4to.

COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

Los estereotipos de género en los jóvenes

Autora: María Fernanda López Medina
Asesor: Rosa Ana Rojas Pérez

Resumen:
La presente investigación aborda a través del análisis de los estereotipos de
género presentes en las vivencias y experiencias de los y las jóvenes y adolescentes
sobre las relaciones de convivencia diarias, la persistencia de modelos tradicionales de
masculinidad y feminidad. Por otra parte, se realizó un análisis a las opiniones de los
mismos jóvenes, mediante una encuesta que se respondió exitosamente, en donde
habiendo leído y comparado los resultados de las mismas podemos dar una conclusión
muy general, confirmando además que estos estereotipos siguen existiendo en nuestra
sociedad actual.

Palabras clave: Estereotipo, Genero, Sociedad, Adolescencia, Masculinidad,

Feminidad.

Introducción
Los estereotipos de género son características, rasgos y cualidades que
Se les otorgan a las personas según su sexo. Estas características se asignan a cada
sexo en base a los roles e identidades que socialmente se han venido asignando
a los hombres y a las mujeres. Para Bonder (1993) los estereotipos son los que
constituyen las ideas que la sociedad se ha hecho acerca de los sentimientos y
comportamientos que debe de tener una persona con relación a su sexo, ya sea
femenino o masculino, y, que han sido transmitidas de generación en generación.
Con el tiempo los estereotipos se han ido naturalizando, es decir, se olvidan que son
meras construcciones sociales y se asumen como verdades absolutas respecto a cómo
son los hombres y cómo son las mujeres, con lo que se dificulta su cuestionamiento y la
deconstrucción del por qué los roles están establecidos de esa manera. Así pues, a
1
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

través de estos estereotipos de género naturalizamos la masculinidad y la feminidad,

biologizando y normalizando los roles e identidades que socialmente se le ha asignado
a los hombres y a las mujeres.
El género es una representación cultural que contiene ideas, prejuicios, valores,
interpretaciones, normas, deberes, mandatos y prohibiciones sobre la vida de las
mujeres y de los hombres. Así es como se asume que ellos y ellas tienen su propia
función en la vida, "según el tipo ideal históricamente construido" (Fisas, 1998). Los
hombres valoran atributos que refuerzan en las mujeres una feminidad de un modelo
tradicional, hegemónico, en donde se espera que sean delicadas, dulces, sensibles y
maternales. Freixas (2001) establece que en la mujer debe existir la predisposición
natural al amor y su identidad construida alrededor de la maternidad, cuyo mandato
social es ser cuidadora y responsable del bienestar de los otros. Por el contrario, el
modelo de masculinidad hegemónica implica carecer de todas aquellas características
que la cultura atribuye a las mujeres, se construye sobre el poder, la potencia y la
fuerza. Los varones han sido socializados para ser activos, tener el control, estar a la
defensiva, ser fuertes, aguantar el dolor, valerse por sí mismos, usar el cuerpo como
herramienta, no pedir ayuda y salir adelante pese a todo, preocuparse por el hacer y no
por el sentir empatía, además de pensar a las mujeres como personas a su disposición
(Bonino, 2002).

Los roles y creencias de género se adquieren mediante un sistemático proceso de

aprendizaje que da con la interacción social. La sociedad y la cultura determinan la
identidad femenina o masculina con base en una idea biologicista donde solo existen
solo dos sexos. Durante el proceso de "socialización" se construyen nuestras
identidades, las formas de relación entre hombres y mujeres y lo que debemos sentir,
hacer, pensar e incluso imaginar. También a ello contribuyen otras condiciones del
mundo en el que nos desenvolvemos: la cultura de pertenencia, la clase o el grupo
social que determina nuestras condiciones materiales de vida, la identidad de acuerdo
con nuestra edad, nuestra pertenencia a una religión o denominación política, entre
otras variables.

2
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

Los estereotipos se encuentran fuertemente enraizados en la sociedad, marcando y

controlando las pautas de comportamiento que se esperan de hombres y
mujeres, definiendo los modelos de feminidad y masculinidad, sancionando aquellas
conductas que se escapan de los patrones de género admitidos por las personas. Estos
llamados arquetipos sustentan las relaciones entre los géneros. Éstas tienden a
caracterizarse por ser excluyentes al establecer espacios, funciones, responsabilidades
opuestas y particulares para hombres y mujeres, pero fundamentalmente por ser
discriminatorias, porque lo masculino es considerado siempre superior a lo femenino.
Así pues, los estereotipos distorsionan la realidad y se han utilizado para justificar y
legitimar las situaciones de desigualdad y de dependencia que las mujeres han vivido
con respecto a los varones en todas las sociedades.

Dentro de su configuración, los elementos racionales apenas pueden percibirse, ya que

ni siquiera se adquieren a través de la experiencia ni de la razón (Huici y Moya, 1997;
Amorós, 1995), sino que se graban inconscientemente a través del proceso de
socialización. Este carácter inconsciente favorece que los estereotipos se naturalicen,
es decir se asuman y se vivan como verdades absolutas De ahí que la influencia de los
estereotipos en el comportamiento social humano sea considerable. Por otra parte, al
predisponer el comportamiento hacia los otros, tienden a provocar en esos otros una
respuesta esperada, contribuyendo de esa manera a reforzar los estereotipos. El
inconsciente reconocimiento del estereotipo hace que se dificulte la detección de la
importante función de normalización de los comportamientos que generan y ayuda a
explicar por qué son tan difíciles de cambiar, aun cuando las condiciones sociales que
parecen originarlos y mantenerlos sufran cambios importantes.

La sociedad refuerza la atribución de roles desde antes del nacimiento, como puede ser
la elección del color de la ropa, por señalar algún determinante. Así, culturalmente se

3
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

delimita lo que es el ser y hacer de hombres y mujeres, lo que se traslada a los

diferentes escenarios en el que las personas interactúan (Butler, 2007; Scott, 2003). El
proceso de construcción acontece a nivel intraindividual y simultáneamente se
desarrolla en interacción con el aprendizaje de roles, estereotipos y conductas
(Barbera, 1991).

La pertenencia a una u otra categoría sexual va a determinar distintas realidades

sociales en la interacción con otras personas, así como diferencias en la identidad de
los individuos, lo cual condicionará su comportamiento futuro, es decir, las futuras
elecciones como: carrera, aficiones, gustos entre otros; y por supuesto el desempeño
profesional posterior. La mujer asumirá funciones familiares de mantenimiento del
hogar, cuidado de los hijos y personas mayores, tareas que tendrá que armonizar con
su trabajo extradoméstico. De ahí que si persisten estas diferencias es porque mujeres
y hombres interiorizan su propio estereotipo (Butler, 2007).

En todas las sociedades nos encontramos a lo largo de la historia estereotipos para

cada uno de los sexos. En la actualidad, un análisis de dichos estereotipos muestra
que, pese al avance dado por las mujeres en todas las áreas de la vida pública, en
nuestra sociedad están presentes modelos tradicionales de masculinidad y de
feminidad, que favorecen y legitiman relaciones y situaciones de desigualdad entre
hombres y mujeres y, en ocasiones, propician conductas de abuso y violencia. Así por
ejemplo, en numerosas investigaciones se constata que, aunque muchas mujeres
tengan acceso a ámbitos que les estaban vetados y vayan conquistando cada vez más
espacios en la áreas de lo público, sin embargo no se observa un movimiento recíproco
de los hombres por compartir las responsabilidades domésticas y privadas.

Lo anterior explicaría la preferencia de algunas mujeres que seleccionan carreras de

menor prestigio, enfocadas al trabajo con personas y en sectores peor remunerados
social y económicamente. Aun cuando hayan tenido excelente desempeño en las áreas
científicas, a lo largo de la educación básica se produce una inclinación de las jóvenes

4
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

hacia las áreas de letras, humanidades y ciencias sociales, hacia las especialidades no
tecnológicas, relacionadas con cuidados personales y servicios (Simón, 2005).
Considerando que los jóvenes forman parte de una élite, en contraste con el resto de
los grupos quienes permanecen excluidos del desarrollo en un contexto de
globalización, se esperaría en ellos un mayor nivel de información, conocimiento y
transformación en el terreno de la equidad de género. Sin embargo, la sociedad
mexicana no es la excepción, se expresa y mantiene formas estereotipadas de
comportamiento y expectativas tradicionales sobre lo que es ser hombre y mujer. Sin
embargo, poco se ha documentado en esta población sobre la existencia de sexismo
interiorizado en las creencias de la población estudiantil universitaria. Por lo mismo, el
objetivo de este estudio fue conocer si existen cambios en este grupo o si se mantienen
los estereotipos tradicionales de género.

El fenómeno de los estereotipos de género tiene que ser contrarrestado a partir de

distintas perspectivas: en los sistemas de justicia, en los medios de comunicación, en la
enseñanza, en las políticas públicas, en las múltiples organizaciones. Si podemos
cambiar la forma en que recibimos educación, podremos mejorar la relación entre
hombres y mujeres y evitar la llamada violencia de genero. Sin embargo, no es una
tarea fácil porque la mayoría de nosotros pensamos que estos papeles “vienen con el
paquete” y, por lo tanto, es difícil cambiarlos. Suponemos que las niñas son amables y
dulces por naturaleza, mientras que los niños son toscos y fuertes. La idea es que
podamos reunirnos como iguales para lograr elegir nuestras identidades libremente, en
lugar de hacerlo a partir de un guion preestablecido que contiene muchas
desigualdades.

Materiales y métodos

Nuestra hipótesis es que la relación entre los jóvenes, tanto hombre como mujeres
puede verse afectada por los estereotipos de feminidad y masculinidad que impone la

5
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

sociedad, además de que estos condicionan el comportamiento de ambos sexos sin

poder tener una libre expresión de sí mismos.

Nuestros objetivos son: Conocer las afectaciones que los jóvenes pueden llegar a
tener a causa de los estereotipos de genero marcados por la sociedad y conocer que
tan vigentes y marcados están actualmente los estereotipos.

El estudio efectuado es de tipo cuantitativo, correlacional y descriptiva, con un

análisis en las preguntas que realizamos en la encuesta, en donde queremos conocer
la opinión que se tienen acerca de los estereotipos y que tan relacionados entan con el
tema.

La edad del grupo que entrevistamos esta entre los 17-18 años la mayoría de estos
jóvenes son habitantes de la ciudad de Celaya, que cuenta con un numero de
habitantes de 468,469 y una superficie de 553.2 km², el grupo cuestionado fue de 10
personas de los cuales 5 son mujeres y 5 son hombres.

Resultados

En esta parte daremos el análisis a las preguntas y las respuestas que obtuvimos, que
serán de gran ayuda para poder armar nuestra conclusión.

Pregunta 1: Que diferencias consideras que hay entre hombres y mujeres? (no
solo físicamente)
Las personas respondieron:
 Consideró que en la sociedad en la que estamos a la mujer se nos trata como
inferiores frente a los hombres de ahí las diferencias como la creencia que ellos
son mejores en todo, en especial en trabajos que requieren fuerza, etc.

6
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 La forma de pensar y actuar, no todas las personas ejercen la igualdad y tienen

cierto favoritismo a un género.
 Pensamiento lógico, agilidad mental, diferenciar colores, entre otras cosas, creo
que las mujeres tenemos más de esto que los hombres. (Con excepciones)
 La forma de ser
 Las oportunidades que se les da
 Algunos privilegios
 En los trabajos
 Ninguno
 Depende mucho el ámbito, si es físico o biológico hay muchas diferencias
significativas; sociales ninguna, el rol de una mujer puede ser tomado por un
hombre o viceversa, realmente no hay ningún impedimento, pero la sociedad ha
estipulado roles o moldes, que hemos ido rompiendo a lo largo estos años;
moralmente más del mismo tema, muchos estereotipos, pero la realidad es
otra...
 psicológicamente y en capacidades no física no hay diferencias o si las hay
deben ser mínimas

Pregunta 2: Que consideras que les gusta a las chicas? (según lo que se te ha
impuesto por la sociedad)
Las personas respondieron:
 De todo
 No hay algo específico cada cabeza es un mundo y puede gustarles cosas
distintas.
 Maquillaje, el color rosa, hablar de chicos, la cocina y otras cosas aburridas a mi
parecer.
 El poder
 Con lo que crearon a las chicas super poderosas
 Los hombres

7
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 Según la sociedad el maquillaje, los vestidos, los chicos, vernos bonitas, el baile,
etc.
 Color rosa, muñecas, nenucos
 Las cosas denominadas "afeminadas" muñecas, colores llamativos o rosas...
 los hombres

Pregunta 3: Que consideras que le gusta a los chicos? (según lo que se te ha

impuesto por la sociedad)
Las personas respondieron:
 De todo
 De igual manera como en la anterior, puede gustarles cualquier cosa, decir
alguna es imponerles algo.
 Automóviles, Fútbol, los deportes, el alcohol, las peleas, entre otras.
 El dinero y sentirse que solo ellos puedes hacer las cosas
 Cosas asquerosas y grotescas
 El fútbol
 El fútbol, los videojuegos, las chicas, estar con amigos.
 Carritos, color azul, las luchas
 Carros, videojuegos, deportes
 las mujeres

Pregunta 4: Cuales son los prejuicios sociales más comunes que conoces/has
escuchado?
Las personas respondieron:
 Cuando una chica se viste con poca ropa, o ropa pequeña como shorts y faldas,
la tachan de fácil o puta
 Que la mujer es débil y debe ser ama de casa y dedicarse a su familia.

8
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 Que debo servirle de comer a mi papá por ser mujer. Que los hombres son más
graciosos. Que si me junto con puros hombres soy una "Marimacha".
 Los tatuajes
 Una mujer sexual mente libre es fácil y un hombre sexual inactivo no sirve para
el mundo
 El no depilarse en las mujeres las hace sucias
 machistas (es que eres mujer y no puedes o no sabes hacerlo), por edad (es que
eres una niñ@ y no sabes, así que tú opinión no cuenta). Son los que más
escucho
 Que la mujer tiene que estar en casa
 Que las mujeres son más débiles o que la ropa tiene género
 que a los hombres les gustan las mujeres y a las mujeres los hombres

se puede apreciar como la mayoría de prejuicios recae en la mujer y como con cosas
tan simples como el usar ropa ajustada o tener una vida sexual activa puede estar mal
visto ante la sociedad, caso contrario que no tendría nada de malo si el caso fuera en
hombres.

Pregunta 5: Cuales son los estereotipos/prejuicios que sueles tener contigo

mism@?
Las personas respondieron:
 Si estoy gorda no se me ve bien la ropa ajustada
 Como antes mencioné me hicieron creer incapaz para tener una carrera debido a
que me inculcaron que servirle a un hombre es mi propósito.
 Realmente trato de no ponerle atención a eso, así que tengo una respuesta que
dar.
 La virginidad
 Necesito ser más fuerte
 Tener que depilarme si quiero utilizar blusa de tirantes o vestidos

9
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 Son muy chica y como no eh vivido lo suficiente no puedo opinar, no soy lo

suficientemente lista así que me limito a dar mi opinión, soy muy blanca así que
no puedo hablar sobre racismo (siempre me critican por estar muy blanca), estoy
demasiado delgada así que tampoco puedo opinar sobre temas alimenticios, a
menos que sea sobre criticarme a mí misma.
 Me limito a hacer cosas porque eso lo hacen los hombres
 Que debo ser quien pague por todo en una cita, o que no debo de pedirle dinero
o ayuda a una chica
 honestamente ninguno

Pregunta 6: Cuales son los estereotipos que tienes hacia el género opuesto al
tuyo?
Las personas respondieron:
 Que deben de ser fuertes físicamente
 No hay ningún estereotipo en el que crea, pero si puede contar como uno el que
ellos suelen ser muy reservados refiriéndome a sus sentimientos.
 Cómo mencioné antes, trato de no ponerle atención a los estereotipos, muchas
veces no me doy cuenta de algo que es bastante obvio por todos los
estereotipos que demuestra una persona y como no les pongo tanta atención
cuando me entero la otra persona me pregunta que si no era muy obvio.
 Ninguno
 Últimamente no pongo estereotipos, pero común mente pienso en el estilo que
una persona debe ser organizada
 Que los hombres suelen ser más bruscos
 En ocasiones son muy tontos, se dejan llevar por sus impulsos y no piensan en
las consecuencias, son muy marchistas y creen que los hombres son mejores
que nosotras, creen ser los más fuertes y listos, pero la realidad es que muchos
inventos fueron robados a mujeres, por el machismo muchas mujeres fueron
limitadas al estudio, maltratadas, golpeadas, violadas y asesinadas.
 Ninguno
10
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 El tener que cuidar de ellas, por lo feo que está México actualmente
 Que les gustan los hombres

En esta pregunta llama mucho mi atención como retomamos un poco lo que

mencionábamos al principio, esta demasiado marcado el estereotipo de que la mujer
tiene que ser delicada, sensible y exclusivamente para el cuidado del hogar, caso
contrario al hombre que es fuerte, poderoso y puede realizar cualquier trabajo sin
ningún problema.

Pregunta 7: Que opinas de los estereotipos que existen hoy en día en la sociedad?
Las personas respondieron:
 Creo que han estado desapareciendo
 es lamentable que en el siglo en que ya estamos todavía existan y nos ejerzan
tanta presión.
 Los estereotipos son malos, debemos entender que una crea su personalidad a
base de sus experiencias, no porque tenga ciertas conductas quiere decir que le
tengamos que encasillar en un estereotipo.
 Pues que no debería de haber estereotipos
 Deben ser abolidos
 Que no deberían existir
 Son muy tontos, nos limitan a la felicidad con estereotipos tan tontos como el que
decidan quien nos debe gustar, lo que debemos usar o lo que debemos decir.
 Que cada vez son menos
 Que son retrógrados
 que son exagerados

Aquí podemos darnos cuenta que, aunque las respuestas son distintas, coinciden en
que los estereotipos son algo bastante absurdo y limitantes hasta cierto punto ya que o
estas creando del todo lo que eres, si no te están imponiendo a ser algo que ya esta

11
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

estipulado por una sociedad y el no hacer lo que se tiene contemplado esta mal visto
ante la gente.

Pregunta 8: Que repercusiones crees que tienen los estereotipos en nosotros?

Las personas respondieron:
 Creo que pueden influir en nuestra autoestima
 Por ejemplo, que una mujer se crea incapaz de salir adelante por si sola y viva
infeliz al lado de un hombre o esconda su orientación sexual si llega a tener
sentimientos por su mismo género.
 Nos pueden hacer caer en conductas tóxicas y malas porque alguien no cumple
con esas ideas y es entonces que le empezamos a tener cierto repudio.
 Nos afectan a la hora de convivir
 General conflictos internos y perspectivas dañadas al grado de generar
comportamientos inadecuados para la sociedad
 En nuestra salud mental
 Nos hacen miserables y nos afecta emocional y físicamente ya que cambiamos
nuestros pensamientos y aspecto por los estereotipos impuestos por la sociedad.
 Baja autoestima
 Cambian nuestra forma de ver la vida, hacen que tengamos comportamientos
socialmente aceptados pero que están lejos de la moral verdadera
 en nosotros inseguridades

Pregunta 9: Que afectaciones pueden tener los estereotipos en los jóvenes?

Las personas respondieron:
 Con respecto a su persona como tal
 Diría que puede generar un TCA refiriéndome a estereotipos de cómo debemos
vernos.
 Pueden crear problemas en su alimentación con tal de entrar en los estándares
de la sociedad.
12
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 Es difícil encajar en la sociedad

 Daños psicológicos
 En su salud mental, tanto que puede llegar a generar problemas todavía más
graves
 Depresión, ansiedad y muchos problemas emocionales y alimenticios.
 Baja autoestima
 Llevarlos a un estado de ánimo bajo, con la autoestima por los suelos, siguiendo
conductas poco saludables con prejuicios encajados en su mente preguntándose
día con día porque no pueden cambiar quienes son
 honestamente en la actualidad hay demasiados movimientos y es raro ver que a
alguien le afecten tales estereotipos

Un caso similar se presenta aquí, la mayoría concuerda en que estos estereotipos,

pueden tener grandes afectaciones en nuestra salud mental, además de que puede
tener una gran afectación en nuestras relaciones con los demás por la parte emocional
y personal que estos pueden llegar a tocar en nosotros.

Pregunta 10: Cuales son los estereotipos físicos que has escuchado?
Las personas respondieron:
 Las chicas deben de ser delgadas
 Que las chicas debemos ser 90-60-90 para ser consideradas bonitas.
 Que una mujer debe mantenerse flaca, que el hombre deba ser más alto que la
mujer, los hombres y mujeres que tienen facciones relacionadas con el género
opuesto son homosexuales, etc.
 Los tatuajes, piercing
 Un hombre de ser fuerte una mujer debe ser hermosa
 Que debes tener muy poca grasa
 Estás muy gorda o delgada, estás muy negra o blanca, tu nariz es muy grande,
tus dientes muy separados, etc.
 La vestimenta
13
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 Que las personas deben estar en forma, los chicos deben de ser bien formados,
grandes, fuertes, altos, de tes blanca, con un miembro grande, en las chicas que
deben de ser más bajas que su pareja, flacas, pero no esqueléticas, con la
proporción 60-90-60 etc.
 acerca del cuerpo de las mujeres

podemos observar que aquí, de igual manera el estereotipo recae en la mujer, en que
tenemos que estar físicamente de una forma, lo que puede llegar a causar desordenes
alimenticios en diferentes personas, cuando muchas veces el estar delgada o con un
cuerpo con medidas perfectas no depende de nosotros, muchas veces puede ser
genética, entre otras razones y para las personas es muy fácil juzgar acerca de como te
vez y las metas que te puedes proponer.

Conclusiones

Teniendo en cuenta los resultados podemos darnos cuenta de que poco a poco va
habiendo un cambio entre los jóvenes y que la mayoría están de acuerdo en que los
estereotipos son algo que deberían ser abolidos, que es algo bastante complicado
teniendo en cuenta que esto viene desde mucha generaciones aras y que no todos
podrían estar totalmente de acuerdo con esta idea, pienso mas bien que este cambio
debe ir avanzando con paso cortos pero que vayan marcando la diferencia, empezando
con nosotros, que tal vez incluso para nosotros mismos sea un reto, por que volvemos
a lo mismo, no todos van a tener el mismo criterio de querer abolir esos estereotipos y
tal vez al principio no sea bien visto el querer hacer un cambio. Se puede ver incluso
como los hombres asumen que el rol que ellos desempeñan no les permite expresarse
del todo, por que esta estipulado que así debe ser y me sorprende mucho como
aceptan que las mujeres tenemos cualidades incluso superiores a las de ellos y como
aceptan que podemos desempeñar cosas que ellos hacen.

14
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

Es importante mencionar como el nivel de escolaridad que manejamos también influye

mucho en que no tenemos ideas tan estereotipadas y como podemos llegar a tener
este criterio un poco mas extenso para poder hablar ampliamente del tema. Para
concluir creo que es importante agregar perspectivas de genero en materias o
matriculas escolares, para así poder ir expandiendo este criterio en las nuevas
generaciones, a través de programas que cuenten con protocolos que transversalicen la
perspectiva de género en las escuelas. No puede erradicarse la discriminación de
género mientras en la sociedad continúen dandose mensajes estereotipados sobre los
hombres y las mujeres y los roles de género. Es indispensable trabajar en la prevención
educando a las futuras generaciones desde la equidad, y deconstruyendo las ideas y
creencias estereotipadas de los géneros en el resto de la población.

Referencias

 Barbera, E. (1991). Análisis de los estereotipos de género. Investigaciones

Psicológicas, 9, 145-146.
 Bonino, L. (2000). Varones, género y salud mental: deconstruyendo la
"normalidad" masculina. En M. Segarra y A. Carabí (eds.). Nuevas
Masculinidades, 41-64. Barcelona: Icaria S. A.
 Butler, J. (2007). El género en disputa: el feminismo y la subversión de la
identidad. Barcelona: Paidós [original 1989]
 Delgado, G., Novoa, R. y Bustos, O. (1998). Ni tan fuertes ni tan frágiles.
Resultados de un estudio sobre estereotipos y sexismo en mensajes publicitarios
de televisión y educación a distancia. México: Unicef/Pronam.
 Lara, A. (1993). Inventario de masculinidad y femineidad. IMAFE. México: El
Manual Moderno.
 Scott, J. (2003). El género. La construcción cultural de la diferencia sexual.
México:
Pueg.Recuperadode http://www.juridicas.unam.mx/inst/evacad/Eventos/
2013/0308/doc/20130315.pdf .

15
 4to. COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA

 ASKEW, S. Y ROSS, C.: Los chicos no lloran: el sexismo en la educación.

Barcelona: Paidós,1991
 TOMÉ, A.: “La construcción de las identidades masculinas y femeninas en la
escuela”, en BLANCO, N. (comp.): Educar en Femenino y en Masculino. Madrid:
Akal, 2001

16