PLAN DE

MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

2022
1. DATOS INFORMATIVOS:

DRE cusco UGEL Calca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 50205 Dirección de la I.E Suyo
CODIGO MODULAR 0406926 GRADO 1º y 2º
DIRECTORA ( e ) LIC. CARMEN ROSA
LOPEZ PUMA
DOCENTE GISELA CURSE HUARCA

2. MISIÓN Y VISION DE LA I.E

2.1 MISIÓN:
Somos una Institución Educativa Integrada de Educación Básica Regular de
Gestión Pública, que atiende a estudiantes de los niveles Primaria-Secundaria
del Centro Poblado de Suyo y sus comunidades aledañas, brindando una
formación integral en los aspectos físico, afectivo, valorativo y cognitivo;
promoviendo la adquisición de conocimientos, con docentes dispuestos a
implementar el CNEB de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación,
contextualizados y precisados a nuestra realidad local, practicando valores
para el logro de su identidad personal, social y cultural; dentro del marco de los
enfoques transversales para una mejor convivencia; ejerciendo la ciudadanía y
el desarrollo de actividades laborales, económicas que le permitan organizar su
proyecto de vida para contribuir al desarrollo de su localidad, región y país, con
capacidad de estar preparados para proteger su ambiente y actuar
adecuadamente ante situaciones de emergencia producido por desastres
naturales; involucrando a los padres de familia de manera activa y asertiva bajo
una gestión institucional ética, responsable, con apertura al trabajo en equipo
bajo el enfoque de liderazgo pedagógico y una política de gestión ambiental-
preventiva ante la eventualidad de desastres naturales

2.2 VISIÓN
Al 2023, somos reconocidos como una IE inclusiva, intercultural de fortalecimiento,
emprendedora, organizada y forjadora de una educación de calidad, mejorando las
prácticas de gestión pedagógica, promoviendo liderazgo y desarrollando el
potencial de nuestros estudiantes encaminados al logro del perfil de egreso según
el CNEB

3. JUSTIFICACIÓN:
 las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución
Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el
proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para
que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la evaluación
diagnostica del primero a segundo grado, como también las experiencias 1 trabajadas, se observa que nos
encontramos por debajo del promedio nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan
revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes en respuesta a los
resultados alcanzados en los estándares de aprendizaje del III ciclo.

En respuesta a dicha problemática se inicia con la elaboración del plan de mejora del aula, con el objetivo de
mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes del primero y segundo grado de educación primaria
priorizando las áreas de Matemática y Comunicación. Donde se planificará acciones teniendo en cuenta los
resultados del análisis del informe descriptivo de logros de competencias de primero y segundo
grado de primaria.

Por ello es importante identificar las causas que provocan las debilidades detectadas. Identificar las acciones de
mejora a aplicar,

El presente plan de mejora de los aprendizajes en el aula, pretende proporcionar un marco general que integre
los objetivos nacionales e institucionales. En este documento se fijan acciones, objetivos, metas y actuaciones
concretas para que, a modo de orientaciones, sirvan a los docentes en su tarea de seleccionar y priorizar
aquellas competencias en las que los estudiantes muestran más dificultad para lograros, así como adaptarlos a
su realidad específica

4. BASES LEGALES
• Ley N º 28044 Ley General de Educación.
• Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
• Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
• Ley N º 27815, Ley del código de ética.
• Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
• D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para
Docente de Educación Básica Regular”.
• R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del
Directivo”.
• R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
• R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y
el programa curricular de secundaria.
• R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de educación
inicial, primaria y secundaria.
• R.M. N º 0712-2018-MINEDU
• R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
• R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
• R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
• R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
• Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU.
● Resolución Ministerial N° 074-2022-MINEDU

5. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 50205 , del III ciclo , en las áreas de
comunicación y matemáticas, específicamente en las competencias priorizadas del informe descriptivo de
logros de competencias de primero y segundo grado de primaria. , utilizando estrategias innovadoras para
contribuir a la formación integral del niño.

3.2. Objetivos Específicos:

● Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

● Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
● Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
● Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de la escritura.
● Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
● Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
● Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y
localización.

6. INFORME DE LOGROS DE COMPETENCIAS:

Para la formulación del presente documento, considerar los siguientes insumos:

 7. Matriz de plan de mejora:

OBJETIVO Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 50205 , del III ciclo, en las áreas de COMUNICACIÓN Y
GENERAL
MATEMAMTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGIA, PERSONAL SOCIAL específicamente en las competencias priorizadas del informe
descriptivo de logros de competencias de primero y segundo grado de primaria., utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la
formación integral del niño.
OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ME FUENTES DE CRONOGRAMA
ESPECIFICO TA VERIFICACIÓN
S
Implementar los “Memorizando Recopilar juegos verbales. 15  Banco de juegos M J J A S O N D
juegos verbales los juegos Elaborar un cronograma: verbales.
como estrategia verbales Semana de las rimas:  Registro del
para mejorar la mejoro mi Semana de las adivinanzas: cumplimiento de
fluidez lectora. fluidez lectora” Semana del trabalenguas: actividades.
Entregar los juegos verbales a los niños para que X X X X X X X X
puedan ser memorizados, mediante un audio
antes de iniciar la sesión de aprendizaje
Elaborar un registro de cumplimento de
las actividades programadas.
Proyectar “Utilizando la Elaborar un banco de textos narrativos. 20 ❖ Fichas de relacionar X X X X X X X X
actividades que técnica del Realizar una clase demostrativa para figura palabra.
permitan identificar subrayado, fomentar la utilización de la técnica del ❖ Fichas de comprensión
información de un identifico la subrayado. de textos cortos.
texto escrito. respuesta Entregar fichas para relacionar palabra figura de ❖ Fichas de comprensión
correcta” las sílabas simples y compuestas. de textos narrativos
Facilitar fichas de textos cortos con
preguntas de opción múltiple.
Brindar fichas de comprensión lectora de textos
narrativos.
Impulsar actividades “Explorando el Elaborar las letras móviles del abecedario en ❖ Letras móviles. X X X X X X X
que favorezcan el abecedario, minúscula y mayúscula. ❖ Fichas para el trabajo
proceso de escribo mis Facilitar fichas para armar las palabras de letras móviles.
apropiación de la primeras significativas, con letras móviles. ❖ Fichas de las vocales
12 X
escritura. palabras” Entregar fichas para que el niño complete las perdidas.
vocales que faltan en cada palabra. ❖ Fichas de sopa de
Proporciona fichas para escribir las palabras letras.
significativas en la sopa de letras.
Planear actividades “Desafiando a Elaborar fichas de cálculo mental. 12 ❖ Fichas de cálculo X X X X X X X X
que involucre el los números, Entregan fichas de cálculo mental de adición con la mental de adición con
desarrollo del con mi mente” unidad hasta con números menores o iguales que la unidad.
cálculo mental. 20. ❖ Fichas de cálculo
Facilitar cálculo mental de adición, hasta con mental de adición.
números menores o iguales que 20. ❖ Fichas de cálculo
Proporcionar fichas de cálculo mental de mental de sustracción.
 sustracción, hasta con números menores o iguales
que 20.
Programar “Retamos a Elaborar fichas de trabajo según los desempeños ❖ Fichas de conteo de una X X X X X X X X
actividades que los problemas priorizados. cifra.
promuevan el de cantidad” Entregar fichas para identificar el conteo hasta 9 ❖ Fichas para agregar o
desarrollo de objetos. quitar.
problemas de Facilitar fichas de agregar o quitar hasta con 9 ❖ Ficha para trabajar la
cantidad. objetos. correspondencia.
12
Facilitar fichas para identificar el grupo de pocos ❖ Ficha para trabajar el
elementos. número ordinal
Proveer fichas para trabajar la correspondencia
uno a uno.
Proporcionar fichas para trabajar el número
ordinal.
Poner en marcha “Nos Preparar fichas de trabajo según los desempeños 08 ❖ Fichas para trabajar la X X X X X X
actividades que enfrentamos a priorizados comparación.
fortalezcan le los problemas Proporcionar fichas de trabajo para trabajar las ❖ Fichas para trabajar la
desarrollo de de forma, relaciones de comparación. posición.
problemas de forma, movimiento y Entregar fichas de trabajo para identificar la ❖ Fichas para trabajar
movimiento y localización” posición de un objeto. relación entre objetos.
localización. Proveer ficha de trabajo para establecer ❖ Fichas para trabajar la
relaciones entre objetos y formas posición de un objeto.
 tridimensionales.
Facilitar fichas de trabajo para identificar la
posición de un objeto.

programar todos somos preparar fichas para los sociodramas ❖ guiones de X X X X X X X X

actividades de amigos sociodramas
sociodrama

8. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
Completamos los
Desarrollo de fichas de comprensión
Presentación del juego esquemas para iniciar
8:00-9:00 lectora utilizando la técnica del Desarrollo de fichas de cálculo mental.
verbal. nuestra escritura
subrayado.
creativa.
El horario es Para la presentación del Se entrega unas fichas de comprensión Se entrega a los El cálculo mental permite que los
flexible juego verbal de memoria lectora donde se debe enfatizar el uso de estudiantes diferentes estudiantes adquieran fluidez y
se debe entregar un día
la técnica del subrayado para su esquemas para promover eficacia en la resolución de cálculo de
antes a los estudiantes
para que pueda leer desarrollo. una escritura creativa, con diferentes tipos de problemas
muchas veces y pueda ello promover el desarrollo
presentarlo con una
de la competencia escribe
pronunciación y entonación
adecuada diversos textos.
9. COMPROMISOS COMO DOCENTE:

● Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

● Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
● Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
● Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de la escritura.
● Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
● Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
● Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y localización.

10. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma diaria, quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades, ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes del primero y segundo grado.

Atentamente

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Profesora Gisela Curse Huarca

Docente de 1º y 2º grado