INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR DE

PUERTO TIROL
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN
GEOGRAFIA
“Didáctica de la Geografía”
Trabajo Integrador Final: “Cuadernillo de Actividades”
Profesor: Vazquez Luciano.
Alumna: Brites, Lorena Alejandra Comisión 3º2ª

Forma de entrega:

• Presentación en forma digital en la mesa final en formato Word y pdf.

Objetivo:

• Diseñar actividades acordes al nivel y el contenido conceptual designado.

Actividades:

1. Realizar un cuadernillo de actividades aplicando la totalidad de los recursos trabajados en la

durante el transcurso de la catedra para una unidad o eje temático asignado.
Criterios de Evaluación:

• Correcta aplicación de recursos.

• Correcta presentación y descripción de las actividades a desarrollar.
• Correcta adecuación de entre contenidos conceptuales, recursos y actividades.
• Correcta relación entre tiempo y actividades (cada actividad debe estar pensada para ser
realizada en un tiempo mínimo de 40 minutos)

Recomendaciones:

• Llevar el documento a utilizar en versión Word y pdf en un pen drive.

• Pueden enviar el archivo al correo luciano_uez@hotmail.com con 24hs de anticipación
• No se aceptan trabajos que estén guardados en otros dispositivos que no sean pen drives.
• Todos los recursos utilizados deben estar presentes o descriptos dentro del documento.
• Llevar los videos y audios descargados en el mismo pen drive para ser reproducidos durante
la presentación.
 • Tanto imágenes, mapas, bibliografía, etc, debe estar en el documento del trabajo final
seguido de las actividades.
• Agregar capturas o fotografía de las páginas seleccionadas para actividades con libros.
• Agregar fotografías de las maquetas o modelos a utilizar dentro del documento.
• El trabajo debe contar con los siguientes elementos:
• Contenido conceptual.
• Objetivos Específicos.
• Actividades (actividades a ser realizadas por los alumnos, mapas, imágenes, libros,
etc.)

Bibliografía:

• MINISTERIO DE EDUACION, CULTURA, CINECIA Y TECNOLOGIA. Gobierno del Pueblo de la

Provincia del Chaco. “Currículum para la Educación Secundaria”.
• MINISTERIO DE EDUACION, CULTURA, CINECIA Y TECNOLOGIA. Gobierno del Pueblo de la
Provincia del Chaco. “Currículum para la Educación Secundaria Orientada, Ciclo Orientado.
Bachiller en Economía y Administración”.
• MINISTERIO DE EDUACION, CULTURA, CINECIA Y TECNOLOGIA. Gobierno del Pueblo de la
Provincia del Chaco. “Currículum para la Educación Secundaria Orientada, Ciclo Orientado.
Bachiller Ciencias Sociales”.
• MINISTERIO DE EDUACION, CULTURA, CINECIA Y TECNOLOGIA. Gobierno del Pueblo de la
Provincia del Chaco. “Currículum para la Educación Secundaria Orientada, Ciclo Orientado.
Bachiller Ciencias Naturales”.
• https://www.todo-argentina.net/geografia/provincias/chaco/historia.html
• https://www.youtube.com/watch?v=3O-SM7RZxD8
• http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/textos-
escolares2007/CS-ES3-1P/archivosparadescargar/CS_ES3_1P_c1.pdf
• https://ele.chaco.gob.ar/course/view.php?id=55&section=1
• https://www.ign.gob.ar/NuestrasActividades/Geografia/DatosArgentina/LimitesSuperficiesy
PuntosExtremos
• https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/girsar_-_chaco_-
_ppgira_ago19_compressed.pdf
• https://www.ign.gob.ar/AreaServicios/Descargas/MapasEscolares#nanogallery/gallery3/0/7
• https://ide.ign.gob.ar/portal/apps/MapJournal/index.html?appid=a6b2bf22093e4f8d9f9a0e
59d4ec82ca
• http://pauromiwan.blogspot.com/2015/05/espacio-continental-maritimo-aereo-y.html
• Scheinfeld, A., Sposob, G., Gambuzzi, M., Valverde, S. (2009). Una Geografia de Argentina
para pensar. Kapeluz Norma. Buenos Aires. Argentina
• http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/textos-
escolares2007/CS-ES3-1P/archivosparadescargar/CS_ES3_1P_c1.pdf
• http://materias.fi.uba.ar/7106/Resumen/Antartida%20e%20Islas%20del%20Atlantico%20Sur
.pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=sZficLnsT1k
2º Año del Ciclo Básico de la Educación Secundaria. Geografía.

Eje temático: El Espacio Geográfico Argentino.

• Contenido conceptual:

➢ Organización histórica, política y cultural del territorio argentino y de la provincia

del Chaco.

• Objetivos Específicos:
- Conocer la organización histórica y política del territorio argentino y la provincia del Chaco.
- Realizar una línea histórica del proceso de formación del territorio argentino.
- Completar cuadro sinóptico de la organización histórica y política del Chaco

• Actividades:
1. Visualizar con atención siguiente video y realizar en pareja una línea de tiempo del proceso de
organización argentino desde la creación del Virreinato del Rio de la Plata, (cada integrante de la
pareja debe tener en su carpeta la línea de tiempo realizada).

Fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=3O-
SM7RZxD8

2. Leer el texto a continuación y completar en el pizarrón el cuadro sinóptico al final del texto, cada
alumno, copiara el cuadro en su carpeta.
fuente: https://www.todo-argentina.net/geografia/provincias/chaco/historia.html

ORGANIZACIÓN HISTÓRICA Y POLÍTICA DEL CHACO

COLONIZACION EUROPEA
FUNDACION DE CIUDADES, AÑOS
COMUNIDADES ORIGINARIAS
ORGANIZACIO DEL TERRITORIO, PROVINCIALIZACION

• Contenido conceptual:

➢ Posición Geográfica. Puntos extremos. Extensión.

• Objetivos específicos:

- Identificar localización, puntos extremos y extensión de Argentina y el Chaco.

- Localizar en los mapas Argentina, Chaco y los puntos extremos.

Actividades:
1. Leer la siguiente información, para marcar luego los mapas y responder.

Fuente: http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/textos-
escolares2007/CS-ES3-1P/archivosparadescargar/CS_ES3_1P_c1.pdf
Fuente: https://4.bp.blogspot.com/-
ieYQ4X9aF5s/UVoivaf3AkI/AAAAAAAAAAw/KOOU_fv9Vqg/s1600/59
8423_389704844441601_550567438_n+(2).jpg
Puntos Extremos de la Parte Antártica
La Antártida Argentina es la parte del territorio nacional comprendida entre los meridianos de 25º y
74º de longitud oeste, el paralelo de 60º sur, y los 90º sur (Polo Sur).
Fuente: IGN, CONALI y SHN.
Fuente:
https://ele.chaco.gob.ar/course/view.php?id=55&section=1
Superficie
Superficie total 3.761.274 km², de los cuales
2.791.810 km² corresponden al Continente
Americano, y 969.464 km² corresponden al
Continente Antártico (incluyendo las islas
Orcadas del Sur) y a las islas australes
(Georgias del Sur y Sandwich del Sur).
Puntos Extremos de la Parte Continental
Americana
Norte: Confluencia de los ríos Grande de San
Juan y Mojinete, Provincia de Jujuy (Latitud
21º 46' 52" S; Longitud 66º 13' 17" O).
Sur: Cabo San Pío, situado en la isla Grande
de Tierra del Fuego, Provincia de Tierra del
Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
(Latitud 55º 03' 21" S; Longitud 66º 31' 25" O).
Este: Hito V (CONALI), punto situado en la
localidad de Bernardo de Irigoyen, Provincia
de Misiones (Latitud 26º 14' 59" S; Longitud
53º 38' 15" O).
Oeste: Punto ubicado en el Parque Nacional
Los Glaciares, Provincia de Santa Cruz
(Latitud 50º 01’ S; Longitud 73º 34' O).
Distancia entre puntos extremos Norte y Sur:
3.694 km
Ancho máximo continental (Latitud 27º 31’ S):
1.408 km
 Fuente:
https://ele.chaco.gob.ar/course/view.php?id=55&sectio
n=1

fuente: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/girsar_-_chaco_-_ppgira_ago19_compressed.pdf

2. En los mapas, localizar: Argentina en el planisferio; provincia del Chaco y puntos extremos en
el mapa de Argentina bicontinental.
 3. Responder:
- Según la posición absoluta, Argentina se encuentra
en………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
- La posición relativa de la Provincia del Chaco es,
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

• Contenido conceptual:

➢ División política de Argentina y el Chaco (departamental y municipal).

• Objetivos específicos:
- Conocer la división política de la Argentina y el Chaco.
- Clasificar los distintos niveles de gobierno en el territorio argentino.
- Marcar provincias y departamentos en un mapa político
• Actividades:
1. Leer el texto dado, observar los mapas de la República Argentina y la provincia del Chaco.
La Provincia del Chaco está conformada por 25 departamentos, de los
cuales el más reciente es el departamento Dos de Abril, creado en
1992. Los departamentos son en su mayoría pequeños, con excepción
de Almirante Brown, General Güemes y General San Martín, que
ocupan casi el 50% de la provincia. (Fuente: Instituto Geográfico
Nacional de la República Argentina)
 2. En sus carpetas de manera individual, realizar una clasificación de los diferentes niveles de
gobierno en nuestro país, citar un ejemplo de cada uno.
3. Marcar en el mapa de la República Argentina el nombre de cada provincia y su capital.
4. Marcar en el mapa de la provincia del Chaco sus departamentos y ciudades cabecera.

• Contenido conceptual:

➢ Territorio: espacios terrestre, marítimo, aéreo y cósmico. Límites y fronteras

• Objetivos específicos:
- Conocer los componentes de territorio.
- Originar diálogos en las viñetas.
- Diferenciar límites y fronteras
• Actividades:
1. Leer los textos proporcionados, para luego completar los globos de conversación de la
historieta

Rasgos y componentes del territorio argentino

En el plano internacional, un Estado es reconocido como tal solo cuando cuenta con un territorio exclusivo. La
República Argentina a lo largo de su historia se consolidó como un Estado soberano y, como tal, cuenta con un
territorio delimitado en el que habita su población. Si bien algunas cuestiones de límites con los países vecinos fueron
resueltas en el siglo XX, las características generales que hacen a la forma, ubicación y superficie terrestres actuales
de Argentina fueron definidas en el transcurso del siglo XIX.

El territorio argentino comprende las porciones del espacio geográfico sobre las que el Estado ejerce soberanía. El
Estado argentino, así, ejerce soberanía sobre un territorio que comprende una parte de la superficie de tierras
emergidas del planeta, y se extiende verticalmente desde el centro de la Tierra hasta el espacio ultraterrestre. Como
Argentina tiene acceso al mar, su territorio incluye también una porción marítima u oceánica. Así, el territorio
argentino abarca tres tipos de espacios: el terrestre, el marítimo y el aéreo. En estas porciones del territorio
nacional, el Estado argentino tiene la capacidad de ejercer su autoridad y el control de manera exclusiva.

[…] El Estado argentino, así, ejerce soberanía sobre un territorio que comprende una parte de la superficie de tierras
emergidas del planeta, y se extiende verticalmente desde el centro de la Tierra hasta el espacio ultraterrestre. Como
Argentina tiene acceso al mar, su territorio incluye también una porción marítima u oceánica. Así, el territorio
argentino abarca tres tipos de espacios: el terrestre, el marítimo y el aéreo. En estas porciones del territorio
nacional, el Estado argentino tiene la capacidad de ejercer su autoridad y el control de manera exclusiva.

Espacio terrestre

El territorio, la población y el reconocimiento internacional son los principales elementos con los que un Estado debe
contar para ser considerado como tal. El territorio comprende una porción de superficie terrestre sobre la que un
Estado ejerce plena soberanía, porque tiene la autoridad necesaria para asegurar el cumplimiento de las leyes.

Los espacios marítimos argentinos se extienden sobre el amplio frente costero que el país posee sobre el océano
Atlántico.

En la parte continental, este litoral se desarrolla a lo largo de 4.725 km aproximadamente, desde la Punta Rasa del
cabo San Antonio, en la bahía de Samborombón de la provincia de Buenos Aires, hasta la bahía Lapataia en la
provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.

Por su parte, el frente costero que corresponde a los sectores de las islas australes y del continente antártico se
extiende a lo largo de 11.235 km.

De conformidad con lo que establece la CONVEMAR y la Ley Nº 23.968 de 1991, los espacios marítimos argentinos
incluyen:

• las aguas interiores,

• el Mar Territorial, hasta las 12 millas marinas (M) a partir de las líneas de base;

• la Zona Contigua, desde el límite exterior del mar territorial y hasta 24 millas marinas (M) medidas a partir
de las líneas de base;

• la Zona Económica Exclusiva, desde el límite exterior del mar territorial y hasta 200 millas marinas (M)
medidas a partir de las líneas de base; y

• la Plataforma Continental, que comprende el lecho y el subsuelo de las áreas submarinas que se extienden
más allá de su mar territorial y a todo lo largo de la prolongación natural de su territorio hasta el borde
exterior del margen continental, o bien hasta una distancia de 200 millas marinas (M) medidas a partir de las
líneas de base, en los casos en que el borde exterior no llegue a esa distancia.
 ¿Cuáles son los componentes
del territorio?

Podemos repasar los

límites de Argentina…

Fuente: https://www.diariocuartopoder.com/55-anos-de-mafalda-la-vigencia-de-un-personaje-rebelde-e-inmortal/

2. Conteste: ¿Cuál es la diferencia entre limite y frontera?

• Contenido conceptual:

➢ Islas del Atlántico Sur y Antártida Argentina.

• Objetivos específicos:
- Conocer el territorio argentino, más allá del continente
- Encontrar palabras relacionadas en la sopa de letras.
• Actividades:

1. Mirar atentamente el video y leer las diapositivas a continuación.

2. Hallar las palabras clave, relacionadas con la información brindada, en la sopa de letras.

D S I M A C B P U J A T O SOBERANIA
A N T A R T I D A S F R E ANTARTIDA
S K P R H N M A H I C A F INVESTIGACION
S C O A E D T U A L A T R MARAMBIO
O W I M Z C X S B A H A I GEORGIAS
B L T B A Z U T I D E D R PUJATO
E M A I H M Ñ R A E F O T ATLANTICO SUR
R G E O R G I A S D O M U TRATADO
A X F Y U I O L F O R K I AUSTRAL
N A T L A N T I C O S U R
RECURSOS
I N V E S T I G A C I O N
A T H U K I O P L G R D X

• Contenido conceptual:

➢ Regionalización: criterios y regiones resultantes en la Argentina.

• Objetivos específicos:

• Actividades:
• Contenido conceptual.

➢ La región Chaqueña/NEA.
• Objetivos específicos:
• Actividades: