Especializacin Pedagoga de a Virtualidad Facilitadora: Teresa Luna Ramrez Asignatura: Gestin del Conocimiento Trabajo Final Grupo CC01

Andrs Felipe Guzmn Londoo Diego Fernando Serna Vlez Nicols Adolfo Ramrez Prez Junio 2011

Definicin de Gestin del Conocimiento

La Universidad Catlica de Oriente tiene como principal objetivo identificar, adquirir, compartir y comunicar a todo el estamento universitario los conocimientos que aporten valor a los estudiantes, a los docentes y al personal administrativo. Mediante las actividades de investigacin, docencia, extensin y proyeccin social, posibilita la generacin y comprobacin de conocimientos orientados al desarrollo de la ciencia, de los saberes y de la tcnica.

Definicin de Gestin del Conocimiento

Cambio del modelo educativo: De la enseanza al aprendizaje. La funcin del Docente ser dirigir y entrenar al estudiante en su proceso de aprendizaje. Crear el entorno de aprendizaje continuo alrededor de los estudiantes que les capacite seguir aprendiendo durante toda la vida y permanecer receptivos a los cambios conceptuales, cientficos y tecnolgicos que vayan apareciendo.
http://www.rieoei.org/rie35a01.htm Artculo La Necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento. Autor Jos Gins Mora. [Consultado en Mayo de 2011].

QU ES GESTION DEL CONOCIMIENTO?

Andrs Felipe Guzmn Londoo

Es la manera de recopilar, organizar, transmitir y preservar el capital del conocimiento y las experiencias dentro de una organizacin (en mi caso Institucin Educativa) con miras a tomar futuras decisiones y a reducir posibles riesgos tambin futuros.

Consultado en: http://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_del_conocim

Definicin gestin del conocimiento

En el SENA, la gestin del conocimiento es el proceso sistematizado que estructurar lgicamente la informacin de trabajo para desarrollar un sistema de aprendizaje que posibilite la mejora continua, basado en: Creacin de bases de datos sobre las mejores prcticas . Establecer redes para transferir conocimiento entre todos los niveles que conforman las comunidad SENA (Funcionarios, Instructores, Aprendices). Diseo de procedimientos formales para asegurar la comprensin total durante el desarrollo de proyectos que aseguren la comunicacin entre los miembros de

Definicin gestin del conocimiento

Construccin de sistemas compartir conocimiento. interactivos para comunicarse y Generacin de ambientes de trabajo en funcionarios del SENA (Directores Regionales, Subdirectores de Centro, Encargados de Sistemas) para fomentar el lanzamiento de proyectos integrando herramientas como trabajo colaborativo y teletrabajo en todos los Centros de Formacin. La estrategia: para saber a dnde vamos y cmo lograrlo La organizacin: para llevar a cabo la estrategia eficientemente . La cultura: para dinamizar la organizacin y animar a su gente

Importancia de Gestin del Conocimiento

Modelo de Universidad con Objetivos formativos Currculos Administrad ores

Roles de los actores

Docentes: Tutores o Facilitadores

Estudiante s

Proceso de enseanza-aprendizaje centrado en el Aprendizaje ms en los resultados que en los procesos

Importancia de Gestin del Conocimiento

El Modelo didctico de las comunidades virtuales de aprendizaje es el aprendizaje colaborativo: se centra en el alumno, mejor que en el Docente. El conocimiento es concebido como un constructo social, facilitado por la interaccin y la cooperacin entre iguales. Conocimiento: Informacin organizada aplicada a la solucin de problemas Wolf.
Artculo Gestin del Conocimiento. Autor Wilson Rodrguez Pieros.

REFLEXION SOBRE GESTION DEL CONOCIMIENTO

Andrs Felipe Guzmn Londoo

Dentro de las grandes prdidas que puede tener toda organizacin se cuenta el del capital del conocimiento y el del capital humano. Con una buena organizacin que garantice unos procesos estables y eficientes se puede mermar el impacto de prdida en estos campos. Es por eso que abogo por una estructura o sistema de Gestin de Conocimiento donde se evidencie la recopilacin, organizacin, realimentacin, distribucin y preservacin del capital del conocimiento y de experiencias y as los procesos que se lleven dentro de la Institucin tengan un

Importancia de la gestin del conocimiento

En nuestro papel como docentes realizramos un proceso educativo de retroalimentacin con nuestros aprendices, en el sentido de que se ensea y aprende al mismo tiempo, pues de la buena relacin entre ambas partes surgen experiencias significativas y formativas. En este proceso educativo se utiliza y generan diversos datos e informacin por los actores de la comunidad educativa (alumnos, docentes y cuerpo administrativo), esto nos obliga a participar activamente proceso sistemtico ayudando a la creacin, comparticin y aplicacin de conocimiento crtico que desarrolle conocimiento.

ACTIVIDAD INSTITUCIONAL
Andrs Felipe Guzmn Londoo

En la I.E. Filiberto Restrepo Sierra, durante el segundo perodo acadmico se llev a cabo la planeacin y ejecucin de las pruebas de final de perodo tipo ICFES de manera unificada desde el grado 3 hasta 11. Fue un trabajo conjunto en el que se unieron saberes, aptitudes y destrezas de los docentes de la Institucin para realizar al finalizar dicho perodo unas pruebas lo ms parecidas posibles a las Pruebas SABER e ICFES. Ha sido un esfuerzo elogiado por todos, tanto directivos docentes como docentes, ya que implic una organizacin y coordinacin de todos los procesos y de todos los docentes implicados.

ESQUEMA TRABAJO I.E. FILIBERTO RESTREPO SIERRA EVALUACIONES DE FINAL DE PERIODO

Product o final
Retroalimentacin

Estudiante s

COMIT EDITOR

Instructivo
a r o b a l E r p n i c s a t n u g e

Docentes

Encuesta satisfacci n

Respuesta s

Proyecto
Moodle es una aplicacin para crear y gestionar plataformas educativas, cuyo objetivo es ser un entorno de aprendizaje virtual de formacin, capacitacin, espacio de comunicacin y de Gestin del Conocimiento desde donde se divulga la cultura, la docencia, la investigacin y la extensin. Su diseo basado en las ideas del Constructivismo en Pedagoga (El conocimiento se construye en la mente del estudiante) y en el aprendizaje colaborativo.
Manual.prof.pdf Modlle 18.

Proyecto 1

El trabajo como Facilitador del proceso de aprendizaje en la plataforma Moodle. Se requiere mejorar para buscar que los estudiantes tengan mayor participacin en la plataforma y en el Proceso de Gestin del Conocimiento.

Proyecto 1

Estas son dos recursos virtuales que han mejorado mi labor Docente universitario y el proceso de Gestin del Conocimiento: Plataforma Moodle. www.slideshare.net.

Proyecto 2

Un proyecto que causo gran impacto en el SENA fue cuando se implemento los sistema de gestin de aprendizaje(LMS) Blackboard y Moodle, no solo como ambientes de educacin para la formacin virtual, sino tambin para complementar con la formacin presencial. Los recursos que ms se utiliz para la gestin de conocimiento a demas de los LMS son:

Propuesta de implementacin 1
Implementar un plan que posibilite incrementar el uso de las Herramientas infovirtuales, tales como Plataforma Moodle, slideshare, blogs Esto requiere inicialmente: Capacitacin al Docente tradicional. Acompaar en forma decidida al estudiante. Todo ello brindar una mejora en la Gestin del Conocimiento y por ende acreditacin del programa universitario.

Propuesta de implementacin 2
Implementar herramientas LMS y/o TICs para el seguimiento y retroalimentacin en la etapa practica de los estudiantes, donde quede evidencias de las competencias adquiridas y procesos desarrollados (fotos, videos, documentos, etc). Tambin quedara evidencia de las intervenciones del docente asesor compaeros y estudiante que permita el trabajo colaborativo, para la construccin de competencias y solucin de problemas en la practica laboral.

Propuesta de Implementacin
Andrs Felipe Guzmn Londoo

Es pertinente en la I.E. Filiberto Restrepo Sierra crear un banco de evaluaciones y/o temticas con actividades o talleres, ojal de manera digital. Hay que empezar primero por la concientizacin de las ventajas que trae el trabajo digital para los docentes. Creo que sera bueno una capacitacin sobre herramientas informticas y virtuales y del trabajo coordinado con interaccin del conocimiento bajo unos criterios y parmetros fijos, que apunten a la mejora cualitativa de la educacin.