ASIGNATURA:

Corporación Educativa GRADO: 9°

LECTURA CRÍTICA
María OBRA: PALOMA
FECHA ENTREGA:
Goretti TALLER # 01 25 OCTUBRE /2021
Seguimos Evolucionando Hacia La
Formación Integral con Calidad
DOCENTE: Esp. Lida Torrado Ríos PERÍODO: I V
Educativa”

NOMBRES: Franko Niño Buitrago,

INTEGRACIÓN DE ÁREAS

Ciencias Naturales: Referencia a la Ley 1620 aprobada el pasado 15 de marzo y los derechos definidos en la Constitución
Nacional.
Competencias Ciudadanas y desarrollo de valores: Caracterización del acoso escolar. Acercamiento al perfil del acosador y del
acosado, según el caso. Consecuencias emocionales y físicas del acoso. Reflexión sobre derechos vulnerados. Acciones para
mitigar el matoneo. Corresponsabilidad de los miembros de la comunidad escolar en caso de acoso escolar.
Lenguaje: Ejercicios de argumentación y expresión, verbales y escritos. Análisis de estructura narrativa. Producción textual y
audiovisual. Reflexión y valoración de apartes de la novela.

Taller 1: Antes de leer

Taller 2: Primera parte: capítulos I, II, III y IV (páginas 9 a 28). Perfiles

Actividad 1. Recuperación de información y continuación de la lectura

1. ¿Por qué Paloma había tenido que coger un taxi con el director del colegio?
RTA: Porque su padre tuvo un accidente en el trabajo.
2. ¿Qué rasgo de Paloma había inquietado a sus padres, cuando ella era pequeña?
RTA: Que ella leia mucho y era muy timida.
3. ¿En qué lugar del bus le gustaba a Paloma sentarse? ¿Por qué?
RTA:Al fondo frente a la ventanilla.
4. ¿Por qué a Miguel lo apodaban ‘lobo’?
RTA: Por el color de sus ojos gris oscuro.
5. Describa La Jaula, lugar donde se reunían Lobo y sus amigos.
RTA: Una tienda en donde vendían alcohol y menús especiales, a los de bachillerato les vendían droga
6. ¿Cómo era la vida para Miguel?
RTA: Lo mantenía su padre quería estudiar econonia aunque no le importaban las clases ya que decía que su padre ya
le había resuelto la vida porque tenia mucho dinero.
Actividad 2. Conexión con Competencias Ciudadanas. Desarrollo emocional y de valores.

A partir de los capítulos leídos desarrolla las siguientes fichas sobre los perfiles de Paloma y Miguel, de manera objetiva
Nombre personaje Paloma
Nivel socioeconómico Bajo
Contexto familiar Su padre murió, y su madre trabaja en un restaurante de 3
estrellas
Escolaridad Muy buena estudiante.
Rasgos de su personalidad Callada y timida.
Fortalezas Es la mejor de su clase.
Debilidades Es introvertida, timida, penosa
 Nombre personaje Miguel
Nivel socioeconómico Alto
Contexto familiar Su padre es rico y su madre directora
Escolaridad Irresponsable
Rasgos de su personalidad Mala gente, irrespetuoso
Fortalezas Su dinero
Debilidades Grosero, se cree mucho y mejor que los demás.

EVALUACIÓN LECTORA Reflexión y valoración del texto. Producción textual

Lee de nuevo las páginas 14 y 15 donde el autor describe el paisaje urbano que Paloma observa desde el bus,
durante el trayecto entre el paradero 23 y el colegio; y escribe un texto semejante a partir de Tu propia experiencia,
sobre el trayecto que haces en buseta o a pie, desde un punto determinado (casa, paradero, etc.) hasta tu colegio.
Haciendo énfasis en cualquier cambio que notes durante el recorrido y en los sentimientos que ello te despierte,
tomando como ejemplo el texto del autor.

CUANDO VIAJO Y VEO EL PAISAJE SIENTO TRANQUILIDAD Y PAZ.

Actividad 1. Recuperación de información y continuación de la lectura

Une correctamente las frases de la columna A con las de la B, teniendo en cuenta lo leído en los capítulos del taller.

A B

Lo único que le pesaba a la madre de Paloma se mantuvo al margen y sintió rabia luego de que sus
compañeros llamaron a Paloma.

Paloma soñó que le gustaría ser jugador profesional de futbol.

Javier con lobos, teléfonos y una jaula.

Enrique se sintió aliviado después de reconocer era tener que dejar a su hija tanto tiempo a solas.

Enrique llevaba apenas cinco años enseñando.

Actividad 2. Conexión con Competencias Ciudadanas. Desarrollo emocional y de valores. Conexión con Ciencias Sociales
Retomé la definición que la Ley 1620 da sobre acoso escolar o bullying y téngala en cuenta en la lectura de los capítulos V y VI y:

a. Escribe las características del acoso de que es objeto Paloma por parte de sus compañeros.
RTA: La llamaban por teléfono, criticaban su forma de ser y de vestir, su rostro.
b. Describe los malestares físicos y emocionales que Paloma empezó a sentir luego de recibir la llamada de sus
compañeros.
RTA: Sentía frio, no tenia ganas de estudiar ni de leer, no podía dormir
c. Elaborar un listado de los derechos y valores humanos que los compañeros de Paloma están vulnerando. Para ello
puedes tener como referencia el reglamento del colegio y lo dispuesto en la Constitución Política Nacional.
RTA: La libertad, su dignidad, su libre expresión. La acosaban por teléfono

Actividad 3. Conexión con Competencias Ciudadanas. Desarrollo emocional y de valores

En el capítulo VII aparece Javier, profesor de filosofía y ética y tutor de los estudiantes. El narrador nos cuenta que a
-Consulta en Internet qué es la timidez enfermiza y cómo se puede dar tratamiento a este problema.

RTA: Cuando la timidez marca toda la actitud de un individuo, impidiendo su desarrollo y autodeterminación, quizás se está
cruzando la raya entre la vergüenza y una patología importante. Esta es una timidez que simplemente paraliza.

Taller 4: Primera parte: capítulos VIII, IX y X (página 47 a la 59) .

Actividad 2. Conexión con Competencias Ciudadanas. Desarrollo emocional y de valores.

a. ¿Qué es la timidez?
RTA: Sensación de inseguridad o vergüenza en uno mismo que una persona siente ante situaciones sociales nuevas y
que le impide o dificulta entablar conversaciones y relacionarse con los demás.
b. ¿Qué causa la timidez?
RTA: la herencia genética, conducta aprendida, malas experiencias y problemas de autoestima.
c. ¿Con qué actitudes o reacciones físicas Paloma manifiesta ser tímida?
RTA: No hablaba, era callada, era tímida.
d. ¿Qué le podría sugerir Javier a Paloma?
RTA: Que no escuchara a los demás y dejara la timidez y que hablara con alguien sobre lo que le hacían.
Taller 5: Segunda parte: capítulos VIII al X (página 99 a la 120)

Actividad 1. Recuperación de información

Resuelve los siguientes interrogantes.

a. ¿Por qué el director del colegio no andaba muy tranquilo con la clase y le puso condiciones a la profesora Chris para llevar
a los estudiantes a cine?

RTA: Por los problemas que habían tenido Miguel y Paloma.

b. ¿Por qué no se aplicó la sanción correspondiente a Miguel, es decir, la expulsión durante una semana?

RTA: Porque no volvió a llamar, y porque su padre

c. ¿Quién era el señor La plaza?

RTA: El que atendía la cafetería

Actividad 2. Conexión con Competencias Ciudadanas. Desarrollo emocional y de valores

La historia planteada por Homar conduce a la fatalidad y la tragedia. A partir del final resultante realiza los siguientes ejercicios:
a. Comparte la canción, el poema, la pintura o fotografía solicitados con anterioridad, que reflejen sus sentimientos sobre lo
descrito en los capítulos IX y X.

b. Una vez finalizado el primer ejercicio escribe un final diferente, teniendo en cuenta que para ello es necesario modificar
alguna situación previa. Para ello debes elegir una de las siguientes variaciones al texto:

RTA: Enrique le dio una paliza a miguel, después le dijo a su profesor Javier lo que estaba planeando hacer Miguel y lo
expulsaron a él y a sus amigos, no volvieron a molestar a Paloma y Ella y Enrique se hicieron novios.

-Luego de leer la redacción de Paloma que lo dejó abrumado y perplejo, Javier decide tomar cartas en el asunto y le pide que
pase por su despacho para conversar.
- El director del colegio después de conocer el comportamiento de Miguel, no solo lo expulsa, sino que cita al padre para hablar
sobre el tema.

Taller 6: Después de leer. Lectura crítica

Actividad 1. Comprensión global

La novela leída se estructura a partir de la caracterización de personajes y el juego de relaciones que el narrador orquesta entre
ellos.
a. Clasifica los personajes de la obra y las relaciones que establecen entre sí a partir de las siguientes definiciones generales:

PERSONAJES:
Protagonista: personaje en torno al cual gira la historia.
Secundarios: secundan a los protagonistas.
Terciarios: son parte del entorno descrito, pero sus acciones no determinan la historia.
De cuarto grado: son mencionados.

TIPOS DE RELACIÓN ENTRE PERSONAJES:

Antagónica.
Complicidad.
Apoyo. Otras.
Recuerda que pueden existir varios protagonistas y que los personajes pueden cambiar a lo largo de la narración y redefinir
igualmente sus relaciones. Utilizar un esquema como el organigrama para
visualizar las jerarquías.

Nombre protagonista Paloma

Personaje secundario Javier, Henrique, Fernando, el director, Miguel., Lara,

Valeria, Chris, la madre y el padre de paloma, el entrenador
de Henrique y sus padres.

Personaje de tercer nivel La madre y el padre de Miguel.

Personaje de cuarto nivel Los demás compañeros de clase, los demás profesores.

Actividad 2. Reflexión sobre el contenido.

Desde los dos primeros capítulos, el autor se encarga de presentar a la protagonista Paloma y su antagonista Miguel cuya
relación desigual marcará el desarrollo de la novela hasta las consecuencias finales. Homar a través de la actuación de
personajes como Javier, el rector del colegio y la misma protagonista, plantea tres situaciones adversas que conducen al destino
fatal; se trata del silencio de Paloma, de la omisión del tutor al no asesorarla y de la negligencia del rector frente a la situación
de acoso.

a. Expresa tu opinión frente a estas situaciones y luego conduce el análisis hacia la corresponsabilidad que todos los
miembros de la comunidad educativa (padres de familia, docentes, directivos, alumnos) tienen frente a los casos de tal
naturaleza. RTA: Lo primero que debería de hacer el que sufre de esto es hablar con un adulto que lo aconseje y le
ayude, ya sea familiar, profesor, rector o amigo.

Actividad 3. Reflexión sobre la forma

Redacta una breve reseña bibliográfica dirigida a un familiar o amigo de su misma edad, en la que sintetice la historia descrita y
las ganancias obtenidas de la lectura que le permitirán, dado el caso, reconocer en su cotidianidad un caso similar y tomar
acciones pertinentes que mitiguen la situación de matoneo.

RTA: Niñ@s y jóvenes. Si vena alguien que es timido, callado, poco

sociable
Y ven que lo están molestando, no duden en ayudarlo y hablarle.
Si tu sufres de bullying o acoso escolar lo mejor que puedes hacer es pedir
ayuda a un aulto o un familiar que sepas que te ayudara.

Elabora un cuestionario de 20 preguntas en kahoot sobre la obra

KAHOOT: https://create.kahoot.it/share/kahoot-obra-
paloma-franko-nino/e920fb9e-6be8-4ffd-a545-
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