Jordi Bosch i Garcia

Metodología DevOps e
implementación de
Cloud Computing
Debate 1:
¿Por qué y para qué DevOps y
Cloud Computing?

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 Índice
• Objetivos
• Enunciado
• Recursos
• Estructura
• Evaluación

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 Objetivos

El mundo está cambiando muy rápidamente en todos los aspectos y actividades.

Que el mundo cambie, no es algo nuevo. De hecho a lo largo de toda la historia de la humanidad
el cambio ha estado siempre presente y de hecho ha sido el detonante del avance y del progreso.
El fuego, la agricultura, el telar, la imprenta, la rueda… son sólo algunos ejemplos de
descubrimientos que han cambiado la vida de los seres humanos para siempre.

Alguien puede imaginar lo que supuso para la humanidad pues, por ejemplo, el descubrimiento
del fuego. ¿Cómo era la vida antes y después del control de fuego por parte de las comunidades
humanas? El fuego tuvo implicaciones importantísimas en la mejora de la supervivencia durante
el invierno y como protección contra el ataque de los animales, pero también cambió la
alimentación permitiendo cocinar los alimentos… Por otro lado, ¿cuántos años tuvo la humanidad
para acostumbrarse y adaptarse el fuego a lo largo de todo el planeta? Probablemente miles de
años.

Hoy en día, estamos inmersos también en un proceso de cambio, y el detonante de este proceso
de cambio probablemente estemos todos de acuerdo de que son las TIC, las Tecnologías de
Información y la Comunicación. Pero el problema que tenemos hoy, que no tuvimos nunca hasta
ahora en el pasado, es que el detonante y la evolución del cambio son tan rápidos, que apenas
tenemos tiempo y capacidad como sociedad para adaptarnos a él.

Aparece pues el riesgo real de ruptura en la sociedad entre los capaces de adaptarse y los no
capaces de hacerlo.

A nivel profesional, los profesionales de las TIC tienen la necesidad y el deber de adaptarse
constantemente. Yo mismo terminé mi carrera de ingeniería de telecomunicaciones sin
conectarme a internet nunca, ni hacer una sola llamada con un teléfono móvil, ni enviar un sms,
ni un whatsapp o publicar un tweet. Casi todo lo que sabemos lo hemos aprendido al dejar la
universidad… Lo que aprendí en la universidad hoy mis hijos lo considerarían historia de las
telecomunicaciones.

Es pues muy importante la formación continuada para los profesionales de las TIC y hay muchas
vías diversas para ir manteniendo actualizado el conocimiento: asistir a eventos y congresos, leer
artículos, buscar información en la red, compartir conocimiento con colegas… y otros un poco más
reglados, como puede ser acudir a centros universitarios para completar la formación.

No cabe decir que nuestro tiempo es finito, y también lo son los recursos económicos de los que
disponemos para invertir en nuestra formación, de manera que debemos escoger bien en qué
dedicamos nuestros recursos con la formación como objetivo.

En este sentido el presente debate plantea una cuestión muy abierta pero sobre la que considero
importante reflexionar en el momento preciso de empezar un máster como éste, en DevOps &
Cloud Computing al que dedicaremos durante los próximos meses muchos recursos económicos y

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 sobretodo temporales (dedicaremos mucho tiempo a este máster en detrimento de otras cosas,
personales, familiares, profesionales y sociales). Es pues interesante tener presente porqué y para
qué!

El planteamiento de las cuestiones en este debate no pretende ser una repetición por vuestra
parte de lo que manifestasteis para el ingreso en el máster a través de la carta de interés. Desde
que escribisteis esa carta hasta hoy, seguro que habéis pensado mucho en vuestra decisión, habéis
leído información, comentado con vuestros colegas y amigos, visto ofertas de trabajo. Cuando mi
mujer se quedó embarazada veía mujeres embarazadas por todas partes…

Seguramente desde que vosotros tomasteis la decisión de acceder a este máster habéis puesto
mucha más atención en devops y cloud computing de manera que la idea que tenías se habrá visto
reforzada, potenciada o modificada.

El objetivo del presente debate es poner orden a lo que tenías en la cabeza cuando decidisteis
hacer el máster y a todo lo que desde entonces habéis conocido por la vía que sea.

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 Enunciado
La pregunta doble que se plantea en el debate es:

• ¿Por qué has tomado la decisión de formarte en DevOps y Cloud Computing?

• ¿Qué esperas conseguir con este máster?

La respuesta y las reflexiones alrededor de las dos preguntas planteadas deberán tener pues
motivaciones personales, pero la gracia es sobretodo encontrar elementos que nos permitan
determinar objetivamente que la decisión tomada (hacer este máster en concreto) tiene sentido
y es acertada.

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 Recursos

A parte de la experiencia personal de cada estudiante, adjunto las siguientes referencias para
ayudar a identificar los elementos objetivos comentados anteriormente que deberían ayudarnos
a confirmar que la decisión tomada es la correcta.

• Agrupación Cloud Network:

https://www.agrupacioncloud.com/
• Asociación EuroCloud (Cloud Community Europe):
http://www.cloudcommunityeurope.lu/
• Cloud Computing Association (CCA):
http://www.cloudcomputingassn.org/
• DevOps Institute:
https://devopsinstitute.com/
• DevOps Agile Skills Association:
https://www.devopsagileskills.org/
• Revista Cloud Computing:
https://www.revistacloudcomputing.com/
• Atlassian:
https://www.atlassian.com/blog/devops
• DevOps Cube:
https://devopscube.com/
• DevOps.com:
https://devops.com/
• Channel Futures:
https://www.channelfutures.com/technologies/cloud-2
• Cloud Tech:
https://cloudcomputing-news.net/
• Cloud Tweaks:
https://cloudtweaks.com/
• Universidades destacadas para estudiar ingeniería en España:
https://www.fundacioncyd.org/universidades-destacadas-estudiar-ingenieria-en-espana/
• Siete habilidades técnicas demandadas en 2021
https://www.techrepublic.com/article/7-in-demand-tech-skills-to-master-in-2021/
• Informe de LinuxFoundation y EDx
https://training.linuxfoundation.org/resources/2020-open-source-jobs-
report/?utm_source=lf&utm_medium=newsletter&utm_campaign=ossjobs2020
• Mastersportal
https://www.mastersportal.com/articles/2751/highest-paying-computer-science-jobs-in-
2020-career-benefits-and-disadvantages.html
• Glassdoor
https://www.glassdoor.com/Salaries/cloud-devops-engineer-salary-SRCH_KO0,21.htm
• Payscale

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 https://www.payscale.com/research/US/Job=Development_Operations_(DevOps)_Engineer/
Salary/242f5914/Cloud-Computing
• Salary.com
https://www.salary.com/research/salary/listing/cloud-engineer-
salary#:~:text=The%20average%20Cloud%20Engineer%20salary,falls%20between%20%2411
3%2C473%20and%20%24134%2C498.
• Indeed.com
https://www.indeed.com/career/cloud-engineer/salaries
• Glassdoor
https://www.glassdoor.com/Salaries/cloud-engineer-salary-SRCH_KO0,14.htm
• Devops-Market
https://www.researchdive.com/2801/devops-market
• DevOps Market
https://www.gminsights.com/industry-analysis/devops-
market?utm_source=globenewswire.com&utm_medium=referral&utm_campaign=Paid_glob
enewswire
• Top 10 best computer science certifications
https://appdividend.com/2019/11/19/top-10-best-computer-science-certifications/
• Most in demand devops and cloud certifications
https://medium.com/devopscurry/most-in-demand-devops-and-cloud-certifications-to-aim-
for-in-2021-6c659743fff2
• Techrepublic
https://www.techrepublic.com/article/devops-report-includes-3-key-skills-needed-for-
career-success
• Top 10 Strategic Technology Trends for 2020, Gartner
https://www.gartner.com/smarterwithgartner/gartner-top-10-strategic-technology-trends-
for-2020/

*Links probados el día 23 de mayo del 2022

Estas referencias te serán útiles para esta actividad pero también como fuente futura de
información en el desempeño de tus tareas como profesional del DevOps y Cloud Computing.

Si para preparar el debate encuentras referencias igualmente interesantes, por favor, compártelas
con todos nosotros, conmigo y con tus compañeros y compañeras.

No se trata pues de leer toda la información, sino de saber encontrar en estas referencias los
elementos que te permitan objetivamente generarte una opinión (volumen de negocio, puestos
de trabajo, proyectos interesantes, crecimiento profesional, base para futuros saltos
profesionales…) y ser capaz de compartirla.

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 Estructura

Definición: un debate es una actividad interactiva en la que los estudiantes discuten en un foro
sobre un tema o caso propuesto por el docente.

Objetivos: esta actividad tiene como objetivo potenciar la visión y el pensamiento crítico del
estudiante sobre un tema particular.

Parámetros: la duración del debate será de aproximadamente 1 semana.

Fecha de inicio: miércoles 22 de junio del 2022

Fecha de finalización: lunes 27 de junio del 2022

Dedicación: 12h aproximadamente

Rol del docente: el docente debe proponer un tema para debatir. Además, actúa como moderador
en el debate, desarrollando las siguientes funciones:

• Aclarar, informar o resumir las intervenciones y argumentos de los alumnos.

• Reforzar las intervenciones de los alumnos, promoviendo el debate e iniciando nuevos hilos de
discusión cuando se estime necesario.
• Intervenir en caso de conflicto.
• Cerrar la discusión con una síntesis global de las aportaciones realizadas por los alumnos que
les ayude a asimilar los conocimientos que se han realizado en este debate.
• La interacción del moderador con los participantes ha de ser frecuente y constructiva.

Rol del alumno: el alumno es el participante del debate, sus aportaciones deben ser originales,
valiosas y relacionadas con el tema de objeto de discusión. A continuación, se detallan los aspectos
que los alumnos deben tener en cuenta en sus aportaciones:

• Número de intervenciones. Se recomienda intervenir un mínimo de tres ocasiones. Se valorará

que haya diferentes tipos de intervenciones:
o Exposición de ideas y reflexiones sobre el tema propuesto.
o Diálogo e intercambio de ideas con otros compañeros.
o Desarrollo de conclusiones sobre la temática propuesta a partir de las diferentes
aportaciones del debate.
o Regularidad en la frecuencia de las intervenciones. Se valorará que las intervenciones
se realicen de manera uniforme en el tiempo y no de manera masiva en un periodo
corto de tiempo.
o Relevancia no solo con el tema de discusión sino también con las aportaciones ya
realizadas.
o Extensión suficiente como para hacer una aportación completa y entendible, pero que
a la vez no exceda las 250 palabras. Se valorará la capacidad de síntesis en las
aportaciones.

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 o La corrección ortográfica, gramatical y sintáctica en las aportaciones es un requisito
para que estas sean puntuables.

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 Evaluación

La evaluación del debate por parte del profesor se realizará de acuerdo con lo indicado en esta
guía, en la descripción del rol del alumno.

Valoración del debate

A. Número de aportaciones relevantes. (0,5 puntos por aportación, 0-1,5).
B. Extensión suficiente como para hacer una aportación completa y entendible, pero que a la
vez no exceda las 250 palabras. Se valorará la capacidad de síntesis en las aportaciones. (0-
1).
C. Corrección ortográfica, gramatical y sintáctica en las aportaciones. (0-0,5).
D. Regularidad en la frecuencia de las intervenciones. Se valorará que las intervenciones se
realicen de manera uniforme en el tiempo y no de manera masiva en un periodo corto de
tiempo. (0-1).
E. Exposición de ideas y reflexiones sobre el tema propuesto. Se responde a las preguntas
planteadas. Relevancia no solo con el tema de discusión sino también con las aportaciones
ya realizadas. Las aportaciones hechas son originales, interesantes y aportan valor (0-3).
F. Se aportan referencias a fuentes bibliográficas de valor que enriquecen el debate (0-1).
G. Desarrollo de conclusiones sobre la temática propuesta a partir de las diferentes
aportaciones del debate. (0-1).
H. Se interactúa con otros participantes enriqueciendo el debate. (0-1).

La nota de este debate será un 20% de la nota total de la asignatura.

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