MATEMÁTICAS

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUTA
SEMILLEROS
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
PUERTO
Instituto de Matemáticas
LIBERTADOR
Grupo de Semilleros de Matemáticas TALLER I
(Semát.ica)

POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN

Escuela pitagórica
En matemáticas, decimos que dos números reales o y b diferentes de cero son
conmensurables si la razón a/b es un número racional. Si la razón a.lb es irracional,
entonces se dice que es inconmensurable. En otras palabras dos magnitudes son
inconmensurables si ambas magnitudes no se pueden comparar.

Para los antiguos griegos todo se podía comparar o medir utilizando números
enteros, ya que los pitagóricos que eran los miembros de una organización de astrónomos, músicos,
matemáticos y filósofos llamada. Escuela Pitagórica, ellos creían que todas las cosas son, en esen-
cia números enteros. El descubrimiento de los números irracionales causó una gran crisis interna y
decidieron mantener en secreto esta revelación. La leyenda cuenta que Hinaso de Met.apont.o, quien
es considerado por algunos autores el primer mártir de las matemáticas, fue lanzado al mar por no
mantener en secreto el descubrimiento.

Desde la misma Escuela. Pitagórica fue demostrado que la diagonal de un cuadrado y el lado del mismo
cuadrado no guardan una proporción expresable por números enteros, esto es, que eran inconmensu-
rables. Conviene aclarar que para los antiguos griegos no existía la noción de número irracional. Sólo
consideraban o entendían el número entero o el que hoy llamamos racional y por ello les sorprendió el
comprobar que existen números distintos a ellos.

OBJETIVO GENERAL

• Reconocer y aplicar exponentes y radicales de números reales en diferentes situaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
n Identificar las propiedades de potenciación y radicación.

• Aplicar y manipular las diferentes leyes de potenciación y radicación.

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PALABRAS CLAVES
Potenciación, radicación, exponente, coeficiente.

ELEMENTOS TEÓRICOS
POTENCIACIÓN
Definición 1 (n—ésima potencia de un número). Dado un número real x y un entero positivo n, se define
la n ésima potencia de x, denotado por x", como el resultado de multiplicar a x por sí mismo n veces.
—

x" , = x • x • x • ... x:
tt factores de x

Para ilustrar la definición de potencia de un número, considere los siguientes ejemplos numéricos:

Ejemplo 1. • 35 = 3 3 • 3 3 • 3- = 243
f1\\ 4 1 1 1 1 1
17i) — 1 . 4
32
• ( - 1) 5 = l 1) ( - 1) (1) (- 3) = 243

Observación 1. Es importante que no se presenten confusiones en la escritura de la expresión 10x",

que es diferente a la expresión (10x)" . Donde el número real 10 es llamado coeficiente de x", de
igual forma, —10x" significa (-10)x" pero no (-10x)"

Ahora introduciremos la definición de potenciación para exponentes cero y negativos:

,,
De nición'• emplo
?,
x° •,--- 1 100° = 1

- = i
rT, 10-2 = 357

Ya establecida la anterior definición podremos hablar de las propiedades de la potenciación, las cuales son
de fácil verificación y se muestran en la siguiente tabla con un ejemplo ilustrativo:

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN
Sean x y y números reales, además m y n números enteros:

Número Propiedad Ejemplo

1 x'"x" = xr"+" 5 2 , 53 = 52+3 = 55 = 3 1 2 5

2 (x • y)" = x" • y" (15) 3 = (5 •3) 3 = 5 33 = 125 • 27 = 3375

3 (f")" = x"'" (32 ) 4 = 32 4 = 38 = 6561
4
(I) " = 1: (1) 2 = 5 = 916
5 —
.^ = 2
X"' m-" 35
57 = 35-2 = 33 = 27

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Las propiedades de la potenciación pueden generalizarse para obtener propiedades corno (xyz)" = x"y"z"
y xr"x"xP = in''' Terminaremos de ilustrar las propiedades de la potenciación con los siguientes
ejemplos:

Ejemplo 2.

5 2 4 5+2+4 = w 11 • ( 2 2)6 = 2 2 6 = 2 12
• 11.1 ll; W = W

,,4 9-4 = 2,.5

• - — • (2xy) 3 = 2 3 x 3 y3 = 82 3 y3

Ejemplo 3. Simplificar la siguientes expresiones utilizando las propiedades de la potenciación, al lado

derecho, se justifica que propiedad se esta utilizando en cada paso:

zxy 3 ) 2 ( iy5 ) 3

• Solución
2T 3 ) 2 ( y y (21 3 ) 2 ya
propiedad 4
y — y2 (x 3 ) 3
= 22( 1 3)2 y3
propiedad 2
Y2 ( 13 ) 3
(4 x 6 ) ( y3 )
propiedad 3
y2 x9
• 6
-- 4 reordenando factores
T9 ) ( Y32

= 4 ( 21:5 ) (y) prop 5 y def para exp negativos

4y
= reordenando factores

• (611 5 u3 )(5ur 7 )

Saludó»

(6 tt5 v3 )(5uv 7 ) = ( 6)(5)u5 uu3 v2 reordenando factores

= 011 6 11 1 0 propiedad 1

RADICACIÓN
Definición 2 (Raíz n—ésima de un número). Dado un número real z y un entero positivo n, se define
la raíz n—ésima de x, denotado por '4, corno el real que hay que elevar a la potencia n para hallar a x.
es decir,
si 'n:/1= p entonces, pi' = x

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN
Sean T y y números reales y in y n. números enteros:

Número Propiedad Ejemplo

cun n. O 9 1 / 2 = = 2

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Número Propiedad Ejemplo

2 N'/x^
' = x"'/" con n O N5' = 34 / 2 = 32 = 9
3 .1ffl = '4. ;5 100= 25 9= 25v = 5 .2=10
4 .3 / 1 2 5 _ 3 1 5 _ 5
= I V 8 — 8— 3
5 1474= 2 Y = ° 26 =2

Observación 2. Queremos advertir al estudiante de errores muy comunes, cuando se presentan

sumas o restas en el radicando como se ilustra en la siguiente tabla:

Número Propiedad Ejemplo

1 .5/2 2 + y2 x -I- y N/32 -I- 9 2 = Nr25 = 5 3+4 = 7

2 /x + y
\ 4+ 4 /4 + 16 = N/Y)
N 4+11-Z = 2+4 = 6

TALLER
¡Problemas (1)-(5)] Resolver los siguientes proble- ¡Problemas (12)-(17)] Reescribe la expresión usando
mas, escribir previamente las operaciones que hay un radical:
que realizar.
12. 8y3 / 2 + 6 15. 10z 5/ 3
1. La escalera de una casa tiene 125 peldaños ,y una
13. (7 + 2) 3/ 2 16. 5x 2 / 3 + 6i 7 / 3 3
altura total de 25 metros. ¿Cuál será, en cm, la
altura de cada peldaño? 14. 5 /3 (10z) 17. (1 + 9x + 4x 2 ) 1 / 3
2. La suma de tres números es 12725, los dos pri-
meros suman 7560 y el segundo es 2349. Calcular ¡Problemas (18)-(21)] Resolver las siguientes opera-
los tres números. ciones:

3. Calcular la suma y la diferencia entre el mayor 18 . <tyjá . x -3 20. lá(W7 - 3)

y el menor número de siete cifras.
19. ( 8 P • -4) -3 21. (fÚ - 6) 2
4. ¿Qué peso lleva un camión que transporta 95 sa-

cos de trigo de 68 Kg c/u y 67 sacos de cebada ¡Problemas (22)-(29)] Simplifica las siguientes expre-
de 54 Kg c/u?
siones.
5. ¿Cuánto costarán 13 Kg de café, si por 19 Kg se 22.
han pagado 79? (2 n12)
¡Problemas (6)-(11)) Expresa el número en la forma 23. (5x5 /6 )(4x 2/ 3 )
x/y, donde x y y son enteros. 3/2) 3
24. (

i0°+5
9. P7-' 25. (4v 2 u -5 ) (5v -3 u) (4v -1 21 3 )
04

1 0. 95 / 2 26. (7c2 d) 4 P1
2d ) 2
27. 3 1 / 8 8 -2/ 3 3 3 /6

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28 (27x 6 ) -213 na en pies. Calcula el peso de una ballena que

mide 25 pies de largo.
( v . 6,3)- 1/3

Z9 („4,2)-1/2

Problemas (32)-(39)] Señale cuales de las siguientes

30. En un día despejado, la distancia d (en millas)
afirmaciones es falsa o verdadera y justifique por-
que se puede ver desde un edificio de. altura h.
que?.
(en pies) se puede calcular mediante d = 1.24.
Calcula la distancia que se puede ver desde lo al-
32 x)R = 36. \/(x 2 + 4) = x + 2
to de la Torre Sears de Chicago, que mide 1954
pies de alto. 37. \/16 + 25 = 4 + 5
33. (xry') = (xy)"

31 La relación largo-peso para la ballena sei se pue- 38 .116) 2

N/ .1
34.:
( x
de calcular con 11/ = 0.001L 243 , donde IV es el
39. (.r')4= x(7.7.4)
peso en toneladas y L es la longitud de la baile- 3 5. n/"4 = 2 :5

Pequeño Reto
1. Ana le dice a Lucy: ¡si yo te doy 6 de mis colores entonces quedaría con 2/3 de la cantidad tuyal. Lucy
replica ¡si yo te doy 10 de los míos entonces quedaría con 1/2 delos tuyos!. Las cantidades de colores que
tienen Ano. y Lucy respectivamente son:

• 18, 16 • 15, 25
• 30, 30 • 25. 30

2. En una elección uno de los candidatos obtuvo el 65 porci.ento de los votos y sacó 1500 votos más que el
otro candidato. Entonces el número de votos fue:

• 4000 • ,5000
• 4500 • 5500

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