Carrera

Tecnología de la información (TICS)

Materia
Comunicación y lenguaje
Docente
Dra. Adriana Robles Altamirano MSc
Trabajo en grupo
S6-Exposición_1
Integrantes

JORGE DANIEL NEGRETE CADENA PABLO RAFAEL CAMPOVERDE ULLOA

VERÓNICA DOLORES RIVAS CEDEÑO MARLON DAVID PÉREZ ALMACHI
JOSÉ ALBERTO YAMBAY PINARGOTE JOSÉ ORLANDO QUINTUÑA BARVA
RONALD JOSÉ MORALES COELLO LUIS EDUARDO CUESTA TOALA
JESLYN DALILA CALLE MORAN GIANT JESUS PINARGOTE CASTRO

Curso
C3-Primer Nivel
 Reciclaje de tecnologías de consumo como apoyo a las personas
con baja visión
El tema que escogimos para hacer nuestra exposición es sobre la solución o facilitación de
estudios para las personas con baja visión, primeramente, hay que preguntarse ¿Cuáles son las
personas que padecen esta “discapacidad” ?, la respuesta seria: las personas mayores de edad
pero en la mayoría de casos estas personas ya dejaron el estudio de sus vida, por lo que las
personas que nos interesa son aquel as que estudian, entonces serian aquellas personas que
sufren de alguna patología en su visión.

Existen varios tipos de patologías hereditarias que afectan a la visión de personas de todas las
edades o incluso accidentes que hayan tenido a lo largo de su vida, estos son algunos de los
inconvenientes de visión mas comunes que existen entre las personas universitarias.

• Errores de refracción. Estos son los problemas de visión más habituales. En ellos
incluimos la miopía, la hipermetropía y el astigmatismo. La causa de estas deficiencias
visuales está en malformaciones de la córnea o en el envejecimiento del cristalino, que
hacen que la luz no entre correctamente en el ojo y que este no pueda enfocar como
debería.

➢ Miopía: es un trastorno común de la visión en el que puedes ver con claridad los
objetos que están cerca tuyo, pero ver borrosos los objetos alejados.
➢ Hipermetropía: un trastorno común de la vista en la que puedes ver claramente
objetos distantes, pero los objetos cercanos pueden resultar borrosos.
➢ Astigmatismo: es un defecto ocular que se caracteriza porque existe
una refracción diferente entre dos meridianos oculares, lo que impide el
enfoque claro de los objetos.

• Glaucoma. Este problema de visión engloba una serie de patologías que causan daños
en el nervio óptico. En un primer momento no genera síntomas, pero a largo plazo
puede terminar con una pérdida de visión severa o total.
• Problemas en la retina, entre los que incluimos el desprendimiento, la degeneración
macular, la retinopatía diabética y muchas otras.

En el texto "LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD"

que tomamos de base para nuestra exposición, una fundación llamada: “Fundación Baja Visión
Ecuador” buscó ayudar a aquellas personas con esta discapacidad mediante planes de
rehabilitación y la disponibilidad de herramientas o materiales de uso médico rehabilitador.

Uno de los objetivos de esta fundación es potenciar el remanente visual de las personas con
baja visión para que puedan desenvolverse con mayor autonomía en las actividades de la vida
cotidiana. Para eso fue necesario varios procesos de rehabilitación como por ejemplo este que
utiliza como base a la tecnología de consumo domestico y una App determinada.
Desarrollo de la actividad propuesta

a) Identificación de tecnologías de consumo: esta actividad consiste en identificar

tecnologías de consumo tales como teléfonos móviles o tabletas, que ya no se utilicen
y que permitan la adaptación de nuevas funciones que permitan el acceso a la
información de las personas con discapacidad visual.
b) Descargar el software gratuito: procedemos a realizar la descarga del software Súper
Visión; este programa es de uso gratuito.

c) Una vez instalado el programa el menú principal del dispositivo móvil (Tablet, celular),
aparecerá en el menú principal el siguiente icono: Descargado el software en el
teléfono o Tablet, se cuenta con tres posibilidades de aplicación:
 1. Utilizarlo como lupa electrónica: para ampliación de textos y de imágenes a
corta distancia y a su vez para actividades de lectura y escritura, para lo cual
dispone de control del zoom, 9 modos de color, puede usarse en entornos de
poca iluminación gracias a la activación de flash.

2. Utilizarlo como telescopio: para amplificar las imágenes a la distancia,

cumpliendo funciones de telescopio electrónico y que puede ser usado para
mirar el pizarrón, letreros, direcciones de calles, nombres de autobuses, etc.

3. Utilizarlo como gafas electrónicas bifocales: para simulación virtual que

permite un enfoque tanto de lejos como de cerca con visión estereoscópica
simulando una ayuda técnica de visión artificial, gracias a la capacidad de
detectar el movimiento de cabeza y el cambio de enfoque a diversas
distancias, las diferentes funciones pueden ser controladas por medio de un
teclado conectado por bluetooth.

Metodología

Se uso como base a estudiantes con problemas visuales y a cada uno se le entrego unas gafas
virtuales que adentro contenía un celular con la aplicación.

Hicieron uso de 3 herramientas de la aplicación: Modo lupa, Modo telescopio y el modo

escáner, cada herramienta se usó en situaciones cotidianas escolares como por ejemplo el uso
de la lupa al leer un libro, el uso del telescopio al leer el pizarrón y el uso del escáner para
letras difíciles de identificar o simplemente borrosas.

Uso del modo escáner / lupa

Uso del modo telescopio

Logros obtenidos

Para determinar los logros alcanzados en los procesos de rehabilitación visual, se midió la
agudeza visual y necesidades del grupo seleccionado antes y después del proceso de
rehabilitación; los niños que al inicio tenían agudeza visual desde (AV. 20 /60 e inferiores)
hasta discapacidad visual grave, agudezas visuales (20/800) lograron mejorar y llegar a
agudezas visuales de 20/30 y 20/100-20/50 respectivamente en visión próxima, es decir,
consiguieron una visión suficiente para desenvolverse adecuadamente en el aula de clases.

El uso del modo lupa permitió a los estudiantes poder leer con normalidad aquellos libros que
contienen letras de minúsculo tamaño, pudiendo cumplir con la actividad realizada.

La utilización de la carcaza (cardboard), permite adaptar a los ojos a modo de gafas de realidad
virtual, controlar los diferentes modos de contraste y la función de zoom la misma que da una
apariencia de una gafa bifocal, permitiendo manejar el enfoque de lejos y cerca, aunque si no
estuviera disponible este objeto simplemente se podría usar las manos para agarrar el celular,
el uso de la carcaza seria mas a una posible simulación de tener ojos especiales.

Posibilidad de que el ejercicio sea realizado por estudiantes de la UNEMI con este tipo de
discapacidad

Si es posible ya que solo se necesita de un teléfono con la aplicación para hacer esta actividad.

Bibliografía

» Seguro, V. (2020, 22 septiembre). Problemas de visión: Causas, síntomas y

tratamiento. Vital Seguro.

» Gallegos Navas, M. G. N. (2018). La inclusión de las tic en la educación de personas con

discapacidad.

ANEXOS.

VIDEO EXPOSICION:

https://drive.google.com/file/d/1I8i_pfyclKec5So-gsf7KgryDMUw4fL-/view?usp=sharing

VIDEO DEMOSTRATIVO :

https://drive.google.com/file/d/1jp3TDtrB1zZKERBYNu1N5mlz3y1RdFoL/view?usp=sharing