APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER

Permite recordar que aprendemos

Es dominar los instrumentos del saber. Por un
manipulando, actuando, ya que al hacer una
lado, para descubrir y comprender el mundo
observación o manipulación nuestros órganos
que nos rodea y al que pertenecemos; por otro
sensores mandan los impulsos originados al
lado, para adquirir el placer por el
córtex cerebral, a partir de lo cual se crea una
conocimiento.
imagen del mundo.

PILARES DE LA EDUCACIÓN
APRENDER A VIVIR APRENDER A SER
Implica el desarrollo pleno, no es suficiente
con dotarles de conocimientos y habilidades,
Significa participar y cooperar con los demás
se hace necesario el desarrollo de la
en todas las actividades humanas.
personalidad madura, las actividades
emocionales.
M
Los métodos de enseñanza son los
É modos de actuación, ordenados e
T interrelacionados de los profesores y
alumnos, para facilitar que estos
O últimos asimilen el contenido de
enseñanza. En general, son diversos
D y se utilizan de forma combinada.

O
T
Comprende una importante variedad É
de procedimientos, estrategias y
métodos de índole intelectual que
C
son empleados tanto para impartir N
conocimiento, como para mejorar
los procesos de aprendizaje de los I
alumnos.
C
A
D
I
Es una disciplina que puede usar en
D todas las ramas de la educación. Es
Á decir, la didáctica le permite al
C docente planear estratégicamente los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
T Estos procesos logran que el alumno
I asimile con mayor rapidez el
contenido brindado.
C
A
 HEBEGOGÍA
PEDAGOGÍA
Estudia la educación del
Estudia la educación del
adolecente en su etapa de
niño en su etapa de
educación media y
educación básica.
diversificada.

ANDRAGOGÍA
GERONTOLOGÍA
Estudia la educación de las
Estudia la educación de
personas adultas hasta la
adultos en su tercera edad.
madurez.

ANTROPOLOGÍA ERGOLOGÍA
Estudia permanentemente al Estudia la ciencia del trabajo,
presupuestos y condiciones del
hombre, en cualquier trabajo, técnicas, biológicas y
período de su desarrollo mecánica del trabajo, organización
psico-biológico. y valoración.

PARAGOGÍA HEUTOLOGÍA
Estudia lo critico y practico Estudia la capacidad de
del aprendizaje en pares o aprendizaje del adulto auto
entre iguales. determinado.

CIENCIAS
 EDUCACIÓN Y PRESUPUESTO
NACIONAL
DEFINICIÓN
Es el proceso de facilitación del aprendizaje
o la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de
un grupo de personas que los transfieren a
otras personas, a través de diferentes
técnicas.
Es aquel instrumento que financia el
funcionamiento de todo el Estado Nacional.
También contiene las transferencias que se
realizan a los estados provinciales y
municipales quienes a su vez confeccionan
sus propios presupuestos.

FUNCIONES
La función principal de la educación es
Asegurar la asignación eficiente de recursos
conservar y transmitir las verdades
financieros públicos para contribuir al
sistemáticas y morales que son tan esenciales
desarrollo económico y social, en un
para el progreso de la sociedad, porque al
contexto de sostenibilidad fiscal y estabilidad
final el objetivo de enseñar no es meramente
macronómica, mediante la regulación y
solo el de comunicar conocimiento a quienes
administración del sistema presupuestario del
carecen de este sino que aprendiz se adueñe
Estado.
del conocimiento.

IMPORTANCIA

La educación es uno de los factores que más
influyen en el avance y progreso de personas
y sociedades. Además de proveer
conocimientos, la educación enriquece la
cultura, el espíritu, los valores y todo aquello
que nos caracteriza como seres humanos.
El presupuesto nacional es una herramienta
muy importante que nos permite superar el
plano discursivo, para saber cuánto de
realidad existe cuando se habla de
crecimiento económico, redistribución del
ingreso y superávit fiscal.
 El subsistema de educación escolar está
organizado en niveles, ciclos, grados y etapas
de educación acelerada para adultos, con
programas estructurados en los currículos
establecidos. Los niveles que lo conforman
son educación inicial, educación preprimaria
(párvulos 1, 2 y 3), educación primaria y
educación media (ciclo de educación básica y
ciclo de educación diversificada).

El subsistema de educación extraescolar o

paralela es una forma de realización del
proceso educativo que el Estado y las
instituciones proporcionan a la población que
ha estado excluida o no ha tenido acceso a la
educación escolar y a la que habiéndola tenido
desea ampliarla.

NIVELES DE LA
EDUCACIÓN
INICIAL Y BÁSICA Y TÉCNICO EDUCACIÓN
PRIMARIA
PREPRIMARI DIVERSIFICA PROFESIONA PROFESIONA

Se ofrece Destinada a los Comprende un Se ofrece Está orientada a

educación inicial niños, niñas y ciclo básico o de educación las personas que
a niños y niñas adolescentes de formación técnico completaron el
hasta los 3 años 7 a 12 años. Es general, de tres nivel medio ciclo
profesional a los
en modalidad no obligatoria. diversificado.
años de adolescentes y
formal. Expide títulos de
Comprende seis duración, y un jóvenes en la nivel terciario
La educación años de estudio ciclo media básica, en (formación
preprimaria está divididos en dos diversificado o modalidad no docente y
destinada a ciclos de tres de formación formal y en el educación técnica
niños y niñas de años cada uno: profesional, cuya nivel superior. de nivel superior),
4 a 6 años y se ciclo de duración es de de grado
ofrece tanto en educación dos o tres años, (licenciaturas) y
el sector público fundamental y según la carrera de posgrado
como privado y ciclo de elegida. (especializaciones
educación , maestrías y
se debe dar de doctorados).
forma complementaria.
obligatoria.
 EUROCENTRISM
O Es una forma básica que coloca
a Europa como centro de todo.

Como espacio intelectual

promotor de un sesgo cultural,
el inicio de su prominencia ha
sido remontado a las élites del
Renacimiento, convirtiéndose
en un conjunto de teorías
sociales, universales y
evolucionistas que defendían
un papel de liderazgo de
Europa para conquistar el
mundo
PARADIGMA EUROCÉNTRICO
 Indica como punto de partida fenómenos intraeuropeos, y el desarrollo posterior no
necesita más que Europa para explicar el proceso.
 Acontecimientos históricos claves como: La reforma, ilustración y Revolución Francesa.

PARADIGMA MUNDIAL
 Nunca hubo empíricamente historia mundial hasta el año 1492, anteriormente a esta
fecha los imperios o sistemas culturales coexistían entre sí.
 Se refiere a ser el centro de la historia mundial.

El capitalismo es una forma de

eurocentrismo, al considerar que la forma de
trabajo y desarrollo que conlleva es la única
que debe existir en el mundo. Estados
Unidos es una prolongación de occidente.
Considera su filosofía como una expansión
de la filosofía inglesa. Continúa entonces,
en la línea del eurocentrismo, que tiene
entre sus manifestaciones la expansión
económica y militar, como el TLC.