CENTRO DE PROMOCION FEMENINA RATZ´UM K´ICHE´

ÁLDEA BOLONCO, FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS A.V.

NIVEL: PRIMERO BASICO

GUIA DEL ESTUDIO DEL CURSO EDUCACION MUSICAL

NOMBRES Y APELLIDOS:_________________________________________________________

MUSICA Y MOVIMIENTOS. La música forma parte de nuestras vidas desde que nacemos. La
música juega un papel muy importante en nuestro desarrollo sociocultural e incluso, para
algunos investigadores, la percepción de patrones sonoros rítmicos podría influir en la
adquisición del lenguaje. Detrás de esta habilidad para percibir y producir música existen una
serie de procesos complejos que los investigadores están logrando desentrañar en los últimos
años. Toda clase de música que escuchamos, cantamos, bailamos tiene su respectivo
movimiento, utilizando recursos como instrumentos musicales convencionales y no
convencionales

Esta actividad consiste en un primer acercamiento al mundo de la música, como disciplina

artística, medio de desarrollo corporal e intelectual ( mediante el aprendizaje del ritmo, la
entonación y la coordinación), como objeto culturizado , medio de expresión y
comunicación con el mundo.

Objetivos:

El objetivo principal es la familiarización de las alumnas con todos los estilos musicales
mediante la audición activa de multitud de piezas así como el conocimiento de los distintos
instrumentos musicales, sus nombres, su sonido y su aspecto, mediante dibujos y
audiciones.

Es indudable que la música y el movimiento han ido de la mano desde tiempos inmemoriales.
Como citan Phillips-Silver y Trainor (2007), la costumbre de escuchar música en actitud pasiva es
una tradición reciente surgida en el mundo occidental. En otras culturas la música no se entiende
sin el movimiento. De esta forma, tal y como queremos enfatizar en este artículo, la música es una
experiencia multisensorial, ya que no sólo implica el sentido del oído, sino también el propio
movimiento de nuestro cuerpo y el equilibrio y el equilibrio de nuestra mente
El estudio de la percepción multisensorial nos enseña que la información que llega a través de
nuestros sentidos interactúa y se integra en el cerebro. Así, sabemos que la información visual
puede influir en la percepción auditiva (el fenómeno del ventrílocuo), e incluso en la percepción
olfativa.
 TIPOS DE INSTRUMENTOS

Existen cinco tipos de instrumentos musicales los cuales son los siguientes:

1 Instrumentos de cuerda o cordófonos

2.Instrumentos de viento o aerófonos
3.Instrumentos de percusión o membranófonos
4.Idiófonos
5.Electrófonos
Instrumentos de cuerda o cordófonos
Son aquellos instrumentos que producen el sonido mediante la vibración de cuerdas, ya sea
percutidas, frotadas o pinzadas.
Ejemplos:
 Cuerda frotada: guitarra, violín, violonchelo, contrabajo...
 Cuerda percutida: piano, clavicordio, teclado
 Cuerda pulsada o pinzada: guitarra, bajo, arpa, cítara, etc.

Instrumentos de viento o aerófonos

Generan sonido a través de la vibración de una columna de aire que roza con una lengüeta,
los labios o las cuerdas vocales. Dentro de esta tipología de instrumentos musicales, se
clasifica en dos partes.
 Viento-metal o metales: trompeta, trombón, bombardino, tuba, trompa...
 Viento-madera o maderas: clarinete, flautas, saxofón, oboe, fagot, armónica, acordeón, etc.

Instrumentos de percusión o membranófonos

 Son aquellos que suenan por la vibración de una membrana que es percutida o frotada, ya sea
con la mano, unas escobillas, baquetas, etc.
Algunos ejemplos son:
 Tambor
 Timbal
 Bombo
 Batería
 Zambomba
 Gong
 Pandereta
 Castañuelas
Idiófonos
Este tipo de instrumentos musicales no se encuentra en la clasificación tradicional, sino que
aparece en la de Hornbostel-Sachs. Se entiende por idiófonos aquellos instrumentos en los
que el sonido se debe a la vibración del propio material con que se han construido, ya sea
porque son percutidos, sacudidos, frotados, etc.
Xilófono
Castañuelas
Claves
Campana- maracas
Electrófonos
Son aquellos instrumentos musicales, que generan sonidos a través de medios electrónicos.
Se trataría pues de instrumentos como en el sintetizador y el theremín, pero no se incluyen aquí la
guitarra o bajo eléctricos que tan solo son instrumentos electroacústicas incluidos en los
instrumentos de cuerda.

LA MUSICA Y LAS MATEMATICAS

La Música constituye una contribución irreemplazable al desarrollo del pensamiento y
al enriquecimiento de la vida mental y emocional del niño, ofreciendo un espacio
privilegiado para el desarrollo de su capacidad expresiva y creativa, agudizando
adicionalmente su sensibilidad y capacidad de percibir.

La música por la propia naturaleza abstracta del sonido,  es particularmente estrecha y se extiende
desde la construcción de las distintas teorías musicales y los sistemas de afinación hasta la propia
composición musical asistida por ordenador, donde se utilizan algoritmos y modelos matemáticos.
En el presente artículo analizaremos la relación entre ambas áreas a través del concepto
matemático de algoritmo y cómo este puede implementarse en el terreno de la creatividad artificial.

¿Cuál es la relación entre la música y las matemáticas?

La música implica la creación de patrones de sonido, mientras que las matemáticas son el
estudio de los patrones. La investigación ha descubierto que las piezas musicales
populares tienen estructuras matemáticas definidas que son menos evidentes en otras.

¿Qué son las matemáticas y la música?

Las matemáticas y la música son imperfectas. Pero a los matemáticos les gusta pensar que son
puras, un sistema que hemos desarrollado para explicar, calcular y controlar la naturaleza. Pero si
pudiéramos hacerlo completamente, "seríamos Dios", dice Black.

¿Quiénes fueron los filósofos y teóricos de la música del siglo XX?

E Theodor Adorno, fue un defensor de "Die Neue Musik" (la nueva música), desarrollada por
compositores como Arnold Schoenberg. Otros siguieron a los serialistas. Steve Reich,
Philip Glass, John Cage, Karlheinz Stockhausen.

El culto de las matemáticas

Los pitagóricos eran un culto. Juraron mantener sus discusiones en secreto.

Johannes Kepler fue la primera persona en entender los verdaderos movimientos de los planetas.
Buscaba el movimiento perfecto. "Kepler era un pitagórico. Un verdadero creyente. Me atrevo a
decir que 30 años de su corta vida fueron desperdiciados,
"Finalmente, se dio cuenta de que la idea estaba equivocada.
ACTIVIDAD No 1. VALOR 2 PTS C/U. TOTAL. 12 PTS TOTAL: 30 PTS
Responde las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es el objetivo de la música y movimiento?

2¿Cuál es el tema que juega un papel importante en nuestro desarrollo sociocultural con el
fin de adquirir nuevos ritmos y aprendizajes?

3¿Es la familia de instrumentos que vibran sonidos a través de cuerdas?

4. Escriba 4 instrumentos de la familia de aerófonos.

5. La música y las matemáticas son

6¿Cómo se llama el filósofo quien defendió la música nueva en el siglo xx?

ACTIVIDAD No 2. VALOR. TOTAL. 8 PTS

Realice lo que se pide.

1. Escribe la letra completa del Himno Nacional de Guatemala.

Use una hoja tamaño carta.
ACTIVIDAD No 3. VALOR TOTAL: 10 PTS
Realice lo que se pide

1 .Dibuje una flauta escribiendo sus partes donde corresponda, pinte con celeste la base,
cuerpo con amarillo, cabeza con el color violeta