COLEGIO SAN GABRIEL

AÑO LECTIVO 2021-2022

METACOGNICIÓN PROYECTO EXPERIMENTAL
SEGUNDO QUIMESTRE

SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

NOMBRE: Paralelo: Fecha:

METACOGNICIÓN PROYECTO EXPERIMENTAL

Nombre del estudiante:
Paralelo:
INSTRUCCIONES

 El documento compartido se utilizará para un análisis reflexivo en

función de las estrategias aplicadas, para lo cual se solicita absoluta
sinceridad, registrando su proceso personal.
 Es importante destacar que cuando hacemos un análisis consciente
tenemos herramientas para mejorar nuestro proceso de aprendizaje.
 El presente documento se subirá al portafolio del proyecto experimental.

FUNDAMENTACIÓN
METACOGNICIÓN: es el proceso por el cuál cada estudiante se hace
consciente de su propio aprendizaje, identifica habilidades, limitaciones,
herramientas, conocimientos previos, conocimiento nuevos, progresos y su
aplicación práctica para hacer frente a las distintas situaciones que se le
presentan en la vida.

ESCALERA DE LA METACOGNICIÓN
Linkografía
https://aprenderapensar.net/2013/01/09/la-escalera-de-metacognicion/
Infografía: Paulina Banfalvi.

Nivel 1. Tácito

Es común que las personas en este nivel no se pregunten nada sobre el

conocimiento a adquirir y usen frases como “No sé mucho de
matemáticas, así que para que me esfuerzo”.

. ¿Usted tenia curiosidades sobre el proyecto experimental, al

llegar a segundo quimestre? Argumente su respuesta.
tenía curiosidad de los temas que íbamos a ver en el proyecto, y
cuando me nos adelantaron del tema de la biología del corazón
me emocione mucho porque es un tema que me llama mucho la
atención.

Nivel 2. Pensativo

En este nivel, las personas saben que existen estrategias de aprendizaje

que pueden facilitar su proceso, sin embargo no las aplican
. ¿Qué estrategias para mejorar su aprendizaje conocía usted y no
las aplicó? Argumente su respuesta.
La de tener un buen lugar de estudio, organizado y cómodo, pues
creo que no la apliqué en el momento de la vistualidad.

Nivel 3. Estratégico

En este nivel, las personas conocen que hay estrategias para el

aprendizaje de cierto tema y además son capaces de utilizarlas. 
RESPONDAS LAS PREGUNTAS HACIENDO UN ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS
QUE APLICÓ PARA SU APRENDIZAJE O DE LO QUE PUDO APLICAR Y NO LO
HIZO.
a. ¿Qué aprendí al realizar los productos finales del proyecto experimental?

Aprendí a trabajar en equipo, además donde de aplicar los conocimientos vistos en

clase

b. ¿Qué conocimiento adquirí en el proyecto experimental durante éste segundo

quimestre?

Conocimientos como la biología del corazón, el ciclo cardiaco y todo lo que tiene que
ver con el corazón y el sistema circulatorio.

c. ¿Cómo fue la experiencia al realizar actividades de resolución de ejercicios

vinculando todas las asignaturas del proyecto?

Muy buena, pues con los ejercicios me ayudó a comprender mejor el tema .

d. ¿Cómo fue la experiencia al realizar actividades con funciones ejecutivas,

aplicación clínica, aplicación a la vida cotidiana e investigación bibliográfica
validando la información, disección, laboratorios?
Gracias a la aplicación clínica, y a los gráficos e investigaciones me ayudaron a
comprender de mejor manera el tema, además de ver una ampliación rea con casos
reales que me van a ayudar en mi carrera universitaria

e. ¿Cómo se me facilita más aprender?

Gracias a los ejercicios y a los gráficos pues soy una persona que le entra la
información de manera visual

mediante Nivel 4. Reflexivo

Las personas en este nivel cuestionan todo conocimiento que adquieren.

Es común oírlos decir “¿Por qué es ese el caso?” o “si lo ponemos en una
situación diferente ¿aún funciona?”.

a. ¿Qué habilidades he mejorado en este segundo quimestre?

Mejoré mis habilidades de investigación y de lectura comprensiva

b. De los temas trabajados en el proyecto experimental. ¿Qué temas domina

usted? ¿Está usted en condiciones de aplicar en la vida diaria los
conocimientos adquiridos?

El tema que creo que domino más es biología y esto me va a servir en el momento de
mi carrera universitaria pues pienso seguir algo relacionado con la salud humana

c. ¿Qué nuevas experiencias de aprendizaje adquirió sobre sí mismo, con

relación a tu estilo de aprendizaje?

Ninguna otra nueva experiencia que no sea las que ya se ha vivido anteriormente

d. ¿Qué aprendió en estas asignaturas que puedes utilizar en otra u otras áreas?

En el cuidado de la persona, y llevar una vida saludable

e. ¿Qué experiencias adquirió de la nueva metodología en Emergencia Sanitaria por

Coronavirus, en línea, híbrido y presencial?

Una mayor organización de los tiempos y del espacio de trabajo pues esto te facilita
el aprendizaje.
Documento trabajado por proyecto experimental segundo Bachillerato.

MsC. Hilda Reasco Valdivieso

MsC. Henry Abril Yánez