LENGUAJE

ESCUELA UNO SAN AGUSTÍN
T A L C A
MARZO 2022
Planificación de clase
Escuela Uno San Agustín
Profesora Gabriela Silva Morán
Curso 2do A
Fecha Primera semana de marzo
Duración de la clase 90 minutos
Materiales Cuaderno de la asignatura - guía de trabajo - wordwall - ppt
OA (OA 05) Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las
características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción;
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura.
Indicador de Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
evaluación
Objetivo de la clase Comprender textos extrayendo información explícita e implícita, demostrando interés frente a la
lectura.
Actividad de marzo
Inicio: Activación de conocimientos previos con la pregunta ¿qué textos recuerdan que leyeron en
primero básico?
Desarrollo: Lectura del texto “La araña mañosa”, contestan preguntas abiertas sobre el texto.
A través de ppt interactivo reconocen el dígrafo “ch”.
En guía de trabajo ejercitan la grafía del dígrafo “ch”.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿qué aprendieron hoy? ¿Cómo
lo aprendieron? ¿Para qué sirve lo aprendido?
15 de marzo
Inicio: Activación de conocimientos previos, escritura en pizarra de palabras con “ch”.
Desarrollo: Lectura del texto “Cerdito cochinito”, contestan preguntas cerradas para verificar su
comprensión.
Acceden a recurso interactivo para unir correspondencias de palabras con “ch” a la imagen
correspondiente https://wordwall.net/es/resource/6351731/ch
En guía de trabajo: completan oraciones con palabras con ch. Leen, transcriben y dibujan oraciones.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida escribiendo una palabra con “ch”.
Curso 2do A
Fecha 2da semana de marzo
Materiales Cuaderno de la asignatura - guía de trabajo - wordwall - ppt
OA (OA 05) Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las
T A L C A
Indicador de Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
evaluación
Objetivo de la clase Evaluar los aprendizajes adquiridos en el año lectivo anterior
Actividad de marzo
Inicio: Se da las instrucciones a los estudiantes sobre la evaluación.
Desarrollo : Evaluación diagnóstica
Cierre: Comentan las fortalezas y debilidades percibidas en el desarrollo de su prueba
de marzo
Inicio: Se da las instrucciones a los estudiantes sobre cómo se desarrollará la retroalimentación
Desarrollo : Retroalimentación de la evaluación diagnóstica.
Cierre: Comentan ¿qué aprendieron? ¿cómo lo comprendieron? ¿Qué fue lo más difícil de la
evaluación?
18 de marzo
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “El gallo kiki” https://www.youtube.com/watch?
v=mxiAmvBiMCY
Desarrollo : A través de ppt interactivo reconocen fonética y gráficamente la consonante “k”
En guía de trabajo ejercitan la grafía de la consonante “k”.
En guía de trabajo leen el texto “Katia va al kiosco”, completan las oraciones con la información que
falta.
Cierre: Síntesis de la clase, vuelven a contar la historia oralmente a sus compañeros.
17 de marzo
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual “El monosílabo letra k”.
https://www.youtube.com/watch?v=eKhc3OjT1Ck
Desarrollo : Acceden a recurso interactivo https://wordwall.net/es/resource/6584331/letra-k para
lectura de palabras en ruleta, según turnos.
Lectura del texto “El elefantito Kiko”, completan oraciones con palabras que faltan.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida con un dibujo sobre la historia.
Curso 2do A
Fecha 3ra semana de marzo
Materiales Cuaderno de la asignatura - guía de trabajo - wordwall - ppt - plastilina - revistas
Indicador de Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
evaluación
T A L C A
Objetivo de la clase Caracterizar a los personajes del texto mediante un dibujo, demostrando disposición por expresarse.
Actividad 22 de marzo
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual “El monosílabo letra j”
https://www.youtube.com/watch?v=F7YBJn2nfXg
Desarrollo: A través del ppt interactivo reconocen fonética y gráficamente la consonante “j”.
En guía de trabajo ejercitan la grafía de la consonante “j”.
En guía de trabajo, lectura del texto “La jirafa Josefina”, buscan en la sopa de letras 7 palabras que
aparecen en el texto.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida: Dibujo de los personajes del texto.
23 de marzo
Inicio: Acceden a sitio interactivo para unir palabras a sus descripciones correspondientes
https://wordwall.net/es/resource/19159027/letra-j
Desarrollo: En guía de trabajo realizan lectura del texto “El espejo rojo”, luego leen y unen con una
línea las oraciones que se relacionan entre sí. Responden preguntas abiertas sobre el texto leído.
Evalúan su desempeño en clases.
En guía de trabajo: Dibujan la palabra leída, completan oraciones colocando la palabra correcta,
según las opciones dadas.
Cierre: Síntesis de clases, modelan elementos de la historia con plastilina.
29 de marzo
Inicio: Activación de conocimientos previos, nombran objetos que comienzan con la letra “j”.
Desarrollo: Acceden al recurso interactivo de fundación crecer Nivel 1
http://pl.fundacioncrecer.net/presentacionletra/J/
En guía de trabajo: leen y descubren adivinanzas cuya respuesta son palabras con “j”. Completan
puzzle de palabras con “j”.
Cierre: Síntesis de la clase, responden preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿para
qué les sirve lo aprendido? ¿Cómo lo aprendieron?
Inicio: Motivación juego de la exploción de cabritas cuando escuchan palabras que contengan la “j”.
Desarrollo: Acceden al recurso interactivo de fundación crecer Nivel 2
http://pl.fundacioncrecer.net/lecturayescritura/J/
En guía de trabajo: lectura del texto “Una jirafa muy especial”, contestan preguntas abiertas de
comprensión lectora.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida: Recrean el ambiente de la historia con recortes.
ABRIL 2022
Curso 2do A y B
Fecha 2da semana abril
T A L C A
Indicador de Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
evaluación
Objetivo de la clase Describir el lugar donde ocurre el relato, demostrando respeto por las diversas opiniones.
Actividad 05 de abril
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual “El monosílabo letra ll”
https://www.youtube.com/watch?v=ML1EsjCpops
Desarrollo: A través de ppt interactivo reconocen fonética y gráficamente la letra “ll”.
En guía de trabajo, desarrollan ejercicios de grafía del dígrafo “ll”.
En guía de trabajo realizan lectura del texto “Lluvia en el río Calle calle”. Responden preguntas
abiertas para verificar comprensión lectora.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida: escriben al menos una característica del ambiente del
texto leído.
06 de abril
Inicio: Motivación, acceden al sitio interactivo donde contestan preguntas abiertas, las respuestas son
palabras con “ll” https://wordwall.net/es/resource/5499703/ll
Desarrollo: En guía de trabajo leen el texto “El llamado de los animales”, responden preguntas de
comprensión lectora de forma completa.
En guía de trabajo: forman sílabas con el dígrafo “ll” + vocal. Dibujan objetos con las sílabas
iniciales dadas. Realizan ejercicios de grafía del dígrafo “ll”
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida: nombran algunos de los lugares que se mencionan en la
historia.
07 de abril
Inicio: Motivación, acceden a recurso interactivo para la activación de conocimientos previos nivel 1
http://pl.fundacioncrecer.net/presentacionletra/Ll/
Desarrollo: En guía de trabajo leen y unen las oraciones a las imágenes correspondientes.
Cierre: Síntesis de la clase. Contestan preguntas de metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
aprendieron? ¿Para qué sirve lo aprendido?
08 de abril
Inicio: Motivación, acceden a recurso interactivo para la activación de conocimientos previos nivel 2
http://pl.fundacioncrecer.net/lecturayescritura/LL/
Desarrollo: En guía de trabajo, leen el texto Manuela y Pepita, responden preguntas de
comprensión lectora. Encierran palabras que nombran a objetos, subrayan las palabras que nombran a
personas y animales.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida con dibujo del espacio físico del texto.
Curso 2do A y B
Fecha 3ra semana de abril
T A L C A
Indicador de Comparan a los personajes con personas que conocen.
evaluación
Objetivo de la clase Comparar a los personajes con personas que conocen, demostrando interés y una actitud activa frente
a la lectura.
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual “El monosílabo letra z”
https://www.youtube.com/watch?v=oCFXx2I320M
Desarrollo: A través de ppt interactivo reconocen fonética y gráficamente la consonante “z”.
En guía de trabajo ejercitan la grafía de la consonante “z”.
En guía de trabajo: Leen el texto “El zorro Zenón”, contestan preguntas cerradas sobre la
comprensión lectora del texto.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida: escriben el nombre o dibujan a la persona que conocen
que tiene las características del zorro Zenón.
13 de abril
Inicio: Activación de conocimientos previos a través del recurso interactivo
https://wordwall.net/es/resource/3944627/letra-z
Desarrollo: En guía de trabajo, leen el texto “La perdiz infeliz”, leen oraciones extraídas del texto
para completar puzzle.
En guía de trabajo:crean oraciones utilizando imágenes de palabras que contienen la letra “z”.
Cierre: Síntesis de la clase. Ticket de salida: Escritura o dibujo de una palabra con “z”.
14 de abril
Inicio: Se dan las instrucciones a los estudiantes sobre la evaluación.
Desarrollo : Evaluación de OA 05
Cierre: Comentan las fortalezas y debilidades percibidas en el desarrollo de su prueba.
19 de abril
Inicio: Se da las instrucciones a los estudiantes sobre cómo se desarrollará la retroalimentación
Desarrollo : Retroalimentación de la evaluación del OA 05.
Cierre: Comentan ¿qué aprendieron? ¿cómo lo comprendieron? ¿Qué fue lo más difícil de la
evaluación?
Curso 2do A y B
Fecha 20 de abril
Materiales Recurso audiovisual de Youtube - Guía de trabajo
OA (OA 07) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas,
T A L C A
instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
- extrayendo información explícita e implícita
- comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto
- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Indicador de Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos
evaluación que leen.
Objetivo de la clase Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de
los textos, demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura.
Actividad Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual “Textos informativos”
https://www.youtube.com/watch?v=4iSWzFL-pGk
Desarrollo: En guía de trabajo, leen artículo informativo “Vacas sagradas”, contestan preguntas
abiertas de comprensión lectora.
Cierre: Socializan respuestas con el grupo curso. Síntesis de la clase. Contestan preguntas de
metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les sirve lo aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendieron?
Profesora Gabriela Silva
Curso 2do A y B
Fecha 4ta semana de abril
Materiales Guía de trabajo - material audiovisual - recursos interactivos
Indicador de Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
evaluación
Objetivo de la clase Mencionar datos que aparecen en las ilustraciones de un texto, d emostrando
disposición e interés por compartir ideas.
Inicio: Motivación, acceden a material audiovisual “Textos instructivos”
https://www.youtube.com/watch?v=VJMcaDaMqlg
Desarrollo: En guía de trabajo observan imágenes sobre la confección de un remolino de papel,
interpretan la información que entregan, luego leen el texto “¿Cómo hacer un remolino de papel?”,
contestan preguntas de comprensión lectora y sobre los textos instructivos.
Reconocen fonética y gráficamente el dígrafo “ch”.
En recurso interactivo wordwall https://wordwall.net/es/resource/6351731/ch unen las
correspondencias de dibujos y palabras con “ch”.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿cómo lo
aprendieron? ¿para qué sirve lo aprendido?
22 de abril
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “La carta y sus partes”
https://www.youtube.com/watch?v=CivQCpCMkOY.
Desarrollo: En guía de trabajo, conocen el propósito y estructura de la carta, leen una carta
T A L C A
reconociendo sus partes e información entregada en ella.
Reconocen sonido inicial de palabras con “ch”, lectura de palabras con “ch” y dibujan 10 de las
palabras leídas.
Cierre: Síntesis de la clase. Contestan preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿ cómo lo
26 de abril
Inicio: Activación de conocimientos previos, desarrollan recurso interactivo contestando preguntas
sobre el texto informativo https://wordwall.net/es/resource/17278271/textos-informativos.
Desarrollo: Acceden a recurso audiovisual ¿Qué son los adjetivos calificativos?
https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U
Para demostrar lo aprendido desarrollan páginas 20 y 21 del cuaderno de actividades.
En guía de trabajo: describen a un sustantivo y repasan letra ch
Cierre: Síntesis de la clase. Contestan preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿cómo lo
27 de abril
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual para aprender sobre las características del afiche
https://www.youtube.com/watch?v=CYDgEVUR-SM
Desarrollo: Desarrollan páginas 30 y 31 de texto del estudiante, leyendo un afiche y contestando
preguntas relacionadas a él.
Se modela el paso a paso para inferir información de los afiches.
Trabajan nuevas palabras de vocabulario.
En la guía de trabajo refuerzan la lecto-escritura dígrafo “ch”.
Cierre: A través de sitio interactivo https://wordwall.net/es/resource/19916803/afiche identifican el
propósito de algunos afiches. Reconocen el digrafo “ch” en las siguientes actividades
https://wordwall.net/es/resource/20593829/letra-ch
Curso 2do A y B
Fecha 5ta semana de abril
Materiales Texto del estudiante. recursos audiovisuales interactivos, guía de trabajo, etc.
Indicador de Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos
evaluación que leen.
Objetivo de la clase Explicar, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos
que leen, demostrando respeto por las diversas opiniones.
Actividad 28 de abril Y
Inicio: Activación de conocimientos previos a través del recurso interactivo “Articulos informativos”
https://wordwall.net/es/resource/17074884/art%C3%ADculos-informativos
Desarrollo: Desarrollan páginas 32 a 35 texto del estudiante leyendo el artículo informativo:
T A L C A
“Animales disfrazados” contestan preguntas de comprensión lectora relacionadas al texto leído.
Acceden a material audiovisual “y más vocal” https://www.youtube.com/watch?v=K-8kTkiYhYM
En guía de trabajo refuerzo letra “y”, forman sílabas con la consonante, ejercitan grafía.
Cierre: Demuestra lo aprendido a través del recurso interactivo “letra y”
https://wordwall.net/es/resource/14329963/cuestionario-letra-y
Contestan preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿cómo lo aprendieron? ¿para qué
sirve lo aprendido?
06 de mayo
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual “Planificar y escribir un texto informativo”
https://www.youtube.com/watch?v=og8jMjTlZZs
Desarrollo: En las páginas 81 y 82 texto del estudiante leen artículo informativo “Avispas”
contestan oralmente preguntas de comprensión lectora, identifican los sustantivos del texto. Producen
su propio artículo informativo.
En la guía de trabajo reconocen sustantivos, refuerzan lo aprendido con la letra y.
Cierre: Exponen sus textos creados, contestan preguntas de metacognición ¿qué aprendieron hoy?
¿cómo lo aprendieron? ¿para qué sirve lo aprendido?
29 de abril MIÉRCOLES
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual https://www.youtube.com/watch?v=BGX0eq92Vf4
para profundizar su conocimiento sobre artículos informativos.
Desarrollo: Lectura del texto informativo “5 sentidos” de las páginas 84 y 85 del texto del
estudiante, socializan con sus compañeros las preguntas abiertas a partir del texto leído
intercambiando respuestas.
En guía de trabajo: Refuerzan lectoescritura con letra “y”, escribiendo oraciones a partir de
imágenes de palabras con “y”. Para ejercitar la comprensión lectora y la reflexión, ordenan oraciones
que tienen palabras con la consonante “y”.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿qué aprendieron hoy? ¿para qué
les sirve lo aprendido? ¿cómo lo aprendieron?
MAYO 2022
Curso 2do A y B
Fecha 2da semana de mayo
Materiales Texto del estudiante, recursos audiovisuales e interactivos y guías de trabajo.
Indicador de Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos.
evaluación
Objetivo de la clase Expresar opiniones justificandolas, mencionando información extraída de textos leídos,
demostrando respeto por las diversas opiniones.
Actividad 03 de mayo XMARTES
Inicio: Activación de conocimientos previos, actividad online
T A L C A
https://es.liveworksheets.com/xc2467286rq comprensión oral de texto informativo.
Desarrollo: Lectura del texto informativo “La exploración a la Luna” páginas 138 y 139 del texto del
estudiante. Socializan con sus compañeros preguntas abiertas de comprensión lectora.
En guía de trabajo, realizan ejercicios de caligrafía con las sílabas con consonante “x”.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
aprendieron? ¿Para qué sirve lo aprendido?
04 de mayo JUEVES
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual https://www.youtube.com/watch?v=lFDEUcVUL1k
“Textos informativos”. Comentan “con sus palabras” características de los textos informativos.
Desarrollo: Lectura del texto informativo “Records guinness 2018” páginas 174 y 175 del texto del
estudiante, socializan preguntas abiertas de comprensión lectora.
En guía de trabajo, trabajan conciencia fonológica de la consonante “x”, relacionan oraciones a
imágenes presentadas ejercitando la comprensión lectora.
11 de mayo
Inicio: Se les invita a leer el título del artículo y a observar las imágenes para anticipar
cuál será el tema sobre el que leerán.
Desarrollo: Leen artículos informativos, expresando opiniones fundamentadas sobre ellos para
compartir puntos de vista con los demás, desarrollando páginas 176 y 177 del texto del estudiante “El
traje más abrigador del mundo”.
En guía de trabajo: Ejercitan conciencia fonológica, sonido
inicial consonante ”x”, lectura del texto Ximena y Felix en campeonato de velocidad lectora.
Cierre: Síntesis de la clase, se invita a los estudiantes a comentar si la estrategia les sirvió para
compartir sus opiniones con los demás fundamentándolas con claridad. Contestan preguntas de
metacognición.
10 de mayo
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan la estructura de la carta.
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes que se aproxima un día muy especial, el día de la madre,
por ende se les dará la posibilidad de redactar una carta a una persona muy especial a la cual la
consideran su madre.
Cierre: Leen cartas de sus compañeros para verificar comprensión de la escritura y posibles
correcciones.
Curso 2do A
Fecha 3ra semana de mayo
Materiales Texto del estudiante - guía didáctica profesora - guía de trabajo
Indicador de Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
evaluación
T A L C A
Objetivo de la clase Leer un artículo informativo y opinar sobre él para compartir puntos de vista con los demás,
demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura.
Actividad 12 de mayo K
Inicio: Se les invita a leer el título y observar las imágenes que acompañan el artículo informativo para
activar sus conocimientos previos y hacer predicciones. (Pág. 182 del texto del estudiante).
Desarrollo: Se incentiva la lectura guiada, en parejas. Se promueve que los estudiantes conversen
sobre la lectura intentando llegar a acuerdos antes de anotar sus respuestas en sus cuadernos.
Se les recuerda que es más fácil comprender la opinión de otros y explicar las propias cuando se
fundamentan de manera apropiada.
En guía de trabajo: Discriminación auditiva consonante “k” y ejercitan grafia consonante k+vocal.
Cierre: Se les pregunta a los estudiantes si las imágenes que acompañan el artículo favorecieron su
comprensión. Se les pide que propongan otras que pudieran ampliar o reforzar el contenido verbal del
artículo. Contestan preguntas de metacognición.
17 de mayo
Inicio: Se los invita a compartir sus conocimientos previos sobre el funcionamiento de las
ampolletas.
Desarrollo: Escuchan el audiolibro (pág. 148 guía didáctica, pág. 183 texto del estudiante) y lo
comentan. Luego, se les pide que sinteticen su contenido explicándolo con sus propias palabras.
En guia de trabajo: Lectura del texto “El elefantito Kiko”, completan oraciones identificando información
explícita en el texto.
Cierre: Se pregunta a los estudiantes qué sabían acerca del funcionamiento de los diferentes objetos
sobre los que leyeron y qué información nueva encontraron en las lecturas.
Se promueve que reflexionen sobre la forma en que leer puede ampliar nuestro conocimiento y
comprensión del mundo que nos rodea.
18 de mayo
Evaluación OA 07
Curso 2dos básicos
Fecha 4ta semana de mayo
Materiales Texto del estudiante - Youtube - guía de trabajo - cuaderno de actividades
OA (OA 08) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Indicador de Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o entretenerse.
evaluación
Objetivo de la clase Leer un artículo informativo e investigar sobre un tema de su interés para compartirlo con los demás.
Actividad 19 de mayo
Inicio: Se invita a los estudiantes a leer el título y a observar las imágenes y la estructura del texto.
(página 178 del texto del estudiante).
Desarrollo: Leen un artículo informativo e investigan sobre un tema de su interés para compartirlo con
los demás a través del desarrollo de las páginas 178 a 181 del texto del estudiante.
En guía de trabajo, completan el texto según lo leído la clase anterior. Contestan de manera escrita
preguntas de comprensión lectora. (Ximena y Felix)
Cierre: Síntesis de la clase. Aplicación de la escalera de metacognición ¿Qué aprendí?¿Cómo lo
aprendí?¿Para qué me sirvió?¿En qué otras ocasiones
T A L C A
puedo usarlo?
20 de mayo W
Inicio: Activación de conocimientos previos, motivación acceden al recurso audiovisual “La familia, el
gusto por la lectura” https://www.youtube.com/watch?v=O-XDLG0BQEU dan sus opiniones sobre lo
visto
Desarrollo: Leen la historieta de Gaturro. Página 12 y 13 del cuaderno de actividades. Conversan con
el compañero de banco sobre lo comprendido con preguntas abiertas dadas. Completan ficha con
características de los personajes.
En guía de trabajo, refuerzo consonante w.
19 de mayo
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan la historieta leída la clase anterior.
Desarrollo: Lectura de la anécdota “Una peluda confusión” página 26 y 27 del cuaderno de actividades.
Con el compañero de banco comentan preguntas abiertas de comprensión lectora.
En guía de trabajo, desarrollan escritura de la consonante w.
20 de mayo:
Obj: Leer y comentar junto a los niños y niñas la reseña histórica
del combate naval de Iquique.
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “Mes del mar” https://www.youtube.com/watch?
v=YemZIaoJhxY
Desarrollo: En guía de trabajo leen reseña histórica del combate naval de Iquique, responden
pregunta abierta de manera escrita, pintan y decoran dibujo alusivo al hecho histórico.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿qué aprendieron hoy? ¿cómo lo
Profesora Gabriela Silva Moran
Curso 2dos básicos
Fecha 5ta semana de mayo
Materiales Cuaderno de actividades - Guía de trabajo
OA (OA 08) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Indicador de Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés.
evaluación
Objetivo de la clase Leer un artículo informativo y opinar sobre él para compartir puntos de vista con los demás.
Actividad 24 de mayo
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan la reseña histórica leída la clase anterior.
Desarrollo: En el cuaderno de actividades página 32 y 33 leen el artículo informativo “Pasiflora: una
planta engañadora”contestan preguntas de comprensión de manera oral. Pronuncian en voz alta las
palabras destacadas en el texto. Comenta con el curso ¿En qué se diferencian los sonidos de “r, rr y
nr”? Juegan con trabalenguas.
En guía de trabajo: Reconocen fonética y gráficamente el grupo consonántico “bl”
T A L C A
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿para qué
sirve lo aprendido? ¿cómo lo aprendieron?
25 de mayo
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan lo aprendido del artículo informativo “Pasiflora:
una planta engañadora”.
Desarrollo: Leen el artículo informativo “Floreo de animales en el Alto Loa” página 42 y 43 del
cuaderno de actividades, comentan preguntas de comprensión lectora con el grupo curso.
En la guía de trabajo, refuerzan el aprendizaje de las sílabas bla, ble, bli, blo, blu.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición ¿qué aprendí hoy? ¿cómo lo
aprendí? ¿para qué sirve lo aprendido?
26 de mayo
Inicio: Activación de conocimientos previos, comentan lo aprendido en el texto leído la clase anterior
“Floreo de animales en el Alto Loa”.
Desarrollo: Leen el artículo informativo: “El desierto florido” páginas 48 y 49 del cuaderno de
actividades” comentan preguntas de comprensión lectora, identifican mayúsculas al inicio de cada
oración. Describen percepciones del desierto florido.
En guía de trabajo, leen el texto “El pueblo de Blas”, escriben palabras con “bl” que encuentran en el
texto.
27 de mayo
Inicio: Activación de conocimientos previos, comentan lo aprendido en el texto leído la clase anterior
“El desierto florido”.
Desarrollo: Leen la fábula “La tórtola y la hormiga” páginas 56 y 57 del cuaderno de actividades.
Contestan preguntas de comprensión lectora de manera escrita.
En guía de trabajo, completan oraciones usando bl, lectura de palabras con bl.
31 de mayo
Evaluación OA 08 con lectura domiciliaria “Ocho patas y un cuento” de Beatriz Concha
JUNIO 2022
Curso 2dos básicos
Fecha 1ra semana de junio
Materiales Youtube . texto de la asignatura - cuaderno de actividades de la asignatura
OA (OA 12) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
Indicador de Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades.
evaluación
Objetivo de la clase Planificar, escribir, revisar y editar un cuento para desarrollar la creatividad.
T A L C A
Actividad 01 de junio
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “La fábula y sus características”
https://www.youtube.com/watch?v=SRHlsMrA-u8 comentan lo aprendido.
Desarrollo: Lectura de la fábula “Siete ratones ciegos” texto del estudiante páginas 68 a 76. A través
de la lectura se les pide ejercitar la técnica de comprensión lectora “lectura, pausa y reflexión”.
Comentan con el curso las respuestas a las preguntas de comprensión lectora. En el libro cuaderno de
actividades páginas 59 a 63 escriben un cuento ilustrado sobre los ratones ciegos.
Cierre: Síntesis de la clase completando autoevaluación.
07 de junio
Inicio: Motivación, acceden al material audiovisual ¿Cómo crear un
cuento?https://www.youtube.com/watch?v=bktO0RxMeoI comentan lo aprendido.
Desarrollo: En la guía de trabajo, crean una historia a partir de la ilustración.
Cierre: Síntesis de la clase, sociabilizan sus creaciones.
03 de junio
Evaluación OA 12 “Creación de correos electrónicos”
Curso 2dos básicos
Fecha 2da semana de junio
Materiales Recursos audiovisuales guía de trabajo.
Indicador de Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una bitácora, diario de vida, agenda,
evaluación etc.
Objetivo de la clase Escribir creativamente narraciones en base a instrucciones entregadas.
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan los pasos para escribir un cuento.
Desarrollo: En guía de trabajo, observan imágenes y escriben un breve relato ayudándose con ellas,
recuerdan los tres momentos básicos de una historia poniéndole un título cuando lo terminen.
09 de junio
Obj: Escribir creativamente narraciones en base a instrucciones entregadas.
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan los pasos para escribir una historia.
Desarrollo: En guía de trabajo, observan lo que hizo un día la familia de osos, escriben en las líneas
un breve relato, se ayudan con imágenes propuestas y recuerdan los tres momentos básicos de una
historia, finalmente le ponen un título.
10 de junio
Obj.: Escribir un párrafo sobre un tema, incorporando en sus párrafos descripciones o datos sobre el
tema.
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan los pasos para escribir una historia.
T A L C A
Desarrollo: Describen las acciones que realizaron en las vacaciones, opinan cómo consideraron esas
actividades, finalmente escriben su párrafo.
Cierre: Síntesis de la clase, sociabilizan su párrafo.
10 de junio:
Evaluación OA 12
Curso 2dos básicos
Fecha 3ra semana de junio
Materiales Guia de trabajo - internet - cuaderno de la asignatura
evaluación
Objetivo de la clase Escribir un párrafo sobre un tema, incorporando en sus párrafos descripciones o datos sobre el tema.
tema.
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan el uso del computador.
Desarrollo: A través de guía de trabajo, averiguan información sobre el caracol en
http://es.wikipedia.org/wiki/Caracol . Registran la información, ordenan la información de acuerdo a la
estructura de un texto informativo, revisan y reescriben información.
17 de junio
tema.
Inicio: Activación de conocimientos previos, comentan lo realizado y aprendido en la clase anterior.
Desarrollo: En guía de trabajo, contestan pregunta indagatoria ¿Qué sabes de la babosa?¿Qué te
gustaría saber?. Registran sus respuestas por escrito. En laboratorio de computación realizan su
investigación en http://es.wikipedia.org/wiki/Babosa . Registra su información, ordenan la información
de acuerdo a la estructura del texto informativo (introducción, desarrollo y conclusión), revisan y
reescriben su información.
Cierre: Síntesis de la clase, sociabilizan sus textos informativos.
22 de junio
Obj.: Caracterizar a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. haciendo
comentarios que demuestren empatía por lo que expresa un compañero.
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “Caracterización de personajes”
https://www.youtube.com/watch?v=X6OPwYYmWKw
Desarrollo: A través de guía de trabajo, imaginan que son un sol y el viento y registran qué acciones
realizaría siéndolo, imaginan un diálogo entre ambos personajes y lo escriben. Contestan preguntas de
comprensión lectora “El viento y el Sol”, caracterizan el Sol y el viento con un dibujo, ampliación de
vocabulario con la explicación de la palabra “caracterizar”. Se reúnen en parejas, utilizando sus dibujos
T A L C A
como máscaras y representan las acciones del texto leído.
Cierre: Síntesis de la clase, realizan representación del diálogo al grupo curso.
23 de junio
Evaluación: Carta en el día del padre, para saludar en su día a sus padres o persona que aprecian.
JULIO 2022
Curso 2dos básicos
Fecha 4ta semana de junio
Materiales Guia de trabajo - internet - youtube - cuaderno de trabajo
Indicador de Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una bitácora, diario de vida, agenda,
evaluación etc.
Objetivo de la clase Escribir un párrafo sobre un tema, incorporando en sus párrafos descripciones o datos sobre un tema,
haciendo comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
Actividad 01 de julio
Inicio: Activación de conocimientos, recuerdan qué es un párrafo. Acceden al recurso audiovisual “El
párrafo” https://www.youtube.com/watch?v=nLqyspr98yY comentan lo aprendido.
Desarrollo: En guía de trabajo, recuerdan lo que es un párrafo, se reunen con compañero para
completar tabla sobre el Sol, escriben párrafo sobre los daños que creen que puede producir el Sol,
leen dos párrafos y escriben las consecuencias que han tenido en su salud debido al Sol.
Cierre: Síntesis de la clase, sociabilizan párrafo creado.
26 de julio
Inicio: Activación de conocimientos previos sobre el párrafo.
Desarrollo: Registran ideas previas sobre China. En laboratorio de computación investigan sobre
China, registran la información que averiguaron. Seleccionan información de la investigación y escriben
un texto con propósito claro incorporando datos y descripciones de China.
Cierre: Síntesis de la clase, comparten su texto creado con el grupo curso.
27 de julio
Inicio: Activación de conocimientos previos ¿Qué es el miedo? Comentan las respuestas.
Desarrollo: En guía de trabajo, registran qué es el miedo, a qué le tienen miedo. Leen el texto “El
miedo”, contestan preguntas implícitas sobre el texto. Escriben un párrafo sobre el miedo.
Cierre: Síntesis de la clase, sociabilizan sus párrafos creados.
T A L C A
Curso 2dos básicos
Fecha 5ta semana de junio
Materiales Youtube - guía de trabajo - cuaderno de la asignatura
evaluación
Objetivo de la clase Escribir textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios,
expresando desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor.
Actividad 28 de julio
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “La invitación” https://www.youtube.com/watch?
v=Or3VX-9TYLg comentan lo aprendido.
Desarrollo: En guía de trabajo, comentan preguntas abiertas sobre sus cumpleaños, registran
respuestas. Planifican su invitación para la invitación a uno de sus amigos. Escriben la invitación,
recordando utilizar mayúsculas al inicio de la oración y escribir sustantivos propios. Revisan su escrito
y lo reescriben.
Cierre: Síntesis de la clase, sociabilizan sus invitaciones con sus compañeros.
29 de julio
Evaluación OA 12
AGOSTO 2022
Curso 2do año A
Fecha 1ra semana de agosto
Materiales Libro “¡Hurra! Susanita ya tiene dientes”, guía de trabajo y cuaderno de la asignatura.
OA (OA 17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y
terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
presentación.
Indicador de Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje.
evaluación
Objetivo de la clase Escribir un párrafo que transmita claramente un mensaje, demostrando disposición e interés por
compartir ideas.
Actividad 02 de agosto
Evaluación plan lector libro “De cómo decidí convertirme en hermano mayor”
03 de agosto
Retroalimentación evaluación plan lector libro “De cómo decidí convertirme en hermano mayor”
04 de agosto
En guía de trabajo, reconocen sonido inicial de palabras con pr
T A L C A
comp. lectora
En guía de trabajo, completan lluvia de ideas sobre la contaminación, a partir del diagrama creado,
escriben un párrafo opinando sobre la contaminación.
Lectura de un capítulo del libro “¡Hurra! Susanita ya tiene dientes.”, reconstruyen la secuencia de
las acciones en la historia, dibujando escribiendo esas acciones en el cuaderno de la
asignatura.
05 de agosto
En guía de trabajo, buscan combinaciones pr
dom lector
Realizan campeonato de velocidad lectora con lectura de un capítulo del libro “¡Hurra! Susanita ya
tiene dientes.”
En guía de trabajo: Escriben una narración que tenga la estructura de un texto, demostrando
disposición e interés por compartir ideas.
Curso 2dos básicos
Fecha 2da semana de agosto
Materiales Texto del estudiante, guia de trabajo, recursos audiovisuales y cuaderno de la asignatura
OA (OA 23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con
sus propias experiencias; identificando el propósito; formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.
Indicador de Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos
evaluación escuchados o leídos anteriormente.
Objetivo de la clase Comprender textos orales aplicando estrategias de comprensión aprendidas en clases, demostrando
interés y una actitud activa frente a la lectura.
Inicio: Motivación, escuchan el cuento “El erizo y el globo” https://www.youtube.com/watch?
v=9SiNFya55Fo se les recomienda utilizar la estrategia de “visualización”
Recuentan la historia oralmente con lo que comprendieron.
Desarrollo: Con guía de trabajo, reconocen fonética y gráficamente el grupo consonántico “cl”
Escuchan la lectura del texto “Solidaridad” página 100 y 101 del texto del estudiante.
Para demostrar lo aprendido, en equipos de trabajo juegan a representar situaciones en que esté
presente la “solidaridad”.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición.
10 de agosto
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual https://www.youtube.com/watch?v=eSV503FqUzQ
ejercitan la estrategia de comprensión lectora donde deben tener presente las siguientes preguntas
para poder comprender textos orales: ¿quiénes son los personajes?, lugar donde suceden los hechos,
¿de qué trata la historia? y hacer un comentario con tu opinión.
Desarrollo: En la guía de trabajo, buscan las combinaciones cla, cle, cli, clo y clu.
Escuchan la lectura de la fábula “Las moscas y la miel” página 102 y 103 del texto del estudiante.
T A L C A
Revisan la estrategia de “opinar sobre las acciones de los personajes”. Responden en sus cuadernos
usando la estrategia revisada.
11 de agosto comp lect.

Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan el grupo consonántico trabajado en la semana
y las estrategías de comprensión lectora aprendidas.
Desarrollo: En la guía de trabajo, leen el texto “Claudio, Clara y Clemente”, escriben las palabras con
“cl” que encontraron en el texto. Comentan si tienen gustos similares a los personajes del texto
Antes de escuchar el cuento “El pez Arcoíris” se les modela la estrategia de “nuevas palabras” donde
conocen el significado de nuevo vocabulario (pág. 105 del texto del estudiante) que utilizaran en la
escucha activa del siguiente texto.
Escuchan el cuento “El pez Arcoíris” de las páginas 106 a 111 del texto del estudiante,
Contestan en el cuaderno de la asignatura las 3 preguntas de comprensión lectora que aparecen en la
página 113 del estudiante.
Cierre: Síntesis de la clase, responden preguntas de metacognición.
12 de agosto dominio lector

Inicio: Activación de conocimientos previos sobre la importancia de la solidaridad en las relaciones que
entablamos con los demás.
Desarrollo: En guía de trabajo, completan oraciones con las palabras correspondientes usando “cl”.
tiene dientes.”
Escuchan el audiocuento “Don Búho Anteojudo” http://www.recursostic.cl/lic19/u3_buho/ , a su vez van
revisando las imagenes sobre el cuento en las páginas 114 y 115 del texto del estudiante, se les
pregunta qué estrategia de comprensión están aplicando para comprender el audio cuento.
Contestan las preguntas de comprensión de la página 115 del texto del estudiante, en el cuaderno de
la asignatura.
Curso 2dos básicos
Fecha 3ra semana de agosto
Materiales Texto del estudiante, youtube y cuaderno de la asignatura.
Indicador de Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
T A L C A
evaluación
Objetivo de la clase Comprender poemas para explorar nuevas formas de relacionarnos, demostrando interés y una
actitud activa frente a la lectura.
Inicio: Motivación, acceden al recurso audiovisual “Los poemas” https://www.youtube.com/watch?
v=WSN1d7tZP4g
Desarrollo: En guía de trabajo, reconocen fonética y gráficamente el grupo consonántico cra, cre, cri,
cro y cru. Colorean las imágenes que contienen cra. cre, cri. cro y cru.
Escuchan la declamación del poema ”Juan Copete” y “Caracola” página 118 y 119 del texto del
estudiante. Contestan preguntas abiertas de comprensión lectora página 119 del texto del estudiante,
escriben sus respuestas en el cuaderno de la asignatura.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas de metacognición
17 de agosto
Inicio: Activación de conocimientos previos, se invita a los niños a relatar anécdotas de situaciones
donde hayan saludado o dicho algo a alguien y este no les haya contestado.
Desarrollo: En guía de trabajo, pintan los cuadritos que contengan las combinaciones cra, cre, cri, cro y
cru.
Se les modela la estrategia de “formular hipótesis a partir del título del texto. Escuchan la declamación
del poema “La paloma equivocada”, contestan preguntas de comprensión lectora en su cuaderno de la
asignatura página 120 del texto del estudiante.
Cierre: Síntesis de la clase, contestan preguntas se metacognición.
18 de agosto comp lect

Inicio: Activación de conocimientos previos, se dialoga con los niños en torno a las experiencias que
han tenido con serpientes, ya sea en el zoológico o en algún otro espacio.
Desarrollo: Leen el texto “Cristobal y el cristalero”, escriben las palabras con “cr” que encuentran en el
texto.
Escuchan la declamación del poema “Tina y Tino” página 122 a 124 del texto del estudiante, se
modela la técnica “di algo sobre la lectura” cada vez que se termina una estrofa.
Responden en el cuaderno de la asignatura las preguntas de comprensión de la página 125 del texto
del estudiante.
19 de agosto dominio lector

Inicio: Activación de conocimientos previos, se dialoga con los estudiantes en torno al poema leído la
clase anterior. Se les comenta que se trata de la misma autora y de la misma ilustradora.
Desarrollo: Realizan guía de trabajo donde completan las oraciones con palabras con “cr”, leen
palabras con “cr”.
Escuchan la declamación del poema “El tiburón va al dentista” página 127 a 129, se les pide utilizar la
técnica “di algo durante la lectura” al terminar cada estrofa.
Contestan preguntas de comprensión en el cuaderno de la asignatura, página 129 del texto del
estudiante.
tiene dientes.”
T A L C A
Curso 2dos básicos
Fecha 4ta semana de agosto
Materiales Audiopoema, texto del estudiante, cuaderno de la asignatura
Indicador de Identifican el propósito del texto escuchado.
evaluación
Objetivo de la clase Comprender poemas para explicar sus versos, demostrando interés y una actitud activa frente a la
lectura.
Inicio: Motivación, se estimula a los estudiantes a mirar las ilustraciones y se dialoga con ellos sobre lo
que conocen acerca de la naftalina.
Desarrollo: En guía de trabajo, reconocen fonética y gráficamente el grupo consonántico “fl”, colorean
las imágenes que contienen fla, fle, fli, flo y flu.
Escuchan el audiopoema “La familia polillal” http://www.recursostic.cl/lic19/u3_polillal/ , relacionan lo
escuchado a la imagen correspondiente página 130 y 131 del texto del estudiante, responden
preguntas de comprensión en su cuaderno de asignatura página 131.
Cierre: Síntesis de la clase, responden preguntas de metacognición.
24 de agosto
Obj. Escuchar un cuento, relacionándolo con sus experiencias para dialogar con otros sobre él,
demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura.
Inicio: Activación de conocimientos previos, recuerdan estrategias de comprensión de narraciones.
Desarrollo: En guía de trabajo, reconocen gráficamente sílabas con el grupo consonántico “fl”.
Se les modela la técnica de comprensión “Tallos de conexión” donde deben relacionar sucesos del
texto con experiencias personales, por ejemplo: me he sentido como el personaje cuando…
Escuchan el audiocuento “Palabras de Sankhambi dulces como la miel”
http://www.recursostic.cl/lic19/u4_sankhambi/
Contestan preguntas de comprensión de manera escrita en el cuaderno de la asignatura, página 141
del texto del estudiante.
25 de agosto comp lect

Desarrollo: Evaluación OA 23
26 de agosto dom lect

Desarrollo: Retroalimentación evaluación OA 23:
T A L C A
Curso 2dos básicos
Fecha 5ta semana de agosto
Materiales
Indicador de Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
evaluación
Objetivo de la clase Evaluar la comprensión de textos, aplicando las estrategias aprendidas en el periodo, demostrando
interés y una actitud activa frente a la lectura.
Desarrollo: Evaluación lectura domiciliaria “Hurra, Susanita ya tiene dientes”.
31 de agosto
Desarrollo: Retroalimentación evaluación lectura domiciliaria “Hurra, Susanita ya tiene dientes”
Profesor
Curso
Fecha
Duración de la clase
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Objetivo de la clase
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
T A L C A
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
SEPTIEMBRE 2022
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
T A L C A
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
T A L C A
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
OCTUBRE 2022
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
T A L C A
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
NOVIEMBRE 2022
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
T A L C A
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
T A L C A
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
DICIEMBRE 2022
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
T A L C A
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Profesor
Curso
Fecha
Materiales
OA
Indicador de
evaluación
Actividad Inicio:
Desarrollo :
Cierre:

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