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ESCUELA PRIMITIVA ECHEVERRIA

RENCA

PLAN DE TRABAJO
SEP 2014
ESPECIALISTA RESPONSABLE:
OBJETIVO GENERAL: Potenciar las habilidades comunicativas descendidas
para favorecer el aprendizaje y las relaciones sociales.
CURSOS: .

I.

CANTIDAD DE ALUMNAS:

CONTENIDOS

Los contenidos a trabajar y el mtodo de tratamiento varan en cada alumna, de acuerdo


a sus necesidades particulares.
Habilidades Prearticulatorias.
Van a depender de la anatoma y funcin orofacial.
-Soplo (potencia y direccin).
-Respiracin (modo nasal y tipo costodiafragmtico)
Lenguaje expresivo.
Capacidad de comunicarse adecuadamente de forma verbal respecto a la edad cronolgica.
-Nivel fontico fonolgico: Articulacin de fonemas y produccin de palabras.
-Nivel Semntico: Calidad de vocabulario.
-Nivel Morfosintctico: Estructuracin de frases.
-Nivel Pragmtico: Habilidades comunicativas no verbales.
-Produccin de un discurso para expresar ideas.
Lenguaje receptivo.
Comprensin del lenguaje y seguimiento de instrucciones.
- Nivel Semntico
-Nivel Morfosintctico
-Nivel Pragmtico
-Discurso
Habla
Guarda relacin con la forma en que se exterioriza su lenguaje a travs de la produccin
de sonidos, palabras y frases.

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-Articulacin
-Ritmo-Fluidez
Voz
Calidad vocal al momento de comunicarse.
-Postura
-Respiracin
-Emisin
-Coordinacin fonorespiratoria
II.

ACTIVIDADES
Tratamiento individual:

La alumna se atiende de manera personal, una vez a la semana, en sesiones de 30


minutos, en la sala de fonoaudiologa. All se trabajan los contenidos especficos
propuestos de acuerdo a sus necesidades, a travs de actividades didcticas con
material concreto o guas que se respaldan en un cuaderno, el cul debe llevar a su
hogar para reforzar lo aprendido en cada sesin. En caso que la alumna requiera de
terapia grupal, tambin se incluye en su tratamiento, as mismo la derivacin a otro
profesional.

Tratamiento grupal o talleres:

1) Taller de Habilidades Sociales: Enfocado a las alumnas de primer ciclo que


presentan habilidades sociales comunicativas deficientes. All se trabajan los
contenidos propuestos de acuerdo a sus necesidades, a travs de actividades
didcticas con material concreto. Adems cada alumna posee un cuaderno donde se
enva informacin importante e indicaciones al hogar para reforzar lo trabajado en
cada sesin y promover la continuidad.
2) Taller de Discurso: Dirigido a las alumnas de primer y segundo ciclo que presentan
dificultades para estructurar verbalmente un discurso conversacional, narrativo o
expositivo. A travs de actividades atractivas y motivadoras para las alumnas, se
entregarn y aplicarn las herramientas adecuadas para que sus habilidades
comunicativas sean las ms apropiadas de acuerdo a sus capacidades, fomentando
as sus relaciones sociales y autoestima.

Citaciones de apoderados:

El apoderado ser informado de todas las intervenciones que se realicen a su pupila,


esto incluye autorizacin para evaluaciones, diagnstico, tratamiento, altas e informes
de evolucin semestrales; a travs de comunicaciones y/o entrevistas personales. En
caso que aparezcan temas especiales (responsabilidad, conducta, dudas, sugerencias,

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derivaciones a otros profesionales, etc.) a lo largo de la terapia, tambin est abierta la


posibilidad de agendar entrevistas.

III.

EVALUACION

El desarrollo y cumplimiento de los objetivos planteados se van evaluando sesin a


sesin a travs de la siguiente nomenclatura:
L: Logrado
ED: En desarrollo
NL: No logrado
Al final de cada semestre se realiza una reevaluacin a cada alumna para conocer el estado
de avance, plantear nuevos objetivos, o dar el alta si as lo amerita.

IV.

META

Nivelar y/o potenciar al mximo las habilidades comunicativas descendidas de cada


alumna, a modo que sus debilidades no interfieran en el desarrollo acadmico y social.