ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación de
evaluación
Enfoque transversal: Intercultural
CyT Cambios químicos EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Diferencia los cambios - Experimenta los Lista de
de la materia BASÁNDOSE EN físicos y químicos de la cambios químicos de cotejos
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS materia. la materia.
SERES VIVOS, MATERIA Y
- Registra las
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
observaciones de los
TIERRA Y UNIVERSO.
experimentos.
- Comprende y usa
- Diferencia los cambios
conocimientos sobre los seres
físicos y químicos de la
vivos, materia y energía,
materia.
biodiversidad, Tierra y universo.
- Ejemplifica los
- Evalúa las implicancias del
cambios químicos de
saber y del quehacer científico y
la materia.
tecnológico.

2. ESTRATEGIAS:

PROPÓSITO
EVIDENCIA
Reconocen
experimentalmente los Registro de observaciones de
experimentos. Organizadores
cambios químicos de la
visuales propiedades generales
materia y los explica. de la materia.

INICIO

 Dialogan sobre lo trabajado en la sesión anterior; ¿Cuáles son los cambios físicos de la
materia?, ¿Qué ocurre con la materia al tener un cambio físico?, ¿Se forman nuevas
sustancias durante los cambios físicos?, ¿Cuándo la materia cambia de estado ha tenido
un cambio físico?, ¿Por qué?
 Observan con atención la siguiente experiencia:
Con ayuda de un encendedor la docente quemará una hoja de papel bond, cuidando
las medidas de seguridad de los niños y las niñas.
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió con la hoja del papel?,
¿En qué se convirtió?, ¿Las cenizas seguirán siendo materia?, ¿Por qué?, ¿Qué tipo de
cambio sufrió el papel?, ¿Cuál es la diferencia entre cortar el papel en pedacitos y
quemarlo?, ¿Qué son los cambios químicos de la materia?, ¿Cuáles serán sus
características?, ¿Serán cambios temporales y reversibles como los cambios físicos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RECONOCEN EXPERIMENTALMENTE LOS CAMBIOS QUÍMICOS

DE LA MATERIA Y LOS EXPLICA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se les plantea la siguiente pregunta de investigación:

¿Qué es un cambio químico de la materia?,

¿Cuál es la diferencia entre un cambio físico y
químico de la materia?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Se organizan en grupos de cuatro o cinco estudiantes y responde a la pregunta.

¿Qué es un cambio químico de la materia?,

¿Cuál es la diferencia entre un cambio
físico y químico de la materia?
 __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Mi __________________________________________
respuesta __________________________________________
inicial es __________________________________________
__________________________________________

 Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.

 ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Cómo podemos conocer cuáles son
los cambios químicos de la materia?
 Escriben una secuencia de acciones que realizarán para responder a la pregunta del
problema, se orienta formulando las siguientes preguntas: ¿Qué es lo primero que
haremos?, ¿Por qué?, ¿Qué debemos hacer después?
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 Realizamos experimentos y consultamos fuentes de información.
EXPERIMENTEMOS LOS CAMBIOS QUÍMICOS DE LA MATERIA

EXPERIENCIA 1 Dibuja lo observado

Materiales:
 ½ medio vaso de vinagre
 1 cucharada de bicarbonato de sodio
 Una botella descartable
 Un globo
Procedimiento:
 Colocar el vinagre en la botella
descartable.
 Agregar el bicarbonato de sodio.
 Colocan rápidamente el globo en la boca
de la botella para recoger la nueva
sustancia que se formó. (CO2)
a) ¿Qué cambios se presentaron en el vinagre?
__________________________________________________________________
__________
b) ¿El vinagre y el bicarbonato podrán volver a su estado original?
 __________________________________________________________________
__________
c) ¿Por qué será este un cambio químico?
__________________________________________________________________
__________

EXPERIENCIA 2 Dibuja lo observado

Materiales:
 1 cucharada de azúcar
 Una tapita de betún
 Trípode con rejilla
Procedimiento:
 Colocar el azúcar en la tapita de betún.
 Colocar en el trípode con rejilla
 Calentarlo hasta transformarla en caramelo
(miel)
a) ¿Qué observas?
_________________________________________
b) ¿Qué cambios observas en el azúcar?
_________________________________________
c) ¿Qué cambio es?, ¿Por qué?

Leen la información sobre los cambios químicos de la materia.

CAMBIO QUÍMICO
Un cambio químico es una transformación de la materia;
es decir, una o varias sustancias se transforman en otra u
otras diferentes.
Ejemplo:
Cuando quemamos un trozo de papel. Se convierte en
otra materia diferente. Es un cambio irreversible.

 Ejemplos de cambios químicos:

CAMBIOS QUÍMICOS
Al cambiar se transforman en una sustancia diferente
COMBUSTIÓN: se produce al quemar una sustancia.
Madera se quema Ceniza Humo

se convierte
en
 COMBUSTIBLE: sustancia que arde con facilidad.
COCCION: El meter en agua hirviendo (a 100° c). al fuego.

Cambia el aspecto
y características

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Un representante de cada equipo menciona si sus hipótesis se mantuvieron o tuvieron
que reformularlas.
 Sistematizan en un organizador visual los cambios que se presentan en la materia:

EJEMPLOS

CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS QUÍMICOS

1. ____________________ 1. ____________________
2. ____________________ 2. ____________________
3. ____________________ 3. ____________________
4. ____________________ 4. ____________________
5. ____________________ 5. ____________________
Analiza y completan las siguientes actividades:
a. Marca la respuesta correcta: Si es cambio físico o químico.
1. Los fuegos artificiales ____________________
2. Freír huevo ____________________
3. Mezclar agua y sal ____________________
4. Moldear plastilina ____________________
5. Encender una fogata ____________________
6. Romper vidrio ____________________
b. Selecciona con  la respuesta correcta.
* Es el cambio pasajero de materia que no altera su composición química.
a. Cambio químico 
b. Cambio físico 
c. Cambio energético 
* Es el cambio irreversible que sufre la materia.
a. Cambio químico 
b. Cambio físico 
c. Cambio energético 
c. OBSERVA la imagen y escribe si es cambio físico (F) o cambio químico.
 FICHAS
1. Completa el organizador visual con los cambios de la materia.

2. Señala si es un cambio físicos o químicos de la materia.

3. Une según corresponda:

Son procesos en los que las

CAMBIOS QUÍMICOS sustancias cambian pero siguen
siendo las mismas.

Son procesos en los que las

CAMBIOS FÍSICOS sustancias se transforman en
otras distintas.
 ÁREA: TUTORÍA

Titulo: Reconoce y valora sus manifestaciones culturales de su familia

Fecha:_22 de julio2022

Nombre:______________________________________________________

2. ESTRATEGIAS:

PROPÓSITO
EVIDENCIA
Reconoce y valora sus
manifestaciones culturales de su Cuadro con las manifestaciones
familia. culturales de sus familias.
Respeta y valora las diferencias
culturales de sus compañeros y
compañeras.

INICIO
VER
 Leemos y reflexionamos sobre el siguiente texto:

Es motivo de orgullo ser un país diverso culturalmente. Un país donde los

diferentes pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y
tradiciones. Estas también se dan en las familias, y las aprenden las hijas y
los hijos de sus padres; eso quiere decir que nosotros mismos formamos
parte de esa diversidad cultural.
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cómo se expresa en nuestras
familias la diversidad de las costumbres y tradiciones culturales de nuestra región y país?,
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la diversidad cultural de
nuestro país?, ¿Qué debemos hacer para difundir nuestra biodiversidad y diversidad
cultural?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

* Reconoce y valora sus manifestaciones culturales de su familia.

* Respeta y valora las diferencias culturales de sus compañeros y compañeras
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

 Leemos el siguiente caso:

Luego de leer el caso reflexionan y responden a las preguntas: ¿Qué costumbres o
tradiciones en común tienen André, Rafael y Laura?, ¿Cuáles son las principales diferencias
entre sus manifestaciones culturales ?, ¿Quién crees que les transmitió esas costumbres o
tradiciones a André, Rafael y Laura?, ¿Por qué?, ¿Por qué consideras que André, Rafael y
Laura llegaron a ser buenos amigos, aun teniendo diferentes manifestaciones culturales?,
¿Con cuál de las manifestaciones culturales te identificas?, ¿Por qué?
 Leen la siguiente información:

 Así como las familias de André, Rafael y Laura tienen sus propias manifestaciones
culturales que las identifican, tu familia también las tiene. Para averiguar cuáles son,
completan el siguiente cuadro con el apoyo de un familiar:
Responden a las siguientes preguntas:
A) ¿Conocías estás tradiciones de tu familia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo te fortalece conocer las características culturales de tu familia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

B) ¿Hay diferencias y similitudes entre las tradiciones de tu familia paterna y tu familia

materna? ¿Cuáles son?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

C) ¿Cuáles de estas tradiciones se celebran aún en tu familia?

__________________________________________________________________________
 Dibuja una tradición que celebren con tu familia.

Escriban un compromiso que les permita conocer y mantener vivas las manifestaciones
culturales de la familia.
 FICHAS
Investiga las manifestaciones culturales de tu comunidad o región y completa el
organizador visual.

Danzas

Música
Fiestas

Manifestaciones
Culturales de mi
Comunidad

Platos típicos Vestimentas típicas

Lugares arqueológicos
Dibuja una manifestación cultura de tu comunidad o región