ALGEBRA.

I BIM.
TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
ALGEBRA.

Índice
Pág .

...................................................................Simbología algebraica 41

................................................................Expresiones algebraicas 45

................................Términos semejantes con coeficiente natural 49

........................Términos semejantes con coeficiente fraccionario 51

........................................................................................... Repaso 53

.............................Reducción de términos semejantes con signos

................................................................................ de agrupación 55

.......................Operaciones combinadas con términos semejantes 57

COLEGIO TRILCE Pá gina 2

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SÍM BOLO SIG NIFICADO

×;•;() O peradores de la m ultiplicación.

O peradores de la división.

O perador radical.

( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves respectivam ente.

M (x;y) = 2xy 2 M onom io de variables "x" e "y".

P(x) = x 2 + 2x + 1 Polinom io de variable "x".

x Variable, es decir letra que puede tom ar varios

valores.

Aquí tienes algunos ejemplos:

1. P(x;y) = x2 + y2 + 25

- Las variables son: x, y

- El polinomio tiene 3 términos algebraicos.
- P(x;y) es una notación matemática.

2. M(x) = 5x2

- La variable es "x"
- El coeficiente es 5.
- M(x) es una notación matemática.

COLEGIO TRILCE Pá gina 3

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EL ÁLGEBRA SEGÚN ISAAC NEWTON

Isaac Newton (1 642 - 1 727) consideraba al Álgebra como una extensión de la Aritmética.
Esta rama de la Matemática como expresión simbólica y de gran perfección operativa tiene
sus orígenes en el siglo XVII d.C.

EL ÁLGEBRA PARA GAUSS

Niels Karl Friedrich Gauss hizo sus primeros descubrimientos en Álgebra siendo muy joven,
advirtiendo ya en 1796 la relación entre la búsqueda de raíces de la ecuación: x n - 1 = 0 y
la división de la circunferencia en partes iguales. Tres años más tarde demostraba el
teorema fundamental del Álgebra, dando en 1815; 1816 y 1849 tres nuevas
demostraciones. Recordemos que la primera formulación de este teorema, sin demostrar,
fue la dada por Descartes. Para la demostración de este teorema necesitó construir los
campos de desarrollo de los polinomios.

REGLA DE LA COSA
Durante muchos siglos el Álgebra se llamó "Regla de la Cosa", y quiénes la cultivaban
recibieron el nombre de "Cosistas".

Hace cerca de 4 000 años ya se daban problemas que nosotros resolveríamos ahora por
medio de una ecuación algebraica; es así como en el Papiro de Rhind se encuentra el
siguiente problema: "MONTON, sus dos tercios, su mitad, su séptima parte, total 33". En
este problema MONTON se refiere a la incógnita (×), es decir, al número que satisface las
condiciones del problema.

COLEGIO TRILCE Pá gina 4

ALGEBRA.

Historia del Álgebra

Es la parte de la Matemática que estudia las cantidades de la forma más general posible.

En la antigüedad, el Álgebra fue una parte inseparable de la Aritmética, más tarde se

separó de ella. Ésta es la razón por la que en gran parte de la literatura científica a la
hora de estudiar ambas ramas se hace de una manera conjunta.

El concepto de número surgió como consecuencia de la necesidad práctica de contar

objetos.

¿En qué se diferencia el Álgebra de la Aritmética?

El Álgebra y la Aritmética se diferencian en que la Aritmética se representa por números,

mientras que el Álgebra está representada por letras además de números.

Las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo fueron hacer marcas en
troncos de los árboles, la medición del tiempo y el conteo del número de animales que
poseían. El origen del Álgebra es posterior. Pasaron cientos de siglos para que el hombre
alcanzara un concepto básico de Álgebra.

Así el Álgebra fue expandiéndose por todo el mundo, ahora conoceremos algunas escuelas
donde difundieron el Álgebra.

1. La Escuela de Bagdad
Los árabes fueron los verdaderos sistematizadores del Álgebra. A fines del siglo VIII
floreció la Escuela de Bagdad, a la que pertenecían: Al Juarismi; Al Batani y Omar
Khayyan. Al Juarismi, persa del siglo IX escribió el primer libro del Álgebra, y le dio
nombre a esta ciencia. Al Batani sirio (858 - 929), aplicó el Álgebra a problemas
astronómicos. Y Omar Khayyan, persa del siglo XII, conocido por sus poemas escritos
en "rubayat", escribió un Tratado del Álgebra.

2. El Álgebra en el antiguo Egipto

En Egipto, encontramos los primeros vestigios de desarrollo de una ciencia
matemática que debido a las inundaciones del río Nilo no llegaron a perfeccionar el
Álgebra.

COLEGIO TRILCE Pá gina 5

ALGEBRA.

En el papiro de Rhind, existe el más antiguo y valioso documento matemático que

presenta problemas y soluciones de ecuaciones de segundo grado.

PRÁCTICA Nº 1

I. Completar correctamente:

1. P(x;y) = 7x9y6 2. M(y;z) = 3x9y4z3

Variables: ______ Variables: ______

3. P(a;x) = ax2 + a2x + a3 4. N(x) = a2b3x4

Variables: ______ Variables: ______

5. La operación de multiplicación se puede representar de tres formas que son:

× se llama __________________; ejemplo: _______ × _______

• se llama __________________; ejemplo: _______ . _______
( ) se llama __________________; ejemplo: ( ) ( )

6. Los signos de agrupación son:

( ) se llama _____________________
[ ] se llama _____________________
{ } se llama _____________________

II. a. ¿Cuál es el número que aumentado en 3 resulta 8?

En el enunciado anterior la incógnita es el: ___________________

b. La edad de María disminuido en 4 es 6.

En el enunciado anterior la incógnita es la: _______________

c. Si 4 kilogramos de azúcar cuesta 10 nuevos soles, ¿cuánto costará un kilogramo

de azúcar?

En el enunciado anterior la incógnita es: _______________________

d. Determinar el tiempo que demora un auto en recorrer 20 kilómetros, si se sabe

que su velocidad es de 10 kilómetros por hora.

En el enunciado anterior la incógnita es: ___________________

COLEGIO TRILCE Pá gina 6

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L a in có g n ita se p u ed e re em p la z a r p o r
cu alqu ier va ria b le (le tra , co m o p o r ejem p lo "x ")

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:

Notación: Es la representación que nos indica las variables de la expresión matemática.

R (x ) = -3x 6 R (x ;y) = -3x 4 y 5 z 4

notación notación

Va ria b le: x Va ria bles: x, y

Ejemplos:

• F(x;y;z) = 4x9y7 + x8z4 • R(m;n;p) = am2 + bn2 + cp3

variables: ______________ variables: ______________

• H(a;b) = ax3 + bx2 + ab

variables: ______________

TÉRMINO ALGEBRAICO
Es el conjunto de números y letras que se encuentran relacionados por los signos
operativos de multiplicación, división, potenciación y radicación.

• Partes de un término algebraico

sign o
ex p o n e n te

M (x) = - 5 x 4 va riab le

p arte p arte
n u m érica literal
(co e ficien te )

Completar:
3 4
•M(x;y) = -7x y Parte literal: __________
Parte numérica: __________
Variables: __________
COLEGIO TRILCE Pá gina 7
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Exponentes: __________

•R(x;y) = -4x6y11 Parte literal: __________

Parte numérica: __________
Variables: __________
Exponentes: __________

CLASIFICACIÓN DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS

El término algebraico se clasifica en:

1. Término racional: Es cuando todos los exponentes de sus variables son números
enteros y pueden ser:

a. Término Racional Entero: Es cuando todos los exponentes de sus variables

son enteros no negativos.

b. Término Racional Fraccionario:Es cuando al menos un exponente de sus

variables es entero negativo.

2. Término irracional: Es cuando al menos un exponente de una de sus variables es

fraccionario.

Ejemplos: Clasificar los siguientes términos algebraicos:

• P(x;y) = 4x4y3  ______________________________

• F(x;y;z) = 3x9y6z-2  ______________________________

• R(x;y) = -4x1/2y-3  ______________________________

• A(a;b) =  ______________________________

• B(m;n) =  ______________________________

R e c u e rda : ¡E n te ro s n o n e g a tiv o s sign ifica

m a yo r o ig u al a c e ro !

EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es el conjunto de números y letras, relacionados por los signos operativos de adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.

Ejemplo: • P(x;y) = 3x2 + 4y3 + 2xy  tiene 3 términos

COLEGIO TRILCE Pá gina 8

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1
R ( x )  3x 2  2 x   x4
• 3  tiene ____ términos

• P(x;y;z) = 3 x 2 y 3  5 xz 9  tiene ____ términos

Ejemplo: P(x;y) = 3xy + 2x + 6

En esta operación algebraica existen tres términos algebraicos, donde:

• "3xy" : es el primer término, siendo "3xy" el producto de la constante 3 con las

variables "x" e "y".

• "+ 2x" : es el segundo término, siendo "+ 2x" el producto de la constante + 2 por la
variable "x".

• "+ 6" : es el tercer término, siendo "+ 6" una constante.

• Además P(x;y) es la notación matemática.

O b s e rv a c io n es :

1 . Re c o rda r q u e : 2. S i alg ú n térm ino n o e stá pre ce -

d id o por n in g ú n s ig n o s e su p on e
1x = x
q u e tien e el s ig n o (+ )
1 x 2y 3 = x 2y 3
E jem plo : 3x  +3x
6xy  + 6 xy
7 x 3y 2  + 7 x3y2
ab 2 c 3  + a b 2c3

AHORA HAZLO TÚ

1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas señale su respectiva parte

literal:

• x2y • 3xy2z3 • 5z8

COLEGIO TRILCE Pá gina 9

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400
• 3 4 5
xyz • 100 x

2. En las siguientes expresiones algebraicas, diga cuáles son los exponentes de cada una
de sus variables:

• x2 • y3 • x 3y4
• 5x4z5 • z8 • 7xyz2
• 100x15z

3. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

coeficientes:

Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2

• 2x • 4y2 • 3xy
• 5x2y3 • 6z • 7x5y6
• 6xy3

4. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

exponentes:

Ejemplo: x2y3 = x.x.y.y.y

• x3 • x4y3z5 • x5yz
• z3y3x3 • z7 • x 6y6
• 83x4y3

5. En cada uno de los siguientes términos algebraicos señale sus elementos:

• + 7x3 • - 8y5 • - z4 • x

6. Clasifica los siguientes términos:

- P(x;y) = -4x7y-3 ______________________________________

- R(x;y;z) = -5x9z4 ______________________________________

COLEGIO TRILCE Pá gina 10

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- F(x;y) = 7x1/2y4 ______________________________________

- Q(x;y) = 3x9y-2z1/2 ______________________________________

- H(x;y) = 4x3y4z-2 ______________________________________

COEFICIENTE NATURAL

Se dice que dos o más términos son semejantes con coeficiente natural cuando tienen las
mismas partes literales (las mismas variables afectadas a los mismos exponentes).

Ejemplo:

a) 3a2b3x5 ; 5a2b3x5 ; 2a2b3x5

b) 9x2m4 ; 6m4x2 ; 3m4x2
c) 5x4 ; 7x4 ; x4 ; 4x4

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un solo
término, mediante la adición o sustracción.

Ejemplo:

a) 2a +  5a = 7a
b) 8b - 3b = 5b
c) 5x2 - 2x2 = 3x2

R e c u e rd a :
* C an tid a d es d e l m is m o sig no se su m a n y se p o n e e l
m is m o s ig n o.
E j.: -7 - 4 = -1 1

* C an tid a d es de sig n o s co n tra rio s se res ta n y s e p o n e

el sig no d e l m a yo r.
E j.: -9 + 7 = -2

COLEGIO TRILCE Pá gina 11

ALGEBRA.

AHORA HAZLO TU

A. Reducir los siguientes términos semejantes:

1. x0 + x0 + x0 + x0 11. x5y3 + 2x5y3 + 4x5y3

2. x+x+x+x+x 12. 7ab + 6ab + 3ab

3. 2x0 + 3x0 + 5x0 + x0 13. 8nb2 + 15nb2 + 6nb2

4. 3x + 7x + 2x + x 14. 9q2t + 6q2t + 5q2t

5. +3x + 5x + 10x + 50x 15. 8xy + 2xy + xy

6. +x2 + 2x2 + 3x2 + x2 16. 8y2z4 + 2y2z4 + 5y2z4

7. +5x3 + x3 + x3 + x3 + 3x3 17. 30ab + ab + ab + 8ab

8. x5 + 3x5 + x5 + 7x5 18. 7xy2 + 18xy2 + xy2

9. 100x6 + 200x6 + x6 + 2x6 19. 2a2b2 + a2b2 + 7a2b2 + a2b2

10. 8m + 16m + 7m 20. 28nb + 7nb + 12nb + nb

B. Reducir los siguientes términos semejantes:

1. x + 2x - x + 3x - 3x 11. 3q + 5a + 10a - 2q - 3a

2. 3x - 3x + x - 3x 12. 17ab - 3ab + 5ab + 3x + aq

3. 2x2 + 5x2 - 4x2 - x2 13. 28nb + 7nb - 12nb - 3nb

4. 5x2 - 4x2 + 7x2 - 6x2 14. 2b2a - b2a + 3x2y - x2y

5. 6x3 - 6x3 + 13x3 - 2x3 15. 7x + 2pq + 3pq - 7x

6. 5x + 3x2 - 3x2 + 3x 16. 4x2 + 3y2 + 5x2 + x2 - 3y2

7. 7x3 + 3x + 7x - 3x3 - x3 17. z4 + z3 + 2z4 + 3z3 - z3

8. 10x4 - 3x4 + 3x + x4 - x 18. 30x0 + 3x - 26x0 + 3x - x0

9. 6x - 3x + 2x2 +3x + x2 19. axy + 3axy + 3xyz - axy

COLEGIO TRILCE Pá gina 12

ALGEBRA.

10. 3m + 2p + m + 2p - m 20. x2y2z2 + 3x2y2z2 + 3x - 2x

Lee y completa:

COEFICIENTE FRACCIONARIO

• Reducción
Para reducir términos semejantes de coeficiente fraccionario se sigue el mismo
procedimiento que para reducir términos semejantes de coeficiente natural.

Ejemplos: Reducir:

1 3 1 3 2 1 2 2 2
x x x x  x  x
a. 2 2 2 b. 5 5 5

luego los 3 términos son semejantes: luego los 3 términos son semejantes

1 3 1 3 1 2 2
+ + x + - x
2 2 2 5 5 5
5 2 2
x x
2 5

1 1 1 2 1 2
x x x  x
c. 2 3 d. 2 5

1 + 1 3 + 2 1 1 2 5 -2 2
x x - x x
2 3 6 2 5 10
5 3 2
x x
 6  10

COLEGIO TRILCE Pá gina 13

ALGEBRA.

AHORA HAZLO TÚ

A. Reducir los siguientes términos semejantes:

1 3 1 3 5 3 6 3
x x x  x  x
1. 2 2 6. 9 9 9

3 1 5 2 4 1 4 3 4 1 4
x x x x  x  x  x
2. 10 10 10 7. 6 6 6 6

4 2 7 2 1 2 2 4 1 4 1 4 3 4
x  x  x x  x  x  x
3. 5 5 5 8. 10 10 10 10

3 2 2 2 1 2 5 2 3 1
x  x  x x x x x
4. 7 7 7 9. 11 11 11 11

16 5 3 5 7 5 1 2 7 2 7 2 3 2
x  x  x x  x  x  x
5. 8 8 8 10. 12 12 12 12

B. Reducir los siguientes términos semejantes:

1 1 3 2 1 2
x x x  x
1. 2 3 6. 8 4

1 1 7 3 3 3
x x x  x
2. 2 4 7. 2 4

1 1 5 3 1 3
x x x  x
3. 5 6 8. 3 9

1 2 1 2 5 3 2 3
x  x x  x
4. 8 4 9. 10 6

3 2 1 2 2 4 3 4
x  x x  x
5. 5 10 10. 7 8

COLEGIO TRILCE Pá gina 14

ALGEBRA.

Afina tu destreza a través de estos ejercicios propuestos.

A. Reducir:

1 2 3 2 1 2
x  x  x
1. 5x2 + 3x - 3x2 - x 6. 2 2 2

3 1 7
x x x
2. 2x2 + 7x - 2x2 - 7x 7. 4 4 4

3 1 2 1
x x x x
2 2 5 5 5 5
3. 16x + 3x - 8x - 3x + x 8.

7 2 3 2 6 2
x  x  x
4. 5x3 - 3x3 + 7x2 - 3x2 - 2x3 9. 10 10 10

8 3 3 3 2 3
x  x  x
5. 36x0 + 24x - 16x0 - x0 + x 10. 10 10 10

B. Reducir los siguientes términos semejantes:

1 1 8 2 1 2
x x x  x
1. 2 3 6. 10 5

3 1 3 2 1 2
x x x  x
2. 5 2 7. 4 8

3 1 7 2 1 2
x x x  x
3. 4 5 8. 2 3

COLEGIO TRILCE Pá gina 15

ALGEBRA.

7 1 3 3 1 3
x x x  x
4. 10 2 9. 10 4

2 1
5 3 3 3
x x x  x
5. 6 4 10. 7 6

C. Problemas:

1. Si son términos semejantes: x ay7 ; x 5yb

hallar: b - a

2. Si los términos:
P(x;y) = axa - 1y7
Q(x;y) = bx6yb + 2
son semejantes, calcular la suma de coeficientes.

3. Dados: 3xa + by6 ; 2x10yb + 4

si son términos semejantes, hallar "a"

4. Si se cumple: bx5 + 2xa = 7xc

calcular: a + b + c

CRUCIGRAMA

I. Complete el siguiente divertigrama:

1 2
1. Es una de las partes de la Matemática que
4c
estudia a las cantidades haciendo uso de
números y letras a la vez.

2. Las ....................... se emplean para

4a
representar toda clase de cantidades ya sean
conocidas o desconocidas. 3

3. Términos ................................., son aquellos

que tienen la misma parte literal, afectado de
los mismos exponentes.

4. Son signos de colección o agrupación: 4b

a) ....................................................
b) ....................................................

COLEGIO TRILCE Pá gina 16

ALGEBRA.

c) ....................................................

Recomendaciones:

* Primero se recomienda suprimir los signos de agrupación.

* En segundo lugar se procede a reducir los términos semejantes.

• Ejemplo 1
Reducir:
3x + 5x + (7 x - 3x - x) [C o m o d e la n te d el p aré ntes is h ay un sig n o (+ ), el
p arén tesis se su p rim e y lo s té rm in o s d e su in terio r
co n se rvan su re sp e ctivo s ig n o ]

3x + 5x + 7 x - 3 x - x [S e red u ce lo s térm in o s se m ejan tes]

11 x

• Ejemplo 2
Simplificar:

4 x + 7x - (4 x + 2 x - 6x - x ) [C o m o d e la nte d e l pa ré n te sis ha y u n s ig n o (-), el

p aré n tesis se su p rim e y lo s té rm in o s d e su in terio r
ca m b ia n su sig no ]

4 x + 7x - 4 x - 2x + 6x + x [S e re d u ce lo s térm in o s se m ejan te s]
12 x

COLEGIO TRILCE Pá gina 17

ALGEBRA.

AHORA HAZLO TÚ

1. 2x + 4x + (8x + 3x - 10x) 11. 4a + 3a + (2a - 9a)

2. [3x + 10x - (5x + 2x)] 12. 14b + (21b - 10b)

3. 6x - 3x - (2x + 5x) + x 13. [3c - 2c ] - c + c

4. 15x - 2x - (13x + 10x) 14. 6b3 + [5b3 + 7b3]

5. -(-3x - 5x - 10x) - 12x 15. 6m - (-8m - 3m - m)

6. -(-2x2 - 3x2 - x2) - (-2x2 - 5x2) 16. -(-m - 2m - 8m) - (-4m - m)

7. -(7x2 - x2 - x2) - (-3x2 - 10x2) 17. 18y + (7y - 5y - 2y) - 18y

8. -{-[-(-2x - 5x)]} 18. 7a + (3a - 2a + 5a) - 6a

9. -{-[-(-18x2 - 3x2 - x2)]} 19. 5p3 + 3p3 - [-3p3 - 2p3 + 5p3]

10. +(7x3 - 4x3) - (7x3 - 4x3) 20. 3z - 2z - [-z + 6z]

COLEGIO TRILCE Pá gina 18

ALGEBRA.

A. Resolver las siguientes operaciones combinadas:

1. 60 - (8 + 7 + 5)

2. (9 + 5 + 3) + 8

3. 150 - (14 - 6)

4. (8 - 6) + (7 - 4)

5. (8 + 4 + 3) + (6 + 5 + 11)

6. (8 + 7 + 4) - (3 + 9 - 2)

7. 500 - {14 - [7 - (6 - 5 + 4)]}

Rpta. 488

8. 856 + {19 - 3 - [6 + (5 - 3) - (2 + 1) + (5 - 3)]}

Rpta. 865

9. [8 + (4 - 2)] + [9 - (3 + 1)]
Rpta. 15

10. [(6 - 4) - (3 - 2)] - [(9 - 7) - (6 - 5)]

Rpta. 0

B. Reducir los siguientes términos semejantes:

1. 250x - [(6x + 4x) - (3x - x) + 2x] + {16x - [(18x + 3x) - (12x - 10x)]}

Rpta. 237x

2. 8x + [9x - {6x - (5x - 4x)}] + 14x - {11x - [7x - (3x - 2x)]} Rpta. 21x

3. [(6x - 4x) - (3x - 2x)] - [(9x - 7x) - (6x - 5x)] Rpta. 0x = 0

4. 40y + [25y - (3y + 2y)] Rpta. 60y

5. 60y + [(4y + 2y) - 5y] Rpta. 61y

6. 150y - [(5y - y) - (4y - 3y)]

COLEGIO TRILCE Pá gina 19

ALGEBRA.

Rpta. 147

7. 250a + [(7a - 2a) + (4a - a) + (3a - 2a)]

Rpta. 259a

8. 450a - [6a + {4a - (3a - a)}]

Rpta. 442a

9. 520a + [8a - 3a + {9a - (4a + 2a - a)}]

Rpta. 529a

10. (150b - 5b) - {14b + (9b - 6b + 3b)}

Rpta. 125b

11. 500b - {6b + [(14b - 6b) - (7b - 2b) + (4b - b)]}

Rpta. 488b

12. 500x2 - {14x2 - [7x2 - (6x2 - 5x2 + 4x2)]}

Rpta. 488x2

13. 856x3 + {19x3 - 3x3 - [6x3 + (5x3 - 3x3) - (2x3 + 1x3) + (5x3 - 3x3)]}

Rpta. 865x3

14. [8x2y + (4x2y - 2x2y)] + [9x2y - (3x2y + x2y)]

Rpta. 15x2y

15. a2 + (2a2 - 4a2) - (4a2 - 5a2)

16. -m3 - 2m3 + [3m3 + 5m3 - (2m3 + m3) - 5m3]

17. 2a5 - [8b2 + 5b2 - 4a5 - (2b2 + 3b2)] - (3a5 - 8b2)

18. -3z - [-2z + 8x - 3z] - (4x - 5x + 2z)

19. {2x2y3 - [(3x3y4 - 4x3y4) + (x2y3 - 3x2y3)] - x2y3}

20. -{-3[-6a + 6x + (a - 5x)] - [15a + 10x - 6a - (7x - 6a)]}

COLEGIO TRILCE Pá gina 20