PEC 4

De los 6 a los 11 años

Reto 4. Los niños, ¿pequeños adultos?

80.204 Psicología del Desarrollo: Infancia

Índice
• Pautas de respuesta de la PEC
-Criterios generales
-Criterios según la actividad
-Criterios según la calificación (A,B C+,C- i N)
Código de Nombre de asignatura Semestre Curso
asignatura académico

80.204 Psicología del Desarrollo: Infancia 2ºr semestre 2021-2022

Profesor/a responsable de la asignatura Profesorado colaborador

Eulàlia Hernández Encuentra Cristina García, Gisela Ferré, Helena Hidalgo,Joan Josep
Escoda, Laura Rossell, Neus Ramírez, Laura Cerdán

PEC 4
De los 6 a los 11 años
Pautas de respuesta de la PEC
La valoración de la PEC 4 se ha realizado en base a unas pautas de evaluación consensuadas por todo
el equipo de profesores y profesoras de la asignatura Psicología del Desarrollo: Infancia.

Primero os compartiremos los criterios generales, seguidamente los específicos de cada una de las
actividades y finalmente, en el último subapartado, los criterios según la calificación (A, B, C +, C-, N).

Criterios generales
1. Estructura clara del documento, con unos contenidos bien argumentados.
2. La capacidad de síntesis en su exposición.
3. La riqueza conceptual en el documento y la utilización adecuada del vocabulario propio de la
asignatura de Psicología del Desarrollo Infancia evitando ambigüedades y obviedades.
4. La demostración de competencias para leer, entender, integrar y sintetizar los contenidos de la
Unidad, así como para exponer las propias ideas, opiniones y reflexiones.
5. La evidencia de que se ha trabajado, consultado y entendido el material propuesto.
6. La utilización de fuentes complementarias y su referencia de acuerdo con el formato de la
normativa APA 7ª
7. Sigue las pautas facilitadas en el enunciado: extensión del documento, presentación de los
apartados y tratamiento de las diferentes propuestas. Además de la corrección ortográfica y
gramatical en el texto.
8. El equilibrio entre el tono divulgativo y al mismo tiempo con rigor científico.

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 9. La presentación del documento final completo dentro del período indicado y en el espacio
indicado (REC).
10. El uso de la plantilla de entrega con el formato que ya tiene por defecto el documento (Arial 11,
interlineado 1,15).
11. La originalidad de la actividad. Se comprobará, si se considera necesario, la posible falta de
originalidad.

Criterios de valoración de cada una de las actividades de la

PEC
Actividad 1: Uniformes, cuestión de género con niños de 6/7 años
(30%)

Os indicamos los criterios generales que hemos tenido en cuenta a la hora de evaluar la Actividad 1 de
la PEC 4:

1. En la propuesta se concreta claramente la franja de edad planteada en el enunciado (6/7 años).

2. Se presenta una propuesta de uniforme pensada y descrita teniendo en cuenta el contexto de la
actividad.
3. La propuesta responde directamente a la demanda del Equipo Directivo.
4. Para dar respuesta se han utilizado un mínimo de tres conceptos o ideas claves específicas de
la materia PD Infancia: dos relacionados con el desarrollo psicosocial y uno con el desarrollo
biosocial de los niños de 6/7 años.
5. En general, se ha apoyado la propuesta con un mínimo de un autor/a.
6. El estudiante adopta el papel de experto/a en psicología del desarrollo y demuestra dominio de
los conceptos y aspectos que trata; encuentra también el equilibrio entre el rigor científico y el
tono cercano que hay en un asesoramiento como el planteado.
7. El redactado claro y estructurado.
8. Respeta la extensión máxima marcada en el enunciado (20 líneas)
9. En todo el texto se utiliza la normativa APA 7ª edición para referenciar.

Había múltiples maneras de enfocar la propuesta. Se ha valorado que como mínimo se identificaran 3
ventajas o desventajas en el uso del uniforme. En todo caso, os dejamos aquí algunos conceptos, ideas
y autores/as que se podían utilizar para argumentar las ventajas o desventajas del uso de los uniformes:

DESARROLLO PSICOSOCIAL
● autoconcepto, idea que tienen sobre ellos mismos; autopercepción e imagen que muestran a los
demás; construcción de la Identidad personal, identidad de género, “yo” como espejo de los otros;
diferencias sociales; aceptación e integración social; autonomía vs vinculación; conflictividad;
sensibilidad a la desaprobación; desarrollo de la moral (razonamiento moral preconvencional y

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 convencional); valores morales; responsabilidad moral, cultura infantil; socialización
vertical-horizontal; desarrollo psicosexual, estado de latencia, entre otros

DESARROLLO BIOSOCIAL.
● El crecimiento físico es más lento; presentan una mayor habilidad a nivel psicomotor, realizando
actividades o ejercicios de mayor complejidad que en etapas anteriores. Se reduce la torpeza.
Importancia de la actividad física en su día a día; autonomía en los hábitos del día a día.

Algunos de los autores que se podrían mencionar son: Goodnow, Gesell, Piaget, Erickson, Kohlberg,
Turiel, Gillligan, Freud, Cooley, entre otros

Actividad 2: Material de ciencias (35%)

A continuación os indicamos los criterios específicos de la segunda actividad de la PEC 4:

1. En la propuesta se concreta claramente la franja de edad planteada en el enunciado (8/9
años).
2. Se presentan un mínimo de 5 características que debería de tener el material de ciencias en
el alumnado de 8 a 9 años.
3. Se ha realizado una propuesta de una actividad o dinámica a realizar en el aula que
ejemplifica claramente el listado de las características del material.
4. La propuesta responde directamente a la demanda del departamento de ciencias,
5. Para dar respuesta se han utilizado un mínimo de tres conceptos o ideas claves de la
psicología del desarrollo: dos relacionados con el desarrollo cognitivo y uno con el desarrollo
psicosocial de los niños/as de 8/9 años.
6. En general, se ha apoyado la propuesta con un mínimo de un autor/a.
7. El estudiante adopta el papel de experto/a en psicología del desarrollo y demuestra dominio
de los conceptos y aspectos que trata; encuentra también el equilibrio entre el rigor científico
y el tono cercano que hay en un asesoramiento como el planteado.
8. El redactado claro y estructurado.
9. Respeta la extensión máxima marcada en el enunciado (25 líneas)
10. En todo el texto se utiliza la normativa APA 7ª edición para referenciar.

Había múltiples maneras de enfocar la propuesta. En todo caso, os dejamos aquí algunos
conceptos, ideas y autores/as que se podían utilizar para argumentar las características que
habéis identificado:

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DESARROLLO COGNITIVO
- Piaget: periodo de las operaciones concretas, clasificación, categorías, reversibilidad,
inferencia transitiva, seriación o series lógicas, equilibrio, asimilación, acomodación,
- Zona del desarrollo próximo, internalización de significados sociales, signos, comprensión
intersubjetiva o cooperación en la construcción
- Procesamiento de la información, metacognición, procesos de control, base de
conocimiento, sistema de producción, ambiente de la tarea, espacio del problema,
Desarrollo de la memoria, memoria a corto plazo y a largo plazo, memoria de trabajo.
- Desarrollo del lenguaje, relación entre conceptos, comprensión de metáforas, vocabulario
amplio y adaptado al contexto (pragmática).
- inmersión en los aprendizajes

DESARROLLO PSICOSOCIAL
- Laboriosidad vs inferioridad (Erickson); normas sociales, orden simbólico, cultura, entre
otros

Algunos de los autores que se podrían mencionar: Piaget, Vygotsky, Newell y Simon, Case,
Pascual-Leone Siegler, Erickson, Freud, entre otros.

Actividad 3: Charla sobre la identidad de género (35%)

A continuación os indicamos los criterios específicos de la segunda actividad de la PEC 4:

1. En la propuesta se concreta claramente la franja de edad planteada en el enunciado (10/11
años).
2. Se presentan orientaciones para las familias.
3. La propuesta responde directamente a la demanda del Equipo Directivo.
4. Para dar respuesta se han utilizado un mínimo de tres conceptos o ideas claves de la
psicología del desarrollo: dos relacionados con la vertiente psicosocial y uno con la vertiente
cognitiva de los niños/as de 10/11 años.
5. En general, se ha apoyado la propuesta con un mínimo de un autor/a.
6. El estudiante adopta el papel de experto/a en psicología del desarrollo y demuestra dominio
de los conceptos y aspectos que trata; encuentra también el equilibrio entre el rigor científico
y el tono cercano que hay en un asesoramiento como el planteado.
7. El redactado claro y estructurado.
8. Respeta la extensión máxima marcada en el enunciado (25 líneas)
9. En todo el texto se utiliza la normativa APA 7ª edición para referenciar.

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adultos?
Había múltiples maneras de enfocar la propuesta. En todo caso, os dejamos aquí algunos
conceptos, ideas y autores/as que se podían utilizar.

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Desarrollo del autoconcepto, la socialización en la familia, la socialización con iguales, desarrollo
de la identidad personal, autonomía y vinculación, la consciencia reflexiva, desarrollo psicosexual,
desarrollo de la identidad sexual, latencia, cultura de la emoción.

DESARROLLO COGNITIVO
Operaciones concretas, reversibilidad, marcos culturales, internalización de significados sociales,
marcos culturales, entre otros

Algunos de los autores que se podrían mencionar: Piaget, Vygotsky, Kohlberg, Coles, Erickson,
Freud, , Berger i Luckmann, entre otros.

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Criterios para la calificación (A, B, C+, C-, N)
ACTIVIDAD 1 y 2 (30 y 35%) ACTIVIDAD 3 (35%)

A ● Es un trabajo claro y ● Es un trabajo claro y

estructurado que propone, estructurado que analiza y
como mínimo, una propuesta argumenta las orientaciones con
de uniforme correctamente rigor conceptual.
argumentada y una actividad o ● Utiliza 3 conceptos clave de la
dinámica que apoya el listado PD, dos de la vertiente
de 5 características de psicosocial y uno de la vertiente
materiales de ciencias. cognitiva para dar respuesta al
● Cada una de ellas está enunciado.
relacionada con una de las ● Nombra un/a autor/a y está en
vertientes del desarrollo relación a lo expuesto.
indicadas en el enunciado. ● Se encuentra reflexión,
● Contiene los conceptos clave argumentación y es una
de PD Infancia indicados en el exposición con un planteamiento
enunciado. Se hace un uso bien definido y estructurado.
correcto y la relación entre ellos ● Los contenidos se relacionan con
es correcta. el material de la asignatura.
● Nombra como mínimo un ● Se encuentran relaciones con
autor/a para cada actividad en elementos teóricos de las fuentes
relación con lo expuesto. básicas y complementarias de
● Se encuentran relaciones con PD Infancia, incluso de
elementos teóricos de las contenidos de otras materias o
fuentes básicas y disciplinas.
complementarias consultadas. ● Cita y referencia las fuentes de
● Se encuentra reflexión, consulta de acuerdo con la
argumentación y es una normativa APA 7ª.
exposición con un
planteamiento bien definido y
estructurado.
● Los contenidos se relacionan
con el material de la asignatura
y se hace uso de material
complementario.
● Cita y referencia las fuentes de
consulta de acuerdo con la
normativa APA 7ª

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adultos?
 B ● Es un trabajo claro
estructurado que propone,
como mínimo, una propuesta
de uniforme correctamente
argumentada y una actividad o
dinámica que apoya el listado
de 5 características de
materiales de ciencias.
● Cada una de ellas está
relacionada con las vertientes
del desarrollo indicadas en el
enunciado
● Contiene los conceptos clave
de PD Infancia indicados en el
enunciado. Hace un uso
correcto de los mismos y la
relación entre ellos es correcta.
● Nombra un autor/a que está en
relación a lo expuesto.
● En algún momento no
profundiza o fundamenta las
afirmaciones o propuestas para
cada actividad
● Hace afirmaciones o expone
opiniones que no están
relacionadas con los materiales
de la asignatura.
● Hay reflexión y argumentación,
pero hay alguna confusión o
imprecisión conceptual o de
estructura.
● Hay algún error en la citación y
referenciación de las fuentes
de consulta
y ● Es un trabajo claro y
estructurado que analiza y
argumenta las orientaciones con
rigor conceptual.
● Utiliza 3 conceptos clave de la
PD, dos de la vertiente
psicosocial y uno de la vertiente
cognitiva para dar respuesta al
enunciado.
● Nombra un autor/a que está en
relación a lo expuesto.
● En el primer caso propone una
orientación para la educadora.
● En el segundo caso ofrece un
análisis argumentado en relación
al desarrollo y la discriminación
por género.
● No se relaciona con los
materiales de la asignatura
● A pesar de la reflexión y
argumentación, hay algunas
confusiones o imprecisión
conceptual o de estructura,
● Hay algún error en la citación y
referenciación de las fuentes de
consulta

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adultos?
 C ● Es un trabajo claro y
+ estructurado que propone,
como mínimo, una propuesta
de uniforme correctamente
argumentada y una actividad o
dinámica que apoya el listado
de 5 características de
materiales de ciencias.
● Cada una de ellas está
relacionada con las vertientes
del desarrollo indicadas en el
enunciado
● Contiene los conceptos clave
de PD Infancia indicados en el
enunciado. Hace un uso
correcto de los mismos y la
relación entre ellos es correcta.
● Nombra un autor/a que está en
relación a lo expuesto.
● No queda clara la relación
entre los/as elegidos y los
conceptos utilizados en la
respuesta.
● Falta reflexión y argumentación
y hay confusión o imprecisión
conceptual o de estructura,
● Hay algún error en la citación y
referenciación de las fuentes
de consulta
C ● No da respuesta a la demanda
- ● No demuestra haber leído,
entendido, integrar y aplicar los
conceptos básicos trabajados.
● No incorpora fuentes de
consulta complementarias
● No hace constar autores/as
relacionados
Reto 4. Los niños ¿Pequeños PEC 4 de los 6 a los 11 años
adultos?
● Es un trabajo claro y
estructurado que analiza y
argumenta las orientaciones con
rigor conceptual.
● Utiliza 3 conceptos clave de la
PD, dos de la vertiente
psicosocial y uno de la vertiente
cognitiva para dar respuesta al
enunciado.
● Nombra un/a autor/a para cada
caso que está en relación a lo
expuesto.
● No queda clara la relación entre
los/as elegidos y los conceptos
utilizados en la respuesta.
● Falta reflexión y argumentación y
hay confusión o imprecisión
conceptual o de estructura,
● Hay algún error en la citación y
referenciación de las fuentes de
consulta
● No da respuesta a la demanda.
● No demuestra haber leído,
entendido, integrar y aplicar los
conceptos básicos trabajados.
● No incorpora conceptos básicos
de PD infancia mínimos
solicitados en el enunciado o no
lo relaciona, fundamenta ni utiliza
2º semestre/ 2021-22 pág 9
 ● No contiene referencias de forma correcta con los
bibliográficas o bien hay pero conceptos clave elegidos.
con errores importantes de ● No contiene referencias
citación y referenciación. bibliográficas o bien hay pero con
errores importantes de citación y
referenciación.
● No hace constar autor/a
relacionado

N ● No presenta el documento o presenta una actividad en blanco o de otra

asignatura.

Equipo de Profesorado Colaborador de Psicología del Desarrollo: Infancia

Reto 4. Los niños ¿Pequeños PEC 4 de los 6 a los 11 años 2º semestre/ 2021-22 pág 10
adultos?