2° SECUNDARIA Mentor

Material
Didáctico 2
Matemática - Ciencias
II - Trimestre
Índice
Matemática
 Sistemas de numeración ............................................................. 06
 Leyes de exponentes .................................................................. 11
 Ecuaciones exponenciales .......................................................... 16
 Monomios ..................................................................................... 21
 Polinomios: Grados y valor numérico ........................................ 25
 Polinomios especiales.................................................................. 30
 Multiplicación algebraica ............................................................. 35
 Productos notables I .................................................................... 40
Habilidad Matemática
 Cuatro Operaciones I .................................................................. 46
 Cuatro Operaciones II ................................................................ 51
 Criptoaritmética ............................................................................ 55
 Tanto por ciento............................................................................. 60
 Análisis combinatorio I ................................................................. 65
 Análisis combinatorio II .............................................................. 69
 Probabilidades ............................................................................ 73
 Gráfico de barras, líneas y circulares .......................................... 77

Ciencias I
 Reino Plantae: Briofitas y Pteridofitas ....................................... 86
 Reino Plantae II: Gimnospermas ............................................. 90
 Reino Plantae III: Angiospermas ................................................ 94
 Histología Vegetal ......................................................................... 99
 Organología Vegetal ...................................................................... 103
 Flor, Fruto y Semilla ................................................................... 107
 Reino Animal ................................................................................. 113

MATEMÁTICA
2
p í t ul o
Ca
1 Sistemas de numeración
Potenciación 4. Exponente negativo
1. Exponente natural 1 ;a≠0,n∈N

a-n =
a-n
Es un número natural que indica la cantidad de veces
que ha sido multiplicado otro número llamado Base,
Esto nos indica que la base (diferente de cero, por
obteniéndose la Potencia.
cierto) se invierte.
a x a x a x ... x a = an ;n∈N
Ejemplos: a) 2-3 = 1 = 1
23 8
“n” veces
b) 7-2 = 1 = 1
72 49
Ejemplo:
EXPONENTE
5. Exponente nulo
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 2 5 = 32
5 veces  
BASE POTENCIA a0 = 1 ; a ∈ R, a ≠ 0
2. Producto de bases iguales Ejemplos:

Se suman los exponentes. a) (-17)0 = 1 OJO
Observa bien estos
am x an = am+n ; m, n ∈ N dos ejemplos, ¿cuál
es la diferencia?
b) -170 = -1
Ejemplo:
23 x 22 = 23+2 = 25 = 32 6. Exponentes consecutivos
np
am
3. Potencia de potencia
Se multiplican los exponentes. En este tipo de ejercicios se efectúa la potencia

empezando desde el exponente más alto.
([am]n)p = am.n.p
Ejemplo:
0
Ejemplo: a) 3 2 = 3 1 = 3
(22)3 = 22.3 = 26 = 64 0
37 31 3
b) 22 = 22 = 2 2 = 28 = 256
6
Descubre... emprende
2 do de Secundaria - 2 do Trimestre
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Efectúa: 4. Efectúa:
(x ) . (x ) . x
2 4 5 6 20
3n+4 + 3n+3
E= F=
(x7)8 3n+3 - 3n+2
Resolución: Resolución:
x58 3n (34 + 33) 81 + 27 = 108 = 6

F= =
E = x . x 56 . x = x 56 = 56 = x58-56 = x2
8 30 20 8+30+20
x 3n (33 - 32) 27 - 9 18
x x
2. Calcula: 5. Calcula:
316 . 812 10n+3 - 10n+2
A= E=
98 10n+2
Resolución: Resolución:
A = 3 . (3 ) = 3 16. 3 = 38
16 4 2 16 8
10n(103-102) 1000 -100 900
(32)8 3 F= = = =9 = 3
10n . 102 100 100
3. Halla el valor de:

3 3
3 3
3 3
3
E =2
Resolución:
3
3
3 3
3 3
3
E=2
3 3 3
3 3 3
3 3 3
=E 2= 2 = 2= 8
7
Trabajando en Clase
Nivel I 7. Efectúa:
22
1. Efectúa: [(24)2]-3 . (22)(2 )
a2 . b3 . a4 . b5 . a6 . b7
a) 4 b) 32 c) 64
a) a12 b) b15 c) ab d) 128 e) 256
12 15 15
d) a b e) ab
Nivel III
2. Simplifica:
[{23}4]5 8. Reduce:

(229)2 5 6
 ( 7 3 )4  .  ( 7 4 )5 
   
( 7 11 )11 .{( 7 4 )7 }
2
a) 0 b) 1 c) 6
d) 8 e) 4
a) 43 b) 53 c) 63
3. Efectúa: d) 73 e) 83
[(72)3]4
(711)2 9. Reduce:
152 . 813
a) 49 b) 7 c) 1/7 9 . 27 4
d) 1 e) 343
a) 10 b) 15 c) 20
4. Calcula:
d) 25 e) 30
0 3 05
20 + 2 3 + 2 0 + 5 2
10. Reduce:
2n+ 4 + 2n+ 3
a) 1 b) 2 c) 3 2n+ 3 − 2n+2
d) 4 e) 5 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
Nivel II
11. Calcula:
5. Simplifica:
0

1-871-6
-80 + [50 + 876] + (-8)0
{( x  } .x
4 5
2 3
) 63
10
x 11 . ( x 21 )
2
a) -1 b) 0 c) 2
d) 1 e) -2
a) x b) x2 c) x3
6. Halla el valor de: d) x4 e) x5
3 3
3
3
3
3 12. Realiza la siguiente operación:
3
2
x1 . x2 . x3 . x4 ... x9 . x10
a) 8 b) 2 c) 16 a) x20 b) x30 c) x55
d) 1 e) 3
3 d) x100 e) x
8
Tarea domiciliaria N° 1
1. Reduce en cada caso: 2. Simplifica:

({24 }5 )
7
a) xa+b . xa-b =
({234 }2 )
2
b) xa+b-c . xa-b+c =
c) x3 . y4 . z5 . x6 . y7 . z8 =
a) 0 b) 1 c) 5
d) abc abc abc abc =
d) 3 e) 4
3. Reduce: 4. Reduce:
3 1-10 0 0
[13 5 ] 6
0
-7 + 57658 + ( -7 )
([13 ] )
2
7 2
a) 7 b) 1 c) 2
a) 0 b) 1 c) 169
d) 13 e) 0
d) 179 e) 6
9
Matemática
5. Calcula: 6. Simplifica la expresión:
316. 812 217. 318. 219. 320. 221. 322

G=
98 321. 227. 338. 228
a) 18 b) 28 c) 38 a) 3 b) 6 c) 9
d) 48 e) 58 d) 12 e) 15
7. Calcula: 8. Calcula:
1
-2
 1 
-2 316. 812
  + 
5  12  98
a) 10 b) 11 c) 12 a) 18 b) 28 c) 38
d) 13 e) 14 d) 48 e) 58
10
p í t ul o
Ca
2 Leyes de exponentes
Radicación 1. Indica el equivalente de:

a) 21/3 = _________________
1. Exponente fraccionario
am/n = n am ; n ≠ 0, m, n ∈ Z b) 32/5 = _________________
Ejemplo: c) 41/2 = _________________

1
a) (5)2 = 2 51 = 5 OJO
Se pueden
d) 271/2 = _________________
simplificar estos
1 números
2
6
b) (8) = 6 81= 6
231 = 2
e) 161/4 = _________________
2. Raíz de raíz f) 321/5 = _________________

m n p
a= m.n.p
a m, n, p ∈ Z - {0}
2. Reduce:
Ejemplo: a) 3 4
5 = ____________
a) 3
5= 2.3
5= 65
1 b) 5 3
2 = ____________
b) 216 = 2.2.2 216 = 8
2162
= 22 = 4
c) 3
64 = 6 64 = 2 c) 8 = ____________
d) 3 4 5
3 = 60 3
d) 2 2 = ____________
Ejemplo:
a) 4 3 36 5 530 = 4 . 6 36 . 30 530
e) 32 3 3 3 = ____________
= 2 . 3 . 5 = 30
x +
b) 3 3 4 3 5 = 8
317 = 317/8
x +x + f) 53 4 5 3 5 = ____________
c) 2 3 3
22524= 30
259 = 259/30
11
1. Determina el valor de: 4. Reduce:

4 3 3
=J 166 + 254 4
x8 x5
E=
3 4
x3 x5
Resolución:
J = 24 (24)6 + 4
254 = 24
224 + 25 = 2 + 25 = 27 Resolución:
4( 3) 8( 3)+ 5 12
x x29
=E = 12
3( 4 ) 3( 4 )+ 5
x x17
2. Calcula:
-1 -1 -1
92 + 362 + 1253 =E
12
x12 x
=
-1
42
Resolución: 5. Calcula el valor de:

-1/2
9+ 36 + 125 + 1
3
91/2 + 361/2 + 1251/3 A = 254
-1/2
4 49
41/2
3+6+5 14
Resolución:
2 2
1/2
E 25(1/4 )
1 /2
= + [ 49 ]
3. Reduce:
1/ 4
=E 25 + 49
Resolución:
=E 251/2 + 7
M=
5
x7 . 5 x3 ; x ≠ 0 =E 25 + 7= 5 + 7 = 12
x
5 8
5 x7 . x3 5 x10 5
M= = = x2
x8 x8
12
Trabajando en Clase
Nivel I 7. Determina el valor de:

1. Reduce: 4 3
=J 466 + 254
25 + 49 + 144 + 400
a) 2 b) 7 c) 15
a) 14 b) 12 c) 24 d) 25 e) 27
d) 44 e) 5
Nivel III
2. Reduce:
8. Halla el valor de:
161/2 + 271/3 + 811/4

3 4
a) 4 b) 3 c) 7 x. x. x
d) 10 e) 11 4 3
x. x . x
3. Efectúa: a) 1 b) x c) x
7 3 10
-6 0 -100 d) x e) x
-2 -3
1 1 
-4 .   + 
 16  8 
9. Reduce:
a) 14 b) 16 c) 8
10 3 - 10 2 + 10 2 - 8 2
d) -16 e) -14
a) 2 b) 3 c) 4
4. Efectúa: d) 5 e) 6
-2-1
-16-16
 1  10. Calcula:
 100 
x. x. y. y
a) 6 b) 8 c) 10 a) x b) y c) xy
2
d) 100 e) 1/10 d) xy e) xy
11. Simplifica:
Nivel II 4
J= x . x
5. Calcula el valor de:
-1 / 2 a) x3/4 b) x1/4 c) xy2/3
-1 / 2 1
=A 254 +  d) x1/2 e) x3/2
 49 

12. Reduce:
a) 5 b) 16 c) 7
5
d) 12 e) 42 x2 . x
4
=G 10
≠ 00
;x ↑
x3
6. Calcula el valor de:
a) x1/10 b) x27/10 c) x2
256
d) x1/29 e) x7/20
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 16
13
Matemática
1. Calcula: 2. Reduce:
7 49 + 5 25 + 9 32 + 42 + 122 + 52
a) 7 b) 5 c) 12 a) 5 b) 13 c) 18
d) 15 e) 1 d) 19 e) 10
3. Calcula el valor de: 4. Efectúa:
-9 -1 / 2 26 + 62 + 242 + 72
1
 64 
a) 10 b) 25 c) 35
a) 2 b) 4 c) 6 d) 40 e) 41
d) 8 e) 16
14
5. Calcula: 6. Reduce:
3-2 + 4 -2 3
x2
G= 4
;x ≠ 0
x
a) 3/12 b) 4/12 c) 5/12
d) 6/12 e) 7/12 a) x1/12 b) x5/12 c) x2
d) x e) x3/4
7. Simplifica: 8. Calcula:
3 3
M = x . x2 . x 5
3
a b. a b
b
3 3 3
a) x 7 b) x 4 c) x 8
a) 1 b) b c) a
3 3
d) x16 e) x d) ab e) a/b
15
p í t ul o
Ca
3 Ecuaciones exponenciales
Concepto
Expresa el exponente negativo y el 4 como potencia
Las ecuaciones exponenciales son aquellas en las que la de 2 en:
incógnita está como exponente o también como base 1
y exponente a la vez. = 22
xx
Ejemplo:
Efectuando operaciones:
• 3 + 3 + 3
x x+1 x+2
= 39 1
xx =
• x-x = 4 22
El 22 también se puede expresar como (-2)2, así:
Propiedades
1
xx = 2
1. Si: (-2)
am = an → m = n ; ∀ a ≠ 0, 1, -1 Por exponente negativo:
xx = (-2)(-2)
Ejemplo:
Por analogía: x = -2
Resuelve: 25x-1 = 1252-x
Después de expresar 25 y 125 como potencias de 5,

tenemos: 3. Si:
(52)x-1 = (53)2-x ax = bx ⇒ a = b ⇔a>1∧b>0
Efectuando operaciones en los exponentes:

Además, si x = 0 ⇒ a ≠ b
52x-2 = 56-3x
Ejemplo:
Bases iguales, exponentes iguales:
Resuelve:
2x - 2 = 6 - 3x (5n)x = (n + 2)x
Resolvemos y obtenemos que: De la ecuación se deduce:
x = 8/5 5n = n + 2
2. Si: Efectuando las operaciones obtenemos:

1
xx = aa → x = a n=
2
Ejemplo:
Resuelve: x-x = 4
16
1. Halla “x” en: 4. Resuelve:

125x-3 = 252x+1
Resolución:
Resolución:
x-3 2x+1
(53) = (52)
8x
23 = 29
x
53x-9 = 54x+2 → 38 = 9
8x
→ 3x - 9 = 4x + 2 3 = 32
→ 8x = 2
3x - 4x = 2 + 9 x
(23) = 2
-x = 11 2 = 21
3x
→ x = -11 → 3x = 1
x = 1/3
2. Resuelve:
5. Resuelve:
Resolución:
Resolución:
2x+1 . (22)x+2 = 23
2x+1 . 22x+4 = 23 xx = 3 (2/3)2
23x+5 = 23 xx = (2/3)2/3
→ 3x + 5 = 3 → x = 2/3
3x = 3 - 5
3x = -2
x = -2/3
3. Resuelve:
Resolución:
(4x)4x = 23(8)
8
(4x)4x = (23)
(4x)4x = 88
→ 4x = 8
x = 8/4
x=2
17
Trabajando en Clase
Nivel I 7. Calcula “x” en:

x
1. Halla “x” en:  1 -3  2 -2  4 -1 
  +   +    = 216
2x+1 . 23x-5 . 25x-9 = 25  3  5  11  
a) 4 b) 6 c) 8 a) 1/2 b) 3/2 c) 2/3

d) 2 e) 10 d) 2 e) 3
2. Resuelve: Nivel III

34-x . 96+x . 2710-x = 814+x 8. Halla “x” en:
a) 4 b) 5 c) 6 3x+4 = 272x-1
d) 7 e) 8
a) 1/5 b) 7/5 c) 2/3
3. Resuelve: d) 1 e) 1/4
34 = 316
x+3 2x-5 9. Resuelve:
a) 3/13 b) 7/12 c) 13/3 2x+1 . 4x+2 = 8
d) 10/3 e) 1/9
a) 2/3 b) -2/3 c) 3/2
4. Resuelve: d) -3/2 e) -1/2
x -2 3 3 -2 x 5 x -1
2 . 2 . 2 =1 10. Halla “x” en:
a) 2 b) 4 c) 5 x 3 x
83 = 29
d) 6 e) 8
a) 2 b) 4 c) 3
Nivel II d) -1 e) 3/4
5. Resuelve: 11. Resuelve:

3x 8 . 8 . 8 ... 8 = 4 . 4 ... 4
    
9= n veces (n+2 ) veces
3
a) 2 b) 3 c) 1/2
a) 4 b) 2 c) 8
d) 9/2 e) 2/3
d) -8 e) -2
6. Halla “x” en:
12. Resuelve:
x +3 3x +1
8 = 4 32 2x . 23x-5 . 25x-9 = 25
a) 13/9 b) 9/13 c) 1/3 a) 1 b) 2 c) 19/9

d) 1/6 e) 1/5 d) 3 e) 6
18
1. Calcula “x” en: 2. Halla “x” en:
54x+2 = 25 125x-3 = 252x+1
a) 1 b) 2 c) -1 a) -10 b) -9 c) -2
d) 0 e) 5 d) -11 e) -12
3. Resuelve: 4. Halla “x” en:

5 3 x-2 2x-4
25x -1 = 5x +2 (22 ) = 216
a) 1 b) 2 c) 3
a) 12 b) 14 c) 16
d) 4 e) 5
d) 18 e) 20
19
Matemática
5. Halla “x” en: 6. Resuelve:

2 5x-3 25x
=2 814x-1 = 9x+5
a) 1 b) 3 c) -3 a) 1 b) 2 c) 4
d) 4 e) -1 d) 5 e) 3
7. Resuelve: 8. Resuelve:
8 . 8 . 8 ... 8 = 16 . 16 . 16 ... 16 3x-1 + 3x-2 = 108
 
( x + 3) veces " x " veces

a) 3 b) 5 c) 9
a) 4 b) 9 c) 2/3 d) 7 e) 1/5
d) 2 e) 1/8
20
habilidad
MATEMÁTICA
2
p í t ul o
Ca
1 Cuatro Operaciones I
Ahora veremos diferentes tipos de ejercicios

relacionados con las operaciones combinadas y sus
Reto
diferentes formas de resolver problemas.
Utilizando los valores del 1 al 9, completa el
cuadro cumpliendo las operaciones:
Ejemplo: + x = 26
x ÷ x
1)
Pepito va al mercado y compra 2 kilos de arroz y 6 + x = 21
kilos de azúcar. Si cada kilo de arroz cuesta S/. 3 y + + -
cada kilo de azúcar cuesta S/. 3,5; ¿cuánto gastó en
+ - = 4
total?
=
=
9 8 6
Arroz Arroz
S/. 3 S/. 3
2(S/. 3) = S/. 6
¿Sabías qué?
Jugando con Números
Azúcar Azúcar Azúcar Te planteo este sencillo juego.
- Escribe un número de tres cifras
S/. 3,5 S/. 3,5 S/. 3,5 distintas (por ejemplo 136).
- Escríbelo en orden inverso (631).
- Resta del mayor el menor.
Azúcar Azúcar Azúcar (631-136=495)
- Si tú me dices la cifra de las unidades,
S/. 3,5 S/. 3,5 S/. 3,5 yo adivino el valor de la resta.
¿Crees que es posible?
6(S/. 3,5) = S/. 21
Total: S/. 6 + S/. 21 = S/. 27
46
2) María compra 3 docenas de vasos a S/. 20 cada 4)

¿En qué orden debemos acomodar las tarjetas
docena. Si se rompen 6 vasos, ¿a cuánto debe (orden de operación) para obtener 3 a partir del
vender cada vaso restante para no ganar ni valor inicial 10?
perder?
A B
Dividir
Restar 5
En tres docenas hay: entre 6
3(12) = 36 vasos
C D
Multiplicar Sumar
El costo fue de:
por 3 3
3(S/. 20) = S/. 60
Se rompen 6 vasos, entonces quedarán:

36 - 6 = 30 vasos. Una forma es: A C D B
Si no gano ni pierdo, entonces cada vaso debo Otra forma es: C B D A
venderlo en:
S/. 60 5)
Con el valor inicial 12 obtén el valor final 21,
= S/. 2 c/vaso ¿en qué orden de operación debemos ordenar
30
las tarjetas? A B
3)
Se reparten 480 polos a 8 equipos de fulbito Sumar Multiplicar
(6 por equipo), ¿cuántos polos recibirá cada 13 por 2
jugador?
C
Número de polos por equipo:
Dividir
480 entre 3
= 60
8
La forma será: C B A
Número de polos por jugador:
60 ¿Sabías qué?
= 10 polos
6 Números Consecutivos
a) ¿Es posible generar todos los
¿Sabías qué? números entre 1 y 30, por suma
de números consecutivos? Por
ejemplo:
Jugando con doses
6=1+2+3 
9=4+5
¿Puedes escribir todos los números
23=11+12
del cero al diez utilizando cinco
b) ¿Cuáles son los números que
doses, y los signos +, -, x, / además pueden generarse por suma de 2
del paréntesis?  consecutivos?
Puedes empezar así:    c) ¿Cuáles pueden generarse por
suma de 3 consecutivos?
0= 2 - 2/2 - 2/2 
d) ¿Es posible generar un número
entre 1 y 30 por adición de 4
consecutivos?
e) ¿Es posible predecir qué números
entre 1 y 100 pueden generarse
sumando números consecutivos?
47
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
5.
Dadas las siguientes fichas: A B
Suma Resta
A B C D
16 23
12 13 20 15
C D
E F G H
Divide Suma
3 7 30 11
entre 3 -2
1.
Ubica cuatro fichas, con la condición de que la Valor inicial: 83
suma de dos de ellas exceda a la suma de las
otras dos en 10. Valor final : 34
En cada caso dar el orden de operación de las
tarjetas, para obtener el valor final a partir del 6. A B
valor inicial. Divide Divide
entre 2 entre 3
2. A B
C D
Suma Resta
Suma Multiplica
13 7
10 por 6
C D
Suma Valor inicial: 12
Multiplica
Valor final : 42
4 por 2
7. Un “Dom” cuesta S/. 2 y un “Bim” cuesta S/. 3,
Valor inicial : 3 ¿cuánto pagaré por 5 “Dom” y 4“Bim”?
Valor final : 29 a) S/. 24 b) S/. 30 c) S/. 22
3. B d) S/. 40 e) S/. 23
A
Suma Multiplica
Nivel III
18 por 4
C D 8. Si por 5 figuritas de “chacalón” pago S/. 12,
¿cuánto pagaré por 15 figuritas?
Suma Divide
a) S/. 30 b) S/. 36 c)S/.44
10 entre 7
d) S/. 52 e) S/. 35
Valor inicial: 17
Valor final : 60
9. Compro monstritos a S/. 3 y los vendo a S/. 5,
4.
A B ¿cuántos debo vender para ganar S/. 40?
Divide Resta a) 30 b) 10 c) 20
entre 8 20 d) 40 e) 50
C D
Multipica Resta 10.
La docena de polos cuesta S/. 24, ¿cuánto
por 2 1 pagaré por 13 polos?
Valor inicial: 92 a) S/. 23 b) S/. 30 c) S/. 26
Valor final : 17 d) S/. 32 e) S/. 27
48
Tarea domiciliaria N°1
1. Dadas las siguientes fichas: 2. Ubica tres fichas cuyo producto sea el
segundo mayor.
A B C D
12 13 20 15
E F G H
3 7 30 11
Ubica tres fichas cuyo producto sea el menor.
3. Ubica tres fichas cuya suma sea 48. 4. Una ficha excede a la suma de otras dos en 4.
Ubica las tres fichas.
49
5. Dadas las siguientes fichas: 6.

A B C
A B C D Divide Multiplica Suma
entre 3 por 2 5
37 -2 -5 12
D E
E F G H Resta Multiplica
17 -11 15 25 3 por 5
A B C Valor inicial: 13
Suma Resta Multiplica Valor final : 54
5 12 por 2
D E
Divide Suma
entre 3 15
Valor inicial: 10
Valor final : 16
7. 8.
A B C A B C
Suma Divide Resta Resta Suma Divide
12 entre 3 7 12 15 entre 7
D E D E
Suma Resta Multiplica Suma
10 14 por 3 13
Valor inicial: 28 Valor inicial: 20

Valor final : 15 Valor final : - 8
50
p í t ul o
Ca
2 Cuatro Operaciones II
Queda : 800 – 200 = 600 figuritas

600
A Raquel : = 200 figuritas
1)
Luis gana S/.60 diarios, de los cuales puede 3
ahorrar S/.35. ¿Cuánto dinero ganó si lleva
ahorrados S/. 245? En total regaló 200 + 200 :
Resolución:
Por día ahorra S/.35 y en total lleva ahorrados 400 figuritas
S/. 245.
Días transcurridos: 245 = 7
35
Cada día gana S/. 60 . En total ganó : 4)
Compro 24 vasos a S/. 5 cada uno. Si 8 de ellos
se rompen, ¿a cuánto debo vender cada uno de
los restantes para recuperar mi dinero?
7 x 60 = S/.420
Resolución:
2)
Alberto regala 5 caramelos por día y Arturo # vasos c/u Total
regala siete caramelos por día. Después de haber Costo : 24 x 5 = 120
regalado entre los dos en total 204 caramelos, Venta : (24 – 8) x C = 120
¿cuántos días han transcurrido?
120 120
Resolución: Cada uno a =
24 – 8 16
Diario entre los dos regalan:
5 + 7 = 12 caramelos S/. 7,5
Días totales :
5)
Gabriela compra 32 CD’s a S/. 15 cada uno y los
204 = 17 días vende a S/.17 cada uno. ¿Cuánto ha ganado en
12 el negocio?
Resolución:
3)
Manuel tiene 800 figuritas y decide regalar la La ganancia por CD es de
cuarta parte a Raúl, y de lo que queda le regala la
tercera parte a Raquel. ¿Cuántas figuritas regaló S/. 17 – S/. 15 = S/. 2
en total?
Como vende 32 CD’s, la ganancia
Resolución:
es de:
A Raúl le regala: 800 = 200 figuritas S/.32 x S/. 2 = S/.64
4
51
Trabajando en Clase
Nivel I 6.
Un comerciante compró 11 trajes por 3
1. Pochito vende gaseosas «Cuádruple Kola». Si 300 soles. Vendió cinco a S/. 240 cada uno.
un día compró tres docenas a S/. 1 y gana 50 ¿A cuánto tiene que vender los restantes para
céntimos en la venta de cada gaseosa, ¿cuánto ganar S/. 900?
dinero obtuvo por la venta de las gaseosas? a) S/. 400 b) S/. 550 c) S/. 500
a) S/. 18 b) S/. 54 c) S/. 48 d) S/. 450 e) S/. 600
d) S/. 57 e) S/. 51
7.
Matilde compró 600 sacos de azúcar a $ 8 cada
2. Pepita quiere ir al concierto de Shakira (S/. uno. Por la venta de 300 sacos obtiene$ 2700.
420 la entrada VIP) y para ello decide vender ¿A cuánto debe vender cada uno de los sacos
alfajores durante el recreo. Si compra la caja con restantes si desea ganar $ 1200 ?
una docena de alfajores por 4 soles y vende cada a) $ 11 b) $ 10 c) $ 12
alfajor en S/. 1,5, ¿cuántas cajas deberá vender d) $ 15 e) $ 13
para juntar el dinero y comprar su entrada al
concierto de Shakira? Nivel III
a)20 b) 24 c)25
d) 30 e)28 8. Juan se dedica a la compra y venta de huevos.
La docena de huevos le cuesta S/. 6,5 y de regalo
3.
Matías decide importar juegos para recibe un huevo más. El precio de venta de cada
PLAYSTATION 2. Si el costo de cada juego es de huevo es de 70 céntimos. ¿Cuántas docenas
$ 42 y los vende a $ 53 cada uno, ¿cuánto podrá
debió comprar para ganar 130 soles?
ganar en la venta de 17 juegos?
a)40 b) 30 c)50
a) $ 164 b) $ 187 c) $ 170
d) $ 153 e) $ 120 d) 45 e)60
4. Marco gana S/. 1200 mensualmente. La mitad 9. Si Marco le entrega la mitad de su dinero a
de su dinero es entregado a su mamá; de lo que Patricia, ésta tendría S/. 90 y Marco se quedaría
le queda, gasta la tercera parte en ropa. ¿Cuánto con S/.70. ¿Cuánto dinero tiene Patricia?
dinero le sobra?
a) S/. 10 b) S/. 25 c)S/. 15
a) S/. 350 b) S/. 450 c) S/. 400
d) S/. 300 e) S/. 500 d) S/. 30 e)S/. 20
Nivel II 10.
Según el problema anterior, ¿cuánto dinero
5. Un librero compró 15 libros a 12 soles cada uno. debe prestarle Marco a Patricia para que ambos
Habiéndose deteriorado nueve de ellos, tuvo tengan la misma cantidad de dinero?
que venderlos a S/. 8 cada uno. ¿A cuánto tiene a) S/. 60 b) S/. 40 c)S/. 50
que vender los restantes para no perder?
d) S/. 70 e) S/. 80
a) S/. 15 b) S/. 20 c)S/. 17
d) S/. 25 e) S/. 18
52
Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria N°2
N°
1. Compré 500 cajas de $ 3 cada una. Si 200 de 2. Marco compró 300 caramelos a S/. 12 y
ellas están inservibles, ¿a cuánto debo vender luego vende cada uno a diez céntimos.
cada una de las restantes para no perder dinero? ¿Cuánto dinero ganó?
a) S/. 12 b) S/. 24 c) S/. 15

a)$ 4 b) $ 5,5 c)$ 5
d) S/. 30 e) S/. 18
d) $ 6 e)$ 4,5
3. Un comerciante compró varias camisas a 20 4. Un lorito cuesta S/.12. Si gané S/. 7 en la

unidades por 480 soles y las vende a 12 por venta de uno, ¿cuánto dinero podría obtener
372 soles. ¿Cuántas debe vender para ganar por la venta de 13 loritos?
301 soles?
a) S/. 195 b) S/. 231 c) S/. 217
a)39 b) 4 c) 41 d) S/. 247 e) S/. 226
d) 53 e) 43
53
5. Julio tiene S/. 30 más que Ricardo. Si juntos 6. Martín tiene el doble del dinero que tiene
tienen S/. 90, ¿cuánto dinero tiene Ricardo? Samuel. Si juntos tienen S/. 180, ¿cuánto
dinero tiene Martín?
a) S/. 30 b) S/. 60 c) S/. 40

d) S/. 45 e) S/. 50 a) S/. 80 b) S/. 110 c) S/. 120
d) S/. 100 e) S/. 90
7. Mónica come 3 panes al día y Wilkins come 8. Manolo tiene S/. 600. Le regala la mitad a
12 panes. Si en total han comido 255 panes, su tío Cucho y la tercera parte del resto a su
¿cuántos días han transcurrido? abuelito Cochito. ¿Cuánto dinero le sobra?
a)13 b) 19 c)15 a) S/. 400 b) S/. 300 c) S/. 250

d) 21 e)17 d) S/. 200 e) S/. 350
54
p í t ul o
Ca
3 Criptoaritmética
Definición En las decenas y centenas se "tantean" los valores de

"Cripto" significa "oculto". En este sentido un "C" y "B". En efecto, reemplazando A = 4, la operación
Criptoaritmo es una operación matemática que tiene la forma:
ha sido encriptada, es decir, sus cifras se han A B C 2 ×
ocultado empleando para ello letras o asteriscos
7
generalmente. Debes tener presente que letras
iguales representan cifras iguales. 3 2 C B 4
Ejemplo 1: Tanteando, si C = 1 se tiene:
Reconstruye: A B 1 2 ×
A B C + 7
B 3 5 3 2 1 B 4 ... no cumple un valor
C 8 1 de "B".
Resolución:
En las unidades: Si:
C + 5 = 11 → C = 6 (llevo 1)
En las decenas: C = 2 ... no cumple un valor de "B".
B+3+1=8
B=4 C = 3 ... no cumple un valor de "B".
ó
B + 3 + 1 = 18
→ C = 4 ... no cumple un valor de "B".
B = 14 (no puede ser de dos cifras)
En las centenas: C = 5 ... si cumple y B = 6.
A+4=6 A=2
Luego:
Luego, la operación reconstruida es:
2 4 6 + A + B + C = 4 + 6 + 5 = 15
4 3 5 Ejemplo 3:
6 8 1
Ejemplo 2:
Halla el máximo valor que puede tomar:
Halla "A + B + C", si: abcd si:
A B C 2 a a a + (a ≠ b ≠ c ≠ d)
×
b
7
a c d
Resolución: 3 2 C B A
En las unidades: a) 9 859 b) 8 575 c) 8 759
7 × 2 = 14 d) 8 795 e) N.A.
se pone 4 y lleva 1, luego A = 4.
55
Resolución:
Como abcd debe tomar el máximo valor, esto quiere Reto

decir que "a" también debe tomar su valor máximo, o
sea: Chifa “PonTu”
a = 9; Si hacemos la comparación respectiva,

notamos que no cumple, ahora hacemos que a = 8.
a a a +
8 8 8 + En un chifa si en cada mesa están sentadas
b ⇒ 7 ocho personas, habría 4 personas de pie, pero si
a c d 8 9 5 estuvieran sentadas 10 en cada mesa, quedarían 2
mesas libres. ¿Cuántas personas hay?
Comparando términos,
obtenemos que: Productos ⇒ n × abc = 2 9 7 2 +
Parciales ⇒ m × abc = 4 4 6 8
a = 8 ; b=7 47652
c = 9 y d=5 ∴ abc × mn = 47 652
Rpta.: c
Luego, calculamos el valor
de abcd. Ejemplo 5:
Rpta.: d Halla la suma de las cifras del producto total, de la

abcd = 8795 siguiente multiplicación:
• • • • ×
Reto • 8 •
• • 0 2 •
Rocío le mandó un telegrama a Óscar donde de manera sutil 2 • • • •
le pedía cierta cantidad de dinero. Reconstruye la operación, • • •
sabiendo además que la cantidad pedida es el resultado de la • • • 1 8 9
suma y ésta es la mayor posible (O : cero).
D A M E + a) 27 b) 24 c) 29
M A S d) 36 e) 30
A M O R Resolución:
• • • • × para que el producto (•x•) termine en
Ejemplo 4: • 8 • 9, los valores que puede tomar (•x•)
• • 0 2 9 son (3×3) ó (7×7) probando con
Si se sabe que: 2 • • • • (3×3) notamos que no cumple con el
• • • • problema, por ello tomaremos (7×7).
abc × m = 4 468 y • • • 1 8 9
abc × n = 2 972 Luego:
Halla el valor de abc × mn. Completando las cifras que faltan, obtenemos:
a) 56 789 b) 45 545 c) 47 652 • • • 7 × 3 1 4 7 ×
d) 67 890 e) N.A. • 8 7 2 8 7
• • 0 2 9 2 2 0 2 9
⇒
Resolución: 2 • • • • 2 5 1 7 6
• • • • 6 2 9 4
El producto abc × mn, se • • • 1 8 9 9 0 3 1 8 9
puede escribir como: ∑ cifras del producto total:
a b c × ∑= 9 + 0 + 3 + 1 + 8 + 9 = 30
m n Rpta.: e
56
Trabajando en Clase
Nivel I 6.
3 A x
B
1. En cada caso, halla “A + B”.
2 4 4
A 4 + a) 10 b) 12 c) 13
B 5 d) 14 e) 9
1 3 9
a) 7 b) 8 c) 9 7. Si A + B + C = 13,
d) 10 e) 11
halla ABC + BCA + CAB .
a) 1333 b) 1444 c) 1343
2. A A + d) 1443 e) 1334
B B
1 4 3 Nivel III
a) 12 b) 13 c) 14
8. Si
d) 15 e) 11 2 A 5 B x
3
D C A B
3. A B + halla “A + B + C + D”.
8 5 a) 27 b) 23 c) 25
1 B 7 d) 26 e) 28
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 9. Si A B +
C D
2 7
4. B A + A A B
B A ‘‘C + D’’
1 5 6 A
a) 12 b) 13 c) 14 halla
d) 15 e) 11 a) 10 b) 8 c) 5
d) 6 e) 4
Nivel II
2 A ×
10.
B 7
5. A 3 x * * *
B * * *
3 7 1 * * 7 4
halla A + B.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 a) 3 b) 5 c) 7
d) 8 e) 9
57
Tarea domiciliaria N°3
1. En cada caso, halla “A + B”. 2.

A 3 + 5 A -
5 B B 4
6 7 3 2
a) 7 b) 8 c) 9
a) 3 b) 4 c) 5 d) 10 e) 11
d) 6 e) 7
3. 4.
A B x A B 5
B * 1*
1 7 5 2 *
* 5
a) 5 b) 6 c) 7
- 3
d) 8 e) 9
a) 15 b) 13 c) 11
d) 14 e) 10
58
5. Si aaaa + aa = **54, 6.
A B 5 -
halla “a”. C A 7
a) 2 b) 3 c) 5 2 3 B
d) 6 e) 7 B+A
halla
C
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
7. Si: 8. Si:
A B 2 x
A B 5 * A
3
1 4 7 *
1 9 C A
- A 8
Halla “A + B + C “. Halla “A + B”.
a) 10 b) 11 c) 12 a) 5 b) 7 c) 8
d) 13 e) 14 d) 9 e) 10
59
biología
2
Biología
p í t ul o
Ca
1 Reino Plantae: Briofitas y Pteridofitas
OBJETIVOS:
a Conocer, comprender y describir las características de las plantas.

a Conocer, comprender e identificar los tipos de plantas analizando su importancia en el desarrollo del ser humano.
1. Características del reino plantae

* Presentan célula eucariota.
* Producen su alimento, es decir, son autótrofos.
* Son multicelulares.
* En su pared celular poseen el polisacárido CELULOSA.
* Su sustancia de reserva es el almidón.
2. Clasificación del Reino Plantae

REINO PLANTAE
CLASIFICACIÓN
PLANTAS NO VASCULARES PLANTAS VASCULARES

División Traqueofita
División Briofitas
Sin semilla Con semilla
Sus clases se dividen en: se dividen en:
Pteridofitas
Gimnospermas
Licopodios
Musgos Hepáticas Angiospermas
Psilofitas
Antocerotes Sphenofitas
86
A. Plantas no vasculares b. Plantas vasculares

a. División Briofita a. División Traqueofita
* Comprende unas 25 000 especies, en este grupo a.1. Plantas Vasculares sin Semilla
se encuentran las únicas plantas avasculares, es Son plantas que presentan el xilema y floema
decir, SIN XILEMA NI FLOEMA. Su organización es más desarrollados (carecen de semilla).
de tipo talo, con células indiferenciadas que no
forman tejidos, por tanto carece de raíces, tallo y i. Pteridiofitos
hojas; en su lugar la planta tiene rizoides o falsas En este grupo encontramos a los Helechos.
raíces, cauloides o falsos tallos, y filoides o falsas i.1. Helechos
hojas. Estas plantas también carecen de vasos
conductores, y el agua y las sales minerales son
absorbidas por toda la planta; así como de tejido
de sostén, lo que condiciona su diminuto tamaño.
La necesidad de agua para su fecundación, su
pequeño tamaño, y el no poseer cutícula externa
impermeable, condicionan su desarrollo a lugares
húmedos y sombríos, para evitar la desecación. De acuerdo con el testimonio de los fósiles, los helechos
* Viven en ambientes húmedos, pueden absorber aparecieron hace 350 millones de años y todavía son
suficiente humedad de lluvia y rocío. relativamente abundantes.
* Su reproducción es con alternancia de generaciones
 Características:
(una etapa sexual y otra asexual).
* Crecen en gran variedad de ambientes, generalmente
en bosques.
b. Clasificación de las Briofitas
* Las hojas de los helechos son llamadas frondas.
Se clasifican en: * Se reproducen asexualmente por esporas que se
* Musgos. ubican en unas bolsitas llamadas SOROS donde
* Hepáticas
están los esporangios.
* Antocerotes
* Presentan alternancia de generaciones.
i. Musgos
Son pequeñas plantas que forman masas de color
verdoso, a veces se ven en las paredes viejas o en
los ladrillos viejos.
* Reproducción:
Por alternancia de generaciones.
 Fase Sexual o Gametofítica:
En el musgo se producen 2 corpúsculos u
órganos sexuales:
* El ANTERIDIO: Órgano masculino.
* El ARQUEGONIO: Órgano femenino.
Ambos producen gametos o células sexuales,
los que con ayuda del agua se conjugan y
forman el huevo. Este huevo germina y se
inicia otra fase.
 Fase Asexual o Esporofítica:
El huevo germina y produce el ESPOROFITO
que forma esporas, las que al salir de la planta
se convierten en nuevos gametofitos.
ii. Hepáticas
Pequeñas plantas cuyo nombre se debe a su
semejanza con el hígado. Son Foliosas y rastreras.
Ejm.: La pellia.
87
Biología
Práctica dirigida N° 1
1. Son plantas avasculares: 6. La nutrición del reino Plantae es:

_______________________.
a) Traqueofita
b) Helechos
c) Gimnospermas 7. Completa:
d) Briofitas
ALTERNANCIA DE GENERACIONES
e) Sphenofitas
2. La sustancia de reserva del reino Plantae es: fases
a) Celulosa
b) Almidón
c) Musgos
o o
d) Glucógeno
e) Fructuosa
3. Las traqueofitas son llamadas también:

8. Las hojas de las pteridofitas se llaman
_________________ .
___________________ y presentan
4. Completa: ______________.
PLANTAS AVASCULARES
9.
DESCÍFRALO
DIVISIÓN
Son abultamientos donde están
_____________________ los esporangios.
clases
10. ¿Cómo parecen haber surgido las plantas?
_____________________________________
_____________________________________
5. Las ‘‘raíces’’ de las briofitas son llamadas
_____________________________________
_________________.
_____________________________________
88
1. ¿Qué tipo de nutrición poseen las plantas? 6. No es una clasificación de la briofita

a) mixótrofa a) musgos
b) autótrofa b) helechos
c) heterótrofa c) hepáticas
d) procariota d) aniocerantes
e) N.A. e) N.A.
2. ¿Qué presentan las plantas en sus paredes 7. Son pequeñas plantas que forman masas de
celulares? color verdoso:

a) Celulosa a) musgos
b) Quitina b) helechos
c) hepáticas
c) Queratina
d) antocerantes
d) Glucosa
e) N.A.
e) N.A.
8. Son pequeñas plantas cuyo nombre se debe a

3. ¿Como se le conoce a las plantas vasculares?
su semejanza en el hígado.

a) Briofitas
a) musgos
b) Pteridofitas b) helechos
c) Traqueofitas c) hepáticas
d) Rodofitas d) antocerantes
e) N.A. e) N.A.
4. ¿Qué especie no se encuentra en la división 9. Los helechos aparecieron, hace

Briofita?
a) 150 millones de años
a) musgos b) 350 millones de años
b) helechos c) 5 millones de años
c) hongos d) 1 millón de años
d) antecerotes e) N.A.
e) N.A.
10. Los helechos presentan xilema y floema pero
5. ¿Cómo se le conoce a las plantas avasculares? carecen de:

a) Briofitas a) semillas
b) Pteridofitas b) hojas
c) Traqueofitas c) tallo
d) Rodofitas d) raíz
e) N.A. e) N.A.
89
Biología
p í t ul o
Ca
2 Reino Plantae II: Gimnospermas
OBJETIVOS:
a Conocer, comprender y describir las características de los gimnospermas.

a Conocer, comprender e identificar los tipos de gimnospermas.
Introducción Las Cicadofitas modernas son un vestigio evolutivo de un

grupo que fue abundante y variado en el Mesozoico y fines
Las gimnospermas son plantas leñosas, frecuentemente de
del Paleozoico. En estos períodos se distribuían en la mayor
grandes dimensiones, provistas por lo general de canales
parte del mundo (posiblemente indicando un clima más bien
resiníferos (estructura tubular típica, que consiste en una
uniforme y benigno). Las especies actuales están confinadas
capa cilíndrica de células glandulares secretoras de resina).
por completo a las regiones tropicales y subtropicales.
Poseen cambium, lo que les posibilita el crecimiento en
grosor.
Actualmente existen 100 especies que se encuentran en
Dan maderas blandas.
Australia, África, Las Antillas y USA. La Zamia es la especie
Las hojas, generalmente persistentes o perennes, pueden
más respresentativa.
tener forma de aguja o escamas.
Las “flores” unisexuales constan de escamas que contienen 2. ginkcofitas
directamente los sacos polínicos en las masculinas y los
óvulos en las femeninas, tienen flexo rudimentario y se Fue un grupo muy bien representado en el período
agrupan en conos. Pérmico pero actualmente el único sobreviviente es el
Presenta sus óvulos o semillas desnudas ya que no están Ginkgo biloba, especie muy conocida por las culturas
encerrados en frutos. orientales debido a su cultivo en los monasterios budistas
Durante el período Pérmico las gimnospermas se diversifican de China. Se duda que exista en la actualidad como
en pequeñas divisiones como: planta silvestre verdadera. Ginkgo es un árbol de tamaño
medio, con tallo y raíz leñosa. El tallo presenta cavidades
a) Cicadofitas mucilaginosas en lugar de conductos resiníferos, sus hojas
b) Ginkgofitas tienen forma de abanico y están divididas en la punta,
c) Conerofitas: La más grande sus venas se ramifican dicotómicamente. Las semillas se
encuentran en conos de consistencia parecida al papel,
1. Cicadofitas además presentan un olor a queso maduro y son muy
Las cicadofitas son gimnospermas con hojas duras estimadas en Oriente como alimento, si bien no son
compuestas, por lo regular grandes y pinnadas que se apreciadas por la mayoría de los paladares occidentales.
parecen a las de los helechos y que pueden llegar a Sin embargo, en los últimos años se le ha reconocido a esta
medir desde unos 5 cm hasta 3 metros formado una planta un poder terapéutico relacionado con la circulación
corona en la parte superior del tallo. A medida que se sanguínea y su consumo, en forma de té o de cápsulas, se
van generando nuevas hojas, el tallo queda cubierto por ha ido extendiendo en el mundo occidental.
una armazón formada por las bases persistentes de los El Ginkgo biloba como único representante; es un
peciolos de las hojas muertas. El tallo, en las especies sobreviviente de hace 200 millones de años.
actuales y en muchos fósiles, se presenta por lo regular Es conocido como un fósil viviente.
sin ramificaciones o con unas pocas ramas y puede medir El ginkgo es especialmente resistente a la contaminación
algo más de 3 metros. Algunas especies tienen un tallo del aire y comúnmente se cultiva en parques urbanos y a
subterráneo corto, suculento, en lugar de un tronco lo largo de las calles de la ciudad. La cubierta carnosa de
aéreo. Las semillas nacen en un cono simple terminal en las semillas tiene un olor pútrido semejante a la manteca
la mayoría de las especies actuales y en algunas fósiles. rancia.
90
B. Cono Masculino (estaminado)

Las caras inferiores de las escamas están adheridas a unas
estructuras denominadas MICROSPORANGIOS, que en
el interior albergan células geométricas masculinas. Al
madurar el cono, los microsporangios liberan el grano de
polen hacia el cono femenino. El cigoto 2n que origina al
embrión y se convertirá en semilla madura será liberado
cuando se abran los conos femeninos ( ).
3. Conerofitas
Son el grupo más grande de las gimnospermas modernas
con cerca de 300 especies. Se encuentra representado por
diversas especies desde el círculo Ártico hasta el Antártico y
son muy comunes en regiones templadas y frío-templadas,
especialmente en el hemisferio Norte, en donde existen
extensos bosques de coníferas. Los más abundantes son los
pinos, árboles pertenecientes al género Pinus spp, del cual se
conocen cerca de 90 especies en el hemisferio Norte.
* Producen conos: estructuras que contienen las semillas

de las plantas.
* Crecen como árboles y arbustos, las más altas son las
SECUOYAS de aproximadamente 120 m de altura y 27 m
de perímetro.
* Son importantes para la industria del papel y de la madera.
* Sus hojas son como agujas por eso se les llama hojas
ACICULADAS. La hoja del pino puede tener entre 10 o
más centímetros de largo pero sólo l a 3 milímetros de
diámetro. Está bien adaptada a períodos de humedad
escasa, como en regiones con lluvias estacionales o El dato
inviernos largos y fríos, y a suelos arenosos.
Las briofitas, en general, exhiben una estructura
Ciclo de un Gimnosperma comparativamente simple y son relativamente
pequeñas, habitualmente son de 20 cm. Una
Como ejemplo tomaremos el ciclo del pino:
sola planta de musgos puede desparramarse en
A. Cono Femenino (ovulado) un área considerable, pues las HEPÁTICAS son tan
Sobre las escamas presenta unas estructuras denominadas pequeñas que sólo son perceptibles por un agudo
MEGAPORANGIOS, u óvulo, dentro del cual se desarrolla observador.
una estructura gametofítica femenina en cuyo interior
alberga al óvulo célula.
91
Biología
1. El ____________ es la única especie viva de las 4. Dibuja un pino:
ginkgofitas.
2. Completa:
GIMNOSPERMAS
Responde:
características
¿Por qué el pino está siempre verde?
____________________________________
____________________________________
3. ¿Qué son hojas aciculadas? 5. La familia más grande de las gimnospermas es
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
SOPA DE LETRAS
Y N H A D E L R E R E S S P T Q U T E T I E N E S P
P E O T O H N E C A O C E A A R F N S R C A J E R A
Encuentra las siguientes
A S U E N S O M E U D O T I P O O E O P O N G L A F
palabras y defínelas:
N A U H N E O J A Y A N E R O Z S V L C O N I A M R
G R L C O D S O A H A O Y N F W
I I I E E L M
N G U
1. Ginkgo
I T O A L E E L L V A C U I I N L S U S L L N M I T
O A S C G I N K G O S A E O T O F O C U E A O A A O
2. Gimnospermas
S A A M E A U R P E L T N R A E S A M R E P S N A I 3. Pino
P T E Z Y U N O F L L C I P R E S E V E A R P O T A 4. Zamia
E I V A N U E E I S O R A M U T A D R I C O E O U R 5. Angiospermas
R F I E N Q U M E L A U C E I S A D A N O S R Y O I 6. Semilla
M O A L G S E S T U P R P I N O O I N L B R M V I T 7. Cyca
A D Y S U S L T N U G E D O H A B L M A U V A R E N 8. Secuoyas
S A D H E Z I A P E C Y C A T I C I N A L C S D L E 9. Hoja
O C Y R I L S R E N S D A C O T E V E O Z O I R P M 10. Cicadofita
L I E Y F E O S O Y T I T M A S S A N T A N A C L E
O C S O L A F N A V E G I I S E C U O Y A S S O A T
92
1. Las gimnospermas no presentan: 6. Es la única especie sobreviviente de las ginkgofitas

a) semillas a) ginkgo lupus
b) frutos b) ginkgo biloba
c) hojas c) helechos
d) raíces d) murgos
e) N.A. e) N.A.
2. No es una división de la gimnospermas

7. Los coníferas representan el ___________ de la
madera que se una en el papel.
a) Pteridofitas
b) Cicadofitas
a) 80 %
c) Ginkgofitas
b) 75 %
d) Canerofitas
c) 5%
e) N.A.
d) 100 %
e) N.A.
3. Son gimnospermas de hojas duras y grandes,
parecidos a los helechos.
8. Órgano sexual femenino de las gimnospermas:
a) Pteridofitas
b) Cicadofitas a) Esporangios
c) Ginkgofitas b) Megaporangios
d) Canerofitas c) Esporas
e) N.A. d) Óvulado
e) N.A.
4. Es el grupo más grande de gimnospermas mod-
ernas.
9. Órgano sexual masculino de las gimnospermas:
a) Pteridofitas
a) Megaporangios
b) Cicadofitas
b) Esporangios
c) Ginkgofitas
c) Microsporangios
d) Canerofitas
d) Esporas
e) N.A.
e) N.A.
5. Grupo de gimnospermas muy conocido por las

culturas orientales. 10. ¿Qué clase de gimnospermas es el pino?

a) Pteridofitas a) cicadofita
b) Cicadofitas b) rodofita
c) Ginkgofitas c) canerofita
d) Canerofitas d) ginkcofita
e) N.A. e) N.A.
93
Biología
p í t ul o
Ca
3 Reino Plantae III: Angiospermas
OBJETIVOS:
a Conocer, comprender y describir las características de los angiospermas

a Conocer, comprender y describir las características de las monocotiledóneas y dicotiledóneas.
a Identificar y diferenciar a una monocotiledónea de una dicotiledónea.
Introducción árboles de madera dura, a todos los frutales, hortalizas,

hierbas, y a los granos y forrajes que son componentes
Se cree que las angiospermas evolucionaron a partir de básicos de la dieta humana y la base de la economía
un grupo actualmente extinguido de gimnospermas. agrícola de todo el mundo. Estas plantas tremendamente
Aparecieron en el registro fósil en abundancia durante el diversas se clasifican en dos grandes grupos: la clase de las
período Cretácico, hace unos 120 millones de años, cuando monocotiledóneas y la clase de las dicotiledóneas. Entre
los dinosaurios estaban en su apogeo. las monocotiledóneas se encuentran plantas tan familiares
De los numerosos géneros de angiospermas que aparecieron
como los pastos (gramíneas), lirios, iris, orquídeas, espadañas
en ese entonces, muchos parecen haber sido muy similares
o totoras, y palmeras. Las dicotiledóneas incluyen muchas
a los géneros modernos.
de las hierbas, casi todos los arbustos y árboles (excepto las
coníferas) y muchas otras plantas.
Las flores son estructuras reproductivas especializadas en las
que se lleva a cabo la reproducción sexual. En las flores se
forman las semillas y, a partir de éstas, se desarrollan los frutos.
Los Angiospermas se dividen en:

* Monocotiledóneas y
* Dicotiledóneas.
ANGIOSPERMAS
Presentan dos generaciones multicelulares alternadas,
llamadas gametofito y esporofito, siendo el gametofito
taloide, y el esporofito organizado en tejidos y órganos. La
alternancia de generaciones gametofítica y esporofítica se da
en forma enmascarada, ya que el gametofito se desarrolla
por completo dentro de las estructuras del esporofito.
El esporofito es un “cormo” (con sistema vascular, raíz y
vástago).
Son plantas con semillas encerradas y protegidas. Poseen
frutos y flores.
Las angiospermas tienen dos estructuras nuevas
interrelacionadas, que las distinguen de todo el resto
de las plantas: la flor y el fruto. Ambas estructuras están
relacionadas con la reproducción y dispersión de las plantas.
Se conocen aproximadamente 235000 especies de
angiospermas. Dominan las regiones tropicales y templadas
del mundo, ocupando más del 90% de la superficie vegetal de
la Tierra. En la actualidad, las angiospermas incluyen no sólo
a las plantas con flores conspicuas, sino también a los grandes
94
A. MONOCOTILEDÓNEAS
1. El embrión de la semilla monocotiledónea tiene un El dato
solo cotiledón, que funciona más como órgano de
absorción que como órgano de alimento. Las plantas cereales,
2. La semilla madura de las monocotiledóneas
típicamente tiene un endosperma. trigo, maíz y arroz,
3. Las hojas de las monocotiledóneas tienen nervaduras las cosechas básicas
paralelas y bordes lisos (PARALELINERVIAS).
4. No poseen CAMBIUM, es decir, tienen un de la sociedad
crecimiento secundario mínimo o nulo. Las únicas moderna, son
monocotiledóneas que son árboles son las palmeras
y poseen un meristemo grueso especial. monocotiledóneas
mientras que
la mayor parte
de verduras son
dicotiledóneas.
5. Los órganos de las flores monocotiledóneas (pétalos,

sépalos, estambres, pistilos) son 3 múltiplos de 3. FAMILIAS DE
MONOCOTILEDÓNEAS
Gramíneas → maíz, trigo, arroz
Palmáceas → cocotero y aguaje
6. En el tallo de las monocotiledóneas no hay Liliáceas → ajo, cebolla, plátano

ramificaciones y existen haces de xilema y floema.
Musáceas → plátano
7. Las raíces son fibrosas y adventicias, es decir, del
mismo grosor y tamaño. Bromeliáceas → puya Raimondi
Orquidáceas → orquídea
Ejemplos de monocotiledóneas:
* Pastos (gramíneas)
* Ichu
* Lirios
* Orquídeas
* Totoras
* Palmeras
* Puya Raimondi
* Cebollas
* Tulipán
95
Biología
B. Dicotiledóneas 7. La raíz de las dicotiledóneas suele consistir en una o

más raíces primarias y raíces secundarias llamadas
Con 2 hojas estaminales o cotiledones.
PIVOTANTES o TÍPICAS.
1. El cotiledón en las dicotiledóneas está repleto de
ALMIDÓN y otros alimentos que nutren al embrión
y al retoño, hasta es capaz de elaborar sus propios
alimentos por fotosíntesis.
2. En la semilla madura de las dicotiledóneas muchas

veces no hay endospermo.
3. Las nervaduras se ramifican sucesivamente, los bordes

de las hojas suelen ser lobulares y dentadas.
FAMILIAS DE
DICOTILEDÓNEAS
Leguminosas → frejol, soya, maní

Malvaceas → algodonero y cucarda
Crucíferas → col, nabo, mostaza y brócoli
4. Poseen cambium, es decir, presentan crecimiento Rosáceas → rosa, pera, manzana y fresa
secundario leñoso. Solanáceas → papa, ají
Compuestos → girasol y manzanilla
5. Los órganos de las flores dicotiledóneas (pétalos,
sépalos, estambres o pistilos) se presentan de 4 en 4,
de 5 en 5 ó múltiplos de esos números.
6. En el tallo de las DICOTILEDÓNEAS, el xilema y el

floema se presentan en forma de un anillo entre
corteza y médula.
El tallo se ramifica.
96
1. Completa dos diferencias con respecto a la raíz 6. Es una dicotiledónea:

MONOCOTILEDÓNEAS a) Maíz
b) Rosa
c) Frejol
d) Arroz
DICOTILEDÓNEAS e) b y c
7. Es una dicotiledónea:
a) Algodonero
b) Brócoli
2. El frejol, soya y maní pertenecen a la familia :
c) Fresa
d) Girasol
a) Leguminosas
e) Todas
b) Malváceas
c) Umbilíferas
8. Nombra 2 dicotiledóneas típicas del Perú:
d) Rosáceas
______________________________________
e) Crucíferas
______________________________________
3. Las piezas florales en dicotiledóneas son ______________________________________

habitualmente:
______________________________________
a) 3
9. No es una dicotiledónea:
b) 4 ó 5
c) 3 ó 5 a) Orquídea
d) 8 ó 7 b) Papa
e) 1 ó 2 c) Frejol
d) Soya
e) Maní
4. En las dicotiledóneas encontramos una capa de
_____________ o súber, formada por células
muertas. 10. La flor de la cantuta tiene como nombre
científico:
______________________________________
5. Los haces vasculares en el tallo de dicotiledóneas
están en forma de _______________________ ______________________________________
_____________________________________ ______________________________________
97
Biología
1. Las angiospermas se dividen en: 6. ¿Qué familia de monocotilédoneas será la cebolla?

a) monocotiledóneas y dicotiledóneas. a) palmáceas
b) briofitas tpteridofitas b) musáceas
c) bacterias y hongos c) gramíneas
d) flor de hoja d) liliáceas
e) N.A. e) N.A.
2. Las monocotiledóneas presentan: 7. ¿Es considerada flor nacional del Perú?
a) Dos hojas germinales o cotiledón a) Maíz

b) Un solo cotiledón b) Cantuta
c) Gran cantidad de almidón en su interior c) Rosa
d) Cambium d) Arroz
e) N.A. e) N.A.
3. ¿Qué familia de dicotiledóneas será la soya? 8. Las angiospermas son plantas con semillas:

a) malváceas a) encerradas
b) rosáceas b) libres
c) leguminosas c) desnudas
d) solanáceas d) lisas
e) N.A. e) N.A.
4. ¿Qué familia de dicotiledóneas sería la papa? 9. Es un ejemplo de monocotiledóneas; excepto

a) malváceas a) Ichu
b) rosáceas b) Pastos
c) Lirios
c) leguminosas
d) Totoras
d) solanáceas
e) N.A.
e) N.A.
10. ¿A qué familia pertenece la flor de la cantuta?

5. ¿Qué familia de monocotiledóneas será el trigo?

a) Dicotiledóneas
a) palmáceas
b) Vegetal
b) musáceas
c) Polemoniaceal
c) gramíneas
d) Angiosperma
d) liliáceas
e) N.A.
e) N.A.
98
Material
Didáctico 2
Comunicación - Sociales
II - Trimestre
Índice
Comunicación
 El sustantivo ................................................................ 06
 El sustantivo II ................................................................ 11
 El adjetivo ................................................................ 16
 Los determinates ................................................................ 21
 El pronombre I ................................................................ 26
 El pronombre II ................................................................ 31
 El Verbo I ................................................................ 36
 El Verbo II ................................................................ 41
 El Verbo III ................................................................ 45
Habilidad Verbal
 Oraciones Incompletas ............................................................... 50
 Plan de redacción cronológico .................................................. 55
 Supresión de oraciones ................................................................. 62
 Inclusión de enunciados ........................................................... 68
 Sinónimos y Antónimos ............................................................ 76
 Plan de redacción: científico - académico ................................. 81
 Conectores lógicos .................................................................... 90
 La definición ............................................................................... 97
Historia del Perú
 Organización del virreinato del Perú .......................................... 104
 La economía colonial .................................................................. 115
 La edad media: Invasiones Bárbaras.......................................... 129
 Imperio Bizantino ....................................................................... 143
 Imperio Carolingio ...................................................................... 153
 El Feudalismo ....................................................................... 164
Geografía
 Vientos y tipos ............................................................................ 176
 Hidrósfera ................................................................................ 180
 Océanos y mares ......................................................................... 184
 Ríos ............................................................................................ 188
 Lagos ........................................................................................... 192
 Cambios climáticos ...................................................................... 197
 Ecorregiones ................................................................................. 202
 Demografía I: Evolución de la población .................................... 208
 Demografía II: Impactos de crecimiento ..................................... 217
COMUNICACIÓN
2
Lenguaje
p í t ul o
Ca
1 El sustantivo l
DEFINICIÓN
El sustantivo, como categoría gramatical, se define en cuatro criterios.
CRITERIO CONCEPTO EJEMPLOS
Palabra variable porque en su estructura presenta ●● Abuel - o - s

Morfológicamente
accidentes gramaticales de género y número. ●● Abuel - a - s
●● Perro, mesa, bandera, etc.

Semánticamente Palabra que nombra seres animados e inanimados
●● Amor, esperanza, bondad, etc.
Cumple las funciones de núcleo del sujeto, objeto ●● La niña escribió una carta
N.S O.D
Sintácticamente directo, objeto indirecto, atributo, circunstancial y
vocativo. ●● para su madre en el salón.
O.I C.C.L.
●● Internet
Al admitir la incorporación de nuevas palabras, es de
Lexicológicamente ●● Clon
inventario abierto.
●● Chat, etc.
CLASIFICACIÓN GENERAL
1. Según el criterio semántico
POR SU EXTENSIÓN
Comunes Propios
Nombra, en forma general, a personas, Designa, en forma específica o concreta, a un
animales, cosas, lugares, etc. individuo, animal, objeto, lugar, etc.
●● Niño ●● Río ●● Pedrito ●● Rímac

●● Gaseosa ●● Lapicero ●● Inka Kola ●● Pilot
POR SU NATURALEZA
Abstractos
Concretos
Son aquellos nombres que están constituidos
Son aquellos nombres que designan objetos
por ideas o sentimientos y no pueden percibirse
que son percibidos por los sentidos.
por los sentidos.
●● Mesa ●● Luz ●● Amor ●● Envidia

●● Aire ●● Colegio ●● Bondad ●● Esperanza
6
POR SU CANTIDAD
Individuales
Colectivos
Independientemente de ser singular o
Son aquellos que se encargan de nombrar a seres
plural, nombran a un ser en particular o
que engloban a otros de un mismo tipo o clase.
enforma individual.
●● Abeja ●● Peces ●● Amor

●● Cerdos ●● Ovejas ●● Bondad
●● Envidia
●● Esperanza
2. Según el criterio morfológico
PRIMITIVOS
No provienen de otra palabra, es decir, no presentan morfemas derivativos.
●● Sal ●● Mar
●● Flor ●● Carro
DERIVADOS
Son aquellos que, en su estructura interna, tienen morfemas derivativos.
Aumentativos Patronímicos
Diminutivos Señalan Gentilicios
Muestran aumento Son los sustantivos que
Indican disminución del menosprecio hacia Indican origen o
del tamaño o la derivan de los nombres
tamaño o cantidad. algo o alguien. procedencia.
cantidad. de las personas.
●● Carrito ●● Camisucha ●● Peruano ●● Rodríguez (Rodrigo)

●● Pelotota
●● Pelotita ●● Casucha ●● Canadiense ●● Martínez (Martín)
●● Cuadernazo
●● Cuadernillo ●● Mujerzuela ●● Argentino ●● Álvarez
●● Papelote
●● Papelito ●● Cuartucho ●● Chileno ●● (Álvaro)
SIMPLES
Son los sustantivos que, en su estructura, están formados por un solo lexema o
raíz con significado básico.
●● Luz ●● Corchos
●● Muelle ●● Cama
●● Uñas ●● Sol
COMPUESTOS
Sustantivos que, en su estructura, presentan dos o más lexemas y en conjunto funcionan

como una unidad léxica.
●● El Caballero de los Mares ●● Pez espada

●● Gallito de las rocas ●● Arroz con pollo
●● Luna de miel ●● Suspiro a la limeña
7
Lenguaje
●● Según cada criterio de clasificación, las imágenes presentadas a continuación las siguientes clases.
1. _____________________ 1. _____________________ 1. _____________________

2. _____________________ 2. _____________________ 2. _____________________
3. _____________________ 3. _____________________ 3. _____________________
¡Aplica lo aprendido!
Nivel básico 5. Según su cantidad, los sustantivos se clasifican en
___________ y ____________.
1. Señala la alternativa que presenta un sustantivo deriva-
do. a) concretos – abstractos
a) Mar b) Pan c) Carnicero b) individuales–colectivos
d) Sol e) Estrella c) primitivos – derivados
Resolución: d) propios – comunes
Los sustantivos derivados son aquellos que en su es- e) diminutivos – aumentativos
tructura presentan morfemas derivativos.
Nivel intermedio
Rpta.: e
6. Señala la alternativa que presenta un sustantivo que no
2. El ____________ es una palabra que nombra a seres
es colectivo.
animados e inanimados.
a) Cardumen d) Rebaño
a) adjetivo d) verbo
b) Panal e) Bandada
b) adverbio e) sustantivo
c) Ejército
c) pronombre
7. ¿Qué afirmación es correcta sobre el sustantivo?
3. No es un accidente gramatical del sustantivo.
a) Es núcleo del sujeto.
a) Género d) Modo
b) Es un modificador directo del nombre.
b) Número e) c y d
c) Posee inventario cerrado.
c) Persona
d) Carece de accidentes gramaticales.
4. No es un tipo de clasificación del sustantivo según el e) Es una categoría invariable.
criterio semántico.
a) Común d) Colectivo 8. No es un sustantivo derivado.
a) Marinero d) Maizal
b) Concreto e) Abstracto
b) Florería e) Día
c) Primitivo
c) Cancioncita
8
9. Señala la relación correcta. 13. La palabra subrayada que cumple la función del sustan-
a) Piara: colectivo tivo está en una de las alternativas.
b) Soleado: primitivo a) Vino puntualmente a la universidad.
c) Belleza: concreto b) El incómodo vehículollegaba tarde.
d) Juan: común c) El jefe se incomodó por tu tardanza.
e) Cámara: abstracto d) No incomodo a usted con mi presencia, ¿verdad?
10. ¿En qué oración la palabra bella es un sustantivo? e) Para degustar vino, viaja a Ica en marzo.
a) Mi bella hija ya puede caminar.
b) Eternamente bella, bella.
14. Marca la serie conformada exclusivamente por sustan-
c) La bella y la bestia hacen juego contigo.
tivos colectivos.
d) No puedo tener esa bella cartera.

e) Estoy a punto de obtener esa bella oportunidad de
a) Árboles, recua, tinieblas
trabajo.
b) Colegiaturas, troyanos, jauría
Nivel avanzado
c) Mexicanos, bebés, perrera
11. Señala la palabra derivada con un sufijo diminutivo. d) Batallón, arboleda, manada
a) Paletazo e) Plumaje, chicas, papelería
b) Perrito
c) Mujerzuela
15. Marca la alternativa que no presenta una locución sus-
d) Librote
tantiva.
e) Florero
a) Gallitos de las rocas
Resolución:
b) Pez espada
El diminutivo indica disminución del tamaño o canti-
c) El Caballero de los Mares
dad. La palabra con diminutivo es perrito.
d) Luna de miel
Rpta.: b
e) Tragaluz
12. En el siguiente texto ¿cuántos sustantivos hay? Las
sustancias químicas de las rocas y los minerales están
compuestas por átomos de elementos distintos.
a) Tres b) Dos c) Seis
e) Cuatro e) Cinco
9
Lenguaje
Tarea
1. Es un sustantivo abstracto. 6. No es un sustantivo abstracto.
a) Aire a) Odio
b) Ángel b) Venganza
c) Repugnancia
c) Auto
d) Aire
d) Amor
e) Indignación
e) Rebaño
7. Los sustantivos __________ son aquellos que no pro-

2. De acuerdo al criterio morfológico, los sustantivos se vienen de otra palabra.
clasifican en _________. a) Diminutivos
a) Patronímicos, derivados y gentilicios b) Comunes
b) Comunes, abstractos y concretos c) Derivados
d) Individuales
c) Simples, compuestos y abstractos
e) Primitivos
d) Simples, compuestos y locuciones sustantivas
e) Simples, compuestos y locuciones adjetivas 8. ¿Qué sustantivo no es aumentativo?
a) Caserón d) Cuadernote
3. Son sustantivos que designan a los seres de manera b) Grandazo e) Viejito
específica. c) Pelotazo
a) Propios
9. ¿Qué sufijoindica menosprecio en los sustantivos?
b) Comunes
a) -azo b) -ito c) -zuela
c) Individuales d) -ense e) -oso
d) Colectivos
e) Primitivos ●● Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos
individuales.
4. Desde el criterio _________________, el sustantivo

10. Árbol - Abejas :
cumple la función de núcleo del sujeto.
a) morfológico _____________________________________
b) semántico 11. Dientes - Pez:

c) sintáctico
_____________________________________
d) lexicológico
12. Cerdos -Personas:
e) lingüístico
_____________________________________
5. Los sustantivos ________ son aquellos que estando en 13. Rosas - Libros:
singular designan a un grupo de seres.
_____________________________________
a) Diminutivos
14. Islas-Hormiga:
b) Comunes
c) Derivados _____________________________________
d) Individuales 15. Poetas - Lobos:
e) Colectivos
_____________________________________
10
p í t ul o
Ca
2 El sustantivo lI
El sustantivo, como categoría gramatical, es una palabra variable, con accidentes gramaticales de
género (femenino y masculino) y número (singular y plural).
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL GÉNERO
A. GÉNERO NATURAL
Los sustantivos, presentes en los seres vivos, tienen un género natural que puede expresarse tanto como
masculino y femenino. De acuerdo a eso, los sustantivos pueden clasificarse de la siguiente manera:
DE DOBLE FORMA DE DOBLE FORMA EPICENO HETERÓNIMO
●● Sustantivos que pre- ●● Sustantivos que no ●● Es el sustantivo que ne- ●● Es el sustantivo que,
sentan la misma raíz o cambian en su estruc- cesita de un adjetivo para para designar el gé-
lexema y solo varían, en tura. El género se de- poder hacer explícito el nero opuesto, utiliza
su estructura, los sufi- terminapor el artículo- sexo del referente, inde- otro lexema o raíz,
jos correspondientes al que le antecede. pendientemente, de su completamente di-
masculino y femenino. género gramatical. ferente.
●● Lobo ●● El estudiante ●● Araña macho

●● La estudiante ●● Vaca/toro
●● Loba ●● Araña hembra
●● El pianista ●● Nuera/yerno
●● Abuelo ●● Cóndor macho
●● La pianista ●● Padrino/madrina
●● Abuela ●● Cóndor hembra
●● El policía ●● Hombre/mujer
●● Alcalde ●● Víctima femenina
●● La policía ●● Dama/caballero
●● Alcaldesa ●● Víctima masculina
Gallina / Gallo Elguitarrista / La Avestruz Caballo / yegua

guitarrista macho/hembra
11
Lenguaje
A. GÉNERO GRAMATICAL
Se refiere a los objetos que no tienen sexo, por ello, pueden ser femeninos o masculinos. Su clasificación es la
siguiente:
HOMÓNIMO AMBIGUO DE FORMA FIJA O ÚNICA
●● Es la clase de sustantivos que, al ●● El sustantivo ambiguo puede te- ●● Son sustantivos que no poseen varia-
variar su género por el artículo, ner o admitir el uso de ambos gé- ción de género, pues este se encuen-
cambia su significado. neros, y su significado no cambia. tra en su significado y es único.
●● El cura (sacerdote) ●● El/la mar ●● Masculino

●● La cura (solución a una enfer- ●● El/la azúcar ●● El calor (incremento de la temperatura)
medad) ●● El/la tilde ●● El diploma (reconocimiento por mérito)
●● El cometa (astro) ●● El/la dote ●● El pus (líquido infeccioso y amarillento)
●● La cometa (armazón de papel) ●● El/la linde ●● Femenino
●● La capital (ciudad de gran im- ●● La apendicitis (inflamación del apéndi-
portancia) ce)
●● El capital (dinero) ●● La dínamo (máquina eléctrica)
●● La apócope (pérdida de una o varias le-
tras al final de una palabra)
El radio / La radio
Recuerda
En los exámenes de la UNMSM, se pregunta mucho por la clasificación semántica de

los sustantivos. A diferencia de la UNI, que suele preguntar más por el número del
sustantivo. Recuerda que debes conocer todo ello para identificar lo que solicitan.
12
●● En las líneas puntuadas escribe la letra de cada imagen. recuerda que debes relacionar correctamente cada imagen con
su clase de sustantivo según el género
Heterónimo: Epiceno:
Ambiguos: Homónimos:
Doble forma: Común a dos:
A B B B
B
B B B
Nivel básico
4. Es el sustantivo que necesita de un adjetivo para hacer
1. Accidente gramatical del sustantivo que puede ser fe- explícito el sexo del referente.
menino y masculino: a) Heterónimo
a) Número b) Homónimo
b) Persona c) Ambiguo
c) Tiempo d) Forma fija
d) Modo e) Epiceno
e) Género
Resolución: 5. Según su número, los sustantivos pueden ser
El género es el accidente gramatical del sustantivo que ___________ y ___________.
puede dividirse en masculino y femenino. a) masculino – femenino
Rpta.: e b) singular – plural
c) primitivos – derivados
2. Señala la alternativa que presenta sustantivo común. d) propios – comunes
a) Ramírez d) Diego e) concretos – abstractos
b) Luciana e) Mesa
c) Foquita Nivel intermedio
6. Señala la alternativa que presenta un sustantivo común
3. Presenta sustantivo homónimo.
a dos.
a) Foca, foco
a) Sirena/tritón
b) Hombre, mujer
b) El pianista/la pianista
c) Director, directora c) El radio/la radio
d) Agua, mar d) Avestruz macho/avestruz hembra
e) El cólera, la cólera e) Pus
13
Lenguaje
7. Es el sustantivo que puede tener ambos géneros y su 12. En el siguiente texto ¿cuántos sustantivos hay? Soy sol-
significado no varía. tera y hago lo que quiero. Hay algún soltero que haga lo
a) Heterónimo d) Forma fija que quiero.
b) Homónimo e) Epiceno a) Tres
c) Ambiguo b) Cuatro
c) Dos
8. Es un sustantivo heterónimo. d) Cinco
a) Cabra/ chivo e) Uno
b) El cantante/la cantante
c) El mar/la mar 13. Las palabras se sustantivan si se les antepone _______
d) El frente/ la frente _______.
e) El gato/la gata a) un prefijo
b) un pronombre
9. Señala la relación correcta. c) un sufijo
a) Sartén: masculino d) una preposición
b) Pus: masculino e) un artículo
c) Comezón: masculino
d) Calor: femenino 14. En una de las siguientes palabras hay un error habitual
e) Tesón: femenino en el uso del artículo, ¿cuál es?

10. Es el sustantivo que expresa la oposición genérica me- a) La apócope
diante el cambio en la raíz o lexema. b) El caparazón
a) Heterónimo d) Forma fija c) La índole
b) Homónimo e) Epiceno d) La comezón
c) Ambiguo e) El apendicitis
15. Las palabras orfandad e ilusión son sustantivos ______.

Nivel avanzado
a) propios
11. Señala la alternativa que presenta sustantivo epiceno. b) concretos
a) Garrapata macho/garrapata hembra c) contables
b) El cantante/la cantante d) abstractos
c) El azúcar/la azúcar e) colectivos
d) El papa/ la papa
e) León/leona
Resolución:
El Epiceno necesita un adjetivo.
Rpta: a
14
Tarea
1. Son aquellos sustantivos que usan dos palabras distin- a) heterónimos d) común de dos
tas para indicar el género. b) ambiguos e) de forma fija
a) Epiceno d) Heterónimos c) homónimos
b) Ambiguos e) Común de dos
9. Señala la alternativa que presenta una forma incorrecta
c) Homónimos del femenino.
a) El zar – la zarina
2. Son aquellos sustantivos que cambian de significado
b) El doctor – la doctora
cuando cambia el artículo.
c) El estudiante – la estudiante
a) Común de dos d) Ambiguos
e) El tigre – la tigresa
b) Heterónimos e) Epicenos
c) Homónimos 10. Sustantivo con género masculino.
a) El hacha d) El arma
3. Son aquellos sustantivos que mantienen su raíz y cam-
b) El águila e) El hada
bian su terminación para expresarsu género.
c) El pus
a) Epiceno d) Heterónimo
b) De doble forma e) Ambiguos 11. Es una palabra que carece de plural.
c) Común a dos a) Cuadernos d) Tirantes
b) Víveres e) Fauces
4. Señala la alternativa que presenta sustantivos que solo c) Caos
se expresan en plural.
a) Universo d) Víveres 12. Caballito de mar es un sustantivo_______.
a) homónimo d) ambiguo
b) Caos e) Infinito
b) epiceno e) heterónimo
c) Solidaridad
c) abstracto
5. Son aquellos sustantivos que no poseen variación de
13. Son aquellos sustantivos que no tienen género defini-
género.
do.
a) Ambiguos d) Epiceno
a) Epiceno d) Homónimos
b) Homónimos e) Heterónimos
b) Ambiguos e) Común de dos
c) De forma única
c) Heterónimos
6. El plural de jabalí es ________________.
14. En El periodista/la periodista son ejemplos de sustanti-
a) jabalíis d) los jabalínas vos _______________.
b) jabalises e) los jabalines a) comunes de dos d) ambiguos
c) jabalíes b) epicenos e) homónimos
c) heterónimos
7. El femenino de marqués es ____________:
a) marquesina d) marquesa 15. En araña hembra/araña macho son ejemplos de _____.
b) marquesita e) marquesilla a) ambiguos b) epicenos
c) marca c) homónimos d) heterónimos
e) común de dos
8. En El doblez/la doblez son ejemplos de sustantivos
____________.
15
Lenguaje
p í t ul o
Ca
3 El adjetivo
DEFINICIÓN
El adjetivo, como categoría gramatical, se define bajo cuatro criterios:
CRITERIO CONCEPTO EJEMPLOS
Es una palabra variable porque tiene ●● Cartera negra

Morfológicamente accidentes gramaticales de género y ●● (femenino)(femenino)
número. ●● (singular) (singular)
Es una palabra que expresa caracterís-

●● Niño gordo, inteligente, grande,
Semánticamente ticas de ubicación, tamaño, color, valor,
bueno…
etc.
Al relacionarse con el sustantivo, cum- ●● La niña pobre está feliz

M.D Atributo
Sintácticamente ple la función de modificador directo,
atributo o predicativo. ●● Cecilia estudia contenta.
Predicativo
Se incrementa constantemente al admitir la incorporación de nuevas

Lexicológicamente
palabras, es decir, es de inventario abierto.
CLASIFICACIÓN
Según su ubicación
ADJETIVO EXPLICATIVO
●● Llamado también no restrictivo, no delimita al sustantivo al señalar una cualidad. Es subjetivo y se

reconoce según su ubicación (va antepuesta al nombre). En algunos casos, puede ir después de un
sustantivo, pero entre comas.
●● Las hermosas playas de Lima son muy visitadas en verano.

●● Las playas, hermosas, de Lima son muy visitadas en verano.
ADJETIVO ESPECIFICATIVO
●● Es la característica denotativa u objetiva de un sustantivo. Se ubica después del nombre, restringiendo de los
demás.
●● La sopa caliente se derramó sobre mi vestido.

●● Los animales salvajes serán llevados a la selva peruana.
16
Según su significado
ADJETIVO EPÍTETO ADJETIVO GENTILICIO
Señala una característica propia, inherente al Señala la nacionalidad o lugar de origen.

sustantivo. Ejemplos:
Ejemplos: ●● Futbol peruano
●● El ardiente fuego ●● Comida italiana
●● La dura piedra
Grados
Los adjetivos calificativos expresan grados de intensidad
de la propiedad denotada. Es decir, no es igual Un niño
pobre, Un niño muy pobre, Un niño tan pobre como tú,
Un niño paupérrimo, etc. El grado de intensidad cambia
según la forma expresada.
Grado cero o positivo

Expresa la cualidad en su forma más simple
o natural, sin comparación, intensificación o
disminución.
Grado superlativo
Es aquel grado en el cual la cualidad o caracte-
rística se exagera o se señala de forma superior.
Se divide en relativo y absoluto.
●● Mi ropa nueva se desapareció en el paseo.
●● La sopa caliente estuvo sabrosa.
Grado superlativo relativo

Grado comparativo (Expresa la cualidad en forma superior, pero
Es aquel grado en el cual la cualidad o carac- existe un límite semántico que empieza con
terística se compara. Puede clasificarse en la preposición de.)
igualdad, inferioridad o superioridad. ●● Mi ropa es la más nueva de la galería.
●● La sopa es el plato más caliente de la
mesa.
Grado comparativo de igualdad

Grado superlativo absoluto
●● Mi ropa es tan nueva como la tuya.
Expresa la cualidad en su grado máximo y
●● La sopa está tan caliente como tu té.
puede ser de dos clases:
Perifrástico (con el apoyo de adverbios)
Grado comparativo de superioridad ●● Mi ropa es muy nueva.
●● Mi ropa es más nueva que la tuya. ●● La sopa está demasiado caliente.
●● La sopa está más caliente que tu té.
Sintético (terminaciones -ísimo, -érrimo o
-entísmo
●● Mi ropa es novísima.
Grado comparativo de inferioridad ●● La sopa está calentísima.
●● Mi ropa es menos nueva que la tuya.
●● La sopa está menos caliente que tu té.
17
Lenguaje
Nivel básico Nivel intermedio
1. Morfológicamente, el adjetivo se define como una ca- 6. El adjetivo __________ señala una cualidad del sustan-
tegoría _________. tivo sin restringirlo. Generalmente van antepuesto al
a) de inventario abierto
sustantivo.
b) que funciona como M.D.
a) explicativo d) gentilicio
c) de inventario cerrado
b) especificativo e) comparativo
d) que caracteriza a los sustantivos
c) epíteto
e) variable
Resolución: 7. Son una clase de adjetivos que señalan una cualidad
El adjetivo según el criterio morfológico es variable
innata del sustantivo al que modifican.
pues presenta accidentes gramaticales de género y nú-
a) Explicativo
mero.
b) Gentilicio
Rpta.: e
c) Epíteto
2. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del adjetivo?
d) Especificativo
a) Número y persona
e) Superlativo
b) Persona y género
c) Género y modo 8. Sintácticamente, el adjetivo funciona como ______.
d) Número y tiempo
a) palabra variable
e) Número y género
b) modificador directo
3. Alternativa no relacionada con los grados del adjetivo: c) objeto directo
a) Superlativo de comparación d) modificador indirecto
b) Positivo
e) sujeto
c) Comparativo de igualdad
d) Absoluto 9. Semánticamente, el adjetivo indica __________.
e) Comparativo de superioridad a) pertenencia
4. El adjetivo es de inventario abierto según el criterio b) inventario abierto

_______________. c) variabilidad
a) lexicológico d) sintáctico d) acción
b) morfológico e) lexicográfico e) característica
c) semántico
10. Es un accidente gramatical del adjetivo.
5. Grado máximo de un adjetivo:
a) Tiempo d) Aspecto
a) Comparativo
b) Modo e) Persona
b) Cero
c) Comparativo de superioridad c) Género
d) Positivo
e) Superlativo
18
Nivel avanzado 19. ¿Con cuál de los siguientes adjetivos calificativos es posi-
11. En Durante el resplandeciente y hermoso día, las ni- ble formar el superlativo con el sufijo -érrimo?
ñas más habladoras del barrio salieron disfrazadas de
extrañas criaturas para celebrar Halloween, señala el a) Valiente b) Célebre c) Feliz

número de adjetivos encontrados. d) Lento e) Dulce
a) Dos b) Tres c) Seis
20. Marca la alternativa en la que el significado del adjetivo
d) Cinco e) Cuatro
aparece en grado superlativo absoluto.

Resolución:
a) Sé mucho más cuidadoso que ella.
Los adjetivos modifican a los sustantivos y son resplan-
deciente, hermoso, habladoras, extrañas. b) Comprobó que María era tan hábil como Sofía.
Rpta. d c) Su biblioteca era la más grande de la ciudad.

d) Todos creen que Olga es muy diferente.
12. Señala la alternativa que presenta un adjetivo explicativo. e) Tu bicicleta es tan bonita como la mía.
a) Mario Vargas Llosa es un gran escritor peruano.

b) Nadie detuvo al joven perturbado que quiso suici-
darse.
c) De pronto, en la fiesta, se rompió mi zapato nuevo.
d) Mis gafas azules son las que impondrán la moda este
verano.
e) El coche viejo de mi abuelo quedo varado en plena
esquina.
18. En el siguiente enunciado: “Mis cabellos son grises pero

no por la edad; mi cuerpo está encorvado, pero no por
el trabajo; mi destino está fijado, pero no por mí, sino
por un hado misterioso”, el número de adjetivos es
__________.

a) Siete b) Tres c) Cuatro
d) Cinco e) Seis
19
Lenguaje
Tarea
1. Sintácticamente, el adjetivo__________. 9. Señala cuántos adjetivos calificativos presenta el si-

a) puede cumplir la función de modificador directo guiente texto: En el camino oscuro encontré esos ojos
b) es de inventario abierto iluminados de esperanza, buscando mis manos caídas
c) es núcleo del sujeto para llevarlas hacia la creencia infinita; me hablaste
d) es una palabra variable despacio para decirme adiós.
e) no presenta accidentes gramaticales a) Dos b) Tres c) Seis
d) Cinco e) Cuatro
2. Los adjetivos epítetos______________.
a) señalan una cualidad innata del sustantivo 10. Los grados del adjetivo son _________.
b) indican el lugar de procedencia del sustantivo a) gentilicio, epíteto y superlativo
c) siempre se escriben pospuestos al sustantivo b) positivo, comparativo y superlativo
d) se les llama también restrictivos c) especificativo y explicativo
e) son siempre de inventario abierto d) morfológico, sintáctico y semántico
e) directos ,indirectos y positivo
3. Semánticamente, el adjetivo_______.
a) cumple la función de atributo en la oración 11. Grado del adjetivo que expresa una cualidad en su ma-
b) es una palabra que no posee accidentes gramaticales yor intensidad:
c) señala una cualidad o característica del sustantivo a) Comparativo d) Gentilicio
d) es una palabra de inventario abierto b) Positivo e) Superlativo
e) es una palabra que funciona como predicativo en la c) Calificativo
oración
12. Las clases del adjetivo son__________.
4. Marca la alternativa que señale un adjetivo gentilicio. a) positivo y comparativo
a) Blanca nieve d) Perfume francés b) epíteto y positivo
b) Ríos profundos e) Camisa de cuadros c) relativo y absoluto
c) Bello amanecer d) especificativo y explicativo
5. Indica la alternativa que presenta adjetivo epíteto. e) determinante y comparativo
a) Dura roca d) Aplicada arquitecta
13. Lexicológicamente, el adjetivo_______.
b) Ceviche norteño e) Libro novedoso
a) presenta accidentes gramaticales
c) Alumno estudioso
b) funciona como modificador directo
6. Alternativa que presenta adjetivo en grado comparati- c) presenta inventario abierto
vo de igualdad: d) concuerda con el verbo
a) Adrián tiene más trabajo que Eduardo. e) es una palabra invariable
b) Alejandra vive más cerca que Silvana.
c) Carmen es tan responsable como su padre. 14. Alternativa que presenta un adjetivo especificativo:
d) Sus anteojos eran los más grandes. a) Las hermosas flores se marchitaron.
e) Vivía una situación paupérrima. b) La fuerza de tu corazón me sorprende.
c) Aquel amanecer fue espectacular.
7. Afirmación correcta sobre los adjetivos calificativos: d) Tu voz melodiosa me encanta.
a) Son de inventario cerrado. e) Muchos se retiraron de la fiesta.
b) Presenta accidentes gramaticales.
c) No concuerda con el sustantivo. 15. Señala la oración en que aparece el superlativo del ad-
d) Son modificadores indirectos. jetivo responsable.
e) Funcionan como núcleo. a) Trata de ser más responsable que Mauricio.
b) Él es más responsable que tú.
8. Señala cuántos adjetivos calificativos presenta el si- c) Él es tan responsable como tú.
guiente texto: Joven enamorado sin ser correspondida, d) Procuraré ser responsable.
clavel marchito en un valle profundo y desolado.
e) Tú eres el más responsable del salón.
a) Tres b) Cinco c) Siete
d) Cuatro e) Seis
20
HABILIDAD
verbal
2
Habilidad Verbal
p í t ul o
Ca
1 Oraciones Incompletas
Es un enunciado en el que se ha omitido uno o más

2. Coherencia contextual
términos, y debe ser completado con la palabra más Mediante este criterio aplicamos la lógica y el sentido
adecuada. común, de acuerdo al contexto.
Ejemplo:
YY La aburrida conferencia ocasionó ____ en los
CRITERIOS asistentes.
ZZ Gramaticalidad, coherencia contextual y la precisión a) alegría
léxica. b) pena
c) miedo
1. Gramaticalidad
d) bostezos
Mediante este criterio, observamos los rasgos de
e) locuras
género, número, tiempo y persona.
Ejemplo:
Si la conferencia estuvo
YY El alumno dejó de ___ en el cuaderno porque el
aburrida por lógica y según
lapicero se quedó sin ____.
el contexto va a ocasionar
a) pintar - carga
bostezos.
b) escribir - tinta
c) graficar - líquido
d) ilustrar - tapa 3. Precisión léxica
e) trazando - cargas Se debe completar la oración con el término más
exacto.
Ejemplo:
YY Luis le _____________________ palabras de
La concordancia que se debe
amor a su novia.
buscar en las alternativas
a) susurró b) cantó c) presentó
es en género y número.
d) dijo e) manifestó
Rpta.: La palabra más precisa para el contexto de la
oración es «usurró».Alternativa «a».
Verificando el aprendizaje
ZZ Completa las frases utilizando la(s) palabras más 2. Cada vez que ______________ algún peligro se
apropiadas. __________ en los lugares más insospechados.
a) advertía - escondía d) rechazaba - quedaba
1. La jornada resultó _______________, y los viajeros
b) presentía - paseaba e) Superaba - refugiaba
estuvieron,______ de terminarla.
c) intuía - imaginaba
a) fatigosa - riendo d) un chiste - apurados
b) peligrosa - felices e) riesgosa - hartos 3. El jardinero contemplaba __________las hermosas
c) larga - amargos ____________del rosal.
Respuesta: a) satisfecho-flores
La situación o condición de la jornada es la causa b) rezongando-variedades
de la actitud de los viajeros. Es obvio que existe una c) preocupado-forma
relación de causa y efecto; por lo tanto, la alternativa d) confundido-imágenes
que contiene la relación adecuada es la «b». e) alborozado-fragancias
50
4. La joven atleta ___________todas las mañanas. ZZ Completa adecuadamente las siguientes oraciones
a) desayuna c) entrena e) sueña
b) se baña d) duerme 12. La ___________ es una virtud, cuando se necesitan
___________ meditadas.
5. Nada pudieron hacer porque ___________ fue a) astucia – leyes
emitida por la autoridad ___________. b) prisa – definiciones
a) la orden – competente c) osadía – reglamentaciones
b) la resolución – pertinente d) prontitud – normas
c) la disposición – extraña
e) paciencia – decisiones
d) el mandato – sencilla
e) el edicto – simple
13. El suburbio llegó a convertirse en una especie de
6. Es evidente que fue una ___________ reunión, sin ___________ para aquellos que se encontraban
embargo, ___________un poco sosa. ___________ la densidad del centro urbano.
a) alegre – nunca fue a) paraíso – gozando de
b) dilatada – terminó b) esperanza – cómodos en
c) sensacional – se notó c) destierro – incómodos en
d) aburrida – nos pareció d) refugio – agobiados por
e) concurrida – se percibió e) alternativa – acostumbrados a
7. Como era un tema muy ___________, no pudo entrar ZZ Busca las palabras ocultas en la “sopa de letras”
en ___________. y completa adecuadamente los enunciados:
a) entretenido - minucias
b) puntual - especificaciones 14. Fue un grave error que en vez de depilarle la
c) extenso - detalles
____________ , le quitaron la _______________.
d) simple - materia
15. Tengo que ir a la ____________ a comprarme
e) complicado - calificaciones
nuevas____________________.
8. Su actitud ___________ fue la razón de que los 16. El ________ se produce gracias a la
proyectos se ___________. glándula___________________.
a) negativa - concretaran 17. La _____________, la ____________ y la
b) decidirá - estampada ____________son partes internas del ojo.
c) diligente - realizaran
d) contraria - impulsaran 18. El ____________es una inflamación del párpado.
e) favorable - difirieran 19. La niña está rodeada por una membrana circular
llamada__________.
ZZ Completa las siguientes ideas con la palabra 20. La_________ es la contracción de pupila.
adecuada:
9. Abrazar-abrasar M T S Z G S R O I A Ñ A P I L
YY Quiero ________ a mi madre con toda mi alma. N A I S R C A L C Ñ A O I A C
YY Procedieron ___________ las carnes, luego las C E N S A O I O T O T L O O S
papas y después los choclos. R O J I M F S Ñ O L I T R S I
N I Ñ A T E A T A T A O Z E A
10. Arrollo-arroyo
YY El viejo __________ que vi en mi infancia, E N O A Ñ E N G F S I J U A L
lamentablemente se había secado. Ñ C S A C A R E A D I G E O I
YY No ________ al ciclista imprudente y me estrello S A R Ñ L I T G E R A S L C O
fuertemente contra el muro de contención. I L D L M O T S C S I D O P M
P I T A A I I P E I A J I I C
11. Vacilo-bacilo
YY El misterioso ____________ que enfermó a toda T O L I R R I A O P N A L I M
la comunidad, recién fue develado con la llegada N S A L I A E S I R E R O S M
de la expedición científica.
YY Yo no ________ ni tiemblo si tengo que firmar ceja - coroides - gafas - iris - lagrimal - llanto
la sentencia condenatoria para un criminal sin miosis - niña - óptica - orzuelo - pestaña - retina
escrúpulos.
51
Habilidad Verbal
Esquema formulario
Oraciones incompletas
son
su los su
es
el las
el el la la
la
de
52
Tarea
ZZ Completa adecuadamente los siguientes 5. Era un profesor que nos obligaba a _______ los
enunciados: conceptos antes de darle una espuesta para
desarrollar en nosotros una actitud crítica.
1. Es algo _______ que, por no estudiar, _________ a) dirigir
las respuestas ajenas durante los exámenes. b) pensar
c) meditar
a) pertinente – copies
d) masticar
b) pecaminoso – mires e) dominar
c) incorrecto – conozcas
d) deshonesto – plagies ZZ Busca las palabras ocultas en la sopa de letras y
e) injusto – plagies construye oraciones.
I R P Y O V P C E Y A D A O R
2. El alumno dejó de _________en el cuaderno R N T C M D A O A D T I R E C
porque el lapicero se quedó sin ________. A C L I L E R Y P T E S I O P
E O S P N O G A P M A L E R R
a) pintar –carga D I O L E C N A P T M R O L V
b) escribir – tinta L E N A L L C L O O I Y A A G
c) graficar – líquido A T S N C S E R A R E V L T E
S Y N T I A M C N C A L O A A
d) ilustrar – liquidez
E R A T E E R O T D O Y E O N
e) dibujar – carboncillo. A V N E N L I I N R E D O C R
L E L T C V L E D L O E R O M
3. Mientras corría, no se dio cuenta del ______ V M A L A I V O A P E N V L O
intenso, que ya le había insensibilizado la nariz y le
______ las orejas. avión catarata destello electrón leopardo
a) aguacero – mojaba misil proyectil rayo relámpago tormenta
vendaval ventisca
b) calor – quemaba
c) viento – azotaba
6. ____________________________________
d) frío – congelaba
e) granizo – hería 7. ____________________________________
8. ____________________________________
4. La reconocida rectitud de su __________permitió
descartar toda posibilidad de _______. 9. ____________________________________
a) discurso – sospecha 10. ____________________________________

b) biografía – desprendimiento 11. ____________________________________
c) conducta – culpa
12. ____________________________________
d) figura – egoísmo
e) propósito – sacrificio 13. ____________________________________
14. ____________________________________
15. ____________________________________
16. ____________________________________
17. ____________________________________

53
Habilidad Verbal
Sigo practicando
ZZ Completa correctamente las ideas ZZ Completa de las oraciones
23. Todo diagnóstico debe ir _______ por ______.
18. Ancestral a) reforzado – un consejo
Su abuelo vive con ellos porque es muy _____. b) garantizado – una medicina
c) refrendado – una receta
d) acompañado – una curación
19. Añejo
e) seguido – un tratamiento
Pepe debe renovar su vestuario; se le ha quedado
_______________________. 24. La_______ del acusado fue demostrada a pesar de
los________ de su defensor.
20. Rancio a) culpabilidad – olvidos
Es un baile _______ de muy antiguos orígenes. b) inocencia – deseos
c) expectativa – sobornos
d) intención – trámites
21. Anticuado e) responsabilidad – alegatos
Trajimos el jamón hace demasiado tiempo y esta
________________________. 25. Tuve que recurrir tantas veces a un _____que
algunos pensaron que estaba realmente _______.
22. Anciano a) sacerdote – desahuciado
En el aniversario brindaremos con un buen vino b) contador – quebrado
c) médico – enfermo
______________________.
d) policía – perdido
e) profesor – desorientado
54
p í t ul o
Ca
2 Plan de redacción cronológico
Plan de redacción concebido como un tipo de ejercicio de aptitud verbal. Consiste en analizar
un conjunto cuatro o cinco oraciones precedidas de un título, estas desarrollan un tema
común, pero han sido dispuestas intencionalmente de forma desordenada. De esta manera,
se pone a prueba la capacidad del postulante para organizar la secuencia lógica que tuvieran
las ideas originalmente.
Criterio de temporalidad o cronología En la semblanza de Góngora, la narración empieza con

Plantea que el texto debe ordenarse según la secuencia el nacimiento del personaje, luego sigue las etapas de
natural de los acontecimientos en la línea del tiempo, su formación y finaliza con la publicación de sus obras
generalmente empezando por el pasado y culminando en cumbres.
el futuro.
Ejemplo:
Para resolver, debes seguir las siguientes pasos:
Semblanza de Luis de Góngora ZZ Lee atentamente el ejercicio.
I. Estudia en Salamanca y su fama de poeta se divulga ZZ Reconoce los datos temporales: edades, fechas,
rápidamente. años, etapas de la historia, etapas de la vida, etc.
II. Se adhiere al movimiento literario denominado culte-
ranismo. ZZ Ordena los acontecimientos desde
III. Entre sus obras culteranas, publica Soledad y La el pasado, hasta futuro (si lo hay).
Galatea, las cuales lo consagran. ZZ Marca la respuesta correcta.
IV. Córdova lo ve nacer con el nombre Luis Góngora
y Argote y pronto siente vocación religiosa.
a) IV-I-II-III c) IV-I-II-III e) IV-III-I-II
b) II-IV-I-III d) I-IV-II-III

Cuando ordenamos los enunciados según el desarrollo
de los acontecimientos en la línea del tiempo, estamos
aplicando el criterio de temporalidad o cronología.
ZZ Observa la evolución de teléfono:
1877 1917 1950 1970 1980 1983
1999 2009 2011 2012
55
Habilidad Verbal
ZZ Ordena cronológicamente los siguientes ejercicios. 3. Eventos históricos revolucionarios:
I. Revolución Rusa
1. Las reducciones virreinales II. Revolución del Neolítico
I. Las consecuencias del traslado de campesinos para III. Revolución Francesa
el trabajo en las minas resultarían nefastas. IV. Primera Revolución Industrial
a) II, I, IV, III c) II, IV, III, I e) II, IV, I, III
II. Dentro de su política socioeconómica. España
b) II, III, IV, I d) II, I, III, IV
colonialista dispone la creación de las reducciones.
III. Significaron, para el hombre andino, la imposición
4. Elaborando un ejercicio:
desde la Corona de una serie de cargos.
I. Redactarlo y corregirlo
IV. Las reducciones fueron instauradas por el virrey II. Buscar ideas adecuadas
Toledo 1575. III. Presentarlo al jefe
V. Sobre todo, la movilización campesina que impulsó IV. Ya con las ideas, coger lápiz y papel
su desarraigo de la tierra. a) II, IV, I, III d) IV, II, III, I
a) IV - III - II - V - I b) II, IV, III, I e) III, IV, II, I
b) II - III - IV - V – I c) IV, II, I, III
c) II - IV - III - V - I
d) II - IV - I - III - V 5. “El concepto de universo”
e) IV - III - V - I – II I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
Respuesta: universo.
El ejercicio consiste en la instauración de las reduc- II. EI hombre no ha tenido siempre la misma idea del
ciones virreinales en el Perú y sus consecuencias. Universo.
III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo que el
Iniciamos, según generalidad, a continuación, nos re-
centro del universo era el Sol.
mitimos a la instauración del virreinato del Perú (IV);
IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era plana
seguidamente la significación general que tuvo el
y el cielo era una bóveda.
virreinato en el hombre andino (III); luego, la conse- V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el centro del
cuencia (V), y acabamos con las nefastas consecuen- universo.
cias (I). El orden establecido es II - IV - III - V - I. a) II, I, III, IV, V d) V, II, I, IV, III
Rpta.: c b) II, IV, I, III, V e) I, III, IV, V, II
c) II, I, III, V, IV
2. «Las plagas en la historia»
I. La Biblia describe las plagas que el Dios de los 6. “Los esquimales”
hebreos hizo caer sobre los egipcios. I. Pescan con anzuelos o tridentes, y para cazar las
II. Este escritor puso de relieve que la acelerada aves usan arcos y flechas fabricadas con barbas de
producción del ratón del campo entrañaba que ballena.
nacieran más ratones que los que podían matarsus II. Son bajos, de cráneo largo, cara ancha y aplanada y
depredadores, como zorras y hurones. cabello negro y rígi¬do.
III. Actualmente, como las focas han disminuido, se
III. Los fenicios y babilonios temían a las plagas de lan-
está extendiendo la pesca del baca¬lao, como
gostas y le atribuían un carácter sobrenatural.
también un poco el cultivo de la tierra y la cría de
IV. Aristóteles intentó explicar las plagas del ratón de
renos.
campo en su historia Animalium. IV. Son habitantes de los límites septentrionales de
V. Aristóteles señaló que nada tenía éxito para aca- las costas árticas de Norteamérica, Groenlandia y
bar con tal plaga, excepto la lluvia ya que después el norte del Asia Oriental.
de precipitaciones abundantes desaparecían los V. Viven esencialmente de la caza de la foca, pero en
ratones. verano y primavera se dedican también a la caza
a) 1-3-4-2-5 d) 3-1-4-5-2 de salmones, de osos y morsas.
b) 1-3-2-4-5 e) 3-1-1-4-5 a) II, IV, V, III, I d) II, IV, V, I, III
c) 3-1-4-2-5 b) V, III, I, IV, II e) IV, II, V, I, III
c) IV, V, III, I, II
56
7. Accidente funesto 10. El hombre y la religión

I. Auto blanco volteado sobre la pista I. Desde tiempos remotos el hombre ha creído en la
II. Cefálico conductor asiste a una reunión social. existencia de la divinidad.
III. Ambulancia acude al lugar de los hechos. II. La religión católica es aquella revelada por Jesucris-
IV. Cefálico protagonista consume ingentes to y conservada por la Santa Iglesia romana.
III.Religión es el conjunto de dogmas o creencias acer-
cantidades de vil licor.
ca de la divinidad.
V. Cefálico es acompañado hasta su auto blan¬co por
IV. Primitivamente esto se traducía en sentimientos
su amigo Erick. de temor y veneración hacia ella.
a) IV, II, V, I, III V. Existen diversas religiones.
b) II, V, IV, I, III a) III–I–IV–V–II d) III–I–V–IV–II
c) II, IV, V, I, III b) II–III–IV–V–I e) I–II–III–IV–V
d) IV, V, II, III, I c) III–I–IV–II–V
e) III, IV, V, I, II
ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta un
8. Los libros en la historia criterio lógico.
I. La facultad en la plasmación de mensajes escritos
en la antigüedad. 11. María oré
I. Actualmente reside en Mónaco.
II. Tinteros y canutos de caña: instrumentos
II. Nace el 18 de abril.
utilizados por los egipcios en la técnica de la
III. Se dedica con éxito a la pintura y el diseño.
pintura.
IV. Su infancia transcurre en la isla de Varadero.
III. También la pintura y el grabado; técnicas egipcias V. Ingresó en segundo puesto en el cómputo general
para representar sus jeroglíficos. de Escuela de Bellas Artes (Francia).
IV. La interpretación del mundo y la exigencia de Orden Lógico: __________________________
plasmar ideas. ______________________________________.
V. La escritura en ladrillos, elemento típico de
Babilonia y Asiria. 12. Viejos amigos
a) V - I - III - II - IV I. Luego Pedro tuvo que ponerse a trabajar porque
b) II - IV - V - I - III en su casa necesitaban dinero.
c) II - IV - I - III - V II. Actualmente nos vemos esporádicamente, aún el
vínculo entre nosotros no se ha roto del todo.
d) IV - II - V - I - III
III. En aquella época Rebeca, Pedro y yo, éramos muy
e) IV - V - II - I - III
amigos. Con el paso del tiempo nuestras relacio-
nes se enfriaron.
9. Historia de la construcción de puentes IV. Rebeca fue a estudiar al extranjero gracias a una
I. Hoy día existen puentes de diversos materiales y beca que le otorgaron.
diseños; los más importantes son los de acero y V. En cuanto a mí, ingresé a la universidad donde
hormigón armado. empecé la carrera de Derecho.
II. El arte de construir puentes decayó al Orden Lógico: __________________________
derrumbarse el Imperio romano. ______________________________________.
III. Desde los albores de la humanidad los hombres
han debido construir puentes. 13. Reconciliación
IV. Gracias a los monjes en la Edad Media, el arte de I. Después de tanto tiempo, por fin tenía una
oportunidad para la explicación debida.
construcción de puentes revivió.
II. Hablaron por largo rato y se sorprendieron de todo
V. La verdadera historia de la construcción de
lo que tenían por decirse.
puentes comienza con los romanos, quienes
III. Si bien la ilusión primera había pasado, ahora
construyeron acueductos elevados. podían tratarse conociéndose mejor uno a otro.
a) III, V, II, IV, I IV. Ella le dijo que la había ofendido cuando salió sin
b) V,. IV, III, II, I despedirse.
c) III, V, II, I, IV Orden Lógico: __________________________
d) IV, V, II, III, I ______________________________________.
e) III, V, II, I, IV
57
Habilidad Verbal
14. Descubriendo su vocación IV. La datación se refiere a los yacimientos españoles

I. Participó en numerosos desfiles de moda. del Cretácico inferior, situados en la serranía de
II. Allí entabló amistad con redactores y fotógrafos. Cuenca y Montsec.
III. Antes de ser ganada por el periodismo incursionó Orden Lógico: __________________________
en el fascinante mundo del modelaje. ______________________________________.
IV. Con ese acercamiento descubrió la amplitud del Respuesta:
mundo de la comunicación. El texto no se trata acerca del pensamiento actual
Orden Lógico: __________________________ paleontológico sobre los antecesores de las aves: los
______________________________________. dinosaurios voladores. Entonces iniciamos, de mane-
ra general, con lo que la paleontología actual plantea:
15. Antecesores de las aves las aves proceden de los dinosaurios (III); después,
I. Se han encontrado restos en España y China, con particularizamos lo anterior estableciendo el prece-
una edad que oscila entre 145 y 120 millones de dente en los dinosaurios valodores (II); luego, avala-
años. mos todo lo afirmado mencionando el encuentro de
II. Las aves tiene que ser consideradas, según la siste- restos fósiles en España y China (I); terminamos plan-
mática filogenética, como dinosaurios voladores. teando las ubicaciones específicas de los yacimientos
III. La mayoría de los paleontólogos piensan actualmen- españoles (IV). Entonces la secuencia argumentativa
te que las aves proceden de los dinosaurios. apropiada es III - II - I - IV.
Esquema formulario
Plan de
redacción
cronológico
58
Tarea
ZZ Ubica a los siguientes personajes en la línea de tiempo.
Medieval Neoclasicismo
Clásica Renacimiento Romanticismo
1. Dante Alighieri 8. Reseña histórica de las pastas

2. Homero I. Se sabe que Marco Polo llevó a Venecia recetas
de distintos tipos de pastas.
3. Leandro Fernández de Moratín II. Las pastas son una creación oriental adaptada a
4. Bécquer Occidente.
5. William Shakespeare III. Existen distintos tipos de pastas: ravioles, fideos,
lasagna, etc.
ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta IV. El fideo es la pasta de sopa, hecha de harina de
una secuencia lógica: trigo en forma de cordel; es la pasta más popular
en nuestro medio.
6. El romanticismo
I. Se difundió por Europa, particularmente Orden Lógico: _________________________
a Francia y España.
9. Machu picchu
II. Es la escuela literaria donde predomina
I. Está localizada en las afueras de la ciudad del
la pasión.
Cusco.
III. Posteriormente llegó a Latinoamérica.
II. Es una ruina arqueológica de enorme valor
IV. Goethe, Victor Hugo, Bécquer e Isaac son sus
histórico.
representantes más connotados.
III. Machu Picchu significa montaña vieja.
Orden Lógico: _________________________ IV. Frente a él se puede ver el Huayna Picchu.
V. Este significa montaña joven y en él hay un
7. La construcción de una carretera adoratorio a la Luna.
I. Revisión de los aspectos legales de la
Orden Lógico: _________________________
maquinaria para el contrato de la maquinaria de
construcción. 10. Cuidados frente a la bronconeumonía
II. Determinación de la necesidad de la I. La bronconeumonía es una enfermedad seria
construcción de la carretera y de la ruta que que debemos prevenir.
deberá seguir. II. Consecuencias que puede provocar esta
III.
Preevaluación de los recursos materiales, enfermedad.
humanos y técnicos necesarios para la ejecución III. Recomendaciones para prevenirla
de la obra. IV. Causas principales que producen
IV. Determinación de la fecha de entrega de la obra bronconeumonía.
concluida. V. Síntomas que presenta la enfermedad.
Orden Lógico: _________________________ Orden Lógico: _________________________
59
Habilidad Verbal
Sigo practicando
ZZ Escribe el orden adecuado en cada ejercicio. 15. La elaboración del trompo
11. El diagnóstico médico I. Le quitó la púa roma y con el serrucho más fino
que su padre tenía, le cortó la cabeza inútil.
I. Los síntomas son todos los dolores y trastornos
II. Por la mañana se levantó temprano y fue al
que el paciente describe y manifiesta.
corral.
II. El diagnóstico es el arte de descubrir cuál es la III. Luego con la lija, pulió el lomo y fue devastando
dolencia que sufre un enfermo. el contorno para hacerlo invulnerable.
III. Signos: son el resultado de los exámenes y las IV. En este lugar comenzó toda la larga operación
anormalidades que se observan durante la de transformar el pacífico juguete en un arma de
consulta médica. combate.
IV. Para el diagnóstico es importante analizar, en ese Orden Lógico: _________________________
orden, todos los signos y síntomas.
V. Cualquier tratamiento médico posterior 16. Joyce: el gran renovador de la novela
depende del resultado del diagnóstico. I. Esta novela marcó un hito importante en la
literatura: presenta inmejorablemente el
Orden Lógico: _________________________ monólogo interior y la perspectiva múltiple.
II. Al inicio, Joyce escribió obras que no llamaron
12. Un amigo eternamente fiel mucha la atención: “Gente de Dublin“ y “Retrato
I. El perro es, sin duda, el mejor amigo del hombre. de un artista adolescente”.
II. Una raza para cada tipo de persona. III. Nació en Dublin, fue un hombre polifacético,
III. El pastor alemán, uno de los perros más muy erudito y de gran memoria.
cotizados en la actualidad. IV. Esto cambió cuando en 1922 publicó Ulises, su
IV. Características del pastor alemán. obra capital.
V. La soledad en la que se ha encontrado muchas a) III–II–IV–I d) I–II–III–IV
veces el hombre, lo ha llevado a buscar amor en b) II–IV–III–I e) III–I–IV–II
los animales. c) IV–III–II–I
Orden Lógico: _________________________ 17. Verificación del conocimiento

I. En este sentido, las ideas científicas si fracasan
en la práctica, fracasan por entero.
13. Inspiración artística y religión
II. Sus suposiciones pueden ser cautas o
I. Las creencias religiosas han sido siempre motivo
audaces, simples o complejas; así deben serpuestas
de inspiración artística.
a prueba.
II. Las causas de la religión como fuente de arte:
III. Si podemos lograr hoy la llamada verificación es
creencia del hombre en algo superior, la y nece-
gracias al aporte de la ciencia helenística.
sidad de expresarlo.
IV. A fin de explicar un conjunto de fenómnos, el
III. El actual mundo de la ciencia y la técnica ha científico inventa conjeturas fundada en el saber
hecho del hombre un ser ante todo práctico, adquirido.
pero no por ello se ha extinguido la inspiración a) IV–III–II–I c) III–IV–II–I
artística proveniente de la fe religiosa. c) III–IV–I–II e) IV–II–I–III
IV. La inspiración de carácter religioso motivó a d) IV–I–III–II
los arquitectos de los templos, a los escultores
de imágenes de divinidades, a los pintores de 18. Escardino
cuadros de temas sacros, etc. I. Frecuenta las aguas superficiales en verano.
Orden Lógico: _________________________ II. Presenta grandes escamas cicloideas y el dorso
bastante arqueado.
14. Miguel Ney III. A través de Estos, se distribuye por la mayor
I. Finalmente, fue juzgado por los realistas. parte de Europa.
II. Primero abandonó a Napoleón, para quedarse IV. Pero en invierno se desplaza a las más profundas.
V. Asimismo, habita en las aguas salobres y dulces
con los realistas.
de los ríos.
III. Estamos ante un extraño caso de traición aunque
a) III–II–I–V–IV d) II–V–III–I–IV
la historia no lo juzga como tal.
b) I–II–V–III–IV e) II–V–III–IV–I
IV. Y luego deja a éstos para volver con Napoleón.
c) V–II–III–IV–I
Orden Lógico: _________________________
60
19. John Dalton y las moléculas 22. La familia

I. Mostró que los átomos se unían entre sí en I. La familia también se basa en un parentesco
proporciones definidas. conyugal.
II. El químico británico John Dalton estaba fascinado II. En las sociedades urbanas, la familia viene
por el «rompecabezas» de los elementos. atravesando una crisis lamentable.
III. Así, demostró que los átomos suelen formar gru- III. Ello se demuestra tanto en las comunidades más
pos llamados moléculas. pequeñas como en las grandes urbes.
IV. Cada molécula de agua está formada por un único IV. Es la agrupación de personas unidas por vínculos
átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. de consanguinidad.
V. Estudió la forma en que los elementos se V. Además, la familia es una institución que ha
combinan entre sí para formar compuestos evolucionado históricamente.
químicos. a) IV–II–V–III–I d) IV–I–V–III–II
a) II–V–I–III–IV d) II–V–III–I–IV b) II–III–IV–I–V e) IV–V–I–II–III
b) V–II–III–I–IV e) II–IV–I–V–III c) II–III–V–I–IV
c) III–II–V–IV–I 23. La drogadicción
I. Políticas tradicionales de prevención de la
20. El anfibol drogadicción.
I. La hornablenda y la actinolita son anfíboles II. La definición de drogadicción como un hábito
comunes en las rocas metamórficas y plutónicas insano.
básicas. III.
Nueva concepción sobre la prevención de la
II. Las dos cadenas se unen mediante átomos de oxí- drogadicción.
geno compartidos, y, a su vez, las cadenas dobles IV. Descripción de diferentes formas y grados de
se unen entre sí, en paralelo. drogadicción.
III. Esto hace que la exfoliación perpendicular al eje a) III–II–IV–I d) IV–II–III–I
longitudinal de las cadenas sea más difícil. b) I–IV–II–III e) I–II–IV–III
IV. Los anfíboles son minerales fundamentales de las c) II–IV–I–III
rocas magmáticas, que cristalizan en los sistemas 24. Las vías de comunicación
monoclínico, rómbico y triclínico. I. Las vías de penetración, llamadas también
V. El anfibol es un mineral del grupo de los silicatos transversales, favorecen al mayor intercambio de
que se caracteriza porque la unidad estructural bienes, dinero, pasajeros e información.
fundamental, el tetraedro del silicio y oxígeno II. Las vías de comunicación se clasifican en aéreas,
(Si O4), forma cadenas dobles. acuáticas y terrestres.
a) III–I–IV–V–II d) I–IV–V–II–III III. Las principales vías transversales son as-
b) I–II–V–IV–III e) V–II–III–I–IV faltadas y se mantienen en un buen estado de
c) V–II–III–IV–I conservación.
IV. La Carretera Central es una vía transversal.
V. Las vías terrestres se dividen en vías longitudinales,
21. La canela
de penetración y de enlace.
I. La canela se obtiene a partir de las ramas de tres o
a) II–V–I–III–IV b) III–II–I–IV–V
cuatro años del canelo.
c) II–IV–III–I–V d) III–V–IV–II–I
II. Esta se enrolla para formar unas cañas o ramas de e) I–V–II–III–IV
2,5 cm. de diámetro.
25. Conferencias internacionales sobre medio ambiente:
III. Mediante cortes transversales y longitudina-
I. La II Conferencia de las Naciones Unidas sobre
les se separa la corteza, la capa más extensa se
Medio Ambiente y Desarrollo se realizó en Río de
desprecia. Janeiro.
IV. La canela molida también se emplea en II. La I Conferencia de las Naciones Unidas sobre Me-
repostería. dio Ambiente se llevó a cabo en 1972 en Estocolmo.
V. La siguiente es de color blanco, que una vez III. En 2002 se efectuará la III Conferencia de las
desecada pasa ser de color anaranjado Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarro-
corresponde a la canela. llo Sustentable.
a) III–II–I–IV–V d) I–V–III–IV–II IV. La II Convención sobre el Cambio Climático se
b) I–III–V–II–IV e) I–V–IV–III–II desarrolló antes que la II Conferencia de las Nacio-
c) I–V–III–II–IV nes Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
a) II–III–V–I–IV d) III–II–I–IV–V
b) II–III–IV–I–V e) II–III–I–V–IV
c) IV–V–III–II–I
61
Habilidad Verbal
p í t ul o
Ca
3 Supresión de Oraciones
Los ejercicios de este tipo consisten en pequeños textos que presentan oraciones numeradas acerca de un tema
determinado. El objetivo es eliminar una oración si es que se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
a) La oración se aleja del tema tratado por las restantes.
b) La oración repite una idea contenida, implícita o explícitamente, en otra de las oraciones presentadas.
c) La oración contiene información más general o más específica que las demás.
d) La oración contradice a las demás.
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
ZZ Se elimina la informaciónajena al tema del texto.
a) b) c) d) e)
Disociación
ZZ Se elimina la información ajeno que se opone al sentido lógico de las restantes.

Contradicción a) Si b) claro c) de acuerdo d) aprobado e) denegado
ZZ Se elimina la oración que repite innesesariamente una información ya vertida en otra

unidad.
Redundancia
a) SAB b) CD c) EF d) BC e) AG
1. Elije la oración no pertinente respecto a la coherencia Respuesta:
de cada texto. Tema: El sistema de ecolocación, comunicación de los
I. Los cetáceos usan el sistema de ecolocación similar cetáceos.
al de los murciélagos. La oración II se refiere a la etimología del término
II. La palabra cetáceo viene del latín «cetus», que cetáceo, por lo tanto, no pertenece al tema.
Rpta.: b
significa animal grande y del griego «ketos» o
monstruo marino. 2. I. El cultivo del algodón es antiquísimo en distintos
III. Emiten un sonido en su garganta que se propaga en lugares de la tierra.
el mar y rebota a ellos. II. En la India, se remonta a épocas muy lejanas.
IV. Según como perciben este eco, reconocen las II. De allí pasó a la península Malaya, a Persia y
características de la superficie, la forma de los otros países vecinos.
objetos y la distancia a que se encuentran. IV. Los escritores griegos hablan del algodón
como una planta exótica.
V. Esto les permite cazar en la oscuridad como
V. El siglo IX, los musulmanes introdujeron el
también reconocer su territorio.
algodón en España.
a) I c) III e) V a) I c)V e) IV
b) II d) IV b) III d) II
62
3. V. Una actitud poco consistente solo creará

I. El sistema respiratorio se compone de boca, nariz, indeseadas confusiones en el infante y, por
espacio faríngeo, tráquea y bronquios. supuesto, malas conductas.
II. En los lóbulos pulmonares se produce el
a) I c) V e) IV
intercambio de gases.
III. Se inhala oxígeno y se exhala anhídrido carbónico. b) III d) II
IV. En los orificios nasales se filtra el aire.
V. El aire es una mezcla de gases. 8.
a) I c) IV e) V I. Diego y Daniel se fueron a la fiesta de Pedro. Allí se
b) III d) II encontraron con varios compañeros de la infancia.
II. Se pusieron a conversar y a fumar por espacio de
4.
varias horas.
I. La voz humana está clasificada en diferentes
III. Trajeron a la memoria todos aquellos momentos
registros.
II. Los registros difieren entre hombres y mujeres. felices que compartieron en el colegio.
III. En la partitura se escriben las partes de cada IV. Quedaron impresionados con las aventuras
cantante. que cada uno contó y decidieron juntarse todos
IV. Las mujeres tienen registros más agudos. nuevamente, para compartir los momentos que
V. Los diferentes registros son aprovechados para olvidaron.
crear música.
V. Hubo un grupo de personas que no lo pasó tan
a) I c) II e) IV
bien en la fiesta.
b) III d) V
a) I c) III e) IV
5. b) V d) IV
I. La carpintería es una labor que se ha realizada
desde la antigüedad. 9.
II. Existe una carpintería artesanal y una carpintería
I. Las dimensiones del cosmos son enormes.
más bien industrial.
III. El carpintero, con el uso de la tecnología moderna, II. Es una distancia enorme.
puede trabajar la madera más fácilmente. III. Por eso, medimos la distancia con la velocidad de
IV. La nueva tecnología ha creado la sierra eléctrica. la luz.
V. La sierra eléctrica, por ejemplo, es una IV. En un segundo, un rayo de luz recorre 300 mil
herramienta que facilita el trabajo con la madera. kilómetros, es decir da diez veces la vuelta a la
a) I c) V e) IV Tierra.
b) III d) II
V. La distancia que la luz recorre en un año se llama
6. año luz.
I. La tundra es un bioma con escasa vegetación. a) I c) III e) V
II. El término bioma pertenece a la ecología. b) II d) IV
III. Su fauna también se reduce a pocas especies.
IV. El clima de la tundra es extremadamente frío. 10.
V. Este bioma se sitúa en el círculo polar ártico.
I. La lengua es un conjunto de signos arbitrarios que
a) II c) V e) IV
b) I d) III utiliza una comunidad para comunicarse.
II. Emisor es la persona o lugar desde donde parte la
7. información.
I. Los niños pueden ser muy traviesos cuando III. Receptor es quien recibe la información.
carecen de un entorno saludable. IV. Canal es el medio físico a través del cual se envía
II. Lo principal en la crianza de los niños es la actitud el mensaje.
consistente por parte de los padres.
V. Contexto o situación son las circunstancias
III. Por ejemplo, si se establece una regla, esta
del lugar y momento en que se produce la
deberá ser mantenida en toda circunstancia por los
padres. comunicación.
IV. Por otro lado, nunca se debe amenazar al niño con a) I c) V e) IV
algo que no se piensa cumplir. b) III d) II
63
Habilidad Verbal
11. 13.
I. La selva peruana está localizada en la parte I. El canario se alimenta de alpiste, semillas
oriental del territorio peruano al este de la y verduras frescas.
cordillera de los Andes. II. Una cualidad estimable en él es su canto.
II. Su territorio está recorrido por los más caudalosos III. No es utilizado por el hombre como alimento.
ríos del mundo y conforma la cuenca hidrográfica IV. Es de plumaje vistoso.
más grande de la Tierra. V. Tiene patas finas con dedos, uno delante y otro
III. El mar peruano es un mar frío dentro de la zona detrás.
tórrida, en él proliferan microorganismos a) I c) III e) V
vegetales y animales que han hecho de él uno de b) II d) IV
los más ricos de la Tierra.
IV. Cuenta con un enorme potencial forestal, la más 14. Encuentra la definición de oraciones eliminadas en la
variada fauna silvestre, recursos petrolíferos y sopa de letras:
abundantes recursos hídricos.
V. Sin duda la selva peruana es la mejor esperanza
para América Latina y la humanidad. R G R Z C J F D M Z D C
a) I c) IV e) II E I L D O A J K Ñ Q I S
b) III d) V
D R Q E N Q M H F U C A
U R Q S T U M L L C M S
12.
I. La rubéola se caracteriza por una erupción de color N E E O E E Ñ P C Q V N
rosado, acompañada de fiebre poco elevada. D L I R X L Q K U N I P
II. La rubéola tiene varias características, una de ellas A E L D T L L Ñ D B K F
es la fiebre ligera. N V O E O A R P Q A T U
III. La erupción, que dura de uno a cuatro días, T A G N O R A C I O N E
aparece primero en la cara y se extiende, después,
E N I A L C G Z S T N R
con rapidez al tórax, extremidades y abdomen.
IV. La rubéola está acompañada de inflamación de los T T C D J E A W H K Y A
ganglios linfáticos retroauriculares. N E A A H D C S M I W Q
V. La rubéola también se caracteriza por un dolor de
garganta.
aquella oración redundante irrelevante
a) III c) II e) V
desordenada ilógica fuera contexto
b) I d) IV
Esquema formulario
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
criterios
se elimina la
64
Tarea
ZZ Indica la oración que al eliminarla no altera el 5. I. Es asombroso percatarse de la supervivencia de

sentido del texto. la especie humana. II. Ha sobrevivido a muchas
catástrofes por un largo tiempo. III. Más de 99% de
1. I. Las cabezas clavas son las únicas esculturas del su existencia en el planeta, ha trascurrido de modo
templo de Chavín de Huántar que se encuentran precario. IV. La especie humana tiene lazos con los
en su contexto original. II. El templos de Chavín se homínidos. V. Por mucho tiempo, la expectativa de
supervivencia humana era de solo 18 años.
divide en dos templos acoplados. III. Insertadas en
la fachada oriental, estas esculturas poseen una a) I c) III e) V
parte alargada que permite su inserción en espacios b) II d) V

reservados de la fachada. IV. Algunas poseen rasgos 6. I. Para la salud, humana se ha descubierto muchas
antropomorfos. V. Otras poseen rasgos felínicos. virtudes del limón. II. Se ha probado también que el
a) I c) IV e) III vino tinto reduce el riesgo de sufrir enfermedades
b) V d) II cardiovasculares. III. Para tratar los daños de la em-
bolia cerebral, el humilde café irlandés se ha revelado
2. I.¿Cómo se hace para decirle a una mujer que como un medicamento efectivo. IV. Comer pescado
con frecuencia evita también los riesgos coronarios.
dejaste de amarla? II. Que ya los besos que te
V. El limón es un ingrediente indispensable de muchos
da no saben igual. III. Que la risa que antes te
platos tradicionales.
apasionaba ahora te resulta insulsa. IV. Que
incluso cuando te abraza estás pensando en otra. a) V c) IV e) I
b) II d) III
V. Hay mujeres que cuando seducen a los hombres
no se detienen a preguntar si tienen pareja.
7. El proceso de producción de anticuerpos comienza
a) I c) V e) IV con la presencia de antígenos. II. Cuando penetran
b) III d) II gérmenes extraños en la sangre, se produce un
antídoto para contrarrestarlos. III. Los invasores que
3. I En el Perú el nombre de las calles es variado. II. obligan al cuerpo a tomar esa medida se llaman
Vivo en el número 7, calle Melancolía. III. Quiero antígenos. IV. Cuando los antígenos penetran en
mudarme hace años al barrio de la alegría. IV. Pero el organismo, los leocucitos de la sangre producen
siempre que lo intento, ha salido ya el tranvía. V. Así anticuerpos para destruirlos. V. Entre los antíge-
nos más frecuentes podemos citar a las bacterias
que en la escalera me siento a silbar mi melodía.
patógenas.
a) I c) V e) IV
a) V c) IV e) I
b) III d) II
b) II d) III

4. I. Los unicornios son seres asociados a la mito-
9. I. El hipopótamo es un animal mamífero herbívoro.
logía, caracterizados por la rapidez, la seguridad
II. Vive en los grandes ríos de África. III. Su piel es
y la belleza. II. La leyenda dice que los unicornios
suavemente gruesa. IV. Tiene patas y orejas chicas.
descansaban junto a arbustos de rosas silvestres,
V. Mide cuatro metros de longitud y uno y medio de
sus flores favoritas. III. Estos seres mitológicos
alto. VI. Es un animal que sólo come hierbas.
estaban dotados de vistas e inteligencia
privilegiadas. IV. Los unicornios se alimentaban a) IV
de frutos maduros y siempre bebían agua que b) II
estaba en movimiento. V. Los unicornios, seres c) V
inteligentes, son personajes legendarios. d) III
a) II c) I e) IV e) I
b) V d) III

65
Habilidad Verbal
10 I. Rudolf Diesel es un ingeniero e inventor alemán. 11.I. Su casa estaba rigurosamente ordenada. II. Cada
II. Inventó el motor que lleva su nombre. III. Este habitación tenía sus puertas con chapas.
motor está basado en un proceso de combustión III. El comedor, sala, y otros servicios higiénicos
interna. IV. En él, el aire comprime a alta presión estaban distantes uno tras el otro. IV. En el segundo
de manera que aumenta la temperatura. V. Es de piso había un cuadro grande. V. Su jardín era símbolo
diferentes características en comparación con el de belleza y las plantas también estaban en
motor de gasolina. secuencia del más pequeño al más grande.
a) I c) V e) IV a) V c) III e) IV
b) III d) II b) I d) II
Sigo practicando
ZZ Señala la oración que al eliminarla no altera el 15. I. Para explicar el origen de los incas se recurre a
sentido del texto. mitos y leyendas. II. Generalmente, los historiadores
viajan al lugar de los hechos. III. Aunque llenos de
12. Los dinosaurios son reptiles, totalmente extinguidos
fantasía, contienen algo de verdad. IV. Por ello, es preciso
que vivieron en la Era Mesoica. II. Estaban adapta-
interpretarlos. V. Muchos de estos relatos fueron
dos a todos los medios terrestres y acuáticos. III. Sus
recogidos por cronistas.
tamaños eran variados, algunos alcanzaban hasta los
25m. IV. Han sido objeto de creación cinematográfica. a) I c) V e) IV
V. Se extinguieron en el período Cretácico por causa b) III d) II
aún no determinada.
16. I. En toda modalidad afectiva hay un ingrediente
a) I c) V e) II
narcisista. II. Eso significa que en todo amor hay una
b) IV d) III
parte de pasión por uno mismo. III. El amor de los

padres es el renacimiento de su propio narcisismo.
13. I. La función más importante del dinero es
IV. Narciso es una figura mitológica. V. De alguna
facilitar el comercio. II. Por eso apareció desde tiempos
forma todos no vemos reflejados en la mujer que
remotos de la historia. III. Sustituyendo al trueque. amamos
IV. Con el transcurrir del tiempo su presentación ha
ido variando. V. En la actualidad el dinero se puede a) III c) V e) I
representar en múltiples formas. b) II d) IV
a) IV c) I e) IV
17. I. La semántica estudia los significados de las
b) III d II
palabras o vocablos. II. El diccionario es un
producto de la lexicografía. III. Las definiciones de
14. I.El nogal es el nombre común de varias especies
de árboles. II. Es de gran tamaño por lo general. un vocablo están recogidas en el diccionario. IV. El
III. Tiene la corteza lisa y grisácea. IV. Es usado diccionario contiene las palabras que forman parte
mucho en ebanistería. V. Su fruto es una dropa carnosa, de la norma idiomática. V. El diccionario se ordena
llamada nuez. alfabéticamente.
a) I a) III
b) III b) II
c) V c) V
d) II d) IV
e) IV e) I
66
18. I. Con el Lazarillo, comienza la novela picaresca. 22. I. Al comienzo de la pubertad, se activan las
II. La novela tiene un propósito crítico. III. La hormonas que provocan la ingesta de comidas
picaresca cierra los ojos a todo resquicio de ricas en grasas. II. Estas hormonas producen una
idealismo. III. Para esto se emplea una forma sustancia química llamada galanina, la que es, en
satírica. V. El personaje principal de la novela pica- definitiva, la responsable de dicha estimulación.
resca es el pícaro. III. La galanina es producida por hormonas e inci-
a) III c) IV e) V ta el consumo de grasas. IV. Al ingerir alimentos
b) II d) I grasos, estos aumentan la producción de galanina.
V. La galanina, así producida, provoca nuevos
19. I. Las uñas son formaciones córneas que se originan deseos de tomar alimentos grasos, dando lugar a un
en las terceras falanges de manos y pies. II. Cons- auténtico círculo vicioso.
tan de un lecho ungueal, o uña propiamente dicha a) II c) III e) IV
y de raíz de la uña. III. El lecho ungueal posee una b) I d) V
capa celular que promueve el crecimiento de la uña.
IV. En la zona de la raíz, la uña presenta un color 23. I. Águila pescadora es el nombre común de un ave
blanquecino. V. Su crecimiento se da gracias al lecho que en América Latina también se, conoce como
ungueal. águila del mar. II. Mide unos 60 cm y es de color
a) IV c) V e) III castaño oscuro por el dorso. III. El águila pescadora,
b) II d) I como su nombre lo indica, se alimenta de peces. IV.
Cuando busca comida, se cierne sobre una masa de
20. I. El danzón es la danza y la música surgidas en la agua y se clava para capturar peces con sus garras.
década de 1920 en Cuba. II. Traspasó las fronteras V. Tiene cabeza blanca con manchas pardas en las
y llegó a México y Centroamérica. III. Procede de mejillas.
la contradanza y del cinquillo. IV. Se interpreta en a) I c) IV e) III
compases de 2/4 y se baila en parejas, en donde, b) V d) II
como en el tango, el hombre imprime la fuerza y
la mujer realiza las florituras. V. En el tango, los ro- 24. I. El mármol es una de las piedras más compactas
les masculino y femenino son semejantes a los del y resistentes. II. Es una piedra de textura cristalina.
danzón. III. Es resistente a las grandes temperaturas. IV. El
a) II c) V e) IV mármol a sido usado en memorables obras artísti-
b) III d) I cas del pasado. V. Se puede pulir fácilmente y sirve
para revestir paredes.
a) V c) II e) III
21. I. Los recursos naturales son los elementos b) IV d) I
naturales. II. Que existen por sí solo en la natura-
leza y sirven para satisfaces necesidades humanas. 25. I. El danzante baila al ritmo de una música interpre-
III. Son recursos el agua, los árboles, etc. IV. La tada con el arpa. II. El arpa es un instrumento musi-
vegetación herbácea que crece en la sierra como cal que se toca con ambas manos. III. Bailan grupos
consecuencia de lluvias irregulares en verano. V. Los de personas que lucen vestidos. III. La danza es una
recursos naturales se clasifican en renovables y no demostración de destreza y ligereza. V. La danza de las
renovables. tijeras es de procedencia ayacuchana.
a) V c) II e) III a) I c) III e) V
b) IV d) I b) IV d) II
67
Historia del
perú
2
Historia del Perú
p í t ul o
Ca
1 Organización del virreinato del Perú
UN NUEVO VIRREY • Estableció la mita minera, un sistema de trabajo obli-

gatorio que aseguraba la mano de obra andina para las
Entre 1544 y 1569, diversas autoridades trataron de im-
minas.
poner la voluntad del rey de España en el Perú con poco
éxito. Para solucionar esta situación, el rey Felipe II designo
• Impulso técnicas destinadas a mejorar los métodos de
como Virrey del Perú a Francisco de Toledo, quien asumió
purificación de la plata mediante el uso del mercurio o
el cargo en 1569.
azogue, mineral trasladado a Potosí desde las minas de
La visita Toledana Huancavelica.
Para tener una idea clara de la situación del virreinato,
Toledo se reunió con asesores jurídicos y religiosos e inicio • C
reo la Casa de la Moneda de Potosi con el fin de acuñar
con ellos una visita general del Perú en 1570. monedas, vigilar la extracción de plata y asegurar el
En el trayecto, el virrey recogió información sobre el pago de impuestos.
gobierno incaico para justificar la conquista y demostrar
que los incas habían implantado un régimen autoritario en El restablecimiento del orden
los Andes. Al interior del virreinato se produjeron numerosos motines
De esa manera, buscaba legitimar al rey como gobernante dirigidos por españoles, situación que demostraba el nivel de
del Perú y presentarlo como liberador de la población andina
inestabilidad social que se vivía. Toledo sofoco exitosamente
de la supuesta tiranía incaica.
estos motines y logro restablecer el orden.
El Virrey también debió enfrentar las incursiones de Francis

¿Sabías qué? Drake, corsario ingles que apareció en 1579 frente al puerto
La mita toledana era del Callao. Drake, sin embargo, no ataco el puerto, sino que
una contribución for- se dirigió al norte. Toledo armo una flota para darle caza,
zada el Estado colonial
que no tenía, más allá
pero no logro alcanzarlo.
de un ínfimo salario,
ninguna obligación Toledo pretendió, además, acabar con la resistencia de los
hacia los mitayos.
araucanos en Chile. Su mayor dificultad fue formar el ejército
Toledo estableció que
16 provincias cercanas que debía combatirlos, pues los españoles conocían la
a Potosí enviaran a fiereza de los indígenas chilenos y de la escasez de metales
uno de siete hom- preciosos en Chile. Esto los desalentaba a enrolarse en la
bres entre los 18 y 50
años para trabajar en campaña y salir del Perú. Para resolver esta situación, Toledo
las minas. Así, cada formo un regimiento de 250 hombres compuesto por presos
año cerca de 13.500 y desterrados políticos, al frente de los cuales estaba Rodrigo
mitayos eran trasla-
de Quiroga. Aunque obtuvieron algunas victorias, estos no
dados hasta en centro
minero acompañados de sus familias y dirigidos por pudieron someter a los araucanos.
su curaca que recibía el título de capitán de la mina.
Aspectos religiosos y culturales
En el ámbito religioso, la obra más importante del virrey
Las medidas del Virrey Toledo fue el establecimiento del Tribunal del Santo Oficio
Uno de los lugares comprendidos en la visita fue Potosí, que de la Inquisición.
ya se había convertido en la ciudad minera más importante
del virreinato. Allí tomo las siguientes medidas para mejorar
la producción de plata.
104
En el aspecto cultural, reorganizo, doto de un nuevo local y

suministro rentas para pagar a los profesores de la univer-
sidad que existía en Lima desde 1553 y que desde 1574 se
llamó San Marcos. También se preocupó por la educación
de la elite indígena y creo colegios para hijos de curacas en
Lima y el Cusco.
Toledo y la población andina

Una de las prioridades de la administración toledana fue la
reorganización de la población indígena con el fin de tener
mejor control y facilitar su evangelización. Para ello, el vi-
rrey grupo a los indígenas en pequeños pueblos llamados
reducciones.
La reducción estaba diseñada como una ciudad pequeña,

con una plaza en el centro, donde se encontraba la iglesia
y las casas de las autoridades; en los alrededores se ha-
llaban las tierras comunales. Las reducciones no siempre
coincidieron con el patrón de poblamiento Incaico, pues en
muchos casos se levantaban cerca de caminos o lugares de
fácil acceso. Al congregar a la población indígena en las re-
ducciones se garantizó el cobro de tributos, el reclutamiento
de la mano de obra y la evangelización. Esto origino que se
desarticulara la estructura social andina, ya que en la rea-
grupación no se tuvo en cuenta las relaciones de parentesco
que existían al interior de los ayllus.
Virrey Francisco Pizarro
Muchos pueblos andinos modernos tienen su origen en las
reducciones toledanas, como por ejemplo Chupaca, Chon-
gos, Sapallanga y Huancayo en la región de Junín, o Comas
o Huaros en Lima.
Consolidación del Virreinato en el Perú
105
Historia del Perú
Carlos III de la dinastía Borbón. Emperador español llamado el Rey Ilustrado; durante su reinado aplicó
las Reformas Borbónicas en América. Entre ellas, se estableció la creación de las intendencias como
consecuencia de la revolución de Túpac Amaru.
106
Virreinato del Perú La casa de Habsburgo o Austríaca:

• Carlos I (V) 1519-1556
(organización política) • Felipe II 1556-1598
• Felipe III 1598-1621
AUTORIDADES METROPOLITANAS • Felipe IV 1621-1665
• Carlos II 1665-1700
El Rey de España
La casa de Borbón o Francesa:
El poder del rey en España había sufrido varias transformaciones • Felipe V 1700-1746
a través del proceso de la reconquista contra los moros. • Fernando VI 1746-1759
Inicialmente en el régimen feudal de los reyes visigodos, el • Carlos III 1759-1788
monarca tenía poderes limitados, era un “primus interpares” • Carlos IV 1788-1808
respecto de los nobles. Había un dualismo entre el Rey y los • Fernando VII 1814-1833
estamentos del reino, de los cuales el más poderoso era la • En teoría gobernó de 1808 a 1813, José I, de la casa de
nobleza. A partir del siglo XV se fortaleció la autoridad real, Bonaparte.
las Cortes dejaron de reunirse y surgió el Estado Nacional
moderno cuyo rasgo más saltante era el absolutismo del Rey.
El absolutismo no era sólo como se ha dicho superficialmente
que el Rey gobernaba por voluntad divina, sino que antes
que todo el Rey concentraba en su persona todos los
poderes: políticos, administrativos, legislativos, militares y
tributarios y aun los religiosos con el Real Patronato. Toda la
autoridad dependía y se concentraba en el Rey y las Indias
Felipe V
La Monarquía Absolutista Española

El centro de ese Imperio colonial era España, unificada a fines
del siglo XV por los reyes de Casilla-Aragón.
Felipe V de Borbón y la familia real. España y las Indias conquistadas fueron heredadas por
Carlos V, nieto de esos Reyes Católicos. Con Carlos se inició la
se consideraban por el derecho de descubrimiento como dinastía Austriaca, ya que su abuelo paterno era el emperador
posesión directa y absoluta del Rey. Toda autoridad emanaba Maximiliano de Austria.
para la mentalidad de la época de la persona del Rey, y éste
era en esencia el núcleo del absolutismo. Cualquier desacato Carlos I de España y V de Alemania no había nacido en España,
a la autoridad real era un delito gravísimo de lesa majestad. sino en los Países Bajos; y al principio ni siquiera hablaba bien
El Rey gobernaba al Perú a través de determinados actos el castellano. Su interés principal no era España sino:
legislativos-administrativos, como eran las provisiones, las 1. Conseguir el Imperio mundial.
reales cédulas, las órdenes, las cartas reales y las ordenanzas 2. Reivindicar la herencia borgoña de su familia paterna,
y aun las pragmáticas sanciones. enemiga de Francia.
El Rey gobernaba directa o indirectamente a todos los
funcionarios de la Colonia y era el supremo árbitro de A esta política imperial Carlos V sometió todos sus dominios
cualquier contienda de competencia. En el siglo XVIII, con en Europa y América. Los tesoros de México y el Perú sirvieron,
los Borbones fue considerado como el Vicario de Dios en sobre todo, para financiar las guerras de Carlos V en Europa.
América. Contra Francia, los protestantes y el turco.
Los reyes de España que gobernaron América y el Perú
pertenecieron a tres dinastías diferentes: El Imperio de Carlos V abarcaba todos los continentes del
mundo, con excepción de la Antártida. Pues además de sus
La casa de Trastámara: posesiones en Europa, África y América poseía islas en el
• Los Reyes Católicos Isabel I y Fernando de Aragón Pacífico y controlaba el archipiélago de las Filipinas. Se decía
(1492-1516). que en su Imperio nunca se ponía el Sol.
107
Historia del Perú
La dinastía austriaca gobernó sobre España, el Perú y el resto consejeros (4 ó 5 en su primera etapa, y entre 10 y 19 en
de América durante los siglos XVI-XVII. Pero España sólo fue sus últimos tiempos). Tenía además un secretario, un fiscal,
una gran potencia mundial durante los dos primeros austrias un relator, un contador y un alguacil, un gran canciller y
(Carlos V, Felipe II). Su decadencia política se inició con Felipe posteriormente se crearon los cargos de cosmógrafo, cronista
III y duró a través de todo el siglo XVII. La dinastía austriaca
mayor y capellán. Su primer presidente fue fray García de
española terminó con Carlos II, hombre débil y enfermo que
no tuvo hijos. Loayza.
Después de la guerra por la sucesión, España fue gobernada En el siglo XVIII el secretariado se dividió, designando uno
por la casa francesa de Borbón que reinó sobre el Perú durante para el Perú y otro para México. El Consejo tenía atribuciones
todo el siglo XVIII y parte del XIX hasta la Independencia. El legislativas, financieras, militares, judiciales, eclesiásticas
último rey borbón fue Fernando VII. y comerciales. Todas las leyes y decretos para las colonias
eran preparados en él y todos los funcionarios reales en
El más importante de los Borbones fue Carlos III (mediados
América estaban bajo su control y debían ser propuestos
del s. XVIII) por las reformas que introdujo tanto en Europa
como en América. por él. Constituía asimismo la máxima instancia judicial,
pues a él llegaban las apelaciones de ciertos litigantes que
Estos reyes españoles creían que su derecho de gobernar les habían perdido sus causas en las audiencias locales y en él
venía directamente de Dios, no tenían obligación de rendir a se nombraban a los funcionarios coloniales y se disponían los
nadie cuenta de sus actos. Eran gobernantes absolutos. Sólo a juicios de residencia y el envío de visitadores reales.
principios del siglo XIX (durante las invasiones de España por
Napoleón) se dio para España y sus colonias una Constitución El Consejo residía en la Corte y sus deliberaciones eran
que fijaba los derechos de los súbditos frente al Rey.
secretas, pudiendo también funcionar en comisiones.
El rey gobernaba América, mediante un organismo colegiado Funcionaba de acuerdo a un Reglamento Interno promulgado
denominado Real y Supremo Consejo de Indias, que fue en 1542 y reformado en 1571. Al principio sus miembros
creado por un decreto real de Carlos I, el 1° de agosto de 1524. eran letrados, abogados y sacerdotes, que demostraron gran
Este Consejo se componía de un presidente y de varios eficiencia.
CONSEJO DE INDIAS
Organización
Presidente
Consejeros
Cronista Cosmógrafo Secretario Fiscal Relator Capellán Contador Gran

Mayor Canciller
108
En el siglo XVII los consejeros eran miembros de la nobleza

o caballeros de capa y espada y el Consejo decayó en manos
de éstos. En 1812 fue abolido por la Constitución de Cádiz.
La Corona española, por medio del Consejo de Indias, creó
y promulgó ciertas LEYES ESPECIALES, que sólo regían en
América y el Perú y otras que preparaban y promulgaban
los virreyes en sus territorios respectivos, cuyo conjunto fue
denominado DERECHO INDIANO.
El Derecho Indiano normó la vida de la colonia del Perú en
una forma detallada, minuciosa, casuística y enrevesada,
causando la confusión y el desorden por el excesivo número
de leyes. En 1680 estas leyes fueron ordenadas y reunidas en
la Nueva Recopilación de las Leyes de Indias, cuando era rey
Carlos II, el último de los Habsburgos. Casa de Contratación, aspecto actual.
AUTORIDADES
Descubre METROPOLITANAS
Luis Enrique de Guzmán
Vi rrey nú mero 17, de

REY
1655 a 1661. Durante su
mandato se fundó la Escuela
Náutica, sofocando además
la subversión de indios de
Tucumán, combatió a los Consejo de Indias Casa de
rebeldes araucanos y se Contratación de
descubrieron las ricas minas Sevilla
de Plata de Laycacota en
Puno.
¿Sabías qué?
LA CASA DE CONTRATACIÓN DE SEVILLA El Estandarte del Rey de España es la enseña
Fue un órgano de gobierno, especial para todos los asuntos personal de monarca español. La versión actual, el
relacionados con el comercio con las Indias y la organización estandarte de Juan Carlos I, aparece regulada en
el título II, regla número 2, del Real Decreto 1511
de las expediciones. Estaba subordinada al Consejo de Indias.
del 21 de enero de 1977 por el que se aprueba el
La Casa de Contratación fue definitivamente, no una casa de Reglamento de banderas y estandartes, guiones,
negocios abierta para el beneficio privado de la Corona, sino insignias y distintivos.
un departamento del gobierno, un ministerio de Comercio,
Este estandarte consiste en un paño de color
una escuela de navegación y una aduana para el comercio azul oscuro y forma cuadrada en el que aparece
colonial. bordado en su parte central y por ambas caras el
Sus atribuciones fueron muy amplias, destacando: escudo de armas del monarca. Está confeccionado
• Registrar todos los barcos, tripulantes y carga que venían en tejido fuerte de lanilla o fibra sintética. Se
con destino a las Indias. iza en los Reales Sitios,
• Controlar el comercio establecido entre España y el acuartelamientos españoles,
Virreinato. buques y embarcaciones de la
• Fomentar el intercambio comercial y mercantil. Armada Española, y vehículos
• Vigilar la capacidad técnica de los pilotos. terrestres dentro del territorio
español y fuera si estos
vehículos pertenecen a las
Fue creada en 1503 con sede en Sevilla. Abolido el sistema
Fuerzas Armadas de España.
del monopolio comercial, se suprimió en 1790.
- A la vuelta de la esquina - Virreyes

https://www.youtube.com/watch?v=cA13JfRQPwc
109
Historia del Perú
La administración de las colonias en América Consejo de Indias y por el juicio de residencia. Sin embargo,
La corona española conformo una burocracia compleja para en la práctica era bastante autónomo.
administrar sus colonias americanas. Con ese fin, contaba Cuando un nuevo virrey ocupaba el cargo, recibía las
con un amplio contingente de funcionarios que actuaba en memorias de su antecesor, a modo de síntesis general del
nombre del rey de España. estado del virreinato . Adicionalmente, el nuevo virrey traía
instrucciones específicas que cumplir. El cargo se ejercía
inicialmente durante seis años, pero luego se redujo a tres.
¿Sabías qué? Entre 1542 y 1821 hubo un total de 41 virreyes en el Perú,
muchos de los cuales habían ejercido el mismo cargo en
“El viaje que realizaba un virrey a la tierra de México.
las Indias constituía una verdadera travesía, tal
cual como eran los viajes al Nuevo Mundo por Las Audencias
aquel entonces, aunque con la recompensa que
representaba Las audiencias eran tribunales de justicia que tenían
ser recibido atribuciones políticas dentro de la jurisdicción territorial del
c o m o dominio hispano. Estaban compuestas por los oidores, juristas
segunda
españoles que asesoraban al virrey en asuntos de gobierno.
persona del
rey. La nueva Además, existía todo un cuerpo de funcionarios menores,
autoridad se como los alcaldes del crimen, abogados, procuradores, etc. ,
embarcaba en que estaban integrados a las tareas de la audiencia.
el puerto de La audiencia tenía importantes funciones de gobierno.
Sanlúcar de Los oidores fiscalizaban a los altos funcionarios coloniales,
B a r ra m e d a ,
pasaba de incluyendo al virrey, mediante los denominados Acuerdos
Portabelo Reales. Esta función convertía a la audiencia en el más
a Panamá, importante contrapeso al poder del virrey. Por eso, hubo
desde allí se continuas fricciones y pugnas por imponerse el uno sobre
embarcaban hasta Perú, desembarcaba en Paita, el otro.
para seguir por tierra a Lima. A veces continuaba
la navegación también al Callao, lo que hacía que
su viaje fuera prolongado. Las atribuciones políticas de la audiencia se centraban en
vigilar la ejecución de las disposiciones reales en el gobierno
En Lima se le recibía apoteósicamente. Su ingreso
del Estado y la Iglesia. En caso de muerte del virrey, asumía el
a la capital era un acontecimiento poco usual. Lo
hacía entre milicias formadas, salvas de artillería gobierno hasta la llegada de su sucesor. Entre otras funciones
y repique de campanas. Se alojaba en al palacio judiciales, la audiencia se encargaba de recibir las apelaciones
de los virreyes, ubicado en la Plaza Mayor, edificio de instancias menores y de atender las quejas y reclamos
que había sido casa de Francisco Pizarro. de los indígenas. Los fallos de la Real Audiencia solo eran
Entrada del virrey Morcillo a Potosí apelables ante el Consejo de Indias.Las atribuciones políticas
de la audiencia se centraban en vigilar la ejecución de las
disposiciones reales en el gobierno del Estado y la Iglesia. En
El Virrey caso de muerte del virrey, asumía el gobierno hasta la llegada
de su sucesor. Entre otras funciones judiciales, la audiencia se
La Corona española dividió sus posiciones americanas en dos encargaba de recibir las apelaciones de instancias menores y
grandes áreas administrativas: el virreinato de Nueva España, de atender las quejas y reclamos de los indígenas. Los fallos
cuya capital era la Ciudad de México y abarcaba América de la Real Audiencia solo eran apelables ante el Consejo de
Central, el Caribe y parte de Norteamérica; y el Virreinato del Indias.
Perú, que tenía como capital a Lima e incluía toda América
del Sur, excepto Brasil. A diferencia de otros miembros de la burocracia colonial cuyas
funciones estaban limitadas en el tiempo, los oidores eran
El virrey era el representante del rey y la máxima autoridad nombrados en sus cargos sin establecer el tiempo de duración
dentro del virreinato. Por lo general, era de origen noble, de sus funciones. Esa continuidad acrecentó el prestigio y la
jerarquía de los oidores por encima de los gobernadores e
aunque también hubo virreyes militares, abogados y,
incluso de los virreyes.
ocasionalmente, eclesiásticos. Al virrey le competían todos los
En el siglo XVII dependían del virreinato peruano las
asuntos de gobierno: guerra, economía, comercio, navegación audiencias de Lima (1542), Panamá (1564), Bogotá (1648),
y Regio patronato, que era el derecho de los monarcas Quito (1563), Charcas (1559) y Chile (1563).
españoles de proponer al papa determinados candidatos
para ser obispos en América. Su poder estaba limitado por el
110
Los corregimientos y las intendencias Los cabildos

Los corregimientos eran unidades administrativas de menor Los cabildos estaban al frente del gobierno de las
rango que las audiencias. Al principio, solo existían en las ciudades; eran los municipios de la época. Cada ciudad
ciudades de españoles (17); pero a mediados del siglo XVI contaba con alcaldes y regidores, cargos que eran ejer-
también se organizaron corregimientos indígenas (52). cidos por criollos influyentes. En las ciudades peque-
ñas solo había un alcalde y cuatro o seis regidores; en
El funcionario encargado de un corregimiento era el las ciudades las grandes, en cambio, había dos alcaldes
corregidor. Para obtener este cargo, el candidato no debía y hasta doce regidores.
tener ningún vínculo con la zona que iba a administrar ni haber
nacido allí; tampoco podía casarse con mujeres del lugar. De Los cabildos tenían diversas funciones, como repartir
ese modo, se esperaba que ejerciera sin compromisos. El tierras entre los vecinos, organizar la policía local,
corregidor tenia funciones políticas y judiciales que podía autorizar la construcción de inmuebles, reparar los
cumplir con amplia independencia. caminos, administrar escuelas, etc. Las decisiones se
tomaban a través de sesiones ordinarias y extraordina-
En el siglo XVIII los corregimientos fueron sustituidos por rias, que podían ser abiertas o cerradas; en el caso de
las intendencias, jurisdicciones más extensas creadas con ser abiertas, podía participar todo el pueblo.
el fin de mejorar el sistema de recaudación de impuestos.
Los intendentes encabezaban las intendencias y eran,
exclusivamente, españoles. A partir de 1784, el Virreinato del
Perú se dividió en siete intendencias: Lima, Trujillo, Tarma,
Huancavelica, Huamanga, Cusco y Arequipa. En 1796 se
añadió la de Puno.
Los cabildos
Funciones de los Cabildos
Preguntas de ensayo
1. ¿Qué opinas de que España nos haya dominado por muchos años en la época del virreinato? Explique.
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111
Historia del Perú
2. ¿Por qué se considera a los caciques como los traidores a su raza? Fundamente su respuesta.
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_______________________________________________________________________________________________
3. Sintetiza las medidas implantadas por Toledo para organizar en el virreinato del Perú. Copia y complete
el mapa conceptual
Medidas Toledanas
Organización Organización Aspectos religiosos

Económica Social y culturales
4. Evalúa el impacto que tuvieron las medidas del virrey Toledo para la corona española y para la población nativa.
- Considerando ambas perspectivas ¿Se puede considerar que Toledo fue el gran organizador del Virreinato del Perú?
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5. ¿Por qué se reemplazaron los corregimientos por las intendencias?
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¿Por qué la audiencia constituía un contrapeso al poder del virrey?
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6. Sintetiza en un mapa conceptual las instituciones y autoridades del gobierno colonial en América, así como sus
respectivas funciones.
112
1. El objetivo para crear el Virreinato del Perú se debió a: 6. Las Audiencias en el Virreinato fundamentalmente
a) Preservar la cultura andina administraban justicia, pero además cumplían una función
b) Devolver el poder a los incas a) económica, cobrando los tributos.
c) Consolidar el poder real en el Perú
b) civil, nombrando oidores y corregidores.
d) Dar a perpetuidad las encomiendas
c) educacional, publicando libros de jurisprudencia.
e) Eliminar las gobernaciones
d) política en ausencia del virrey.
e) religiosa, administrando las iglesias.
2. Institución encargada de proponer ante el Rey a
personajes a ocupar altos cargos de la administración 7. ¿Cuál es la institución española que desempeñó
colonial. funciones políticas en las colonias?
a) El Rey
a) Casa de Contratación de Sevilla.
b) Casa de Contratación
b) Tribunal del Consulado.
c) El Parlamento de Sevilla
d) Real Consejo de Indias c) Real Audiencia.
e) El Virrey d) Consejo de Indias.
e) Corregimientos.
3. Funcionario nombrado desde la metrópoli para recoger
informaciones diversas. Era llamado: 8. Forma de gobierno donde el Rey no da cuenta de sus
a) Informaciones coloniales
actos: monarquía...
b) El corregidor
a) Constitucional b) Socialismo
c) El intendente
d) Real audiencia c) Ilustrado d) Liberal
e) Visitador real e) Absolutista
4. La dinastía que inició la expansión de la monarquía 9. Leyes que regían la vida de la colonia:
española fue: a) Recogimientos b) Leyes Nuevas
a) Laneaster b) Borbones
c) Fuero Jusgo d) Leyes de Valladolid
c) Trastámara d) Tudor
e) Derecho Indiano
e) York
5. Organismo destinado a dirigir el control comercial 10. Virrey más notable por su capacidad como organizador,
entre España y sus colonias. durante su periodo se erigió el Tribunal del Santo Oficio
a) Casa de Contratación de Sevilla de la Inquisición
b) Califato de Córdova a) Manuel de Amat y Juniet
c) Real Audiencia de Valladolid
b) Francisco Gil de Taboada y Lemos
d) Casa de Austria
c) Fernando Abascal y Souza
e) Casa de Borbones
d) Francisco de Toledo
e) Agustín de Jáuregui y Aldecoa
113
Historia del Perú
1. Señale cuál era el mecanismo de control que la Corona 6. Institución ubicada en la Metrópoli, encargada de
aplicaba al Virrey al término de su gobierno: dirigir las actividades comerciales entre España y sus
a) Real Acuerdo colonias.
b) Auto de fe a) Consejo de Castilla.
c) Juicio de Residencia b) Tribunal del Consulado.
d) Visita de Inspección c) Casa de Contratación.
e) Examen de Intendencia d) Feria de Portobello.
e) Consejo de Indias.
2. Los oidores que ejercían funciones de asesoría al virrey
y miembros del Tribunal de Justicia, pertenecían a la 7. No era una autoridad absoluta como el Rey, pues junto
institución llamada: a él existía, el poder moderador de la audiencia:
a) Corregimiento a) Encomendero.
b) Tribunal del Santo Oficio b) Oidor.
c) Encomienda c) Intendente.
d) Intendencia d) Virrey.
e) Real Audiencia e) Visitador.
3. El virreinato del Perú durante el siglo XVII, políticamente 8. En su gobierno se mandó a construir las murallas de
estaba dividido en jurisdicciones administrativas Lima y Trujillo:
territoriales denominadas: a) Melchor de Navarra y Rocafur.
a) Encomiendas b) Juan Antonio Manso de Velasco.
b) Corregimientos c) Pedro Fernández de Castro.
c) Subdelegaciones d) Francisco Gil de Taboada.
d) Intendencias e) Teodoro Croix.
e) Cabildos
9. ¿Cuál fue el mecanismo de enriquecimiento
4. Institución dirigida por un presidente e integrada por principalmente utilizado por los Corregidores a lo largo
oidores nombrados todos por el Rey: de casi toda la época colonial?
a) Cabildo. a) La Mita.
b) Real Audiencia. b) El Pongaje.
c) Capitanía. c) El Reparto Mercantil.
d) Corregimiento. d) El Cobro del Tributo Indígena.
e) Intendencia. e) La Minga.
5. Durante el Virreinato del Perú, en caso de muerte o 10. Los caciques fueron educados en colegios, con el único
inhabilitación del Virrey, éste era reemplazado por: propósito de:
a) El Corregidor. a) Convertirlos en nobles.
b) El Oidor. b) Para que puedan seguir estudios en la universidad.
c) El Cabildo. c) Para que se cristianicen.
d) La Real Audiencia. d) Servir de instrumentos de gobiernos españoles.
e) El Visitador. e) Elevar su nivel económico.
114
p í t ul o
Ca
2 La economía colonial
El siglo XVI terminó con una serie de desastres, como epidemias, terremotos, ataques de los corsarios ingleses
y holandeses, un fracasado intento colonizador en el estrecho de Magallanes (realizado por Sarmiento de
Gamboa) y una sublevación general de los araucanos o mapuches en 1598, a consecuencia de la cual murió
el gobernador Martín García Oñez de Loyola en la batalla de Curalaba.
115
Historia del Perú
La Economía Colonial Esto significa que los trabajadores del Perú (negros
esclavizados e indios sujetos a servidumbre) formaban parte
PRINCIPIOS Y CARACTERÍSTICAS del Cuadro Universal del Trabajo junto con los campesinos
servilizados de la Europa Central y Oriental, y con los
El sistema económico que establecieron los españoles en trabajadores pagados con salario en Holanda o Inglaterra.
el Perú, a partir del siglo XVI, fue ante todo una economía Por primera vez en la Historia había una planificación a escala
colonial, es decir un sistema destinado a privilegiar a la planetaria del trabajo humano.
metrópoli en perjuicio de los territorios colonizados. Era una
relación de intercambio desigual en la que España tenía todas SECTORES DE LA ECONOMÍA COLONIAL
las ventajas y el Perú todas las desventajas.
Todo el continente americano fue reordenado en función
El Perú, merced al sistema económico introducido por de las necesidades económicas de Europa. En el caso de
los españoles, se integró a la economía mundial, dirigida la América española y portuguesa podemos distinguir tres
por Europa, en provecho de los europeos, siendo su grupos de colonias o países:
característica fundamental el INTERCAMBIO DESIGUAL, por
el cual los occidentales nos vendían sus productos a precios 1. Colonias de exportación agrícola templada (Argentina.
muy superiores a su valor real, mientras que los productos Uruguay).
peruanos eran valorizados en sumas menores a su verdadero 2. Colonias de exportación agrícola tropical (Brasil, Ecuador,
precio. Esta tendencia multisecular de la economía mundial Caribe, algunas regiones de Colombia, México, Venezuela)
permanece aún en nuestra época y actualmentel los países .
productores de materias primas como el Perú están sujetos a 3. Colonias de exportación minera (México, Perú, Chile,
términos de intercambio desiguales e injustos para nosotros. Bolivia; de algún modo Colombia y Venezuela).
Otro defecto de la inserción del Perú en el mercado El Perú pertenecía al grupo de los exportadores mineros.
mundial, fue que convirtió a nuestro país, en una nación Y en función del sector minero fueron organizados los
monoproductora, que vendía sólo un producto al resto del restantes sectores de nuestra economía colonial. La minería
mundo: en la Colonia fue la plata, en la República, durante fue subsidiada por los otros sectores, sobre todo por los
el siglo XIX, el guano. campesinos indígenas.
Estos sectores de la Economía Colonial fueron:
En lo que respecta a la economía interior del Perú, los
españoles reestructuraron la economía incaica, introduciendo 1. Sector Primario: a) Minería; b) Agricultura-ganadería-
nuevos elementos como la propiedad privada de la tierra, el pesca.
capitalismo mercantil, la orientación exclusivamente minera 2. Sector Secundario: Manufacturas.
de la economía, la economía monetaria, el trabajo servil de los 3. Sector Terciario: a)Servicios; b) Comercio. Podríamos
indios y el trabajo esclavo de los negros. Todo esto se articuló añadir el Sector Fiscal.
en un modo de producción, que combinó elementos andinos
dando origen a un sistema mixto, que fue un obstáculo para
LA ECONOMÍA COLONIAL
el desarrollo del país.
Características Generales
SISTEMAS DE TRABAJO Y ECONOMÍA
MUNDIAL A) La llegada de los españoles al Perú produjo una serie
de alteraciones importantes en la vida de la población
Esta economía mundial dirigida por Europa se basaba también andina. En el campo de la economía introdujeron algunos
en la organización de diferentes formas de trabajo en distintas elementos, como:
regiones de la Tierra.
Los europeos reservaban para su zona central el trabajo • El uso de la moneda.
pagado con salario, mientras que ordenaban formas de • El pago de salarios.
trabajo inferiores en otras zonas del mundo bajo su control.
Tendríamos así el siguiente cuadro: Y modificaron otros:
1. Trabajador pagado con salario: Europa Occidental. • El intercambio.

2. Campesinos arrendatarios: Europa meridional. • El comercio.
3. Siervos: Europa Oriental y América (Indios). • El mercado.
4. Esclavos extraídos del África para trabajar en América. • El tributo.
116
B) Al implantarse el nuevo sistema económico se produjo 1650. El 85% de la plata procedía del cerro rico de Potosí.
el cambio de una economía de subsistencia, basada en la Esta villa, gracias a sus minas, tuvo un aumento de población
agricultura, a una economía dependiente, basada en la espectacular, pues de 4 000 habitantes en 1555, pasó a tener
minería. Asimismo, principios como la reciprocidad y la 120000 en 1572 y 160000 en 1650. Era la ciudad más rica y
redistribución, que regían la economía andina, se vieron más poblada de América y una de las mayores del mundo, y
afectados: la redistribución desapareció casi totalmente, y un tercio de su población era indígena.
la reciprocidad se mantuvo, pero con algunas variaciones. El mercurio de Huancavelica, que se requería para extraer la
En términos generales, se buscó reemplazar las relaciones plata por el procedimieto de la amalgama, se transportaba a
de reciprocidad y redistribución por las relaciones Potosí por dos rutas, por el camino andino de Huancavelica,
salariales y por un régimen de mercado de mano de obra. Huamanga, Cusco, Potosí, a lo largo de 1200 kilómetros; o
por la ruta Huancavelica, Pisco, Arica, Potosí, parte por tierra
C) Entre las actividades económicas desarrolladas en el y parte en barco.
Virreinato del Perú, tenemos: la minería, la agricultura,
la ganadería, la manufactura, la pesca, los obrajes y
el comercio. De todas ellas, la más importante fue la
minería. Alrededor de ésta fueron organizadas las demás
actividades económicas. Así, por ejemplo, la agricultura
y la ganadería estuvieron orientadas a producir artículos
para el consumo de los centros mineros.
Recuerda
La economía colonial produjo cambios que, para la
población andina, aparecieron como negativos. Esto
se aprecia si comparamos la economía colonial con
la andina anterior a la conquista. Además, a partir
de la llegada de los españoles, el Virreinato del Perú
entró a participar de la economía mundial. Su papel
fue el de productor de materias primas. Potosí
Para 1630, Potosí había producido 590 millones de pesos de

plata, y a principios del siglo XVII, los yacimientos eran de una
LA MINERÍA COLONIAL
riqueza extraordinaria y el precio del mercurio era barato.
El proceso de desarrollo y decadencia de la minería colonial En 1575, Toledo estableció que la mina de Potosí fuera servida
puede ser periodificado en dos ciclos: el ciclo del oro, de 1503 por mitayos de 16 provincias, con una población de 95000
a 1650. A su vez tiene dos fases, una primera con Potosí y indios, cuya séptima parte, 13500, debían permanecer en las
Huancavelica a la cabeza y una segunda con Cerro de Pasco minas durante un año.
en la cúspide. Hacia 1630, la mina de Potosí había decaído, bajó la ley del
Una primera etapa es la de simple recolección de la plata y el mineral y disminuyó la mano de obra.
oro acumulado por los Incas, de 1532 a 1545; una segunda
de explotación imperfecta a base de las «huairas», de 1545 Potosí fue en cierto modo reemplazada por Cerro de Pasco,
a 1810. Para esta última fue fundamental el descubrimiento mina descubierta en 1567, y se empezó a explotar con más
de las minas de mercurio de Huancavelica. El método de la intensidad a partir de 1630. Al final del siglo XVIII, Cerro de
amalgama consistía en mezclar químicamente el mineral de Pasco tenía 5000 habitantes.
la plata ya molido con el mercurio, el cual purificaba la plata, En 1763, debido a la decadencia de las minas, el quinto real
y luego se separaban por calentamiento. se redujo a un décimo, y en los últimos 25 años del siglo
La primera mina de plata fue la de Qolge Parco, descubierta XVIII, la minería peruana tuvo un crecimieto espectacular. Los
en 1540. En 1545, el indio Diego Huallpa, descubrió la mina de nuevos núcleos fueron Cerro de Pasco, Hualgayoc, Huarochirí,
Potosí, y el español Diego Villarroel registró las primeras minas Castrovirreina, Pataz, Lucanas, Parinacochas, etc.
en abril de dicho año. La mina de mercurio de Huancavelica,
la «Descubridora» o mina de Santa Bárbara, fue hallada por En 1787 se crearon el Tribunal de Minería y los Bancos
el indio Nahuincopa, quién la dio a conocer al encomendero de Rescate. En 1790 llegó la misión minera del Barón de
Amador de Cabrera en 1564. Nordenflicht con 13 especialistas para mejorar la tecnología.
Potosí fue la clave de todo el sistema minero de 1545 a
117
Historia del Perú
Es importante señalar que el oro y la plata peruanas pusieron América, y este sistema de comercio monopólico, establecido
en marcha un proceso de acumulación originaria en Europa, en apenas una década, duró tres siglos.
y el precio de la modernización de dicho continente fue el Pero la intención de España de beneficiarse exclusivamente
atraso y arcaización de la economía peruana. La minería del comercio con América no pudo cumplirse, pues en 1608,
colonial peruana jugó un papel fundamental en la economía las 2/3 partes de los intereses económicos en la flota de Indias
del mundo, pues entonces el Perú era un exportador de eran extranjeros. En 1708, los países extranjeros proveían de
capitales en forma de metales preciosos, y la plata peruana las 9/10 partes del comercio americano que la Corona había
capitalizó Europa a costa del subdesarrollo del Perú. querido monopolizar. Esto se hacía bajo una apariencia de
control por los comerciantes sevillanos, pero que sólo eran
EL COMERCIO Y EL MONOPOLIO testaferros de comerciantes del Norte de Europa.
Para el Perú y Lima en particular, el monopolio constituyó una
El monopolio consistió en prohibir, toda posibilidad de ventaja, sobre todo para los comerciantes limeños ligados a
comercio entre España y las Indias que no fuera el que los de Sevilla, pues el abastecimiento de toda Sudamérica,
se ejercía a través de la «carrera de Indias», que partía debía hacerse pasando por el control limeño.
exclusivamente de Sevilla, San Lúcar y Cádiz, en Andalucía, y Sevilla se enriqueció mucho por el monopolio, su población
merced a esta limitación esencial, el comercio con América creció de 45000 habitantes a fines del siglo XV a 130000 a
se convirtió en un monopolio puesto en manos de las grandes principios del XVII. De simple capital regional se convirtió
casas comerciales de Sevilla. Además, el monopolio significaba en capital mundial del comercio. Era por entonces la ciudad
que todo el comercio exterior de las colonias estaba reservado más rica de Europa y del Mundo. Se convirtió en el polo de
para España. desarrollo de Europa, pues desde ella fluían los metales
El objetivo buscado por la Corona era que sólo España preciosos a todo el continente europeo.
comerciara con América y se beneficiara exclusivamente con Era como dicen algunos, la «garganta de Europa», pues por
los metales preciosos, que las flotas de galeones traían del ella simplemente pasaba la plata que acumulaban después
los países del Norte de Europa.
LA CASA DE CONTRATACIÓN
Para organizar y ejecutar el comercio monopólico entre

España y América, la Corona creó la Casa de Contratación, por
Real Decreto del 20 de enero de 1503, con sede en Sevilla.
Esta Casa de Contratación fue creada a imitación de «La Casa
Rutas Comerciales Coloniales de Guiné» y de la «Casa de India» de Lisboa, en Portugal.
La Casa recibía y cuidaba de todos los ingresos en oro, plata y
piedras preciosas que llegaban a España; percibía el impuesto
de avería y los derechos de aduana y custodiaba los metales
Perú y México. La costa andaluza del Atlántico, dominada por preciosos en la Torre del Oro, en Sevilla.
Sevilla, era por obra de la naturaleza, el eje estratégico del La Casa de Contratación se convirtió en una especie de
intercambio Europa-América, pues el régimen de los vientos Ministerio de Comercio, supeditado más tarde al Consejo de
Alisios hacía de ella un inmenso frente, que se correspondía Indias. La Casa tenía un personal formado por un Presidente,
geográficamente con el inmeso arco caribeño de la Florida a un Contador, un Correo Mayor, un Piloto Mayor, un Profesor
Trinidad. Este cuarto suroeste de la península ibérica acaparó de Cosmografía, un Fiscal y diversos jueces.
efectivamente del 75% al 90% del intercambio Europa- La Casa era la proveedora general de armadas y flotas
118
y después se convirtió en Tribunal de Justicia, para los juicios habían 21 barcos más que proveían a la feria establecida
en materia comercial y para perseguir el delito de baratería. por los ingleses. Los precios eran 30% menores que el de
Al principio sus funcionarios fueron letrados, nombrados las mercaderías españolas.
por su capacidad y talento, pero en el siglo XVIII los cargos El resultado fue que, bajo la apariencia del navío de
fueron puestos a la venta. Se vendían entre 4 y 18 millones permiso, se intensificó el contrabando más o menos
de maravedíes. La Casa dejó de ser así un instrumento de legalizado.
control real, para convertirse en un instrumento de poder al
El contrabando se convirtió en el siglo XVIII en el
servicio de los grandes comerciantes de Sevilla. En 1790, la
gran medio de aprovisionamientos de mercaderías a
Casa de Contratación fue abolida por el Rey.
Hispanoamérica.
EL TRIBUNAL DEL CONSULADO

b) El navío de registro
Los comerciantes limeños que se beneficiaban con el
monopolio comercial quisieron contar con un organismo
Se implantó hacia 1735-1740, cuando desapareció la
que los agrupara gremialmente y conociera de los juicios en
flota de galeones. El sistema consistía en que cualquier
materia de comericio. Por Real Cédula del 29 de diciembre
de 1593, fue creado el Tribunal del Consulado, pero su armador registraba su embarcación y su cargamento
fundación efectiva fue el 21 de febrero de 1613, con las en Cádiz, y podía arribar a las costas americanas. Los
mismas atribuciones que el Consulado de Burgos. navíos de registro penetraron en el Pacífico hacia 1754.
Así constituyeron los comerciantes limeños un fuero privativo Por esta época el 95% de la mercadería que venía al Perú
de carácter gremial que estaba gobernado por un Prior y dos era extranjera y sólo el 5% oriunda de España. La mayoría
Cónsules elegidos por la Asamblea de Comerciantes. procedía de Inglaterra, Holanda, Hamburgo, Génova y
Felipe III, confirmó su jurisdicción por Real Cédula del 16 de Flandes.
abril de 1618. El Tribunal apenas se estableció adquirió gran
poder y en 1617 se hizo cargo del cobro de las alcabalas de
Lima y Callao y obtuvo rentas propias para su sostenimiento.
c) El libre comercio
El origen del poder de los comerciantes limeños estaba en las

fabulosas utilidades que obtenían por las mercaderías que
importaban de Europa. En 1778 se decretó por el Rey, el libre comercio y el fin
El Tribunal tuvo un gran poder económico y político, muchos del monopolio de Sevilla, y 13 puertos españoles fueron
de sus miembros compraron títulos de Castilla. Ni la Audiencia autorizados para comerciar con 22 puertos americanos,
podía revocar algunas de sus decisiones. El Tribunal armó pero conservando el privilegio que sólo los españoles
barcos de guerra, financió la construcción de parte de las podían comerciar con América.
murallas del Callao, del camino hacia Lima, y se opusieron a Fue una liberación del comercio de las rígidas garras del
los comerciantes peninsulares que querían introducir agentes monopolio sevillano, pero no una verdadera libertad
y factores en el Perú, y combatieron la creación del Virreinato de comercio como la que se practicó a partir de la
del Río de la Plata y la destrucción del monopolio. Independencia.
PRODUCCIÓN Y EXPORTACIÓN
CONCESIONES MERCANTILES: LA RIVALIDAD A ESPAÑA
CON INGLATERRA en pesos
Producción del Exportación a

Años
a) El vavío de permiso y el contrabando Perú España

La Guerra de Sucesión Española terminó en 1713 con el 1790 6 306 906 5 668 482
Tratado de Utrecht, por el cual, se concedió a Inglatera el
derecho legal de introducir mercaderías en las Colonias 1791 6 220 335 5 699 591
españolas, mediante el navío de permiso, rompiendo así
1792 6 705 582 9 240 952
el monopolio.
Este navío que partía de Inglaterra, arribaba a Portobelo 1793 7 041 707 6 203 449
o Cartagena de Indias trayendo un tonelaje previamente
establecido. El primero fue el «Real George», al cual 1794 7 193 037 5 546 475
se le permitió introducir, legalmente, 650 toneladas de
mercaderías, pero si bien un solo navío estaba autorizado, Total 33 467 567 32 358 949
119
Historia del Perú
PIRATAS, CORSARIOS Y FILIBUSTEROS

MOVIMIENTO MARÍTIMO
ENTRE ESPAÑA E INDIAS
unidades
Años A Indias A España
1506 - 15 28 22
1516 - 25 50 28
1526 - 35 63 36
1536 - 45 68 51
1546 - 55 78 59
1556 - 65 66 52
1566 - 75 64 53
1576 - 79 63 47
1580 - 85 62 --
1586 87 63
Total 629 411
Objetivos piratas
EXPORTACIONES PERUANAS / CALLAO
en pesos
Años Dinero Productos Totales
1783 443 306 117 767 561 068

1784 16 152 917 968 290 17 121 207
1785 7 144 325 733 588 7 877 913
1786 8 285 660 882 807 9 168 467
1787 4 518 246 906 022 5 424 268
1788 5 463 973 579 160 6 043 133
Henry Morgan John Hawkins
1789 2 449 946 523 080 2 972 576
1790 5 220 387 448 095 5 668 482
1791 4 962 699 736 892 5 669 591
1792 8 285 841 955 111 9 240 952
1793 4 560 318 1 643 131 6 203 449
1794 5 047 815 498 680 5 546 475
1795 6 460 323 162 952 6 623 275
Total 78 995 301 9 155 555 88 150 256

Francis Drake
Fuente: A. Barcelli. Breve Historia Económica Social
del Perú. Corsario inglés
120
LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA
Para analizar la agricultura se debe estudiar el proceso de
formación de la hacienda colonial, pues la aparición y el
desarrollo de la hacienda es uno de los acontecimientos más
importantes de la historia económica colonial.
Erróneamente se ha considerado la encomienda como
el origen de la hacienda y de los latifundios coloniales.
La encomienda sólo daba derecho a percibir el tributo y
servicios personales, pero no concedía la propiedad de la
de azúcar; y de nuevas especies animales como los vacunos,
los ovinos, los caballos, las mulas, los burros y los caprinos,
transformó profundamente el mundo agropecuario del
antiguo Tahuantinsuyo; pero éste siguió fiel a sus dos grandes
especies milagrosas: el maíz, la papa, y la coca, cuyo cultivo
se difundió mucho después de la conquista.
Los camélidos que ocupaban la zona quechua y aún algunos
sectores de la costa, fueron empujados hacia la puna y las
zonas altas, para dar cabida a los ovinos y vacunos europeos.
La introducción de mulas y asnos revolucionó asimismo
los sistemas de transporte de carga, aliviando a los indios
cargueros.
La agricultura colonial sirvió para abastecer de alimento a
las ciudades españolas y sobre todo a los asientos mineros,
pero pese a lo escaso de la población, la colonia peruana no
era autosuficiente en alimentos, como sí lo fue el Imperio. El
caso del trigo es el más elocuente. Desde 1575 se empezó a
importar trigo de Chile y el precio de éste subió enormemente
pues la fanega costaba cuatro pesos en el siglo XVIII. Además
las minas de Potosí crearon un amplio espacio agrario que les
tierra. El origen de la hacienda hay que buscarlo en el
suministraba alimentos desde el Pacífico al Atlántico. Cusco y
apoderamiento por los españoles de las tierras del rey, que
Puno abastecieron a Potosí de coca, maíz, chocolate, cueros,
antes habían pertenecido al inca y al culto. También en las
chalanas, etc.
«mercedes» (regalos) o donaciones de tierras otorgadas por
las autoridades a los españoles, en la compra de éstas a los
caciques indígenas y a procesos de usurpación o posesión por
la fuerza. La formación de latifundios quedaba facilitada por
la gran despoblación indígena, pues dejaba muchas tierras
vacías. En una tercera etapa, aparece el mecanismo jurídico
de las «composiciones», pues las tierras sin títulos debían
volver al Rey y la ley les daba a los poseedores ilegítimos la
posibilidad de «componer» la situación ilegal de usurpación
por medio del pago al monarca de una suma de dinero o
multa. El visitador real componía la situación, y la posesión
de hecho se convertía en posesión de derecho. Este proceso
se realizó entre 1590 y 1596 y ahí se originaron los títulos
de los latifundios coloniales.
La adquisición de tierras, dentro de la economía rentista de
la época, constituía una fuente de prestigio social y lustre
aristocrático, se convirtió en un objetivo buscado por los
dominadores.
El aumento de los indios forasteros, que huían de las
comunidades para evitar la mita, proveía de yanaconas o
colonos a las haciendas, suministrando la mano de obra.
El yanaconaje convenía tanto a los hacendados como a los
propios indígenas.
La introducción de nuevas especies vegetales como el trigo, la
cebada, la vid, el olivo, los frutales, el cáñamo, el lino, la caña
121
Historia del Perú
EUROPA Y AMÉRICA: ECONOMÍAS Pero en cambio dispusieron de los otros animales de tiro,
DISÍMILES además de la llama. Los asnos tuvieron un efecto positivo
Los europeos encontraron en la zona andina una de las en la medida que junto con las llamas, libraron al indígena de
culturas agrícolas más desarrolladas del mundo. El Perú los pesados cargamentos que habían tenido que transportar
es en el mundo, como se sabe, uno de los ocho centros en los primeros años de la conquista.
originarios de domesticación de plantas y animales. Sus
En cuanto a las mulas, la crianza peruana no fue suficiente.
técnicas de irrigación eran superiores a las conocidas en
Y se organizó un comercio de mulas desde Argentina
Europa. Un complejo como el de Lambayeque (que incluye
(Tucumán) al Perú. Ese comercio fue un gran negocio para
5 valles) es único en la Tierra y superó a las grandes obras
los corregidores que obligaban a los indios a comprarlas.
hidráulicas de Asirios y Egipcios. Poseía también el Perú una
red de depósitos para cosechas, que no ha sido superado en
la época republicana.
Los europeos sólo respetaron y aprovecharon una fracción
de todas esas técnicas y experiencias culturales andinas
aplicadas a la agricultura y la ganadería. De todos esos
grandes progresos culturales sólo les interesó aquellos que
estaban directamente relacionados con el modelo europeo,
para su servicio personal y para el sostenimiento de la
economía colonial.
Se produjo así una sustitución parcial de cultivos. Fueron
mantenidas algunas de las principales plantas americanas
(maíz, papa) pero tuvieron que ceder sus mejores terrenos
para los vegetales importados de Europa (trigo, por ejemplo)
o para el uso de la ganadería europea.
Los suelos agrícolas fueron redistribuidos por el régimen
colonial desconociendo los derechos anteriores de las
poblaciones indígenas. El sistema inca, como sabemos,
repartía la tierra en tres grupos (Inca, Religión, Comunidades).
LAS MANUFACTURAS
El sistema español significó la privatización de las tierras
agrícolas. O sea, el régimen de propiedad privada del tipo Aunque la sociedad colonial fue básicamente agropecuaria y
europeo fue el régimen dominante dentro de la colonia. minera, la industria llegó a tener también alguna importancia.
Al igual que en la agricultura, también en la ganadería la
En la costa y en algunos valles cálidos de la sierra se desarrolló
introducción de los animales europeos perjudicó las especies
la industria de la fabricación de azúcar y aguardiente, a base
nativas. Las llamas y las alpacas fueron desplazadas hacia
de trapiches de caña y alambiques primitivos. Estos ingenios
zonas cada vez más altas. En su reemplazo aparecieron otros
estuvieron principalmente en la costa Norte y Central y en
ganados (ovino, vacuno, etc.).
los valles subtropicales de Cusco, Apurímac (Pachachaca). La
Además los españoles no tuvieron ningún cuidado en producción de azúcar de estos últimos se exportaba a Potosí
mantener las razas y especies seleccionadas durante siglos y abastecía al Cusco y Puno.
por la cultura andina. Sabemos que desde antes de los incas
se había conseguido camélidos especializados: En los valles de Ica, Arequipa y Moquegua se producían olivos
a) Para carne para la producción de aceite. Moquegua tuvo gran fama por
sus vinos, que eran vendidos en todo el sur andino y en el
b) Grasas Alto Perú.
c) Lana
La actividad manufacturera más importante del Virreinato
d) Carga. fue la industria textil a base de los obrajes y los chorrillos. Los
obrajes eran fábricas mayores de tejidos y otros productos,
que se caracterizaban por tener máquinas como el batán. Los
El régimen colonial se interesó principalmente por las llamas obrajes pertenecían a grandes propietarios privados, a las
como animales de carga, y sólo en forma secundaria por las ordenes religiosas o a la Corona. Los chorrillos eran talleres
carnes para proveer algunos centros mineros importantes, artesanales en los cuales se hacía un trabajo familliar, eran
como Potosí. una industria doméstica.
Dentro de los ganados de procedencia europea hay que
considerar a los animales de transporte (caballos, asnos, Los obrajes se clasificaban en enteros, con más de 12 telares;
mulas). El caballo fue generalmente prohibido a los indígenas. medios, de 6 a 12 telares; y los chorrillos de menos de seis.
122
El primer obraje fue establecido en Sapallanga, Jauja, LAS MITAS

por Antonio de Rivera en 1545; luego se extendieron por
toda la Colonia hasta llegar a 300 en el siglo XVII. En los La mita fue una antigua institución andina, reorganizada
obrajes se fabricaban telas de lana, algodón y lino, como por los españoles para ponerla al servicio del Rey y de los
paños, pañetas, telas de estrella, frazadas, bayetas, jergas, intereses económicos de la producción en manos de los
ponchos, cordellates, tocuyos, pellones, manteles, alforjas, europeos. Sin embargo la mita colonial no era igual a la mita
colchas, alfombras, medias, pañuelos, etc. Asimismo había incaica, pues la primera era en beneficio privado y la segunda
obrajes que producían sagas, alpargatas, mechas de arcabuz, en beneficio público.
sombreros, artículos de cuero, objetos de loza y vidrio,
pólvora, velas de barcos, lienzos,etc. Consistía la mita en una forma de trabajo obligatorio que los
indios debían cumplir en determinados períodos, a cambio de
El siglo XVII fue el de apogeo de los obrajes y en 1664 el Virrey un salario más aparente que real. La causa de la mita residía
Conde de Santisteban dictó las «Ordenanzas de Obrajes». en la necesidad que tenían los españoles, mineros, obrajeros,
Fueron la industria manufacturera más importante de la hacendados; de contar con mano de obra barata y segura.
Colonia, y una expresión industrial típica con notables rasgos
de capitalismo. Los obrajes hicieron de la sierra peruana el Cada ayllu indígena tenía que proporcionar la séptima parte
centro industrial más poderoso de América. de los hombres adultos para la mita.
Había varias clases de mita: la mita minera o mita ordinaria que
Consumían los productos de los obrajes, la clase media, los se cumplía por los indios de cédula, en Potosí, Huancavelica,
mestizos y los indios; la calidad de los productos no era muy Parco, Cailloma, etc. Fue organizada por las Ordenanzas de
buena, pero aun así se exportaban a España, al Alto Perú, Toledo en 1574 y fue la más mortífera para los indígenas. La
a Guayaquil y a las Islas Filipinas. El obraje más importante mita obrajera cumplida por muchachos de 9 a 17 años, en
del Perú era el de Pichuichuro, en Anta, Cusco, que producía los obrajes. La mita de Tambos, mediante la cual atendían los
150,000 varas de tela al año. También fueron muy importantes indios a los viajeros en las posadas de los caminos. La mita de
los de Quito y el Norte del Perú. Plaza, creada por el Virrey Conde de Nieva, por la cual ciertas
comunidades indígenas debían enviar periódicamente a Lima
un número de indios para trabajos públicos o para alquilarse
en obras de construcción o agricultura. Existían también los
llamados indios de faltriquera, que pagaban 120 pesos al
dueño de la mina para que otro indígena cumpliera por ellos
la mita minera.
Las mitas más dolorosas para los indios fueron las de Potosí
y Huancavelica, de las cuales pocos volvían con vida y la mita
obrajera que era un trabajo semiesclavo.
La decadencia de los obrajes se inicia hacia 1730, y éstos

disminuyeron a 150 en el sigloXVIII, sobre todo por el
contrabando de telas europeas. Por los obrajes se dijo que el
Perú era una inmensa colmena textil. Hubo también industria Indios mitayos en trabajo según miniatura de un
de construcciones navales en Guayaquil, Paita y Callao y un códice peruano. La imagen ilustra la importancia que
tuvo la mano de obra indígena dentro del sistema
gran florecimiento de la artesania artística en Cusco, Lima
económico de la América Colonial.
y Huamanga; con plateros, pintores, escultores y batihojas,
organizados en gremios. La producción masiva de lienzos y
cuadros en serie, en talleres artesanales, fue muy importante
en el Cusco y dedicada a la exportación fuera del virreinato EL SISTEMA DE TRIBUTACIÓN COLONIAL
y al mercado interno. Los españoles introdujeron un sistema de impuestos bastante
complejo, mediante ellos la Corona trataba de captar lo más
que pudiera del excedente. Entre los impuestos coloniales
pueden señalarse los siguientes:
123
Historia del Perú
IMPUESTO DE QUINTO REAL LA ALCABALA

Establecido sobre la producción de las minas que debían Era un impuesto a la venta de bienes inmuebles, muebles
pagar el 20% de lo producido al Rey. Por Real Cédula del y esclavos que pagaba el vendedor, primero con Toledo a
28 de enero de 1735 fue reducido a un 10% en vista de la una escala del 2%, después fue elevada al 4% en 1596, y al
decadencia minera. 6% en 1776.
EL DIEZMO IMPUESTO DE CONOS

Era un impuesto de 10% sobre la producción agropecuaria, Impuesto que se pagaba sobre el dinero amonedado en
que los fieles debían pagar a la Iglesia, que por bula del 17 la Casa de Moneda, llamado también impuesto para el
de marzo de 1501 fue adjudicada al Rey. Carlos V ordenó el ensayador, con una tasa de 1.5%.
pago de los diezmos por los indios en 1529, y por españoles
e indios en 1559. Toledo lo suspendió temporalmente, pero IMPUESTO DE SISA Y MOJONAZGO
al final todos resultaron pagando. Eran impuestos municipales, cobrados por los Cabildos en
Además de los productos agrícolas, debían pagar las primicias los mercados.
(primeros productos cosechados y primeras crías de
animales). Los indios pagaban además el sínodo y la congrua
IMPUESTO DE AVERÍAS
a los párrocos.
Era un tributo que pagaban los armadores para defensa de
VENTA DE EMPLEOS Y TÍTULOS DE CASTILLA los puertos y navíos contra los piratas.
Era un ingreso real, resultante de poner en remate los
cargos públicos y vender por elevadas sumas los títulos de OTROS IMPUESTOS
marqueses, condes, etc. Existían además otros impuestos, como el de papel sellado,
e impuesto a la nieve y a la sal, ya los vinos y a los naipes,
EL ALMOJARIFAZGO a la importación de esclavos, al tabaco, a los cigarrillos, a la
Era un arancel de aduana que se pagaba sobre los productos pimienta, también el de anatas y medias anatas, de lanzas, de
de exportación e importación que salían o ingresaban al mesada eclesiástica, el de la cruzada, de tesoros de wakas, etc.
territorio del Virrenato.
EL TRIBUTO LA MONEDA EN LA COLONIA DEL PERÚ

Era el impuesto principal que pagaban los indios, de 18 a Los españoles introdujeron en el Perú la moneda metálica
50 años, por ser vasallos del Rey de España. Se pagaba en como valor de cambio universal. Los productos prehispánicos
dinero o en especie a razón de 8 pesos por cabeza o su que funcionaron como moneda entre Chinchas y Chimúes,
equivalente en productos, o cinco en plata y tres en tejidos, tuvieron una importancia muy limitada. La economia
llamas o ropas. El pago del tributo en el siglo XVI se hizo en realmente monetaria se inició en el Perú con los españoles.
especie, en el sigloXVII en especie y dinero y en el siglo XVIII
en moneda. El cobro de este impuesto lo hacían los caciques Al principio de la Colonia, el circulante metálico fue muy
y terminada la cobranza entregaban lo cobrado al Corregidor. escaso, no existía liquidez monetaria, porque el 67% de la
Para cobrarlo, los españoles hicieron una utilización tributaria moneda se exportaba a España. No había además moneda
de la estadística mediante tasas, matrículas y visitas. Estaban fraccionaria y por eso la Colonia tuvo una asfixia permanente
exonerados del tributo los indios nobles, los forasteros, los de moneda circular, particularmente en perjuicio de los más
recién convertidos y aquellos grupos étnicos que ayudaron pobres.
a los españoles. El tributo indígena sobrevivió a la Colonia y
sólo fue abolido a mediados del siglo XIX en plena Repúbica. Por Real Cédula del 21 de agosto de 1565, Felipe II autorizó
la fundación de la Casa de la Moneda en Lima. La primera
acuñación se hizo en 1568. Toledo ordenó acuñar en Potosí
en 1575. En 1588 la Casa de Lima cerró, quedando sólo la
de Potosí.
Las principales monedas que circularon en el Perú fueron

las siguientes:
• Escudo 3.383 gramos de oro.

• Doblón de 2 escudos.
124
• Escudilla, durillo 1/2 escudo. GALERÍA DE MONEDAS COLONIALES

• Monedas de Plata.
• Peso de 8 reales (patacón, duro).
• Peso de 4 reales (tostón).
• Peso de 2 reales (peseta).
• Real sencillo( reales de 3 ó 4 maravedíes).
• Medio real (medio).
• Cuarto de real (cuartillo).
• Monedas de Cobre o de Vellón.
Felipe II, 8 reales Carlos III, 8
• Cuartillo de 8 y 1/2 maravedíes. 1577 escudos 1761
• Cuarto de 4 maravedíes.
• Cuarto de 2 maravedíes.
El peso español de 8 o patacón se convirtió en moneda

internacional y su símbolo de dos columnas verticales se ha
perennizado en el dólar americano actual. Rincón de Felipe II, 8 reales
1568-9
Macuquina de Carlos Felipe V, escudos 1704.

II, 8 reales 1686
ORGANIZACIONES ECONÓMICAS
Recuerda
ACTUALES DE ORIGEN COLONIAL
Durante la República subsistieron algunas de las principales No es Plata lo que se llevaron los españoles; sino el
estructuras económicas del coloniaje tanto en la agricultura, sudor y sangre de los indios.
como en la minería y el sector manufacturero. Entre otras, Los conquistadores españoles destruyeron, sin poder
las siguientes: naturalmente reemplazarla, esta formidable máquina de
producción. La sociedad indígena, la economia incaica,
1) Yanaconaje en las haciendas. se descompusieron y anonadaron completamente al
2) Endeudamiento del trabajador «libre». golpe de la conquista. Rotos los vínculos de su unidad,
3) Mitayos para el «servicio de República». la nación se disolvió en comunidades dispersas. El
trabajo indígena cesó de funcionar de un modo solidario
4) El Tributo de los indios.
y orgánico. Los conquistadores no se ocuparon casi de
5) Diversos impuestos; por ejemplo Diezmos.
distribuirse y disputarse el pingüe botín de guerra.
6) La Moneda. Despojaron los templos y palacios de los tesoros que
7) El Tribunal del Consultado. guardaban sin preguntarse siquiera por su porvenir
8) Normas jurídicas sobre materia económica. como fuerzas y medios de producción. El sistema
colonial de España en América ha sido considerado
En la actualidad quedan del coloniaje: como la primera etapa de la acumulación industrial. En
cambio su rival, Inglaterra, fue la primera nación donde
1) Predominio económico de la Costa sobre la Sierra. aparece la industria capitalista, a pesar de no contar con
2) Desplazamiento de las especies indígenas en el sector los recursos que tuvo España.
agropecuario. Los encomenderos fueron los organizadores de
3) Algunos impuestos, como la alcabala. la explotación colonial y los indios las víctimas de
4) Formas disimuladas de esclavitud por deudas entre los la acumulación, lo que hizo decir a De las Casas,
trabajadores mineros del oro fluvial en la Amazonía. refiriéndose a la conquista del Perú: "La multitud de
quintales de oro ha empobrecido y destruido España".
Pero la más importante es que todavía en el s. XX continúan pero los beneficios con la bomba de succión en que fue
repitiéndose a nivel internacional políticas económicas convertida España fueron Francia e Inglaterra y otros
discriminatorias contra algunos países como el Perú. países, que se tragaban el metal producido en América.
Esas políticas significan, en la práctica, una reproducción
disimulada del régimen colonial bajo otros nombres.
125
Historia del Perú
Personaje de la semana
Lectura
Francis Drake
"Habiendo llegado al valle y Jauja un indio, que volvía de
Sir Francis Drake (Crowndale,
la mina de Huancavelica a ver a su mujer, y a sus hijos,
Inglaterra; 1543 - Portobelo,
Panamá; 28 de enero de 1596) fue a descansar en su tierra, halló muerta a la mujer, y a los
un corsario inglés y vicealmirante dos hijuelos, de edad de cuatro a seis años en casa de
de la Royal Navy. A pesar de estar una tía suya. Llegó tras él el curaca, y queriéndolo llevar
en la Royal Navy, en España fue otra vez a la mina, le dijo: Bien se, que te haga agravio,
considerado durante muchos años pues acabas de salir del socavón y te hallas viudo y con
como un vulgar pirata dedicado a dos hijos que sustentar, flaco y consumido del trabajo que
bordar a robar e incluso secuestrar has pasado; pero no puedo más; porque no hallo Indios
navíos que se encontraba por el para la mita, y si no cumplo el número, me quemarán,
océano. Sir Drake fue hijo de Edmud
azotarán, y beberán la sangre, duélete de mí, y volvamos
Drake y su mujer Mary o Elizabeth
Mylwaye, granjeros protestantes. a la mina. Respondióle en indio a su curaca: tú eres que
Durante la revuelta católica de 1549, la familia se vio forzada no te dueles de tu sangre, pues habiéndome tocado
a abandonar Kent... el polvillo (la silicosis era conocida con el nombre de
A la edad de 13 año, Francis zarpó a la mar en un carguero, polvillo) y hallo muerta a la mujer, y con estos dos hijuelos
convirtiéndose en capitán a la edad de 20. A los 23, Drake que sustentar, sin tierras que sembrar y ropa que vestir,
realizó el primero de sus viajes al Nuevo Mundo con la ayuda me haces tal agravio. Y no aprovechando con el curaca la
de la familia Hawkins de Plymouth, en compañia de su primo, razón, y la justicia de este indio, cogió sus dos hijos y los
John Hawkins. Juntos, Hawkins y Drake hicieron la primera sacó una legua del pueblo, y abrazándolos y besándolos
expedición inglesa para comerciar con esclavos. tiernamente, les dijo, que los quería librar de los trabajos,
A pesar de existir una tregua formal entres coronas de España que él pasaba, sacando dos cordeles, se los puso a las
e Inglaterra, durante aquella época los incidentes armados
gargantas, y hecho verdugo de sus propios hijos, los
entre ambas potencias marítimas se hicieron más violentos y
frecuentes, hasta que finalmente desembocaron en el desastre ahorcó de un árbol y sacando, luego que llegó el cura
inglés de San Juan de Ulúa (1568), cuando la flota al mando de con el curaca, un cuchillo carnicero, se lo clavó por la
Hawkins y Drake, fue atacada por la flota española en Nueva garganta, entregando su alma a los Demonios por verse
España(colonia española ubicada en Méxicol), en un ataque libre de la opresión de las minas. Y lo mismo hacen los
sorpresa cuando días antes se había declarado una tregua. padres, porque en pariendo varones los hagan".
Este acto casi le cuesta la vida al propio Drake. Desde ese día El curaca fue tan indispensable después de la
Drake estuvo en pie de guerra contra el Imperio Español por reorganización y reducción toledena, que el Virrey llegó
el resto de su vida. Los españoles los consideraban un pirata, a escribir: No se pueden gobernar estos naturales sin que
los ingleses decían que eran un marinero. los caciques sean los instrumentos de la ejecución, así en
Tras sus largos viajes y un botín que según él, llegaba a 25 lo temporal como en lo espiritual, ni hay cosas que más
barcos, se dedicó a la piratería en las Antillas y a su vuelta a pueda con ellos para el bien y para el mal.
Inglaterra atacó y saqueó Cádiz en 1587, destruyendo más de
Emilio Choy
30 barcos destinados a la Armada Invencible. Esto retrasó los
planes de invasión de Inglaterra un año más. Por sus logros De: Antropología e Historia
fue nombrado Vicealmirante por la reina Isabel I, que mientras
afirmaba ante los embajadores españoles no tener nada que ver
con la piratería, seguía financiando discreta y generosamente
las campañas de Drake. Ante las grandes pérdidas económicas y
humanas de su campaña contra puertos fortificados españoles,
probó suerte con las poblaciones desprotegidas, aunque
finalmente muere de disentería. Existen historiadores que
sostienen que en realidad Drake fue envenenado por alguno
de sus hombres. Su tripulación saqueó y quemó la indefensa
ciudad de Portobelo en su honor. Tras su muerte, las campañas
de las iglesias de Castilla repicaron como símbolo de celebración
y Miguel de Cervantes y Francisco Quevedo dedicaron versos
a la muerte de más innoble enemigo de Felipe II.
Seep - Virreynato: Economía y Sociedad

https://www.youtube.com/watch?v=1XpgHGGVBMI&list=PL438CA-
0935BA8F90F
126
Preguntas de ensayo
1. ¿Qué diferencia hay entre un pirata y un corsario? Explique.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas de la muerte de los indígenas en las minas del virreinato? Fundamente su respuesta.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
1. Organismo encargado de controlar desde Sevilla el 6. El centro minero más importante del Perú colonial en el
tráfico comercial con las colonias: siglo XVI:
a) El Tribunal del Consulado a) Huantajaya
b) Las Aduanas b) Quiruvilca
c) La Casa de Contratación c) Yanacocha
d) Los Cabildos d) San Luis de Potosí
e) La Real Hacienda e) Jacantaya
2. Los repartos mercantiles fueron una forma de 7. Centro minero productor de mercurio en el Perú
explotación a los indígenas que la ejecutaban: colonial, que abastecía al Alto Perú.
a) Virrey b) Oidor a) Lima
c) Curaca d) Cura b) Huancavelica
e) Corregidor c) Paseo
d) Castrovirreyna
3. Áreas donde se concentraban los indígenas para e) Huánuco
facilitar el cobro del tributo y disponer de ellos en las
faenas de la mita minera: 8. Institución que controlaba el monopolio comercial y
a) Llactas b) Ayllus agrupaba a la aristocracia limeña:
c) Intendencias d) Reducciones a) Consulado de Madrid
e) Corregimientos b) Consulado de Cádiz
c) Repartimiento
4. Una de las características del comercio colonial fue el d) Consulado de Lima
exclusivismo, que estuvo expresado por: e) Real Audiencia
a) El monopolio comercial
b) Las ferias 9. Principal enemigo comercial de España:
c) El control sobre la producción a) Inglaterra b) Francia
d) El trabajo minero c) Alemania d) Italia
e) El auge de la industria e) Bélgica
5. Las actividades económicas más importantes de la 10. El quinto real fue un impuesto colonial de beneficio
colonia fueron: para
a) Ganadería y agricultura a) El virrey.
b) Comercio y ganadería b) La corona española.
c) Minería y comercio c) Los caciques.
d) Minería y agricultura d) Los corregidores.
e) Comercio e industria e) Los encomenderos.
127
Historia del Perú
1. Constituyó el principal ingreso para la Corona española: 6. La Casa de Contratación:
a) La avería. a) Organizaba la Armada del Sur.
b) La media anata. b) Disponía la fuerza de trabajo.
c) El diezmo. c) Funcionó en Sevilla y luego en Cádiz.
d) El tributo indígena. d) Era el núcleo de la actividad minera.
e) La alcabala. e) Organizaban la encomienda y la merced de tierras.
2. La principal actividad económica desarrollada en la 7. Institución que agrupa a los comerciantes del virreinato,
colonia: funcionaba en Lima:
a) La Piratería. a) Tribunal de Santo Oficio.
b) La Manufactura. b) Real Hacienda.
c) La Artesanía. c) Tribunal del consulado.
d) La Agricultura. d) Casa de contratación.
e) La Minería. e) Consejo de Indias.
3. Fue una de las mitas más temidas por los castigos 8. Impuesto a la compra y venta de bienes y servicios; en
excesivos: la época colonial:
a) Mita de Plaza. a) Amautas.
b) Mita de Tambo. b) Almogarifasgo.
c) Mita Obrajera. c) Tributo.
d) Mita Minera. d) Alcabala.
e) Los Huatacos. e) Diezmo.
4. Principal asiento minero de plata en la colonia: 9. Institución comercial que regulaba el comercio desde la
a) Cerro de Pasco. metropoli:
b) Potosi. a) Casa de Contratación de Sevilla.
c) Laicacaota. b) Las composiciones.
d) Santa Bárbara. c) Casa de la moneda.
e) Castrovirreina. d) Tribunal del Consulado.
e) La Audiencia.
5. Sobre la Mita colonial.
a) Era una forma de esclavitud. 10. La mayor producción manufacturera textil en el
b) Abastecía de mano de obra únicamente a las virreinato del Perú, se realizaba en los:
minas. a) Huaraches
c) Solo trabajaban los indios altoandinos. b) Trapiches
d) Era una forma de vida familiar. c) Obrajes
e) Era el trabajo por turnos regido mediante una d) Chorrillos
legislación. e) Ladinos
128
p í t ul o
Ca
3 La edad media: Invasiones Bárbaras
Casco de un guerrero sajón.
129
Historia del Perú
Los Bárbaros - Invasiones
INTRODUCCIÓN
La última etapa del Imperio Romano se caracteriza por el
apoyo a la nueva fe religiosa y por la división administrativa
del territorio en dos partes, con sendas capitales en Roma
(Imperio Occidental) y Constantinopla (Imperio Oriental),
refundada por Constantino en el año 330 sobre la antigua
ciudad de Bizancio.
A fines del siglo IV, se agudizaron los problemas en
los límites septentrionales del Imperio Occidental.
Diversos pueblos germanos (alanos, vándalos, visigodos,
ostrogodos, lombardos,...) y asiáticos (hunos) se pusieron
en movimiento en busca de nuevas tierras.
Con la derrota de los romanos en Adrianópolis (378)
comenzó el calvario final para el Imperio de Occidente:
Roma fue saqueada por los visigodos de Alarico en el 410;
y en el 476 los ostrogodos ponen fin a la administración Escultura de un emperador romano
imperial. Las provincias del oeste se repartieron entre
los diferentes pueblos invasores, nada pudo detener la
marcha de la historia.
Sobre los restos de la Roma de los césares surgieron nuevos ANTECEDENTES
Estados, mientras que el Imperio de Oriente sobreviviría
mil años más, bajo el nombre de Imperio Bizantino.  ¿A quiénes se les llamaba bárbaros?

Griegos y romanos denominaron indiscriminadamente
Soldado visigodo, Bárbaros a los pueblos que no compartían sus hábitos
armado con lanza culturales o no estaban integrados dentro de sus fronteras
ibérica y espada políticas. Para Roma los pueblos germanos acabarían
germánica. Su túnica siendo los más familiares. Autores latinos como César,
Plinio, Tácito fueron trazando una imagen de los germanos
recuerda el uniforme
que vivían entre el Rin, el Danubio y el Vístula. Más allá
de los legionarios
se situaban otros bárbaros, pueblos confusos como el de
romanos. los eslavos y los habitantes de las estepas.
Roma en la época
imperial. Un laberinto
de viviendas y templos
rodean el Circo Máximo
-en primer plano-, el
Coliseo y el acueducto
de Nerón.
130
Los bárbaros en general y los germanos en particular

serían protagonistas de primer orden en el proceso de
desintegración del Imperio Romano de Occidente. Un
proceso que duró varios siglos y que simbólicamente
suele cerrarse con el destronamiento, en 476, del
último emperador de esta área.
Las Invasiones en Europa
La invasión fue un fenómeno de primer orden en la vida de las

sociedades europeas y, al mismo tiempo, un revelador de su
diferente grado de cohesión. Cuando hablamos de invasión no
podemos ponernos en el plano de la existencia de dos culturas: la “buena”, en este caso la de los greco-latinos (romanos)
y la “sanguinaria” o “perversa”, en referencia a los germanos o tártaro mongoles, sino observar estos procesos históricos
en forma objetiva, sin parcializarnos.
CLASIFICACIÓN DE LOS PUEBLOS BÁRBAROS
Alemanes, sajones, borgoñeses,

Teutones lombardos, turingios, daneses,
I
jutos, francos, vándalos
N
D Germanos
O
Visigodos
E
Godos Ostrogodos
U
Hérulos
R
O
P
E Moravos, servios, moscovitas,
O Eslavos checos, bohemios, eslovenos,
S ucranianos, croatas.
Khazanes, ávaros, húngaros

TÁRTARO MONGOLES alanos, hunos, búlgaros, turcos.
SEMITAS Árabes, bereberes.
Las invasiones germanas (que los historiadores alemanes MANIFESTACIONES CULTURALES DE LOS
prefieren llamar “Migraciones de Pueblos”) pueden PUEBLOS GERMÁNICOS
agruparse en 3 grandes oleadas:
Como hemos observado, existieron varios pueblos
1. Godos, vándalos, suevos, burgundinos. germánicos, pero que tenían en común la lengua, religión
2. Francos y bávaros. y costumbres familiares. Además, en el fluido contacto
3. Lombardos. con los LIMES, los germanos aprendieron a convivir con
las costumbres romanas y quedaron fascinados por esta
Las migraciones terrestres estuvieron acompañadas de las cultura; conscientes de la superioridad cultural romana,
no querían destruirla sino formar parte de ella.
migraciones marítimas de los germanos noroccidentales
Observemos algunos aspectos característicos de los
(anglos, sajones y jutos), quienes expulsaron o recluyeron
pueblos germánicos antes de la invasión a Roma y la
a la servidumbre a los celtas de Bretaña. posterior fusión de pueblos.
131
Historia del Perú
Un arte funcional y ASPECTO SOCIO - ECONÓMICO

estilizado.
En el arte original Su economía era de tipo “natural”, es decir, se dedicaban
de los pueblos ger- a la agricultura y ganadería, complementándolas con la
mánicos imperaba cacería.
un geometrismo Producía maderas (zonas de bosques) y derivados lácteos
decorativo completamente centrado en lo funcional, como la mantequilla, así como también la manteca.
que se manifestaba en la decoración de los utensilios En bebidas eran célebres la cerveza y la sidra.
domésticos y el armamento. Su carácter de aspecto Comerciaban también pieles de animales como lobos y
tosco frente al arte romano no implicaba la ausencia osos; el ámbar también fue un producto muy difundido.
de un refinamiento artesanal muy grande.
ASPECTO JURÍDICO
Bárbaro a caballo. Los germanos habían aportado una concepción del Dere-
Una de las escasas cho que se suponía que tenía sus raíces en la conciencia
representaciones de de las comunidades y se expresaba a través del albedrío
un guerrero huno o de los miembros de la asamblea de los hombres libres.
germánico de esta Era un derecho oral, cuya práctica se basaba en la credi-
época poco propicia bilidad del acusado, que dependía de su ubicación en la
al arte. jerarquía social. En el caso de que tuviese poca credibilidad
personal, el acusado podía recurrir a la honorabilidad de su
familia, aunque si resultaba insuficiente para el que lo acu-
ASPECTO SOCIO - POLÍTICO saba, el reo se sometía a una ORDALÍA o “Juicio de Dios”.
Los germanos supieron jerarquizar las penas de acuerdo
La autoridad superior en los pueblos germánicos era con los delitos. Y eso constituye uno de sus aportes para
ejercida de dos formas: el derecho.
• En tiempos de paz, por la asamblea de jefes de familia: Existía una lista de multas y castigos denominada
MALL. WERGELD o “Juicio de los hombres”. En ellas se fijaban
• En tiempos de guerra, por un caudillo o jefe, elegido castigos o penas que podían ir desde la indemnización
por asamblea o por herencia: KOENING. en “dinero” hasta la legalización del ajusticiamiento de
La segunda modalidad, con los años, terminaría los miembros de la familia del acusado, como parte de la
por imponerse. El Caudillo o Rey reunía en su persona venganza del acusador.
un conjunto de competencias: de mando (BAN), de Los germanos lograron redactar los siguientes códigos y
protección y justicia (MUNT) y de distribución de beneficios leyes:
(GRATIA). El monarca, a pesar de que se le sacralizaba en
las ceremonias, siempre dependía de sus colaboradores • Código de Eurico (Visigodos)
(ARISTOCRACIA) para poder formar un ejército y llevar a • La Ley Sálica (Francos)
cabo campañas. Los beneficios de estas campañas eran • Ley Gundobada (Burgundios)
repartidos entre caudillos y colaboradores. • Edicto de Rotario (Lombardos)
La familia germana, al igual que en Roma, era la base
de su sociedad. Pero a diferencia de los romanos que
privilegiaban a la línea masculina, los germanos tomaban
en cuenta a la línea masculina y femenina para heredar,
ser tutores o ejercer la venganza.
Las familias residían en cabañas, con sus tierras y rebaños
anexos, formando pequeñas aldeas dependientes cada una
de un centro o burgo.
Eran muy aficionados a las armas. Para ellos la actividad
suprema de un hombre tenía que ser la guerra y las
batallas. Si se hallaban en épocas de paz, realizaban
entrenamientos físicos o se dedicaban a la cacería. Los
siervos se encargaban de las faenas agrícolas y ganaderas.
A diferencia de la sociedad romana, los nobles romanos se
dedicaban a las diversiones y habían perdido todo interés
por lo relacionado a las armas.
132
Creían además en:

• Walkirias: Criaturas femeninas celestiales.
• Walhala: El paraíso de los guerreros.
Thor
Cosmovisión Germana
Walkirias Walhala
Los germanos antes de ser cristianos tenían creencia
en varios dioses (Politeístas) a los cuales les atribuían
características humanas (Antropomorfistas).
Sus dioses principales fueron: ¿Sabías qué?

• Odín: Dios del cielo, Dios supremo. Las Ordalías, “Juicios de Dios”, consistían en
• Frigg: Dios del hogar. tomar una barra de hierro candente o reco-
• Thor: Dios del trueno, quien protegía a los seres ger una piedra del fondo de una olla de agua
humanos y a los demás dioses de los gigantes. hirviendo y sanar de las quemaduras en un
• Frey: Diosa de la prosperidad. tiempo determinado; este tiempo constituía
• Freya: Diosa de la fertilidad. señal de inocencia.
• Loki: Dios embaucador, era el principio del mal. Dios
de las tinieblas.
• Balder: Dios de la belleza.
• Njord: Rige el mar, el viento y el fuego.
• Fenris: El lobo gigante hijo de Loki, será el que llevará
la desgracia a los dioses.
LAS INVASIONES BÁRBARAS
Causas o factores
Frey
Los motivos de invasión de los germanos hacia Roma serían
los mismos que llevaron a otros pueblos en la antigüedad
a invadir territorios (vgr. los dorios).
Observemos las causas fundamentales:
a. La sobrepoblación
Más o menos relativa que sufrieron los pueblos limítrofes

con Roma; esto a su vez provocaría la escasez de alimen-
tos. Lo que buscaban los invasores eran nuevos recursos
capaces de responder al crecimiento de su población y lo
encontraron esencialmente en la rapiña y la colonización.
Ante los ojos de los bárbaros, el territorio de las provincias
Loki de Roma con sus ricas y fértiles tierras solucionarían sus
problemas de escasez.
133
Historia del Perú
TIPOS DE INVASIÓN
Interesante Existieron 2 tipos de invasión (o migración) de pueblos
bárbaros.
Los sucesores de Teodosio promulgaron la Ley de
Hospitalidad. En ellas se reglamentaba la forma en
a. Invasión pacífica
que las familias germanas, asentadas en el Imperio,
habían de disfrutar parte de los bienes de las familias
Es la más usual cuando se habla de invasión de pueblos y
romanas que los hubieran acogido.
es el preludio de la invasión de tipo violenta.
Los nobles romanos, dominados por los malos hábitos
(ocio, diversiones), ya no querían servir en el ejército
(pensaban que ningún pueblo los podía vencer), tampoco
b. La presión de los pueblos deseaban dedicarse a la agricultura ni a la industria.
La gente del pueblo en Roma no poseía los recursos necesa-
Además de presentar estas dificultades internas (escasez), rios para sobrevivir si es que no tenían la ayuda de un gran
los germanos tenían que enfrentarse a un problema que latifundista. Por ese motivo, muchos de ellos abandonan
provenía de fuera de sus territorios. La presencia de los la ciudad y se ponen a su servicio.
HUNOS (pueblos bárbaros de Asia), que venían galopando Ese vacío, tanto en el ejército como en las otras actividades,
desde el Lejano Oriente al ser expulsados por los YUAN sería llenado por los germanos, que de forma gradual se
- YUAN. Se asentaron en las estepas, dominando a los fueron adentrando en el Imperio como colonizadores, y en
pueblos germánicos que se encontraban en la órbita de algunos casos servirían de avanzada cuando sus hermanos
su naciente imperio. de raza irrumpan de forma violenta.
Estas fueron las principales razones que provocaron la
invasión de los pueblos germánicos. Sin embargo, no hu-
bieran ocasionado problema al Imperio Romano, si éste b. Invasión violenta
se hubiera encontrado en todo su esplendor. Para mala
suerte de los romanos, las invasiones coincidieron con su Los pueblos germanos hab-
periodo de Decadencia. itaban un considerable ter-
Observemos las causas de la DECADENCIA ROMANA: ritorio comprendido entre
los ríos Rin y Danubio, el
• La corrupción, el desinterés, los particularismos que Mar Báltico y el Mar Negro
desterraron a las virtudes romanas. (sin contar a los pueblos de
• El extenso territorio que alcanzó el Imperio, siendo la estepa). Éstos serían los
difícil de gobernar pueblos tan diferentes. primeros que empezarían
• La corrupción administrativa y la caída del comercio. las invasiones. El primer
• La influencia del cristianismo. acto de esta invasión lo
• Las rivalidades, luego de su división, de los imperios de vamos a observar con el
Oriente y Occidente. pueblo VISIGODO, guiado
• Las constantes luchas internas por llegar al poder, por su jefe Alarico, cuando
hizo peligrosa la vida en la ciudad (centro vital para la se enfrente con los roma-
organización del Imperio). nos en ADRIANÓPOLIS.
Mapa de invasiones bárbaras Batalla de Adrianópolis
134
Reinos Bárbaros
INTRODUCCIÓN
El periodo que transcurre entre los últimos tiempos del

Imperio Romano y la constitución del Imperio Carolingio
se caracterizó por la presencia de los reinos romano -
germánicos.
Estos reinos, fundados por pueblos germanos de origen

indoeuropeo, invadieron y destruyeron el poderío de
Roma. Así fue como el antiguo Imperio de Occidente
cedió su lugar a diferentes estados germánicos. En Italia se
establecieron los ostrogodos, en la Galia los francos y en
el norte de África los vándalos; de estos reinos derivaron
los distintos estados medievales que fueron raíz de los
estados europeos modernos. Mitra, el dios de los militares
Los diferentes reinos tuvieron que enfrentar problemas

similares derivados de la ocupación de territorios, cuyos
habitantes poseían una cultura propia, que los invasores El dato
admiraban profundamente. En el aspecto político se
constituyeron en monarquías autónomas, en las cuales la Adrianópolis (378 d.c.)
tradición estatal romana desempeñó un papel decisivo. El
absolutismo, las costumbres administrativas y judiciales del Alarico, jefe de los visigodos, derrota al emperador
Imperio se impusieron paulatinamente a las tradiciones Valente. Fue una muestra de los cambios de la estrategia
bárbaras. militar y de los nuevos tiempos que se avecinaban. Las
muy bien disciplinadas legiones romanas (infantería)
serían derrotadas por un arma, utilizada por godos, que
en adelante estaría sobre cualquier otra arma, al menos
en la Europa Medieval: la caballería.
Se inauguraba una nueva época en materia de estrategia
militar y composición de los ejércitos. Prácticamente
había que esperar mil años para que en 1346, en la
batalla de Crecy, la infantería inglesa, equipada con
arcos, derrote a la caballería francesa.

(García de Cortázar, 1999: 31)
EL INICIO DE LAS INVASIONES VIOLENTAS
La batalla de Adrianópolis había significado el triunfo de

las armas visigodas sobre la de los romanos. En adelante,
contenerlos se convertiría en un duro reto para las fuerzas
imperiales. A la muerte de Teodosio, el Imperio queda
dividido en dos grandes áreas político - económicas y el
poder del Imperio de Occidente se hace cada vez más débil.
El emperador, demasiado joven e inepto, tuvo que designar,
de forma práctica, los poderes militares del imperio en las
manos del general de origen germano Estilicón. Éste se
encargará de detener el avance de los pueblos bárbaros,
que hábilmente el emperador de Oriente los alejaba de sus
dominios y los desviaba hacia Occidente. Constantinopla
se salvaría, pero Roma caería irremediablemente.
135
Historia del Perú
Observemos las principales invasiones violentas, que

terminarían por hundir a Roma.
• En la Navidad del 406, una marejada de pueblos

suevos, vándalos, álanos y burgundios forzaron el limes.
Renano, invadiendo tierras romanas. Las autoridades
romanas se vieron incapaces de contener semejante
oleada debido a que Estilicón había descuidado dicha
región para contener a los visigodos. Suevos y vándalos
intentaron asentarse en la península hispana.
Caballería huna
• En el año 410, los visigodos al mando de su rey Alarico,
tras un largo deambular por los Balcanes y el valle • Llegarían además de estos pueblos, los burgundios y
de Po, y con el pretexto de la ruptura de los pactos grupos de francos en el norte de las Galias. La autoridad
suscritos años atrás, cayeron sobre Roma. La ciudad de unos fantasmales emperadores de Occidente apenas
fue saqueada sistemáticamente. Sin embargo, los si se extendía sobre Italia.
sucesores de Alarico no deseaban tanto la destrucción
del Estado romano como la adquisición de tierras donde • En 451 - 452, germanos y romanos hubieron de
establecerse. De ahí que, en 418, las autoridades superar conjuntamente una dura prueba. Los hunos
imperiales suscribieron un pacto (Foedus) con tan y sus aliados, hasta entonces acantonados en
impulsivos huéspedes; así los visigodos quedaron Oriente, tomaron el camino del Oeste, salvándose
acantonados al sur de las Galias. Constantinopla del peligro, transfiriéndolo a Occidente.
Aecio, nuevo general y gobernante de hecho de
Roma, logró poner en pie una coalición integrada
esencialmente por burgundios, francos, visigodos y un
nominal ejército romano.
• El peligro huno fue detenido en los Campos
Cataláunicos (Troyes, Fr.), pero
Aecio permitió la retirada
de los hunos para usar-
los como aliados en
el momento preciso.
Imprudente medida,
porque al año sigui-
ente Atila cayó sobre
Italia indefensa, sólo
el anciano Papa León
I logró convencer la reti-
rada del líder huno. En 453,
Alarico, rey visigodo, saquea Roma: A la muerte del con la muerte de Atila, desaparecería el Im-
emperador romano Teodosio, el joven Alarico se perio Huno y con ello el peligro de las estepas.
nombró rey de los visigodos y se dirigió hacia Roma,
pasando por Grecia e ingresando a Italia por el norte. • Durante veintitrés años el Imperio Romano seguirá
Al llegar a Roma, saqueó despiadadamente la ciudad. languideciendo en Occidente. A estas alturas, los
Luego, cuando se dirigía al sur, murió en el estrecho emperadores residían, ya no en Roma, sino en
de Mesina. Su cuñado Ataúlfo asumió el mando del localidades como Ravena o Milán. A decir verdad, todo
ejército visigodo. el Imperio de Occidente se había dividido en un conjunto
de reinos germánicos que sólo en teoría reconocían la
autoridad del Emperador. Desde el año 475 el poder
• La presión visigoda permitió que los vándalos optaran
político más importante era el reino de los visigodos.
por pasar al norte de África. En tan solo unos meses,
De ahí que no fuese excesivamente traumática la
este territorio, tradicionalmente granero de Roma, fue
decisión tomada por el caudillo hérulo Odoacro, jefe
ocupado por los recién llegados. Posteriormente en el
del nominal ejército romano acantonado en Italia, en
455, al mando de su rey Genserico, los vándalos caerían
476, al destronar al emperador Rómulo Augústulo y
sobre Roma, saqueándola por catorce días y catorce
remitir las insignias imperiales a Constantinopla. Sólo
noches con una ferocidad indescriptible.
estaba poniendo término a una ficción y reconociendo
que el único emperador residía en Constantinopla.
136
El azote de Dios: Atila (406 - 453, Panonia)

¿Sabías qué?
Rey de los Hunos del año 434 al año 453. Recibió de su
padre Rúa las tierras comprendidas desde el Cáucaso hasta
El último emperador romano Rómulo Augústulo
el Danubio y el Save. Recibió de Roma el título de Magíster era hijo de Orestes, un panonio que tiempo
Militum. En 447 atacó el Imperio, y Bizancio le compró la atrás había sido un gran colaborador del jefe
paz; luego llegó hasta Orleans como represalia por haberle huno Atila.
negado Valentiniano II, Emperador de Occidente, la mano
de su hermana y la mitad de su imperio. El visigodo
Teodorico y los romanos al mando de Aecio, lo derrotaron CONSECUENCIAS DE LAS INVASIONES
en los campos Cataláunicos (cerca de Troyes, 451). A raíz BÁRBARAS
de esa derrota, Atila se retiró a Germania. Un año más
Las invasiones bárbaras traerían cambios trascendentales
tarde, incendió Italia con ánimo de saquear Roma, pero el
para el nacimiento del nuevo orden político, económico,
Papa León I logró disuadirlo. Poco después murió víctima
social y cultural europeo. Así tenemos:
de apoplejía y su imperio no tardó en desmembrarse.
• La ruptura de la unidad del Imperio Romano de
Occidente, al surgir de sus escombros los reinos
germánicos.
• La actividad comercial que aún mantenía el Imperio
Romano entraría en retroceso, al ser la agricultura y
ganadería la actividad económica que privilegiarán
los reinos germánicos. Esto conllevaría a un uso muy
limitado de la moneda.
• En el ámbito social observamos nuevas configuraciones
como la idea de hombres libres y hombres dependientes.
También se observará una fusión de pueblos romano-
germánicos, aunque en el comienzo fueron muy
reticentes.
• Al caer el Imperio Romano de Occidente, la Iglesia
Atila y su corte Católica se erigirá como la institución más poderosa,
sobretodo cuando los reinos germánicos terminen por
abrazar esta fe.
• Finalmente, la consolidación de los reinos bárbaros y
Atila, descrito por el historiador Godo Jordanes sus costumbres de vasallaje serían los gérmenes para
el futuro sistema feudal.
Interesante
Los reyes visigodos no duraban mucho en el gobierno,

porque constantemente eran víctimas de atentados.
Tal era la frecuencia de estos actos, que Gregorio de
Tours lo denominó “Enfermedad Gótica”.
FORMACIÓN DE LOS REINOS BÁRBAROS

"Atila era altivo y desdeñoso, mirando de un lado a otro
manifestaba fuerza y voluntad. Era belicoso, y sin embargo, Con la destitución de Rómulo Augústulo del poder imperial,
por parte de Odoacro, jefe de los hérulos, y al proclamarse
reservado en sus acciones, decidido en el consejo, bueno
éste rey en lugar de elegir otro emperador, ya no queda-
para con los humildes y generoso con los que recibió bajo
ba nada del Imperio Romano de Occidente, sólo “reinos
su protección; de baja estatura, anchas espaldas y cabeza federados” sujetos en la teoría al poder del emperador
grande, ojos pequeños, barba clara y gris, nariz chata y piel de Oriente, aunque en la práctica eran totalmente inde-
oscura, señalando su origen oriental’’. pendientes.
137
Historia del Perú
a. El Reino Visigodo
Recuerda
Este pueblo germano sería el primero en ser considerado
por los romanos como calidad de Foedus. En un primer La diferencia fundamental entre germanos y romanos
momento se les permitió asentarse en los Balcanes, pero era jurídica. Sin embargo, con el paso del tiempo,
luego con Ataúlfo, sucesor de Alarico, llegarían a asentarse ambos pueblos pasaron a regirse por las mismas leyes.
al sur de las Galias.
• Walia: Sucesor de Ataúlfo. Como aliado de Roma b. El Reino Franco

(Foedus) fue enviado a combatir a los suevos, alanos
y vándalos que se habían asentado en la península A partir del año 407 los francos aprovecharon el debili-
ibérica. En compensación por sus servicios se le asignó tamiento de las defensas del imperio para avanzar hacia
los territorios de Aquitania. el oeste y, sin conquistar el territorio, se instalaron en él
• Teodorico: Fue el rey visigodo que participó en la aprovechando el vacío creado por la desorganización de
batalla de Campos Cataláunicos, donde sobresalió por la autoridad romana.
su heroísmo. Moriría en el campo de batalla. Hacia el 450 se dividieron en dos grandes grupos: los
• Eurico: Debe ser considerado como el primer rey Francos Ripuarios, instalados en el valle del Rin medio,
visigodo independiente del poder de Roma. Fue el entre Treveris y Colonia; y los Francos Salios en el valle
forjador de la grandeza visigótica. Su corte radicaba del Somme.
en la ciudad de Tolosa y Toledo. Su reino se extendía De acuerdo con la tradición, penetraron los Galios con-
desde el sur de las Galias hasta el Océano Atlántico. ducidos por Clodión el Melenudo. Bajo el mandato de
Promulgó el código que lleva su nombre, destinado a Meroveo se afiliaron con el Imperio Romano de Oriente
organizar el Estado sobre la base del derecho germano. y tuvieron una destacada participación en la batalla de
Campos Cataláunicos.
• Clodoveo: Fue el rey más importante porque consolidó

el poder de los francos y logró conquistar casi toda la
Galia. Derrotó a los alemanes en Tolbiac y expulsó a
los visigodos del sur de las Galias.
Para ganarse el apoyo de la población galorromana se
convirtió al catolicismo, logrando la unificación religiosa
de su reino.
A su muerte, el reino de los francos finalmente se dividía
entre los cuatro hijos de Clodoveo.
• Alarico II: Expulsado del sur de las Galias por Clodoveo. El panorama del reino franco será la división en Reinos
Nombra como capital del reino la ciudad de Toledo. y Ducados, como: Austrasia, Neustria, Aquitania y
• Leovigildo: Consolidó el poder visigótico en la penín- Borgoña como los más importantes.
sula ibérica al someter al reino suevo, reducir la pres- Entre 593 y 639 con Clotario II se lograría la unificación
encia bizantina en su litoral, luchar contra los vascones. y también con Dagoberto, quien a su vez, promulgaría
Dotó de simbolismos romanos su corte y reorganizó la
administración de su reino.
Pero tendrá que enfrentarse al problema católico, los
perseguirá y en una de estas acciones su hijo Herme-
negildo (católico) será condenado a muerte.
• Recaredo: Para no ganarse la enemistad de la población
hispano - romana, se convirtió al Catolicismo y proscrib-
ió el credo arriano. Logra la unidad religiosa del reino.
• Recesvinto: A través del Liber Judiciorum (Fuero Juzgo)
recopiló los antiguos códigos germánicos.
Los últimos soberanos visigodos tendrían que enfren-

tarse a los problemas que surgieron de una reacción
aristocrática, lo que acaba por hacer inestable al reino.
Don Rodrigo sería el último de los soberanos. Los ber-
eberes musulmanes al mando de Tarik, en el 711, lo
derrotan en Guadalete, iniciando el dominio musulmán
en la península. Clodoveo
138
la Ley Sálica, que estipulaba la prohibición de la mujer de

ejercer el gobierno. La debilidad del reino franco se
haría evidente, cuando surge una generación de reyes El dato
denominados holgazanes, que delegaron el gobierno en
los Mayordomos de Palacio. Precisamente Childerico Arrianismo
III, el último de los reyes francos, sería derrocado por
uno de sus mayordomos Pipino el Breve, que daría La mayoría de los pueblos germánicos profesaban el
origen a la dinastía carolingia. Arrianismo. Ello se debió a la acción evangelizadora
del obispo de origen godo Wulfilas, lo que constituyó
una de las herejías de mayor calado. Planteado por
Arrio, clérigo alejandrino, sostenía que el hijo (Jesús)
al proceder del Padre, no podía ser igual al padre, ni
Dios, ni hombre, sino un ser intermedio.
d. El Reino Anglosajón
Las Islas Británicas eran las provincias más alejadas que

poseían los romanos, razón por la cual contaban con un
Cuadro de costumbres romanas fuerte destacamento militar.
Sin embargo, cuando empiezan a producirse las invasiones
c. El Reino Ostrogodo bárbaras, el ejército destacado en las Islas Británicas es
requerido para la defensa contra los godos. Al quedarse
A los doce años del golpe de Estado del hérulo Odoacro,
desprotegida esta provincia, comenzarían a llegar oleadas
que acabó con la fantasmal autoridad imperial de Occi-
de pueblos germánicos como los anglos, sajones y jutos
dente, Constantinopla desvió hacia Italia a Teodorico, que
tras una guerra de dos años, se hizo amo de la situación encabezados por los legendarios Hengist y Horsa en la
en la península. segunda mitad del s. V. Supuestamente venían en auxilio
Los primeros años del gobierno de Teodorico, conocido de la población bretona acosada por los pictos y escotos.
como el Bárbaro Ilustrado por respetar la cultura romana, Los anglosajones quedaron prendados del territorio y
hizo esfuerzos de acercamiento a la población italiana. De decidieron quedarse expulsando a los bretones quienes
esta manera tuvo como colaboradores a romanos influy- se refugiaron en Gales, Irlanda, Cornualles.
entes como Boecio y Casiodoro. Fue un periodo de relativa Desaparece, como consecuencia, el legado romano: ciu-
paz y prosperidad: protegió la agricultura, las artes, se dades, villas, cristianismo, etc.
construyó caminos, edificios públicos, acueductos, etc. Se formaron siete reinos: Heptarquía.
Romanos y godos convivían con lengua y leyes diferentes.
Sin embargo, el problema vendría en el aspecto religioso.
• Sajones: Essex, Sussex, Wessex.
El arrianismo godo contra el catolicismo romano fue una
• Anglos: Mercia, Estanglia, Northum-berland.
barrera infranqueable, atizado por el emperador de Con-
stantinopla deseoso de conquistar la península itálica. • Juto: Kent.
Teodorico abandonaría su política conciliadora y perse-
guiría a todos aquellos que estaban comprometidos con La unificación de la isla fue una tarea ardua. Finalmente
Constantinopla. A la muerte de Teodorico en Ravena, la lo conseguiría Egberto de Wessex, optando el título de
capital del reino, empezarían los problemas. Bretwalda: Rey de la Isla.
Sus sucesores van a tener que enfrentarse al emperador
de Oriente, Justiniano, que enviará a sus generales: prim-
ero a Belisario y luego a Narsés para conquistar Italia. Se
desencadenarían las llamadas “guerras góticas”. Los reyes Recuerda
ostrogodos y aquellos que se hicieron cargo del gobierno
(como Vitiges, Totila, Teya) serían derrotados por los bizan- El Reino Franco, en sus diferentes etapas, tuvo
tinos. Triunfadores éstos, a su vez tendrían que compartir como capital las ciudades de Tournai, París y
el territorio con otros pueblos germánicos recién llegados:
los lombardos. Soissons.
139
Historia del Perú
Personaje de la semana
Lectura
Alarico I
(Perice, actual Rumania, 370 - Cosenza, actual Italia, 410). Las cofradías de los germanos
Rey visigodo (396 - 410). En su juventud luchó al lado de los antes de las invasiones
romanos, a las órdenes del emperador Teodosio, pero a la
muerte de éste decidió actuar por cuenta propia. En el año (...) Eligen algunas veces por príncipes algunos de
396 arrasó Grecia y amenazó Constantinopla, pero, atacado la juventud, ya sea por su insigne nobleza, o por los
por Estilicón, general romano de origen vándalo que servía a grandes servicios y merecimientos de sus padres; y
Honorio, emperador de Occidente, se vio forzado a replegarse. éstos se juntan con los más robustos, y que por su
En el 400 marchó sobre Italia, para ser detenido, de nuevo, valor se han hecho conocer y estimar; y ninguno de
por Estilicón, quien lo derrotó en Pollentia y Verona, y lo forzó ellos se avergüenza de ser camarada de los tales y de
a retirarse a Iliria (403). Tras la ejecución de Estilicón (407) que se los vea entre ellos; antes hay en la compañía
ordenada por Honorio, el ejército del romano se disgregó, y sus grados los cuales son discernidos, por parecer y
Alarico pudo avanzar sin oposición por Italia. En el 410 puso juicio del que siguen. Los compañeros del príncipe
sitio a Roma, esperando alcanzar un acuerdo con Honorio procuran por todas las vías alcanzar el primer lugar
que permitiese a los visigodos establecerse dentro de las cerca de él; y los príncipes ponen todo su cuidado
fronteras del imperio. Honorio se negó a negociar y Alarico, en tener muchos y muy valientes compañeros; el
enfurecido, ordenó asaltar la Ciudad Eterna. Roma fue tomada andar siempre rodeados de una cuadrilla de mozos
y saqueada, hechos que provocaron una terrible impresión escogidos es su mayor dignidad y son sus fuerzas, que
en el imperio. A continuación, intentó pasar a África, con la en la paz les sirve de honra y en la guerra de ayuda
intención de instalarse allí, pero un temporal se lo impidió, y y defensa. Y el aventajarse a los demás en número y
muere a causa de las fiebres pocos días después. valor de los compañeros, no solamente les da nombre
y gloria con su gente,  sino también con las ciudades
comarcanas; porque éstas procuran su amistad con
El dato embajadas, y los hombres con dones; y muchas veces
basta la fama para acabar las guerras, sin que sea
Las armas de los bárbaros necesario llegar a ellas. 
  De manera que el príncipe pelea por la victoria
Entre los pueblos bárbaros, los francos eran los que
y los compañeros por el príncipe. Cuando su ciudad
disponían de armas totalmente originales.
está largo tiempo en paz y ociosidad, muchos de los
 La FRÁMEA, pequeña lanza de hierro estrecha y
mancebos nobles de ella se van a otras naciones
corta, que servía para luchar tanto de lejos, como
donde saben que hay guerra, porque esta gente abo-
de cerca.
rrece el reposo, y en las ocasiones de mayor peligro
 La FRANCISCA, hacha de hierro de un solo filo,
se hacen más fácilmente hombres esclarecidos. Y los
temible como arma arrojadiza.
príncipes no pueden sustentar aquél acompañamien-
 El SCRAMASAXE, pequeña espada de unos cincuenta
to grande que traen sino con la fuerza y con la guerra:
centímetros, que se utilizaba como estoque.
porque de la liberalidad de su príncipe sacan ellos, el
Sólo un escudo de grandes proporciones los
uno un buen caballo, y el otro una frámea victoriosa y
protegía de los ataques enemigos.
teñida en la sangre enemiga. Y la comida y banquetes
grandes, aunque mal ordenados, que les hacen cada
día, les sirven para sueldo. Y esta liberalidad no tienen
de qué hacerla sino con guerra y robos. 
  Es fuerza ser enemigo de los enemigos del padre

o pariente y amigo de sus amigos. 
P. CORNELIO TÁCITO, "De las costumbres, sitio y pue-

blos de la Germania". Trad C. Coloma, "Obras com-
pletas", col. Clásicos inolvidables, Buenos Aires, 1952,
cap. XIII, p. 732, cap. XIV, p. 733 y cap. XXI, p. 736. 
Atila es derrotado en los Campos Cataláunicos
140
Preguntas de ensayo
1. ¿Qué opinas del uso de las ordalías en los grupos bárbaros? Explique.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué lo bárbaros invaden el imperio romano? Explique.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
1. ¿A quiénes los romanos llamaban bárbaros? 5. Menciona la alternativa que no se relaciona con los
a) A la masa de campesinos. Bárbaros.
b) A los prisioneros de guerra. a) Eran politeístas.
c) A los habitantes fuera de la ciudad de Roma. b) Practicaron una economía natural.
d) A los pueblos que tenían costumbres diferentes y c) Estaban organizados en tribus.
se hallaban fuera de sus fronteras. d) Desconocían el uso del hierro.
e) A los pueblos rebeldes y sublevados. e) Realizaban intercambios comerciales con Oriente
2. ¿Qué eran las wergeld entre los pueblos bárbaros? 6. Mientras que en Europa los vándalos derrotaban a
a) Los juicios de Dios. los romanos en Adrianópolis (378), ¿qué sucedía en
b) El paraíso para los germanos. el Perú?
c) Las figuras femeninas celestiales. a) Apogeo Wari.
d) Los juicios de los hombres. b) Hegemonía Inca.
e) El dios de la justicia. c) Desarrollo del Intermedio Temprano.
d) Primer Horizonte Cultural.
3. Fueron pueblos bárbaros que no participaban en e) Desarrollo del II Horizonte Cultural.
forma directa en la invasión al Imperio Romano.
a) Vándalos 7. Los Bárbaros sintieron codicia por el imperio romano,
b) Semitas sobre todo porque se promulgó la ley conocida como:
c) Suevos a) Edicto de Rotario.
d) Visigodos d) Ley de Nacionalidad.
e) Francos b) Novelves.
e) Edicto de Tesalónica.
4. Ubica la característica que no se relaciona con los c) Ley de Hospitalidad.
aspectos políticos de los germanos.
a) En tiempos de paz gobernaba el Mall o Asamblea. 8. Era considerado como el dios del trueno entre los
b) En tiempos de guerra gobernaba el Rey o Koening. pueblos germanos:
c) El jefe tenía un control total sobre los colabora- a) Odín
dores. b) Freyra
d) El rey estaba dotado del Ban. c) Loki
e) Los soberanos eran elegidos por la asamblea o en d) Thor
algunos casos era hereditario. e) Walkirias
141
Historia del Perú
9. Señala qué pueblo era considerado bárbaro por los 10. La última oleada de invasiones bárbaras que caería
romanos, teniendo en cuenta el Edicto de sobre el Imperio Romano de Occidente o lo que
Nacionalidad promulgado por Caracalla. quedaba de él, fueron los de:
a) Itálicos - Griegos - Sirios a) Los Francos
b) Hispanos - Ilirios - Griegos d) Los Lombardos
c) Vándalos - Lusitanos - Francos b) Los Anglos
d) Numidas - Bericos - Galos e) Los Escotos
e) Vándalos - Pictos - Jutos c) Los Normandos
1. La principal causa de las invasiones bárbaras la encon- 6. Promulgaría la Ley Sálica en el Reino Franco.
tramos en: a) Clodion
a) La división del Imperio Romano. b) Meroveo
b) La nueva religión del Imperio: Cristianismo. c) Clodoveo
c) La superpoblación de los pueblos germánicos. d) Dagoberto
d) El edicto de Caracalla. e) Childerico III
e) El debilitamiento del comercio.
7. La caída del reino visigodo se debió básicamente a:
2. Hengist y Horsa es a los anglos y sajones como: a) La inoperancia de los reyes.
a) Clodoveo: Francos b) La falta de control de la Península Ibérica
b) Eurico: Visigodos c) El poder militar de los musulmanes.
c) Alarico: Visigodos d) La pérdida del espíritu combativo de los visigodos.
d) Teodorico: Hérulos e) El egoísmo y traición de la aristocracia visigoda
e) Genserico: Burgundios
8. Cuando los hunos fueron derrotados en los Campos
3. ¿Qué reino sufriría el ataque de los bizantinos, inician- Cataláunicos, Aecio les permitió retirarse y no los
do la guerras góticas? aniquiló porque tenía planeado:
a) Vándalos a) Usarlos como soldados una vez muerto Atila.
d) Ostrogodos b) Utilizarlos contra los visigodos.
b) Francos c) Nombrarse emperador con su ayuda.
e) Lombardos d) Construir el Imperio Huno - Romano.
c) Burgundios e) Atacarlos en un terreno público, para que todos
puedan ver su poder.
4. Señala el Reino Anglosajón que no se relaciona con los
que conformaban la Heptarquía: 9. Una vez repartidas las tierras del Imperio Romano de
a) Wesser Occidente, en manos de los reinos Bárbaros, éstos
b) Esser recibieron el título de:
c) Kent a) Aliados
d) Avalon b) Camaradas
e) Estanglia c) Provincia
d) Foedus
5. El reino Visigodo logró la homogeneidad en su po- e) Invasores
blación conformado por Hispanorromanos y Visigodos
cuando: 10. El reino visigodo llegó a su fin con la batalla de:
a) Recesvinto promulga su código civil. a) Valencia
b) Teodorico decide apoyar a los romanos. b) Guadalete
c) Se produce la muerte de San Hermenegildo. c) Covadonga
d) Se oficializa el cristianismo como religión oficial. d) Guadalquivir
e) Eurico consigue la expulsión de los vascones. e) Navas de Tolosa
142
geografía
2
Geografía
p í t ul o
Ca
1 Vientos y tipos
Desplazamiento horizontal de las masas

de aire. Si su movimiento se torna vertical
se denomina corriente de aire.
¿Cómo se originan los vientos?
Los vientos se originan por diferencia de presiones entre

dos regiones y se desplaza de la zona de alta presión a la
de baja presión.
ZONA DE
ALTA PRESIÓN Dirección del viento
Leyes de los vientos (AP)
ZONA DE
BAJA PRESIÓN
(BP)
Primera: Ley Buys – Ballot.
Los vientos circulan desde las regiones de alta presión hacia
las regiones de baja presión.
Sentido de
rotación
Segunda: Ley Ferrel
Por efecto de la rotación de la Tierra, los vientos se desvían
Hacia la
derecha a la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en
el hemisferio sur.
Hacia la
izquierda
(AP)
(BP)
Tercera: Ley Stephenson
La velocidad del viento está en razón directa con la diferencia
de presiones entre los cuales sopla. (A mayor diferencia de
presión, mayor velocidad del viento)
176
Clasificación de los vientos

Vientos planetarios
Vientos alisios: Se desplazan de las zonas subtropicales

hacia las zonas ecuatoriales.
Vientos contralisios: Se desplazan desde las zonas
subtropicales hacia las zonas subpolares.
Vientos polares del este: Se desplazan desde las zonas
polares hacia las zonas subpolares. Alisios
Contralisios
Polares del este
Vientos continentales
Vientos brisas: Soplan en todas las costas del mundo.
Vientos monzones: Son estacionales, influyen en el clima
de la India, Bangladesh y el sudeste asiático.
Día
Vientos locales
Viento catabático
Vientos de montaña o catabáticos: Soplan durante la noche
desde las altas cumbres hacia el fondo de los valles. Causan
heladas que perjudican a la agricultura.
Vientos de valle o anabáticos: Soplan durante el día
Noche
desde el fondo de los valles hacia las altas cumbres. Son
responsables de la formación de nubes y precipitaciones, Viento anabático
favoreciendo la agricultura.
Preguntas de ensayo
1. El viento tiene un desplazamiento: 3. Los vientos se forman por:

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
2. Los vientos se clasifican en: 4. Las leyes de los vientos son:

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
177
Geografía
• Observa e identifica las partes de los instrumentos de medición del viento.
ZZ Instrumento
________________________________________
ZZ Mide o señala
________________________________________
ZZ Haz un breve comentario sobre sus partes.

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
ZZ Instrumento
___________________________________
ZZ Mide o señala
___________________________________
ZZ Haz un breve comentario sobre sus partes.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Practica dirigida N° 1
1. Masa de aire con desplazamiento vertical. 4. Los vientos se desplazan de las zonas de _____ a
a) Vientos alisios d) Corriente aérea _______ presiones.
b) Viento monzón e) Viento del valle a) alturas – bajuras d) mar – bajas
c) Brisas b) bajas – altas e) bajas – medias
c) altas – bajas
2. Masa de aire con desplazamiento horizontal.
a) Aire d) Nubosidad 5. A mayor diferencia de presiones el viento tendrá:
b) Corriente aérea e) Tormenta a) Media velocidad b) Menor velocidad
c) Viento c) Dos direcciones d) Mayor velocidad
e) Mínima velocidad
3. El viento se origina por la diferencia de:
6. Primera ley de los vientos:
a) Zonas b) Altitudes c) Estaciones
a) Ferrel d) Ballot
d) Regiones e) Presiones b) Stephenson e) Buys
c) Buys – Ballot
178
7. La ley de Stephenson nos habla sobre: 9. Instrumento que señala la dirección del viento:
a) El origen del viento a) Anemómetro d) Brújula
b) La dirección del viento b) Barómetro e) Termómetro
c) La desviación del viento c) Veleta
d) La velocidad del viento
e) La clasificación del viento 10. Según la ley de Ferrel los vientos se desvían a la
derecha en el hemisferio:
8. Instrumento que mide la velocidad del viento: a) Sur c) Este
a) Barómetro d) Termómetro b) Norte d) Oeste
b) Veleta e) Heliómetro
c) Anemómetro
1. Cuándo un viento sobrepasa la velocidad de 120 km/h, Materiales
se llama: ZZ Una etiqueta de cartón o una carpeta de papel manila
a) Ventarrón d) Huracán ZZ Un alfiler
b) Brisa e) Ventisca
ZZ Tijeras
c) Viento
ZZ Un lápiz que tenga el borrador nuevo
ZZ Un sorbete
2. Los vientos intensos y destructivos en Filipinas son co-
ZZ Plastelina
nocidos como:
a) Baguios d) Monzones ZZ Un plato de papel
b) Huracanes e) Brisas ZZ Brújula
c) Tifones Instrucciones
ZZ Corta una punta de flecha de aproximadamente 5cm
3. Menciona dos formas en las cuales se aprovecha el de largo.
viento. ZZ Corta una cola para la flecha de aproximadamente 8cm
____________________________________________ de largo.
ZZ Haz cortes de 1cm en los extremos de cada sorbete y
____________________________________________ mete la punta de flecha y la cola de la flecha en los cor-
____________________________________________ tes que hiciste en el sorbete.
ZZ Mete un alfiler que atraviese el sorbete por la mitad;
4. Realiza un gráfico que diferencie claramente un viento mete el extremo que sobresale en el borrador del lápiz.
de una corriente de aire. ZZ Mete la punta del lápiz en una base de plastilina y mar-
ca las palabras norte, sur, este y oeste en el plato de
papel.
ZZ Coloca la base de plastilina en el plato de papel y final-
mente prueba tu veleta: Sopla la veleta y asegúrate de
que la flecha gira libremente.
ZZ Coloca el plato de papel en una superficie plana y colo-
ca la veleta sobre el plato.
ZZ Usa la brújula para mostrar dónde está el norte, para
que puedas colocar tu plato apuntando hacia esa di-
rección. Si tienes acceso a una superficie bituminosa,
5. ¿Dónde ocurre el viento paracas? marca los puntos cardinales en tiza para que sea más
fácil leer la dirección del viento
____________________________________________
ZZ Confirma la dirección en el plato de papel.
____________________________________________
Se calificará
Construyendo una veleta.
ZZ Procedimientos en la elaboración
Construcción de una veleta, el trabajo se realizara en el
ZZ Presentación del trabajo final
mismo salón la semana ocho.
179
Geografía
p í t ul o
Ca
2 Hidrósfera
Hidrósfera
Definición: Masa acuosa adyacente a la geósfera.

Este sistema está compuesto por todas las aguas que se encuentra
sobre y bajo la superficie terrestre.
Características
ZZ El agua en nuestro planeta cubre el 71% de la superficie.
ZZ El agua de la hidrósfera se encuentra en diferentes formas.
Orden de las aguas de mayor a menor volumen:

ZZ Océanos
ZZ Casquetes polares y glaciares
ZZ Agua subterránea
ZZ Lagos y pantanos
ZZ Ríos
180
Clasificación
Aguas oceánicas
Se encuentran depositadas en las grandes depresiones
intercontinentales. Ejemplos:
ZZ Pacífico ZZ Atlántico
ZZ Índico ZZ Antártico
Aguas congeladas o glaciares

Son gruesas masas de hielo que se originan en la superficie.
Ejemplos:
ZZ Casquetes polares ZZ Nevados
Aguas subterráneas
Corren bajo la superficie terrestre y se acumulan en acuíferos.
También son conocidas como aguas freáticas.
Aguas superficiales
Aguas que se depositan y corren sobre la superficie terrestre.
Se divides en dos:
Lénticas: escaso movimiento. Ejemplos:
ZZ Lagos ZZ Lagunas
Lóticas: Constante movimiento. Ejemplos:
ZZ Ríos ZZ Arroyos
Aguas atmosféricas
Se encuentran en suspensión gracias a la radiación solar.
Ejemplos:
ZZ Humedad ZZ Lluvia
ZZ Granizo ZZ Nieve
ZZ Neblina Z Z Nubes
Preguntas de ensayo
1. Menciona dos ejemplos de aguas oceánicas: 3. El agua en nuestro planeta cubre el ___________ de la
superficie.
______________________________________ y
____________________________________________ 4. A las aguas subterráneas también se les denomina:
2. Las aguas superficiales se dividen en: _____________ ____________________________________________
y __________________________________________
181
Geografía
• Observa e identifica la clasificación de las aguas y completa el recuadro.
CLASIFICACIÓN EJEMPLOS
1. El 71% del planeta está constituido de mares y océanos. 3. Señala lo que caracteriza a los glaciares:
El océano más grande es el: I. Son masas de hielo en regiones frías,
a) Antártico II. Se extienden sobre la superficie terrestre debido al
b) Ártico calentamiento global.
c) Atlántico III. Han moldeado el paisaje de alta montaña.
d) Índico a) Solo I d) I y III
b) Solo II e) I, II y III
e) Pacífico
c) Solo III
2. Señala el porcentaje aproximado de agua salada en la
4. Son las aguas que más abundan en la Tierra.
hidrósfera, cuyo uso directo no es posible:
a) Congeladas d) Superficiales
a) 78% b) 65% c) 96%
b) Atmosféricas e) Subterráneas
d) 42% e) 21%
c) Oceánicas
182
5. Los ríos y lagos son aguas de clase: 8. Ejemplo de aguas superficiales lóticas:
a) Oceánicas d) Subterráneas a) Nevado b) Lluvia c) Granizo
b) Superficiales e) Atmosféricas d) Río e) Lago
c) Lénticas
9. Según el orden de mayor a menor volumen, las aguas
6. A las aguas subterráneas también se les denomina:
después de las oceánicas son:
a) Kársticas d) Marinas
a) Atmosféricas d) Superficiales
b) Superficiales e) Freáticas
b) Congeladas e) Bióticas
c) Congeladas
c) Subterráneas
7. No es un ejemplo de aguas atmosféricas:
10. No es una clasificación de las aguas:
a) Granizo d) Garua
a) Subterráneas d) Superficiales
b) Lluvia e) Nevado
b) Atmosféricas e) Congeladas
c) Humedad
c) Plasmáticas
1. No es una característica del agua:
a) Integra ecosistemas d) Consumo humano
b) Transporte e) Presencia en otros planetas
c) Termorregulador
2. Cuerpo de agua dulce:

a) Océano Pacífico b) Océano Índico c) Mar de Grau
d) Rio Rímac e) Mar Caspio
3. Menciona dos usos industriales que se dé al agua.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. Menciona dos formas cómo se han contaminados las agua de los ríos.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. Dibuja el ciclo hidrológico
183
Geografía
p í t ul o
Ca
3 Océanos y mares
Océanos
Son masas de agua salada ubicadas entre los
continentes, sobre el sima. Los mares son
porciones de los océanos.
Origen
Se sostiene que los océanos y mares se formaron por intenso vulcanismo que experimentó la Tierra hace millones de años.
Nuevas investigaciones sostienen que fueron producidas por la colisión de asteroides gigantes.
Vulcanismo Colisión de asteroides
Características Composición
ZZ Cubren el 71% de la superficie terrestre. Por cada litro
ZZ Su profundidad media es de 4 km.
ELEMENTO CANTIDAD
ZZ Su salinidad promedio es de 35 g/l. Cloro 19 g/l.
ZZ Los mares presentas diversa coloraciones: azul, celeste, Sodio 10,5 g/l.
verde, rojo, anaranjado, amarillo, negro o marrón. Magnesio 1,35 g/l.
ZZ Son termorreguladores. Azufre 0,885 g/l.
Calcio 0,400 g/l.
Potasio 0,380 g/l.
Bromo 0,065 g/l.
Movimientos
A. Olas
Movimientos ondulatorios generados por acción del viento. Las olas pueden ser de oscilación o de traslación.
Si han sido producidas por sismos, erupciones volcánicas o derrumbes, son olas monumentales llamadas Tsunami.
184
Oscilación: se producen mar adentro y no Traslación: se produce cerca al litoral y presenta

presentan desplazamiento. desplazamiento.
Tsunami: olas monumentales en tamaño, fuerza

y velocidad.
B. Mareas
Cambio periódico del nivel del mar por acción de las fuerzas gravitatorias del Sol y la Luna. Estos cambios son: 12 grafico
de mareas.
Marea viva: también llamada pleamar, es el Marea Muerta: también llamada bajamar, es el
momento que el mar alcanza su máxima altura. momento que el mar alcanza su menor altura.
B. Corrientes marinas
Son desplazamiento de las masas de agua oceánica por
acción de la rotación terrestre.
Son 28 corrientes en total. Ejemplos
YY Corriente de Humboldt
YY Corriente de El Niño
YY Corriente del Labrador
185
Geografía
Preguntas de ensayo
1. ¿Cuál es el elemento más abundante en la composición 3. Las olas son generadas por acción del: ___________
de las aguas oceánicas?:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Menciones dos causas de tsunamis:
2. ¿Qué porcentaje cubren los océanos y mares de la
____________________________________________
superficie terrestre?
____________________________________________
____________________________________________
Observa e identifica los principales eventos y responde las preguntas.
PLACA
PLACA OEANICA
CONTINENTAL
1. ¿Qué evento se está formando?
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la causa que lo originó?
_______________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles serían sus consecuencias?
_______________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué lugar se estaría afectando?
_______________________________________________________________________________________________
186
1. Son una porción de los océanos: 6. Es el momento en que el mar alcanza su máxima altura.
a) Océanos b) Mares c) Lagunas a) Marea d) Marea muerta
d) Ríos e) Mareas b) Bajamar e) Pleamar
c) Tsunami
2. Teoría que sustenta que el agua de los océanos es
extraterrestre: 7. Olas que se producen mar adentro y no presentan
a) Volcánica b) Colisión de planetas desplazamiento:
c) Divina d) Colisión de asteroides a) mareas d) tsunami
e) Marciana b) traslación e) oscilación
c) pleamar
3. Elemento menos abundante en las aguas oceánicas
________. 8. Cambio periódico del nivel del mar por acción de las
a) Cloro b) Bromo c) Yodo fuerzas gravitatorias del Sol y la Luna:
d) Sodio e) Magnesio a) Olas b) Mareas c) Océanos
d) Tsunami e) Maremoto
4. La salinidad promedio de las aguas oceánicas es de
_______. 9. Elemento más abundante en las aguas oceánicas.
a) 10 g/l b) 20 g/l c) 35 g/l a) Bromo b) Sodio c) Cloro
d) 55 g/l e) 75 g/l d) Magnesio e) Yodo
5. Las olas se forman por acción de los _________. 10. Los océanos cubre la superficie terrestre en un ____.
a) sismos b) vientos c) meteoros a) 10% b) 20% c) 35%
d) dioses e) tsunamis d) 60% e) 71%
1. La fosa mas profunda del Océano Pacífico es: 2. La profundidad promedio de los océanos es de.
a) Puerto Rico a) 1 km
b) Las Marianas b) 4 km
c) Java c) 20 km
d) Europa d) 11 km
e) Callao e) 100 km
3. ¿Cuál es el océano más extenso?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se llama el océano que se ubica entre América y África?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5. Menciona dos formas de aprovechamiento de los océanos.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
187

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Material

 Sistemas de numeración ............................................................. 06

 Leyes de exponentes .................................................................. 11

 Ecuaciones exponenciales .......................................................... 16

 Polinomios: Grados y valor numérico ........................................ 25

 Multiplicación algebraica ............................................................. 35

 Productos notables I .................................................................... 40

 Cuatro Operaciones I .................................................................. 46

 Cuatro Operaciones II ................................................................ 51

 Tanto por ciento............................................................................. 60

 Análisis combinatorio I ................................................................. 65

 Análisis combinatorio II .............................................................. 69

 Gráfico de barras, líneas y circulares .......................................... 77

 Reino Plantae: Briofitas y Pteridofitas ....................................... 86

 Reino Plantae II: Gimnospermas ............................................. 90

 Reino Plantae III: Angiospermas ................................................ 94

 Histología Vegetal ......................................................................... 99

 Organología Vegetal ...................................................................... 103

 Flor, Fruto y Semilla ................................................................... 107

 Reino Animal ................................................................................. 113

Potenciación 4. Exponente negativo

1. Exponente natural 1 ;a≠0,n∈N

2. Producto de bases iguales Ejemplos:

23 x 22 = 23+2 = 25 = 32 6. Exponentes consecutivos

Se multiplican los exponentes. En este tipo de ejercicios se efectúa la potencia

x58 3n (34 + 33) 81 + 27 = 108 = 6

3. Halla el valor de:

1. Reduce en cada caso: 2. Simplifica:

5. Calcula: 6. Simplifica la expresión:

316. 812 217. 318. 219. 320. 221. 322

Radicación 1. Indica el equivalente de:

am/n = n am ; n ≠ 0, m, n ∈ Z b) 32/5 = _________________

Ejemplo: c) 41/2 = _________________

2. Raíz de raíz f) 321/5 = _________________

1. Determina el valor de: 4. Reduce:

Resolución: 5. Calcula el valor de:

Nivel I 7. Determina el valor de:

3. Calcula el valor de: 4. Efectúa:

Después de expresar 25 y 125 como potencias de 5,

Efectuando operaciones en los exponentes:

2. Si: Efectuando las operaciones obtenemos:

1. Halla “x” en: 4. Resuelve:

Nivel I 7. Calcula “x” en:

a) 4 b) 6 c) 8 a) 1/2 b) 3/2 c) 2/3

2. Resuelve: Nivel III

5. Resuelve: 11. Resuelve:

a) 13/9 b) 9/13 c) 1/3 a) 1 b) 2 c) 19/9

1. Calcula “x” en: 2. Halla “x” en:

54x+2 = 25 125x-3 = 252x+1

3. Resuelve: 4. Halla “x” en:

5. Halla “x” en: 6. Resuelve:

Ahora veremos diferentes tipos de ejercicios

Total: S/. 6 + S/. 21 = S/. 27

2) María compra 3 docenas de vasos a S/. 20 cada 4) 

Se rompen 6 vasos, entonces quedarán:

Tarea domiciliaria N°1

Ubica tres fichas cuyo producto sea el menor.

5. Dadas las siguientes fichas: 6.

Valor inicial: 28 Valor inicial: 20

Queda : 800 – 200 = 600 figuritas

5 + 7 = 12 caramelos S/. 7,5

a) S/. 12 b) S/. 24 c) S/. 15

3. Un comerciante compró varias camisas a 20 4. Un lorito cuesta S/.12. Si gané S/. 7 en la

2) María compra 3 docenas de vasos a S/. 20 cada 4)

a = 9; Si hacemos la comparación respectiva,

1. ___________ 1. _ 1. ___________