eLey de convivencia

Titulo 1

Articulo 1

Reglamento del funcionamiento del sistema escolar

Reglamentación de la convivencia escolar

Reglamenta la educación para la sexualidad

Capítulo 1

Funcionamiento del comité nacional de convivencia escolar

Artículo 3:

Crear una mesa técnica que cuenta la participación de cada uno de los miembros del comité nacional de
convivencia escolar

Artículo 5:

Funciones de la secretaría técnica solicitar anualmente al ifces la información para consultar los puntajes
más altos en la prueba saber 11

Comunicar a los comités distritales municipales la información de los puntajes en las pruebas saber 11

Artículo 6: Designación de los representantes de los rectores ante el comité nacional de convivencia
escolar

Artículo 7: El comité nacional de convivencia escolar realizara sesiones al menos 1 cada (seis) meses

*El comité nacional de convivencia escolar no podrá realizar las sesiones sin la presencia del presidente
del comité

CAPITULO III

ARTICULO 22: Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales deberán
conformar como parte de su estructura el comité escolar de convivencia

PARÁGRAFO 1: el docente que lidere procesos o estrategias de convivencia será quien presida

PARÁGRAFO 2: para el caso de los centros educativos donde no se cuenta con los integrantes

Título III:

ARTICULO 28: en el manual de convivencia se incluirán las definiciones y responsabilidades para todos
los miembros de la convivencia.
ARTICULO 29: los establecimientos educativos oficiales y no oficiales deben asegurarse de que, en
manual de convivencia, se maneje los conflictos y conductas, lo derechos humanos, sexuales y
reproductivos

Parágrafo 1: los establecimientos educativos en el marco del proyecto educativo institucional deberán
revisar y ajustar al manual de convivencia y dar plena aplicación a los principios de participación

Parágrafo 2: el manual de convivencia está constituido por padres de familia, estudiantes, docentes,
directivas docentes. Etc.

La Ley 1620 beneficia a todos los estudiantes

El objetivo de la ley es “contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de
una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, mediante la creación del sistema
nacional de convivencia escolar”.

Esto beneficia a todos los niños y niñas que, por razones de raza, etnia, discapacidad, procedencia socio-
económica, características físicas, orientación sexual y expresión o identidad de género, son víctimas de
acoso escolar o persecución institucional.

La Ley de Convivencia Escolar promueve ambientes seguros para que todos los niños tengan la
oportunidad de estudiar sin miedo y desarrollar sus talentos y habilidades.

El matoneo no es un hecho aislado, no es normal y no solo afecta a los estudiantes LGBT

La intimidación escolar es un problema común en los colegios y afecta a niños, niñas y adolescentes por
distintas razones como su raza, discapacidad, expresión de género, orientación sexual, apariencia física,
etc.

El bullying no es una etapa normal del desarrollo y se ha demostrado que tiene graves consecuencias
personales y sociales. Un estudio de American Educational Research Association señala tres hallazgos
preocupantes:

Los estudiantes víctimas de acoso escolar sufren de ansiedad, depresión y problemas de salud
relacionados con altos niveles de estrés que pueden persistir en la vida adulta.

Los estudiantes víctimas de acoso escolar están menos involucrados con la escuela, tienen mayores
índices de ausentismo escolar y sus calificaciones y resultados en exámenes estandarizados son más
bajos que los de sus compañeros.

Los estudiantes que participan en el acoso escolar presentan dificultades para adaptarse a la comunidad
educativa y están en alto riesgo de delincuencia. También presentan alto riesgo de conductas criminales
y desadaptación social en la adultez.

La Ley 1620 y el proceso de revisión de manuales de convivencia promueve la autonomía de la

comunidad educativa
Esta ley busca crear pactos de convivencia construidos por cada comunidad educativa en el marco de las
garantías y los derechos establecidos por la ley y la Constitución política de Colombia.

Esto quiere decir que, en vez de marginar a padres y educadores del proceso de revisión de los manuales
de convivencia, invita a todas las personas que conforman la comunidad educativa a unirse y (re)crear
juntos este documento.

La prevención de la violencia escolar y la construcción de ambientes seguros y conducentes al

aprendizaje es responsabilidad de padres, rectores, educadores y estudiantes. La ley reconoce el papel
fundamental que todos estos actores tienen en dicho proceso y desde sus creencias y valores los invita a
participar en su construcción.

La Ley 1620 y el proceso de revisión de manuales de convivencia promueve la autonomía de la

comunidad educativa
Esta ley busca crear pactos de convivencia construidos por cada comunidad educativa en el marco de las
garantías y los derechos establecidos por la ley y la Constitución política de Colombia.

Esto quiere decir que, en vez de marginar a padres y educadores del proceso de revisión de los manuales
de convivencia, invita a todas las personas que conforman la comunidad educativa a unirse y (re)crear
juntos este documento.

La prevención de la violencia escolar y la construcción de ambientes seguros y conducentes al

aprendizaje es responsabilidad de padres, rectores, educadores y estudiantes. La ley reconoce el papel
fundamental que todos estos actores tienen en dicho proceso y desde sus creencias y valores los invita a
participar en su construcción.

Esta ley crea una ruta de atención en casos de violencia y un sistema nacional único de información para
reportar estos casos de violencia y de embarazo en adolescentes, y da la posibilidad de brindar
incentivos a quienes cumplan las exigencias y expectativas de la convivencia, así como imponer
sanciones a quienes no lo hagan.

Con esta ley, el Gobierno Nacional crea mecanismos de prevención, protección, detección temprana y de
denuncia ante las autoridades competentes, de todas aquellas conductas que atenten contra la
convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes dentro y fuera de la escuela.

La ley indica además la ruta para fortalecer las estrategias para prevenir la deserción escolar, la cual es
causada en buena medida por la violencia escolar y el embarazo en adolescencia. Precisamente, en éste
último aspecto, Colombia es hoy uno de los países de América Latina con más altos índices de embarazo
en adolescentes, con un 19,1% de estas jóvenes entre 14 y 19 años; la mitad de ellas abandonan la
escuela para dedicarse a la maternidad.
Ley 1098 de 2006. Las personas mayores de 18 años que pertenezcan a los niveles educativos de básica y
media, que incurran en conductas constitutivas de presuntos delitos, serán sometidas al sistema penal
de adultos, sin perjuicio de las excepciones establecidas en la ley.
Artículo 46. Informes o Quejas. Cualquiera de las partes involucradas en una situación que afecte la
convivencia escolar, o los padres o madres de familia o acudientes, o cualquier otra persona, pueden
informar o presentar queja ante la Secretaría de Educación municipal, distrital o departamental, a la que
pertenezca el establecimiento educativo donde se generó la situación;

Artículo 47. Acciones del componente de seguimiento. los Comités Escolares de Convivencia harán
seguimiento y evaluación de las acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia;

TÍTULO V DEL RECONOCIMIENTO A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN EL MARCO DEL FORO

EDUCATIVO NACIONAL Artículo 48. Reconocimientos. El Ministerio de Educación Nacional seleccionará
anualmente las cinco mejores estrategias de mejoramiento orientadas a cualificar la convivencia escolar,
la educación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de
la violencia escolar de establecimientos educativos

Artículo 49. Sobre la participación. Para el reconocimiento previsto en el artículo 39 de la Ley 1620 de
2013, podrán participar todos los establecimientos educativos oficiales y no oficiales que demuestren un
impacto positivo con la implementación y desarrollo de estrategias de mejoramiento orientadas a
cualificar la convivencia escolar,

Artículo 50. Criterios de selección. Los criterios que las secretarías de educación y el Ministerio de
Educación Nacional, deberán considerar para la selección de estrategias que participen en los Foros
Educativos departamentales, distritales o municipales y que sean reconocidas en el Foro Educativo
Nacional, serán los siguientes:

TÍTULO VI DISPOSICIONES FINALES

Artículo 51. Orientación Escolar. La Orientación Escolar de que trata el artículo 32 de la Ley 1620 de 2013
estará garantizada a través de los docentes orientadores pertenecientes a las plantas globales de las
entidades territoriales certificadas y su incremento se efectuará conforme a lo establecido en los
procedimientos para realizar modificaciones en las plantas de cargos del personal docente,

Artículo 54. Participación honoraria de los miembros de los Comités Nacional, Territorial y Escolar de
Convivencia.