7 ejercicios para desarrollar el

razonamiento de los nios

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Para que el nio de entre uno y tres aos asiente bien las bases de su posterior
capacidad de razonamiento, debe ir ahora asimilando lo que tiene ms cercano: su
propio cuerpo y los objetos que le rodean. Mediante el juego podr ir comprobando
sus semejanzas, asumiendo sus diferencias y experimentando la graduacin entre
distintos objetos.
Los ejercicios recomendados para desarrollar el razonamiento lgico de los
nios estn orientados para experimentar con los conceptos de medida, tamao,
orden, sucesin, grado, etc. Son por tanto, ejercicios matemticos previos a la
clasificacin en conjuntos que comenzarn a realizar en sus primeros pasos del
colegio.

Nios lgicos: la importancia del razonamiento

infantil
En el rea lgico-matemtica, lo mismo que sucede en otras reas de conocimiento
como el lenguaje, laexpresin musical, etc. los conocimientos que se adquieren no se
quedan aislados, sino que se relacionan unos con otros. Por ello, cuando el nio
aprende algo nuevo, tenemos que incidir en la relacin que tiene con lo que saba
anteriormente. Este nuevo conocimiento tiene que formar una estructura clara con los
dems.
Si lo pensamos, nos damos cuenta que as funcionamos tambin nosotros. Tenemos
un esquema general de las cosas en el que vamos insertando los conocimientos
nuevos. Cuando aprendemos algo especialmente importante y novedoso que se sale
de todo marco, solemos decir: "Me han roto los esquemas". El nio tambin va a ir
aprendiendo as.
Dentro de unos aos, en el colegio, comenzar a aprender y a estudiar de esta
manera. Poco a poco deber relacionar los conceptos entre s y con otros
conocimientos. Por eso, ahora le diremos queordenar por tamaos no es lo mismo
que ordenar por colores y le explicaremos la diferencia.

Material necesario para los juegos de

razonamiento lgico

El material es un elemento de gran ayuda a la hora de trabajar con juegos conceptos

lgico-matemticos con nuestros hijos, pero, de por s, no modifica el conocimiento
del nio. Es decir, sera muy interesante disponer de cubos, poliedros, cajas de
medidas y pesos, etc. pero no es imprescindible. El conocimiento lo adquirir lo
mismo con un cubo fabricado en casa que con uno especial para estimulacin.
Adems, existen muchos modelos de plstico, goma espuma o tela, muy econmicos.
Cuando el nio est con el material, cuando acta sobre l, descubriendo mediante
sus acciones conocimientos nuevos que, a su vez, modifican y se integran en los que
ya posea, es cuando se logra un conocimiento activo. Esta actividad (manejar piezas,
maderas, colores) supone ya un conocimiento.

Ejercicios para desarrollar el razonamiento lgico

de los nios
1. Orden por colores

Con este ejercicio se consigue que, a travs de la estimulacin de la vista, el nio

comience a adquirir criterios de asociacin.
Colocaremos papeles o cartulinas de color en cuatro partes de la habitacin y
jugaremos a ordenar los juguetes por colores: la mueca roja, en la cartulina roja; el
tren azul, en la cartulina de su mismo color. Antes, hay que comprobar que los
juguetes son de un slo color o tengan uno claramente predominante.
2. Una selva
Vamos a jugar a imitar sonidos. De lo que se trata es que sigan formndose criterios
asociativos, esta vez a travs de la estimulacin del odo.
Nosotros imitaremos los sonidos de distintos animales, a la vez que enseamos un
dibujo del animal en cuestin. Posteriormente, tras la imitacin del sonido, tendr que
ser nuestro hijo quien seale de qu animal se trata. Preparemos antes este juego, no
sea que no sepamos imitar algn animal y, menudas risas!
3. Adivina qu es
Con los ojos cerrados, y para estimular el sentido del tacto, haremos que nuestro hijo
toque ciertos objetos que forman parte de su vida cotidiana, como pelotas, muecas,
juguetes... e intente adivinar qu es. Con este juego de adivinanzas, asociar la
imagen mental que tiene de cada objeto con su forma. Tambin podemos meterlos en
un saco para que diga qu objeto es cada uno. Este mismo ejercicio puede realizarse
con objetos de distinta textura: toalla, papel, servilleta...
4. Trenecitos
En este ejercicio necesitaremos cubos o cuadrados de colores. Pueden usarse los
tpicos cubos de los juegos de construccin o hacer nosotros algunos con cartulina de
diversos colores. Jugaremos a hacer trenecitos con los cubos del mismo color, que
pondremos uno al lado de otro hasta formar una fila. As comienzan a clasificar y a
asociar con el sentido de la vista. Despus, podemos hacer trenes con cubos del
mismo tamao. Luego, de distinto tamao, simulando varios tipos de vagones.
5. A qu sabe

Para este juego usamos cinco vasos con distintos componentes. Uno dulce, con miel
y agua. Otro salado, con sal y agua. Otro cido, con zumo de limn y agua. Otro
amargo, con serbal y agua. Otro sin sabor, slo con agua. Se trata de distinguir
sabores. Primero, le decimos los nombres mientras beben cada vaso, luego han de
saberlo decir ellos. Tambin pueden hacerlo con los ojos tapados, o ordenarlo por
graduaciones de fuerte/menos fuerte. Entre cata y cata, debern beber un vaso de
agua para no mezclar sabores.
6. Vestir serpientes
Estimular el sentido de la vista. Dibujamos una serpiente en una cartulina grande.
Consiste en ir vistindola con otros trozos de cartulinas o de papel de colores de
diferentes formas: tringulos, cuadrados, crculos. Primero, pegamos a la serpiente los
trozos del mismo color; luego, con trozos de la misma forma; finalmente, del mismo
tamao. En vez de serpientes se pueden realizar collares de cuentas con un hilo y
engarzando los trozos de cartulina o de papel de colores.
7. Mosaicos
Con diversos trozos de cartulinas, o con piezas de juegos de construccin, dejaremos
a nuestro hijo que juegue a su antojo. Cuando se haya familiarizado con el material, le
decimos que forme figuras fantsticas, verdaderos mosaicos. De lo que se trata es
que combine figuras tal y como quiera, aunque no parezca que tenga sentido, para
que utilicen el sentido de la vista.
Beatriz Bengoechea. Psicloga y Orientadora familiar