Diseñamos

FICHA DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS N° 07 soluciones

tecnológicas

4° ÁREA: Ciencia y Tecnología

“B” En esta actividad ELABORAREMOS el diseño, lo
construiremos y pondremos a prueba su funcionamiento
“C” para el filtrado del agua de lluvia …
¡JUNTOS LO ESTAMOS LOGRANDO!

TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua”
1. DATOS GENERALES:
I.E. “Luis Benjamín Cisneros”
ESTUDIANTE
DOCENTE Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy
FECHA 29 de setiembre del 2021
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: “Diseña y construye soluciones tecnológica para resolver problemas de su entorno”
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las y los estudiantes conocen la Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
forma de elaborar un diseño para la Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
obtención de una solución científicos o prácticas locales.
Construye esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
tecnológica que permita filtrar el
perspectivas, para representar su solución tecnológica.
agua no potable e Identifican los
Representa, Construye y propone su solución tecnológica al identificar sus
requerimientos, las medidas de partes o etapas, así como los recursos y las medidas de seguridad necesaria.
seguridad y los pasos necesarios Verifica el funcionamiento de su solución tecnológica implementando mejoras
para la construcción y puesta en al detectar fallas en el funcionamiento o diseño.
funcionamiento del filtrador de Justifica su solución tecnológica aplicando conocimientos científicos como la
agua de lluvia. filtración, porosidad de los materiales, velocidad de filtrado y métodos de
desinfección del agua filtrada.

3. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
¿De qué situación
SIENTO partimos?
Hemos visto que nuestro país tiene una relación asimétrica entre las fuentes de
agua y el número de la población siendo esto una causa de su escasez. Sin embargo, la naturaleza nos ofrece
fuentes naturales para su obtención como la lluvia y para su utilización se requiere realizar procesos de
filtración que nos permita disminuir la turbidez. El filtrador será la solución tecnológica que responda al
problema del agua que proviene de lluvia y no debe usarse de manera directa para uso doméstico ni el
consumo humano.
“Diseñamos y elaboramos soluciones tecnológicas para el filtrado del agua”

PARA REPONDER AL RETO TE PROPONGO …

1. DISEÑAR, CONSTRUIR Y PONER A PRUEBA el
funcionamiento del filtrador de agua.
Recuerda que en las actividades anteriores hemos obtenido insumos
que nos van a permitir establecer un diseño para su construcción,

¿Qué innovaciones incluirían en las tecnologías existentes en el proceso de

filtración y considerarían el derecho al acceso al agua potable? ¿Cómo podríamos
colaborar para promover que más personas cuenten con acceso al agua potable?
Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy - DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaborar dibujos y diseños técnicos incluyendo medidas y diversas perspectivas
 ejecución y poner a prueba su funcionamiento. Para ello, utilizaremos la ficha de actividad “Diseño y
construcción de un filtrador de agua” (ANEXO 1) y la información “Propiedades de los materiales
para el filtro del agua” (ANEXO 2)
Luego de probar el funcionamiento del filtrador de agua, debemos ELABORAR UN VIDEO donde se dé
a conocer a las compañeras, los compañeros, el docente y la familia sobre los procesos que realizamos
para obtener la solución tecnológica.
Para producir el video debemos elaborar en la actividad de comunicación un guion que contenga la
explicación de los siguientes aspectos:
 Describe el problema identificado ante el uso directo del agua de lluvia y explica las características o
requerimientos del filtrador de agua que has propuesto como parte de la solución tecnológica.
 Da a conocer el diseño del filtrador de agua mencionado el flujograma y la descripción del proceso a
realizar, considerando las propiedades de los materiales seleccionados del entorno, las herramientas e
instrumentos a ser utilizados y las medidas de seguridad, el presupuesto y el cronograma de trabajo.
 Da a conocer como realizaste la construcción del filtrador de agua considerando las medidas de
seguridad al utilizar las herramientas, los errores identificados y los ajustes realizados durante su
construcción.
 Explica las pruebas repetitivas para poner a prueba el filtrador de agua y los resultados obtenidos según
los requerimientos establecidos al inicio, así como la propuesta de mejora para incrementar la eficacia.
Explica los cambios o ajustes realizados utilizando los conocimientos científicos (propiedades de los
materiales utilizados) o en prácticas locales.

Tomemos en cuenta que...

El control de la turbidez del agua está estrechamente relacionado con la
eficacia de los procesos de desinfección, tanto químicos (cloro u otros
biocidas matan o inactivan microrganismos) como físicos (radiaciones
ultravioletas). A mayor turbiedad, mayor particulado en suspensión en el
agua, lo que aumenta la posibilidad de refugio de bacterias, virus y
protozoos patógenos en los poros de las partículas en suspensión, y la
disminución de la eficacia de los desinfectantes, al no poder contactar
1
físicamente con el organismo patógeno.

2. REVICEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: PIENSO

“Extendiendo nuestra solución tecnológica para desinfectar el agua
filtrada”
Hemos obtenido nuestra agua filtrada retirando la mayor cantidad de partículas
contaminantes y es apta para su uso de actividades doméstica (lavado, limpieza y
otros). Pero, si queremos utilizar para el consumo humano se recomienda que pase
por un proceso de desinfección. Lo más recurrentes es hervir el agua o utilizar cloro,
sin embargo, debemos estar preparados ante la carencia de combustible o la de
cloro y conocer otros métodos como:
2
Método Sodis El método SODIS desinfecta el agua mediante la radiación solar, es un sencillo
proceso de tratamiento que permite mejorar la calidad del agua. Consiste en inactivar, a través
de la luz solar, a los microorganismos causantes de enfermedades como las diarreas; gracias a
la combinación de dos efectos: la radiación ultravioleta y el incremento de temperatura del
agua hasta 50 °C.
El agua contaminada se introduce en botellas transparentes de plástico o de vidrio para
optimizar el efecto de la radiación solar y se expone por varias horas.

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 1. Lavar el 2. Llenar el 3. Colocar las botellas 4. Conservar las
recipiente y recipiente con horizontalmente y exponerlas botellas en un
la tapa agua filtrada directo al Sol. Si la intensidad lugar fresco y
sin dejar aire del sol es alta, dejar la botella consumirla
6 horas y si está nublado directamente.
dejarlo durante 2 días.

El resultado se obtiene en menor tiempo en los lugares cuya latitud es mayor

como el caso del Perú, donde es más fuerte la luz solar por estar más cercana
a la línea ecuatorial; mientras que, en lugares más alejados de la línea
ecuatorial, mayor será el tiempo necesario para realizar la desinfección solar.
Otro factor que influye es la altitud, a mayor altitud mayor es la intensidad
de la radiación ultravioleta y el tiempo de desinfección del agua es menor. En
nuestro país las zonas andinas de mayor altitud son Junín, Cerro de Pasco, Cusco o Puno. El
agua es apta para el consumo tras un determinado tiempo dependiendo del lugar donde
estemos ubicados.
A partir del método mostrado:
¿Cómo lo implementarías en una solución tecnológica para ACTÚO
contribuir a afrontar la falta de acceso al agua potable?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Finalmente Registran todo lo trabajado en tu cuaderno de trabajo o

EVALÚO portafolio. Y comparte tus avances en el grupo WhatsApp y/o el Facebook.

Te invito a realizarte una AUTOEVALUACIÓN sobre tu desempeño en las actividades realizadas, a

partir de nuestros avances, logros y dificultades. Pide a un familiar que te ayude a autoevaluarte.
Lee cada enunciado y marca una (X) según cómo fue tu desempeño en el desarrollo de la actividad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Desarrollar en tu cuaderno de trabajo todas las actividades para mayor comprensión, y entregar dentro de
las 48 horas después de concluida la clase. Este año es tu NUEVA OPORTUNIDAD PARA MARCAR LA
DIFERENCIA
Visita la pág. del Facebook donde encontrarás valiosa información, así mismos compartir tus producciones con
tus demás compañeros. Si considera necesario puede ingresar a la programación de la estrategia AeC TV para el 3º y 4º grado de
secundaria, o seguir las transmisiones de acuerdo a programación que se te compartió en la actividad N° 2.
¡NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE PUEDES HACERLO HOY!
Atentamente, Tu docente
Estudiante:
NOTA: Estimados estudiantes las actividades propuestas, espero sea de tu interés y sobre todo hayan comprendido la información
proporcionada, la cual les servirá para mejorar sus aprendizajes y fortalecer tus capacidades, que les vaya bien dios los bendiga a
Grado y sección:
cada uno de ustedes, y a sus familias un abrazo.
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDAD: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Estoy en Tengo
Lo
proceso de dificultades para
Logré
lograrlo aprender
Describí el problema y sus causas, propuse una alternativa de solución tecnológica en
base de los conocimientos científicos o practicas locales dando a conocer sus
requerimientos, recursos disponibles, los beneficios directos e indirectos.
Representé la solución tecnológica en diagramas de flujo donde describí las etapas para su
construcción e incluí los instrumentos seleccionados, así como las herramientas y
materiales teniendo en cuenta su impacto ambiental y las medidas de seguridad. Propuse

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 hacer pruebas considerando su eficiencia y confiablidad.
Ejecuté procedimiento verificando el rango de su funcionamiento de la solución tecnológica,
detecté errores y realicé reajuste durante su construcción
Realicé pruebas de verificación considerando el requerimiento y fundamenté propuestas de
mejora para incrementar su eficiencia y reducir el impacto ambiental en su uso y expliqué
con el uso de los conocimientos científicos o practicas locales.
Organicé toda la información en mi cuaderno de trabajo y o portafolio.
Reviso y autoevalúo mi avance para lograr mis metas de aprendizaje.
Uso las redes sociales (Facebook) para complementar mi aprendizaje.
Comparto las actividades en los grupos de interacción WhatsApp y Facebook.
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

ANEXO 1
Diseño y construcción de un filtrador de agua
Determinamos una alternativa de solución tecnológica
El captar y utilizar agua de lluvia para el uso de las actividades domésticas en poblaciones que carecen del
acceso al agua, es una de las soluciones; sin embargo, su uso directo no ha sido recomendado por las impurezas
que contiene. Ante esta situación recuerda las preguntas de la actividad 4 que nos ayudaron a proponer la
alternativa de solución:

¿Qué limitaciones tendría el ¿Qué solución tecnológica ¿Cuál serían las principales
agua de lluvia para utilizarlas en propones? características que debe
el uso doméstico? tener el filtrador?
Filtrador de agua
Tipo: ………………

Diseñamos la alternativa de solución tecnológica

Ten en cuenta las características o requerimientos que debe contar el filtrador de agua. Propón un diseño,
para ello lee el texto: “Propiedades de los materiales para el filtro del agua”. (ANEXO 2). Ahora, que
conoces las propiedades de los materiales que utilizaras en el filtro de agua,
responde:
 ¿Qué propiedad o propiedades debes tener en cuenta en los materiales que
utilizaras para filtrar el agua?
 ¿Qué ventajas tendría utilizar materiales con diferentes porcentajes de
porosidad?
 ¿Qué otros materiales de tu entorno podrías utilizar que te permita mejorar
tu filtrador de agua?
 Imagina que la imagen del filtro de agua es el envase de tu filtro, ¿cuál sería el
orden o la secuencia de los materiales que colocaras al interior?
 Da razones para justificar tu respuesta. Para evitar el ingreso de residuos al
filtrador ¿qué materiales utilizarías?
 Prevé el volumen de agua de lluvia recolectada y que colocarás para su respectiva filtración
Ten en cuenta que todo aquello que incorpores o modifiques a fin de darle mayor funcionalidad a tu filtro,
es parte de una innovación.

 Representa el filtrador de agua en un gráfico con medidas a

escala.
 Elabora un diagrama de flujo que dé a conocer la secuencia para
el proceso del filtrado de agua. Para ello considera los símbolos

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 que han mostrado en la actividad 5 que corresponde al área de comunicación. Puedes complementar tu
respuesta con la figura 2.
 Describe los pasos a realizar para la construcción del filtro de agua, indica los materiales e instrumentos
de medición a ser utilizados. También considera las medidas de seguridad a tener en cuenta. Utiliza los
datos de la cantidad de materiales que se ha obtenido en la actividad 6 que corresponde al área de
matemática y con ello completa el siguiente cuadro y prevé el costo del filtrador de agua.
Ítem Unidad Costo unitario S/ Costo total S/
Materiales

Herramientas

Total S/

 Realiza un cronograma para la obtención del filtrador de agua, considerando desde la selección de
materiales, hasta los ensayos a realizar.
 Los materiales utilizados, ¿cómo impactara al ambiente? Justifica la respuesta.
 ¿De qué manera comprobarías el funcionamiento del filtrador de agua?

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica

 Realiza los pasos que propusieron en su diseño considerando los usos de materiales. Registra aquellas
observaciones o ajustes que realicen durante el desarrollo.
Ahora contesta las siguientes preguntas a medida que están construyendo el filtro de agua:
 ¿El envase o recipiente utilizado será apropiada para la cantidad de agua que deseas filtrar en el tiempo
que has determinado?
 ¿La cantidad de cada material utilizado en el filtro de agua será lo suficiente para retener las partículas
sólidas del agua?
 Coloca primero los materiales de menor porcentaje de porosidad y luego los de mayor porcentaje
¿obtendrás los mismos resultados que colocarlos de manera invertida?
 Si, varía el espacio que ocupa un material dentro del filtrador ¿qué sucede con el tiempo de filtración?
 Si piensas, utilizar un recipiente de cerámica, ¿serán los mismos resultados que utilizar un envase de
plástico?
 Si has incorporado un material de tu entorno, ¿cómo contribuye a mejorar la calidad del agua filtrada?
 ¿Qué problemas encuentras durante la construcción del filtrador de agua?
 Si tuvieras que realizar algún ajuste o cambio, según los requerimientos propuestos, comenta la razón de
esta modificación.
Evalúa y comunica el funcionamiento y el impacto de la alternativa de solución
tecnológica
 Para determinar el funcionamiento del filtrador de agua se debe realizar las pruebas o ensayos. Para ello,
ten en cuenta: las características del agua antes y después de ser filtrada (se espera que tenga menos
turbidez), la cantidad de agua que obtienes, el tiempo del filtrado.
 Los datos obtenidos serán necesarios para desarrollar la actividad N° 8 (del área de matemática).
 Finalmente responde:
- ¿Cuáles serían las características del agua filtrada que evidencie el funcionamiento del filtrador?
- Consideras que volver a filtrar la misma muestra de agua ¿disminuye la turbidez del agua?
- Revisa los requerimientos o características que propusieron al inicio y verifiquen si el filtrador cumple
con ellos.
Para esto, puedes confeccionar una lista de cotejo como la sugerida a continuación y ten en cuenta el
ejemplo.

Mg. Isabel Zacariana Sobrado Godoy - DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Para el desarrollo de la construcción del filtrador de agua, ten en cuenta el
lugar donde lo construirás y el tiempo que tomará construirlo.
Posiblemente sea mayor a lo establecido de 2 horas.

(ANEXO 2)

Propiedades de los materiales

para el filtro del agua

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