ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA
CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA

GUÍA DE LABORATORIO DE FÍSICA I

PRÁCTICA No. 01- CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: estudiante(s) CODIGO(S): de estudiante(s)

CASTRO ROMERO IBETH SALOMÉ 984892

DELEY SILVA NAYELLI PAOLA 984900
LATA AYNAGUANO JOSSELYN ALEXANDRA 984915
LUCIO LÒPEZ KARELY JAMILEX 984921
ORDOÑEZ BARRAGAN JENIFER YANELA 984933

GRUPO No.: 6

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

27/06/2022 27/06/2022

2. OBJETIVO(S):

1. GENERAL
Determinar la corriente y diferencia de potencial en los elementos pasivos
(resistencias) de un circuito eléctrico elemental.
 2. ESPECÍFÍCOS
1. Calcular la diferencia de potencial de cada una de las resistencias asociadas
a un circuito serie.
2. Calcular la corriente que pasa por de cada una de las resistencias asociados
a un circuito paralelo.
3. Calcular la diferencia de potencial de cada una de las resistencias asociados
a un circuito serie-paralelo.
4. Medir la corriente y diferencia de potencial en cada una de las resistencias
de los circuitos presentados en los esquemas.

3. METODOLOGÍA
Para determinar la corriente y diferencia de potencial en los dispositivos conectados en
serie o paralelo aplicaremos el método de observación directa. Las resistencias serán
combinados conforme al diagrama del circuito dado y mediante cálculos teóricos.

4. EQUIPOS Y MATERIALES:
1. Baterías / Fuente de Voltaje
2. Resistencias
3. Simuladores

5. MARCO TEORICO:
En un circuito eléctrico elemental es posible encontrar diferentes elementos pasivos
conectados entre sí formado combinaciones sencillas o más elaboradas. Entre las
sencillas se encuentran las combinaciones en serie y paralelo, donde, respectivamente,
la corriente y la diferencia de potencial son las mismas en cada elemento pasivo.
Una combinación de tales elementos eléctricos, por ejemplo, de resistencias,
corresponden a un dispositivo equivalente:
De la figura 1 y 2 calcular la resistencia equivalente total, corriente total y Vx e Ix.
Simular los circuitos mostrados, comprobar sus respuestas y elaborar el informe
respectivo

FIG. 1
 FIG. 2

Para determinar los valores necesarios a ser calculados, se necesitan recordar dos
principios físicos que determinan la distribución de la corriente y la diferencia de
potencial a lo largo de la combinación bajo análisis, además de aplicar la ley de Ohm
para calcular los parámetros eléctricos de Vx e Ix.
1. El voltaje en paralelo se conserva, mientras que la corriente se divide.
2. La corriente en serie se conserva durante todo el trayecto de lazo cerrado, mientras
que exista una caída de voltaje por cada elemento pasivo (resistencias).

Así, cuando existe un arreglo en serie de resistencias la resistencia total equivalente será
la sumatoria de n-resistencias.
𝑅 = 𝑅1 + 𝑅2 + ⋯ + 𝑅n

Por otro lado, cuando el conjunto está conectado en paralelo la resistencia equivalente
será igual al inverso de la formulación en serie.

1 1 1 1
= + + ⋯+
𝑅 𝑅1 𝑅2 𝑅n

Las ecuaciones anteriores serán utilizadas en el desarrollo de la práctica, para los

cálculos del voltaje y la corriente se utilizará la ley de OHM, teniendo siempre en
cuenta que el voltaje (Diferencia de Potencial) se mide en paralelo, mientras que la
corriente se mide en serie con el mutímetro.

6. PROCEDIMIENTO:

1. Calcule teóricamente los parámetros Rt, It, Vx e Ix de cada circuito eléctrico

FIGURA 1
FIGURA 2
2. Utilice el simulador falstad para corroborar sus
resultados(https://www.falstad.com/circuit/).

FIGURA 1
FIGURA 2
 3. Elabore una tabla compare los valores calculados y medidos de los parámetros
eléctricos, corrientes y diferencias de potencial.
Valores de RT (Ohm) It(A) Vx (V) Ix (A)
Voltaje y Calculado Medido Calculado Medido Calculado Medido Calculado Medido
Corriente
Figura 1 990,33(Ω) 990,33 (Ω) 5,049 (mA) 5,049 (mA) 1,666 (V) 1,666 (V) 1,83 (mA) 1.831 (mA)

Figura 2 7,592 (k Ω) 7,592 (k Ω) 1,581 (mA) 1,581 (mA) 4,8399 (V) 4,839 (V) 483,99(mA) 483,871(mA)

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
CONCLUSIONES
• Se puede concluir que los datos obtenidos del simulador son los mismo que se
calcularon manualmente corroborando de esta forma los fundamentos teóricos
impartidos por el docente.
• Se pudo evidenciar que dependiendo el tipo de resistencia el voltaje y la corriente van a
cambiar, es decir, cuando tenemos una resistencia en serie la corriente va a ser la misma
pero el voltaje se distribuye, mientras que cuando tenemos una resistencia en paralelo la
corriente se va a distribuir y el voltaje se conserva.
• Se pudo evidenciar la aplicabilidad de la ley de Ohm al calcular los parámetros Vx y Ix
al establecer la diferencia de potencial V que aplicamos en los extremos del conductor
determinado que es directamente proporcional a la intensidad de corriente I
• Se pudo corroborar que al tener una resistencia en serie la intensidad de corriente que
circula por cada una de ellas va a ser la misma, mientras que al tener resistencias en
paralelo estas van a poseer la misma diferencia de potencial en sus extremos y la
intensidad de entrada se va a dividir entre cada una de las ramificaciones
RECOMENDACIONES
• Se recomienda tener claro los fundamentos teóricos para aplicarlos tanto en el desarrollo
de los ejercicios como para el entendimiento del simulador.
• Se recomienda que al utilizar el simulador Faltad se ingresen los elementos de forma
ordenada para que el circuito eléctrico se ejecute de manera correcta y sin provocar
errores.
• Se recomienda que al realizar los ejercicios se vaya graficando los circuitos
correspondientes para tener claro el panorama de cada ejercicio, además de nombrar
cada corriente para evitar posibles confusiones.
• Se recomienda que los resultados obtenidos sean expresados en su unidad de medida
correspondiente, para poder comparar los datos calculados con los del simulador

8. BIBLIOGRAFÍA:

Resnick, R. (2002), Física, Madrid, España, C.E.C.S.A, 4a. ed.

Serway, R. (2015), Física para Ciencias e Ingeniería, México

D.F., México, Cengage Learning. 9a.

Simulador: https://www.falstad.com/circuit/
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CHIMBORAZO

FACULTAD: CIENCIAS
CARRERA: INGENIERÍA QUIMICA

GUÍA DE LABORATORIO DE FISICA III

PRÁCTICA No. 3 PRACTICA LEY DE FARADAY

1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: (estudiante(s) CODIGO(S): (de estudiante(s)

CASTRO ROMERO IBETH SALOMÉ 984892 

DELEY SILVA NAYELLI PAOLA 984900            
LATA AYNAGUANO JOSSELYN ALEXANDRA 984915 
  LUCIO LÒPEZ KARELY JAMILEX 984921  
ORDOÑEZ BARRAGAN JENIFER YANELA 984933 

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

27/06/2022 27/06/2022

2. INTRODUCCIÓN

La ley de Faraday menciona que se va a producir un campo eléctrico a partir de un campo magnético
variante. Esta ley hace referencia a la cantidad de masa que se encuentra proporcional a cierta
electricidad.
La ley de Faraday establece que cuando ingresa un campo eléctrico en una bobina o solenoide se va a
generar una energía, la cual es producida por la resistencia al cambio de flujo que se genera al ponerse
en contacto un campo magnético con un conductor (Vega,2015).
En el presente trabajo se puede observar cómo se aplica la ley de Faraday a distintos escenarios, y
unas pequeñas simulaciones que va a corroborar la teoría aprendida.

3. OBJETIVO:

• Conceptualizar y entender lo que representa la ley de Faraday.

Objetivos Específicos:
• Diseñar diferentes escenarios para mostrar las aplicaciones de la ley de
Faraday.
• Comprender la teoría sobre inducción magnética.
• Representar de manera simulada un transformador.
• Representar de manera simulada un generador.
• Diferenciar entre corriente directa y alterna.
•
 4. INSTRUCCIONES

Para la presente práctica se va a tomar un simulador en línea que contiene

animaciones en java, estas simulaciones fueron creadas por estudiantes de la
Universidad de Colorado.
Debe tomar en cuenta cada Simulación de la siguiente manera:

Cada ítem muestra como un aspecto diferente de la inducción magnética, el

estudiante deberá variar los parámetros de lo que representa FEM inducida en cada
escenario.

Cada ítem de los arriba mostrados representa un caso especial de inducción

magnética, así como aplicaciones, de las cuales se realizarán 3 escenarios con captura
de pantalla donde se mostrará como se genera una FEM inducida.

5. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR:

Probar cada una de las simulaciones haciendo variar todos los

parámetros que involucren la inducción magnética:
• Observación y reconocimiento de la simulación, puede acceder a la
simulación copiando directamente el link en el explorador:
https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/faraday
• En la simulación denominada “Faraday's Electromagnetic Lab”
mediante la variación campo magnético evaluar la generación de
corriente.
• Probar 3 escenarios donde pruebe diferentes aplicaciones a la ley de Faraday.
• Cálculos y resultados
• Análisis e interpretación de resultados
• Observaciones

6. RESULTADOS OBTENIDOS

La inducción magnética es uno de los parámetros fundamentales del

electromagnetismo, se puede considerar la base de la creación de corriente
eléctrica hoy por hoy.
 SIMULADOR ELECTROIMÁN
Un electroimán es un dispositivo formado por una bobina enrollada en torno a un material
ferromagnético por la que se hace circular una corriente, que produce un campo magnético. El
simulador de electroimán nos ayuda a predecir la dirección del campo magnético para los
diferentes lugares alrededor del electroimán, además de brindarnos diversas características
variables y los efectos que cada una de las variables se presenta en la fuerza del campo
magnético y en la dirección

Ilustración (I) Electroimán alimentado por una corriente directa

CÁLCULOS
 SIMULADOR TRANSFORMADOR
El simulador del trasformador sirve para ver cómo actúa una bobina sobre otra. De esta manera se
puede elevar o reducir el voltaje a voluntad. El dispositivo formado por estas dos bobinas alrededor
de un núcleo es un transformador

Ilustración I: transformador alimentado por CD.

Cálculos teóricos:
 GENERADOR

Los generadores sirven para convertir la energía cinética rotacional mediante un imán llamado rotor. El rotor
gira alrededor de unas bobinas fijas generando un campo magnético cambiante que induce una corriente
eléctrica y dependiendo de la configuración, el generador de corriente puede ser de corriente continua, alterna
o trifásica.

SIMULADOR DEL GENERADOR

CALCULOS:
 CAMPO VOLTAJE (V) CORRIENTE CORRIENTE TIEMPO
MAGNETICO DIRECTA (A) ALTERNA (A) (s)
(T)
0.24 (T) 10(V) 1.66 (A) 1.179 (A) 4s
8.344x10-6 (T)
194,4 × 10−7 (T) 9(V) 8,1 (mA) 1.136 (mA) 1s
0,10 (T) 10 (V) 0,01 (A) 0,007071 (A) 1 min

Análisis e interpretación de resultados

Al realizar el simulador del electroimán se calculó el campo magnético que nos dio un valor de
8.344 x 10-6 T, un voltaje de 10 V, una corriente directa de 1.66 A, una corriente alterna de 1.179 A,
y se utilizó un tiempo de 4 segundos, al mover el electroimán se genera un magnetismo a su
alrededor y se obtiene tiene diferentes valores al mover el electroimán en diferentes lugares.

Al realizar el simulador del transformador se calculó el campo magnético que nos dio un valor de
194.4 x 10-7 T, un voltaje de 9 V, una corriente directa de 8.1 mA, una corriente alterna de 1.136
mA, y se utilizó un tiempo de 1 segundo, en el transformador se observó cómo actúa una bobina
sobre otra, al mover una sobre la otra se prendió el foco lo que se corroboro la ley de Faraday.

Al realizar el simulador del generador se calculó el campo magnético que nos dio un valor de 0.10 T,
un voltaje de 10 V, una corriente directa de 0.01 A, una corriente alterna de 0.007071 A, y se utilizó
un tiempo de 1 min, este generador consistió en que si aumentábamos más la energía cinética se
generaba una mayor intensidad en el foco, y si disminuíamos se generaba una menor intensidad en el
foco, eso se logra por un el rotor que gira alrededor de una bobinas fijas generando un campo
magnético que induce una corriente eléctrica.

Observaciones
Cuando se realizó las simulaciones en los tres escenarios se observó las aplicaciones a la ley de
Faraday, en el primero se utiliza una pila y una bobina que van a generar un flujo de corriente, el
segundo como el tercero simulador, se puede observar que el imán al ponerse en contacto con la
bobina genera una corriente eléctrica que provoca que el foco se prenda, logrando como resultado un
campo magnético en el espacio que lo rodea, y observando que un campo magnético puede originar
el movimiento de cargas eléctricas.
7. CONCLUSIONES

• Al concluir el trabajo se pudo deducir que mediante un campo

magnético variable se puede generar un campo eléctrico como nos
menciona la ley de Faraday.
• Al diseñar diferentes escenarios en los simuladores Electromagnet,
Transformer y Generator; se pudo observar que en los dos primeros se
utiliza una pila y una bobina que van a generar un flujo de corriente.
Realizando una analogía entre el segundo simulador con el tercero, se
puede observar que el imán al ponerse en contacto con la bobina genera
una corriente eléctrica que provoca que el foco se prenda, corroborando
así con la Ley de Faraday.
• Los simuladores son muy didácticos ya que permiten comprender de
mejor manera la Ley de Faraday y la inducción magnética, ya que
corroboraba con la teoría aprendida en clase.
• Los datos obtenidos teóricamente como el campo magnético, el voltaje o
la corriente coincidían con los resultados que se obtuvo en los
diferentes simuladores.
• Se pudo concluir que la corriente directa es un flujo eléctrico que no va
a variar y tampoco va a existir un cambio en su voltaje, en cambio una
corriente alterna es un flujo eléctrico que no va a permanecer constante
en dirección al cambiar el voltaje y la intensidad de corriente.

8. RECOMENDACIONES

• Es importante tener en claro lo que menciona la ley de Faraday y la

inducción magnética para poder realizar los ejercicios según los
distintos escenarios.
• Antes de corroborar los cálculos obtenidos teóricamente con los de
los simuladores, se debe ajustar correctamente los parámetros
para que no exista errores.
• Se recomienda tener un conocimiento previo acerca de la
utilización de los simuladores para realizar un mejor manejo de los
mismos y utilizar al máximo su servicio.
 9. BIBLIOGRAFÍA

• Serway, Raymond A. & Jewett, John W. (2015). Física para ciencias e

ingeniería, México D. F. – México, 9na. ed.
• McKelvey, John P. & Grotch, Howard. (1980). Física para ciencias e ingeniería,
México D.F. – México, 1era. Ed.
• VEGA PÉREZ, J. ; VEGA PÉREZ, S. Electromagnetismo. ed. México D.F: Grupo
Editorial Patria, 2015. 261 p. Disponible en:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/39439?page=30. Consultado en: 28 Jun
2022

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Ing. Gabriela Viviana Tubon PhD
Docente – Facultad de Ciencias