IE. FE Y ALEGRÍA 29.

CICLO VI SEMANA 11 08-12 AGOSTO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Competencia
Capacidad
 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
GRADO: 2DO CICLO VI PROF. BELIZZA AYALA COLANA
Construye interpretaciones históricas.
Propósito Evidencia
Interpreta las fuentes de Interpreta las fuentes de
información sobre los incas. Los información sobre los incas. Los
documentos administrativos. El documentos administrativos. El
origen mítico de los incas. origen mítico de los incas,
(organizadores visuales) mediante organizadores visuales.

INICIO:
Interpreto críticamente fuentes diversas

Las fuentes de información

sobre los incas 1 En el Texto
escolar, revisa la
información de la página 58
y el Doc. 1 de la página 61.
Luego, establece las
similitudes y diferencias
entre la cerámica killke e
inca.

Los mitos del origen

2 Lee los Docs. 2 y 3 de la página 61 del Texto escolar y la siguiente información. Luego, completa el cuadro.
DESARROLLO

El territorio del Tahuantinsuyo

3 En el Texto escolar, revisa la

información de la página 60.
Luego, desarrolla lo que se indica.

• En el mapa de la izquierda,
colorea con un tono distinto los
territorios conquistados por los
incas que se incluyen en la
leyenda.

• En el mapa de la derecha,
identifica y colorea con un tono
distinto las regiones del
Tahuantinsuyo.

• ¿Qué dificultades respecto al

territorio crees que afrontaron los
incas durante la expansión del Tahuantinsuyo?
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4 Lee el Doc. 4 de la página 61 del Texto escolar y explica cómo influyeron las alianzas en el proceso de expansión
territorial del Tahuantinsuyo.
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Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

La extensión del imperio 1 Lee el Doc. 5 de la página 67 del Texto escolar. Luego, explica de qué manera influían las
visitas del inca en la consolidación del territorio del Tahuantinsuyo.
Manejo fuentes para comprender el espacio

Red vial inca o Qhapacñan

2 Observa el mapa de la página 62 del Texto escolar. Luego, desarrolla

en el mapa de la derecha lo siguiente:

• Escribe los nombres de los países y el océano con los que limita el
Perú.

• Subraya o marca con resaltador los nombres de los centros

administrativos más importantes del imperio.

• Repasa con color rojo el camino de la sierra y con verde el de la costa.

• Marca con color amarillo las rutas que unen los caminos de la costa y
de la sierra.

• Responde: ¿Qué importancia tuvo el Qhapacñan en el dominio y

organización del territorio incaico?
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• ¿Qué dificultades del territorio (relieve y conectividad) fueron

solucionados con la construcción del Qhapacñan?
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El Cusco y los centros administrativos

3 Lee el Doc. 6 de la página 67. Luego, completa la

información sobre Huanucopampa.

Ubicación:
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Extensión: _______________ Altitud: _______________
Antigüedad: _______________ Importancia:
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• ¿Qué cambios crees que se dieron en esta región a partir

del establecimiento de este centro administrativo?

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CIERRE: Interpreto críticamente fuentes diversas La élite gobernante 4 Lee el Doc. 7 de la página 67.

Luego, responde. • ¿La pintura es una fuente primaria o secundaria? ¿Por qué?
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• ¿Quién es el autor de la obra?

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• ¿Qué elementos distintivos posee el inca?

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• ¿Con qué finalidad el inca llevaba estos elementos cuando recorría el imperio?
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• ¿Qué información nos brinda la fuente?

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• ¿De qué manera se beneficiaba la sociedad incaica con este sistema?

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• ¿Cómo se lleva a cabo este sistema hoy?

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