Diferencia entre educación Virtual Presencial y a distancia, Etc.

• Diferencia entre:
o E-learning
o B-learning

E-learning: También puedes conocerla como teleformación o educación en línea. Con esta
tendencia el estudiante puede definir su ritmo de estudio y reducir el tiempo que dedica a
obtener una titulación. Además, en el proceso se pueden combinar diferentes herramientas
de apoyo como material audiovisual y el contacto constante de profesores y estudiantes
con contenidos didácticos.
B-learning: El blended learning es una tendencia que últimamente ha ido ganando fuerza y
trata de la combinación de espacios físicos y entornos virtuales en el proceso de
aprendizaje, de esta forma se aprovecharán las ventajas de ambos sistemas:
• Formación presencial: Permite a los profesores transmitir mejor los conocimientos
y definir el perfil de cada estudiante con sus respectivas necesidades. En este
espacio se apuesta más por el trabajo en equipo y atención personalizada
• Formación online: Abre la oportunidad a que el alumno investigue, indague,
complemente y recoja información por su cuenta con el propósito de ampliar los
conocimientos. Claramente, da la libertad al estudiante a la hora de decidir a qué
hora y lugar quiere estudiar.
La principal premisa de esta tendencia es combinar lo mejor de cada “mundo” y lograr
ofrecer un sistema de aprendizaje que se adapte a cada alumno y sus expectativas.

M-learning: El aprendizaje electrónico móvil se puede lograr con cualquier dispositivo

pequeño que permita conectividad inmediata. Los alumnos tienen total flexibilidad y
definen lo que quieren hacer cuando lo quieren hacer.

Educación a distancia, características y ventajas

https://www.youtube.com/watch?v=q-9qlJ24iwc

¿Educación a distancia, virtual o en línea?

https://www.youtube.com/watch?v=cfzf_1VSEkQ

https://www.emagister.com.co/blog/cual-es-la-diferencia-entre-e-learning-m-learning-y-b-
learning/
Educación Presencial

¿Qué es el modelo tradicional?

Modelo pedagógico tradicional Su meta es la formación del carácter y busca el desarrollo de las
cualidades innatas (facultades y carácter) del individuo a través de la disciplina. Su método de
enseñanza es transmisioncita, a partir de la imitación del buen ejemplo, el ejercicio y la repetición.

¿Qué se entiende por método tradicional? Método de enseñanza tradicional

Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición

del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe
ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos.

¿Cuáles son sus principales características? No obstante, existen otros rasgos que distinguen al
modelo pedagógico tradicional. Entre estos se incluyen:

El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene que ser capaz
de transmitir la información de manera eficaz.

La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la información.

La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y la repetición.
La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.

Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han adquirido
los conocimientos.

¿Cuáles son los elementos del modelo tradicional?

Modelo Tradicional: En este modelo se concibe al estudiante como un ser pasivo, es decir, un
receptor pasivo del conocimiento y objeto de la acción del maestro. El conocimiento se considera
como algo que ya está dado y determinado por un sabedor exclusivo que es la teoría y/o el
docente.

Pros y contras de este sistema: Entre las ventajas y desventajas de este modelo educativo
encontramos:

Ventajas

Posibilita la transmisión de conocimientos a un gran número de personas al mismo tiempo, sin la

necesidad de poseer muchos recursos educativos.

Genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo personal.

Favorece los procesos de memoria.

Desventajas

Se centra solamente en la memorización de información y no tanto en la comprensión de esta.

Los métodos de evaluación generan frustración y estrés en los alumnos.

No se estimula la curiosidad y creatividad de los alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=hnsV-K2hTfA

https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/capitulo-iii-la-formacion-docente-
en-educacion-informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente

Modelo tecnológico

El modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en objetivos conductuales,

organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; métodos basados en el
autoaprendizaje para lo que se utilizan las preguntas y respuestas. Actualmente se utilizan los
juegos didácticos y las simulaciones; y los medios docentes son libros, máquinas de enseñar,
computadoras y TV.

CARACTERÍSTICA
Este modelo surge como crítica a la falta de rigor del modelo tradicional, se apoya en ciencias
como la Psicología o la Sociología basándose en una enseñanza muy planificada y minuciosa de
actividades y recursos que desemboca en un aprendizaje muy definido.

PAPEL DEL PROFESOR

La actuación del profesorado en éste es muy pasiva ya que se basa en una programación realizada
por expertos externos, donde se aplica literalmente lo que en ella se establece e incluso no se
detiene a planificar ni a diseñar las actividades.

Una característica más del rol de maestro en este modelo es el Conductismo, éste modela la
conducta del niño con refuerzos y premios.

PAPEL DEL ALUMNO

La posición del alumnado en este modelo es pasiva, no existe ni la iniciativa ni la creatividad por
parte de ellos, puesto que se limitan a realizar la secuencia de actividades propuestas por el
profesor.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Desde este tipo de enseñanza se hace énfasis en alcanzar los objetivos (estos son:generales
específicos y operativos) propuestos. Por ello, se hace un trabajo minucioso y se planifica todo
basándose en la psicología conductista.
Cabe destacar que se pretende alcanzar estos resultados a corto plazo.

Hace uso de una programación didáctica uniforme y homogénea basada en la generalización y

estandarización donde no cabe ni la improvisación ni la espontaneidad por parte del educando.
Por tanto el maestro puede ser sustituido por otra persona en cualquier momento del curso.
Una de la diferencias con el modelo tradicional es que solo usaban los objetivos conceptuales y en
éste se añade los procedimentales y en menor medida los actitudinales.

https://www.youtube.com/watch?v=9ZDVylWbla8

https://modelos-
pedagogicos.fandom.com/es/wiki/MODELO_DE_LA_TECNOLOG%C3%8DA_EDUCATIVA

Modelo conductista

Al igual que el modelo pedagógico conceptual, el modelo conductista considera que la función de
la escuela es la de transmitir saberes aceptados socialmente. Según este modelo, el aprendizaje es
el resultado de los cambios más o menos permanentes de conducta y en consecuencia el
aprendizaje es modificado por las condiciones del medio ambiente. El modelo ha sido calificado de
positivista, en el sentido en que se toma como objeto del aprendizaje el análisis de la conducta
bajo condiciones precisas de observación, operacionalización, medición, control y otras.

FUNDAMENTOS DEL CONDUCTISMO

El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles,

quien realizó ensayos de “Memoria” enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos
como los relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron
Hobbs (2016), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995). La
teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir
(Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que la respuestas a
estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo
proceso que pueda darse en el interior de la mente.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA CONDUCTISMO

•Tiene sus raíces en el Realismo Moderno (descubrir la realidad basada en una investigación
científica moderna)

•Concuerda con los realista que el cuerpo es materia en movimiento

•La conducta es el producto de las interacciones con el ambiente.

•Rechaza la autonomía humana y el libre albedrío de la filosofía.

•El conductismo se propone como una teoría psicológica que toma como objeto de estudio lo
observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible
de estudio objetivo y toma como base la observación dentro de los lineamientos del método
científico.
VENTAJAS

a) Se pueden observar las maneras de evaluar.

b) Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo.

c)Es un paradigma que aún sigue presente en la enseñanza aprendizaje.

DESVENTAJAS

a) El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental. b) La enseñanza

se plantea como un paradigma de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del
alumno. ca) Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.

ROL DEL MAESTRO

•El profesor: prescribe, norma, pone las reglas

•Elige los contenidos de la programación •Es el sujeto del proceso

ROL DEL ALUMNO

•Obedece y sigue normas •Los recibe

•Es el objeto del proceso

RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO

La relación docente alumno es una situación asimétrica, en que el docente juega el papel activo de
la instrucción, a través de una programación exhaustiva del entorno, los estímulos, castigos y
refuerzos, así como de los objetivos didácticos y de los ejercicios y actividades que se realizarán
para lograr aprender la conducta deseada. Mientras tanto, el alumno es el sujeto pasivo, que
únicamente recibe la información y repite las actividades hasta que las memoriza, sin realizar
ningún tipo de pensamiento creativo ni de conexiones con sus otros aprendizajes previos.

https://www.youtube.com/watch?v=zsieoMlajME

https://modelos-pedagogicos.fandom.com/es/wiki/MODELO_CONDUCTISTA

Modelo interactivo
El modelo de aprendizaje interactivo es un tipo de educación que basa su trabajo en el
protagonismo del estudiante. Dentro de este modelo los sujetos aprenden a través de las
interacciones mientras desarrollan actividades educativas.

Esta propuesta metodológica se diferencia del modelo educativo tradicional porque enseña al
estudiante por medio del hacer. Ayuda a acumular experiencias creativas dentro de cada tema
asignado para facilitar el aprendizaje.

El aprendizaje según el modelo interactivo propone una estrecha relación con los procesos
educativos innovadores que promuevan la comunicación.

Para ello hace uso de tecnologías educativas novedosas como los entornos virtuales, modelajes
tridimensionales, entre otras herramientas.

Las aulas virtuales se transforman en el mejor canal de comunicación entre el docente y los
estudiantes generando mayor interacción. Así mismo las e-actividades permiten facilitar el
aprendizaje de los sujetos que estudian.

Las e-actividades

Para que puedan cumplirse las expectativas del modelo interactivo es necesario el uso de las e-
actividades. Las e-actividades son ejercicios educativos que se realizan mediante los entornos
virtuales y que permiten un buen proceso comunicativo.

Este tipo de actividades mantienen un dinamismo en el proceso de retroalimentación educativa

presentando los contenidos de forma activa. La estructura de una e-actividad consta de:
descripción, objetivos, tiempo de desarrollo, instructivo y evaluación.

El rol del docente en el modelo interactivo

El docente tiene el mismo estatus de participación del estudiante, al ser emisor y receptor de un
proceso comunicativo bidireccional. Diseña de forma creativa diferentes e-actividades para cada
contenido programado. Su función es la de facilitar, guiar y potenciar el trabajo del estudiante de
manera personalizada e interactiva.

¿Cómo funciona el modelo interactivo?

El docente como líder del proceso planea las actividades creativamente, para que el estudiante en
su rol protagónico las desarrolle. Se debe mantener la característica básica del modelo interactivo
que es el diálogo constante entre los actores.

Con esto se logra ir más allá de lo teórico para que el estudiante aprenda interactuando y
haciendo. Gracias a las e-actividades, el sujeto estará activo en el proceso y dará la
retroalimentación necesaria para verificar su aprendizaje.

https://www.youtube.com/watch?v=IlY3HLFxPWg

https://estilosdeaprendizaje.info/modelos/interactivo/

Modelo constructivista
El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el
conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del
alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee
o escucha.

La actividad mental constructiva del alumno se aplica a los contenidos que ya posee en un grado
considerable de elaboración.

El alumno, reconstruye objetos de conocimiento que ya están elaborados. Por ejemplo, los
estudiantes construyen su proceso de aprendizaje del sistema de la lengua escrita, pero este
sistema ya está elaborado; lo mismo sucede con las operaciones algebraicas, con el concepto de
tiempo histórico, y con las normas de relación social.

El hecho de que la actividad constructiva del estudiante se aplique a unos contenidos de

aprendizaje preexistente, condiciona el papel del profesor. Su función no puede limitarse
únicamente a crear las condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental
constructiva rica y diversa; el profesor se convierte en un facilitador que debe orientar esta
actividad con el fin de que la construcción del alumno se acerque de forma progresiva a lo que
significan y representan los contenidos como “saberes culturales”, basándose en el aprendizaje
significativo.

https://youtu.be/0_kQqKz_DYQ
https://merida.mis.edu.mx/apps/pages/index.jsp?uREC_ID=1100793&type=d&pREC_ID=1383956
#:~:text=El%20alumno%20es%20el%20responsable,tambi%C3%A9n%20cuando%20lee%20o%20es
cucha.

Modelo Sudbury

El modelo de aprendizaje Sudbury es uno de los más interesantes. Les permite a

los estudiantes tomar sus propias decisiones en cuanto a qué aprender y cuándo
hacerlo.

Los partidarios de este modelo de aprendizaje argumentan que el proceso de

aprendizaje no nos da forma, somos nosotros los que lo moldeamos y que esto es
aplicable a todas las personas.

Antes de continuar, es importante saber de dónde surge este concepto

revolucionario y la lógica que hay detrás de estos argumentos.

Historia y fundamentos

El modelo de aprendizaje Sudbury surge de la escuela Sudbury, la cual fue

fundada en 1968 Framingham, Massachusetts en Estados Unidos. Su fundador,
Daniel Greenberg, Profesor Emérito de la universidad de Columbia, construyó
esta escuela bajo dos sólidos pilares: la administración democrática de la
institución y un modelo de aprendizaje completamente libre.

En primer lugar, la administración de la escuela es democrática. Todas las

decisiones son tomadas en una asamblea donde cada miembro participa. Desde
los estudiantes hasta el personal obrero de la escuela.

Entre los puntos a tratar se encuentran los docentes a contratar, la repartición del
presupuesto y el salario mensual.

En segundo lugar, el estudiante es quien se encarga de su propio proceso de

aprendizaje. Lo cual implica que la escuela no tiene un plan de
estudio o currículo impuesto a los estudiantes y a los profesores.

Es por esto que los alumnos son libres de hacer lo que les interese y qué tan lejos
quieren perseguir dichos intereses. Si lo que el niño desea es pasar toda la infancia
jugando, la escuela no lo presiona de ninguna forma. En cambio, les garantiza
un ambiente agradable y motivante para aprender mediante el juego.
Ventajas de este modelo

La experiencia en las escuelas democráticas que utilizan

el modelo Sudbury demuestra que hay una gran variedad de formas de
aprender sin la intervención de la enseñanza, es decir sin que obligatoriamente
exista la intervención de los padres y maestros. Entre sus otras ventajas se
encuentran:

• El estudiante amolda el proceso de aprendizaje a sí mismo y no al contrario.

• El estudiante decide qué aprender y cuándo hacerlo, lo cual lo hace sentir menos
presionado y hace del proceso de aprendizaje una experiencia natural.
• Los niños crecen llenando sus necesidades educacionales únicas.
• No hay exámenes ni un sistema de calificaciones, lo que evita el estrés.
• El docente en estas escuelas actúa como consejero. Solo cuando se le solicita.

Desventajas de este modelo

La principal desventaja de este modelo es la libertad que les da a los niños de

escoger lo que quieren hacer con su futuro. Al no tener plan de estudios a seguir
predefinido el alumno estudia lo que prefiera.

Esto puede ser una ventaja cuando el niño tiene objetivos claros en mente y
buena motivación, pero si el niño decide no hacer nada con por su futuro y
simplemente hacer el vago entonces el modelo fracasa abruptamente.

Al igual que con los alimentos, los niños necesitan una educación equilibrada en
donde se mezclen sus gustos con todos aquellos temas que pueden parecerles
aburridos, pero que pueden ser de ayuda en el futuro. Además de esto, hay otras
desventajas que entran en juego:

• La ausencia de reportes de notas cuantitativas por el derecho a la privacidad del

alumno.
• El alumno forma su equipo de trabajo sin importar la edad. Solamente en función
de sus intereses.
• Los adultos no juegan ningún papel activo a la hora de orientar, simplemente
pueden vigilar la educación de los alumnos.

El papel del maestro

Como ya hemos mencionado, el papel del maestro queda reducido al de un simple

consejero cuando se le necesita, ya que son los alumnos los que aprenden
mayormente por sí mismos.
La responsabilidad del maestro reside mayormente en diseñar estrategias que
fomenten los buenos valores, actitudes y el desarrollo de
habilidades fundamentales como: la capacidad de analizar y sintetizar, la
de comunicación, etc.

El papel del estudiante

EL rol del estudiante es el de tomar las decisiones con respecto a su proceso de

aprendizaje. Se incentiva a los estudiantes a que descubran qué quieren hacer sin
hacer ningún tipo de presión.

Además, se les motiva a que busquen soluciones creativas a

los problemas eventuales que se les presentan día a día por su propia cuenta,
tanto en el ámbito académico como en el personal.

El modelo sostiene que dar instrucción de forma individual puede causar daño. Es
por esto que se les pide a los niños que formen grupos de trabajo mediante los
cuales puedan aprender juntos.

https://estilosdeaprendizaje.info/modelos/sudbury/

https://www.youtube.com/watch?v=sq8C3vHJQeo

Modelo proyectivo

Los modelos de aprendizaje en concreto son 5: el tradicional, el

conductista, el constructivista, el modelo sudbury y el que hoy nos
interesa estudiar, el modelo proyectivo.

¿Qué es el modelo proyectivo de enseñanza?

Como nos asoma su nombre, este tipo de modelo se fundamenta en la idea de

enseñar partiendo de la creación de proyectos. Sugiere que el aprendizaje puede
darse bajo esta forma ya que insta al estudiante a la búsqueda e investigación de
un tema, para luego construir un conocimiento.

¿Cuál es el objetivo del modelo proyectivo?

El modelo proyectivo tiene como objetivo desarrollar las potencialidades y

habilidades investigadoras de los estudiantes. De manera que las conclusiones y el
conocimiento final que obtengan partan de sus propias experiencias. Se enfoca
entonces, en aprender en base a las experiencias, teniendo en cuenta sobre todo la
parte práctica y apoyándose de materiales teóricos, de ser necesario.

Rol de maestro en el modelo proyectivo

En este modelo el profesor toma un rol de facilitador, un propiciador que les abrirá
el camino a sus estudiantes con una propuesta. A partir de la cual serán ellos
mismos quienes generen sus normas, planteen sus métodos de investigación y
recopilación de datos para llevar a cabo el proyecto. Y finalmente construyan el
conocimiento a través de la experiencia.

Herramientas que se usan en el modelo proyectivo de Aprendizaje

• imágenes
• objetos
• acciones

Lo que le permitirá por un lado profundizar sobre las tecnologías empleadas para
su producción, en específico:

Esto le abre paso a realizar una investigación profunda sobre las tecnologías que se
utilizaron para que estas se produjeran, entre ellas, el alumno emplea:

• herramientas
• materiales
• procedimientos

Evidentemente se basa en conceptos que tiene ya en su mente sobre ello.

https://estilosdeaprendizaje.info/modelos/proyectivo/

https://www.youtube.com/watch?v=cIQ57CslrwQ

Modelo situado

A la hora de implementar un método de aprendizaje ideal para un determinado

grupo de estudiantes, es importante conocer el contexto social en el que se
desenvuelven las situaciones cotidianas.
La adquisición de habilidades es uno de los propósitos para aprender algo nuevo y
saber responder ante cualquier tipo de situaciones de la vida diaria o académica.

El método de exponer la autonomía y determinación que tiene el estudiante, lejos

del protagonismo del docente, se conoce como el modelo situado. Esta clase de
aprendizaje desea explorar los impulsos de cada individuo, donde se despierte la
curiosidad y la creatividad por dar respuestas a las interrogantes del contexto
presente.

Características del modelo situado

Siendo uno de los métodos analíticos más difundidos en las relaciones y

vinculaciones de un estudiante con el círculo social, existen diversos factores que
determinan esta clase de enseñanza que es cada vez más aplicada en los centros
educativos:

• El estudiante es el protagonista del proceso de aprendizaje

• Promueve la garantía y libertad del estudiante
• La figura del docente no es primordial para adquirir conocimientos
• El contexto, los agentes y la cultura influyen dentro del aprendizaje
• Se desarrolla la estructura mental, tanto individual como general, de las personas
• Los padres o docentes suelen ser solo una guía durante la construcción de los
conocimientos

Beneficios del modelo situado

Lograr acuerdos en las estrategias educativas ha sido víctima de diversas reformas

curriculares con el fin de propiciar políticas académicas al alcance de todos los
estudiantes. Tomando en cuenta el marco del contexto, sociedad y cultura, el
aprendizaje situado forma y dota a un determinado individuo en la recepción de
información, para la solución de la problemática cotidiana o académica que
presente.

Con una amplia relación del aprendizaje obtenido por un estudiante y la manera
reflexiva con la cual responde en actividades de su cultura diaria, este mecanismo
lo integran algunos de los siguientes beneficios que han terminado de convencer a
miles de centros educativos de implementarlo:

• Los conocimientos, habilidades y destrezas la adquieren los estudiantes gracias a la

experiencia social, los recursos y las prácticas que realicen con las demás personas
 • Con la aplicación del modelo situado, los alumnos eligen qué tipo de herramientas
y recursos utilizar para aprender de una manera más práctica nuevos
conocimientos
• Promueve la interacción social de los estudiantes y las personas que le rodea
• Se persigue la solución de los conflictos dentro de un contexto especifico y real
• El método incentiva el trabajo en equipo, basado en la cooperación hacia los
diversos proyectos especificados

Qué hacer antes de aplicar el modelo situado

Antes de implementar una nueva estrategia de aprendizaje, es importante que

tanto el docente como los alumnos conozcan los verdaderos intereses educativos
que se persiguen.

El modelo situado se constituye en una serie de actividades que se realizan

individualmente, dentro de un contexto social y cultural que facilite la adquisición y
aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades.

Nivel del aprendizaje

Conocer el nivel de inteligencia, capacidades y conocimientos previos son

características claves para determinar el grado de aprendizaje de una persona.
Deben existir las capacidades cognitivas conocidas como la atención y una buena
memoria para lograr los conocimientos básicos para responder ante una
circunstancia cualquiera.

Experiencia

Los antecedentes suelen ser uno de los factores determinantes que utiliza una
persona para entender el presente. Los instrumentos como la observación,
escritura, sonidos, exploración y la creación son otras de las técnicas que debe
tener un estudiante para crear un esquema de conocimientos donde adquiera el
aprendizaje.

Motivación

El estudiante debe estar lo suficientemente motivado para recibir los nuevos

conocimientos. El nivel de personalidad, la voluntad y la cantidad de recursos con
los que cuente, son generalmente las vías más importantes y necesarias para que la
persona obtenga las habilidades y destrezas.
El rol del docente

El docente, que en este modelo de aprendizaje pasa a un segundo plano y se

convierte en un “guía” debe reconocer la existencia de los recursos y herramientas
para un buen aprendizaje.

Contar con los recursos tecnológicos, digitales, tanto en las aulas como en los
hogares, facilitan la interpretación y análisis en la toma de decisiones del
estudiante.

https://estilosdeaprendizaje.info/modelos/situado/

https://www.youtube.com/watch?v=zhuoUJRCifg