Manual Historia, Geografía y Ciencias Sociales

1 AÑO MEDIO.

Carol Sepúlveda Candia

Profesora Historia, Geografía y Ciencias Sociales
 UNIDAD O. REPASO REVOLUCIÓN FRANCESA E INDUSTRIAL
REVOLUCIÓN FRANCESA
Esta Revolución, que ocurrió en el año 1789, es el
evento que, según algunos autores, inaugura la
llamada Edad Contemporánea. Los historiadores del
siglo XIX, que hicieron la línea divisoria de la
historia, imputaron a este acontecimiento el carácter
de marco divisor entre la Edad Moderna y la
Contemporánea, por la radicalización política que lo
caracterizó, hay que recordar que en la edad
Contemporánea se dio también la revolución
industrial. Para entender la Revolución de Francia es
necesario conocer un poco de la situación económica
y social de la Francia del siglo XVIII.
Hasta el siglo XVIII, Francia era un estado en el que
mandaba el modelo del absolutismo monárquico. El
entonces rey francés, Luis XVI, personificaba al Estado, reuniendo en su persona los
poderes legislativo, ejecutivo y judicial. Los franceses entonces no eran ciudadanos de
un Estado Democrático Constitucional, como hoy es común en todo el mundo
occidental, pero eran súbditos del rey, El rey personificaba al Estado.
Dentro de la estructura del Estado Absolutista, había tres diferentes estados en los
cuales la población se enmarca:
 primer estado era representado por los obispos del Alto Clero.
 El segundo estado tenía como representantes la nobleza, o la aristocracia
francesa que desempeñaba funciones militares (nobleza de espada) o funciones
jurídicas (nobleza de toga);
 El tercer estado, por su parte, era representado por la burguesía, que se dividía
entre miembros del Bajo Clero, comerciantes, banqueros, empresarios, los sans-
cullotes («sin pantalones»), trabajadores urbanos, y los campesinos, totalizando
cerca de 97 % de la población.

CRISIS ECONÓMICA
Durante los años previos a la revolución Francesa estaba en una situación de crisis
profunda, a nivel social, política y económica. Francia había participado en una guerra
contra Inglaterra que había terminado sin ningún ganador. La aristocracia estaba
fuertemente endeudada y los abusos que habían realizado durante años, habían hecho
que la opinión pública sobre ellos fuera nefasta. Francia había intervenido en el
conflicto Norte América, lo que aún había generado más deudas.

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La situación de Francia, sin embargo, era ahora crítica en el plano político-económico.
La etapa preliminar de la revolución de Francia, fue la revuelta de los privilegiados
(1787-1789), que tuvo lugar Cuando los Ministros de la monarquía intenten resolver la
crisis económica suprimiendo los privilegios fiscales de estos, nadie quería que le fuera
quitado su privilegios.
Los miembros del tercer estado (muchos de ellos influenciados por el pensamiento
iluminista y los folletos que propagaban las ideas de libertad e igualdad, diseminados
entre la población) pasaron a ser los más afectados por la crisis. A finales de la década
de 1780, la burguesía, los trabajadores urbanos y los campesinos comenzaron a exigir
una respuesta del rey y de la Corte a la crisis que los afectaba, así como pasaron a
reivindicar derechos más amplios y una mayor representación dentro de la estructura
política francesa.
En julio de 1788, hubo la convocatoria de los Estados Generales, es decir, una reunión
para deliberación sobre asuntos relacionados con la situación política de Francia. En esa
convocatoria, el conflicto entre los intereses del tercer estado y los de la nobleza y del
Alto Clero, que apoyaban al rey,
se agudizaron.
El rey entonces estableció la
Asamblea de los
Estados Generales el 5 de mayo
de 1789, con el objetivo de decidir
por el voto los rumbos del país.
Sin embargo, los votos eran por
representación de estado. Siendo
así, siempre el resultado sería dos
votos contra uno, es decir: primero
y segundo estados contra el
tercero. Hecho que despertó la indignación de burgueses y trabajadores.
En esta serie de reuniones, cada estado tuvo un voto en cada tema discutido. Como sus
intereses eran bastante similares, el clero y la nobleza tendían a votar juntos, ganando
consistentemente todos los votos. Sin embargo, el día de la apertura de los Estados
Generales de 1789, el tercer Estado pidió estar en igualdad de condiciones a la hora de
votar.
La burguesía, que lideraba el tercer estado, propuso el 10 de junio una Asamblea
Nacional, es decir, una asamblea para formular una nueva constitución para Francia.
Esta propuesta no obtuvo respuesta por parte del rey, de la nobleza y del Alto Clero. El
17 de junio, burgueses, trabajadores y demás miembros del tercer estado se declararon
en una reunión para la formulación de una constitución, incluso sin la respuesta del
primero y del segundo estado. Al mismo tiempo, comenzaba un levantamiento popular
en París y otro entre los campesinos. La revolución de francia se inició.

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 INICIO DE LA REVOLUCIÓN EN FRANCIA

El 14 de julio de 1789, la burguesía

tomó la Bastilla, la prisión que era
símbolo del Antiguo Régimen y el 4
de agosto, la Asamblea Nacional
declaro una serie de decretos que,
entre otras cosas, cortaba los
privilegios de la nobleza, como la
exención de impuestos y el
monopolio sobre tierras cultivables.
La Asamblea se establece la
Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano.
En septiembre de 1791 se promulgó la nueva constitución francesa, asegurando la
ciudadanía para todos y presionando al monarca Luis XVI a aceptar sus criterios. Esta
constitución preveía la igualdad de todos ante la ley, el voto censal, la confiscación de
las tierras eclesiásticas, el fin del diezmo, la constitución civil del clero, entre otros
puntos. A partir de este momento, la Francia revolucionaria esbozó su primer tipo de
nuevo gobierno, la Monarquía Constitucional, que duró de 1791 a 1792.
El ala más radical de la Revolución francesa, los jacobinos (que habían participado de la
Asamblea Constituyente, sentándose a la izquierda del plenario y oponiéndose a los
girondinos que se posicionaban a la derecha), defendían una ampliación de la
perspectiva revolucionaria, cuya propuesta era no someterse a las decisiones de la alta
burguesía, que se articulaba con la nobleza y el monarca. Los jacobinos querían
radicalizar la presión contra los nobles y el clero, e instituir una República
Revolucionaria, sin ningún resquicio de la Monarquía.
Predicando la amenaza que venía de los rumbos que la Revolución tomaba, el rey Luis
XVI articuló un levantamiento contrarrevolucionario con el apoyo de la monarquía
austriaca y prusiana. En 1792, Austria invadió Francia y ésta declaró la guerra a aquella.
La población de París, después de enterarse de los planes del rey, invadió el palacio real
de Tulleries y detuvo al rey y su familia. El Rey y
su esposa, María Antonieta, tuvieron sus cabezas
rotas por la guillotina en 1793 y la Monarquía
Constitucional llegó a su fin el mismo año.
Con el fin de la Monarquía Constitucional, hubo
también la disolución de la Asamblea Constituyente
y la Convención Nacional de un nuevo parlamento.
El período de la convención se caracterizó por la
fuerte presencia del radicalismo jacobino

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comandando la Revolución, momento que se volvió conocido como la fase del Terror
(sobre todo por el uso indiscriminado de la guillotina como máquina de la muerte).
Nombres como Robespierre, Saint-Just y Danton figuran entre los principales líderes
jacobinos.
En este período también Austria y Prusia prosiguieron su guerra contra Francia,
temiendo que la Revolución se extendiera por sus territorios. En el proceso de
confrontación contra estas dos monarquías, nació el ejército nacional francés, es decir:
un ejército que, por primera vez, no estaba compuesto de mercenarios y aristócratas,
sino del pueblo de una nación que se veía como nación.
En 1795, la burguesía logró retomar el poder y, a través de una nueva constitución,
instituir una nueva fase a la Revolución francesa llamada el Directorio, órgano
compuesto por cinco miembros indicados por los diputados. Pero a partir de este mismo
año la crisis social se volvió muy amplia en Francia, lo que exigió un entorno político
más eficaz.
Uno de los más jóvenes y destacados generales de la Revolución, Napoleón Bonaparte,
era el nombre esperado por la burguesía para dar orden a la situación política francesa.
En 1799, al regresar de Egipto a Francia, Napoleón encontró un escenario conspiratorio
contra el gobierno del Directorio.
Fue en este escenario que pasó a figurar como dictador, inicialmente, dando el golpe de
estado para convertirse en emperador de Francia. El Período Napoleónico duró de 1800
a 1815 y cambió el escenario político del continente europeo, mientras que expandió el
ideal nacionalista para varias regiones del mundo.

¿CUALES FUERON LAS CONSECUENCIAS?

 En diez años, de 1789 a 1799, Francia pasó por profundas modificaciones
políticas, sociales y económicas.
 La aristocracia del Antiguo Régimen perdió sus privilegios, liberando a los
campesinos de los antiguos lazos que los prendían a los nobles y al clero.
 La Revolución de Francia fue la palanca que llevó a Francia del estadio feudal al
capitalista.
 instaló la separación de poderes y la Constitución, una herencia dejada para
varias naciones del mundo.
 En 1799, la alta burguesía se alió al general Napoleón Bonaparte, que fue
invitado a formar parte del gobierno. Su misión era recuperar el orden y la
estabilidad del país, proteger la riqueza de la burguesía y salvarlos de las
manifestaciones populares.

CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Las principales causas de la revolución que ayudaron a que se diera en Inglaterra,
fueron:

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  El sistema político imperante en Inglaterra no era la monarquía absoluta, era la
monarquía liberal, lo que permitió que los ingleses se mantuvieran libre de las
revoluciones que aquejaban a los otros países europeos.
 La modernización de la agricultura mediante la rotación cuatrienal de cultivos, la
introducción de maquinaria moderna a los trabajos agrícolas y el cierre de
campos de cultivo. Estas medidas dejaron sin trabajo a muchos campesinos que
se vieron obligado a trasladarse a las ciudades y aseguraron la abundancia de
mano de obra barata.
 La burguesía inglesa tenía capital suficiente para financiar las fábricas, adquirir
materias primas y máquinas y contratar empleados.
 Los beneficios económicos obtenidos gracias al dominio del mercado europeo y
en la posesión de un gran imperio colonial. La gran cantidad de capital de que se
disponía se invirtió en las nuevas actividades industriales.
 Una mentalidad económica, por parte de los burgueses, pero también por parte
de la aristocracia terrateniente, dispuesta a invertir en el comercio y la industria.
Estos dos grupos sociales fueron controlando el Parlamento, desde donde
promulgaban leyes que aseguraban la libertad económica (eliminando los
privilegios de los gremios), y protegiendo los mercados propios
(proteccionismo), entre otras medidas.
 La existencia de una buena red viaria y fluvial, que aseguraba la fluidez del
abastecimiento de materias primas, la distribución de manufacturas y el mercado
interior.
 Las innovaciones técnicas, que permitían sustituir las herramientas tradicionales
para máquinas que trabajaban más rápido. Las mismas universidades
fomentaban una formación intelectual práctica que repercutía en la investigación
y la experimentación.
 La riqueza de fuentes de energía como el carbón de coque, de gran calidad, para
hacer funcionar las nuevas máquinas de vapor, y la abundancia de materias
primas para la industria textil, como el algodón colonial y la lana inglesa.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL TRANSFORMÓ LAS TÉCNICAS

PRODUCTIVAS TRADICIONALES.
El trabajo manual fue sustituido por las
máquinas, y la fuerza humana y animal,
así como la de los elementos naturales,
dejó paso a las nuevas fuentes de energía.
Las principales industrias afectadas
fueron la textil, la metalúrgica y la
química.
La característica principal de la
revolución industrial fue la creación

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del sistema de fábrica mecanizada, es decir, las fábricas se han trasladado de la
producción fabricada simple a lo complejo sustitución del trabajo manual por las
máquinas. Esta sustitución implicó la aceleración de la producción de mercancías, que
se produjeron a gran escala.
Esta época es importantísima porque se pasó de un mundo rural en un mundo industrial.
También fue una época de grandes inventos, destacando sobre todo uno: La máquina a
Vapor, Con este invento nacieron el ferrocarril y el barco a vapor.

SURGIMIENTO DE NUEVAS CLASES SOCIALES

La burguesía, así como en la revolución

francesa se convirtió en el grupo
hegemónico porque era la propietaria de
las industrias y los negocios. También
existía una burguesía media compuesta
por profesionales liberales, funcionarios
y comerciantes.
Un gran número de empleados y
tenderos formaban la pequeña burguesía.
Los trabajadores de las fábricas
formaban el proletariado industrial y
urbano. Constituían la mano de obra necesaria para las fábricas. Eran un grupo muy
numeroso y desfavorecido. Al principio no había ninguna legislación que fijara las
condiciones laborales de los trabajadores. En consecuencia, sus condiciones de vida y
de trabajo resultaban muy duras: jornada laboral de 12 a 14 horas diarias y
remuneraciones insuficientes.

REVOLUCIÓN EN EL TRANSPORTE
A principios del siglo XIX, la máquina de vapor
comenzó a utilizarse en los medios de transporte.
Fecha de 1807 el primer barco a vapor. En 1825, en
Inglaterra, el ingeniero George Estephenson consiguió
construir el primer ferrocarril.
Con el barco a vapor y los ferrocarril, el tiempo de los
viajes disminuyó, el coste del transporte bajó y aumentó
aún más el volumen de los intercambios, es decir, el
mercado. Con el aumento de los intercambios y la
consecuente necesidad de producir más, se tornaron
cada vez mayores los avances de la industrialización.

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 LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA
La revolución agrícola y los cambios en la agricultura, Durante mucho tiempo el campo
fue trabajado con herramientas muy básicas, la mayoría de los procesos en la tierra se
hacían casi quede forma manual en su gran mayoría y lo que se recogía de los campos
era para el autoconsumo de los agricultores.
La tierra se había explotado en parcela no cercada de uso común, muchas tierras estaban
destinadas además a la ganadería y ¿cómo se trataba a las cosechas? con herramientas
bastante básicas que requieran mucha mano de obra, una cantidad importante de
personas intervenía en un solo procesos en el campo para poder sacar las cosechas de
esta.

LA ERA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN
La industria textil mejoró la producción y la calidad de los tejidos gracias a la máquina
de vapor, que transformaba en movimiento la fuerza expansiva del vapor de agua. La
primera fábrica se creó en Manchester en 1806.
En el sistema fabril, la organización del trabajo era determinada por la disciplina que
imponían las máquinas. La industria textil generó una serie de demandas de máquinas
de hierro y materias primas que impulsaron el crecimiento de la industria metalúrgica y
química.

LAS ETAPAS
Existen 2 etapas que mancaron la industrialización una llamada primera
revolución industrial (1760-1870) caracterizado por el crecimiento regular de la
población generando mano de obra abundante y la producción agrícola, la división del
trabajo industrial provocando un cambio en la estructura de la población activa, la
introducción de innovaciones técnicas, la configuración de la fábrica como lugar de
producción, la articulación de mercados más amplios a través de la expansión del
comercio y el desarrollo de una mentalidad empresarial, focalizado especialmente en el
mundo del textil algodonero y la siderurgia y que finalizaría con una grave crisis debido
a la sobreproducción que generaba.
Y una segunda revolución industrial (1870-1914) que la superaría con la introducción
de novedades en el campo de las fuentes de energía y la aparición de nuevos sistemas de
producción, transporte, comunicación y financiación truncados, en parte, en 1914 por el
estallido de la primera Guerra Mundial.

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 Consecuencias de la revolución
 Crecimiento en las Ciudades, la mecanización de las tareas agrícolas y la
concentración de la producción industrial en las ciudades favorecieron la
emigración del campo a la ciudad. Muchas ciudades prosperaron alrededor de
fábricas.
 Crecimiento demográfico, la Revolución Industrial también fue un proceso de
cambio social. A lo largo del siglo XIX se aceleró el crecimiento de la
población. En 1900 en Europa vivían más de 400 millones de habitantes.
 Las causas de este crecimiento demográfico fueron dos: un descenso brusco de
la mortalidad y un incremento de la fecundidad.
 Cambios y surgimiento de una nueva clase social llamada el proletariado, que se
separó de la burguesía y fueron los llamados a trabajar de obreros en las
fábricas.
 Explotación en el Trabajo.
 Movimiento Obreros
 Sindicalismo
 Entre 1800 y 1924, 60 millones de europeos emigraron a otros continentes. Estas
migraciones transoceánicas se produjeron por oleadas: hasta el 1870 los que
emigraron más fueron los británicos, sobre todo los irlandeses y los
escandinavos; posteriormente, los sucedieron los centroeuropeos; a finales de
siglo, los grupos que emigraron más fueron los italianos, los españoles, los
griegos y los turcos. La mayoría de los emigrantes europeos se dirigieron a
América.

UNIDAD 1. ECONOMÍA

Vocabulario elemental unidad:

 Economía: ciencia que estudia los recursos, la creación de riqueza y la
producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para satisfacer las
necesidades humanas.

 Bienes: hace referencia a aquellos elementos físicos que, de alguna manera,

satisfacen necesidades humanas.

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 Servicios: un servicio es un conjunto de actividades que buscan satisfacer las
necesidades de un consumidor.

 Mercado: un mercado es un conjunto de transacciones de procesos o

intercambio de bienes o servicios entre individuos, ya sea de manera virtual o
presencial.

 Presupuesto: Cálculo anticipado del coste mensual de gastos de una persona y/o
familia.

 Oferente: Quién ofrece un bien y/o servicio en un mercado.

 Demandante: Persona quien demanda bienes o servicios en un mercado.

 Monopolio: es una estructura de mercado, incluida dentro de las formas de

competencia imperfecta, en la cual un único productor o vendedor controla la
oferta de un bien.

 Oligopsonio: es un tipo de mercado en el que hay pocos demandantes, aunque sí

puede haber una gran cantidad de oferentes.

 SERNAC: Servicio Nacional del Consumidor (Sernac) es un servicio público

autónomo, descentralizado y desconcentrado regionalmente, que tiene como rol
fundamental informar, educar, orientar y proteger a los consumidores.

 SII: es el servicio que tiene a cargo la fiscalizar y de proveer de servicios

orientados a la correcta aplicación de los impuestos internos; de manera
eficiente, equitativa y transparente.

 BANCO CENTRAL: Es la institución que emite y administra la moneda legal

y ejerce la función de banquero de bancos. Además, controla los sistemas
monetarios (el dinero), crediticio (las tasas de interés) y cambiario (la tasa de
cambio) del país.

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 SECTORES ECONÓMICOS

Actividad: Explique con sus propias palabras el mapa conceptual de los sectores
económicos.

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 PIRÁMIDE DE MASLOW

Actividad: Explique cuál es la función de la pirámide. ¿Se puede invertir su orden?, ¿Sí,
no, por qué?

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 LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

La satisfacción de las múltiples necesidades humanas requiere de la producción de

bienes y servicios, que son generados a través de las actividades económicas. Así,
cuando leemos un libro, ocupamos un electrodoméstico o arreglamos un celular
averiado, estamos frente a productos que han requerido un proceso de producción, es
decir, la transformación de los distintos factores productivos en un bien o servicio.

BIENES:
 Son los objetos tangibles o elementos que permiten satisfacer necesidades o
utilizarlos como intermediarios para la producción de otro bien.
 La mayoría de los bienes tiene un valor económico
 los bienes económicos son siempre escasos
 Bienes libres: aire y el agua del mar

SERVICIOS:
 Se refiere a las prestaciones humanas que permiten satisfacer necesidades
económicas de otros.
 La mayoría de los servicios son intangibles y tienen un valor económico.

FACTORES PRODUCTIVOS
 Son aquellos recursos que se utilizan en la producción de bienes y servicios.
Entre ellos podemos encontrar la tierra, que se refiere al conjunto de recursos
naturales empleados en el proceso de producción
 El trabajo, que son las actividades humanas que se dedican a producir a cambio
de un salario
 El capital, que corresponde al conjunto de bienes que se utilizan para producir
otros bienes

PREGUNTA:
¿Los bienes son solo tangibles?, ¿Existen bienes intangibles?:
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CONSUMO RESPONSABLE
 El dinero corresponde a todo bien o activo generalmente aceptado como medio
de pago por los agentes económicos para sus intercambios.
 También sirve como unidad de valor, es decir, el valor de los bienes y servicios
se mide en dinero (precio).
 Existen distintos tipos de dinero y métodos de pago.

MÉTODOS DE PAGO Y TIPO DE DINERO

 Pago al contado: Algunos de los
medios más usados son el dinero en
efectivo, que corresponde a las
monedas y billetes emitidos por el
Banco Central.
 El cheque, documento que representa
el dinero que una persona tiene en
una cuenta de un banco; y la tarjeta
de débito, que también representa el
dinero que está disponible en un
banco.

 Tarjeta de crédito, la cual puede ser de

un banco o una tienda comercial, y con
ella las personas pueden hacer pagos
con un dinero que aún no ha sido
depositado.
 La persona que paga con esta tarjeta
recibe el producto, pero es el banco o la
casa comercial el que realiza el pago y
después lo cobra al dueño de la tarjeta,
cobro que por lo general es mayor que
si se hubiera pagado al contado.

 Préstamo, línea de crédito e intereses:

En el caso de que nuestro dinero no nos
alcance para adquirir bienes o servicios,
también podemos acceder a préstamos
con una entidad financiera, o utilizar
dinero de una línea de crédito, aunque
en ambos casos debemos pagar
intereses. Los intereses corresponden a
cierta cantidad de dinero que cobra una
entidad por el préstamo de dinero realizado.

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 Ahorro: El ahorro. Corresponde a la
acción de guardar recursos para gastos
futuros o imprevistos, por medio de la
disminución de los gastos o de la reserva
de parte de los ingresos regulares
obtenidos por una persona, empresa o
gobierno.
 Si bien ahorrar no es fácil, ya que
siempre nuestras necesidades parecen
mayores a nuestros ingresos, lo que lleva
al endeudamiento.

 Endeudamiento: Si se debe hacer un

gasto mayor al ingreso mensual y a los
ahorros acumulados, podemos adquirir
un compromiso financiero.
 Las personas, empresas y gobiernos
pueden solicitar préstamos o créditos, los
cuales pueden ser diferentes según el uso
y el tiempo en el que se espera pagar.

FLUJO ECONÓMICO

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 TALLERES

Instrucciones: el mercado ofrece una

serie de ofertas para que las familias se
endeuden. Evalúa los siguientes avisos y
luego responde.

1. Elabora un cuadro comparativo con

las ventajas y desventajas de pedir un
avance en efectivo.
2. Imagina que tienes la posibilidad de
asesorar a una familia que quiere
endeudarse con un avance en efectivo. ¿Qué recomendaciones le darías para que
pudiera tomar una decisión responsable? Escribe 5 recomendaciones.

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Instrucciones: Con toda la información entregada en clases resuelva el siguiente problema
económico.
Considere los Conceptos de ahorro, deudas, crédito, préstamo.
- Una familia tiene un ingreso de 500.000 mil pesos, ambos padres trabajan y cuentan con
las siguientes características:
- Tienen 2 hijos en la Universidad, 1 hijo en la Sala Cuna
- Un perro y un gato. Además de esto, deben pagar el préstamo del auto que adquirieron,
suma que es de 100.000 pesos mensuales.

Considere los siguientes valores como inalterables:

- Arriendo: 120.000, agua: 20.000, luz: 20.000 y gas: 15.000

Considere las siguientes necesidades que se deben satisfacer

- Locomoción para ambos hijos, pago de la Universidad de ambos hijos, pago de la Sala
cuna, alimentación mensual para la familia, alimentación y mantención de las mascotas,
compra de Vestimenta, gastos en Salud y ahorro

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 UNIDAD 2. IDEARIO LIBERAL Y REPUBLICANO

LA ILUSTRACIÓN
Este movimiento Iluminista exaltó el poder de la razón sobre la fe y la religión. Con
ello, creían que podían reestructurar la sociedad, aún presa al conocimiento heredado de
la tradición medieval. A través de la unión de escuelas de pensamiento filosóficas,
sociales y políticas, los iluministas buscaron extender la crítica racional en todos los
campos del saber humano.
Por lo tanto, hicieron hincapié en la defensa de
conocimiento racional para reconstruir los
prejuicios y las ideologías religiosas. Por su parte,
éstas serían superadas por las ideas de progreso y
perfectibilidad humana.
En su crítica, pensadores del movimiento
argumentaron en contra de los mercantilistas y
determinaciones religiosas. También fueron
reacios al absolutismo y a los privilegios dados a la
nobleza y al clero. Esto sacudía los cimientos de la
estructura política y social absolutista. Por lo
tanto, filósofos como Diderot y D’Alembert
buscaron reunir todo el conocimiento que se
produce a la luz de la razón en un compendio
dividido en 35 volúmenes: La Enciclopedia
(1751-1780).
La publicación de la Enciclopedia contó con la participación de varios exponentes como
Montesquieu y Rousseau. Sus ideas se difundieron principalmente entre la burguesía,
que tenían la mayor parte del poder económico. Sin embargo, no poseían nada en el
poder político y quedaron siempre al margen de las decisiones políticas.

SIGLO DE LAS LUCES

El apogeo de este movimiento fue alcanzado en el siglo XVIII, y, éste, pasó a ser
conocido como el Siglo de las Luces. Este movimiento Iluminista fue más intenso en
Francia, donde influenció la Revolución Francesa a través de su lema: Libertad,
igualdad y fraternidad.
También tuvo influencia en otros movimientos sociales como en la independencia de las
colonias inglesas en América del Norte y en la Inconfidencia Minera, ocurrida en Brasil.

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Para los filósofos iluministas, el hombre era naturalmente bueno, pero estaba
corrompido por la sociedad con el paso del tiempo. Ellos creían que si todos formar
parte de una sociedad justa, con derechos iguales a todos, la felicidad común sería
alcanzada.
Por esta razón, ellos eran contra las imposiciones de carácter religioso, contra las
prácticas mercantilistas, contrarias al absolutismo del rey, además de los privilegios
dados la nobleza y el clero.
Los burgueses fueron los principales interesados en
esta filosofía, pues, a pesar del dinero que poseían, no
tenían poder en cuestiones políticas debido a su forma
limitada de participación. En aquel período, el
Antiguo Régimen aún estaba en Francia, y en esta
forma de gobierno, el rey tenía todos los poderes. Otra
forma de impedimento a los burgueses eran las
prácticas mercantilistas, donde el gobierno interfería
aún en las cuestiones económicas.
En el Antiguo Régimen, la sociedad estaba dividida
de la siguiente manera: En primer lugar venía el clero, en segundo la nobleza, en tercer
la burguesía y los trabajadores de la ciudad y del campo. Con el fin de este poder, los
burgueses tuvieron libertad comercial para ampliar significativamente sus negocios, una
vez que, con el fin del absolutismo, fueron sacados no sólo los privilegios de pocos
(clero y nobleza), sino también las prácticas mercantilistas que impedían expansión
comercial para la clase burguesa.

LAS IDEAS ILUMINISTAS

Los pensadores que defendían estos ideales creían que el pensamiento racional debía ser
llevado adelante sustituyendo las creencias religiosas y el misticismo, que, según ellos,
bloqueaban la evolución del hombre. El hombre debería ser el centro y pasar a buscar
respuestas a las cuestiones que, hasta entonces, estaban justificadas solamente por la fe.

DESPOTISMO ILUSTRADO
El despotismo ilustrado fue una manera de gobierno autoritario que practicaron distintos
reyes en la segunda mitad del siglo XVIII, inspirada en las ideas del movimiento
iluminista. Las ideas iluministas se extendieron de tal manera que muchos gobernantes
buscaron implantar medidas basadas en el iluminismo para modernizar sus respectivos
Estados.
Esto sucedía sin abdicar de su poder absoluto, sino simplemente conciliarlo con los
intereses populares. Por lo tanto, aquellos gobernantes eran parte de DESPOTISMO
ilustrado. Los ideales iluministas tuvieron serias implicaciones sociopolíticas. A modo
de ejemplo, el fin del colonialismo y el absolutismo y el liberalismo económico y la
libertad religiosa, que culminó con movimientos como la Revolución Francesa (1789).

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 REPRESENTANTES DE LA ILUSTRACIÓN
LOS SIGUIENTES SON LOS PRINCIPALES FILÓSOFOS DE ESTE
MOVIMIENTO:

John Locke: es considerado el «padre de la Ilustración». Su obra

principal fue» Ensayo sobre el entendimiento humano”, donde
Locke defiende la razón que indica que nuestra mente es como
una pizarra en blanco sin ninguna idea. Defendió la libertad de
los ciudadanos y condenó el absolutismo.

François Marie Arouet Voltaire: se destacó por las críticas al clero

católico, a la inflexibilidad religiosa ya la prepotencia de los
poderosos.

Charles de Montesquieu Secondat en su obra » El espíritu de las

leyes», defendió la división tripartita de poderes: legislativo,
ejecutivo y judicial. Sin embargo, Montesquieu no estaba a favor
de un gobierno burgués. Su simpatía política se inclinaba hacia una
monarquía moderada.

Jean-Jacques Rousseau: destacó como defensor de la pequeña

burguesía, es el autor de» El contrato social «, que establece que
la soberanía debe ejecutar el Estado de acuerdo con la voluntad
del pueblo.

François Quesnay fue el representante oficial de la fisiocracia.

Los fisiócratas la riqueza para ellos estaba en la tierra,
predicaban un capitalismo agrario sin la interferencia del
Estado.

Adam Smith fue el principal representante de un conjunto

de ideas llamado liberalismo económico. El principal
trabajo de Smith fue» La Riqueza de las Naciones», en el
que argumenta que la economía debe ser impulsada por el
libre juego de la oferta y la demanda.

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TRABAJO: Responde en el espacio asignado lo que se solicita.
1. ¿Qué se entiende por ILUSTRACIÓN?:
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2. ¿Cómo se relaciona el pensamiento de la Ilustración con la Revolución

Francesa?
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3. ¿En que se basan las ideas “Iluministas?, ¿Crees que eran coherentes para su
época?, Argumente su respuesta
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4. ¿Cuáles son las caracteristicas del antiguo regimen que se desean cambiar en el
siglo de las luces?, ¿Por qué?
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 BURGUESIA.

Por lo general se entiende por la burguesía una clase social de la era moderna, que
abarca a todos los que son comerciantes. Los burgueses Como parte del tercer estado,
no tenían acceso al poder político monopolizado por los clérigos y la nobleza. Después
de la Revolución Francesa y la Revolución Industrial en el siglo XVIII, en las cuales
fueron participes, su influencia económica creció enormemente, y en la actualidad se
compone como la clase social que posee los principales medios de producción y ademas
siendo portador del poder político.

ORIGEN DE LA BURGUESÍA
A partir del siglo XIII, la mejora de las técnicas agrícolas y el consiguiente incremento
del comercio hizo que la burguesía fuera presionando para que se facilitara la apertura
económica de los espacios cerrados de las urbes, se redujeran los tributos de portazgo y
se garantizaran formas de comercio seguro y una centralización de la administración de
justicia e igualdad de las normas en amplios territorios, que les permitieran desarrollar
su trabajo, al tiempo que garantías de que los que vulnerasen dichas normas serían
castigados con igual dureza en los distintos territorios. Aquellas ciudades que abrían las
puertas al comercio y a una mayor libertad de circulación, veían incrementar la riqueza
y prosperidad de sus habitantes y las del señor, por lo que con reticencias pero de
manera firme se fue diluyendo el modelo.
Las alianzas entre señores eran más comunes, no ya tanto para la guerra, como para
permitir el desarrollo económico de sus respectivos territorios, y el rey fue el elemento
aglutinador de esas alianzas.
En el siglo XII surgen los
burgos, ciudades en donde
apareció la burguesía como
nueva clase social. Los
burgueses estaban totalmente
fuera del sistema feudal,
porque no eran ni señores
feudales, ni campesinos, ni
hombre de iglesia, sino
comerciantes.»Los aires de la
ciudad dan libertad» se decía,
y con razón, puesto que
quienes podían radicarse en las
ciudades, tenían todo un nuevo mundo de oportunidades que explotar. No era raro que
burgueses y representantes del orden feudal se miraran con desconfianza y desdén,
aunque se necesitaran unos a otros, por el minuto al menos.

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Surgió también el trabajo asalariado, economía monetaria, surgimiento de la banca
(crédito, préstamos, letras de cambio) algo virtualmente desconocido en el mundo
feudal y el cual origina un incipiente capitalismo. También aparecen las Universidades
como respuesta de los gremios de educadores. En ese período ocurrió el declive del
sistema feudal, surgió el sistema absolutista, la reforma protestante, la formación de las
monarquías nacionales, entre otros.
El nuevo período que surge, denominado «edad moderna», aparece junto con la clase
burguesa. Esta es representada por nuevos valores e ideales (libertad personal, libre
comercio, derechos religiosos y civiles).
El Renacimiento Comercial surge a partir de la expansión del comercio. La expansión
comercial fue intensificada por la expansión ultramar de los siglos XV y XVI, las
Cruzadas y también por la apertura del Mar Mediterráneo. Todo ello posibilitó ampliar
las relaciones comerciales, así como desarrollar el comercio interno de las ciudades,
impulsadas por las ferias. De tal modo, el surgimiento de las ciudades fue un factor
importante para la formación de la burguesía. La cual está formada por mercaderes y
campesinos que vivían en los «burgos», los burgueses.

CARACTERÍSTICAS DE LA BURGUESÍA
Para poder participar en una corporación, era obligatorio seguir los patrones de la
sociedad, principalmente la religión. Los trabajadores de las corporaciones eran
llamados jornaleros, ellos vivían en los caserones de los maestros de oficio, también
existían los aprendices, que querían aprender una función en el ramo de la artesanía.
Antes, las ciudades no pasaban de los límites de la muralla y no pasaban de 20 mil
habitantes. Pero las ciudades aumentaron y junto con ellas las ferias se convirtieron en
grandes centros comerciales, y con ese crecimiento se creó una gran malla económica
que dio seguridad para que los comerciantes iniciaran prácticas bancarias.
La iglesia católica estaba en contra de las prácticas de la burguesía, porque esa nueva
cultura de acumulación de capital para el lucro no era atractiva para las costumbres de la
iglesia, ya que esta práctica no era muy bien vista por la sociedad de aquella época.
Toda esa potencia económica generó un cuestionamiento sobre quién realmente poseía
el poder en la sociedad: los burgueses, el clero o la monarquía.
Los burgueses entendían ellos sostenían la economía de las clases sociales, merecían
mas participación en la sociedad.
La burguesía sirvió principalmente para sustituir el feudalismo, que no estaba más
supliendo las necesidades de la época, consecuentemente fue sustituida por un sistema
de producción automatizada en masa.
Actividad: realiza un mapa conceptual sobre la Burguesia en la siguiente página

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 LIBERALISMO ECONÓMICO

El liberalismo económico es una doctrina que señala que la mejor forma de alcanzar el
desarrollo económico y la eficiencia en la asignación de los recursos es a través de un
mercado libre sin la intervención del Estado (regulaciones, impuestos, etc.)
El liberalismo económico tiene sus orígenes en el siglo XVIII como una respuesta a los
privilegios de la nobleza que poco aportaban a la sociedad y el mercantilismo, que
defendía la intervención intensiva del Estado en la economía.
De acuerdo al liberalismo económico, las fuerzas de oferta y demanda son la que de
forma natural, nos llevarán a un equilibrio en donde los precios reflejan la escasez
relativa de los bienes y se produce una asignación de recursos eficiente. Al mismo
tiempo, la libre iniciativa de personas o empresas y la búsqueda de rentas impulsan el
crecimiento económico.
Cabe mencionar que el liberalismo económico es la tendencia de pensamiento
económico que promueve el libre comercio como la mejor forma de alcanzar el
desarrollo económico. Gracias a que aprovecha las ventajas comparativas de los países,
para alcanzar mayores economías de escala, promover la destrucción creativa y destruir
los privilegios de grupos de interés protegidos por alguna regulación injustificada.

ELEMENTOS BÁSICOS DEL LIBERALISMO ECONÓMICO

El liberalismo económico se basa en un conjunto de ideas esenciales, las que a

continuación pasamos a revisar:
 La libre interacción de la oferta y demanda equilibran la producción y el
consumo.
 Las intervenciones del Estado rompen el equilibrio natural de la oferta y
demanda generando ineficiencia.
 El rol del Estado debería limitarse a garantizar el cumplimiento de los acuerdos
y contratos establecidos libremente por las personas y empresas. Esta idea se
asocia al concepto de “Laissez Faire, laissez passer” en donde el Estado debe
limitarse a “dejar hacer, dejar pasar”.
 Cada individuo tiene la responsabilidad de ahorrar para educar a sus hijos, pagar
su salud y mantenerse durante su vejez.
 El ahorro y la acumulación de capital es el factor que impulsa el desarrollo
económico.
 Los individuos deben buscar su beneficio personal, de esta forma impulsarán el
bienestar social.

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 CÓMO FUNCIONA EL LIBERALISMO ECONÓMICO
De acuerdo al liberalismo económico, la libre interacción de la oferta y la demanda nos
llevará a un equilibrio óptimo. De esta forma, cuando un bien o servicio es demandado
por los consumidores, su precio aumenta, esto llevará a que algunos consumidores
busquen sustitutos y otros dejen de comprar. Los oferentes por su parte, se ven
incentivados por los altos precios lo que los lleva a invertir en capacidad y aumentar la
producción.
De esta forma, a través de incentivos económicos, el mercado llegará a un equilibrio
tanto en el mercado del mismo bien y servicio como en los mercados de los factores
productivos (capital, trabajo, tecnología).

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL LIBERALISMO ECONÓMICO

El liberalismo económico impulsa el desarrollo, la creatividad y la innovación. Las
personas y empresas tienen los incentivos para competir y buscar la forma de lograr sus
objetivos. Los defensores aseguran que gracias al libre comercio los consumidores
pueden disfrutar de una mayor variedad de productos y servicios a un precio más
accesible debido a la presión de la competencia.
No obstante, los críticos argumentan que en su estado más extremo, el liberalismo
económico deja de lado consideraciones sociales. En particular se desentiende de
aquellos que se encuentran en una situación desventajosa y por ende les es muy difícil
progresar (niños pobres, enfermos, ancianos sin recursos, etc.).
Sin embargo, sus defensores argumentan que no deja de lado las consideraciones
sociales, sino todo lo contrario, mejora la calidad de vida de todos los ciudadanos. Para
ello se basan principalmente en que el libre comercio permite la aparición de economías
de escala y la especialización creciente de cada agente, lo que incrementa la eficiencia y
la productividad, lo que permite precios mucho más bajos y accesibles para todos los
públicos.

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