Lenguaje - Estudios Generales - Roger André Chingay

LENGUAJE – Estudios Generales ROGER ANDRÉ CHINGAY H.
LENGUAJE. ESTUDIOS GENERALES
AUTOR:
Roger André Chingay Huamancondor
Editorial
Primera Edición 2018
Segunda Edición 2020
Pedidos, sugerencias y asistencia

Whatsapp 950956297/ roger_chingay10@hotmail.com /Facebook: André Chingay
Prohibida la reproducción total o parcial de la obra, sin la autorización escrita del autor.
IMPRESO EN EL PERÚ
PRESENTACIÓN
Los planteamientos teóricos y prácticos que se presentan en este libro corresponden a la experiencia
docente obtenida en las distintas instituciones académicas de la ciudad de Trujillo y otras ciudades del país.
El objetivo de este texto es, esencialmente, pedagógico. Tratando de proporcionar, a los que se
interesan o están abocados al estudio del lenguaje, un acceso general en el campo de las teorías
comunicativas, semióticas, lingüísticas, gramaticales y textuales.
Sobre la base de la información, se ha procurado ordenar los contenidos, complementarlos y
sistematizarlos en esta segunda edición; a fin de que, las teorías que aquí se trabajan, aumente, mejore y
capacite el desarrollo académico de los estudiantes de este curso.
Para obtener provecho en el aprendizaje, este libro tiene una primera parte teórica, en los que se ha
destacado la idea principal y la precisión de las diferentes concepciones de cada tema y, posteriormente, un
banco de preguntas de los distintos exámenes de admisión de las universidades nacionales de nuestro país.
Y como este no es un texto acabado, esperamos, de estudiantes y profesores interesados en el curso,
su comprensión y sus críticas, tanto para mejorar la información, como la estructura didáctica del libro.
El autor
ÍNDICE
Capítulo I: La teoría de la comunicación…………………………………………………………....9
1. Definición………………………………………………………………………………………….11
1.1 Definición Etimológica…………………………………………………………………………...11
1.2 Definición General……………………………………………………………………………….11
2. Teorías de la Información………………………………………………………………………….11
3. Diferencias entre comunicación e información…………………………………………………….11
4. Comunicación humana y no humana………………………………………………………………12
5. Elementos clásicos de la comunicación humana…………………………………………………...13
5.1 Código……………………………………………………………………………………………13
5.2 Mensaje…………………………………………………………………………………………..13
5.3 Emisor……………………………………………………………………………………………13
5.4 Referente…………………………………………………………………………………………14
5.5 Receptor………………………………………………………………………………………….14
5.6 Canal……………………………………………………………………………………………...14
5.7 Contexto………………………………………………………………………………………….14
6. Factores de degradación y perfeccionamiento de la comunicación………………………………..14
7. Funciones del lenguaje (Modelo Román Jakobson)………………………………………………..16
7.1 Función Referencial………………………………………………………………………………16
7.2 Función Emotiva………………………………………………………………………………....16
7.3 Función Apelativa………………………………………………………………………………..16
7.4 Función Fática……………………………………………………………………………………16
7.5 Función Apelativa………………………………………………………………………………..16
7.6 Función Metalingüística………………………………………………………………………….16
8. La fidelidad en la comunicación…………………………………………………………………...17
8.1 Habilidades en la comunicación………………………………………………………………….17
8.2 Las actitudes……………………………………………………………………………………...17
8.3 Nivel de conocimiento……………………………………………………………………………17
8.4 Sistema sociocultural……………………………………………………………………………..17
9. Competencias comunicativas……………………………………………………………………...18
10. Tipología Comunicativa………………………………………………………………………….18
Comunicación Oral…………………………………………………………………………………..19
1. Definición………………………………………………………………………………………….19
2. Características o rasgos de la comunicación oral…………………………………………………..20
3. Elementos de apoyo (Paralingüístico)……………………………………………………………...20
3.1. Códigos auxiliares……………………………………………………………………………….20
4. Clasificación de la Comunicación………………………………………………………………….21
5. Modalidades discursivas…………………………………………………………………………...21
Banco de Preguntas…………………………………………………………………………………..26
Capítulo II: Comunicación Audiovisual…………………………………………………………...36
1. La Imagen…………….....................................................................................................................38
1. Definición………………………………………………………………………………………….38
1.1Definición Etimológica…………………………………………………………………………...38
2. Clasificación……………………………………………………………………………………….38
2.1 Por su movimiento, estado o situación……………………………………………………………38
2.2 Por su función…………………………………………………………………………………….39
2.3 Por su iconicidad………………………………………………………………………………….39
2.4 Por su naturaleza………………………………………………………………………………….40
3. La imagen Publicitaria……………………………………………………………………………..40
3.1 Diferencias entre publicidad y propaganda……………………………………………………….40
3.2 Eslogan y Logos…………………………………………………………………………………..40
3.3 Estructura………………………………………………………………………………………...41
2. Medios de Comunicación Masiva…………………………………………………………………46
2.1 Televisión………………………………………………………………………………………...46
2.2 Radio……………………………………………………………………………………………..46
2.3 Periódicos………………………………………………………………………………………...46
2.4 Revistas…………………………………………………………………………………………..46
2.5 Internet…………………………………………………………………………………………...46
3. La Historieta……………………………………………………………………………………….46
3.1 Características de la historieta…………………………………………………………………….49
3.2 Elementos de la historieta………………………………………………………………………...49
3.3 ¿Cómo se produce una historieta?...................................................................................................49
Capítulo III: Teoría del Signo………………………………………………………………………60
1. Definición………………………………………………………………………………………….62
1.3 ¿Semiótica o Semiología?...............................................................................................................62
2. Partes de la Semiótica……………………………………………………………………………...62
2.1 Pragmática………………………………………………………………………………………..62
2.2 Semántica………………………………………………………………………………………...62
2.3 Sintáctica…………………………………………………………………………………………62
3. Características del Signo…………………………………………………………………………..62
4. Estructura del Signo - Teoría de Ferdinand de Saussure………………………………………..…63
4.1 La dicotomía del signo……………………………………………………………………………63
5. Clasificación del Signo…………………………………………………………………………….63
5.1 Por su canal de percepción………………………………………………………………………..63
5.2 Por su significado…………………………………………………………………………………64
5.3 Por su intención comunicativa……………………………………………………………………64
6. Signo y su relación con el lenguaje………………………………………………………………..65
6.1 Signo o Código Lingüístico………………………………………………………………………65
6.2 Signo o Código Paralingüístico…………………………………………………………………..66
6.3 Signo o Código Extralingüístico………………………………………………………………….67
Capítulo IV: El Lenguaje Humano………………………………………………………………...78
1. Definición………………………………………………………………………………………….79
2. Características del Lenguaje……………………………………………………………………….79
3. Relación entre Lengua y Habla…………………………………………………………………….79
4. Variaciones Lingüísticas…………………………………………………………………………...80
4.1 Aspectos de la variación………………………………………………………………………….80
4.2 Variación General………………………………………………………………………………...81
4.2.1 Diatópica……………………………………………………………………………………….81
4.2.2 Diastrática………………………………………………………………………………………84
4.2.3 Diafásica………………………………………………………………………………………..86
4.2.4 Diacrónica……………………………………………………………………………………...86
5. Bilingüismo………………………………………………………………………………………..86
5.1 Bilingüe Coordinado……………………………………………………………………………..86
5.2 Bilingüe Subordinado…………………………………………………………………………….86
6. Multilingüismo en el Perú………………………………………………………………………….87
7. Prejuicios Lingüísticos…………………………………………………………………………….87
Capítulo V: Fonología y Fonética del Español……………………………………………………98
1. Definición………………………………………………………………………………………….98
1.2 Definición de Fonología………………………………………………………………………….98
1.3 Definición de Fonética……………………………………………………………………………98
1.4 Fonema, alófono y grafía…………………………………………………………………………99
1.5 Fonética articulatoria y acústica………………………………………………………………….99
1.6 Producción del sonido articulado…………………………………………………………………99
1.7 Clasificación articulatoria de los sonidos en español……………………………………………102
1.8 Vocales………………………………………………………………………………………….103
2. Tildación y Silabeo……………………………………………………………………………….104
2.1 Concurrencias Vocálicas………………………………………………………………………..104
2.2 La Sílaba………………………………………………………………………………………...105
2.3 El Acento………………………………………………………………………………………..107
2.4 Tildación………………………………………………………………………………………...107
Banco de Preguntas…………………………………………………………………………………111
Capítulo VI: Ortografía del Español……………………………………………………………..122
1. Definición………………………………………………………………………………………...122
1.1 Definición Etimológica………………………………………………………………………….122
1.2 Definición General……………………………………………………………………………...122
1.3 Breve Reseña Histórica…………………………………………………………………………122
2. Uso de Grafemas………………………………………………………………………………….123
3. Uso de Palabras Homófonas……………………………………………………………………...129
4. Uso de Mayúsculas……………………………………………………………………………….131
5. Uso de Minúsculas………………………………………………………………………………..134
Capítulo VII: La morfología de la palabra……………………………………………………….146

1. Definición………………………………………………………………………………………...145
1.2 Definición General……………………………………………………………………………...145
2. Unidad Mínima: Morfema / Monema…………………………………………………………….145
2.1 Lexema………………………………………………………………………………………….146
2.2 Morfema………………………………………………………………………………………...146
3. Formación de las Palabras………………………………………………………………………..148
3.1 Por Derivación…………………………………………………………………………………..148
3.2 Por Composición………………………………………………………………………………..149
3.3 Por Parasíntesis………………………………………………………………………………….149
3.4 Otras Formas……………………………………………………………………………………150
Capítulo VIII: Palabras Variables……………………………………………………………….165
1. El Sustantivo……………………………………………………………………………………..161
1.1 Definición Etimológica…………………………………………………………………………161
1.2 Clasificación…………………………………………………………………………………….161
1.3 Morfemas Flexivos……………………………………………………………………………...162
1.3.1 Género………………………………………………………………………………………...162
1.3.2 Número………………………………………………………………………………………..163
2. El Artículo………………………………………………………………………………………..165
2.1 Definición……………………………………………………………………………………….165
2.1.1Definición Etimológica………………………………………………………………………..165
2.2 Criterios…………………………………………………………………………………………165
2.3 Clasificación…………………………………………………………………………………….166
3. El Adjetivo………………………………………………………………………………………..175
3.1 Definición ………………………………………………………………………………………175
3.1.1 Definición Etimológica………………………………………………………………………..175
3.1.2 Criterios……………………………………………………………………………………….175
3.2 Clasificación…………………………………………………………………………………….175
3.2.1 Adjetivos Determinantes……………………………………………………………………...176
4. El Pronombre……………………………………………………………………………………..178
4.1 Definición……………………………………………………………………………………….178
4.1.2 Criterios……………………………………………………………………………………….178
4.2 Clasificación…………………………………………………………………………………….178
5. El Verbo………………………………………………………………………………………….189
5.1Definición ……………………………………………………………………………………….189
5.1.2 Criterios……………………………………………………………………………………….189
5.2 Morfemas Flexivos……………………………………………………………………………...190
5.3 Conjugación Del Verbo…………………………………………………………………………191
5.4 Clasificación ……………………………………………………………………………………194

5.4.1 Morfológica…………………………………………………………………………………...194
5.4.2 Sintáctica……………………………………………………………………………………...195
Capítulo IX: Palabras Invariables………………………………………………………………..213
1. El Adverbio………………………………………………………………………………………208
1.1 Definición……………………………………………………………………………………….208
1.1.1 Definición Etimológica……………………………………………………………………….208
1.2 Criterios…………………………………………………………………………………………208
1.3 Clasificación…………………………………………………………………………………….208
1.4 Uso Adecuado de Adverbios……………………………………………………………………208
2. La Preposición……………………………………………………………………………………209
2.1 Definición……………………………………………………………………………………….209
2.1.2 Criterios……………………………………………………………………………………….209
2.2 Clasificación…………………………………………………………………………………….210
3. La Conjunción……………………………………………………………………………………213
3.1 Definición……………………………………………………………………………………….213
3.1.2 Criterios……………………………………………………………………………………….213
3.2 Clasificación…………………………………………………………………………………….213
4. Las Interjecciones………………………………………………………………………………...214
4.1 Definición……………………………………………………………………………………….214
4.2 Clasificación…………………………………………………………………………………….214
Capítulo X: Sintaxis……………………………………………………………………………….231
1. Definición Etimológica…………………………………………………………………………..225
2. Definición General……………………………………………………………………………….225
3. Clasificación……………………………………………………………………………………...226
3.1 Por el número de miembros……………………………………………………………………..226
3.2 Por el número de verbos…………………………………………………………………………226
3.3 Por la actitud del hablante……………………………………………………………………….226
4. La Oración Simple………………………………………………………………………………..227
5. La Oración Compuesta…………………………………………………………………………...230
Capítulo XI: La concordancia gramatical……………………………………………………….238
1. Definición ………………………………………………………………………………………..243
1.2 Criterios…………………………………………………………………………………………243
2. Clasificación……………………………………………………………………………………...243
2.1 Concordancia Nominal………………………………………………………………………….243
2.2 Concordancia Verbal / Oracional……………………………………………………………….244
Capítulo XII: La Puntuación……………………………………………………………………...263
1. Definición ………………………………………………………………………………………..258
1.1 Definición Etimológica…………………………………………………………………………258
1.2 Criterios…………………………………………………………………………………………258
2. Clasificación……………………………………………………………………………………...258
3. Uso de los Signos…………………………………………………………………………………258
3.1 La Coma………………………………………………………………………………………...258
3.2 El Punto…………………………………………………………………………………………260
3.3 El Punto y Coma………………………………………………………………………………..261
3.4 Los Dos Puntos………………………………………………………………………………….262
3.5 Los Puntos Suspensivos…………………………………………………………………………263
3.6 Signos de Interrogación…………………………………………………………………………264
3.7 Signos de Exclamación………………………………………………………………………….264
3.8 Comillas………………………………………………………………………………………...264
3.9 Diéresis o Crema………………………………………………………………………………..265
3.10 Guion o Raya…………………………………………………………………………………..265
3.11 Paréntesis………………………………………………………………………………………266
3.12 Corchetes………………………………………………………………………………………267
Capítulo XIII: Vicios Idiomáticos………………………………………………………………...283
1. Definición ………………………………………………………………………………………..278
1.2 Criterios…………………………………………………………………………………………278
2. Clasificación……………………………………………………………………………………...278
2.1 Barbarismo……………………………………………………………………………………...278
2.2 Solecismo……………………………………………………………………………………….280
2.3 Cacofonía……………………………………………………………………………………….281
2.4 Ambigüedad o Anfibología……………………………………………………………………..282
2.5 Pobreza Lexical o Monotonía…………………………………………………………………...282
2.6 Anacoluto……………………………………………………………………………………….282
2.7 Gerundismo……………………………………………………………………………………..283
2.8 Redundancia…………………………………………………………………………………….283
2.9 Muletillas………………………………………………………………………………………..284
2.10 Término Genérico……………………………………………………………………………...284
2.11 Coprolalia……………………………………………………………………………………...284
2.12 Impropiedades Lexicales………………………………………………………………………285
Capítulo XIV: Plan de Redacción…………………………………………………………………303
1. Texto Lingüística…………………………………………………………………………………297
1.1 Definición ………………………………………………………………………………………297
2. Propiedades del Texto…………………………………………………………………………….297
2.1 Adecuación……………………………………………………………………………………...297
2.2 Coherencia………………………………………………………………………………………297
2.3 Cohesión………………………………………………………………………………………...298
3. Textos Funcionales……………………………………………………………………………….301
3.1 Definición……………………………………………………………………………………….301
3.2 Principios………………………………………………………………………………………..301
3.3 Superestructura………………………………………………………………………………….301
3.4 Tipos…………………………………………………………………………………………….301
3.4.1 Solicitud………………………………………………………………………………………301
3.4.2 Oficio………………………………………………………………………………………….303
3.4.3 Carta…………………………………………………………………………………………..305
3.4.4 Memorando…………………………………………………………………………………...307
3.4.5 Informe………………………………………………………………………………………..308
3.4.6 Acta…………………………………………………………………………………………...309
Referencias Bibliográficas………………………………………………………………………….322
LA COMUNICACIÓN
1. DEFINICIÓN
1.1. DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA

Comunicar deriva del latín “communicare”, que significa intercambiar, compartir o poner en común
algo. A su vez, la palabra común proviene del latín antiguo “communis” cuyo significado es comunidad
o público.1
1.2. DEFINICIÓN GENERAL
A. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación es el proceso intencional por el cual se lleva a cabo una transmisión de
información haciendo uso de signos. El contenido de la información se denomina mensaje.2
B. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN NO HUMANA (ANIMAL)

Toda acción por parte de un organismo que pueda alterar la conducta de otro organismo.
2. TEORÍA DE LA INFORMACIÓN
La información es el proceso mediante el cual la materia proporciona datos, y es también el resultado
de dicho proceso, por tal razón, este término se utiliza, muchas veces, como el equivalente de
“conocimiento”. En los procesos de comunicación, la especie humana proporciona y obtiene
conocimientos a través de signos creados por el propio hombre para presentar a objetos diferentes y
poderlos evocar, mediante sus respectivos significados.3
1
GÓMEZ, Guido (2009). Diccionario etimológico de la lengua española. México: Fondo de Cultura Económica S.A. p. 179.
2
GUTIÉRREZ, Luz; ESGUEVA, Manuel; GARCÍA- PAGE, Mario; CUESTA, Paloma; DEZA, Ana; ESTÉVEZ,
Ángeles; ANDIÓN, Antonieta; RUIZ-VA, Pilar (2005). Introducción a la lengua española. Madrid: Editorial Centro de
Estudios Ramón Areces S.A. p. 7
3
ROJAS, Íbico (1992). Lingüística y comunicación. Lima: Editorial San Marcos. p. 32
3. DIFERENCIAS ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
INFORMACIÓN COMUNICACIÓN
Proceso no intencional de percepción de la Proceso intencional de transmitir

realidad. información.
Esquema Esquema
SUJETO - REALIDAD EMISOR – MENSAJE - RECEPTOR
Ejemplos Ejemplos
• Kathy observa el tatuaje que tiene • Karla está leyendo el libro “Memorias
Daniel en el hombro izquierdo. de mis putas tristes”.
• Ricardo contempla la puesta del sol. • Los enamorados se enviaron mails.
NOTA: Toda comunicación incluye la acción de informar; pero no toda información,

necesariamente, se convertirá en comunicación.
4. COMUNICACIÓN HUMANA Y NO HUMANA

¿Existe la comunicación entre animales?
Esta interrogante es un debate constante en las teorías comunicativas. Debido a esto, tenemos dos
planteamientos.
El primer planteamiento sustenta que no existe comunicación animal y esto se debe a la idea que
comunicación y trasmisión de información no es lo mismo.
“De qué hablan los animales” de Stishkovkaya (1982). Nos da información sobre el comportamiento de
los animales, evidencia los más variados desarrollos sensoriales en los peces, aves, reptiles y mamíferos,
los cuales determinan sus posibilidades de interacción con sus congéneres o con animales de otras
especies. En el documento, Solamente, hay testimonios de la capacidad informativa de los animales,
dentro de los límites de los procesos transmisivos; pero no comunicativos.4
El segundo planteamiento sustenta que sí existe comunicación animal; pero, para ello, se tiene que
hacer una definición más amplia de comunicación.
La facultad del lenguaje es característica de la especie humana, y la habilidad que tenemos de desarrollar
la gramática de una lengua es única entre las especies animales. Durante siglos se ha pensado que
solamente los humanos somos capaces de pensamiento racional. Solo los seres humanos tenemos un
alma porque solo los humanos poseemos lenguaje, tal como afirmaba Descartes. Pero es indudable que
4
ROJAS, Íbico (1992). Lingüística y comunicación. Lima: Editorial San Marcos. p. 54
en todas las especies animales existe la comunicación, entendiendo por comunicación toda acción por
parte de un organismo que pueda alterar la conducta de otro organismo. También es evidente que
muchas especies animales tienen sistemas de comunicación propios, e incluso que estos sistemas de
comunicación son, en determinados aspectos, similares al lenguaje humano. Sabemos que las ballenas
poseen uno de los sistemas de señales más complejos que existen en nuestro planeta, que determinados
simios poseen la habilidad de transmitir llamadas de peligro de contenido variado y de cierta
complejidad, que los delfines se comunican entre sí o que las abejas, por citar un último ejemplo, pueden
transmitir información acerca de la distancia y de la orientación con respecto al sol de la fuente de
alimento, así como de su riqueza.5
¿Y en qué difieren la comunicación animal y la comunicación humana?

En realidad, esta incógnita ha sido una preocupación no solamente de psicólogos, sino de algunos
lingüistas como Charles Hocket, D. McNeill y Noam Chomsky. Se proponen a la discusión las
siguientes notas diferenciales:6
COMUNICACIÓN ANIMAL COMUNICACIÓN HUMANA

• Está basada en un número • Son ilimitados y permiten
ilimitado de señales, asociables combinatorias y la creatividad.
cada una a un estado interno o • Siempre es posible la producción de
necesidad. mensajes nuevos.
• Hay sujeción al control de • No se someten al control de ningún tipo
estímulos internos y externos. de estímulo.
• Se dan producciones y respuestas • Permiten el desarrollo y expresión del
asociadas a situaciones pensamiento, mediante la
concretas. simbolización.
• Asocia estados internos, pero no • Cumple una función mediatizadora en el
trasmite información conceptual conocimiento de la realidad.
o simbolizada. Se da la
inmediatez.
• No hay composición de unidades
ni de articulación.
5
IGNACIO HUALDE, José; ESCOBAR, Anna María; OLARREA, Antxon; TRAVIS, Katherine (2009). Introducción a
la lingüística hispánica. Cambridge: Editorial Cambridge University Press. Segunda Edición. pp. 13 - 15
6
NIÑO, Víctor (2004). Semiótica y Lingüística. Aplicadas al español. Santa Fe de Bogota: Ecoe Ediciones. Cuarta Edición. p.
10
5. ELEMENTOS CLÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA (MODELO SINCRÉTICO)
5.1. Código. Sistema convencional de signos con los cuales se estructuran los mensajes.
A. Lingüístico. Oral (articulatoria) o escrita (grafía).
B. No lingüístico. Gestos, muecas, ademanes, etc.
5.2. Mensaje. La información organizada.
5.3. Emisor. Quien o quienes emite(n) el mensaje.
A. Encodificar o codificar. Proceso mental en el cual el emisor organiza la información
que desea emitir.
B. Fuente. Lo que le sirve al emisor para obtener información.
5.4. Referente. La realidad extralingüística (física o abstracta) a la que alude el mensaje.
5.5. Receptor. El que recibe el mensaje.
A. Decodificar. Proceso mental en el cual el receptor comprende la información.
5.6. Canal. El medio físico o material por el que circula el mensaje.
A. Naturales. Las ondas sonoras cuyo soporte es el aire.

B. Artificiales. Pueden a su vez subdividirse en:
- Visuales: periódicos, revistas, paneles, afiches, etc.
- Auditivos: radio, teléfono, intercomunicadores, etc.
- Audiovisuales: televisión, cine, Internet, telefonía celular, Smartphone.
5.7. Contexto: el conjunto de circunstancias que rodean el acto de comunicación.
A. Contexto verbal. Señala la situación comunicativa; es decir, se pide la unidad del
significado en el acto comunicativo.
B. Contexto extraverbal (situación). El lugar y el tiempo en que se realiza la comunicación.
Nota: Durante el acto comunicativo los roles del emisor y del receptor se intercambian; pero,
en algunos casos, esos roles son cumplidos por una misma persona (comunicación
intrapersonal). Por ello, no debemos confundir roles con personas.
6. Factores de degradación y perfeccionamiento de la comunicación
Los ruidos. Comprenden no solamente las interferencias de canal sino también todos los factores que
reducen efectividad en la comunicación o pueden distorsionar su proceso. Se consideran como ruidos
todo obstáculo o dificultad que entorpezca el normal desarrollo del flujo comunicativo o interfiera en
él para disminuirle eficacia. “Ruido es, pues, para la teoría de la información todo lo que altera el
mensaje e impide que este llegue correcta y fielmente al destinatario; todo lo que perturba la
comunicación, la obstaculiza, la interfiere o la distorsiona”. 7 Puede ser:
• Ruidos de origen auditivo o de barrera. Ruido imprevisible que disminuye la probabilidad de una
aparición fiel del signo y puede anular hasta el propio acto comunicativo.
• Ruidos de origen blanco. Ruido que se provoca de manera deliberada con alguna finalidad. Por
ejemplo: el pitillo de un programa de televisión para no escuchar palabras soeces.
• Ruidos de origen semántico. Se da cuando se hace uso de un doble sentido, sentido figurado o
significado connotativo en el que el interlocutor no está al tanto de la intención del mensaje.
• Ruidos de origen psicológico. Puede darse cuando emisor y receptor no se encuentra con la
predisposición anímica lo que impide una eficiente comunicación.
7
NIÑO, Víctor (2011). Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discuros. Santa Fe de Bogota: Ecoe
Ediciones. Tercera Edición. p. 37
• Ruidos de origen natural. El código no es compatible entre los interlocutores. Por Ejemplo. Un
sordomudo no podrá comunicarse con una persona que no domina sus códigos.
• Ruidos de origen ambiental. Existen condiciones climáticas que impiden la comunicación. Ej. Si
dos personas conversan en un parque y les sorprende la lluvia, esto impediría la secuencia
comunicativa.
• Ruidos de origen técnico. A veces se da situaciones en que no podemos compartir el acto
comunicativo porque se dan impedimentos de índole técnica, como son la bulla producida por el
claxon de los vehículos, o el derrame de tinta que cayó en una carta.
La redundancia. Combate el "ruido", disminuye sus efectos, ayuda y refuerza la precisión de la "señal" en el
canal. Por ejemplo: la elevación de la intensidad de la voz si el canal está cargado, las letras mayúsculas y los
subrayados en mensajes escritos; es la reiteración del mensaje.
FEEDBACK. TAMBIÉN CONOCIDA COMO RETROALIMENTACIÓN, traducido al español, es la

única forma donde podemos saber si la comunicación se logró efectivamente (la que nos dé el receptor/a), por
medio de la respuesta y la reacción.
• Retorno de parte de la energía o de la información de salida de un circuito o un sistema a su entrada.
• Acción que el resultado de un proceso material ejerce sobre el sistema físico o biológico que lo
origina.
• Modificación de la actitud o estrategia inicial en un proceso a partir del análisis de sus resultados.
7. FUNCIONES DEL LENGUAJE (MODELO ROMÁN JAKOBSON)
7.1. Función Referencial, Informativa, Cognitiva, Representativa o Denotativa. Reporta hechos

sucedidos en nuestra realidad. En el proceso de la comunicación se relaciona con la realidad. Tiene
estrecha relación con el lenguaje científico:
“El Cerebelo es una estructura que forma parte del sistema nervioso central, se encuentra
ubicado en la parte posterior e inferior del cráneo, justo por debajo del cerebro del que se
encuentra separado por una membrana meníngea llamada Tienda del Cerebelo”.
7.2. Función Emotiva, Expresiva, Afectiva o sintomática. Es cuando el hablante expresa con
espontaneidad su estado de ánimo. En la comunicación se relaciona con el emisor. Se expresa por lo
general, en oraciones desiderativas o exclamativas:
¡Viva el Perú!
¡Ojalá seamos felices!
7.3. Función Apelativa, conminativa, persuasiva, exhortativa o Conativa. Es cuando el propósito del
hablante esté dirigido a poner en tensión la voluntad de su interlocutor, para provocar en él una respuesta
práctica en relación al mensaje. Se relaciona con el receptor.
¡Apúrense!
Prohibido fumar.
Señor, levántese.
7.4. Función Fática o de Contacto. El objeto de esta función del lenguaje es constatar y garantizar el
funcionamiento y continuidad de la comunicación. Se relaciona con el canal.
¡Hola!... ¿Estás ahí?
Uno, dos, tres,... probando...
¡Adiós!...
7.5. Función Poética, estética o literaria. Se presenta cuando el lenguaje es empleado con una finalidad
estética. Se puede observar en las canciones, poemas, piropos, recuerdos, acrósticos, etc. De esta función
también se deriva la función Lúdica la que utiliza al lenguaje como un entretenimiento: adivinanzas,
trabalenguas, preguntas capciosas. Se relaciona con el mensaje.
"Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca. ".
7.6. Función Metalingüística, metalenguaje o de Glosa. Es cuando se emplea el lenguaje para hablar acerca
del mismo lenguaje. Se relaciona con el código.
“El adjetivo modifica al sustantivo”.
“El verbo es la palabra conjugada dentro de la oración”. 8
8. LA FIDELIDAD EN LA COMUNICACIÓN (COMUNICACIÓN EFICAZ)

La palabra “fidelidad” es empleada en el sentido de que la comunicación ha de lograr lo que desea; es
decir, el emisor de alta fidelidad es aquel que expresa en forma “perfecta” el significado de lo que quiere
8
JAKOBSON, Román (1960). Ensayos de lingüística general. Barcelona: Editorial Seix Barral S.A. pp. 347 - 395
dar a conocer, mientras que el destinatario de alta fidelidad interpreta el mensaje con una precisión
absoluta.
8.1. Habilidades en la comunicación. Existen cinco habilidades verbales en la comunicación. Hablar,

escribir, leer, escuchar y la reflexión o el pensamiento.
8.2. Las actitudes. Comportamiento que toma tanto el emisor como el receptor para desarrollar el acto
comunicativo.
8.3. Nivel de conocimiento. El grado de conocimiento que posee la fuente con respecto al tema de que se
trata habrá de afectar a su mensaje. No se puede comunicar lo que no se sabe; la fuente necesita poseer
el tema de que trata, y también ha de saber cómo enseñarlo eficazmente.
8.4. Sistema sociocultural. Todos los grupos a los cuales pertenece una fuente, los valores y normas que
ésta aprendió, sus propias percepciones en cuanto el "lugar" que ocupa, su posición en su propia clase
social, todas esta habrán de afectar la conducta de la fuente de comunicación. Los sistemas sociales y
culturales determinan la elección de las palabras que la gente usa, los propósitos que tiene para
comunicarse, el significado que se da a ciertos vocablos, su elección de receptores, los canales que utiliza
para uno u otro tipo de mensaje, etc.. 9
Condiciones para una comunicación eficiente

• Conocimiento del código; poseer habilidades lingüísticas a fin de usar con propiedad y
corrección el lenguaje.
• Predisposición anímica entre el emisor y el receptor; adoptar una actitud o compromiso
positivo (emisor y receptor)
• Hacia sí mismo (sinceridad y confianza para triunfar).
• Hacia los demás (no adoptar juicios negativos acerca del interlocutor).
• Hacia el tema (el grado de acercamiento al tema favorece su comprensión).
• Nivel de conocimiento.
9
BERLO, David (1984). El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica. Buenos Aires: El Ateneo
Pedro García S.A. p.24.
• Dominar el de la conversación. Generalmente entre los interlocutores, quien conoce más

debe adaptarse a las circunstancias.
• Conocer los patrones culturales que tienen vigencia en el contexto donde se realiza el acto
comunicativo. Si no conocemos las normas, motivaciones, aspiraciones, la comunicación se
verá interferida, aunque los interlocutores tengan habilidades lingüísticas.
9. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
¿Cómo entender la competencia comunicativa?
El primero en hablar de competencia comunicativa fue Hymes (1996) quien afirmó al respecto:
El niño adquiere la competencia relacionada con el hecho de cuándo sí y cuándo no hablar, y también sobre qué
hacerlo, con quién, dónde y en qué forma. En resumen, llega a ser capaz de llevar a cabo un repertorio de actos
de habla, de tomar parte en eventos comunicativos y de evaluar la participación de otros. Por tanto, la competencia
comunicativa tiene como base un saber comunicarse integral, con todas sus implicaciones intrapersonales y
extrapersonales.
Concluyendo entendemos la competencia comunicativa como un saber comunicarse en un campo del
conocimiento y un saber aplicarlo, saberes que comprenden conocimientos, habilidades, actitudes y valores
(precondiciones, criterios, usos, reglas, normas, etcétera) que habilitan para realizar actos comunicativos
eficientes, en un contexto determinado, según necesidades y propósitos.
10. TIPOLOGÍA COMUNICATIVA 10
CRITERIOS TIPOS EXPLICACIÓN EJEMPLOS
• Recíproca • Cambio continuo de • Un diálogo, una

1. Grado de papeles de emisor y entrevista, etc.
participación del destinatario.
emisor y • No hay cambio de • Un discurso oral, un
destinatario • Unilateral papeles. aviso radial, etc.
• Intrapersonal • Un acto de reflexión,
• Relación con uno
meditación, etc.
mismo.
• Conversación,
• Interpersonal entrevista cara a cara.
• De persona a persona
• Una clase en aula.
10
NIÑO, Víctor, op. Cit. pp. 14 - 15
2. Tipo de emisor y • Grupal • En pequeños grupos. • El periódico, la revista,

destinatario Se conoce la cantidad etc.
de receptores.
• Dirigida a una
• Masas, difusión o colectividad. Hace uso
colectiva de los medios de
comunicación masiva.
• El medio es el lenguaje • Comunicación oral y
natural, apoyado por escrita, en todas sus
• Lingüístico los códigos formas.
3. Tipos de códigos
• Extralingüístico paralingüísticos. • Comunicación con
• Empleo de códigos señales, banderines,
distintos al lenguaje. humo.
• No trasciende el ámbito • Conversación, carta
personal, es cerrada. personal.
• Privada
4. Tipo de mensaje • Trasciende lo personal, • Pieza musical,
• Pública
es abierta, se dirige a un comunicado de prensa,
público. aviso publicitario.
• Espontánea y libre, sin
• Expresiones corporales,
planeación, ni sujeción
carta familiar,
a patrones.
• Formal conversación.
5. Estilo • Se ajusta a patrones o
• Informal • Texto expositivo,
exigencias establecidas,
conferencia, etiquetas,
además de las del
cartas comerciales.
código.
• No trasciende a la
comunidad o
• Cartelera, órdenes,
institución,
• Interna memorando.
6. Radio de acción relativamente cerrada.
• Externa • Cuadros en exposición,
• Trasciende a la
avisos generales.
comunidad o
institución, es abierta.
• Grabación,
• De naturaleza vocal-
conversación, mensaje
auditiva.
• Oral radial.
7. Naturaleza de • Impresiona el oído y la
• Audiovisual • Cine, T.V., video.
canal vista.
• Visual • Libros, signos de los
• Sólo impresiona la
sordomudos, tablero,
vista.
escritos.
• Se da entre miembros
• Reunión de sindicato,
• Horizontal de un mismo rango.
diálogos.
• Vertical • Flujo comunicativo
8. Dirección • Leyes, decretos,
Ascendente entre personas de
solicitudes.
Descendente mayor a menor rango o
viceversa.
• Se da a través de
canales simples:
Implica presencialidad. • Proyección en una sala,
9. Extensión del • Directa
• Se da a través de coloquio.
canal • Indirecta
canales complejos, que • Periódico, avisos.
implican cadenas de
medios.
COMUNICACIÓN ORAL
1. DEFINICIÓN
Proceso intencional en el cual se transmiten o intercambian mensajes de forma oral, utilizando el canal
natural de la voz.
2. CARACTERÍSTICAS O RASGOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL

• El receptor capta el mensaje a través del oído.
• Se produce espontáneamente. Es posible rectificar, pero no borrar lo dicho.
• Es inmediato, es más rápido y ágil.
• Es efímero. Se percibe solamente durante el tiempo en que se emiten los sonidos.
• Utiliza códigos no verbales.
• Hay interacción entre emisor y receptor.
• Se apoya en el contexto extralingüístico.
• Las variables dialectales marcan la procedencia geográfica, social y generacional del emisor.
• Manejo de temas generales; informal, subjetivo.
• Selección poco rigurosa de la información.
• Más redundante, acepta la repetición léxica.
• Estructura del texto abierta y poco estereotipada.
• Menos gramatical: utiliza pausas y entonaciones.
• Uso de recursos paralingüísticos.
• Uso de estructuras sintácticas simples.

• Uso de frases inacabadas.
• Elipsis frecuentes.
• Prefiere léxico informal.
• Uso de muletillas: palabras o expresiones.
• Uso de tics lingüísticos (palabras parásito): interjecciones o expresiones que se utilizan reiteradamente
con valor semántico.
• Uso frecuente de onomatopeyas frases hechas y refranes.
3. ELEMENTOS DE APOYO (PARALINGÜÍSTICA)

Son sistemas de signos que operan en estrecha relación con el lenguaje verbal, al cual apoyan,
complementan o sustituyen los procesos de la comunicación. Pierre Guiraud considera tres tipos de
códigos, a saber: Los relevos del lenguaje, los sustitutos del lenguaje y los auxiliares.
3.1. CÓDIGOS AUXILIARES

A. Kinésico. Se ocupa del estudio del comportamiento comunicativo del cuerpo: gestos,
movimientos corporales, expresiones faciales, acciones táctiles, etc.
B. Proxémico. Son básicamente los hábitos relativos al uso del espacio, por ejemplo, las
distancias que mantenemos entre nosotros según si estamos en la casa con nuestra pareja, o
en la oficina con los compañeros de trabajo.
• Distancia íntima. Es la distancia de los murmullos, del afecto, del cariño, donde en un
momento dado puede producirse un contacto físico. El espacio de la pareja, de la familia
y los amigos muy íntimos.
• Distancia personal. Separación utilizada en las conversaciones con amigos o
compañeros de trabajo. Si estiramos el brazo, podríamos tocar a la persona con la que
estamos manteniendo la conversación.
• Distancia social. Longitud que nos separa de los extraños o simplemente conocidos, la
utilizada con las personas con quienes no tenemos ningún (o casi) tipo de relación.
• Distancia pública. Es la que usamos en conversaciones para dirigirnos a un grupo de
personas, la habitual en discursos o apariciones en público.
C. Paralenguaje. (Prosódico) Estudia a las cualidades no verbales de la voz y describe sus
características que nos diferencian como individuos, aunque pueden variar por diversos
motivos: timbre, resonancia, la intensidad o volumen, el ritmo, etc.
Los principales son:

• El timbre, es la característica peculiar del sonido que nace de la naturaleza del cuerpo
vibrador o de la caja de resonancia.
• La intensidad, según esta cualidad un sonido puede ser fuerte o intenso, débil o suave.
• La cantidad o duración, es la prolongación de un sonido en el tiempo.
• El tono, indica la altura, o sea la línea melódica por la cual sabemos si un sonido es
agudo (alto) o grave (bajo).
• La entonación, su función es hacer resaltar el sentido de las frases y oraciones para
evitar la monotonía, imprimiendo de musicalidad a los enunciados e igualmente buscar
algunos efectos expresivos.
• Las pausas, son silencios o interrupciones cortas y se originan por razones fisiológicas
como las de respirar y recuperar fuerzas y por razones lingüísticas; es decir, por
exigencias del sentido o significado de la secuencia. 11
4. CLASIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN PLURIGESTIONADA
AUTOGESTIONADA
Comunicación dual y plural.

Comunicación singular.
• Varias personas colaboran en la gestión del texto.
• Una sola persona elabora el texto. Hay
Varias voces.
una sola voz.
• Los interlocutores negocian el texto (tema,
• El emisor gestiona el texto (tema,
tiempo, intervención, tono, etc.)
tiempo, intervención, tono, etc.)
• Se establecen turnos de palabra, hay intercambio
• Solamente hay reflexión consigo
de roles emisor-receptor.
mismo.
• Cambios de modalidad: preguntas, afirmaciones,
• Modalidad enunciativa: afirmaciones.
respuestas, negaciones.
Ejemplos: Exposición, informa oral,
Ejemplos: Diálogo, tertulia, entrevista, conversación,
charla o discurso.
debate.
11
GUIRAUD, Pierre (1980). La semiología. México: Siglo veintiuno editores S.A. pp. 61 - 67
5. MODALIDADES DISCURSIVAS
MODALIDADES DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS

Consiste en explicar un tema o una • Clara, sencilla y ordenada para que se
EXPOSICIÓN
idea con la intención de informar. entienda bien.
• Es formal.
Discurso político. Producido • Debe llevar encabezamiento (saludo
dentro de la escena política, es individual o colectivo en orden
decir, dentro de los aparatos donde jerárquico).
se desarrolla explícitamente el • El hablante requiere ser presentado por
juego del poder. otro individuo.
DISCURSO
Discurso forense. Recurso judicial • General mente el expositor se
que es muy común entre los jueces, mantiene en un solo lugar.
abogados, peritos o cualquier otra • No deben utilizarse ayudas
autoridad que esté relacionado con audiovisuales.
algún caso de este tipo. • Los gestos deben ser muy
significativos.
• Informal.
• Tono de conversación.
• El público puede interrumpir para
Reunión de personas donde un hacer preguntas.
CHARLA expositor proporciona la • Normalmente el auditorio conoce algo
información y dialoga con el resto. del tema.
• El expositor puede hacer preguntas al
público.
• No debe durar más de una hora.
Es una exposición fiel del mensaje • El orden de una exposición es muy
contenido en el texto o pasaje de importante para que pueda ser
SERMÓN
las Escrituras que está siendo entendida y recordada por aquellos que
expuesto. nos escuchan.
• La homilía debe ser promulgada por el
sacerdote que preside la misa, un
Es el razonamiento o plática que se
sacerdote concelebrante o un diácono;
HOMILÍA hace para explicar al pueblo las
pero nunca debe de ser por un laico,
materias de religión.
seminarista, asistentes pastorales, entre
otros.
• La forma en la que el interlocutor se
expresa se puede dividir en dos tipos,
Forma de diálogo que un individuo
dependiendo del medio que se emplee,
puede realizar para un público o
los cuales pueden ser el pensamiento o
incluso para sí mismo, por lo
la voz y ellos a su vez tienen dos
general este tipo de discurso suele
MONÓLOGO formas de expresarse, una es mediante
ser de duración corta, siendo la
diálogos y enunciados de voz citada,
principal característica de este tipo
que es cuando la voz se aísla; mientras
de actuaciones el hecho de que solo
que, la segunda forma es el la
una persona lo lleva a cabo.
exposición del pensamiento, como
puede ocurrir en el monólogo citado.
• Los oyentes, al final de la exposición

Reunión de personas que escuchan
pueden hacer uso de la palabra en
frente a frente la información que forma oral o escrita, aclarar puntos,
otra proporciona. dudas o hacer un planteamiento
- La conferencia en un solo sentido
distinto.
es AUTOGESTIONADA.
CONFERENCIA • El expositor puede hacer uso de
ayudas audiovisuales.
- La conferencia de prensa se da en
varios sentidos y es • El expositor puede desplazarse por el
estrado.
PLURIGESTIONADA.
• La exposición no debe sobrepasar de la
hora ni ser menor de veinte minutos.
• El coordinador establece reglas para la
participación especialmente en cuanto
al tiempo.
Es una controversia oral entre • Busca la mejor solución a través de la
varias personas para demostrar la argumentación y la persuasión.
DEBATE
superioridad de unos puntos de • Tono de discurso.
vista sobre otros. • Atmósfera de disputa, en la que cada
participante trata de imponer su punto
de vista.
• Grupo relativamente grande.
• El número de expositores generalmente
Exposición de diversos puntos de es de tres a seis, pero puede variarse.
vista sobre un tema determinado, • Es conveniente que no dure más de
MESA REDONDA por parte de varios especialistas. cincuenta minutos, para permitir luego
las preguntas del auditorio.
• Se exponen diferentes puntos de vista.
• Los expositores pueden ser de tres a
seis.
Desarrollo de diferentes aspectos de • Cada expositor debe enfocar un aspecto
un mismo tema o problema en corresponda a su especialidad.
forma sucesiva ante un grupo, por • Las exposiciones no deben exceder los
SIMPOSIO parte de un equipo de expertos. quince minutos; pero se puede variar el
tiempo según el número de
participantes, de modo que no invierta
más de una hora.
• Se presenta un resumen al final.
• Participan diferentes expertos.
Grupo que discute un tema, hecho o • Libre expresión de ideas y opiniones de
problema, conducido por un todos los integrantes.
FORO moderador o coordinador. • Permite la discusión de cualquier tema.
• Es informal.
Es una forma de comunicación oral • Los temas no suelen ser ocasionales.
de persona a persona, o ser con • El fin es obtener información sobre
ENTREVISTA varias a la vez, que requiere la algún asunto de interés.
presencia física de los participantes. • Los temas se relacionan con los
propósitos de la entrevista.
• Las tertulias son reuniones de carácter

informal, que tienen lugar de manera
Una reunión de personas para periódica, entre gente que tiene interés
conversar sobre un tema de interés en conversar sobre un tema artístico,
TERTULIA
común y para pasar el tiempo. político, literario, teatral, social o de
otra clase, con el fin de intercambiar
puntos de vista, debatir y enterarse de
novedades.
• Es espontánea.
• Se emplea el lenguaje coloquial
• Se utiliza especialmente para tratar
temas de la vida cotidiana, juegos,
Conversación que realizan dos
pasatiempos, sucesos importantes,
personas conocedoras de un tema
obras literarias, etc.
DIÁLOGO ante un grupo. Puede adoptar la
• El tema debe ser de interés general para
forma de una conversación sencilla
el grupo y no solamente para los
o complete.
participantes en él dialogo.
• La realizan dos personas ante un grupo.
• Los participantes no deben
• Olvidarse del auditorio que los escucha
Grupo de individuos competente y • Corriente de comunicación entre un
representativo de tendencias, pequeño grupo muy comprometido y
opiniones o partidos diversos. un grupo grande cuya actividad es
Núcleo de participantes que serán limitada.
testigos de diferentes puntos de • Permite tomar decisiones. Se informa a
PANEL vista y núcleo de expertos que los las personas involucradas de las
exponen. decisiones que se toman y de su motivo.
Intercambio de opiniones, en • Información mutua dentro de un grupo
presencia de personas interesadas extenso, es uno de los métodos de
en el tema. información de sentido doble, bilateral,
ascendente y descendente.
EXPOSICIÓN DISCURSO
CHARLA SERMON
HOMILÍA MONÓLOGO
MESA REDONDA CONFERENCIA
FORO
DEBATE ENTREVISTA
SIMPOSIO DIÁLOGO
PANEL TERTULIA
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT-EXCELENCIA-2018-II-ÁREA B A) apelativa

El presidente de la República, Pedro Pablo B) referencial
Kuczynski, al presentarse ante la Comisión “Lava C) fática
Jato”, saluda a unos con un fortísimo abrazo, y a D) emotiva
otros solo les da la mano. E) metalingüística
El recurso no verbal empleado, es: 05. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B
A) paralenguaje Rosita llama por teléfono a su padre para reclamar
B) kinésico por la omisión de pensión por alimentos.
C) proxémico
D) deíctico El canal usado en la situación comunicativa, es
E) protocolar el/la:
A) recurso verbal
02. UNT-EXCELENCIA-2019-I-ÁREA B B) aire
En la situación: C) hilo telefónico
El maestro ordena al estudiante: ¡Póngase de pie y D) distancia
explique su caso! E) papel
La función, predominante, del lenguaje es: 06. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B
A) Metalingüística Sobre las características de un debate:
B) Apelativa 1. Discusión formal de dos posiciones opuestos
C) Informativo sobre un tema.
D) Referencial 2. Un grupo de expertos intercambiando ideas.
E) Fática 3. Cada opositor exponiendo su tesis con
argumentos.
03. CEPUNT-I SUMATIVO-2019-II-ÁREA A 4. Exposición formal de diversos temas.
En clase hay un niño que siempre está pensativo, 5. En los participantes hay un proponente y un
no juega, ni participa, pero aparentemente está oponente.
atento; sin embargo, sus resultados de aprendizaje
son negativos. En una investigación sobre las SON CIERTAS, EXCEPTO:
causas del problema, encontramos que él es testigo A) 1, 2 y 3
frecuente de las peleas entre sus padres. B) 1, 2 y 4
C) 3, 4 y 5
El ruido que afecta la comprensión del niño es: D) Solo 1 y 5
A) Psicológico E) Solo 2 y 4
B) Técnico
C) Semántico 07. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A
D) Histórico En el diario La Industria (pág. 10), se cita: “El
E) Físico Síndrome de Guillain – Barré es un trastorno
autoinmunitario. Se desconoce la causa exacta que
04. CEPUNT-I SUMATIVO-2019-II-ÁREA A lo origina”.
En la expresión:
¡Juanita! Préstame tu cuaderno, por favor. La función comunicativa predominante es:
A) referencial
La función de la comunicación lingüística que B) apelativa
prevalece es: C) expresiva
D) metalingüística
E) fática ¡Feliz día a mi hincha
incondicional!
08. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A
Paolo Guerrero expresa que la Federación
Peruana de Fútbol (FPF) no lo apoyó La función comunicativa predominante es:
dirigencialmente y el Swissotel se negó a alcanzarle A) expresiva
la información pertinente para elaborar su defensa. B) apelativa
Ante la pregunta de un periodista acerca del futuro C) metalingüística
que le espera, la respuesta fue puntual: “Soy un D) fática
profesional a carta cabal, me preparé para ello y E) referencial
seguiré luchando por limpiar mi honor”.
11. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
Los componentes válidos de la comunicación, son: El acto de la comunicación oral, a diferencia del
A) contexto : aeropuerto “Jorge Chávez” escritural, presenta como posibilidad relevante, la:
B) receptor : periodista y Swissotel A) práctica reescritural
C) emisores : Paolo Guerrero y periodista B) contextualización
D) referente : Rusia 2018 C) persuasión
E) ruido : Federación Peruana de Fútbol D) desambiguación
E) textualización
09. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
Agazapado en un lugar inhóspito, el sicario lee el 12. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
titular del diario La industria (pág. 2): “Fiscal En la comunicación, la función fática consiste en:
William Rabanal queda expuesto a las balas del A) Emplear el lenguaje para explicar fenómenos
hampa”. Líneas abajo: “La Industria trató de del mismo lenguaje.
comunicarse con el jefe policial La Libertad – B) Centrar el mensaje en recursos retóricos
Ancash, General César Vallejos Mori, pero no fue C) Exteriorizar estados de ánimo del receptor
posible”. D) Informar mediante oraciones enunciativas
E) Iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar el
El componente que cumple la función de emisor diálogo.
es:
A) William Rabanal 13. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
B) el sicario En el siguiente texto:
C) La Industria Actualmente hay 540 millones de personas que
D) el General César Vallejos Mori tienen al español por lengua materna:
E) el lector
La función comunicativa que predomina es:
10. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B A) Apelativa
En el diario La Industria (pág. 13), en una imagen B) Referencial
de modo normal, aparece Christian Cueva al lado C) Fática
de su madre. En la parte superior derecha, se D) Emotiva
presenta la expresión siguiente: E) Poética
¡Tú puedes ser
nuestro próximo 14. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA A
ganador! En la expresión:
Realiza tus operaciones y Fuiste tan buena para mí … hasta dolerme.
participa del sorteo
Smart TV´s 43” LA FUNCIÓN DE LA COMUNICACIÓN
QUE PREDOMINA ES:
A) apelativa o conativa
B) fática C) expresiva
C) metalingüística D) estética
D) referencial E) fática
E) poética
18. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA A
15. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B En la siguiente situación: Un grupo de críticos
Ejemplos de comunicación usando recursos literarios, dialogan sobre la primera etapa poética:
kinésicos: La experiencia modernista de César Vallejo.
1. Juan cruza las piernas, mientras escucha la
conversación de sus amigos. La técnica de comunicación oral empleada es:
2. La claridad a la hora de hablar. A) conferencia
3. Dos amigos se saludan con un apretón de B) simposio
manos. C) debate
4. Marisol cruza los brazos mientras escucha a D) panel
su madre. E) exposición
5. Lucía llega tarde al aula y el profesor le
indica con un movimiento de su mano que 19. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
pase. Existe relación correspondiente entre los
enunciados y las funciones de la comunicación:
SON CIERTAS: 1. ¡Muy bien!
A) 1, 2, 3 y 4 2. ¡Cierra la puerta!
B) 1, 2, 4 y 5 3. ¡Buenas noches!
C) 1, 3, 4 y 5
D) 2, 3, 4 y 5 a) Apelativa
E) Solo 3 y 5 b) Expresiva
c) Fática
16. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B SON CIERTAS:
Rocío le pregunta a su amigo Jorge sobre cómo le A) 1c, 2b, 3a
había ido en el examen que había rendido. Él B) 1a, 2b, 3c
responde levantando el pulgar, expresando su C) 1b, 2a, 3c
conformidad. D) 1b, 2c, 3a
E) 1c, 2a, 3b
Este recurso comunicativo se denomina:
A) Proxémica 20. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
B) Distancia En la situación comunicativa:
C) Paralenguaje Los alumnos de la zona andina prestan atención a
D) Kinésica la explicación del profesor. De pronto se escuchan
E) Inteligencia lingüística el sonido que produce la lluvia al caer sobre el
techo de calamina.
17. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA A
En la expresión: La comunicación se ve afectada por el ruido:
“Empecé a sentir fuertes punzadas en manos y A) abstracto
tobillos”. Tras dos años visitando médicos, dimos B) blanco
con un reconocido reumatólogo, quien muy serio C) físico
dijo: “Es demasiado tarde”. D) técnico
E) psíquico
En la frase subrayada, la función de la
comunicación que predomina es:
A) referencial
B) apelativa
21. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A 24. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B

Son ejemplos de comunicación plurigestionada: De las siguientes situaciones:
1. La conferencia de prensa de Enrique Iglesias. 1. Celeste mira las nubes negras en el cielo que
2. Una mesa redonda en la Facultad de presagian la lluvia.
Educación. 2. Rigoberto mira el programa de televisión “Así
3. Entrevista a un candidato presidencial. soy”.
4. Un discurso político en plena campaña 3. La artista Federica entona la letra de la
electoral. canción “Sapito” para todos los asistentes.
5. Un monólogo del humorista Carlos Álvarez. 4. Anastasia frena al observar el semáforo en
rojo.
SON CIERTAS: 5. Carlos observa el amanecer.
A) 1, 2 y 3
B) 2, 3 y 4 SON EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN:
C) 3, 4 y 5 A) 1, 2 y 3
D) Solo 1 y 5 B) 2, 3 y 4
E) Solo 4 y 5 C) 3, 4 y 5
D) Solo 1 y 5
22. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A E) Solo 4
Uno de los siguientes ejemplos de exposición de
un emisor pretende persuadir a los receptores: 25. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
A) Rosa expone su Revista impresa durante la En el siguiente ejemplo: “Hoy voy a recibir mi
Feria Escolar del Libro. diploma y deseo compartir esta alegría contigo.
B) El sacerdote durante la homilía del domingo Quiero que estés a mi lado para no sentirme
hace una interpretación de la parábola El Hijo nervioso”. Las funciones de la comunicación que
Pródigo para que sus feligreses lo apliquen en predominan son:
su vida. 1. representativa
C) El titular de un diario: Tensión se apodera de 2. fática
la Panamericana Norte. 3. expresiva
D) Un padre de familia brinda unas palabras de 4. apelativa
felicitación a su hija durante la celebración de 5. poética
su quinceañero.
E) Un cómico ambulante cuenta varios chistes a SON CIERTAS:
las personas que se concentran a su alrededor A) 1, 3 y 4
en la Plaza Principal de Trujillo. B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5
23. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A D) Solo 2 y 5
La siguiente situación comunicativa: “Lorena E) Solo 1
llama por teléfono a sus mejores amigos del
colegio para invitarlos a un almuerzo por su 26. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
cumpleaños”, la afirmación incorrecta sobre este Son ejemplos de comunicación plurigestionada:
hecho es: 1. La conferencia de Ollanta Humala
A) Lorena emplea un canal indirecto. 2. Conversación entre amigos
B) Lorena emplea un código lingüístico. 3. Entrevista a un congresista
C) Predomina la función referencial del lenguaje. 4. Discusión entre dos enamorados
D) El mensaje transmitido por Lorena es privado. 5. La conferencia de un famoso lingüista
E) Lorena hace uso de sus habilidades y
actitudes comunicativas. SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3
B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5
D) Solo 1 y 5 E) indirecta – unilateral – privada

E) Solo 2 y 4
30. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
27. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B De los códigos paralingüísticos, al comportamiento
En la siguiente situación comunicativa: comunicativo del cuerpo humano le llamamos:
Carmen escucha en el ómnibus, camino a su casa, A) proxémica
a través de la radio, el último éxito de su grupo B) kinésica
favorito “One Direction”. C) paralenguaje
Se produce una comunicación: D) lenguaje de mudos
1. Horizontal E) sistema Braille
2. Vertical
3. Pública 31. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
4. Privada Una de las siguientes afirmaciones no corresponde
5. Indirecta al debate:
A) Su propósito es defender una oposición.
SON CIERTAS: B) El moderador conduce la interacción entre los
A) 1, 2 y 3 participantes.
B) 2, 3 y 4 C) Usa la argumentación de ideas.
C) 2, 3 y 5 D) Se debe preparar material de apoyo.
D) Solo 1 y 4 E) El objetivo es informar sobre los diferentes
E) Solo 5 aspectos de un tema.
28. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B 32. UNT–ORDINARIO–2019–II–ÁREA B

En el aula, habla el docente: “Evaluemos el Laura recibe una tarjeta de su hijo en la que lee:
tema… ¿Por qué la palabra periodo tiene Por ser tan especial,
tildación optativa?... Explique usted, Nuñez”. ¡Feliz día, madre, amiga y maestra!
Las funciones de la comunicación que predominan
son: La función del lenguaje que predomina es:
1. referencial A) apelativa
2. sintomática B) referencial
3. apelativa C) expresiva
4. fática D) fática
5. metalingüística E) informativa
SON CIERTAS: 33. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA

A) 1, 3 y 5 A
B) 2, 3 y 4 El evento donde un grupo de expertos discute
C) 3, 4 y 5 un tema controversial y no pueden llegar a un
D) Solo 2 y 5
E) Solo 4 y 5
acuerdo es:
A) Conferencia
29. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B B) Debate
En el siguiente acto comunicativo: Julia escribe C) Panel
una carta para su novio, por el día de los D) Mesa redonda
enamorados. E) Fórum
El tipo de comunicación es:
A) indirecta – recíproca – privada 34. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA
B) indirecta – unilateral – pública A
C) directa – unilateral – privada Magnelí percibe en Fabio cierta reacción de
D) directa – recíproca – pública
incomodidad con lo que acaba de decirle. Al
notar su gesto adusto, la joven se apresura a 38. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA A
rectificar o precisar su mensaje. Al hacerlo está Del texto:
efectuando técnicamente: “La hibernación es un estado de hipotermia
A) Feedback regulada, durante algunos días, semanas o meses,
que permite a los animales conservar su energía
B) Redundancia durante el invierno”
C) Ruido técnico
D) Reiteración La función predominante del lenguaje es:
E) Reforzamiento A) fática
B) referencial
35. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA C) conativa
A D) emotiva
Mientras que la _________ se ocupa del E) poética
estudio de la palabra y su estructura interna. La
____________ describe las relaciones y 39. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA A
En la siguiente situación:
combinaciones de las palabras dentro de la A Luisa le molesta que las personas se acerquen
oración. mucho cuando le conversan.
La secuencia es:
A) Morfología – Sintaxis Es un ejemplo relacionado con la disciplina
B) Sintaxis – Morfología denominada:
C) Semántica – Sintaxis A) proxemia
D) Fonología – Morfología B) kinesia
E) Lexicología – Sintaxis C) paralenguaje
D) fonética
36. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA E) lingüística
A 40. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA A
Normalmente, los docentes durante las clases En la siguiente situación comunicativa:
buscan subrayar ciertas ideas, recalcándolas El candidato presidencial del partido Todos por el
para garantizar la grabación del mensaje. Este Perú responde de manera furibunda a las
recurso comunicativo y pedagógico toma el preguntas formuladas por los periodistas.
nombre de:
A) Feedback El tipo de comunicación oral es:
B) Flash back A) autogestionada
C) Redundancia B) vertical
C) intrapersonal
D) Barreras D) plurigestionada
E) Retroalimentación E) audiovisual
37. UNT–ORDINARIO–2019–I–ÁREA B 41. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B
El monólogo es una comunicación: Los movimientos corporales y faciales son
A) Interpersonal estudiados por (el/la):
B) De masas A) kinésica
C) Intrapersonal B) proxémica
D) Indirecta C) paralenguaje
E) Vertical D) semiótica
E) fonología
42. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B 45. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B
La proxémica se relaciona con los siguientes Son ejemplares de códigos kinésicos auxiliares en
casos: la comunicación oral:
1. espacios de interacción entre personas en un 1. La entonación de las oraciones.
ambiente de trabajo. 2. Una guiñada para que nos ayuden a mentir.
2. los ademanes y gestos en la comunidad 3. El movimiento de cabeza para negar alguna
personal. situación.
3. el timbre de voz y la línea melódica en una 4. La gesticulación de un niño entonado una
conversación. canción.
4. las relaciones distantes entre el personal 5. Mirar la discusión entre dos conductores en el
trabajador y los dueños de una empresa. bus.
5. el espacio íntimo y privado entre parejas en
un parque de Trujillo. SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3
SON CIERTAS: B) 1, 3 y 5
A) 1, 2 y 3 C) 2, 3 y 4
B) 1, 3 y 5 D) 2, 4 y 5
C) 1, 4 y 5 E) 3, 4 y 5
D) Solo 1 y 4
E) Solo 5 46. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B
Los ejemplos siguientes tratan de ruidos dentro del
43. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA A proceso de comunicación:
Los movimientos corporales y faciales son 1. Los cláxones de los vehículos cuando el
estudiados por el (la): conductor pide pase.
A) Kinésica 2. La voz afónica del orador durante un mitin en
B) Proxémica la Plaza de Armas.
C) Paralenguaje 3. La desconcentración del alumno durante una
D) Semiótica clase de Comunicación.
E) Fonología 4. Las faltas ortográficas y caligrafía deficiente
en una carta.
44. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B 5. El sonido de la sirena de la ambulancia en una
Los siguientes ejemplos constituyen actos emergencia.
comunicativos:
1. María escucha las sugerencias de su maestra. SON CIERTAS:
2. El profesor observa a Wendy y José. A) 1, 2 y 3
3. Alberto escribe una carta para su padre por su B) 1, 3 y 5
día. C) 2, 3 y 4
4. Un policía analiza las huellas en la pista por D) 2, 4 y 5
la frenada improvisada de un auto. E) 3, 4 y 5
5. Una madre le señala la puerta a su hijo con un
gesto amenazante. 47. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B
La guía de turismo, durante su explicación ante un
SON CIERTAS: grupo de turistas nacionales, presenta un video
A) 1, 2 y 3 sobre los restos y hallazgos de la Dama de Cao. Al
B) 1, 3 y 4 respecto una alternativa es INCORRECTA:
C) 1, 3 y 5 A) El canal empleado es mixto.
D) 2, 3 y 4 B) La información es indirecta y grupal.
E) 4 y 5 C) La comunicación es autogestionada.
D) El emisor es el autor del video.
E) El referente es histórico.
48. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B B) 1, 3 y 5

Dadas las características siguientes: C) 1, 4 y 5
1. Perdura a través del tiempo y el espacio. D) 2, 4 y 5
2. El sonido de la lengua es el medio principal E) Solo 1 y 3
usado.
3. Necesariamente hace uso de un canal 52. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA A
artificial. En las siguientes oraciones predomina la función
4. Tiende a marcar la procedencia dialectal. apelativa de la comunicación:
5. Es inmediata en el tiempo y el espacio. 1. Él no estuvo preparado para esto.
2. ¿Podrías escuchar mis sugerencias?
Corresponden a la comunicación oral: 3. Adquiéralos ahora mismo en los centros
A) 1, 2 y 3 autorizados.
B) 1, 3 y 4 4. No pises las plantas, por favor.
C) 1, 3 y 5 5. Prejuicio es una idea preconcebida o
D) 2, 4 y 5 discriminatoria.
E) Solo 2 y 4
SON CIERTAS:
49. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA A A) 1, 2 y 3
La enfermera explicó a las señoras del Club de B) 1, 3 y 5
Madres – con ejemplos aclaratorios y mediante C) 2, 3 y 4
gráficos propios de su contexto – cuáles son los D) 2, 4 y 5
cuidados que deben tener con los bebés. E) Solo 4 y 5
La condición que se tuvo en cuenta para que la
comunicación sea eficiente fue de: 53. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA A
A) Interés mutuo En el siguiente hecho comunicativo:
B) Uso de un código común Francisco lee la obra “Pantaleón y las visitadoras”
C) Dosificación del mensaje del escritor peruano Mario Vargas Llosa.
D) Previsión de los ruidos Los elementos de la comunicación son:
E) Nivel de conocimientos 1. Código : lengua española
2. Emisor : las visitadoras
50. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA A 3. Mensaje : el contenido de la obra
La lectura de una obra literaria produce una opción 4. Receptor : Francisco
comunicativa: 5. Canal : “Pantaleón y las visitadoras”
A) De difusión – indirecta
B) Unidireccional – interpersonal SON CIERTAS:
C) De medios o masas – no lingüística A) 1, 2 y 3
D) Lingüística – indirecta B) 1, 3 y 4
E) Indirecta – interpersonal C) 1 y 5
D) 2, 3 y 4
51. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA A E) 2, 4 y 5
De los siguientes enunciados sobre el proceso de
comunicación: 54. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA
1. Es un proceso cíclico A
2. Implica un doble acto de información La oración correcta es:
3. Puede ser retroalimentado A) Aún no sabes si vamos ha ir al almuerzo.
4. El ruido siempre estará presenta
B) Ella viene ha ser la sobrina de Luis, ¿no?
5. Los elementos no pueden intercambiar sus
roles C) Si reúye tu mirada, es porque algo
SON CIERTAS: esconde.
A) 1, 2 y 3 D) Inés a salido a mirar las hondas marinas.
E) Rafael le dio el sí y colmó a todos sus B) Sintomática o emotiva

anhelos. C) Apelativa o conativa
D) Fática o de contacto
55. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A E) Metalingüística o conminativa
Corresponden al rol oyente en la comunicación
oral: 58. UNT-ORDINARIO 2010– II - ÁREA C
1. Saber recibir, comprender y asimilar el El caso:
mensaje. Al observar a los alumnos en el aula vemos cómo
2. Saber promover la atención, el interés y la Tony se aproxima a darle besitos por el cuello a su
participación. enamorada Liliana; ella le corresponde con un
3. Tener capacidad desarrollada para atender y abrazo y miradas de ternura.
concentrarse.
4. Mantener seguridad y confianza hacia sí PRESENTA LOS CÓDIGOS:
mismo. A)kinesémicos – proxémicos
5. Ser tolerante y respetar el uso de la palabra. B)paralingüísticos - kinesémicos
C)proxémicos – paralingüísticos
SON CIERTAS: D)paralingüísticos – lingüísticos
A) 1, 2 y 3 E)extralingüísticos – kinesémicos
B) 1, 3 y 4
C) 1, 3 y 5 59. UNT-ORDINARIO 2010 – I - ÁREA C
D) 2, 3 y 4 Los ejemplos siguientes son actos comunicativos:
E) 2, 4 y 5 1.Humala escucha el retumbar del trueno en la
serranía.
56. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A 2.Leny observa el cabello encanecido de sus
Pertenecen a ejemplos de comunicación oral padres.
autogestionada: 3.Alejo lee la obra “El reino de este mundo”
1. Participar en una mesa redonda para debatir 4.El presidente Chávez da la bienvenida a Obama
acerca de los pilares de la educación. en Venezuela.
2. El monólogo del actor en una obra teatral. 5.Dos amigas intercambian mensajes de texto
3. El director da la bienvenida a los alumnos en ininteligibles.
la ceremonia central. Son ciertas:
4. La conversación entre las damas de los países A) 1 y 2
fronterizos. B) 1 y 3
5. Miguel Ángel Cornejo dicta una charla acerca C) 2 y 3
de la autoestima. D) 3 y 4
E) 4 y 5
SON CIERTAS:
A) 1, 3 y 4 60. UNT-ORDINARIO 2015 -II – ÁREA A
B) 1, 3 y 5 Según la proxémica, la distancia que mantenemos
C) 2, 3 y 5 en relaciones formales como cuando asistimos a
D) 2, 4 y 5 una conferencio o a un discurso, es:
E) Solo 4 A) social
B) personal
57. UNT-ORDINARIO 2011 – I - ÁREA C C) pública
En el texto siguiente: D) profesional
“No es conveniente que formulen preguntas E) próxima
cuando estoy explicando el tema. ¡Me fastidia
enormemente que interrumpan mi clase!”. La
función comunicativa que predomina es:
A) Referencial o informativa
61. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA C 4. El mensaje es persuasivo.

En el texto: 5. Francisco es un decodificador.
“Dichoso es el árbol, que es apenas sensitivo y más
la piedra dura porque esa ya no siente pues no hay SON CORRECTAS:
dolor más grande que el dolor de ser vivo ni mayor A) 1,2 y 3
pesadumbre que la vida consciente”. B) 1,3 y 4
LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS QUE C) 2,4 y 5
PREDOMINAN SON: D) 2,3 y 5
A)expresiva – apelativa E) 3,4 y 5
B)apelativa – poética
C)representativa – poética 65. UNT – ORDINARIO 2011- I
D)poética – expresiva En la situación siguiente:
E)expresiva – representativa En una manifestación de protesta por la
contaminación visual generada por los carteles de
62. UNT-ORDINARIO 2012 - II - ÁREA A propaganda política que atiborran, actualmente,
En el texto: nuestra ciudad, se observa una inscripción en los
“Los virus, bacterias, protozoos y hongos, así polos de los manifestantes: "No contaminen la
como otros microorganismos, han existido desde ciudad, señores candidatos".
que comenzó la vida en la Tierra. Aunque
constituyen las formas de vida más simples que Las funciones comunicativas presentes son:
habitan en nuestro planeta su increíble A) metalingüística - informativa
adaptabilidad les permite sobrevivir donde ningún B) estética - apelativa
orto ser pueden hacerlo”. C) denotativa - fática
La función comunicativa que predomina es: D) emotiva - directiva
A)fática E) referencial- conativa
B)apelativa
C)expresiva 66. UNT – ORDINARIO 2011 - II
D)metalingüística En el texto:
E)representativa Un número creciente de investigadores afirma, que
el optimismo, la esperanza y otras emociones
63. UNT–ORDINARIO 2012 - I positivas ejercen una poderosa influencia en la
El enunciado que distingue exclusivamente a la vida y la salud del ser humano. -Pero no todos
comunicación oral es: comparten ese criterio. Algunos descartan tales
A) Predominio de gestos y ademanes. afirmaciones tachándolas de ser teorías populares y
B) Usa la lengua estándar. carentes de rigor científico. Prefieren pensar que
C) Permanencia en el tiempo. las causas de las dolencias físicas son
D) Usa el sonido como medio. estrictamente fisiológicas. ¿Cuál es tu posición?
E)El emisor y receptor comparten el mismo
código. LA FUNCIÓN COMUNICATIVA QUE
PREDOMINA ES:
64. UNT – ORDINARIO 2013 - II A) fática
Francisco se entera mediante el noticiero que su B) metalingüística
cantante favorito, Lucho Barrios, falleció. Él se C) estética
quedó impactado por la noticia. Luego, se puso a D) expresiva
mirar revistas, fotos y videos de los éxitos de su E) apelativa
artista.
En dicho acto comunicativo encontramos: 67. UNT – ORDINARIO 2011- II
1. El encodificador es Lucho Barrios. En el caso comunicativo: Blanca lee la tarjeta
2. Es una comunicación colectiva. entregada por su hija Abigail, en el día de su
3. La comunicación es audiovisual, cumpleaños, pero encuentra un error ortográfico.
Dice: “Té quiero mucho mamá”. Luego, la madre canastilla, el castigado cuando bajaba, sufría
aclara el error diciendo: la palabra «te» no se tilda mareos propios de tanto movimiento.
cuando es pronombre. Predomina la función:
A) comunicativa
LA FUNCIÓN QUE PREDOMINA ES: B) cognitiva
A) expresiva C) metalingüística
B) metalingüística D) estética
C) fática E) fática
D) estética
E) referencial 71. UNT-ORDINARIO 2011-I ÁREA A
Los actos comunicativos siguientes son ejemplos de
68. UNT–ORDINARIO 2012-I ÁREA B comunicación privada:
El profesor de Literatura comenta acerca de la 1. El Director envía un memorando al profesor de
técnica narrativa denominada "Salto cualitativo". Física y Química.
Si un alumno le preguntara si la palabra 2. El diario “La Industria” publica un artículo
"cualitativo" es un adjetivo o un sustantivo, en el acerca de la actual pugna electoral.
contexto de la frase, esta pregunta estaría 3. Una postulante recepciona una carta enviada
referida a la función: por su padre deseándole éxito en el examen en
A) Estética admisión.
B) Apelativa 4. Al llegar a su club, un jugador de fútbol recibe
C) Metalingüística una amonestación por escrito.
D) Fática 5. Durante el examen, los alumnos leen con
E) Expresiva atención el cuadernillo de preguntas.
69. UNT – ORDINARIO 2013 - II Son ciertas:

El texto: A) 1,2 y 4
Pin Pin B) 1,3 y 4
San Agustín C) 1,3 y 5
el hijo del Rey D) 2,3 y 4
pasó por aquí E) 3,4 y 5
comiendo maní
a todos les dio 72. UNT-ORDINARIO 2009–I ÁREA C
menos a mí. Son ejemplos de comunicación oral, en los que se
La función del lenguaje presente es: puede observar la proxémica formal:
A) fática 1. Una discusión entre dos alumnos por su turno
B) expresiva para ingresar al aula a rendir su examen de
D) conativa admisión 2009 – I.
D) estética 2. Un encuentro de baloncesto en la “canchita de
E) metalingüística barrio”.
3. La exposición del Premier ante el Congreso
70. UNT – ORDINARIO 2013 - II durante una interpelación.
En el siguiente texto: 4. Una audiencia judicial al expresidente.
Carajo es una palabra muy mal usada en nuestros 5. La celebración de gol entre los miembros de
tiempos. Cuentan los navegantes españoles que un equipo.
descubrieron nuestro continente, que con ese Son ciertas:
nombre se designaba a la canastilla instalada en el A) 1 y 2
mástil y desde allí se avizoraba si había tierra a la B) 2 y 3
vista o no. Cuando castigaban a algún marinero C) 2 y 4
por mal comportamiento lo mandaban al carajo por D) 3 y 4
dos días y por el constante vaivén que sufría esta E) 4 y 5
73. UNT-ORDINARIO 2011-I-ÁREA B 2.Emisor y receptor comparten el mismo canal.

En el proceso comunicativo siguiente: 3.La comunicación es abierta y vertical.
“Ricardo, desde Piura, le escribe una carta a su 4.La presencia de un ruido en la comunicación.
amigo. Luis, felicitándolo por su ingreso a la 5.Emisor y receptor comparen un canal compuesto.
Universidad Nacional de Trujillo”. Son ciertas:
Se advierte que: A) 1, 2 y 3
1. La clase de comunicación es indirecta. B) 1, 2 y 4
2. Ricardo es el receptor. C) 2,3 y 4
3. Usa código lingüístico. D) 2,3 y 5
4. Ricardo es el emisor. E) 3,4 y 5
5. Según el canal, la comunicación es directa.
76. CEPUNT I – III SUMATIVO – 2012 – 2013
SON CIERTAS: – ÁREA B
A) 1,2 y 3 En el siguiente caso: Un taxista hace una carrera a
B) 1,3 y 4 Huanchaco a dos turistas, luego comunica por
C) 1,2 y 5 radio a su base: “Hola... hola... hola... ¿me
D) 2,3 y 4 copian?... comprendido, me dirijo a Huanchaco,
E) 2,3 y 5 cambio”.
74. UNT-ORDINARIO 2011–I ÁREA B LA FUNCIÓN COMUNICATIVA QUE

De las siguientes afirmaciones: PREDOMINA ES:
1. Saber recibir, comprender y asimilar el A) expresiva
mensaje. B) apelativa
2. Saber promover la atención y el interés del C) metalingüística
interlocutor. D) poética
3. Ser tolerante y respetar las ideas del E) fática
interlocutor.
4. Adaptar la comunicación a las condiciones e 77. CEPUNT II–I SUMATIVO–2015 - 2016–
intereses del oyente. ÁREA A
5. Poseer conocimiento del tema tratado. De los siguientes ejemplos:
1. El debate sobre la pena de muerte.
Corresponden al rol del hablante para que la 2. El encuentro casual de dos amigas.
comunicación oral sea efectiva: 3. Una conversación telefónica.
A) 1,2 y 3 4. La bandera roja en la playa.
B) 1,3 y 5 5. La señal de alto.
C) 2,3 y 4
D) 2, 4 y 5 NO CORRESPONDEN A LA
E) 3,4 y 5 COMUNICACIÓN HORIZONTAL:
A) 1, 2 y 3
75. UNT-ORDINARIO 2010–I-ÁREA B B) 1, 2 y 4
En el siguiente caso: C) 1, 3 y 5
Una señora se dirige a la vendedora de una tienda D) 2, 3 y 4
de ropa y le pregunta ¿cuánto cuesta una estola? E) solo 4 y 5
La joven, sorprendida, pregunta: ¿Qué es una
estola? La señora, amablemente, empieza a definir 78. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 –
el término, de pronto se escucha el sonido de unos ÁREA A
neumáticos contra la pista y se hace imposible, En el siguiente texto
para la vendedora, escuchar la información.
SE APRECIA:
1.La función metalingüística del lenguaje.
“La nueva profesora llegó al aula, se paró frente a

sus alumnos y mientras los miraba, les preguntó: CLAVES
¿Me escuchan todos?” Teoría de la comunicación
01. C 02. B 03. A 04. A 05. C
LA FUNCIÓN DE LA COMUNICACIÓN
QUE PREDOMINA ES: 06. D 07. A 08. C 09. A 10. B
A) metalingüística
11. B 12. E 13. B 14. E 15. C
B) conativa
C) fática 16. D 17. C 18. D 19. C 20. D
D) poética
21. A 22. B 23. C 24. B 25. A
E) representativa
26. B 27. C 28. A 29. E 30. B
79. UNT - EXCELENCIA-2014-I – ÁREA A
De los enunciados siguientes sobre la 31. E 32. C 33. C 34. A 35. A
COMUNICACIÓN ORAL: 36. E 37. C 38. B 39. A 40. D
1. Emplea el lenguaje gestual.
2. Es efímero y admite mayor número de pausas y 41. A 42. C 43. A 44. C 45. C
vacilaciones. 46. C 47. D 48. D 49. E 50. D
3. Emplea las ondas sonoras y la voz como canales
y el idioma como código. 51. A 52. C 53. B 54. E 55. C
4. La conferencia siempre es una técnica grupal. 56. C 57. B 58. A 59. D 60. A
5. Requiere de buena ortografía y fluidez.
61. D 62. E 63. D 64. D 65. E
SON CIERTAS: 66. E 67. B 68. C 69. D 70. C
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5 71. B 72. D 73. B 74. D 75. B
C) 2, 3 y 4 76. E 77. E 78. C 79. A 80. B
D) 2, 4 y 5
E) 3, 4 y 5
80. CEPUNT II – I SUMATIVO–2015-2016 –

ÁREA A
De los siguientes ejemplos
1. Karla está leyendo el libro Memorias de mis
putas tristes.
2. Ariana observa el tatuaje que tiene Daniel en
el hombro izquierdo.
3. Ricardo contempla la puesta del sol.
4. Rafael envía un mensaje de texto a Julián.
5. José vende un producto de alta calidad a sus
amigos.
CONSTITUYEN PROCESOS
COMUNICACIÓN:
A) 1, 3 y 5
B) 1, 4 y 5
C) solo 1 y 5
D) solo 2 y 3
E) 2, 4 y 5
LA IMAGEN
1. DEFINICIÓN
La palabra imagen proviene del latín “imaginem”, a su vez deriva de “imago” que se interpreta como
copia, visión, efigie, idea, pensamiento.
¿DE QUÉ IMAGEN HABLAMOS?
La idea de imagen comprende diversos ámbitos que van más allá de lo visual o perceptible; implica
también el pensamiento, memoria, conducta, entre otros. Por ello, en este apartado, se tomará de manera
estrictamente gráfica; es decir, como representación icónica.
La imagen es la representación gráfica y visual que tiene como base la relación de similitud con
un objeto representado. Llamada propiamente “imagen técnica”.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR PERCEPCIÓN?

La percepción es cómo se interpreta y se entiende la información que se ha recibido a través de los
sentidos. La percepción involucra la decodificación cerebral y el encontrar algún sentido a la
información que se está recibiendo, de forma que pueda operarse con ella o almacenarse.
2.
2. CLASIFICACIÓN
2.1. POR SU MOVIMIENTO, ESTADO O SITUACIÓN
A. FIJAS O ESTÁTICAS. Son aquellas representaciones visuales que carecen de los parámetros de
tiempo y movimiento. Por ejemplo: fotografías, paneles, carteles, revistas, maquetas, etcétera.
B. MÓVILES O DINÁMICAS. Son aquellas representaciones visuales que presentan movimiento
(estado de los cuerpos cuando cambia de un lugar o posición). Por ejemplo: videos, videojuegos,
televisión, etcétera.
• Percepción de movimiento. Para dar idea de movimiento, nos podemos valer de las llamas
líneas cinéticas.
Líneas cinéticas:
- Lineales: horizontales, verticales y diagonales.
- Radiales: líneas gruesas para indicar énfasis (gritos, ataque o fijar un objeto).
- Curvas: alrededor de un puño para indicar golpe.
- Líneas en personajes: indican la expresión o acciones del personaje.
2.2. POR SUS FUNCIONES Y FINES

2.2.1. FUNCIONES
A. MOTIVADORA. Cuando la imagen reproduce un pasaje completo de una narración. O cuando se
presentan ilustraciones generales relacionadas con el tema que se va a desarrollar.
B. VICARIAL. Se debe a la imposibilidad de expresar lingüísticamente ciertos contenidos no verbales.
Entonces para una mejor comprensión, la realidad es sustituida por su imagen. Ej. La fotografía de una
pintura o escultura barroca, cuya descripción de por sí es muy compleja.
C. CATALIZADORA. Cuando se trata de organizar una realidad compleja, de modo que se facilite su
interpretación verbal, o la información en imágenes en una secuencia.
D. INFORMATIVA. Cuando la imagen se complementa con el contenido informativo de un texto. Es de
gran aplicación pedagógica.
E. EXPLICATIVA. Se aprecia cuando a las imágenes realistas se superponen signos direccionales para
una mejor explicación del objeto representado, también, cuando se encierra en círculo determinado
personaje que aparece en su grupo.
F. ESTÉTICA. Se manifiesta en las imágenes artísticas.
G. DE TRADUCCIÓN. La imagen traduce símbolos verbales a visuales, para comunicar ideas, hechos,
conceptos.
H. DE PROCESO. La imagen visual permite apreciar las diversas instancias o etapas de un proceso,
captando las más significativas.
2.2.2 FINES
A. INFORMATIVA. Cuando la imagen permite conocer ciertos acontecimientos en forma total o parcial,
y acerca de los cuales la palabra es insuficiente. Ej. en la fotografía periodística.
B. INSTRUCTIVA O DIDÁCTICA. Cuando la imagen se utiliza para la transmisión de contenidos,
instructivos o enseñanzas. Ej. láminas, ilustraciones, mapas, maquetas, etc.
C. DISTRACTIVA. Cuando la imagen brinda distracción o entretenimiento.
D. PERSUASIVA O DE CONVENCIMIENTO. Persigue que la gente adopte cierta actitud o
comportamiento en función de los intereses y propósitos del emisor Ej. la imagen publicitaria, que
induce al consumo de ciertos productos o a asumir cierta actitud.
2.3. POR SU ICONICIDAD

La imagen tiene una relación motivada con el objeto representado; es decir, existe un grado de
semejanza. Esto es denominado iconicidad; mientras más parecido tenga la imagen con el objeto su
iconicidad será mayor o alta.
A. ALTA. Se acerca a la realidad.
B. MEDIA. Trata de aproximarse a la realidad.
C. BAJA (FIGURATIVA). Altera la realidad. Por ejemplo: una caricatura de un jugador.
2.4. POR SU NATURALEZA

A. IMAGEN PROPIAMENTE DICHA (IMAGEN TÉCNICA). La imagen que permite identificar
al objeto en su forma más directa y natural posible. Por ejemplo: la fotografía de una persona.
B. IMAGEN DE IMAGEN. La imagen que reproduce, a su vez, otra imagen. Por ejemplo: el profesor
de Anatomía dibuja en la pizarra el sistema circulatorio y le pide que sus alumnos copien.
C. IMAGEN DE NO IMAGEN. La imagen técnica no aparece, sino su enunciado. Por ejemplo: el
nombre de los platos típicos de la selva que aparecen en la carta de un restaurante.
D. NO IMAGEN DE IMAGEN. Consiste en la descripción de una imagen que se encuentra solamente
en la mente/cerebro. Por ejemplo: la narración de un sueño.
3. LA IMAGEN PUBLICITARIA
3.1. DIFERENCIA ENTRE PUBLICIDAD Y PROPAGANDA.
La publicidad y la propaganda demuestran en común promover y divulgar un mensaje con el cual
intentan ser persuasivas, producir una reacción o modificar una conducta. Sin embargo, publicidad y
propaganda se diferencian en el objetivo con que cada una comunica su mensaje.
• La publicidad tiene fines comerciales, busca promover productos y servicios con el objetivo de
atraer a potenciales clientes o compradores.
• La propaganda no tiene fines comerciales. Su mensaje busca promover, fundamentalmente,

campañas de corte ideológico, político, doctrinario, religioso, educativo, de concientización,
etcétera.
3.2. ESLOGAN Y LOGOS

A. ESLOGAN. Fórmula breve y original, utilizada para publicidad, propaganda política, etcétera.
B. LOGOS. Símbolo gráfico peculiar de una empresa, conmemoración, marca o producto.
• Logotipo está compuesto solo por texto y tipografía. Cualquier otro elemento gráfico del
diseño solo tiene una función secundaria decorativa o de refuerzo.
• El isotipo es el símbolo característico de una marca. Por si solo tiene total fuerza de
identificación, sin necesidad de un nombre, texto, etcétera. Es la esencia visual de la
marca.
• El isologotipo o isologo es una combinación de texto y gráficos fusionados en la

que los elementos no pueden separarse o no funcionan bien por separado.
3.3. ESTRUCTURA
A. OBJETO. Es la razón o el porqué de la imagen (producto o servicio). Por ejemplo: el automóvil, el
aceite, una discoteca, un centro de spa, entre otros.
B. SOPORTE. Todo aquel elemento o elementos que acompañan al objeto. Por ejemplo: si se pretende
vender una cerveza la publicidad no solo pondrá el objeto; sino, también a bailarinas, amigos, etcétera.
• Soportes ambientales. Se entiende por ambiente a los elementos que rodean a las personas. Se
subdividen en: naturales y artificiales (creados por el ser humano).
• Soportes animados. Se subdividen en dos tipos: animados (tienen vida) e inanimados (no tiene
vida).
• Soportes Lingüísticos. Son elementos complementarios que permiten reforzar la idea de la
imagen.
C. VARIANTE. Son las formas en las que aparecen tanto el objeto como el soporte.
• El punto. Elemento icónico más simple. Posee un origen dinámico. Las tramas de los puntos son
el fundamento de los medios mecánicos de reproducción de la imagen.
• La línea. Cuando los puntos están tan próximos entre sí que no pueden reconocerse
individualmente aumenta la percepción de direccionalidad y la cadena de puntos se convierte en
otro elemento visual distintivo.
• La Textura. Es la composición inalterable del material. Está relacionada con la composición de
una sustancia a través de variaciones diminutas en la superficie del material (suave, lozano, áspero,
etcétera).
• El color. Forma visible de energía luminosa. Se da la excitación de las células foto receptoras de
la retina. Los colores tienen su propia simbología. Por ejemplo: el rojo significa amor, pasión,
guerra, etc.; el azul, inteligencia, fuerza, etc.; el verde, fertilidad, esperanza, etc.; entre otros. El
significado de los colores se da de manera contextual.
• La forma. Aspecto visual y sensible de un objeto, conjunto de características que se modifican
cuando dicho objeto cambia de posición de orientación o de contexto.
• La dimensión. Es un factor que afecta de manera notable al peso visual (de él depende el equilibrio
compositivo), impacto visual.
• El Angulo. Posición de la cámara.
- Horizontal, frontal o normal. Cuando captamos la imagen en ángulo normal, nos

encontraremos al mismo nivel que el sujeto.
- Picado. Se realiza cuando hacemos la toma desde un ángulo más elevado, desde una
posición más alta que la del sujeto. Con dicha perspectiva, logramos que el sujeto u objeto
aparezca más pequeño, y por ende, disminuido.
- Contrapicado. Es el ángulo “contrario” al picado, donde nos ubicamos en una posición más
baja a la línea imaginaria, colocamos la cámara en un plano por debajo de nuestro sujeto.
- Cenital. Nos ubicamos directamente en una posición vertical mirando de arriba hacia abajo.
- Nadir. Este ángulo es el opuesto al cenital, y se logra poniendo la cámara de abajo hacia
arriba.
TIPO DESCRIPCIÓN FOTO
GRAN Tendencia al infinito. Por

PLANO ejemplo: la imagen del cielo, el
GENERAL mar, un desierto, etcétera.
P D
E
L C Tendencia finita (límite). Por
A O PLANO
R ejemplo: un parque, una plaza,
N GENERAL
A etcétera.
O D
O
S
Incluye elementos (personajes)
D PLANO dentro del entorno. Por ejemplo:
E GENERAL la toma de una inundación y, en
CORTO ella, se encuentran los
L damnificados.
A
I
M PLANO Presenta al personaje de los pies a
A ENTERO la cabeza (cuerpo entero).

P
G E
R
E
S
N O
N
A
J PLANO
E MEDIO
Desde las rodillas hacia la cabeza.
LARGO
(AMERICANO)
PLANO MEDIO
PROPIAMENTE Desde la cintura hacia la cabeza.
DICHO
Desde el busto hacia la cabeza.

PLANO
Por ejemplo: el título profesional,
MEDIO CORTO
el pasaporte, etcétera.
GRAN PRIMER Desde el mentón hacia la cabeza.

PLANO (Todo el rostro)
R
O
S
T
R
O PRIMER Desde los hombros hacia la
PLANO cabeza. Por ejemplo: el DNI
D
E
Abarca la zona específica. Por
T
A ejemplo: las cejas, los labios, el
L hombro, etcétera.
L
E
2. MEDIOS DE COMUNCIACIÓN MASIVA
2.1. TELEVISIÓN. Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su
creatividad; porque pueden combinar imagen y sonido. Sus principales ventajas son: buena cobertura
de mercados masivos; costo bajo por exposición; combina imagen, sonido y movimiento; atractivo para
los sentidos.
2.2. RADIO. Es un medio solamente “auditivo" que en la actualidad está recobrando su popularidad.
Sus principales ventajas son: buena aceptación local; selectividad geográfica elevada y demográfica;
costo bajo. Además, es bastante económico en comparación con otros medios y es un medio adaptable,
es decir, puede cambiarse el mensaje con rapidez.
2.3. PERIÓDICOS. Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales. Sus principales
ventajas son: flexibilidad; actualidad; buena cobertura de mercados locales; aceptabilidad amplia;
credibilidad alta. Además, son accesibles a pequeños comerciantes que deseen anunciarse.
2.4. REVISTAS. Son un medio visual "masivo-selectivo", porque se dirigen a públicos especializados;
pero de forma masiva, lo que les permite llegar a más clientes potenciales. Sus principales ventajas son:
Selectividad geográfica y demográfica alta; credibilidad y prestigio; reproducción de calidad alta; larga
vida y varios lectores del mismo ejemplar físico.
2.5. INTERNET. En la actualidad, es un medio audiovisual interactivo y selectivo, que dependiendo

del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes
potenciales.
Para emplear este medio, los anunciantes necesitan colocar un sitio web en la red para presentar sus
productos y servicios. Las ventajas de este medio son: Selectividad alta; costo bajo; impacto inmediato;
capacidades interactivas.
3. LA HISTORIETA
La historieta gráfica o cómic consiste en el relato de una historia a través de ilustraciones secuenciales que pueden
ser complementadas o no con un texto escrito.
3.1. CARACTERÍSTICAS DE UNA HISTORIETA

• Es de carácter narrativo porque tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia; y
evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas.
• Está representada en una lengua visual y verbal, teniendo en cuenta que usa imágenes y que puede o no
aparecer en ella un mensaje verbal.
• Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva.
3.2. ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA
• Viñeta, es el espacio en el que se colocan a los personajes

de nuestra historieta, generalmente es un recuadro. Es la
unidad mínima y básica de una historieta que representa un
momento de la historia.
• Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la
historia (escenario) así como a los personajes. Van dentro
de la viñeta.
• Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que
dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala al
personaje que habla).
• Cartela, es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito
en un recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta.
• Onomatopeya, es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo. Las más usadas
son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre
otros.
• Metáfora visual, es la representación de una o varias ideas a través de imágenes. Puede utilizar
distintos recursos como la fotografía y el diseño gráfico. Se utiliza en diversos campos para completar
o sustituir información transmitida de forma oral y escrita o de forma independiente. Por ejemplo: un
foco prendido sustituye una idea.
3.3. ¿CÓMO SE PRODUCE UNA HISTORIETA?
• Elige el argumento o tema del cual vas a hablar.

• Haz un listado de los personajes que van a participar.
• Describe el escenario.
• Divide el argumento en partes (cada una de ellas estará representada en una viñeta).
• Elige los elementos que vas a usar en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas, globos, etcétera).
• Elabora tu guion.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B 04. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA A
En un afiche sobre problemas de autoestima, se Petrus Paulus Rubeus, una de las pinturas barrocas
observa a un hombre empequeñecido, rodeado por de Castor y Pólus cuya descripción lingüística
personas más altas que él y que lo miran con resulta muy compleja, como imagen cumple la
extrañeza. función:
A) motivadora
El ángulo del enfoque de quienes rodean al B) vicarial
sujeto, es: C) de proceso
A) picado D) estética
B) contrapicado E) informativa
C) cenital 05. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B
D) nadir En la historieta, el elemento que sirve para incluir
E) normal en la viñeta el discurso del narrador o “voz de
afuera”, se denomina:
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B A) cartela
Elsa es moderadora de un programa radial en el B) secuencia
que recibe a dos o más invitados quienes dan sus C) secreto
opiniones sobre un tema coyuntural. D) recuerdo
E) encuadre
¿Qué formato radiofónico tiene Elsa?
A) mesa redonda 06. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B
B) noticiero Según los planos de la imagen como rostro, la
C) radio – reportaje fotografía del DNI, está en:
D) radio drama A) primer plano
E) radio – revista B) gran primer plano
C) detalle
03. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B D) plano medio corto
Al observar un afiche publicitario colocado en lo E) plano medio largo
alto de un edificio, notamos que hay un personaje
fotografiado hasta las rodillas, el cual muestra y 07. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A
acerca hacia nosotros, el anillo reluciente que En un cartel de los Infinity War, en un fondo
tiene en el dedo de su mano derecha. resplandeciente del que emerge un círculo
Decimos que la imagen desarrolla un: plateado, aparecen centrados los rostros y parte de
1. plano americano los hombros de los integrantes de dicha película:
2. primerísimo primer plano Doctor Strange, Capitana Marvel, Thanos y Tony
3. plano de rostros Stark.
4. plano medio
5. primerísimo plano general El plano de la imagen es:
A) medio
SON CIERTAS: B) primer plano
A) 1 y 2 C) gran primer plano
B) 1 y 3 D) medio corto
C) 1 y 4 E) americano
D) 2 y 4
E) 3 y 5
08. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B 12. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B

En la revista americana Newsweek aparece, desde En la siguiente situación:
las rodillas hasta el rostro, la imagen de Paolo El profesor de arte coloca en la pizarra la
Guerrero en plena celebración del gol que le hizo a fotografía de un perro raza “Pug” y les pide a sus
Colombia. estudiantes realizar un dibujo.
El plano de la imagen es: La clase de imagen por su naturaleza es:

A) medio A) imagen propiamente dicha
B) primer plano B) imagen de imagen
C) americano C) imagen de no imagen
D) gran primer plano D) no imagen de imagen
E) entero E) abstracta
09. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B 13. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA A

El elemento no verbal que se usa en la historieta Si un estudiante recorta la infografía sobre la
para expresar, por medio de un dibujo cultura Moche del diario La Industria. El rol de la
convencional, la sensación de movimiento de los imagen es:
personajes y los objetos, se denomina: A) informativo
A) metáfora visual B) educativo
B) código cinético C) lúdico
C) onomatopeya D) persuasivo
D) viñeta E) instructivo
E) globo
14. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
10. CEPUNT–I–I SUMATIVO–2017–2018 Una foto de la parte inferior del rostro, que resalta
ÁREA B los dientes del maxilar superior, en la publicidad
En relación a la imagen, la foto que observamos en de un centro odontológico corresponde a la
el DNI es: variante de ubicación en el plano:
A) gran plano general A) decorado
B) plano general B) personaje
C) plano general corto C) rostros
D) gran primer plano D) detalle
E) primer plano E) plano corto
11. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA A 15. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
En el noticiero de un canal televisivo, aparece la El profesor de religión olvidó llevar materiales de
imagen de una señora que muestra la foto de su trabajo, entonces opta por ordenar a sus alumnos
hijo adolescente que ha desaparecido hace una que describan a Jesús.
semana y a quien busca muy afligida.
Por su naturaleza, la clase de imagen en la
Por su naturaleza, la imagen presentada es: situación es:
A) Imagen propiamente dicha. A) imagen auténtica
B) Imagen de no imagen. B) imagen propiamente
C) Imagen de imagen. C) imagen de imagen
D) No imagen de imagen. D) imagen de no imagen
E) Imagen sensorial. E) no imagen de imagen
16. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B 20. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B

Componentes de la viñeta: Desde un helicóptero, un periodista toma una foto
1. gran plano general de los manifestantes del SUTEP.
2. encuadre
3. plano El ángulo de la imagen es:
4. texto A) nadir
5. primer plano B) cenital
6. ángulo de visión C) frontal
D) picado
SON CIERTAS: E) contrapicado
A) 1, 2, 3 y 5
B) 1, 2, 5 y 6 21. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA B
C) 1, 3, 5 y 6 En un catálogo de productos de belleza, se resalta
D) 2, 3, 4 y 6 la imagen de los labios carnosos y rojos de la
E) 3, 4, 5 y 6 modelo.
El plano de la imagen presentado es:

A) Gran primer plano
En una fotografía donde se ha captado la rodilla de
un niño cuyo objeto es un hematoma. El plano es: B) Primer plano
A) plano general C) Plano de detalle
B) gran primer plano D) Picado
C) plano de detalle E) Contrapicado
D) plano medio
E) plano medio corto 22. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B
Un retrato desde los hombros o cuello hacia arriba
pertenece al tipo de plano denominado:
18. UNT – ORDINARIO – 2019 – I – ÁREA B
A) gran plano general
En la clase de anatomía, el profesor muestra
imágenes sobre la extracción de un tumor en el ojo B) plano medio corto
de un paciente. C) plano general corto
D) gran primer plano
La imagen cumple la función: E) primer plano
A) catalizadora
B) informativa 23. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B
C) vicarial Son características de la historia:
D) motivadora 1. El mensaje se expresa en la narración.
E) de traducción 2. Su única finalidad es pedagógica.
3. Los personajes son estereotipos.
19. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA A 4. La construcción argumentativa es
En la portada de un diario, algunos de los eminentemente racional.
jugadores de la selección peruana posan de pie y 5. Integra elementos icónicos y verbales.
otros en cuclillas.
SON CIERTAS:
En la relación con la imagen, el enfoque es: A) 1, 2 y 3
A) frontal
B) 1, 3 y 5
B) cenital
C) nadir C) 2, 4 y 5
D) picado D) Solo 2 y 4
E) contrapicado E) Solo 5
24. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B 27. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B
Un dibujante diseña un afiche que buscará realzar En la fotografía mostrada en un diario, se observó
la imagen del candidato presidencial. Al hacerlo, al excomandante PNP Benedicto Jiménez, con un
tomaría en cuenta los siguientes componentes gorrito verde polera juvenil, jean negro y
iconográficos: zapatillas. Se notaba bastante demacrado, delgado
1. El ángulo de cámara tendría que estar en y sin bigote. Tenía las muñecas tapadas con una
contrapicado. frazada, como un acto de esconder las esposas
2. La imagen, en plano general corto, enfocaría puestas. En la imagen, se afirma que presenta el
al personaje en medio del paisaje. siguiente plano:
3. La función de la imagen sería básicamente 1. detalle
persuasiva. 2. entero
4. No sería necesaria la presencia de eslogan, 3. general corto
tipografía, símbolo o textos. 4. personaje
5. Se trataría de una imagen de tipo publicitario. 5. primer plano
SON CIERTAS: SON CIERTAS:

A) 1, 2 y 3 A) 1 y 3
B) 2, 3 y 4 B) 2 y 3
C) 3, 4 y 5 C) 2 y 4
D) Solo 1 D) 3 y 5
E) Solo 5 E) 4 y 5
25. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B 28. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B
En la siguiente situación: Según la teoría de la imagen, los principios de
Al leer la novela Cien años de soledad, nos percepción son:
imaginamos cómo sería Macondo, el escenario de 1. Continuidad
la obra. 2. Semejanza
3. Realidad
DE ACUERDO CON SU NATURALEZA, LA 4. Contraste
IMAGEN ES: 5. Proximidad
A) Figurativa
B) Texto SON CIERTAS:
C) Imagen de imagen A) 1, 2, 3, 4
D) Imagen de no imagen B) 1, 2, 4, 5
E) No imagen de imagen C) 2, 3, 4, 5
D) Solo 1, 2 y 5
26. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B E) Solo 3
En la sierra, la bandera roja en el techo de una casa
sugiere venta de chicha; este signo no lingüístico 29. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B
usa un lenguaje basado en la variante de: Según el código cromático, todos los colores
A) forma tienen una connotación en positivo y en negativo,
B) líneas las alternativas que tienen connotación en negativo
C) tamaño son:
D) textura 1. Rojo: vida, venta de chicha y peligro
E) color 2. Verde: podredumbre, envidia, decadencia
3. Azul: frialdad, soledad, tristeza
4. Amarillo: llamada de atención, vergüenza,
traición
5. Violeta: lujo, elegancia, ostentación B) música, cuñas y efectos

C) música, efectos y palabras
SON CIERTAS: D) solo música y palabras
A) 1, 3 y 4 E) solo efectos y música
B) 2, 3 y 4
C) 2, 3 y 5 35. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A
D) 2, 4 y 5 La publicidad televisiva abierta es responsable de:
E) Solo 5 1. La elevación de nuestro nivel cultural.
2. Promover compras superfluas.
30. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B 3. La preferencia de lo bonito antes que lo
Los periodistas mostraron imágenes de la zona bueno.
destruida por el aluvión, tomadas desde el avión. 4. La búsqueda de la autenticidad antes que la
Este ángulo corresponde al plano: apariencia.
A) Inclinado 5. Que nuestros esfuerzos sean más
B) Cenital “importantes” que útiles.
C) Picado
D) Invertido SON CIERTAS:
E) Contrapicado A) 2, 3 y 4
B) 2, 3 y 5
31. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA A C) 3, 4 y 5
Los presidentes asistentes a la Cumbre posaron D) 1 y 2
para la foto del recuerdo. El plano presente es: E) Solo 4 y 5
A) Rostro
B) Gran primer plano 36. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A
C) Plano general En las cartillas que el Ministerio de Salud
D) Gran plano general distribuyó durante la campaña contra la epidemia
E) Entero de AH1N1, se observaban textos breves
acompañados de caricaturas (con líneas cinéticas)
32. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA A del personal médico dando indicaciones a los
Son formatos radiales: escolares de cómo efectuar el aseo de manos y la
A) Noticiero, música y reportaje. protección al estornudar. Al analizar las cartillas,
B) Música, palabras y efectos. se reconoce que:
C) Noticia, spot y música. 1. Normalmente el motivo está implícito.
D) Noticiero, radionovela y reportaje. 2. Las imágenes son móviles y figurativas.
E) Solo noticiero y reportaje. 3. Es un caso de publicidad a nivel nacional.
4. Su rol es fundamentalmente recreativo.
33. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA B 5. Se prefieren los planos de personajes y detalle
Un aficionado se concentra en fotografiar el antes que los de decorado.
inmenso horizonte. El plano utilizado es:
A) plano general SON CIERTAS:
B) plano medio corto A) 1, 2 y 3
C) gran plano general B) 1, 2 y 5
D) plano general C) 2, 3 y 4
E) gran primer plano D) 3, 4 y 5
E) Solo 4 y 5
34. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA B
Son elementos del lenguaje radial:
A) efectos, noticias y música
37. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A 40. UNT -ORDINARIO 2010-II - ÁREA A
Un panel urbano muestra a una familia de clase En una imagen publicitaria, para dar idea de
media alta (padre, madre e hijos menores) sensualidad o movimientos acompasados, se
departiendo, felices, en su jardín residencial. En utilizan.
primer plano, destaca una botella de yogurt marca 1. líneas onduladas.
“Choria” (con su símbolo de la cabeza de una 2. imágenes de bailarinas.
vaca). En la esquina superior izquierda, el texto: 3. líneas horizontales
“El alimento que prefiere el Perú” 4. figuras cromáticas
5. símbolos abstractos.
En esta situación comunicativa con imágenes, la Son correctas:
afirmación errónea es: A) 1,2y 3
A) El eslogan recurre a una hipérbole para B) 1,2 y 4
magnificar el consumo de esta marca. C) 1,3 y 5
B) La figura de la vaca es el logotipo D) 2,3y 4
reconocible. E) 2,4 y 5
C) El motivo no es otro que la botella del
producto. 41. UNT – EXCELENCIA – 2014 - I – ÁREA B
D) Los personajes son los soportes animados. Imagina la imagen colorida del mural que decora
E) Los consumidores efectivos son todos los el frontis de la UNT:
peruanos. Con el fondo de típicas viviendas preincas de la
Cultura Moche, observamos las figuras de un
38. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA B artista y un sacerdote, enfocados desde sus
En el afiche de una bebida refrescante, se lee: “El rodillas, quienes intercambian artesanías por
sabor de la vida”. Respecto a la expresión se pallares pintados con signos extraños.
afirma que es un(a):
A) Variante DE ESTA IMAGEN, UNA DE LAS
B) Viñeta AFIRMACIONES NO CORRESPONDE:
C) Logotipo A) en el contexto, cumple básicamente una
D) Tema función lúdica.
E) Eslogan B) la descripción que hemos hecho del mural es
imagen de no imagen.
39. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA A C) los signos escritos en los pallares son
En un panel publicitario de “CLARO” se aprecia a sustitutos del lenguaje.
los personajes que se han lanzado en paracaídas. D) el encuadre de los personajes centrales es en
Mientras descienden usan una laptop con módem plano medio largo.
incorporado para Internet. E) en función del decorado, la imagen está en
Sobre la imagen afirmamos que: plano de conjunto.
1. El motivo es el paracaídas.
2. Es una imagen estática. 42. UNT -ORDINARIO 2008-I - ÁREA A
3. El soporte es animado. La imagen, dentro de la educación, tiene como
4. Destaca la función persuasiva. funciones:
5. El objeto es la Internet. 1.comercial
Son correctas: 2.informativa
A) 1,2 y 3 3.publicitaria
B) 1,3 y 4 4.persuasiva
C) 2,3 y 4 5.didáctica
D) 2,4 y 5 Son ciertas:
E) 3,4 y 5 A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 4
C) 2, 3 y 4
D) 2, 3 y 5 E) Incorporan tiempo y dinamicidad.

E) 2, 4 y 5
47. UNT -ORDINARIO 2011 – II - ÁREA B
43. UNT -ORDINARIO 2007-I - ÁREA A En la siguiente situación: Los alumnos de
Si un aviso publicitario presenta una imagen que Medicina, en el curso de Biología, observan
nos permite observar la lozanía de la piel de un imágenes en un video sobre el desarrollo
bebé y compararla a la del pétalo de una rosa, embrionario humano.
gracias al uso de determinado producto. Estamos EL ROL PRINCIPAL DE LAS
frente a: IMÁGENES ES:
A) un soporte ambiental A) apelativa
B) una variante postural B) persuasiva
C) un soporte lingüístico C) lúdica
D) una variante de detalle D) informativa
E) una variante de textura E) educativa
44. UNT -ORDINARIO 2005-II - ÁREA A 48. UNT -ORDINARIO 2007 – II - ÁREA
Cuando vemos un documental en la TV, en el cual B
se presentan los riesgos y las consecuencias del Estando de compras, Carlos vio frente a un
alcoholismo, las imágenes son: local comercial el cartel publicitario de una
1. técnicas y móviles conocida marca de camisas. Entró y compró
2. informativas y audiovisuales una. El rol predominante de la imagen es:
3. publicitaria y educativas A) informativo
4. denotativas y bidimensionales B) lúdico
5. dinámicas y lúdicas C) comercial
Son ciertas: D) persuasivo
A) 1,2 y 3 E) instructivo
B) 2,3 y 4
C) 3, 4 y 5 49. UNT -ORDINARIO 2002 – I - ÁREA B
D) 1, 2 y 4 La manipulación de la información a través
E) 2, 4 y 5 de las imágenes se da cuando, por ejemplo:
A) se pinta un pollito con tres patas.
45. UNT -ORDINARIO 2004-II - ÁREA A B) en el cine, el héroe nunca muere
Si observamos en la TV al alcalde de Lima, Luis C) hay un montaje fotográfico
Castañeda, que hace una invocación a la gente para malintencionado
evitar los accidentes de tránsito, presentando un D) se omiten fotografías de noticias no
ejemplo de imprudencia, podemos afirmar que el rol importantes
predominante de esta imagen es: E) en la televisión, como en el cine, los
A) informativa protagonistas fingen
B) educativa
C) lúdica 50. UNT -ORDINARIO 2013 – I - ÁREA C
D) persuasiva Estás leyendo un cómic en cuyas viñetas se
E) representativa cuenta visualmente la historia de un asesinato
perpetrado por un integrante de cierta barra en
46. UNT -ORDINARIO 2002 – I - ÁREA A el estadio nacional. Para dar sensación de
Las imágenes móviles se diferencian de las fijas, dinamismo a las acciones, el dibujante ha
fundamentalmente, porque: agregado líneas cinéticas, metáforas visuales
A) Representa toda realidad tal y como es. y onomatopeyas.
B) Emplean rasgos máximos e iconicidad. Los enunciados correctos sobre esta
C) Sirven para comunicar una idea. historieta gráfica son:
D) Explotan los soportes de la fotografía 1. No se trata de una publicidad comercial.
2. Intenta persuadirnos para retomar el sano 53. UNT -ORDINARIO 2011 – I - ÁREA C
espíritu deportivo. Son ejemplos de plano de personajes:
3. Recurre a íconos figurativos 1. La imagen de un dibujo animado en un
4. El conjunto iconográfico da idea de afiche.
movimiento. 2. La fotografía del monumento de La
5. Su función es, básicamente, lúdica. Libertad en una librería céntrica.
Son ciertas: 3. La carta de los potajes de un restaurante.
A) 1, 2, 3 y 4 4. La fotografía de mis amigos en el
B) 1, 2, 3 y 5 Facebook.
C) 1, 2, 4 y 5 5. Un afiche que muestra el paisaje liberteño.
D) 2, 3, 4 y 5 Son ciertas:
E) 4 y 5 A) 1,2 y 4
B) 1,3 y 4
51. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA C C) 2,3 y 4
Sobre la imagen de la majestuosa ciudadela D) 2,3 y 5
de Machu Picchu que acompaña a un E) solo 1 y 4
calendario, se afirma que:
1. es un ícono 54. UNT-ORDINARIO 2010 –II - ÁREA C
2. se le considera un símbolo por ser Juan, el enfocar el palacio municipal, observa
representativo del Perú. en el exterior la presencia del alcalde como
3. es un soporte elemento decorador.
4. es el tema o motivo de la imagen En este caso de evidencia la imagen y sus
5. no presenta códigos iconográficos. elementos:
Son ciertas: 1. grado: mayor iconicidad
A) 1, 2 y 4 2. plano: general
B) 1, 2, 3 y 4 3. ángulo: frontal
C) 2, 3, 4 y 5 4. textura: rugosa
D) 3, 4 y 5 5. forma: lateral
E) 2, 3 y 4 Son correctas:
A) 3,4 y 5
52. UNT -ORDINARIO 2012 – I - ÁREA C B) 2,3 y 4
Graciela presentó su currículo de vida a una C) 1,3 y 5
empresa reconocida, pero olvidó colocar una D) 1,2 y 3
fotografía tomada de los hombros hacia E) 1,2 y 4
arriba, por lo que fue citada para adjuntar
dicho requisito. 55. UNT -ORDINARIO 2010 – I - ÁREA C
La fotografía en mención pertenece al: En el siguiente caso:
1. plano de personaje En el catálogo de una reconocida marca de
2. primer plano productos de belleza, apreciamos la imagen
3. plano medio corto de unos delineados ojos con mirada
4. gran primer plano enigmática, a través de los cuales se publicita
5. plano de rostro un costoso lápiz delineador.
Son correctas: En la imagen encontramos que:
A) 1 y 3 1. El objeto es el lápiz delineador.
B) 1 y 5 2. Presenta plano de detalle.
C) 2 y 4 3. El objeto son los delineados ojos.
D) 2 y 5 4. Su función es apelativa,
E) 3 y 4 5. La marca del producto es el soporte.
Son ciertas:
A) 1,2 y 3
B) 1,2 y 4 B) Servir de esparcimiento a sus

C) 2,3 y 4 observadores.
D) 2,3 y 5 C) Representar a la realidad detalladamente.
E) 3,4 y 5 D) Conservar un aspecto visual del mundo
exterior.
56. UNT-ORDINARIO 2009 –II - ÁREA C E) Modificar la conducta de los
En el siguiente caso: En un cartel publicitario observadores.
se aprecia la silueta de una esbelta mujer,
quien se encuentra en un verde prado, en sus 59. UNT -ORDINARIO 2008 – I - ÁREA C
manos tiene un paquete de pan Bimbo Cero, Respeto a la imagen:
resaltando la frase “Deliciosamente cero”. 1. Representa situaciones que no es posible
LOS ELEMENTOS DE LA IMAGEN detallar con el código lingüístico.
PUBLICITARIA SON: 2. Sirve de esparcimiento a sus
1. soporte: el cartel observadores.
2. motivo: verde prado 3. Expresa algo fantástico, irreal.
3. objeto: por Bimbo Cero 4. Cumple diversas funciones
4. soporte: la silueta de la esbelta mujer comunicativas.
5. variante: “Deliciosamente cero” 5. El significante no se une al significado.
Son ciertas: Son ciertas:
A) 1,2 y 3 A) 1,2 y 4
B) 2,3 y 4 B) 1,3 y 5
C) 3,4 y 5 C) 1 y 2
D) 3 y 4 D) 2 y 4
E) 4 y 5 E) 4 y 5
57. UNT -ORDINARIO 2009 – I - ÁREA C 60. UNT -ORDINARIO 2008 – I - ÁREA C
En los siguientes casos, se observa en relación En una fotografía, donde aparece una chica
al lenguaje de imágenes usado en los comics: modelando ropa de una marca conocida,
1. líneas de expresión en el rostro de los encontramos:
personajes. 1. objeto: la modelo
2. un foquito sobre la cabeza de la persona 2. código: elementos circundantes
quien piensa. 3. motivo: la ropa
3. rayas en diversas direcciones para dar la 4. soporte: el cuerpo de la chica
idea de explosión o movimiento. 5. plano: americano
4. Globos en forma de nube para expresar Son ciertas:
pensamientos. A) 1,2 y 3
5. rayas diagonales para cruzar la acera en B) 2,3 y 4
una viñeta. C) 3,4 y 5
Son metáforas visuales: D) solo 3 y 4
A) 1 y 2 E) solo 3
B) 1 y 3
C) 2 y 3 61. UNT-ORDINARIO 2007–II - ÁREA C
D) 2 y 4 Raúl ha pegado en la portada de su fólder el
E) 4 y 5 póster de RBD.
La imagen mencionada cumple el rol.
58. UNT -ORDINARIO 2008–II - ÁREA C A) locuaz
El rol persuasivo de la imagen tiene por B) lúdico
finalidad: C) persuasivo
A) Facilitar la labor didáctica. D) pertinente
E) investigativo
62. UNT -ORDINARIO 2007 – I - ÁREA C 3. instructiva

Cuando en un programa televisivo, vemos 4. distractiva
que una lágrima se desprende de uno de los 5. persuasiva
ojos de la protagonista. Se dice que la Son ciertas:
imagen corresponde a: A) 1 y 3
1. plano general corto B) 2 y 4
2. plano de los personajes C) 3,4 y 5
3. plano de los rostros D) todas
4. gran primer plano E) 1,2 y 4
5. plano del detalle
Son ciertas: 66. UNT -ORDINARIO 1998 – I - ÁREA C
A) 1 y 4 El periodismo orienta a la opinión pública a
B) 2 y 5 través de:
C) 3 y 5 A) Avisos oficiales para el conocimiento de
D) 2 y 4 la ciudadanía.
E) 1 y 3 B) Consejos para las amas de casa.
C) Anuncios para la realización de
63. UNT -ORDINARIO 2006 – I - ÁREA C manifestaciones públicas.
En el spot televisivo de una cerveza D) Artículos sobre ciencias, letras y artes.
encontramos: E) Artículos de opinión sobre diferentes
1. el empleo de las imágenes técnicas. problemas sociales.
2. la manipulación de códigos foráneos.
3. Una evidente intencionalidad persuasiva. 67. UNT -ORDINARIO 1993 – I - ÁREA C
4. Una heteróclita jerarquización denotativa. En un “spot publicitario en la TV sobre la
5. Un contenido subliminal en su mensaje. Coca Cola, se tiene un proceso de
Son ciertas: comunicación masiva; este tipo de
A) 1,2 y 4 comunicación se caracteriza,
B) 1,3 y 5 fundamentalmente, porque:
C) 2,3 y 5 A) Es un proceso informacional complejo y
D) 2,4 y 5 directo.
E) 1,4 y 5 B) Intervienen varios códigos, especialmente,
los de las imágenes.
64. UNT-ORDINARIO 2005– II - ÁREA C C) La juventud es usada como nuevo
Todo afiche publicitario presenta: mensaje.
1. mensajes connotativos y subliminales. D) Los televidentes influyen en el mensaje
2. signos y códigos heterogéneos. planteado.
3. a la mujer como objeto de seducción. E) Actúan muchos elementos interferentes.
4. propósitos de persuasión y disuasión.
5. una elaboración técnica y sistemática. 68. UNT -ORDINARIO 1990 – I - ÁREA C
Son ciertas: El periodismo en el mundo moderno cumple
A) 1,2 y 3 los siguientes propósitos:
B) 2,3 y 4 A) Convencer y persuadir al público.
C) 3,4 y 5 B) Difundir determinadas ideologías
D) 1,3 y 5 C) Divulgar las ideas revolucionarias
E) todas D) Informar, divulgar y orientar a la opinión
pública.
65. UNT -ORDINARIO 1999 – I - ÁREA C E) No tiene fines ni propósitos.
Las funciones de la imagen son:
1. informativa
2. didáctica
69. UNT -ORDINARIO 2012 – I - ÁREA D 1. La técnica añade connotación a la imagen.

En un afiche se muestra a una joven 2. Es una imagen de alta calidad.
comiendo un delicioso sánguche tradicional; 3. La intención es exaltar la figura
además, se puede leer en él: “Jano’s … sabor presidencial.
definido” 4. El ángulo en que se tomó la foto, pretende
Los elementos presentes son: menoscabar al Presidente.
1. El sánguche es el objeto. 5. La función de la imagen es peyorativa.
2. El soporte animado es la joven. Son ciertas:
3. El plano es de decorado. A) 1,2 y 3
4. Es eslogan: “sabor definido”. B) 1,3 y 4
5. El plano: gran plano. C) 2,3 y 4
Son correctas: D) 1,4 y 5
A) 1,2 y 3 E) 1,3 y 5
B) 1,2 y 4
C) 2,3 y 4 73. UNT-ORDINARIO 2004– II - ÁREA D
D) 2,3 y 5 En el siguiente ejemplo:
E) 3,4 y 5 “El comercial de Bubbaloo, por televisión,
presenta dos personajes: una joven y un
70. UNT-ORDINARIO 2010– II - ÁREA D muchacho que hacen uso de la goma de
El fotógrafo profesional, cada vez que quiera mascar. Luego, se observa a la muchacha, en
resaltar la valía de un personaje o sofisticar su toda la pantalla, haciendo un globo con la
imagen, preferirá recurrir a un recurso técnico goma de mascar”.
como: 1. La publicidad está dirigida a la población
A) las tomas frontales adolescente.
B) el ángulo en contrapicado 2. El rol de la imagen es únicamente
C) un enfoque en plano medio largo informativa.
D) toma en ángulo en picado. 3. El objeto es la muchacha que hace un
E) un enfoque en gran plano general. globo.
4. El rol que cumple es solamente
71. UNT-ORDINARIO 2008–II - ÁREA D persuasiva.
La imagen publicitaria se usa en: 5. La muchacha que hace el globo está en
1. afiches primer plano.
2. mapa mental Son correctas:
3. carteles A) todas
4. paneles B) 1,4 y 5
5. comics C) 1, 2 y 3
Son ciertas: D) 3,4 y 5
A) 1,2 y 3 E) 2,3 y 5
B) 1,3 y 4
C) 2,3 y 4 74. UNT-EXCELENCIA 2014-II– ÁREA B
D) 2,4 y 5 En una fotografía que la cantante Lady Gaga
E) 3,4 y 5 compartió en su twitter, muestra en toda la
imagen el tatuaje de un corazón, en su
72. UNT -ORDINARIO 2007 – I - ÁREA D hombro. La imagen se muestra en el plano de:
Una revista, con el propósito de influir en la A) rostros
opinión de sus lectores, pública la fotografía B) decorado
del presidente, enfocándolo verticalmente C) personajes
(desde arriba hacia abajo). D) medio corto
Los datos correctos acerca de este icono E) detalle
son:
75. CEPUNT–II SUMATIVO–2012–ÁREA 78. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 –

A ÁREA B
Víctor recibe un calendario con la imagen de En la publicidad se pueden utilizar afiches en los
Machu Picchu, como regalo por sus compras que el soporte se puede presentar con:
en una tienda de Trujillo. De esta imagen, 1. ambientes
podemos afirmar que: 2. personas
1. Predomina el carácter lúdico. 3. ángulos
2. Presenta alto grado de iconicidad. 4. globos
3. Tiene menor grado figurativo. 5. caricaturas
4. Predomina el carácter educativo. SON CIERTAS:
5. Machu Picchu es el tema o motivo de la A) 1, 2 y 3
imagen. B) 1, 2 y 5
SON CIERTAS: C) 2, 3 y 4
A) 1 y 2 D) 3, 4 y 5
B) 1 y 4 E) solo 2 y 5
79. CEPUNT I – III SUMATIVO – 2015-2016 –
C) 2 y 3 ÁREA A–VO – 2015-2016 – ÁREA A
D) 3 y 4 79. UNT -ORDINARIO-2018-II – ÁREA B
E) 4 y 5 Desde un helicóptero, un periodista toma una foto
de los manifestantes del SUTEP.
76. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO – El ángulo de la imagen es:
ÁREA B A) nadir
Las imágenes utilizadas por el profesor de B) cenital
comunicación, cuando desarrolla el tema: La C) frontal
comunicación audiovisual, cumplen una D) picado
función predominantemente: E) contrapicado
A) lúdico
80. CEPUNT I – III SUMATIVO – 2015-2016 –
B) de entretenimiento
ÁREA A
C) persuasiva
Las fotografías en el informe de un peritaje policial
D) educativa
a un vehículo, después de un accidente, muestran
E) informativa
el estado desastroso en que quedó.
EL ROL QUE CUMPLE LA IMAGEN, ES
77. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2013
A) persuasivo
– 2014 – ÁREA B
B) emotivo
La publicidad con imágenes en los medios
C) informativo
de comunicación de masas es socialmente
D) educativo
responsable de:
E) instructivo
A) que nos preocupemos por ser más
útiles que importantes.
A) nadir
B) la elevación del nivel cultural de los
peruanos.
C) que prioricemos el contenido de las
cosas antes que la forma.
D) que la gente se afane más por lo
“bueno" que por lo “bonito”.
E) que busquemos ser más distinguidos
que útiles.
B) cenital
CLAVES C) frontal
La comunicación audiovisual D) picado
E) contrapicado
01. A 02. E 03. A 04. D 05. A
06. A 07. D 08. C 09. B 10. E
11. C 12. B 13. A 14. D 15. E
79. UNT -ORDINARIO-2018-II – ÁREA B
16. D 17. C 18. B 19. A 20. D Desde un helicóptero, un periodista toma una foto
de los manifestantes del SUTEP.
21. C 22. D 23. B 24. A 25. D
Desde un helicóptero, un periodista toma una foto
26. E 27. C 28. D 29. C 30. C de los manifestantes del SUTEP.
El ángulo de la imagen es:
31. E 32. D 33. E 34. C 35. B
El ángulo de la imagen es:
36. E 37. C 38. E 39. C 40. A A) nadir
B) cenital
41. A 42. E 43. E 44. D 45. D
C) frontal
46. E 47. E 48. D 49. D 50. B D) picado
E) contrapicado
51. B 52. D 53. E 54. D 55. B
56. D 57. A 58. E 59. A 60. D
61. B 62. C 63. B 64. E 65. D
66. D 67. B 68. D 69. B 70. B
71. B 72. D 73. B 74. E 75. C
76. D 77. E 78. B 79. D 80. C
EL SIGNO
1. DEFINICIÓN
Proviene del griego “semeion” para indicar los síntomas de una enfermedad. Más tarde se usó para
referirse a los signos en general. También, se hace referencia, al latín antiguo “signum” que se interpreta
como la representación (sustitución) de algo. 12
El signo es una entidad perceptible que representa a un objeto al cual alude mediante un significado.
Cualquier ente perceptible puede ser utilizado como signo: basta con que sea interpretado como tal.13
1.3. ¿SEMIÓTICA O SEMIOLOGÍA?
“La semiótica se ocupa de cualquier cosa que pueda considerarse como signo. Signo es cualquier
cosa que pueda considerarse como substituto significante de cualquier otra cosa. Esa cualquier otra cosa
no debe necesariamente existir ni debe subsistir de hecho en el momento en que el signo la represente”.14
“La semiología se puede concebir como una ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la
vida social. Ella nos enseñará en qué consisten los signos y cuáles son las leyes que los gobiernan”. 15
Desde la aparición de estos dos términos a inicios del siglo XX como estudio del signo en forma general,
y no como terminología médica, tuvieron algunas diferencias; sin embargo, La Asociación Internacional
de Estudios semióticos - L 'Asociación Internacional de Sémiotique (IASS-AIS) fue fundada en 1969 y
es la organización líder mundial en semiótica. Desde su creación, optó que se pueden utilizar
igualmente los dos términos, Semiótica y Semiología, para referirse a la ciencia que estudia los
signos.
12
ZECCHETTO, Victorino (2002). La danza de los signo. Quito: Editorial Abya – Yala. p 62.
13
ESCANDELL, M., MARRERO, V., CASADO, C., GUTIERREZ, E., & POLO, N. (2011). Invitación a la lingüística.
Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces. pp 56 – 64.
14
ECO, Umberto (2000).Tratado de semiótica general. Barcelona: Ediciones Lumen. p.16.
15
DE SAUSSURE, Ferdinand (1945).Curso de lingüística general. Bueno Aires: Ediciones Losada. p. 46.
2. PARTES DE LA SEMIÓTICA
2.1. PRAGMÁTICA. Parte de la semiótica que estudia el uso de los signos en situaciones
determinadas y el comportamiento de quienes lo usan.
2.2. SEMÁNTICA. Estudia la relación de los signos con los significados.
2.3. SINTÁCTICA. Se ocupa de la combinación entre signos.
3. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO

• Material
• Perceptible
• Tiene un referente (Realidad extralingüística a la que remite un signo)
• Sustituye a un objeto
• Necesita ser interpretado
4. ESTRUCTURA DEL SIGNO – TEORÍA DE FERDINAND DE SAUSSURE

Todo signo se compone de un significado, que es su sentido o su valor, y de un significante, en virtud
del cual se manifiesta el signo.
4.1. La dicotomía del signo

A. El significado (imagen conceptual o mental) que es la idea o contenido que tenemos en la mente
de cualquier palabra conocida.
B. El significante (imagen acústica o huella psíquica) que es el conjunto de sonidos o letras con
que transmitimos el contenido de esa palabra conocida.
La importancia semiológica estudiada por Ferdinand de Saussure lo constituye la elaboración de

una serie de antinomias metodológicas aptas para investigar la estructura del lenguaje
Lengua – habla
Significado – significante
Arbitrario (inmotivado) – racional (motivado)
Sintagma – paradigma
Sincrónico – diacrónico
Mutable - inmutable
5. CLASIFICACIÓN DEL SIGNO

5.1. POR SU CANAL DE PERCEPCIÓN
El ser humano utiliza los sentidos para captar e interpretar los signos y transformarlos en mensajes.
A. Olfato. El olor de la comida como signo de la presencia de comida y algunos signos artificiales e
intencionales (los perfumes, utilizados para indicar limpieza, rango social, disponibilidad erótica,
etcétera).
B. Tacto. Comprende los signos del alfabeto Braille, los gestos de los dedos con los que se
comunican los ciegos, sordomudos, etcétera.
C. Gusto. Un sabor típico puede ser indicio de la nacionalidad de un alimento; incluso en
determinadas situaciones puede decidirse por un alimento dulce, salado, áspero o amargo.
D. Vista. Se incluyen numerosas categorías de signos, desde las imágenes hasta las letras del
alfabeto, de los símbolos científicos a los diagramas.
E. Oído. Señales acústicas de varios tipos y como más importantes los signos del lenguaje verbal.
5.2. POR SU SIGNIFICADO

A. Denotativo. (Unívoco) Son los signos científicos por tener un solo significado. Por ejemplo: 125
+ 50 = 175
B. Connotativo. (Equívoco) Son los signos sociales por tener varios significados. Por ejemplo: el
símbolo de un corazón atravesado por una flecha.
5.3. POR SU INTENCIÓN COMUNICATIVA

5.3.1. NATURALES / CUASI- SIGNO (Informativos; no comunicativos; su relación es de causa
– efecto y solamente son interpretados por el ser humano)
A. INDICIOS. Signo que mantiene una relación directa con su referente, o la cosa que produce
el signo. Ejemplos: suelo mojado, indicio de que llovió; huellas, indicio del paso de un animal o
persona; una perforación de bala; etcétera.
B. SÍNTOMAS. Son las diferentes manifestaciones que los seres vivos ejercen frente a
estímulos. Ejemplos: moretones, varices, transpiración, estrías, sensaciones de vómitos, etcétera.
¿Qué representan los “signos naturales”?
Todo signo es material y representa a un objeto de la realidad; sin embargo la lluvia, el acto de
llorar, las huellas dejadas no representan a otro objeto por el contrario son el objeto. Esto lleva a
que algunos estudiosos en semiótica no consideren a los llamados signos naturales como tales y
los consideren como cuasi – signos (casi signos) o, simplemente, no darles la designación de
signo. Pero considerarlos en esta clasificación del signo va más allá del simple hecho de
representar y este es el valor interpretativo e informativo que emiten. Por ejemplo, un buen fruto
es indicio de tierra fértil, y una porción de agua hervida es un indicio de ebullición o calor
superior a los 100° C.
5.3.2. ARTIFICIALES (Comunicativos y creados por el ser humano)

A. MOTIVADO – NO CONVENCIONAL
Se le considera signo motivado a la relación intrínseca que hay entre un signo y el objeto
representado.
• Ícono. (Imagen) Es un signo que hace referencia a su objeto en virtud de una

semejanza, de sus propiedades intrínsecas, que de alguna manera corresponden a las
propiedades del objeto. . Ejemplos: una fotografía, una estatua, un esquema, un
pictograma.
B. INMOTIVADO – CONVENCIONAL
Se le considera signo inmotivado a la relación convencional (acuerdo social) que hay entre un signo y
el objeto representado.
• Señales. Es todo signo que implique el propósito de evocar, modificar o detener alguna
acción definida como objetivo de la comunicación. Son signos utilizados para producir
una reacción, dispuestos y convenidos de antemano, ya sea socialmente o
individualmente.
• Símbolos. Es y se establece por una convención social. Ejemplo: el dibujo de una
paloma, que a priori es un icono si pretende representar una paloma, pero que también
se ha convertido en símbolo cuando se usa para referirse a la paz.
6. SIGNO Y SU RELACIÓN CON EL LENGUAJE (Pertenece a los símbolos)

Algunos autores consideran la palabra CÓDIGO, entendiendo por código como un sistema de signos.
6.1. SIGNO O CÓDIGO LINGÜÍSTICO

La lengua es un sistema de signos y las unidades que la componen son los signos lingüísticos. Según quedó
establecido por Ferdinand de Saussure, el signo lingüístico es una unidad compuesta por dos elementos:
uno es el significante o imagen acústica y el otro es el significado o imagen conceptual.
Las características o principios del signo lingüístico son:
A. BIPLÁNICO. El signo lingüístico, según el planteamiento de Louis Hjelmslev, tiene dos planos:
uno mental y otro de expresión. Está relación se da cuando se percibe por medio de los sentidos (auditivo
y visual) la secuencia de sonidos o grafías que luego se proyectaran en nuestro cerebro. Por ejemplo:
una persona escucha o lee la palabra “árbol” inmediatamente aparece la imagen del objeto en nuestra
mente / cerebro.
B. ARBITRARIO. El signo es arbitrario, porque no existe ninguna relación natural, motivada,
necesaria entre significante y significado. Por ejemplo: no hay obligación alguna de que el concepto, la
idea de gato se exprese por los cuatro fonemas españoles /gato/.
C. LINEAL. El significante es lineal, ya que, para expresarlo, se requiere disponer los sonidos en una
secuencia ordenada, unos primeros y otros después, siendo imposible pronunciarlos al unísono. Así el
significante /m/u/r/c/i/é/l/a/g/o/ requiere pronunciar diez sonidos ordenados durante algunos segundos;
en lo escrito el significante implica un tiempo y un espacio.
D. MUTABLE. (DIACRÓNICO) Existe un principio lingüístico: “toda lengua con el tiempo cambia”.
Por ejemplo: en el siglo XVII se utilizaban las palabras “agora”, “fermoso” y “bono”; en la actualidad,
se estima el uso de “ahora”, “hermoso” y “bueno”.
E. INMUTABLE. (SINCRÓNICO) En este momento, la lengua tiene un carácter normativo y
reglamentario. Por ejemplo: la palabra “diabetes” sufre alteraciones como diabetis que es considerado
una transgresión normativa ¿Por qué no se acepta el cambio y todos decimos “diabetis”?, porque existe
una normativa que parametra la lengua.
F. ARTICULADO. Para André Martinet, el signo lingüístico es doblemente articulado; porque se
puede descomponer en monemas y fonemas.
- Primera articulación. El signo lingüístico se descompone en unidades pequeñas llamadas monemas

o morfemas (unidades significativas). REVISAR EL CAPÍTULO DE MORFOLOGÍA DE LA
PALABRA.
Ejemplo:
Carpetitas = carpet – ita – s (3 monemas o morfemas)
Desglobalizar = des – glob – al – iz – ar (5 monemas o morfemas)
Inhumano = in - human – o (3 monemas o morfemas)
Deshonestas = des – honest – a – s (4 monemas o morfemas)
- Segunda articulación. El signo lingüístico se descompone en unidades irreducibles llamadas
fonemas (unidades distintivas). Los fonemas son la parte modélica del sonido cuando se encuentra en
el cerebro/mente y cuando se concretizan se llaman fonos o sonidos.
• En el español la ch, ll, rr, qu, gu. Se contaran como un solo fonema.
Guitarra = g/i/t/a/rr/a/ (6 fonemas)– transcripción fonológica / g i t a r a/
Queso = qu/e/s/o (4 fonemas) – transcripción fonológica / k e s o /
• En caso que la “gu” tenga diéresis “ü” tendrá que contarse la “u”
Cigüeña = c/i/g/u/e/ñ/a (7 fonemas) – transcripción fonológica / s i ɣ̞ w e ɲ a /
• ¿Qué pasa con la letra “x”?

- Cuando la grafía “x” tenga la concretización sonora de “s” se cuenta como
uno.
Xilofono = x/i/l/o/f/o/n/o/ (9 fonemas) – transcripción fonológica / s i l o f o

n o/
- Cuando la grafía “x” tenga la concretización sonora de “ks” se cuenta como
dos.
Examen = e/x/a/m/e/n/ (7 fonemas) – transcripción fonológica / e k s a m ẽ n/
• La letra “h” no tiene sonoridad en español; así que, no se contará como

fonema.
Hombre = o/m/b/r/e/ (5 fonemas) – transcripción fonológica / o m b r e/
6.2. SIGNO O CÓDIGO PARALINGÜÍSTICO
Hay tres tipos de códigos paralingüísticos, según se trate de una simple remodificación, de un código
autónomo o de un código paralelo concurrentemente con el lenguaje.
A. SUSTITUTOS. Se constituyen por representaciones autónomas y se hace uso de sus propias
reglas. Ejemplos: los ideogramas chinos, los jeroglíficos, pictogramas, las señales de humo, entre
otros.
B. RELEVOS. Se constituyen como la “recodificación” de la lengua y facilitan la representación de
los signos. Ejemplos: la escritura alfabética, el morse, el braille, el sistema marinero de señales con
banderas, el alfabeto digital de los sordomudos, los diversos tipos de tam – tam (un golpe quiere decir
“sí” y dos golpes quieren decir “no”), entre otros.
C. AUXILIARES. Son signos paralelos que dan apoyo a la lengua oral. REVISAR EL CAPÍTULO
DE LA COMUNICACIÓN ORAL.
- KINÉSICO. Movimiento corporal y facial.
- PROXÉMICO. Distancia y espacio.
- PARALENGUAJE. La voz (timbre, tono, entonación, etcétera).
6.3. SIGNO O CÓDIGO EXTRALINGÜÍSTICO

Son signos que están en relación al ser humano y su interacción con la realidad.
A. CIENTÍFICO – LÓGICO. Este tipo de signo pretende apoyar la función del lenguaje natural
orientada a la búsqueda y representación del conocimiento, en las diversas aéreas del saber humano.
Por ejemplo: fórmulas, formalización, nomenclatura, etcétera.
B. SOCIAL. Estos signos surgen de la experiencia objetiva, subjetiva y cultural del ser humano y su
interacción social.
- Signos de Identidad: registros civiles, las insignias, los banderines, los símbolos patrios,
uniformes, nombres y sobrenombres, maquillaje y tatuajes.
- Signos de Cortesía: saludos, tonos especiales y gestos convencionales (inclinación de cabeza,
estrechón de manos, abrazos, besos, entre otros).
- Costumbres, hábitos y utensilios: alimentos, comercio, muebles, arquitectura, instrumentos y
maquinaria.
- Ritos y Reuniones: los ritos religiosos, protocolos y etiquetas, fiestas, regalos, noviazgo,
matrimonio, clan, tribu, gremio y demás signos relativos a las comunidades.
- Modas: como el vestido, danzas y costumbres predominantes.
- Juegos y Diversiones: deportes, espectáculos, competencias.
- Patrimonio Político y Cultural: leyes, valores, medios de comunicación y artes.
C. ESTÉTICO. La peculiaridad de esta clase de signos es la de buscar las mejores formas expresivas para
recrear la realidad. Se rige por la creatividad, la expresividad y el empleo de la simbología. Por ejemplo: la
literatura, la pintura y la música.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA A 1. Un afiche de un partido político

El arcaísmo AGORA ha sido sustituido por 2. Una obra artística (pintura)
AHORA, sin alterar su significado. La alteración 3. Un verso poético para denotar belleza
del significante de los términos subrayados
corresponde al caso de: La secuencia en cada situación constituye:
A) mutabilidad A) icono – símbolo – icono
B) arbitrariedad B) símbolo – icono – símbolo
C) bliplaniedad C) indicio – símbolo – icono
D) inmutabilidad D) señal – indicio – icono
E) lineabilidad E) símbolo – señal – indicio
02. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B 05. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA A
Mientras Ruy Rodríguez de Vivar se marcha de Las rajaduras que se observan en las paredes
Burgos, se narra en lengua del siglo XII que después de un sismo, constituyen:
“exieen lo veer mugieres e varones, / burgueses e A) señal
burguesas, por la finiestra sone, /plorando los B) símbolo
ojos, tanto avien el dolore…/. Estos versos C) ícono
significan, actualmente, que: “Salían a verlo D) síntoma
mujeres y varones, /burgueses y burguesas en las E) indicio
ventanas están / llorando de los ojos, / tan gran
dolor sentían…/.”(“Mío Cid”: Anónimo)
06. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B
Son solo signos naturales:
Este proceso diacrónico de transformación
1. una maqueta
lingüística, se denomina:
2. una bandera
A) inmutabilidad
B) discreción 3. una insignia
C) temporalidad 4. el óxido
D) linealidad 5. la náusea
SON CIERTAS:
E) mutabilidad
A) 1, 2 y 3
03. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B B) 2, 3 y 4
Cuando Martín escuchó su nombre como C) 3, 4 y 5
ingresante a la UNT, saltó, gritó y lloró en los D) Solo 1 y 2
brazos de su madre. La situación sígnica expresada E) Solo 4 y 5
representa un:
A) símbolo 07. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B
B) ícono En el ejemplo:
C) síntoma s–o–l–i–d–a–r–i–d–a–d
D) indicio La característica presente del signo lingüístico es
la:
E) señal
A) inmutabilidad
04. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA A B) mutabilidad
Si el signo (Flor) aparece en: C) arbitrariedad
D) biplanicidad
E) linealidad
08. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A Ag plata

La característica del signo lingüístico que expresa
la unidad del plano de la expresa la unidad del El signo empleado se denomina:
plano de la expresión y el plano del contenido, es: A) indicio
A) mutabilidad B) ícono
B) arbitrariedad C) natural
C) biplanidad D) símbolos antropológicos
D) inmutabilidad E) símbolos formalizados
E) linealidad
09. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B En el texto:
En el verso: “Quiero facer una prosa en roman Con las costillas quebradas y varios moretones
paladino” (Gonzalo de Berceo, S. XIV), el terminó el mototaxista, tras chocar frontalmente
término subrayado fue sustituido posteriormente con un bus.
por la palabra “hacer”, que significa componer.
El término subrayado y en negrita es:
La característica que presenta el signo lingüístico, A) indicio
es: B) síntoma
A) inmutabilidad C) ícono
B) arbitrariedad D) símbolo
C) linealidad E) imprudencia
D) doble articulación
E) mutabilidad 14. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
Respecto al signo lingüístico:
10. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B La palabra “reaparecieron”, según la segunda
Un ciudadano es internado urgentemente en el articulación, tiene:
hospital. Él presente debilidad muscular progresiva A) 13 morfemas
de abajo hacia arriba. Para el médico, que observa B) 13 fonemas
al paciente, esto constituye un (a): C) 6 morfemas
A) indicio D) 10 fonemas
B) símbolo E) 5 morfemas
C) ícono
D) síntoma 15. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
E) señal La presencia de nubes oscuras en el ande anuncia
al campesino que se avecina la lluvia.
11. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA A El fenómeno natural subrayado constituye:
La palabra subrayada en el siguiente enunciado: A) signo
Los vi sentados en las carpetitas del patio. B) indicio
PRESENTA, SEGÚN LA PRIMERA C) síntoma
ARTICULACIÓN: D) señal
A) tres morfemas E) huella
B) cinco morfemas
C) morfema derivativo 16. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
D) cuatro monemas Establezca la relación correspondiente.
E) seis fonemas 1. Indicio a. humo
2. Síntoma b. fiebre
12. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA A 3. Símbolo c. H2O
En el siguiente ejemplo:
Zn cinc
SON CIERTAS: 21. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B

A) 1c, 2a, 3b Las paredes y los techos de las casas presentaron
B) 1b, 2c, 3a rajaduras y grietas. Según la magnitud, la gente
C) 1a, 2b, 3c cree que fue un sismo de nivel 6, de acuerdo a la
D) 2c, 3c, 1a escala de Richter.
E) 1a, 2a, 3b
De acuerdo a la situación, el tipo de signo es:
17. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A A) Señal
Las diferentes formas de referirse a una mujer B) Símbolo
soltera como /SEÑORITA/ /ÑUSTA/ /MISS/ C) Ícono
/SIGNORINA/ /MADEMOISELLE/ explica que el D) Síntoma
signo lingüístico tenga carácter: E) Indicio
A) Arbitrario
B) Mutable 22. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B
C) Inmutable En el texto:
D) Polisémico El virrey visitó una ciudad del nuevo continente.
E) Biplánico Ante la gente, dijo: “Pláceme dirigirme a las
fermosas señoras de esta ciudad”.
Característica del signo lingüístico que refiere que El término subrayado ahora se escribe
los elementos como fonemas o grafemas se “hermosas”. La característica del signo
ordenan en forma secuencial y sucesiva lingüístico presente es:
constituyen la cadena hablada, denominada: A) mutable
A) biplanicidad B) biplánico
B) arbitrariedad C) lineal
C) mutabilidad D) inmutable
D) linealidad E) arbitrario
E) inmutabilidad
19. UNT – ORDINARIO – 2019-I- ÁREA B En la siguiente situación:
Es un ejemplo de la arbitrariedad del signo María va a la playa y desea bañarse; pero, se da
lingüístico: cuenta que hay una bandera roja. Ello le hace
cambiar de parecer.
A) p-e-r-s-e-v-e-r-a-n-c-i-a El signo presente es:
B) agora - ahora A) natural
C) amor - kuyay B) ícono
D) estudio - estudio C) símbolo
E) fermosa – hermosa D) indicio
E) señal
20. UNT – ORDINARIO – 2019-I-ÁREA B
Con respecto al signo: 24. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA A
Es de carácter apelativo o persuasivo, porque En la siguiente situación:
intenta modificar la conducta de quien lo capta. Un alumno muestra la maqueta de la obra La
Nos referimos a: Divina Comedia de Dante Alighieri, ante el jurado
A) indicio calificador.
B) síntoma Se presenta un(a):
C) señal A) símbolo
D) símbolo B) ícono
E) ícono C) síntoma
D) señal D) 2, 4 y 5
E) indicio E) 3, 4 y 5
25. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA A 28. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B
El siguiente enunciado: Al sonar el timbre en la universidad, los
Hijo, hoja, hermoso, hacer, son palabras que en su estudiantes inician la resolución del examen, pues
origen llevaban “í” (fijo, foja, fermosus, facer). así se lo indicaron los profesores. En este caso se
Se infiere a la característica del signo hace referencia a:
denominada: A) Un ícono
A) Lineabilidad B) Un símbolo
B) Biplanidad C) Un indicio
C) Inmutabilidad D) Un síntoma
D) Mutabilidad E) Una señal
E) Arbitrariedad
29. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA A
26. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA A Arturo está retrasado para la ceremonia; aun así,
Con respecto al signo lingüístico, se afirma que: espera que ésta no haya culminado. Pero antes de
1. Se emite con una intencionalidad ingresar escucha los aplausos de la concurrencia,
comunicativa. los cuales le hacen pensar que ya es tarde.
2. Se diferencia de otros signos por ser Lo que él ha advertido:
biplánico. A) Son señales.
3. No existe relación entre significante y B) Simboliza su irresponsabilidad.
significado. C) Corresponde a códigos formalizados.
4. Es motivado y analógico. D) Es un indicio.
E) No son signos.
5. Tiene como soporte la materia acústica.
SON CIERTAS:
30. UNT - ORDINARIO 2012 – I
A) 1, 2 y 3
Son signos naturales:
B) 1, 2 y 4 1. El ocaso del día en el firmamento
C) 1, 3 y 5 2. Un banderín rojo en una zona de la playa
D) 2, 3 y 5 3. Las huellas de las aves en la arena
E) 4 y 5 4. El sonido de la sirena dando fin al examen
5. Los llamados de auxilio de una joven víctima,
27. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B de un asalto
En los siguientes ejemplos, son signos naturales: SON CORRECTAS:
1. El rictus de color de un boxeador al recibir un A) 1 y 2
golpe de izquierda. B) 1 y 3
2. Ricardo observa las semillas de cocotero, C) 2 y 3
cuando están germinando. D) 2 y 4
3. Se observa las huellas de los neumáticos, E) 4 y 5
después del accidente.
4. La sonrisa irónica de un actor durante la 31. UNT - ORDINARIO 2013 – II
Una lengua como el español, dispersa en gran
representación teatral.
parte del planeta, permite el entendimiento mutuo
5. Amelia le regaló una rosa roja a su madre por entre hispanohablantes de Filipinas, de Sevilla o
motivo de su cumpleaños. del Trujillo de hoy.
SON CIERTAS: Este hecho se funda en la característica del signo
A) 1, 2 y 3 lingüístico que denominamos:
B) 1, 3 y 5 A) doble articulación
C) 2, 3 y 4
B) biplanidad D) 2, 4 y 5
C) inmutabilidad E) solo 2
D) linealidad
E) arbitrariedad 35. CEPUNT I–III SUMATIVO–2009–
ÁREA C
32. UNT-ORDINARIO 2010 - II - ÁREA A Cuando observamos un árbol repleto de
Los siguientes enunciados presentan códigos manzanas nos encontramos frente a la clase de
extralingüísticos: signo:
1. el lenguaje de sordomudos A) símbolo
2. la intensidad de una palabra al B) indicio
pronunciarla C) señal
3. la fórmula química del agua D) icono
4. las notas musicales dentro del pentagrama E) lingüístico
5. el ícono de un corazón como símbolo de
amor. 36. UNT-ORDINARIO 2006 - II -ÁREA A
Son ciertas: En el texto:
A) 1,2 y 3 “La rotura del gaseoducto de Camisea, en el
B) 1,3 y 5 bloque 88, ha provocado la protesta de los
C) 2,3 y 4 pobladores de Apurimac, Cusco,
D) 2,4 y 5 Huancavelica y Ayacucho”.
E) 3,4 y 5 El número de fonemas de las palabras
subrayadas, en orden, son:
33. UNT - ORDINARIO 2010 - I - ÁREA A A) 5,7,5,12,7
En el siguiente texto: B) 4,6,4,11,6
Un poblador andino cusqueño al ver a un C) 6,8,5,12,8
turista extranjero, le pregunta: ¿Ima taq D) 5,8,5,12,8
shutiki? A lo que el turista desconcertado E) 5,8,5,11,7
dice: What?
La presencia de varias lenguas caracteriza 37. UNT-ORDINARIO 2006 - II - ÁREA A
al signo por ser: En el diario La República (12/3/2006) se
A) biplánico informa un incidente: “La candidata a la
B) articulado Presidencia de la República, ante algunos
C) mutable gritos poco amigables de los pobladores de
D) lineal Quillabamba (Cusco), levantó su solitario
E) arbitrario dedo medio en respuesta. Luego, respondió
algunas preguntas como si nada hubiera
34. UNT - ORDINARIO 2008 - I - ÁREA A pasado”.
Un alumno bosteza, a propósito, cuando La expresión gestual funciona como:
escucha la clase de una asignatura que le A) señal
desagrada. Podemos afirmar que la actitud de B) icono
bostezar del joven es: C) paralenguaje
1. natural D) indicio
2. artificial E) símbolo
3. síntoma
4. señal 38. UNT-ORDINARIO 2004 – II - ÁREA A
5. extralingüística Cuando escuchamos la palabra “árbol”,
Son ciertas: inmediatamente aparece en nuestra mente el
A) 1,3 y 5 objeto. La característica del signo que se
B) 2, 3 y 4 presenta en este ejemplo es:
C) 2, 3 y 5 A) arbitrario
B) lineal 42. UNT- ORDINARIO 2013 – I - ÁREA B

C) biplánico Los ingresantes a la UNT reciben un diploma
D) mutable y una medalla por parte del rector. Según el
E) inmutable caso, el signo contiene el siguiente valor.
1. Es un código social de protocolo.
39. UNT - ORDINARIO 2004 - I - ÁREA A 2. Hay una simbología antropológica.
Cervantes en su “Quijote” empleó las 3. Refleja el uso de códigos pragmáticos
palabras “trujo”, “agora”, “fermosura”, etc., 4. Son signos motivados
cuyos significados no han variado en sus 5. El significado del diploma y la medalla es
actuales formas. Este fenómeno se constata convencional.
mediante un: Son ciertas:
A) estudio sincrónico A) 1,2 y 4
B) estado de la lengua B) 1,2 y 5
C) estudio diacrónico C) 2,3 y 4
D) estudio sintáctico D) 3,4 y 5
E) análisis morfológico E) todas
40. UNT- ORDINARIO 2003 – I - ÁREA A 43. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA B
En el siguiente caso: “El médico controla el En un tour, los visitantes apreciaron los
pulso a una niña; luego, abre un pequeño monumentos de la ciudad de Lima y,
maletín sobre cuya tapa está dibujada una especialmente, se quedaron impactados con el
cruz roja; finalmente, extiende una receta con de la plazuela Manco Cápac; así mismo,
instrucciones”. elogiaron nuestra cultura ancestral la cual
Los signos que puede advertirse son: conocieron a través de documentales.
1. lingüísticos El monumento observado es un signo:
2. ícono 1. natural
3. señal 2. antropológico
4. símbolo 3. icónico
5. síntoma 4. artificial
Son ciertas: 5. señal
A) 1, 2 y 5 Son ciertas:
B) 1, 3 y 5 A) 1,2 y 3
C) 1, 4 y 5 B) 1,3 y 4
D) 3, 4 y 5 C) 2,3 y 4
E) 4 y 5 D) 2, 4 y 5
E) 3,4 y 5
41. UNT- ORDINARIO 2001 – I - ÁREA A
Se afirma que el signo lingüístico es 44. UNT- ORDINARIO 2007 – II - ÁREA B
articulado, porque: La palabra pingüino, según la segunda
A) Es el código del mensaje en la articulación de la lengua tiene:
comunicación. A) ocho fonemas
B) Se descompone solamente en fonemas B) tres monemas
regulares. C) un lexema
C) Es un elemento imprescindible del acto D) tres sílabas
comunicativo. E) siete fonemas
D) Es descomponible en fonemas y
morfemas. 45. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA B
E) Se divide solamente en monemas Una mirada, el fruncimiento del ceño, un
significativos. carraspeo, un movimiento de manos son
formas significativas que pertenecen al A) mutable

código: B) biplánico
A) lógico C) lineal
B) estético D) inmutable
C) kinésico E) arbitrario
D) proxémico
E) lingüístico 50. UNT - ORDINARIO 2011 – I - ÁREA C
De los casos siguientes:
46. UNT - ORDINARIO 2003 – I - ÁREA B 1. Se escucha la sirena indicándonos que el
La existencia de varios significantes para un examen ordinario ha empezado.
mismo significado demuestra que el signo 2. Observamos el paso galante de un maestro
lingüístico es: que se aproxima a cuidar nuestra aula.
A) lineal 3. Las aves se alborotan al presentir un
B) biplánico movimiento sísmico en Trujillo.
C) arbitrario 4. Una postulante se pone histérica al
D) mutable descubrir que desconoce la respuesta a la
E) ambiguo mayoría de las preguntas del examen.
5. En las calles del Jr. Pizarro se observan
47. UNT- EXCELENCIA-2018-I – ÁREA A las huellas dejadas por las excavaciones
En la siguiente situación: hechas por los obreros de Sedalid.
En un recorrido histórico por la sierra de Manifiestan signos naturales:
nuestro Perú, se aprecian danzas típicas y se A) 1,2 y 3
saborea la comida representativa de la zona. B) 2,3 y 4
El código empleado es: C) 3,4 y 5
A) paralenguaje D) 2 y 4
B) proxémico E) 3 y 5
C) relevo lingüístico
D) sustituto lingüístico 51. UNT- ORDINARIO 2010 – II -ÁREA C
E) extralingüístico Los significantes “senhorinha”, “miss”,
“mademoiselle” tienen el mismo significado
48. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA C en diversas lenguas; esto demuestra la:
Los signos no – convencionales, cuya A) mutabilidad del signo lingüístico
relación denotativa entre el signo y el objeto B) linealidad del signo lingüístico
representado es regulada por una razón lógica C) articulación del signo lingüístico
o natural o semejanza formal entre ambos, D) arbitrariedad del signo lingüístico
son: E) biplanicidad del signo lingüístico
A) artificiales
B) naturales 52. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA C
C) íconos La existencia de varios idiomas y sus
D) señales respectivos dialectos, prueba que el signo
E) símbolos lingüístico es:
A) convencional
49. UNT - ORDINARIO-2018-II – ÁREA B B) biplánico
En el texto: C) arbitrario
El virrey visitó la ciudad del nuevo continente. D) mutable
Ante la gente, dijo: “Placeme dirigirme a las E) lineal
fermosas señoras de esta ciudad”
El término subrayado ahora se escribe
“hermosas”. La característica del signo
lingüístico presente es:
53. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA C D) 2,4 y 5

En el siguiente texto: E) 3,4 y 5
“El abogado Hinostroza al mirar por su
ventana, observa las nubes de color gris, 56. UNT - ORDINARIO 2003 – I - ÁREA C
luego llama con una campanilla a su nueva El hecho de estudiar la lengua española a
secretaria. Ella cuando ingresa a la oficina ve, través de los siglos XII, XVII, XX, está
en la parte superior de la puerta, la fotografía vinculado a una característica el signo
del abogado y en el centro de la habitación, la lingüístico:
imagen de una mujer con una balanza”. A) biplanidad
Los signos que se advierten de manera B) mutabilidad
secuencial son: C) linealidad
1. plano: medio corto D) arbitrariedad
2. indicio E) inmutabilidad
3. señal
4. símbolo 57. UNT- EXCELENCIA-2018-I – ÁREA A
5. icono En el enunciado:
El orden correcto de la secuencia es: “Martha llama a su hijo insistentemente;
A) 2, 3, 5 y 1 porque tiene que ir al centro comercial, pero
B) 3,2,1 y 4 aún no despierta. Martha se altera mucho y
C) 3,2,5 y 4 levanta el tono de su voz, vehementemente”.
D) 2,3,1 y 4 El recurso sígnico empleado corresponde:
E) 2,3,5 y 4 A) al lenguaje de las señas
B) a la sintomatología
54. UNT- ORDINARIO 2006 – II -ÁREA C C) a la proxémica
En el texto: D) al paralenguaje
“Había una reunión de superhéroes, y entre E) a la kinésica
ellos estaba Flash llorando. De repente,
aparece la Mujer Maravilla y le pregunta: 58. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA C
-¿Qué te pasa Flash? – Él le contesta que De los enunciados siguientes, respecto a las
justo cuando iba a tomar la foto del grupo, características del signo lingüístico:
Batman dijo: “Recuerda, la foto sin flash”. 1. La palabra “universidad” viene sufriendo
SE DESTACA UNA CARACTERÍSTICA cambios a través del tiempo:
DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: Inmutabilidad.
A) mutable 2. La palabra “exacto” tiene siete fonemas:
B) lineal Segunda articulación
C) biplánico 3. La palabra “gracias” en español, “thank
D) arbitrario you” en inglés “obrigado” en portugués:
E) sistémico Arbitrariedad.
4. La palabra “comunicación” surge del latín
55. UNT-ORDINARIO 2004 – II - ÁREA C comunis: Mutabilidad
Funcionan como símbolos: 5. La palabra “libro” tiene tres morfemas:
1. una balanza Primera articulación:
2. una copa de cristal Son ciertas:
3. una foto de Miguel Grau A) 1,2 y 3
4. una bandera blanca B) 1,3 y 4
5. una maqueta de Trujillo C) 1,4 y 5
Son ciertas: D) 2,3 y 4
A) 1,3 y 4 E) 2,4 y 5
B) 2,3 y 4
C) 2,3 y 5
59. UNT - ORDINARIO-2018-II – ÁREA B D) El hablante no puede variar las palabras

En la siguiente situación: de su discurso.
“Marcos mira detenidamente a María. Ella E) Los signos lingüísticos se mantienen
sonríe tímidamente. Él le lanza un guiño. Ella invariables durante el tiempo que los
frunce el ceño y chasque a los labios”. usuarios les otorguen validez.
El recurso no verbal empleado es:
A) kinésica 63. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA D
B) proxémica De los siguientes signos:
C) metalenguaje 1. Las señales de humo de los apache.
D) paralenguaje 2. La calentura por la fiebre de un enfermo.
E) imitación 3. El moretón en el ojo de un boxeador.
4. Las huellas de un perro en el barro.
60. UNT-ORDINARIO 2010 – II -ÁREA D 5. El crucero peatonal en la acera.
De los siguientes ejemplos, son símbolos Son naturales:
antropológicos: A) 1,2 y 3
1. la insignia de un colegio B) 1,3 y 4
2. el logotipo de Unidad Nacional C) 2,3 y 4
3. la fórmula del triángulo D) 2,4 y 5
4. los conectores lógicos E) 3,4 y 5
5. el ícono de un corazón partido en dos
Son ciertos: 64. UNT-ORDINARIO 2006 – II - ÁREA D
A) 3,4 y 5 En el titular de La República: “Policía busca
B) 2,3 y 5 al temible “Gato” en todo Trujillo.
C) 1,2 y 5 LA CARACTERÍSTICA DEL SIGNO
D) 1,2 y 3 LINGÜÍSTICO DE LA PALABRA
E) 1,3 y 4 SUBRAYADA ES:
A) biplánico
61. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA D B) mutable
En el siguiente caso: C) inmutable
Emilio, al momento de botar una botella de D) arbitrario
plástico, se detiene a observar el sticker de E) lineal
cada uno de los basureros (plástico, vidrio y
papel), para saber en cuál de ellos colocará la 65. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA D
botella. El sticker funciona como: El frucimiento del ceño, un carraspeo, un
A) símbolo movimiento de manos son formas que
B) señal corresponden al código:
C) indicio A) Lingüístico
D) síntoma B) proxémico
E) signo lingüístico C) estético
D) kinésico
62. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA D E) lógico
Los signos que utilizamos en la comunicación
lingüística son, entre otras características, 66. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA D
inmutables. Esto quiere decir que: La característica de la linealidad del lenguaje
A) Los signos lingüísticos están a libre significa que:
elección de los usuarios. A) La relación entre el significante y el
B) Las palabras de nuestros discursos siguen significado no está motivada.
una secuencia fónica. B) Está sujeto a cambios y modificaciones o
C) Es la comunidad lingüística la que a la evolución de sus significantes y
convenciona el significado de los signos. significados.
C) Los elementos del significante se suceden uno Son ciertas:

tras otro, en el tiempo, formando una cadena. A) 1, 2, 3
D) Los signos lingüísticos están compuestos por B) 2, 3, 4
unidades más pequeñas. C) 3, 4, 5
E) El hablante, en el momento en que recibe y D) 1, 3, 5
aprende la lengua, no la puede modificar a su E) 2, 4, 5
criterio.
71..Sobre los signos artificiales podemos afirmar:
67. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA D 1.Los íconos son intencionales e inmotivados.
Corresponde a un INDICIO: 2.Las señales son convencionales.
A) La tarjeta amarilla de un árbitro en un partido 3.Los símbolos son intencionales y sistemáticos.
de fútbol. 4.Los íconos no son intencionales.
B) Las huellas de las pisadas de un caballo. 5.Los símbolos son motivados.
C) Los colores del semáforo. Son ciertas:
D) Una pintura rupestre A) 1, 2, 3
E) Una bandera blanca. B) 2, 3, 4
C) 1, 4, 5
68. CEPUNT–II SUMATIVO–2006-2007– D) 3, 4, 5
ÁREA A E) Todas
El SÍMBOLO es un signo que se caracteriza
porque: 72..En el acto comunicativo, los signos son
A) motiva una determinada conducta sistematizados y ordenados para que puedan tener
B) un efecto externo supone una causa interna un sentido, este proceso se produce en el:
C) evoca convencionalmente una idea o concepto
a través del color, palabra, objeto o imagen A) Canal
D) guarda una relación de semejanza con el B) Contexto
referente al cual representa C) Código
E) un efecto externo presupone una causa externa D) Referente
E) Mensaje
69.La semiótica o semiología es una ciencia que
estudia: 73.Los signos son entes perceptibles que
1.El signo en el seno de la sociedad representan a un objeto al cual alude mediante un
2.Solamente el signo lingüístico. significado y presentan las características
3.La naturaleza y clases de signos. siguientes:
4.La textolingüística y sus ramas. 1. Intencionalidad
5.Los distintos códigos. 2. Arbitrariedad
3. Convencionalidad
Son ciertas: 4. Sistematicidad
A) 1, 2, 3 5. Iconicidad
B) 2, 3, 4
C) 3, 4, 5 Son ciertas:
D) 1, 3, 5 A) 3, 4, 5
E) 2, 4, 5 B) 2, 3, 4, 5
C) 1, 2, 3, 4
70..Sobre el signo afirmamos que: D) 2, 3, 5
1.Es un ente perceptible. E) Todas
2.Sustituye a una realidad.
3.Requiere de un interpretante. 74.Elementos naturales se convierten en signos
4.No necesita referente. cuando son interpretados por el hombre como en
5.Es inmaterial. los siguientes ejemplos:
1.Carlos observa un hermoso atardecer. E) 2, 4, 5

2.La policía recoge huellas en el lugar del crimen.
3.Durante la mañana se escucha el gorjeo de las 78.De los siguientes signos:
aves. 1.Una sonrisa de cortesía ante un cliente.
4.Un futbolista cojea después de un 2.Un hematoma provocado por un golpe.
desgarramiento. 3.La mirada tierna de una madre luego de ver a su
5.La sonrisa de una persona demostrando alegría. hijo.
Son ciertas: 4.El gesto de un militar al momento de pasar por el
A) 3, 4, 5 estrado.
B) 2, 3, 4, 5 5.El llanto de una mujer cuando pretende
C) 1, 4, 5 conmover a su pareja.
D) 2, 3, 5
E) Todas Son naturales:
A) 1, 4, 5
75.Los ejemplos siguientes son síntomas: B) 2, 3, 4
1.Las varices en el muslo de una mujer. C) 1, 2, 3
2.La huella de una mano en la pared D) 1, 2, 3, 5
3.Las manchas en el cuerpo producto de una E) 2, 3, 4, 5
intoxicación.
4.La nieve en el Huascarán. 79.Una cruz roja es un sigo artificial que puede
5.La transpiración debido al calor. funcionar como: señal, símbolo o simplemente un
Son ciertas: ícono, esto se debe a:
A) 1, 2, 3 A)La doble articulación del signo.
B) 2, 3, 4 B)El concepto o plano de contenido.
C) 3, 4, 5 C)El contexto en el que aparece.
D) 1, 3, 5 D)El pensamiento del receptor.
E) 2, 4, 5 E)El conocimiento del emisor.
76.Un médico ausculta a un paciente que ha sido 80.La imagen de Ernesto “Che” Guevara es un
mordido por una víbora; luego emite su símbolo y por lo tanto es convencional e
diagnóstico que ha logrado mediante: inmotivado según su relación con:
A) indicios
B) símbolos A) El significado.
C) síntomas B) El canal
D) índices C) El contexto
E) huellas D) El código
E) El sistema
77.Los ejemplos siguientes se tratan de signos
naturales:
1.Las señales de tránsito al costado de la
Panamericana.
2.El gesto de dolor intenso de un paciente.
3.El vestido negro durante un funeral.
4.Las huellas de pasos en el lugar del crimen.
5.El llanto de María por la ruptura con su novio.
Son ciertas:
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 4
C) 3, 4, 5
D) 1, 3, 5
CLAVES
Teoría del Signo
01. A 02. E 03. C 04. B 05. E
06. E 07. E 08. C 09. E 10. D
11. A 12. E 13. B 14. B 15. B
16. C 17. A 18. D 19. C 20. C
21. E 22. A 23. E 24. A 25. D
26. C 27. A 28. E 29. A 30. B
31. E 32. E 33. E 34. E 35. B
36. E 37. E 38. C 39. C 40. C
41. D 42. B 43. C 44. A 45. C
46. C 47. E 48. C 49. A 50. C
51. D 52. C 53. E 54. C 55. A
56. B 57. D 58. D 59. A 60. C
61. B 62. E 63. C 64. D 65. D
66. C 67. B 68. C 69. D 70. A
71. A 72. C 73. C 74. E 75. D
76. C 77. E 78. C 79. C 80. C
EL LENGUAJE HUMANO
1. DEFINICIÓN
La palabra lenguaje proviene del latín “lingua” que se interpreta como lengua.
El lenguaje es la facultad privativa que tiene el ser humano para adquirir, desarrollar y comprender
una o varias lenguas naturales. Además, es considerada como el mayor instrumento que tiene el ser
humano para comunicarse.
2. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
A. Canal vocal-auditivo. Es la lengua hablada, y no la escrita, la modalidad natural y básica del
lenguaje, que se fundamenta en la emisión y recepción de sonidos articulados.
B. Semanticidad. Se refiere a la relación que se establece entre un signo y el contenido representado
por dicho signo.
C. Arbitrariedad (o carácter convencional). No existe ninguna relación natural entre significado y
significante, de esta forma podemos afirmar que las señales empleadas por las lenguas humanas para
comunicarse se categorizan en símbolos. Por ejemplo: el término “mesa” no tiene relación con el
objeto; sin embargo, lo representa.
D. Doble articulación. Se puede descomponer en unidades básicas sin significado (fonemas) y
unidades mayores con significado (monemas o morfemas).
E. Productividad. El repertorio gramatical de cada lengua permite la posible construcción infinita de
estructuras lingüísticas de diversa longitud y complejidad.
F. Desplazamiento. Con el lenguaje somos capaces de referirnos a conceptos y sucesos distantes en
los planos espacio-tiempo; en consecuencia, podemos comunicarnos sobre elementos que no están
presentes ni temporalmente ni espacialmente.
G. Prevaricación. El ser humano hace uso del lenguaje para decir mensajes no ciertos (falsos); es
decir, puede mentir.
3. RELACIÓN ENTRE LENGUA Y HABLA
• Mental/cerebral/ virtual. Tiene un asiento en

el cerebro; es decir, se encuentra allí.
LENGUA • Social. La relación entre lengua y sociedad.
(sistema • Homogénea. Todo ser humano tiene la misma
convencional) capacidad para tener una lengua.
• Latente. Está en el cerebro y existe la
posibilidad de que se concretice.
LENGUAJE
(Facultad innata • Física/fisiológica. Tiene como base el aire
del ser humano) (medio físico) y el aparato fonador y auditivo
(medio fisiológico).
HABLA • Individual. Cada ser humano tiene su propia
(concretización de la manera de expresarse frente a la sociedad.
lengua) • Heterogénea. Todo ser humano se expresa de
manera distinta.
• Patente. Cuando concretiza la idea que tiene se
vuelve parte de su registro personal.
¿Cuál es la diferencia entre lenguaje y lengua?

La lengua a diferencia del lenguaje tiene el carácter HETERÓCLITO; es decir, normativo y
reglamentario. Por ejemplo: la lengua española tiene una estructura morfosintáctica diferente a la
lengua inglesa.
Relación entre competencia y actuación. Los conceptos, según Noam Chomsky, de competencia y
actuación tienen una cierta relación entre lengua y habla establecida por Ferdinand de Saussure. De
Saussure, hace una distinción entre lengua (en francés langue) y habla (en francés parole). La lengua
es el sistema de signos que se utiliza en una comunidad de hablantes. Mientras que el habla es el uso
de la lengua por parte de los hablantes. Un tercer concepto es el de lenguaje (en francés langage), que
sería la capacidad que tenemos los seres humanos de aprender y utilizar una o más lenguas. Chomsky,
menciona que la competencia es el conocimiento que tiene el ser humano de una lengua natural y la
actuación es el uso que hacen los hablantes de ese conocimiento. 16
• 16
IGNACIO HUALDE, José; ESCOBAR, Anna María; OLARREA, Antxon; TRAVIS, Katherine (2009). Introducción
a la lingüística hispánica. Cambridge: Editorial Cambridge University Press. Segunda Edición. p.9.
4. VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
“Nadie habla una lengua; sino la variación de esa lengua”
Las diferentes formas de decir lo mismo ponen de manifiesto que existe variación lingüística. Esto es
un hecho irrefutable que en la lengua hay variación y, precisamente, la variación es la responsable de
la evolución de las lenguas; es decir, es el vehículo del cambio lingüístico.
4.1. ASPECTOS DE LA VARIACIÓN

A. FONOLÓGICO – FONÉTICO. Tiene que ver con la variación a través del sonido. Por
ejemplo: la manera de pronunciar la palabra “FELIZ”: algunos dirán /felís/; otros dirán /juelís/.
B. SEMÁTICO. Relacionado con la variación de significado que tienen las palabras según el
contexto. Por ejemplo: el autobús (Vehículo automóvil de transporte público y trayecto fijo que
se emplea habitualmente en el servicio urbano) en algunos países se le llama microbús, colectivo,
camión o guagua. Notamos los distintos términos para un mismo objeto.
C. MORFOSINTÁCTICO.
Cambio morfológico. Los diferentes morfemas que utilizamos. Por ejemplo: la variación de
ratito, ratico y ratillo. Observamos los distintos sufijos para el diminutivo.
Cambio sintáctico. La alteración del orden de las palabras dentro de la oración. Por ejemplo: la
casa de Luis / de Luis su casa.
D. PRAGMÁTICO. Es la manera situacional como utilizamos las palabras. Por ejemplo: en el Perú
se utiliza el “tú” en segunda persona, mientras que, en Argentina hago uso de “vos” para la
segunda persona.
4.2. VARIACIÓN GENERAL

4.2.1. DIATÓPICA (DIALECTO, GEOLECTO O REGIONALISMO)
Está relacionada con factores geográficos. Una lengua presenta variaciones en diferentes zonas
espaciales. La dialectología es una disciplina descriptiva que explica los cambios de una lengua en
una región específica, y en una época (estudio sincrónico) o épocas determinadas (estudio diacrónico).
Por ejemplo: la lengua española no se hablará de la misma manera.
• ¿Y vos quién sos?
• Te gusta la frutilla. (Frutillas es equivalente a fresa)
• De la selva, su música.
• El churre está triste. (Churre es equivalente a niño)

• La guagua se malogró en el camino. (Guagua es equivalente a autobús)
• Un roncito di.
• Usté es mi amito.
• Espéreme un ratico, chico.
• Me siento muy filis.
• Me duele de mi pecho su atrás.
• Ya pe´ iré.
Las variedades lingüísticas se diferencian por diferentes rasgos que pueden ser.
A.Variedades lingüísticas de vocabulario. (Semántico)
Ejemplo:
• Mexicanismos: chambear (trabajar), alberca (piscina), amolar (dañar), caco (ladrón)
• Peruanismos: calato (desnudo), pata (amigo), chato (bajo), huachafo (cursi), ñeque (tacaño)
• Venezolanismos: arrecho (molesto), chévere (bueno), chamo (muchacho), cuaima (ser listo)
• Argentinismos: barrilete (cometa), campera (chaqueta), pendejo (pequeño), atorrante (un vago)
B.Variedades lingüísticas de pronunciación. (Fonológico – fonético)
Ejemplo: en el Perú se diferencian por la entonación, dejo o tonillo.
• Un danzante de Perú dice sapato. (Sonido alveolar)
• Un danzante de España dice zapato. (Sonido interdental)
C.Variedades lingüísticas gramaticales. (Morfosintáctico)
Ejemplo:
• En Perú se dice ándate/ ven.
• En Argentina se dice andate/ vení.
• De mi hermano, su carro (poblador amazónico).
• El carro de mi hermano (poblador costeño).
Isoglosa. Línea imaginaria que en un mapa representa los límites geográficos de los diferentes
dialectos.
VARIACIONES LINGÜÍSTICAS EN EL PERU

De las 47 lenguas habladas en nuestro país, el castellano es el más utilizado.

El castellano o español es la lengua oficial de nuestro país desde la instalación de la colonia y el
virreinato, presenta variaciones dialectales que se diferencia en tres grupos:
a. CASTELLANO ANDINO
Andino propiamente dicho. Corresponde geográficamente a las zonas de los valles andinos e
interandinos de norte a sur.
Altiplánico: se localiza en la región de Puno.

Litoral sur: abarca Moquegua y Tacna.
b. CASTELLANO RIBEREÑO
Litoral norteño y central: se extiende por la franja costera desde el norte hasta
aproximadamente chala en el sur.
c. CASTELLANO AMAZÓNICO
Corresponde a la hoya amazónica (Loreto, Ucayali, Madre de Dios y San Martín)
4.2.2. DIASTRÁTICA (DIALECTO SOCIAL O SOCIOLECTO)

Está definido por las características sociales del hablante. Además del estatus socioeconómico,
otras características sociales que influyen en la manera de hablar de una persona son su edad, su
sexo, a veces su religión, su origen étnico, etc. En pocas palabras, cualquier característica social
que pueda separar a un grupo de otro puede contribuir a la diferenciación lingüística entre los
hablantes de una lengua. La sociolingüística se encarga del estudio entre lengua y sociedad.
4.2.2.1. NIVELES DE LENGUA

A. SUPERESTÁNDAR. Vinculado al uso de la lengua en el plano artístico – literario.
…pero el tiempo no es necesario
nuestro amor es eterno
no necesitamos del sol
de la luna o los astros
para seguir amándonos...
Por siempre - Mario Benedetti
B. ESTÁNDAR.
• Culto. Uso de Tecnolectos o tecnicismos (conjuntos de recursos idiomáticos que facilita
la comunicación de un determinado ámbito profesional).
Ejemplos:
Tecnolecto de ingenieros de sistemas o informáticos. Back-up, disco, sistema, resetear,
administrador, compilador, bug, función, bucle, algoritmo, aplicación, alojamiento web,
código ASCII, base de datos…
Tecnolecto de abogados. Acta, alegato, fallo, predio, litigio, allanamiento, recusación,
nulidad, patria potestad…
Tecnolecto de médicos. ECG (electrocardiograma), fibrilación, foniatría, endocarditis,
dermatoscopia, dosis de epinefrina, código azul...
• Coloquial. Empleo del lenguaje en un contexto informal, familiar y distendido. Coloquio

es sinónimo de conversación.
Ejemplos:
- ¡Hola! ¿Qué tal? ¿Cómo va todo?
- ¡Vaya! ¡Qué mayor esta! ¡Es ya todo un hombre!
- Me molesta un montón que no me atiendan rápidamente.
C. SUBESTÁNDAR.
• Popular. Uso de dichos o refranes.
Ejemplos:
- Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
- Ahora se hizo un chichón (hematoma).
- Vulgar. Uso de vocablos soeces o lisuras dependiendo el contexto.
Ejemplos:
- La tía esta triste. (señora)
- Mesero páseme un trapezoide. (trapo de limpieza)
- Quiero un sevillano. (seviche)
- Dile a tu jerma que se vaya a la … (enamorada)
4.2.2.2. LAS LENGUAS ESPECIALES

Es el modo de hablar distinto de un grupo social, permitiendo que los miembros del grupo se
identifiquen entre sí.
A. ABIERTAS. Cualquiera puede acceder a su conocimiento y uso, siempre que se vincule a esa
actividad laboral.
• Lengua profesional. Corresponden al grupo social formado por las personas que ejercen
una misma profesión.
• Lengua de artesanía o de oficio. Posee un vocabulario reducido, estable y no original.
Estas lenguas de artesanía conservan los nombres tradicionales vinculados a las actividades
materiales, etcétera.
B. CERRADAS. Está negada para los que no participan de las ilícitas actividades delincuenciales o
no pertenecen al sector juvenil:
• Replana, hampa o argot. Su finalidad es mantener en secreto las actividades del hampa y
fomentar la cohesión de los integrantes del grupo, que viven al margen de la ley. Pertenecen
a este tipo de habla las personas de grupos marginales: malhechores, vagabundo, prostitutas,
etcétera.
• Lengua juvenil. Pretende ocultar la información ante los mayores, de modo que es también
esotérica y muy cambiante.
*LAS JERGAS. Son formas de hablar de un grupo de personas dedicado a una actividad; por lo que, utilizan
un vocabulario desconocido por los hablantes que no pertenecen a ese colectivo.
4.2.3. DIAFÁSICA (IDIOLECTO)

El idiolecto es el registro lingüístico y personal que tiene cada individuo y lo determina la
situación y las personas que lo rodean. La disciplina encargada de este estudio es la pragmática.
Ejemplo:
- Mamita dame permiso para ir al cumpleaños de mi amiga la flaca. (Uso de
diminutivos cuando pedimos favores).
- Buen día estimado profesor…
- Mi amor, sabes que te quiero tres metros sobre el cielo.
4.2.4. DIACRÓNICA
Es la variación temporal que sufre una determinada lengua. El principio lingüístico: Toda lengua
con el tiempo cambia; el cambio es inevitable. Se encarga de sus estudios la lingüística histórica
y la etimología.
Ejemplo:
- Agora = ahora
- Fermosa = hermosa
- Bono = bueno
5. BILINGÜISMO. Persona que desarrolla, comprende y maneja dos lenguas naturales. Por ejemplo:
una persona habla inglés y francés.
5.1. BILINGÜE COORDINADO. Persona que maneja muy bien o de manera adecuada dos lenguas
o idiomas.
5.2. BILINGÜE SUBORDINADO (INTERLECTO). Persona que tiene una lengua materna y
aprende otra por necesidad u obligación.
- Lengua materna o vernacular: quechua o aimara.
- Lengua aprendida o segunda lengua: español
Por ejemplo:
El quechua, en su estructura sintáctica, utiliza el verbo al final de la oración; así que, cuando
pase de su lengua materna al español enviará el verbo al final. Encontramos esta expresión:
“A tu casa voy ir”.
• El pidgin -denominado también sabir-es una variedad lingüística que surge a partir de
dos o más lenguas con un propósito práctico e inmediato. Su función es la de satisfacer
las necesidades de comunicación entre individuos o grupos de individuos que no
poseen una lengua común; pero no es utilizada por ninguna comunidad para
comunicarse entre ellos mismos.
Las lenguas pidgin surgen del contacto entre dos variedades de desigual prestigio o
consideración social, por ejemplo, el pidgin inglés de Asia o el pidgin sango de África
occidental.
6. MULTILINGÜISMO EN EL PERÚ
El Perú es un país multilingüe; es decir, un territorio donde se habla muchas lenguas. Además del
castellano, figuran en nuestro mapa lingüístico algo de 47 lenguas vernaculares; los dos grandes grupos de
lenguas vernáculas de la zona andina son: el quechua y el aymará. En la selva, existen, aproximadamente,
17 familias lingüísticas.
7. PREJUICIOS LINGÜÍSTICOS
El prejuicio lingüístico es una condición humana de larga existencia, al igual que otros fenómenos como la
violencia, la exclusión o el racismo.
Cada país de habla hispana tiene su propia variedad lingüística y cada región, cada pueblo, cada localidad y
hasta cada individuo tiene su propio acento, lo que le permite imprimir algo de su personalidad al lenguaje.
La normativa de nuestro idioma censura estos usos subjetivos de la lengua, dando pie a una larga discusión
al respecto.
Existen diversos criterios para agrupar estos prejuicios lingüísticos. Pero vamos a resaltar los más
importantes:
1. Prejuicios sobre el origen, futuro y comparación de las lenguas antiguas y actuales.

• Las lenguas primitivas son más asistemáticos, irregulares que tienen poca gramática e incluso hay lenguas
que no tienen ni siquiera una gramática.
• En las lenguas primitivas existen más sonidos onomatopéyicos y que sus hablantes utilizan los gestos para
trasmitir los mensajes.
• ¡Hay lenguas más avanzadas y evolucionadas que otras!
2. Prejuicios que se deben a razones políticas y diversidad de clases sociales.

• Si una lengua no tiene un estándar o no es reconocido oficialmente, estará en peligro de supervivencia
• Las variaciones de una lengua es amenazante hacia el desarrollo cultural de una nación.
• Los dialectos o variedades no estándares son incultas, pobres e incluso algunas veces carecen de
gramática.
• Las lenguas de los pueblos indígenas no son adecuadas para expresar los valores de las sociedades
occidentales intelectuales.
• Los delincuentes y grupos marginados hablan jergas que son corrupciones incultas de las lenguas.
3. Prejuicios que tienen que ver con el número de hablantes de una lengua.
• Son más desarrollados y por lo tanto mejores las lenguas que tienen mayor número de hablantes.
• Si una lengua no tiene muchos hablantes, es porque es primitiva para utilizarlo en la actualidad
• Si hay pocos hablantes de una lengua, esto se debe a que sea una lengua muy difícil de aprender.
4. Prejuicios sobre el aprendizaje y niveles de dificultad de las lenguas.

• Hay lenguas fáciles y difíciles que otras. Las lenguas fáciles se difunden fácilmente
• Los hablantes de las lenguas difíciles, tienen más capacidad para aprender lenguas.
5. Prejuicios sobre la lengua escrita e influencia de las personas vinculadas con la utilización de
lenguaje.
• Las palabras que no están en el diccionario, no existen y todas las que están son correctas.
• Las lenguas que tienen escritura son superiores a otras que no la tienen.
• La literatura escrita es superior a la oral.
BANCO DE PREGUNTAS
01.UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B 04. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA A
Enunciados que presentan prejuicio lingüístico: Con respecto al multilingüismo, se afirma:
1. Los dialectos son variantes de una lengua. 1. Tiene que ver con la pluriculturalidad.
2. Las lenguas en contacto cultural se 2. Establece la identidad cultural.
enriquecen mutuamente. 3. Constituye una barrera idiomática.
3. Las lenguas originarias carecen de inflexiones 4. Posibilita la interacción humana.
verbales. 5. Nos une como peruanos.
4. La diglosia es cuando una lengua goza de
privilegios sociales. SON CIERTAS:
5. Los dialectos son variantes que limitan el A) 1, 2 y 3
léxico de una lengua. B) 2, 3 y 4
A) 1 y 2 D) Solo 1 y 3
B) 1 y 3 E) Solo 2 y 5
C) 2 y 3
D) 3 y 5 05. CEPUNT-II SUMATIVO-2020- I- ÁREA B
E) 4 y 5 Son características del habla:
1. virtual
02. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B 2. abstracta
El lenguaje humano se diferencia del movimiento 3. materialización de la lengua
(danza) de las abejas, por ser: 4. realización concreta
1. Articulado 5. momentaneidad
2. Instintivo SON CIERTAS:
3. Creativo A) 1, 2 y 3
4. Asistemático B) 1, 2 y 4
5. Arbitrario C) 2, 3 y 4
SON CIERTAS: D) 3, 4 y 5
A) 1, 2 y 3 E) Solo 1
B) 1, 3 y 5
C) 2, 3 y 4 06.CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II- ÁREA B
D) 2, 4 y 5 El habla es:
E) 3, 4 y 5 A) la realización de la lengua
B) el conjunto virtual de signos
03. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B C) la abstracción del sonido
En la expresión: D) el conjunto de sonidos
Le realizaremos una endoscopía. E) sinónimo de lenguaje
LA VARIEDAD SOCIOLINGÜÍSTICA
EMPLEADA ES: 07. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA
A) dialecto A
B) interlecto El uso de una lengua con la sintaxis de otra, es:
C) lengua rural A) dialecto
D) replana B) idiolecto
E) tecnolecto C) interlecto
D) translecto
E) tecnoleto
08. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B 13. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
La expresión: En la expresión:
¿Ecuador venció a Perú 2 – 0, di?. “A mi solis, a mi causa, lo encontraron con la
Di, es un ejemplo de: blanquita y lo llevaron a Canadá”
A) Dialecto
B) Idiolecto La variedad sociolingüística empleada es:
C) Tecnolecto A) jerga
D) Replana B) replana
E) Jerga C) dialecto
D) tecnolecto
09. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B E) interlecto
En la expresión:
Los luceros de tu rostro enaltecen mi alma. EL 14. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
nivel de uso de la lengua, es: En uno de los relatos de la Comisión de La Verdad
A) estándar y Reconciliación (CVR), una mujer ayacuchana
B) superestandar narra: «Los senderistas insultaban, de los cabellos
C) coloquial agarraban, papá, y gritaban: “Pot splones,
D) popular serranos, a la tumba van a ir».
E) jerga La expresión subrayada es un caso de:
A) dialecto
10. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B B) norma
El habla, es: C) interlecto
A) la realización de la lengua D) habla
B) entre perdurable en el tiempo E) interculturalidad
C) un ente virtual
D) sistema homogéneo de signos 15. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
E) código de naturaleza Cuando una persona modifica fonéticamente la
pronunciación de una palabra, y esta se adecua a la
11. CEPUNT- III SUMATIVO-2019-I- ÁREA B de un estatus social aceptable o prestigioso, se la
La variación del castellano hablado por habitantes denomina:
andinos, cuya lengua materna es el quechua, se A) lengua superestándar
denomina: B) variación lingüística
A) dialecto C) lenguas multiformes
B) sociolecto D) variación diatópica
C) lengua criolla E) alteración normativa
D) bilingüismo
E) interlecto 16. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
En el texto:
12. CEPUNT- II SUMATIVO-2019- I- ÁREA B “Todos los días, nuestro cuerpo libra una batalla
Está constituido por términos y sonidos propios de silenciosa contra unos enemigos microscópicos,
una comunidad lingüística dentro de una misma potencialmente mortales. Estos agentes invasores
región o país. – bacterias, virus y parásitos – son una amenaza
Nos referimos a: para la salud”.
A) lengua culta La variedad sociolingüística presente es:
B) jerga A) dialecto
C) dialecto B) interlecto
D) interlecto C) replana
E) tecnolecto D) tecnolecto
E) lengua coloquial
17. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-II-ÁREA A D) tecnolecto

La lengua se caracteriza por ser: E) sociolecto
1. física
2. momentánea 21. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA A
3. heterogénea Al comparar el castellano que llegó al Perú en el
4. homogénea siglo XVI con el castellano que hablamos
5. social actualmente, observamos un caso de variación:
SON CIERTAS: A) diatópica
A) 1, 2 y 3 B) diacrónica
B) 2, 3 y 4 C) diastrática
C) 3, 4 y 5 D) diafásica
D) Solo 1 y 2 E) desigual
E) Solo 4 y 5
18. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA A En el texto:
En el texto: La AFP debe brindar asesoría con estimados
La Prensa Peruana informa al público su rechazo preliminares respecto de los principales beneficios
a los recurrentes procedimientos judiciales que previsionales.
buscan convertir el derecho de opinión en delito, El nivel de la lengua presente es:
que contemplan millonarias sanciones pecuniarias A) culta
y condenas de prisión contra periodistas en juicios B) coloquial
penales dirigidos a establecer en nuestro país C) rural
mecanismos favorables a la censura… D) vulgar
El nivel de la lengua presente, es: E) dominante
A) superestándar
B) subestándar 23. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
C) culta Si notamos que la manera de hablar de las
D) popular personas que han accedido a una educación
E) coloquial superior es diferente de quienes solo han concluido
el nivel primario, estaríamos ante una variación:
19. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA A A) diatópica
De los siguientes enunciados, el que mejor expresa B) diafásica
la interdependencia de los planos del lenguaje: C) diacrónica
A) La lengua es un sistema y en el sistema hay D) sincrónica
interdependencia. E) diastrática
B) El habla es la materialización de la lengua.
C) El habla es momentánea y la lengua es 24. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
perdurable. En la expresión:
D) La lengua es homogénea y el habla es “¿Trujillo es bonito, di?
heterogénea. La variedad sociolingüística empleada es:
E) El habla es individual y la lengua es social. A) dialecto
B) jerga
20. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B C) replana
En la expresión: D) interlecto
Mis zapatos voy a comprar. E) tecnolecto
Se manifiesta el uso de una lengua con la sintaxis
de otra. Dicha variación lingüística es: 25. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA A
A) dialecto En los hablantes de la costa de nuestro país, no se
B) idialecto percibe a diferencia entre /ll/ y /y/; por lo tanto, se
C) interlecto pronuncia igual /poyito/ y /pollito/, /hoya/ y /olla/.
Esta variación regional corresponde al aspecto: 30. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B

A) Morfológico Las expresiones:
B) Lexical - Me duele de mi pecho su atrás.
C) Sintáctico - Trabajamos.
D) Gramatical Han sufrido, respectivamente, una variación de
E) Fonológico tipo:
A) Sintáctica – Fonológica
26. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B B) Semántica – Morfológica
En el ámbito de la Sociolingüística, en el Perú, es C) Fonológica – Semántica
una afirmación correcta: D) Sintáctica – Semántica
A) El quechua es la lengua nativa con mayor E) Fonológica – Morfológica
número de hablantes.
B) El asháninka solo es un dialecto social. 31. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
C) Según la actual Constitución Política, solo 3 En las afueras de la ciudad encontramos muchos
lenguas son idiomas. Bungalow acondicionados para pasar un fin de
D) El interlecto es un dialecto regional. semana de recreación y esparcimiento junto a la
E) Solo los hablantes cultos pueden usar naturaleza.
idiolectos. La palabra que aparece subrayada en el texto es:
A) barbarismo
27. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA A B) extranjerismo
En la obra: “El Poema del Mío Cid” de autor C) arcaísmo
anónimo aparece la palabra cabeca, dicho D) dialecto
significante ha variado en su forma actual, tal E) sociolecto
fenómeno corresponde a un estudio:
A) Sintáctico 32. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
B) Semántico De las expresiones siguientes:
C) Morfológico 1. Lacéeme el cabello, por favor.
D) Diacrónico 2. La miel de abeja tiene vitaminas.
E) Sincrónico 3. La persona humana debe tener valores.
4. La urea es un potente fertilizante.
28. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA A 5. Aquel níveo ambiente lo inspiró.
El castellano andino y el castellano amazónico son Presentan la lengua en nivel culto:
distintos entre sí y del que se habla en la costa. A A) 1, 2 y 3
esta variación se le denomina: B) 2, 3 y 4
A) Diastrática C) 3, 4 y 5
B) Diafásica D) Solo 1 y 2
C) Diatópica E) Solo 4 y 5
D) Diacrónica
E) Sociolingüística 33. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
Afirmación correcta sobre la lengua culta:
29. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B A) Usa recursos estilísticos para embellecer el
María habla castellano como segunda lengua. lenguaje.
Ella visita una tienda y dice: “Mis zapatos voy B) Usada por hablantes de lengua estándar en
comprar”. situaciones cotidianas.
La expresión constituye: C) Es la variedad que usa un escritor en sus
A) Interlecto obras literarias.
B) Translecto D) Se usa en situaciones formales y refleja una
C) Idiolecto buena formación idiomática.
D) Tecnolecto E) No tiene en cuenta los criterios de corrección
E) Jerga idiomática.
34. CEPUNT- I SUMATIVO-2016-I-ÁREA A 39. UNT – ORDINARIO – 2019 – I – ÁREA A

En la siguiente expresión: "Se fue de caramelo, Los sociolectos comprenden:
cuando te iba a calzar el drilo". Las palabras A) Las variaciones sintácticas de un lugar a otro.
subrayadas son jergas y se han formado a través B) Las variaciones lingüísticas de regiones
del proceso de: distantes.
A) inversión C) Un sistema virtual local.
B) relación analógica D) Un sistema de comunicación verbal.
C) personificación E) Rasgos lingüísticos de un grupo social
D) cosificación determinado.
E) imitación
40. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B
35. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B Los geolectos son variantes de una lengua, en:
Respecto al habla, se dice que tiene una naturaleza: A) personas de cierto grado cultural
A) abstracta B) un modelo del “buen decir”
B) virtual C) hábitos lingüísticos prestigiosos
C) psicofísica D) grupos sociales movibles
D) histórica E) regiones geográficas
E) homogénea
41. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA A
36. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA A Con respecto a la lengua, se afirma:
En el texto: 1. Se materializa a través del habla.
“A varios charranes se les colocó un diminuto 2. Es un acto individual.
geolocalizador o rastreador, que pesaba más o 3. Tiene un ente rector que propone signo y
menos como un clip sujetapapeles”. códigos.
ES UN EJEMPLO DE: 4. Cambia el código, según el interés de cada
A) interlecto persona.
B) lengua subestándar 5. Es un producto creado por la colectividad.
C) replana SON CIERTAS:
D) tecnolecto A) 1, 2 y 3
E) dialecto B) 1, 2 y 4
C) 1, 3 y 5
37. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B D) 2, 3 y 5
En la expresión: E) 3, 4 y 5
Son tus ojos dos luceros que iluminan mi alma.
EL NIVEL DE USO DE LA LENGUA ES: 42. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA A
A) coloquial El enunciado: “Del pueblo su cariño”.
B) popular Es un ejemplo de:
C) estándar A) Dialecto
D) superestándar B) Interlecto
E) subestándar C) Jerga
D) Replana
38. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B E) Tecnoleto
La expresión:
Gua paisano eta caiñe eta rica. 43. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA A
ES UN EJEMPLO DE: Uno de los siguientes enunciados representa al
A) tecnolecto “prejuicio lingüístico”:
B) lenguaje A) Las lenguas vernaculares son tan valiosas
C) dialecto como el castellano.
D) replana B) La escritura en castellano de un
E) interlecto quechuahablante representa un interlecto.
C) El inglés es mejor que el aimara, porque me SON CIERTAS:

puedo comunicar con más personas. A) 1, 2 y 3
D) La ortografía de una lengua le atribuye un B) 2, 3 y 4
valor intrínseco a su estructura grafémica. C) 2, 4 y 5
E) Las fonologías del francés y el alemán son D) 3, 4 y 5
distintas, pero igualmente valiosas. E) 1 y 5
44. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA B 48. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA A
En la expresión: En la expresión:
“Nadies me vino a visitar, quizás haiga tenido un “En e’ta vi’a hay tre clase’e so:
problema” so de cielo, so de prata y so de
El nivel de la lengua empleada es: borica…”
A) Vulgar La variedad sociolingüística es:
B) Rural A) idiolecto
C) Coloquial B) jerga
D) Culta C) replana
E) Jerga D) tecnolecto
E) dialecto
Son ejemplos de geolecto: 49. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA B
1. Uté es muy buena comairita. En el texto:
2. El churre está enfermo. “Gracias al hígado es posible al metabolismo de
3. Ñori voy al ñoba. los lípidos y las síntesis de proteínas como la
4. La defensa apeló. albúmina y las lipoproteínas.”
5. El paciente padece de gastroenterocolitis La variedad sociolingüística presente es:
SON CIERTAS: A) replana
A) 1, 2 y 3 B) jerga
B) 2, 3 y 4 C) tecnolecto
C) 3, 4 y 5 D) dialecto
D) Solo 1 y 2 E) interlecto
E) Solo 4 y 5
50.UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA A
46. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B Según la sociolingüística, el ente regulador de las
Si un profesional habla de una forma con sus diferentes formas de hablar que manifestamos se
colegas de la universidad, de otra forma con su denomina:
familia y de una tercera forma con sus amigos del A) tecnolecto
barrio, estamos ante un caso de variación: B) jerga
A) diafásica C) idiolecto
B) diatópica D) dialecto
C) diacrónica E) interlecto
D) diastrásica
E) aleatoria 51. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA A
Son enunciados que evidencian dialecto regional
47. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B (variación diatópica).
Son características del habla: 1. Anoche la Juana y el Pedro me visitaron.
1. homogénea 2. El Dr. Mendieta diagnosticará linfoma a la
2. física Sra. García.
3. colectiva 3. Su libro de Juan se perdió.
4. heterogénea 4. El libro de Juan se perdió.
5. momentánea 5. El lapicero que te encontraste es de mí.
SON CIERTAS: Todo estudiante, progresivamente, irá

A) 1, 2 y 3 incorporando en su habla cotidiana, términos
B) 1, 3 y 5 simbólicos y giros idiomáticos denominados
C) 2, 3 y 4 académicos.
D) 3, 4 y 5 Este uso de su lengua oral la ubicamos en el
E) Solo 5 nivel llamado:
A) superestándar
52. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B B) estándar culto
Es un caso de regionalismo por factor lexical: C) estándar coloquial
A) ¡Cónchale vale! D) subestándar popular
B) ¡Hombre!¡Yo soy de Puelto Lico! E) subestándar vulgar
C) Le duele del pecho su atrás.
D) Ojalá no hayga nadies. 57. UNT - ORDINARIO 2012- I
E) La fiesta estuvo tela, na’ que ver. Los ejemplos siguientes son dialectos regionales:
1. Al toquepala que estoy Apurímac.
53. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B 2. Decime si vos tenés laburo.
En la expresión: 3. Caleta, flaco, y pásame una china.
“La regaré con las lágrimas de mis ojos; 4. Ándele, mano, déjeme entrar a la fiesta.
La acaricié con los besos de mi boca” 5. El chile estaba regüeno y picoso.
El nivel y la variedad de lengua que predominan, SON CORRECTAS:
respectivamente, son: A) 1,2 y 3
A) superestándar – culta B) 1,2 y 4
B) estándar – literaria C) 1,3 y 5
C) superestándar – literaria D) 2,4 y 5
D) estándar – culta E) 3, 4 y 5
E) subestándar – coloquial
58. UNT - EXCELENCIA-2018-I – ÁREA B
54. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA A La alternativa que expresa un registro formal es:
Mariana escucha que su compañero expresa: A) Toño no sabe nada, está en la calle.
“Golpearon a mi pata sin que hayga motivo”. De B) He conseguido un cachuelito.
acuerdo a las variaciones sociolingüísticas, el caso C) Ese se cree bacan.
se refiere a un(una): D) El conferenciante tuvo una exposición brillante.
A) Regionalismo E) Mamá, me duele la barriga.
B) Variación diacrónica
C) Dialecto regional 59. UNT - ORDINARIO 2012 - I
D) Variación diastrática En el siguiente uso lingüístico:
E) Interlecto “Se necesita guambra para cuidar gaugua que no
sea pishpira ni shishirrabo.”
55. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA B SE PRESENTA
La expresión: “Un par de zapatos voy a comprar, A) Interlecto
Teonila”, ejemplifica al/la: B) jerga
A) Idiolecto C) Tecnolecto
B) Interlecto D) dialecto
C) Sociolecto E) replana
D) Replana
E) Dialecto regional 60. UNT - ORDINARIO 2012 - II
En el relato "'Mi maestro Vallejo", Ciro Alegría
56. UNT - ORDINARIO 2015 II – ÁREA B cuenta que el poeta, en sus clases de geografía,
En el siguiente caso: decía a sus alumnos:
"Niñosh eshta tierra que vemosh como shi fuera 64. EXCELENCIA-2018-I – ÁREA B
plana esh redonda". En el texto:
La Variedad sociolingüística empleada es: “Llorando le hablaba al toro. Los kollanos, los
A) dialecto pich´achuris, los chaupis que estaban en la plaza,
B) interfecto le oían. Chacchaban coca en silencio…”.
C) jerga LA VARIACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA
D) replana EMPLEADA ES:
E) tecnolecto A) dialecto
B) jerga
61. UNT - ORDINARIO 2014 - I C) replana
De los siguientes enunciados: D) tecnolecto
1. ¡Vamos a la fiesta! ¿Di? E) interlecto
2. Vamos de "fresa".
3. Mijito viene a visitar a su abuelita. 65. UNT - EXCELENCIA-2014-I – ÁREA A
4. Voy a ir a Huancayo. En la expresión:
5. Déjame "las tabas" limpias. ʺMamita linda dame permiso pa ir al cumple de
amiga, la flaca, ¿si?”
SON REGIONALISMOS: SE EVIDENCIA:
A) 1,2 y 3 A) interfecto
B) 1,3 y 5 B) dialecto
C) 2,3 y 4 C) idiolecto
D) solo l y 3 D) argot
E) solo 2 y 3 E) diacronismo
62. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA A 66. UNT -EXCELENCIAS – 2016-II – ÁREA A
De las siguientes expresiones: Tomando en cuenta el castellano en el Perú, se
1. ¿Un roncito di? puede afirmar que la expresión ˝Ta que toy asao",
2. Uté es mi amito seño es un claro ejemplo de:
3. De la selva su encanto A) dialecto
4. Traerán varios antipiréticos B) norma estándar
5. Las jermas no llegaron a la fiesta C) interlecto
D) arcaísmo
SON VARIACIONES DIATÓPICAS: E) jerga
A) 1,2 y 3
B) 2,3 y 4 67. UNT - ORDINARIO 2010 – II - ÁREA B
C) 3,4 y 5 En la siguiente expresión dialectal:
D) solo 4 y 5 “Espérame un ratico, chico”
E) solo 1 y 2 La principal variante regional se ha producido en
el aspecto:
63. UNT - ORDINARIO 2011 – I - ÁREA A A) fónico
Nuestros connacionales cuando emigran a España, B) morfológico
por ejemplo, paulatinamente van asumiendo C) sintáctico
variantes fonológicas, vocabulares y sintácticas del D) lexical
habla de ese país. Esto implica un aprendizaje de: E) fonológico
A) nuevas hablas
B) calco lingüístico 68. UNT - ORDINARIO 2010 – II - ÁREA C
C) pidgin El siguiente texto:
D) interlecto “La esencia de lo dramático es la acción, ésta lleva
E) dialecto regional consigo el conflicto entre tendencias de voluntades
antagónicas. La tensión dramática se orienta lo
mismo hacia las vivencias del sentimiento o hacia aprender, de oídas, la lengua de ese país, cuando te
la representación objetiva”. expreses usando el chino como segunda lengua,
EVIDENCIA QUE EL USO DE LA LENGUA: con toda seguridad.........................
A) Se trata de un dialecto profesional. A) no volverás a emplear la sintaxis ni el
B) Se ha utilizado un nivel estándar del habla. vocabulario español.
C) Su forma se trata de una variante diafásica. B) utilizarás correctamente el vocabulario y la
D) Es una lengua especial por su carácter cerrado. sintaxis del chino.
E) Es una forma de interlecto o idiolecto. C) organizarás tus oraciones al modo español,
pero usarás el léxico chino.
69. UNT - ORDINARIO 2010 – I -ÁREA C D) olvidarás la sintaxis de tu español peruano.
En el siguiente diálogo: E) pronunciarás el chino, incorrectamente, pero
Oswaldo: Óigaste, ¿lian contao que los terroristas y la sintaxis sofá correctamente china.
son marcianos?
Eleuterio: Adió, así pos dicen. 73. II CEPUNT–III SUMATIVO–2012-2013–
Oswaldo: Arrai, ojalá se vuelvan pronto. ÁREA B
SE PRESENTA: De acuerdo a las modalidades que adoptan las
A) variante diatópica lenguas en determinadas áreas geográficas (por
B) interlecto ejemplo: chibolo, churre, chaval, chamo, pibe),
C) variante diastrática estamos frente a:
D) replana A) nivel superestándar
E) isoglosa B) variación diacrónica
C) variación diatópica
70. UNT - ORDINARIO 2010 – II - ÁREA D D) interlecto
En la puna de Vilcabamba, una niñita entona esta E) variación diastrática
canción:
“Tinku una munika / visitiru diazul 74. UNT - ORDINARIO-2018-II – ÁREA A
zapatitus lancus / y vilu ditul” El enunciado: “Del pueblo su cariño”.
(“Tengo una muñeca/vestida de azul”) Es un ejemplo de:
El fenómeno sociolingüístico que se manifiesta A) dialecto
en este caso se denomina: B) interlecto
A) dialecto regional C) jerga
B) dialecto social popular D) replana
C) interlecto E) tenolecto
D) idiolecto
E) sociolecto de nivel coloquial 75. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA
B
71. CEPUNT–II SUMATIVO – 2013 – ÁREA A En la expresión:
A Rosa le agradan las personas que muestran “Nadies me vino a visitar”
educación y cultura a través de sus conversaciones.
El ejemplo se refiere a:
El nivel de la lengua es:
A) tecnolectos A) Culta
B) dialecto regional B) Estándar
C) idiolecto C) Coloquial
D) sociolecto D) Rural
E) lengua o idioma E) Vulgar
72. I CEPUNT–III SUMATIVO–2013–2014–

ÁREA A
Desde la perspectiva sociolingüística, se cumple
que: Si fueras a radicar en China y tuvieras que
76. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA 80. CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II-

B ÁREA B
Para concretarse, el lenguaje, necesita de un En la expresión:
medio físico como el aire. Esta idea alude a la Dile que te dea las preguntas que haiga dado
siguiente característica: el profesor.
A) Psíquica El nivel del uso de la lengua, es:
B) Fisiológica A) Superestándar
C) Física B) Lengua culta
D) Virtual C) Subestándar
E) Social D) Estándar
E) Lengua dominada
77.CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II-
ÁREA A
Conjunto de signos, doblemente articulados,
empleados por una comunidad humana en su
proceso de interacción social:
A) Idioma
B) Habla
C) Lenguaje
D) Lengua
E) Idiolecto
78. UNT-EXCELENCIA-2020-I-ÁREA B
La expresión:
“El abogado presentó un habeas corpus”
Es un ejemplo de:
A) Dialecto
B) Jerga técnica
C) Interlecto
D) Tecnolecto
E) Replana
79. UNT-EXCELENCIA-2020-II-ÁREA A
En la expresión:
- Oye, Antonio, ¿terminarás ahora tu
artículo?
- ¡Ahorita, al toque no más, lo tendrás en
tu mesa!
Es un ejemplo de:
A) Jerga
B) Replana
C) Interlecto
D) Tecnolecto
E) Dialecto
CLAVES
El Lenguaje Humano
01. E 02. B 03. E 04. E 05. D
06. A 07. C 08. A 09. B 10. A
11. E 12. C 13. B 14. C 15. D
16. D 17. C 18. C 19. B 20. C
21.B 22. A 23. B 24. A 25. E
26. C 27. D 28. C 29. A 30. D
31. B 32. E 33. D 34. B 35. C
36. D 37. D 38. C 39. E 40. E
41. C 42. A 43. C 44. A 45. D
46. A 47. C 48. C 49. C 50. C
51. B 52. D 53. C 54. D 55. B
56. B 57. D 58. D 59. D 60. A
61. D 62. A 63. B 64. A 65. C
66. E 67. B 68. B 69. A 70. A
71. A 72. C 73. C 74. A 75. E
76. C 77. D 78. D 79. A 80. C
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
1. DEFINICIÓN
Fono proviene del griego “phonos” que significa “que suena”, de “phonein” que se interpreta como
“emitir sonido, hablar”.17
1.2. DEFINICIÓN DE FONOLOGÍA
Se ocupa de los sonidos en el plano de la lengua; es decir, del sonido modélico. En el cerebro no existe
sonido, sino la representación de este.
1.3. DEFINICIÓN DE FONÉTICA
Se ocupa de describir las diferentes maneras de pronunciar los sonidos del significante, las variantes
que no cambian el valor significativo del mensaje, sus características.
Fonemas del español y correspondencias ortográficas (español latinoamericano general)
Fonema Vocales Grafía Ejemplos
/a/ a casa /kása/
/e/ e mesa /mésa/
/i/ i, y pino /píno/,
/o/ o copa /kópa/
/u/ u cuna /kúna/
Consonantes oclusivas
/p/ p pelo /pélo/
/b/ b, v boca /bóka/, vaca /báka/
/t/ t toro /tóɾo/
/d/ d dama /dáma/
/k/ c, qu, k capa /kápa/, queso /késo/, kilo /kílo/
/ɡ/ g, gu garra /ɡár̄ a/, guerra /ɡér̄ a/
Consonantes africadas
/ʧ/ /ĉ/ ch chico /ʧíko/
Consonantes fricativas
/f/ f foca /fóka/
s, c(e,i), saco /sáko/, cena /séna/, escena /eséna/, azul /asúl/
/s/
sc(e,i), z
/x/ j, g(e,i), x jota /xóta/, gente /xénte/, mexicano /mexikáno/
/ʝ/ /ʎ/ y, ll yeso /ʝéso/, llano /ʎáno/
Consonantes nasales
/m/ m mes /més/
/n/ n nada /náda/
17
GÓMEZ, Guido (2009). Diccionario etimológico de la lengua española. México: Fondo de Cultura Económica S.A. Tercera
Edición. p. 307.
/ɲ/ ñ año /áɲo/

Consonante lateral
/l/ l loco /lóko/
Consonantes vibrantes
/ɾ/ r coro /kóro/
/r̄ / rr, r corro /kór̄ o/, rosa /r̄ ósa/, honra /ónr̄ a/
La h ortográfica no representa ningún fonema (es muda): hombre /ombre/.

La letra x generalmente (pero no siempre) representa el grupo /ks/: taxi /táksi/.
La letra w solo aparece en palabras extranjeras, en las que generalmente representa el alófono
consonántico del fonema /u/, hawaiano /xauaiáno/ o a veces /b/, wagneriano /baɡneɾiáno/.18
1.4. Fonema, alófono y grafía

La unidad fonológica más pequeña en que puede dividirse recibe el nombre de fonema. Por
ejemplo, al segmentar el signo lingüístico peso obtengo cuatro fonemas: /p/ + /é/ + /s/ + /o/,
pues son las unidades mínimas en que puede ser dividido y no es posible fragmentar cada uno
18
HUALDE, José (2014). Los sonidos del español. Cambridge: Editorial Cambridge University Press., pp.8-11.
de estos fonemas en elementos más pequeños. Tanto la /p/, como la /é/, como la /s/ o la /o/ son unidades
indivisibles.
El alófono o sonido, que es la realización del fonema, no tiene significado ni cambia el de la palabra:
[d] y [ð] son alófonos de /d/; en la palabra dato puede realizarse como [e s e ð̞ a t o] y [e l̪ d a t o]. Y la
grafía o letra, que es la representación del fonema en la escritura, por ejemplo, el fonema /x/ se
representa por la grafía g + e, i; gente, gitano, o, j + i, e, a, o, u: jibia, mujer, caja, joven, jugo.
Es un grave error confundir los conceptos de grafía, fonema y alófono o sonido. En todas las
transcripciones y ejemplos representamos los fonemas entre barras oblicuas // y los alófonos o sonidos
entre corchetes [ ].
1.5. Fonética articulatoria y acústica

La Fonética articulatoria o fisiológica estudia el conjunto de operaciones en las que intervienen los
órganos fonadores para la formación y emisión de los sonidos que constituyen el mensaje.
1.6. Producción del sonido articulado

Todo acto de comunicación oral supone la existencia de un hablante que emite sonidos a través de los
órganos de la fonación y un oyente que los percibe por medio de sus órganos auditivos.
Los órganos de la fonación se clasifican en:
A. Órganos infraglóticos o aparato respiratorio
Se trata de los órganos de la respiración: pulmones, bronquios y tráquea.
Los pulmones son los proveedores del aire necesario para realizar el acto de la fonación. Tienen dos
movimientos: uno de inspiración, en el que absorben aire, y un segundo de espiración, durante el que
expulsan el aire. El aire contenido en los pulmones pasa a través de los bronquios y a continuación a la
tráquea, en cuya parte superior está la laringe.
B. Órganos laríngeos o aparato fonador
Están situados en la parte superior de la tráquea. Entre el cartílago tiroides (llamado nuez) y los dos
cartílagos aritenoides están situadas las cuerdas vocales, formadas por dos tendones elásticos, y en el
espacio vacío entre las dos, la glotis. Las cuerdas vocales desempeñan un papel muy importante en la
fonación.
Son la sede de la primera clasificación del sonido; si se aproximan y comienzan a vibrar se originan las
vocales y algunas consonantes como [b, g, m], etc.
Si por el contrario, no vibran, se originan los sonidos sordos, como [p, t, s].
La vibración o no de las cuerdas vocales es fundamental para diferenciar unos fonemas de otros, ya que
existen sonidos cuyo único rasgo distintivo es vibración/ no vibración: bota/pota, boca/boga, bota/boda,
etc.
Las ondas que originan las cuerdas vocales

pasan a la laringe, donde se filtran al
penetrar a través de las cavidades de
resonancia y forman así el timbre de los
sonidos. El aire puede ser impulsado con
mayor o menor energía, determinando la
amplitud vibratoria causante de la
intensidad del sonido.
C. Órganos supraglóticos
El aire, al pasar por la zona laríngea,
penetra en la región laringofaríngea; sale a
través de la cavidad bucal o a través de la
cavidad nasal.
La gran movilidad de la lengua y de los
labios hace que la mayoría de los sonidos
se produzcan en la cavidad bucal. En esta
podemos distinguir: el paladar duro, dividido en tres zonas: prepalatal, medio palatal y postpalatal; el
paladar blando o velo del paladar; que termina en la úvula o campanilla; la lengua, órgano muy móvil,
cuya parte superior o dorso se divide en ápice, predorso, mediodorso y posdorso, y, además, la raíz o
parte posterior.En la parte anterior de la cavidad bucal se encuentran los dientes incisivos superiores e
inferiores; entre los incisivos superiores y el paladar duro existe una zona de transición constituida por
los alvéolos. En la parte anterior de la cavidad bucal se encuentran los labios, órganos que desempeñan
también un papel importante.
La Fonética acústica se ocupa de estudiar la onda sonora y su percepción. Una y otra - articulatoria y acústica-
están Involucradas en el proceso de comunicación, y en él lo que importa es la identificación de los fonemas por
parte del oyente.
1.7. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
La descripción de los órganos que intervienen en la fonación nos sirve para estudiar articulatoriamente
los sonidos y clasificar sus rasgos distintivos por su modo y lugar de articulación.
A. Modo de articulación
Depende de la posición que adoptan los órganos articulatorios al establecer un contacto o interrupción
en el paso del aire fonador, o bien una fricción o constricción. Así, encontraremos sonidos cerrados,
mediocerrados y abiertos. Según el concepto expresado, los sonidos articulados se clasifican del
siguiente modo:
Las vocales se dividen en altas, medias y bajas.

Las consonantes se dividen en:
a. Oclusivas. Establecen un cierre completo de los órganos articulatorios y sale el aire tras la
interrupción momentánea. Pueden ser orales [p], [b], [t], [d], [k], [g] y nasales [m], [n] y [p].
b. Fricativas. Establecen un estrechamiento de dos órganos articulatorios o un ligero contacto en
algún lugar de la cavidad bucal por donde pasa el aire: [f], [θ], [s], [x].
c. Africadas. Establecen un cierre completo de dos órganos articulatorios, provocando la interrupción
momentánea del paso del aire, e inmediatamente una fricación: oclusión y fricación se producen
en el mismo lugar: [͡ʧ] / [ĉ]
d. Líquidas. Forman un grupo especial al ser sonidos consonánticos con características vocálicas y
consonánticas. Comprenden las: Laterales: durante su emisión, el aire fonador sale por un lado o
por los dos de la cavidad bucal: [l], [ʎ]; y las Vibrantes: durante su emisión se producen una o
varias vibraciones del ápice de la lengua contra los alvéolos: [r], una vibración y [r̄ ], varias
vibraciones.
B. Lugar o punto de articulación

Es donde inciden o se aproximan dos órganos articulatorios para la pronunciación de un sonido.
Las vocales se dividen en anteriores, centrales y posteriores.
Las consonantes se dividen en:
a. Bilabiales. Se forman al estar en contacto los dos labios: [p], [b], [m].
b. Labiodentales o dentilabial. Se forman al estar en contacto el labio inferior y los incisivos
superiores: [f].
c. Linguodentales. Se forman al tocar el ápice de la lengua los incisivos superiores: [t], [d].
d. Linguointerdentales. Se forman al introducir el ápice de la lengua entre los incisivos superiores e
inferiores: [θ].
e. Linguoalveolares. Se forman al acercarse el ápice o el predorso de la lengua a los alvéolos: [l], [s],
[n], [r̄ ], [r].
f. Linguopalatales. Se forman al tocar el predorso de la lengua el paladar duro: [ĉ], [ʎ], [ɲ], [y],
g. Linguovelares. Se forman al aproximarme o tocar el posdorso de la lengua el velo del paladar: [x].
[k], [g].
C. Acción de las cuerdas vocales
Las cuerdas vocales durante la emisión de los sonidos pueden vibrar o no, originando los sonidos
articulados sonoros y los nidos articulados sordos.
a) Sonoros. Son todas las vocales y las consonantes que no están incluidas en los sonidos sordos.
b) Sordos. [s], [x], [ĉ], [k], [f], [θ], [p], [t].
D. Acción del velo del paladar

El velo del paladar durante la emisión de los sonidos
puede estar separado de la pared faríngea o bien
permanecer adherido y causar la incomunicación de la
cavidad bucal y nasal. Si el aire fonador sale solamente
a través del conducto nasal se originan las consonantes
nasales [m], [n], [r]. Si el aire sale solamente a través de
la cavidad bucal se originan los sonidos orales [b], [a],
etc.
Si ambas cavidades (la nasal y la bucal) están abiertas,
se originan sonidos oronasales, que son las vocales
nasalizadas [ã], [ẽ], [ĩ], [õ], [ũ].
1.8. Vocales
Las vocales, fonéticamente, forman un grupo de sonidos que presentan, en general, la mayor abertura
de los órganos articulatorios. Fonológicamente, las vocales en español forman el núcleo o centro de la
sílaba, mientras que las consonantes forman los márgenes silábicos.
Clasificación de las vocales
Podemos clasificar las vocales del siguiente modo:
A. Modo de articulación
a. Vocales altas o cerradas. La lengua está muy próxima al paladar duro o al paladar blando, como
sucede con la articulación de la /i/ y de la /u/.
b. Vocales medias. La lengua no está ni muy próxima ni muy separada de la bóveda de la cavidad
bucal, como sucede con la pronunciación de la /e/ y de la /o/.
c. Vocales bajas o abiertas. La lengua se separa totalmente del paladar y se encuentra en el límite
máximo de alejamiento, como para la pronunciación de la /a/.
B. Lugar de articulación
a. Vocales anteriores o patatales. La lengua ocupa la región delantera o zona del paladar duro, como
para la articulación de las vocales /i/, /e/.
b. Vocales centrales. La lengua ocupa la zona intermedia cubierta por el mediopaladar, como para la
articulación de la vocal /a/
c. Vocales posteriores o velares. La lengua ocupa la región posterior o zona del paladar blando, como
para la articulación de las vocales /o/, /u/
2. TILDACIÓN Y SILABEO
El español a diferencia del francés (donde todas las palabras son agudas) no se puede prever la sílaba
tónica de una palabra.
El acento, en la lengua española, tiene una función distintiva y significativa. Por ejemplo: público –
publico – publicó.
2.1. CONCURRENCIAS VOCÁLICAS

El español cuenta con cinco vocales. En la parte inferior, observamos el triángulo vocálico del español en
donde lo que está entre corchetes [ ] es el sonido y lo demás es escritura. Por ejemplo: las palabras “maní”
y “hoy” usan diferentes grafías (y, i) para un mismo sonido [i].
- La “y” suena como “i” cuando está al final de la palabra. Por ejemplo: Chingay, muy, hoy, doy, voy,
soy, rey, etc.
- La “y” suena como “i” cuando sirve de enlace. Por ejemplo: María y José estaban tristes.
ANTERIORES CENTRAL POSTERIORES
y,i [i] [u] u

ALTAS CERRADAS
e [e] [o] o
MEDIAS SEMIABIERTAS
[a] a
BAJA ABIERTAS
ESTIRADA NEUTRO REDONDEADA

2.2. LA SÍLABA
La sílaba es la menor unidad de misión articulatoria o emisión de voz. Sonido o conjunto de sonidos
que se realizan en la cadena hablada en un mismo esfuerzo muscular. En español, no existe sílaba sin
vocal, pero una vocal por sí sola puede formar una sílaba. Ejemplos:
Alhajas = a – lha – jas
Salud = sa – lud
Truhan = truhan
Cohibición = cohi – bi - ción
2.2.1. ESTRUCTURA DE LA SÍLABA
Cima Cima Cima Cima

vocálica vocálica vocálica vocálica
Mur – cié – la – go
Cabeza Coda Cabeza Cabeza Cabeza
Ataque
Núcleo Núcleo Núcleo Núcleo

Vocal marginal
Límite o frontera silábica

Cima. En español la cima de una sílaba es una o varias vocales.
Cabeza o ataque. La consonante inicial de una sílaba.
Núcleo. La vocal de la sílaba. De existir diptongo o triptongo, el núcleo será la vocal abierta.
Vocal marginal. La vocal o vocales que acompañan al núcleo.
Coda. La consonante final de una sílaba.
Guiones (–). Determina gráficamente la frontera o límite silábico.
- Núcleo + Coda = “rima”.
2.2.2. CLASIFICACIÓN DE LA SÍLABA
A. POR LA CANTIDAD DE SÍLABAS
Una sílaba = monosílaba
Dos Sílabas = bisílaba
Tres sílabas = trisílaba
Cuatro sílabas = tetrasílaba
B. POR EL NÚMERO DE LETRAS Y SONIDOS

Una letra por sílaba = monolítera
Dos letras por sílaba = bilítera
Tres letras por sílaba = trilítera
C. POR LA PRESENCIA O AUSENCIA DE CODA
Si la sílaba termina en coda (consonante) se le llamará trabada o ligada.
Si la sílaba no termina en coda (consonante) se le llamará libre o independiente.
D. POR EL ACOMPAÑAMIENTO DEL NÚCLEO
La sílaba solamente tiene núcleo = incompleja
La sílaba tiene núcleo y además coda o cabeza o los dos = compleja
D. POR EL ACENTO
Sílaba tónica. Tiene el acento de la palabra.
Sílaba átona. Acompaña a la sílaba tónica.
Protónica. Antes de la sílaba tónica.
Postónica. Después de la sílaba tónica.
Reglas generales:
1. Una consonante situada entre dos vocales forma sílaba con la segunda vocal:
Mesa: me-sa
Viene: Vie-ne
Uruguay: U-ru-guay
Paraguay: Pa-ra-guay
2. Cuando hay dos consonantes entre vocales, la primera consonante forma sílaba con la vocal
anterior, y la segunda, con la vocal siguiente:
Barco: bar-co
Acción: ac-ción
Estoy: es-toy
Suerte: suer-te
Excepciones:
En el caso de los grupos consonánticos formados por consonantes licuantes y líquidas como
bl, br, cr, dr, fl, gl, gr, pl, pr, tr, estas se unen con la vocal siguiente:
Aproximado: a-pro-xi-ma-do
Atrayente: a-tra-yen-te
Atrapado: a-tra-pa-do
Agrario: a-gra-ri-o
Es fundamental saber que aún no se ha definido como se procede en la división silábica del
grupo consonántico tl:
Atleta: at-le-ta
Atleta: a-tle-ta
3. Cuando hay tres consonantes entre vocales, las dos primeras se unen a la vocal precedente
y la tercera, a la siguiente:
Abstención: abs-ten-ción
Constatar: cons-ta-tar
Excepción:
En el caso de que las dos últimas de esas tres consonantes sean licuante y líquida,
respectivamente, deben unirse a la vocal siguiente:
Destruía: des-tru-í-a
Amplitud: am-pli-tud
4. Cuando hay consonantes entre vocales, las dos primeras se unen a la vocal anterior; las dos
últimas (que son siempre licuante y líquida) se unen a la vocal que sigue:
Abstraer: abs-tra-er
Construía: cons-tru-í-a
5. Si una palabra lleva prefijo o se puede observar claramente formada por dos palabras que
tienen uso por sí solas en la lengua española, es posible separar sus componentes, aunque la
división no coincida con las reglas del silabeo:
Desaseado: des-a-se-a-do o de-sa-se-a-do
Nosotros: no-so-tros o nos-o-tros
Subestimar: sub-es-ti-mar o su-bes-ti-mar
6. Cuando al comienzo de una línea deba quedar una h precedida de otra consonante, esta irá
al final de la línea anterior:
Deshacer: des-ha-cer
Inhibición: in-hi-bi-ción
2.3. EL ACENTO
Es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra.
A. ACENTO PROSÓDICO
Es un rasgo prosódico, es decir, una marca fónica. Prosodia es pronunciación; así que, se da en el plano
del habla.
B. ACENTO ORTOGRÁFICO
Es la mayor intensidad de voz representada en la escritura. Necesita una marca (á) llamada tilde o
virgulilla. La tilde o acento gráfico u ortográfico es un signo en forma de rayita oblicua y debe descender
de derecha a izquierda sobre una vocal.
2.4. TILDACIÓN
Es el proceso por el cual se aplica la tilde a las palabras según normas específicas.
2.4.1. TILDACIÓN GENERAL
A. Agudas o Ictiúltima (Oxítonas).Son las tienen la sílaba tónica en el último lugar según el esquema
( O O Ó ).Requerirán tilde cuando la letra final de la palabra sea una vocal o las consonantes “n” o “s”
: canción, café, cantó, Perú, anís, ajonjolí , ...
B. Graves o llanas (Paroxítonas). Son las que tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar conforme
al esquema ( O Ó O). Llevarán tilde cuando terminen en consonante, excepto “n” o “s”: cáncer, túnel,
azúcar, ántrax ...
C. Esdrújulas (Proparoxítonas). Son las que tienen la sílaba acentuada en el antepenúltimo lugar
según el esquema ( Ó O O) : rápido , pásamelo , llévatelos , próximo, cómpraselos, único , véndemelo,
ríete , ... SIEMPRE LLEVARÁN TILDE.
D.Los llamados vocablos SOBRESDRÚJULOS no existen como simples en la estructura morfológica

de la lengua española. Pues, se trata en realidad de un tipo de vocablos compuestos con los enclíticos,
vale decir, tildación de verbos enclíticos. Ejemplo: dijéronselo, póngasele, pidiéndosemelo,
castigábasemela,...
2.4.2. TILDACIÓN ESPECIAL

A. DIACRÍTICA (Diferenciar)
DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS
Algunos monosílabos escapan a la regla de no tildación cuando tienen más de un significado.
Pronombre. Ella se cayó. Verbo ser. Sé buen hijo.

SE SÉ
Verbo saber. Yo sé la respuesta.
Condicional. Si estudias, comes.
Afirmación. Sí, iré a tu casa.
Nota musical. En la nota si. SÍ
SI Pronombre. Él volvió en sí.
Sustantivo. (infusión) Quiero más té.
Pronombre. Te quiero mucho. TÉ
TE El plural de té es tés.
Posesivo. Mi cama está rota.
MI Nota musical. Está en mi menor. MÍ Pronombre. Lo compró para mí.
Preposición. Se fue de la reunión.

DE DÉ Verbo dar. Ojalá me dé las claves.
Artículo. El señor ganó.
EL ÉL Pronombre. Él ganó.
TU
Posesivo. Tu equipo perdió. TÚ Pronombre. Tú me gustas.
Conjunción adversativa.
Me iré mas volveré.
MAS MÁS Cantidad. Quiero más cerveza.
Reemplaza la palabra “mas” por
“pero”, si tiene sentido va sin tilde.
- Aun (Sin tilde) es monosílabo. Se reemplaza por hasta, incluso, siquiera. Aun en la pobreza estaré
a tu lado.
- Aún (con tilde) es bisílabo. Se reemplaza por “todavía”. Aún te espero.
DIACRÍTICA ENFÁTICA. Se aplica a las palabras que, en ciertas oraciones, tienen un valor
expresivo destacable y se pronuncian con énfasis. Los relativos no se tildan.
Qué = Dime qué quieres / Espero que me escribas pronto.

Relativo
Cuál = Escoge cuál de los dos prefieres / Es el libro del cual te hable.
Relativo
Quién = Explica quién fue el culpable de todo / Quien así piensa está mal.
Relativo
Cuánto = Cuánto cuesta quererte / Cuanto más te esfuerces, más lograrás.
Relativo
Cuándo = Dile cuándo será la fiesta / Te visitaré cuando te vayas a Lima.
Relativo
Dónde = Cuéntale dónde te esperaré / Esta es la casa donde vivió Bolívar.
Relativo
Cómo = Sugiere cómo te esperaré / Eres hermosa como la flor de abril.
Relativo
Por qué = Cuando indica pregunta DIRECTA o INDIRECTA se escribe separado y con tilde.
¿Por qué no me avisaste? ; Ignoro por qué no me avisaste.
Porque = Conjunción de causa (respuesta a una pregunta). Se escribe en una sola palabra y
sin tilde. No lo hice porque no me dio la gana.
(Determinante) Porqué = Sustantivo (con artículo): Acepta plural: los porqués.

No entiendo el porqué de tu actitud. Reemplaza por “motivo”.
Por que = Preposición y pronombre relativo (remplazable por “el cual”, “la cual”).
Ignoro el motivo por que se marchó.
B. ROBÚRICA (de Ruptura o disolvente). Se denomina así a la tildación que corresponde a los hiatos
acentuales, es decir cuando se pronuncia con mayor fuerza de voz la vocal débil de un supuesto diptongo. País,
caída, tío, evacúo, confíe...
2.4.3. TILDACIÓN COMPLEMENTARIA

A. Si un adjetivo adverbializado con el sufijo “MENTE” tiene tilde en forma independiente, entonces
mantendrá su tilde, en caso contrario, no tiene por qué llevar. Ejemplos: hábil + mente = hábilmente;
fuerte + mente = fuertemente. LAS PALABRAS ADVERBIALIZADAS SON LOS ÚNICOS
VOCABLOS QUE TIENEN DOS ACENTOS EN ESPAÑOL.
B. Todas las palabras que constituyen préstamos de otras lenguas, incluso los nombres propios (excepto
patronímicos) cuando los llevan u ostentan personas hispanohablantes, se someterán a las reglas
generales de tildación. Ejemplos: Stéphanie, Jóhnatan, Wágner, Moscú, París, Berlín.
C. Todas las mayúsculas llevarán tilde si les corresponde, excepto por licencia tipográfica al escribir en
máquina de escribir, esta licencia no es válida para la computadora, pues ésta si acepta la tilde en
mayúsculas. Todo esto para evitar ambigüedades en su interpretación. Ejemplos: ÍNTIMO, INTIMO,
INTIMÓ // ARTÍCULO, ARTICULO, ARTICULÓ.
D. Los verbos agudos que tienen tilde, al recibir pronombres enclíticos, se someterán a las reglas
generales. Aún más si se convirtieran en esdrújulas. Ejemplos: se cayó = cayose // me lo dieces = dímelo
// se lo entregas = entrégaselo
E. Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se escribe sobre la segunda vocal.
Ejemplos: Benjuí, casuística, cuídate, Juanjuí.
F. En las palabras compuestas, el primer elemento pierde su acento ortográfico, pero lo conserva el
segundo. Ejemplo: decimoséptimo = Décimo + séptimo.
G. Si la palabra compuesta se escribe con un guion intermedio, cada uno de los componentes lleva el
acento que le corresponde como simple. Ejemplo:
Teórico – práctico.
H. Palabras con doble acentuación.

- acné acne - exégesis exegesis
- aeróstato aerostato - exégeta exegeta
- afrodísiaco afrodisiaco - fútbol futbol
- alvéolo alveolo - hemiplejía hemiplejia
- ambrosía ambrosia - hipocondríaco hipocondriaco
- amoníaco amoniaco - maníaco maniaco
- anémona anemona - médula medula
- atmósfera atmosfera - meteoro meteoro
- auréola aureola - mísil misil
- austríaco austriaco - olímpiada olimpiada
- cardíaco cardiaco - omóplato omoplato
- cíclope ciclope - ósmosis osmosis
- cóctel coctel - pábilo pabilo
- cónclave conclave - paradisíaco paradisiaco
- demoníaco demoniaco - período periodo
- égida egida - policíaco policiaco
- elegíaco elegiaco - polígloto poligloto
- elíxir elixir - zodíaco zodiaco
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA A C) 4
Serie que presenta solo diptongos: D) 5
A) conspicuo – bahía – cianuro E) 6
B) sahumerio – fraude – influenciar
C) diámetro – prohíbe – cuentacuentos 05. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA A
D) aéreo – diccionario – dial De las siguientes palabras:
E) morfología – cinéfilo – semiótica 1. hueso
2. batió
02. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B 3. querer
En el fragmento: 4. quiere
“En el cielo vibran escasas estrellas y la cuspide 5. cobardía
del Rumi se confunde con la sombre. Encabeza el PRESENTAN DIPTONGO
grupo Cayo Sulla… A) 1, 2 y 3
El dice: B) 1, 2 y 4
- Por mas que me esfuerzo, no veo nada. C) 2, 3 y 5
¿Ustedes? D) 4 y 5
- Nadita, si está muy oscuro. – Serían zonzos si E) Solo 1 y 2
traen linterna (“El mundo e ancho y ajeno”; Ciro
Alegría)
06. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B
El número de tildes omitidas, son:
Alternativa que contenga solo palabras
A) tres
ESDRÚJULAS:
B) cuatro A) murciélago – útil – vehículo
C) cinco B) línea – cómico – ángel
D) seis C) biógrafo – árbol – césped
E) siete D) ají – imágenes – exámenes
E) mamífero – límite – sílaba
03. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B
En la construcción:
07.Palabras graves, son aquellas que:
Los congresistas presentaron, habilmente,
A)Llevan tilde siempre.
currículo engañoso, por eso y otras situaciones
B)Llevan acento en la penúltima sílaba.
mas, la población pide referendum.
C)Se llaman también oxítonas.
Las palabras tildadas correctamente son:
D)Siempre terminan en consonantes.
A) 1
E)Se tildan cuando terminan en vocales o
B) 2 consonantes.
C) 3
D) 4 08. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
E) 5 La oración que debe tener mayor número de tildes,
es:
04. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B A) Por si misma, la creacion poetica es unica y
En la construcción: autosuficiente.
Carlos y Tú viajarán con él y en cada estación, B) El metodo estilistico se aplica a una coleccion
tomarán el té. Confío en ti. Espero que eso se dé de versos de almanaque.
Los monosílabos tildados correctamente, son: C) Retorica, sociologia, psicologia y lingüistica
A) 1
son imprescindibles si queremos analizarlas.
B) 3
D) Las biografias y los demas estudios son utiles B) 8 diptongos y 4 hiatos

para una acertadisima interpretacion. C) 6 diptongos y 2 hiatos
E) Las formas epicas, liricas y dramaticas D) 2 diptongos y 2 hiatos
clasifican a los textos literarios. E) 1 diptongo y 1 hiato
09. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA A 13. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-I-ÁREA A

Una de las oraciones está correctamente tildada. La oración que utiliza correctamente el pronombre
A) El porqué de tu partida, es justificable. interrogativo “por qué”, es:
B) Que de más, él tiene recursos de sobra para A) No vino por qué te odia.
aportar. B) ¿Porqué no repasaste la lección?
C) Todo es para ti y para mi, para los dos. C) Averigua el por qué de su ira.
D) ¿Será porqué ya no te agrado? D) Parece que se desmayó por qué sí.
E) Eso precisamente es la raíz de tu caída. E) Quisiera saber por qué se fue.
10. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA A 14. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
En el texto: Después de colocarles la tilde a las siguientes
La ballena es un mamifero marino del orden de los palabras, no rompe el diptongo:
cetaceos cuyo cuerpo fusiforme presenta laminas 1. seria
corneas en su mandibula, se alimenta de plancton y 2. tambien
su captura fue prohibida. 3. lei
El listado que contiene las palabras con tilde 4. niegalo
omitida es: 5. caustico
A) mamifero, orden, cetaceo, lamina y plancton SON CIERTAS:
B) mamifero, cetaceo, lamina, mandibula y A) 1, 2 y 3
cornea B) 1, 3 y 5
C) mamifero, lamina, cornea, plancton y C) 2, 3 y 4
prohibida D) 2, 4 y 5
D) mamifero, lamina, mandibula, prohibida y E) Solo 4
cornea
E) mamifero, lamina, cetaceo, plancton y cuerpo 15. CEPUNT- I SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A
En el texto:
11. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B “Los atomos son las piezas fundamentales de toda
Una de las palabras está incorrectamente tildada: la materia viva y no viva. Aun asi, son muy
A) úrea pequeños y constituyen un espacio eminentemente
B) cientopiés vacio. Los electrones se mueven alrededor del
C) cándalo nucleo a una gran velocidad – una fraccion de la
D) cascué luz, siendo la distancia entre el electron y el
E) decisión nucleo, en promedio 1.000 veces el diametro del
nucleo”. (Biología, Helene Curtis).
12. CEPUNT-I SUMATIVO- 2019- II- ÁREA B El número de tildes omitidas, es:
En el texto: A) 8
“Aureliano se afirmó en los pies y levantó la B) 9
cabeza. Ignoraba cómo había llegado hasta allí, C) 10
pero sabía cuál era el propósito, porque lo llevaba D) 11
escondido desde la infancia en un estanco E) 12
inviolable del corazón.”
Se presentan:
A) 4 diptongos y 3 hiatos
16. CEPUNT-III SUMATIVO-2018-II-ÁREA A 3. Tú sabes por qué te sigo.

De las siguientes palabras: 4. No sé el por que de tu retorno.
1. te 5. El porqué de tu preocupación ya lo sé.
2. fe LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA
3. dio APLICACIÓN CORRECTA DE LA REGLA
4. vio EN LAS PALABRAS SUBRAYADAS ES:
5. se A) 1, 2 y 3
LLEVAN TILDE DIACRÍTICA: B) 1, 2 y 5
A) 1, 2 y 3 C) 2, 3y 5
B) 1 y 5 D) 3, 4 y 5
C) 2, 3 y 4 E) Solo 3 y 4
D) 3, 4 y 5
E) Solo 4 y 5 21. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA A
Palabras correctamente silabeadas:
17. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-II-ÁREA A 1. al – ha – ja
La oración que emplea correctamente el uso del 2. prohi – bi – ción
porque es: 3. eu – ca – lip – to
A) Si ha respondido así, tendrá un porqué. 4. hui – di – zo
B) Si ha respondido así, tendrá un por qué. 5. in – hi – bir
C) Si ha respondido así, tendrá un porque. SON CIERTAS:
D) Si ha respondido así, tendrá un por que. A) 1, 2 y 3
E) Si ha respondido así, tendrá un pór que. B) 2, 3 y 4
C) 1 y 5
18. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-II-ÁREA A D) 3, 4 y 5
Una de las oraciones emplea correctamente la E) Solo 5
tilde:
A) El té quita solo él sueño. 22. CEPUNT- I SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
B) Resolvi sólo dos problemas. La secuencia que presenta 3 casos de hiato es:
C) Solo hemos arreglado él sofá. A) cuídate – estudió – maíz
D) Yó solo he dicho la verdad. B) comía – baúl – país
E) Tú solo irás. C) miénteme – pasión – María
D) navío – sanción – aéreo
19. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B E) peón – ataúd – persecución
En el texto:
Me rehuso a pensar como lo hizo. El fue el 23. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA A
culpable. Si, lo fue. El valiente soldado cayó a las friísimas aguas del
El NÚMERO DE LAS PALABRAS QUE río Apurímac cuando ensayaba una maniobra.
DEBEN TILDARSE ES: La palabra subrayada lleva tilde porque:
A) 3 A) Presenta hiato acentual.
B) 4 B) Tiene hiato de vocales iguales.
C) 5 C) Contiene diptongo.
D) 6 D) Lleva acento en la vocal cerrada.
E) 7 E) Es una palabra esdrújula.
20. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B 24. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B

En las oraciones: En el siguiente texto dialógico:
1. ¿Por qué te ausentas? P: ¿_________ llegas a esta hora?
2. Estoy preocupado por que es mi hijo. H: _______ no había taxis.
P: Dime el ______ de tu demora. “En nuestro país todavía campean racismos

H: Está bien. La razón __________ he demorado constituidos por infundadas aversiones hacia
… nuestros congéneres”.
A) 1, 3, 5, 4, 2 y 3
La alternativa correcta es:
A) Porqué – Por que – porque – porque B) 2, 3, 5, 4, 2 y 3
B) Por qué – Porque – porqué – por que C) 2, 3, 4, 5, 2 y 4
C) Por qué – Porque – porque – por qué D) 1, 3, 4, 4, 2 y 3
D) Por qué – Porque – porqué – porque E) 2, 4, 4, 4, 2 y 4
E) Porque – Porqué – porqué – por qué
29. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
Identifique el tipo de tilde aplicada en las palabras
25. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
subrayadas existentes en el siguiente texto:
La palabra utópicos se compone de número
En la antología “En que momento se jodió el Perú”
determinado de sílabas. La sílaba protónica es:
los autores analizan el porqué sucedió, también
A) La compuesta por u
argumentan debemos mantener.
B) La sílaba to
A) disolvente – común – común – enfática
C) La sílaba pi
B) común – común – común – enfática
D) La sílaba cos
C) diacrítica – común – diacrítica exclamativa
E) La sílaba tónica tó
D) disolvente – común – diacrítica – enfática
E) común – disolvente – exclamativa – enfática
26. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
Son únicamente palabras con sílabas trabadas:
30. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
1. Morado
Las oraciones:
2. capaz
1. Me dijo: Ten cuidado con los espías que te
3. febril
rodean.
4. cansaboca
2. Adiós y buena suerte por alla.
5. mortal
3. Un ciempiés se enredó en mi cabello.
SON CIERTAS:
4. Tus bíceps se ven muy bien.
A) 1, 2, 5
5. El memorándo que te llegó es de felicitación.
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 4
Están correctamente tildadas:
D) 2, 3, 5 A) 1, 2 y 3
E) 2, 4, 5 B) 1, 3 y 4
C) 3, 4 y 5
27. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
D) Solo 1 y 3
Enunciado en el cual las palabras no necesitan
E) Solo 1 y 4
llevar tilde:
A) No entiendo por que no quieres salir.
B) No entiendo el porque de tu postura.
Las oraciones en las que se ha empleado
C) Porque no fueron, no supieron que hacer.
correctamente la tildación diacrítica son:
D) El motivo por el cual no voy a trabajar no te 1. Pasó lo que tú menos esperabas.
compete. 2. Mi madre trajo chocolates para mí.
E) Todos los porques son válidos hasta ahora. 3. La fé mueve montañas.
4. Para ti compraré una gran sorpresa.
5. Tú eres la mejor y lo sabes.
Señale la alternativa constituida por la cantidad
SON CIERTAS:
correcta de sílabas de las palabras subrayadas.
A) 1, 2 y 5
B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5 clase politica sigue derrochando cinismo por los

D) Solo 1 y 5 poros y la epidermis” (La Industria, Richard Vera
E) Solo 3 y 4 M.)
El número de tildes omitidas es:
32. CEPUNT- I SUMATIVO-2016-I-ÁREA A A) 2
En el fragmento del texto, El orden de las cosas, B) 3
del autor Iván Thays: C) 4
"Al principio las noticias no eran nada alentadoras. D) 5
Sebastián había estado varias horas, casi un día E) 6
entero, en coma. Me dijeron que, si yo no hubiese
dado aviso de inmediato, hubiera muerto sin duda. 36. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B
Pero ni me sentía un ídolo." En el texto:
Los números de diptongos y hiatos, Mediante la utilizacion del microscopio
respectivamente, son: electronico optico, los biologos fueron capaces de
A) 05 – 02 identificar muchas de las especies protistas* que
B) 06 – 05 conocemos hoy. Cuando los microscopios
C) 07- 03 electronicos de transmision salieron a la luz, se
D) 08 – 03 produjo un hito en el conocimiento… Por ejemplo,
E) 09 – 03 se confirmo que la especie que causo la hambruna
irlandesa de la papa tiene celulas reproductivas
33. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA A poco comun de flagelo.
En el texto: *Son “eucariotas”, organismos cuyas celulas
“Primero trabajo en la mesita del centro de la reproductivas contienen un nucleo.
(Biología, Scott Freeman)
sala. Despues, cuando se sintio naufragar entre
libros y notas, se sirvio de un tablero apoyado
A) 10
sobre el respaldar de dos sillas. Su marido fingia
B) 11
impavidez de sabio”.
C) 12
En el texto hay _____ palabras agudas; a ______
D) 13
de ellas les falta tilde.
E) 14
SON CIERTAS:
A) 6 y 3
B) 6 y 4 De las siguientes palabras:
C) 7 y 4 1. tiita
D) 7 y 3 2. maíz
E) 5 y 2 3. diáfano
4. cofradía
5. búho
De las siguientes palabras, se ha tildado el hiato de
SON HIATOS ACENTUALES:
manera adecuada:
A) 1, 2 y 3
A) cantastéis
B) autovisión B) 1, 4 y 5
C) ruín C) 2, 3 y 4
D) ataúd D) 2, 4 y 5
E) veintitrés E) Solo 1 y 3
35. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA A 38. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA A
En el texto: “Por estos dias la television y las De las siguientes palabras, llevan tilde por hiato:
redes sociales muestran con asombro como la 1. creésis
2. prohíbo C) 6
3. puntuó D) 7
4. cuídate E) 8
5. sonría
SON CIERTAS: 42. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B
A) 1, 2 y 3 Según la regla de tildación de verbo + pronombre
B) 1, 2 y 5 enclítico, la palabra subrayada que debe tildarse
C) 2, 4 y 5 esta en:
D) 3, 4 y 5 A) En todo momento, el postulante sintiose
E) Solo 2 y 5 sereno, optimista.
B) Como si fuese tu última opción, juégatela ya!
39. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA B C) Dieronse con la sorpresa de que era
En la primera plana de un diario capitalino se lee: absolutamente fácil.
Paita clama por agua y agoniza por D) Era inevitable que el gobierno publicase
contaminación. tantas sandeces.
EPS Grau desvía aguas residuales a tajo abierto y E) Cuando viose ya perdida, sacó fuerzas de
población tiene 3 horas de agua al día. flaqueza.
El número de concurrencias vocálicas presente es:
A) 9 diptongos y tres hiatos 43. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA A
B) 10 diptongos y dos hiatos En el fragmento del texto, El orden de las cosas,
C) solo presenta diptongos del autor Iván Thays:
D) 11 diptongos y dos hiatos “Al principio las noticias no eran nada alentadoras.
E) 10 diptongos y tres hiatos Sebastián había estado varias horas, casi un día
entero, en coma. Me dijeron que si yo no hubiese
40. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA A dada aviso de inmediato, hubiera muerto sin duda.
En el texto siguiente: Pero ni me sentía un ídolo.”
“Si, que el de mas de lo necesario. Ademas, quien Los números de diptongos y hiatos,
sino tu para juzgarlo asi. Por esta situación, respectivamente, son:
estamos frente a un trio de posibilidades”. A) 05 – 02
EL NÚMERO DE TILDES QUE SE HA B) 06 – 05
OMITIDO ES: C) 07 – 03
A) 13 D) 08 – 03
B) 12 E) 09 – 03
C) 11
D) 10 44. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B
E) 9 En el siguiente texto:
“Insinua que aquella engreída se rie detras de la
41. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B sombria”.
Observa el siguiente texto sin tildar: Con respecto a las palabras subrayadas:
“PATRONIO: Un hombre vino a verme y me dijo 1. una lleva tildación general
que haría por mi cosa que me convenia mucho, y, 2. cuatro llevan diptongos acentuados
aunque dijomela asi, comprendi que me la dijo con 3. cuatro llevan tilde robúrica
tanto desgano”. 4. tres llevan tilde diacrítica
Para que el texto consiga un sentido exacto y lo 5. tres llevan hiato acentuado
haga comprensible, deberás graficarle tildes en SON CIERTAS:
número de: A) 1 y 2
A) 4 B) 1 y 3
B) 5 C) 2 y 4
D) 3 y 5 SON CIERTAS:
E) Solo 4 A) 1, 2 y 3
B) 1, 2 y 4
45. UNT- ORDINAERIO- 2015- II- ÁREA B C) 1, 3 y 5
En el siguiente texto: D) 4 y 5
“Tendre que seguir unos tediosos tramites después E) Solo 1 y 3
de ingresar a la universidad, pero lo hare con
entusiasmo y alegria. Se que será asi”. 49. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A
El número de palabras donde se ha obviado la tilde De las siguientes afirmaciones:
es: 1. La palabra “cuando” se tilda si solo “cuando”
A) 6 cumple la función de relativo.
B) 7 2. La tildación enfática diferencia palabras con
C) 8 más de una función.
D) 9 3. En el uso de la tilde, en las palabras
E) 10 asimiladas de otras lenguas, se aplican las
reglas generales.
46. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B 4. Los monosílabos se tildan cuando son
La oración que dentro de su estructura formal,
diacríticos.
requiere tilde enfática es:
5. La tildación optativa se da solo en palabras
A) Sé bien cuanto deseas lograr tus metas
graves.
B) A ti que no te importe este hecho
SON CIERTAS:
C) Conoce lo que se necesita para ser feliz
A) 1, 2 y 3
D) Intuyó el restaurante al que irían
B) 1, 2 y 4
E) El porqué siempre resulta una justificación
C) 1, 3 y 5
D) 2, 3 y 4
Las siguientes oraciones están correctamente E) 4 y 5
tildadas:
1. Sí eres bueno, te premiarán. 50. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A
2. No sé aún si ha regresado. En el siguiente diálogo:
"Madre: ¿____________ llegas tan tarde?
3. No sonó bien la nota si.
4. Me dijo que sí venía a cenar. Hija: ____________ el carro se malogró".
5. Sé insultaba a si mismo. Madre: Quiero saber el ______ de tu demora.
SON CIERTAS: Hija: Está bien. La razón ______ he llegado tarde
A) 1, 2 y 3 es que no encontré movilidad"
B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5 SE COMPLETA CORRECTAMENTE EL
D) 1 y 4 TEXTO CON:
E) 1 y 5 A) Por qué – Porque – por que – porque.
B) Porqué – Por que – porque – por qué.
48. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA B C) Por qué – Porque – porqué – por que.
Las siguientes oraciones están correctamente D) Por qué – Porque – porqué – porque.
tildadas: E) Por qué – Porqué – porque – por que.
1. Dijo que iría hasta el fin del mundo.
2. Ya sé lo que quieres decir con eso. 51. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA B
3. Dé lo que sea necesario, por favor. La oración gramatical en la cual la palabra
4. Ella sé lo dijo sin pelos en la lengua. subrayada NO debe tildarse enfáticamente es:
A) Declaró el ex dictador quien era su cómplice.
5. El pasó la noche en la casa de ella.
B) Declara cuanto ganas para que pagues tus A) 1, 2 y 3

impuestos. B) 2, 4 y 5
C) ¿Ignoras cuales son tus derechos? C) solo 2 y 5
D) El pueblo, que es el soberano, pone la historia D) 2, 3 y 4
en su lugar. E) solo 1 y 3
E) Ese candidato no sabía que era “un plan de
gobierno” 56. UNT - ORDINARIO -2011- I
El enunciado cuyas palabras están tildadas
52. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA A correctamente es:
Las siguientes oraciones presentan palabras con A) Sé bien; mas. si tú no cambias me
hiatos: culparían a mi.
1. Yo lo vi que huía. B) De no ser así, aunque te dé el sí, no serás feliz
2. Su estentórea voz rompía la quietud de la noche. jamás.
3. Él aún no concilia el sueño. C) Aun solo nos falta el té; te pido mas
4. Me has hecho perder la ilación del discurso. comprensión.
5. No hay duda, aprendió a hablar inglés con D) Si el portero dice que tú eres un truhán, si té
fluidez. condenarán.
Son ciertas: E) Se más responsable, porque no deseo qué
A) 1,2 y 3 fracases.
B) 2,3 y 4
C) 3,4 y 5 57. UNT - ORDINARIO -2014-I
D) 1 y 2 La oración gramatical en la cual la palabra
E) 4 y 5 subrayada NO debe tildarse enfáticamente es:
A) Declaró el ex dictador quien era su cómplice.
53. UNT - ORDINARIO -2011-II B) Declara cuanto ganas para que pagues tus
La oración correctamente tildada es: impuestos.
A) A tí te produjo una alegría sin límites. C) ¿Ignoras cuales son tus derechos?
B) Tu fé en mí es elogiable. D) El pueblo, que es el soberano, pone la historia en
C) El té quita solo el sueño. su lugar.
D) Más allá de éste jardín se vé el atardecer. E) Ese candidato no sabía que era "un plan de
E) Entré a mi habitación y ví la gran sorpresa. gobierno".
54. UNT - ORDINARIO – 2012 - II
En el texto: " ……..no me quieres, amor. 58. UNT - ORDINARIO -2014-II
Da un………….para entenderte. Mejor no me Las siguientes oraciones están correctamente
digas…….. no estaré tranquila". tildadas:
EL ORDEN CORRECTO ES: 1. Dijo que iría hasta el fin del mundo.
A) Porque - por qué - porqué 2. Ya sé lo qué quieres decir con eso.
B) Por que - porqué - porqué 3. Dé lo que sea necesario, por favor.
C) Porqué - porque - por que 4. Ella sé lo dijo sin pelos en la lengua.
D) Porque - porqué - porque 5. El pasó la noche en la casa de ella.
E) Por qué - porqué – porque SON CIERTAS:
A) 1,2 y 3
55. UNT - ORDINARIO -2012-II B) 1,2 y 4
De las siguientes palabras: C) 1,3 y 5
1. ex-a-men D) 4 y 5
2. prohi – bir E) solo 1 y 3
3. ex-hi-bi-ción
4. de - sahu – ciar
5. a-lha-ja
Están correctamente silabeadas:
59. I CEPUNT–III SUMATIVO–2013–2014– E) 6

ÁREA B 63.Palabras graves, son aquellas que:
De las siguientes series, en una todas sus palabras A)Llevan tilde siempre.
son hiatos: B)Llevan acento en la penúltima sílaba.
A) peine — día — púa — chiita – lingüística C)Se llaman también oxítonas.
B) caímos – puertas – Cáucaso – vehículo – fuerte D)Siempre terminan en consonantes.
C) teatro — Saavedra —dehesa — meollo — héroe E)Se tildan cuando terminan en vocales o
D) caímos – buey – cuídate – hiato – ataúd consonantes.
E) reúnen — ahogo — geográfico — causa — aire
64.¿Qué grupo de palabras están correctamente
60. CEPUNT I – II SUMATIVO – 2015-2016 – tildadas?
ÁREA A A)multilingüísmo – ruín – Héctor
En la palabra AUSPICIOSO, se identifica lo B)dionísios – láser – Luísa
siguiente: C)cantábais – cortaúñas – vigesimoségundo
1. cinco silabas D)trabajáis – lingüísticamente – hábilmente
2. tres vocales abiertas E)crísis – adiós – lúgubremente
3. cuatro silabas
4. un hiato 65. II CEPUNT–III SUMATIVO–2011–2012–
5. dos diptongos ÁREA C
SON CIERTAS: El enunciado que está correctamente escrito es:
A) 1, 2 y 3 A) A mi me importas mucho.
B) 1, 3 y 4 B) Se marchó al atardecer.
C) 2, 3 y 5 C) Llegamos, más había terminado.
D) 2, 4 y 5 D) Yo se que vendrás pronto.
E) solo 4 y 5 E) Sí vienes, te veré.
61. I CEPUNT–III SUMATIVO – 2013 – 2014 – 66. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA C
ÁREA A La oración correctamente tildada es:
En el siguiente texto: A) A ti te produjo una alegría sin límites.
“Algo confuso todavia volvi en mi. Seguia con el B) Tu fé en mí es elogiable.
uniforme, el quepi las botas ensangrentadas.” C) El té quita solamente el sueño.
El número de tildes omitidas es: D) Más allá de éste jardín se vé el atardecer.
A) 1 E) Entré a mi habitación y ví la gran sorpresa.
B) 2
C) 3 67. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA
D) 4 B
E) 5 A la unidad lingüística dotada de una
estructura interna y que posee núcleo vocálico,
62. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA B
se denomina:
En la estrofa:
A) Diptongo
Pero mudo y absorto y de rodillas como se adora a
B) Hiato
Dios ante su altar como yo te he querido … , C) Triptongo
desengañate, D) Sílaba
Asi.: ¡no te querran! E) Palabra
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
68. UNT - ORDINARIO 2006 – I - ÁREA C 72.CEPUNT I–I SUMATIVO–2015-2016–

En el texto siguiente: ÁREA A
“Angel, ese amigo mio, trazo unicamente una linea De las siguientes palabras:
oblicua en su examen practico de fisico – quimica, 1. alveolos
nada mas; por eso; salio desaprobado” 2. oceano
El número de tildes omitidas es: 3. elixir
A) 7 4. gladiolo
B) 8 5. axioma
C) 9 USAN TILDACIÓN OPTATIVA:
D) 10 A) 1,2 y 3
E) 11 B) 1,3 y 4
C) 2, 3 y 4
69. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA D D) 3, 4 y 5
De las siguientes palabras: E) 2 y 5
1. Pe – ri – o – di – ci – dad
2. Dis – tra – i – do 73. II CEPUNT– III SUMATIVO– 2012–
3. Haz – me – re – ír ÁREA A
4. Des – pero – cu – pa – do En la siguiente expresión:
5. De – sa – for – tu – na – do “Cuando caía la garúa, en la escuela del pueblo,
Presentan silabeo correcto: los niños rindieron homenaje a Jesús˝.
A) 1,2 y 3 EL NÚMERO DE DIPTONGOS
B) 2, 3 y 4 ENCONTRADOS ES:
C) 2,3 y 5 A) 7
D) 2, 4 y 5 B) 6
E) 3,4 y 5 C) 5
D) 4
70. CEPUNT II–II SUMATIVO–2016– ÁREA B E) 3
En el texto.
Si alguna vez has sentido triste en tu país, sin razón 74. UNT - ORDINARIO 2006 – II - ÁREA D
alguna, es porque todavía no has encontrado una En el texto:
verdadera razón para vivir con tu soledad. “Los casos de violación sexual en el pais
El número de diptongos es: suelen tener entre sus principales victimas a
A) 0 mujeres y niños. Esto ultimos, sin embargo,
B) 1 son los mas vulnerables, pues sus agresores
C) 2 pueden estar dentro de la propia familia, segun
D) 3 la policía”.
E) 4 EL NÚMERO DE TILDES OMITIDAS
ES:
71. CEPUNT II–II SUMATIVO–2016–ÁREA A A) 5
La lista de palabras con concurrencias vocálicas que B) 6
presenta solamente HIATOS es: C) 7
A) cuéntame, siéntate, títere D) 8
B) miopía, dúo, trío E) 9
C) cohete, coetáneo, viento
D) chiita, días, Saavedra 75. CEPUNT I–III SUMATIVO–2012–
E) aorta, tía, tuétano 2013– ÁREA B
Palabras que deben llevar tilde:
1. examen
2. feliz
3. dio
4. aullan 3. robúrica
5. conclui 4. enfática
SON CIERTAS: 5. diacrítica
A) 1, 2 y 3 SON CIERTAS:
B) 2, 3 y 4 A) 1, 2 y 3
C) 3, 4 y 5 B) 1, 3 y 5
D) solo 1 y 3 C) 2, 4 y 5
E) solo 4 y 5 D) 3, 4 y 5
E) solo 1 y 2
76.II CEPUNT–III SUMATIVO –2011–
2012– ÁREA D 79. UNT - ORDINARIO 2011 – I - ÁREA D
En la expresión: “La Corte Superior de Justicia ¿Qué palabras presentan tildación optativa?
de La Libertad dicto la pena maxima contra el A)Periodo, zodiaco, alveolo, cardiaco
sicario mas joven del Peru por dos homicidios. B)Amoniaco, publico, algebra, quimica
El menor de dieciseis años cumplira la condena C)Medico, matematico, Iliada, poliglota
en el Centro de Rehabilitacion Juvenil de D)Cardiaco, omoplato, lider, periodo
Trujillo”. E)Quiromancia, recina, periodo, gramatica
EL NÚMERO DE TILDES OMITIDAS ES:
A) 3 80. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA D
B) 4 En el texto:
C) 5 “No se si estare equivocado, mas se que
D) 6 aprobare este examen porque si estudie a
E) 7 conciencia”.
El número total de tildes omitidas es:
77. II CEPUNT–III SUMATIVO–2012– A) 5
2013– ÁREA D B) 6
Las siguientes palabras: C) 7
1. inútil D) 8
2. estándar E) 9
3. bíceps
4. dáselo
5. petróleo
SON GRAVES:
A) 1, 2 y 3
B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5
D) solo 1 y 2
E) solo 4 y 5
78. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016

– ÁREA B
En la expresión
¿Que es poesia? Dices mientras clavas en mi
pupila tu pupila azul.
¿Que es poesia? ¿y tu me lo preguntas?
Poesia eres tu.
LOS TIPOS DE TILDACIÓN OMITIDA
SON:
1. enclítica
2. complementaria
CLAVES
La Tildación
01. B 02. A 03. C 04. C 05. B
06. E 07. B 08. C 09. A 10. B
11. A 12. C 13. E 14. D 15. B
16. B 17. A 18. E 19. B 20. B
21. B 22. B 23. E 24. B 25. A
26. D 27. B 28. E 29. C 30. B
31. A 32. D 33. A 34. D 35. B
36. C 37. D 38. E 39. B 40. E
41. B 42. C 43. D 44. E 45. A
46. A 47. B 48. A 49. D 50. C
51. A 52. A 53. C 54. E 55. B
56. B 57. D 58. A 59. C 60. C
61. D 62. B 63. B 64. D 65. B
66. C 67. D 68. D 69. E 70. A
71. D 72. B 73. D 74. B 75. E
76. E 77. A 78. D 79. A 80. A
ORTOGRAFÍA
1. DEFINICIÓN
La palabra proviene del griego ortho que significa “recto, correcto” y graphein que se interpreta como
“escritura”.19
La Ortografía es una disciplina lingüística que dicta el conjunto de normas reguladoras de la correcta
escritura de una lengua. Su objetivo es garantizar y facilitar la comunicación escrita entre los usuarios
de una lengua.
¿Para qué sirve la ortografía?
La ortografía sirve para que los hablantes de una misma lengua se entiendan al leer y escribir de forma
clara, inequívoca y rápida.
A un idioma común suelen corresponder unas mismas normas, establecidas o no por organismos
oficiales. Si no existiese la ortografía, cada persona escribiría según el uso de los hablantes de su
alrededor, región, clase social, etc., y sería mucho más difícil leer escritos ajenos o hacerse entender al
escribir un texto.
1.3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA
Después de su fundación, que tuvo lugar durante la dinastía de los Borbones en 1713, la Real Academia
Española comenzó su labor de elaboración de gramáticas y diccionarios, a la vez que se interesaba por
fijar normas ortográficas. La Ortografía apareció por primera vez en 1741, después se reimprimió varias
veces.
Las normas ortográficas más cercanas a las publicadas recientemente parten de Nuevas normas de
ortografía (1959) y Ortografía de la lengua española (1999). Posteriormente, fueron reelaboradas en el
Esbozo de una nueva gramática de la lengua española (1973). La última revisión publicada es de 1999.
En el Congreso de la Asociación de Academias celebrado en Puerto Rico en 2002 se acordó revisar esta
ortografía de 1999, porque se habían quedado muchas dudas sin resolver.
La versión actual es una obra mucho más completa que cualquiera de las versiones anteriores, describe
los problemas fundamentales que existen entre los fonemas (las unidades fonéticas de las lenguas) y las
grafías que los representan e intentan explicar el porqué de las reglas ortográficas, los ideales en que se
19
COROMINAS, Joan y PASCUAL, José (1984). Diccionario Crítico Etimológico Castellano e Hispánico. Madrid: Editorial
Gredos S.A. Segunda Edición. p. 402.
basan, y su importancia social para el entendimiento y la comunicación entre los hispanohablantes.

Ofrece, también, la descripción del origen y evolución del sistema ortográfico del español y los criterios
que han intervenido en su configuración.
La ortografía de una lengua no es una mera amalgama de reglas, sino que constituye un sistema
estructurado, que se articula en varios subsistemas dota-dos de cierta autonomía. En ellos están las
palabras o segmentos de letras, inde-pendientes y significativos; y estas a su vez están en correlación
con los sonidos del discurso oral.
Hay que tener en cuenta que en las escrituras alfabéticas, como la nuestra, la correspondencia entre
grafías (letras) y unidades fónicas (unidades sonoras) es puramente arbitraria. Así se observa que el
fonema nasal palatal /ñ/ puede representarse con la grafía "ñ" (España), "ny" en catalán (Espanya), "gn"
en francés e italiano (Espagne, Spagna) y "nh" en portugués (Espanha).
Esta arbitrariedad se refleja en una misma lengua en que un fonema puede representar letras diferentes,
como la /b/ en español, que representa a las letras b.vyw, la /k/, que representa a k, c (ante a, o, u) y qu
(ante e, i); y así unas cuantas más.
A su vez, una misma letra puede representar fonemas diferentes; por ejemplo, la "c" representa a /k/
(ante a, o, u) y /z/ (ante e, i). Además, según el modelo fonético usado, los fonemas pueden variar de
símbolo representativo; por ejemplo, el fonema nasal palatal sonoro puede aparecer representado por
los símbolos /ñ/, /n/, /ji/ en español.
La escritura del español es alfabética y está basada en caracteres latinos, letras del alfabeto o grafemas
que se corresponden con unidades fonéticas o fonemas. El español utilizó desde sus primeras
manifestaciones escritas el sistema ortográfico del latín, lengua de la cual se deriva.
La ortografía española, pese a las variaciones que se han señalado en párrafos anteriores, descansa en
el componente fonológico; es decir, frente a otras lenguas, como el francés e inglés, el español mantiene
un grado significativo de correspondencia entre las unidades sonoras y sus grafías.
Las letras o grafemas de nuestro alfabeto proceden, como hemos dicho, del sistema fonológico del latín,
que pasó casi íntegro al español. Con todo, en su proceso evolutivo surgieron nuevos fonemas. De estos
nuevos fonemas hoy se conservan la /ñ/, /y/, /ch/, /II/ y /rr/. La reorganización de diversos sonidos
palatales latinos produjo otros dos fonemas: la /z/ y la /j/.
Este pequeño, pero valioso manual tiene como objetivo proporcionar al lector una guía básica de lo que
contiene la nueva Ortografía de la lengua española, haciendo hincapié en las reglas más relacionadas
con los cambios producidos en esta última versión (2010) respecto a la anterior y en algunos puntos de
especial interés para el que escribe en español.
Se harán los comentarios imprescindibles que justifiquen algunas soluciones, pero sin detallar, como
hace la obra, todos los pormenores que explican sus decisiones. Por otro lado, el símbolo del asterisco
(*) marcará la agramaticalidad o aquello que se considera incorrecto.
Esta Ortografía del español presenta su propio esquema organizativo porque pretende ser una guía de
consulta rápida que oriente al lector sobre los cambios más destacados en la normativa académica
actual.20
2. USO DE GRAFEMAS
El abecedario (o alfabeto) del español

El abecedario del español está hoy formado por veintisiete letras, que “se recomienda” denominar como
escribimos entre paréntesis: a,A (a), b,B (be), c,C (ce), d,D (de), e,E (e), f,F (efe), g,G (ge), h,H (hache),
i,I (i), j,J (jota), k,K (ka), l,L (ele), m,M (eme), n,N (ene), ñ,Ñ (eñe), o,O (o), p,P (pe), q,Q (cu), r,R
(erre), s,S (ese), t,T (te), u,U (u), v,V (uve), w,W (uve doble), x,X (equis), y,Y (ye), z,Z (zeta).
Se escriben con b
1. En las combinaciones bl, br y m.
Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.
2. En la partícula aba con la que se construye el pretérito imperfecto de los verbos regulares de 1ª
conjugación, terminados en ar.
Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversábamos.
3. En los verbos terminado en bir, aber y eber.
Ejemplos: recibir, caber y deber; y en sus conjugaciones correspondientes, como, recibo, cabía y
debemos. Son excepción a esta regla los verbos hervir, servir, vivir y precaver.
4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus.
Ejemplos: bueno, burdo y búsqueda.
5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.
6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.
Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo.
Se exceptúan las palabras civilidad y movilidad.
20
MORALES, Amparo (2011).Ortografía del español. Cambios más significativos de la nueva ortografía. Puerto Rico:
Ediciones SM. pp. 7 - 8.
7. Antes de la combinación ui.

Ejemplos: atribuir y buitre.
8. En la mayoría de los sustantivos que llevan el sonido abo.
Ejemplos: abogado, abono y nabo. Se exceptúan, entre otras, pavo, clavo y esclavo.
Se escribe con v
1. En los adjetivos que finalizan en ava – ave – avo – eva – eve – evo – ivo – iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo, y cautiva.
2. En las palabras terminadas en vira, viro, ívora e ívoro.
Ejemplos: Elvira y carnívoro. Se exceptúa la palabra víbora.
3. En las combinaciones bv – dv – nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.
4. En las formas verbales cuya primera persona singular termine en uve y en todas las conjugaciones.
Ejemplos: estuve, estuvimos, estuvieran; anduve, anduviese, anduvieron.
Se escriben con C
1. Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte ante a, o, u, l, r, y antes de la última
sílaba. Ejemplos: carreta, corredor, cubierta, cloro, crucero, acne.
2. Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncio, uncio. Las únicas excepciones son
ansia, Hortensia y hortensia.
3. Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos
correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s en la última sílaba. Ejemplos: bracito,
nuevecito, hombrecico, airecillo.
4. Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones algunos nombres propios y palabras de origen
griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc.
5. Los verbos que terminan en ciar, así como las palabras de las cuales proceden y las que se derivan de
ellas. Se exceptúan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar,
presenciar.
6. Los verbos que terminan en cer y cir, así como los grupos ce y ci de los derivados de dichos verbos.
Solamente se escriben con s los verbos ser, coser (con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, así
como las palabras que de ellos se derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir.
7. Los sustantivos terminados en ción, que se derivan de palabras acabadas en to y do. Ejemplos:
bendito, bendición; erudito, erudición. Hay otros sustantivos que terminan en sión, pero están
relacionados con palabras que llevan s en la sílaba final.
Se escriben con S
1. Las palabras que al principio llevan la partícula es, seguida por b, f, g, l, m, q. Ejemplos: esbozar,
esfuerzo, esgrimir, esmero, esquelético.
2. Las palabras que terminan en sión, partícula que se escribe después de l y r, ejemplos: propulsión,
inmersión. Excepciones: absorción, deserción, insersión, porción y proporción.
3. La mayor parte de las palabras que terminan en sión se determinan a través de grupos, entre los cuales
los más importantes están: misión, admisión; visión, división; presión, depresión; fusión, confusión;
cisión, concisión; tensión, extensión; gresión, regresión; cesión, sucesión; prensión, comprensión;
clusión, conclusión; cusión, repercusión; pensión, suspensión; hesión, cohesión; censión, ascensión;
fesión, confesión, profesión, rosión, corrosión.
4. Los sustantivos que acaban en sión, procedentes de adjetivos terminados en so, sor, sible o sivo.
Ejemplos: adverso, animadversión; agresor, agresión; previsible, previsión; adhesivo, adhesión.
5. Las terminaciones ismo, ista. Ejemplos: egoísmo, egoísta.
6. Las terminaciones esta, esto. Ejemplos: manifiesta, dispuesto.
7. Las terminaciones ísimo e ísima de los superlativos. Ejemplos: valentísismo, certísima.
8. Los gentilicios terminados en ense. Ejemplos: coahuilense, hidalguense, jalisciense.
9. La terminación sis. Ejemplos: análisis, hipótesis, ósmosis, diéresis.
Se escriben con Z
1. Los adjetivos terminados en az y oz, llevan z al final. Ejemplos: capaz, atroz.
2. La mayor parte de las palabras terminadas en anza. Ejemplos: bienaventuranza, lanza, chanza.
Excepciones más notables son gansa y cansa (del verbo cansar).
3. La terminación azgo. Ejemplos: noviazgo, hallazgo.
4. Las palabras que son aumentativos o expresan la idea de golpe, si terminan en azo, aza. Ejemplos:
sablazo, manaza.
5. Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos, que indica que es o tiene lo que señala la
raíz. Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de natural.
6. Las terminaciones zuelo y zuela. Ejemplos: liderzuelo, portezuela. Excepto mocosuelo.
7. El sufijo ez de los patronímicos. Ejemplos: Hernández, López.
Se escriben con g
1. Las palabras en que G precede a cualquier consonante, pertenezca o no a la misma sílaba. Ejemplos:
gla-cial, grito, dogmático, impregnar, maligno, repugnancia,
2. Las palabras que empiezan por gest-. Ejemplos: gesta, gestación, gestor.
3. Las que empiezan por el elemento compositivo geo- (tierra). Ejemplos: geógrafo, geometría, geodesia.
4. Las que terminan en -gélico, -genario, géneo, -génico, genio, génito, gesimal, -gésimo y -gético.
Ejemplos: angélico, sexagena-ria, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal,
vigésimo, apologético.
5. Las que terminan en -giénico, ginal, -gíneo, -ginoso (excepto aguajinoso). Ejemplos: higiénico,
original, virgíneo, ferruginoso.
6. Las que terminan en -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico. Ejemplos: magia, regia, frigia,
33
litutgía, litigio, religión, regional, legionario, prodigioso, panegírico.
Excepciones: las voces que terminan en -plejía o plejia (apoplejía, paraplejia...) y ejión.
7. Las que terminan en -gente y gencia. Ejemplos: vigente, exigen-te, regencia. Excepción: majencia.
8. Las que terminan en -ígeno. ígena, -ígero, ígera. Ejemplos: indí-gena, oxígeno, alígera, belígero.
9. Las que terminan en -logia, -gogia o -gogía. Ejemplos: teología, demagogia, pedagogía.
10. Las que terminan en el elemento compositivo -algia ('dolor'). Ejemplos: neuralgia, gastralgia,
cefalalgia.
11. Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir (morigerar, proteger, fingir) y las correspondientes
formas de su conjugación, excep-to en el caso de los sonidos ja, jo, que nunca se pueden repre-sentar con
g: protege, fingía, pero proteja, finjo.
Existen algunas excepciones, como tejer; crujir y sus derivados.
Se escriben con j
1. Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, o, u. Así, cajero, cajita (de caja)',
lisonjear (de lisonja); cojea) (de rojo); ojear (de ojo); rojear, rojizo (de rojo).
2. Las voces de uso actual que terminan en -aje, eje. Ejemplos: coraje, hereje, garaje.
Excepciones: ambages, enálage, hipálage
3. Las que acaban en -jería. Ejemplos: cerrajería, consejería, extran-jería.
4. Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar. Ejem-plos: trabaje, trabajemos (de
trabajar)-, empuje (de empujar). Tam-bién las dé los pocos verbos terminados en -jer y en -jir, como
cruje (de crujir); teje (de tejer).
5. Los verbos terminados en -jear, así como sus correspondientes formas verbales. Ejemplos: canjear,
homenajear, cojear. Excep-ción: aspergear.
6. El pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos traer decir
y sus derivados, y de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos: traje (de traer); dije, dijera (de decir);
predijéramos (de predecir); adujera, adujeren (de aducir).
Se escriben con h
1. Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar. Ejemplos: haga, hallemos, hablará.
2. Como ya se advirtió, los compuestos y derivados de los vocablos que tengan esta letra. Ejemplos:
gentilhombre, compuesto de hombre; herbáceo, derivado de hierba.
3. Las palabras de uso actual que empiezan por los diptongos la, ie, ue y ui. Ejemplos: hiato, hiena,
huele, huidizo.
Excepción, iatrogénico. Se escribe h intercalada en palabras que llevan el diptongo ue precedido de
vocal. Ejemplos: cacahuete, vihuela, aldehuela. Excepción: granero.
4. Las palabras que empiezan por los elementos compositivos hecto- (cien) —distinto de ecto- (por
fuera)—, helio- (sol), hema-, hemato-, hemo- (sangre), hemi- (medio, mitad), hepta- (siete), helero-
(otro), hidra-, hidro- (agua), higro- (humedad), híper- (superioridad o exceso), hipo- (debajo de o
escasez de), holo- (todo), homeo- (semejante o parecido), homo- (igual) Ejemplos: hectómetro,
heliocéntrico, hematoma, hemiciclo, hemo-globina, heptaedro, heterosexual, hidráulico, hidrógeno,
higrómetro, hipérbole, hipócrita, holografía, homeopatía, homógrafo,
5. Algunas interjecciones. Ejemplos: hala, bah, eh.
6. Por regla general, las palabras que empiezan por histo-, hosp-, hum-, horm-, herm-, hern-, holg- y
hog-. Ejemplos: histología, hos-pital, humedad, hormiga, hermano, hernia, holgado, hogar.
Se escriben con y
1. Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i pre-cedido de una vocal con la que forma
diptongo, o de dos con las que forma triptongo. Ejemplos: ay, estoy, verdegay, Bombay, buey, ley, rey,
convoy, soy, Godoy, muy, Uruguay, Garay, etc. Hay algu-nas excepciones, como saharaui o bonsái.
2. La conjunción copulativa y Ejemplos: Juan y María; cielo y tierra; este y aquel. Esta conjunción toma
la forma e ante una palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a i (ciencia e historia;
catedrales e iglesias).
3. c) las palabras que tienen el sonido Y ante vocal, y especialmente cuando sigue a los prefijos ad-,
dis- y sub-. Ejemplos: adya-cente, disyuntivo, subyacer.
4. Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, pro-veer, sobreseer, y de los verbos
acabados en oír y -uir. Ejem-plos: cayeran, leyendo, oyó, concluyo, atribuyera.
5. Las palabras que contienen la sílaba -yec-. Ejemplos: abyec-to, proyección, inyectar.
6. Los plurales de los nombres que terminan en y en singular (rey - reyes)
7. El gerundio del verbo ir: yendo.
Se escriben con X
1. Las palabras que empiezan por los prefijos EX o Extra.
Ejemplo:
Ex: Extraño, exigir, examen, excelente, explotar, explorar.
Extra: Extraoficial, extraño, extralimitarse, extrapolar, extralimitar.
2. Las palabras que empiezan por xeno(extranjero), xero(seco,árido) y xilo(madera)
Ejemplos: xenófilo, xerografía, xilófono.
3. Las palabras que empiezan por ex, seguidas por el grupo pr, pl.
Ejemplos:
Expresión, expropiar, explicar, explotar, explanada.
Excepciones: esplendor (con sus derivados), espliego, esplín, esplenio, esplénico, etc.
4. Las palabras terminadas en Xión cuando sus sustantivos o adjetivos terminan en JO o XO.
Anexo ----- anexión
Crucifijo----- crucifixión
Conexo---- conexión
Complejo----complexión
5. Las palabras que empiezan por el grupo XC
Excelente, excedente, excelso, excepción, excitación.
6. Algunas palabras que terminan en X
Fénix, tórax, Félix, clímax, bórax, cóccix
7. La preposición Ex cuando va antes de nombres de cargos o dignidades, se escribe separada del
nombre del sustantivo. Expresa algo que ya no es.
Ex presidente
Ex jefe
Escritura del prefijo pos-/post-

• Las Academias prefieren hoy la forma prefijal pos- en todos los casos a la forma post-, aunque
consideran correctas las dos formas.
No obstante, si el prefijo va seguido de una palabra con “s” inicial, debe escribirse siempre post
(postsocialismo no possocialismo), pues el sistema gráfico del español no admite dos “eses” seguidas:
• De digamos+se+lo obtenemos digámoselo, no digámosselo. De trans+sexual obtenemos transexual, no
transsexual.
• La única excepción académica a la norma de que no pueden ir en español actual dos eses seguidas es la
de picasslano (por derivar del nombre propio Picasso).
• Si el prefijo va seguido de una palabra que comienza con “t”, debe usarse exclusivamente la forma pos-
para que no haya dos tes seguidas: postalibán (*posttalibán).
• Si el prefijo va seguido de una palabra que empieza por “r”, es preferible el uso de pos-, ya que la “t”
podría inducir a que esta letra se pronunciara formando sílaba con la vocal siguiente:
posreunión (mejor que postreunión, que podría leerse pos-treunión): posrégimen (mejor que
postrégimen, que podría leerse pos-trégimen).
Escritura del grupo -pt-

• Debe escribirse siempre el grupo completo: aptitud, inepto, etc.
• Se permite escribir las palabras septiembre y séptimo como setiembre y sétimo respectivamente, sin
duda porque en España (no así en América) lo normal es no pronunciar la p; sin embargo, la supresión
de esta letra no se extiende a los derivados, pues al ser estos palabras más cultas, se procura pronunciar
dicha letra: septembrino; septuagenario, septingentésimo, septasílabo...
Escritura del grupo inicial ps-

• Las palabras con el grupo inicial ps- pueden escribirse también sin la “p”, pero con ps- son más cultas:
psicología, psicológico, parapsicología, parapsicológico, psiquiatría, psiquiátrico, pseudocultura...
Ahora bien, en las formas seudónimo y pseudónimo, seudó- podo y pseudópodo, se prefieren las formas
con s-.
3. USO DE PALABRAS HOMÓFONAS

Ortografía de las formas sino y si no
La forma sino
• Es una palabra átona; se trata de una conjunción coordinante adversativa como, pero opone dos
conceptos, dos estados o dos acciones.
• Cuando coordina oraciones con verbo en forma personal, va seguida de la conjunción que:
No fui yo sino mi hermano. No es tonto sino aburrido. No canta sino que berrea.
• También equivale a más que, otra cosa que:
El niño no hace sino ('más que') llorar.
No nos da sino ('otra cosa que') disgustos.
• Sino equivale a destino: El sino (destino) de tu vida es …
La forma si no
• Es la suma de la conjunción condicional si y el adverbio negativo tónico no:
Si no vienes, no te lo cuento.
Te lo cuento si no se lo dices a nadie.
Si vienes, te lo cuento; si no, no.
Si comes, te pondrás bien: si no, no te pondrás bien.
• Es frecuente usar esta forma en entornos exclamativos, en los que el valor condicional se difumina:
¡Si no ha terminado todavía! ¡Si no he sido yo! Pero ¡si no llueve! ¡Si no hubiera llovido...!
Ortografía de las formas haber y a ver

La forma haber
• Es la correspondiente al verbo haber:
Debe de haber alguien en casa. Puede haber salido. Tiene que haber estado aquí. Va a haber
fiesta en el pueblo.
La forma a ver
• Es la suma de la preposición a y el verbo ver (con significado literal o metafórico):
¡A ver cómo te portas!
Voy a ver a mis amigos.
Vamos a ver qué tal.
A ver, tú, ¿cómo te llamas?
¡A ver!, no hemos podido hacer otra cosa.
Ténganse en cuenta enunciados como el siguiente en que aparecen haber y a ver: Va a haber que ir a
ver a tu abuela al hospital (= 'Habrá que ir a ver a...').
Ortografía de las formas contractas al y del

Las formas al y del con nombres comunes
• Como en la pronunciación, también en la ortografía lo normal es que las preposiciones a y de
seguidas del artículo el se junten en una sola palabra contracta (al y del respectivamente) delante
de cualquier nombre común:
Voy al médico. Vengo del médico.
* Es error escribir y pronunciar Voy a el médico, * Vengo de el médico.
Las formas al y del con nombres propios

• No obstante, deben separarse tales preposiciones del artículo:
- Cuando este forma parte de un nombre propio:
- Vamos a El Cairo.
- Nos dirigimos a El Escorial.
• Del título de una obra:
- Una escena de El señor de los anillos. Una página de El extranjero de Camus.
• Del nombre de un periódico o revista, etc.:
- Una página de El comercio.
• Es incorrecto escribir al Cairo; al Escorial, del País; del Extranjero...; del Señor de...; aunque en la
pronunciación lo normal sean las formas contractas.
- Si se sobrentiende un sustantivo genérico como río, periódico:
- Unas páginas del ABC. El cauce del Amazonas.
- Si se trata de un sobrenombre o apodo:
- La vida del Nani.
Ortografía de otras formas

Las formas demás y de más
• Distíngase la forma demás (pronombre indefinido) de la suma de la preposición de y el adverbio
más:
- Juan, Pedro y demás familia
- Tengo tres soles de más
- Lo demás ('lo otro') es para ti
- Lo de menos es que no vaya a clase, lo de más es que no quiere estudiar
- Haré eso y lo demás ('lo otro') Hizo lo otro y lo de más allá
Las formas tampoco y tan poco, también y tan bien

• Distínganse las formas tampoco (adverbio de negación, antónimo de también) de la suma de tan y
poco:
- Yo tampoco lo sabía. Yo sabía tan poco...
Distínganse asimismo las formas también (adverbio de afirmación, antónimo de tampoco) de la suma
de tan y bien:
- Yo también lo sabía. Yo lo sabía tan bien... Marta canta también. Marta canta tan bien...
Las formas aparte y a parte

• Distínganse las formas aparte (adverbio de lugar y sustantivo) de la suma de la preposición A y el
sustantivo parte:
- Ponlo aparte. El actor hizo un aparte. Aparte de Juan, nadie más lo sabía.
- Logramos salvar a parte del equipo. A parte de los deportistas no les sentó bien la cena.
Las formas hay, ahí y ay

• Distínganse las formas hay (del verbo haber), ahí (adverbio de lugar) y ay (interjección y
sustantivo):
Ahí no hay quien diga ¡ay! Por ahí no se va a ningún sitio. Siempre hay quien no quiere estar ahí. Dejó
escapar un ay lastimero.
4. USO DE MAYÚSCULAS
1. En función de la puntuación
Se escribirán con letra inicial mayúscula:
a. La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Por ejemplo: Hoy no iré. Mañana
puede que sí.
b. La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado. Por ejemplo: No
sé si... Sí, iré.
c. La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si no se interpone coma,
punto y coma o dos puntos. Por ejemplo: ¿Dónde? En la estantería.
d. La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula de encabezamiento de una carta o
documento jurídicoadministrativo (Muy señor mío: Le agradeceré...), o reproduzca palabras
textuales (Pedro dijo: “No volveré hasta las nueve”).
2. En función de la condición o categoría

Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio, como son los siguientes:
a. Nombres de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: Pedro, Alberto, Beatriz, María,
Platón, Caupolicán, Rocinante, Platero, Colada, Olifante.
b. Nombren geográficos. Ejemplos: América, España, Jaén, Honduras, Salta, Cáucaso, Himalaya,
Adriánco, Tajo, Pilcomayo.
Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas palabras comenzarán por
mayúscula.
Ejemplos: El Salvador, La Zarzuela, La Habana, Las Palmas.
Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombres propios de lugar, cuando forma
parte del topónimo.
Ejemplos: Ciudad de México, Sierra Nevada, Puerto de la Cruz. Se utilizará la minúscula en
los demás casos. Ejemplos: la ciudad de Santa Fe, la sierra de Madrid, el puerto de Cartagena.
c. Apellidos. Ejemplos: Álvarez, Pantoja, Martínez. En el caso de que un apellido comience por
preposición, por artículo o por ambos, estos se escribirán con mayúscula solo cuando encabecen la
denominación. Por ejemplo: señor De Felipe frente a Diego de Felipe.
Se escribirán también con mayúscula los nombres de las dinastías derivados de un apellido.
Ejemplos: Borbones, Austrias, Capetos.
d. Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente considerados como tales.
Ejemplos:
- La Osa Mayor está formada por siete estrellas.
- El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
- En el último eclipse, la Tierra oscureció totalmente a la Luna.
Por el contrario, si el nombre se refiere, en el caso del Sol y de la Luna, a los fenómenos sensibles
de ellos derivados, se escribirá con minúscula: Tomar el sol. Noches de luna llena.
En el caso de la Tierra, todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta aludido en su totalidad
se escribirán también con minúscula:
- El avión tomó tierra.
- Esta tierra es muy fértil.
- La tierra de mis padres.
e. Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra. De igual modo, los nombres
que aluden a la característica principal de estos signos, como Balanza (por Libra); Toro (por
Tauro); Carnero (por Aries); Gemelos (por Géminis); Cangrejo (por Cáncer); Pez (por Piscis);
Escorpión (por Escorpio); León (por Leo); Virgen (por Virgo).
Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese signo, se
escribirá con minúscula. Por ejemplo: Juan es tauro.
f. Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explícitamente: Por ejemplo:
- La brújula señala el Norte.
Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos puntos, se escribirá
con minúscula.
Ejemplos:
- El norte de la ciudad.
- Viajamos por el sur de España.
- El viento norte.
g. Nombres de festividades religiosas o civiles. Ejemplos: Pentecostés, Epifanía, Navidad, Corpus,
Día de la Constitución, Día de la Independencia.
h. Nombres de divinidades. Ejemplos: Dios. Jehová, Alá. Apolo, Juno, Amón.
i. Libros sagrados. Ejemplos: Biblia, Corán, Avesta, Talmud.
j. Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen María. Ejemplos:
Todopoderoso, Cristo, Mesías, Inmaculada, Purísima.
k. Nombres de las órdenes religiosas. Ejemplos: Cartuja, Merced, Temple, Carmelo.
l. Marcas comerciales. Ejemplos: Coca-Cola, Seat.
En los casos anteriores, cuando el nombre propio se use como común, es decir, cuando pase a
designar un género o una clase de objetos o personas, deberá escribirse con minúscula. Ejemplos:
un herodes, una venus. Lo mismo sucede cuando se designa algo con el nombre del lugar del que
procede, o con el de su inventor, fabricante, marca o persona que lo popularizó. Ejemplos:
Un jerez, un oporto, una aspirina, un quinqué, unos quevedos. En este último caso, cuando se
quiere mantener viva la referencia al autor, creador o fabricante de la obra, se utilizará la
mayúscula inicial. Ejemplos: un Casares, dos Picassos, un Seat.
3. En función de otras circunstancias

Se escribirán con letra inicial mayúscula:
a. Los sobrenombres y apodos con que se designa a determinadas personas. Ejemplos: el
Libertador, el Sabio, el Hosco, Clarín, el Inca Garcilaso.
b. En general, cuando por antonomasia se emplean apelativos usados en lugar del nombre propio,
como el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por Salomón), el Magnánimo (por el rey Alfonso V)
o se designan conceptos o hechos religiosos (la Anunciación, la Revelación, la Reforma).
c. Las advocaciones de la Virgen. Ejemplos: Guadalupe, Rocío. Y las celebraciones a ellas dedicadas.
Ejemplos: el Pilar, el Rocío.
d. Los tratamientos, especialmente si están en abreviatura. Ejemplos: V. S. (Usía), U. o V. (usted),
etc.
Cuando se escribe con todas sus letras, usted no debe llevar mayúscula. Fray Luis (referido, por
ejemplo, a Fray Luis de León).
Sor Juana (referido a Sor Juana Inés de la Cruz), San Antonio, etc., son acuñaciones que funcionan
como nombres propios.
e. Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones, entidades, organismos,
partidos políticos, etc. Ejemplos: la Biblioteca Nacional, la Inquisición, el Tribunal
constitucional, el Museo Nacional, el Colegio San Juan, la Real Academia de la Lengua Española,
el Instituto Pedagógico Indoamérica, la Universidad Nacional de Trujillo, el Partido Alianza para
el Progreso.
f. Los nombres, cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado. Ejemplos:
la Universidad, el Estado, el Reino, la Marina, la Justicia, el Gobierno, la Administración, la
Judicatura. Ejemplos:
- La Magistratura mostró su oposición al proyecto.
- La Iglesia celebra mañana esa festividad.
Pero se utilizará la minúscula inicial en casos como:
- Ejerció su magistratura con brillantez.
- Visitó la iglesia del pueblo.
g. La primera palabra del título de cualquier obra. Ejemplos: El rayo que no cesa, Luces de bohemia,
El mundo es ancho y ajeno, Cantos de vida y esperanza. El perro andaluz. Los girasoles. En las
publicaciones periódicas y colecciones, en cambio, se escriben con mayúscula los sustantivos y
adjetivos que forman el título. Ejemplos: Nueva Revista de Filología Hispánica, El Urogallo,
Biblioteca de Autores Españoles.
h. Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. Ejemplos: Soy licenciado en Biología,
Ha estudiado Filosofía.
- La Psicología ha vivido un resurgimiento en los últimos tiempos.
Pero escribiremos con minúscula:
- Me gustan las matemáticas de este curso.
- Llaman filosofía de la vida a lo que es pura vulgaridad.
- La psicología de los niños es complicada.
i. El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y plantas. Ejemplos:
- Pimpinella anisum, Felis leo. (Además, al imprimirlos, se hará en cursiva).
j. Los nombres, latinos o no, de los grupos taxonómicos zoológicos y botánicos superiores al
género. Ejemplos: orden Roedores, familia Leguminosas. Se escribirán con minúscula, en cambio,
cuando sean adjetivos (por ejemplo: animal roedor) o sustantivos que no signifiquen orden (por
ejemplo: una buena cosecha de leguminosas).
k. Suelen escribirse con mayúscula los nombres de determinadas entidades cuando se consideran
conceptos absolutos. Ejemplos: la Libertad, la Ley, la Paz, la Justicia.
Pero:
- La libertad de expresión.
- La ley de la gravedad.
l. También se escriben con mayúscula inicial:
- Los nombres de fechas o cómputos cronológicos, épocas, acontecimientos históricos,
movimientos religiosos, políticos o culturales. Ejemplos: la Antigüedad, la Hégira, la
Escolástica, el Renacimiento.
- Los pronombres Tú, Ti, Tuyo, Vos, El, Ella, en las alusiones a la Divinidad o a la Virgen
María.
- Conceptos religiosos como el Paraíso, el Infierno, etc., siempre que se designen directamente
tales conceptos, y no en casos como Su casa era un paraíso o El infierno en que vivía.
5. USO DE MINÚSCULAS
Se recomienda, en cambio, escribir con minúscula inicial los nombras de los días de la semana, de los meses
y de las estaciones del año Ejemplos:
- El lunes es su día de descamo.
- La primavera empieza el 21 de marzo.
Empleos expresivos
En ocasiones, el uso de la mayúscula se debe a propósitos expresivos, como sucede en los casos
siguientes:
a. En los títulos, cargos y nombres de dignidad, como Rey, Papa, Duque, Presidente. Ministro,
etc.
Estas palabras se escribirán siempre con minúscula cuando acompañen al nombre propio de la
persona o del lugar al que corresponden (ejemplos: el rey Felipe IV, el papa Juan Pablo II, el
presidente del Ecuador, el ministro de Trabajo) o estén usados en sentido genérico (por ejemplo: El
papa, el rey y el duque están sujetos a morir, como lo está cualquier otro hombre).
Sin embargo, pueden escribirse con mayúscula cuando no aparece expreso el nombre propio de la
persona o del lugar y, por el contexto, los consideramos referidos a alguien a quien pretendemos
destacar. Ejemplos:
- El Rey inaugurará la nueva biblioteca.
- El Papa visitará tres países en su próximo viaje.
También es costumbre particular de las leyes, decretos y documentos oficiales escribir con
mayúscula las palabras de este tipo.
Ejemplos: el Rey de España, el Presidente del Gobierno, el Secretario de Estado de Comercio.
b. En algunas palabras de escritos publicitarios, propagandísticos o de textos afines. Este uso,
destinado a destacar arbitrariamente determinadas palabras, es idéntico al recurso opuesto,
consistente en emplear las minúsculas en lugares donde la norma exige el uso de mayúsculas.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT-EXCELENCIA-2019-I-ÁREA A E) Va ha ser muy difícil que llegue ha tiempo a
Las palabras subrayadas que aparecen en las la reunión.
oraciones
1. Esa es la razón por que te rechaza. 05. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
2. El porque se fue, lo sé. Oración correctamente escrita:
3. Desconoce él porqué de su partida. A) Escogió al primójenito para que ejerciera el
4. Deberás esforzarte porque todo salga bien. cargo.
Están correctamente utilizadas en: B) ¿Has probado las galletas de gengibre?
A) 1 y 2 C) El pobre niño asustado, solo jemía.
B) 1 y 3 D) ¿Has probado el ingerto de naranja y
C) 2 y 3 mandarina?
D) 2 y 4 E) Nadie escuchó los quejidos del pobre
E) Solo 1 animalito.
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B 06. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA A

Palabra que se escribe con v: La oración incorrecta es:
A) __ilateral A) ¿Te echo mayonesa, Elizabeth?
B) herbí__ora B) Ese hecho vergonzoso, marcó rotundamente
C) __icolor su vida.
D) escri__ían C) Yo hecho vinagre a todas mis comidas.
E) __ucal D) Los desechos siempre contaminan el
ambiente.
03. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B E) Hoy día ha hecho mucho frío.
La palabra ACERCA se escribe junto cuando:
A) indica cantidad 07. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
B) es un adjetivo Según la normativa ortográfica de las palabras con
C) es un adverbio de cantidad tilde diacrítica, la oración gramatical que está
D) equivale a “sobre…” correctamente empleada es:
E) significa número A) Aún los más renuentes, lo hicieron.
B) Siempre la espero, no llega aun.
04. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A C) La tuve frente a mí; aún así, y no la saludé.
Con respecto al uso de la “h”, la oración D) No lo dudes, aun así volveré.
correctamente escrita, es: E) Aún los sordos oirán.
A) La suma que le pidieron por este artefacto
antiguo era exorbitante. 08. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
B) Perdí la hilación del discurso de Róger Iván y En una de las series de palabras, se ha usado
ya no supe qué decía. correcta ortografía:
C) La cantante se ha sentido muy mal y por eso A) Maizena – Mezura – Procás – Hinojo
no firma autógrafos. B) Maizena – Mesura – Procaz – Hinojo
D) Cansado de cavar en el jardín todo el día C) Maizena – Mezura – Procaz – Hinojo
descansó ha la sombra de una iguera. D) Maicena – Mesura – Procaz – Hinojo
E) Maizena – Mezura – Procás – Inojo 12. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B

Una de las siguientes palabras está mal escrita:
09. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA A A) peces
Enunciados correctamente escritos: B) búho
1. Estoy nervioso porque tengo una entrevista. C) crugir
2. Optaron por qué se tome medidas urgentes. D) alcohol
3. Ellos se contagiaron de influenza por que no E) hábilmente
se vacunaron a tiempo.
4. Estimados alumnos, brindo para que tengan 13. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA A
un buen futuro. En el texto:
5. No sabemos el porqué del mal El carismático docente era muy con_iente de lo
comportamiento de tu hijo. que hacía cuando daba sus con_ejos y analizaba
SON CIERTAS: sin compa_ión a los poetas mediocres de la
A) 1, 2 y 3 genera_ión anterior.
B) 1, 3 y 4 La serie que completa correctamente el texto es:
C) 1, 4 y 5 A) c - c – c – c
D) 3, 4 y 5 B) s – s – s – s
E) 1, 3 y 5 C) sc – c – c – c
D) sc – s – s – s
10. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B E) sc – s – s – c
En la expresión:
Dijo y ………: “Ojala …….. buen clima ……… 14. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA A
en Huanchaco ………… los artesanos van De las formas verbales personales, presenta
………... mucho esfuerzo para vender sus declinación verbal correcta:
creaciones costumbristas”. I. hacer → has
COMPLETAN CORRECTAMENTE EL II. haber → haz
TEXTO: III. ir → iba
A) calló – haya – hallá – por que – a ser IV. ser → fue
B) cayó – hallá – allá – por que – hacer SON CIERTAS:
C) cayó – halla – hallá – porque – a hacer A) I y II
D) calló – haya – allá – porque – a hacer B) I y III
E) calló – haya – allá – por que – a hacer C) I y IV
D) II y III
11.UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA A E) III y IV
Una de las siguientes palabras está correctamente
escrita: 15. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B
A) encéfalograma La alternativa que contiene palabras correctamente
B) ciempies escritas es:
C) épicohistórico A) conozco, hosamenta, hilera
D) perdióse B) ladronzuelo, horfandad, humbral
E) gentilhombre C) herejía, lobezno, óvalo
D) lusco, hagnóstico, ostil
E) hoquedad, aderir, deshacer
16. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA A E) El vivíparo es el animal que su desarrollo

La oración correctamente escrita es: embrionario se realiza dentro del cuerpo.
A) Jamás sabrás porqué he regresado.
B) Debes aprender más, por que ignoras 20. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA B
demasiado. De los siguientes grupos de palabras:
C) Así descubrirá el por qué de su fracaso. 1. hervir – móchense – pesera
D) Quisiera saber por qué se fue. 2. consonancia – sucesión – arriba
E) ¿Porqué ni vienes? 3. subir – miedoso – viveza
17. UNT - ORDINARIO 2008-II - ÁREA A 4. ancia – iba – manaso
De las siguientes expresiones: 5. viruñero – pasiva – pacífico
1. Le dio todo cuanto quiso. Si, como gesto de su Son correctamente escritas:
amor total. A) 1,3 y 5
2. Es todo cuánto puedo decirte: tu mi amiga me B) 2,3 y 5
engañaste. C) 2 y 3
3. ¡Cuánto esfuerzo perdido! Mas, así es la vida. D) 3,4 y 5
4. Ha perdido tiempo en alguien que no lo E) 3 y 5
merecía Julia, yo te dije…
5. ¿Cuánto cuestan esos lentes? ¿Me puede decir 21. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2016 –
de qué marca son? ÁREA B
Están correctamente escritas: La alternativa que presenta la oración
A) 1,2y 3 correctamente escrita es:
B) 1,2y 4 A) Dime quien fue aquel que le mintió.
C) 1,3y 5 B) Viajaría hoy aún sin su permiso.
D) 2,3 y 4 C) Si, sólo…. estudias, lograras progresar.
E) 3,4y 5 D) Aun la recuerdo, todavía como si fuera
ayer.
18. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA A E) No sé con quién se fue él, hace un
De las siguientes palabras, la que presenta escritura momento.
incorrecta es:
A) amabilidad 22. UNT - ORDINARIO 2003 – I - ÁREA D
B) habilidad El conjunto de palabras correctamente escritas
C) sensibilidad es:
D) mobilidad A) quebrósele, frágilmente, decimoséptimo,
E) sociabilidad Caín.
B) Buhito, diíta, diéresis, histórico - filosófico
19. CEPUNT II–II SUMATIVO–2016– ÁREA A C) ganzúa, Raúl, guie, tiíto.
De las siguientes oraciones, una presenta error D) Raíces, baúles, cómpratelo, dialógico
ortográfico: E) construída, aérea, atmósfera, huida
A) El omnívoro se alimenta de minerales,
animales y plantas. 23. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO –
B) El carnívoro se nutre con una diversidad de ÁREA B
carnes. Completa las oraciones con las palabras HAYA
C) El insectívoro se alimenta de insectos. o AYA; según corresponda:
D) El hevívoro se alimenta de vegetales.
1. Espero que ______ sido solamente una C) Aun no sé donde ejercer mi profesión.
broma. D) Aquella tarjeta es para mi.
2. Ojalá que mañana ______ luz y agua. E) Ni aun él, que es el más hábil, pudo
3. Mi madre consiguió una buena ______ resolverlo.
para que me cuide.
4. El _______ crece hasta cuarenta metros 27. De las siguientes palabras, al convertirse en
de altura. sustantivos deben escribirse con la terminación
Se usaron en forma correcta, “sión”
respectivamente: 1. suspender
A) aya – aya – haya – haya 2. invertir
B) haya – haya – aya – aya 3. confundir
C) haya – haya – aya – haya 4. Decidir
D) haya – haya – haya – haya 5. admitir
E) aya – aya – aya – aya SON CORRECTAS:
A) Todas
24. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO – B) 2,3 y 5
ÁREA B C) 1, 2 y 3
El texto siguiente: "Don Quijote usa_a una D) 1, 3, 5
_acía como som_rero cuando encontró a la E) 1, 2, 4
pastora que cura_a a la o_eja que _ala_aˮ.
Las grafías que completan, correlativamente, 28. Al final todos apre___iamos el esfuer___o
son: que Loren___o reali___ó y la pa___ien___ia
A) v – b – b – b – v – b – b que demostró en la evaluación.
B) b – b – b – b – v – v – b El orden es el siguiente
C) v – b – b – v – b – b – b 1. C – Z
D) b – v – b – v – b – b – b 2. S – C
E) b – b – b – b – v – b – b 3. C – C
4. Z - Z
25. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO – 5. C – S
ÁREA B SON CORRECTAS:
Enunciado incorrectamente escrito: A) 1, 4, 3
A) Nunca está de más aprender inglés. B) 2, 5, 3
B) Los demás alumnos asistirán a clases. C) 1, 2 y 3
C) Me ha dado veinte soles de más. D) 1, 5, 3
D) Me voy, creo que estoy demás. E) 1, 4, 2
E) Has hablado de más, pídele perdón.
29.Relaciona:
26.CEPUNT II–II SUMATIVO–2013–2014 1. palidez ( ) Buen juicio, prudencia
– ÁREA B 2. madurez ( ) Reconocer el mérito
El enunciado correctamente escrito es: 3. estancia ( ) Persona con autoridad para
A) No se si quedarme con este vestido o con juzgar
aquel. 4. juez ( ) Pérdida del color natural
B) Aquellos son los que té enviaron el 5. apreciar ( ) Permanencia y alojamiento
mensaje. en un lugar
A) 5 - 2 - 1 - 3 - 4 E) g – j – g – j
B) 2 - 5 - 4 - 1 – 3
C) 2 - 3 - 5 - 4 - 1 34.De los siguientes infinitivos al sutantivarse
D) 2 - 1 - 3 - 5 - 4 se escriben con la terminación “ción”
E) 5 - 4 - 1 - 2 – 3 1. preparar
2. Dispensar
30.Elige la oración incorrectamente escrita: 3. persuadir
A) El canadiense trajo muchos obsequios. 4. evadir
B) La infancia es una etapa muy corta. 5. Ordenar
C) Siempre demuestra su elegancia al caminar. SON CORRECTAS:
D) Tu indecisión creó desconcierto a todos. A) 1, 2 y 5
E) Realizó una gran proesa al salvar al infante. B) 2, 3 y 5
C) 3 y 4
31.¿Cuántos errores encontramos en? D) 1, 3 y 5
“Los pasageros discutieron con el señor Rogelio E) 1, 2 y 4
sobre el jeneral Jiménez y dedugeron aspectos
que no havían obserbado antes “. 35.Completa adecuadamente
A) 6 En verdad, __________ la necesidad de tener
B) 5 una nueva ________ ________ porque la
C) 2 nuestra ya está ___________ para _______
D) 3 A) hubo - escarapela - blanca - nueva - verla
E) 4 B) había - bandera - bicolor - nueva - estrenarla
C) hubo - vivienda - cómoda - cansada - seguir
32.Marca la alternativa que presenta correcta D) vieron - pareja - amorosa - cansada - viajar
escritura: E) había - bandera - bicolor - viejita – exhibirla
1. tradujera – hereje – contagia
2. jerencia – lógico – contingencia 36. De los siguientes infinitivos al
3. produjeron – energía – berenjena sutantivarse se escriben con la terminación
4. gélido – gemelo – plajio “ción”
5. agitación – legendario – linage 1. conservar
SON CORRECTAS: 2. expresar
A) 1 y 3 3. expulsar
B) 2,3,5 4. revisar
C) 3 y 4 5. contestar
D) 1,3, 5 SON CORRECTAS:
E) 1,2,4 A) 1 y 5
B) 2, 3 y 5
33.Completa con g o j C) 3 y 4
La __erente ___eneral Re__ina tiene el cabello D) 1, 3 y 5
ro__izo. E) 1, 2 y 4
A) g – j – j – g
B) j – j – g – g 37.Marca la palabra incorrectamente escrita:
C) g – g – j – g A) Burla
D) g – g – g – j B) inventario
C) bienabenturado D) 1, 3 y 5
D) convincente E) 1, 2 y 4
E) víbora
42.Marca la(s) relación(es) correctamente
38.¿Por qué la palabra diván se escribe con v? escrita:
A) Porque termina en –iván 1. estuve - viborezno
B) Porque empiezan con la sílaba di- 2. Imbécil- vecindario
C) Porque proviene de divino 3. embelesado – anduvo
D) Porque empieza con la sílaba div- 4. Exhibir – devorar
E) Porque proviene de divorcio 5. controversia – dureza
SON CIERTAS:
39.¿Por qué la palabra Ocultábamos se escribe A) Todas
con b? B) 2, 3 y 5
A) Porque está entre vocales C) 3 y 4
B) Porque proviene del verbo ocultar D) 1, 3 y 5
C) Porque es un sustantivo terminado en E) 1, 2 y 4
ábamos.
D) Porque es un verbo terminado en ábamos 43.La palabra cohibir significa:
E) Porque es un adjetivo terminado en ábamos A) Apuntar el nombre de una persona entre los
de otra para algún fin.
40.Marca la relación correctamente escrita: B) Ceder, rendirse.
1. buceador-equibalensia C) Repartir una cosa entre varios, designando
2. nadaba–anduvo lo que a cada uno corresponde.
3. elegancia – existencia D) Refrenar, reprimir.
4. Iva -– movilidad E) Recibir impresiones por los sentidos.
5. prebeer – leve
SON CORRECTAS: 44.Sustituye el verbo que está entre paréntesis
A) 1 y 3 por el más adecuado.
B) 2 y 5 El peatón que insistió en meterse debajo de mi
C) 2 y 3 carro (subsistió) de milagro.
D) 1, 3 y 5 A) observar
E) 1, 2 y 4 B) sirvió
C) venía
41. De los siguientes infinitivos al sutantivarse D) sobrevivió
se escriben con la terminación “ción” E) nació
1. prestar
2. verificar 45.Si todos los verbos terminados en -bir y -buir
3. Peregrinar se escriben con b ¿qué sucede con “servir”?
4. inaugurar A) No se escribe de esa forma.
5. conservar B) Servir se escribe con v porque proviene de
SON CORRECTAS: servidumbre.
A) Todas C) Es una excepción.
B) 2, 3 y 5 D) No es cierto lo que se afirma de esa palabra.
C) 2 y 4
E) Es que “servir” no está dispuesto a obedecer 4. V – V

ni servir. 5. V - B
SON CIERTAS:
46.Marca el(los) grupo(s) de palabras A) 1,5,3
correctamente escritos: B) 2,5,3
1. absorver - conbencer – trombón C) 2,3,4
2. anvicioso - convivir – vencido D) 1,5,3
3. venturoso -absolver- absorber E) 1,4,2
4. obtuso - concebir – alambre
5. prescribir - embrujo - vorrasca 49.Palabra que significa “en lugar del cónsul”:
A) 1 y 3 A) subcónsul
B) 2, 3 y 5 B) vizcónsul
C) 3 y 4 C) vicecónsul
D) 1, 3 y 5 D) vicónsul
E) 1, 2 y 4 E) bizcónsul
47. En las siguientes oraciones: 50.Marca la relación correcta. “Familia lexical

1. Un buen reloj marca la hora con absoluta de la palabra vivir”
precisión 1. vivacidad- viviendo – viviré
2. Hay ocasiones en que tomar una decición es 2. visita - vivo – vicisitud
una gran responsabilidad. 3. vivienda - vivencia - convivir
3. La civilización griega es admirada hasta la 4. vivaracho - viveza – viscosidad
actualidad. 5. convivir - vivienda – virilidad
4. Toda la realizasión de la película fue un SON CORRECTAS:
acierto. A) 1 y 3
5. Su mayor compensasión era sentir que B) 2, 3 y 5
podía obtener buenos resultados. C) 3 y 4
SE HACE USO CORRECTO DE LOS D) 1, 3 y 5
GRAFEMAS: E) 1, 2 y 4
A) 1 y 3
B) 2, 3 y 5 51. Marca la(s) relación(es) correctamente
C) 3 y 4 escrita:
D) 1, 3 y 5 1. adviento – obsesión
E) 1, 2 y 4 2. revisión – armistisio
3. omnívoro - bizconde
48.Completa la expresión con los grafemas 4. capataces – proesa
sugeridos en las propuestas dadas 5. Bívora – defunsión
posteriormente. ESTÁN CORRECTAMENTE ESCRITAS:
La primera e__idencia la tu__e cierta __ez que A)1 y 3
contemplé su __ello rostro y quedé B) 2, 3 y 5
em__elesado con __etina. C) 3 y 4
1. B –V D) 1, 3 y 5
2. V – V E) solo 1
3. B – B
52. a ver / haber 55. a / ha

Va .......... si le dan permiso para dormir fuera. Fuimos .......... pasear a Cerro Azul.
Mañana vamos .............. la última cinta de .......... de tener frío para abrigarse de esa
Spielberg. manera.
Hemos debido tener mucha hambre para Juana salió .......... comprar unas galletitas para
................ llegado a estos excesos. atender a sus invitados.
Tiene que .................... una solución menos Es la tercera vez que Luis ............. pospuesto su
severa. viaje.
A) a ver - haber - a ver - haber A) a – ha - ha - ha
B) a ver - haber - haber - a ver B) ha – ha - a - ha
C) haber - a ver - a ver - haber C) a – ha - a - ha
D) a ver - a ver - haber - haber D) ha – ha - ha - ha
E) a ver - haber - a ver - haber E) a – a - a - ha
53. sino / si no 56. porqué / por que / porque / por qué

Te puede dar tifoidea .............. hierves el agua. Hasta ahora no comprendo el ........... de su
................. parto en este momento, pierdo el partida.
vuelo. Creo que nunca podré organizar el archivo
No es inteligente, ................... sumamente ............... no encuentro la llave ............... no has
hábil. traído la plata de la matrícula.
Creo que voy a ir al teatro ............. me invitan a Los insultos ............. se rebeló son de dominio
la fiesta de Claudia. público.
A) sino – sino - si no - si no A) porque / por que / porqué / por qué
B) sino – sino - si no - sino B) porqué / porque / por qué / por que
C) si no – si no - sino - si no C) porque / porque / porqué / por qué
D) si no – sino - sino - si no D) por que / por que / porqué / por qué
E) si no – si no - si no - si no E) por qué / por que / porqué / por qué
54. a hacer / a ser 57. afín / a fin

“Creo que voy ................ periodista”, me dijo Tienes una costumbre muy ................. a la de tu
cuando tenía cinco años. madre.
Mañana vamos ...............la declaración de Le prepararé un informe ................ de que
bienes en la notaría. conozca qué sucedió en su ausencia.
Esta va ............... una tarea muy complicada si Salió más temprano ............... de llegar a la
no tomamos previsiones. hora.
No vaya …………….. que te has cogido el Tu carrera es ................... a la mía.
dinero A)afín / a fin / a fin / afín
A) a hacer – a ser - a hacer – a ser B) a fin / a fin / afín / a fin
B) a ser – a hacer - a hacer – a ser C) afín / a fin / afín / afín
C) a hacer – a hacer - a ser – a ser D)a fin / afín / afín / a fin
D) a ser - a hacer – a ser – a ser E)afín / a fin / a fin / a fin
E) a hacer – a ser - a hacer – a ser
58. quienquiera / quien quiera 60.El....iajero recién llegado, obser...a

............... que sea, debe presentar sus detenidamente todo lo que encontra...a a su
documentos. paso, pero lo que más le llama...a la atención
Repartiremos carnés para ........... participar en eran esos sombreros que las campesinas
el evento. lle...a...an puestos.
................. que venga, dile que no estoy. El orden es el siguiente
No estoy para ............. que sea. 1. V – V
A) quien quiera / quienquiera / quien quiera 2. B – B
/ quienquiera 3. V – B
B) quienquiera / quien quiera / quienquiera / 4. Z - Z
quienquiera 5. C – S
C) quien quiera / quienquiera / quien quiera / SON CORRECTAS:
quien quiera A) 1,4,3
D) quien quiera / quien quiera / quien quiera B) 2,5,3
/ quienquiera C) 1, 2 y 3
E) quienquiera / quienquiera / quien quiera / D) 1,5,3
quienquiera E) 1,4,2
59. Completa: 61.Marca la(s) altenativa(s) correctamente

I. ____________ alcanzar esa meta debe escrita:
recurrir al único medio disponible. 1. civilidad – movilidad
II. La gran diferencia está en que, 2. biscocho– absorver
__________ sea el ganador, el perdedor será el 3. hervir – servir
pueblo. 4. abaricia - precaber
III. Voy a proponer una 5. insistencia – posesivo
alternativa__________ costo para el problema SON CORRECTAS:
del transporte. A) 1,3,4
IV. El rendimiento está muy por B) 2,3,5
_________de lo que habíamos proyectado. C) 3 y 4
V. Participaron los ginecólogos y las D) 1,3,5
obstetrices ________. E) 1,2,4
VI. Se te ve ________después de hacer esta
dieta, que mañana empiezo la mía. 62. Elige la oración incorrectamente escrita:
1. Quienquiera A) Estamos sujetos a muchas objeciones.
2. Quien quiera B) Debes hablar sin ambajes.
3. De bajo C) Reciba nuestro sentido homenaje.
4. Debajo D) La lejía es material corrosivo.
5. Tan bien E) Todos los adagios encierran sabios consejos.
6. También
A) I1-II2-III4-IV3-V6-VI5 63. ¿Cuántos errores encontramos en?
B) I2-II1-III3-IV4-V6-VI5 “Esta vez el imvierno nos tomó desprebenidos;
C) I2-II1-III4-IV3-V5-VI6 no teníamos suficiente abrigo ni havíamos
D) I1-II2-III3-IV4-V5-VI6 previsto cómo entiviar el ambiente donde
E) I2-II1-III3-IV4-V5-VI6
cultivamos las violetas africanas, que son A) Nadie se ha atrevido a botar por la naranja
nuestro principal negocio”. para presidenta.
A) 6 B) Has de tu vida una lucha constante.
B) 5 C) Halla el resultado antes de que haya
C) 2 problemas.
D) 3 D) Alguien tubo problema con el tuvo de la
E) 4 chimenea.
E) Vota la basura, antes de que mamá te
64. Completa con “b” o “v”. reprenda.
Apenas aca...ó de abrir sus regalos, a...razó a
esos buenos amigos que ha...ían hecho hasta lo 68.El enunciado que mantiene incorrección en
imposible para e...itar que se sintiera triste lejos el empleo de homófonas es:
de sus padres y hermano. A) Sus palabras causaron una honda
A) v – b – b – b consternación.
B) b – b – b – b B) A ese fugitivo del Estado lo aprehendieron
C) b – b – b – v ayer.
D) v – v – v – v C) Ese pastor se llevó el hatajo por aquel
E) b – b – v – v atajo.
D) La mujer sabia analizó la savia de la
65. aya/haya planta.
1. Espero que ____________ examen. E) El adolescente se revela contra toda figura
2. Ojalá que mañana _______________ dinero. de autoridad.
3. Mi madre consiguió una fea _________
para que me cuide. 69.Los verbos conjugados están correctamente
4. El _____________ crece mucho en el campo. escritos en:
A) analizé, empezaré
A) aya - aya - haya - haya B) enjuagar, absolber
B) haya - haya - aya - aya C) Merezco , Satisfizo
C) haya - haya - aya - haya D) agradezca, pezca
D) haya - haya - haya - haya E) ivan, embolveríamos
E) aya - aya - aya – aya
70. En las siguientes oraciones, se ha omitido
66. La oración cuyas palabras estén las mayúsculas:
correctamente empleadas es: 1. Tanto el curso de química como Física son
A) Ese hombre trabaja mediodía en la importantes.
empresa. 2. Generalmente, los estudiantes odian la
B) Ala media noche llegaré a verte. gramática.
C) Nunca comprendí por qué lo dijo. 3. El director del Colegio Nacional “san
D) Has lo que quieras, nada me hace daño. Nicolás”.
E) Aunque los de más vieron el accidente 4. Hoy no iré. Mañana puede que sí.
nadie apoyó.
5. Las siglas : ARNm, PCEr, DGTel.
Son ciertas:
67. Señale la alternativa donde hay uso
A)1,2,3
correcto de las homófonas.
B) 3,4,5 3. El evento para los ingresantes a la UNT será en

C) 1,4,5 Trujillo.
D) 2,4,5 4. Rehacer es volver a hacer lo que había hecho.
E) Solo 1y 3 5. Era un verdadero nido de larbas.
Son ciertas:
71. En las siguientes oraciones, se ha usado A)1,2,5
incorrectamente la grafía “b”: B) 3,4,5
1. La abuela se detuvo en la bega a coger las C) 1,3,4
verenjenas. D) 4,5
2. La mobilidad de Huamachuco a Trujillo es E) 1,2,3
rápida.
3. A ver si desaparece el polvo que hay en las 74. Se ha usado correctamente las mayúsculas:
butacas. 1. La Osa Mayor está formada por siete estrellas.
4. Hay que herbir bien el agua, todos los días. 2. El Sol es el astro central de nuestro Sistema
5. No ha havido hombre más ábido de gloria. Planetario.
Son ciertas: 3. La brújula señala el Norte.
A)1,2,3 4. La Biblia es un libro Sagrado.
B) 2,3,4 5. El Monseñor condenó los hechos vandálicos
C) 1,3y4 ocurridos en el país de Venezuela.
D) 4,5 Son ciertas:
E) 1,2,4,5 A) 1,2,4
B) 2,3,4
72. Son enunciados escritos correctamente: C) 1,2,4,5
1. Caía la nieve en albos vellones. D) 3,4,5
2. El cristiano que se opone a la iglesia es un E) Todas
herege.
3. Cavilantes y cabizbajos, todos los indígenas 75. En las siguientes oraciones, se ha usado
aguardaron. incorrectamente las grafías “c” - “s”:
4. Era barón robusto, de exagerada cabeza, barva 1. Obtuvieron muy buenas ganancias con esa
hirsuta. venta.
5. Sin más preámbulos, resolvieron casarse. 2. Se dejó vencer por el cansancio y no acudió a
Son ciertas la cita.
A)1,2,3 3. Las hortencias son flores muy bellas.
B) 2,3,4 4. Todos marcharon en silencio hasta la sima del
C) 4,5 cerro entre niños, niñas y adolescentes.
D) 2,4,5 5. Hortensia tuvo buenas ganansias en aquella
E) 1,3,5 actividad.
Son ciertas:
73. En las siguientes expresiones, se ha usado A) 1,2,3
correctamente las grafías “v” – “b”: B) 1,3,5
1. Su aspecto severo y activo lo convierte en C) 2,3,4
mayordomo de vivienda acomodada. D) 3,4,5
2. Ayer leí que el Rey iba en el conboy obsesivo. E) 2,4,5
A) 1,2,3
76. En las siguientes oraciones, se ha usado B) 1,3,5
correctamente “abajo”: C) 2,3,4
1. El río pasa por debajo del puente. D) 3,4,5
2. Los expertos médicos recomiendan no dormir E) N.A.
boca abajo.
3. María vive abajo con su tío Anselmo. 79. En las siguientes oraciones, se ha usado
4. La tarjeta está abajo del libro. correctamente la grafía “v”:
5. Echaron la casa abajo para reconstruirla de 1. La abeja hincó el aguijón en el brazo del más
nuevo. joven de la caravana.
Son ciertas: 2. El bazar donde está la botella de vino se vino
A)1,2,3 abajo y tuvimos que volver a colocar los vasos.
B) 3,4,5 3. Nada te vale que bales, oveja mía, pues ya sabes
C) 2,3,5 que tu balido no te ha valido.
D) 1,4,5 4. El ribal con su diluvio de frases hizo temblar a
E) Todas su contendor.
5. El viandante observa cómo rebullen
77. Se ha usado correctamente porqué-porque-por vertebrados ovíparos.
qué y por que: Son ciertas:
1. No comprendo el por qué de tu actitud. A)1,2,3
2. Toda esta vida tiene su porqué. B) 3,4,5
3. Por qué calles pedregosas me has traído. C) 1,4,5
4. No fui a la fiesta porque no tenía dinero. D) 2,3,4
E) 1,2,3,5
5. Hice cuanto pude porqué no terminara así.
Son ciertas:
80.De las siguientes expresiones, se han escrito
A) 1,4,5
correctamente:
B) 1,2,3
C) 3,4,5 1. Quiero que mi padre me ame, lo demás ya no
D) 2,3,4 me importa.
E) Solo 1 y 5 2. El alumno trajo cinco copias demás.
3. Se puso el sobretodo porque tenía frío.
78. En las siguientes oraciones, se ha usado 4. Miró en torno a él y no encontró a nadie.
correctamente la grafía “z” – “s”: 5. No quiero esto si no aquello.
1. Ella no era capas de contarle toda la verdad. Son ciertas:
2. Aquel accidente fue atros: murieron muchos A) 1,2,3
infantes. B) 3,4,5
3. Martha tuvo que cancelar su noviasgo con aquel C) 1,4,5
mentiroso. D) 1,3,4
4. Carmen metió su manasa donde no debía. E) todas
5. Rita hizo un importante hallasgo dentro del
baúl.
Son ciertas:
CLAVES
Ortografía
01. B 02. B 03. D 04. B 05. E
06. C 07. D 08. D 09. E 10. D
11. E 12. C 13. E 14. E 15. C
16. D 17. E 18. D 19. D 20. E
21. E 22. A 23. C 24. E 25. D
26. E 27. A 28. A 29. B 30. E
31. B 32. A 33. D 34. A 35. E
36. A 37. C 38. C 39. D 40. C
41. A 42. A 43. D 44. D 45. C
46. C 47. A 48. B 49. C 50. A
51. E 52. D 53. C 54. D 55. C
56. B 57. A 58. B 59. B 60. C
61. D 62. B 63. E 64. C 65. C
66. C 67. C 68. C 69. C 70. A
71. E 72. E 73. C 74. E 75. A
76. E 77. D 78. E 79. A 80. D
MORFOLOGÍA
1. DEFINICIÓN
La palabra morfología proviene de dos vocablos griegos morphe que significa “forma” y logos se
interpreta como estudio.
La morfología es la rama de la lingüística que estudia la estructura de las palabras.
¿Qué es la palabra?
No existe una definición absoluta para determinar la palabra; por ello, lo definiremos desde varios
puntos de vista.
• Fonológica. Podemos definir la palabra como la unidad mínima con significado que se puede
pronunciar de manera aislada. Ejemplo: peso - /p/e/s/o/
• Ortográfica. Al escribir, observamos la convención de separar las palabras por espacios. Ejemplo
El perro mordió al niño.
• Semántica. ¿Es hombre rana una palabra o dos? Podríamos concluir que aquí tenemos dos
palabras: hombre y rana. Notemos, que el significado de la expresión hombre rana es uno.
• Morfológica. Existen tipologías de las palabras por medio de sus morfemas (sustantivo, adjetivo,
pronombre, etc.).
• Sintáctica. Cada palabra cumple una estructura funcional.
2. UNIDAD MÍNIMA: MORFEMA / MONEMA
Desglobalización
[Des DERIV. Pref [ [ [ glob]N al]A iza ]V ción]N
[ globo] ----- [ global] ----- [ globalizar] ----- [ globalización] ----- [ desglobalización]
Leyenda
• N (nombre) • V (verbo) • A (adjetivo) • DERIV. Pref. (Derivado prefijado)
Desglobalización
Des globalización
globaliza ción
global iza
glob al
• Monemas o morfemas. Unidad morfológica de análisis con significado. Excepto el interfijo; debido a
que, su uso es puramente sonoro. (Plano mental)
• Morfo. Es la concretización de los monemas o morfemas. (Plano del habla)
• Alomorfos. Son las variaciones de los morfos. Ejemplos: la palabra “inmoral” tiene como prefijo “in”
cuyo significado es de negación, pero no siempre se utilizara “in” como único prefijo; otro caso sería
“ilegal” donde la “i” es ahora el sufijo de negación.
2.1. LEXEMA. También llamado plerema o morfema lexical. Es la base o raíz de una palabra que tiene
significado pleno. Ejemplos: nuev – o; honest - o – s; etc.
2.1.1. INDEPENDIENTE O LIBRE. Toda la palabra es el lexema y no necesita de otros morfemas.
Ejemplos: reloj, pared, pan, etc.
2.1.2. DEPENDIENTE O TRABADO. No toda la palabra es el lexema y necesita de otros morfemas.
Ejemplos: niñ – o; viej – a
2.1.1. MORFEMA. También llamado gramema o morfema gramatical. Es el elemento que acompaña al
lexema.
2.2.1. MORFEMAS FLEXIVOS. Son elementos que van después del lexema y lo complementan.
Indican género, número, tiempo, persona, modo y aspecto. Ejemplos: reloj – es (indica número plural)
2.2.2. MORFEMAS DERIVATIVOS.
A. PREFIJOS (antefijos). Elementos que van antes del lexema.

• Prefijos locativos (espaciales): ante, entre, inter, extra, exo, retro, tras, re, sobre, super,
sub, so, infra, trans, tras, dia, per, circum, peri, ana, re, tele, intra, endo.
• Prefijos gradativos y escalares: re, archi, super, extra, requeté, hiper, semi, entre,
medio, sub, vice, vi, viz, sobre, super, exceso, sub, infra, cuasi.
• Prefijos temporales: ante –pre – ex - post –pos-
• Prefijos cuantitativos: uni- Mono, bi – bis – tri – tetra – cuatri – mili – semi multi –pluri
– poli.
• Prefijos negativos: im- i - In – des – dis – a Des - an
• Prefijos de orientación o disposición: anti, contra, pro
• Prefijos aspectuales: re
B. SUFIJOS (posfijos). Elementos que van después del lexema.

• Sufijos aumentativos. Da ideas de “gran tamaño”, “alto grado” o “intensidad
apreciable”:
- ón: cabezón
- azo: burrazo
- ote: piedrote
- arrón: ventarrón
- ato: decanato
• Sufijos diminutivos. Dan idea de “pequeñez”, “poquedad, afecto o cariño”:
- ela: Plazuela
- ezno: osezno
- ico: besico
- ijo: Lagartijo
- illo: Pajarillo
- ito: carita
• Sufijos despectivos. Dan idea de “desprecio, burla, inferioridad o mala calidad”:
- aco: pajarraco
- acho: ricacho
- astro: poetastro
- ajo: latinajo
- ato: cegato
- ejo: caminejo
- ete: regordete
- orio: villorio
- udo: cabezudo
• Sufijos que forman gentilicios. Dan idea de “originario de un lugar, país o región”:
- aco: polaco
- ense: fluminense
- ero: lunahuanero
- ino: parisino
- ol: español
- í: israelí
- ano: trujillano
- ino: Santiaguino
- ita: betlemita
- es: inglés
- eño: panameño
- ense: nicaragüense
C. INTERFIJOS. Se añade entre el lexema y prefijo o sufijo; pero no pertenece a ninguno.

Su valor es sonoro.
- Te – t- era
- Café- t- era
- En – s - anchar
El concepto de interfijo fue descubierto por Jacob Maikel que dijo: “que había partículas en
las palabras que no tenían significado”. Por otro lado, el infijo proviene de antiguas partículas
con significado que habían quedado soldadas a las palabras. Por ejemplo: azúcar - azuquita
Los procesos de creación de palabras por derivación afijal reciben los siguientes nombres:
Nominalización Forma sustantivos o nombres a partir de otro tipo de palabras
Sustantivos Deverbales Proceden de verbos. Ejemplos: Cocinero, cantante, etc.
Proceden de adjetivos. Ejemplos: Belleza, nobleza,
Sustantivos Deadjetivales
habilidad, etc.
Proceden de otros sustantivos. Ejemplos: Panadero, Tetera,
Sustantivos Denominales
etc.
Adjetivización Forma adjetivos a partir de otro tipo de palabras
Adjetivos Deverbales Proceden de verbos. Ejemplos: Llorón, etc.
Proceden de otros adjetivos. Ejemplos: Grandioso,
Adjetivos Deadjetivales negrísimo, etc.
Proceden de sustantivos. Ejemplos: Caluroso, fenomenal,
Adjetivos Denominales
etc.
Verbalización Forma verbos a partir de otro tipo de palabras
Verbos Deverbales Proceden de otros verbos. Ejemplos: Dormitar, etc.
Verbos Deadjetivales Proceden de adjetivos. Ejemplos: Alegrar, ensuciar, etc.
Verbos Denominales Proceden de sustantivos. Ejemplos: Ensillar, etc.
Verbos Deadverbiales Proceden de adverbios. Ejemplos: Acercar, etc.
Adverbialización Forma adverbios a través del sufijo “mente”
3. FORMACIÓN DE LAS PALABRAS

3.1. POR DERIVACIÓN. Se le agrega o añade a un lexema un afijo.
A. PREFIJACIÓN. Prefijo + lexema
- Coautor
- Vicepresidente
- Ilegal
- Asocial
B. SUFIJACIÓN. Lexema + sufijo
- Hábilmente
- Belleza
- Moralidad
C. MIXTA. Prefijo + lexema + sufijo
- Inmoralidad
- Deshonestidad
3.2. POR COMPOSICIÓN. Es un procedimiento por el cual se crean nuevas palabras a través de la
combinación de dos o más lexemas.
A. YUXTAPOSICIÓN. La unión de dos o más lexemas en donde ninguno varía.
- corta + uñas: cortaúñas
- saca + corchos: sacacorchos
- abre + latas: abrelatas

- corre + ve + y + di + le: correveidile
- cubre + cama: cubrecama
B. PROPIAMENTE DICHA (CONJUNCIÓN). La unión de dos o más lexemas en donde
el primero varía.
- alto + bajo: altibajo
- pelo + rojo: pelirrojo
- mano + roto: manirroto
- ojo + verde: ojiverde
C. DISYUNCIÓN. La unión de dos o más lexemas en donde existe una distancia.
- Comandante General
- Guerra Civil
- Estados Unidos
- Derechos Humanos
- Servicios Higiénicos
D. CONTRAPOSICIÓN. La unión de dos o más lexemas en donde están unidos por un
guion.
- Teórico – práctico
- Químico – farmacéutico
- Peruano - americana
E. SINAPSIA. También llamada compuesta sintagmática. La unión de dos o más lexemas en
donde están unidad por un nexo.
- Madre de Dios
- goma de mascar
- uña de gato
- estrella de mar
3.3. POR PARASÍNTESIS. En estas palabras hay dos tipos de análisis.
Primer análisis: La derivación + la composición
Segundo análisis: (Lexema) (lexema) + sufijo
- Quinceañero: quince + añero (no tiene significado por sí solo)
- Sietemesino: siete + mesino
- Ropavejero: ropa + vejero
- Descabellado: des + cabellado
- Descuartizado: des + cuartizarado
3.4. OTRAS FORMAS

A. ACRONIMIA. Es, por un lado, el término formado por la unión de elementos de dos o
más palabras: teleñeco, de televisión y muñeco; docudrama, de documental dramático;
Mercosur, de Mercado Común del Sur. Por otro lado, también se llama acrónimo a la sigla
que se pronuncia como una palabra: Otan, ovni, sida, etc.
B. SIGLAS. Se llama sigla tanto a la palabra formada por las iniciales de los términos que
integran una denominación compleja, como a cada una de esas letras iniciales. Las siglas se
utilizan para referirse de forma abreviada a organismos, instituciones, empresas, objetos,
sistemas, asociaciones, etc. Ejemplos: FMI, ONG, PNP, UNT, etc.
C. ACORTAMIENTO. Procedimiento de abreviación que consiste en eliminar las sílabas
finales de una palabra para crear otra nueva: bici por bicicleta, cine por cinematógrafo, profe
por profesor, súper por supermercado, macro por macroinstrucción, moto por motocicleta,
foto por fotografía, taxi por taxímetro, etc. También existen, aunque en menor número, casos
de acortamiento por supresión de sílabas iniciales: bus por autobús, fago por bacteriófago.
D. ABREVIATURA. Es la representación gráfica reducida de una palabra o grupo de
palabras, obtenida por eliminación de algunas de las letras o sílabas de su escritura completa
y que siempre se cierra con un punto. Ejemplos: Sr., Sra., pág., etc.
- Cuando existe la suma de un sustantivo + adjetivo se expresa duplicado y en mayúscula.
Ejemplos: Estados Unidos (EE.UU.), Derechos Humanos (DD.HH.).
- Cuando las palabras van en plural se expresa duplicado. Ejemplo: siguientes (ss.)
E. ONOMATOPEYA. Son las palabras referidas a la imitación de ruidos o sonidos que
emiten los animales, cosas o fenómenos de la naturaleza.
Animales Onomatopeyas
Abeja Zumba
Águila Chilla, trompeta
Alondra Canta, trina
Becerro Berrea
Buey Brama, muge, sopla, bufa
Búfalo Brama
Búho Ulula, ronca, ayeaye
Caballo Relincha, bufa rozna
Cabra Bala
Camario Trina, gorgojea, chirla
Carnero Bala
Cerdo Gruñe, berrequea
Chacal Ladra
Ciervo Brama, rebrama
Cigarra Chacharrea, chilla, carraca

Cigüeña Castañeta, gruñe
Cisne Grazna, vozna
Cocodrilo Llora
Codorniz Canta, cuchichea, grita
Conejo Chilla
Cordero Bala
Corneja Charla
Cotorra Grita
Cuervo Grazna, grajea, crasita
Culebra Silba
Elefante Barrita, ronquea
Gallina Cacarea, cloquea
Gallo Canta
Ganso Grazna, gozna
Gato Maúlla, ronronea, gruñe
Gavilán Chilla
Gaviota Grazna
Golondrina Trina
Gorrión Pía, chirría
Grillo Grilla
Grulla Gruñe
Guacamayo Canta, grita
Hiena Aúlla
Insectos Zumban
Jabalí Arrúa, gruñe, rebudia
Jilguero Trina, gorgojea
Langosta Estridula
Lechuza Grita, chirría
León Ruge, brama
Lobo Chilla
Loro Aúlla, ulula
Marmota Grita, garrita, vocea, parlotea
Mirlo Silba, garrita
Mono Charla, chacharrea
Mosca Zumba
Mosquito Zumba
Murciélago Chirría
Oca Gaza, grazna, parpa
Oropéndola Silba
Oso Gruñe, ruge, clama
Oveja Bala
Pájaros Cantan, silban, gorgojean, trinan
Paloma Arrulla, zurrea, gime
Pantera Impala, ruge
Pato Parpa
Pavo Grazna, tautea
Pavo real Vozna, grita
Perdiz Castañetea, piñonea

Perro Ladra, aúlla, arrufa, regaña
Pichón Pipía
Pollo Pía
Puerco espín Gruñe
Rana Croa
Ratón Chilla, musita
Ruiseñor Canta, trina
Sapo Croa
Sepiente Silba
Tigre Ruge
Tordo Chilla
Toro Bufa, brama
Tórtola Arrulla
Urraca Charla, chacharrea
Vaca Muge
Zorro Gañe, aúlla, tautea
Cosas Onomatopeyas
Agua Chapalea, hierve
Ametralladora Crepita
Arroyo Susurra
Avión Ruge
Bala Silba
Bronce Resuena, vibra, truena
Camión Resuena
Campana Suena, tañe, repica
Campanilla Campanilla, titinea FENÓMENOS ONOMATOPEYAS
Cañon Resuena, truena AURA Susurra
Cascada Murmura, susurra
ECO Silba
Clarín Suena
Corazón Late, palpita GRANIZO Golpea
Hojas Susurran, murmuran HURACÁN Ruge
Honda Restalla RAYO Fulgura, estalla
Látigo Restalla, chasquea TEMPESTAD Ruge
Lengua Chasquea TRUENO Estalla, repercute, retumba
Locomotora Silba, ruge
Madera Cruje VIENTO Zumba, silba, sopla
Máquina Tranquetea
Mar Ruge, chapalea
Metal Vibra
Ola Revienta, espumea
Pólvora Estalla, detona
Rueda Rechina
Sierra Rechina
Tambor Redobla
Timbre Tintinea, suena
BANCO DE PREGUNTAS
01.UNT-EXCELENCIA-2018- II- ÁREA A C) representando los sonidos de la naturaleza

Ejemplos de siglas prototípicas: D) mediante la composición y la derivación al
1. FIFA mismo tiempo
2. ONG E) realizando la derivación dos veces
3. Unesco
4. FBI 05. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
5. Unicef En un ejemplo se ha realizado el procedimiento de
SON CIERTAS: formación de palabras por composición:
A) 1 y 2 A) Blanco, blancor, blancura, blanquecino,
B) 1 y 3 blanquear
C) 2 y 3 B) Pordiosero, desilusionado, atardecer
D) 2 y 4 C) Envejecimiento, destornillador,
E) 3 y 5 adelantamiento
D) Traer, extraer, poner, exponer, unión,
02. UNT-EXCELENCIA-2018-II- ÁREA B desunión
Ejemplos de siglas acrónimos: E) Dulce, dulzura, dulcería, dulcera, dulcificar
1. UNT
2. GPS 06. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
3. Unicef Son ejemplos de palabras compuestas conjuntivas:
4. VIH 1. altibajo
5. Unesco 2. maniobra
SON CIERTAS: 3. cabizbajo
A) 1 y 2 4. sacacorchos
B) 1 y 3 5. ciempiés
C) 2 y 4 SON CIERTAS:
D) 3 y 5 A) 1, 2 y 3
E) 4 y 5 B) 1, 3 y 4
C) 1, 4 y 5
03. UNT-EXCELENCIA-2019-II- ÁREA A D) 2, 4 y 5
La raíz de la palabra panadería es: E) Solo 2 y 3
A) pana
B) pan 07. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A
C) pa En la siguiente palabra:
D) panadero reforma
E) panad La parte subrayada y negrita es:
A) raíz
04. CEPUNT- II SUMATIVO- 2020- I- B) prefijo
ÁREA A C) sufijo
El procedimiento para formar palabras por D) sufijo reflexivo
parasíntesis se cumple: E) seudodesinencias
A) anteponiendo un prefijo al morfema
lexical. 08. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
B) añadiendo un sufijo al morfema lexical La raíz de la palabra infumable, es:
A) in
B) fum 12. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA A

C) fuma Son ejemplos de palabras parasintéticas:
D) able 1. Ropavejero
E) mable 2. Enmascarado
3. Arroz con leche
09. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B 4. Fresco
De las siguientes palabras: 5. Pie de página
1. niños SON CIERTAS:
2. sombrero A) 1, 2 y 3
3. marinero B) 2, 3 y 4
4. librero C) 3, 4 y 5
5. mujeres D) Solo 1 y 2
SON PRIMITIVAS: E) Solo 4 y 5
A) 1, 2 y 3
B) 1 y 5 13. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
C) 2, 3 y 4 En el proceso de formación de palabras por
D) 3, 4 y 5 DERIVACIÓN o PARASÍNTESIS, se puede
E) Solo 1 y 2 formar por:
1. Prefijación
10. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-II-ÁREA A 2. Sufijación
Palabras que tienen prefijo: 3. Prefijación y sufijación
1. absurdo 4. Yuxtaposición
2. picaflor 5. Conjunción
3. inútil SON CIERTAS:
4. ateo A) 1, 2 y 3
5. aguado B) 2, 3 y 4
A) 1, 2 y 3 D) Solo 1 y 2
B) 2, 3 y 4 E) Solo 4 y 5
C) 2, 4 y 5
D) Solo 1 14. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
E) Solo 3 y 4 Palabra que utiliza el prefijo ANTI y no contiene
el significado de oposición:
11. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B A) Antítesis
Son palabras compuestas conjuntivas. B) Antiátomo
1. miramar C) Anticresis
2. casaquinta D) Antídoto
3. pelirrubio E) Antípoda
4. blanquiazul
5. agridulce 15. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B
SON CIERTAS: De los ejemplos:
A) 1, 2 y 3 Arroz con leche, arroz zambito, manjar blanco.
B) 2, 3 y 4 EL PROCESO DE FORMACIÓN DE
PALABRAS ES, RESPECTIVAMENTE:
C) 3, 4 y 5
A) sináptica – disyuntiva - sináptica
D) Solo 1 y 2
B) sináptica – disyuntiva - disyuntiva
E) Solo 4 y 5 C) disyuntiva – sináptica - sináptica
D) parasintética – sináptica - disyuntiva
E) compuesta – parasintética – disyuntiva 20. UNT - ORDINARIO -2012-II

De las siguientes palabras, no presentan
16. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA A acronimia:
Son palabras derivadas sufijadas: 1. OVNI
1. postguerra 2. SIDA
2. prefijo 3. CEPUNT
3. delicioso 4. CLUB
4. pedregal 5. CARNÉ
5. belleza SON CIERTAS:
SON CIERTAS: A) 1, 2 y 3
A) 1, 2 y 3 C) 3,4 y 5
E) solo 4 y 5
B) 2, 3 y 4
B) 2,3 y 4
C) 3, 4 y 5
D) solo 1 y 3
D) Solo 1 y 2
E) Solo 4 y 5 21. UNT - ORDINARIO -2013-I
En la expresión: "Esos niños viven en esta casita".
17. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA B EL NÚMERO DE MORFEMAS ES:
Son palabras yuxtapuestas: A) 11
1. inmaculado B) 12
2. cubrecama C) 13
3. panetón D) 14
4. ciempiés E) 15
5. picaflor
SON CIERTAS: 22. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA A
A) 1, 2 y 3 Solamente una alternativa contiene tres palabras
B) 2, 4 y 5 con prefijos:
C) 3, 4 y 5 A) antisocial – pelirrojo – absurdo
D) Solo 1 y 3 B) exalumno – pelirrojo – abierto
C) animaba – desubicada – sordomundo
E) Solo 4
D) intramuscular – preincaico – cubrecama
E) revendedor – desnutrido – inhabitable
18. UNT - ORDINARIO -2011-II
La palabra correctamente descompuesta es: 23. UNT - ORDINARIO 2005-I - ÁREA A
A) a-niña-do En la palabra:
B) bis-abuel-o Cantabais
C) tab - li-llas A)cant- a – ba – is
D) sub –mari-no B)can – ta – bais
E) á-gil – es C)cant –aba - is
D)cant- ab – ais
19. UNT - ORDINARIO -2012-I E) can – ta – ba – is
La palabra que está correctamente descompuesta
en sus elementos morfemáticos es:
24.CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II-
A) re - inici - a – d - o - s
B) i - leg - al - es ÁREA B
C) archi – mill - on - ar - i - a - s Hombre araña, ave fénix, mazamorra morada:
D) des - in - for - mad - os son ejemplos de palabras:
E) in - signif - i - c - ancia. A) Disyuntivas
B) Mixtas
C) Derivadas
D) Parasintéticas 1. morfema = poet

E) Sinápticas 2. lexema = poet
3. morfema = is
25. CEPUNT-III SUMATIVO-2020-II- 4. lexema = poe
ÁREA B 5. morfema = isa
Son ciertas:
En la oración: A) 1 y 5
Mi único deseo es comer arroz con leche. B) 1 y 4
La formación de la palabra subrayada es C) 2 y 5
por: D) 2 y 3
A) Parasíntesis E) 4 y 5
B) Sinapsia
C) Nominación 29. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA B
D) Derivación En la palabra: POLCAR que significa Policía
E) Prefijación de carreteras, el proceso de formación que ha
ocurrido se llama:
A) yuxtaposición
26. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA B
B) composición
En el texto siguiente:
C) sinapsia
“En el prólogo de su informe – que más parecía
D) acronimia
un prolegómeno – el profesor, a la manera de
E) acortamiento
profeta moderno, produjo un alegato para
promover el apoyo al proletariado, proclamar
su vigencia y proscribir los problema de su 30. UNT-ORDINARIO-2020-II-ÁREA
opresión proverbial en el capitalismo salvaje A
de hoy”. El titular de La República cita:
El prefijo “pro” aparece en un número de “Coronavirus: Perú se alista para
veces: posibles infectados” (27.02.2020)
A) siete La palabra subrayada se ha formado por:
B) seis A) Extensión
C) cinco B) Parasíntesis por prefijación
D) cuatro
E) tres
C) Derivación por prefijación
D) Derivación
27. UNT -ORDINARIO 2009 – II - ÁREA B E) Composición
Son palabras formadas por composición:
1. adinerado 31. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA B
2. aguardiente La palabra “ennoblecer” presenta:
3. hiperinflación A) dos prefijos y una raíz.
4. hazmerreír B) un afijo y un prefijo
5. inflación C) una raíz y dos sufijos
6. quitasol D) un prefijo, una raíz y su sufijo.
Son ciertas: E) un plerema y un derivativo
A) 1, 3 y 5
B) 2, 4 y 6 32. UNT - ORDINARIO 2011 – I - ÁREA C
C) 3, 4 y 6 La palabra que incluye morfema flexivo de
D) 2 y 4 género es:
E) 5 y 6 A) ingresarás
B) pecado
28. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA B C) adiós
Los monemas de la palabra “poetisa” son: D) médico
E) adalid 38. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA C

Las siguientes palabras se han formado a
33. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA C través del proceso de composición
Las palabras bigamia y contradecir propiamente dicha:
respectivamente se han formado por: 1. cubrecama
A) yuxtaposición – onomatopeya 2. blanquiazul
B) prefijación – parasíntesis 3. antisocial
C) onomatopeya – prefijación 4. auriverde
D) parasíntesis – prefijación 5. boquiabierto
E) prefijación – yuxtaposición Son ciertas:
A) 1,2 y 3
34. UNT - ORDINARIO 2006 – II - ÁREA C B) 2,3 y 4
En la palabra: C) 3,4 y 5
perr – it – o D) 1,3 y 5
LA PARTE SUBRAYADA ES: E) 2,4 y 5
A) lexema
B) interfijo 39. UNT - ORDINARIO 2001 – I - ÁREA C
C) sufijo Del siguiente grupo de palabras, ¿Cuáles son
D) raíz parasintéticas?
E) fonema 1. preconizado
2. ingobernabilidad
35. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA C 3. retroexcavadora
En la palabra: 4. saltimbanqui
Rebuscamiento 5. Hispanoamérica
El análisis morfológico correcto es: Son ciertas:
A) rebusc – a – mient – o A) 1,3 y 5
B) rebusc – a – mien – to B) 1,2 y 3
C) rebús – ca – miento C) 1,4 y 5
D) re – busc – a – miento D) 1,2 y 5
E) re – bus – ca – miento E) 2,3 y 5
36. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA C 40. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA C
En la palabra: engrasadito La palabra “abundancia” es una palabra
El análisis morfológico correcto es: derivada por:
A) engras – ad – it – o A) sufijación
B) en – grasad – it – o B) composición
C) en – gras – ad – it – o C) prefijación
D) engrasa – dit – o D) parasíntesis
E) en – grasa – di – to E) N.A.
37. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA C 41. UNT - ORDINARIO 2010 – II - ÁREA D
La palabra formada por parasíntesis es: Las palabras siguientes están formadas por
A) cantante parasíntesis:
B) adinerado 1) exrecluso
C) boquiabierto 2) amoroso
D) concha de nácar 3) destapados
E) sordomudo 4) enmarañado
5) despepitador
Son ciertas:
A) 1,2 y 3
B) 1,3 y 4 A) 1, 4 y 5
C) 2,3 y 4 B) 2, 4 y 5
D) 2,4 y 5 C) 3, 4 y 5
E) 3,4 y 5 D) solo 1 y 2
E) solo 3
42. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA D
Con respecto a la morfología de la palabra, la 46. La palabra es estudiada por la morfología
afirmación correcta es: desde el punto de vista de:
A) Los sufijos se anteponen o posponen a la 1. su estructura
raíz para formar nuevas palabras. 2. sus variantes que presentan
B) Por yuxtaposición se unen palabras en la 3. el papel gramatical de sus morfemas
que la primera sufre variación. 4. la función que presentan en la oración
C) En la formación de palabras, la parasíntesis 5. el rol en la morfología diacrónica.
combina la composición y la derivación. SON CIERTAS:
D) La palabra acéfalo se ha constituido por A) 1,2,3
yuxtaposición. B) 1,4,5
E) Los prefijos se anteponen a las palabras C) 2,3,5
con el propósito de enriquecer el contenido D) 2,4,5
de la oración. E) 2,3,4
43. CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II- 47. Pertenecen al paradigma flexivo de la

ÁREA B palabra ALTO:
Las palabras menospreciar, inmaculado, 1. altas
blanquiazul, son ejemplos de: 2. altura
3. alta
A) Parasintética – derivada – compuesta 4. altitud
B) Compuesta – derivada – parasintética 5. altos
C) Derivada – compuesta – parasintética SON CIERTAS:
D) Compuesta – compuesta – compuesta A) 1,2,4
E) Parasintética – compuesta – derivada B) 1,4,5
C) 1,3,5
44. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA D D) 2,4,5
En la palabra: E) 2,3,4
trabajaban
el análisis morfológico correcto es: 48. En la siguiente oración:
A) trabaja – ban “Esas dulces y tiernas muchachas
B) trabaj – a – ba – n venezolanas”
C) trab – a – ja – ban El número de morfemas flexivos es:
D) trab – a – ja – ba – n A) cinco
E) trabaj – a – ban B) seis
C) siete
45.CEPUNT–IISUMATIVO–2013–ÁREA A D) ocho
Las palabras LAVANDERA – BRILLANTEZ E) nueve
– APENDICITIS:
1. son parasintéticas 49. Las palabras siguientes se han formado
2. son derivadas por formación mixta por acronimia:
3. son derivadas por sufijación 1. Transistor
4. las tres presentan infijos 2. Radiotelegrafía
5. solo una de ellas presentan antefijo 3. Confiep
SON CIERTAS: 4. CGTP
5. Concytec B) 1, 3 y 5
A) 1,2,4 D) 2, 4 y 5
B) 1,4,5 E) 3, 4 y 5
C) 1,3,5
D) 2,4,5 52. CEPUNT– 2012 – II SUMATIVO –
E) 2,3,5 ÁREA B
En la siguiente expresión:
49. El número de voces parasintéticas en la “Quiéreme mucho, María; que yo te amaré
siguiente oración: “Ya malhumorado hasta más”.
casi enmudecer, quiso enrostrarle su EL NÚMERO DE MORFEMAS
convivencia inestable con tanta prejuiciosa PRESENTES ES:
gentuza” es: A) 10
A) 6 B) 11
B) 5 C) 12
C) 4 D) 13
D) 3 E) 14
E) 2
53. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2016 –
50.CEPUNT–IISUMATIVO–2013–ÁREA A ÁREA B
De las siguientes oraciones: Una de las alternativas no se ha formado por
1. Los allanamientos de domicilio se sinapsia:
producen, mayormente; en las noches. A) arroz con pollo
2. Los niños minusválidos necesitan de B) cola de caballo
mucha ayuda y compresión. C) caballito de totora
3. Dieciséis bueyes han sido degollados en D) jugo naranjal
el camal de yerbateros. E) guerra contra Chile
4. El yate es una embarcación de lujo con
todas sus comodidades, en el que se 54. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2016 –
pasean millonarias. ÁREA A
5. Los muebles han sido arreglados por ese De las palabras siguientes:
manirroto. 1. bajopontino
TIENEN PALABRAS COMPUESTAS 2. maniobra
PROPIAMENTE DICHAS: 3. boquiabierta
A) 1, 3 y 5 4. maniatar
B) 1, 4 y 5 5. antimperialismo
C) 2, 3 y 4 SON PROPIAMENTE DICHA:
D) solo 2 y 5 A) 1, 2 y 3
E) solo 3 y 4 B) 1, 2 y 4
C) 1, 3 y 5
51. CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – D) 2, 3 y 4
2014 – ÁREA A E) 4 y 5
De la siguiente relación de palabras:
1. espantapájaros 55. CEPUNT I – II SUMATIVO – 2015-2016
2. salero – ÁREA A
3. guardabarros Dado el siguiente párrafo: "Con mucho atención
4. pordiosero los radioaficionados escuchaban su programa
5. sacamuelas más apreciado y esperaban ansiosos la elección
Son compuestas yuxtapuestas: de la canción del año. Su favorita. Encuentros
A) 1, 2 y 3 inesperados. Los enunciados correctos, en
función a los procesos de formación de las C) 2,3,4

palabras, son: D) solo 3
1. las tres han sitio formadas por yuxtaposición. E) 3 y 5
2. la primera es una palabra formada por
composición propiamente dicha. 59.Son palabras que contienen morfemas flexivos:
3. hay una palabra formada solo por derivación. A) Enrrollar – emperatriz.
4. la palabra “inesperados” contiene en su B) Sillón – anormal.
estructura: prefijo, raíz y sufijo. C) Antisocial – grandote.
5. hay una palabra parasintética. D) Bombillas – canté.
SON CIERTAS: E) Lloraba – estafador.
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5 60.En el texto siguiente: “Todos se abalanzaron
C) Solo 4 sobre ella para maniatarla; yo alcancé a ver que la
D) 3, 4 y 5 abofeteaban y me desmayé”
E) solo 3 y 5 La palabra subrayada se ha formado por:
A) Parasíntesis
56. En el siguiente texto: “Indignado con la innoble B) Composición propiamente dicha
farsa, que se jugaba a mi vista, abusando de la C) Derivada mixta
credulidad de esas criaturas, iba a apostrofar a la D) Sinapsia
vulgar impostora, poniéndome en pie para E) Disyunción
marcharme, cuando sentí que me tomó bruscamente
mi mano…” podemos encontrar palabras: 61.Las siguientes palabras se han formado por
1. Parasintéticas derivación:
2. Sufijadas 1. Mujerota.
3. Prefijadas 2. Cabizbajo.
4. Yuxtapuestas 3. Indefensos.
5. Acrónimas 4. Rompeolas.
SON CIERTAS: 5. Poetiza.
A) 1,2,3 SON CIERTAS:
B) 1,3,5 A) 1,2,3
C) 2,4,5 B) 1,3,5
D) 2,3 5 C) 2,4,5
E) 3,4,5 D) 2,3 5
E) 3,4,5
57.Una de las palabras tiene prefijo en su estructura:
A) Paredes 62.En el siguiente texto: “El cumpleañero llegó y
B) Casucha cuando estaba desprevenido sus amigos le pusieron
C) Leones la torta en la cara, él reaccionó y se le escapó un
D) Desenterrar mugido como de toro”. Podemos descubrir palabras
E) Poetiza que se han formado por el proceso de:
1. Composición
58. Las palabras derivadas: 2. Parasíntesis
1. Presentan morfemas flexivos. 3. Prefijación
2. Presentan morfemas derivativos. 4. Yuxtaposición
3. Poseen un solo lexema. 5. Onomatopeya
4. Tienen lexemas independientes. SON CIERTAS:
5. Posee afijos. A) 1,2,3
SON CIERTAS: B) 1,3,5
A)1,2,3,5 C) 2,4,5
B) 2,3,5 D) 2,3 5
E) 3,4,5 66.¿Cuál es la disciplina lingüística que estudia la

estructura interna de las palabras?
63. Las siguientes palabras se han formado por A) Lingüística
derivación B) Sintaxis
1. Estudioso. C) Gramática
2. Bimotor. D) Semántica
3. Infraganti. E) Morfología
4. Carricoche.
5. Agridulce. 67.¿Cuál es la unidad mínima significativa del
SON CIERTAS: análisis morfológico?
A) 1,2,3 A) Lexema
B) 1,3,5 B) Fonema
C) 2,4,5 C) Sema
D) 2,3 5 D) Morfema
E) 3,4,5 E) Fono
64.Las siguientes palabras se han formado por 68. La morfología clasifica a las palabras en dos
prefijación: categorías:
1. Reintentar. A) Dependiente – Independiente
2. Antiaéreo. B) Connotativo – Invariable
3. Anteponer. C) Variable – No Connotativo
4. Pobretín. D) Inventario abierto – Inventario cerrado
5. Guapetón. E) Variable –Invariable
SON CIERTAS:
A)1,2,3 69.Son propensas a sufrir modificaciones por sus
B) 1,3,5 morfemas flexivos, la categoría es:
C) 2,4,5 A) Connotativo
D) 2,3 5 B) Variable
E) 3,4,5 C) Dependiente
D) Independiente
65.En las siguientes oraciones se ha utilizado E) Inventario cerrado
palabras parasintéticas:
1. Todos saben que te has convertido en el 70.Una palabra es variable cuando contiene en su
hazmerreír del salón. estructura morfología:
2. La quinceañera estaba emocionada durante la A) Morfemas nexos coordinantes
hermosa fiesta. B) Morfemas flexivos libres
3. El hombre se quedó deslumbrado al observar la C) Morfemas flexivos dependiente
belleza de esa mujer. D) Morfemas derivativos
4. Siempre dijo que era desalmado, pero a mí no me E) Morfemas contextuales
engaña.
5. Mi hermano, para no mojarse durante la lluvia, 71.¿Cuál es la denominación del elemento
llevo un paraguas. subrayado en la siguiente palabra desengrasaditos?
SON CIERTAS: A) Raíz
A) 1,2,3 B) Lexema
B) 1,3,5 C) Morfema derivativo
C) 2,4,5 D) Infijo
D) 2,3, 4 E) Morfema flexivo
E) 3,4,5
72. Solamente una alternativa contiene tres
palabras con prefijos:
A)antisocial – pelirrojo – absurdo 76. En el listado de palabras las que se han

B)exalumno – pelirrojo – abierto formado bajo el proceso de composición
C)animaba – desubicada – sordomundo propiamente dicha son:
D)intramuscular – preincaico – cubrecama 1. Cejijunto
E)revendedor – desnutrido – inhabitable 2. Cabizbajo
3. Rectilíneo
4. Sacacorchos
73..En la palabra: Cantabais 5. Sabelotodo
A) cant- a – ba – is SON CIERTAS:
B) can – ta – bais A)1, 2, 3
C) cant –aba – is B) 1, 3 y 5
D) cant- ab – ais C)1, 4 y 5
E) can – ta – ba – is D) 2, 4 y 5
E) Todas
74. En el texto siguiente: “Los diferentes idiomas,
reunidos y acartonados muestran que con las 77. Las siguientes palabras se han formado por
palabras no se llega jamás a la verdad sino a una disyunción:
1. La Uña de gato
vulgar expresión a mediatinta: pues, de lo
2. La Guerra civil española
contrario, no habría tantos.” Las palabras 3. Las Fuerzas armadas
subrayadas se han formado bajo el proceso de: 4. La ciudad Luz
1. Yuxtaposición 5. La Marina de Guerra
2. Disyunción SON CIERTAS:
3. Parasíntesis A) 1,2,4
4. Derivación B) 1,4,5
C) 2,3,5
5. Onomatopeya
D) 2,4,5
SON CIERTAS: E) 2,3,4
A) 1,2,4
B) 1,4,5 78.En el texto siguiente: “Un idioma que estuviese
C) 2,3,5
obligado a ajustarse a la gramática sería algo así
D) 2,4,5
E) 1,3,4 como una naturaleza que estuviese obligada a
ajustarse a la Historia natural.” El número de
75. Las siguientes palabras se han formado por palabras con morfema de género femenino es:
derivación prefijada. A) cuatro
1. Discontinuo B) cinco
2. Hipocentro C) seis
3. Descalzo D) siete
4. Multicolor E) ocho
5. Infrarrojo
SON CIERTAS: 79.Las siguientes palabras se han formado a través
A) 1,2,4 del proceso de acronimia en el Perú:
B) 1,4,5 1. Cegetepe
C) 1,3,5 2. Indecopi
D) 2,4,5 3. Minedu
E) todas 4. Devida
5. Deenei
SON CIERTOS:
A) Todas
B) 2,3, 4
C) 1,2,5 CLAVES
D) 1,3,4,5 Morfología de la Palabra
E) 2, 4, 5 01. D 02. D 03. B 04. D 05. C
80.Las palabras siguientes se han formado a través 06. A 07. B 08. B 09. B 10. E
de un proceso de parasíntesis: 11. C 12. D 13. D 14. D 15. B
1. Acaramelado
2. Enamoramiento 16. E 17. B 18. B 19. A 20. A
3. Vanagloriado 21. C 22. E 23. A 24. A 25. B
4. Descompuesto
5. Antialérgico 26. B 27. B 28. C 29. D 30. E
SON CIERTOS: 31. D 32. D 33. E 34. C 35. D
A) 1,2,3
B) 3,4,5 36. C 37. B 38. E 39. C 40. A
C) 1,2,5 41. D 42. C 43. A 44. B 45. E
D) 1,3,4
E) 2,3,5 46. A 47. A 48. E 49. E 50. D
51. B 52. C 53. D 54. D 55. C
56. A 57. D 58. B 59. D 60. B
61. B 62. D 63. A 64. A 65. D
66. E 67. D 68. E 69. B 70. C
71. C 72. E 73. A 74. E 75. A
76. A 77. E 78. A 79. A 80. A
PALABRAS VARIABLES
1. EL SUSTANTIVO
1.1. DEFINICIÓN
DEFINICION ETIMOLÓGICA.
Proviene del latín “substantivus” que se traduce como sustancia o esencia.
CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Tradicionalmente, se definía al sustantivo como la palabra que designa
seres (animales, plantas, personas y cosa).
Sin embargo, en la oración: Amarte es difícil. (Amarte es el sustantivo). Por ello, el sustantivo debe
tener otro tipo de definición.
- Las palabras terminadas en “sión”, “ción”, “xión”, “cción”.
- Las profesiones y los oficios.
- Los infinitivos que no están dentro de la perífrasis verbal.
- Nominalización. Palabras que se han transformado en sustantivo haciendo uso de morfemas.
Bello: belleza
Justo: justicia
Hábil: habilidad
Reloj: relojería …
CRITERIO MORFOLÓGICO. Categoría gramatical variables en género y número.

CRITERIO LEXICOLÓGICO. Inventario abierto.
CRITERIO SINTÁCTICO.
En el sujeto:
1. Núcleo del sujeto: Tu amiga me simpatiza.
2. Núcleo del M.I.: El padre de Luis llegó molesto.
3. Aposición: Javier, mi amigo, trabaja en Cajamarca.
En el Predicado:
1. Núcleo del predicado nominal: Tu padre, abogado.
2. Objeto Directo: Compré caramelos.
3. Objeto Indirecto: Llevé un regalo para tu prima.
4. Circunstancial: Viajaremos a la capital.
5. Agente: Ella es respetada por ese señor.

En el vocativo:
1. Gabriel, limpia tu habitación.
1.2. CLASIFICACIÓN
1.2.1. POR SU EXTENSIÓN
A. COMUNES. No identifica a un ser en preciso, sino designa una totalidad.
Por su cantidad
- Individuales. Designan identidades individuales. Ejemplos: perro, isla, cerdos, mulas, etc.
- Colectivos. Designan conjunto de identidades. Ejemplos: jauría, archipiélago, piara, recua,
etc.
B. PROPIOS. Identifica a un ser preciso.
- Zoónimo. Nombre propios de animales o sus razas. Ejemplos: Toby, Lazy, Mishu, Mástil
Napolitano, Labrador, etc.
- Fitónimo. Nombre de plantas. Ejemplos: Eucalipto, Menta, Orquídea, etc.
- Topónimo. Nombre de lugares. Ejemplos: Cajamarca, Berlín, París, etc.
- Antropónimo. Nombre de seres humanos.
Originales. José, Luis, Mercedes, Flor de María, etc.
Hipocorísticos. Pepe, Lucho, Meche, Pocha, etc.
1.2.2. POR SU NATURALEZA

A. CONRETOS. Elementos que se pueden percibir. Ejemplos: mesa, silla, casa, etc.
B. ABSTRACTOS. Elementos que no se pueden percibir; es decir, están en la mente.
Ejemplos: belleza, justicia, habilidad, etc.
1.2.3. POR SU ORIGEN
A. PRIMITIVOS. El lexema del sustantivo no tiene morfemas derivativos (prefijo y sufijos).
Ejemplos: niños, honesta, moral, etc.
B. DERIVADOS. El lexema del sustantivo tiene morfemas derivativos.
- Apreciativos:
Aumentativos: -ona, -ota,- ón, etc.
Diminutivos: - ito, -illo, -ico, etc.
Despectivos: - aco, - ucho, - astro, etc.
- Patronímicos: -ez, - iz,…
- Gentilicios: -ano, - í, - ino, - ense, etc.
1.2.4. POR SU OPOSICIÓN

A. ANIMADO. Designa seres considerados vivos.
B. INANIMADO. Designa seres carentes de vida.
C. CONTABLE. Designa realidades que se pueden contar. Ejemplos: tres libros, una mesa,
etc.
D. INCONTABLE. Designa realidades que no se pueden contar. Ejemplos: arena, agua, etc.
1.2.5. POR SU ESTRUCTURA
A. FRASE SUSTANTIVA. Títulos de obras, canciones, libros, etc. No presentan verbo.
Ejemplos: “Cien años de soledad”; “Casa de papel”; etc.
B. ORACIÓN SUSTANTIVA. Títulos de obras, canciones, libros, etc. Sí presentan verbo.
Ejemplos: “La vida es sueño”; “Devórame otra vez”, etc.
1.3. MORFEMAS FLEXIVO
1.3.1. GÉNERO
A. FORMA FIJA. No tiene oposición de género: ceremonia, situación, reloj, papel, pan, etc.
B. DISTINGUENDOS (HOMÓNIMOS). El artículo “el” y “la” cambian el significado del
sustantivo: el cura /la cura; el coma/ la coma; el doblez / la doblez; el cometa / la cometa; etc.
C. COMÚN A DOS. El artículo “el” y “la” cambia el género del sustantivo: el tenista / la
tenista; el periodista / la periodista; el testigo/ la testigo; etc.
D. AMBIGUOS. Se puede utilizar los artículos “el” y “la” indistintamente: el azúcar / la
azúcar; el mar / la mar; el maratón / la maratón; etc.
E. HETERÓNIMOS. Cambia totalmente la estructura del sustantivo para indicar el género
opuesto: caballo / yegua; padre / madre; etc.
F. DOBLE FORMA. Se modifica la parte final del sustantivo para indicar cambio de género:
sastre / sastra; profesor / profesora; médico / médica; etc.
G. EPICENO. Existen sustantivos que necesitan de los adjetivos para especificar su género:
lagartija hembra / lagartija macho; víctima varón / víctima mujer; público masculino / público
femenino.
- Los adjetivos utilizados pueden ser: HEMBRA, MACHO, VARÓN, MUJER,
MASCULINO, FEMENINO, ETC.
- Las plantas como, por ejemplo, el espárrago se le agrega hembra o macho; pero es para
determinar su nivel de producción.
1.3.2. NÚMERO
A. FORMACIÓN
- Sustantivos acabados en vocales átonas forman el plural añadiendo –s: mesas, casas,
pertas,…
- Sustantivos acabados en vocales tónicas (á,é,ó) forman el plural añadiendo –s: sofás, cafés,
burós,…
- Sustantivos acabados en vocales tónicas (í y ú) forman plural añadiendo –s o –es: maníes o
manís, alhelíes o alhelís, bambúes o bambús, etc. Excepto: champús, menús, popurrís, vermús,
entre otros.
- Los sustantivos que acaban en consonantes distintas de “s” o de “x” forman el plural
añadiendo –es: pasteles, álbumes, cánones, etc.
- Los sustantivos con acentuación aguda que acaban en “s” y “x” forman el plural con -es:
compases, autobuses, etc.
- Los sustantivos con acentuación grave o esdrújula que acaban en “s” y “x” forman el plural
con un artículo quien varía es el artículo y no la palabra: la tesis / las tesis; el tórax / los tórax;
el ómnibus / los ómnibus; etc.
- Los sustantivos que acaban en “y” forman plural con –es, pero convierte la “y” en
consonantes (excepto las palabras jersey, paipay, rentoy): convoyes, reyes, leyes, etc.
- Los sustantivos latinos recogidos por el diccionario académico que no hayan adaptado forma
castellana permanecen invariables: El déficit / los déficit; el superávit / los superávit; el
memorándum / los memorándum; etc.
B. CASOS ESPECIALES
PLURALIA TÁNTUM (Solo en plural). Ejemplos: andas, víveres, nupcias, exequias, etc.
SINGULARIA TÁNTUM (Solo en singular). Ejemplos: cenit, caos, sed, vejez, etc.
ALGUNOS GENTILICIOS
• Afganistán: Afgano/na • Azerbaiyán: Azerbaiyano/na
• Albania: Albanés/sa • Bahamas: Bahameño/ña
• Alemania: Alemán/na • Bangladés: Bangladesí
• Andorra: Andorrano/na • Barbados: Barbadense
• Angola: Angoleño/ña; Angolano/na • Baréin: Bareiní
• Antigua y Barbuda: Antiguano/na • Bélgica: Belga
• Arabia Saudita: Saudí o saudita • Belice: Beliceño/ña
• Argelia: Argelino/na • Benín: Beninés/sa
• Argentina: Argentino/a • Bielorrusia: Bielorruso/sa
• Armenia: Armenio/nia • Birmania: Birmano/na
• Australia: Australiano/na • Bolivia: Boliviano/a
• Austria: Austriaco/ca; Austríaco/ca
• Bosnia y Herzegovina: Bosnio/nia; • Ghana: Ghanés/sa

Bosnioherzegovino/na • Granada: Granadino/a
• Botsuana: Botsuano/na • Grecia: Griego/ga
• Brasil: Brasileño/a; Brasilero/a • Guatemala: Guatemalteco/a
• Brunéi: Bruneano/na • Guinea ecuatorial: Ecuatoguineano/na
• Bulgaria: Búlgaro/ra • Guinea: Guineano/na
• Burkina Faso: Burkinés • Guinea-Bisáu: Guineano/na
• Burundi: Burundés/sa • Guyana: Guyanés/esa
• Bután: Butanés/sa • Haití: Haitiano/a
• Cabo Verde: Caboverdiano/na • Honduras: Hondureño/a
• Camboya: Camboyano/na • Hungría: Húngaro/ra
• Camerún: Camerunés/sa • India: Indio/dia; Hindú
• Canadá: Canadiense • Indonesia: Indonesio/sia
• Catar: Catarí • Irak: Iraquí
• Chad: Chadiano/na • Irán: Iraní
• Chile: Chileno/a • Irlanda: Irlandés/sa
• China: Chino/na • Islandia: Islandés/sa
• Chipre: Chipriota • Islas Marshall: Marshalés/sa
• Ciudad del Vaticano: Vaticano/na • Islas Salomón: Salomonense
• Colombia: Colombiano/a • Israel: Israelí
• Comoras: Comorense • Italia: Italiano/na
• Corea del Norte: Norcoreano/na • Jamaica: Jamaicano/na o Jamaiquino/na
• Corea del Sur: Surcoreano/na • Japón: Japonés/sa
• Costa de Marfil: Marfileño/ña • Jordania: Jordano/na
• Costa Rica: Costarricense • Kazajistán: Kazajo/ja
• Croacia: Croata • Kenia: Keniano/na; Keniata
• Cuba: Cubano/a • Kirguistán: Kirguís; Kirguiso/sa
• Dinamarca: Danés/sa • Kiribati: Kiribatiano/na
• Dominica: Dominiqués • Kuwait: Kuwaití
• Ecuador: Ecuatoriano/a • Laos: Laosiano/na
• Egipto: Egipcio/cia • Lesoto: Lesotense
• El Salvador: Salvadoreño/ña • Letonia: Letón/na
• Emiratos Árabes Unidos: Emiratí • Líbano: Libanés/sa
• Eritrea: Eritreo/a • Liberia: Liberiano/na
• Eslovaquia: Eslovaco/ca • Libia: Libio/a
• Eslovenia: Esloveno/na • Liechtenstein: liechtensteiniano/na
• España: Español/la • Lituania: Lituano/na
• Estados Unidos: Estadounidense • Luxemburgo: Luxemburgués/sa
• Estonia: Estonio/nia • Madagascar: Malgache
• Etiopía: Etíope • Malasia: Malasio/sia
• Filipinas: Filipino/na • Malaui: Malauí
• Finlandia: Finlandés/sa • Maldivas: Maldivo/va
• Fiyi: Fiyiano/na • Malí: Maliense, Malí
• Francia: Francés/sa • Malta: Maltés/sa
• Gabón: Gabonés/sa • Marruecos: Marroquí
• Gambia: Gambiano/na • Mauricio: Mauriciano/na
• Georgia: Georgiano/na • Mauritania: Mauritano/na
• México: Mexicano/a • San Vicente y las Granadinas:

• Micronesia: Micronesio/sia Sanvicentino/na
• Moldavia: Moldavo/va • Santa Lucía: Santalucense
• Mónaco: Monegasco/ca • Santo Tomé y Príncipe: Santotomense
• Mongolia: Mongol/la • Senegal: Senegalés/sa
• Montenegro: Montenegrino/na • Serbia: Serbio/a
• Mozambique: Mozambiqueño/ña • Seychelles: Seychellense
• Namibia: Namibio/bia • Sierra Leona: Sierraleonés/sa
• Nauru: Nauruano/na • Singapur: Singapurense
• Nepal: Nepalés/sa; Nepalí • Siria: Sirio/ria
• Nicaragua: Nicaragüense • Somalia: Somalí
• Níger: Nigerino/na • Sri Lanka: Ceilanés/sa; Ceilandés;
• Nigeria: Nigeriano /na Esrilanqués/sa
• Noruega: Noruego/ga • Suazilandia: Suazi
• Nueva Zelanda: Neozelandés/sa • Sudán del Sur: Sursudanés/sa
• Omán: Omaní • Sudán: Sudanés/sa
• Países Bajos: Neerlandés/sa • Suecia: Sueco/ca
• Pakistán: Pakistaní • Suiza: Suizo/za
• Palaos: Palauano/na • Surinam: Surinamés/esa
• Panamá: Panameño/ña • Tailandia: Tailandés/sa
• Papúa Nueva Guinea: Papú • Tanzania: Tanzano/na
• Paraguay: Paraguayo/a • Tayikistán: Tayiko/ka
• Perú: Peruano/a • Timor Oriental: Timorense
• Polonia: Polaco/ca • Togo: Togolés/sa
• Portugal: Portugués/sa • Tonga: Tongano/na
• Reino Unido: Británico/ca • Trinidad y Tobago: Trinitense
• República Centroafricana: • Túnez: Tunecino/na
Centroafricano/na • Turkmenistán: Turcomano/na; Turkmeno/na
• República Checa: Checo/ca • Turquía: Turco/ca
• República de Macedonia: Macedonio/nia • Tuvalu: Tuvaluano/na
• República del Congo: Congoleño/ña • Ucrania: Ucraniano/na
• República Democrática del Congo: • Uganda: Ugandés/sa
Congoleño/ña • Uruguay: Uruguayo/a
• República Dominicana: Dominicano/na • Uzbekistán: Uzbeko/ka
• República Sudafricana: Sudafricano/na • Vanuatu: Vanuatuense
• Ruanda: Ruandés/sa • Venezuela: Venezolano/a
• Rumanía: Rumano/na • Vietnam: Vietnamita
• Rusia: Ruso/sa • Yemen: Yemení
• Samoa: Samoano/na • Yibuti: Yibutiano/na
• San Cristóbal y Nieves: Cristobaleño/ña • Zambia: Zambiano/na
• San Marino: Sanmarinense • Zimbabue: Zimbabuense
2. EL ARTÍCULO
2.1. DEFINICIÓN
2.1.1. DEFINICION ETIMOLÓGICA
Proviene del latín “articulus” que se traduce como parte o división.
2.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Carece de significado lexical, pero tiene significado gramatical.
CRITERIO LEXICOLÓGICO. Inventario cerrado.
CRITERIO SINTÁCTICO. Función principal es MD en el SUJETO.
MD
El vecino llamó a María.
SUJETO
2.2. CLASIFICACIÓN
A. DETERMINANTES O DEFINIDOS
NÚMERO / GÉNERO MASCULINO FEMENINO NEUTRO
SINGULAR EL EL / LA LO
PLURAL LOS LAS
- “El” es artículo femenino cuando está en relación con un sustantivo de género femenino número
singular que inicia con una “a” o “ha” tónica. Ejemplos: el ánfora, el águila, el alma, el agua, el hada,
el hacha.
- “Lo” es artículo neutro cuando está en relación con un adjetivo que luego pasará a ser sustantivo
(función sustantivadora). Ejemplos: lo barato, lo bello, lo noble, lo justo, etc.
- Función sustantivadora. Los artículos pueden determinar que una palabra que no es un sustantivo se
convierta en tal. Ejemplos: El rojo es mi color favorito. La que me presentaste. El ayer fue mejor. El
negro te encanta.
B. CONTRACTOS
PREPOSICIÓN + ÁRTICULO FUSIÓN
DE + EL DEL
A + EL AL
- “Del” y “al” son artículos contractos (fusión de una preposición + artículo [el]). Ejemplo: La mesa del
restaurante está sucia.
- No habrá contracción, si es que, el artículo “El” es parte del sustantivo (nombre propio). El Salvador,
El Milagro, El Cairo, El Congo, El Comercio, El Quijote, etc. Ejemplos: Pasó el fenómeno de El Niño.
C. INDETERMINANTES O INDEFINIDOS
UN , UNOS, UNA, UNAS
- Los artículos indeterminantes no dan una cantidad precisa. Ejemplos: Un día de estos me iré de tu
vida. No especifica el día.
2.3. DIFERENCIA ENTRE ARTÍCULO Y PRONOMBRE
El pronombre está en relación al

El artículo está en relación al sustantivo.
verbo.
- La casa se derrumbó por el terremoto. - La capturaron ayer.

- El hijo de Daniel está en la calle. - Él me lo compró.
- Las alumnas estudian mucho. - Las comprará mañana.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B 05. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
Sustantivos colectivos: Sustantivos que solo se usan en singular:
1. orquesta 1. Sed
2. clero 2. Salud
3. jauría 3. Crisis
4. muchachos 4. Peligro
5. la loza 5. Mar
SON CIERTOS: SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3 A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 4 B) Solo 1 y 2
C) 2, 3 y 4 C) 1, 2 y 5
D) 2, 4 y 5 D) 3, 4 y 5
E) Solo 4 y 5 E) Solo 4 y 5
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B 06. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA A

En la oración: La oración que concuerda en sustantivo y adjetivo
El caballo de la manada cruzó la alameda. es:
EL SUSTANTIVO COMÚN, CONCRETO E A) Había hermosas flores, adornos y regalos.
INDIVIDUAL ES: B) El estudiante trajo las carpetas.
A) manada C) La maestra a la cual admiran está enferma.
B) alameda D) Disfruta el café con leche.
C) caballo E) Usted y ella viajarán.
D) cruzó
E) El 07. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B
Una jauría haciendo honor a su fortaleza ataca a un
03. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B parroquiano que deshidratado, con sed y sin
Son sustantivos derivados: fuerzas, trastabillaba por un verde y desolado
A) sortijas – fresas prado.
B) islote – caballo El número de sustantivos presentes en el texto es:
C) tela – madera A) 4
D) tejido – cortesía B) 5
E) alegría – piedras C) 6
D) 7
04. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B E) 8
En algunas ocasiones, suele ocurrir que, en los
inicios de las actividades, hay una gran timidez en 08. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-I- ÁREA A
los alumnos, pero cuando dejan esa actitud, todo el Sustantivos heterónimos:
trabajo se realiza a satisfacción de todos. 1. Artista
El número de sustantivos encontrados es: 2. Gallo
A) 6 3. Ambulante
B) 7 4. Caballo
C) 8 5. Oveja
D) 9 SON CIERTAS:
E) 10 A) 1, 2 y 3
B) 1 y 5
C) 2, 3 y 4 A) Las noticias bombas producen malos

D) 3, 4 y 5 entendidos.
E) Solo 4 y 5 B) Compré un cortauñas nuevo.
C) En Lima, visitaron los cafés teatros todas las
09. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B noches.
La palabra: ABRELATAS D) Los viajes relámpagos son frecuentes en mi
Es un sustantivo: nuevo empleo.
1. concreto E) Prefiero no salir de casa en las horas punta.
2. primitivo
3. abstracto 13. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
4. común Constituyen sustantivos abstractos:
5. compuesto A) justicia, paz, amor
SON CIERTAS: B) humor, hielo, honestidad
A) 1, 2, 4 C) lío, frío, valiente
B) 1, 4, 5 D) fe, calor, aliento
C) 2, 3, 5 E) rencor, odio, vapor
D) 2, 4, 5
E) 3, 4, 5 14. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
Del siguiente listado de palabras:
10. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B 1. llavero
En la oración: 2. diente
El próximo año, Hernán irá a Madrid con sus 3. árbol
amigos. 4. mesa
5. portón
Los nombres o sustantivos son: SON SUSTANTIVOS PRIMITIVOS:
A) Hernán – Madrid – amigos. A) 1, 2 y 3
B) próximo – año – Hernán – amigos. B) 2, 3 y 4
C) Hernán – Madrid. C) 3, 4 y 5
D) año – Hernán – Madrid – amigos. D) Solo 1 y 5
E) próximo – Hernán – amigos. E) Solo 2 y 4
11. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA A 15. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
En el texto: En el texto:
Si a una sociedad en crisis se le avecina el caos: “El espíritu de diligente, pero la carne es flaca:
no hay peligro decir salud frente a la sed. palabras de Jesús para poner en guardia a sus
SOLO SE PUEDEN USAR EN SINGULAR EN discípulos contra la tentación, pese a las muestras
CUALQUIER CONTEXTO LINGÜÍSTICO de buena voluntad que le daban.”
LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS: SON SUSTANTIVOS:
A) caos, salud y sed A) espíritu – diligente – Jesús – guardia –
B) crisis, peligro, salud muestras
C) caos, crisis, sed B) diligente – flaca – guardia – tentación –
D) salud, peligro, sed voluntad
E) crisis, salud, caos C) espíritu – carne – palabras – discípulos –
tentación
D) carne – palabras – Jesús – buena – voluntad
La alternativa que contiene al sustantivo
E) Jesús – discípulos – tentación – muestras –
compuesto correctamente escrito es:
daban
16. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA A 19. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA A

Los siguientes sustantivos son comunes a dos: Son sustantivos concretos:
1. abogado 1. Interés
2. actor 2. Cristal
3. artista 3. Felicidad
4. joven 4. Pluma
5. espía 5. Religión
SON CIERTOS: 6. Velocímetro
B) 1, 3 y 5 A) 1, 2 y 3
C) 2, 3 y 4 B) 1, 3 y 4
D) 2, 4 y 5 C) 1, 5 y 6
E) 3, 4 y 5 D) 2, 3 y 4
E) 2, 4 y 6
Señala la alternativa formada por sustantivos que 20. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B
solamente se utilizan en plural: Son sustantivos colectivos:
1. Nupcias – vacaciones 1. jaurías
2. Exequias – esposas(grilletes) 2. enjambres
3. Dientes – ojos 3. piara
4. Albricias – cosquillas 4. constelación
5. Manos – pies 5. esqueleto
6. Anales – andas SON CIERTAS:
SON CIERTAS: A) 1, 2 y 3
A) 1, 2, 3 y 4 B) 1, 2 y 4
B) 1, 2, 3 y 5 C) 2, 3 y 4
C) 1, 2, 4 y 6 D) 2, 4 y 5
D) 1, 3, 5 y 6 E) 3, 4 y 5
E) 2, 3, 4, 5 y 6
21. Morfológicamente, el sustantivo:
18. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B A) Describe acción o estado.
Las oraciones en las que se ha empleado
B) Determina cuantitativamente.
correctamente los sustantivos subrayados son:
C) Es una categoría invariable.
1. Una rata macho entró en el laboratorio.
D) Determina cualitativamente.
2. La ingeniero demostró su capacidad de
E) Es una categoría variable.
organización.
3. Todos observaban la inmensidad de la mar.
4. Aquella ave fue atrapada por un cóndor
Son características del ARTÍCULO:
hembra.
1. Carece de significado propio.
5. La historia de La Papisa es increíble.
2. Palabra variable.
SON CIERTAS: 3. Palabra invariable.
A) 1, 2 y 3
4. Funciona como núcleo del sujeto.
B) 2, 3 y4
5. Indica acción.
C) 2, 4 y 5
SON CIERTAS:
D) 3, 4 y 5
A) 1, 2 y 3
E) Solo 4
B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5
D) Solo 1 y 2 27. UNT - ORDINARIO - 2012-II

E) Solo 4 y 5 En la expresión: "Fuimos de shopping al Mall, y
encontramos este último smoking italiano en el
23. La alternativa en la que hay más sustantivos stock de Ripley".
comunes es: El artículo empleado es:
A) Edith y sus amigos llegaron ayer. A) determinante
B) Los jugadores viajarán a Huancayo. B) contracto
C) El poeta de la soledad llegará lejos. C) indeterminante
D) Los padres de familia tendrán reunión. D) posesivo
E) La doctora García no logró viajar a Ica. E) numeral

Frente a cada sustantivo, se menciona el
El texto:
procedimiento en la formación de su género.
El éxito será para quienes lo quisieron; es decir, si
1. tigre - heterónimo
lo alcanzan es porque los esfuerzos desplegados
2. azúcar - ambiguo
fueron los adecuados.
3. nuera - doble forma
El total de artículos empleados es:
4. mártir - común de dos
A) 2
5. ballena - epiceno
B) 3 SON CORRECTOS:
C) 4 A) 1,2 y 3
D) 5 B) 2,4 y 5
E) 6 C) 3,4 y 5
D) solo 1 y 3
25. UNT - ORDINARIO -2012-II E) solo 2 y 4
De las palabras:
1. tabús 29. UNT - ORDINARIO -2013-I
2. manís En el siguiente texto:
3. clubeses La serenidad, una cierta lentitud, es tan inseparable
4. menúes de la vida del hombre como el suceder de las
5. ajís estaciones lo es de las plantas, o del nacimiento de
los niños. Encontramos:
LOS SUSTANTIVOS PLURALES A) tres sustantivos abstractos
CORRECTOS SON: B) cinco sustantivos derivados
A) 1,2 y 5 C) ocho artículos determinantes
B) 2, 3 y 4 D) tres sustantivo s concretos
C) 3,4 y 5 E) seis artículos determinantes
D) solo 2 y 5
E) solo 3 y 4 30. UNT - ORDINARIO -2013-I
Acerca de los sustantivos, puede afirmarse:
26. UNT - ORDINARIO -2012-II 1. Son núcleo de todo sintagma.
Son sustantivos heterónimos: 2. Su carácter de variable está relacionado con los
A) ñandú - ñandú hembra morfemas flexivos.
B) los lentes -las lentes 3. Concuerdan con el adjetivo y el artículo en
C) hombre – mujer género y número.
D) el cónyuge -la cónyuge 4. Patronímicos y gentilicios son derivados.
E) el pendiente - la pendiente 5. Semánticamente, califica a los seres.
SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3
B) 2, 3 y 4
C) 2, 3 y 5 C) Paradigmáticos
D) 3, 4 y 5 D) Heterónimos
E) todas E) Distintivos
31. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA A 35. UNT - ORDINARIO 2000 – I - ÁREA A
Solamente una alternativa presenta sustantivo que La estructura de las palabras compuestas:
siempre se utilizan en plural: AGUARDIENTE y ALICAÍDO, está constituida
A)clubes- miércoles – esponsales por:
B)lunes – exequias – maníes A) verbo – pronombre
C)cias – tabúes – anís B) adjetivo – adjetivo
D)añicos – víveres – enseres C) sustantivo – sustantivo
E)honorarios – bienestares – caos D) sustantivo – adjetivo
E) artículo – adverbio
32. UNT - ORDINARIO 2009-II - ÁREA A
De las siguientes palabras, son sustantivos 36. UNT - ORDINARIO 1998 – I - ÁREA A
ambiguos: La alternativa que contiene solamente sustantivos
1. azúcar abstractos es:
2. corte A)altura, delgado, bondad
3. novios B)constancia, dulzura, fácil
4. tizne C)caridad, blanco, espesura
5. mar D)confianza, esencia, reflexión
Son ciertas: E)visita, alabanza
A) 1,2 y 3
B) 1,4 y 5 37. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA A
C) 2,4 y 5 “Maqui entró al cuadrilátero. La amarillenta pared
D) 3,4 y 5 se elevaba a la altura del pecho. Olía a barro fresco.
E) 4 y 5 Había una puerta y cuatro ventanas”.
En el texto anterior se aprecian sustantivos y
33. UNT - ORDINARIO 2009-I - ÁREA A adjetivos en las cantidades siguientes.
En los versos de Marti: “Mi verso es de verde claro A) 6 y 2
/ y de un carmín encendido / mi verso es un ciervo B) 7 y 3
herido / que busca en el monte amparo”. C) 8 y 4
Encontramos tipos de sustantivo: D) 7 y 4
1. concreto E) 8 y 5
2. común
3. propio 38. UNT - ORDINARIO 1995 – I - ÁREA A
4. colectivo En el siguiente fragmento: “Con la boca siempre
5. epiceno muda y el alma siempre tranquila, voy cruzando los
Son ciertas: furiosos huracanes de la vida. ¿La sinagoga o
A) 1 y 2 templo? ¿La pagoda o la mezquita? Orar no sabe
B) 1 y 3 mis labios ni plegarse mis rodillas”.
C) 2 y 3 Los sustantivos concretos del fragmento son:
D) 3 y 4 1.Boca, alma
E) 3 y 5 2.Sinagoga, mezquita
3.Labios, rodillas
34. UNT - ORDINARIO 2001 – I - ÁREA A 4.Templo, pagoda
A los sustantivos que tienen términos diferentes 5.Vida, tranquila
para el masculino y el femenino, se denomina: Son ciertas:
A) Hiperónimos A) 1,2 y 3
B) Homónimos B) 2,3 y 4
C) 3,4 y 5 43. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA C

D) 1, 3 y 4 En las siguientes oraciones, los núcleos del sujeto
E) 2, 4 y 5 son sustantivos abstractos:
1. Las estrepitosas olas que surfeaste eran
39. UNT - EXCELENCIA-2018-I – ÁREA B implacables.
En el texto: 2. El largo camino del universitario es escarpado.
“Mente sana en cuerpo sano: máxima de Juvenal. El 3. Las sombras de la decepción acudieron a él.
hombre verdaderamente inteligente, dice el poeta, 4. El destino del estudiante se veía exitoso.
solo pide el cielo la salud del cuerpo. En su 5. La luz divina protegerá tus acciones.
aplicación, estos versos han cambiado a menudo su Son correctas:
sentido, para expresar que la salud del cuerpo es una A) 1,2 y 3
condición importante para la salud mental”. B) 1,3 y 4
SOLO SON SUSTANTIVOS: C) 2,3 y 4
A) mente – sana – cuerpo D) 2,3 y 5
B) máxima – hombre – verdaderamente E) 3,4 y 5
C) inteligente – poeta – creado
D) salud – espíritu – cuerpo 44. UNT - ORDINARIO 2011 – I - ÁREA C
E) aplicación – versos – a menudo Los siguientes sustantivos se han pluralizado
correctamente:
40. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA C 1.tórax – los tórax
Presentan gentilicios correctos: 2.silencio – los silencio
1. Moscú: moscovita 3.caries – las caries
2. Callao: chalaco 4.miércoles – los miércoles
3. Cerro de Pasco: pesqueño 5.bistec – los bisteces
4. Belén: betlemita Son ciertas:
5. Madrid: mandrilense A) 1,2 y 3
Son ciertas: B) 1,2 y 4
A) 1,2 y 3 C) 1,3 y 4
B) 1,2 y 4 D) 2, 3 y 4
C) 2,3 y 4 E) 2,3 y 5
D) 3,4 y 5
E) 2 y 5 45. UNT - ORDINARIO 2006 – II - ÁREA C
En el texto:
41. El sustantivo concuerda en género y número “El coma inducido por los médicos, un
con: procedimiento que se ha aplicado al Primer
A) Pronombre y verbo Ministro de Israel, Ariel Sharon, viene siendo usado
B) Adjetivo y determinantes desde hace un cuarto de siglo para poner al cerebro
C) Solo con el adjetivo en hibernación”. (Tiempos del mundo, 2006)
D) Adjetivo y preposición LA EXPRESIÓN SUBRAYADA ES UN
E) Solo con el artículo SUSTANTIVO:
A) Epiceno
B) de forma fija
42. Identifica los sustantivos primitivos:
C) ambiguo
A) Escritor, hielo, cualidad. D) heterónimo
B) sed, tierra, mar. E) homónimo
C) odio, flor, maldad.
D) Ganancia, amor, río. 46. UNT - ORDINARIO 2005 – II - ÁREA C
E) Candor, paloma, plumaje. El texto siguiente:
“La incomunicación es un problema de estos
tiempos. Esto se debe, principalmente, a la vida tan
agitada que llevamos. Las distintas necesidades y 49. UNT - EXCELENCIA-2017-II – ÁREA A
ocupaciones que nos agobian diariamente nos Son sustantivos epicenos:
mantienen alejados y desconectados de nuestra 1. oveja
familia y enfrascados en nuestro propio mundo”. 2. hiena
Presenta: 3. jabalí
1.ocho sustantivos comunes 4. jirafa
2.una construcción sintetizante 5. cordero
3.una oración simple SON CIERTAS:
4.tres adverbios A) 1, 2 y 3
5.tres verbos copulativos B) 2, 4 y 5
Son ciertas: C) 3, 4 y 5
A) 1,2 y 4 D) Solo 1 y 3
B) 2,3 y 5 E) 1, 2 y 4
C) 3,4 y 5
D) 1,2 y 5 50.CEPUNT–II SUMATIVO–2012-2013–ÁREA
E) 1,3 y 4 A
En las siguientes oraciones:
46. Los sustantivos colectivos están en la 1. A Ricardo lo dejaron plantado.
alternativa: 2. Lo blanco del vestido me atrae.
A) Flota, churriguerismo, escuadra. 3. El día que me ames, seré muy feliz.
B) Cornamenta, zambra, celaje. 4. Me gustan Mucho las poesías de amor.
C) Grey, entremés, serrallo. 5. Víctor las recitó ayer.
D) Arpegio, lodazal, borrasca. PRESENTAN ARTICULOS:
E) Ráfaga, recua, borricada. A) 1, 2 y 3
B) 1 y 5
C) 2, 3 y 4
47. La palabra que no es un sustantivo aumentativo
D) 3, 4 y 5
es:
E) solo 3 y 4
A) Muchachona
B) Patadón 51. UNT - ORDINARIO 1990 – I - ÁREA C
C) Librote En la oración “Un libro puede llegar a tener el
D) Torrejón atractivo de una aventura poco frecuente”, la
E) Balconazo palabra sustantivada es:
A) Puede
48. UNT - ORDINARIO 1995 – I - ÁREA C B) Aventura
Identifica las oraciones que contengan sustantivos y C) Poco
adjetivos: D) Libro
1. Grieve trataba mal a Paco E) Atractivo
2. Don Quijote cabalgó
3. Pedro montó en un burro viejo 52.CEPUNT–II SUMATIVO–2012-2013–ÁREA
4. La amistad sincera es recomendable A
5. Pablo II conquistó al pueblo De las siguientes palabras:
Son ciertas: 1. rascacielos
A) 1,2,5 2. pelirrojo
B) 2,3,4 3. tocadiscos
C) 1,3,4 4. manteca
D) 3,2,1 5. heladería
E) 4,5,1 SON SUSTANTIVOS COMPUESTOS:
A) 1, 2 y 3
B) 1, 2 y 4
C) 1, 3 y 5 57. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA D

D) 2, 4 y 5 En el texto:
E) 3, 4 y 5 “No lo dejaron, entrar al evento porque habían
perdido las entradas; la próxima vez; dijeron los
53. CEPUNT – II SUMATIVO – 2013 – 2014 – jovencitos, no se lo perderían por nada del mundo”.
ÁREA A El número de artículos es:
El enunciado que presenta sustantivo epiceno es: A) tres
A) El gallo es un animal altanero que impera en B) cuatro
nuestros corrales. C) cinco
B) El caballo de paso es único. D) seis
C) El adolescente sufre mucho. E) siete
D) La madre da la vida por sus hijos.
E) El camello macho resiste en el desierto. 58. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA D
De los estudiantes siguientes, siempre se escriben
54. UNT - ORDINARIO 1981 – I - ÁREA C en plural:
Los sustantivos siguientes van calificados por el 1.complots – oasis – crisis
adjetivo en grado superlativo: 2.abalorios – modales – charquis
1. Ernesto es muy generoso. 3.buques – lores – cocteles
2. El maestro responsable enseña bien. 4.enseres – cuclillas – añicos
3. La durísima roca es inconmovible. 5.víveres – exequias – nupcias
4. El público entusiasmado lo aplaudió. Son ciertas:
5. El inmenso Amazonas une varios países. A) 1 y 2
Son ciertas: B) 2 y 3
A) 2,3 y 4 C) 3 y 4
B) 1,3 y 5 D) 4 y 5
C) 3 y 5 E) solo 5
D) 1 y 3
E) 2,4 y 5 59. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA D
Son sustantivos propiamente epicenos:
55. CEPUNT I – III SUMATIVO – 2012 – 2013 1. gorila
– ÁREA B 2. girasol
Alternativa que presenta los sustantivos gentilicios 3. picaflor
correctos: 4. yegua
A) chipriano – marroquí – alemán 5. hiena
B) belga – polaco – yucatense Son ciertas:
C) cerreño – ateniense – madrileño A) 1,2 y 3
D) chalaco — piurense - austriaco B) 1,3 y 5
E) marroquí — parisiense – huanaco C) 2,3 y 4
D) 3,4 y 5
56. CEPUNT– I –2011-2012 – II SUMATIVO – E) 1, 2, 3 y 5
ÁREA A
El sustantivo que no es de doble forma es: 60. UNT - ORDINARIO 2007 – II - ÁREA D
A) marquesa En el texto:
B) jabalina Las ranas, los sapos y las salamandras son animales
C) avestruz capaces de beber agua a través de la piel; ellos se
D) condesa llaman anfibios.
E) actor El número de sustantivos es:
A) 5
B) 7
C) 8
D) 9 B) 6
E) 12 C) 7
D) 8
61. UNT - ORDINARIO 2004 – II - ÁREA D E) 9
Entre los siguientes, hay un sustantivo colectivo: 65. La trofoterapia es el tratamiento de las
A) niños enfermedades por medidas dietéticas.
B) corceles Lo subrayado cumple la función de:
C) ejércitos A) Núcleo del vocativo
D) esculturales B) Núcleo del predicativo
E) jóvenes C) Núcleo del sintagma
D) Núcleo del sujeto
62.CEPUNT II–II SUMATIVO–2013–2014– E) Núcleo del O.I
ÁREA B
En las oraciones 66. “Codornices” tiene morfema flexional de
1. Lo bonito de tu amistad es la sinceridad. número del sustantivo, entonces estamos frente al
2. Los profesores son exigentes criterio:
3. Lo amable de tu carácter me agrada. A) Sintáctico
4. Los amigos fueron de paseo. B) Fonológico
5. Lo recomendable es no salir de noche. C) Morfológico
TIENEN ARTÍCULO NEUTRO: D) Semántico
A) 1, 2 y 3 E) Lexicológico
B) 1, 2 y 4
C) 1, 3 y 5 67. “Al verte recuerdo aquel muchacho flaco,
D) 3, 4 y 5 ojeroso, y sin ilusiones, oriundo de Huaura, que
E) solo 2 y 4 sufría por Juanita, la huachana que lo enloquecía”
¿Cuántos sustantivos gentilicios hay?
63. CEPUNT II–III SUMATIVO – 2011 – 2012 – A) 3
ÁREA A B) 4
Son ejemplos de sustantivo común a dos: C) 2
1. ruiseñor D) 1
2. madrastra E) 5
3. dentista
4. artista 68. Es sustantivo abstracto:
5. periodista A) Paciencia
SON CIERTAS: B) Sirena
A) 1, 2 y 3 C) Carne
B) 2, 3 y 4 D) Aire
C) 3, 4 y 5 E) Iglesia
D) Solo 1 y 2
E) Solo 4 y 5 69. Marca la oración que presenta un sustantivo
abstracto:
64. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – 2014 A) La solidaridad es un gran valor.
– ÁREA B B) Recogí el paquete con restos de billetes.
En el texto siguiente: “El tenue amanecer destacó la C) El dinero se voló por los aires.
fría mirada de aquel estudiante provinciano; pero, D) El agua estaba turbia.
este japonés no creía en las manifestaciones de su E) Fuimos al cine a ver esa película de Lombardi.
tristeza, sino que pensaba que eran situaciones fuera
de lugar”. 70. “Si dijera mentiras / diría del alba que es más
EL NÚMERO DE SUSTANTIVOS ES: hermosa que su rostro/ y que tus labios tienen/
A) 5
menos almíbar que el capulí” / ¡Mentiría! Mi amor. D) Semántico

¿Cuántos sustantivos concretos y abstractos hay? E) Lexicológico
A) 4 y 1
B) 5 y 2 77. En el siguiente texto: “El aedo recitó sus
C) 6 y 3 mejores poemas al rey y la cohorte le brindó una
D) 5 y 3 retahíla de ovaciones. Todos los asistentes quedaron
E) 7 y 1 embelesados incluido el mentor”
El número de sustantivos de doble forma es:
71. Son sustantivos contables, excepto: A) Tres
A) Árbol B) uno
B) Zapatillas C) Dos
C) Arena D) cuatro
D) Profesor E) cinco
E) Pizarra
78. CEPUNT-III SUMATIVO-2020-II-
72.. ¿Qué sustantivo es individual? ÁREA A
A) Raigambre
No es un sustantivo colectivo:
B) Macolla
C) Velamen A) Arboleda
D) Maderamen B) Piara
E) Panal C) Manda
D) Finca
73. ¿Qué sustantivo es derivado? E) Cardumen
A) López
B) Tabla 79. Señale cuál es el sustantivo gentilicio correcto:
C) Agua A) finlandeño
D) Madera B) hungarano
E) Página C) chipriano
D) rumense
74. ¿Qué sustantivo no es derivado? E) complutense
A) Aguado
B) Santuario 80. ¿A qué se le llama sustantivo distingüendo?
C) Cementerio A) Sustantivo que puede usarse en masculino o
D) Aguilucho femenino indistintivamente sin alterar su
E) Barco significado.
B) Sustantivo que señala con un solo vocablo
75. La lingüística es la ciencia que estudia el ambos sexos de algunos animales,
lenguaje articulado del ser humano
agregándoles la palabra macho o hembra.
Lo subrayado cumple la función de:
A)Núcleo del vocativo C) Sustantivo que señala con un solo vocablo
B) Núcleo del predicativo ambos sexos de persona, diferenciándolos con
C)Núcleo del sintagma los artículos “el” y “la”.
D)Núcleo del sujeto D) Sustantivo de doble forma genérica, donde
E)Núcleo del O.I existe una palabra para masculino y otra para
femenino.
76.“Árboles” tiene morfema flexional de número E) Sustantivo que al cambiarlo de masculino a
del sustantivo, entonces estamos frente al criterio: femenino también cambia su significado.
A) Sintáctico
B) Fonológico
C) Morfológico
CLAVES
Palabras variables P 1
01. A 02. C 03. D 04. C 05. B
06. A 07. D 08. E 09. B 10. D
11. A 12. B 13. A 14. B 15. C
16. E 17. C 18. D 19. E 20. E
21. E 22. D 23. D 24. B 25. A
26. C 27. B 28. B 29. E 30. B
31. D 32. B 33. A 34. D 35. D
36. D 37. D 38. B 39. D 40. B
41. B 42. B 43. E 44. C 45. E
46. C 47. D 48. B 49. E 50. C
51. E 52. A 53. E 54. D 55. E
56. C 57. C 58. D 59. E 60. B
61. C 62. C 63. C 64. C 65. D
66. C 67. D 68. A 69. A 70. B
71. C 72. E 73. A 74. E 75. D
76. C 77. B 78. D 79. E 80. E
3. EL ADJETIVO
3.1. DEFINICIÓN
Proviene del latín “adjetivus” que se traduce como agregado.
3.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Es la palabra que menciona cualidad, característica o determina al
sustantivo.
CRITERIO LEXICOLÓGICO. Inventario abierto. Los adjetivos que se agregan son los calificativos.
CRITERIO SINTÁCTICO. Función principal es MD en el SUJETO.
Ejemplo: MD
La linda niña ingresó en la universidad.
SUJETO
3.2. CLASIFICACIÓN
A. ADJETIVOS CALIFICATIVOS. Indican cualidades; señalan alguna particularidad del sustantivo
al que modifican: Reloj fino // Ciudad limpia // Carita sucia
Pueden clasificarse en:
Adjetivos calificativos Especificativos. Algunos adjetivos cambian de significado si se les altera su
posición. Por ejemplo:
- Alumna buena mujer pobre hombre grande
- Buena alumna pobre mujer gran hombre
Adjetivos calificativos Explicativos. Expresan cualidades redundantes estos se llaman epítetos. Por
ejemplo:
- Sol brillante
- Carbón negro
- Nieve blanca
- Verde prado
-Inmenso cielo
- Ancho mar
- Dolorosa angustia
-Luminosa estrella
Adjetivos Gentilicios. Marcan el lugar de procedencia del producto personaje o cualquier sustantivo
modificado.
- Queso cajamarquino
- Pisco peruano
- Vate chileno
- Periodista chií
- Equipo japonés
- Ropa china
GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
Grande, bueno, linda, curiosa, simple, moderno, alegre, etc. Los adjetivos
POSITIVO
“infinito” y “eterno” siempre estarán en grado positivo.
DE IGUALDAD Es tan dulce como la caña.
COMPARATIVO DE INFERIORIDAD Era menos feo que ese sonido.
DE SUPERIORIDAD Fue más linda que la otra.
Inferioridad Cogió el menos feo de todos.

RELATIVO
Superioridad Fue la más aplaudida por el público.
Cultos ísimo (a)

(se le agrega sufijos) errimo (a)
SUPERLATIVO Simple Vulgares
Requete, recontra,
(se le antepone
archi, mega, re, etc.
ABSOLUTO prefijos)
Adv + adjet. Muy linda

Compuesto
(se le antepone Adv. Demasiado pobre
cuantitativos ) Bastante bueno
Algunos superlativos
- acre: acérrimo.
- agudo: acutísimo / agudísimo.
- amigo: amicísimo / amiguísimo.
- antiguo: antiquísimo.
- ardiente: ardientísimo.
- áspero: aspérrimo.
- célebre: celebérrimo.
- cruel: crudelísimo.
- fértil: ubérrimo.
- fuerte: fortísimo / fuertísimo.
- grueso: grosísimo / grosísimo.
- libre: libérrimo.
- nuevo: novísimo / nuevísimo.
. pobre: paupérrimo / pobrísimo.
Superlativos sintéticos
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
bueno mejor óptimo
malo peor pésimo
grande mayor máximo
pequeño menor mínimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo
3.2.1. ADJETIVOS DETERMINANTES

Son palabras que siempre acompañan a un sustantivo y concretan, especifican o cuantifican
su significado.
A. DEMOSTRATIVOS. Indican la distancia que hay entre la persona que habla y el objeto
o persona de la que se habla. También se vincula con el contexto. Ejemplo: me gusta esa idea
(no establece distancia, solamente, es una expresión).
- Este, esta, estos, estas. Este autobús chocó.
- Ese, esa, esos, esas. Esos niños están alegres.
- Aquel, aquella, aquellos, aquellas. Aquella casa es grande.
B. POSESIVOS. Indican a quién pertenece o quien posee el sustantivo al que acompaña.
También indican si quien lo posee es una sola persona o más de una.
UN SOLO POSEEDOR
- mío, mía, míos, mías. Apocopé (mi) (mis)
- tuyo, tuya, tuyos, tuyas. Apócope (tu) (tus)
- suyo, suya, suyos, suyas. Apócope (su) (sus)
VARIOS POSEEDORES
- nuestro, nuestra, nuestros, nuestras.
- vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.
- suyo, suya, suyos, suyas.
C. NUMERALES. Indican cantidad.
- CARDINALES un/una, dos, tres, cuatro, diecisiete,…, cien,…, mil cuatrocientos
noventa,…
- ORDINALES primer/ra, segundo/da, tercero/ra,…, decimoquinto/ta,…
- MULTIPLICATIVOS doble, triple, cuádruple, quíntuple,…
- PARTITIVO mitad, tercia, cuarta,…
- DISTRIBUTIVOS ambos, cada y sendos.
D. INDEFINIDOS. Indican una cantidad inexacta, indefinida o indeterminada.

- algún(a) (o) (as) (os), bastante, poco(a) (os) (as), demasiado, cierto, ningún,
mucho, otro,…
- EXTENSIVOS más, menos, tan (Son adverbios de cantidad que funcionan como
determinantes cuando acompañan a sustantivos).
E. INTERROGATIVOS – EXCLAMATIVOS. Introducen al sustantivo en situaciones de
preguntas y exclamaciones.
INTERROGATIVOS EXCLAMATIVOS
¿Qué …?, ¿Cuál …? ¿Qué …?, ¿Cuáles …? ¡Qué …!, ¡Cuál …! ¡Qué …!, ¡Cuáles
…!
F. RELATIVOS.
- Cuyo, cuya, cuyos cuyas.
4. EL PRONOMBRE
4.1. DEFINICIÓN
Proviene del latín “pronomen” que se traduce como en lugar del nombre
4.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. La palabra con significado ocasional.
CRITERIO MORFOLÓGICO. Categoría gramatical variables en género, persona y número
CRITERIO SINTÁCTICO. Presenta mismas las funciones del sustantivo.
4.2. CLASIFICACIÓN
A. PRONOMBRES PERSONALES
NÚMERO NOMINALES OBJETIVOS TERMINATIVOS
1. YO ME MÍ / CONMIGO
SINGULAR 2. TÚ / USTED / VOS TE TI / CONTIGO
3. ÉL / ELLA SE, LO, LA , LE SÍ / CONSIGO
1. NOSOTROS (AS) NOS
PLURAL 2. VOSOTROS (AS) / USTEDES OS
3. ELLOS / ELLAS SE, LOS, LAS, LES CONSIGO

PROCESO DE CLISIS. Es la relación entre un verbo o un verboide (infinitivo y gerundio) con los
pronombres personales objetivos.
PROCLÍTICO. Antes del verbo.

- Me lo compras.
- Lo lavas.
- Nos llevas.
ENCLÍTICO. Adherido al verbo o verboide.

En los verbos.
- Cómpramelo.
- Lávalo.
- Llévanos.
En los verboides. Los infinitivos y gerundios siempre formarán enclítico.
- Infinitivos: amarse, querernos y reírte.
- Gerundios: amándote y queriéndonos.
B. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Dan idea de lugar con respecto a las personas gramaticales.
Indican el lugar que algo ocupa con relación a las personas gramaticales.
Cerca de mí (1era. Persona) Próximo a ti (2da. Lejos de ti y mí

Persona)
Este Ese Aquel
Esta Esa Aquella
Esto Eso Aquello
Estos Esos Aquellos
Estas Esas Aquellas
C. PRONOMBRES POSESIVOS. Establecen la idea de posesión o pertenencia entre las personas

gramaticales y los objetos.
1era persona 2da persona 3era. Persona
(el) suyo, (la) suya,

para un (el) mío , (la) mía, (el) tuyo, (la)tuya
(los) suyos, (las)
poseedor (los) míos, (las) mías. (los) tuyos, (las) tuyas
suyas.
(el) suyo, (la) suya,
para varios (el) nuestro, (la) nuestra, (el) vuestro, (la) vuestra,
(los) suyos, (las)
poseedores (los) nuestros, (las) nuestras (los) vuestros (las) vuestras
suyas
D. PRONOMBRES INDEFINIDOS. Semánticamente dan referencia de los seres pero de una manera
vaga, genérica, imprecisa. Alguno, varios, nada, nadie, otros, muchos, etc.
E. PRONOMBRES RELATIVOS. Que, cual (es), quien (es), etc.

Ejemplo:
El policía que estuvo ayer. “que” reproduce el significado de la palabra “policía”.
F. PRONOMBRES ENFÁTICOS. Son los mismos relativos atildados que se emplean para preguntar
o exclamar: qué, quién, cuál, cuánto, dónde, cuándo y cómo.
Ejemplos:
- ¿Quién te llamó?
- ¿Cuál deseas?
- ¿Qué es eso?
G. PRONOMBRES NUMERALES. Son similares a los adjetivos numerales, solamente que tienen
función pronominal en un determinado contexto, asumiendo los roles de nombre.
Ejemplos:
- Doce eran los que lo llevaban.
- Esos cuatro son los responsables.
- Coge los dos y báñate.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA A 04. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA A
De las siguientes palabras: De las siguientes oraciones una de ellas no
1. antiguo: antigüísimo presenta pronombre:
2. bueno: buenísimo A) Más rápido viajas, más rápido llegas.
3. célebre: celebrísimo B) Más te apresuras y más te haces tarde.
4. fiel: fidelísmo C) Se habló mucho de ti.
5. pobre: paupérrimo D) El desmayado volvió en sí.
PRESENTAN GRADO SUPERLATIVO DEL E) Lo vi pasar por allí y suspiré de amor por él.
ADJETIVO:
A) 1, 2 y 3 05. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
B) 2, 3 y 4 Los determinantes definidos son:
C) 3, 4 y 5 A) el, la, lo, los, las
D) Solo 1 y 2 B) un, una, unos, unas
E) Solo 4 y 5 C) este, esta, estos, estas
D) aquel, aquella, aquellas y aquellos
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B E) ese, este, esa, esta
En el texto:
Estuve por la enigmática selva. El paisaje 06. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
misterioso se confundía entre sí. Permanecí alegre Son solo pronombres personales:
durante esos días maravillosos. A) Mí, té, me
LA CANTIDAD DE ADJETIVOS B) La, esa, sí
CALIFICATIVOS ES: C) Yo, tú, él
A) 2 D) Ella, nos, sé
B) 3 E) Ti, di, sí
C) 4
D) 5 07. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA A
E) 6 En el texto:
Es amigo mío aquel que me socorre; no ese que me
03. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA A compadece. La amistad auténtica y sincera no la
Con respecto al grado superlativo del adjetivo dejes ir, cuídala mucho.
1. amigo : amiguísimo El número de adjetivos es:
2. bueno : buenísimo A) 2
3. fiel : fielísimo B) 3
4. frío : frigidísimo C) 4
5. libre : libérrimo D) 5
SON CIERTAS: E) 6
A) 1, 2 y 3
B) 2, 3 y 4 08. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B
C) 3, 4 y 5 El enunciado que tiene al numeral como
pronombre es:
D) Solo 1 y 2
A) Cuatro gatos
E) Solo 4 y 5
B) Ciento cincuenta votaron
C) Los doce están de acuerdo
D) La primera fuiste tú EL PRONOMBRE SUBRAYADO, funciona

E) Llamaron al tercero de la lista como:
A) Objeto directo
09. CEPUNT-III SUMATIVO-2019- I- ÁREA B B) Objeto indirecto
En la siguiente oración: C) Aposición
Las noches frías y las mañanas lluviosas eran D) Circunstancial
deprimentes para los excursionistas. E) Interjección
EL TOTAL DE ADJETIVOS ES:
A) 2 14. CEPUNT-III SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
B) 3 No es adjetivo superlativo sintético:
C) 4 A) crudelísimo
D) 5 B) antiquísimo
E) 6 C) fidelísimo
D) buenazo
10. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A E) paupérrimo
En la oración:
“Dile a él que tú y tu hermano irán a bailar con 15. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
nuestros amigos”. De las relaciones de los adjetivos y sus
El número de PRONOMBRES, es: correspondientes superlativos:
A) 2 1. frío : frigidísimo
B) 3 2. bueno : bonísimo
C) 4 3. dulce : dulcecísimo
D) 5 4. fiel : fielísimo
E) 6 5. cruel : cruelísimo
SON CORRECTAS:
11. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B A) 1, 2 y 3
En la oración: B) 2, 3 y 4
“No acepto esa disculpa, mi amor”. C) 3, 4 y 5
Con respecto a los ADJETIVOS, se presenta:
D) Solo 1 y 2
A) Un adjetivo demostrativo y un posesivo
E) Solo 4 y 5
B) Un adjetivo posesivo y un ordinal
C) Dos adjetivos posesivos
16. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
D) Dos adjetivos demostrativos En la oración:
E) Un adjetivo negativo “Él te lo compra mañana, me lo comentó ayer”
EL NÚMERO DE PRONOMBRES ES:
12. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B A) 1
En la expresión: B) 2
“Amándote, besándote … yo solo vivía para ti”. C) 3
La cantidad de PRONOMBRES, es:
D) 4
A) 1
E) 5
B) 2
C) 3
D) 4 Enunciados en las que el grado comparativo del
E) 5 adjetivo se ha usado de manera correcta:
1. La tela de este vestido es de inferior calidad.
13. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B 2. El oro es más dúctil que el titanio.
En la oración: 3. La secretaria es menos amable que su jefe.
“Jairo y Jhoel se dicen halagos”
4. Tu hermano es tan mayor como el mío.
5. Ubicaron a Juan en un nivel más superior. C) 2, 3 y 4

SON CIERTOS: D) 3, 4 y 5
A) 1, 2 y 3 E) 2 y 5
B) 1, 2 y 4
C) 2, 3 y 4 21. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
D) 2, 4 y 5 El número de determinantes que encontramos en la
E) 3, 4 y 5 oración:
El autor de “Los heraldos negros” y “Trilce” era
18. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B el menor de once hermanos.
Son oraciones con pronombres personales, que ES:
funcionan como sujeto: A) 3
1. Cuento contigo para todo. B) 4
2. Entregaron las entradas a nosotros. C) 5
3. Me lo dio ella. D) 6
4. Nosotros hicimos todo el trabajo. E) 7
5. A mí ellos me dieron una sorpresa.
SON CIERTAS: 22. CEPUNT-III SUMATIVO-2017-II-ÁREA A
A) 1, 2 y 3 De las siguientes oraciones:
B) 1, 2 y 4 1. Iván es igual de listo que tú.
C) 1, 3 y 5 2. Zahir es un joven muy inteligente.
D) 2, 4 y 5 3. Este paisaje es hermosísimo.
E) 3, 4 y 5 4. Roger es más inteligente que Carlos.
5. Su exposición estuvo óptima
19. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA A Son ejemplos de grado comparativo del
La alternativa que presenta mayor número de adjetivo:
determinantes: A) 1, 2 y 3
A) Aquel niño travieso rompió el vidrio de la B) 3, 4 y 5
ventana de mi cuarto. C) Solo 1 y 2
B) Todos los alumnos de ese salón se fueron de D) Solo 1 y 4
paseo. E) Solo 4 y 5
C) El hermano menor de mi amiga ingresó en
primer lugar. 23. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
D) Aquella joven rubia teme a la oscuridad de En el texto:
aquel lugar. “No hay plazo que no llegue ni deuda que no se
pague: reprende la imprudencia del que promete
E) Una enfermera joven le puso el medicamento
hacer una cosa de difícil ejecución, fiado solo en lo
recetado por el médico.
largo del plazo que toma para ello. También se
emplea para advertir a quien impunemente da
20. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B rienda suelta a su maldad de que tarde o temprano
Los pronombres personales cumplen la función de tendrá que responder de sus actos.”
sujeto expreso en: SON ADJETIVOS:
1. Todos los días, ella, piensa en mí. A) plazo – deuda – imprudencia
2. ¡Cuídate! B) cosa – difícil – largo
3. Te echo de menos. C) quien – rienda – maldad
4. Me llenaron de alegría, ellos. D) difícil – fiado – suelta
5. Vosotros sois buenos estudiantes. E) maldad – tarde – temprano
SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3
B) 1, 4 y 5
24. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B 5. lexicológico

En el texto: SON CIERTAS:
“Unos nacen con estrella, y otros nacen A) 1, 2, 4
estrellados: constata la distinta suerte que tienen B) 1, 3, 5
las personas”. C) 2, 3, 4
LAS PALABRAS SUBRAYADAS SON: D) 2, 3, 5
A) sustantivos colectivos E) 3, 4, 5
B) pronombres indefinidos
C) adjetivos numerales 28. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
D) verbos unipersonales El adjetivo superlativo de bueno es:
E) conjunciones ilativas A) mejor
B) bien
25. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B C) superior
En el texto: D) muy bueno
“Quien todo lo quiere, todo lo pierde: contra el E) cualificado
ambicioso que por deseo desmedido pierde incluso
lo que tiene seguro.”
LAS PALABRAS SUBRAYADAS SON
Determine la alternativa que contiene las
PRONOMBRES, RESPECTIVAMENTE:
categorías gramaticales subrayadas en el siguiente
A) demostrativo – personal
fragmento:
B) posesivo – indefinido
C) átono – tónico yo soy un río, voy bajando por las piedras anchas
D) numeral – enclítico
E) relativo – indefinido A) artículo, verbo, artículo, sustantivo,
conjunción, sustantivo
26. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA A B) pronombre, verbo, artículo, sustantivo,
De las expresiones, las que lleven adjetivos no preposición, adjetivo
connotativos son: C) pronombre, verbo, adjetivo, sustantivo,
1. Los delincuentes son malévolos.
preposición, adjetivo
2. El sacerdote consagrado es feliz.
D) pronombre, verbo, adjetivo, sustantivo,
3. Aquellos niños muestran su educación.
adverbio, adjetivo
4. Ese malandrín no se arrepiente.
E) pronombre, verbo, artículo, sustantivo,
5. Tú no eres responsable.
conjunción, sustantivo
SON CIERTAS:
A) 1 y 2
30. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B
B) 2 y 3 En la reunión nos abrazó, luego se acerca y me
C) 3 y 4 acaricia. Lo amo, lo respeto, pero él solo finge
D) 4 y 5 amarme.
E) Solo 5 EL TOTAL DE PRONOMBRES ES:
A) 4
27. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B B) 5
El adjetivo es una categoría gramatical que se C) 6
define de acuerdo a cuatro criterios. Identifica tres D) 7
de ellos: E) 8
1. Morfológico
2. calificativo 31. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B
3. sintáctico De las siguientes palabras, una de ellas no presenta
4. posesivos pronombre enclítico:
A) mírala 35. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA A

B) dile Las siguientes oraciones presentan pronombres
C) llévalo relativos:
D) mirando 1. Te enamoraste de la chica que no te
E) cuéntale correspondía.
2. Le advirtieron que tenía muchas faltas
32. De las siguientes afirmaciones, sobre el acumuladas.
ADJETIVO: 3. Al fin compraron la casa que siempre
1.Es una palabra invariable. desearon.
2.Designa a los seres en la naturaleza. 4. Explicaron que nadie debe salir a esa hora.
3.Funciona como modificador del núcleo del 5. Castigaron al sujeto a quien denunciaste.
sintagma nominal. SON CIERTAS:
4.Se desempeña como predicativo o atributo del A) 1, 2 y 3
sintagma verbal. B) 1, 3 y 5
5.Vería en género y número. C) 2, 3 y 5
SON CIERTAS: D) 2, 4 y 5
A) 1,2y3 E) Solo 4 y 5
B) 2,3y4
C) 3,4y5 36. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B
D) Solo 2y4 En el texto:
E) Solo 5 “Te miro me miras. Y no eres ya el mismo.
Ni el mismo viento quien te está azotando.
33. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B Dímelo tú, agua.
El texto: Te bebo. Me bebes. Y no eres la misma”
El éxito será para quienes lo quisieron; es decir, si Las palabras subrayadas funcionan como:
lo alcanzan es porque los esfuerzos desplegados A) Sustantivos
fueron los adecuados. B) Adjetivos
El total de artículos empleados es: C) Adverbios
A)2 D) Pronombres
B)3 E) Verbos
C)4
D)5 37. UNT - ORDINARIO -2013-I
E)6 En el texto: "Pienso en ti, pero tú no me lo crees.
No entiendo tu ingenuidad. A pesar de esto, creo
34. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA A en tu tino para asumir algún cambio en tu
Las oraciones siguientes presentan uso correcto de pensamiento".
los pronombres “le” y “les”: EL NÚMERO DE PRONOMBRES ES:
1. Le di un beso. A) 9
2. Les vi a Carlos y a Pedro en el cine. B) 8
3. Les conté la verdad. C) 7
4. Le llevé a mi hijo al dentista. D) 6
5. Le hablé a María. E) 5
SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3 38. UNT- ORDINARIO -2013-I
B) 1, 3 y 5 En el siguiente texto incompleto: "Estuve
esperando……… en la plaza……….. nos
C) 1, 4 y 5
conocimos para conversar como……….. habíamos
D) 2, 3 y 5
acordado.
E) 2, 4 y 5
"Ocurrió que no llegó la 41. UNT - ORDINARIO 2015 II – ÁREA B

persona………………….me reemplaza". Las siguientes expresiones muestran el uso de
Los pronombres pertinentes para completar adjetivos demostrativos:
el sentido son: 1. Un niño caminaba rápido por la playa.
1. la que 2. Hijo, no te mueva de allí.
2. que 3. Llegaron muchos turistas a Chimbote.
3. te 4. Con este proyecto, tuyo será el mundo.
4. donde 5. Se tomó apurado ese suero rehidratante.
5. lo SON CIERTAS:
6. quien A) 1, 2 y 3
EL ORDEN CORRELATIVO DE LOS B) 1, 3 y 5
PRONOMBRES ES: C) 2, 3 y 4
A) 1, 2, 3 y 4 D) 4 y 5
B) 1, 3, 4 y 5 E) solo 5
C) 1, 4, 5 y 6
D) 2, 3, 4 y 5 42. UNT - ORDINARIO -2013-I
E) 3, 4, 5 y 6 En la oración: "Por ahora, no hay ningún
problema". El adjetivo empleado:
39. UNT - ORDINARIO -2013-II A) es participio
Las siguientes oraciones: B) está apocopado
1. Los vi a todos muy contentos. C) es demostrativo
2. Nadie quiso comer la torta. D) es posesivo
3. Tres alumnos participaron en el concurso. E) no expresa género
4. No falta nada para el examen.
5. Ese hombre no me gusta. 43. UNT - ORDINARIO -2013-II
Presentan pronombres indefinidos: De las oraciones siguientes, la única que no
A) 1,2 y 3 presenta un adjetivo en grado superlativo absoluto
B) 1,2 y 4 es:
C) 2,3 y 4 A) Ollanta y Lula se dieron un fortísimo abrazo.
D) 2,3 y 5 B) Los celebérrimos actores fueron
E) 3,4 y 5 homenajeados por el Presidente.
C) Mario Vargas Llosa es un personaje influyente
40. UNT - ORDINARIO 2015 II – ÁREA A en la opinión de los peruanos.
Las siguientes oraciones presentan pronombres D) Ese cebiche estuvo bonísimo.
relativos: E) Mónica Delta es un personaje queridísimo
1. Te enamoraste de la chica que no te en la televisión peruana.
correspondía.
2. Le advirtieron que tenía muchas faltas 44. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA A
acumuladas. En el texto: “Un perfumen de ámbar, que turbaba
3. Al fin compraron la casa que siempre con su acritud extraña los sentidos y llenaba la
desearon. estancia toda, donde reinaba silencio misterioso,
4. Explicaron que nadie debe salir a esa hora. como preparado para el éxodo vertiginoso de los
5. Castigaron al sujeto a quien denunciaste. besos”.
SON CIERTAS Las clases de adjetivos que se presentan son:
A) 1, 2 y 3 1.Calificativos
B) 1, 3 y 5 2.Relativos
C) 2, 3 y 5 3.Indefinidos
D) 2, 4 y 5 4.Demostrativos
E) solo 4 y 5 5.Posesivos
Son ciertas:
A) 1,2 y 3 49. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA

B) 1,3 y 5 B
C) 2,3 y 4 En el texto:
D) 2,4 y 5 Sé que tú lograrás tu objetivo porque a ti
E) 3,4 y 5 siempre te ha caracterizado ese espíritu
indoblegable que él, a ella y a mí no nos
45. UNT - ORDINARIO 2010-I - ÁREA A distingue.
“Marcelo obtuvo doscientos puntos. Fue el EL TOTAL DE PRONOMBRES
primero en el ingreso. El tercio de su puntaje lo PERSONALES ES:
hizo en razonamiento matemático. Todo este éxito A) 4
se lo “atribuye al doble de esfuerzo”. B) 5
La alternativa que presenta la secuencia correcta C) 6
en la que aparecen los pronombres numerales es: D) 7
A) cardinal – distributivo – ordinal – partitivo E) 8
B) múltiplo – partitivo – ordinal – cardinal
C) ordinal – distributivo – partitivo – múltiplo 50. UNT - ORDINARIO 2006 – I - ÁREA B
D) cardinal – ordinal – partitivo – múltiplo En el texto:
E) cardinal – distributivo – ordinal – múltiplo “Las tres naciones andinas, que desde mayo
de 2004 negocian conjuntamente sendos
46. UNT - ORDINARIO 2005-I - ÁREA A tratados de EEUU, participan desde el lunes
El pronombre que desempeña la función de objeto hasta el viernes en la duodécima ronda de
indirecto o se encuentra en la oración: negociaciones de estos tratados en la ciudad
A) El mar me devolvió la esperanza. caribeña de Cartagena.”
B) Ella me miró dulcemente. Tenemos:
C) Ellos cortaron la cola al gallo. 1. seis adjetivos
D) La patria te necesita siempre. 2. ocho preposiciones
E) La maestra nos llamó a todos. 3. tres verbos
4. diez sustantivos distintos
47. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA A 5. cinco artículos
Las palabras que, generalmente, se usan para Son ciertas:
atribuir cualidades o expresividad a los seres, se A) 1,2 y 3
denominan: B) 2,3 y 5
A) Verbos C) 1,2 y 4
B) Sustantivos D) 3,4 y 5
C) Pronombres E) 1,2 y 5
D) Adjetivos
E) Artículos 51. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA B
La oración: “Las lluvias torrenciales se han
48. CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II- incrementado intensamente en estos calurosos
ÁREA A días”, presenta:
En la lista, solo hay pronombres 1. dos artículos
demostrativos: 2. dos adjetivos calificativos
3. un pronombre personal
A) Aquel, aquella, cual 4. un adjetivo demostrativo
B) Ambos, aquel, eso 5. tres sustantivos comunes
C) Este, eso, algo Son ciertas:
D) Este, aquel, eso A) 1,2 y 3
E) Conmigo, nosotros, ellos B) 2,3 y 4
C) 2,4 y 5
D) 1,3 y 5
E) 2,3 y 5 5. Todo el tiempo, ellos atentan contra la

naturaleza; mas ella, como una madre, los
52. UNT - ORDINARIO 2000 – I - ÁREA B perdona.
En el texto: Son ciertas:
Todos recibieron su notificación, la mía no A) 1 y 2
llegó, pero sí las que eran urgentes. B) 2 y 3
Se presentan pronombres: C) solo 1
1. Personales D) solo 4
2. Indefinidos E) 4 y 5
3. Posesivos
4. Relativos 56. UNT-ORDINARIO 2009 –II - ÁREA C
5. Demostrativos Son oraciones que presentan pronombres
Son ciertas solamente: enclíticos:
A) 1 y 2 1. Me lo contó alegremente.
B) 1,3 y 4 2. Salúdame a tus padres.
C) 2 y 3 3. Abrióse lentamente ante mis ojos.
D) 2,3 y 4 4. Voy a contárselo de inmediato.
E) 3,4 y 5 5. Se lo rogó conteniendo las lágrimas
Son ciertas:
53. UNT - ORDINARIO 1995 – I - ÁREA B A) 1,2 y 3
“Será un descubrimiento de horizontes; será B) 2,3 y 4
la vida sol que, palideciendo, se engrandece”. C) 3,4 y 5
Identifica los pronombres: D) 2 y 3
A) Un – de E) 3 y 4
B) La – sol
C) Que – se 57. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA C
D) Será – horizonte El adjetivo presenta como variaciones
E) Engrandece – descubrimiento gramaticales:
1. caso
54. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA B 2. Persona
En la relación de palabras: belleza, oscuro, 3. Género
lisura, grande, brillantez, lindo, hay: 4. modo
A) un sustantivo y cinco adjetivos 5. número
B) dos sustantivos y cuatro adjetivos Son ciertas:
C) tres sustantivos y tres adjetivos A) 1,3 y 5
D) cuatro sustantivos y dos adjetivos B) 2 y 3
E) cinco sustantivos y un adjetivo C) 1,2 y 3
D) 3 y 5
55. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA C E) 3,4 y 5
En las siguientes oraciones, las palabras
subrayadas son solamente pronombres: 58. UNT - ORDINARIO 2002 – I - ÁREA C
1. Nos mientes, los gobernantes, aquí y en En el texto:
todo el modo. “Cuando estuvimos cerca del bosque, el
2. Para ti, es ese esfuerzo diario con amor primero de la fila pidió doble ración a su
que nos inculcaste. compañero limeño que llevaba el refrigerio”.
3. No se molestó a la policía por ningún El número de adjetivos es:
motivo. A) 3
4. La traigo conmigo para que se recuerde B) 4
que siempre vive en mí. C) 5
D) 6
E) 7 63. UNT - ORDINARIO 1986 – I - ÁREA C

Los adjetivos determinativos, además de
59. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA C numerales e indefinidos pueden ser:
En la siguiente oración: 1. Interrogativos
“En ese colegio son muy exigentes”, la 2. Calificativos
palabra subrayada cumple la función de: 3. Demostrativos
A) pronombre demostrativo 4. Posesivos
B) adjetivo demostrativo 5. Superlativos
C) adjetivo indefinido De las afirmaciones anteriores son ciertas
D) pronombre indefinido solamente:
E) adjetivo posesivo A) 1 y 2
B) 1,2 y 3
60. UNT - ORDINARIO 1997 – I -ÁREA C C) 1,3 y 4
En el verso: D) 2,3 y 4
“Yo sé que acaso nunca allá abajo mis manos E) 2,3 y 5
/ podrían estarse quietas”,
La palabra subrayada es: 64. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA D
A) pronombre La oración que contiene adjetivo(s) es:
B) sustantivo A) Ambos parecían alegrarse.
C) conjunción B) El trabajo hecho por Raúl fue aprobado.
D) adjetivo C) Uno no sabe qué hacer
E) artículo D) Recién obtuve lo que me corresponde.
E) Dime pronto cuál prefieres.
61. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA C
En el enunciado: “Perro que ladra no muerde”, 65. UNT-ORDINARIO 2007 – II - ÁREA D
¿qué función gramatical desempeña la palabra En las siguientes oraciones:
“que”? 1. Le dieron el premio de Lenguaje.
A) Sustantivo 2. Lo entregaron el paquete temprano.
B) Pronombre 3. Les encantó la función de anoche.
C) Adjetivo 4. Lo dieron dulce desagradable.
D) Verbo 5. Los acompañaré hasta el aeropuerto
E) Conjunción Las que presentan el uso correcto del
pronombre son:
62. UNT - ORDINARIO 1987 – I - ÁREA C A) 1,2 y 3
En la siguiente relación de adjetivos: B) 1,3 y 5
Sumo Sagrado C) 1,4 y 5
Libre Paupérrimo D) 2,3 y 4
Óptimo Célebre E) 3,4 y 5
HAY:
A) Uno en grado positivo y cinco en grado 66. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA
superlativo D
B) Dos en grado positivo y cuatro en grado Las siguientes expresiones presentan
superlativo pronombres con función sustantiva:
C) Tres en grado positivo y tres en grado 1.¿Cuándo volverás de tu viaje?
superlativo 2.¿Cuál es tu novia?
D) Cuatro en grado positivo y dos en grado 3.¿Qué te gustaría?
superlativo. 4.¿Qué te comprarás?
E) Cinco en grado positivo y uno en grado 5.¿Qué rico chocolate?
superlativo Son ciertas:
A) 1,2 y 3
B) 2,3 y 4 B) tráenos
C) 3,4 y 5 C) dábame
D) 2,3 y 5 D) dímelo
E) 2,4 y 5 E) aconséjame
67.CEPUNT–II SUMATIVO–2009–2010– 71. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2011 –

ÁREA A 2012 – ÁREA C
En el texto: La forma correcta del SUPERLATIVO es:
‘‘Yo la miraré todos los días, de reojo, desde mi 1. célebre : celebérrimo
asiento, pues no merece ni una lágrima mía ni 2. nuevas : nuevísmas
tampoco mi cariño. Solo dos tuve en mi vida, y las 3. antiguas : muy viejas
dos rompieron este corazón mío en mil pedazos.” 4. noble : nobilísimo
Se presentan los pronombres: 5. pobre : muy paupérrimo
1. personales SON CIERTAS:
2. indefinidos A) 1, 2 y 3
3. posesivos B) 2, 3 y 5
4. relativos C) 3, 4 y 5
5. demostrativos D) Solo 1 y 4
SON CIERTAS: E) Solo 3 y 5
A) 1 y 2
B) 1 y 3 72. IICEPUNT–III SUMATIVO–2012–2013–
C) 1 y 5 ÁREA D
D) 2 y 4 En el texto:
E) 2 y 5 “Este es un regalo que fue comprado a aquel
hombre en una tienda al este de aquí”.
68. CEPUNT 2015-I–II SUMATIVO – ÁREA B Las palabras subrayadas FUNCIONAN,
En el texto siguiente: "Bello fue el alegre despertar respectivamente, como:
de aquel estudiante cuyo buen examen determinó A) sustantivo, pronombre, adjetivo
la pertinente respuesta de su benévolo padre B) pronombre, adjetivo, pronombre
chinchanoʺ. C) adjetivo, adjetivo, pronombre
EL NÚMERO DE ADJETIVOS ES: D) pronombre, adjetivo, sustantivo
A) 6 E) adjetivo, pronombre, adjetivo
B) 7
C) 8 73. IICEPUNT–III SUMATIVO–2013–2014–
D) 9 ÁREA B
En el texto: ˝En ese lamentable suceso no había
E) 10
responsable que asumiera las consecuencias que
eso generó. Ante esto, el ingenuo detective dijo
69. I CEPUNT –III SUMATIVO –2012 –ÁREA
que no hubo suficientes testigos del nefasto
CyD
incidente. ʺ
Oración que presenta el uso correcto del adjetivo:
EL NÚMERO DE ADJETIVOS ES:
A) Tu trabajo está más mejor.
A) 9
B) Tú y yo somos amiguísmos.
B) 8
C) Es una joya antiquísima.
C) 7
D) Era un hombre pulcrísimo.
D) 6
E) Hizo un viento muy fuertísimo.
E) 5
70. I CEPUNT– III SUMATIVO– 2012 –ÁREA
74. Oración que presenta el uso correcto del
CyD
adjetivo:
Palabra que no presenta pronombre enclítico:
A)Tu trabajo está más mejor.
A) jugaste
B)Tú y yo somos amiguísimos. 4. Es el fiscal del doceavo juzgado.

C)Es una joya antiquísima. PRESENTAN USO CORRECTO DEL
D)Era un hombre pulcrísimo. ADJETIVO:
E)Hizo un viento muy fuertísimo. A) 1 y 2
B) 2 y 3
75. CEPUNT – II – III SUMATIVO – 2018 – C) 2 y 4
ÁREA A D) 3 y 4
No es un adjetivo superlativo sintético: E) Solo 4
A) crudelísimo
B) antiquísimo 79. Acerca del adjetivo, podemos afirmar:
C) fidelísimo 1. Las formas del participio funcionan como
D) buenazo adjetivo.
E) paupérrimo 2. Sintácticamente, puede ser núcleo de predicado.
3. Es modificador directo en el sintagma nominal.
76. En el texto: “Un perfume de ámbar, que turbaba 4. Semánticamente, presenta al ser.
con su actitud extraña los sentidos y llenaba la 5. Según su clasificación es de inventario cerrado.
estancia toda, donde reinaba silencio misterioso, Son correctas:
como preparado para el éxodo vertiginoso de los A. 1,4,5
besos”. B. 1,3,4
LAS CLASES DE ADJETIVOS QUE SE C. 1,2,3
PRESENTAN SON: D. 2,4,5
1. Calificativos E. 1,2,3,5
2. Relativos
3. Indefinidos 80. CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II-
4. Demostrativos ÁREA B
5. Posesivos La siguiente lista, presenta solo adjetivos
SON CIERTAS: demostrativos:
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5
A) Un, algún, poco
C) 2, 3 y 4 B) Uno, dos, tres
D) 2, 4 y 5 C) Primero, segundo tercero
E) 3, 4 y 5 D) Mi, tu, su
E) Este, esa, aquel
77. CEPUNT – I – II SUMATIVO – 2017 – 2018
– ÁREA B
Respecto al adjetivo, la alternativa incorrecta es:
A) puede ir antepuesto al nombre.
B) puede ir pospuesto al nombre.
C) describe una cualidad del pronombre.
D) indica una característica del sustantivo.
E) concuerda solamente en género con el nombre.
78. Las siguientes oraciones:

1. Consiguió el más óptimo puntaje en el
examen de ingreso.
2. Rescatemos la figura de Sánchez Carrión,
hombre integérrimo y fundador de “La
Única”.
3. Necesitas obtener un resultado notabilísimo.
CLAVES
Palabras variables P 2
01. E 02. C 03. E 04. A 05. A
06. B 07. B 08. B 09. B 10. B
11. A 12. D 13. B 14. D 15. D
16. E 17. C 18. E 19. A 20. B
21. B 22. D 23. D 24. B 25. E
26. C 27. B 28. A 29. B 30. D
31. D 32. B 33. B 34. B 35. B
36. D 37. E 38. E 39. B 40. B
41. D 42. B 43. C 44. B 45. D
46. A 47. D 48. D 49. D 50. E
51. B 52. C 53. C 54. C 55. E
56. E 57. D 58. A 59. B 60. D
61. B 62. C 63. C 64. B 65. B
66. B 67. B 68. D 69. C 70. A
71. D 72. D 73. D 74. C 75. D
76. B 77. C 78. B 79. C 80. D
5. EL VERBO
5.1. DEFINICIÓN
Proviene del latín “verbum” que se traduce como palabra.
5.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Es la palabra que menciona estados y procesos (acción, inacción, pasión
o transformación). Aristóteles decía que el verbo es la palabra conjugada en la oración.
CRITERIO MORFOLÓGICO. Categoría gramatical variables en número, persona, aspecto, modo y
tiempo.
CRITERIO LEXICOLÓGICO. Inventario abierto.
CRITERIO SINTÁCTICO. La función principal es la de ser núcleo del PREDICADO.
NP
Roger elaboró el libro.
PREDICADO
ESTRUCTURA DEL VERBO

VOCAL MODO, ASPECTO Y NÚMERO Y
LEXEMA TEMÁTICA TIEMPO PERSONA
(-a, -e, -i) MAT NP
Cant á ba mos
Cant a ba is
Cant a ba Ø
Cant a Ø Ø
Cant Ø o Ø
Tema Desinencias
VERBOS NO PERSONALES (VERBOIDES)

INFINITIVOS -ar, -er, -ir.
(Funciona como • Simple: caminar, beber, vivir.
sustantivo) • Compuesta: haber caminado, haber bebido, haber vivido.
Activo: ante / ente
PARTICIPIOS
Pasivo:
(Funciona como
• Regular: -ado(a), -ido(a)
adjetivo)
• Irregular: -to(a), -so(a), -cho(a)
GERUNDIOS -ando / (i)endo
(Funciona como • Simple: amando, queriendo
adverbio) • Compuesta: habiendo amado, habiendo querido
Uso adecuado del gerundio.

1. En la mayoría de los casos, el sujeto del gerundio debe coincidir con el sujeto de la oración principal
Correcto: El orador defendió sus conclusiones apoyándose en los datos ministeriales (es el mismo
sujeto, al orador, quien defiende y se apoya).
Incorrecto: Nos encontramos a los congresistas bromeando en el hemiciclo (el sujeto es “nosotros”, pero
el gerundio se refiere a los congresistas). La ambigüedad se eliminaría si dijéramos: Nos encontramos
a los congresistas, que estaban bromeando en el hemiciclo.
2. La acción del gerundio debe ser anterior o simultánea a la del verbo principal. Por tanto, debe evitarse
el llamado gerundio de posterioridad.
Correcto: El otro día cogimos un resfriado andando bajo la lluvia sin paraguas (el sujeto concuerda –
nosotros- y ambas acciones son simultáneas –andar y coger un resfriado-)
Incorrecto: La víctima fue agredida en su casa, muriendo horas después en el hospital. Es el llamado
gerundio de posterioridad. Lo correcto sería: la víctima fue agredida en su casa y murió horas después
en el hospital.
3. La acción que expresa el gerundio debe interpretarse como una circunstancia (de tiempo, modo o
condición) de la acción del verbo principal. Es decir, la función del gerundio es siempre de complemento
circunstancial. El uso del gerundio será correcto si expresa en qué momento, de qué modo, por qué
motivo o con qué condición se da la acción principal. Ejemplo correcto: Eduardo ha aprobado las
matemáticas copiando.
5.2. MORFEMAS FLEXIVOS
A. NÚMERO. Indica la cantidad de personas que intervienen.
• Singular: Karla perdió la medalla.
• Plural: Julio, José y Miguel son hipócritas. El plural en el verbo termina en -mos, -is, -n.
B. PERSONA. Indica quien o quienes realizan el proceso del verbo.
• En singular.
- Primer persona. Yo volveré a casa.
- Segunda persona. Ganaste todo.
- Tercera persona. Llegó muy triste.
• En plural.
- Primer persona. Nosotros ingresaremos.
- Segunda persona. Ganasteis todo.
- Tercera persona. Llegaron muy tristes.
C. TIEMPO. Indica el momento en que se realiza el proceso del verbo.
• Presente. Viajo en el autobús.
• Pasado (pretérito). Viajé en el autobús.
• Futuro. Viajaré en el autobús.
D. MODO. Es la actitud del hablante. En español existen tres modos verbales. Había un cuarto modo llamado
potencial; sin embargo, ahora se incluye en el indicativo (tiempo futuro).
• Indicativo. Señala acción real. La profesora había castigado a toda la clase.
• Subjuntivo. Señala una expectativa. Amara toda la vida.
• Imperativo. Señala orden, ruego o pedidos. Sé buen hijo.
MÉTODO:
- Coloca, imaginariamente, la palabra “ojalá” delante del verbo solo para determinar si es indicativo
o subjuntivo.
Al colocar esa palabra y leerlo: si tiene sentido, por ejemplo, Ojalá amase mejor, entonces su modo
será subjuntivo.
Al colocar esa palabra y leerlo: no tiene sentido, por ejemplo, Ojalá amé mejor, entonces su modo será
indicativo.
- El modo imperativo siempre estará en tiempo presente y en segunda o tercera persona gramatical.
Por ejemplo: Sé cada día mejor.
E. ASPECTO. Indica si el proceso verbal se realizó, se realiza o se realizará.
• Terminativo / perfectivo. El proceso verbal se realizó. Ejemplo: La vecina viajó a Lima.
• No terminativo / imperfectivo. El proceso verbal se realiza o se realizará. Ejemplo: María redacta la
carta.
5.3. CONJUGACIÓN DEL VERBO
1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación
INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
presente pret. imperfecto / pret. perfecto futuro condicional
copretérito simple / pretérito simple / simple /
futuro pospretérito
amo amaba amé amaré amaría
amas (amás) amabas amaste amarás amarías
ama amaba amó amará amaría
amamos amábamos amamos amaremos amaríamos
amáis amabais amasteis amaréis amaríais
aman amaban amaron amarán amarían
TIEMPOS COMPUESTOS
pret. pret. pret. anterior/ futuro condicional
perfecto pluscuamperfecto/ antecopretérito antepretérito compuesto/ compuesto /
compuesto / antefuturo antepospretérito
antepresente
he amado había amado hube amado habré habría amado
has amado habías amado hubiste amado amado habrías amado
ha amado había amado hubo amado habrás habría amado
hemos amado habíamos amado hubimos amado amado habríamos amado
habéis amado habíais amado hubisteis amado habrá habríais amado
han amado habían amado hubieron amado amado habrían amado
habremos
amado
habréis
amado
habrán
amado
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
presente pret. imperfecto / pretérito futuro simple / futuro
ame amara o amase amare
ames amaras o amases amares
ame amara o amase amare
amemos amáramos o amásemos amáremos
améis amarais o amaseis amareis
amen amaran o amasen amaren
TIEMPOS COMPUESTOS
pret. perfecto compuesto / pret. pluscuamperfecto / futuro compuesto /
antepresente antepretérito antefuturo
haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado

hayas amado hubieras o hubieses amado hubieres amado
haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado
hayamos amado hubiéramos o hubiésemos amado hubiéremos amado
hayáis amado hubierais o hubieseis amado hubiereis amado
hayan amado hubieran o hubiesen amado hubieren amado
IMPERATIVO
ama (amá), amad
FORMAS NO PERSONALES
infinitivo participio gerundio
SIMPLE COMPUESTO amado SIMPLE COMPUESTO
amar haber amado amando habiendo amado
2. TEMER Verbo modelo de la 2.ª conjugación

INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
temo temía temí temeré temería
temes (temés) temías temiste temerás temerías
teme temía temió temerá temería
tememos temíamos temimos temeremos temeríamos
teméis temíais temisteis temeréis temeríais
temen temían temieron temerán temerían
TIEMPOS COMPUESTOS
pret. perfecto pret. pret. anterior/ futuro condicional
compuesto / pluscuamperfecto/ antecopretérito antepretérito compuesto/ compuesto /
antepresente antefuturo antepospretérito
he temido había temido hube temido habré habría temido
has temido habías temido hubiste temido temido habrías temido
ha temido había temido hubo temido habrás habría temido
hemos temido habíamos temido hubimos temido temido habríamos temido
habéis temido habíais temido hubisteis temido habrá habríais temido
han temido habían temido hubieron temido temido habrían temido
habremos
temido
habréis
temido
habrán
temido
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
tema temiera o temiese temiere
temas temieras o temieses temieres
tema temiera o temiese temiere
temamos temiéramos o temiésemos temiéremos
temáis temierais o temieseis temiereis
teman temieran o temiesen temieren
TIEMPOS COMPUESTOS
haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido
hayas temido hubieras o hubieses temido hubieres temido

haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido
hayamos temido hubiéramos o hubiésemos temido hubiéremos temido
hayáis temido hubierais o hubieseis temido hubiereis temido
hayan temido hubieran o hubiesen temido hubieren temido
IMPERATIVO
teme (temé), temed
SIMPLE COMPUESTO temido SIMPLE COMPUESTO
temer haber temido temiendo habiendo temido
3. PARTIR Verbo modelo de la 3.ª conjugación

INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
parto partía partí partiré partiría
partes (partís) partías partiste partirás partirías
parte partía partió partirá partiría
partimos partíamos partimos partiremos partiríamos
partís partíais partisteis partiréis partiríais
parten partían partieron partirán partirían
TIEMPOS COMPUESTOS
pret. perfecto pret. pret. anterior/ futuro condicional
compuesto / pluscuamperfecto/ antecopretérito antepretérito compuesto/ compuesto /
antepresente antefuturo antepospretérito
he partido había partido hube partido habré habría partido
has partido habías partido hubiste partido partido habrías partido
ha partido había partido hubo partido habrás habría partido
hemos partido habíamos partido hubimos partido partido habríamos partido
habéis partido habíais partido hubisteis partido habrá habríais partido
han partido habían partido hubieron partido partido habrían partido
habremos
partido
habréis
partido
habrán
partido
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
parta partiera o partiese partiere
partas partieras o partieses partieres
parta partiera o partiese partiere
partamos partiéramos o partiésemos partiéremos
partáis partierais o partieseis partiereis
partan partieran o partiesen partieren
TIEMPOS COMPUESTOS
haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido
hayas partido hubieras o hubieses partido hubieres partido
haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido
hayamos partido hubiéramos o hubiésemos partido hubiéremos partido

hayáis partido hubierais o hubieseis partido hubiereis partido
hayan partido hubieran o hubiesen partido hubieren partido
IMPERATIVO
parte (partí), partid
SIMPLE COMPUESTO partido SIMPLE COMPUESTO
partir haber partido partiendo habiendo partido
5.4. CLASIFICACIÓN
5.4.1. MORFOLÓGICA
A. POR SU LEXEMA
• REGULARES. No sufren variaciones en la base o lexema en ninguna de sus formas.
Ejemplos: abandonar, depender, maquillar, abarcar, deplorar, maquillarse, abatir, depositar,
maravillar, abonar, deprimir, marcar, aborda, derribar, marchar, abortar, desaconsejar,
marcharse, abrazar, desafinar, marear, abrigar, desarrollar, matar, abrigarse, desarrollarse,
matricular, abrochar, desatar, matricularse, absorber, desayunar, maullar, aburrir, descansar,
meditar, aburrirse, descargar, mejorar, abusar, descarrilar, memorizar, etc.
• IRREGULARES. Sufren variaciones en la base o en sus desinencias.

Ejemplos: morir, poder, pedir, sentir, contar, distraer, moler, leer, ver, disponer, jugar, reír, andar,
dormir, traer, oler, conducir, probar, seguir, rodar, etc.
B. POR SU CONJUGACIÓN
• COMPLETOS. Aquellos que se conjugan en todas personas gramaticales. Ejemplos: amar,
querer, jugar, poder, reír, ganar, bailar, etc.
• DEFECTIVOS. Aquellos que se conjugan solo en algunas personas gramaticales. Ejemplos:

concernir, llover, anochecer, ocurrir, granizar, nevar, acontecer, soler, diluviar,
tronar, acaecer, relampaguear, amanecer, transcurrir, acostumbrar, tomar, atardecer, atañer,
etc.
C. AUXILIARES. Son los que acompañan a una forma verbal compuesta: SER, HABER, ESTAR.
- Ella fue detenida por supuesta estafa.
- Ustedes han cometido un gran error.
- Los alumnos están corriendo en el estadio.
D. POR SU ESTRUCTURA
• SIMPLES. Carlos conquistó a mi vecina.
• COMPUESTOS. Marcos ha escrito todo el informe.
• PERÍFRASIS VERBAL. Nosotros vamos a comprar todo.
Las Perífrasis Verbales, son construcciones que se forman con dos o más verbos que, en ocasiones,
pueden estar unidos por una palabra de enlace. El primer verbo se conjuga y el segundo se expresa por
medio de una forma no personal, es decir, por un infinitivo, un gerundio o un participio.
Perífrasis de infinitivo. Ha de llover.
Perífrasis de participio. Lleva leída tres páginas.
Perífrasis de gerundio. Lleva nevando toda la tarde.
5.4.2. SINTÁCTICA
5.4.2.1. COPULATIVOS. No poseen prácticamente contenido semántico, aunque son el núcleo
sintáctico del sintagma verbal. Su función consiste en servir de nexo entre el sujeto y un complemento,
llamado atributo, que es el predicado de la oración. Son verbos copulativos: ser, estar, parecer, semejar,
yacer, permanecer, etc.
Ejemplos:
- Jorge es honesto.
- Él es el mejor médico de Trujillo.
- Karen parecía preocupada.
- Aquel hombre semejaba un vagabundo.
5.4.2.2 NO COPULATIVOS
A. POR LA PRESENCIA DEL OBJETO DIRECTO
• Transitivo. Presenta como complemento: EL OBJETO DIRECTO.
¿Cómo reconocer el Objeto Directo?
- Después de reconocer el verbo en una oración, se le hace las siguientes preguntas: ¿Qué es
lo que + verbo?, ¿a quién(es) + verbo?
Ejemplo:
André compró el libro de lenguaje.
• Intransitivo. Presenta como complemento: EL OBJETO IDIRECTO O
CIRCUNSTANCIAL.
¿Cómo reconocer el Objeto Indirecto?
- Después de reconocer el verbo en una oración, se le hace las siguientes preguntas: ¿Para
quién(es) + verbo?, ¿a quién(es) + verbo?
Ejemplo:
Él lo compró para tu hermana.
La pregunta ¿A quién(es) + verbo? Se involucra tanto para el Objeto Directo como para el
Objeto Indirecto; sin embargo, para determinar si es uno u otro tenemos que pasar la oración
a voz pasiva. El Objeto Directo pasará a voz pasiva y tendrá sentido; mientras que, el Objeto
Indirecto no pasa a voz pasiva.
- Para el circunstancial se hará las preguntas al verbo: ¿Dónde? ¿Como? ¿Cuando?,…
Ejemplo:
Me iré de tu casa.
Algunos autores fijan que el pronombre “LO” siempre será Objeto Directo; sin embargo,
cuando “LO” está en relación a un verbo copulativo será atributo.
Ejemplo:
Él lo es. El pronombre “LO” no es OD, sino ATRIBUTO.
B. PRONOMINALES. Los verbos están en relación a pronombres: ME, TE, SE, NOS, OS.
• Reflexivo / reflejo. Aquellos que el sujeto hace sobre sí mismo.
Pronombre Refuerzo Ejemplo
ME (a mí mismo/a) Yo me lavo la cara.
TE (a ti mismo/a) Tú te preparas para el examen.
SE (a sí mismo/a) Él se arregla la corbata.
• Recíproco. Se expresa un proceso que es ejecutada y recibida mutuamente por los sujetos
de la oración.
Pronombre Refuerzo Ejemplo
SE (mutuamente) Se besaron.
NOS (mutuamente) Nos protegemos.
OS (mutuamente) Os abrazaron.
• Cuasi – reflejo. Se utilizan principalmente para expresar movimientos, vida interior

(pensamientos y sentimientos) o entrada a un estado. ME, SE TE, NOS, OS. No presenta
refuerzo.
Ejemplo:
- Ella se cayó al río.
C. POR LA EXISTENCIA DEL SUJETO

Personales. Presenta sujeto expreso o tácito.
Ejemplos:
- Daniel aprobó la materia.
- (Ellos) Saldrán mañana.
Impersonales. No presenta Sujeto. También llamado Sujeto cero.
Ejemplos:
- Ø Hace frío.
- Ø Es tarde.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B 05. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A
De las siguientes palabras: En la oración:
1. estudiar “Por las mañanas garúa intensamente”.
2. bailar Presenta VERBO:
3. cantar A) personal
4. dormir B) impersonal
5. ir C) reflejo
SON VERBOS IRREGULARES: D) cuasi – reflejo
A) 1, 2 y 3 E) copulativo
B) 1, 3 y 4
C) 3, 4 y 5 06. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
D) Solo 1 y 2 La oración que presenta el verbo en modo
E) Solo 4 y 5 indicativo, es:
A) Si estudias, ingresarás.
02. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA A B) Ojalá ingrese.
Los verbos defectivos: C) ¡Camina, no corras!
A) No presentan el paradigma de conjugación D) Iré a la reunión.
completa E) ¡Prepárense!
B) No carecen de algunos tiempos, personas y
números. 07. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA B
C) Llamados también predicativos. La oración:
D) Se conjugan en tercera persona gramatical. “El problema parece fácil”.
Presenta VERBO:
E) Son denominados verbos completos.
A) copulativo
B) no copulativo
03. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B
De la siguiente relación de verbos, son C) transitivo
copulativos: D) intransitivo
A) amar – comer – dormir E) reflejo
B) haber – tener – hacer
C) pensar – crear – imaginar 08. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
Las palabras:
D) relacionar – unir – juntar
1. cantante
E) ser – estar – parecer
2. dirigente
04. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA B 3. trabajando
La oración que tiene verbo transitivo es: 4. estudiando
A) Se va mañana a Huánuco. 5. sonreír
B) ¡No lo creo! ¡Qué hago! SON GERUNDIOS:
C) Llévatela ya. A) 1, 2 y 3
D) ¡Apúrate, Lucho! B) 2, 3 y 4
E) Hola, Iván, ¡qué gusto! C) Solo 2
D) Solo 3 y 4
E) Solo 5
09. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA A 13. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B

De los siguientes enunciados: En el texto:
1. Ella ha previsto todos los pormenores de la “Llegué, vi, vencí: palabras con que César
inauguración. anunció al Senado la rapidez de la victoria”.
2. Lo que me contastes ayer es muy importante. LOS VERBOS SUBRAYADOS SE
3. La exposición del ponente satisfizo todas mis ENCUENTRAN EN EL TIEMPO:
expectativas sobre el tema. A) presente
4. El padre bendecirá la casa nueva antes de B) pretérito imperfecto
habitarla. C) pretérito indefinido
5. No cabió nadie más en el ómnibus. D) pretérito perfecto
PRESENTAN VERBOS CORRECTAMENTE E) pretérito pluscuamperfecto
CONJUGADOS:
A) 1, 2 y 3 14. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA B
B) 1, 2 y 4 La diferencia entre las formas verbales de las
C) 1, 3 y 4 siguientes oraciones es:
- Clara cantaba en las actuaciones.
D) 2, 3 y 4
- Clara cantó en un karaoke ayer.
E) 3, 4 y 5 A) modo
B) caso
10. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA B C) número
La alternativa que presenta verbo irregular: D) persona
A) Vivieron en Huanchaco por mucho tiempo. E) aspecto
B) Ayer supe lo que significas para mí.
C) Todos los niños recibieron sorpresas en la 15. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
fiesta. La oración que presenta verbo en modo
D) Repartiremos caramelos en mi cumpleaños. subjuntivo:
E) Saqué agua del pozo. A) Lamento mucho que te hayan suspendido.
B) Mi padre escribía hermosos poemas.
11. CEPUNT- II SUMATIVO-2018-I-ÁREA A C) Habría dado todo por él.
En la oración: D) Alejandro Sanz cantará mañana en un
El maestro explicó el tema sobre globalización. concierto.
El verbo subrayado es: E) Serían las cinco, cuando llegó.
A) copulativo
B) no copulativo 16. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
C) transitivo Los modos del verbo “jugar” en las siguientes
D) intransitivo oraciones:
E) reflexivo 1. jueguen fútbol ustedes
2. dudo que el niño juegue fútbol
12.CEPUNT- II SUMATIVO-2017-II-ÁREA A SON CIERTAS:
La oración gramatical que no contiene verbo A) imperativo y subjuntivo
transitivo es: B) indicativo y condicional
A) Yo solo sé que nada sé. C) subjuntivo e indicativo
B) Toma las cosas como son y decídete. D) subjuntivo y condicional
C) La cantante peruana realizó un magnífico E) imperativo e indicativo
espectáculo.
D) Raquel duerme tranquilamente en su 17. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
habitación. En el texto, determine la alternativa que contiene
E) Me agradó bastante tu atinada argumentación. los verbos:
Deseo ser buen ciudadano y contribuiré al 2. Se atrajeron mutuamente.

desarrollo de mi Perú explotado. 3. ¿Cómo deduciste la cuota diferencial?
A) deseo, ser, contribuiré 4. No creo que queramos ir sin prepararnos bien.
B) deseo, contribuiré 5. Le recomendó que no andase solo por esos
C) deseo, contribuiré, desarrollo lugares.
D) deseo, contribuiré, desarrollo, explotado SON CIERTAS:
E) deseo, ser, contribuiré, desarrollo, explotado A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5
18. De los enunciados siguientes, presentan el C) 2, 3 y 4
verbo en aspecto terminativo: D) Solo 2 y 4
1) Me había vestido cunado llegaste. E) Solo 5
2) Me vestía cuando llegaste.
3) Me vestiré cuando llegues. 22. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B
4) Me he vestido rápido hoy. En el siguiente texto:
5) Qué bien me vestí hoy. En Estuvo decidida a ingresar, el verbo es ……;
Son ciertas: sin embargo, en Estuvo muy nublado, el verbo es
A) Todas …….
B) 1,2,3 Los términos que completan correctamente el
C) 1,2,4 significado son:
D) 1,3,5 A) Copulativo – impersonal.
E) 1,4,5
B) Regular – irregular.
C) Transitivo – copulativo.
D) Impersonal – personal.
Las siguientes oraciones por la presencia o no del
E) Pronominal – impersonal.
sujeto:
1. Llovió toda la madrugada.
2. Se respira bien aquí. Dadas las siguientes expresiones:
3. Hoy granizó durante la mañana. 1. Os dijeron que sí llegarían
4. Hubo una multitud de maestros en la Plaza. 2. Nos vimos al pasar por la feria
SON: 3. Me sentí apenado
A) cuasireflejas 4. Me voy a la playa
B) transitivas 5. Te alcanzó en la esquina
C) personales Presentan verbo pronominal:
D) intransitivas A) 1, 2 y 3
E) impersonales B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5
D) 1 y 5
Oración que presenta verbo transitivo:
E) Solo 2 y 4
A) Iván es estudioso.
B) Róger canta una hermosa canción.
24. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA A
C) Zahir juega en su colegio.
La única oración que presenta verbo en
D) Julia y Betsy son trabajadoras. ASPECTO PREFECTIVO es:
E) Es muy tarde. A) Ayer terminé de pintar todas las sillas.
B) Luis estudiaba mientras su mamá cocinaba.
21. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA A C) El lunes iré al médico.
Los verbos de las oraciones siguientes están
D) Si tuviera dinero, me iría a verte.
conjugados correctamente:
1. Todas las opiniones convirgieron. E) Estoy muy preocupado por tus bajas
calificaciones.
25. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B 4. Durmió demasiado antes del examen.
Las oraciones siguientes presentan verbos 5. La vio cuando ella salía de su humilde casa.
irregulares: SON CIERTAS:
1. Todos vieron el eclipse de sol. A) 1, 2 y 3
2. Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros”. B) 1, 3 y 5
3. El ingeniero conducía su auto a velocidad. C) 2, 3 y 4
4. El delincuente temía ser arrestado. D) 2, 4 y 5
5. La comitiva partió detrás de Rocío. E) Solo 4 y 5
SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3 29. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA B
B) 1, 3 y 5 Las siguientes oraciones presentan verbos
C) 2, 3 y 4 transitivos:
D) 2, 4 y 5 1. Hoy por la noche celebraré mi triunfo.
E) Solo 4 y 5 2. Sé que pronto cumpliré mis objetivos.
3. En este examen obtendré un buen resultado.
26. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B 4. Esta pregunta es muy sencilla de resolver.
Las oraciones siguientes presentan formas 5. El examen no fue tan difícil como
INCORRECTAS del verbo: suponíamos.
1. No cupimos todos en la maletera del auto. SON CIERTAS:
2. Si ella condujera la reunión ellos protestarán. A) 1, 2 y 3
3. Yo te quedré con el tiempo. B) 1, 3 y 5
4. Ya satisfací mi hambre atrasado. C) 2, 4 y 5
5. Cuando seas más grande, comprenderás las D) 2, 3 y 4
cosas. E) Solo 4 y 5
SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3 30. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA A
B) 2, 3 y 4 La oración gramatical que expresa el verbo en
C) 3 y 5 modo subjuntivo es:
D) 4 y 5 A) Posiblemente viajaré la próxima semana.
E) Solo 1 y 2 B) ¿Vendrías conmigo?
C) Si pudiera hacerte feliz, lo haría.
27. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA A D) Mañana a esta hora, ya habré llegado.
En la oración: E) Siendo así, viajará mañana mismo.
“Deseo que cante Luis Abanto Morales”.
Los verbos, respectivamente, están en modo: 31. De las siguientes oraciones, cuál presenta
A) Indicativo y subjuntivo verbo irregular:
B) Indicativo e imperativo A) Cojamos nuestras pertenencias.
C) Subjuntivo e indicativo B) Llegará pronto.
D) Subjuntivo e imperativo C) No toque, solo mire.
E) Imperativo e indicativo D) Vine en cuanto pude.
E) Combatieron la anemia.
Las oraciones siguientes contienen verbos 32. UNT - ORDINARIO -2011-I
transitivos: En el siguiente texto:
1. Luis desarrolla los ejercicios más difíciles. "Nuestros abuelos no conocieron los adelantos de la
2. Las clases empezarán desde el lunes. informática del presente siglo" El verbo está
3. Escribió poesías pensando en esa hermosa conjugado en:
1. modo indicativo
chica.
2. tiempo presente 36. UNT - ORDINARIO -2012-II

3. tercera persona Oraciones que presentan uso correcto del gerundio:
4. aspecto terminativo 1. Llegó una caja conteniendo chocolates:
5. número plural 2. Salió corriendo de su casa.
SON CIERTAS: 3. El ladrón huyó siendo detenido horas después.
A) 1,2 y 3 4. Zahir está en su jardín jugando con su perro
B) 2. 3 y 4 5. Haciendo un esfuerzo, lograrás ingresar
C) 1,3 y 5 SON CIERTAS:
D) 2, 4 y 5 A) 1, 2 y 3
E) 3,4 y 5 B) 2, 3 y 4
C) 2, 4 y 5
33. UNT - ORDINARIO -2011-II D) 3, 4 y 5
Los siguientes verbos están en participio: E) solo 1 y 4
1. recordar
2. amando 37. UNT - ORDINARIO -2012-II
3. silbando De las siguientes oraciones:
4. enamorado 1. Judith es impuntual.
5. corregido 2. Vendimos chicha de jora.
SON CIERTAS: 3. Ustedes parecían muy nerviosos.
A) 1,2 y 3 4. Jugamos en el parque.
B) 2,3 y 4 5. La noche está tenebrosa.
C) 3.4 y 5 PRESENTAN VERBOS COPULATIVOS:
D) solo 2 y 3 A) 1.2 y 4
E) solo 4 y 5 B) 1,3 y 5
C) 1,4 y 5
34. UNT - ORDINARIO -2012-I D) 2.3 y 5
Las oraciones siguientes presentan verbos reflejos: E) 3,4 y 5
1. Nos preocupa el ítem cincuenta y siete.
2. Luis se prepara para rendir bien su prueba. 38. UNT - ORDINARIO -2014-I
3. José Carlos no le prestó a nadie sus libros. De las siguientes oraciones gramaticales, la que
4. Esperanza, después del examen, se lavó las presenta el USO CORRECTO DEL GERUNDIO
manos. es:
5. Aquél joven te mira triste porque no pudo A) Peligrosos delincuentes pretendieron huir de
ingresar. prisión, siendo descubiertos por la policía.
SON CORRECTAS: B) El león escapó de la jaula, y se fue amansando.
A) 1 y 2 C) Caminando por un bosque, con un monstruo me
B) 1 y 5 encontré.
C) 2 y 4 D) El arquero disparó las flechas dando en el
D) 3 y 4 blanco.
E) 3 y 5 E) Llegó tarde a la casa, comiéndose todo lo que
encontró.
35. UNT - ORDINARIO -2012-I En la oración: "A
esa hora todos los postulantes se habían ido hacia la 39. CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II-
Ciudad Universitaria". ÁREA A
El verbo está conjugado en modo y tiempo: Son verbos defectivos:
A) subjuntivo - pretérito perfecto A) Soler – abolir
B) indicativo - pretérito perfecto
C) indicativo - pretérito anterior
B) Ver – morir
D) subjuntivo - pretérito pluscuamperfecto C) Llevar – amar
E) indicativo - pretérito pluscuamperfecto D) Venir – nacer
E) Jugar – reir 44. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA B

No, no ha sido el arroyo, ni ha sido voz de
40. CEPUNT-II SUMATIVO-2020-II- árbol la voz.
ÁREA B Ni el viento en las cañas …… ha sido canción,
De los siguientes verbos, solo son canción.
Los tiempos verbales del modo indicativo.
regulares: 1. Presente
A) Abarca – vencer - jugar 2. Pretérito perfecto
B) Luchar – tocar – soñar 3. Pretérito imperfecto
C) Coger – empezar – andar 4. Pretérito pluscuanperfecto
D) Rogar – estudiar – tomar 5. Pretérito indefinido
E) Proteger – delinquir – rezar Son ciertas:
A) 1 y 3
41. UNT - ORDINARIO 1987 – I - ÁREA A B) solo 4
Los siguientes verbos están en forma personal: C) 1,3 y 4
1. Temer y anochecer D) solo 2
2. Llamando y soñando E) 2 y 4
3. Vivido y partido
4. He jugado y soñaré 45. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA C
5. Trabajaría y amé En la oración: Anduviera todo el día, el verbo
6. Había escrito y hecho está en modo subjuntivo del:
De las anteriores afirmaciones son ciertas: A) pretérito imperfecto, segunda forma
A) 1 y 3 B) pretérito imperfecto, primera forma
B) 2 y 4 C) pretérito perfecto
C) 4 y 5 D) pretérito pluscuamperfecto; primera forma
D) 3 y 6 E) pretérito pluscuamperfecto, segunda forma
E) 1 y 6
46. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA C
42. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA B En la oración: “Quiere Dios que vuelva
El verbo “escribir”, conjugado en modo pronto”
indicativo, tiempo pretérito pluscuamperfecto, El verbo subrayado presenta:
segunda persona, número plural es: 1. modo indicativo
A) escribias 2. modo subjuntivo
B) habríais escrito 3. modo imperativo
C) habíais escrito 4. aspecto no terminativo
D) escribiereis 5. aspecto terminativo
E) lingüístico Son ciertas:
A) 1 y 4
43. UNT - ORDINARIO 1995 – I - ÁREA B B) 2 y 4
“Nadie dijo nada, pero se miraron y se C) 1 y 5
comprendieron”. En el enunciado, el tiempo de D) 3 y 5
los verbos es: E) 2 y 5
A) Futuro perfecto del indicativo
B) Pretérito indefinido del indicativo 47. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA C
C) Pretérito imperfecto del indicativo En la siguiente oración:
D) Pretérito perfecto del indicativo “Ramón Castilla abolió la esclavitud”
E) Presente del subjuntivo A) copulativo
B) regular
C) irregular
D) defectivo
E) intransitivo 3. Cuando una o alguna de sus desinencias no

son iguales a las de su modelo.
48. UNT - ORDINARIO 2002 – I - ÁREA C 4. Si la radical no se altera y las desinencias
De las siguientes expresiones: son las mismas que las de su modelo.
1. Mañana viajará Miguel 5. Cuando no se le puede conjugar con todos
2. Ojalá salga el Sol los tiempos.
3. Abre esa puerta Son ciertas:
4. Esta planta ha crecido A) 1 y 2
5. Es posible que Inés llegue hoy B) 3 y 4
Presentan verbos en modo subjuntivo: C) 2 y 5
A) 1 y 2 D) 4 y 5
B) 2 y 3 E) 1 y 3
C) 3 y 4
D) 1 y 5 52. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA C
E) 2 y 5 En la oración: “América fue descubierta por
Cristobal Colón en 1492”, las palabras
49. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA C subrayadas constituyen:
Las formas del verbo CANTAR que están en A) Aposición
modo subjuntivo son: B) Agente
1. cantáis C) Objeto indirecto
2. cantó D) Circunstancial
3. cantara E) Objeto directo
4. cantaría
5. cantase 53. UNT - ORDINARIO 1994 – I - ÁREA C
Son ciertas, solamente: En el enunciado: “El dormir demasiado es
A) 1 y 3 perjudicial para la inteligencia, considerando
B) 3,4 y 5 que ésta requiere permanente actividad”,
C) 1,2 y 4 sintácticamente se tiene que los verbos y
D) 2 y 3 adjetivos son:
E) 3 y 5 A) Dormir, considerando, requiere, ésta y
demasiado, actividad.
50. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA C B) Dormir, considerando, requiere, que y
Son oraciones con verbos copulativos: demasiado, permanente.
1. El sol alumbra a todos. C) Considerando, requiere y demasiado,
2. La nieve es blanca actividad.
3. El huerto está florido D) Es, inteligencia, requiere y demasiado,
4. Los profesores orientan permanente.
5. Los niños estudian arduamente E) Es, requiere y demasiado, perjudicial,
Son ciertas: permanente.
A) 4 y 5
B) 1 y 2 54. UNT - ORDINARIO 1993 – I - ÁREA C
C) 2 y 3 Los modos del verbo indican:
D) 3 y 5 A) Que la significación verbal ocurre en la
E) 2 y 5 época misma.
B) Afecto, emoción, voluntad, memoria y
51. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA C saber no seguro.
Un verbo es irregular: C) De qué manera encara el hablante la
1. Cuando varía su radical. significación verbal.
2. Si al conjugarse no altera su radical. D) Un valor de reciprocidad.
E) La modificación del adjetivo o del verbo.

“Sé discreto, pues, ella ya se enteró de tus E) 1,4 y 5
malas intenciones”. Las palabras subrayadas
funcionan como: 60. UNT - ORDINARIO 2002 – I - ÁREA D
A) Sustantivos En la siguiente expresión:
B) Verbos “El estudiar diariamente es importante porque
C) Adjetivos permite que el alumno se supere y alcance el éxito
D) Pronombres esperado”
E) Ninguno El número de verbos conjugados es:
A) uno
56. UNT - ORDINARIO 1998 – I - ÁREA C B) dos
El modo verbal que carece de primera persona C) tres
de singular se denomina: D) cuatro
A) Infinitivo E) cinco
B) subjuntivo
C) imperativo 61. CEPUNT – EXAMEN DE UBICACIÓN–
D) potencial 2013 - Área B
E) indicativo De las oraciones siguientes:
1. Nos miraba durante el desfile.
57. UNT - ORDINARIO 1995 – I - ÁREA C 2. Demuéstrelo en su exposición.
“Por debajo de los troncos y raíces avanzaba 3. Te felicitó por tu éxito.
el tumulto de la invasión”. 4. Canta lleno de emoción.
El tiempo verbal del enunciado es: 5. Se fue de paseo a Chiclayo.
A) Presente del subjuntivo Presentan verbo transitivo:
B) Presente del indicativo A) 1, 4 y 5
C) Pretérito imperfecto del subjuntivo B) 2, 3 y 4
D) Pretérito imperfecto del indicativo C) Solo 2 y 3
E) Pretérito indefinido del indicativo D) 1, 3 y 4
E) 1, 2 y 3
58. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA D
Solamente en una oración se ha empleado 62. CEPUNT–I–II SUMATIVO–2009– 2010 –
correctamente el verbo: ÁREA B
A) El árbitro alinó a los jugadores En la expresión: “Recuerda que mi estrategia es
B) Hicistes por llamarlo, pero ya se había ido. que un día cualquiera, no sé cómo, ni sé con qué
C) Pasió toda la tarde, pero igual se aburrió. pretexto, por fin me necesites, los verbos
D) Felizmente llegastes; esto era un caos. subrayados correlativamente, se hallan en los
E) Hubo más personas que asientos durante la modos verbales:
última presentación. A) imperativo - subjuntivo - indicativo
B) subjuntivo- imperativo - indicativo
59. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA D C) indicativo - subjuntivo - imperativo
De las siguientes expresiones: D) imperativo - indicativo- subjuntivo
1. Ven cuando quieras E) indicativo - imperativo - subjuntivo
2. Rezan con devoción
3. ¿Vas al mercado? 63. CEPUNT –II SUMATIVO – 2012 – ÁREA A
4. ¿Escribes poesía? En el enunciado:
5. Mis tíos viven en Miami “El niño sé lava las manos y emplea para ello agua
Presentan verbos regulares: helada, no obstante prohibírselo su madre. Más
A) 1,2 y 3 tarde se siente mal y se arrepiente de su descuidoʺ.
B) 2,3 y 4 El texto presenta verbos reflexivos y cuasi
C) 2,4 y 5 reflejos; las oraciones que los contienen son:
1. Emplea para ello agua helada. 67. CEPUNT– 2012 – II SUMATIVO – ÁREA B
2. No obstante prohibírselo su madre. En la oración: “Ojalá que yo ingrese a la
3. El niño se lava las manos. Universidad por vía CEPUNTʺ.
4. Más tarde se siente mal. EL VERBO ESTÁ EN:
5. Se arrepiente de su descuido. A) futuro imperfecto del modo indicativo
SON CIERTAS: B) pretérito imperfecto del modo subjuntivo
A) 1, 2 y 3 C) pretérito imperfecto del modo indicativo
B) 1, 3 y 5 D) pretérito del modo indicativo
C) 2, 3 y 4 E) presente del modo subjuntivo
D) 2, 4 y 5
E) 3, 4 y 5 68. CEPUNT 2015-I –II SUMATIVO – ÁREA A
La oración que presenta verbo irregular:
64.CEPUNT–II SUMATIVO–2012-2013–ÁREA A) La nueva secretaria estudia en la universidad.
A B) Un exalumno visitó a su colegio.
En las oraciones siguientes: C) Aquella construcción costó mucho dinero.
1. Me dirigía a la mansión prohibida. D) El viejito se compró un reloj.
2. Te regaló un bonito presente. E) Cantó el himno nacional.
3. Se alimentaba de un odio profundo.
4. Se sometía a una rigurosa dieta. 69. CEPUNT 2015-I –II SUMATIVO – ÁREA A
5. Me curé las heridas del corazón. La oración que contiene verbo conjugado de
PRESENTAN VERBOS REFLEXIVOS: acuerdo a la normatividad es:
A) 1, 2 y 3 A) Toda la vida, Fausta andó tras su noble ideal.
B) 1, 3 y 5 B) Contrajiste la enfermedad antes de que ella la
C) 3, 4 y 5 contrayera.
D) 1 y 2 C) Dijo que no cabrías y, de verdad no cupiste.
E) 3 y 4 D) Te prevení que te doldría.
E) Durmiste toda la tarde.
65. CEPUNT – II SUMATIVO – 2013 – 2014 –
ÁREA A 70. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO – ÁREA B
El verbo incorrectamente expresado es: La expresión que emplea correctamente el verbo es:
A) rehicieron A) Ella satisfacería su curiosidad.
B) satisficiste B) Ojalá duermas tranquilo.
C) produciste
D) durmamos
C) Seguro que nos doldrá aquella terapia.
E) conduce D) Deduciste bien el resultado.
E) Se atrayeron mutuamente.
66. CEPUNT– 2009 – I SUMATIVO – ÁREA B
De las siguientes expresiones: 71. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO – ÁREA B
1. Pegaron un afiche en el frontis de la UNT. De las oraciones siguientes:
2. Todo hombre lleva una cruz a cuestas. 1. Lo lee
3. Tiró basura en el descampado. 2. Lo pintaron
4. Dos hombres iban por el viejo camino largo. 3. Lo era
5. Lloró mucho durante toda la noche. 4. Lo está
Presentan VERBOS TRANSITIVOS: 5. Lo quería
A) 1, 2 y 3 PRESENTAN VERBOS TRANSITIVOS:
B) 1, 4 y 5 A) 1, 2 y 3
C) 2, 4 y 5 B) 1, 2 y 5
D) 3, 4 y 5 C) 1, 3 y 4
E) Todas D) 2, 4 y 5
E) 3, 4 y 5
72. CEPUNT– I –2011-2012 – II SUMATIVO – 2. Tú y yo discutimos con frecuencia.

ÁREA A 3. Te has peinado bien.
De las oraciones: 4. Ella se lava la cara.
1. El entrenador tiró la toalla. 5. Ellos se casaron ayer.
2. Jamás lo pensé. SON CIERTAS:
3. El niño aprendió contigo. A) 1, 2 y 3
4. Las bromas fueron prohibidas en el aula. B) 1, 3 y 4
5. Tú trajiste una bufanda para él. C) 2, 3 y 4
TIENEN VERBO TRANSITIVO: D) 2 y 5
A) 1, 2 y 5 E) 3 y 4
B) 1, 3 y 4
C) 2, 4 y 5 76. CEPUNT II – III SUMATIVO – 2016 –
D) 3, 2 y 5 ÁREA B
E) 3, 4 y 5 En la siguiente oración:
Cuando yo ingrese a la Universidad te diré: ahora
73. CEPUNT II – III SUMATIVO – 2011 – 2012 ingresa tú.
– ÁREA B EL ORDEN DE LOS MODOS DE LOS
La oración incompleta: VERBOS ES:
“En vista de que ya no se __________ en mis A) Indicativo, subjuntivo, imperativo
asuntos privados, en adelante _________ todas sus B) Subjuntivo, imperativo, indicativo
inquietudes; no quiero que se ___________ en sus C) Subjuntivo, indicativo, imperativo
viejos problemas”. D) Indicativo, imperativo, subjuntivo
LOS VERBOS CORRECTAMENTE E) Imperativo, subjuntivo, indicativo
CONJUGADOS SON:
A) inmiscúen — satisfaceré — enreden 77. CEPUNT II – III SUMATIVO – 2016 –
B) inmiscuyen – satisfaré — enrieden ÁREA B
C) inmiscuyeran – satisfacerla – enredaran En las expresiones:
D) inmiscuyen — satisfacerían — enrieden 1. Se abrazaron como si fuera la última vez.
E) inmiscuyen — satisfaré — enreden 2. Hoy, llovió torrencialmente.
3. Vienes mañana a mi cumpleaños.
74. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – 2014 4. Hace muchísimo frío.
– ÁREA B 5. Amaneció con cielo gris.
De las oraciones siguientes: SOLO PRESENTAN VERBOS
1. Ese edificio está lejos. IMPERSONALES:
2. La mesa está en el patio. A) 1, 2 y 4
3. La joven quedó tranquila. B) 1, 2 y 5
4. El tema fue incómodo. C) 2, 3 y 4
5. El estudiante parece atento. D) 2, 4 y 5
PRESENTAN VERBO COPULATIVO: E) 3, 4 y 5
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5
C) 2, 3 y 4 78. CEPUNT II – III SUMATIVO – 2016 –
D) 2, 4 y 5 ÁREA B
E) 3, 4 y 5 De las siguientes oraciones, son impersonales:
1. Regresemos ya.
75. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2012 – 2013 2. Es muy tarde.
– ÁREA D 3. Hubo bastante gente.
Las siguientes oraciones presentan verbos 4. Nos vemos.
reflexivos: 5. Hace mucho frío.
1. El joven se arrancaba los cabellos. SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3 CLAVES
B) 1, 3 y 5 Palabras variables P 3
C) 2, 3 y 4
D) 2, 3 y 5 01. E 02. A 03. E 04. B 05. B
E) 3, 4 y 5 06. D 07. A 08. D 09. C 10. B
79. CEPUNT I – II SUMATIVO – 2015-2016 – 11. C 12. D 13. C 14. E 15. A
ÁREA A 16. A 17. B 18. E 19. E 20. B
La oración que presenta verbo copulativo es:
A) El accidente en la carretera fue ayer. 21. D 22. A 23. C 24. A 25. A
B) Juan está en el CEPUNT, por las mañanas. 26. B 27. A 28. B 29. A 30. C
C) La casa que vivíamos parece nueva.
D) Fue expuesto el trabajo ayer. 31. D 32. C 33. E 34. C 35. E
E) Mariana está cantando en el escenario. 36. C 37. B 38. C 39. A 40. E
80. CEPUNT – I – II SUMATIVO – 2017 – 2018 41. C 42. C 43. B 44. D 45. D
– ÁREA B 46. C 47. C 48. E 49. E 50. C
En la oración:
El maestro explicó el tema sobre globalización. El 51. E 52. B 53. D 54. C 55. B
verbo subrayado es: 56. C 57. D 58. E 59. C 60. D
A) copulativo
B) no copulativo 61. E 62. E 63. E 64. C 65. C
C) transitivo 66. A 67. E 68. C 69. B 70. B
D) intransitivo
E) reflexivo 71. B 72. A 73. E 74. E 75. E
76. C 77. D 78. D 79. C 80. C
PALABRAS INVARIABLES
1. EL ADVERBIO
1.1. DEFINICIÓN
Proviene de dos vocablos latinos “ad” y “verbum” que quiere decir junto a la palabra.
1.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Es la palabra que expresa afirmación, negación, duda, cantidad, lugar y
tiempo…
CRITERIO MORFOLÓGICO. Es una palabra invariable. No presenta morfemas flexivos, pero
presenta otros morfemas. Ejemplo: poco = poquito.
CRITERIO LEXICOLÓGICO. Inventario abierto. Le agregas el sufijo “mente” a un adjetivo. Por
ejemplo: hábil + mente = hábilmente.
CRITERIO SINTÁCTICO. La función principal es ser circunstancial.
Ella llegó tarde. (Circunstancial de tiempo).
Circunst. De tiempo
1.2. CLASIFICACIÓN
Ahí, allí, allá, encima, abajo, debajo, dentro, adentro, fuera,

LUGAR
afuera, etc.
CANTIDAD Mucho (muy), poco, más, medio, harto, bastante, etc.
TIEMPO Mañana, pronto, ayer, ya, etc.
MODO Así, bien, mal, fuertemente, hábilmente, etc.
AFIRMACIÓN Sí, claro, también, evidentemente, etc.
A NEGACIÓN No, nunca, jamás, tampoco, etc.
D DUDA Tal vez, quizá(s), posiblemente, etc.
V ORDEN Primeramente, segundamente, terceramente, etc.
E DESEO Ojalá, así, etc.
R RELATIVO Como, cuando, cuanto, donde, etc.
B ENFÁTICO Cómo, cuándo, cuánto, dónde, etc.
I - a brazo partido
O - entre la espada y la pared
- a tontas y a locas
LOCUCIÓN
- en un abrir y cerrar de ojos
ADVERBIAL
- de sol a sol
- en cuclillas
- de cuando en cuando…
2. USO ADECUADO DE ADVERBIOS
A. Delante. Adverbio de lugar que significa ‘en la parte anterior’, ‘enfrente’ o ‘en presencia de alguien’. Se usa
normalmente seguido de un complemento con de que expresa el término de referencia: “Delante del espejo, me
pregunto si ella tuvo que mentir tanto como yo”.
Adelante. Adverbio de lugar que significa ‘hacia delante, más allá’. En el español de España solo se emplea
normalmente con verbos de movimiento, como corresponde a su etimología (de la prep. de movimiento a + el
adv. de situación delante): “Pero sigamos adelante hasta encontrar un claro”.
B. Atrás. Adverbio de lugar que, con verbos de movimiento explícito o implícito, significa ‘hacia la parte
posterior’: “Echó la cabeza atrás”.
Detrás. Adverbio de lugar que significa ‘en la parte posterior’. Se emplea normalmente seguido de un
complemento con de que expresa el lugar de referencia: “La luna desapareció detrás de las nubes”.
C. Fuera. Adverbio de lugar que significa ‘la parte exterior del sitio en que se está o de que se habla’. Se construye
con un complemento, explícito o implícito, que expresa el lugar de referencia. Se usa tanto con verbos de
movimiento como de estado, y más en España que en América, donde, cuando va sin complemento explícito, se
prefiere en general el uso de afuera: “El único que estaba fuera era Carlos”.
Afuera. Adverbio de lugar que, con verbos de movimiento explícito o implícito, significa ‘hacia el exterior del
sitio en que se está o de que se habla’: “No, primero acompáñame afuera”.
D. Dentro. Adverbio de lugar que significa ‘en la parte interior’. Lleva siempre un complemento, explícito o
implícito, que expresa el lugar de referencia: “Se oye su voz rota por las dos balas que lleva dentro”.
Adentro. Adverbio de lugar que, con verbos de movimiento explícito o implícito, significa ‘hacia la parte
interior’: “Enseguida la condujo adentro”.
E. Abajo. Adverbio de lugar que, con verbos de movimiento explícito o implícito, significa ‘hacia lugar o parte
inferior’: “Camina arriba y abajo manteniendo el mismo ritmo”.
Debajo. Adverbio de lugar que significa ‘en lugar o parte inferior’. Va generalmente seguido de un complemento
con de que expresa el lugar de referencia: “Yo estaba mirando debajo del piano”.
F. Medio. Adverbio que significa ‘no enteramente, no del todo’: “Almudena ardía y estaba medio dormida”.
G. Recientemente. Adverbio que significa ‘poco tiempo antes’: “Recientemente salió”.

Recién. En su uso más general, significa ‘poco tiempo antes, hace muy poco’ y se antepone a un participio en
función adjetiva para señalar que la acción por él expresada se acaba de producir: “Tengo café recién hecho”.
H. despacio. Adverbio que significa ‘Poco a poco, lentamente’: “Él camina despacio”.
En voz baja. Locución adverbial que significa ‘En secreto’: “Habla en voz baja para no despertar a nadie”.
2. LA PREPOSICIÓN
2.1. DEFINICIÓN
Proviene del latín “praepositionen” que significa delante de.
2.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Carece de significado lexical, pero tiene significado gramatical.
CRITERIO MORFOLÓGICO. Palabra invariable.
CRITERIO SINTÁCTICO. Funciona como cabeza de un MI, CIRCUNSTANCIAL,
COMPLEMENTO DE RÉGIMEN, OD, OI, AGENTE.
2.2. CLASIFICACIÓN
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta,
mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.
• A
Dirección: Voy a casa.
Tiempo: Llegué a las once de la noche.
Precio: Las patatas están a dos pesos el kilo.
Día: Estamos a 1 de enero de 1999
Dirección: El balcón de mi casa da al sur.
Periodicidad: Tómalo dos veces a la semana.
Situación: Está a la derecha.
Complemento directo: ¿Ves a Roberto?
Complemento indirecto: Se lo di a José.
Manera: Vamos a pie.
Para indicar futuro: ¿Vais a viajar el verano que viene a Barcelona?
Imperativo: ¡A callar!
• ANTE
Situación: Estaba ante mí.
Preferencia: Ante nada, María.
Respecto: Ante lo que dice José, me callo.
• BAJO
Lugar: El libro estaba bajo la mesa.
Modo: Bajo la dirección de José Heredia.
• CON
Medio: Escribía con el lápiz.
Modo: Hazlo con cuidado.
Compañía: Fui con Inés.
Motivo: Se enfermó con el frío que hizo anoche.
• DE
Procedencia: Soy de China.
Pertenencia: Esta camisa es de José.
Dirección: Salí de la escuela a las 11.
Materia: La mesa es de madera.
Tema: Hablamos de la economía nicaragüense.
Modo: Ernesto está de director.
Tiempo: Vamos, ya es de noche.
Contenido: ¿Dónde está mi libro de historia?
Tiempo: Abierto de 10 a 17.
Modo: Estoy cansadísimo, vine de pie (=parado) en el autobús.
• DESDE
Tiempo: La clase es desde las 5 hasta las 6 y media.
Lugar: Desde aquí se ven muy bien los músicos.
• DURANTE
Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche?
• EN
Lugar: Ella está en su casa.
Medio: Vino en barco.
Tiempo: En primavera me gusta montar en bicicleta.
Precio: Vendió su yate en/por10 mil dólares.
Dirección: Entró en su casa.
Modo: Me lo dijo en un tono que no me gustó nada.
• ENTRE
Hora: Entre las dos y las tres.
Lugar: Su casa estaba entre un cine y una farmacia.
Lugar impreciso: Estaba entre la multitud.
• EXCEPTO
Excepción: Iremos todos excepto José, él es un mentiroso.
• HACIA
Dirección: Miré hacia la orilla y ya no había nadie.
Hora: Ella llegó hacia las dos de la mañana.
• HASTA
Límite: Llegó hasta Los Pirineos.
Hora límite: Estuve esperándote hasta las diez.
• MEDIANTE
Medio: Mediante estas reglas, lograremos mejores resultados.
• PARA
Dirección: Salió para Madrid.
Objetivo: Lo hace para salir bien en los exámenes.
Tiempo: Para mañana estará hecho.
Finalidad: Lo compré para Ernesto.
• POR
Lugar: Paseamos por el parque.
Causa: Brindemos por Vicente, se lo merece.
Motivo: Si lo hago, es sólo por ti.
Tiempo indeterminado: Por la mañana, siempre tengo prisa.
Precio: Se lo vendí por 15 mil escudos.
Medio: Enviamos el paquete por avión.
Tiempo aproximado: Nos veremos por el invierno.
Modo: Por la fuerza no conseguirás nada.
Distribución: Sale a dos lápices por persona.
Velocidad: Iba conduciendo a 180 kilómetros por hora.
Periodicidad: Vamos al gimnasio dos veces por semana.
• SALVO
Excepción: Todos irán salvo José.
• SEGÚN
Modo: Lo haremos según lo ha dicho Roberto.
• SIN
Privación: Estaba sin conocimiento.
• SOBRE
Lugar: El libro está sobre la mesa.
Hora aproximada: Llegaron sobre las dos.
Tema: Hablábamos sobre problemas actuales.
• TRAS
Tiempo: Tras haber dormido toda la mañana, se despertó feliz.
Incorrecto Correcto
De acuerdo a tu pedido De acuerdo con tu pedido
Bajo un pie de igualdad Sobre un pie de igualdad
Cuestión a resolver Cuestión por resolver
Sueldos a cobrar Sueldos por cobrar
Bajo ese punto de vista Desde ese punto de vista
Empapado de lágrimas Empapado con lágrimas
Habló delante mío Habló delante de mi
Es diferente a tu gato Es diferente de tu gato
Sentarse en la mesa Sentarse a la mesa
Disiento con usted Disiento de usted
Bajo esa base pactaron Sobre esa base pactaron
Quedamos de que iría Quedamos en que iría
Cocina a gas Cocina de gas
Estaba cerca nuestro Estaba cerca de nosotros
Ocurrió de casualidad Ocurrió por casualidad
3. LA CONJUNCIÓN
3.1. DEFINICIÓN
La palabra proviene del latín “conjuctio” que significa unión.
3.1.2. CRITERIOS
CRITERIO SEMÁNTICO. Término que sirve para unir oraciones, frases o palabras.
CRITERIO MORFOLÓGICO. Palabra invariable.
CRITERIO SINTÁCTICO. Funciona como enlace de oraciones o elementos constitutivos.
Sofía llegó tarde y él, temprano.
NEXO
3.2. CLASIFICACIÓN
Se diferencian dos grupos de conjunciones:
A. Las conjunciones coordinantes establecen un enlace entre elementos jerárquicamente equivalentes.
• Copulativas. Indican adición. Y, e, ni…ni, que
• Disyuntivas. Indican alternativas que se oponen. O y u
• Adversativas. Indican oposición. Pero, sino, mas, empero, sin embargo, no obstante, etc.
• Consecutivas. Indica relación causa- efecto. Así que, por consiguente, en consecuencia, etc.
• Ilativas. Indican secuencia. Además, También, luego, etc.
• Distributivas. Indica alternativa. Bien... bien, ya... ya, ora... ora, etc.
B. Las conjunciones subordinantes hacen depender una oración de otra o de un constituyente oracional.
• Causales. Indican la causa. Porque, dado que, puesto, que, pues, ya que, como que, como quiera que,
en vistas de que, etc.
• Condicionales. Indica condición necesaria. Si, a condición (de) que, en caso (de) que, con solo que,
siempre que, cuando, etc.
• Finalidad. Indican la intención. Para que, a fin de que, a que, etc.
• Concesivas. Indican un supuesto obstáculo que no impide la realización de lo expresado en la oración
principal. Aunque, por más que, a pesar (de) que, pese a que, etc.
• Anunciativa. Indica presentación. Que
¿Qué son las locuciones conjuntivas?

Las locuciones conjuntivas (o nexos conjuntivos) son expresiones formadas por más de una palabra que
ejercen función de conjunción. Tienen una forma fija y se utilizan como una pieza única.
Una vez que, dado que, a no ser que, tan pronto como, con tal (de) que, siempre que, a condición (de)
que, con el fin (de) que, a que.
4. LAS INTERJECCIONES (NO SON CONSIDERADAS PALABRAS VARIABLES)

4.1. DEFINICIÓN
A. Sintáctica. Palabra con valor oracional. Es autónomo. Se separa por tanto, coma o punto y coma, por lo
tanto no se considera categoría gramatical.
B. Semántica. Tiene valor afectivo: expresa con énfasis nuestros impulsos, emociones, deseos, impresiones,
sensaciones.
4.2. CLASIFICACIÓN:
A. Interjecciones Propias: Son exclusivamente interjecciones. En nuestra comunicación, pueden cumplir
diferentes funciones.
- Referenciales: Son las onomatopeyas. Reproducen los sonidos:
- ¡Paf! - ¡Pum! - ¡Rin! - ¡Ja , ja! - ¡Zas! - ¡Huy! (sorpresa) - ¡Oh!
- Apelativas: Se usan para ordenar o llamar la atención:
- ¡Zape! - ¡Eh! - ¡Ey! - ¡Ea!

- ¡Chitón! - ¡Psit! - ¡Uju! - ¡Hola!
- ¡Caramba!
- Expresivas o emotivas: Expresan estados de ánimo del hablante.
- ¡Ojalá!(anhelo)
- ¡Ay! (asco) - ¡Olé! (aplauso)
- ¡Ah!
- ¡Bah! (desdén) - ¡Pss! (desprecio)
- ¡Ajá!
- ¡Huy! (sorpresa) - ¡Puaf!(asco)
- ¡Ay!
- ¡Oh! - ¡Uf! (sofoco)
- ¡Puja!(repugnancia)
B. Interjecciones Impropias:
OTRAS CATEGORÍAS CONVERTIDAS EN INTERJECCIONES

SUSTANTIVOS ADJETIVOS ADVERBIOS VERBOS
- ¡Cristo! - ¡Alto! - ¡Abajo! - ¡Anda!
- ¡Milagro! - ¡Bravo! - ¡Adelante! - ¡Dale!
- ¡Ojo! - ¡Buena! - ¡Afuera! - ¡Viva!
- ¡Cielos! - ¡Otra! - ¡Arriba! - ¡Vaya!
- ¡Maldición! - ¡Claro! - ¡Atrás! - ¡Toma!
- ¡Diablos! - ¡Tarado! - ¡Bien! - ¡Habrase visto
MODOS INTERJECTIVOS
FRASES NOMINALES FRASES PREPOSITIVAS
- ¡Dios mío! - ¡Por Dios!

- ¡Mucho ojo! - ¡Por caridad!
- ¡Santo Dios!
- ¡Virgen Santísima!
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B Sobre las categorías gramaticales invariables se
Oración en que se ha utilizado correctamente la puede afirmar:
PREPOSICIÓN: 1. Se ha empleado conjunción, preposición y
A) En honor a la verdad. adverbio.
B) Necesito a una criada. 2. La preposición “por” ha sido utilizada
C) Habla con voz baja. concesiva.
D) Está de oferta 3. La palabra “aunque” es conjunción concesiva.
E) Paula iba en mi delante. 4. El adverbio utilizado es de negación.
5. La palabra “que” es empleada como
02. CEPUNT-II SUMATIVO- 2020- I- ÁREA A conjunción.
La palabra asimismo se escribe junto cuando es: SON CIERTAS:
A) adverbio de modo A) 1, 2 y 3
B) pronombre reflexivo B) 1, 2 y 4
C) conjunción condicional C) 1, 3 y 4
D) adjetivo calificador D) 3, 4 y 5
E) proposición E) Solo 1 y 4
03. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B 06. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B

Se hace uso correcto de la preposición, en: Modifica a los adjetivos y verbos:
A) cocina a gas A) Nombre o sustantivo
B) recibe el regalo en mi nombre B) Adverbio
C) contar con los dedos C) Determinante
D) pastillas contra la garganta D) Preposición
E) deposita a la cuenta E) Interjección
04. CEPUNT-III SUMATIVO-2019- I- ÁREA B 07. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B

Es una palabra invariable que se usa como nexo La locución adverbial que puede sustituir a
entre grupos sintácticos y oraciones: “fácilmente” es:
A) Adverbio A) facilazo
B) Conjunción B) por fácil
C) Verbo C) facilísimo
D) Adjetivo D) con facilidad
E) Pronombre E) más fácil
05. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B 08. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B

Dada la siguiente expresión: “Los esfuerzos que Complete la oración con la conjunción apropiada:
realizaron por obtener el éxito se vieron “________ llegar tarde otra vez, lo despedirán”.
recompensados, aunque ellos no lo sabían.” A) si
B) como 13. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B

C) siempre que En el texto:
D) de Toda batalla librada contra el capitalismo
E) a menos que forzosamente debe llevarnos a una lucha contra el
imperialismo y contra la servil burguesía que se
09. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B arrodilla ante las pretensiones extranjeras.
El total de preposiciones que presenta es:
En la oración:
A) 2
Ellos gritaban: eres muy miedoso.
B) 3
La categoría gramatical de la palabra subrayada es:
C) 4
A) sustantivo
D) 5
B) adjetivo
E) 6
C) preposición
D) conjunción 14. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA B
En la oración:
E) adverbio
El presidente vive en Palacio de Gobierno bajo el
cielo gris de Lima tras el río Rímac.
10. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B
El número de preposiciones es:
En la oración:
A) 4
Estudié a conciencia, por tanto aprobaré.
B) 5
PRESENTA UNA CONJUNCIÓN
COORDINANTE: C) 6
A) consecutiva D) 7
B) disyuntiva E) 8
C) adversativa
D) copulativa 15. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B
E) equivalente Las categorías gramaticales invariables son las:
A) conjunciones, preposiciones, interjecciones y
11. UNT – ORDINARIO – 2019 – I – ÁREA A verbos.
En la siguiente oración: B) adverbios, preposiciones, adjetivos y
Jamás volveré a equivocarme en una respuesta. conjunciones.
C) determinantes, adverbios, conjunciones e
El adverbio es: interjecciones.
A) volveré D) pronombres, adverbios, preposiciones y
B) equivocarme conjunciones.
C) respuesta
E) adverbios, conjunciones, preposiciones e
D) jamás
E) una interjecciones.
12. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B 16. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA B
En la oración: Se usa adecuadamente el adverbio en:
Aprobé con un excelente calificativo porque me 1. Jésica llegó al hospital media muerta.
esforcé. 2. Estaban medio locos con la noticia.
Presenta una conjunción subordinante: 3. Lo hizo de puro graciosa.
A) condicional 4. Más nadie se inscribió en el concurso.
B) causal 5. Estaba medio resfriado ayer.
C) concesiva SON CIERTAS:
D) consecutiva A) 1, 2 y 3
E) copulativa B) 1, 3 y 4
C) 2, 3 y 4
D) 2, 3 y 5
E) 3, 4 y 5 21. UNT-ORDINARIO 2005-I – AREA A

17. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA A En las siguientes oraciones se usan
De las siguientes expresiones: correctamente preposiciones:
1. Deme un kilo de guindones. 1. Acordamos de vernos.
2. Necesito una pastilla para la migraña. 2. Pedro llegó temprano con Luis
3. Después del examen, iremos hacia tu casa. 3. Juan iba en mi delante.
4. Judas vendió a Cristo en treinta monedas. 4. El perro regresó por su hueso.
5. Consume dos tarros con leche diarios. 5. Todo quedó entre tú y yo.
Presentan uso correcto de proposiciones: Son ciertas:
A) 1 y 2 A) 1, 3 y 5
B) 1 y 3 B) 2, 4 y 5
C) 2 y 3 C) 3, 4 y 5
D) 2 y 4 D) 1, 2 y 3
E) 4 y 5 E) 1, 2 y 5
18. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA A 22. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA A
En los siguientes enunciados se empleó conque en Son preposiciones:
función conjuntiva: 1. a, ante, bajo, sino, centro, desde
1. Este es el examen con el que soñé. 2. entre, porque, hacia, hasta, bien, para
2. ¡Con qué no sabías escribir oraciones! 3. según, pues, sobre, muy, hasta, aunque
3. Estudiaste muy poco, conque no sabrás las 4. con, de, en, por, sin, tras
respuestas. Son ciertas:
4. La lectura es la mejor herramienta con la que A) 1 y 4
cuenta el estudiante. B) 2 y 4
5. ¿Con qué técnica lograste mejores resultados? C) solo 2
Son correctas: D) solo 4
A) 1 y 2 E) Ninguna
B) 2 y 3
C) 3 y 5 23. UNT- ORDINARIO 2012 – II - ÁREA B
D) solo 3 Expresiones que emplean correctamente la
E) solo 4 preposición:
1. Está de venta
19. UNT - ORDINARIO 2008-I - ÁREA A 2. Dolor a los oídos
Son enunciados que presentan categorías 3. Acostumbro a leer en la noche
invariables: 4. Protección para los niños.
1. Esperé durante 15 minutos 5. Me marcho para siempre.
2. ¡Estás totalmente equivocado! Son ciertas:
3. Contigo yo iría al fin del mundo A) 1,2 y 3
4. Ninguno vino, mi turno terminó. Cerraré la B) 2,3 y 4
puerta. C) 3,4 y 5
5. ¿Dices que fue él? D) 1 y 3
Son ciertas: E) 4 y 5
A) 1, 2 y 3
B) 1, 2 y 5 24. UNT- ORDINARIO 2010 – II - ÁREA B
C) 1, 3 y 5 Las oraciones siguientes presentan uso
D) 2, 3 y 4 correcto de las preposiciones:
E) 3, 4 y 5 1. Ingresó a su casa.
2. Estatua de yeso.
3. Deudas a pagar
4. Salí en dirección a la universidad
5. Casas de estilo barroco. “Yo nunca fui enemigo de César, sino de mis
Son ciertas: designios”
A) 1 y 4 La categoría gramatical de la palabra
B) 1 y 5 SINO es:
C) 2 y 4 A) pronombre
D) 2 y 5 B) conjunción
E) 3 y 5 C) sustantivo
D) adjetivo
25. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA B E) adverbio
Las oraciones siguientes presentan adecuado
uso de la preposición “con”: 28. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA B
1. Llevaba con él un libro. La palabra TARDE funciona como adverbio
2. Se quejó con el director. en la oración:
3. Me encontré con varios obstáculos. A) No tarde Ud. en la calle.
4. En la academia, conversaban unos con B) Ella se acostó tarde.
otros. C) Fría y lluviosa estaba la tarde.
5. Vi una casa con todas sus comodidades. D) Tarde de toros habrá en Paiján.
Son ciertas: E) Todas
A) 1,2 y 3
B) 1,3 y 4 29. UNT-ORDINARIO 2011 – II - ÁREA C
C) 2,3 y 4 Las oraciones siguientes:
D) 3,4 y 5 1. Jhoel iba en mi delante
E) solo 4 y 5 2. Acabamos el examen a tiempo
3. Cumplo con informarle
26. UNT -ORDINARIO 2008 – II - ÁREA B 4. Se estrelló contra una pared
En el texto: “Taita niño … tú has caminado 5. ¿Por qué año naciste?
con los pies desnudos, conoces las espinas y PRESENTAN USO CORRECTO DE LAS
el cansajo, el peso de los ataditos; has PREPOSICIONES:
saboreado la pobreza y has conocido el A) 1,2 y 3
hambre y la sed … Tu padre hacía puertas, B) 2,3 y 4
cucharas, arados, como hacemos nosotros; y C) 3,4 y 5
nuestra María Santísima, cocinaba y llevaba D) 1 y 2
las ollitas para el camino … como nuestras E) 2 y 4
mujeres lo hacen para nosotros”.
El número de categorías gramaticales 30. UNT -ORDINARIO 2007 –II - ÁREA C
invariables usadas en el texto es: En el siguiente texto: " Ahora puedo decir que
A) 4 preposiciones, 5 conjunciones, 2 no siento miedo a tus reproches, porque ya te
adverbios. superé".
B) 3 preposiciones, 4 conjunciones, 1 En el siguiente texto: " Ahora puedo decir que
adverbio no siento miedo a tus reproches, porque ya te
C) 5 preposiciones, 5 conjunciones, 3 superé"
adverbios A) 1
D) 6 preposiciones, 5 conjunciones, 2 B) 2
adverbios C) 3
E) 4 preposiciones, 6 conjunciones, 1 D) 4
adverbio E) 5
27. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA B 31. UNT-ORDINARIO 2004 – II - ÁREA C

En la oración: Una, de las siguientes oraciones no presenta
adverbio en su estructura:
A) Cuando termine esta prueba estaré A) 2 y 4

tranquilo. B) 1 y 3
B) ¿Dónde estaré pasado mañana? C) 2,3 y 5
C) Jamás debes desestimar tus propias D) 1,3 y 4
fuerzas. E) 3 y 5
D) Con la fe se mueve montañas.
E) Quizá tengamos tiempo `para que tú y, yo 36. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA D
conversemos. Las oraciones siguientes presentan
conjunciones copulativas:
32. UNT - ORDINARIO 2001 – I - ÁREA C 1. El examen dura tres horas, sin embargo
En el texo: parece un tiempo muy corto.
“He vivido poco, me he cansado mucho” los 2. Como queríamos ingresar, estudiamos en
adverbios son: casa y en la academia.
A) demostrativos 3. Las preguntas de conocimiento son mi
B) indefinidos especialidad, así que empezaré por ellas.
C) cantidad 4. Le pedimos que estudie, pero no lo hizo ni
D) relativos por sus amigos.
E) posesivos 5. Aunque la prueba sea difícil, saldré con
éxito.
33. UNT - ORDINARIO 2000 – I - ÁREA C Son ciertas:
En el texto: A) 1 y 2
“Por aquí pasó Colón, dijo ayer el profesor B) 1 y 3
cerca de patio, mientras observaba el partido C) 2 y 3
de fútbol”. D) 2 y 4
¿Cuántos adverbios se presentan? E) 3,4 y 5
A) 3
B) 4 37. UNT - ORDINARIO 2006 – I - ÁREA D
C) 5 Solamente una de las siguientes oraciones
D) 6 presenta uso correcto de las preposiciones:
E) 7 A) Tomé de ese jarabe para la infección de
los bronquios.
34. UNT - ORDINARIO 1994 – I - ÁREA C B) Pásame un vaso de agua con hielo para
“Ciudadanos” si merezco pena, no me la tomarlo.
perdonéis “si” cumple la función de: C) Tú con Perico llegaron de la sierra desde
A) sustantivo ayer.
B) adjetivo D) Las cocinas a gas natural serán comunes
C) adverbio en el 2006.
D) preposición E) Viajaré hacia Lima en compañía de mi
E) conjunción hermana Luz.
35. UNT - ORDINARIO 1988 – I - ÁREA C 38. UNT - ORDINARIO 1984 – I - ÁREA D
Son conjunciones los siguientes grupos de En la expresión: “frente a éste mi último
palabras: ampo, me quedo en pie para no sentir de cerca
1. aquí – allá – lejos su casa bonita y llena de ventanales”.
2. y – e – ni Las palabras que funcionan como adverbios o
3. a – ante – bajo modos adverbiales son:
4. pero – aunque – mas A) Frente – último – llena
5. de – desde – entre B) Cerca – llena
De las afirmaciones anteriores son ciertas C) Frente – en pie – de cerca
solamente: D) En pie – éste
E) De cerca – mi último D) conjunción – preposición

E) conjunción – adverbio de tiempo
39. CEPUNT – II SUMATIVO – 2012 – 42. CEPUNT 2015-I –II SUMATIVO –ÁREA A
ÁREA A La oración que posee la mayor cantidad de
En la expresión: adverbios es:
˝La alumna bebió, mientras se divertía en A) Indudablemente, te llevo aquí muy dentro de
una discoteca, abundante agua helada. Como mí.
consecuencia de ello, al siguiente día, B) Apenas se sintió bien, salió a la calle.
amaneció media enferma. Tan es así que no C) Entro apurada y aislada; saludó quedamente.
se levantó de la cama. D) Es poco dinero; deseo más.
En el texto aparecen dos usos incorrectos E) Me parece riesgoso; pues, el vigilante está
del adverbio: cerca.
1. mientras
2. media 43. CEPUNT 2015-I –II SUMATIVO –ÁREA B
3. siguiente día Enunciado que presenta una locución adverbial
4. tan es así que equivale a un adverbio de tiempo:
5. como A) Repitió todo lo que oyó al pie de la letra.
SON CIERTAS: B) Ocurrió en un abrir y cerrar de ojos.
A) 1 y 2
B) 2 y 3
C) Hace todo a tontas y a locas.
C) 2 y 4 D) Tal vez podamos reconstruir lo nuestro.
D) 3 y 5 E) Sin duda no llegará hoy, sino mañana.
E) 4 y 5
44. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO–ÁREA B
40. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – En la siguiente oración: «Hemos estudiado tanto;
2014 – ÁREA A en consecuencia, vamos a ingresar.» El elemento
En el siguiente texto: subrayado es:
Para mi corazón basta tu pecho, A) conjunción copulativa
para tu libertad mis alas. B) conjunción disyuntiva
Desde mi boca llegará hasta el cielo
C) conjunción consecutiva
lo que estaba dormido sobre tu alma.
El número total de preposiciones es: D) frase nominal
A) 4 E) frase adverbial
B) 5
C) 6 45. CEPUNT– I –2011-2012 – II SUMATIVO –
D) 7 ÁREA A
E) 8 Las oraciones que llevan correctamente la
preposición:
41. CEPUNT– 2009 – I SUMATIVO – 1. Véndeme pastillas para la tos.
ÁREA B 2. Compré un paquete de galletas.
En el texto: 3. Siempre cumplo en decirte la verdad.
“Era la hora en que los niños juegan en las 4. Alianza jugará contra un gran adversario.
calles de todos los pueblos, llenando con sus 5. Abonaré en tu cuenta bancaria.
gritos la tarde, cuando aún las paredes SON CIERTAS:
negras reflejan la luz amarilla del sol”. A) 1, 2 y 3
Las CATEGORÍAS GRAMATICALES B) 1, 3 y 5
de las palabras subrayadas son: C) 2, 3 y 4
A) preposición — adverbio de modo D) 2, 4 y 5
B) conjunción – adverbio de intensidad E) 3, 4 y 5
C) preposición – preposición
46. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2013 – 2014 A) Asunto por resolver.

– ÁREA B B) En nombre de todos.
El enunciado que presenta adverbio de duda es: C) Habló delante de mí.
A) Se le ve estupendamente D) Sueña con tonterías.
B) Ciertamente, yo ya sabía esa noticia. E) Inyección para la infección.
C) Terminó su tarea en un santiamén.
D) Nunca necesitará de nuestra ayuda. 50. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2011 –
E) Quizá venga a vivir aquí. 2012 – ÁREA D
En el siguiente texto:
47. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2012 – Ingresaste a la UNT, porque priorizaste estudio y
ÁREA C y D perseverancia.
Relaciona las palabras subrayadas con su categoría EL TIPO DE CONECTOR EMPLEADO ES
gramatical: DE:
1. El té te cayó muy bien. A) equivalencia
2. Regresó en sí. B) consecuencia
3. Obtuvo mi dirección. C) causa
4. Yo también lo sé. D) evidencia
E) adición
a. pronombre
b. adjetivo 51. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2012 –
c. verbo ÁREA A
LA CORRECTA RELACIÓN ES: En las siguientes oraciones, el adverbio MEDIO
A) 1e, 2b, 3a, 4b se ha usado correctamente:
B) 1a, 2a, 3b, 4c 1. Ana es medio ambiciosa.
C) 1a, 2b, 3b, 4a 2. Ana es media ambiciosa.
D) 1b, 2b, 3a, 4c 3. Ellos son medios malcriados.
E) 1c, 2c, 3b, 4a 4. Ellos son medio malcriados.
5. Tú pareces medio loco.
SON CIERTAS:
48. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – 2014 A) 1, 2 y 3
– ÁREA B B) 1, 3 y 5
Las oraciones siguientes: C) 1, 4 y 5
1. Emma ingirió arsénico y murió. D) 3, 4 y 5
2. Él explicaba pero yo no entendía nada. E) solo 3 y 4
3. Pedro no estudia ni la madre le obliga.
4. Rosa llegará así que ordena tus libros. 52. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2012 –
5. Enrique escucha música e Inés pinta un ÁREA A
cuadro. En las siguientes oraciones:
PRESENTAN CONJUNCIONES 1. Se graduó para médico.
COPULATIVAS: 2. Cumplo en informarle.
A) 1, 2 y 3 3. Está en oferta.
B) 2, 3 y 4 4. A nombre de todos.
C) 1, 3 y 5 5. Mirarse en el espejo.
D) 2, 4 y 5 HA USADO CORRECTAMENTE LAS
E) 3, 4 y 5 PREPOSICIONES:
A) 1, 2 y 3
49. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2011 – B) 2, 3 y 4
2012 – ÁREA C C) 3, 4 y 5
Oración que emplea incorrectamente la D) Solo 1 y 2
preposición: E) Solo 3 y 5
53. CEPUNT I – II SUMATIVO – 2015-2016 – E) Debes conversar despacio para no hacer mucha
ÁREA A bulla.
En el texto: ʺAunque no lo creas, si iré a la
excusión.ʺ 57. En el texto: “Casi logré alcanzar mi objetivo y
La conjunción empleada es: si no lo conseguí fue porque no hice lo necesario.
A) adicional Nada más”.
B) concesiva EL NÚMERO DE ADVERBIOS ES:
C) condicional A) 3
D) copulativa B) 2
E) consecutivo C) 4
D) 6
54.En el texto: Había una vez un hombre que vivía E) 5
en Buenos Aires, y estaba muy contento porque
era un hombre sano y trabajador. Pero un día se 58. En la oración: “Si trabajo, podré ser feliz.”
enfermó, y los médicos le dijeron que solamente LA CONJUNCIÓN USADA ES:
yéndose al campo podría curarse. Él no quería ir, A) Adversativa
porque tenía hermanos chicos a quienes daba de B) Copulativa
comer; y se enfermaba cada día más… C) Causal
Encontramos conjunciones: D) Consecutiva
1. disyuntivas E) Condicional
2. copulativas
3. adversativas 59. Clase de conjunción que indica separación o
4. consecutivas elección entre dos o más objetos.
A) Adversativa
5. causales
B) Disyuntiva
Son ciertas:
C) Condicional
A) 1,2,3
D) copulativa
B) 1,3,5
E) consecutiva
C) 2,3,4
D) 1,4,5
60. Expresión que ha usado mal alguna palabra
E) 1,2,4
invariable
A) Párate delante de mí.
55. En el texto: “Durante la noche de verano y
B) Véndame una cajita de galletas.
mediante un poco de palabras bonitas sí lo pude
C) Documento recién firmado.
lograr. Luego, camino hacia el puente y ante la
D) Parece media tonta.
incrédula mirada de los presentes, ella solo me
E) Ahí hay bastante café.
miraba a mí.”
EL NÚMERO DE PREPOSICIONES ES:
61.En el texto: “Organizaron una feria de calzado
A) 6
pro fondos para su fiesta de promoción; sin
B) 9
embargo, hasta que recauden lo necesario falta
C) 5
mucho.”
D) 8
E) 7
A) 7
B) 6
56.¿En cuál de las siguientes oraciones se ha
C) 4
empleado correctamente el adverbio?
D) 5
A) Quedó media loca con la impactante noticia.
E) 8
B) Fue entonces que le conté lo sucedido.
C) Recientemente realizó su confesión.
62.De las siguientes expresiones:
D) Fracasaron de puras negligentes.
1. Estudiaré matemática en la tarde.
2. De acuerdo a tu opinión todo está mal. A) 3

3. Deme un vasito de agua. B) 2
4. Compra un jarabe contra la tos. C) 4
5. Existe bonita ropa para niños. D) 5
PRESENTAN CORRECTO USO DE E) 6
PREPOSICIONES:
A) 1,2,3 67. En el enunciado: Aunque actualmente se han
B) 3,4,5 alcanzado grandes logros para la mujer, aún
C) 2,4,5 existe el machismo en muchos sectores de la
D) 1,3,5 sociedad y países que vulneran sus derechos.
E) 2,3,5 Lo incorrecto es:
A) Hay una conjunción coordinante.
63.Expresión que presenta uso correcto de la B) Hay tres preposiciones
preposición: C) Aunque tiene valor concesivo
1. Adquirió venero para moscas. D) Hay un adverbio de tiempo.
2. Recetó un efectivo jarabe para la tos.
E) Hay dos conjunciones subordinantes
3. Universitario jugará contra Alianza.
4. En 1879 Perú luchó con Chile.
68. Expresiones en las que se ha usado de manera
5. En la tarde leeré una interesante novela.
incorrecta las preposiciones:
PRESENTAN CORRECTO USO DE
PREPOSICIONES:
1. Vino por sus hijos.
A) 1,2,3 2. Se vende ropa de bebé.
B) 3,4,5 3. Consigue veneno para ratas.
C) 2,4,5 4. Siéntense a la mesa.
D) 1,3,5 5. Viajé en la noche.
E) solamente 3 6. Tiene afición a la música.
Son ciertas:
64. Expresión que presenta uso correcto del A) 1,2,3,6
adverbio: B) 1,3,4,5
A) Véndame un jarabe para la tos. C) 2,3,5,4
B) Te comiste media naranja. D) 1,4,5,6
C) María siempre está media desconcertada. E) 2,3,5,6
D) Ganó de puro suertuda.
E) Medio país está seguro de elección. 69. Es un enunciado falso con respecto al
adverbio:
65.En el texto: “Solamente podrá ser feliz el A) Muchos desempeñan la función de
hombre que luche por el amor sin importarle para modificador de un adjetivo o de otro
nada lo que según los demás carezca de todo adverbio.
sentido.” B) Los adverbios son palabras invariables, no
EL NÚMERO DE PREPOSICIONES ES: tienen desinencias.
A) 3 C) Los adverbios poseen significado propio,
B) 2 definible en los diccionarios.
C) 4 D) Los adverbios modales acabados en “mente”
D) 5 constituyen una clase cerrada.
E) 6
E) Algunos adverbios pueden llevar sufijos.
66. En el siguiente texto: “Fue hacia la tienda para 70. Alternativa que contiene solo adverbios de
comprar un paquete de chizitos durante el uso de
duda:
su recreo.”
A) también, probablemente, bueno, sí
B) seguro, efectivamente, verdaderamente, claro C) Sin duda, no llegará hoy sino mañana.
C) sin duda, obviamente, naturalmente, D) Desde luego, puedes contar con nosotros.
posiblemente E) Tal vez necesites nuestra ayuda.
D) posiblemente, acaso, igual, probablemente
E) indudablemente, ojalá, ciertamente, igual 75. Se ha usado incorrectamente la preposición en:
A) Lo hice según me dijeron.
71. En el presente diálogo: B) Jugó contra el líder de la liga.
¿Juan, quieres venir con nosotros? Sí, con mucho C) Se cobijó bajo un árbol.
gusto. D) Se presentó a la entrevista con una camisa a
¿Y tú, Pedro? Yo también. rayas.
Los adverbios resaltados, son: E) Compró un insecticida eficaz contra los
A) de duda mosquitos.
B) de modo
C) de afirmación 76. Alternativa que contiene la relación incorrecta:
D) de deseo
A) Más: adverbio de cantidad
E) N.A
B) Santiamén: adverbio de tiempo
72. Enunciados en los que se ha usado C) Evidentemente: modo
correctamente el adverbio: D) Probablemente: duda
1. Cruzó despacio la avenida. E) También: afirmación
2. Háblame despacio para que no escuche tu
hermano. 77. En la oración: Aquí hay poco compañerismo,
3. No aprobó de pura ociosa. por eso me gusta poco este ambiente.
4. ¿Estabas medio cansada? Las palabras subrayadas, son respectivamente:
5. Eres demasiado curiosa. A) adverbio – conjunción
SON CIERTAS: B) precisión – adverbio
A) TODOS C) adjetivo - conjunción
B) 1,2,4 D) adjetivo – adverbio
C) 2,3,4 E) adjetivo – adjetivo
D) 1,4,5
E) 2,4,5 78. En la oración:
Ayer te vi bastante nervioso; hoy te veo muy
73. Enunciados en los que se ha usado el adverbio bien. .Encontramos, adverbios:
de manera incorrecta: 1) Modo
1. Siéntate más aquí. 2) lugar
2. Fue así que sucedió. 3) tiempo
3. Fue entonces cuando le conté. 4) cantidad
4. Se puso detrás de ti. 5) duda
5. Lo encontró abajo de la mesa. SON CIERTAS:
SON CIERTAS: A) 1, 2, 4
A) 1,3,5 B) 1, 3, 4
B) 1,2,4 C) 1, 2, 4
C) 2,3,4 D) 3, 4, 5
D) 1,4,5 E) 1, 2, 5
E) 1,2,5
79. Oraciones en las que hay al menos una palabra
74. Oración en la que se ha usado una locución que invariable:
equivale a un adverbio de modo: 1) Julio vino muy despacio.
A) Ocurrió en un abrir y cerrar de ojos. 2) ¿Tienes hora?
B) De cuando en cuando iba a verla.
3) Te espero en tu casa.
CLAVES
4) Ni por todo el oro del mundo lo haría.
Palabras Invariables
5) Ha venido cansado.
SON CIERTAS: 01. A 02. C 03. C 04. B 05. C
A) 1, 2, 4
06. B 07. D 08. D 09. E 10. A
B) 1, 3, 4
C) 1, 2, 4 11. D 12. B 13. D 14. A 15. E
D) 3, 4, 5
16. D 17. B 18. D 19. B 20. C
E) 1, 2, 5
21. B 22. D 23. E 24. D 25. E
80. En la oración: La reunión que se realizará
26. A 27. B 28. B 29. B 30. C
mañana la convocó la asociación pro derechos
humanos de esta localidad. 31. D 32. C 33. B 34. C 35. A
El número de categorías invariables, es:
36. D 37. B 38. C 39. C 40. B
A) Dos
B) tres 41. E 42. A 43. B 44. C 45. D
C) cuatro
46. E 47. B 48. C 49. C 50. C
D) cinco
E) seis 51. C 52. E 53. B 54. B 55. D
56. A 57. A 58. E 59. B 60. D
61. D 62. B 63. E 64. D 65. D
66. D 67. E 68. E 69. D 70. D
71. C 72. A 73. A 74. D 75. D
76. C 77. D 78. B 79. B 80. B
SINTAXIS
1. DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA
La palabra sintaxis proviene de la unión de dos voces griegas “syn” que significa con y “taxys” que se
interpreta como orden.
2. DEFINICIÓN GENERAL
La sintaxis es la parte de la lingüística que estudia las estructuras externas de las oraciones; es decir, la
función que cumple cada palabra dentro la oración.
¿QUÉ ES LA ORACIÓN?
La oración es la unidad máxima del análisis sintáctico. Se caracteriza por los dos rasgos siguientes:
• Es una unidad sintáctica formada por la unión de un predicado y su sujeto. Es decir, la oración
constituye el marco sintáctico en el que se establece la relación predicativa.
• Posee necesariamente un verbo; salvo en las oraciones atributivas, este verbo constituye el núcleo
del predicado.
DIFERENCIA ENTRE ORACIÓN Y ENUNCIADO

La oración no debe confundirse con el enunciado. El enunciado es una palabra o grupo de palabras que
comunican algo en una situación concreta.
La oración es una unidad gramatical abstracta, mientras que el enunciado es una unidad pragmática, es
decir, que tiene que ver con el acto comunicativo.
Loa enunciados pueden ser oracionales o no oracionales.
Ejemplos:
- Luis se fue. Oracional.
- Carlos es. No oracional.
3. CLASIFICACIÓN
3.1. POR EL NÚMERO DE MIEMBROS
A. BIMENBRES. La oración bimembre presenta la estructura básica de Sujeto + Predicado. El sujeto
puede ser explícito o implícito.
Ejemplos:
La luz de la tarde se volvió violeta.
SUJETO PREDICADO
(Él) Salió contento.
SUJETO PREDICADO
B. UNIMEBRES O IMPERSONALES. Carece de sujeto. A diferencia de las oraciones bimembres

con sujeto elíptico, el sujeto de una oración impersonal no es jamás recuperable; es decir, no existe
ningún referente del mundo del cual se predique la acción, proceso o estado que designa el verbo. En
las oraciones impersonales, el verbo siempre está en tercera persona del singular.
Existen diversos tipos de oraciones impersonales:
Con verbo unipersonal (verbos meteorológicos que no poseen nunca sujeto):
- Este invierno ha nevado poco.
- Aquí llueve demasiado.
Con una construcción impersonal con se. A diferencia de las pasivas, no es posible hallar un SUJETO
que concuerde con el verbo; reciben una interpretación genérica:
- Aquí se duerme bien.
- Se mencionó a los ausentes.
Con el verbo hacer (cuando indica condiciones atmosféricas o cantidad de tiempo) y haber
(cuando no es auxiliar):
- Hace calor.
- Hace tres meses.
- Hay mucha gente.
3.2. POR EL NÚMERO DE VERBOS

A. SIMPLES. La oración presenta un solo verbo. La casa será pintada por el señor.
B. COMPUESTAS. La oración presenta de dos a más verbos. El vecino cortó el árbol que me gustaba.
3.3. POR LA ACTITUD DEL HABLANTE

A. ENUNCIATIVAS O ASEVERATIVAS. Pueden ser afirmativas o negativas.
Ejemplos:
- Siento hambre.
- No fumaré más.
B. DUBITATIVAS. Expresa duda.
Ejemplos:
- Quizá vaya a casa.
- Posiblemente gané mañana.
C. DESIDERATIVAS. Expresa deseo.
Ejemplos:
- Amase mucho.
- Ojalá ingrese en la universidad.
D. IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS. Expresa orden o ruego.
Ejemplos:
- Sé buen estudiante.
- Gabriel, limpia todo.
E. INTERROGATIVAS
Ejemplos:
- ¿Cómo te llmas?
- ¿Quién comió todo?
F. EXCLAMATIVAS.
Ejemplos:
- ¡Qué lindo día!
- ¡No lo puedo creer!
4. LA ORACIÓN SIMPLE
Se llama oración simple, porque presenta un solo verbo.
Sintagma / grupo. Es la unidad mínima de la sintaxis y muestra un núcleo.
• Sintagma / grupo Nominal. Son sintagmas nominales aquellos que tienen por núcleo un sustantivo,
que puede estar determinado o modificado por complementos propios.
• Sintagma / grupo verbal. Se da el nombre de sintagma verbal al sintagma que tiene como núcleo un
verbo. Los verbos pueden tener muchos y muy diversos complementos, que en gran parte dependerán
de la subclase a la que pertenecen. Para realizar el análisis sintáctico del sintagma verbal es necesario,
pues, conocer previamente el tipo de verbo que constituye su núcleo.
• Sintagma / grupo Adjetival. Los sintagmas adjetivos tienen como núcleo un adjetivo. Pueden estar
formados por un único adjetivo (azul, difícil, increíble, francés), pero también pueden estar integrados
por diversos constituyentes. Es decir, el adjetivo que funciona como núcleo del sintagma adjetivo puede
poseer modificadores o complementos.
• Sintagma / grupo Adverbial. El sintagma adverbial tiene como núcleo un adverbio. En ocasiones, está
formado únicamente por un adverbio: mañana, verdaderamente. Sin embargo, los adverbios también
pueden tener modificadores y, con menor frecuencia, complementos. Fundamentalmente pueden actuar
como sus modificadores los adverbios que indican cantidad o grado.
• Sintagma / grupo Preposicional. Se denomina sintagma preposicional al sintagma introducido por una
preposición. La preposición es una categoría gramatical con función relacionante, lo cual tiene como
consecuencia que los sintagmas preposicionales no pueden estar formados únicamente por su núcleo.
SINTAGMA NOMINAL – SUJETO (SN –S)

¿Cómo reconocer un sujeto?
Roger preparó la comida. ¿Quién preparó la comida?
SUJETO VERBO
(Él) N° S = N° S
P° 3 = P° 3
PASOS:
1. Reconocer el verbo de la oración.
2. Preguntar al verbo: ¿Quién(es) + verbo?
¿Qué + verbo?
3. El sujeto, tradicionalmente, podía reemplazarse por un pronombre.
4. El sujeto tiene concordancia en número y persona con el verbo.
ESTRUCTURA
NÚCLEO
• Sustantivo Omar destruyó la tesis.
Parte esencial del
• Pronombre Tú eres mi persona especial.
sujeto.
MODIFICADOR • Artículo La política es inherente al ser
DIRECTO • Adjetivo humano.
Van antes o • Construcción El rico almuerzo fascinó a todos.

después del • Proposición subordinada adjetiva El señor muy longevo está en el
núcleo. asilo.
El policía que vimos es honesto.
MODIFICADOR Unido al núcleo mediante un enlace:
INDIRECTO • Preposición: de, desde,…
La fiesta de Inés será mañana.
Van después del
La mamá como la hija es celosa.
núcleo. • Comparativo: como
APOSICIÓN • Especificativa. No va entre comas. El profesor Luis enseña bien.
Van después del Grau, el caballero de los mares,
núcleo. • Explicativa. Va entre comas. murió en combate.
CLASIFICACIÓN DEL SUJETO

EXPRESO (explícito) Ricardo logrará su objetivo.
1. TÁCITO (implícito) Sabemos la verdad. (Nosotros)
CERO (Oración unimembre) Hace calor.
SIMPLE (un solo núcleo) Él irá al parque.
2.
COMPUESTO (dos a más núcleos) Él, tú y yo iremos al parque.
INCOMPLEJO (Sujeto sin modificadores) Pablo desarrollo el ejercicio.
3.
COMPLEJO (Sujeto con modificadores) El trabajo de Rubén es bien remunerado.
AGENTE (Voz activa) Pedro venderá la casa.
4.
PACIENTE (voz pasiva) La casa será vendida por Pedro.
SINTAGMA VERBAL – PREDICADO (SV –P)

ESTRUCTURA
A. PREDICADO VERBAL. El verbo es
núcleo del predicado.
B. PREDICADO NO VERBAL. No Llegó a la reunión.
presenta verbo explicito; sino una coma Tu madre, una belleza.
NÚCLEO
elíptica.
• NOMINAL (sustantivo o adjetivo) Ella, linda.
• ADVERBIAL (adverbio) José, allá.

¿Qué es lo que + verbo? Compré el vestido.
OBJETO DIRECTO ¿A quién(es) + verbo? Martha llamó a Yesenia.
Pasa a voz pasiva. Yesenia fue llamada…
Preparará comida para Edgar.
¿Para quién(es) + verbo?
Martha escribió a Yesenia.
OBJETO INDIRECTO
Yesenia fue escrita… (No
¿A quién(es) + verbo?
tiene sentido)
No pasa a voz pasiva.
Lugar Lo encontró en casa.
Causa Lo hago por ti.
CIRCUNSTANCIAL Tiempo Llegó tarde.
Instrumento Lo abrió con un abrelatas.
Modo Lo resolvió correctamente.
Finalidad Ahorro para una bicicleta.

Compañía Fue al cine con unos amigos.
Cantidad Tose mucho.
Es un complemento propio de los verbos Él es el mejor ingeniero.
copulativos (ser, estar y parecer). El verbo Carlos parece feliz.
ATRIBUTO
no funciona más que como una cópula que Zoila yacía enferma.
pone en relación el sujeto con el atributo. Margaret está afligida.
El niño canta contento.
Elisa baila feliz.
Los predicativos son complementos que
comparten muchas propiedades tanto con
Contento y feliz ¿Por qué no
los complementos circunstanciales como
son circunstanciales de modo?
PREDICATIVO con los atributos. Como los primeros, son
Los adjetivos después del
adjuntos; debido a ello, son opcionales (es
verbo cumplen la función de
decir, se pueden omitir) y no están exigidos
predicativo. NO DE
por el verbo.
CIRCUNST.
COMPLEMENTO
Propio de las construcciones pasivas. María fue reñida por Miguel.
AGENTE
Los verbos que exigen este tipo de
complementos se denominan verbos de Habló de cine.
régimen. Se trata de verbos como hablar
(de), depender (de), acceder (a), etc. La Pensaba en tonterías.
COMPLEMENTO DE
preposición que introduce el complemento
RÉGIMEN
regido por un verbo de régimen varía en No puedo vivir sin ti.
función del verbo, pero un verbo de
régimen exige siempre la misma Converso sobre su biblioteca.
preposición.
5. LA ORACIÓN COMPUESTA. Presenta de dos verbos a más

BANCO DE PREGUNTAS
01.UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA A C) complemento
En el enunciado: “La capturan con arsenal de D) circunstancial
armas de guerra en operativo”, el término E) modificador directo
subrayado cumple la función sintáctica de:
A) laísmo 05. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B
B) objeto directo En la oración:
C) artículo Suben, por la pendiente, los jugadores.
D) objeto indirecto La palabra subrayada es:
E) deíctico A) sujeto
B) predicado
02. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B C) objeto directo
De las oraciones siguientes, presentan objeto D) objeto indirecto
indirecto: E) complemento
1. Carlos prestó un libro a María.
2. Le dijeron la verdad, apenas llegó a casa. 06. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA A
3. La conoció en una fiesta de la UNT. En la oración:
4. Pateó la pelota con estilo. El distrito de Laredo produce caña de azúcar.
5. En silencio, miró el horizonte. EL NÚCLEO DEL SUJETO ES:
SON CIERTAS: A) Laredo
A) 1 y 2 B) distrito
B) 1 y 3 C) El
C) 2 y 3 D) caña de azúcar
D) 2 y 4 E) azúcar
E) 4 y 5
07. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B
03. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA A Es una oración unimembre:
De los constructos A) Hace mucho calor.
1. ¡Auxilio! B) Lloró excesivamente ayer.
2. Casa muy blanca C) Explicó la clase.
3. Trabajan. D) Apareció en la fiesta.
4. Cesár Vallejo escribió “Trilce”. E) Presentó su magnífica obra.
5. El escritor indigenista José María Arguedas.
Constituyen oraciones: 08. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA A
A) 1, 2 y 3 En la oración:
B) 1, 3 y 4 Rosita escribe una carta para su madre.
C) 2, 4 y 5 La frase subrayada es:
D) Solo 3 y 4 A) Objeto directo
E) Solo 4 y 5 B) Objeto indirecto
C) Circunstancial
04. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B D) Predicativo
En la oración: E) Modificador directo
La niña vio la película.
La frase subrayada cumple la función de:
A) objeto directo 09. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA A
B) objeto indirecto La oración compuesta coordinada:
Rosita es buena maestra, así que da excelentes e. Enunciativa

clases.
Es: La relación correcta, es:
A) Copulativa A) 1e, 2a, 3c, 4b, 5d
B) Disyuntiva B) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
C) Adversativa C) 1b, 2c, 3d, 4a, 5e
D) Consecutiva D) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a
E) Yuxtapuesta E) 1d, 2e, 3c, 4a, 5b
10. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B 13. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B

En la oración: La oración:
Cortó una rosa roja para su madre. A todos nos encanta que los amigos sean leales.
La palabra subrayada cumple la función de: Es compuesta:
A) Objeto indirecto A) subordinada sustantiva
B) Modificador directo B) subordinada adjetiva
C) Objeto directo C) subordinada adverbial
D) Modificador indirecto D) coordinada
E) Circunstancial E) coordinada conjuntiva
11. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B 14. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-I-ÁREA A

En la relación de constructos: La oración:
1. Todos los estudiantes de la universidad Quisiera ver a mi familia, pronto.
2. Ningún hombre valiente Es:
3. Cumplido con su tarea A) Enunciativa
4. Trabaja mucho B) Desiderativa
5. Ellos son estudiosos C) Dubitativa
Constituyen oraciones: D) Imperativa
A) 1 y 2 E) Exhortativa
B) 2 y 3
C) 3 y 4 15. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-I-ÁREA A
D) 4 y 5 La oración compuesta:
E) Solo 5 Se esforzó mucho, sin embargo, desaprobó.
ES COORDINADA CONJUNTIVA:
12. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B A) Copulativa
Las oraciones: B) Disyuntiva
1. La temperatura de hoy es de 30°. C) Adversativa
2. Quisiera que no se eleve la temperatura para D) Consecutiva
evitar epidemias. E) Subordinada
3. Tal vez la temperatura alcance a 35° en los
próximos días. 16. CEPUNT-III SUMATIVO-2019- I- ÁREA B
4. ¿Creen que la temperatura alcance a 40° en La oración:
Trujillo? Quisiera estudiar Ingeniería Industrial.
SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE ES:
5. ¡Qué calor!
A) Imperativa
Por la actitud del hablante
B) Exhortativa
a. Desiderativa
C) Enunciativa
b. Interrogativa
D) Desiderativa
c. Dubitativa
E) Dubitativa
d. Exclamativa
17. CEPUNT-III SUMATIVO-2019- I- ÁREA B B) 2, 3 y 4

En la oración: C) 3, 4 y 5
Ana y yo compartimos una bella amistad. D) Solo 1 y 2
EL SUJETO ES: E) Solo 4 y 5
A) Ana
B) yo 21. CEPUNT-III SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
C) bella En la oración: Gabriel, limpia tu habitación y
D) bella amistad luego podrás jugar.
E) Ana y yo La parte subrayada es:
A) sujeto
18. CEPUNT-III SUMATIVO-2019- I- ÁREA B B) predicativo
La oración: C) vocativo
Estas madres brindan amor a sus hijos. D) objeto indirecto
E) sujeto tácito
PRESENTA SUJETO:
A) complejo 22. CEPUNT-III SUMATIVO-2018-II-ÁREA A
B) incomplejo La oración:
C) pasivo La profesora Martha motiva a sus alumnos.
D) tácito Es:
E) compuesto A) simple
B) compuesta coordinada yuxtapuesta
19. CEPUNT-III SUMATIVO- 2019- I-ÁREA B C) compuesta coordinada conjuntiva
De las siguientes oraciones: D) compuesta subordinada sustantiva
1. Vengan. E) compuesta subordinada adverbial
2. Vamos.
3. Recitó muy bien. 23. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA A
4. ¡Hola! En la oración:
5. ¡Gracias! “Ese maestro dio una buena nota a tu padre”
SON UNIMEMBRES: EL COMPLEMENTO INDIRECTO, ES:
A) 1, 2 y 3 A) ese maestro
B) 2, 3 y 4 B) una buena nota
C) 3, 4 y 5 C) a tu padre
D) Solo 4 y 5 D) dio
E) Solo 5 E) dio una buena nota
20. CEPUNT-III SUMATIVO- 2019- I-ÁREA B En la oración:
Las siguientes oraciones: “Aquel docente, quien dicta Química, viajará
1. Trujillo, capital de la primavera, es visitada becado a Inglaterra”.
por muchos turistas. Por el número de proposiciones, es:
2. Ricardo Palma, el bibliotecario mendigo, A) coordinada conjuntiva
reconstruyó la Biblioteca Nacional. B) coordinada yuxtapuesta
3. Todo el alumnado, estaba emocionado, con la C) subordinada sustantiva
visita del escritor Mario Vargas Llosa. D) subordinada adjetiva
4. El pollo a la brasa, es nuestro plato bandera. E) subordinada adverbial
5. Aquella contadora, resolvió el problema con
la SUNAT. 25. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
PRESENTAN APOSICIÓN: En el enunciado:
A) 1, 2 y 3
Aunque dices que te vas y que no quieres volver a A) 1, 2 y 3

verme, no lo harás porque veo en tus ojos la B) 1, 2 y 4
enorme dicha que sientes al estar a mi lado. C) 1, 3 y 4
Las conjunciones subordinadas, son: D) 2, 3 y 4
1. Concesivas E) 2, 4 y 5
2. Adversativas
3. Copulativas 29. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B
4. Causales En el texto:
5. Completivas La naturaleza es nuestro hogar. Debemos
SON CIERTAS: protegerla. Cuando cuidas y amas al medio
A) 1, 2 y 3 ambiente, te amas a ti mismo.
B) 1, 2 y 5 Afirmamos que:
C) 1, 4 y 5 1. Las tres oraciones son simples.
D) 2, 3 y 4 2. La segunda oración presenta complemento
E) 3, 4 y 5 directo.
3. La primera oración es copulativa.
26. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B 4. La tercera oración presenta tres
En la oración: proposiciones.
A Julián le gustaba salir a correr al amanecer. 5. Todas las oraciones presentan sujeto tácito.
El complemento circunstancial de tiempo, es: SON CIERTAS:
A) a Julián A) 1, 2 y 3
B) al amanecer B) 1, 2 y 4
C) a correr C) 2, 3 y 4
D) salir D) 2, 4 y 5
E) le gustaba E) 3, 4 y 5
27. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B 30. CEPUNT-III SUMATIVO-2017-II-ÁREA A

En la oración: Predicado es:
Trabajo mucho y ahorro para comprar un carro. A) Lo que el sujeto predica en la oración.
B) El complemento del verbo transitivo.
Lo subrayado cumple la función de: C) El grupo de preposiciones de una oración.
A) C.C. causa D) Lo que se afirma o niega del sujeto.
B) Complemento indirecto E) El grupo nominal de una oración.
C) C.C. de compañía
D) Predicativo 31. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-II-ÁREA
E) C.C. de finalidad A
En la oración:
28. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B Margarita preparó un delicioso almuerzo para su
En la oración: amado esposo Carlos por el día del trabajador.
Quien persevera, alcanza el éxito. La parte subrayada es:
Se afirma que: A) Objeto directo
1. Es compuesto subordinado sustantivo. B) Objeto indirecto
2. Tiene proposición coordinada. C) Circunstancial
3. La subordinada cumple la función del sujeto D) Agente
de la oración. E) Núcleo de predicado
4. Presenta complemento directo.
5. Es subordinado adjetivo. 32.“Dudo que regreses”, es una oración:
SON CIERTAS: A)Simple
B)Compuesta subordinada sustantiva B) 1, 4 y 5

C)Compuesta coordinada conjuntiva C) 2, 3 y 5
D)Compuesta coordinada disyuntiva D) 2y5
E)Compuesta yuxtapuesta E) 3, 4 y 5
33. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA A 36. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B

Características de la aposición en la frase nominal: Miguel de Cervantes escribió la inmortal obra
1. Es modificador directo de núcleo de sujeto. literaria “El Quijote”. El enunciado precitado
2. Complementa al núcleo de sujeto. contiene sujeto:
3. Puede suprimirse de sujeto sin que altere el 1. Tácito
sentido de la frase nominal. 2. Expreso
4. Sustituye al núcleo de sujeto. 3. Paciente
5. Va entre comas. 4. Comparativo
SON CIERTAS: 5. Incomplejo
B) 2 y 3 A) 1 y 2
C) 2, 4 y 5 B) 2 y 3
D) 3, 4 y 5 C) 2 y 5
E) Solo 4 D) 3 y 4
E) 4 y 5
No son oraciones subordinadas adjetivas: 37. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
1. Me desespera que grites demasiado. En la oración siguiente:
2. Ese modelo de auto que tanto me gusta no lo El anciano tocó la puerta con fuerza.
venden en nuestro país. Se encuentra el siguiente modificador del sujeto:
3. El frasco porque tiene tapa amarilla es signo A) Indirecto
de mala suerte. B) Agente
4. A la factura que me entregaste le faltaban C) Predicativo
muchos datos. D) Directo
5. Yo creo que no trabajaré más. E) Circunstancial de modo
SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3 38. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
B) 2 y 4 En la siguiente oración:
C) 1, 3 y 5 El arte de Goya deslumbra por su fuerza expresiva.
D) 2, 4 y 5 Los modificadores del sujeto que encontramos son:
E) 3, 4 y 5 1. Modificador directo
2. Modificador indirecto
35. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B 3. Aposición
En el enunciado: “Ernesto estudió Derecho en la 4. Núcleo del sujeto
UNT para defender a sus familiares”, los 5. Artículo
complementos del núcleo verbal son: SON CIERTAS:
1. Expresivo A) 1, 2 y 3
2. Directo B) 1, 3 y 4
3. Elíptico C) Solo 1 y 2
4. Indirecto D) 3, 4 y 5
5. Circunstancial E) Solo 2
SON CIERTAS: 39. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA A
A) 1, 2 y 4 En la oración:
Los aspirantes preparan su mente por las Emitieron los audios de Vizcarra pero no
mañanas. ofrecieron nada nuevo.
1. por las mañanas es OI. ES:
2. por las mañanas es Circunstancial de tiempo. A) simple con predicado verbal
3. su mente es OI. B) simple con predicado no verbal
4. aspirantes es Núcleo del SV (predicado) C) compuesta coordinada adjetiva
5. su mente es OD. D) compuesta coordinada adversativa
SON CIERTAS: E) compuesta subordinada adverbial
A) 1 y 3
B) 2 y 4 43. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B
C) 2 y 5 La oración:
D) Solo 4 “Que no me lo hayas mencionado me ha traído
E) Solo 1 graves problemas”.
Tiene una proposición subordinada:
40. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA A A) sustantiva de sujeto
La siguiente oración: B) sustantiva de objeto directo
Los alumnos que estudiaron durante el semestre C) adjetiva explicativa
terminarán el examen. D) adjetiva especificativa
Presenta: E) adverbial de modo
1. una proposición
2. dos proposiciones 44. UNT – ORDINARIO – 2019 – I – ÁREA A
3. oración simple En la oración:
4. oración compuesta Ramón Castilla abolió la esclavitud.
5. proposición coordinada La parte subrayada cumple la función de:
6. proposición subordinada A) modificador directo
SON CIERTAS: B) modificador indirecto
C) objeto directo
A) 1, 3 y 5
D) objeto indirecto
B) 1, 4 y 5
E) núcleo de sujeto
C) 2, 3 y 6
D) 1, 4 y 6 45. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B
E) Solo 4 y 5 Elemento que no forma parte de la oración:
A) atributo
41. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B B) agente
En la siguiente oración: C) circunstancial
Los policías detuvieron al delincuente antes de que D) aposición
la fechoría fuera consumada. E) vocativo
El objeto directo es: 46. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B

A) fuera consumada La oración:
B) detuvieron al delincuente Estudia y triunfarás.
C) policías detuvieron Según la actitud del hablante es:
D) la fechoría A) exhortativa
E) al delincuente B) desiderativa
C) dubitativa
42. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B D) enunciativa
La oración: E) unimembre
47. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA A C) 1, 3 y 4

En la oración: D) 2, 4 y 5
Rompieron el vidrio con una pelota. E) 3, 4 y 5
El núcleo del predicado, presenta:
1. complemento indirecto 51. UNT - ORDINARIO - 2012-I
2. complemento directo En las siguientes oraciones, los núcleos del sujeto
3. predicativo son sustantivos abstractos:
4. circunstancial de instrumento 1. Las estrepitosas olas que surfeaste eran
5. circunstancial de causa implacables.
SON CIERTAS: 2. El largo camino del universitario es escarpado.
A) 1 y 2 3. Las sombras de la decepción acudieras a él.
B) 1 y 3 4. El destino del estudiante se veía exitoso.
C) 2 y 3 5. La luz divina protegerá tus acciones.
D) 2 y 4 SON CORRECTAS:
E) 2 y 5 A) 1,2 y 3
B) 1,3 y 4
C) 2. 3 y 4
D) 2, 3 y 5
La siguiente oración:
E) 3, 4 y 5
Un piloto que no controlaba sus nervios es un
peligro.
En la expresión:
Presenta proposición subordinada:
“Los damnificados del terremoto de lea viajaron a
A) copulativa
Lima.”
B) adverbial
La clase de sujeto es:
C) sustantiva A) expreso
D) adjetiva B) compuesto
E) concesiva C) paciente
D) tácito
49. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B E) adjunto
La oración:
Reconocemos tu trabajo y te ayudamos a crecer. 53. UNT - ORDINARIO -2013-II
Se clasifica como: En la oración: “Carlos, a todos les sorprendió, tu
A) Simple actitud y tu respuesta”.
B) Compuesta subordinada El sujeto es:
C) Compuesta y yuxtapuesta A) "a todos"
D) Compuesta coordinada copulativa B) "todos"
E) Compuesta coordinada disyuntiva C) "tu actitud"
D) "tu actitud y tu respuesta"
50. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B E) "Carlos"
En las siguientes oraciones:
1. Mañana voy a tu casa. 54. CEPUNT II –II SUMATIVO–2016–ÁREA B
2. Levántate y toma tu desayuno, Pedro. La oración compuesta consecutiva es:
A) Así tuviera que renunciar, no callaré.
3. Había muchas personas en la inauguración.
B) Lo hizo de modo que nadie se diera cuenta
4. Me agradó mucho la reunión. C) Lo hizo, de modo que ella sufrirá las
5. Nos vemos. represalias
Presenta sujeto tácito: D) De tal modo lo hizo porque todos
A) 1, 2 y 4 reconocieron sus méritos
B) 1, 2 y 5
E) Nadie llegó a su fiesta, pues estaban 58. UNT - ORDINARIO 2003-I - ÁREA A
resentidos En la siguiente oración:
“No quiero que me acompañes”
55. UNT - ORDINARIO 2010-II - ÁREA A La proposición subrayada cumple la función de:
Las siguientes oraciones presentan proposición A) circunstancial de compañía
subordinada sustantiva: B) objeto indirecto
1. Los que deseen, puede venir. C) predicativo
2. El perfume que embriaga me fascina. D) objeto directo
3. Aquella niña, la que recita. E) agente
4. Si llego iré a la fiesta.
5. El Presidente dijo que él no tiene la culpa. 59. UNT - ORDINARIO 2003-I - ÁREA A
Son ciertas: De las siguientes oraciones: ¿Cuáles son
A) 1 y 2 compuestas?
B) 1 y 5 1. Tu alto concepto de la ética es el motivo de mi
C) 2 y 3 admiración.
D) 3 y 4 2. Espero que me describas cómo ocurrió el
E) 4 y 5 accidente.
3. Raúl, frente a la dificultad, encogiose de
56. UNT - ORDINARIO 2010-I - ÁREA A hombros.
Las oraciones siguientes son coordinadas 4. Aquello no nos conviene a nadie.
conjuntivas copulativas: 5. No sé si hubo mayoría en las asambleas.
1. Juan Carlos llegó, se sentó, no marcó Son ciertas:
respuesta alguna. A) 1 y 4
2. Arquímedes aprendió francés y Fernando se B) 2 y 5
dedicó al deporte. C) 3 y 5
3. Todos quisieron estudiar en la UNT; pero no D) 2 y 4
todos, lo consiguieron. E) 1 y 3
4. Catalina investiga hechos sociales e Iván
sistematiza los hechos naturales. 60. UNT - ORDINARIO 2003-I - ÁREA A
5. Dentro de la especialización médica, estudió Las siguientes oraciones presentan objeto directo:
cardiología o se decidió por la pediatría. 1. Los alumnos quieren a la profesora.
Son ciertas: 2. Los estudiantes llegaron a la universidad.
A) 1 y 2 3. Mi primo ama mucho a sus padres.
B) 1 y 3 4. ¿No vienen los jueces con los guardias?
C) 2 y 4 5. Rosa encontró a Irene en el parque.
D) 3 y 4 Son ciertas:
E) 4 y 5 A) 1, 2 y 3
B) 2, 3 y 4
57. CEPUNT-III SUMATIVO-2020-II- C) 3, 4 y 5
ÁREA B D) 1, 3 y 5
En la oración: E) 2, 4y 5
Los casos de dengue se incrementan en
61.“No come, ni deja comer” sobre esta oración
Lambayeque. afirmamos:
La construcción subrayada funciona como: 1. Una oración compuesta por coordinación.
A) Objeto directo 2. Una oración compuesta por subordinación.
B) Locución 3. Es una oración Compuesta.
C) Modificador indirecto 4. Es coordinada por conjunción.
D) Modificador directo 5. Es una oración simple.
E) Complemento de sujeto Son ciertas:
A) 1,3 Son ciertas:

B) 1,3,4 A) 1,3
C) 4,5 B) 4,1
D) 1,4 C) 1,5
E) 1,4,5 D) 1,2
E) 4, 2
62. “El que prometió vivir para ti es quien te
engañó”. Las proposiciones subordinadas 66.Las proposiciones subordinadas pueden ser:
sustantivas funcionan como: A) Sustantiva – conjuntivas - adverbiales
1. Sujeto B) Sustantivas - adjetivas – adverbiales
2. Objeto directo C) Sustantivas – adjetivas - conjuntivas
3. Agente D) Adjetivas – interjectivas – adverbiales
4. Objeto indirecto E) Adverbiales – sujeto – proposiciones
5. Predicativo
Son ciertas: 67.Es una oración compuesta coordinada
A) 1,3 conjuntiva:
B) 3,4 A) Escuchaba la música, pero no bailaba.
C) 1,5 B) Confirmo el diagnóstico del médico: tenía un
D) 1,2 tumor maligno.
E) 2,4 C) ¡No me digas! ... ¿Puede ser cierto?
D) Este libro es muy antiguo, data del siglo XVIII
63. "Walt Whitman tiene el norte, pero yo tengo el E) Ya no te creo, siempre dices lo mismo.
sur”. (Chocano), es una oración compuesta:
A. Yuxtapuesta. 68.Son oraciones compuestas coordinadas por
B. Coordinada disyuntiva. yuxtaposición, excepto:
C. Coordinada copulativa. A) La buscaba, la seguía, la acosaba.
D. Coordinada adversativa B) ¿Cómo has estado? … ¿Ya te graduastes?
E. Coordinada consecutiva. C) Máncora es una maravilla; comes bien,
disfrutas la playa.
64.“Cambias tu actitud o te dejo en casa” sobre D) Le dieron el trabajo; no lo puedo cumplir.
esta oración podemos decir: E) Ni canta ni baila.
1. Es una oración compuesta coordinada causal.
2. Es una oración compuesta coordinada 69.En la oración compuesta: “Todas las ciudades
Disyuntiva. que hemos visitado son interesantes”. La
3. “Te” funciona como OI. proposición adjetiva es:
4. “Te” funciona como OD. A) Todas las ciudades
5. Cambias y dejo son núcleos verbales. B) Son interesantes
Son falsas: C) Hemos visitado
A) 1,4 D) Que hemos visitado
B) 1,3 E) Las ciudades son interesantes
C) 2,4,5
D) 1,2,3,4 70.Es una oración compuesta coordinada
E) 1,2,5 conjuntiva copulativa:
A) Pienso, luego existo
65."Ella me olvidó; yo la recuerdo ahora", es una B) Lee, pero no entiende
oración: C) O vienes a mi casa o me llamas por teléfono
1. Por Yuxtaposición. D) Salió e izó la bandera
2. Por Conjunción. E) Le advertí, mas no me hizo caso.
3. Subordinación.
4. Coordinación
71. Es una oración compuesta coordinada 77.Es una oración compuesta subordinada
conjuntiva disyuntiva: adverbial de modo:
A) Llámalo y se lo cuento A) Viaja cuanto quiere
B) Págale el hotel u hospédalo tú. B) Te enseñaré las fotos si vienes a mi casa
C) Sube, baja, nunca está quieto C) Haré el viaje aunque no tengo dinero
D) Unos ríen, otros lloran D) Modificó las cartas según le indicaste
E) Estos comen, aquellos miran E) Pinta muy bien porque tiene muy buenas
manos.
72. Es una oración compuesta coordinada
conjuntiva adversativa, excepto: 78.Es una oración compuesta subordinada
A) Pescó una trucha, pero Liz no quiso cocinarla adverbial concesiva:
B) No le dieron sus saludos, sino le enviaron una A) No le entiendo por más que leo
bomba. B) Cierra las ventanas para que no haya corriente
C) Pidieron mucha ayuda, mas llego muy poca. C) La cosecha será buena ya que no ha llovido
D) Le rodeaba gente mala, sin embargo, él no lo mucho.
sabía D) Lo cuenta como le contaron
E) Aunque pueda, no lo haré E) Reclamó cuanto pudo.
73. Es una oración compuesta subordinada 79.Es una oración compuesta subordinada
sustantiva: adverbial de tiempo:
A) La camisa que se arrugo no tenía botones. A) Iré donde me manden
B) La mujer a quien hablaste no es mi madre B) Silba cuando trabaja
C) Esa es la persona con la cual debes tratar. C) No grites porque ya me duele la cabeza.
D) No sé si la veré. D) Juzga como dicta su conciencia
E) Esta es la casa donde vivo E) No le creeré por más que lo repita.
74.Es una oración compuesta subordinada 80.“Esa mujer, la que te ama con todo su ser,
sustantiva: jamás te engañó”. En la oración encontramos una
A) Eres la amiga en quien más confío. oración compuesta subordinada sustantiva en
B)La casa donde vivo es humilde. función de:
C)Los que estudian ingresan. A) Aposición especificativa
D)Perro que ladra no muerde B) Objeto directo
E)El triángulo cuyos lados son iguales es C) Aposición explicativa
equilátero. D) Sujeto
E) Objeto directo
75.Es una oración compuesta subordinada adjetiva:
A) Deseo que vengas
B)Vi a Liz, la que te ayudó
C)Lo que te dije ayer es falso.
D)Pon la mejía izquierda al que te golpee la
derecha.
E)Esta manera como vives es muy sana.
76.Es una oración compuesta subordinada adjetiva:

A)El ladrón fue reconocido por cuantos lo habían
visto
B)Regresó con quienes se habían ido
C)El literato al que me he referido es ruso
D)Puso buenas notas a quienes habían estudiado
E)Que no tengas interés me disgusta.
CLAVES
Sintaxis
01. B 02. A 03. B 04. A 05. A
06. B 07. A 08. A 09. D 10. A
11. D 12. A 13. A 14. B 15. C
16. D 17. E 18. A 19. D 20. D
21. C 22. A 23. C 24. C 25. C
26. B 27. E 28. C 29. C 30. D
31. A 32. B 33. B 34. B 35. D
36. C 37. D 38. C 39. C 40. D
41. E 42. D 43. A 44. C 45. E
46. A 47. D 48. D 49. D 50. B
51. E 52. A 53. E 54. C 55. B
56. C 57. C 58. D 59. B 60. D
61. B 62. C 63. D 64. B 65. B
66. B 67. A 68. E 69. D 70. E
71. B 72. E 73. B 74. A 75. E
76. C 77. D 78. C 79. B 80. C
LA CONCORDANCIA
LA CONCORDANCIA
1. DEFINICIÓN
La palabra proviene del latín “concordantia” que significa relación o correspondencia.
Es la relación morfosintáctica de palabras variables en sus morfemas flexivos o accidentes gramaticales
(género, número y persona).
2. CLASIFICACIÓN
2.1. CONCORDANCIA NOMINAL. coincidencia de género y número.
A. CONCORDANCIA ENTRE ARTÍCULO Y SUSTANTIVO
REGLA GENERAL. El artículo y el sustantivo concuerdan en género y número.
- El niño llego a la oficina.
G° m = G° m G° m = G° m
N° s = N° s N° s = N° s
CASOS ESPECIALES
1. El ánfora es vieja. ¿Por qué no es la ánfora?
Cuando hay un sustantivo en género femenino y número singular, que inicia con una “a” o “ha” tónica,
se utiliza el artículo “El” como femenino. Ejemplos: el hacha, el área, el asta, el águila, el ave, el agua,
etc.
2. Las ánforas son viejas.

Cuando se pluraliza “el ánfora” se normaliza el uso del artículo de “el” a “las”.
3. El agua cristalina. ≠ La cristalina agua.

Cuando un adjetivo está entre artículo femenino “el” y el sustantivo se normaliza.
4. Artículos contractos: del / al. No siempre irán fusionados; pues, en algunos casos, el artículo
pertenece a todo el nombre. Por ejemplo: El Cairo, El Salvador, El Porvenir, El Comercio, El Peruano,
etc.
- Ella llegó de El Salvador.
5. Sustantivos ambiguos. Se pueden utilizar los artículos: “el” y “la” indistintamente. Por ejemplo: el
mar o la mar, el maratón o la maratón, etc.
B. CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO

REGLA GENERAL. Sustantivo y adjetivo concuerdan en género y número.
- La bella señorita saldrá contigo.
G° f = G° f
N° s = N° s
CASOS ESPECIALES
1. Lápiz y libro nuevos Si el adjetivo modifica varios sustantivos del mismo género, este concordará
con aquellos en plural y en su mismo género.
2. Sofá y camas arreglados. Si el adjetivo modifica a varios sustantivos de diferente género, adoptará el
género masculino y el número plural.
3. El profesor y sus alumnas esperaban contentos. Si los sustantivos son de distinto género y número,
también concordará en masculino plural.
4. La nueva piscina, coliseo y museos. Si el adjetivo precede a varios sustantivos, solo concordará con
el más cercano a él.
5. En los sustantivos colectivos

A. SIN MODIFICADOR INDIRECTO. La recua asustada. Modificados por un adjetivo en
número singular.
B. CON MODIFICADOR INDIRECTO. La recua de mulas grises huyó (eron) asustada(as).
Se da el caso de doble concordancia inclusive entre sujeto y verbo.
6. La clase teórico – práctica. Cuando un sustantivo singular femenino precede a un adjetivo unido por
guion o guiones: el primer elemento adoptará la terminación masculina y número singular; el segundo
elemento tendrá la concordancia.
7. Pintamos los pisos tercer y cuarto. Pintamos el tercer y cuarto piso(s). Si los ordinales van pospuestos,
lo normal es que el sustantivo vaya en plural. si los ordinales van antepuestos, el sustantivo puede ir en
singular o en plural, con cierta preferencia en el uso por el singular.
C. CONCORDANCIA ENTRE ANTECEDENTE Y RELATIVO

La concordancia se da entre un sustantivo antepuesto con un pronombre relativo. QUE, QUIEN(ES),
CUAL(ES)…
- El médico que operó a mi tío es un gran especialista.
D. CONCORDANCIA ENTRE RELATIVO Y CONSECUENTE

La concordancia se da entre un sustantivo pospuesto con un adjetivo relativo. CUYO, CUYA, CUYOS,
CUYAS.
- La chica cuyos ojos me encantan está llorando.
2.2. CONCORDANCIA VERBAL / ORACIONAL. coincidencia de número y persona.

A. CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y VERBO
REGLA GENERAL. El sujeto y el verbo coinciden en número y persona.
El sujeto es una función sintáctica; por ello, no presenta morfemas flexivos. Pero la gramática
tradicional nos dice que el sujeto se reemplaza por un pronombre.
- Los adolescentes salieron de paseo a Macchu Picchu.

(ELLOS) N. p. = N. p.
P. 3ª = P. 3ª
CASOS ESPECIALES
1. Claudio y Estefany son enamorados. Si en el sujeto compuesto hay núcleo de la misma persona, el
verbo adoptará el número plural y la misma persona.
2. El profesor, ella y yo iremos de paseo. Si en el sujeto compuesto hay dos o más núcleos de diferente
persona, el verbo va en plural y en la persona que tenga primacía; es decir, se dará preferencia a la
segunda persona sobre la tercera y a la primera persona sobre las demás.
3. Mi amor, cariño, respeto: todo se terminó. Si en el sujeto hay varios núcleos resumidos por una sola
palabra (palabra sintética), el verbo adoptará el número singular o plural dependiendo la palabra
(todo[s], nada, nadie).
4. La mayoría del grupo ingresará(n). Si en el sujeto no determina la cantidad (mayoría, minoría, 70%,
gran parte, etc.), el verbo puede adoptar el número singular o plural (indistintamente).
5. Ni el llanto ni la súplica conmovió/conmovieron al juez. Si en el sujeto hay varios núcleos unidos por
los coordinantes, O, U, NI, el verbo puede adoptar el número singular o plural.
6. Pedro como Luis observan el video. Si en el sujeto, el núcleo es seguido por una construcción
comparativa “como”, el verbo debe ir en plural. Excepción: en los pronombres indefinidos (alguien o
nadie). Por ejemplo: nadie como tú besa así. Alguien como tú me hace falta para ser mi cocinera.
7. Cada hombre, cada mujer, cada niño debe asumir sus obligaciones. Si en el sujeto hay varios núcleos
individualmente precedidos por al adjetivo “cada”, el verbo adoptará el número singular. De solamente
tener un adjetivo “cada”, el verbo puede ir en número singular o plural. Por ejemplo: Cada hombre,
mujer, niño debe(n) asumir sus obligaciones.
8. Usted es mi persona favorita. Los pronombres de cortesía “usted” y “ustedes” pertenecientes a la

segunda persona concuerdan con el verbo en tercera persona.
9. Lo bueno, lo bello y lo dulce de ti es tu carácter. Si en el sujeto hay varios núcleos individualmente

precedidos por el artículo neutro “LO”, el verbo adoptará el número singular.
10. Los infinitivos. Verbos no personales terminados en -ar, -er, -ir.

- Sin artículo: ante dos o más infinitivos singular sin artículo el verbo concuerda en singular. Por
ejemplo: Amar y querer no significa lo mismo.
- Con artículo: ante dos o más infinitivos singular con artículo el verbo concuerda en plural. Por ejemplo:
El amar y el querer no significan lo mismo.
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA A

Presentan correcta concordancia gramatical: 05. CEPUNT-III SUMATIVO- 2019- I-ÁREA B
1. extraña mirada, gesto y mueca La oración que presenta concordancia es:
2. ahijados y madrina sorprendida A) La carne y el pescado son nutritivos.
3. niñas y niños atentos B) A María le gustan el helado de fresa.
4. la casa y los pasadizos embrujado C) Los padres, el hijo, todo poseen recuerdos.
5. camisa y blusas nuevas D) Cuaderno y álbum forrado.
SON CIERTAS: E) La aguas es cristalinas.
A) 1, 2 y 3
B) 1, 2 y 4 06. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-I- ÁREA B
C) 1, 3 y 5 La oración:
D) 2, 3 y 4 El enamorado trajo las rosas.
E) 3, 4 y 5 CONCUERDA NOMINALMENTE EN:
A) artículo – artículo
02. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B
B) sustantivo – sustantivo
La frase:
C) artículo – sustantivo
Ramo de claveles rojo.
Presenta concordancia: D) sustantivo – adjetivo
A) sustantivo – adjetivo E) adjetivo – adjetivo
B) sujeto – verbo
C) pronombre – antecedente 07. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-II-ÁREA
A
D) antecedente – consecuente
Una de las siguientes oraciones no tiene
E) preposición – adjetivo
concordancia:
A) Estudiaré los temas del tercer y quinto tomos.
03. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B
B) Las clases son teórico – prácticas.
Uno de los constructos presenta error de
C) El amar y el querer es igual.
concordancia:
A) La uva, el durazno y el mango son frutas muy D) Jhoel y Gabriel son hermanos.
dulces. E) Visité la frontera peruano – boliviana.
B) El cardumen de peces rojo nada en el lago.
C) Cada niño, joven, adulto ofrece
En el anuncio de un restaurante:
potencialidades.
“Todo billete y moneda falsa será picada y
D) Cuaderno y libro forrados. retenida”.
E) La áspera calle está a dos cuadras. Los errores de concordancia son:
A) 1
04. CEPUNT-III SUMATIVO- 2019-I-ÁREA A B) 2
Una de las siguientes oraciones presenta C) 3
concordancia: D) 4
A) La carne y la papa parecían crudas.
E) 5
B) Los padres y los alumnos aguardaban
contentas. 09. Las siguientes oraciones carecen de
C) La frontera peruano – boliviano está vigilada. concordancia:
D) El águila está maltratada. 1. Demostró gracia y empeño extraordinadio.
E) El honor y la honradez es de su conocimiento.
2. Sin lugar a dudas, las mujeres producen C) 2, 3 y 4

igual o mejor que los hombres. D) 2, 4 y 5
3. Demostró gracia y empeño extraordinarios. E) Todas
4. Las organizaciones cristiana realizan una
marcha de protesta. 13. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B
5. Demostró extraordinarias gracia y empeño. De las siguientes oraciones, presenta concordancia
SON CIERTAS:
entre sujeto y verbo:
A) 1, 2 y 3
A) Ustedes, ellos y nosotros iréis a los Juegos
B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5 PARAPANAMERICANOS.
D) 2, 3 y 5 B) Ustedes, ellos y nosotros irán a los Juegos
E) 1, 4 y 5 PARAPANAMERICANOS.
C) Ustedes, ellos y nosotros irían a los Juegos
10. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B PARAPANAMERICANOS.
En la oración: D) Ustedes, ellos y nosotros iremos a los Juegos
Padre e hijo discutieron hasta tarde. PARAPANAMERICANOS.
La concordancia se da entre: E) Ustedes, ellos y nosotros iríais a los Juegos
A) sustantivo y adjetivo PARAPANAMERICANOS.
B) sujeto y verbo
C) pronombre y relativo 14. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA A
D) relativo y consecuente En el texto: “El expresidente Alejandro Toledo es
E) antecedente y relativo acusado de recibir un soborno de 20 millones de
dólares de parte de Odebrecht, a cambio de la
11. CEPUNT-III SUMATIVO-2017-II-ÁREA A ejecución de los tramo I y II de la carretera
El artículo y el sustantivo concuerdan en: Interoceánica”. (La Industria. Adaptado)
A) Género y persona El error de construcción gramatical y/o
B) Persona y número concordancia se presenta en:
C) Género y número A) expresidente
B) 20 millones
D) Solo en género
C) Odebrecht
E) Solo en número D) tramo I y II
E) Interoceánica
En las siguientes oraciones se ha expresado 15. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA A
correctamente la concordancia del adjetivo De los enunciados siguientes, uno no guarda
calificativo: concordancia:
1. Las danzas y costumbres del Perú lucieron A) Ni los pedidos ni las exigencias son atendidas
descomunal en las olimpiadas. por el poder del Estado.
2. Traje la camisa y el mandil lavados a la B) Una multitud de fieles se abalanzó sobre la
práctica de hoy. imagen.
3. Lucieron formidable los atletas en las diversas C) Pensar y actuar deben ser prácticas
competencias. D) El pensar y actuar decididamente me dio grandes
4. Alex olvidó su DNI por lo que no puedo satisfacciones.
rendir su examen: situación triste. E) El pensar y el actuar como son debido le
produjeron excelentes resultados.
5. La Universidad de Trujillo tiene una
organización actualizada.
16. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA A
SON CIERTAS: En las siguientes oraciones:
A) 1, 2 y 3 1. El padre y su hijo permanecían atónitos.
B) 1, 4 y 5 2. Compraré col, repollo y lechuga fresca
3. La piel y el músculo parecían 3. Se venden libros a precios bajos.

descompuestos. 4. Tú y Él irán a la ciudad Universitaria.
4. Cuatro obreros corrieron horrorizados. 5. Se alquila habitaciones
5. Las guerras del futuro será por el agua. 6. El caballo a quien vistes es paijanero.
Presentan concordancia correcta: Presentan correcta concordancia.
A) 1,2 y 3 Son correctas:
B) 1,3 y 4 A) Todas
C) 2,3 y 4 B) 3,4 y 5
D) 3,4 y 5 C) 2,4 y 6
E) 4 y 5 D) 3, 4, 6
E) Ninguna
17. UNT - ORDINARIO 2000 – I - ÁREA A
En las siguientes oraciones se ha cuidado la 20. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA B
concordancia gramatical: En el texto:
1. Deslealtad y bajeza intolerable solamente El ruido lento y monótono que surgía entre los
encontré en la infiel mujer. árboles era el de la escuela de don Joaquín
2. La hermana y el primo firmaron el acta, él establecida en una barraca.
más convencido aún. Se evidencia concordancia entre:
3. Se necesitaron valor y firmeza para superar 1. artículo y sustantivo
la tragedia. 2. adjetivo y sustantivo
4. La reo y el reo fueron liberados al cumplir 3. sujeto y verbo
su condena. 4. antecedente y relativo
5. La pobreza y el dolor no deben ser jamás 5. relativo y consecuente
eternos. Son correctas:
Son ciertas solamente: A) 1,2 y 3
A) 1,2,3 y 4 B) 2,4 y 5
B) 1,2,3 y 5 C) 1,3 y 4
C) 2,3,4 y 5 D) 1,2 y 4
D) 2,3 y 5 E) 2,3 y 5
E) 1,3 y 4
21. CEPUNT-III SUMATIVO-2020-
18. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA A II-ÁREA A
De las siguientes oraciones, la que no presenta De las siguientes oraciones:
concordancia gramatical entre sus elementos 1. Los alumnos leyeron el primero y el
es:
A) Pedro, María y la abogada se quedaron
segundo tomo.
asustados. 2. El sillón y el atril están malogrados.
B) Los estudiantes de ciencias y letras rinde 3. La policía como la ciudadanía debe
exámenes. unirse contra la violencia
C) Los exoneran de pagos a los que tienen delincuencial.
beca. 4. Usted es mi maestro y amigo.
D) Alguien debe protestar contra los abusos 5. La corrupción y la violencia
cometidos. conviven en nuestro país.
E) El, tú y yo debemos aportar alternativas de Presentan concordancia:
solución.
A) 1, 2 y 3
19. UNT - ORDINARIO 1987 – I - ÁREA A B) 1, 3 y 4
De las expresiones siguientes: C) 1, 3 y 5
1. Hubieron postulantes de excelente puntaje. D) 2, 3 y 4
2. Hacen días que me visitó Luis. E) 2, 4 y 5
22. UNT - ORDINARIO 2000 – I - ÁREA B 1. El accionar de la heroína fue reconocida

En las expresiones siguientes, se emplea por el pueblo.
correctamente la concordancia: 2. Ella saborearon la deliciosa papa a la
1. Crece la blanca luna como el cielo y el río. huancaína en medio de la fiesta.
2. La guerra peruano – chilena nos abruma 3. Su hermano mostró la colección de
hasta ahora. enciclopedias donadas por el Alcalde.
3. La gavilla de ladrones desmantelaron el 4. La bandada de palomas plomizas pasó
templo. adornando el cielo.
4. Grau y Castilla fueron de verdad. 5. Cada canción era aplaudida por el “fan”
5. María, Luis, los niños y tú iremos al estrepitosamente.
campo. Son ciertas:
Son ciertas solamente: A) 1,2 y 3
A) 1,2 y 4 B) 1,3 y 4
B) 1,3 y 4 C) 2,3 y 4
C) 2,3 y 4 D) 2,4 y 5
D) 2,4 y 5 E) 3,4 y 5
E) 3,4 y 5
26. UNT - ORDINARIO 2008 – II - ÁREA C
23. CEPUNT-III SUMATIVO-2020-II- Las siguientes oraciones presentan
ÁREA B concordancia Sujeto – verbo:
Uno de los enunciados no presenta 1. Juan como Raúl juega fútbol.
concordancia: 2. Comer y beber es mi razón de ser.
3. Ni Doris ni Manuel sabe la verdad.
A) Dormitorio y patios limpios 4. Un grupo de amigas organizó una fiesta
B) Sillas y mesas nuevas 5. César o Daniel serán los elegidos
C) Sábanas y almohadas limpios Son ciertas:
D) El director y profesores estaban A) 1 y 2
molestos B) 1 y 3
E) Primer y tercer pisos C) 2 y 4
D) 3 y 5
24. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA C E) 4 y 5
Oraciones que presentan concordancia:
1. En el evento hubieron numerosos 27. UNT - ORDINARIO 2005 – II - ÁREA C
periodistas y fotógrafos. Solamente una de las oraciones siguientes
2. Habían una multitud de padres presenta correcta concordancia gramatical.
preocupados. A) Ayer, hoy y siempre te hemos conocido;
3. No habrá excepciones a esta regla. por eso nada tienes o puedes ocultarme.
4. Ojalá haya suficientes lugares para todos. B) Busca información valioso para que
5. Dijeron que habrían nuevos concursantes redactes el informe; pues, como sabes,
este año. debemos entregarle muy bien elaborado.
Son ciertas: C) José y Sofía son amigos míos; a ellos les
A) 1,2 y 3 confío mis cosas y todo cuanto me pasa.
B) 2,3 y 4 D) El problema con los dólares
C) 3,4 y 5 presumiblemente falso provocaron muchos
D) 3 y 4 dolores de cabeza a los cambistas.
E) 4 y 5 E) Los campesinos liberteños están
preocupados ante las excesivas lluvias que
25. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA C cae fuertemente estos días.
Son oraciones que presentan concordancia en
su estructura:
28. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA C 32. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA D
De las siguientes expresiones: Son oraciones que presentan concordancia
1. El padre y sus hijos trabajadores gramatical.
2. Pedro y María enamorados 1. La luz de las lámparas era pálida.
3. Farol y mampara arruidana 2. Recuerdo esos campos de maíz en el cual
4. Carpeta, mesa y silla destruídas transcurrió mi infancia.
5. Pedro, hijo e hija caritativa 3. Nunca me gustaron el zapallo ni la
Presentan concordancia correcta: zanahoria.
A) 1,2 y 4 4. Hubieron varios heridos
B) 2,3 y 5 5. Mañana habrá sorpresa.
C) 1,3 y 5 Son ciertas:
D) 2,3 y 4 A) 1,2 y 3
E) 1,2 y 5 B) 1,3 y 4
C) 1,3 y 5
En la expresión: “Frente a este mi último amo E) 3,4 y 5
que quedo en pie para no sentir de cerca su casa
bonita y llena de ventanales”. 33. CEPUNT – EXAMEN DE UBICACIÓN–
Las palabras que concuerdan en número y 2013 - Área B
persona son: La única oración, de los enunciados siguientes,
A) Ultimo y amo en la que encontramos discordancia es:
B) Me quedo y casa bonita A) Las asociaciones, agrícolas franco-
C) Casa y ventanales germano-rusas firmaron varios acuerdos
D) Amo y quedo de cooperación.
E) Me quedo y yo B) El octavo y décimo pisos del edificio
sufrieron varias resquebrajaduras por el
30. UNT - ORDINARIO 1991 – I - ÁREA C fuerte temblor.
Por los diferentes casos de concordancia, son C) Alianza Lima o Universitario
correctas las expresiones siguientes: representará al Perú en el torneo
1. Las noticias las dejaron medias tristes. sudamericano de clubes.
2. Las noticias las dejaron medio tristes D) Las atentas alumnas, profesor y auxiliar
3. la noticia la dejó media triste fueron sorprendidas con el estruendo de la
4. Las noticias los dejó medios tristes calle.
5. Las noticias los dejaron medio tristes. E) El rey está ya muy anciano. Su alteza
De las afirmaciones anteriores son ciertas tropezó y cayó al suelo durante la
solamente: ceremonia; muy avergonzado, abandonó
A) 1 y 3 la reunión.
B) 3 y 4
C) 2 y 5 34. CEPUNT – EXAMEN DE UBICACIÓN–
D) 2 y 4 2013-II – Área A
E) 1 y 5 Es una expresión concordante:
A) Los martín pescadores
31. UNT - ORDINARIO 1988 – I - ÁREA C B) Los puntos y comas
En la oración siguiente: “La huelga terminó C) El hache carece de sonido.
ayer” hay concordancia oracional de: D) La calor son bastante intensa.
A) Sustantivo con sujeto E) Fue operado del apendicitis.
B) Sujeto con verbo
C) Artículo con adverbio 35. CEPUNT – I – II SUMATIVO – 2009 –
D) Verbo con conjunción 2010 – ÁREA B
E) Sustantivo con adverbio Las oraciones que presentan concordancia son:
1. Los autos, los libros, los animales, todo es vil D) solo 1 y 2

materia. E) 4 y 5
2. Cada niño, cada mujer, cada hombre irá al
espectáculo. 38. CEPUNT –II SUMATIVO – 2012 – ÁREA A
3. Amar y sufrir es lo que más se identifica con En el texto:
el amor. “Todos esas cosas vibraba como emocionada, se
4. Ustedes y yo amarán a sus maestros. hacían radiantes para recibirlas, en la tierna sinfonía
5. Cecilia y Leticia iréis al campo el día lunes. de gran culto adorador; en ellas la alma entera del
SON CIERTAS: amor cantaba un epitalamioˮ.
A) 1, 2 y 3 EL NÚMERO DE ERRORES, EN CUANTO A
B) 1, 3 y 5 CONCORDANCIA ES:
C) 2, 3 y 4 A) 2
D) 2 y 5 B) 3
E) 4 y 5 C) 4
D) 5
36. CEPUNT – II SUMATIVO – 2006-2007 – E) 6
ÁREA A
De las oraciones: 39. CEPUNT – II SUMATIVO – 2013 – 2014 –
1. Se presentó el grupo afroperuano de danzas ÁREA A
2. Llegó moribunda el águila solitaria. Los siguientes enunciados presentan concordancia:
3. Estuvieron alejados del segundo y tercer pisos 1. Tus ojos, tus labios, tus cabellos, todo me
del hotel. gusta de ti.
4. Tus ojos, tus labios, tus cabellos, todo me 2. Cada niño, cada mujer, cada hombre tiene su
gustaron de ti. destino.
5. Se produjo recientemente una alianza peruana 3. La lengua y el habla forman parte del
- ecuatoriana. lenguaje.
PRESENTAN UNA CORRECTA 4. Ustedes y yo irán al frente de la batalla
CONCORDANCIA: 5. Felipa y Rossana como siempre es la mejor.
B) 1, 3 y 4 A) 1, 2 y 3
C) 1, 3 y 5 B) 1, 2 y 5
D) 2, 4 y 5 C) 2, 3 y 4
E) 3, 4 y 5 D) 2, 3 y 5
E) 3, 4 y 5
37. CEPUNT – II SUMATIVO – 2009 – 2010 –
ÁREA A 40. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – 2014
Los ejemplos que presentan un correcto caso de – ÁREA A
concordancia son: De las siguientes oraciones, una presenta
1. el límite franco - prusiano concordancia gramatical entre sustantivo y adjetivo.
2. mis ilusiones, mis esperanzas, mis sueños, A) Los huevos se rompieron en el auto.
todo se derrumbó dentro de mí B) El niño que cantó vendrá hoy.
3. el Vallejo como el Alianza Lima es un equipo C) Una bonita corbata compré para la fiesta.
de primera D) La jornada de trabajo aumentó.
4. gran parte de los concurrentes quedó contenta E) El hada visitó a los niños.
5. acudimos al vetusto plazas, iglesias y museos
de la ciudad 41. En el siguiente texto: “En el cerebro hay un
SON CIERTAS: sustancia química, la serotonina, que está
A) 1, 2 y 4 relacionadas con las confianza y el amor propio”.
B) 1, 2 y 5 El número de errores de concordancia es:
C) 2, 3 y 5 A) uno
B) dos C) La entrada y la salida de los aviones ha sido

C) tres suspendida.
D) cuatro D) La virtud y el talento asombró a todos los
E) ninguno asistentes.
E) La clausura y el agasajo será en un mismo
42. CEPUNT– 2012 – II SUMATIVO – ÁREA B local.
De las siguientes oraciones:
1. Las chicas y los chicos astutos llegaron pronto 45. CEPUNT II – III SUMATIVO – 2016 –
a la meta. ÁREA B
2. Traeré deliciosas frutas y dulces. De las siguientes oraciones:
3. Su majestad luce preciosa. 1. Juana o Rosa serán elegidas mañana.
4. Compró la blanco azúcar. 2. Un grupo de sindicalistas fueron evacuados.
5. Nada quedará después de esto. 3. Una multitud de chicas locas ovacionó a Ricki
PRESENTAN CONCORDANCIA Martin.
CORRECTA ENTRE SUSTANTIVO – 4. Javier, tú y yo serán los encargados.
ADJETIVO 5. La chica y tú iréis al evento.
A) 1, 2 y 3 TIENEN CONCORDANCIA CORRECTA
B) 1, 2 y 5 ENTRE SUJETO Y VERBO:
C) 2, 3 y 4 A) 1, 2 y 3
D) 2, 4 y 5 B) 1, 3 y 4
E) 3, 4 y 5 C) 1, 4 y 5
D) 2, 3 y 5
43. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2013 – 2014 E) 2, 4 y 5
– ÁREA B
En las siguientes oraciones se presentan casos de 46. CEPUNT II – III SUMATIVO – 2016 –
doble concordancia: ÁREA B
1. El correr, el caminar y el trotar es, Las siguientes oraciones:
recomendable para la buena salud. 1. La mitad de los participantes asistió a la
2. El correr, caminar y trotar ayudan a nuestra ceremonia de clausura.
salud. 2. El delincuente cuyos padres lo escondieron
3. Róger, Iván o Zahir revelarán la verdad. salió de prisión.
4. Es una recua de mulas grises están en la 3. La hada bondadosa llegó en ese instante
chacra de maíz. 4. Ni tu súplica, ni tu ruego ablandaron al
5. El trabajo como el descanso benefician al asaltante.
hombre. 5. La frontera peruana - boliviana es utilizada
SON CIERTAS: por los viajeros.
A) 1, 2 y 3 PRESENTAN CONCORDANCIA
B) 1, 3 y 5 CORRECTA:
C) 2, 3 y 4 A) 1, 2 y 4
D) 2, 4 y 5 B) 1, 2 y 5
E) solo 2 y 4 C) 2, 3 y 4
D) 2, 4 y 5
44. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – 2014 E) 3, 4 y 5
– ÁREA B
La oración qua presenta concordancia entre el 47. CEPUNT I – III SUMATIVO – 2015-2016 –
sujeto y el verbo es: ÁREA A
A) Solo un grupo de profesores apoyó el paro. No existe concordancia correcta, en:
B) Los padres, los hijos, los primos, toda la A) Obtuvo premio y aplausos nutridos.
familia viajaron por vacaciones. B) La mitad de invitados quedó afuera.
C) Peleé con ellas, las cuales me trajeron D) 2y4

problemas E) 1y2
D) No habían muchas observaciones en el
informe. 51. De las siguientes oraciones:
E) Se les veía a los niños medio 1. La bandada de patos sobrevoló el pantano
desnutridos. 2.El alumno como su enamorada están
impresionadas por la función
48. En el enunciado “Aquellas primeras casas 3. La música o la actuación pueden ser mi
blancas de mi barrio son antiguas”, el núcleo y alternativa
sus modificadores directos en la frase nominal 4. Ni derecho, Ni antropología te asegura
concuerdan en: estabilidad laboral.
A) persona y número 5. Representan distintas circunstancias de
B) persona y género vida, el canto, el aire, la sinfonía o cualquier
C) género solamente pieza musical.
D) número solamente Tienen disconcordancia entre sujeto y
E) género y número. verbo:
A) 1,2,4
49. De las siguientes oraciones: B) 2,3,4
1. El maletín y su reloj del profesor son C) 1,3,5
lujosos. D) 2,4,5
2. Admiramos al payaso y su perro E) ninguna
maravilloso.
3. Rebeldes eran Túpac Amaru y Mateo 52. De las siguientes oraciones:
Pumacahua. 1. Juana o Rosa será elegida
4. Observamos al señor e hijo insolentes. 2. Un grupo de sindicalista fueron
5. El profesor y el alumno dejan en alto el evacuados.
prestigio de la academia. 3. Una multitud de chicas locas ovacionó al
Tiene concordancia de Sustantivo y galán.
adjetivo: 4. Javier, tú y yo serán los encargados
A) 1,3,4 5. La chica y tú irán al evento
B) 2,4,5 Tienen concordancia entre sujeto y verbo:
C) 1,2,3 A) 1,2,3
D) 1,4,5 B) 3,4,5
E) todas C) 2,4,5
D) todas – 4
50. En la siguiente oración “En la frontera rusa E) todas
–afgana hubo enfrentamientos” Se observa
que: 53. La concordancia entre sujeto y verbo se da
1. No existe concordancia entre adjetivo y en:
sustantivo 1. género
2. Debe variar solamente el segundo 2. número
elemento de la palabra compuesta igual al 3. modo
sustantivo. 4. tiempo
3. Concuerda el género y número. 5. persona
4. No debe unirse por guion. Son correctas:
5. Debe variarse la regla para este caso. A) 1y5
Son correctas: B) 2y4
A) 2y5 C) 2y3
B) 3y4 D) 2y5
C) 1y5 E) 1y3
57. De las siguientes oraciones:

54. En las siguientes oraciones: 1. Demostró gracia y empeño
1. Me gusta la buena comida, el fútbol y las extraordinario.
chicas 2. Sin lugar a dudas, las mujeres producen
2. Usted regresará a pesar de sus igual o mejor que los hombres.
contradicciones 3. Demostró gracia y empeño
3. El profesor, el auxiliar y tú seréis elegidos extraordinarios.
4. Él o tú irá temprano a elegir la mercadería 4. Las organizaciones cristiana realizan una
5. Nosotros bailaremos en tu cumpleaños marcha de protesta.
Tienen casos especiales de concordancia 5. Demostró extraordinarias gracia y
entre sujeto y verbo: empeño.
A) 2,3,5 Carecen de concordancia:
B) 1,2,4 A) 1, 2 y 3
C) 2,3,4 B) 2, 3 y 4
D) todas – 5 C) 3, 4 y 5
E) todas D) 2, 3 y 5
E) 1, 4 y 5
55. En la oración: “Lo triste y lo molesto era
recordar aquella escena” 58. En el siguiente texto: “En el cerebro hay un
Se presenta: sustancia química, la serotonina, que está
A) Discordancia entre sujeto y verbo por relacionadas con las confianza y el amor
tener conjunción copulativa. propio”, el número de errores de concordancia
B) Concordancia porque los sustantivos es:
neutros aceptan el número singular. A) uno
C) Concordancia porque son adjetivos y B) dos
funcionan como modificadores. C) tres
D) El verbo "era" debe ser conjugado en el D) cuatro
pretérito pluscuamperfecto. E) ninguno
E) Ninguna de las anteriores.
59. De las siguientes oraciones la
56. En las siguientes oraciones: concordancia entre pronombre relativo y su
1. El hombre que miente tendrá buena antecedente:
memoria 1. El acusado fue condenado, el cual se suicidó
2. La mujer cuyos ojos verdes me tienen antes que lo encerraran.
loco 2.Las computadoras a las cuales reparaste
3. El alumno a quién expulsaron se suicidó serán donadas.
4. Carmen quien dice quererme era 3.Los cantantes a quienes invitaste para la
mentirosa presentación aceptaron gustosamente.
5. Al hombre al cual acusaron injustamente 4. La cantante cuyo paradero se desconoce
será amnistiado grabó un nuevo disco.
Tienen concordancia entre antecedente y 5.El barman cuyas bebidas preparadas
relativo: bebimos le otorgaron un reconocimiento.
A) 1,2,5 Está presente en:
B) 2,3,4 A) 1, 2 y 3
C) 1,4,5 B) 2, 3 y 4
D) T – 2 C) 3, 4 y 5
E) T.A D) 2, 3 y 5
E) 1, 2 y 4
60. De las siguientes oraciones: B) 3, 4 y 5

1. El futuro de la nación nos tienen C) 2, 3 y 4
preocupados. D) 1, 3 y 4
2. El niño y sus primas llegaron presurosos. E) 2, 4 y 5
3. Demostró garbo y disposición
extraordinarios. 63. En el siguiente texto: “Sofía no se quejó
4. Ninguno de sus amigos quisieron de ese abandono, sus ojos puros se nublaba de
socorrerlo. lágrimas inmaculados, sin que sus labios
5. Demostró extraordinaria elegancia y vírgenes exhalaran una sola queja que
desdén. perturbara la aura de su divina virginidad”
No presentan concordancia: No existe concordancia entre:
A) 3 y 5 1. Artículo – sustantivo.
B) 2 y 4 2. Adjetivo – sustantivo.
C) 2 y 3 3. Sujeto – verbo
D) 1 y 4 4. Antecedente – relativo.
E) 4 y 5 5. Consecuente – relativo.
Son ciertas:
61. De las siguientes oraciones presentan A) 1, 2,3
concordancia entre sustantivo y adjetivo: B) 2,3,4
1.El soldado valiente fue condecorado en C) 3,4,5
ceremonia pública. D) 1,2,3,5
2. Las damas solidarias organizaron un evento E) Todas
benéfico.
3. El Perú es un mendigo sentado en un banco 64.En las oraciones siguientes hay una que no
de oro. guarda concordancia.
4. El concilio de obispos se congregaron el A) Ellos hacen lo que pueden.
lunes. B) Se hacía, los olvidadizos.
5. Alfredo Bryce Echenique y Mario Vargas C) Hace años que no regresa.
Llosa firmaron sus libros. D) Su actitud me hizo mucho daño.
Está presente en: E) Haremos una parrillada bailable.
A) 2, 3 y 4
B) 1, 3 y 4 65. El texto siguiente: Las murallas de mi fe
C) 2, 3 y 5 no podía quebrantarse y cayó al grito
D) 3, 4 y 5 poderoso de aquella voz libertador, por una
E) 1, 2 y 3 y 5 razón muy sencilla: yo no había tenido nunca
fe. El número de errores de concordancia es:
62. En las siguientes oraciones: A) uno
1. La noticia cuyo vocero te dio, te cambió el B) dos
ánimo. C) tres
2. El niño al cual preparaste una torta se D) cuatro
enfermó.
E) ninguno
3.Fue el trabajo asignado cuyas vacaciones te
frustraron.
66.En las siguientes oraciones, una de ellas no
4.El océano al cual desemboca el río Duero es
guarda la concordancia debida.
el Atlántico.
5. Visitamos la Catedral a la cual querías
A) Leyeron textos arábigo - cristianos.
conocer. B)Es un curso teórico – práctico.
Presentan concordancia entre pronombre C) Abundan montes y planicies totalmente
relativo y su antecedente: desierto.
A) 1, 3 y 5
D) Fue cubierto de frescas rosas, jazmines y 70.En las siguientes oraciones hay un verbo que no
violetas. concuerda con el sustantivo:
E) Nos envolvió el sol del trópico. A) Yo no dudo que ella hubiera venido.
B) Que colorido está el amanecer.
67.En el siguiente texto: “Delia no se quejó de ese C) Llegó triste y sin ninguna esperanza.
abandono, sus ojos puros se nublaba de lágrimas D) Él aseguró que vendría.
inmaculados, sin que sus labios vírgenes E) Hubierón tres noches de desvelo.
exhalaran una sola queja que perturbara la aura
de su divina virginidad” 71.Hay inconcordancia en la oración:
No existe concordancia entre: A) Hacían diez minutos que había salido
1.Artículo – sustantivo. B) Era una mujer hermosa pero petulante.
2.Adjetivo – sustantivo. C) Ya lo sé todo, no te preocupes, mi amor.
3.Sujeto – verbo D)Y dijo: hágase la luz y el recibo apareció.
4.Antecedente – relativo. E)Habrá diez conferencias seguidas.
5.Consecuente – relativo.
Son ciertas: 72.En el texto: “La dulce melancolía del amor,
A) 1,2,3 que pasan sobre el jardín de los sueños como el
B) 2,3,4 hálito del lago taciturno sobre las flores que
C) 3,4,5 duerme en el agua, abriendo en el silencio el
D) 1,2,3,5 esplendor de sus colores lejanos….”
E) Todas Existe concordancia entre:
1.Artículo – sustantivo.
68. En el siguiente texto: “El 25 de octubre de 1881, 2.Adjetivo – sustantivo.
tras un parto muy difícil llegaron al mundo Pablo 3.Sujeto – verbo
Ruiz Picasso, los bebé mostraban tan poco signos 4.Antecedente y relativo
de vida que la comadrona pensó que había muerto.” 5.Pronombre – verbo
Se ha cometido errores de concordancia entre: SON CIERTAS :
1. Adjetivo-sustantivo A) 1,2,3
2. Artículo-adjetivo B) 1,2,4
3. Sujeto-verbo C) 2,3,4
4. Relativo-consecuente D) 2,4,5
5. Artículo-sustantivo E) 3,4,5
SON CIERTAS:
A) 3, 4 y 5 73.Las siguientes oraciones carecen de
B) 1, 2 y 5 concordancia:
C) 2, 4 y 5 1.La joven siempre risueña, hoy está callada.
D) 2, 3 y 4 2.Ella volverá como lo harán siempre.
E) 1, 3 y 5 3.La plática se interrumpió bruscamente.
4.Pedí una nueva oportunidad, pero no me la
69.En la siguiente expresión: “Sin olor ni peso se dieron.
deslizaba los pequeños y alegres fantasmas por 5.Salió a bailar la blanca rosa y el rojo clavel.
los pasillos y comedores tenebroso del viejo SON CIERTAS :
castillo” A) 1,2,4
El número de errores de concordancia es: B) 1,3,4
A) uno C) 2 y 3
B) dos D) 2 y 5
C) tres E) 3 y 4
D) cuatro 74.En las siguientes expresiones no encontramos
E) ninguno correspondencia gramatical:
1.Estoy viendo una película sobre las tribus 1. El soldado valiente fue condecorado en
africanas. ceremonia público.
2.Los dos muchachos corría a la acequia 2. Las damas solidarias organizaron un evento
frotándose los ojos. benéfico.
3.A esta hora se ven a la esposa del capitán salir 3. El Perú es un mendigo sentado en un banco
con su amante. de oro.
4.Los leopardos tienen mucha más resistencias que 4. El concilio de obispos se congregaron el
el león. lunes.
5.Sin conocerse formaban como una especie de 5. Alfredo Bryce Echenique y Mario Vargas
organización clandestina. Llosa firmaron sus libros.
Son ciertas: SON CIERTAS:
A) 1,2,3 A) 2, 3 y 4
B) 2,3,4 B) 1, 3 y 4
C) 3,4,5 C) 2, 3 y 5
D) 1,3,5 D) 3, 4 y 5
E) 1,4,5 E) 1, 2 y 3
75. Las siguientes oraciones no presentan 78. Las siguientes oraciones:

concordancia: 1. La noticia cuyo vocero te dio, te cambió el
1.El futuro de la nación nos tienen preocupados. ánimo.
2.El niño y sus primas llegaron presurosos. 2. El niño al cual preparaste una torta se
3.Demostró garbo y disposición extraordinarios. enfermó.
4.Ninguno de sus amigos quisieron socorrerlo. 3. Fue el trabajo asignado cuyas vacaciones te
5.Demostró extraordinaria elegancia y desdén. frustraron.
SON CIERTAS: 4. El océano al cual desemboca el río Duero es
A) 3 y 5 el Atlántico.
B) 2 y 5 5. Visitamos la Catedral a la cual querías
C) 2 y 3 conocer.
D) 1 y 4 Presentan concordancia entre pronombre
E) 4 y 5 relativo y su antecedente:
A) 1, 3 y 5
76. De las siguientes oraciones: B) 3, 4 y 5
1. Se llevaron el ancla del marino. C) 2, 3 y 4
2. El haya florece entre mediados y finales de D) 1, 3 y 4
la primavera. E) 2, 4 y 5
3. En el aula se rompió la ánfora.
4. La haba frita me encanta. 79. De las siguientes oraciones:
5. La alfa es la primera letra del alfabeto 1. Un enjambre de abejas atacaron al ganado.
griego. 2. La avaricia y deshonestidad la consumió.
No presentan concordancia entre artículo y 3. Esa bandada es unida.
sustantivo: 4. Amar, abrazar y besar me provoca.
A) 1 y 2 5. La nobleza y la pureza son tus cualidades.
B) 2 y 4 Presentan casos de doble concordancia:
C) 3 y 4 A) 2, 3 y 4
D) 2 y 3 B) 1, 2 y 4
E) 1 y 5 C) 3, 4 y 5
D) 2, 4 y 5
77. Las siguientes oraciones presentan E) 1, 3 y 4
concordancia entre sustantivo y adjetivo:
80.Las siguientes oraciones tienen errores de

concordancia: CLAVES
1.Alguien compró todas las acciones de la Concoordancia Gramatical
empresa. 01. C 02. A 03. E 04. C 05. A
2.Recibimos la tarjeta que enviastes desde el
Tibet. 06. C 07. C 08. D 09. D 10. B
3.El ejército de ese país iniciaron las acciones 11. C 12. E 13. D 14. D 15. C
bélicas.
4.Aquí no hay lugar para personas sin ideales. 16. B 17. D 18. B 19. E 20. A
5.El ganado y las siembras ha ido desmejorando 21. E 22. C 23. C 24. C 25. D
año tras año.
SON CIERTAS: 26. D 27. C 28. A 29. D 30. C
A)1,2,4 31. B 32. C 33. D 34. B 35. A
B)1,3,4
C)2,3,5 36. A 37. A 38. B 39. A 40. C
D)2,4,5 41. C 42. A 43. C 44. A 45. A
E)3,4,5
46. A 47. D 48. E 49. E 50. E
51. E 52. D 53. D 54. D 55. B
56. D 57. E 58. C 59. A 60. D
61. E 62. E 63. A 64. B 65. C
66. C 67. A 68. E 69. B 70. E
71. A 72. A 73. D 74. B 75. D
76. C 77. C 78. E 79. B 80. C
LA PUNTUACIÓN
1. DEFINICIÓN
Proviene del latín “punctum” que se interpreta como marcar.
Son los signos ortográficos que organizan el discurso para facilitar su comprensión y evitando posibles
ambigüedades en la escritura.
2. CLASIFICACIÓN
A. POR EL USO
Signos fundamentales
. ; , : … ¿? ¡! “”
Signos auxiliares
* () [] / -
B. POR SU ESTRUCTURA
Simples. Unen o abren.
.;,:…
Dobles. Abre y cierra.

¿? ¡! “”
3. USO DE LOS SIGNOS

3.1. LA COMA
La coma (,) delimita unidades lingüísticas inferiores al enunciado.
Entre sujeto y predicado no se escribe coma (a no ser que se intercale un inciso entre ellos o que el
sujeto termine con etcétera o su abreviatura etc.).
Uso de la coma
A. Coma enumerativa. El uso más simple de la coma es como separadora de los elementos de una
enumeración cuando entre ellos no hay una conjunción (y, o, ni).
Por ejemplo:
- La mesa está llena de manzanas, membrillos, duraznos y peras de agua.
NO SE USA COMA ANTES DE LA “y” EN UNA ENUMERACIÓN; PERO ,SÍ, EN OTROS CASOS.
• Antes de la conjunción “y” para evitar ambigüedades y la siguiente proposición no se quede sin
sentido.
Por ejemplo:
- El gobierno militar prevendría el alza de las subsistencias, y el gobierno democrático lo hace de
improvisto.
• Cuando en las proposiciones unidas por la conjunción “y”, una sea negativa y la otra afirmativa.
Por ejemplo:
- Los pobres se esmeran por estudiar, y los ricos se esmeran por ganar dinero.
- Juan gusta de la música pop, y el vals le parece una danza cursi.
- Carmen limpió las paredes, y las ventanas las aseará mañana.
• Después de la Conjunción “y” se usa en este caso siempre que le siga a la conjunción una frase
incidental o explicativa
Por ejemplo:
- El sacerdote no oró más y, por razones obvias, los fieles tampoco oraron
- María llegó llorando a la delegación y, sin dudarlo, acusó a su único agresor
B. Coma relleno. Incluye una palabra o frase que no cumple una función significativa imprescindible.
Puede ser suprimida sin alterar en nada el significado de la oración.
Por ejemplo:
- Hay, indudablemente, hombres capaces de morir por una idea.
C. Coma vocativa. Persona o cosa personificada a la que nos dirigimos para llamar su atención. Utiliza
el verbo en modo imperativo.
- Alberto, es necesario que entiendas.
- Estudia para el examen, alumnos.
- María, lava la ropa.
- Perú, tus hijos te saludan (Cosa personificada).
D. Coma explicativa, incidental o aclarativa. Explica un asunto relacionado con el significado de la
oración.
Por ejemplo:
- Eduardo Torres, experto en biotecnología, hablará mañana.
- La casa, que está al borde del mar, es muy luminosa.
E. Coma hiperbática. Generalmente los circunstanciales se desplazan al inicio de la oración y esta
separación se representa mediante la coma.
Por ejemplo:
- En los días comunes, prefería usar ropa sencilla y cómoda.

- De haberse prolongado en exceso, habría caído.
F. Coma apositiva. Palabra o frase que repite una característica del sujeto. Acepta la inversión de los
elementos sin alterar el significado de la oración; asimismo, la aposición podría suprimirse.
Por ejemplo:
- Sócrates, el genial filósofo, murió estoicamente.
G. Coma en conjunciones.
Coma adversativa. Siempre y cuando la expresión adversativa sea breve: mas, pero, pues, aunque, etc.
Por ejemplo:
- Lo haré, pero no porque así lo desee.
Coma causal. Separa a dos o más proposiciones que estén en la relación efecto - causa y les corresponde
las conjunciones: porque, pues, ya que, etc.
Por ejemplo:
- No iré a tu fiesta, pues estoy cansado.
Coma consecutiva (delante de las conjunciones). Se coloca en las oraciones coordinadas, siempre y
cuando la oración sea breve y de poca extensión.
Por ejemplo:
- Me voy ahora, ya que he esperado mucho.
H. Coma elíptica. La coma reemplaza al verbo suprimido.
Por ejemplo:
- Miguel gasta mucho; Fernando, poco. (Verbo: gasta).
Otros usos de la coma
• En las fechas para separar el lugar y el tiempo.
- Trujillo, 30 de diciembre del 2015
• En las despedidas de las misivas.
- ________________con cariño, Francisco.
• Cuando el sujeto es extenso:
- Los grandes y viejos amigos de mi padre del antiguo barrio donde vivíamos, nos visitaron ayer
• Cuando antecede un SÍ afirmativo, un NO enfático, o una interjección (Oh, Ah, Eh, etc.), la coma
es obligatoria:
- ¡Oh, qué inútilmente vive!
- Sí, no puedes retractarse
- No, no volverán a comer con su sudor de tu frente.
3.2. EL PUNTO
La función primordial del punto (.) es indicar el fin de un enunciado, un párrafo o un texto. La palabra
que sigue al punto de cierre de un enunciado siempre se escribe con inicial mayúscula. Existen tres tipos
de punto:
A. Punto y seguido. Separa los distintos enunciados de un párrafo. Tras punto y seguido se continúa
escribiendo en el mismo renglón.
Por ejemplo:
- Busca bien. Tal vez encuentres algo interesante.
B. Punto y aparte. Separa dos párrafos distintos de un texto. Después de punto y aparte se pasa a la
línea siguiente.
Por ejemplo:
- El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos no habían salido.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.
C. Punto final. Cierra un texto o sus divisiones principales.
Por ejemplo:
- Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. (El dinosaurio - Monterroso)
Otros usos del punto

• En abreviaturas. La mayoría de las abreviaturas se cierran con punto.
Por ejemplo:
- Sra., pág., etc.
• En expresiones numéricas, para separar la parte entera de la parte decimal.
Por ejemplo:
- = 3.1416. Con este mismo fin, puede usarse también la coma.
• No se escribe punto tras el signo de cierre de interrogación o exclamación, ni tras los puntos
suspensivos (en ese caso no se escriben cuatro puntos, sino tres).
Por ejemplo:
- ¿Vienes? ¡Qué bien! Cuando se lo diga a los demás...
• Si, tras el cierre de interrogación o exclamación, o después de los puntos suspensivos, aparece un
paréntesis, una raya, un corchete o unas comillas de cierre, es obligatorio colocar un punto al final de la
secuencia.
Por ejemplo:
- Gritó entusiasmada: “¿Vienes? ¡Qué bien!”.
3.3 EL PUNTO Y COMA
El punto y coma (;) delimita unidades menores que el enunciado.

Por ejemplo:
- Al recibir el aviso, salió; aún estaba vivo cuando lo encontró.
Se elige entre coma, punto y seguido y punto y coma según la mayor o menor relación que el hablante
perciba entre las unidades separadas.
Usos del punto y coma
• En oraciones yuxtapuestas, sobre todo si se ha utilizado alguna coma o las oraciones que separa tienen
una estrecha relación semántica.
Por ejemplo:
- Puede irse a casa; ya no hay nada más que hacer.
• Ante las conjunciones: mas, pero, aunque y, más raramente, sino.
Por ejemplo:
- Vivió poco en aquella ciudad; pero, mientras estuvo allí fue feliz.
Si las oraciones resultan extensas, es preferible el punto y seguido.
• Cuando, en el enunciado siguiente, existe una coma elíptica.
Por ejemplo:
- Ella estudia francés; yo, inglés.
3.4. LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos (:), que, como la coma y el punto y coma, delimitan unidades sintácticas inferiores al
enunciado, detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha
relación con el texto precedente. Por regla general, tras los dos puntos se escribe minúscula, aunque hay
algunos casos en que debe escribirse mayúscula detrás de este signo.
Uso de los dos puntos
• Antes de una enumeración.
Por ejemplo:
- Tres son los ingredientes principales para preparar un buen mojito: ron, zumo de lima y hojas de menta
o hierbabuena.
- Así me gustan las personas: inteligentes, simpáticas y sensibles.
- Cada uno puede contribuir con lo que quiera: un kilo de arroz, un litro de aceite, un paquete de
galletas...
- Ayer me compré dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro de Cortázar.

• Sí pueden usarse los dos puntos en este supuesto cuando los miembros de la enumeración se
insertan en forma de lista.
Por ejemplo:
- Mis aficiones son:
Leer
Viajar
Montar en bicicleta
• Cuando se escriben en primer lugar los elementos de la enumeración, los dos puntos sirven para
cerrarla y dar paso al concepto que los engloba.
Por ejemplo:
- Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
• Dos puntos y discurso directo. Se escriben dos puntos tras los verbos de lengua que introducen,
literalmente, las palabras dichas por otra persona. Cuando los dos puntos preceden a la
reproducción de una cita, esta se escribe entre comillas y con inicial mayúscula.
Por ejemplo:
- Ya lo dijo Sócrates: “Conócete a ti mismo”.
- Ya lo dijo Ortega y Gasset: “La claridad es la cortesía del filósofo”.
• Se usan los dos puntos para conectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de emplear otro
nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar, entre ellas las siguientes:
- Causa-efecto. Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
- Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior. El arbitraje fue injusto y se
cometieron demasiados errores: al final se perdió el punido.
- Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general. La
paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fécula del arroz, las proteínas de sus carnes y
pescados, y la fibra de sus verduras.
- Oposición: Rodolfo no es una persona: es mi gato.
• SOLICITO: CERTIFICO: ASUNTO: Querido hijo:
3.5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Se llaman puntos suspensivos a tres puntos continuos [...], nunca menos ni más, que tienen como función
dejar en suspenso o inacabada una frase, una oración o un texto.
Uso de los puntos suspensivos
• Para indicar la omisión de algún fragmento de una cita textual o frase conocida o deducible.
Por ejemplo:
- "A quien madruga..."
• Cuando se desee sorprender al lector con una salida inesperada, o para dejar en suspenso una parte
del enunciado.
Por ejemplo:
- Empuño el fusil, acomodó la mirada, disparó y mató... una mosca.
- Te lo diría si estuviera de acuerdo, pero...
• Cuando se omite parte del texto que se está transcribiendo. Si se omite en la mitad van entre
corchetes [...].
Por ejemplo:
- El saber se adquiere en los libros [...], pero los mejores libros son los hombres.
• Para indicar que el enunciado puede continuar con elementos análogos en la enumeración.
Sustituye al etcétera.
Por ejemplo:
- El Perú cuenta con varios héroes: Miguel Grau, Francisco Bolognesi, Alfonso Ugarte...
• Para reemplazar unas palabras o expresión
Por ejemplo:
- "Eres un..."
• Para expresar matices de temor, duda, malsonantes.
Por ejemplo:
- No sé... Creo que... bueno, sí, me parece que voy.
3.6. SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Este signo se utiliza en las preguntas directas. Consta de dos signos: uno que abre (¿) y otro que cierra
(?) la oración interrogativa.
Uso de los signos de interrogación

• Al principio y al final de las oraciones interrogativas directas tanto totales como parciales.
Por ejemplo:
- ¿Por qué no viajaste?
• Cuando las oraciones interrogativas son varias y están seguidas, cada una de ellas abre y cierra sus
respectivos signos de interrogación.
Por ejemplo:
- ¿Qué hizo? ¿Dónde estaba? ¿Cuándo sucedió?

• La interrogación puede abrirse después de punto, pero nunca se coloca punto después de la
interrogación, aunque si pueden ir otros signos. Después del cierre de este signo se escribe con
mayúscula, salvo que haya una coma.
Por ejemplo:
- ¿Cuánto vale? Tengo poco dinero.
- ¿Cuánto vale?, tengo poco dinero.
3.7. SIGNOS DE EXCLAMACIÓN

Indican sorpresa o admiración. Se usan al principio y al final de la oración aunque esté en el centro del
enunciado
Uso de los signos de exclamación

• Si las oraciones admirativas son varias, breves y seguidas puede comenzar con mayúscula
únicamente la primera.
Por ejemplo:
- ¡Retírense!, ¡déjenlo respirar!
• Para encerrar oraciones exclamativas. Mediante éstas, es posible expresar los distintos estados de
ánimo: alegría, emoción, tristeza, miedo, asombro, ira, etc.
Por ejemplo:
- ¡Viva el Perú!
• En la oración compuesta, debe colocarse los signos de exclamación antes y después de las
expresiones exclamativas.
Por ejemplo:
- Cuando estuve en el puerto, ¡Qué hermoso me pareció el horizonte!
3.8. COMILLAS
Este signo se utiliza al principio y al final de una palabra o frase incluida dentro de un enunciado.
Tipos
1. Latinas o españolas « »
2. Inglesas “ ”
3. Simples o de una línea ' '
Uso de las comillas
• Para indicar la reproducción de una cita textual o palabras de otras personas.

Por ejemplos:
- Vallejo profetizó su muerte así: "Me moriré en París con aguacero un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París - y no me corro-- tal vez un jueves, como es hoy, de otoño"
• Para destacar palabras extranjeras, neologismos, voces familiares y vulgares.
Por ejemplos:
- Alejandra salió de "shopping", con sus amigas.
- Cuando me dio la "depre" estaba en mi "depa".
• Para resaltar un sentido irónico o peyorativo a ciertas palabras.
Por ejemplo:
- Roger se la quiere dar de "cantante".
• Para resaltar ciertas palabras, de modo que éstas ganen énfasis en la expresión.
Por ejemplo:
- El hombre que se "encoleriza" hace superiores a sus inferiores.
• Para destacar o señalar nombres de obras, artículos, conferencias, animales o productos.
Por ejemplo:
- Estoy leyendo "Historia del Derecho Peruano" de Jorge Basadre.
- Mi compañero asistirá a un seminario titulado "La Ineficacia del Acto Jurídico".
• Para reproducir el pensamiento de los personajes de un texto narrativo o cuando se intercalan
expresiones de un diálogo y no van precedidas de rayas.
Por ejemplo:
- Hablábamos del destino del hombre con entusiasmo. De pronto Ulises interrumpió y dijo: " Si hemos
de salvarnos de la destrucción, como todos los esperamos, no solo el arte debe atenerse al hombre, sino
la ciencia, la técnica, la economía, la religión y todas las manifestaciones de la vida".
3.9. DIÉRESIS O CREMA

Uso de la diéresis
• Son pequeños punto (ü) que se utilizan sobre la vocal "u" para que ésta se pronuncie en las silabas
"güe", "güi".
Por ejemplo:
- Pingüino, Agüita, Cigüeña, Averigüéis, Lingüística.
3.10. GUION O RAYA

El guion es una rayita horizontal que se pone a media altura de las letras.
Uso del guion
• Para separar las palabras compuestas en sus elementos, cuando éstos guardan cierta oposición.
Por ejemplo:
- La frontera peruano - ecuatoriana.
- Físico - matemático.
• Para separar palabras en sílabas.
Por ejemplo:
- con - tem - po – rá - ne - o
- far - ma - céu - ti - co
• Para separar dos fechas.
Por ejemplo:
- (1991 - 2018)
• En la oración compuesta, debe colocarse los signos de exclamación antes y después de las
expresiones exclamativas.
Por ejemplo:
- Cuando estuve en el puerto,- ¡Qué hermoso me pareció el horizonte!-
El guion largo (–), se emplea en los diálogos y sustituye a los nombres de las personas que hablan. Se
emplea también al principio y al final de oraciones intercalares completamente deslindadas, por el
sentido, del periodo en que se introducen.
Por ejemplo:
- ¿Siempre?, rogó uno. Y al cabo de un tiempo breve:
- ¡Siempre!..., suspiró la otra.
3.11. PARÉNTESIS
Se utilizan para encerrar elementos no fundamentales en el texto. Lo encerrado se pronuncia en un tono
más bajo que el resto del enunciado. Nunca debemos colocar coma antes del paréntesis; después sí, si
ello es conveniente.
Uso de los paréntesis
• Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si
este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.
Por ejemplos:
- El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel
sillón.
• Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra
citados...
Por ejemplo:
- El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
- Toda su familia nació en Valdivia (Chile).
• En ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos casos
se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.
Por ejemplo:
- En el documento se indicarán el (los) día(s) en que haya tenido lugar la baja.
• Cuando se reproducen o transcriben textos, códices o inscripciones con abreviaturas, se pueden
utilizar los paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el
original y se suplen.
Por ejemplo:
- Imp(eratori) Caes(ari).
3.12. CORCHETES
Uso de corchetes
• Son utilizados, en la Gramática Estructural para marcar el principio y el fin de una oración. Se
utiliza en forma parecida a los paréntesis y también se usan en las matemáticas.
Por ejemplo:
- Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez Galdós (algunos estudiosos consideran su obra
"Fortunata y Jacinta" [1886 - 87] la mejor novela del siglo XIX) fue "El caballero encantado" (1909).
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA A C) punto final, punto seguido, punto y aparte
En el texto: “En las lenguas del alfabeto latino D) punto, dos puntos, punto final
existen dos modos de representación de los E) coma, punto, puntos suspensivos
números mediante cifras la numeración romana y
la numeración arábiga” 05. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B
EL SIGNO DE PUNTUACIÓN OMITIDO ES: En el texto:
A) punto y seguido Amiga considero que mis principales problemas en
B) coma elíptica redacción son: la generación de ideas la ortografía
C) punto y coma la determinación de oraciones y párrafos.
D) dos puntos Ahora bien la culpa es de mis padres del colegio y
E) paréntesis la universidad pero yo también soy culpable pues
nunca nunca leo.
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA A El número de comas omitidas es:
En las oraciones: A) 5
1. Ella tiene 2 hijos: el mayor es médico y el B) 6
menor, ingeniero. C) 7
2. Quisiera saber, madre querida, si triunfaré en D) 8
la vida. E) 9
3. Tu mascota, es muy traviesa.
4. Los plátanos paltas y manzanas, son fáciles de 06. CEPUNT-III SUMATIVO- 2019-I-ÁREA A
digerir. Una de las oraciones está correctamente puntuada:
Se ha usado correctamente la coma en: A) He comprado; pan, aceite y vegetales.
A) 1, 2 y 3 B) Luis, es músico.
B) 1, 2 y 4 C) Amigo me alegro, de estar aquí.
C) 2, 3 y 4 D) Yo iré de vacaciones al Cuzco; tú, a Puno.
D) Solo 1 y 2 E) Cometemos errores sin embargo queremos,
E) Solo 2 y 3 mejorar.
03. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B 07. CEPUNT-III SUMATIVO-2019- I-ÁREA B
Oración en la que se emplea correctamente la La oración:
coma: Ánimo, Gabriel, tú puedes hacerlo.
A) Felipa, la dama que conocimos ayer, es LA CLASE DE COMA UTILIZADA ES:
religiosa. A) elíptica
B) He comprado: libros, revistas, y cuadernos. B) vocativa
C) Amigos, me enorgullece estar aquí. C) apositiva
D) Yo trabajo en el colegio, tú en la oficina. D) hiperbática
E) Se esforzaron, mucho sin embargo perdieron. E) conjuntiva
04. CEPUNT-III SUMATIVO-2019-II-ÁREA B 08. CEPUNT-III SUMATIVO-2018-II-ÁREA A

El signo de puntuación que determina, Una de las siguientes oraciones, emplea
consecutivamente, la oración, el párrafo y el correctamente la coma vocativa:
término de un texto es: A) Te presto el carro, pero ten mucho cuidado.
A) punto seguido, punto y aparte, punto final B) Les informo, hijos, es verdad.
B) coma, punto y coma, punto final C) El clima de esta ciudad, es cálido.
D) Su monografía tiene 40 páginas, la mía, solo B) 1 punto y seguido, 3 comas

30. C) 1 punto y seguido, 2 comas
E) Por la tarde, te visitaré. D) 3 puntos y seguido, 3 comas
E) 1 punto y seguido, 2 comas
En el texto: 13. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA A
Me acerqué para leer el título: “La noche azul”. En el texto:
Es el último cuadro pintado por Ricardo Hendrick, “El gobierno central, tan criticado, no cumplió
mi amigo. Sus colegas lo esperaban en el jamás lo que prometió”.
auditorio; los periodistas, en la entrada del centro
cultural. La coma empleada es:
A) vocativa
Respecto al uso de los signos de puntuación, B) elíptica
señale la alternativa correcta: C) enfática
A) Los dos puntos han sido mal empleados. D) relleno
B) Hay una coma elíptica E) hiperbática
C) Las dos comas son circunstanciales.
D) Las comillas no son necesarias. 14. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
E) No debe haber punto y coma. La puntuación está representada por signos
auxiliares que contribuyen a organizar el
10. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B pensamiento en un enunciado o texto escrito más
La alternativa que presenta uso correcto del punto, amplio.
es: ¿En qué caso se usa el punto y aparte?
A) Manuel era feo. Juan, simpático. A) Separa oraciones simples.
B) ¡Qué calor!. Vamos a la playa. B) Separa frases extensas.
C) ¿Qué has hecho?. ¿Me escuchas? C) Cuando en un texto de párrafos, se cambia de
D) ¡Cuánto me alegro de verte!. conceptos o juicios.
E) ¡Qué vergüenza! Ya me quiero ir. D) Se emplea solo por razones de estilo.
E) En expresiones extensas que se razona sobre
11. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B el mismo tema.
La alternativa que presenta uso correcto de la
coma, es: 15. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
A) El otoño me produce nostalgia; la primavera, En el enunciado: “En cuanto vuelvas de la ciudad
vitalidad. imperial del Cusco, te estaremos esperando
B) Manuel y Luis Enrique, llegaron ayer. ansiosos”.
C) Muchas gracias por la fiesta, nunca la La coma empleada es:
olvidaré. A) Elíptica
D) A las tres, iniciaron la retirada. B) Enfática
E) Pasamos al comedor, para almorzar. C) Vocativa
D) Hiperbática
12. CEPUNT-III SUMATIVO-2017-II-ÁREA A E) De inciso
La costumbre de volar cometas ha sido una de las 16. CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
más pintorescas de Lima el espíritu criollo con su En la expresión: “No todo en la vida es felicidad,
gracia su afán decorativo y su destreza hizo de ella mi querido hijo.”
gala de inventiva. La coma interpuesta es:
Los signos de puntuación que deben usarse son: A) Vocativa
A) 2 puntos y seguidos, 2 comas B) Hiperbática
C) Elíptica A) suspenso
D) Enfática B) cita textual
E) Interjectiva C) explicación
D) resumen
17. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B E) paráfrasis
En el texto:
El líder habló: “¡Ciudadanos!, ¿Dejaremos que 20. En la siguiente oración: “No se gobierna con
continúen contaminando nuestro mar? Nuestro mar hombres improvisados sino con hombres con
(fuente de alimento de nuestros ancestros, de ideas”.
nosotros y de nuestros hijos) ¡No!... ” Se ha omitido:
A)Punto y coma
Identifique el porqué de los signos de puntuación B)Coma elíptica
subrayados: C)Coma en conjunción
1. : antes de cita textual D)Coma adversativa
2. : al inicio de una síntesis E)Dos puntos
3. comillas → para resaltar algo importante
4. comillas → para anotar cita textual 21. CEPUNT- III SUMATIVO-2020-I-ÁREA B
5. coma de vocativo De las siguientes oraciones, las que no tienen
6. coma enumerativa errores de puntuación son:
7. coma enumerativa 1. El shambar, plato trujillano tradicional.
8. coma elíptica 2. En Cachicadán, donde hay aguas termales, la
9. puntos suspensivos para indicar que acabó comida es deliciosa.
10. puntos suspensivos para indicar que continúa 3. Algunos fueron en sus vacaciones a Lima;
SON CIERTAS: otros, a Cuzco.
A) 1, 3, 6, 8 y 9 4. Las familias quisieron ir al circo pero, no
B) 1, 3, 6, 8 y 10 pudieron.
C) 1, 4, 5, 7 y 10 5. Volvieron, de vacacionar los jóvenes
D) 1, 4, 6, 8 y 9 estudiantes.
E) 2, 3, 6, 8 y 9 SON CIERTAS:
A) 1, 2 y 3
18. CEPUNT- I SUMATIVO-2016-I-ÁREA A B) 1, 3 y 4
En el siguiente ejemplo: "Tres ministros del C) 1, 4 y 5
oficialismo, a juicio". D) 2, 3 y 4
Le coma usada es: E) 3, 4 y 5
A) causal
B) elíptica 22. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B
C) hiperbática En la oración:
D) consecutiva Rosa estudia Derecho; Martha, educación.
E) explicativa SE USÓ COMA:
A) hiperbática
B) elíptica
C) enumerativa
D) vocativa
Nunca olvidaré este examen: apurarme para E) explicativa
llegar a tiempo, traer todo lo necesario, dejar de
todo el nerviosismo y acentuar bien el lápiz sobre 23. UNT – ORDINARIO – 2019 – I – ÁREA A
la letra de mi respuesta. En la oración:
SE HA UTILIZADO DOS PUNTOS PARA ¡Hey!, dame las llaves.
EXPRESAR: Después del anglicismo, se usó coma:
A) enumerativa C) Estaba seguro: de que ganaría ese concurso.

B) vocativa D) La lectura: no es igual para todos.
C) elíptica E) Salud: por ella.
D) incidental
E) explicativa 28. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA A
En los siguientes textos:
24. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B 1. El ingreso a la Universidad Nacional de
La oración: Trujillo La Única suele ser altamente
El estudiante, a pesar de los comentarios, se competitivo.
presentará a la exposición.
2. Desde el inicio del examen existe mucho
Presenta coma:
A) enumerativa nerviosismo entre los postulantes.
B) vocativa 3. No olvides escribir correctamente tu nombre
C) hiperbática joven postulante.
D) explicativa Las comas omitidas, respectivamente, son:
E) apositiva A) explicativa, consecutiva, hiperbática
B) consecutiva, explicativa, de relleno
25. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B C) adversativa, elíptica, apositiva
En el texto D) vocativa, consecutiva, enumerativo
“Que la abundancia de las cosas aunque sean E) apositiva, hiperbática, vocativa
buenas hace que no se estimen y la cortesía aun de
las malas se estima en algo”. 29. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B
(Miguel de Cervantes). Expresión que presenta correcta puntuación:
EL NÚMERO DE COMAS OMITIDAS ES: A) Lo que todos deseaban, llegó puntualmente.
A) 3 B) En el mercado compré: arroz; azúcar y fideos.
B) 4 C) Quien limpia la casa viajará a Lima.
C) 5 D) Maribel mi amiga, regresó de la excursión.
D) 6 E) Mientras, miraba televisión recibí una
E) 7 llamada.
26. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA B 30. En el siguiente verso de Jorge Machado:
En el enunciado: “Caminante no hay camino sino estelas en el
“Varios alumnos, pequeños como él, se le mar.”
acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a Se han omitido las comas:
la pared y se puso colorado” (César Vallejo) A) explicativa y elíptica
Se ha usado comas para: B) vocativa y elíptica
A) Separar información incidental C) vocativa y adversativa
B) Aislar interjecciones D) hiperbática y conjuntiva
C) Adicionar información importante E) de relleno y conjuntiva
D) Señalar el vocativo
E) Reemplazar un verbo omitido 31. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B
Las oraciones en las cuales se han omitido los dos
27. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B puntos son:
Uno de los enunciados presentados a continuación, 1. Irán al concurso dos alumnos Laura y Julián.
se ha empleado correctamente los dos puntos: 2. Tengo que salir temprano del trabajo debo
A) Vallejo escribió “Hay golpes en la vida: tan asistir a una reunión familiar.
fuertes yo no sé”. 3. Le gusta leer los poemas de Vallejo y Pablo
B) De Zahir recuerdo dos cosas: su tierna mirada Neruda.
y su hermosa sonrisa.
4. El abogado le había dicho “Usted saldrá 3. Si me besas, te daré un caramelo.

libre”. 4. Boby, come.
5. Había comprado lápiz, tajador y corrector 5. En el mar, la vida es más sabrosa.
líquido para su examen. SOLO PRESENTAN COMA CONDICIONAL
SON CIERTAS: O VOCATIVA:
A) 1, 2 y 4 A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 4 B) 1, 3 y 4
C) 2, 3 y 4
C) 1, 3 y 5
D) 2 y 5
D) 2, 3 y 4
E) Solo 4
E) 2 y 5
35. UNT - ORDINARIO 2015 II – ÁREA B
32. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B De las oraciones siguientes:
En el siguiente texto: “La honestidad es una 1. Los alumnos alegres escuchaban lo clase.
imitación la virtud es una originalidad solamente 2. Anoche el clima estuvo muy frío.
los virtuosos poseen talento moral y amor a la 3. Acércate María para conversar un rato
perfección”, el signo de puntuación omitido es: 4. Todos creen o por lo menos piensan que la nada
A) Dos puntos existe.
B) Coma explicativa 5. Ayer por la tarde realice mi investigación.
C) Coma apositiva REQUIEREN COMA EXPLICATIVA:
D) Punto y coma A) 1, 2 y 3
E) Punto aparte B) 1, 2 y 4
C) 1, 3 y 4
33. En cuáles de los siguientes ejemplos se debe D) 1, 4 y 5
usar dos puntos: E) 2, 3 y 5
1. A Carlos se le notaba muy triste había muerto
su esposa. 36. UNT - ORDINARIO -2013-I
2. Miguel Ángel Cornejo manifiesta “Los De las siguientes oraciones, tres presentan una
optimistas son los únicos que logran triunfar en correcta puntuación:
la vida” 1. Hoy iré a la casa de Carlos; mañana, a la de Luis.
3. Cuando consideres que aquello que has hecho 2. Nosotros, vamos al cine Primavera. Tú también.
está bien mejóralo. 3. El examen estuvo muy difícil. La exposición,
4. Deben redactar un hecho memorable, un peor.
paseo, una excursión, un viaje, una fiesta. 4. El profesor dijo: mañana no hay estudios pero,
5. Alista tus cosas tu mochila, tu ropa, tus vengan.
zapatillas, que mañana saldremos de viaje 5. Ella, la de cabello corto, será la favorita del
temprano. profesor.
SON CORRECTAS: SON CIERTAS:
A) 1,2 y 3
A)Todas
B) 1,3 y 5
B)1,2,3,5 C) 2,3 y 4
C)1,2,3,4 D) 2,4 y 5
D)1,2,4,5 E) 3,4 y 5
E)1,2,4
34. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA B De las oraciones siguientes:
Las siguientes oraciones: 1. María lávate las manos.
1. Ángela, el profesor de Economía te está 2. Los alumnos fueron de excursión.
mirando. 3. Si no vienes temprano mejor ni llegues.
2. Silvia, la pecadora, está muy enamorada de ti. 4. El concilio el sueño al amanecer.
5. La semana pasada cuando tú no viniste hicimos E) No hace falta puntuar

ese tema.
REQUIEREN EL EMPLEO DE COMA: 41. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA A
A) 1,2 y 3 En el siguiente texto:
B) 1,3 y 5 “El viajero, al pasar al andén, nota como un ahogo.
C) 4 y 5 Los trenes duermen, en silencio, sobre las negras
D) 1,2 y 4 vías, mientras la gente camina sin hablar como
E) 2,3 y 4 sobrecogida, a hacerse un sitio a gusto entre la fila
de los vagones. Unas débiles bombillas mal
38. En la siguiente oración: “Ante un dilema se vio iluminan la escena. El viajero, mientras busca su
obligado a tomar medidas dilatorias”. tercera fila, piensa que anda por un inmenso
La clase de coma que se ha omitido es: almacén de ataúdes”
A)Elíptica. Camilo José Cela. Viaje a la Alcurnia
B)Enumerativa. El uso de las comas corresponden al caso:
C)Hiperbática. A) enumerativo
D)Dos puntos. B) apositivo
E)Explicativa. C) hiperbático
D) explicativo
39. UNT - ORDINARIO -2014-II E) vocativo
En el texto siguiente: "Tropezó en el último escalón,
pero se incorporó de inmediato. Hasta tuvo el 42. UNT - ORDINARIO 2011 – I - ÁREA A
cuidado de sacudir con la mano la tierra que le En la siguiente oración:
quedó en las tripas, me dijo mi tía Wene; Después No desearía que termine el examen; sin embargo,
entró en su casa por la puerta trasera, que estaba quisiera saber mi puntaje pronto.
abierta desde las seis, y se derrumbó de bruces en la Se ha usado punto y coma entre oraciones:
cocina". A) subordinadas sustantivas
(Crónica de una muerte anunciada) B) coordinadas consecutivas
Se han utilizado las siguientes clases de coma: C) coordinadas adversativas
1. elíptica D) subordinadas adverbiales
2. apositiva E) coordinadas disyuntivas
3. adversativa
4. explicativa 43. UNT - ORDINARIO 2009-II - ÁREA A
5. hiperbática En el texto: “Dicen que nuestra preferencia por un
SON CIERTAS: color determinado revela aspectos de nuestra
A) 1,2 y 3 personalidad; así el rojo representa a la fuerza vital
B) 2,4 y 5 el verde la firmeza el azul la sociabilidad del marrón
C) solo 4 la sensibilidad el amarillo la reflexión y el gris la
D) 1,3 y 5 libertad”.
E) 3,4 y 5 CORRECTAMENTE SE DEBE COLOCAR:
A) 5 comas y 3 punto y coma
40. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA A B) 4 comas y 4 punto y coma
En la expresión: C) 5 comas y 4 punto y coma
La caída del Imperio Romano, en el año 476 D.C., D) 6 comas y 4 punto y coma
marca el inicio de una nueva época de la Historia la E) 6 comas y 5 punto y coma
Edad media.
El signo de puntuación que se ha omitido es: 44. UNT - ORDINARIO 2009-I - ÁREA A
A) Punto y coma De las siguientes oraciones:
B) Coma incidental 1. Laertes, alcanza esa espada.
C) Dos puntos 2. Madame Bovary, tiene fama.
D) Punto 3. Hamlet era danés; don Quijote, manchengo
4. Congregó a todos, el Consejero. 48. UNT - ORDINARIO 2010 – II - ÁREA B

5. Fedor Dostoievsky, nació en Rusia. En una de las oraciones se presenta el caso típico de
PRESENTAN USO CORRECTO DE LA coma elíptica:
COMA: A) Año nuevo, vida nueva.
A) 1, 2 y 4 B) Pueblo chico, infierno grande
B) 1,3 y 4 C) Ya lo pasado, pasado.
C) 2,3 y 4 D) Si corro mucho, me canso.
D) 2,3 y 5 E) Japón exporta automóviles; China, juguetes.
E) 3,4 y 5
49. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA B
45. UNT - ORDINARIO 2008-II - ÁREA A En el texto:
Solamente en uno de los enunciados, los signos de “El día que Florentino Ariza vio a Fermina Daza en
puntuación están usados correctamente: el atrio de la catedral, encinta de seis meses y con
A) Todos los médicos, tienen un rasgo común: pleno dominio de su nueva condición de mujer de
preservar la salud de la humanidad. mundo, tomó la determinación de ganar nombre y
B) Sus palabras fueron: “No quiero volver a verte”. fortuna para poseerla”.
Después, cerró de golpe la puerta de su casa. EL USO DE LA COMA CORRESPONDE A LA
C) Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo. CLASE DE:
D) El hombre se lamentaba, hijo mío, encarcelaron A) hiperbática
al líder, el futuro es más incierto. B) elíptica
E) Su cara y su cuerpo eran una perfección su cara, C) aclarativa
erala más fresca; su piel la más tibia. D) vocativa
E) enumerativa
46. UNT - ORDINARIO 2006-II - ÁREA A
En el texto: 50. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA B
“Conforme avanza la tecnología las computadoras En las siguientes expresiones:
se ponen literalmente al alcance de la mano. 1. Elsa trabaja en la mañana; Jaime, en la tarde.
Microsoft presentó ayer una PC ultracompacta 2. Juan, primo de Anatolio, salió bravucón.
inalámbrica que pesa apenas 1,14kg y cuenta con 3. Indudablemente, otra debió ser tu suerte.
una pantalla de 17,8cm”. 4. La vergüenza, la honradez y el honor están
El número de comas omitidas es: desapareciendo.
A) 2 5. Lupe, ámame.
B) 3 Las comas usadas, elíptica, de aposición, y
C) 4 vocativa, respectivamente, son:
D) 5 A) 1,2 y 3
E) 6 B) 1,2 y 5
C) 1,3 y 4
47. UNT - ORDINARIO 2005-II - ÁREA A D) 1, 3 y 5
Solamente una de las oraciones siguientes presenta E) 2,3 y 4
correcta tildación y puntuación.
A) Mi gran amigo, Luis llegó solamente ayer al 51. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA B
mediodía, mas, se quedó hasta la madrugada. En las oraciones:
B) Me dijiste que no me fie de Saul; mas ya es muy 1. Kafka sufrió por la incomprensión de su padre.
tarde pues ya le conté todo. 2. Blanca Varela escribió “¿Por qué ya no eres un
C) Si la imagen que vi me impactó muchísimo (los ángel?”
dos carros estaban destrozados) 3. Pertenece al realismo Fiador Dosteievski
D) La secretaria, de esa oficina, no me atendió y se 4. Dante tuvo un amor platónico por Beatriz.
que por eso será expulsada … 5. Lee el prólogo de “El Quijote” amigo.
E) En todo examen, naturalmente, uno llega a Son necesarias la coma hiperbática y vocativa,
ponerse nervioso; mas debe serenarse y proseguir. respectivamente, en:
A) 1 y 2 C)Hoy, por mí, mañana por ti, pasado por ellos.

B) 1 y 3 D)Los jugadores entrenaron durante el mes; sin
C) 2 y 4 embargo los resultados no fueron los que el
D) 3 y 5 entrenador esperaba …
E) 4 y 5 E)Terremotos, inundaciones y erupciones
volcánicas (éstas son las principales catástrofes
52. UNT - ORDINARIO 2006 – II - ÁREA B naturales)
En el texto: “El escritor español Arturo Pérez
Reverte dijo que no tenía pesadillas sino fantasmas 55. UNT - ORDINARIO 2006 – II - ÁREA C
la pesadilla te despierta el fantasma es algo con lo En el texto:
que convives”. “Dos jóvenes colombianos diseñaron y
Los signos de puntuación omitidos, en orden, desarrollaron una cabeza robótica con recursos
son: básicos enfocada en la computación afectiva un
A) comas explicativas, dos puntos, punto seguido, concepto que busca que la tecnología no atropelle la
punto seguido. máquina tiene aplicaciones en la educación y el
B) guiones, dos puntos, punto y seguido, puto y entretenimiento”.
coma Los signos de puntuación omitidos, en orden, son:
C) coma de aposición, punto y seguido, punto y A) comas analógicas, punto y coma, punto y
coma, punto y coma seguido.
D) coma incidental, coma hiperbática, punto y B) punto y seguido, punto y seguido, coma elíptica
coma, punto y seguido. C) dos puntos, punto y seguido, dos puntos
E) coma de aposición, coma adversativa, punto y D) comas explicativas, dos puntos, punto y seguido.
seguido, punto y seguido. E) comas incidentales, punto y seguido, punto y
seguido.
53. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA C 56. UNT - ORDINARIO 2005 – II - ÁREA C
De las siguientes oraciones, tres presentan una Una de las oraciones siguientes requiere de dos
correcta puntuación: comas y un punto y coma para su correcta
1. Hoy iré a la casa de Carlos; mañana, a la de Luis. puntuación:
2. Nosotros, vamos al cine Primavera. Tú también. A)Los obreros trabajaron toda la noche más aun así
3. El examen estuvo muy difícil. La exposición, no fueron remunerados como se merecían esto me
peor. dijo Carlos.
4. El profesor dijo: mañana no hay estudios pero, B)José mi amigo vive en Piura con toda su familiar
vengan. Oscar en la cálida ciudad de Ica pero solo.
5. Ella, la de cabello corto, será la favorita del C)La industria azucarera especialmente la de
profesor. Laredo está repuntando económicamente esto
Son ciertas: naturalmente nos alegra.
A) 1,2 y 3 D)Aunque no me creas yo te conozco sin embargo
B) 1,3 y 5 hagamos como si nos viéramos por primera vez.
C) 2,3 y 4 E)Los últimos acontecimientos políticos ocurridos
D) 2,4 y 5 en Ecuador nos dejan una lección muy clara
E) 3,4 y 5 especialmente a nuestros gobernantes.
54. UNT - ORDINARIO 2008 – II - ÁREA C 57. UNT - ORDINARIO 2004 – I - ÁREA C
Una de las siguientes oraciones presenta correcto En el siguiente texto:
uso de los signos de puntación: María al ver a Luis indiferente se puso triste en tanto
A)Los pueblos de América Latina son José alegre sin embargo alguien dijo “no sean
subdesarrollados, los de África también. tontos”
B)La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la Los signos de puntuación omitidos son:
camisa, blanca; y el abrigo, negro. 1. dos comas elípticas
2. una coma elíptica 61. UNT - ORDINARIO 1996 – I - ÁREA C

3. dos comas explicativas En las siguientes expresiones:
4. una coma hiperbática 1. Yo trabajo en el día; tú, en la tarde.
5. dos puntos y comas 2. Juan, primos de Pedro, salió ileso.
Son ciertas: 3. El héroe del morro, Bolognesi, defendió el Perú.
A) 1,3 y 5 4. Sinceramente, otra debió ser tu suerte.
B) 1,3 y 4 5. La vergüenza, la honradez y el honor están
C) 2,3 y 5 esfumándose.
D) 3,4 y 5 6. Luis, atiende.
E) 1,2 y 3 Las comas usadas se llaman (en orden):
aposición, vocativa, elíptica. Son correctas:
58. UNT - ORDINARIO 2002 – I - ÁREA C A) 2,3 y 4
En el siguiente texto: “Desde las lomas a esa hora B) 1,2 y 3
de la mañana la ciudad se veía brumosa los C) 4,5 y 6
caminantes se detuvieron un instante era el D) 1,3 y 6
momento preciso para descansar”. E) 3 y 4
Los signos de puntuación omitidos y necesarios
respectivamente, son: 62. UNT - ORDINARIO 1986 – I - ÁREA C
1. tres comas Es correcto el uso de la coma en las expresiones
2. dos comas siguientes:
3. un punto y seguido 1. Enrique, tráigame la prueba.
4. un punto y una coma 2. Ayer llovió torrencialmente, y se desbordó el río.
5. los dos puntos 3. Un auto atropelló a este niño y, precipitadamente,
Son ciertas: se dio a la fuga.
A) 1,3 y 5 4. La Universidad de Trujillo, ofrece mayor número
B) 2 y 4 de vacantes.
C) 2,3 y 5 5. Neruda era chileno y Vallejo, peruano.
D) 1 y 4 De las afirmaciones anteriores son ciertas
E) 1 y 5 solamente:
A) 2,3 y 4
59. UNT - ORDINARIO 2000 – I - ÁREA C B) 2,3 y 5
El enunciado que lleva correctamente, los signos de C) 1,3 y 5
puntuación, es: D) 1,2 y 3
A) Alimentar, engordar, son sinónimos de cebar E) Todas
B) Los alumnos, atiende; comprender, y participan
C) Juan estudia en la Universidad; trabaja en las 63. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA C
tardes; compone música y practica gimnasia. En los siguientes ejemplos se utilizaron los dos
D) Te conviene, amigo viajar, cuanto antes puntos en forma correcta:
E) Por la ventana se observa la ciudad grande, 1. Llegué a casa después de las diez tenía mucho
luminosa; el aire sano, fresco y agradable. trabajo.
2. Una persona no jura en vano: se abstiene:
60. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA C 3. Los médicos gritaban por las calles: “Y va a caer
El uso de la coma se expresa correctamente, en la …”
oración: 4. Capturaron a los maleantes: ayer.
A) Está, usted señor mío, en un error. 5. Ellos trajeron su parte del ejercicio: Yo, también.
B) Está usted, señor mío en un error. Son ciertas:
C) Está usted, señor mío, en un error. A) 1,2 y 3
D) Está usted señor mío, en un error B) 1,4 y 5
E) Está, usted, señor, mío, en un error. C) 2,3 y 4
D) 2,3 y 5
E) 3,4 y 5 C) Cuando uno es joven, ha de ser aseado para

agradar; cuando es viejo para no desagradar debe
64. UNT - ORDINARIO 2013 – I - ÁREA D diariamente bañarse.
En el texto: Selene la rebelde del grupo bailó la D) César Vallejo dijo en uno de sus poemas:
canción “Ai se eu te pego” de Michel Teló en Chan Hermanos, hay muchísimo qué hacer …
Chan la ciudad de barro. E) Los hijos de los obreros no toman desayuno
Las comas que deben ir son: normalmente; almuerzo muy pocas veces.
A) vocativa – hiperbática
B) apositiva – vocativa 68. UNT - ORDINARIO 2006 – II - ÁREA D
C) apositiva – apositiva En el texto: “Alberto Moreno presidente del BID
D) incidental – hiperbática dijo que Toledo ha sido una inspiración para
E) incidental – consecutiva muchos gobernantes”
EL SIGNO DE PUNTUACIÓN OMITIDO ES:
65. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA D A) dos puntos
En el texto: B) punto y coma
“En las novelas de Gabriel García Márquez la mujer C) coma explicativa
desempeña un rol vital: ella es la administradora la D) coma hiperbática
consejera que pone el orden la que distribuye y E) coma de aposición
organiza todo”.
El número de comas omitidas es: 69. UNT - ORDINARIO 2006 – I ÁREA D
A) 1 La oración que presenta uso correcto de los signos
B) 2 de puntuación ES:
C) 3 A) No, no podemos postergar nuestro evento; es un
D) 4 imperativo institucional y, sobre todo moral.
E) 5 B) Alan y Eva, mi prima, se casaron el sábado
pasado. La fiesta – hermosa fiesta – duró toda la
66. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA D noche.
En las oraciones siguientes, se ha usado la coma C) Los alumnos, retornaron a las aulas después de
correctamente: una larga paralización docente, originada por la
1. Alumno, entregue su examen. desatención del gobierno.
2. El postuló para Administración; ella, para D) Trujillo al igual que otras ciudades peruanos vive
Contabilidad. la fiesta del Mundial de Fútbol Sub – 17.
3. Antes de ingresar al aula, él se persignó. E)Indudablemente la UNT mantiene su prestigio y
4. El ingresante, se abrazó a su madre al oír la calidad, esto a pesar de las huelgas y paros.
noticia.
5. Está, usted alumno seguro de su elección. 70. En los siguientes ejemplos se han omitido el
Son ciertas: punto y coma
A) 1,2 y 3 1. Ángela es alta, simpática e inteligente y su
B) 1,3 y 4 amiga, gordita y muy alegre.
C) 2,3 y 4 2. La gente vulgar sólo piensa en pasar el tiempo
D) 2,4 y 5 el que tiene talento en aprovecharlo.
E) 3,4 y 5 3. El hábito de la lectura se adquiere con la
práctica por lo tanto debemos leer todos los
67. UNT - ORDINARIO 2008 – II - ÁREA D días.
Una de las siguientes oraciones presenta uso 4. Aprobé el examen sumativo estoy feliz.
correcto de los signos de puntuación: 5. Los niños cuando están sanos traviesos
A) Unos mueren jóvenes; otros, adultos; muy inquietos alegres.
pocos, ancianos. Esta es la ley natural de la vida. SON CIERTAS:
B) Soy el cantor de América / autóctono y salvaje A)Todas
dijo Chocano, nuestro gran poeta modernista. B)1,3,5
C)1,3,4 B) Era un plan excelente; sin embargo, fracasó.

D)1,2,5 C) Extraño mi hogar: ahí están mis hijos y tú.
E)1,2,3 D) Al final: se fue cada uno a su casa.
E) Tu brillante idea: nos valió un castigo.
71. CEPUNT – EXAMEN DE UBICACIÓN–
2013 - Área B 75. CEPUNT II –II SUMATIVO–2016–ÁREA B
Las siguientes expresiones se encuentran puntuadas Es incorrecto el uso de los signos de puntuación en
correctamente: las expresiones siguientes:
1. Ella es la gran abogada de los pobres. 1. Francisco Bolognesi es paradigma de sacrificio:
2. De pie mueren los árboles robustos. defendió la plaza de Arica, sucumbió heroicamente
3. El oro se prueba con el fuego; la mujer, con el durante la batalla final.
oro. 2. Según mi apreciación, el literato plasmó su
4. Defensa Civil; tarea de todos los ciudadanos. infancia en su obra.
5. Los alumnos, están formándose para ser adultos 3. Una de mis mejores acciones en la infancia es
responsables. haber obsequiado mi colección de muñecas.
Son ciertas: 4. Todos miran…. Se oye una explosión…. No hay
A) 1, 3 y 5 por qué alarmarse.
B) 2, 4 y 5 5. El primer tomo fue buenísimo, el segundo
C) 1, 2 y 3 entretenido, el tercero, irónico.
D) 1, 2 y 5 SON CIERTAS:
E) 2, 3 y 4 A) 1 y 3
B) 2 y 3
72. En la siguiente oración: “Un mundo le es dado C) 2 y 4
al hombre su gloria no es soportar o despreciar D) 3 y 5
este mundo sino enriquecerlo construyendo otros E) 4 y 5
universos”.
Los signos de puntuación omitidos, 75. CEPUNT II –II SUMATIVO–2016–ÁREA A
respectivamente son: En el texto
A)Punto y coma - dos puntos. Fanny, ¿en el último examen lograste una vacante
B)Punto y coma - coma. para administración? Y tú amigo Javier, ¿para qué
C)Punto - punto y coma. carrera?
D)Dos comas - punto Las comas que se han colocado son:
E)Tres puntos seguidos. 1. de vocativo
2. explicativa
73. CEPUNT –II SUMATIVO – 2013 – ÁREA A 3. de aposición
La oración en la que se ha usado correctamente los 4. hiperbática
signos de puntuación es: 5. elíptica
A) Bertolt Brecht; escribió "Madre Coraje”; Benard SON CIERTAS:
Shaw "Pigmalion”. A) 1 y 2
B) No te alejes, de ese lugar María. B) 1 y 5
C) Ni ofrecimientos, ni insultos levantará su C) 2 y 4
porcentaje en voto de preferencia electoral. D) 3 y 4
D) Sí, claro que sí. E) 3 y 5
E) Leo; pero no entiendo
76.En la oración: Hugo trabaja de periodista en
74. I CEPUNT – III SUMATIVO – 2012 – ÁREA Lima; Mario de profesor en Ica y Daniel de
CyD ingeniero en Tacna.
Oración que presenta el uso correcto de los dos Las comas que se han omitido son:
puntos: A) Elíptica
A) Zahir trajo fruta; Iván: pan y queso. B) Vocativo
C) Incidental C) “Solo se aprende a hablar, hablando; a leer,

D) Apositiva leyendo y a escribir, escribiendo”.
E) Explicativa D) En cada despedida hay penas escondidas: en
cada adiós; mucho que olvidar.
77.En el texto: “Dios mío si tu hubieras sido E) Saqué el más alto puntaje en el primer sumativo:
hombre; hoy supieras ser Dios”. estoy feliz.
La coma que falta es:
A) Coma explicativa
B) Coma de relleno CLAVES
C) Coma enumerativa Puntuación
D) Coma en vocativo
E) Coma hiperbática 01. D 02. D 03. C 04. C 05. C
06. D 07. B 08. B 09. B 10. E
78.Los signos de puntuación…
1. son representaciones gráficas de las pausas. 11. D 12. C 13. E 14. C 15. D
2. produce unidades discursivas. 16. A 17. C 18. B 19. C 20. D
3. son trasladadas a la escritura de acuerdo al habla
real. 21. A 22. B 23. B 24. D 25. B
4. produce ascenso o descenso de la voz. 26. A 27. B 28. E 29. C 30. C
5. son de inventario abierto.
SON CORRECTOS: 31. A 32. D 33. A 34. C 35. B
A) 1, 2, 3 36. B 37. B 38. C 39. E 40. C
B) 1, 3, 5
C) 1, 3, 4 41. D 42. C 43. C 44. B 45. B
D) 2, 3, 4 46. C 47. D 48. E 49. C 50. B
E) Todas
51. D 52. C 53. B 54. D 55. D
79.No se emplea el punto en los siguientes casos: 56. C 57. C 58. D 59. C 60. C
1. al cerrar una abreviatura
2. en los títulos y subtítulos de libros, artículos, 61. E 62. C 63. C 64. C 65. C
capítulos, etc. 66. A 67. D 68. C 69. C 70. E
3. al finalizar la referencia de una dirección
electrónica. 71. C 72. C 73. D 74. C 75. B
4. en los pies de imagen, figuras o diagramas 76. A 77. D 78. A 79. B 80. C
5. para separar las siglas
SON CORRECTAS:
A) 1, 3, 4
B) todas menos 1
C) 1, 2, 4, 5
D) 2, 3, 4
E) 3,4, 5
80.La alternativa que presenta un uso inapropiado

de los signos de puntuación es:
A) Si eres una persona bien preparada, no necesitas
de nadie para progresar.
B) “La lectura hace al hombre completo; la
conversación lo hace ágil y el escribir lo hace
preciso”.
VICIOS IDIOMÁTICOS
1. DEFINICIÓN
La palabra vicios proviene del latín “vitium” que significa defecto.
Son todas aquellas transgresiones del idioma, condenadas por la Gramática y el buen uso.
2. CLASIFICACIÓN
2.1. BARBARISMO
Incorrección lingüística que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos
impropios.
A. EXTRANJERISMOS. Extranjerismos superfluos o innecesarios. Son aquellos para los que existe
traducción en español. Por ejemplo: abstract (en español, resumen, extracto), back-up (en español, copia
de seguridad), consulting (en español, consultora o consultoría).
• Anglicismos. Se refiere a los vocablos provenientes del inglés.

Por ejemplo:
- Casting: significa “selección”.
- Chatear: significa “mantener una comunicación escrita usando como medio un aparato
electrónico”.
- Hobby: significa “afición”.
- Manager: significa “representante o directivo”.
• Galicismos. Se refiere a los vocablos provenientes del francés.

Por ejemplo:
- Boutique: significa “tienda de accesorios, de prendas exclusivas”.
- Confort: significa “comodidad”.
- Tour: significa “viaje o excursión”.
- Bulevar: significa “calle amplia, ornamentada con bancos y árboles”.
• Italianismos. Se refiere a los vocablos provenientes del italiano.

Por ejemplo:
- Graffitti: significa “letrero”.
- Paparazzi: significa “fotógrafo”.

- Birra: significa “cerveza, bebida alcohólica”.
- Mozarella: significa “queso”.
• Germanismos. Se refiere a los vocablos provenientes del alemán.

Por ejemplo:
- Kindergarden: significa “jardín de infancia”.
- Cobalto: significa “de Kobalt”.
- Falda: significa “prenda de vestir femenina”.
- Toalla: significa “utensilio del aseo personal para secarse luego de bañarse”.
B. ARCAÍSMOS. Elemento lingüístico cuya forma o significado, o ambos a la vez, resultan anticuados
en relación con un momento determinado.
Por ejemplo:
- mesmo
- aqueste
- acullá
- quier
- doquier
- siquier
- quienquie
- agora
C. METAPLASMOS. Son transformaciones que se hacen, de manera impropia, en algunas palabras.
Los cambios pueden ser por adición, por supresión o por la distinta combinación de sonidos.
• Adición
- La prótesis. Se agrega una letra, sonido o sílaba al comienzo de una palabra. Por ejemplo:
aplanchar, adescotado, adentrar, endenante, arrejunta, etc.
- La epéntesis. Se agrega una letra, sonido o sílaba a la mitad de una palabra. Por ejemplo:
apretujar, ponete, trompezar, engrampador, etc.
- La paragoge. Se agrega una letra, sonido o sílaba al final de una palabra. Por ejemplo:
chicoco, salete, nadies, llegastes, etc.
• Supresión
- La aféresis. Consiste en quitar una letra, sonido o sílaba al principio de una palabra. Por
ejemplo: mano (por hermano), horita (por ahorita), etc.
- La síncopa. Consiste en quitar una letra, sonido o sílaba a la mitad de una palabra. Por
ejemplo: tovi’a (por todavía), asa’o (por asado), si’a (por silla), etc.
- La apócope. Consiste en quitar una letra, sonido o sílaba al final de una palabra. Por ejemplo:
ciuda’ (por ciudad), uste’ (por usted), etc.
• Distinta combinación
- La metátesis. Cambio de orden de letras o sonidos de una palabra. Por ejemplo: humadera
(por humareda), nadie (por nadie), etc.
2.2. SOLECISMO
Son los errores cometidos en la morfología y sintaxis de una lengua normativamente establecida.
A. LAÍSMO. Empleo de las formas “la” y “las” del pronombre átono para el complemento indirecto
masculino, en lugar de “le” y “les”.
Ejemplos:
- A mi novia la regalé un anillo de oro.
- La tortilla, cuando esté pasada por un lado, la das la vuelta.
- A las chicas de hoy las gusta fumar e ir a la discoteca.
- A las rosas hay que echarlas mucho abono.
B. LOÍSMO. Empleo de las formas “lo” y “los” del pronombre átono para el complemento indirecto
masculino, en lugar de “le” y “les”.
Ejemplos:
- Se acercó a él y lo pegó una bofetada.
- Y cuando todo esté cocido, lo echas la sal.
- A eso yo no lo doy mucha importancia.
- A los obreros los he llevado unas cervezas.
C. LEÍSMO. Empleo de las formas “le” y “les” del pronombre átono para el complemento indirecto
masculino, en lugar de “lo”, “la”, “los” y “las”.
Ejemplos:
- A Juan no le conozco muy bien.
- ¿Tu automóvil? no le he visto apartado por ningún lado.
- Recogí a los niños y les llevé al cine.
- A la vecina hace tiempo que no le veo.
D. DEQUEÍSMO. Uso, normativamente censurado, de la secuencia de que para introducir una oración
subordinada que no admite ese régimen verbal. La preposición “de” está demás.
Ejemplo:
- Le dije de que viniera en lugar de Le dije que viniera. Lo subrayado se reemplaza por ESO, ESTO O
AQUELLO.
Le dije de eso. Incorrecto
Le dije eso. Correcto
INCORRECTO CORRECTO
Dijo de que se iba. Dijo que se iba.
Contestó de que estaba enfermo. Contestó que estaba enfermo.
Creo de que no está bien. Creo que no está bien.
Pienso de que es tarde. Pienso que es tarde.
E. QUEÍSMO. Uso, normativamente censurado, de la conjunción que, en lugar de la secuencia de que,

como expresión introductora de ciertos complementos oracionales. La preposición “de” falta en el
enunciado.
Ejemplo:
- Me da la sensación que no han venido en lugar. Lo subrayado se reemplaza por ESO, ESTO O
AQUELLO.
Me da la sensación eso. Incorrecto
Me da la sensación de eso. Correcto
INCORRECTO CORRECTO
Estoy seguro que vendrá. Estoy seguro de que vendrá.
Le informó que vendría. Le informó de que vendría.
Acuérdate que llega hoy. Acuérdate de que llega hoy.
F. DE RÉGIMEN PREPOSICIONAL. Emplea de manera incorrecta las preposiciones.

Ejemplos:
- Incorrecto: El Ministerio de Salud ordenó la compra de nuevos lotes de medicamentos para la gripe
AH1N1.
- Correcto: El Ministerio de Salud ordenó la compra de nuevos lotes de medicamentos contra la gripe
AH1N1.
- Incorrecto: De acuerdo a Porter, existen cinco fuerzas que rigen la competitividad del mercado.
- Correcto: De acuerdo con Porter, existen cinco fuerzas que rigen la competitividad del mercado.
- Incorrecto: El jarabe de goma que buscas está justamente detrás tuyo.
- Correcto: El jarabe de goma que buscas está justamente detrás de ti.
G. DISCORDANCIA. Falta de concordancia entre los morfemas flexivos o accidentes gramaticales en

palabras variables.
Ejemplos:
- Hacen mucho frío. Hace
- Tú y yo irán al cine. Iremos
- Habían muchas personas. Había
- El profesor y la alumna están molestas. Molestos
- Compré el álbum nueva. Nuevo
2.3. CACOFONÍA
Disonancia que resulta de la inarmónica combinación de los elementos acústicos de la palabra; es decir,
tiene un sonido desagradable.
Realmente, todo vicio idiomático tiene cierto grado de cacofonía o sonido desagradable; pero nos
fijaremos estrictamente en el HIATO CACOFÓNICO.
Ejemplos:
- La ave vuela muy alto. Debería ser: el ave…
- La hada me concedió tres deseo. Debería ser: La hada…
- Karen y Iván son amigos con derecho. Debería ser: Karen e Iván…
2.4. AMBIGÜEDAD O ANFIBOLOGÍA

Es una situación en la que la información se puede entender o interpretar de más de una manera. El
contexto tiene mucha importancia en la eliminación de las posibles ambigüedades; es decir, la misma
información puede ser ambigua en un contexto y no serla en otro.
Ejemplos:
- El perro de Luis huyó de casa. ¿A quién se refiere?

- Vi el cuadro en el salón mal pintado. ¿Cuál estaba mal pintado?
- María y su mamá fueron al hospital. Seguro está enferma. ¿Quién está enferma?
- Carlos vio a Pedro con su esposa. ¿La esposa de quién?
- Observe a Mario, mientras ingresaba a la biblioteca. ¿Quién ingresaba?
2.5. POBREZA LEXICAL O MONOTONÍA

Consiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos vocablos para expresar ideas diferentes y para las
cuales existen palabras más precisas. Se repiten vocablos vagos o imprecisos que restan calidad a la
información.
Ejemplos:
- Tu perro es de una especie poco común (Tu perro es de una raza poco común)
- No sé a qué cosa te refieres (No sé a qué tema te refieres)
- El maestro es algo extraño (El maestro es un poco extraño)
- Le puso una carta al amigo (Le envió una carta al amigo)
- Hablaré de lo que es la inteligencia (Hablaré acerca de la inteligencia)
- Hacer una casa (Construir una casa)
- Hacer un pastel (Cocinar un pastel)
- Hacer un ensayo (Redactar un ensayo)
- Tener grandes cualidades (Poseer grandes cualidades)
- Tener el primer lugar (Ocupar el primer lugar)
- La casa tiene 120 metros cuadrados (La casa mide 120 metros cuadrados)
2.6. ANACOLUTO
Inconsecuencia en la construcción del discurso.
Hay dos tipos básicos de anacoluto:
A. Anantapódoton. Supresión de una parte de la frase.

Ejemplo:
- “Él respondió solamente, como por tacha afrentosa: "Vos no sois que una purista". Y ella dijo: "A
mucha honra”. (Tomás de Iriarte - Los dos loros y la cotorra).
B. Anapódoton. Repetición de una parte de la frase.

Ejemplo:
- “Y ahora me lo vas a decirlo”.
2.7. GERUNDISMO
Consiste en el abuso o uso inadecuado del gerundio.
• Cuando expresa una acción posterior al verbo principal.

Ejemplo:
- Se durmió tranquilamente despertándose a la 8 de la mañana
(El gerundio despertando expresa una acción posterior a la acción del verbo durmió).
• Cuando el gerundio tiene valor de adjetivo es incorrecto.

Ejemplo:
- Se perdió un bolso conteniendo materiales escolares.
(El gerundio conteniendo hace aquí la función de adjetivo pues modifica al sustantivo bolso y es un uso
incorrecto).
Debe escribirse: Se perdió un bolso que contenía materiales escolares.
• Usar dos gerundios juntos también es incorrecto.

Ejemplo:
- Estando corriendo me llamaron de emergencia.
2.8. REDUNDANCIA
También llamado pleonasmo, aunque este término es utilizado de manera estilística; es decir, en las
figuras retóricas. Es la repetición innecesaria de algunas palabras dentro de la oración.
Ejemplos:
- Lo vi con mis propios ojos.

(No existe ningún otro órgano o parte del cuerpo con el que las personas puedan ver, por lo que aclarar
que algo se vio con los ojos es repetitivo e innecesario, es decir, se trata de una redundancia).
- Todo ocurrió en un lapso de tiempo muy corto.

(“Lapso” es una palabra que necesariamente hace referencia al tiempo, por lo que decir que se trata de
un lapso de tiempo es repetir información).
- Llegué a su casa y ella salió para afuera a recibirme.

(La palabra salir implica que se dio un desplazamiento hacia afuera, por lo que especificar que alguien
“salió para afuera” es dar información innecesaria y repetitiva).
- Necesitas repetir otra vez toda la información.

(Repetir significa volver a hacer lo que ya se había hecho, por lo que decir “repetir” y posteriormente
“otra vez”, resulta innecesario).
- Mi papá entró para adentro muy rápidamente.

(Utilizar el verbo entrar y la palabra adentro resulta innecesario, ya que el entrar ya implica ir hacia
adentro).
- Necesito realizar un breve resumen.

(Resumir se refiere a reducir a términos breves y precisos, por lo que mencionar que se realizará un
“breve resumen”, es innecesario).
2.9. MULETILLAS
Voz o frase que se repite mucho por hábito.
Ejemplos:
- y así ... así
- cogió y ... y
- valga la comparación.
- por así decir…
- y demás…
- y esto
- ¿estamos?
- mira
- ¿no?... ¿no?... ¿no?...
- Oye… oye… oye
- ¿verdad?...
2.10. TÉRMINO GENÉRICO

Referirse a las marcas y no a los objetos que representan.
Ejemplo:
- ¿Quién tiene "liquid paper"? Corrector

- Compra un “Ace”. Detergente
- Sírveme más “Quaker”. Avena
- Envíame un “Correo”. Mensaje
2.11. COPROLALIA
Son las groserías. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es decirlas, sino pronunciarlas
fuera de contexto.
Ejemplo:
- Lo subió y bajó a “puteadas” frente a los demás.
- Ta’ mare eso no se hace “huevon”…
Frente a esto, podemos valernos de un recurso para embellecer la expresión: el eufemismo.
Ejemplos de eufemismos:
- Reducción de personal (despido)
- Edad dorada o tercera edad (vejez)
- Pasar a mejor vida (morir)
- Persona de color (negro)
- Persona con capacidades diferentes (discapacitado)
- No vidente (ciego)
- Establecimiento penitenciario (cárcel)
- Conflicto armado (guerra)
- Residencia para la tercera edad (geriátrico)
- Interrupción voluntaria del embarazo (aborto)
- Ebrio (borracho)
- Demente (loco)
- Dormir el sueño eterno (morir)
- Daños colaterales (muertes de civiles)
- Empinar el codo (beber en exceso)
- Salivar (escupir)
- Miembro viril (pene)
- Hacer el último viaje (morir)
- Pasar al toilette (ir al baño)
- Tener la regla (menstruar)
2.12. IMPROPIEDADES LEXICALES

Es utilizar indebidamente palabras habladas o escritas con significados inadecuados a lo que tratamos
de expresar.
Ejemplos:
- Es un ejecutivo agresivo → lo correcto sería decir "ejecutivo audaz"
- Examinar el tema con profundidad → lo correcto sería decir "con detenimiento"
- Ostenta el cargo de presidente → lo correcto sería decir "ejerce el cargo"
- Ha terminado el redactado de la ley → lo correcto sería decir "la redacción"
- El coche era bien grande → lo correcto sería decir "muy grande"
- Nunca pasa desapercibido (inadvertido)
- Presenta un comportamiento bizarro (extraño)
- Se registró una gran explosión en el municipio (produjo)
- Desgraciadamente tuvo un resultado fatídico (fatal)
- Me recordé de lo que me dijiste ayer (acordé)
- Trata de no despertarlo porque está todo dormido (completamente)
- Voy donde mi madre (a casa de)
- Voy donde el doctor (al)
- Fue abusada por su marido (maltratada)
- Diseñó la estratagema de ataque que le permitió la victoria (estrategia)
- Regrésame lo que te presté por favor (devuélveme)
- Ana obtuvo unos resultados muy pobres en el examen (malos)
- La situación es muy seria señores (grave)
- Si me da tiempo, de repente me acerco a visitarla (a lo mejor, quizás)
- Atravesamos el puente que cruza la frontera (cruzamos)
- Reiniciar el trabajo donde lo dejamos (retomar)
- Detenta el cargo de director general (ejerce)
- Entremos la mercancía porque va a llover y se puede estropear (metamos)
BANCO DE PREGUNTAS
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B A) Monotonía
En la oración: “Por no escuchar los consejos de su B) Pobreza
madre, María salió con su domingo siete”. La C) Barbarismo
expresión subrayada se denomina: D) Pleonasmo
A) eufemismo E) Anfibología
B) antropónimo
C) hipocarístico 06. CEPUNT- II SUMATIVO-2017-I-ÁREA B
D) topónimo La oración incorrecta es:
E) lexicología A) Hoy a sido un día maravilloso.
B) Va a ser muy difícil decidir.
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B C) Te ha llamado tu mejor amigo.
En la expresión: D) Me dijo que va a llamar a las 6:00 p.m.
Han traído trajes para los niños de seda. E) No ha sido fácil olvidarte.
Encontramos:
A) Anfibología 07. UNT- ORDINARIO- 2019- I- ÁREA B
B) Anglicismo El pleonasmo consiste en:
C) Cacofonía A) El uso de las palabras anticuadas.
D) Barbarismo B) La utilización de extranjerismos.
E) Paronimia C) Suprimir sonidos en las palabras.
D) Empleo de palabras innecesarias.
03. CEPUNT-II SUMATIVO- 2019- I- ÁREA A E) Permitir sonidos con las palabras.
En la oración:
“Por no escuchar a su madre, Raquel salió con su 08. UNT- ORDINARIO- 2018- II- ÁREA B
domingo siete”. En la oración:
“El adolescente estuvo pasado de copas”
Remplace el eufemismo con la expresión que La expresión subrayada se denomina:
indica su significado literal. A) barbarismo
A) se quedó sin vacaciones B) eufemismo
B) tuvo que trabajar un domingo C) extranjerismo
C) fue a prisión D) gerundismo
D) perdió su trabajo E) discordancia
E) quedó embarazada
04. CEPUNT- III SUMATIVO-2018-I-ÁREA B De las siguientes oraciones gramaticales, la que
La alternativa que presenta queísmo, es: presenta el USO CORRECTO DEL GERUNDIO
A) Pienso que no regresarás. es:
B) Entiende que no es tu culpa. A) Peligrosos delincuentes pretendieron huir de
C) Opina que debes viajar con él. prisión, siendo descubiertos por la policía.
D) Está de acuerdo que vengas. B) El león escapó de la jaula, y se fue
E) Cree que no lo respetas. amansando.
C) Caminando por un bosque, con un monstruo
05.CEPUNT- III SUMATIVO-2017-I-ÁREA B me encontré.
En la oración: “Pedro golpeó al perro de tu D) El arquero disparó las flechas dando en el
hermano”, encontramos un vicio de expresión blanco.
denominado: E) Llegó tarde a la casa, comiéndose todo lo que
encontró.
10. UNT - ORDINARIO -2013-II 14. CEPUNT – II SUMATIVO – 2013 – 2014 –

Pierina escribe el comentario siguiente, en la cuenta ÁREA A
de Facebook de su enamorado: "La medecina que De las siguientes oraciones:
tomó mi apa le cayó muy mal". Este texto adolece 1. Ron y hielo, combinación perfecta.
del vicio de expresión denominado: 2. El perro estando con rabia le mordió.
A) arcaísmo 3. El barman es gentil.
B) barbarismo 4. Llegaron más mejor de su viaje.
C) solecismo 5. Posee grandes cualidades.
D) redundancia PRESENTAN VICIOS DE EXPRESIÓN:
E) genérico A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 4
11. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA C C) 3, 4, 5
En la expresión: “Fuimos de shoping al Mall, y D) 1 y 5
encontramos este último smoking italiano en el E) solo 2 y 3
stock de Ripley”. El vicio de expresión empleado se
denomina: 15. CEPUNT – II SUMATIVO – 2013 – 2014 –
A) redundancia ÁREA A
B) barbarismo En la siguiente expresión: “Gabriel y Iván son muy
C) vulgarismo amigos”.
D) solecismo EL VICIO DE EXPRESIÓN PRESENTE ES:
E) cacofanía A) barbarismo lexical
B) cacofonía
12. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA D C) redundancia
Oraciones que presentan uso correcto del gerundio: D) anacoluto
1. Llegó una caja conteniendo chocolates; E) muletilla
2. Salió corriendo de su casa.
3. El ladrón huyó siendo detenido horas después. 16. CEPUNT – II SUMATIVO – 2013 –ÁREA A
4. Zahir está en su jardín jugando con su perro. En las oraciones, se descubre la existencia de
5. Haciendo un esfuerzo, lograrás ingresar. barbarismo:
Son correctas: 1. Él siempre se creyó lo máximo del basketball.
A) 1,2 y 3 2. Ella me esperaba luciendo su nuevo look.
B) 2,3 y 4 3. La Botánica y la Zoología son ciencias naturales.
C) 2,4 y 5 4. Cuando haigas terminado de hablar, puedes irte.
D) 3,4 y 5 5. Mientras el profesor planteaba el problema; tú
E) 1 y 4 dormías.
SON CIERTAS:
13. UNT - ORDINARIO 2012 – II - ÁREA D A) 1, 2 y 4
En las oraciones: B) 1, 3 y 5
1. El burro de Ricardo se perdió. C) 1, 2 y 4
2. Espero que me lo de para poder trabajar en casa. D) 2, 3 y 4
3. El loco del Colocolo colocó un gol. E) solo 3 y 5
4. Se vio a Raquel y a su madre ingresar al hospital
seguramente estaba enferma. 17. CEPUNT 2015-I – II SUMATIVO – ÁREA B
5. Es la chancha de tu prima. Se ha usado el articuló femenino «EL» para evitar
Presentan anfibología: la cacofonía en:
A) 1,4 y 5 1. el habla rústica
B) 2,3 y 4 2. el ansia de poder
C) 3,4 y 5 3. el acerado pico
D) 1 y 5 4. el ápice o borde
E) 2 y 3 5. el ansiado día
SON CIERTAS: 3. Me alegro que te vayas.

A) 1, 2 y 3 4. Cayó golpeándose la cabeza.
B) 1, 2 y 4 5. Después andé por la zona.
C) 1, 3 y 4 SON CIERTAS:
D) 4 y 5 A) 1, 2 y 5
E) 1 y 5 B) 1, 3 y 4
C) 1, 4 y 5
18. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2013 – 2014 D) 2, 3 y 4
– ÁREA B E) 2, 3 y 5
En las oraciones siguientes
1. Mi casa es la mejor que la tuya. 22. De los siguientes enunciados sobre los vicios de
2. Tu trabajo es más óptimo que el de Javier. expresión:
3. Tengo una cosa que contarte. 1. Afectan la sintaxis y morfología de la lengua.
4. Irá al aeropuerto. 2. Tienen incidencia en el significado de la
5. Es un ejecutivo audaz. expresión.
PRESENTAN VICIOS DE EXPRESIÓN: 3. Se incluyen el registro informal del uso del
A) 1, 2 y 3 idioma.
B) 1, 3 y 5 4. Se insertan en todos los niveles de la lengua.
C) 3, 4 y 5 5. Se producen, sobre todo, por razones diatópicas.
D) solo 1 y 2 SON CIERTAS:
E) solo 3 y 4 A)1,2,3
B)2,3,4
19. CEPUNT II – II SUMATIVO – 2013 – 2014 C)1,3,4,5
– ÁREA B D)2,3,4,5
En la oración: ˝El profesional es muy idóneo para el E) todas
cargo”.
EL VICIO DE EXPRESIÓN QUE SE HA 23. Constituyen ejemplos de barbarismo:
COMETIDO ES: 1. Beterraga
A) arcaísmo 2. Trompezar
B) barbarismo lexical 3. Engrampador
C) anacoluto 4. Enriedes
D) cacofonía 5. Apreta
E) redundancia SON CIERTAS:
A) 1,2,3
20. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2011 – 2012 B) 2,3,4
– ÁREA C C) 1,3,4,5
En la oración: “Salió volando por los airesˮ. El vicio D) 2,3,4,5
de expresión presente es: E) Todos
A) redundancia
B) cacofonía 24. De las siguientes oraciones:
C) dequeísmo 1. Aquella boutique atiende diariamente.
D) monotonía 2. Sírveme una copa de güisqui.
E) anfibiología 3. Te invito a mi house.
4. La norma standar debe cumplirse.
21. II CEPUNT – III SUMATIVO – 2013 – 2014 5. Compra un sándwich de pollo.
– ÁREA A Presentan extranjerismo:
Corresponden a expresiones que presentan SON CIERTAS:
solecismo: A)1,2,3
1. Espero de que me informes. B)2,3,4
2. Ojalá haya suerte en el concierto. C)1,3,4
D)2,3,4,5 C)1,3,4,5
E) todas D)2,3,4,5
E) todas
25..De los siguientes enunciados, contienen
barbarismos: 29.De las siguientes oraciones:
1. El informe metereológico impresiona. 1. Las monedas están adentro de la sencillera.
2. Coronaron a la reina del club. 2. Me golpeé con la mesa.
3. Funigaron los sembríos. 3. La pelota está atrás de la puerta.
4. Te empresto mi libro de Lenguaje. 4. Camina hacia adelante.
5. Aquel condujo con prudencia. 5. Se ubicó detrás de nosotros.
SON CIERTAS: Presentan solecismo:
A)1,2,3 A)1,2,3
B)2,3,4 B)2,3,4
C)1,3,4 C)1,3,4
D)3,4,5 D)3,4,5
E) 2,4,5 E)2,4,5
26. Son ejemplos de solecismos: 30. El cambio de Gabinete fue un cambio

1. Taza con café necesario, pues era necesario cambiar el curso del
2. Ropa de varones accionar político del gobierno.
3. Traje para noche EL VICIO QUE SE PRESENTA:
4. Cocina a gas. A) Anacoluto
5. Se odian de muerte B) Genérico
SON CIERTAS: C) Barbarismo
A) 1,2,3 D) Solecismo
B) 2,3,4 E) Monotonía
C) 1,3,4,5
D) 2,3,4,5 31. De los siguientes enunciados sobre los vicios
E) Todas de expresión:
1. Afectan la sintaxis y morfología de la
27.En el texto siguiente: “La calle está desierta y lengua.
solo es transitada por esporádicas almas en pena 2. Tienen incidencia en el significado de la
parece un paraje en el cual no hay vida”. expresión.
El vicio de expresión que se ha producido es: 3. Se incluyen el registro informal del uso del
A. Extranjerismo idioma.
B. Monotonía 4. Se insertan en todos los niveles de la lengua.
C. Anacoluto 5. Se producen , sobre todo, por razones
D. Dequeísmo diatópicas.
E. Queísmo SON CIERTAS:
A)1,2,3
28.En las siguientes oraciones se ha producido la B)2,3,4
anfibología: C)1,3,4,5
1. Juan vio a Pedro con su esposa. D)2,3,4,5
2. Se vende chompas para señoras suaves. E) todas
3. El perro de Elías sufre mucho.
4. Habían varias casas en exhibición. 32. Las oraciones siguientes presentan
5. Enrique le dio sus polos a los jóvenes. discordancia:
SON CIERTAS: 1. Tratados peruanos-japoneses
A)1,2,3 2. El médica es muy atento con el paciente.
B)2,3,4 3. La tilde es muy mal utilizado.
4. Le agrada el té y el café. D)3,4,5

5. Había ofertas espectaculares. E)2,4,5
SON CIERTAS:
A)1,2,3 36. Son ejemplos de redundancia:
B)2,3,4 1. Me duele mi pierna derecha.
C)1,3,4 2. Lo vio con sus propios ojos.
D)3,4,5 3. Yo mismo fui a verlo.
E)2,4,5 4. Regresó y se fue rápidamente.
5. Extrae lo que está dentro del contenido.
33. Constituyen ejemplos de barbarismo: SON CIERTAS:
1. Beterraga A) 1,2,3
2. Trompezar B)2,3,4
3. Engrampador C)1,3,4y5
4. Enriedes D)2,3,4 y 5
5. Apreta E) 1,2,3y5
SON CIERTAS:
A) 1,2,3 37. Expresiones que presentan neologismos:
B) 2,3,4 1. Leyó el hipertexto y lo entendió.
C) 1,3,4,5 2. La computadora es un aparato importante.
D) 2,3,4,5 3. La interfaz asimiló rápido el encargo.
E) Todos 4. Trabaja a full para cumplir su meta.
5. Existen páginas web interesantes y didácticas.
34. En las oraciones se ha hecho mal uso del SON CIERTAS:
gerundio. A)1,2,3
1. Estuvo disparando un tiro B)2,3,4
2. Llegó cantando muna balada. C)1,3,5
3. Subió al auto sentándose junto al conductor. D)3,4,5
4. Hablaba comiendo un postre de maicena. E)2,4,5
5. Cayó golpeándose la cabeza.
SON CIERTAS: 38. En el texto siguiente: “Estimados alumnos,
A)1,2,3 deben saber que ustedes, los alumnos, son la razón
B)2,3,4 de las instituciones educativas, porque sin alumnos
C)1,3,5 no se podría trabajar y, por eso, el alumnado debe
D)3,4,5 ser respetado”.
E)2,4,5 Descubrimos que se ha producido el vicio de
expresión que se le conoce como:
35.En el siguiente texto: “Los precios de los A. Anfibología
productos son accesibles; en cambio, los parages B. Monotonía
selváticos son inasequibles debido a la frondosa y C. Redundancia
exuberante vegetación”. D. Solecismo
Encontramos los siguientes vicios de expresión: E. Barbarismo
1. Redundancia
2. Cacofonía 39.Los siguientes ejemplos son casos de cacofonía:
3. Impropiedad 1. Pedro para para comer.
4. Muletilla 2. La agüita de coco es sabrosa.
5. Barbarismo 3. La hada madrina cumplió su deseo.
SON CIERTAS: 4. Alcánzame las tijeras que están en tu mochila.
A)1,2,3 5. Tómate un té y te mejorarás.
B)2,3,5
C)1,3,5
SON CIERTAS: 4. La norma standar debe cumplirse.

A)1,2,3 5. Compra un sándwich de pollo.
B)2,3,4 Presentan extranjerismo:
C)1,3,5 SON CIERTAS:
D)3,4,5 A)1,2,3
E)2,4,5 B)2,3,4
C)1,3,4
40.En el siguiente texto: “Preguntó si le doldrá la D)2,3,4,5
inyección. Ante esto le dijeron de que no y que E) todas
bebiese un agua mineral para asimilarlo mejor”
1. Redundancia 44. Son ejemplos donde se pueden percibir casos de
2. Dequeísmo leísmo:
3. Solecismo 1. Le invitaré al cumpleaños de mi amigo.
4. Barbarismo 2. Le entregó el sobre al encargado.
5. Anacoluto 3. Le agradezco su comprensión.
SON CIERTAS: 4. Le saludo cordialmente.
A)1,2,3 5. Abrázale muy fuerte porque lo quieres.
B)2,3,4 SON CIERTAS:
C)1,3,5 A)1,2,3
D)3,4,5 B)2,3,4
E)2,4,5 C)1,4,5
D)2,3,4,5
41.Presentan mal empleo de pronombres: E) todas
1. Se ubicó detrás suyo.
2. Encontrábase en tu delante. 45.En las oraciones siguientes se ha producido
3. Le dices a mis padres que regresaré tarde. solecismo:
4. Lo tuyo es imperdonable. 1. Insinúa que todo está bien.
5. Dale más color a los dibujos. 2. Lo encontró tras la puerta.
SON CIERTAS: 3. Se quedó afuera de la vida.
A)1,2,3 4. ¡Siento un hambre!
B)2,3,4 5. Lo invitaron al evento folclórico.
C)1,3,5 SON CIERTAS:
D)3,4,5 A)1,2,3
E)2,4,5 B) 2 y 3
C)1,3,4,5
42.En el siguiente texto: “Le saludo muy D)2,3,4,5
atentamente y le invito a la fiesta del pueblo. E) todas
También le recomiendo asistir puntual para evitar
ser amonestado. Vuelvo a repetir: llegue temprano”. 46. De las oraciones siguientes, presentan casos de
El vicio de expresión más frecuente es: queísmo:
A) Anacoluto 1. Se dio cuenta que se equivocó.
B) Barbarismo 2. Recuerdo que todos fuimos a ese paseo.
C) Solecismo 3. ¿Te acuerdas que sí lo ganaste?
D) Anfibología 4. Expresó que ya no estudiará allí.
E) Monotonía 5. Estoy seguro que ella lo logrará.
SON CIERTAS:
43. De las siguientes oraciones: A)1,2,3
1. Aquella boutique atiende diariamente. B)2,3,4
2. Sírveme una copa de güisqui. C)3,4,5
3. Te invito a mi house. D)2,4,5
E)1,3,5 E) Extranjerismo
47.En las siguientes oraciones, se ha producido 51.De las expresiones siguientes:

solecismo: 1. La expresión fue muy correcta.
1. Quizás estea contenta. 2. La exposición es lo más principal.
2. Pareces media preocupada. 3. Se siente mucho mejor.
3. Conozco media Lima. 4. Esto es lo más importante.
4. Me alegro que hayas regresado. 5. No tengo la más mínima idea.
5. Leyó el cuarto y quinto tomo. PRESENTAN ALGÚN VICIO DE
SON CIERTAS: EXPRESIÓN:
A)1,2,3 A)1,2,3
B)2,3,5 B)1,2,5
C)3,4,5 C)1,3,4
D)2,4,5 D)3,4,5
E) 2,3,4,5 E)2,4,5
48.De las expresiones siguientes: 52.De las expresiones siguientes:

1. Señora, véndame un Gloria, por favor. 1. La pus
2. Él entrampó el trabajo de su hermano. 2. El arena
3. La nave despegó del aereopuerto. 3. El Internet
4. Padece de una terrible diabetis. 4. El liendre
5. Le colocaron la anastesia. 5. El sartén
PRESENTAN VICIOS DE EXPRESIÓN: Emplean mal el artículo:
A) 1,2,4 A) 1,2,4
B) 2,3,4 B) 2,3,4
C) 1,3,5 C) 1,3,4,5
D) 3,4,5 D) 2,3,4,5
E) Todas E) Todas
49.Existe barbarismo en las oraciones siguientes: 53. En las oraciones siguientes:

1. Di todo lo que pediste. 1. Es preciso que le digas con precisión de que el
2. Regresastes más temprano de lo normal. dinero se necesita precisamente para ese caso.
3. Conduciste muy bien. 2. Ya te hey dicho que tengas cuidado, y no te vayas
4. Vacea la leche en la taza. a trompezar.
5. Viniste muy tranquilo. 3. Adrede lu has golpeao al gentecito ese.
SON CIERTAS: 4. Solo a los más nesecitados dios les ayudará.
A)1,2,3 5. Sabemos de qué tú eres la mejor de todas y nadie
B) 2,3,4 puede ganarte.
C)1,3,4,5 HAY PRESENCIA DE BARBARISMO EN:
D)2,3,4,5 A) 2, 4
E) todas B) 3, 4, 5
C) Solamente 1
50.En la oración siguiente: “Explica a grosso modo D) 1, 2, 3
lo que sucedió en ese lugar”. E) 2,3,4
EL VICIO DE EXPRESIÓN QUE SE
PRESENTA ES: 54. En las oraciones dadas se ha subrayado las
A) Solecismo palabras que incurren en vicios y se ha colocado la
B) Barbarismo clase a las que corresponden:
C) Anfibología 1. En un minutito solucionamos su problema del
D) Impropiedad tubo. (Solecismo)
2. Raquel y su madre ingresó al hospital, A) 3 y 5

seguramente estaba enferma. (Anfibología) B) 1,2,3
3. El caso volvió a fojas cero. (Barbarismo) C) 1,4,5
4. Estaban convencidos de que eres muy inteligente. D) 3,4,5
(Dequeísmo) E) 1, 3, 5
5. Me trajeron muchos regalos para mí.
(Ambigüedad) 58. En los ejemplos siguientes:
SON CORRECTAS: 1. Para los patos compró esa comida
A) 2,3,4 2. Son muchos los puntos por dilucidar en esta
B) 1,3,5 tarde.
C) Solamente 3 3. Me gusta ella, pero no quiere aceptarlo.
D) 1,2,4 4. Le regalé una cocina a gas.
E) 1,2,3 5. Elena me dio todo lo que yo se lo pedí en ese día.
HAY PRESENCIA DE SOLECISMOS EN:
55. En las oraciones siguientes: A) 1,3,5
1. Hasta que se convenció de que tú siempre le B) 1,4,5
mentías. C) 3 y 5
2. Pensamos de que es un buen candidato a la D) 1 y 3
presidencia. E) 4 y 5
3. Creíamos de que tú no debías de participar ahí.
4. Sabías de que era el ganador del concurso. 59. En los ejemplos siguientes:
5. Se dio cuenta de que tú ya lo sabías. 1. La prensa amarilla hacen apología a la violencia
SE PRESENTA DEQUEÍSMO EN: y a los antivalores.
A) 2,3,4 2. Leeré a García Márquez dado que es un Premio
B) 3,4,5 Nobel.
C) 1,2,3 3. El correo que te envié no lo has leído.
D) 1,4,5 4. La leche deslactosada es la que prefiero porque
E) 1 y 5 no me genera malestar.
5. Los cepillos de dientes ya estaban muy
56. En las oraciones siguientes: maltratados.
1. Su carácter parecía inasequible para esa HAY PRESENCIA DE GENÉRICO EN:
conversación. A) 1,2,3
2. Ya sé qué están dando en la tele. B) 3,4,5
3. mi madre hizo un pastel riquísimo. C) Solo 1 y 3
4. La policía incautó dos kilos de droga. D) 1,4,5
5. Préstame tu libro. E) 2,3,4
SE PRESENTA IMPROPIEDAD EN:
A) 1,3,5 60. En los ejemplos siguientes:
B) 1,2,5 1. Vine almorzando un rico cebiche.
C) 3 y 5 2. Identifica pintando las partes del cuerpo humano
D) 2 y3 en el gráfico siguiente.
E) 3,4,5 3. Mario se quemó con agua hirviendo.
4. Salta riendo feliz por el puntaje obtenido.
57. De los ejemplos siguientes: 5. Saluda levantando la mano a sus amigos.
1. La diabetis tiene postrado a mi vecino en su cama. HAY PRESENCIA DE GERUNDISMO EN:
2.En el aereopuerto capturaron al delincuente. A) 2,3,5
3. Estás leendo la última novela de Vargas Llosa. B) 3,4,5
4. Me siento loquito de amor por ti. C) Solo 1
5. Para que lo tengas bien claro y no te quede dudas. D) 1,4,5
PRESENTAN BARBARISMO: E) 1,3,4
61. De los siguientes enunciados, contienen 65. De las siguientes oraciones:

barbarismos: 1. Las monedas están adentro de la sencillera.
1. El informe metereológico impresiona. 2. Me golpeé con la mesa.
2. Coronaron a la reina del club. 3. La pelota está atrás de la puerta.
3. Funigaron los sembríos. 4. Camina hacia adelante.
4. Te empresto mi libro de Lenguaje. 5. Se ubicó detrás de nosotros.
5. Aquel condujo con prudencia. Presentan solecismo
SON CIERTAS: SON CIERTAS:
A)1,2,3 A)1,2,3
B)2,3,4 B)2,3,4
C)1,3,4 C)1,3,4
D)3,4,5 D)3,4,5
E) 2,4,5 E)2,4,5
62. Son ejemplos de solecismos: 66. En las siguientes oraciones, es evidente el

1. Taza con café DEQUEÍSMO:
2. Ropa de varones 1. A pesar que no lee, sí conoce.
3. Traje para noche 2. Recuerdo de que sí quería estudiar.
4. Cocina a gas. 3. Creo de que estaré entre los ingresantes.
5. Se odian de muerte 4. Supuso de que no llegará a tiempo.
SON CIERTAS: 5. Me di cuentas de que lo podría hacer.
A) Solo 1,2,3 SON CIERTAS:
B) Solo 2,3,4 A)1,2,3
C) Solo 1,3,4,5 B)2,3,4
D) Solo 2,3,4,5 C)1,3,5
E) Todas D)3,4,5
E)2,4,5
63. En el texto siguiente: “La calle está desierta y
solo es transitada por esporádicas almas en pena 67. Las oraciones siguientes presentan
parece un paraje en el cual no hay vida”. . discordancia:
El vicio de expresión que se ha producido es: 1. Tratados peruano-japoneses
A) Extranjerismo 2. La médico es muy atenta con el paciente.
B) Monotonía 3. La tilde es muy mal utilizado.
C) Anacoluto 4. Le agrada el té y el café.
D) Dequeísmo 5. Había ofertas espectaculares.
SON CIERTAS:
E) Queísmo
A)1,2,3
B)2,3,4
64. En las siguientes oraciones se ha producido la
C)1,3,4
anfibología:
D)3,4,5
1. Juan vio a Pedro con su esposa.
E)2,4,5
2. Se vende chompas para señoras suaves.
3. El perro de Elías sufre mucho.
68. En el texto siguiente: “Hola amiguis, ¿podrías
4. Habían varias casas en exhibición.
prestarme diez soles, porfis?”.
5. Enrique le dio sus polos a los jóvenes.
El vicio de expresión que se presenta es:
SON CIERTAS:
A)Solecismo
A)1,2,3
B)Neologismo
B)2,3,4
C)Idiotismo
C)1,3,4,5
D)Anacoluto
D)2,3,4,5
E)Arcaísmo
E) todas
69. En las oraciones siguientes: E) Todas

1. Se expresó correctamente bien.
2. Los muertos son cuerpos inertes a quienes no 72. En las oraciones se ha hecho mal uso del
debes temerles. gerundio.
3. Javier tuvo que ir personalmente para poder 1.Estuvo disparando un tiro
solucionar el problema que generó su hermano. 2.Llegó cantando muna balada.
4. El avión volaba por los aires a gran velocidad y 3.Subió al auto sentándose junto al conductor.
todos lo observaban perplejos. 4.Hablaba comiendo un postre de maicena.
5. Es necesario utilizar limpiador para quitar esas 5.Cayó golpeándose la cabeza.
terribles huellas. SON CIERTAS:
HAY REDUNDANCIA EN: A) 1,2,3
A) 1, 2, 3 B) 2,3,4
B)1, 3, 4 C) 1,3,5
C) Sólo 2 D) 3,4,5
D) 3, 4, 5 E) 2,4,5
E)Todas
73. Dadas las oraciones siguientes:
70. En las expresiones siguientes: 1. Le dije cortésmente ese asunto
1. Yo le dije que todo estaría bien y le dije que no 2. La ancha senda le condujo hasta ese vericueto.
se preocupe más, le dije que el problema tenía 3. La mar se mostraba rebelde ante la presencia de
solución. los veraneantes.
2. Pues debes analizar bien lo que haces pues 4. La médica atendía a los obreros de aquella
podría traerte muchos problemas pues tú sabes construcción.
que así puede ser. 5. Los omnibuses circulan a una gran velocidad.
3. ¿Que tú no sabías nada? Que eso es imposible ESTÁN BIEN CONSTRUIDAS:
porque todo el mundo comentaba lo que pasó. A) 1,3,5
4. Quiere para que te puedan querer a ti, si así lo B)1,2,3
realmente quieres. C)2, 3 y 4
5. Ya pues todo debe salir bien ya pues así hemos D) 1 y3
quedado y ya pues nos veremos en la noche. E)3,4,5
HAY MULETILLA EN:
A)2,3,4 74. En el siguiente texto: “Los precios de los
B)3,4,5 productos son accesibles; en cambio, los parages
C)1,2,3 selváticos son inasequibles debido a la frondosa y
D) 1,2,5 exuberante vegetación”.
E)Solamente 1 y 5 Encontramos los siguientes vicios de expresión:
1. Redundancia
71. Las oraciones siguientes: 2. Cacofonía
1. Todo lo hacía rápido porque estaba a full con el 3. Impropiedad
trabajo diurno. 4. Muletilla
2. Ha creado su propia página web para 5. Barbarismo
promocionar sus obras. SON CIERTAS:
3. Estaba muy estresado por eso siempre renegaba. A)1,2,3
4. Con el pressing que le hicieron no pudo avanzar. B)2,3,5
5. le hicieron bullyng en su colegio. C)1,3,5
PRESENTAN NEOLOGISMO: D)3,4,5
A) 2,3,5 E)2,4,5
B) 1,2,3
C) 3 y 5 75.Las expresiones siguientes:
D) 2 y3 1. En el incendio la humadera es asfixiante.
2. Jesús y Pedro aguaitan al profesor. C) Inconcordancia

3. Ana me ha prestado su cuaderno. D) Anfibología
4. Teo ajuntó sus pieses al llegar a Ica. E) Impropiedad
5. Llevaré mi bolsa de dormir al patio.
PRESENTAN BARBARISMO 80.La expresión: “Me parece un resultado muy
A)1, 2 y 3 óptimo”.
B) 1,2y 4 PRESENTA:
C)1, 3 y 4 A) Pleonasmo
D) 3,4y5 B) Ambigüedad
E) 2 ,3 y 4 C) Barbarismo
D) Solecismo
76.Las oraciones siguientes: E) Impropiedad
1. En ese lapso de tiempo llegó el auxiliar y gritó a
todos.
2.Tenía pánico a las hemorragias de sangre. CLAVES
3. Te abracé con mis propios brazos. Vicios Idiomáticos
4. Luis se asustó porque vio el cadáver de un 01. A 02. A 03. E 04. D 05. E
difunto.
5. Lo que no puede ser no puede ser y, además, es 06. A 07. D 08. B 09. C 10. B
imposible. 11. B 12. C 13. A 14. B 15. B
PRESENTAN REDUNDANCIA:
A)1, 4 y 5 16. A 17. B 18. A 19. E 20. A
B)1,2,5 21. B 22. E 23. D 24. C 25. C
C)1,3,4,5
D)1,3,4 26. E 27. C 28. A 29. A 30. E
E)TODAS 31. E 32. A 33. D 34. C 35. C
77.La oración siguiente: 36. E 37. A 38. C 39. C 40. B
Profe, deanos un trabajito para nuestra casa. 41. C 42. A 43. C 44. C 45. B
PRESENTA:
A) Extranjerismo 46. E 47. B 48. E 49. B 50. B
B) Loísmo
51. B 52. A 53. E 54. E 55. A
C) Barbarismo
D) Solecismo 56. D 57. B 58. E 59. A 60. C
E) Anfibología
61. A 62. A 63. C 64. A 65. C
78.En la expresión siguiente: “Esa compañía hizo 66. B 67. B 68. C 69. E 70. D
un enorme edificio”.
71. C 72. E 73. C 74. C 75. B
SE PRESENTA:
A)Anacoluto 76. E 77. C 78. E 79. D 80. A
B)Genérico
C) Barbarismo
D) Solecismo
E)impropiedad
79. En la expresión siguiente: “Vimos un cuadro

en un salón que estaba mal pintado”.
SE PRESENTA:
A) Anacoluto
B) Barbarismo
PLAN DE REDACCIÓN
1. LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

1.1. DEFINICION
A. DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA
La palabra texto proviene del latín “Textere” que significa tejer (formar en el telar la tela con la trama
y la urdimbre). El texto es como un tejido de palabras, oraciones, proposiciones, enunciados, etc.
B. DEFINICIÓN GENERAL
El texto es la mayor unidad gramatical con carácter comunicativo completo, comprensible y unitario.
Es una unidad, expresiva verbal o escrita, completa que se produce con una intención y sentido
determinado. Es el producto inmediato del proceso comunicativo lingüístico, aquello que se teje o
construye.
2. PROPIEDADES DEL TEXTO

Las propiedades textuales son las cualidades esenciales que hace que un texto lo sea. Estas son la
cohesión, coherencia y adecuación, como las propiedades que otorgan: textualidad o discusividad en el
texto.
2.1. ADECUACIÓN
Es la propiedad pragmática del texto que determina la selección de elementos o palabras de acuerdo
al contexto.
Esta propiedad determina la variedad (dialecto) y registro particular (formal, coloquial, especializado)
que se debe emplear según la situación comunicativa.
Para la adecuación del texto debemos tener en cuenta:
- Destinatario (¿quién nos escucha?).
- Situación (¿en qué contexto se realiza nuestra comunicación?).
- Medio (¿qué medio estamos utilizando para nuestra comunicación?).
2.2. COHERENCIA
Tiene que ver con la semántica. Es el efecto combinado entre la unidad de las partes y su relación con
el mundo (imagen mental que se posee de los hechos de la realidad). Implica el manejo de la información
lógico-semántica del texto.
- Apunta a semanticidad de la información; esto es vigilar el contenido conceptual del texto.
- Permite distinguir un texto del que no lo es.

- Relaciona información relevante e irrelevante, organizando datos e ideas mediante una estructura
comunicativa de manera lógica y comprensible.
- Relaciona los conceptos, las proposiciones, los temas y los subtemas, con el fin de dotar de sentido al
texto escrito.
- Emplea los mecanismos de cohesión necesarios y argumenta de manera adecuada.
- Propiedad semántica del texto, que da sentido al mismo.
- La coherencia es la ausencia de la contradicción
A. CLASES
1. Coherencia lingüística o de contenido. Es de carácter semántico. Se presenta a nivel “interno” del
texto. Hace referencia a la relación de significados y conceptos. Pueden ser de dos tipos:
• Coherencia local o lineal. Es la conexión entre oraciones a través de distintos tipos de relaciones
semánticas: causal, de contraste, secuencial, etc.
Ejemplos:
- Juana no asistió a clases. Está enferma. Coherente.
- El río estaba seco porque llovía demasiado todos los días. Incoherente.
• Coherencia global. Es la caracterización del texto como una totalidad, y se define a través de la
formulación de la macroestructura (temas y subtemas - resumen).
Ejemplos:
- Tema: La Capa de Ozono
- Subtemas: La atmósfera, el oxígeno, los rayos ultra violeta, agujeros en la atmósfera, el cáncer.
2. Coherencia pragmática. Es la adecuación permanentemente entre texto y contexto. Algunos textos,
sólo son coherentes en contextos determinados. Se debe señalar también que el contexto juega un papel
muy importante en la comprensión de un texto, ya que permite determinar los significados implícitos.
Ejemplos:
- Ya los niños entonan villancicos, no hay harina en la alacena. ^ Incoherente, si no se conoce el contexto
o las circunstancias.
- Ya los niños entonan villancicos, no hay harina en la alacena. ^ Coherente, si se conoce el contexto o
las circunstancias. (En esa casa se cantan villancicos cada vez que llega la navidad y se preparan
panetones caseros para recibirla).
B. REGLAS DE COHERENCIA
• Regla de Repetición. Los enunciados deben ser encadenados.
• Regla de no contradicción. Los enunciados no deben contradecir a los contenidos.
• Regla de Progresión. Debe haber un aporte constante de información.
• Regla de Relación. Los hechos deben tener relación en el mundo real e imaginario.
2.3. COHESIÓN
Tiene que ver con la sintaxis (orden gramatical y categorías gramaticales) y la parte interna. Es decir es
la relación sintáctica entre las partes de un texto: palabras, enunciados, párrafos (parágrafo), proposiciones
(unidad lingüística, oración gramatical compuesta por sujeto y predicado) y secuencias discursivas,
relacionadas por medios gramaticales (puntuación, conjunción, artículos, pronombres, sinónimos,
entonación, etc.).
2.3.1. LA REFERENCIA
Una relación de tipo semántico entre dos términos de un texto. Consiste en la repetición de un
mismo elemento significativo en oraciones sucesivas.
A. La referencia. Modifica la expresión, pero conserva el contenido, existiendo las siguientes

formas de referencias: anáfora, catáfora, elipsis, sustitución léxica y nominalización.
• La anáfora. Es una forma de referencia que consiste en mencionar otras palabras para
reemplazar alguna expresión ya mencionada anteriormente con el fin de evitar la
repetición.
Ejemplo:
- En el mes de febrero volví a San Ignacio, allá fui víctima de mis recuerdos. Solo pensaba
en María, en la posibilidad de volver a verla. En realidad mis pensamientos sólo estaban en
ella.
Allá, palabra anafórica que reemplaza a la anterior, San Ignacio; y la, ella, sustituyen a María
Frecuentemente, usamos pronombres, adverbios y pronombres enclíticos como palabras

anafóricas.
Pronombres. Ricardo ingresó a la Universidad vía CEPUNT, él ha ocupado el primer puesto

en medicina. Su padre lo felicitó.
Adverbios. Mi primo Juan vive en Estados Unidos, allí tiene un hermoso departamento.
Pronombres enclíticos. Dante amó demasiado a Beatriz que jamás pudo olvidarla.
• La catáfora: forma de referencia que contienen palabras que se refieren a otras que serán
mencionadas posteriormente.
Ejemplo:
- Para el sumativo de Literatura deberás estudiar las obras siguientes: El viejo y el mar, La
divina comedia, La ilíada y Hamlet.
El sustantivo obras hace referencia a El viejo y el mar, La divina comedia, La ilíada y
Hamlet.
De repente, ella apareció delante de mí, preciosa como siempre.

El pronombre ella, se refiere a preciosa como siempre.
• La elipsis. Tipo de referencia mediante la cual eliminamos ciertas palabras porque están
sobrentendidas. Se suprime la expresión, pero permanece el significado.
Ejemplo:
- Elena irá a la fiesta de promoción; Rosa, también.

El signo indica una elipsis, pues en ese lugar se han eliminado las expresiones en negrita.
• Sustitución léxica. Forma de referencia en la que una expresión es reemplazada por otra
teniendo significado propio, independiente del contexto. Los mecanismos de
sustitución son muy variados” estas variaciones las podemos apreciar en el siguiente
cuadro:
• La nominalización: Es otro tipo de referencia, consiste en que un elemento nominal,

es decir, un sustantivo sustituye a un verbo expresado anteriormente.
Ejemplo:
- El primero de mayo los trabajadores manifestaron su desacuerdo con el gobierno. Los

manifestantes incendiaron algunos autos que se encontraban estacionados.
2.3.2. LA CONEXIÓN:
Miguel Carneiro (s/a: 189) señala que la conexión lógica, no siempre es explícita; es decir,
no siempre está manifestada a través de un conector. También puede estar implícita, o
indicada mediante un signo de puntuación.
Los conectores lógico textuales son palabras o frases que unen proposiciones o párrafos,
dotando además a ese enlace, de una lógica o sentido. Desde la perspectiva de la dinámica
del texto, los conectores pueden ser concebidos como uno de los medios para dar curso a las
ideas.
3.3.3. TIPOS DE CONECTORES:
Las clases de palabras que cumplen la función de conectores en un texto son las conjunciones,
los adverbios, las locuciones o frases conjuntivas y las locuciones o frases adverbiales.
RELACIÓN
CONECTORES ORACIONES
LÓGICA
Porque, ya que, debido No iré a tu cumpleaños porque no me
CAUSA
a, en vista de, etc. has invitado
Por lo tanto, así que, de
Te pillé con mi hermana, de manera
CONSECUENCIA manera que, entonces,
que, te voy a chantajear.
etc.
Sin embargo, no
Gastón juega muy bien al fútbol, sin
CONTRASTE obstante, pero, mas,
embargo le gusta más el básquet.
sino, antes bien, etc.
También, además, más Jorge es un buen profesor, además un
ADICIÓN
aún, aparte ello. gran abogado.
Es decir, vale decir, o Pese a que está casado, Carmen es la
EQUIVALENCIA sea, en otras palabras, mujer que más ama, es decir, a su
etc. querida.
Luego, después, antes, El auxiliar llegó, saludó atentamente a

SECUENCIA
mientras, entonces, etc. los alumnos y después se retiró.
Viajaré a Estados Unidos, en
En suma, en síntesis
RESUMEN conclusión no me verán por algún
En conclusión, etc.
tiempo.
En medio, afuera,
Adentro hacía un calor infernal y
SITUACIÓN adentro, encima, debajo,
afuera, un frío sepulcral.
etc.
Por supuesto,
Te visitaré este fin de semana por
EVIDENCIA obviamente,
supuesto me recibirás con un beso.
naturalmente, etc.
3. TEXTOS FUNCIONALES
3.1. DEFINICIÓN
Son textos que se utilizan dentro de la administración pública o privada, con el fin de permitir el
cumplimiento de obligaciones y el goce de derechos reconocidos por la Constitución Política y demás
normas. Expresan jerarquías, acuerdos, obligaciones, órdenes, etc. Se caracterizan por su solemnidad,
seriedad y dignidad.
3.2. PRINCIPIOS
A. Formalidad. Se toma en cuenta formatos o normas establecidas, con el fin de uniformizar su uso,
ahorrar recursos y facilitar su tratamiento.
B. Simplicidad. Debe ser breve, preciso, claro, directo.
Racionalidad. Consiste en eliminar toda exigencia o formalidad costosa.
C. Flexibilidad. No debe existir rigidez o exigencia extrema en la elaboración de documentos.
D. Eficacia. Debe ser capaz de persuadir o inducir a la acción, con el fin de lograr objetivos.
3.3. SUPERESTRUCTURA
A. Encabezamiento. Es el extremo superior del documento y comprende las siguientes partes:
membrete, nombre del año, lugar y fecha, código, destinatario, asunto y referencia.
B. Texto. Es la parte central y principal de todo documento. Las partes del texto reciben el nombre de
"secciones", cuya cantidad y denominación depende del tipo de documento.
C. Término. Es el extremo inferior del documento y está integrado por las siguientes partes: antefirma,
firma, posfirma, sello, anexo, 'con copia' y pie de página.
3.4. TIPOS
3.4.1. SOLICITUD
Es un documento que una persona natural dirige a otra que ostenta un cargo o una función pública
o privada, con el objeto de solicitar el goce de un derecho, beneficio o servicio.
¿Cómo elaborar una solicitud?
Toda solicitud debe escribirse en papel A4, con una copia simple, la misma que será sellada y fechada
por el recepcionista de mesa de partes al instante de la entrega; copia que le servirá al recurrente como
constancia para reclamos posteriores.
¿En qué caso utilizo la solicitud?
Este documento se utiliza para solicitar el certificado de estudio, inscripción como postulante, trabajo o
empleo, licencia, certificado domiciliario, préstamos, concesión de becas, bonificación, etc. Los
menores de 18 años ejercen su derecho de petición por intermedio de sus padres o apoderados; salvo
excepciones como es el caso de los certificados de estudios en los colegios.
A. CLASES
• Individual. Sirve para gestionar la atención de un derecho en forma individual. Ejemplo: Un estudiante
de la UNT, presenta una solicitud para que le consignen una constancia de estudios.
• Colectiva (Memorial). Se emplea para pedir la atención de un derecho que se considera de interés
colectivo.
• Oficial. Está dirigida a una entidad pública.
• Solicitud – Formulario. Es un documento en papel ya impreso, que tiene un formato especial, de
acuerdo a las exigencias de cada caso.
• Carta – Solicitud. Se utiliza para pedir algo a entidades particulares. Por el contenido, tiene las
características de la solicitud de empleo y por su estructura o forma es una carta.
B. PARTES
OBLIGATORIAS
1. Sumilla. Resume lo que se pide, viene a ser el asunto. Comienza con la palabra “SOLICITA:
______________________”.
2. Destinatario. Se dirige a la máxima autoridad representativa de una institución; sin embargo, algunas
entidades permiten dirigirla directamente al jefe de la dependencia a quien compete atender lo que solicita.
El tratamiento y el cargo de la autoridad destinataria, se escribe todo con mayúscula.
3. Datos personales del solicitante. Apellidos y nombres, nacionalidad, edad, estado civil, profesión, DNI
y domicilio; tiempo de servicio, código y especialidad para empleados públicos; facultad, año de estudios,
especialidad, turno, sección, número de matrícula para estudiantes universitarios.
4. Texto o cuerpo. Desarrolla los fundamentos o motivos que sustentan el pedido.
5. Pie, conclusión, o párrafo final. Es la parte, donde concluye invocando o reiterando lo solicitado. Va
precedida por frases conocidas, como: Por lo tanto, Por lo expuesto, Ruego a Ud. acceder a mi petición por
ser de justicia.
6. Lugar y fecha: Se ubica debajo de la conclusión del texto, de la parte céntrica, de la hoja hacia la derecha.
7. Firma y posfirma: Es la última parte en la que el recurrente estampará su rúbrica.
COMPLEMENTARIAS
- Anexo
- "Con copia"
MODELO DE LA SOLICITUD
(l) SOLICITO: Constancia de no

adeudar al CEPUNT
(2) SEÑOR DIRECTOR DEL CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS DE LA UNT
(3) Yo, GARCÍA LÓPEZ Ramón, identificado con código de estudiante: 90990, DNI. 12345678, del
área Letras; con domicilio real en el Jirón Puno 2054 de esta ciudad; ante Ud., con respeto me presento y digo:
(4) Que, en mi condición de postulante apto para el Proceso de Admisión vía CEPUNT abril - agosto
2018, por convenir a mis intereses, recurro a su digno despacho, con el objeto de solicitarle la constancia
de no adeudar al CEPUNT; por ser requisito para dicho proceso. Para lo cual adjunto la copia del carné
de estudiante de dicho centro.
(5) POR TANTO: A Ud. Señor Director, ruego acceder a mi solicitud por ser legal.
(6) Trujillo, 11 de mayo del 2018
_________________________
(7) Ramón, García López
3.4.2. OFICIO
Este documento es una comunicación escrita de carácter netamente oficial, protocolar; utilizado por
autoridades o funcionarios de las diferentes dependencias públicas o privadas. Tiene la función de
relacionar a los órganos administrativos de la más alta jerarquía y, por consiguiente, debe ir firmado por
el máximo representante legal de la institución.
¿En qué caso se utiliza el oficio?
SE usa para comunicar: disposiciones, consultas, órdenes informes o también para llevar a cabo
gestiones de acuerdos, de invitación, de felicitación, de colaboración, de agradecimiento.
A. CLASES
• Simple o directo. Va dirigido a una sola persona, se emplea para comunicar disposiciones,
consultar, responder, remitir documentos u objetos, realizar gestiones y para proporcionar
cualquier información a un solo destinatario.
• Múltiple. Va dirigido a varios destinatarios, la estructura es la misma del oficio simple, no obstante
es importante recordar que:
- El número de oficio es el mismo para todos los ejemplares.
- En el oficio múltiple se escribe la palabra "Distribución".
- El código inicia con "OFICIO MULTIPLE"
• Oficio de transcripción. Es un documento que sirve para transcribir el contenido de otro
documento tal como se da en el original. Todo el fragmento o párrafo transcrito debe ir entre
comillas y fiel al original.
B. PARTES
OBLIGATORIAS
1. Membrete
2. Lugar y fecha
3. Código o Numeración (orden correlativo, siglas de la oficina o entidad de procedencia y el año de
expedición).
4. Destinatario (nombre completo, cargo y lugar)
5. Asunto (Síntesis del cuerpo)
6. Cuerpo o Texto
7. Despedida y Antefirma (atentamente)
8. Firma, posfirma
9. "con copia" o distribución
10. Iniciales o pie de página.
COMPLEMENTARIAS
- Nombre del año (circulación externa), referencia, anexo.
MODELO DE OFICIO
(1) MINISTERIO DE PESQUERIA

(2) Piura 05 de abril de
1999
(3) OFICIO N° 087-83-MP/DRP
(4) Señor: Ing. ARMANDO MENDEZ LUJAN

Director Regional de Pesquería del Departamento de Cajamarca
(5) Asunto: Viaje del Dr. Elder Díaz Acurio
(6) Tengo el agrado de dirigirme a Ud. con el objeto de presentarle al Dr. Elder Díaz Acurio,
servidor de esta Dirección General, quien viaja a esa comisión de servicio. Agradeceré tenga a bien
brindarle la facilidad del caso para el mejor cumplimiento de la misión encomendada.
(7) Aprovecho la oportunidad para expresarle los sentimientos de mi mayor consideración y
estima personal.
Atentamente,
(8) Ing. MAX LAINEZ PORRAS Director Regional
(9) c.c.: Jefe de Personal Archivo
(10) MLP/ygf.
3.4.3. CARTA
Es un documento de carácter privado que se utiliza en las entidades que no dependen del Estado y entre
personas naturales para tratar diversos asuntos de interés común relacionados con el campo
administrativo, legal, comercial, cultural, social, familiar o amical.
A. CARACTERÍSTICAS
• Claridad (fácil comprensión).
• Precisión (palabras con sentido exacto).
• Concisión (evitar palabras superfluas y expresiones inútiles).
• Corrección (redactar de acuerdo al lenguaje estándar).
B. CLASES
• Por el número de destinatarios
- Simples. Tiene un solo destinatario.
- Circulares. Tienen varios destinatarios.

• Por el tema que tratan
- Comercial. Es un documento escrito y cerrado que una persona o empresa, envían a otra para tratar
asuntos relacionados con la actividad comercial, como: pedidos, de venta, de cobro, de garantía, de
cotización, de reclamo, de queja, de propaganda, etc.
- Notarial. Es un documento escrito que se elabora mediante un notario público, quien es el encargado.
C. PARTES
1. Encabezamiento
- Membrete
- Ciudad y fecha
- Código
- Destinatario
- Dirección
- Asunto o referencia
- Saludo
2. Texto o Cuerpo
- Introducción a la idea
- Desarrollo de esta idea
- Conclusión
3. Cierre
- Fórmula de despedida
- Firma
- Iniciales de identificación
- Anexos
- Postdata.
MODELO DE CARTA
Trujillo, 31 de diciembre de 2018

Señor Abogado.
Gerardo Sixto, Zantalla Castro
Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Universidad Nacional de Trujillo
Distinguido Señor Decano:
Nos es grato dirigirnos a usted con la finalidad de informarle que durante el primer semestre
2018 - 1 de la Escuela Profesional de Derecho, en el curso de Análisis de la Realidad Regional
y Nacional a cargo de la docente Mg. Sonia, Laura Chauca, se desarrolló diversas
investigaciones monográficas de distritos de la región, encargadas a nuestros compañeros del
mencionado semestre, quienes le escriben realizaron la investigación monográfica del Distrito
de Moche, esta labor fue desarrollada con éxito y comprometidos con nuestra labor cumplimos
con presentar el trabajo impreso, exponer los resultados al docente del mencionado curso y
donar la monografía a la Municipalidad Distrital, ahora en alusión a nuestros deberes de
estudiantes universitarios, nos es menester donar a la biblioteca de la Facultad, la monografía
titulada "Monografía del Distrito de Moche: Antigua e Histórica Ciudad del Perú", con el fin
de coadyuvar a futuras investigaciones; además indicamos que este texto, está organizado por
dimensiones que ayudaran a todo estudiante o docente, a ubicar información del distrito y el
perfil de propuestas que se plantean para el desarrollo de Moche. Para concretar esta acción
le adjuntamos:
I. La monografía empastada con 58 hojas a color.
II. Copia de la Credencial, para realizar el trabajo monográfico.
Sin otro particular, y agradecidos por su gentil colaboración para la conclusión de esta
investigación, reciba un cordial saludo.
Atentamente,
Chingay Mendoza, María Alejandra

Simon Quispe, Hovita Lidia
Fernández Santos, Maricruz
3.4.4. MEMORANDO
Proviene del latín “memorare” que quiere decir recordar o mencionar. Es un documento de carácter
interno, de uso muy difundido en la administración pública, se redacta en papel A5 y sirve de relación
en una institución entre el jefe y el subalterno o entre dependencias de la misma institución.
A. CARACTERÍSTICAS
• Directo
• Breve
• Funcional
• Practico
• Interno (circula dentro de una entidad)
• De acción inmediata
B. CLASES
• Simple. Va dirigido a un solo destinatario, para informar asuntos de trabajo como la realización de
actividades o la ejecución de tareas, y en general, para informar asuntos de trabajo a un solo
destinatario.
• Múltiple. Va dirigido simultáneamente a varios destinatarios Se usa para hacer conocer
disposiciones o cualquier otra información.
C. PARTES
1. Código o numeración
2. Información (compuesto por el remitente -De- destinatario -A- asunto y lugar y fecha)
3. Cuerpo o texto
4. Despedida y Antefirma (atentamente)
5. Firma, posfirma
6. "con copia" o distribución.
MODELO DE MEMORANDO
(1) MORANDO N° 008/JOP.SSP/2 008

(2) DE: Pedro Salazar Agüero. Jefe de la Oficina de Personal
A: Mario Urrutia Vela. Jefe de Unidad
ASUNTO: Extracción de documentos.
FECHA: Lima, 23 de abril de 2008
(3) Por el presente le comunico que a partir de la fecha, queda terminantemente prohibido extraer de las
oficinas cualquier documento que esté bajo la administración y custodia de la Dirección, por
considerarlo de absoluta reserva.
Sírvase comunicar la presente disposición a los empleados a su cargo, y por el cumplimiento de la
misma deberá Ud. responder a la superioridad.
(4) Atentamente,
Pedro Salazar Agüero

Jefe de la Oficina de Personal
(6) c.c. Archivo
(7) PSA/grr
3.4.5. INFORME
Es un documento por el cual se hace conocer el avance o la culminación de acciones encomendadas o
la ocurrencia de hechos considerados de interés, va dirigido de un subordinado a uno superior, o de la
misma jerarquía cuando el caso lo requiera. Tiene carácter de declaración jurada; quiere decir que la
persona que informa debe informar la verdad, de lo contrario, podrá ser sancionada administrativa y
judicialmente.
A. CLASES
- Ordinario. Es de uso permanente: diario, semanal, quincenal o mensual.
- Extraordinario. Es el que se utiliza ocasionalmente, cuando se presenta algún asunto imprevisto.
B. PARTES
1. Código o numeración
2. Encabezamiento (Lugar y fecha, Asunto)
3. Cuerpo o Texto
4. Terminación o conclusión
5. Despedida y Antefirma Destinatario -AL-, Remitente (DE) y (atentamente)
6. Firma, posfirma
MODELO DE INFORME
- El Director del CEPUNT llamará la atención al docente de Comunicación y este realizará su descargo.
En el proceso, los interlocutores utilizarán los documentos:
(1) INFORME N° 012/J.V.E./08

(2) Lima, 28 de marzo del 2008
AL : Jefe de administración.
DE : Jefe de ventas.
ASUNTO : Promoción y difusión de libros
(3) Me dirijo a Ud. para presentar el informe sobre el asunto en referencia, de acuerdo a lo estipulado
en las normas de la Editorial, paso a decirle lo siguiente:
1. Como jefe de ventas se me encomendó la promoción y difusión de la obra y como tal organicé
charlas dirigidas al grupo de jóvenes encargados de la difusión, previamente seleccionadas.
2. A cada uno de los jóvenes se les asigno una zona determinada, delimitando el número de 8 colegios
por cada promotor.
3. A cada integrante, se le dio un paquete de 20 libros; 8 libros para obsequio de promoción al asesa de
la especialidad de cada colegio.
4. La reunión prevista pena el informe de cada grupo, se llevó a cabo el día 08 de abril; como conclusión
se ha comprobado que la campaña ha tenido buen aceptación en el mercado, razón por la cual se ha
prolongado, la campaña, hasta el 20 del presente.
5. Los afiches colocadas en las diferentes Uses, dieron un resultado positivo, ya que los interesados
llegaron a nuestra dependencia a solicitar dicho libro.
(4) Cualquier información adicional o ampliatoria, estaré a su entera disposición, por ahora es cuanto
tengo que informar.
(5) Atentamente,
(6) Pedro Mecías Vidal JEFE DE VENTAS
(7) PMV/lg
3.4.6. ACTA
Es un documento que contiene el testimonio de las acciones más importantes que ha acontecido en la
realización formal de determinados actos administrativos, como reuniones o sesiones de personas. Libro
de actas debe estar foliado y firmado, en la primera página, por un Notario Público.
La redacción de este documento le corresponde al secretario, quien generalmente escribe primero en
borrador para después pasarlo al libro, el acta debe ser firmada por los socios o personas asistentes a la
reunión.
A. CLASES
• Acta de Sesión. Es un documento en el que consta el testimonio de los hechos más importantes
que han sucedido en la sesión (reunión formal de un grupo de personas) de un órgano deliberante
(grupo de personas que tiene potestad legal de reunirse).
• Acta de Comparendo. Se usa en la administración de justicia.
• Acta de Conciliación. Cuando se reúnen dos partes y se ponen de acuerdo.
• Acta de Inspección. Cuando se detalla los detalles de una diligencia cumplida.
• Acta de Fundación. Cuando se deja constancia de la creación de una entidad, de una ciudad,
región o aspectos importantes en la vida de un país.
• Acta de Sociedad. La más usada en la actividad empresarial.
• Acta de Trabajo. Se conoce con este nombre a las diferentes actas que se elaboran con el fin de
dejar constancia de actos o hechos de interés ocurridos en el cumplimiento de nuestras obligaciones
cotidianas en nuestro centro laboral.
B. PARTES
1. Título
2. Introducción o encabezamiento (comprende el lugar, fecha, hora, cantidad y nombre de los asistentes
o de los que actúan si son numerosos).
3. Cuerpo o texto: En esta se considera: Control de asistencia, despacho (correspondencia enviada y
recibida), informes de los miembros, lectura de la agenda, pedidos, (cuando no está en la agenda), Orden
del día (se debate agenda y los pedidos), tratamiento de pedidos y votación.
4. Finalización o cierre del acta
5. Firmas de los que aprueban el acta.
MODELO DE ACTA
(1) ACTA DE SESIÓN ORDINARIA
(2) En la ciudad de Puno, siendo las 9.00 a.m. del día viernes 11 de agosto del dos mil siete, se reunieron
los docentes del Departamento Académico de Humanidades de la Facultad de Ciencias Sociales, en la
ciudad universitaria, Av. Floral s/n, bajo la presidencia del Señor Jefe del Departamento Constatado el
quorum reglamentario, el Señor Jefe del departamento abrió la sesión. Se procedió a leer el acta de la
sesión anterior que fue aprobada por unanimidad. Acto seguido, la señorita secretaria dio lectura a los
oficios remitidos a la institución.
(3) INFORMES:
El profesor informó acerca de las gestiones realizadas como miembro de la comisión encargada del
aniversario del departamento.
La profesora informó sobre la presentación de cartas descriptivas en la Escuela Profesional de
Enfermería.
PEDIDOS
El profesor pidió que se inicie con la publicación de la revista. El profesor solicitó que se envíen
oficios a las diferentes escuelas sobre las dificultades en la distribución horaria.
ORDEN DEL DÍA

Cada solicitante fundamentó su pedido.
El jefe del departamento, sostuvo que el presupuesto para la revista está contemplado en el plan anual,
motivo por el cual se iniciará con la publicación de la revista.
Acto seguido se procedió a nombre al comité editorial para su ejecución y se aprobó por unanimidad la
propuesta de los siguientes docente:
Como Director
Como miembro
Como miembro
El profesor , explicó que algunas escuelas profesionales discriminan a los docentes del
departamento que prestan servicios en las distintas escuelas haciendo caso omiso a las directivas
emanadas del Vicerrectorado Académico. Contemplado este hecho, se acordó envía un documento al
Vicerrectorado Académico y otro circular a las diferentes escuelas profesionales dando a conocer el
malestar del departamento.
(4) CIERRE DEL ACTA:

No habiendo otros asuntos que tratar, el Señor jefe del departamento levantó la sesión siendo las 11 a.m.
(5) Firmas de los asistentes.

BANCO DE PREGUNTAS
4. Son compuestas cuando las escotaduras que
01. UNT- EXCELENCIA- 2018- II- ÁREA B presentan son tan profundas que alcanzan los
Roberto ha culminado sus estudios secundarios y nervios y el limbo queda dividido en folíolos.
requieres una constancia de orden de mérito. Para 5. Las hojas constituyen el alimento principal de
obtenerla, el documento administrativo que deberá algunos animales.
presentar a la institución educativa, es: 6. Los seres humanos, «en algunos casos,
A) una carta también se alimentan de ciertas hojas.
B) una solicitud EL (LOS) ENUNCIADOS ESENCIAL(ES)
C) un memorándum ES(SON):
D) un memorial A) solo 1
E) un oficio B) solo 1 y 2
C) 1, 2 y 5
02. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA A D) 3, 4 y 5
En la situación: E) sólo 4 y 6
Rosita Chumpitaz ingresó a la Universidad. Ella es
hija de una amiga.
05. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B
La palabra subrayada indica:
Cuando un escritor apela a las preguntas:
A) Cohesión anafórica pronominal
¿Para quiénes escribiré? ¿Qué escribiré?
B) Cohesión exofórica ¿Para qué escribiré?
C) Cohesión elíptica Está en una etapa de producción textual que es:
D) Cohesión por sinonimia A) edición
E) Cohesión anafórica sustantiva B) revisión
C) planificación
03. UNT- EXCELENCIA- 2019- I- ÁREA B D) textualización
En las inscripciones para postular a la UNT, es E) evaluación
requisito indispensable contar con los certificados
de estudios. Para obtener dichos documentos los
06. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA A
jóvenes presentan a su Institución Educativa un
En la siguiente situación:
(una):
El Director de la Institución Educativa “San
A) Carta
Ignacio”, citó a una reunión urgente a los docentes
B) Oficio del nivel secundario.
C) Solicitud El documento administrativo que se utiliza es
D) Memorial (el/la):
E) Memorando A) Solicitud
B) Memorial
04. Dado los siguientes enunciados: C) Carta poder
1. Las hojas se originan como primordios foliares D) Informe
a partir de las células meristemáticas ubicadas E) Memorando
en el cono vegetativo.
2. Las hojas se clasifican en simples o 07. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA A
compontes. En la siguiente oración:
3. Son simples cuando el limbo no está dividido. Iván veranea en Huanchaco. Él tiene una casa allí.
PRESENTA:
A) catáfora
B) elipsis
C) sustitución léxica 11. CEPUNT- I SUMATIVO-2016-I-ÁREA A

D) epíteto La categoría narrativa en la que los hechos se
E) anáfora tornan interesantes y reclaman una urgente
solución que devendrá en la parte final es la (el):
08. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B A) Introducción
Partes de una noticia: B) Problematización desenlace
1. volada C) Complicación
2. protagonista D) Formulación de hipótesis
3. titular E) Desenlace
4. causa
5. bajada 12. CEPUNT- I SUMATIVO-2016-I-ÁREA A
SON CIERTAS: La oración en la que se ha producido sustitución
A) 1, 2 y 4 léxica es:
B) 1, 3 y 5 A) Todos los gatos son de hábitos nocturnos.
C) 2, 4 y 5 B) Los felinos suelen cazar ratones durante le
D) Solo 3 y 5 noche.
E) Solo 4 y 5 C) Rápidamente, el animal se escondió en la
madriguera. Su escondite estaba bien
09. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B protegido.
En el texto: D) El "Bombardero de los Andes" anotó un gol.
Me pasaron la pelota. Lo más fácil habría sido El público aplaudió frenéticamente.
encestar. Pero a mí me daba mucha vergüenza E) Mario jugará el partido de fútbol por la
convertirme en el protagonista del partido. reivindicación del equipo; Ronaldo, no.
EL TIPO DE CONECTOR EMPLEADO ES:
A) adicción 13. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA A
B) causa María Francisca colecciona antiguas monedas
C) consecuencia europeas, como las siguientes: liras italianas,
D) contraste pesetas españolas, rublos rusos y marcos alemanes.
E) secuencia La expresión “las siguientes” es un procedimiento
de referencia denominado:
10. UNT- EXCELENCIA- 2019- II- ÁREA B A) catáfora
En el fragmento: B) elipsis
“Así entro en nuestra casa este amigo íntimo de C) lipotimia
nuestra infancia ya pasada, a quien acaeciera D) anáfora
historia digna de relato, cuya memoria perdura E) anabaptismo
aún en nuestro hogar como una sombra alada y
triste: el Caballero Carmelo…” 14. UNT – ORDINARIO – 2019 – II – ÁREA B
EL TEXTO ES: En la siguiente oración incompleta:
A) periodístico La teoría es importante ……….. no es suficiente;
B) narrativo ……. se necesita recurrir a la prática…….
C) expositivo constituye el criterio de verdad.
D) cognoscitivo LOS CONECTORES CORRESPONDIENTES
SON:
E) ideológico
A) y – entonces - mientras
B) entonces – o – y
C) en cambio – pues - aunque
D) sin embargo – por ello – ya que
E) no obstante – y – sin embargo
15. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA A C) Narrativo

Los estudiantes del 5to. Año de medicina humana, D) Argumentativo
encuentran un desperfecto en la pizarra inteligente, E) Comparativo
para solucionar dicho problema se deben dirigir a
la autoridad competente a través de un(a): 18. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B
A) informe En el texto:
B) solicitud O1 El hígado es un órgano presente en los
C) memorial vertebrados, incluidos el ser humano. O 2 Además,
D) memorando es la glándula de mayor tamaño de nuestro
E) carta organismo. O3 Está localizado debajo de la caja
toráctica y modifica las sustancias transportadas en
16. UNT- ORDINARIO- 2018- I- ÁREA B la sangre.
No obstante que la TV abierta, y demás medios
audiovisuales, cautivan a las multitudes, por los La cohesión textual se ha logrado por el uso de:
ingentes recursos técnicos y económicos que los 1. Anáfora entre O2 y O1.
sustentan; en el ámbito educativo, los especialistas 2. Conector lógico textual de adición entre O 2 y
advierten que uno de los efectos más notorios y O1.
trágicos en la niñez y juventud posterior a los años 3. Deixis temporal de O3.
80, es: 4. Conector lógico consecutivo entre O1 y O2.
A) Promover el culto casi fetichista por la 5. Elipsis entre O3, O2 O1.
imagen. SON CIERTAS:
B) Desencadenar los resortes emocionales e A) 1 y 2
instintivos, antes que la racionalidad. B) 2 y 3
C) Favorecer la inmediatez y globalización de C) 2 y 4
noticias sensacionalistas. D) 2 y 5
D) Favorecer la manipulación de las conciencias E) 3 y 5
hasta el consumismo.
E) Haber anulado su voluntad y capacidad para 19. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA B
leer textos verbales. El texto:
Mochuelo duende
17. UNT- ORDINARIO- 2017- II- ÁREA A Es el más pequeño de los búhos que vive en
En el fragmento: América del Norte. Mide alrededor de 15
centímetros de alto. Sus plumas son gruesas y le
“Mis pensamientos fueron interrumpidos por un dan una apariencia hinchada. Emigra
leve toquecito en la puerta. Llamaban suavemente principalmente a México durante los meses de
por si estaba dormido. No hice esperar. Sabía que invierno; come insectos, escorpiones, pequeños
al abrirse la puerta aparecería toda la familia con pájaros y lagartos.
regalos. Es coherente porque:
- Adelante – dije. Y, como un alud, cayeron 1. Presenta unidad temática.
sobre mi cama mis hermanos: Antonio, 2. Las ideas no tienen conexión entre sí.
Miguel, Marisol y Sara. Mis padres y mis 3. No hay ideas contradictorias.
abuelos esperaban sonriendo, mientras mis 4. Algunas ideas se repiten.
hermanos me felicitaban: 5. Las ideas son claras y comprensibles.
- ¡Felicidades, Carlos! SON CIERTAS:
- ¡Que cumplas muchos! A) 1, 2 y 3
Corresponden a un texto de tipo: B) 1, 3 y 4
A) Expositivo C) 1, 3 y 5
B) Descriptivo D) 2, 3 y 5
E) 2, 4 y 5 A) Trajeron esto: pan, fruta, leche y huevos.

B) Visitaremos varios distritos: Ate, Rímac y
20. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA A San Martín.
Presentado el texto: C) Son mis colores favoritos: rojo y azul.
Esto es lo que debes llevar al paseo: tu ropa de D) Juan y Manuel son sus razones para vivir.
baño, lentes de sol y bloqueador; pues, iremos a la E) Ana y Lis son amigas. Ellas se quieren
playa. Allí te vas a divertir mucho, querida hija. mucho.
Respecto a los referentes textuales que se han
usado, afirmamos:
1. “Esto” es un referente anafórico.
Parte de la noticia que resume la información más
2. El pronombre “te” es una catáfora de “querida importante de la misma y que responde a las
hija”. preguntas qué, cómo, dónde, cuándo y por qué, se
3. “Allí” es un referente anafórico. denomina:
4. “Esto” se relaciona catafóricamente con “ropa A) bajada
de baño, lentes de sol y bloqueador”. B) lead
5. En el segundo enunciado hay una referencia C) entradilla
elíptica. D) pos título
SON CIERTAS: E) epígrafe
A) 1, 2 y 4
B) 1, 4 y 5 24. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B
C) 2, 3 y 4 En la sección política de un diario nacional se lee
D) 2, 4 y 5 el siguiente titular:
E) 3, 4 y 5 Ambas agrupaciones políticas fueron sancionadas:
quedaron fuera de la contienda electoral.
21. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA B Los dos puntos empleados en este texto se
En el texto: justifican porque antecede a una:
“Los bienes de capital son aquellos que se utilizan A) proposición adversativa
para crear otros bienes.__________, se consumen B) conclusión
en un nuevo proceso productivo. Son utilizados C) enumeración
por las empresas._________: ladrillo, cemento y D) cita textual
fierro para viviendas, petróleo para producir E) proposición concesiva
gasolina, tela e hilos para producir vestidos, etc.”
Los conectores que completan su sentido, 25. UNT- ORDINARIO- 2016- II- ÁREA B
respectivamente, son: Cuando una institución desea formular una
1. Ya que petición a otra institución, emite un(a):
2. Es decir A) Solicitud
3. Por lo tanto B) Memorial
4. Por otro lado C) Oficio
5. Por ejemplo D) Memorando
SON CIERTAS: E) Solicitud múltiple
A) 1 y 5
B) 2 y 3 26. Dado los siguientes enunciados:
C) 2 y 4 1. Las aves son cualquier vertebrado que, por su
D) 2 y 5 capacidad de volar, se encuentran en todos los
E) 3 y 5 ámbitos de la Tierra.
2. Las aves se caracterizan porque sus cuerpos
22. UNT- ORDINARIO- 2017- I- ÁREA B están cubiertos por plumas que evitan ¡a
Señale la alternativa que presenta anáfora: pérdida de calor a través de la piel,
3. Sus extremidades superiores están 29. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B

transformadas en alas y las posteriores en En una oración, no se ha usado un conector
patas. gramatical:
4. Presentan, todas ellas, un pico sin dientes, A) No come, sino estudia.
adaptado a sus tipos de alimentación. B) No come, si no estudia antes.
5. Su forma de reproducción es a través de C) Si no estudias, no ingresarás a la universidad.
huevos, en todos los casos. D) Su vida tuvo un sino trágico.
6. Tienen un órgano llamado siringe a través del E) Obtendré la beca si no me descuido.
cual producen sonidos para comunicarse.
7. Esto indica que la comunicación no es una 30. UNT- ORDINARIO- 2016- I- ÁREA B
facultad exclusivamente humana sino también En el siguiente texto:
“Doña Gloria estaba sentada en un sillón de orejas,
de los animales.
con un chal en los hombros y envuelta en una
EL(LOS) ENUNCIADO(S) QUE SE
manta blanca desde la cintura hasta los pies. Era
EXCLUYE(N) ES(SON):
una anciana robusta y de aire distinguido. Tenía
A) 1 y 2
los ojos de un azul acuoso, y el pelo blanco y
B) 1 y 7 venerable. Usaba lentes de metal, prendidos por un
C) 3 y 5 cordón de terciopelo, y su mano derecha
D) sólo 4 descansaba sobre un bastón con empuñadura de
E) sólo 6 plata”.
El tipo de referencia que predomina es:
27. UNT-EXCELENCIA-2020-II-ÁREA A A) anáfora
El informe científico con el propósito de B) catáfora
socializar el conocimiento debe: C) sustitución léxica
A) Elaborar un diagnóstico nuevo de la D) elipsis
situación. E) nominalización
B) Considerar preferentemente el contexto
investigativo. 31. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA A
C) Asumir el marco teórico como cuestión De las siguientes oraciones:
1. María realizó una buena exposición y sus
sustantiva.
compañeros la felicitaron.
D) Diferenciar claramente entre enfoque
2. Aquí, en Trujillo, hace mucho calor.
metodológico y diseño metodológico.
3. Julián, no durmió. Él estudió toda la noche.
E) Ordenar el conocimiento nuevo en la
4. Los jóvenes obtuvieron buenos resultados en
forma más adecuada para su utilidad
el concurso.
social. 5. Los gatos, felinos extraordinarios, son buena
compañía.
El texto está constituido desde un punto de vista Presentan anáforas:
semántico, sintáctico y comunicativo. Esto está A) 1 y 3
relacionado, respectivamente, con las propiedades B) 1 y 4
textuales de: C) 1 y 5
A) sustitución, referencia, pragmática D) 2 y 3
B) superestructura, macroestructura y pragmática E) 2 y 5
C) elipsis, anáfora, catáfora
D) coherencia, cohesión y adecuación 32. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B
E) contenido, forma comunicación El texto siguiente:
“Considerando lo anteriormente dicho, 2. Al final, se presenta una moraleja.

mencionaremos algunas características del texto de 3. En la introducción, se presenta el tema.
este dramaturgo” 4. En el epílogo se propone una moraleja.
5. En la conclusión, se expone nueva
En cuanto a la superestructura, podemos información que amplía el tema.
reconocerlo como un párrafo: SON CIERTAS:
1. Informativo A) 1, 2 y 3
2. Funcional B) 1, 3 y 5
3. De encabezamiento C) 2, 3 y 4
4. De enlace D) 2, 4 y 5
5. De conclusión E) Solo 4 y 5
SON CIERTAS:
A) 1 y 4 36. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA A
B) 1 y 5 En el siguiente texto:
C) 2 y 3 “Las reservas existentes en el Perú, tanto las
D) 2 y 4 comprobadas como las hipotéticas, ascienden a
E) 2 y 5 570 millones de toneladas de fosfato, 850 millones
de onzas de plata, 27 millones de toneladas de
33. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B cobre y 10 millones de toneladas de zinc”:
En el texto siguiente:
“Yo nací en un pueblito de los andes. Allí mi padre Es de tipo:
y mi madre me enseñaron el amor por la A) Expositivo
naturaleza”. B) Descriptivo
C) Periodístico
Se presenta(n): D) Funcional
A) Dos catáforas E) Argumentativo
B) Una palabra catafórica
C) Una anáfora adverbial 37. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA A
D) Una nomalización En el texto:
E) Una elipsis “Llegada la noche, tomaba el coro trágico a
estremecer la puna. Los aullidos se iniciaban
34. UNT- ORDINARIO- 2015- II- ÁREA B cantando el silencio como espadas….. se
En el siguiente texto: confundían formando una vana queja interminable.
“No estaciones mal tu vehículo; este hecho te El viento pretendía alejarla…… la queja nacía y se
puede costar caro”. elevaba una y otra vez de mil sauces desolados”.
Los conectores adecuados, respectivamente, son:
El sustituto léxico que ha sido empleado como A) asimismo – sin embargo.
término generalizador es: B) mientras – pero.
A) Cosa C) posteriormente – quizás.
B) Vehículo D) luego – pero.
C) Costar E) sin embargo – además.
D) Hecho
E) Mal
35. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B 38. UNT- ORDINARIO- 2014- II- ÁREA B
Las alternativas siguientes corresponden a la En el texto: “Hasta hace poco tiempo, miles de
superestructura expositiva: mujeres en el mundo usaban unas sustancias de
1. Informa sobre datos, teorías fenómenos. olor penetrante llamada acetona para remover o
retirar el esmalte de sus uñas. La acetona forma
parte de una familia de sustancias llamadas E) Referencia

cetonas, que contienen en su estructura al grupo
funcional carbonilo”, es de tipo: 42. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA B
A) Expositivo De los siguientes enunciados sobre la redacción de
B) Descriptivo un oficio:
C) Periodístico 1. Es simple o múltiple.
D) Funcional 2. Es un documento de uso interinstitucional.
E) Argumentativo 3. “De mi consideración” es la frase que
encabeza la despedida.
4. Solo se emplea al interior de una institución.
39. UNT-EXCELENCIA-2020-II-ÁREA B
5. Toda persona natural puede remitirlo.
Puede entenderse el informe científico como SON FALSOS:
una estructura ordenada y coherente de A) 1, 2 y 3
conocimientos a partir de los resultados de una B) 1, 3 y 4
investigación científica que está orientada a: C) 2, 4 y 5
A) Demostrar que la investigación científica D) 3, 4 y 5
busca superar el subjetivismo cognitivo. E) Solo 5
B) Establecer un equilibrio del saber
científico en una sociedad no 43. En el texto:
Las sustancias químicas de las rocas y los
desarrollada.
minerales están compuestos por átomos de
C) Sobreponerse al pensamiento mágico en elementos distintos. Dos elementos muy
los usos y costumbres urbano – rurales. abundantes en aquellos son el silicio y el aluminio.
D) Validar el papel de la universidad en Con respecto a la cohesión encontramos:
relación a su función social cultural. 1. una catáfora
E) Difundir el saber de las ciencias mediante 2. una anáfora demostrativa
formas lógicas, demostrativas, oportunas 3. concurrencia por coordinación
y útiles. 4. sustitución léxica por hiperonimia
5. un conector de concesión
SON CIERTAS:
En el enunciado: “Unos transeúntes imprudentes
A) 1, 2 y 3
cruzaron apurados la calle; es decir, no esperaron
el cambio de luz del semáforo” B) 1, 3 y 5
EL CONECTOR USADO ES DE: C) 1, 4 y 5
A) Contraste D) 2, 3 y 4
B) Adición E) 2, 4 y 5
C) Consecuencia
D) Orden 44. El texto:
E) Reiteración El león africano pertenece a los felinos, es de un
tamaño muy grande, de aproximadamente 1,75
41. UNT- ORDINARIO- 2014- I- ÁREA B metros, midiéndolo desde la cruz, hasta el suelo, su
La propiedad textual que permite encontrar el largo promedio es de dos metros, midiéndolo
sentido de la información y no da lugar a desde la cabeza hasta la cola. Adulto llega a pesar
redundancia, sino a precisiones y nula anfibología, entre 180 y 200 kg y los machos cuentan con una
es la: gran melena que abarca todo el cuello, la cabeza
(exceptuando la cara) y parte del lomo. Su color es
A) Coherencia pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos
B) Cohesión más grandes que existen, siendo superados en
C) Adecuación
D) Concordancia
tamaño por algunos tipos de tigres, como el tigre C) narrativo

de bengala. D) argumentativo
Por su superestructura es: E) científico
A) narrativo
B) expositivo 47. CEPUNT II – I SUMATIVO – 2015-2016 –
C) descriptivo ÁREA A
D) informativo En el texto.
E) argumentativo Como en casi todo, han habido diferentes
opiniones en la historia sobre la mejor manera de
promover la igualdad. Los pensadores socialistas
45. CEPUNT II – I SUMATIVO – 2015-2016 –
quisieron ayudar a construir una sociedad en la que
ÁREA A
no existiesen las diferencias entre las personas.
El texto:
Entendían que todos los hombres y mujeres deben
La pornografía puede considerarse un fenómeno
ser iguales, y no unos más ricos que otros. Los
ambivalente. Por una parte, contribuye a eliminar
liberales, en cambio, se apropiaron también de ese
ciertos pudores y a estimular el deseo sexual
concepto para explicarlo de otra manera: no se
mediante la puesta en relieve de determinados
trata de evitar que haya personas más ricas que
impulsos no conscientes. Permite, además,
otros, sino de asegurar que todos tengamos las
desahogar algunas tensiones reprimidas en el
mismas posibilidades de conseguir esas riquezas es
inconsciente y satisfacer ciertas pulsiones sin
la igualdad de oportunidades.
necesidad de reproducirlas en la realidad. Por otra
El párrafo por su estructura es:
parte, resta importancia y desnaturaliza al sexo, lo
A) inductivo
presenta separado de una relación humana global y
solo desarrolla sus aspectos mecánicos, B) deductivo
contribuyendo de esta suerte a aumentar la C) deductivo - inductivo
confusión existente en tomo al tema. D) idea principal implícita
Son ideas que se excluyen del texto: E) de ideas principales múltiples
1. La pornografía es considerada como un
fenómeno ambivalente. 48. CEPUNT II – I SUMATIVO – 2015-2016 –
2. La pornografía constituye el componente ÁREA A
básico del consumismo sexual. En el texo
3. La pornografía se lanza al mercado con la La primera lámpara incandescente fue inventada
por Thomas Alva Edison en EEUU en el siglo XIX
intencionalidad de excitar al individuo.
Primero estaban los focos que se caracterizaban
4. En la nueva concepción de la sexualidad, por su luz amarilla tenue, por otro lado estaban los
considera a la mujer como mero objeto sexual. fluorescentes que caracterizaban por su forma
5. La pornografía contribuye a eliminar los tubular y que emanaban luz blanca y finalmente,
pudores pero resta importancia y desnaturaliza los foco: ahorradores, que tienen la propiedad de iu
al sexo. consumir mucha energía eléctrica.
SON CIERTAS: El párrafo por su estructura es:
A) 1, 2 y 3 A) deductivo - inductivo
B) 1, 3 y 5 B) implícito
C) 2, 3 y 4 C) de ideas principales múltiples
D) 3, 4 y 5 D) inductivo
E) Solo 2 y 4 E) deductivo
46.El texto anterior, por su superestructura es: 49. UNT - ORDINARIO 2008-I - ÁREA A
A) expositivo De los siguientes enunciados:
1. Ella es muy entusiasta, todos la aprecian.
B) descriptivo
2. Mi casa es pequeña, pero acogedora. Es mi 4. Sus receptores son ilimitados.

refugio. 5. Se mantiene en el espacio y en el tiempo
3. José fue asaltado ayer: el pobre chico no tuvo Son ciertas:
escapatoria. A) 1,2 y 5
4. Tus celos son detestables, estos terminarán B) 2 y 4
destruyéndote. C) 2, 4 y 5
5. Los médicos levantaron la huelga. Volverán a sus D) 1, 3 y 5
labores mañana mismo. E) 4 y 5
Presentan anáforas:
A) 1 y 2 53. UNT - ORDINARIO 1995 – I - ÁREA A
B) 1 y 4 El hombre es el creador del paisaje cultural; pero
C) 2 y 4 este hecho no debe significar:
D) 2 y 5 A) Formación de urbes muy grandes.
E) 3 y 4 B) Modificación del paisaje natural.
C) Erradicación de las zonas endémicas.
50. UNT - ORDINARIO 2007-I - ÁREA A D) Cambios innecesarios de la hora oficial.
Si nos remontamos a la historia, “Las bodas de E) Ruptura del equilibrio ecológico.
Fígaro y “Don Giovanni”, son piezas que no
salvaron de apremios económicos a su creador. 54. UNT - ORDINARIO 1994 – I - ÁREA A
Estas son entre otras, dos de las composiciones más El siguiente fragmento de “El Mundo es Ancho y
famosas de Mozart. Ajeno”. “Y yo les digo con toda verdad que pa
Según el lugar en el que se encuentra la idea nosotros los pobres, el mundo es ancho pero ajeno”
temática, este es un párrafo: SIGNIFICA QUE:
A) deductivo 1. Los pobres no conocen el mundo.
B) entreverado 2. Los pobres sienten que este mundo es muy
C) paralelo grande, pero del cual nada les pertenece.
D) enlace 3. Los pobres no conocen sus derechos.
E) inductivo 4. El pobre es humillado y despreciado en nuestro
país.
51. UNT - ORDINARIO 2006-I - ÁREA A 5. La mayor parte de los bienes materiales está en
Respecto a los documentos usados en la manos de pocas persona.
administración pública, una de las alternativas Son ciertas:
siguientes: A) 1, 2
ES FALSA: B) 2, 3
A) La solicitud no lleva edificaciones ni nombre del C) 2, 5
año. D) 3, 4
B) Todo oficio tiene una estructura formal a E) 4, 5
respetarse.
C) El informe académico es formalmente diferente 55. UNT - ORDINARIO 2008 – I - ÁREA B
al administrativo. En el texto siguiente:
D) El memorial es empleado solamente por una Helena era la hermosura espléndida y un tanto
persona natural. provocativa como fruta madura. Ella era flor de
E) La carta no lleva membrete, excepto las carne que se abría a flor de cielo, a toda luz y a todo
comerciales. viento.
Se presenta(n):
52. UNT - ORDINARIO 2004-I - ÁREA A A) dos anáforas
Son características de un texto escrito: B) una anáfora
1. Su número de receptores es limitado. C) dos catáforas
2. Emplea códigos lingüísticos y paralingüísticos D) una catáfora
3. Su estilo es espontáneo y sencillo. E) una elipsis
56. CEPUNT II – I SUMATIVO – 2015-2016 – D) diferenciar el conocimiento total y no las formas

ÁREA A literarias.
Dados los enunciados E) demostrar la reflexión humana y no la
1. Sudoración en las manos, en la espalda, creatividad.
asimismo temblores constantes de las piernas y
de lo mano. 59. UNT - ORDINARIO 2012 – I - ÁREA C
La propiedad textual que consiste en conciliar la
2. Estas son las principales manifestaciones del
temática y léxico del mensaje al contexto y a las
estrés nervioso que padecen los estudiantes características del receptor es la:
preuniversitarios ante un examen de admisión. A) referencia
3. También al tener cuadros de lagunas de B) cohesión
memoria, deficiencia al razonar C) adecuación
intelectualmente y tener ansiedad por ir a D) coherencia
miccionar. E) concordancia
El (los) enunciado (s) esencial (es) es o son:
60. UNT - ORDINARIO 2011 – II - ÁREA C
A) 1
Entre otras partes, el oficio debe tener:
B) 2 1. referencias personales
C) 1 y 3 2. nomenclatura del año
D) 1, 2 y 3 3. sumilla
E) solo 3 4. membrete
5. destinatario
57. CEPUNT I – III SUMATIVO – 2015-2016 – Son ciertas:
ÁREA B A) 1,2 y 3
Si actualmente no tuviéramos estas enciclopedias B) 1,4 y 5
virtuales que poseemos, nuestra vida sería un poco C) 2,3 y 4
más “difícil" ya que la búsqueda de información se D) 2,4 y 5
realizaría como antiguamente hacían nuestros E) 2 y 4
padres y abuelos, mediante enciclopedias
convencionales; esos libros que comprenden 61. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA C
cantidades enormes de información pero que En una de las asignaturas que desarrollarás como
resulta más complicado de encontrar debido a que alumno universitario, te exigirán que presentes una
se encuentra escondida esperando a que la monografía como requisito de aprobación. Para
hallemos y la utilicemos a nuestro antojo. redactarla tendrás en cuenta, específicamente, lo
SEGÚN SU ESTRUCTURA ES: siguiente:
A) deductivo 1. El texto tendrá superestructura narrativa.
B) inductivo 2. Sus partes serán: hipótesis, fundamentos y
C) deductivo inductivo conformación.
3.Se tratará de una exposición académica.
D) Idea principal implícita
4.Su lenguaje se adecuará al nivel estándar culto.
E) de ideas principales múltiple 5.Las propiedades de cohesión, coherencia y
adecuación serán imprescindibles.
58. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA B Son ciertas:
El texto filosófico se diferencia del texto literario A) 1,2 y 3
porque, principalmente, busca: B) 1,3 y 4
A) develar las verdades últimas y no la belleza. C) 2,3 y 4
B) descubrir los orígenes del cosmos, no de los D) 2,3 y 5
estéticos. E) 3,4 y 5
C) descifrar los enigmas de la antigüedad y del
presente, no la perfección.
62. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA C 66. UNT - ORDINARIO 2005 – I - ÁREA C
El texto: En el siguiente texto:
“Es momento de pedirle al Dr. García que proclame “(1) La finalidad de los textos argumentativos es
abiertamente para quién gobierna, ya que todos convencer al lector, por medio de un razonamiento,
vemos la pobreza incrementarse y que el tan de una idea (la tesis). (2) Estos están muy
anunciado crecimiento no llega a las mesas relacionados con los textos expositivos. (3)
populares. La disconformidad de las clases no Normalmente en ellos se incluye fragmentos
privilegiadas se convierte al paso de los días en una expositivos. (4) De esta manera, la información
bomba de cronómetro encendido”. presentada en éstos se utiliza a favor o en contra de
Por su superestructura es: la tesis defendida”
A) Instructivo La cohesión entre las oraciones se manifiesta a
B) Argumentativo través de los conectores deíctivos siguientes:
C) Expositivo A) La preposición “por” en la primera oración, la
D) Narrativo preposición “con” en la segunda oración, la
E) Deductivo preposición en la “en” en la tercera oración y la
preposición “de” en la cuarta oración.
63. UNT - ORDINARIO 2009 – I - ÁREA C B) El determinante “los” en la segunda oración, el
Es una característica fundamental del oficio: pronombre “se” en la tercera oración y el sintagma
A) Establece una comunicación vertical preposicional “en contra” en la cuarta oración.
descendente C) El sintagma preposicional “por medio” en la
B) Se usa para recordar eventos en la institución. primera oración, el sintagma nominal “éstos” en la
C)Solamente puede ser elaborado por un segunda, el pronombre “se” en la tercera oración y
especialista. el sintagma preposicional “en éstos” en la cuarta
D)Lleva la rúbrica del representante de la oración.
institución que lo emite. D) El pronombre “estos” en la segunda oración, el
E) En su redacción siempre se usa la partícula “que” pronombre “ellos” en la tercera oración y el
pronombre “éstos” en la cuarta oración.
64. UNT - ORDINARIO 2008 – II - ÁREA C E) El adverbio “muy” en la segunda oración, el
Entre discurso y texto, la diferencia radica en que el adverbio “normalmente” en la tercera oración y el
discurso: sintagma
A)Está fragmentado y el texto es abierto y
secuenciado. 67. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA C
B)Tiene macroestructura y el texto está La sumilla es una parte de:
contextualizado. A) la carta
C)Generalmente es hablado y el texto, un producto B) el memorándum
escrito. C) el oficio
D)Es una unidad comunicativa y el texto, no D) la solicitud
E)Es el arte de hablar en público y el texto, el E) el informe
constructo teórico. 68. UNT - ORDINARIO 1999 – I - ÁREA C
La primera parte del discurso se denomina:
65. UNT - ORDINARIO 2007 – I - ÁREA C A) exposición
El documento cuyo contenido da a conocer, en B) exordio
forma detallada, las ocurrencias de un hecho o los C) conclusión
resultados de una actividad, es: D) proposición
A) solicitud E) prólogo
B) circular
C) informe 69. UNT - ORDINARIO 1997 – I - ÁREA C
D) memorial El texto que describe las cualidades morales o el
E) oficio carácter de una persona se denomina:
A) caricatura
B) retrato acaparar la atención y preferencia de los

C) paralelo consumidores como por arte de magia? Más de un
D) prosopografía empresario habrá intentado remontar su negocio
E) etopeya invirtiendo en ello los ahorros de su vida. No poca
desazón sentirá al encontrarse con nombres como
70. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 – Domino’s, Kentucky Fried Chicken o Burger
ÁREA B King, que apenas llegados ya cuentan con una
La experiencia de la autoridad surge en nosotros al legión de seguidores.
encontramos con uno persona llena de conciencia El misterio lo dice una sola palabra: "Franchising”,
de la realidad, de modo que se impone como lo que en español llamaríamos franquicia
alguien revelador, que nos provoca novedad, comercial.
admiración y respeto; pues la experiencia de la SEGÚN SU ESTRUCTURA, EL PÁRRAFO
autoridad nos despierta la experiencia, más o ES:
menos clara, de nuestra indigencia y de nuestro A) deductivo
límite. B) inductivo
EL TEXTO POR SU SUPERESTRUCTURA C) deductivo - inductivo
ES: D) inductivo – deductivo
A) narrativo E) de ideas principales múltiples
B) argumentativo
C) descriptivo 74. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA D
D) informativo Las siguientes oraciones presentan anáforas:
E) expositivo 1.Le dijimos al Rector: “El tiempo es oro”,
2.Aunque Ivet estaba cansada, ella llegó puntual al
71. UNT - ORDINARIO 2007 – II - ÁREA C trabajo.
De las siguientes características: 3.Pactaron llegar temprano al examen, pero no lo
1.Contiene la decisión adoptada por una autoridad. consiguieron.
2.Circula en forma vertical ascendente y horizontal. 4.Wilson, Francisco y Jenny lograron ingresar, pues
3.Comunica a un superior sobre un hecho ocurrido. ellos siempre estudiaron juntos.
4.Circula solamente en forma vertical descendente. 5.La familia se apostó frente al radio, a pesar de la
5.Consigna compromisos de cumplimiento hora, querían saber los resultados.
recíproco. Son ciertas:
Corresponden al Informe: A) 1 y 2
A) 1 y 3 B) 1 y 3
B) 1 y 4 C) 2 y 4
C) 2 y 3 D) 3 y 4
D) 3 y 4 E) 3 y 5
E) 4 y 5
75. UNT - ORDINARIO 2010 – I - ÁREA D
72. UNT - ORDINARIO 2006 – I - ÁREA C La superestructura de un texto como “El Caballero
Cuando planteamos una tesis y luego la defendemos Carmelo”, de A. Valdelomar, tiene las siguientes
o demostramos, estamos ante un texto: categorías secuenciadas tradicionalmente:
A) informativo A) Introducción – Desarrollo – Conclusión
B) periodístico B) Situación inicial – Desenlace – Moraleja
C) narrativo C) Hipótesis – Argumentación – Conclusión
D) sintetizante D) Introducción – Fundamentación – Desenlace
E) argumentativo E) Introducción – Complicación – Resolución
73. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 – 76. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 –
ÁREA B ÁREA B
¿Qué hay detrás de esos “extraños" negocios que La sexualidad de William Shakespeare
apenas llegados a nuestro medio han logrado
Acerca de la sexualidad de William Shakespeare A) La cultura Chachapoyas estuvo formada por

quedan ciertas dudas. Se ha opinado mucho sobre diversas etnias afines, gobernadas cada una por
su vida, sobre su presunta homosexualidad. La su propio curaca.
especulación tiene su base principal en una B) Los Chachapoyas ocuparon las cuencas de los
originalísima colección de sonetos que fue ríos Marañón y Huallaga.
publicada, al parecer, sin su consentimiento. C) Su apogeo se produjo entre los siglos IX y XV
También se ha sospechado de la existencia de
de nuestra era.
alguna o algún amante que hizo desgraciado su
D) Los Chachapoyas fueron sometidos por Túpac
matrimonio, púes la que fue su mujer y madre de
sus tres hijos era bastante mayor que él y se Yupanqui.
encontraba embarazada antes de la boda. Esta E) En el escarpado y difícil territorio que
sospecha se asienta en una famosa cita del ocuparon, los Chachapoyas se dedicaron al
testamento del autor: “Le dejo mi segunda mejor sembrío de maíz, la papa, el olluco, la mashua,
cama", pasaje que ha suscitado las más dispares arracacha y el yacón
interpretaciones y no pocas especulaciones. La
más general tiene que ver con que la relación de la 79. CEPUNT I – II SUMATIVO – 2015-2016 –
pareja no era del todo satisfactoria. Pero otra, ÁREA A
apunta en sentido contrario, ya que el dramaturgo La leyenda es, en cierta forma, la gran metáfora de
le habría dedicado un hermoso soneto a su esposa los escritores. Ellos cumplen siempre un ciclo,
titulado The world’s wife (“La esposa del luego del cual entregan la posta a los que vienen.
mundo"). Ejercer el oficio es, en buena cuenta, una muñera
EL PÁRRAFO, POR SU ESTRUCTURA, ES: alegórica de morir. Cuando esto ocurre, los que
A) deductivo usaron las palabras dejan a estas impregnadas de
B) inductivo un significado personal que suma al gran archivo
C) excepción o ideas múltiples que han ido formando otros a lo largo de miles de
D) deductivo — inductivo años.
E) implícito El texto por su SUPERESTRUCTURA es:
A) argumentativo
77. CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 – B) expositivo
ÁREA B C) descriptivo
El consumo de bebidas alcohólicas aumenta el D) narrativo
riesgo de contraer cáncer al esófago y al páncreas E) implícito
y lo hace en forma muy drástica para los que,
además, filman. El exceso de peso aumenta el 80. CEPUNT I – II SUMATIVO – 2015-2016 –
riesgo de cáncer al seno, al colon y a la próstata. ÁREA A
Además. Una excesiva aspiración de asbesto, de El Papa
humo de cigarrillo y de otras sustancias químicas El actual Papa es Jorge Mano Bergoglio, cardenal
tóxicas, aumenta el riesgo de contraer alguna argentino que gobierna desde marzo de 2011 con
enfermedad cancerígena. el nombre de Francisco. Su cargo se corresponde
SEGÚN SU ESTRUCTURA. EL PÁRRAFO ni del antiguo patriarca de Occidente de la “Iglesia
ES: ecuménica", previa al Cisma de Oriente y
A) deductivo Occidente. Al Papa también se le conoce como
B) de idea principal implícita Santo Padre, Sumo Pontífice y Vicario de Cristo.
C) inductivo Asimismo, posee inmunidad diplomática, es decir,
D) de excepción no puede ser acusado en los tribunales, ya que más
E) deductivo-inductivo de 170 países lo reconocen como jefe del Estado
78.CEPUNT I – I SUMATIVO – 2015-2016 – del Vaticano.
ÁREA B Son elementos de la COHESIÓN identificados
De los siguientes enunciados, el esencial es: en el párrafo:
1. En In primera oración, se utiliza "que" como

un recurso de la cohesión. CLAVES
2. El adjetivo posesivo "su" es una catáfora Plan de Redacción
personal. 01. B 02. A 03. C 04. A 05. C
3. En la tercera oración, se presenta un conector
de adición. 06. B 07. E 08. D 09. D 10. B
4. En la cuarta oración, se tiene un conectar 11. E 12. D 13. A 14. D 15. B
adversativo.
16. D 17. C 18. A 19. D 20. C
5. En la cuarta oración, se usa un conector de
causa. 21.D 22. E 23. B 24. B 25. C
SON CIERTAS: 26. A 27. A 28. D 29. D 30. A
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5 31. A 32. D 33. A 34. D 35. D
C) 2, 4 y 5 36. B 37. A 38. A 39. E 40. E
D) solo 2 y 4
41. A 42. D 43. A 44. C 45. B
E) solo 3 y 4
46. A 47. B 48. C 49. B 50. A
51. D 52. B 53. E 54. C 55. A
56. C 57. A 58. E 59. C 60. D
61. E 62. B 63. D 64. C 65. B
66. D 67. C 68. E 69. E 70. A
71. C 72. E 73. 74. C 75. D
76. D 77. A 78. E 79. A 80. B
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Se incluyen en esta bibliografía obras de referencias consultadas, aunque no directamente citadas en el
texto.
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LENGUAJE. ESTUDIOS GENERALES

Roger André Chingay Huamancondor

Primera Edición 2018

Segunda Edición 2020

Pedidos, sugerencias y asistencia

comunicativas, semióticas, lingüísticas, gramaticales y textuales.

Sobre la base de la información, se ha procurado ordenar los contenidos, complementarlos y

capacite el desarrollo académico de los estudiantes de este curso.

Y como este no es un texto acabado, esperamos, de estudiantes y profesores interesados en el curso,

Capítulo VII: La morfología de la palabra……………………………………………………….146

5.4 Clasificación ……………………………………………………………………………………194

1.1. DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA

1.2. DEFINICIÓN GENERAL

A. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN HUMANA

B. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN NO HUMANA (ANIMAL)

3. DIFERENCIAS ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

Proceso no intencional de percepción de la Proceso intencional de transmitir

NOTA: Toda comunicación incluye la acción de informar; pero no toda información,

4. COMUNICACIÓN HUMANA Y NO HUMANA

¿Y en qué difieren la comunicación animal y la comunicación humana?

COMUNICACIÓN ANIMAL COMUNICACIÓN HUMANA

5. ELEMENTOS CLÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA (MODELO SINCRÉTICO)

A. Naturales. Las ondas sonoras cuyo soporte es el aire.

6. Factores de degradación y perfeccionamiento de la comunicación

FEEDBACK. TAMBIÉN CONOCIDA COMO RETROALIMENTACIÓN, traducido al español, es la

7. FUNCIONES DEL LENGUAJE (MODELO ROMÁN JAKOBSON)

7.1. Función Referencial, Informativa, Cognitiva, Representativa o Denotativa. Reporta hechos

8. LA FIDELIDAD EN LA COMUNICACIÓN (COMUNICACIÓN EFICAZ)

8.1. Habilidades en la comunicación. Existen cinco habilidades verbales en la comunicación. Hablar,

Condiciones para una comunicación eficiente

• Dominar el de la conversación. Generalmente entre los interlocutores, quien conoce más

¿Cómo entender la competencia comunicativa?

10. TIPOLOGÍA COMUNICATIVA 10

CRITERIOS TIPOS EXPLICACIÓN EJEMPLOS

• Recíproca • Cambio continuo de • Un diálogo, una

2. Tipo de emisor y • Grupal • En pequeños grupos. • El periódico, la revista,

2. CARACTERÍSTICAS O RASGOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL

• Uso de estructuras sintácticas simples.

3. ELEMENTOS DE APOYO (PARALINGÜÍSTICA)

3.1. CÓDIGOS AUXILIARES

Los principales son:

Comunicación dual y plural.

MODALIDADES DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS

• Los oyentes, al final de la exposición

• Las tertulias son reuniones de carácter

MESA REDONDA CONFERENCIA

01. UNT-EXCELENCIA-2018-II-ÁREA B A) apelativa

21. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA A 24. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B

D) Solo 1 y 5 E) indirecta – unilateral – privada

28. CEPUNT- I SUMATIVO-2017-I-ÁREA B 32. UNT–ORDINARIO–2019–II–ÁREA B

SON CIERTAS: 33. CEPUNT-I SUMATIVO-2020-II-ÁREA

48. UNT- ORDINARIO- 2015- I- ÁREA B B) 1, 3 y 5

E) Rafael le dio el sí y colmó a todos sus B) Sintomática o emotiva

61. UNT - ORDINARIO 2009 – II - ÁREA C 4. El mensaje es persuasivo.

69. UNT – ORDINARIO 2013 - II Son ciertas:

73. UNT-ORDINARIO 2011-I-ÁREA B 2.Emisor y receptor comparten el mismo canal.

74. UNT-ORDINARIO 2011–I ÁREA B LA FUNCIÓN COMUNICATIVA QUE

“La nueva profesora llegó al aula, se paró frente a

80. CEPUNT II – I SUMATIVO–2015-2016 –

¿QUÉ ENTENDEMOS POR PERCEPCIÓN?

2.2. POR SUS FUNCIONES Y FINES

2.3. POR SU ICONICIDAD

2.4. POR SU NATURALEZA

• La propaganda no tiene fines comerciales. Su mensaje busca promover, fundamentalmente,

3.2. ESLOGAN Y LOGOS