CENTRO PREUNIVERSITARIO

GUÍA DE APRENDIZAJE
SEMANA N° 01

CURSO : GEOMETRIA
DOCENTE: Msc. Juan Rojas Bernilla

Jaén – Perú, Noviembre 2020

 CENTRO PREUNIVERSITARIO

ÍNDICE
Pág.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3

2. CONTENIDO TEMÁTICO ........................................................................................................ 3

3. DESARROLLO ..........................................................................................................................

3.1. Tema: Líneas y Segmentos……………………….…………………………………..…………4

4. Actividades propuestas ..............................................................................................................

4.1. Aplicando lo Aprendido Nro 01……………………………………………………………………14

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………...22

SEMANA N° 01 – Geometría 2
 CENTRO PREUNIVERSITARIO

INTRODUCCIÓN

El presente Módulo tiene como objetivo brindar al estudiante del Centro Pre
Universitario de la Universidad Nacional de Jaén Quinto una información adecuada acerca de la
GEOMETRIA PLANA – ESPACIO Y TRIGONOMETRÍA para lograr un mejor aprendizaje, con la
finalidad de desarrollar habilidades matemáticas que le sean herramientas útiles para la vida
universitaria.
A través del presente Modulo de GEOMETRÍA PLANA – ESPACIO Y TRIGONOMETRÍA
quiero definir un alineamiento metodológico a la altura de las escuelas del mañana, ya que los
cambios en nuestra actualidad afectan a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y
humanidades. Su análisis nos proporcionará no solo una mayor formación lógica; sino también, la
revolución de nuestra visión del arte y de la arquitectura.
La investigación, el debate y la enseñanza desarrollados en las diferentes instituciones me
han permitido conocer de cerca la problemática educativa regional, las limitaciones metodológicas
y la deficiente bibliografía utilizada en el proceso educativo. Ante esta realidad se da desarrollado
diferentes estrategias para mejorar tanto los contenidos como la metodología utilizada no solo en el
dictado de clase.
En cada unidad de aprendizaje se desarrollan los aspectos teóricos con mucha
facilidad, con el propósito de que los conceptos y definiciones sean asimilados en forma rápida,
seguido del desarrollo de ejercicios y/o problemas de aplicación y de problemas propuestos en las
prácticas a desarrollar.
Presento este trabajo de Geometría Plana - Espacio y Trigonometría a ti estudiante
del Centro Pre Universitario de la Universidad Nacional de Jaén como un aporte para lograr la
calidad educativa en nuestra región.

CONTENIDO TEMÁTICO :
2 .1. LÍNEAS Y SEGMENTOS:
Nociones preliminares, líneas y segmentos, definición y clasificación de líneas, definición y
clasificación de segmentos, operaciones con segmentos, división armónica, relación de descartes,
teorema de Newton.
DESARROLLO
3.1. LÍNEAS Y SEGMENTOS.

SEMANA N° 01 – Geometría 3
 CENTRO PREUNIVERSITARIO

OBJETIVOS:
 Comprende el significado de punto, recta, plano, segmento y rayo.
 Comprender los conceptos de los segmentos
 Comprender los conocimientos demostrando habilidad para el manejo de información en la solución de los
problemas planteados en clase.

CONCEPTOS BÁSICOS: B. Geometría del Espacio o Estereometría

Que se ocupa del estudio de todas aquellas
GEOMETRÍA figuras cuyos puntos consecutivos, no se
Es una parte de la matemática que tiene por hallan en un mismo plano. Ejemplo: el
objeto el estudio de las propiedades y prisma, el cono, la esfera, etc.
relaciones de las figuras geométricas.
Figuras Planas:
DIVISION:
A. Geometría Plana o Planimetría
Que se ocupa de todas aquellas figuras
cuyos puntos consecutivos se hallan en un
mismo plano. Ejemplo: el ángulo, los
triángulos, al circunferencia, etc.

SEMANA N° 01 – Geometría 4
 CENTRO PREUNIVERSITARIO

Figuras Sólidas: : se lee, recta AB

: se lee, recta L

SEGMENTO
Porción de línea recta limitada por dos
puntos llamados extremos del segmento.

PROPOSICIONES GEOMÉTRICAS: : se lee, segmento AB

1. Definición
Es aquella proposición relativa a una  Medida del Segmento
descripción o convención. Ejemplo:
Triángulo isósceles es el triángulo que Número de veces de una unidad de longitud.
tiene dos lados iguales.
2. Axioma o Postulado
Es una proposición que se acepta como m ó AB: se leen, medida del segmento
verdadero sin ninguna demostración. AB
Ejemplo: La recta contiene infinitos
puntos. Ejemplo:
3. Teorema
Es aquella proposición que por no ser
evidente necesita demostración. Consta  AB = 8
de 3 partes:
a) Hipótesis: Es la proposición inicial  Punto Medio de un Segmento
que se acepa como verdadera y que
sirve de punto de partida al Punto del segmento que equidista de los
razonamiento. extremos.
b) Tesis: Es la proposición que se quiere
demostrar.
c) Demostración: Es el conjunto de
deducciones obtenidas mediante un
razonamiento lógico. Si “M” es punto medio del , entonces AM
=MB=a
CONJUNTO CONVEXO .
Un conjunto de punto P se denomina  Operaciones de Longitudes de
convexo, si para dos puntos cualesquiera A Segmentos
y B del conjunto P, el segmento de extremos
A y B (AB) se encuentra contenido en el
conjunto P

CONJUNTO NO CONVEXO Para el gráfico

Un conjunto de puntos P, es denominado no Suma: AB +BC + CD = AD
convexo cuando existe por lo tanto dos Resta: AB = AD – BD
puntos A y B del conjunto P, tal que el Multiplicación: AC = 5CD
segmento de extremos A y B (AB) no se BD
encuentra contenido en el conjunto P División: AB 
2

LINEA RECTA CASOS PARTICULARES:

Concepto matemático no definible. Se
considera como un conjunto de puntos
ubicados en una misma dirección; ilimitada
en ambos sentidos.
1.- Si en una recta se tienen los puntos
consecutivos A ,B ,C y D el segmento EF que
une los puntos medios de AB y CD , se
puede expresar de la siguiente manera:

SEMANA N° 01 – Geometría 5
 CENTRO PREUNIVERSITARIO

PROPIEDADES:
1. Si :

Y además: n

 se cumple :

2.- Si en una recta se tienen 4 puntos

consecutivos A, B, C y D; y además "C" es
punto medio del segmento BD , entonces se 2. Si :
cumple la siguiente igualdad:

A B C D Y además: n
 se cumple :
n 1 1 n
 
AC AB AD
DIVISIÓN ARMONICA
Sean A, B, C, y D puntos colíneales y TEOREMA DE NEWTON
consecutivos constituyen una “Cuaterna Siendo C y D conjugados armónicos de A y B,
Armónica” si se cumple : y además “O” es punto medio de AB , entonces
se cumple:

OB 2  OC . OD

NOMENCLATURA: DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN MEDIA Y

a) Los puntos: A, C, B y D se les denomina: EXTREMA RAZÓN: (SECCIÓN AUREA)
puntos armónicos Si el punto O se encuentra entre los puntos A y
b) Los puntos: C y D se les denomina: B, del modo que AO  OB ( AO es sección
conjugados armónicos aurea del AB ).
c) Los puntos: A, C, B y D forman una cuaterna Si se cumple la siguiente relación:
armónica. 2
AO  AB.OB
, entonces:
RELACIÓN DE DESCARTES
La relación de Descartes se establece bajo las
mismas condiciones de la división armónica y
de donde se deduce la siguiente relación:

SEMANA N° 01 – Geometría 6
 CENTRO PREUNIVERSITARIO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ernesto Quispe Rodríguez; PROBLEMAS DE GEOMETRÍA; Editorial “RACSO”; Quinta
Edición; Lima – Perú; 2015.
 Mariano Perero; HISTORIA DE LA MATEMATICA Editorial BRUÑO; Lima – Perú. - 2013
 Víctor Calvo Daniell ; GEOMETRÍA PLAN; Editorial COVEÑAS ; Lima – Perú; 2015.
 Academia ADUNI; COMPENDIO DE GEOMETRÍA; Editorial LUMBRERAS, Lima – Perú;
2017.
 Repetto – Linkens - Fesquet ; GEOMETRÍA ELEMENTAL ; Editorial “ ARCO”; Segunda
Edición; Lima – Perú; 2006.
 Fernando Alva Gallego; HISTORIA DE LA MATEMATICA Editorial UNICIENCIA; Lima –
Perú.- 2017
 Ángel Silva Palacio ; GEOMETRÍA PLAN; Editorial COVEÑAS ; Lima – Perú; 2015.
 ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos (2005): Didáctica de la educación Superior. Fondo Editorial
FACHSE
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel (2015): Matemática 4. Editorial Bruño. Lima.
 ALVA CABRERA, Rubén (2017): Trigonometría teoría y práctica. Editorial San Marcos. Lima.
 ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos (2005): Didáctica de la educación Superior. Fondo Editorial
FACHSE.
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel (2017): Matemática 5. Editorial Bruño. Lima.
 FARFAN A., Erick (2013): Trigonometría práctica. Editorial San Marcos. Lima.
 FIGUEROA GARCÍA, Ricardo (1994): Matemática Básica 1. Editorial América. Lima.
 GOÑI GALARZA, Juan (2013): Trigonometría curso práctico de teoría y problemas. Editorial
Ingeniería. Lima.
 GOÑI GALARZA, Juan (2013): Algebra curso práctico de teoría y problemas. Editorial
Ingeniería. Lima.
 PARRA, Cecilia; SAIZ, Irma (1994): Didáctica de matemáticas. Editorial Paidós. Argentina.
 QUIJANO HIYO, Jorge (2012): Algebra Curso Completo. Editorial San Marcos. Lima
 VILLÓN BEJAR, Máximo: (2012): Algebra Curso Teórico Práctico. Editorial Ingeniería.

LINKOGRAFIA
 http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/HistTopics/U of St Andrews History.html
 http://www.matematicas.net/
 http://wwwgaleon.hispavista.comlfiloesp/ciencialmatematicas/matematicos.html

SEMANA N° 01 – Geometría 7