EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° …….

TÍTULO: PERUANAS Y PERUANOS, NOS COMPROMETEMOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD CADA VEZ MÁS ÉTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : Puno
2. UGEL : El Collao
3. IE :
4. ÁREAS : Ciencias Sociales – Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
5. GRADO : 3° - 4° SECCIÓN (es): …………..
6. DOCENTE : Edgar Henry Quispe Vargas
7. DURACIÓN : Del 11 al 22 de julio
8. PERIODO DE EJECUCIÓN : 02 Semanas

II. COMPONENTES:

2.1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

A un año de haber conmemorado el bicentenario de la fundación de la república peruana y al encontramos en el mes del aniversario patrio, tenemos la
oportunidad de reflexionar sobre los logros alcanzados por las peruanas y peruanos como sociedad a lo largo de estos años; sin embargo, aún quedan
pendientes muchos desafíos que debemos asumir con el firme compromiso de forjar el país que queremos.

Resulta necesario orientar la mirada hacia uno de los problemas que afecta distintos ámbitos de nuestra sociedad, nos referimos a la corrupción,
problema que a lo largo de los años se ha ido transversalizando sobretodo en el sector público. La Defensoría del Pueblo en su informe de febrero del
presente año menciona que, el 70 % de pobladores de la región Puno reconoce a la corrupción como el principal problema que afecta al país. De otro
lado, en 19 departamentos manifestaron que se vieron obligados a entregar regalos, propinas, sobornos o coimas al personal de la Policía Nacional de
Perú (PNP) al realizar algún trámite.

En nuestra perspectiva de estudiantes, asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntémonos ¿Qué acciones podemos promover para
enfrentar el problema de la corrupción desde nuestra familia y comunidad?
2.2 DETERMINAR LAS COMPETENCIAS A EVALUAR: (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ENFOQUES TRANSVERSALES)

Construye interpretaciones históricas.

COMPETENCIA (S) DE ÁREA Construye su identidad
Convive y Participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

Disposición a valorar y proteger los bienes y servicios comunes por el bienestar de toda la
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad
comunidad.

Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
derechos personas.

Enfoque de Derechos Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de nuestra
responsabilidad comunidad.

Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
concertación construir juntos una postura común.

Enfoque Búsqueda de la
Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
Excelencia personal satisfacción consigo mismo y con la comunidad.
2.3 FORMULACIÓN DE CRITERIOS Y ACTIVIDADES EN RELACIÓN CON EL ESTÁNDAR Y LOS DESEMPEÑOS
PRODUCCIÓN / ACTUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDAD
Construye su identidad
Convive y Participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
● Interactúa con todas las personas
● Delibera sobre asuntos públicos
● Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Construye interpretaciones históricas
● Interpreta críticamente fuentes
diversas
● Comprende el tiempo histórico
● Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Producto: Propuesta de acciones basadas en fuentes para enfrentar situaciones de corrupción
DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
● Sustenta, con argumentos razonados, una ● Propuse acciones basadas en principios
posición ética ante situaciones de actos de éticos a partir de argumentos razonados ante
corrupción y propone acciones basadas en situaciones de corrupción. lista de cotejo
principios éticos y en la dignidad de las
personas.
● Cumple sus deberes y evalúa las ● Expliqué las implicancias del análisis ético
consecuencias de sus acciones tomando en basado en criterios ante casos de
cuenta la dignidad humana. corrupción.
● Delibera sobre asuntos públicos que afectan el ● Deliberé con argumentos sustentados sobre
sistema democrático, la institucionalidad y el la problemática de la corrupción.
Estado de derecho cuando sustenta su posición a
partir de la contraposición de puntos de vista
● Propuse acciones concretas para enfrentar
distintos del suyo, y sobre la base del análisis de colectivamente situaciones de corrupción.
las diversas posturas y los posibles intereses
involucrados. Aporta a la construcción de lista de cotejo
consensos que contribuyan al bien común
basándose en principios democráticos.
● Participa en acciones colectivas orientadas
al bien común de la nación peruana, y a la
promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos,
sociales, culturales, ambientales, entre
otros).
● Identifica coincidencias y contradicciones lista de cotejo
entre diversas fuentes y complementa la ● Expliqué la problemática de la corrupción
información que brindan sobre un mismo durante la colonia en el Perú a partir del uso
aspecto de un hecho o proceso histórico, de diversas fuentes.
desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y ● Expliqué los cambios y permanencias de la
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) problemática de la corrupción entre el
y desde la organización del virreinato (s. XVII) virreinato y la actualidad considerando.
hasta el surgimiento de la República peruana. comportamientos y circunstancias que
● Explica los cambios y permanencias que se
vivieron los personajes históricos o grupos
presentan en la forma de vida de las personas
como consecuencia de ciertos hechos o procesos sociales.
históricos desde el desarrollo del absolutismo (ss.
XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República peruana.
● Identifica las ideas, comportamientos y
circunstancias que vivieron los personajes
 históricos o grupos sociales en un contexto
histórico comprendido desde el desarrollo del
absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana para
explicar su importancia en el tiempo que les
tocó vivir.

2.4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA CIENCIAS SOCIALES

⮚ Actividad 1: Explicamos la importancia de la ética en casos de corrupción. ⮚ Actividad 1: Analizamos situaciones de corrupción durante el virreinato.

⮚ Actividad 2: Deliberamos sobre la problemática de la corrupción en nuestro país. ⮚ Actividad 2: Reconocemos y explicamos los cambios y permanencias de situaciones
de corrupción en nuestro país.

⮚ Actividad 3: Proponemos acciones para enfrentar situaciones de corrupción.

Puno, junio de 2022

V° B° DIRECTOR DOCENTE