UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE SONÁ
MATERIA: LA EMPRESA Y SUS ASPECTOS ECONÓMICOS

CAMILA CISNEROS

TEMA:
ESCUELA NEOCLASICA

ESTUDIANTES:
DANIELA CARRANZA SOLIS 9-750-2296
NICOLLE FERNANDEZ 9-744-1590
RENIER GARCIA 9-761-144
DELIRYZ MUÑOZ 9-745-2483

PRIMER SEMSTRE
2022
 ÍNDICE

1. Introducción

2. Contenido

2.1 ¿Qué es la escuela neoclásica?

2.2 origen de la escuela neoclásica

2.3 características de la escuela neoclásica

2.4 ventajas de la escuela neoclásica

3. Conclusión

4. Recomendación

5. Bibliografía
 INTRODUCCIÓN

En este tema hablaremos sobre la escuela neoclásica.

El cual el origen nos dice que vemos una teoría económica, rigurosa basada en modelos
matemáticos objetivos y alejada de determinante históricos. En esta búsqueda se
encontraron tres escuelas neoclásicas. Los cuales son: la inglesa, austriaca y francesa. Aquí
también se puede ver cuáles son sus características y sus ventajas.
Tras la investigación de este tema hemos visto que la escuela neoclásica escoge todas las
teorías administrativas y aparte también sus resultados tienen que ser concretos y que se
molde a la época actual.
La economía neoclásica es una escuela de pensamiento económico que se basa en la idea
de que el valor de los bienes es una función de la utilidad o satisfacción que le asignan los
consumidores.

¿QUÉ ES LA ESCUELA NEOCLÁSICA?

La escuela neoclásica surge en la década de 1870. El término neoclásico es muy criticado
por algunos economistas, argumentando que trata de aglutinar al pensamiento
económico marginalista que hubo entre 1870 y 1920. Dichas ideas apuntaron a formalizar
la economía para asimilarla de una forma más matemática.
Una de las principales preocupaciones del enfoque Neoclásico fue la asignación y
distribución óptima de los recursos en una sociedad. Además, apoyaron firmemente el
libre comercio como motor de desarrollo económico y como una forma de aprovechar las
ventajas comparativas de los países. De acuerdo con la escuela clásica, el valor de los
bienes se explica por sus costes (por el lado de la oferta). Para los Neoclásicos, en cambio,
el valor de los bienes se explica por la utilidad marginal, esto es, el valor que se asigna a la
última unidad consumida (por el lado de la demanda).
La Escuela Neoclásica de la administración es una corriente académica que se fundamenta
en poner en práctica en el proceso administrativo los conceptos de la teoría clásica. De
hecho, por la importancia que le dan a la práctica administrativa, hace que sea conocida
como escuela operacional o del proceso administrativo. Sus principios son utilizados por la
mayoría de las organizaciones en el mundo.

ORÍGENES DE LA ESCUELA NEOCLÁSICA

Con la Escuela neoclásica, se fusionan economía y matemáticas en un binomio

inseparable, apareciendo los modelos y las teorías del equilibrio económico.
Los pioneros de esta escuela fueron Cournot y Dupuit y los que le dieron madurez Jevons,
Marshall y Walras, por mencionar a algunos. Desarrollaron sus explicaciones suponiendo
una competencia pura o perfecta, es decir, donde la oferta y la demanda se desarrollan en
mercados libres de la injerencia estatal y sin monopolios.
Cournot (1801-1877)
Matemático francés que dio comienzo a la formalización de la ciencia económica. Propuso
el uso de funciones matemáticas para describir categorías económicas tales como la
demanda, la oferta o el precio. Sus obras más importantes: Investigaciones acerca de los
principios matemáticos de la teoría de las riquezas (1838); y Principios de la teoría de las
riquezas (1863).

Dupuit (1804-1846)
Ingeniero, matemático y economista francés. Al intentar resolver problemas de ingeniería,
plantea la política de precios de los ferrocarriles y otros servicios públicos, con ideas
microeconómicas. Su obra más importante es De la Mesure de l´Utilité des Travaux Publics
(De la medida de la utilidad de los servicios públicos, 1844).

Jevons (1835-1882)
Economista inglés que equiparó a la economía con las ciencias naturales, apoyándose en
el análisis matemático. Le da un giro a la teoría del valor económico al darle mayor peso a
la utilidad del consumidor que al trabajo (rompe con Smith y Ricardo). Distinguió a la
utilidad total de lo que llamó grado final de utilidad, que después se conoció como utilidad
marginal. Algunas de sus obras más relevantes son: “Account of a general mathematical
theory of political economy (1871) y Los principios de la ciencia (1874).

Marshall (1842-1924)
Economista inglés, fundador de la Escuela de Cambridge. Para él la economía debería
tener como objetivo encontrar una solución a los problemas sociales. En esta metáfora de
las tijeras resumió su visión del valor económico, los precios y la oferta y demanda: "Sería
igualmente razonable discutir sobre si es la cuchilla de arriba o la de abajo la que corta el
papel, como si es la utilidad o el coste de producción -o el trabajo- lo que determina el
valor". Algunas de sus obras más importantes: Principios de economía (1890) y Moneda,
crédito y comercio (1923).

León Walras (1834-1910)

Economista francés que en el libro Elementos de Economía Pura (1874) criticó la teoría
clásica del valor trabajo de Smith y David Ricardo. Fue uno de los primeros en introducir el
cálculo matemático en economía. Formula su teoría de la relación entre los mercados de
bienes y los mercados de los factores de producción (trabajo, tierra y capital). Es uno de
los primeros en plantear el problema del equilibrio general en economía. Fundador, junto
a otros, de la corriente neoclásica y del marginalismo.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NEOCLÁSICA

Después de haber dado la definición de qué es la escuela neoclásica, hay ciertas
características que debes conocer, las principales las citaremos a continuación:

Énfasis en la práctica. Conocer que es la Escuela Neoclásica con sus aportes quien da la
prioridad a la parte práctica de la administración, puesto que lo que busca son resultados
concretos. Ello implica que es una escuela pragmática, es decir, la teoría solo tiene valor si
funciona en la práctica.
Se fundamentada en los postulados de la Escuela Clásica. retoma la mayor parte de los
postulados de la Escuela Clásica. Pero los perfeccionan por lo que les dan una nueva
estructura y dimensión para que se puedan adecuar a las contingencias del tiempo actual.
Esto permite que los principios de la Escuela Clásica tengan más flexibilidad y amplitud en
su aplicación.
Se enfoca en los principios generales de la administración. Saber que es la Escuela
Neoclásica la que retoma las leyes de la administración científica para encontrar
soluciones a los problemas prácticos de las organizaciones. Para ello vuelven a utilizar los
conceptos del proceso administrativo como la planeación, la organización, la dirección y el
control.
Busca resultados concretos. Los Neoclásicos consideran que una organización funciona
para lograr objetivos y resultados concretos. Estos resultados y objetivos se alcanzan
cuando la organización opere de forma eficiente. Por eso la organización se debe
estructurar y organizar en función de estos resultados concretos.
Es ecléctica. Finalmente, aunque esta escuela se basa fundamentalmente en los principios
clásicos de la administración, la Escuela Neoclásica es ecléctica porque recoge el
contenido de otras teorías y escuelas administrativas. Entre ellas encontramos las
siguientes: relaciones humanas, burocracia, estructuralista, matemática y de los sistemas.
 VENTAJAS DE LA ESCUELA NEOCLÁSICA

Entre las principales ventajas podemos mencionar:

Renueva las funciones del administrador.
Retoma los principios básicos de administración.
Flexibiliza y adapta el proceso administrativo.
Provee herramientas para liderar grupos de personas.
Le da prioridad a la eficiencia y eficacia.
Genera modelos administrativos más flexibles para las organizaciones.
Creación y uso de los diferentes departamentos.
Para cerrar, podría decirse que la Escuela Neoclásica fue una continuación de la Escuela
Clásica de Administración, pero perfeccionó sus postulados para que estos se pudieran
adaptar a los cambios del momento actual, enfocándose en los resultados del proceso
administrativo.
 CONCLUSIÓN GENERAL
Para concluir, podemos afirmar que la escuela neoclásica no quiso sustituir a la escuela
clásica ya que buscaba un perfeccionamiento y ésta debía adaptarse a los nuevos cambios
tecnológicos causados por la economía de la época y de esta manera podía llevar a una
mejor administración empresarial. Una de las principales preocupaciones del enfoque
Neoclásico fue la asignación y distribución óptima de los recursos en una sociedad.
 RECOMENDACIÓN
Los economistas de la escuela neoclásica en parte intentaron lograr el crecimiento y como
también el desarrollo económico creando dinámicas. En los mercados se debe postular
para ver algunos procesos naturales para el crecimiento del mismo para esto no debería
tener intervención ya que cuanto más libre es el mercado mayor es para la sociedad en sí.
En cuanto a las ventajas se debe defender el comercio internacional ya que sería una
división del trabajo.
La política fiscal casi no sirve ya que la economía se encuentra siempre en una situación de
pleno empleo, al final solo se traduce en subidas de precios.
Keynes afirma que las teorías clásicas del salario y de las tasas de interés estaban erradas.
La escuela neoclásica afirma que los comportamientos económicos surgen del
comportamiento agregados de individuos estos tratan de maximizar su beneficio,
predominando en los economistas, aunque existen muchas críticas que ha sido
incorporados a la escuela neoclásica. En la década de 1870 se produjo un corte con líneas
de análisis, los economistas explican los precios relativos desde el lado agregado de la
demanda mientras que en la escuela clásica explicaban los precios desde el punto de
costes.
Estos cambios teóricos se llaman revoluciones marginalistas donde fue el punto de vista
del nacimiento neoclásico
Hubo 3 grandes escuelas neoclásicas
_William Stanley jevons y Alfred Marshall de la escuela inglesa.
_ Clarl menger de la escuela Austriaca.
_ León walras de la escuela francesa.

BIBLIOGRAFÍA

Euroinnova Business School

https://www.euroinnova.pa/blog/que-es-la-escuela-neoclasica