MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN

PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
MELGAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

MARIANO MELGAR

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES - 2023
Ayaviri – Melgar - Perú
202
2
 Nuestro Lema:

¡UN MELGARINO… SIEMPRE ADELANTE!

 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - 2023

I. DATOS INFORMATIVOS.

DRE : PUNO
UGEL : MELGAR
I.E.S. : MARIANO MELGAR
NIVEL : EBR SECUNDARIA JORNADA ESCOLAR REGULAR
DISTRITO : AYAVIRI
LUGAR : AYAVIRI
DIRECTOR : Bernardo BAUTISTA GUTIERREZ
SUB-DIRECTOR :
 Juan QUIMBER CHAMBI
 Mery Felipa HANCCO CHALCO
 Luís Alberto RODRIGO CASTRO

VIGENCIA : PERIODO ACADÉMICO 2023

II. JUSTIFICACIÓN:
La Institución Educativa Secundaria “MARIANO MELGAR”, es una Institución, que tiene como
propósito principal la formación integral de los estudiantes que cursan el VI y VIl ciclo de la Educación
Básica Regular. Para lograr este propósito es necesaria la participación de los diferentes actores que
en ella intervienen: docentes, auxiliares de educación, administrativos, padres de familia, alumnos y el
apoyo de las diferentes áreas sustantivas, los docentes quienes realizan una serie de actividades
pedagógicas encaminados a desarrollar competencias y capacidades de los estudiantes, trabajando
en coordinación con la Subdirección Académica; que es un espacio encargado del registro, análisis,
sistematización y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje en el binomio alumno- maestro,
tomando en cuenta a los diferentes actores que intervienen. Por lo señalado esta Subdirección
contempla realizar acciones de mejora de los aprendizajes en el periodo escolar 2023.

La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro
quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los
aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan
las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y
capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan
eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
 Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la
evaluación de salida y sistematización de los resultados de evaluación anual de aprendizajes, que
promueve el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo del promedio
nacional, regional y local en el nivel destacado. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes
en respuesta a los resultados alcanzados en los resultados de las evaluaciones del periodo académico
2022.

En respuesta a dicha problemática se inicia con la elaboración del plan de mejora de la institución
educativa, priorizando las competencias comunicativas y matemáticas, con el objetivo de mejorar los
logros de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa, como se señaló, priorizando las
áreas de Matemática y Comunicación. Donde se planificará acciones teniendo en cuenta los resultados
del análisis de los registros de consolidación de las EVALUACIONES 2022.

Por ello es importante identificar las causas que provocan las debilidades detectadas. Identificar las
acciones de mejora a aplicar,

El presente plan de mejora de los aprendizajes en el aula, pretende proporcionar un marco general que
integre los objetivos nacionales e institucionales. En este documento se fijan acciones, objetivos, metas
y actuaciones concretas para que, a modo de orientaciones, sirvan a los docentes en su tarea de
seleccionar y priorizar aquellas competencias en las que los estudiantes muestran más dificultad para
lograros, así como adaptarlos a su realidad específica.

III. BASES LEGALES

 Ley N º 28044 Ley General de Educación.

 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
  Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño
Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular
de primaria y el programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
 R.M. N º 0712-2018-MINEDU
 R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
 Resolución Ministerial N° 474-2022- MINEDU
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU.

IV. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IES MARIANO MELGAR de
Ayaviri, en las áreas de COMUNICACIÓN Y MATEAMTICAS, específicamente en las
competencias priorizadas en la evaluación de salida 2022 implementadas por el MINEDU,
utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del estudiante.

3.2. Objetivos Específicos:

● Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

● Implementar las estrategias de lectura lúdica mejorar la competencia lee diversos tipos de
textos.
● Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
● Impulsar actividades que favorezcan el proceso de formación y desarrollo de la competencia
escribe diversos tipos de textos.
● Planear actividades que involucre el desarrollo de la competencia resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre.
● Programar actividades que promuevan el desarrollo de la competencia resuelve problemas de
cantidad.
● Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento
y localización.
V. MATRIZ DE PLAN DE MEJORA:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IES MARIANO MELGAR de Ayaviri, en las áreas de COMUNICACIÓN
Y MATEAMTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación de salida 2022 implementadas por el MINEDU,
OBJETIVO utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del estudiante.
GENERAL

OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES META FUENTES DE CRONOGRAM

ESPECIFICO S VERIFICACIÓN A

A M J J
b a u u
 r y n l

Involucrar a los “Participando Enviar comunicado. ❖ Comunicado. X

padres de familia en de una tertulia ❖ Acta de reunión.
Participan de una dinámica para romper el ❖ Compromisos.
el proceso de con mi
hielo. ❖ Ficha de autoevaluación.
enseñanza de maestro, me
aprendizaje. comprometo Observan los resultados de las evaluaciones
apoyar a mi de salida 2022 y resultados de las actas 01
hijo” presentado por la docente.
Escriben cuales creen que son la causas que
nos llevaron a estos resultados.
Redactan los compromisos para la mejora de
los aprendizajes.
Aplicación de ficha de autoevaluación de
PP.FF

15

Implementar las “Memorizando Recopilar juegos verbales. ❖ Banco de juegos X X X X

estrategias de los juegos Elaborar un cronograma: verbales.
verbales ❖ Audios de los niños.
lectura lúdica Semana de las rimas:
mejoro mi ❖ Registro del
mejorar la fluidez lectora” Semana de las adivinanzas: cumplimiento de
actividades.
competencia lee
Semana del trabalenguas:
diversos tipos de
Semana de las retahílas:
textos.
Entregar los juegos verbales con los
estudiantes para que puedan ser memorizados
y enviados mediante un audio antes de iniciar
la sesión de aprendizaje
Elaborar un registro de cumplimento de las
actividades programadas.

20

Proyectar “Utilizando la Elaborar un banco de textos narrativos. ❖ Sesión de clase X X X X

actividades que técnica del demostrativa.
Realizar una clase demostrativa para fomentar ❖ Fichas de relacionar
permitan identificar subrayado,
la utilización de la técnica del subrayado. figura palabra.
información de un identifico la
texto escrito. respuesta Entregar fichas para relacionar palabra figura ❖ Fichas de comprensión
correcta” de las sílabas simples y compuestas. de textos cortos.
❖ Fichas de comprensión
Facilitar fichas de textos cortos con preguntas de textos narrativos
 de opción múltiple.

Brindar fichas de comprensión lectora de textos

narrativos.

Impulsar actividades “Explorando el Elaborar fichas con diferentes tipos de textos para que ❖ Letras móviles.
❖ Fichas para el trabajo
que favorezcan el abecedario, estudiante identifique.
escribo mis de letras móviles.
proceso de Facilitar fichas con textos e identificar las partes de los ❖ Fichas de las vocales
primeras
diferentes tipos de textos y luego proceder a escribir perdidas.
formación y palabras”
textos. 12 ❖ Fichas de sopa de X X X X
desarrollo de la letras.
Entregar fichas instructivas para que el estudiante pueda
competencia escribe crear y escribir textos descriptivos.
diversos tipos de Proporciona fichas para orientar a los estudiantes en la
textos. escritura de textos argumentativos.
Planear actividades “Desafiando a Elaborar fichas de cálculo mental. ❖ Fichas de cálculo mental.
❖ Fichas de cálculo mental
que involucre el los números,
con mi mente” con diferentes
desarrollo de la operaciones
matemáticas.
competencia
❖ Fichas de trabajo
resuelve problemas Entregan fichas de cálculo mental involucrando diferentes estadístico.
de gestión de datos operaciones matemáticas.

e incertidumbre.

12 X X X X

Facilitar fichas de trabajo con información estadística,

para que los estudiantes puedan organizar e interpretar.

Proporcionar información para que los estudiantes elaboren

una tabla de frecuencias y puedan sistematizar y establecer
conclusiones.
Programar “Retamos a Elaborar fichas de trabajo según los desempeños ❖ Fichas de conteo.
los problemas priorizados en evaluación diagnóstica Matemática 2022. ❖ Fichas para resolución de
actividades que
de cantidad” problemas y ecuaciones
promuevan el Entregar fichas para resolver problemas. ❖ Ficha para trabajar la
Facilitar fichas para identificar problemas y plantear correspondencia.
desarrollo de la
ecuaciones para la resolución de problemas. ❖ Ficha para trabajar
competencia 12 probabilidades. X X X X

resuelve problemas Facilitar fichas para identificar a través de ecuaciones

para resolver problemas de catidad.
de cantidad.
Proveer fichas para trabajar la correspondencia.
Proporcionar fichas para trabajar probabilidades.

08

Poner en marcha “Nos Preparar fichas de trabajo según los desempeños ❖ Fichas para trabajar la X X X X
enfrentamos a priorizados en evaluación diagnóstica Matemática 2022. comparación.
actividades que
los problemas ❖ Fichas para trabajar la
fortalezcan le Proporcionar fichas de trabajo para trabajar las relaciones posición.
de forma,
de comparación. ❖ Fichas para trabajar
desarrollo de movimiento y
localización” Entregar fichas de trabajo para identificar la posición de relación entre objetos.
problemas de forma, ❖ Fichas para trabajar
un objeto.
operaciones geométricas
movimiento y
Proveer ficha de trabajo para establecer relaciones entre y trigonométricas.
localización. objetos y formas tridimensionales.
 Facilitar fichas de trabajo para resolver problemas de
geometría plana y espacial y operaciones trigonométricas.

VI. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DE ACUERDO AL
HORARIO
ESTABLECIDO PARA
EL TRABAJO
DE ACUERDO AL HORARIO ESTABLECIDO PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO CON ESTUDIANTES, SEGÚN PROPUESTA DE LA
PEDAGÓGICO CON
RM 474-2022-MINEDU.
ESTUDIANTES,
SEGÚN PROPUESTA
DE LA RM 474-2022-
MINEDU.
VII. COMPROMISOS COMO DOCENTE:

● Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de

aprendizaje.
● Implementar las fichas con las estrategias motivadoras para
mejorar la competencia lectora.
● Proyectar actividades que permitan identificar información de un
texto escrito.
● Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de
la escritura.
● Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
● Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas
de cantidad.
● Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de
problemas de forma, movimiento y localización.

VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación,
análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades, ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar
decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.

Diciembre 2022.

Firmado en original.