Guía para estudiantes

Asignatura: Lengua y Literatura

Nivel: III° Medio
Ricardo nuñez kevin mendoza juan zuñiga cristian choque matias contreras

Lengua y Literatura III Medio

GuíaOA 3

Inicio

Estimado estudiante:
Al desarrollar la siguiente guía, aprenderás a producir textos escritos para comunicar tu análisis e
interpretación literaria. Al finalizar las actividades, habrás explorado la escritura a fin de proponer
una interpretación del relato y sus recursos literarios, integrando el proceso completo de
escritura: definir tema y propósito, adecuar género discursivo a una audiencia, planificar, editar y
revisar tu texto final.

Objetivo de la clase: Producir un texto de comentario literario que revele uso de recursos
retóricos y lingüísticos, visualizando tema, propósito y audiencia.

● Actividades de Inicio (15 minutos aproximados)

Pregunta desafío: ¿Cómo plantear y organizar mis interpretaciones a través de un comentario

literario?

1. Lee el siguiente microcuento:

Palabras parcas
Luisa Valenzuela

Abelardo, Arsaín, astuto abogado argentino, asesino agudo, apuesto, ágil aerobista
acicalado. Atento. Amable. Amigo asiduo, afectuoso, acechante. Ambicioso. Amante
ardiente, arrecho. Autoritario. Abrazos asfixiantes, ansiosos, asustados. Aluvión apagado,
artefacto ablandado, apocado. Agravado. Altamente agresivo, al acecho. Abelardo Arsaín.
Arma al alcance, arremete artero, ataca arrabiado, asesina. Atrapado. Absuelto:
autodefensa. ¡Ay!

a. Busca el significado de cada palabra que desconozcas o que no estés seguro de lo que significa.
Anótalas a continuación.
- ambicioso: Que tiene ambición; especialmente, que ambiciona conseguir riqueza, poder o
fama
- arrecho: Que siente o tiene tendencia a sentir una gran excitación sexual.
- ardiente: Que quema o está muy caliente.
- apocado: Que se comporta con timidez, vergüenza o excesiva humildad.
- amigo asiduo: califica a aquello que es habitual, usual, constante o persistente.
- arremete artero: precipitarse a realizar una acción mañosamente
- aerobista: Deporte consistenteen correr al aire libre a velocidad moderada.
b. ¿Qué emociones o ideas surgieron tras la lectura del cuento? ¿Cómo crees que se logró crear
ese idea o emoción durante la lectura?

………se logro la emoción de asombro e inesperado, esta se loro gracias a la forma en la que se
presenta la lectura durante el relato…….

c. ¿Qué tipo de narrador se presentó en el relato? ¿Qué estrategia utilizó para narrar la historia?

Testigo, para narrar dio descriptivamente cualidades del sujeto

Arma al alcance, arremete artero, ataca arrabiado, asesina. Atrapado. Absuelto:

autodefensa. ¡Ay!

d. ¿Qué se puede inferir de la última expresión del relato?

Se puede inferir que el abogado asesina para defenderse y que queda en estado de libre albedrio
o libertad or ser aclamada esta misma como una situación de autodefensa
e. ¿Por qué el microcuento se llama Palabras parcas?

Porque la palabra parcas significa muerte y las palabras parcas son aquella a las que se han
quedado dialogada mente anticuadas y y sin usos aparentes en las sociedad actual aunque no
estén muertas pero su uso es exclusivo de dialogo rara mente usado

● Práctica Guiada (30 minutos aproximados)

Lee el siguiente texto:

Felicidad clandestina
Clarice Lispector

Ella era gorda, baja, pecosa y de pelo excesivamente crespo, medio amarillento. Tenía un busto
enorme, mientras que todas nosotras todavía éramos chatas. Como si no fuese suficiente, por
encima del pecho se llenaba de caramelos los dos bolsillos de la blusa. Pero poseía lo que a
cualquier niña devoradora de historietas le habría gustado tener: un padre dueño de una librería.

No lo aprovechaba mucho. Y nosotras todavía menos: incluso para los cumpleaños, en vez de un
librito barato por lo menos, nos entregaba una postal de la tienda del padre. Encima siempre era
un paisaje de Recife, la ciudad donde vivíamos, con sus puentes más que vistos.

Detrás escribía con letra elaboradísima palabras como “fecha natalicio” y “recuerdos”.

Pero qué talento tenía para la crueldad. Mientras haciendo barullo chupaba caramelos, toda ella
era pura venganza. Cómo nos debía odiar esa niña a nosotras, que éramos imperdonablemente
monas, altas, de cabello libre. Conmigo ejerció su sadismo con una serena ferocidad. En mi
ansiedad por leer, yo no me daba cuenta de las humillaciones que me imponía: seguía pidiéndole
prestados los libros que a ella no le interesaban.

Hasta que le llegó el día magno de empezar a infligirme una tortura china. Como al pasar, me
informó que tenía Las travesuras de Naricita, de Monteiro Lobato.
Era un libro gordo, válgame Dios, era un libro para quedarse a vivir con él, para comer, para dormir
con él. Y totalmente por encima de mis posibilidades. Me dijo que si al día siguiente pasaba por la
casa de ella me lo prestaría.

Hasta el día siguiente, de alegría, yo estuve transformada en la misma esperanza: no vivía, flotaba
lentamente en un mar suave, las olas me transportaban de un lado a otro.

Literalmente corriendo, al día siguiente fui a su casa. No vivía en un apartamento, como yo, sino
en una casa. No me hizo pasar. Con la mirada fija en la mía, me dijo que le había prestado el libro a
otra niña y que volviera a buscarlo al día siguiente. Boquiabierta, yo me fui despacio, pero al poco
rato la esperanza había vuelto a apoderarse de mí por completo y ya caminaba por la calle a
saltos, que era mi manera extraña de caminar por las calles de Recife. Esa vez no me caí: me
guiaba la promesa del libro, llegaría el día siguiente, los siguientes serían después mi vida entera,
me esperaba el amor por el mundo, y no me caí una sola vez.

Pero las cosas no fueron tan sencillas. El plan secreto de la hija del dueño de la librería era sereno
y diabólico. Al día siguiente allí estaba yo en la puerta de su casa, con una sonrisa y el corazón
palpitante. Todo para oír la tranquila respuesta: que el libro no se hallaba aún en su poder, que
volviese al día siguiente. Poco me imaginaba yo que más tarde, en el curso de la vida, el drama del
“día siguiente” iba a repetirse para mi corazón palpitante otras veces como aquella.

Y así seguimos. ¿Cuánto tiempo? Yo iba a su casa todos los días, sin faltar ni uno. A veces ella
decía: Pues el libro estuvo conmigo ayer por la tarde, pero como tú no has venido hasta esta
mañana se lo presté a otra niña. Y yo, que era propensa a las ojeras, sentía cómo las ojeras se
ahondaban bajo mis ojos sorprendidos.

Hasta que un día, cuando yo estaba en la puerta de la casa de ella oyendo silenciosa,
humildemente, su negativa, apareció la madre. Debía de extrañarle la presencia muda y cotidiana
de esa niña en la puerta de su casa. Nos pidió explicaciones a las dos. Hubo una confusión
silenciosa, entrecortado de palabras poco aclaratorias. A la señora le resultaba cada vez más
extraño el hecho de no entender. Hasta que, madre buena, entendió al fin. Se volvió hacia la hija y
con enorme sorpresa exclamó: ¡Pero si ese libro no ha salido nunca de casa y tú ni siquiera querías
leerlo!

Y lo peor para la mujer no era el descubrimiento de lo que pasaba. Debía de ser el horrorizado
descubrimiento de la hija que tenía. Nos espiaba en silencio: la potencia de perversidad de su hija
desconocida, la niña rubia de pie ante la puerta, exhausta, al viento de las calles de Recife. Fue
entonces cuando, recobrándose al fin, firme y serena, le ordenó a su hija:

-Vas a prestar ahora mismo ese libro.

Y a mí:

-Y tú te quedas con el libro todo el tiempo que quieras. ¿Entendido?

Eso era más valioso que si me hubiesen regalado el libro: “el tiempo que quieras” es todo lo que
una persona, grande o pequeña, puede tener la osadía de querer.

¿Cómo contar lo que siguió? Yo estaba atontada y fue así como recibí el libro en la mano. Creo que
no dije nada. Cogí el libro. No, no partí saltando como siempre. Me fui caminando muy despacio.
Sé que sostenía el grueso libro con las dos manos, apretándolo contra el pecho. Poco importa
también cuánto tardé en llegar a casa. Tenía el pecho caliente, el corazón pensativo.

Al llegar a casa no empecé a leer. Simulaba que no lo tenía, únicamente para sentir después el
sobresalto de tenerlo. Horas más tarde lo abrí, leí unas líneas maravillosas, volví a cerrarlo, me fui
a pasear por la casa, lo postergué más aun yendo a comer pan con mantequilla, fingí no saber
dónde había guardado el libro, lo encontraba, lo habría por unos instantes. Creaba los obstáculos
más falsos para esa cosa clandestina que era la felicidad. Para mí la felicidad siempre habría de ser
clandestina. Era como si yo lo presintiera. ¡Cuánto me demoré! Vivía en el aire… había en mí
orgullo y pudor. Yo era una reina delicada.

A veces me sentaba en la hamaca para balancearme con el libro abierto en el regazo, sin tocarlo,
en un éxtasis purísimo. No era más una niña con un libro: era una mujer con su amante.

1. ¿Qué ideas o emociones te despertó la lectura del cuento? ¿A través de qué elementos
narrativos o marcas textuales lo hizo?
Las emociones que me despertó este cuento es “sorpresa” por como enterarme que la niña hija
del dueño de la librería no era lo que aparentaba por fuera “Pero qué talento tenía para la
crueldad. Mientras haciendo barullo chupaba caramelos, toda ella era pura venganza”

“rabia” por como ver a la niña le decía la mentira que le iba a prestar el libro solo para que le
digiera siempre que no lo tenía la hija del libreo y con esto esta otra niña tendría que volver todos
los día a esperar que se o prestaran “Y así seguimos. ¿Cuánto tiempo? Yo iba a su casa todos los
días, sin faltar ni uno”

“Justicia” al ver como la niña consigue el libro gracias a la madre de la hija del librero por que esta
al ver y preguntarse porque la otra niña siempre venia a su casa pero se iba triste les pregunto que
pasaba y comprendió que pasaba y obligo a la hija que le prestara el libro todo lo que quiera
“Debía de extrañarle la presencia muda y cotidiana de esa niña en la puerta de su casa. Nos pidió
explicaciones a las dos. Hubo una confusión silenciosa, entrecortado de palabras poco aclaratorias.
A la señora le resultaba cada vez más extraño el hecho de no entender. Hasta que, madre buena,
entendió al fin. Se volvió hacia la hija y con enorme sorpresa exclamó: ¡Pero si ese libro no ha
salido nunca de casa y tú ni siquiera querías leerlo “
2. Organiza información para preparar tu análisis e interpretación de la obra a partir de
preguntas y respuestas:

¿Qué tema se aborda en el texto? ¿Qué
marcas del texto les permiten afirmar esto?
¿Qué quiere decir el autor sobre el tema?
¿Qué elementos o marcas del texto hacen
pensar esto?
Explica qué efecto genera el uso reiterativo de
determinado recurso.
¿Qué postura adopta el narrador frente al
tema?
¿Por qué el cuento se titula así?
El texto aborda el tema de como puede ser la
crueldad de una niña que prometió algo solo
para burlarse
“Pero qué talento tenía para la crueldad”
El autor quiere decir que la felicidad se
encuentra cosas simples para ser felices
“A veces me sentaba en la hamaca para
balancearme con el libro abierto en el regazo,
sin tocarlo, en un éxtasis purísimo. No era más
una niña con un libro: era una mujer con su
amante”
El efecto que genera es repetitivo ya que
encontraba una forma de atraer a la niña
para que viniera a buscar un libro que nunca
le iva a dar
El narrador es primera persona ósea la niña
que quieres el libro y como ahora el tema es
que a ella le interesa demasiado el libro pero
no puede hacer nada para tenerlo solo
teniendo que soportar a otra niña que le dice
una mentira que la ilusiona
El cuento se llama así porque la felicidad que
quiere la niña viene en cosas simples como
un libro que pide pero que no le es entregado
pero ella se esfuerza porque pase

● Chequeo de la comprensión (35 minutos aproximados)

PASOS DEL PROCESO DE ESCRITURA

1. PLANIFICAR
2. ESCRIBIR
3. REVISAR Y CORREGIR
4. EDITAR

1. Planificando mi escritura:

Objetivo:
Realizar un comentario literario para ser leído en la clase (similares conocimientos entre emisor y
receptor). En el comentario se debe integrar los elementos analizados para atribuir un significado
global a lo leído a partir de la explicación de título del texto o de una pregunta que tú mismo
puedas formular. Por ejemplo, ¿Por qué el título del cuento es Felicidad clandestina? o ¿En qué
medida el cuento desarrolla el tema de la crueldad y pasión?

Organizando plan de escritura. Completa el siguiente cuadro:

El emisor que no comunica el tema es la niña

Emisor

Género discursivo, Tema: Felicidad propiaestructura: inicio donde se da a conocer los

registro de personajes y el inicio del conflicto, desarrollo presenta el clímax de la
lenguaje historia, final en donde se da a conocer el resultado del problema.Estilo:
lengua formal con pequeños recursos de léxico de España y “chileno?”
Aunque la mayoría de la historia está escrita con el español neutral, con
pocas figuras retóricas tales como la comparación, la personificación y un
poco de aliteración.Función: El hecho de seguir tu propia felicidad puede
hacerte un loco, esto va hacia todo público.nose si esta bien pero ahi esta
la wea

Destinatario o Es a quien le va dirigida la historia

audiencia lectora

Propósito Creo que el propósito comunicativo es afrontar y aceptar nuestros errores

comunicativo y amarnos a nosotros mismos

Afirmación o nosotros defendemos la posición de la protagonista debido a que tuvo

pregunta que desarrollo demasiado rápido donde la protagonista pasa de necesitar el
orientará el texto libro para sentirse feliz a quererse asi mismo y amarse y darse cuenta que
no necesita de ningún libro u objeto para ser feliz si no que ella misma
puede amarse y quererse tal como lo indica el título del texto llamado
Felicidad clandestina lo que significa amor propio

Pasajes literarios o ´fingí no saber dónde había guardado el libro, lo encontraba, lo habría por
ejemplos que serán unos instantes.´ se le notaba la felicidad pero ella la escondía dando una
referidos sensación falsa de que no le interesaba el libro pero estaba perdidamente
feliz al haber conseguido el libro

Estrategias Comparación, hipérbole y personificación

retóricas o
lingüísticas que
serán citadas o
referidas.
 2. Redacta tu comentario (200-250 palabras). Revisa tu escrito y realiza las correcciones
necesarias. Luego compártelo con un compañero para conocer su apreciación y sugerencias. Tras
recibir sus comentarios y releer tu propio trabajo, realiza las correcciones y ajustes necesarios para
terminar la redacción y subirla a classroom.

Comentario literario: Felicidad clandestina

El texto” Felicidad Clandestina” de Clarice Lispector Publicó su libro en 1971 este libro fue
escrito durante diferentes dilemas existenciales como infancia, la familia y la soledad.
Criticaremos las acciones que hacia la hija del bibliotecario para conseguir atención
a través de la otra niña

Primeramente, el texto inicia presentándonos a dos niñas una “gorda, baja, pecosa” pero
sus actitudes nos demostraban claramente que era una niña rencorosa, egoísta,
caprichosa y mentirosa como se menciona aquí “Pero qué talento tenía para la crueldad”

Podemos darnos cuenta de su actitud egoísta a lo largo del texto cuando ella llega al punto de
meter en su jugarreta a la otra niña haciéndole creer y mintiéndole que le prestara el libro

En lo que vimos hasta el momento destacamos es que la niña gorda tiene falta de
atención al ver que ella usa este libro de carnada donde vemos como su maldad era
mayor al deseo de la otra niña de querer el libro

en este cuento podemos ver cómo se puede ser feliz con un libro, aprender a amarse y
también aprender a nunca rendirse para conseguir algo y ser feliz, a pesar de los
prejuicios que habrá detrás ya que siempre alguien te respaldara como es el caso de la
mama de la “niña”

● Actividad de síntesis (10 minutos aproximados)

De modo sucinto, formule una afirmación, una pregunta y una inquietud:

¿Qué aprendí en esta clase? ¿Qué preguntas me formulé ¿Qué dudas o inquietudes me
en la clase? llevo?

Aprendí a realizar un ¿Cómo se realiza de forma La inquietud que me llevo

comentario aplicando la
estructura y siguiendo los
parámetros
correspondientes
correcta un comentario? es el cómo hacer una tesis
¿Qué estructura tiene un bien estructurada
comentario? 
¿De qué forma puedo
explicar el texto?