“Cuando realmente hayamos encontrado la manera de

enseñar, tendremos los instrumentos necesarios para

ayudar a las personas con problemas de desarrollo a
convertirse en individuos capaces de funcionar en
sociedad, no habrá más personas retrasadas”
Ole Ivar Lovaas (1990)
(Psicólogo clínico)

Magister:
LUIS ÁNGEL LEÓN
 Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León

PROPONE QUE

A través de la enseñanza, el comportamiento del niño puede ser

modificado.
Después

Actividad motora Mantenerse sentado

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¿CÓMO SE HACE?
Mediante

La presentación de pruebas discretas

(tareas)
Aplicando

EL MODELO
 Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León

PERÍODO DE INTERVALO.
(Pausa que se da entre un evento y el
siguiente)

C CONSECUENCIA.
(Reacción del “adulto”)
(consequence)
Ejemplo: Fuerte reforzamiento
positivo, comentario débil,
reacción negativa (¡No!)

A ANTECEDENTE. B COMPORTAMIENTO.
(antecedent) (Instrucción o estimulo (behaivor) (Respuesta del niño)
discriminativo) Ejemplo: Desempeño exitoso,
Ejemplo: “Jorge, DAME el gato” inconformidad, ninguna respuesta.
 Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León

es para

Una • El niño comprenda lo que se

• Instrucción espera de él.
- Orden • Aprenda la nueva destreza.
Un
• Apoyo
- Visual
- Gestual
- Físico
- Aversivo

El antecedente facilita la reacción correcta del niño.

 Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León

(Forma común)

“DAME el gato” El niño entrega el gato “¡Muy bien! ¡Toma!”

Antecedente Comportamiento Consecuencia

SE ESPERA
El incremento de respuestas correctas y disminución de las incorrectas.
Maximizar éxitos, minimizar fracasos.
Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León
 Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León

Consiste en

Dividir la “destreza” que se enseña en pequeñas tareas.

para
Hacer exitoso al niño.

Evitar la frustración del niño.

Facilitar el aprendizaje.
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¿CÓMO SE HACE?
Conducta final que se espera: Escribir la letra a.

Agarrar el lápiz. Escribir la letra a.

01 08
Realizar
Imitar trazos.
garabatos
espontáneos.
02 07
PROCESO Lograr que la
Lograr tonicidad
muscular.
03 mano descanse
06 sobre la mesa.
Efectuar 04 05
Mantener el
garabatos agarre tipo
dirigidos. trípode.
Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León
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Se trata de

Dividir la “destreza” en etapas, enseñando solo una por vez.

Se sugiere en

Habilidades complicadas para el niño,

como:
 Vestirse.
 Cepillarse los
dientes.
 Otras.
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¿CÓMO SE HACE?
Habilidad final que se espera: Ponerse el calzoncillo.
Agarrar el Elevarlo hasta la
calzoncillo. 06 cintura.

Meter un pie en un
01 05 Subirlo hasta el
orificio llevando el ETAPAS
calzoncillo hasta
inicio de las
el tobillo. 02 04
nalgas.

Hacer lo mismo
con el otro pie.
03 Llevarlo hasta
las rodillas.

Observación: Solo se enseña el último paso (f), aprendido éste se enseña el penúltimo (e)
hasta llegar al paso a.
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I II
Toda conducta adecuada o inadecuada si Toda conducta adecuada o inadecuada si
se atiende, se fortalece. no se atiende, disminuye o desaparece.

La conducta entra en un proceso de La conducta entra en un proceso de

adquisición. Se fija. decrecimiento. Desaparece.

Por eso…
En la enseñanza se ignoran los comportamientos indeseables o inadecuados y se enfatiza la
adquisición de comportamientos adaptativos.
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Técnica Proceso
(Modificación de Conducta) (Ignorar) (Tiempo)

 ¿En qué consiste? Se ignoran las conductas inadecuadas.

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 ¿Cómo se hace? EVÍTESE

Manifestar
enfado mediante
expresión facial y
Hablarle. corporal.

Mirar al niño. Prometerle Castigarlo.

algo.
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Incremento de
 ¿Qué se puede esperar? comportamientos inadecuados
Pico de la campana
Alta intensidad del
comportamiento

muerde Disminución del comportamiento

PROCESO
pega
grita DE
llora EXTINCIÓN
resistencia física
se niega
Extinción del comportamiento
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 ¿Cómo se aprecia la El comportamiento disminuye en

efectividad de la EXTINCIÓN? frecuencia y en intensidad.

 ¿Qué cualidades posee el “adulto”

al aplicar la EXTINCIÓN?

PERSISTENCIA
TOLERANCIA “El agua es
PACIENCIA blanda y la roca
La conducta del es dura, pero
niño no te altera
Hay que esperar poco a poco hace
cavadura”.
 Análisis Aplicado del Comportamiento – Prof. Luis Ángel León

REGLA DE ORO
Todo comportamiento adecuado se refuerza
positivamente y de manera permanente
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(Ole Ivar Lovaas)

Todas las personas que tengan contacto sostenido con

personas con trastornos deben aprender a ser profesores.

Establece pequeñas metas al principio para que tanto

tu como el niño, os sintais gratificados.
Preparate para una ardua labor, protegete del desgaste
formando un “equipo de enseñanza”.

Haz que el niño se esfuerze, haz que sea responsable.

Intenta no sentirte asustado o culpable de los arrebatos emocionales

del niño ni de su encimismamiento.

Empieza por hacer que el aspecto del niño sea lo más

normal posible.