CENTRO REGIONAL DE EDCACION “DR RAUL

PEÑA”
FORMACIÓN DEOCENTE- HABILITACIÓN
PEDAGOGICA
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN ESCOLAR
BASICA
La escala de calificación se confeccionará en función del puntaje general, el cual se obtiene mediante la
sumatoria de los indicadores que hacen referencia a las capacidades.
La escala de calificación numérica se obtiene aplicando la siguiente fórmula. (LS-LI+1) % 4.
Límite superior (LS) constituye el puntaje general, el cual se obtiene mediante la sumatoria de los
indicadores que hacen la referencia a las capacidades.
Límite Inferior (LI) es la cantidad que resulta del porcentaje exigido (70%) como mínimo como referencia
al total de puntos asociados a los indicadores referidos a las capacidades
Se divide por 4: por que los puntajes deben ser distribuidos en cuatro notas.
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCION DE LA CALIFICACIÓN FINAL EN LA EDUCACION ESCOLAR BASICA.
La calificación final del estudiante, en cada área académica y/o disciplina, se obtendrá promediando las
calificaciones logradas en las dos etapas.
La premediación se realizará siempre y cuando la calificación de la segunda etapa sea como mínimo 2
( dos).
La calificación final (2)dos, resulta del promedio 2(dos) absoluto, caso contrario la calificación final sería
1 (uno). A partir de la calificación 2 (dos), el promedio con decimas igual o mayor que 5(cinco) se
redondeará por exceso a la nota inmediata superior.
El estudiante se promueve con obtención de la calificación final mínima a 2(dos)

CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO

1. Aprendizajes a ser evidenciados o valorados:
Los aprendizajes a ser valorados o evidenciados refieren las capacidades establecidas a nivel
nacional, departamental e institucional por disciplinas y por curso a las competencias generales
establecidas para el nivel.
 El plan común y especifico los aprendizajes son valorados por disciplinas manifestarán las
capacidades establecidas a nivel nacional, departamental e institucional, mientras que en el plan
Optativo se valorará la adquisición de las capacidades por disciplinas a nivel institucional.

2. Evidencia y estimación de los aprendizajes:

Los aprendizajes serán evidenciados mediante la aplicación de múltiples procedimientos e
instrumentos evaluativos, en diferentes momentos y situaciones, a fin de estimar el logro de las
capacidades
Los indicadores deben ser claros, específicos, válidos y representativos, de tal modo a estimar la
adquisición de las capacidades por parte de los estudiantes.

3. Proyectos educativos como estrategias de evaluación de los aprendizajes:

El curriculum de la Educ. Media, el cual se orienta al logro de capacidades reconoce al Proyecto
como un procedimiento que posibilita que el estudiante demuestre las competencias generales
desarrolladas en el nivel. Los estudiantes del 3° curso del Bachillerato Científico, elaboraran un
proyecto educativo de manera grupal.
El tema del proyecto tendrá relación al énfasis del Bachillerato que esta cursando
El Proyecto se organizará en tres fases: diseño, implementación y difusión.
Los indicadores a evidenciar las competencias generales son del 70% referirá a la fase de diseño
e implementación del proyecto y un 30% la fase de su difusión(presentación oral)

4. Escala de calificación:

5. PERIODOS DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA

 ORDINARIO
 COMPLEMENTARIO
 REGULARIZACION