78% encontró este documento útil (9 votos)
14K vistas22 páginasEvalúa 0 4.0 Cuadernillo
Test Evalúa 4.0 versión chilena
Cargado por
Daniela Barahona de la CerdaDerechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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INSTITUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS, $.A.
\WHNW/INSTIUTOEOS.COM
La Concepcién # 191 Oficina 905
Providencia, Santiago
Fono: 223278100
NOY,
VALUA-
ET Rea ato)
Finales de Kinder hasta inicios de 1* Afio Basico
‘AUTORES
Jesus Garcia Vidal
Daniel Gonzalez Manjén
ADAPTACION LINGUISTICA
Gal
ibriela Lopez Devillaine
Paola Sifia Femandez
COORDINADOR GENERAL
Jesus Garcia Vidal
1, ESCALA COGNITIVA
1.1, Clasificacién
1.2. Series
1.3. Puzles
1.4, Memoria Verbal
. ESCALA LINGUISTICA
2.1, Sonidos y Letras
2.2, Palabras y Frases
2.4. Habilidades Fonolégicas
2.5. Velocidad de Nombrado
— Pruebas de Ia Bateria
2.3. Recepcién Auditiva y Articulacién
3. ESCALA ESPACIAL-MOTRIZ
3.1, Copia de Dibujos
3.2. Grafomotricidad
4. ESCALA MATEMATICAS
4.1, Nameros y Cantidad
5. ESCALA COMPLEMENTARIA
5.1. Test de la Familia de Corman
5.2. Cuestionario para Padres/Madres
5.3. Cuestionario para el Tutor/a
PELLIDO
ater
UPd
ata
ery
‘Todos los derechos reservados por GIUNTIEOS PSYCHOMETRICS, S.L. Pautas generales
para el aplicador
1. Para realizar las aplicaciones es objetivo prioritario crear un ambien-
te tranquil, distendido y motivador.
2. No se debe aplicar la Bateria Evaliia 0 de una sola vez, sino dividida
en sesiones que no deben sobrepasar los 60 minutos.
3. Intentaremos dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en
cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta
que todos hayan entendido perfectamente cada tarea y nunca afiadi-
Femos cosas nuevas 0 proporcionaremos ayudas no previstas.
4. El Ambito éptimo de aplicacién de esta Bateria es finales de Kinder
€ inicios de 1" Afio de Educacién Basica,
5. El orden en la aplicacién de pruebas no tiene que ajustarse al esta-
blecido en este cuadernillo. El aplicador usara criterios légicos: al
principio de la sesién, pruebas més dificiles; al final, pruebas
tiempo; nunca partir una prueba en dos sesiones...
6. Se recomienda que en los ejemplos, al menos en el primero, venga 0
no resuelto, se explique el porqué de la respuesta. Asimismo, llama-
mos la atencién de la importancia del cumplimiento estricto de los
tiempos, muy especialmente en las pruebas de tiempo corto.
7. Esta Bateria es de aplicacién individual o colectiva. Las pruebas de
aplicacién grupal se llevaran a cabo con grupos pequefios de alumnos,
para controlar la realizacién de cada alumno de manera individual.
8. El aplicador debe disponer del Manual para realizar la aplicacién,
pues en muchos casos es imprescindible,
‘Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la
‘evaluacion psicopedagégica y se aulriza, con cardcter confdencial, stu uso para tl fn.
La impresion de este cuadernilo se ha realizado on julio de 2019.
ortega eu, ste renin uot ex lr Copy ols srcens eben on
|as lees, a reproducio tot 0 parcial de esta ataia po cualguer mero o
(© dts EOS
‘Acta, Reina Victoria, 8.2 Planta. 28003, Madrid — Toll: 01 44 1204 ~guntiens@gunteos com
1884: o78-84-9727-9006
Deposto Lega! M-18306-2019
Proimpresin:Ubicat Solicones Creatas
Impeme: AME
Printd in Chie - Modo in Chie SCALA COGNITIVA-O
INSTRUCCIONES:
Ahora vamos a realizar unas tareas més féciles y otras més dificiles, por eso tienen que estar muy atentos
a lo que les vaya diciendo.
Tarea1 Marca el que sobra
En esta tarea debes marcar con una X el elemento que sobra en cada grupo. Vamos a hacer un
ejemplo para que lo entiendas bien.
~ iFijate en este cuadrado! Hay cinco cosas: una manzana,
una pera, una hamburguesa, una botella y huevos.
— Todas pertenecen al mismo grupo menos una. éCudl es
Como es la botella, la marcaremos con una X. iBIEN! Tarea 2 Marca el que te diga
Ahora debes marcar el que yo te vaya diciendo en cada grupo.
4) El cuadrado @ El triéngulo
wm
@ El circulo
{® 1 efrculo mediano
@ El circulo grande
16 El cuadrado rojo mediano
“| "i
“a ‘OD
g
Cee
‘©-cuwneos PsrCHOMETRICS, 8. Tarea1 Ordena de mayor a menor
Tienes que numerarlos, empezando por el mayor y terminando por el més pequefio. Coloca el
1 al mayor, el 2 al siguiente, el 3 al siguiente y el 4 al més pequefio. Fijate en el ejemplo.
2 4
Bess | IF
Ais
f
@
cures pevcvoucrmes, si. BBE Tarea 2 biveeteedcadennin leslimrnled |
arlos, empezando por donde hay més y terminando por donde hay
HT eo
: Soe oe ecce|| *,
[Se sees
come S| sees
anf
‘HEEEE|| S\. || poeee
sassee ||
s . L
(© GIUNTEEDS PSYCHOMETRICS 8... Tarea 3 Ordénalos como yo te diga
@ Numera los recténgulos por su longitud, empezando por el mas corto.
(@ Numera las personas
por su edad, empezando por la més vieja.
@ Numera los animales
por Su peso, empezando por el mas pesado.
{® Numera los animales
por su altura, empezando por el mas bajito.
(© clumiens PSYCHOMETRIC, 5. 1.3. Organizaci6n Per tiva-0
INSTRUCCIONES:
‘A continuacién vas a hacer varios puzzles, como los que a veces has hecho en clase. Fijate bien antes de
‘colocar las piezas.
Gl ell
CABALLO
DINOSAURIO
vas
NOTA PARA EL APLICADOR(A: Anotar puntuacién segdn las normas indicadas en el manual Iqualmente puede resefar cualquier obser-
vacidn que considere relevant.
Tarea1 Memoria inmediata de palabras
Escucha con atencién las palabras que te voy a decir, porque luego las tendrds que repetir tii,
2ya? Por ejemplo, si yo digo: “Montafia.. suela”, tu tienes que repetir... (comprobar que ha
comprendido la tarea).
@ Ventana... foto... eal... — — Tras
® Casa... libro... templado... siesta... Paes
@ Caballo... tecta... sol. estaban... silencio... ——+[a]2]3]4]s
Tarea 2 Memoria inmediata de una narracién breve
Ahora presta mucha atencién ya que te voy a contar un cuento y tit lo tienes que repetir.
Mario y Laura fueron al circo con sus padres y cuando el domador de leones abrié la jaula para
entrar, se escaparon un leén y una leona, que asustaron a todo el publico, teniéndose que suspender
ario, Laura y sus padres (3) 5
leones, abrié y entrar (3) 3
len y le 4
4) El pablico se asust6 (2) todo y pablico (2) 4 oa
5) Se suspendié (2) __|funcién (2) 3
6) (2) por la relacién causa-efecto entre escape de leones y suspension 2
23 puntos
\VALORACION: se asignarin 2 puntos por orain y 1 punto por dtl 2. ESCALA LINGUISTICA-O
Tarea1 Marca la letra igual al modelo
Marca con una X la letra que es igual a la que hay delante de cada fila, aunque esté escrita
con otro tipo de letra, como en a
490 83 @ ©
oO — alt] el] «LY i
°W— alm | of Mj al h | an | ow)
(T)— wf 2 | ok J ot | ol K) OL
O)— a 6] al FG) al Go Plo
o(L)— aly aL je} k |e} i fl T
o)— af | al F) oh | ow] wl
(sy | Z] als | ml cia Cl ol G
@M— al] on | of | alm) sw
o(K)— aw al w| ol 6 | eh | alk
Oe ea ee
oG)— = j jal Jj al 4 n| 2] ol go
2(m)— «| w a wi e|M}] oi nj ol h-
© cunricos rsvowoweTnis, si. Spy Tarea 2 Marca |a letra de cada sonido que te dicte
Debes marcar con una X en cada grupo las letras que yo te dicte. Hagamos el ejemplo: yo digo
el sonido /IIY, équé letra tendrds que marcar?... Bien, tienes que marcar la letra I. Y si yo te
digo el sonido /ppp/, équé letra tendrds que marcar?... tienes que marcar la letra p.
mm £F ola |a[m|a| 1 |o[ k |o|s |ale || p
IBIEN! Ahora para saber en qué linea tenemos que marcar, vamos a poner el dedito en la FOCA y en esta
linea marcaremos... Tarea 3 Marca /a silaba que te dicte
Debes marcar con una X, en cada grupo, la silaba que yo te dicte. Hagamos dos ejemplos: yo
digo la sflaba /BA/ y ti debes marcar.... Y si yo digo /TA/, ti deberds marcar...
mt LE al ma |ea| pa |e de |ea| bo |e ca |rm| na || ta
éAlguna duda? Pon el dedito en el perro...
ca | B| za | B| sa | B! xa | | na |G ta | @| fa
@) al | @| ca | @) ta
ge | B| he | Bi ye | gi) je | Bi hei |B) hie | m ce
26 gQP aim |x| it ja] mi || i fo | ii || ni
(om els
‘A.continuacién vamos a jugar con las palabras, por eso es muy importante que atiendas bien a lo que te voy
INSTRUCCIONES:
@ iam
Tarea1 Completa
En esta tarea debes completar las frases que yo voy a empezar.
@ Debajo de la nariz tenemos la...
@ Las personas tienen dos ojos y dos..
@ La cabeza la tenemos arriba y los pies...
Tarea 2 Verdadero o falso
Fijate bien en lo que digo y dime lo que es verdadero o falso.
Los nifios tienen dos orejas y dos narices. vi lf
La nieve es blanca.
@ Los elefantes son animales pequefios. Vi oF
= commenerrenmemes.s1. BEE Tarea 3 Qué ocurre después
Dime qué es lo que ocurre cuando pasan las siguientes cosas.
@ gQué ocurre si pincho un globo con una aguja? Vv
‘® Qué ocurre si te cortas con un cuchillo? [v} [F]
© 2Qué ocurrira si tiro una goma hacia arriba? [v]
Tarea 4 Dio contrario
] @caBLAR/cAPILAR [M) (0)
@Prusiano [BM] @ Colorado [8)\M) “@ Habladurias (B)(M)
® Aeiguefado [8 [M4] @ Calamidad [B)[M) @Calzonazos [B)(M)
@) Globitanata (8/M) @ Pereonajito (8M) @®Rencoroso [B)(M)
Tarea 3 Nombrar imagenes
En esta tarea también tienes que decir palabras, pero no las que yo te diga. Tienes que decir
los nombres de los dibujos que te voy a ir ensefiando... éDe acuerdo?... Procura decir los nom-
bres con claridad.
‘2 Barco Benz
Perro (@) Esqueleto
(0 Avestruz @ Madre
3) Rinoceronte (8M Bes
«2 Frutila (Elefante
(3) Cocodrito_[B|/M) @Niio
( Ajedrez (@ Copa
{35 Sombrero @Ctavo
(9 Dromedario (B/N, Plata @ Aguila
(3) Dragén 9 Gésfiter Tren
Cierre I (Foca ‘7 Dado
(e@Dinosaurio _/B|[M, 5 Reto] a) Cebra
@ Encendedor |B |M, Granja ® Chocolate [B]|M)
@) Cafén @Dardo Globo
@Ambulancia |B |[M) & Gato ance —_[B||M
@ Flor (lM) @ vas Biglesia _[6|(M)
‘NOTA PARA EL APLICADORYA:detner a prueba en caso de qu todas las palabras en negra sean cchas correctaments. Anta Meralmen
1 ls errres en las casilas sombreadas.
simaatjpamaesn ss. Tareat
er ae ierle(st
Sintesis y andlisis
‘iFijate bien! Voy a ir diciendo nombres de dibujos que hay en esta hoja, pero los voy a decir
separados. Esctichame con atencién, junta lo que yo diga y adivina qué nombre he dicho. Por
ejemplo, si y0 digo Aree VES.wu TRUZ.n écudl es el dibujo?.. Bien!
EN... CEN... DE... DOR [acl [No]
rR LA i] {ac} {No}
FORMACION DE PALABRAS ti
OA... JE... DREZ i] [ac [No}
| © 0... 60... Br. to [si] [Ac [No
Te has fijado en cémo decia yo los nombres, trozo a trozo? éSi? Pues ahora quiero que tii
hhagas lo mismo. Yo te sefalo el dibujo y ti me dices el nombre a trozos, éde acuerdo? Prueba
con este ejemplo (¢). PERRO).
| Deanon
@ SOMBRERO cs
DESCOMPOSICION DE
@ ESQUELETO St] {aC} [No}
| @AmBULANCIA ssi| {ac] [No]
Recuento de silabas*
La tarea que tienes que hacer ahora es un poquito diferente a las dos anteriores. Tienes que
pensar el nombre del dibujo que yo te seftale y contar cudntos trocitos tiene. Por ejemplo, éste
se llama ELEFANTE, asi que tiene E, LE, FAN, TE (contar con los dedos segiin se van dicien-
do las silabas)... Uno, dos, tres... Cuatro trocitos!
@ DRAGON ‘si [Ac] [No] GO JIRAFA i] (aC) {Na}
«@ DINOSAURIO. ssi {ac| [No] TAZA 'st] |AC| |No|
FLOR 'si] [AC] [No| (@ CIERRE 'st) {ac| [No]
(@ CALCETINES: si] |Ac| [No} G® PAYASO ‘si) [ac] [No]
NOTA PARA EL APLICADORA: sie ha contestado bien, menos, a7 tems de a prueba ater, otorgar los puntos
correspondintes a ésa sin alicarla,
Sintesis fonémica
Enesta tarea voy a decir otra vez el nombre de los dibujos a trozos, pero es un poco més dificil
que antes, asi que presta mucha atencién para adivinar qué nombre estoy diciendo y sefala el
dibujo que corresponda. Fijate en este ejemplo, si yo te digo COCODRIL... O, tii debes sefialar
el dibujo del COCODRILO.
@ PLUM... A Si
PER... O ‘si [ac] [No] (acl [No}
@ BARC... ‘sil [ac] [No| @0S...0 si] [Ac] [No|
@R... ATON si] [AC| [no] @M... ONO. ‘si [AC] [No) | cetera
Tarea 4 Andlisis fonémico
a tarea que vamos a hacer ahora es parecida a las anteriores. Yo te iré diciendo palabras, una a
una, pero si te fjas bien, verés que al quitarle a cada palabra un sonido sale otra distinta. Observa:
Ga,
‘Si a RRRROJO le quitas
(Erne, queda... (Coc
‘Lo has entendido bien? éSeguro? Muy bien. Ahora yo iré diciendo las palabras y tit me seRalas cual queda.
@ Sia ROSAle quitas
IRRARR/, queda... ‘a
@® SiaPALAle quitas
IPPPPP/, qued ia
2 SiaSOLAle quitas
TAAAAM/, queda... cn
28 Sia GLOBO le quitas /
GGGGG/, qued:
® SiaBROTALe quitas ,
TRRRARY, queda.. be
Ahora vamos a seguir sin la ayuda de los dibujos, évale?
28 Sia FOSA le quitas lac] GO Sia SALE le quitas
TFFF/, queda... (si [a [no] 7EEE/, queda.
(2 Si a TRAMO le quitas G) Sia PLATO le quitas f
7, queda (esl ba be LLU, queda. (ol bel bel
Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. Para ello debe hacer que el alumno/a diga los
nombres de los dibujos de la lémina como si estuviera leyendo palabras, de la forma més répida posible pero
pronunciando bien los nombres. Después anote en el recuadro el tiempo empleado en nombrar los objetos.
Seaundosempleadon 3. ESCALA ESPACIAL-MOTRIZ-O
Tareat Copia los dibujos
Copia el dibujo de la izquierda en los puntitos de la derecha.
FEE courosreonournes.s. = eee cle loluen egal,
Tarea — Sigue ef camino
Ahora debes seguir los caminos sin levantar el lépiz del papel y sin salirte.
oO
Lineas paralelas
Linea del triangulo
Muelle
“THéngulo
Circulo superior derecho
Cara inferior nquierda
Recténgulo superior
2 Interseccién de circulos en el muetle
re = 4. ESCALA MATEMATICAS-0
Tarea1 Marca el niimero
‘Marca con una X el nimero que yo te diga.
eo AMZ] 512414 41 67] 8 |
o BMS) 210) 9) 445 |] 2
oo © 12144] 44] 13 || 14 |} 19] 40
ee@ D144) 111/141) 20] 101) 16]) 15
ee E14) 151/18)) 10) 12] 144) 11
Tarea 2 Completa las series
scribe los mimeros que faltan en los cuadros, como en el ejemplo.
s}2/3] [s + |e) 9
14 Ee El 5 3 [ | 4
Tarea 3 Lectura de nimeros (LAMINA INDIVIDUAL)
@ @ @® @® @ @ @ @ @® 2 @ @ @®
16 | n 13 | 12 | 19 | 17 | 20 | 18 | 10 6 9 15 “|
=! = = |
leer ccurnenseviouecs. st. BE Pautas para la cumplimentacién del protocolo del Test de la Familia
Una vez finalizado el dibujo de la familia, diremos al nifo: Esta familia que ti: has imaginado me la vas a explicar.
[Némbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibwjaste’
Debajo de cada figura vamos indicando el orden en que fue dibujada (18, 2, 3°.) el papel que ocupa en la familia
(padre, madre, hijo...), sexo y edad aproximada.
Hl cCuél es el més bueno?
ePor qué?
[Ludi es el menos bueno?
ePor qué?
[cual es el més feliz?
Por qué?
HE ECudi es el menos feliz?
Por qué?
IBY tii en esta familia, éa quién prefieres?
IDIY si formaras parte de esta familia, équién serias ti?
Hh 
