Fichas descriptivas de alumnos de 3er grado

Ficha descriptiva del alumno
Nombre del alumno(a): Aguilar Hernández Isai Grado y Tercero “A”

Grupo:
Nivel de comunicación: Sostenida
Logros alcanzados Dificultades que se observan
Fortalezas Áreas de mejora
En la lectura hubo avancen no sabía leer. Es distraído.
Debe mejorar su caligrafía.
En la resolución de problemas sabe el Practicar la lectura en casa.
proceso de la suma, resta, multiplicación y Ejercitar caligrafía en casa.
la división. Ser más cumplido en tareas.
Tiene problemas en el paladar se le dificulta
la pronunciación.
Sabe trabajar de manera cooperativa.
Es amable respetoso.
Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al educando el próximo ciclo escolar:
 Ser un poco mas estricto con sus trabajos
Recomendaciones para las familias

 Realizar ejercicios donde use las cuatro operaciones
 Dictarle oraciones y corregir la ortografía con ayuda del diccionario
Nombre del alumno(a): Aguilar López Dayana Belén Grado y Tercero “A”
Grupo:
Procura entregar sus trabajos presentables Dificultad en la aplicación de operaciones
con buena ortografía y caligrafía. básicas, en problemas matemáticos.
En la resolución de problemas sabe el Es muy seria y penosa

proceso de la suma, resta, multiplicación y
la división.
 Reforzar el cálculo mental

 Jugar o preguntar acertijos matemáticos
Nombre del alumno(a): Grado y Tercero “A”
Aguilar Ramírez Vika Estrella Grupo:
Esta en proceso de tener su lectura buena Platica mucho en clase
respetando comas y puntos.
Tiene una lectura regular
Sabe trabajar en equipo.
Falta a clases
Asistir de forma presencial.
Practicar el proceso de la multiplicación y la
división
 Ponerle más atención en las dudas que tenga la niña.

 Que lea en casa 10 minutos
 Ejercite las operaciones básicas
Nombre del alumno(a): Aguilar Romero Karim Grado y Tercero “A”
Grupo:
En la resolución de problemas sabe el proceso En la caligrafía la tiene que mejorar.
de la suma, resta, multiplicación y la división.
Platica mucho en clases.
Le gusta jugar cuando termina sus actividades.
Es amable respetoso.
Es muy desesperado.
 Cuidar que haga con mayor limpieza y orden sus trabajos.

 Ejercitar su caligrafía.
Nombre del alumno(a): Aguilar Suarez Emiliano Grado y Tercero “A”
Grupo:
Está desarrollando una lectura de comprensión Es desesperado.
adecuada.
Se distrae con facilidad.
En la resolución de problemas sabe el proceso
de la suma, resta, multiplicación y la división. Le gusta entregar de los primeros los trabajos, aunque
este mal.
Le gusta participar en el salón de clases. Trabajar más con sus emociones
 Tenerlo activo en todo momento

 Platicas de que debe hacer las cosas bien, aunque no ser el primero en entregar los trabajos.
Nombre del alumno(a): Barrera Calderón Katherine Grado y Tercero “A”
Grupo:
Esta en el proceso de la adquisición de la Se le dificulta ver de lejos.
lectura y su comprensión.

de la suma, resta, multiplicación y la división.
Es amable respetosa.
 Darle seguridad al usar sus lentes.

 Sigan apoyando, para su mejor desempeño académico
Nombre del alumno(a): Fernández Fragoso Sharon Grado y Tercero “A”
Grupo:
En la lectura hubo avancen no sabía leer.
Es muy tímida.
de la suma, resta, multiplicación y la división. Es insegura.
Le da pena presentar sus trabajos.
Tiene alergia al polvo.
 Ayudarle a ser segura y hacerla sentir importante.

 Apoyarla en tomar decisiones sola y que las cumpla.
Nombre del alumno(a): Luna Cruz Ian Isaac Grado y Tercero “A”
Grupo:
Falta a clases.
de la suma, resta, multiplicación y la división. Es distraído en el salón.
No entrega tareas aun que las lleve.

Sabe trabajar en equipo.
Es muy sociable y amable.
 Ser más estricto cuando entregue trabajos y tares para que mejore su calidad de presentación.

 Que no falte mucho a clases
Nombre del alumno(a): Luna Hernández Astrid Grado y Tercero “A”
Grupo:
Falta a clases.
de la suma, resta, multiplicación y la división. No le gusta escribir.
Mala ortografía
 Pedirle sus escritos y que corrija la ortografía.

 Asistir de manera regular a clases
Nombre del alumno(a): Maldonado Fernández Tadeo Grado y Tercero “A”
Grupo:
Esta en proceso de la adquisición de la lectura y Sufrió accidente en la piel en la parte de las piernas, se
la escritura. debe esperar a que tenga una recuperación optima.
Domina operaciones básicas como la suma y la

resta.
Pone empeño al hacer sus trabajos.
 Tener paciencia en su rehabilitación

 Ayudar al alumno a repasar temas para reforzamiento.
Nombre del alumno(a): Palacios Luna Oscar Tadeo Grado y Tercero “A”
Grupo:
Es hábil en las operaciones matemáticas Tiene problemas de lenguaje.
sumas, restas, multiplicación y división. A veces escribe como pronuncia.
Mejorar caligrafía.
Sabe organizar a sus compañeros para Corregir ortografía.
trabajo en equipo. Es muy sensible.
Refleja valores inculcados desde casa.
 Ayudarlo a que vea sus errores de escritura para que los corrija.

 Ejercitar su caligrafía por medio de dictados cortos en casa.
Nombre del alumno(a): Rebollo Macias Brenda Julieta Grado y Tercero “A”
Grupo:
Empieza a tener el hábito por la lectura.
Es muy explosiva al contestar cuando se siente
Le gusta redactar pequeños textos narrativos. agredida.
Es muy olvidadiza.
Domina el proceso de la suma, resta,
multiplicación y la división.
Tiene la noción de las fracciones.
 Enseñarle a dominar sus emociones.

 Reforzar más la ortografía para una mejor presentación de trabajos.
Nombre del alumno(a): Rodríguez Galindo Magaly Grado y Tercero “A”
Grupo:
Lee correctamente palabras de difícil Es muy cayada.
pronunciación.
Le da pena participar en el grupo.
Escribe correctamente palabras largas.
Se integra fácilmente con sus compañeros para

trabajar en equipo.
 Darle un turno para participar en el grupo.

 Inculcar seguridad desde casa para que tenga un mejor desarrollo académico.
Nombre del alumno(a): Rodríguez Jiménez Samantha Grado y Tercero “A”
Grupo:
Tiene el proceso de las operaciones básicas Tiene problemas de aceptación con sus compañeros,
suma, resta, multiplicación y la división. por no ser tan hábil en los juegos.
Lee y escribe palabras de difícil pronunciación. Presentación de trabajos mal borrados, y desordenados.
A veces berrinchuda.
El gusto por la lectura de textos narrativos,
cuentos, leyendas y fabulas.
 Invitarla a que haga trabajos con bonita presentación.

 Trabajar su autoestima para aprovechas su potencial educativo.
Nombre del alumno(a): Rodríguez Suarez Ángel Grado y Tercero “A”
Grupo:
Interpretación correcta de problemas Ortografía.

matemáticos y aplicación correcta de
operaciones matemáticas, para su resolución.
Habito por la lectura de textos narrativos.
Escritura correcta de palabras complejas.
Integración sana y de apoyo para sus

compañeros en los equipos de trabajo.
 Corregirle ortografía de sus escritos.

 Investigar la escritura correcta en diccionarios u otra fuentes de investigación.
Nombre del alumno(a): Grado y Tercero “A”
Romero Leal Steeven Hasael Grupo:
Reconoce vocales. Problemas de aprendizaje.
Empieza a unir silabas Falta mucho a clases.
Reconoce números del 1 al 5. Estar sobre protegido por los abuelos.
Llevar materiales incompletos.

Utiliza mucho la conversación para
comunicarse. Tareas incompletas.
Trabaja muy despacio.
 Trabajar de forma más personalizada con él.

 Que no falte a clases.
Nombre del alumno(a): Sanchez Badillo Christian Grado y Tercero “A”
Grupo:
Resolución de problemas con operaciones Confunde consonantes por su similitud.
matemáticas.
Faltas a clases.
Se integra fácilmente con sus compañeros.
Participa en clase asertivamente.
Practica los valores con sus compañeros.
 Corregirle su ortografía para mejorar sus escritos.

 Trabajar lateralidad para que no confunda consonantes.

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Ficha descriptiva del alumno

Nombre del alumno(a): Aguilar Hernández Isai Grado y Tercero “A”

 Ser un poco mas estricto con sus trabajos

Recomendaciones para las familias

En la resolución de problemas sabe el Es muy seria y penosa

Sabe trabajar de manera cooperativa.

 Reforzar el cálculo mental

Recomendaciones para las familias

 Ponerle más atención en las dudas que tenga la niña.

Recomendaciones para las familias

 Cuidar que haga con mayor limpieza y orden sus trabajos.

Recomendaciones para las familias

 Tenerlo activo en todo momento

Recomendaciones para las familias

En la resolución de problemas sabe el proceso

Sabe trabajar de manera cooperativa.

 Darle seguridad al usar sus lentes.

Recomendaciones para las familias

Le da pena presentar sus trabajos.

Tiene alergia al polvo.

 Ayudarle a ser segura y hacerla sentir importante.

Recomendaciones para las familias

No entrega tareas aun que las lleve.

Es muy sociable y amable.

Recomendaciones para las familias

 Pedirle sus escritos y que corrija la ortografía.

Recomendaciones para las familias

Domina operaciones básicas como la suma y la

Pone empeño al hacer sus trabajos.

 Tener paciencia en su rehabilitación

Recomendaciones para las familias

Refleja valores inculcados desde casa.

Recomendaciones para las familias

Tiene la noción de las fracciones.

 Enseñarle a dominar sus emociones.

Recomendaciones para las familias

Se integra fácilmente con sus compañeros para

 Darle un turno para participar en el grupo.

Recomendaciones para las familias

 Invitarla a que haga trabajos con bonita presentación.

Recomendaciones para las familias

Interpretación correcta de problemas Ortografía.

Habito por la lectura de textos narrativos.

Escritura correcta de palabras complejas.

Integración sana y de apoyo para sus

 Corregirle ortografía de sus escritos.

Recomendaciones para las familias

Empieza a unir silabas Falta mucho a clases.

Reconoce números del 1 al 5. Estar sobre protegido por los abuelos.

Llevar materiales incompletos.

Trabaja muy despacio.

 Trabajar de forma más personalizada con él.

Recomendaciones para las familias

Participa en clase asertivamente.

Practica los valores con sus compañeros.

 Corregirle su ortografía para mejorar sus escritos.

Recomendaciones para las familias

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