Universidad de La Serena Facultad de Humanidades Departamento de Artes y Letras

Pedagogía en Castellano y Filosofía Pragmática del Lenguaje II

Profesor Dr. Omar Sabaj Meruane
http://omarsabaj.cl

Taller

Contenidos mínimos Obligatorios y Estándares para la Formación Inicial de

Profesores

Descripción y modalidad del taller

El taller se desarrollará en la modalidad de grupos con un máximo de tres estudiantes por cada
uno. El sentido del taller es que los estudiantes demuestren que conocen los contenidos del
currículo y que saben enseñar de manera didáctica las habilidades asociadas a cada uno de los
ejes (lectura, escritura y oralidad). Al realizar este taller, se espera también que los estudiantes
demuestren que pueden cumplir con lo que de ellos se espera en términos de las definiciones
estipuladas en los estándares para la formación inicial de profesores.

El tema del taller será asignado por el profesor. Cada grupo deberá realizar 10 talleres: uno por
cada nivel de enseñanza media, más seis talleres respecto de los estándares.

1. Tema, eje y aprendizaje esperado:

En la primera parte del taller debe aparecer el tema asignado, el eje en el cual se enmarca y el
Aprendizaje esperado. La formulación de los aprendizajes esperados debe seguir los criterios
aprendidos en clases.

Por ejemplo: Tema: Normas ortográficas. Unidad I: contenido mínimo obligatorio primero
medio / Aprendizaje Esperado: Comprende las normas de la ortografía acentual.

2. Párrafo justificatorio/ Motivador

Se debe vincular en un párrafo el aprendizaje esperado con su aplicabilidad en la vida

cotidiana, como una manera de motivación para los estudiantes. El párrafo debe contener
aproximadamente 10 líneas (Letra tamaño 12 Times New Roman, espacio 1.0 y justificado).

3. Actividad

Realizar una actividad para que los alumnos aprendan lo esperado. Esta actividad debe
contener orientaciones didácticas claras, esto es, un método con base lingüística para que el
alumno pueda aprender lo que se espera. La actividad debe contener instrucciones, tiempo
para su realización, puntaje designado y una forma de evaluación. Lo más importante es que la
actividad responda realmente al Aprendizaje esperado.

4. Referencias bibliográficas

El taller debe contener 4 referencias a artículos de investigación en formato APA. Los artículos
deben ser de los últimos 10 años.
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Pedagogía en Castellano y Filosofía Pragmática del Lenguaje II
Profesor Dr. Omar Sabaj Meruane
http://omarsabaj.cl

5. Reporte de responsabilidades

Al final de cada taller deberá haber un pequeño párrafo donde se especifique qué hizo cada uno
de los integrantes del grupo.

Otros requerimientos

Todo el taller no debe sobrepasar las cuatro páginas en tamaño carta.

Los nombres de los integrantes del taller deben aparecer en la primera página.

La asistencia a la presentación del taller es de carácter obligatoria para todos los miembros del
grupo. La inasistencia a estos talleres será equivalente a nota 1.o, a menos de que sea
justificado con anterioridad.

Criterios de evaluación

Los aspectos a evaluar del taller son:

1. El taller tiene todos los puntos requeridos

2. El aprendizaje esperado está formulado de manera correcta
3. El párrafo motivador está bien redactado y no contiene justificaciones circulares
4. La actividad contiene los elementos requeridos (tiene instrucciones, tiempo de
planificación y una forma de evaluación)
5. La actividad es coherente con el aprendizaje esperado
6. La actividad tiene orientaciones didácticas claras
7. La actividad presenta una metodología creativa y pertinente