Lectura2
1Jn1r
ÍNiña canadiense salvó ~ su familia de la muerte '\
Tras un grave accidente automovilístico, la pequeña hizo hasta lo
t 1-.Q~posible por encontrar ayuda.
4 de agosto de 2015
.\-
e on tan solo 5 años, Lexi Shymanski ha
demostrado que el amor es más fuerte
que cualquie~ obstáculo en la vida y que
durante casos extremos las personas pueden
1
generar una fuerza sobrehumana por sus
seres queridos.
La traumática situación ocurrió cuando la
pequeña viajaba junto a su madre (Ángela)
y su hermano de solo tres meses de vida en
\el auto familiar.
Mientras se desplazaban en las cercanías
de Jasper (Canadá), la mujer perdió el
control del auto cayendo doce metros por
un barranco.
La pequeña debió ser testigo del sufrimiento
de sus seres queridos , quienes quedaron
atrapados en el automóvil tras el accidente.
l
La niña y Ángela quedaron inconscientes,
menos el bebé (Peter) que comenzó a llorar.
Los quejidos del menor despertaron a su
3b
traumat1ca: aue produce un gran C
mpacto en la pe sona.
~- •·· •· • atrev·do, osado.
c:1n1oc:·tr:¡,rtn• dañado.
n so daños
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hermana, quien en un acto intrépido salió
del auto a pedir ayuda sin pensar en el lugar
donde habían varado.
El barranco no era visible desde la carretera,
por lo que desesperadamente trepó con sus
manos y pies descalzos los doce metros que
habían caído para pedir ayuda.
En minutos su progenitora y Peter recibían
auxilio de rescatistas que con cuerdas sacaron
el vehículo siniestrado . Sorpresivamente,
uno de los conductores que proporcionaron
socorro era médico y decidió no mover a
Ángela, acción que la ayudó a no quedar
con una grave lesión en su espalda.
La joven heroína salió ilesa del accidente,
su hermano tuvo una hemorragia interna
y su madre sufre múltiples lesiones que
la mantienen en silla de ruedas, pero a
pesar de ello todos tienen posibilidades de
recuperación total.
Canal 24 horas (04/08/15). Recuperado de httpJ/www.24hma
cl/tendencias/redessociales/historia-\ 1ral-la-nina-canad el'1s
que-salvo-a-su-familia-de-la-muerte- -
 ~ara _complementar los aprendizajes se sugiere acceder al siguiente link:
ttps.//www.youtube.com/watch?v=gmY2ExFo5ZQ

,Qué es un poema?
Los p~emas son textos literarios en los cuales un poeta o poetisa expresan con palabras, las
emocrones que est án sintiendo.

ACTIVIDAD 1: Repasar las partes del poema .

verso ~-~~osa pe~ota 1---1( rima )

( estrofa )....,____ _ ~pre rebota. . -
Me trae ~dos,\ ( )
historias y juegosJ rirr.~

ACTIVIDAD 2: Leer el poema de la página 50 del texto de Lenguaje Y

Comunicación y responder las siguientes preguntas :

1.- lCuántos versos tiene el poema?

2.- ¿cuántas estrofas tiene el poema?

3.- ¿Qué busca el poeta provocar en el lector?

a~ Entretención.
(!;_) Sentimientos.
c) Ganas de escribir.
d) Deseos de cantar .
4.- ¿Qué sentimiento provocan los columpios en el poema?

a) Diversión.
o) Admiración.
c) Indiferencia.
d) Tranquilidad.
ACTIVIDAD 3: Responde en tu cuaderno ¿Qué emociones
experimentas cuando te columpias?
ACTIVIDAD 4: Responder ítem (1 - 2 - 3) de la página 51 del texto de
Lenguaje y Comunicación.
 Relee los versos y escribe al costado a qué se refieren.

Rama del columpio nerviosa y jovial.

los niños se cimbran de modo frutal.

Los cordeles tocan el azul final

los niños regresan de la inmensidad.

Y yo s1 n moverme me dejo mecer.

en este columpio del atardecer.

A partir de lo ante, ior, visualiza lo que expresa el poema y dibúja\o en tu cuaderflo.

Ubr a la pa abra malabar en el poema. Luego responde:

Con qu p aba se relaciona en el poema? _ _ _ _ _ _ _ _ __

e X st pa abra en el poema?