LABORATORIO 2

1 Nociones topológicas

2 Cerca - lejos.

3 Adentro - afuera.

Colores primarios.
4 Mi cuerpo sobre el espacio
5 Correspondencia uno a uno.
6 Cuantificadores:

7 Todos, muchos, pocos, algunos, ninguno, ningún, uno, un.

Conteo verbal.

Patrones y regularidades.

Presentación de la figura del número y su cantidad (6).

 NOCIONES TOPOLÓGICAS Día Mes Año

Cerca - lejos
El espacio físico es un concepto primordial en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.
Se concibe como el lugar donde se ubican los objetos físicos y donde tienen lugar los
eventos que cuentan con una posición y dirección relativas. Establecer la cercanía o lejanía
de un objeto con respecto a otro es parte de esta noción.
Hacer actividades vivenciales con objetos y personas para trabajar la noción de Cerca - Lejos.
Una vez practicado este concepto desde el contexto de los niños y niñas, colorear el ratón que
está más cerca del queso.
 NOCIONES TOPOLÓGICAS Día Mes Año

Cerca - lejos
Encierra en un círculo todo lo que está lejos de la vaca. Describe también qué ves, qué
colores tiene el lugar y si has visitado un lugar igual a éste.
 NOCIONES TOPOLÓGICAS Día Mes Año

Afuera - Dentro
Hacer actividades vivenciales con objetos y personas para trabajar la noción de Adentro -
Afuera.

Una vez practicado este concepto desde el contexto del estudiante, recorta con ayuda las
uchuvas y colócalas adentro de la cesta que está en la página siguientes.
 NOCIONES TOPOLÓGICAS Día Mes Año

Afuera - Dentro
Hacer actividades vivenciales con objetos y personas para trabajar la noción de Adentro -
Afuera.

Pega las uchuvas recortadas dentro de la cesta.

 NOCIONES TOPOLÓGICAS Día Mes Año

Afuera - Dentro
Hacer actividades vivenciales con objetos y personas para trabajar la noción de Adentro -
Afuera.

Dibuja un sol al lado de los perros que se encuentran afuera de la casa.

 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que los niños y niñas aprendan y memoricen los colores
primarios, a la vez que puedan relacionarlos con su entorno ambiental.
Es necesario tomar como referencia objetos que se encuentren en la naturaleza y formen parte
de la vida cotidiana de los niños, esto ayudará a que él/ella pueda recordar y aprender más
rápido. Se comenzará con el color amarillo.

Vamos a colorear y vestir a los niños con ropa amarilla.

 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño aprenda y memorice los colores primarios y a la vez
pueda relacionarlos con su entorno ambiental.
Continuamos con el color amarillo.

Rasga papel amarillo y rellena el sol.

 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño aprenda y memorice los colores primarios y a la vez
pueda relacionarlos con su entorno ambiental.

Ahora llena tu dedo de pintura azul y rellena con puntos el saco.

 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño aprenda y memorice los colores primarios y a la vez
pueda relacionarlos con su entorno ambiental.
Continuamos con el color rojo. Preguntar a los niños y niñas qué conocen de color rojo y hacer
una lista.

Colorea la fresa de color rojo.

 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño y la niña aprendan y memoricen los colores primarios
y a la vez puedan relacionarlos con su entorno ambiental.

Continuamos, encierra con un corazón amarillo todos los objetos rojos.

 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño y la niña aprendan y memoricen los colores primarios
y a la vez puedan relacionarlos con su entorno ambiental.

A continuación armaremos un paisaje utilizando únicamente el color azul. Recorta con ayuda
las siguientes imágenes y luego en la página siguiente construye un paisaje.
 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño y la niña aprendan y memoricen los colores primarios
y a la vez puedan relacionarlos con su entorno ambiental.

Aquí en esta página puedes hacer tu paisaje con los recortes de la hoja anterior.
 COLORES PRIMARIOS Día Mes Año

Amarillo - azul - rojo

En esta sesión se quiere lograr que el niño y la niña aprendan y memoricen los colores primarios
y a la vez puedan relacionarlos con su entorno ambiental.

Ahora rellena con tus huellas los tres colores aprendidos en la bandera de Colombia.
 MI CUERPO SOBRE EL ESPACIO Día Mes Año

Correspondencia uno a uno

El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le
proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Iniciar con el
reconocimiento de las partes del cuerpo en ellos mismos y haciendo uso del espejo de cuerpo
entero.

Una vez realizado esto, los niños y niñas armarán el siguiente esquema corporal en la hoja de
actividades con ayuda de su cuidador o docente:
 MI CUERPO SOBRE EL ESPACIO Día Mes Año

Correspondencia uno a uno

Luego de haber recortado las partes del cuerpo de la figura anterior, arma la figura y pégala en
esta hoja.
 MI CUERPO SOBRE EL ESPACIO Día Mes Año

Correspondencia uno a uno

Estoy muy contento (a) con mi cuerpo. Voy a dibujarme.
 MI CUERPO SOBRE EL ESPACIO Día Mes Año

Correspondencia uno a uno

Dibujo mi cara y las partes que la conforman
 CORRESPONDENCIA UNO A UNO Día Mes Año

La "correspondencia uno a uno" es la habilidad de emparejar un elemento de un set, con otro

elemento de otro set. Emparejan sets de elementos, van adquiriendo experiencia física con la
equivalencia. Antes de realizar ejercicios prácticos de correspondencia, los estudiantes pueden
jugar con muñecos o peluches y colocar un vaso o plato de juguete a cada uno, es decir hacer
equivaler el número de peluches o muñecos con el plato o vaso, aunque tal vez aún no lo
razone en esos términos. Ejemplos de actividades prácticas:
 CORRESPONDENCIA UNO A UNO Día Mes Año

Practicar de manera gráfica la correspondencia uno a uno. Une con una línea los animales
con el alimento que comen:
 CORRESPONDENCIA UNO A UNO Día Mes Año

Practicar de manera gráfica la correspondencia uno a uno. Une con una línea al número
que correspondan:

1
2
 CORRESPONDENCIA UNO A UNO Día Mes Año

Practicar de manera gráfica la correspondencia uno a uno. Une con una línea los
elementos que correspondan:
 CORRESPONDENCIA UNO A UNO Día Mes Año

Practicar de manera gráfica la correspondencia uno a uno. Dibuja el número de

elementos que señala el número.

3
4
 CUANTIFICADORES Día Mes Año

Los cuantificadores son conceptos que dan idea de cantidad como: todos - muchos -
pocos - algunos - ninguno - un - uno. Se recomienda hacer la introducción a través de
ejercicios prácticos con material concreto, así como, se ha hecho a lo largo de la cartilla.

Recorta tres colombinas y luego las pegas dentro dentro del frasco de dulces
 CUANTIFICADORES Día Mes Año

Recorta tres colombinas y luego las pegas dentro dentro del frasco de dulces
 CUANTIFICADORES Día Mes Año

El siguiente cuantificador que vamos a trabajar es "Todos".

Colorea todos los dulces que hay dentro del frasco.

 CUANTIFICADORES Día Mes Año

Los siguientes cuantificadores que vamos a trabajar son "Muchos y Pocos".

Vamos a encerrar en un círculo rojo el árbol que tenga muchas frutas y de azul el que
tiene pocas manzanas.
 CUANTIFICADORES Día Mes Año

El siguiente cuantificador que vamos a trabajar es "Algunos".

Vamos a recortar algunos peces y luego pegarlos en la pecera que está en la pagina
siguiente.
 CUANTIFICADORES Día Mes Año

Pega dentro de la pecera "Algunos" peces recortados.

 CUANTIFICADORES Día Mes Año

El siguiente cuantificador que vamos a trabajar es un o uno.

Colorea la imagen que tiene un niño jugando.

 CONTEO VERBAL Día Mes Año

El Conteo Verbal es la secuencia numérica oral que promovemos en los niños y niñas con
la finalidad de reforzar el concepto de número.

Mira el número y colorea la cantidad que hayas contado.

3
 CONTEO VERBAL Día Mes Año

Previamente, realiza un conteo de material suelto o concreto para los números que
aprendimos: 1-2-3-4-5.

Dibuja dentro de las bolsas la cantidad de pelotas indicadas.

5 3 1
 CONTEO VERBAL Día Mes Año

Previamente, realiza un conteo de material suelto o concreto para los números que
aprendimos: 1-2-3-4-5.

Vamos a ponerle el cabello al niño. Coloca 5 tiras de lana en la cabeza del niño. Adicional
dibuja las partes de la cara que hacen falta.
 PATRONES Y REGULADORES Día Mes Año

Los patrones y reguladores son el ordenamiento de cosas que se repiten de manera lógica. Ese
ordenamiento de colores, formas, imágenes y números. Previo a la realización de esta actividad, utiliza
tarjetas, material concreto o realiza ejercicios prácticos en tablero, para luego lleva a los niños y niñas
a la parte gráfica.

Completa el siguiente patrón de imágenes.

 PATRONES Y REGULADORES Día Mes Año

Completa con la fruta que falta y dales color

 PATRONES Y REGULADORES Día Mes Año

Colorea los globos y las estrellas según el patrón establecido.

 PRESENTACIÓN DE LA FIGURA DEL Día Mes Año
NÚMERO Y SU CANTIDAD
Para relacionar números y cantidades podemos hacer muchas actividades divertidas, táctiles que a los
niños y niñas les ayudará tanto para afianzar el concepto de cantidad como para familiarizarse con
las grafías de los números. Retomemos los números del 1 al 5 aprendidos y hagamos ejercicios con
material concreto. Luego empezamos a introducir los otros números.

6
Vamos a repasar el número 6 con el dedo y luego lo vamos a rellebar con algodón.
Recordemos que nuestros dedos también pueden formar el numero 6 en cantidad.
Estampa 6 huellas de tus dedos.

Pon tus huellas aquí

 PRESENTACIÓN DE LA FIGURA DEL Día Mes Año
NÚMERO Y SU CANTIDAD
Relacionar la cantidad con el número es un proceso muy importante. Estimulemos el conteo de
figuras.

Busca 6 gatitos que tengan una lana amarilla y enciérralos en un círculo.

 PRESENTACIÓN DE LA FIGURA DEL Día Mes Año
NÚMERO Y SU CANTIDAD
Aquí vamos a recordar los números que van antes del número 6.

Delinea con un marcador rojo el número de mascotas que corresponden al número que va
antes del 6 y escribe el número en la casilla vacía.

6
 PRESENTACIÓN DE LA FIGURA DEL Día Mes Año
NÚMERO Y SU CANTIDAD
Aquí vamos a repasar el trazado del número 6.

Cuenta, colorea y repasa el número seis (6).

 RECORDEMOS LO APRENDIDO
Retorno de la Información
Recomendamos realizar aquí ejercicios desde la experiencia en clase que permita verificar si los niños y niñas tienen adquiridos estos conocimientos.
Te dejamos la siguiente rúbrica para poder sistematizar lo aprendido.
Instrucciones: establece espacios con actividades que puedan dar cuenta de los ejes de medición y marca con una X en qué categoría se encuentra.

Conocimientos escenciales Consolidado En desarrollo Iniciando

3. Nociones topológicas
Reconoce objetos que están cerca de él y de otros objetos y personas
Reconoce los objetos que están lejos de él, de otros objetos y personas
Reconoce los objetos que se encuentran dentro de otros objetos o lugares
Reconoce los objetos que se encuentran afuera de otros objetos o lugares
4. Colores primarios
Reconoce los colores primarios y los usa en sus producciones artísticas
5. Mi cuerpo sobre el espacio
Reconoce las principales partes del cuerpo en él y en otros
Ubica las partes del cuerpo en orden a través de un rompecabezas
Representa su cuerpo atendiendo a las partes del cuerpo que reconoce
6. Cuantificadores
Señala todos los elementos de una grupo de objetos dados
Establece relaciones en todos elementos y ningún elemento de un grupo
de objetos dados
Señala pocos o algunos de los elementos de un grupo de objetos dados
Sigue patrones de dos a tres características
Reconoce el número 6 como símbolo
Señala la cantidad de objetos que puede contener el número 6
 xos!
¡An e
ANEXO 1
ANEXO 2
 BLOQUES LÓGICOS ANEXO 3
Las actividades con bloques lógicos pueden ser el primer acercamiento de los más pequeños al pensamiento lógico-
matemático, es uno de los materiales imprescindibles para trabajar en las etapas más tempranas de la educación infantil.
A través de la vista y el tacto los niños irán asimilando conceptos y podrán nombrar y reconocer cada pieza, cada una de
sus variables y valores (color, tamaño, forma).

A continuación dejamos algunas indicaciones para el uso del material:

1. Actividades y juego libre. Invitar a los niños a manipular y jugar con los bloques como quiera. Dale rienda suelta a su
imaginación y creatividad, te sorprenderás de todo o que pueden hacer.
2. Recoger el material. Otra forma de iniciarse en el reconocimiento de las formas y los colores es el momento de
recoger y guardar el material en su caja. De forma indirecta ira reforzando el sentimiento de responsabilidad y cuidado
de los materiales.
3. El escondite. Reparte por la zona de juego las diferentes piezas, el niño(a) tiene que buscar las piezas que respondan al
atributo descrito: buscar los círculos, buscar las piezas rojas…podrás ir subiendo el grado de dificultad conforme vaya
asimilando los conceptos: círculos, círculos rojos, circulo rojo pequeño, circulo rojo pequeño y grueso.
4. Cada uno a su lugar. En la zona de juego pones varias cestas o cubos con un dibujo del atributo que quieras trabajar
con los niños y niñas, tienen que llevar las piezas correspondientes a cada cesta. Igual que en el anterior, puedes ir
subiendo el grado de dificultad del juego con los bloques lógicos.
5. Tablas de doble entrada. Una de las actividades con bloques lógicos mas utilizadas es la de trabajar con tablas de
doble entrada, donde los niños y las niñas tendrán que poner la pieza en la casilla correspondiente. En una cartulina
haces un tablero representando el atributo color (rojo, azul y amarillo) en un eje y el atributo forma en otro (circulo,
cuadrado, rectángulo y triángulo).
COMPARACIÓN DE OBJETOS ANEXO 4
COMPARACIÓN DE OBJETOS ANEXO 5
 CONTEO DE NÚMEROS ANEXO 6
Las actividades de conteo para niños y niñas que están en preescolar son importantes para ir entrenando
conceptos matemáticos más abstractos. Te dejamos algunas propuestas para practicar el conteo a través de
actividades didácticas.
Todas las actividades se basarán en aprender la relación número-cantidad. Es decir, que los niños y niñas
podrán identificar la representación escrita del número, pero también podrán asociar dicha cifra con la cantidad
correspondiente.

1. Jugando al parqueo

Esta una actividad de conteo para introducir el concepto de manera divertida. Vamos a trabajar con los primeros
5 números y ayudar a los estudiantes a relacionar que un carrito de juguete es representado por el número 1,
dos carritos con el número 2 y tres carritos con el número 3 y así hasta llegar a cinco. Con cajas construir el
parqueadero para que vayan haciendo la correspondencia.
Para hacerlo más claro puedes utilizar carritos de colores específicos, de manera exista una clasificación visual.

1
 CONTEO DE NÚMEROS ANEXO 6
2. Actividad de conteo con botones

Cuando los estudiantes ya han dominado los número del 1-3, podemos introducir 2 números más. En esta
oportunidad jugaremos con botones grandes, y con un contenedor vacío de galletas, o cualquier otra cosa que
tengas a la mano que tenga 5 o 6 compartimentos.
Empezaremos señalando el número y le pediremos a nuestros estudiantes que vayan introduciendo la cantidad
correcta de botones en cada compartimento. Es importante que cada vez que empiece con un nuevo número,
inserte los botones contando de uno en uno.
Reuniendo los aportes de la lúdica y la didáctica con sentido en la
8
cartilla Hacia las matemáticas, se presenta la primera base para
iniciar el maravilloso camino de la aritmética. De la mano de
Virginia Avendaño y el equipo de pedagogía e innovación de
Escole se crea la serie Graffiti, para dejar atrás las soluciones
mágicas, tradicionalistas e iniciar el aprendizaje matemático. 2

Escribir es tal vez la manera más simple y a la vez compleja, en la

que los niños(as) organizan y expresan sus pensamientos, impulsan
su creatividad y experimentan la singularidad. Además, los lleva a
soñar y plasmar sus ideas. ¡Aprender a contar es una conquista y
debe empezar por ti!

Familias, educadores y cuidadores, compartimos con ustedes la

tercera cartilla de la Pedagogía Escole, a través de sus páginas, con

1+4
bellas imágenes e instrucciones sencillas, podrán explorar junto a
los niños(as) el aprendizaje guiado.