Correc C I Ones de Zoila

i
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
TESIS
RESILIENCIA Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO EN

HIJOS DE PACIENTES ONCOLÓGICOS
AUTOR
Zoila……………………………………
ORCID: 0000-0321-1965-3274
ASESOR
……………………………………………………..
ORCID: 0000-1685-1641-2187
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
PSICOLOGIA CLINICA
LIMA, PERÚ, JULIO DE 2022

ii
DEDICATORIA
Dedico este trabajo a Dios y mis padres, por su

comprensión y apoyo incondicional y así poder lograr
alcanzar mi más grande anhelo, la culminación de mi
carrera profesional.
iii
AGRADECIMIENTO
Siento infinita gratitud a Dios por concederme la bienaventuranza, salvaguardarme y por
darme la vida, salud, y satisfacción de realizar el presente trabajo de investigación.
A mis padres que son el sustento en todo momento para realizar este proyecto de
investigación que me ha permitido continuar pese a todos los obstáculos que se presentaron en
el trayecto de esta investigación. A mis amigos que gracias a su apoyo moral me permitieron
permanecer con empeño, dedicación y cariño, y todos quienes contribuyeron con un granito de
arena para culminar conexito la meta propuesta.
Agradezco a los docentes universitarios quienes me inculcaron sus conocimientos para
formación profesional y a la vez agradecerles por brindarme su amistad leal y franca.
Finalmente quiero expresar mi profundo agradecimiento con todos los familiares de los
pacientes oncológicos de Lima Metropolitana por brindarme la información necesaria para
desarrollar la presente investigación.

iv
ÍNDICE
DEDICATORIA............................................................................................................................. ii
AGRADECIMIENTO.................................................................................................................... iii
ÍNDICE........................................................................................................................................ iv
LISTA DE TABLAS..................................................................................................................... vi
LISTA DE FIGURAS..................................................................................................................vii
RESUMEN................................................................................................................................ viii
ABSTRAC................................................................................................................................... ix
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 10
CAPÍTULO I............................................................................................................................... 13
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN............................................................................................13
1.1. Realidad problemática.................................................................................................14
1.2. Formulación del problema...........................................................................................16
1.3. Justificación e importancia...........................................................................................16
1.4. Objetivo general.......................................................................................................... 17
1.5. Limitaciones de la investigación..................................................................................17
CAPÍTULO II.............................................................................................................................. 19
MARCO TEÓRICO.................................................................................................................... 19
2.1 Antecedentes de la investigación................................................................................20
2.2 Bases teóricas Científicas...........................................................................................30
2.3 Definición conceptual de la terminología empleada.....................................................41
CAPITULO III............................................................................................................................. 45
MARCO METODOLÓGICO.......................................................................................................45
3.1. Tipo y diseño de investigación.....................................................................................46
3.1. Población y muestra....................................................................................................47
3.2. Hipótesis...................................................................................................................... 48
3.3. Operacionalización de las variables............................................................................49
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.......................................................53
CAPÍTULO IV............................................................................................................................ 57
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS................................................................57
4.1. Resultados descriptivos e inferenciales.......................................................................58
CAPÍTULO V............................................................................................................................. 70
DISCUSIONES, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................70
5.1. Discusiones................................................................................................................. 71
v
5.2. Conclusiones............................................................................................................... 74
5.3. Recomendaciones.......................................................................................................75
REFERENCIAS......................................................................................................................... 76
ANEXOS.................................................................................................................................... 83
ANEXO N° 1. MATRIZ DE CONSISTENCIA............................................................................84
ANEXO N° 2. CONSENTIMIENTO INFORMADO.....................................................................87
ANEXO N° 3. CUESTIONARIO DE RESILIENCIA....................................................................88
ANEXO N° 4. CUESTIONARIO DE ESTILOS DE AFRONTAMIENTO......................................90
vi
LISTA DE TABLAS
Tabla 1....................................................................................................................................... 50
Operacionalización de Variables de Estilos de Afrontamiento...................................................50
Tabla 2....................................................................................................................................... 51
Operacionalización de Variables de Resiliencia........................................................................51
Tabla 3....................................................................................................................................... 58
Los datos sociodemográficos de la edad...................................................................................58
Tabla 4....................................................................................................................................... 59
Los datos sociodemográficos del sexo......................................................................................59
Tabla 5....................................................................................................................................... 60
Los datos sociodemográficos referidos a la residencia de los evaluados..................................60
Tabla 6....................................................................................................................................... 61
Los datos sociodemográficos referidos a su estado civil...........................................................61
Tabla 7....................................................................................................................................... 62
Los datos sociodemográficos referidos al parentesco...............................................................62
Tabla 8....................................................................................................................................... 63
Los datos sociodemográficos referidos al tratamiento...............................................................63
Tabla 9....................................................................................................................................... 64
Prueba de normalidad............................................................................................................... 64
Tabla 10..................................................................................................................................... 65
Estadísticas de fiabilidad de los dos instrumentos.....................................................................65
Tabla 11..................................................................................................................................... 65
Coeficiente de Correlación entre Resiliencia y Afrontamiento....................................................65
Tabla 12..................................................................................................................................... 67
Tabla de criterios cualitativos de correlación de Pearson y Spearman......................................67
Tabla 13..................................................................................................................................... 67
Coeficiente de Correlación entre Resiliencia con A1 y A2.........................................................67
vii
LISTA DE FIGURAS
Figura 1..................................................................................................................................... 47
Esquema de investigación correlacional....................................................................................47
Figura 2..................................................................................................................................... 54
Ficha técnica de escala de resiliencia........................................................................................54
Figura 3..................................................................................................................................... 55
Ficha técnica de estilos de afrontamiento COPE.......................................................................55
Figura 4..................................................................................................................................... 58
Distribución de datos de la edad................................................................................................58
Figura 5..................................................................................................................................... 59
Distribución de datos del sexo de los encuestados...................................................................59
Figura 6..................................................................................................................................... 60
Distribución de datos de la ciudad origen..................................................................................60
Figura 7..................................................................................................................................... 61
Distribución de datos del estado civil.........................................................................................61
Figura 8..................................................................................................................................... 62
Distribución de datos referidos al parentesco............................................................................62
Figura 9..................................................................................................................................... 64
Distribución de los meses de tratamiento..................................................................................64
Figura 10................................................................................................................................... 66
Gráfico de dispersión de puntos entre Global de Resiliencia y Global de Afrontamiento...........66
Figura 11................................................................................................................................... 68
Gráfico de dispersión de puntos entre Global de Resiliencia y Afrontamiento centrado en el
problema.................................................................................................................................... 68
Figura 12................................................................................................................................... 69
Gráfico de dispersión de puntos entre Global de Resiliencia y Afrontamiento centrado en la
emoción..................................................................................................................................... 69
viii
RESUMEN
La presente pesquisa denominada “Resiliencia y Estilos de Afrontamiento en Hijos de
Pacientes Oncológicos” tiene la finalidad principal de determinar la relación que existe entre la
resiliencia y estilos de afrontamientos en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de
Lima Metropolitana.
Esta pesquisa atañe al paradigma positivista, de tipo cuantitativo, su diseño es no
experimental, correlacional y transversal. La población y muestra fue de 355 hijos de pacientes
oncológicos del sexo masculino y femenino del grupo etario entre 20 hasta 50 años de edad. El
muestreo fue no probabilístico, de tipo intencionado o arbitrario a juicio de la investigadora.
Para acopiar los datos de las variables resiliencia y estilos de afrontamiento se
emplearon respectivamente la Escala de Resiliencia de Wagnild & Young (1993), adaptada por
Del Águila (2003) y Cuestionario de Estimación de Afrontamiento de Carver et al. (1989),
adaptada por Polanco (2019).
Se averiguo que existe un índice de correlación del 0,182 entre Resiliencia y estrategias
de Afrontamiento en Hijos de Pacientes Oncológicos, en tanto el índice de correlación entre
Resiliencia y Estilos de Afrontamiento centrado en el problema fue del 0,486 y el índice de
correlación entre Resiliencia y Estilos de Afrontamiento centrado en la emoción fue del -0,232.
Concluyéndose que hay concomitancia positiva entre Resiliencia y Estilos de
Afrontamiento en Hijos de Pacientes Oncológicos del Perú.
Palabras claves: Resiliencia, Estilos de Afrontamiento, Estilos de Afrontamiento centrado en el
problema, Estilos de Afrontamiento centrado en la emoción, Hijos de Pacientes Oncológicos,
Lima, Perú.
ix
ABSTRAC
This research called "Resilience and Coping Styles in Children of Cancer Patients" has
the main purpose of determining the relationship between resilience and coping styles in
children aged 20 to 50 years of cancer patients in Metropolitan Lima.
This research concerns the positivist paradigm, of a quantitative type, its design is non-
experimental, correlational and transversal. The population and sample consisted of 355
children of male and female cancer patients in the age group between 20 and 50 years of age.
The sampling was non-probabilistic, intentional or arbitrary in the opinion of the researcher.
To collect data on the variables resilience and coping styles, the Resilience Scale of
Wagnild & Young (1993), adapted by Del Águila (2003), and the Coping Estimation
Questionnaire of Carver et al. (1989), adapted, were used respectively. by Polanco (2019).
It was found that there is a correlation index of 0.182 between Resilience and Coping
strategies in Children of Cancer Patients, while the correlation index between Resilience and
Problem-focused Coping Styles was 0.486 and the correlation index between Resilience and
Coping Styles of Emotion-focused coping was -0.232.
Concluding that there is a positive concomitance between Resilience and Coping Styles
in Children of Cancer Patients in Peru.
Key Words: Resilience, Coping Styles, Problem-focused Coping Styles, Emotion-focused
Coping Styles, Children of Cancer Patients, Lima, Perú.

10
INTRODUCCIÓN
Las afecciones oncológicas impactan de modo emotivo a un gran número de
individuos a nivel internacional, sin importar la edad, el género, la condición
socioeconómica, comunitaria, y cultural. El cáncer es un padecimiento temido por muchos y
está relacionada al dolor, sufrimiento y muerte.
La incidencia estimada de cáncer en el Perú es de 150 casos x 100 000
habitantes. Este ocupa el segundo lugar de las causas mortalidad a nivel nacional y se
estima que el 75% de los casos se diagnostican en etapa avanzada y principalmente en
Lima.
Si bien es cierto, el paciente y sus familiares están inmersos en todo el proceso
de la enfermedad, quienes son afectados psicológicamente, aparecen emociones que
causan desafíos en sus capacidades de adaptación, por lo que, deben hacerle frente a
importantes y múltiples acontecimientos vitales.
En casos de supervivencia, están presentes los miedos, viven pensando si es que la
enfermedad volverá a aparecer en su paciente, en caso de los tratamientos,
preocupaciones e incertidumbre de las secuelas del mismo, angustia ante la posibilidad de
alguna recaída, los cambios emocionales que se presentan desde el pre diagnóstico hasta
en los cuidados paliativos, la imagen corporal, la sexualidad, la relación de pareja, cambios
en la dinámica familiar, sus hábitos y costumbres, sus funciones laborales, sociales y
muchas veces académicas. Todo ello impacta en los familiares de pacientes oncológicos.
(Quienes desconocen la forma correcta de afrontar)
Cuando una persona es diagnosticada con cáncer, se necesita una información
adecuada que permita el afrontamiento adaptativo de la enfermedad (Font y Rodríguez
2007).
Los efectos positivos y observados en los estudios revisados pueden ser
interpretados a partir del paradigma del estrés y el afrontamiento (Lazarus y Folkman 1984,
11
Folkman y Greeer, 2002); según la información que proporcionan respecto a un
acontecimiento estresante puede ayudar a la persona a enfrentarse mejor a la situación
aversiva y dolorosa, y mejorar su estado emocional.
Por todo lo expuesto, la familia es considerada un factor muy importante en todo
este acompañamiento y proceso oncológico, es de vital importancia que cuenten con toda la
información adecuada referente a las estrategias de afrontamiento y los recursos
personales, centrándose en aspectos como la detección de pensamientos des adaptativo,
control y manejo de la ansiedad y estrés, restructuración de perjuicios de la enfermedad que
suelen producirse dentro de la estructura familiar con la finalidad que exista una adecuada
reorganización ayudando de manera significativa en el bienestar del paciente.
La manera de afrontar y la capacidad resiliente tanto del paciente, pero, más aún,
en sus familiares son necesarias e importantes para hacer frente a los múltiples y variados
estresores que se van presentando durante todo el proceso de la enfermedad.
Para cumplir con el objetivo principal de esta investigación la estructura de esta
investigación es la siguiente:
El primer capítulo engloba las interrogantes del estudio , también los propósitos
investigativos granjeados por medio de la investigación científica , incluyendo también en
este capítulo porque y para que se ha realizado esta pesquisa.
El segundo capítulo abarca las investigaciones previas, las nociones teóricas y
glosario de las variables estudiadas, y sus dimensiones respectivas.
El tercer capítulo comprende los aspectos metodológicos del estudio, como son la
naturaleza investigativa, el diseño investigativo, la recopilación de datos, análisis de la
información, etc.
El cuarto capítulo contiene las tablas de distribución, gráficos representativos de la
información analizada, la contrastación de hipótesis.

12
El quinto capítulo se incluye el debate de los logros investigativos en comparación
con los estudios previos, las deducciones y las sugerencias para el presente estudio.
13
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
14
1.1. Realidad problemática
El cáncer es una enfermedad degenerativa que se origina cuando las células
crecen sin control de una manera abrupta y sobre pasan el número de las células
normales. Ocasionando en el enfermo oncológico un desequilibrio en su salud
integral. Así mismo, impacta en los hijos y hermanos, donde cada integrante lo vive y
afronta de una manera suigéneris (WHO, 2020).
En 2018, hubo un estimado de 18 millones de nuevos casos de cáncer y 10
millones de muertes por cáncer en todo el mundo. La carga mundial prevista se
duplicará a alrededor de 29 a 37 millones de nuevos casos de cáncer para 2040. Los
casos de cáncer y las muertes ocurren de manera desigual. Los países con ingresos
más bajos tienen resultados demográficos significativamente peores y, dentro de los
países, las personas con los niveles económicos más bajos tienen peores resultados
de cáncer y tienen más probabilidades de sufrir dificultades financieras (WHO ,
2020).
De los 15 millones de muertes entre 30 y 69 años (“muertes prematuras”) en
2018, 4,5 millones se debieron al cáncer. En el 80% de los países, hay tendencias
en la mortalidad prematura por cáncer. El cáncer es la primera o segunda causa de
muerte prematura en 134 de 183 países del mundo. En 2018, el cáncer más
diagnosticado fue el de pulmón (11,6% del total de casos), seguido del de mama
femenino (11,6%) y el colorrectal (10,2%). El cáncer de pulmón es también la
principal causa de muerte por cáncer (18,4% de todas las muertes), seguido de
cáncer colorrectal (9,2%) y de estómago (8,2%). Los 10 cánceres más comunes son
responsables del 60-70% de la incidencia y mortalidad por cáncer (WHO, 2020).
En el Perú, el cáncer es la segunda causa de muerte después de las
enfermedades cardiovasculares. Dentro de sus tipos, el cáncer de mama es la
neoplasia más frecuente entre las mujeres (CDC Minsa, 2021), y su incremento se
debería a la falta de preocupación y prevención de la salud. Se presume que para el

15
2020 las cifras de personas con algún tipo de cáncer aumentarán en un 50%
(Pinillos, 2006).
Desde que los familiares reciben el diagnóstico, las variables de la
enfermedad y la manera que lo afrontan dependerá en gran medida de su capacidad
resiliente.
Cuando se menciona resiliencia es referirse a la capacidad de adaptarse a
situaciones difíciles oa fuentes significativas de estrés. (Prado y Del Águila, 2003).
A partir del diagnóstico oncológico el afrontamiento desempeña un factor
fundamental para intentar manejar la situación, siendo este el “esfuerzo cognitivo y
conductual que hace el individuo para hacer frente al estrés, para manejar las
demandas específicas internas y externas que al ser evaluadas resultan estresantes”
(Lazarus y Folkman, 1986).
Ante esta situación, esta patología oncológica está íntimamente relacionada
al dolor, sufrimiento, pérdida y muerte. Los hijos de pacientes oncológicos responden
de diferentes maneras por lo que es necesario manejar adecuadamente el
afrontamiento y la resiliencia para un acompañamiento adecuado.
Un diagnóstico oncológico impacta emocionalmente, psicológicamente,
cognitivamente, físicamente y espiritualmente en los familiares, quienes se atiborran
de confusiones por pensamientos irracionales, así mismo, vivencian sentimientos y
emociones como el dolor, miedo, desesperación, frustración, ansiedad, estrés; ya
que desconocen la utilización de los recursos de afrontamiento y resiliencia,
vulnerando su homeostasis, causando desconcierto, desolación y sufrimiento.
Por tanto, la presente investigación se enfocará en que los familiares de
pacientes oncológicos manejen las herramientas acordes a las diferentes estrategias
de afrontamiento y resiliencia y contar con una red de apoyo familiar y asegurar
calidad de vida y bienestar.

16
1.2. Formulación del problema
PROBLEMA GENERAL
¿Cuál es la relación entre resiliencia y estilos de afrontamiento en hijos de
pacientes oncológicos de Lima Metropolitana?
PROBLEMAS ESPECIFICOS
¿Existe relación entre competencia personal y estrategia centrada en el
problema en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos en Lima Metropolitana?
¿Qué relación existe competencia personal y estrategia centrada en la
emoción en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos en Lima Metropolitana?
1.3. Justificación e importancia
Justificación Práctica
La justificación práctica permitirá que los instrumentos de evaluación sean
rápidos, y sencillos, la aplicación cada vez en más práctica. Así mismo, permitirá
soluciones y estrategias acorde a las circunstancias vivenciales.
Justificación Teórica
La justificación teórica de esta investigación consiste en revisar los modelos
teóricos de resiliencia y los estilos de afrontamiento para aportar mayor
conocimientos y estrategias para que los hijos de pacientes oncológicos puedan
afrontar adecuadamente este proceso.
Justificación Metodológica
La justificación metodológica de esta investigación utilizará el método
científico, y sobre todo usar instrumentos válidos y confiables con el SPSS y lo
último de las teorías de psicometría.

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Justificación Social
La justificación social ayudará a enfrentar esta situación social en los
familiares desde el diagnóstico hasta la muerte de los pacientes oncológicos.
1.4. Objetivo general
Determinar en qué medida se relaciona la resiliencia con estilos de
afrontamientos en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima
Metropolitana.
Objetivos específicos
Diagnosticar qué relación existe entre competencia personal y estrategia
centrada en el problema en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos en Lima
Metropolitana.
Identificar qué relación existe competencia personal y estrategia centrada en
la emoción en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos en Lima
Metropolitana.
1.5. Limitaciones de la investigación
Limitación Metodológica: Falta de accesibilidad para la toma de encuestas
presenciales a los familiares de pacientes oncológicos en los centros de salud y en
sus domicilios, debido a la coyuntura actual de pandemia por el covid-19. Por lo que,
se ha enviado un link virtual (google forms) a los hijos de pacientes oncológicos para
el desarrollo de la encuesta de manera virtual.
Limitación Temporal: La citada investigación se llevará a cabo en el año
2021.
Limitación Geográfica: La presente investigación se llevará a cabo en el
departamento de Lima Metropolitana.

18
Limitación Poblacional: La presente investigación se realizará con los hijos de
20 a 50 años de pacientes oncológicos adultos.

19
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
20
2.1 Antecedentes de la investigación
Antecedentes internacionales:
Gorozabel y García (2020). Se efectuó en Ecuador. El objetivo de la presente
investigación fue identificar el vínculo entre la resiliencia y las estrategias de
afrontamiento vigentes en alumnos de la Universidad Técnica de Manabí (UTM). Se
hizo uso de la orientación investigativa mixta, es decir cualitativo y cuantitativo, el
diseño investigativo descriptivo-correlacional. En la pesquisa tomaron parte 69
alumnos, una escala de resiliencia para distinguir los grados de resiliencia y un
recuento de estrategias de afrontamiento para tipificar los estilos de afrontamiento
más aplicados. Por lo que se concluye, que los axiales resultados ponen de relieve
que los exalumnos poseen altos puntuaciones en los grados de resiliencia, las
categorías y las peculiaridades del tamaño muestral dan a conocer una exigua
diferencia estadísticamente significativa y los grados de resiliencia cuentan con una
correlación deficiente con los estilos de afrontamiento adaptativos.
Mohammadi (2019). En su estudio “El efecto de mediación del estilo de
afrontamiento sobre la relación entre la resiliencia psicológica y el estrés percibido
en atletas con lesiones deportivas. SPORT TK-Revista Euroamericana De Ciencias
Del Deporte.” Este estudio se realizó en España. Siendo su propósito valorar la
secuela de las estrategias de afrontamiento en el vínculo de la resistencia
psicológica con el estrés percibido en atletas contusionados. La población fue 800
deportistas de diversos equipos. Los instrumentos para recopilar datos fueron 3
cuestionarios estandarizados. El índice de Pearson y la regresión lineal se
emplearon para contrastar las hipótesis. Por lo que se puede concluir, que los
resultados mostraron, que las dimensiones del estilo de afrontamiento del estrés
tenían un efecto significativo sobre el estrés percibido y la resiliencia psicológica.
Desde los rasgos de la personalidad, las estrategias de afrontamiento de

21
aproximación y evitación pueden coadyuvar a los afectados lesionados para poder
recuperarse de modo psíquico.
Wu, et al. (2020). Realizaron un estudio sobre “Psychological resilience and
positive coping styles among Chinese undergraduate students: a cross-sectional
study”.
Este estudio se realizó en China. Siendo su objetivo: identificar el nexo de la
resiliencia psicológica y estrategias de afrontamiento positivos de estudiantes
universitarios chinos. Se uso el estudio descriptivo transversal correlacional, con
tamaño muestral de 1743 estudiantes universitarios.
La puntuación media de resiliencia psicológica fue de 70,41. La puntuación
media para el estilo de afrontamiento positivo fue de 24,72. El análisis de regresión
múltiple mostró que tres factores de resiliencia psicológica, control del estado de
ánimo, autoplasticidad y flexibilidad de afrontamiento fueron factores significativos
para los estilos de afrontamiento positivos (coeficiente de regresión = 0.34, 0.35,
0.14, p < 0.01 para los tres factores, respectivamente). Los estudiantes de medicina
y las mujeres obtuvieron puntajes más altos para las estrategias de afrontamiento
positivos que los alumnos de medicina y los hombres (p < 0.01).
La investigación reveló que las mujeres y los estudiantes de medicina son
más propensos que los hombres y los estudiantes que no son médicos a adoptar
estilos de afrontamiento positivos. Una mayor resiliencia psicológica se asocia con
un mejor estilo de afrontamiento positivo. Los hallazgos sugieren que los programas
de educación psicológica y promoción de la salud que se enfocan en fortalecer la
resiliencia psicológica entre los estudiantes universitarios pueden ayudar a fomentar
estilos de afrontamiento positivos para beneficiar su salud mental y bienestar
psicológico.
22
Martinez (2017), en su investigación denominada. Resiliencia y estrategias
de afrontamiento en familiares con pacientes oncológicos. Este estudio se realizó en
Ecuador.
Su finalidad fue identificar la concomitancia entre la resiliencia y los estilos de
afrontamiento en los deudos de enfermos oncológicos, además reconoce los
elementos y dimensiones sobresalientes, asimismo investiga de acuerdo al sexo.
Según los materiales y métodos se efectuaron una investigación no experimental,
descriptiva y correlacional. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 170
consanguíneos de tres ámbitos: hospitalización, quimioterapia y consulta externa de
6 meses de calificación confirmada. Intervinieron 79 hombres y 91 mujeres, de tercer
nivel consanguíneo con el enfermo oncológico, el estudio se realizo en el nosocomio
“Dr. Julio Enrique Paredes C.” – Unidad Oncológica SOLCA, empleando la Escala de
Resiliencia CD - RISC (versión española) y el Cuestionario de Estrategias de
Afrontamiento (CAE). Según las deducciones: la prueba del chi cuadrado revela que
no hay vínculo entre la resiliencia y los estilos de afrontamiento. Los elementos
resilentes de importante énfasis son afrontamiento y persistencia, superación y logro
de propósitos, y evaluación positiva; en las dimensiones de estilos de afrontamiento
se hallan: reevaluación positiva, evitación y buscar apeo social. El sexo masculino es
el preponderante tanto en los elementos resilientes estilos de afrontamiento.
Garrido et al. (2020), realizaron la disquisición “Coping and resilience are
differently related depending on the population: a comparison between three clinical
samples and the general population”. Este estudio dispuso como fin escudriñar el
vínculo entre los estilos de afrontamiento y las deducciones de resiliencia en
diversos contextos estresantes. Las personas que viven con el VIH, con cáncer,
padres que tienen hijos con cáncer o de la población general (N = 525) completaron
medidas de resiliencia (la Escala breve de resiliencia) y afrontamiento (el
Cuestionario de afrontamiento situado para adultos). Examinamos las diferencias en

23
la resiliencia y en el uso de estrategias de afrontamiento entre muestras con
ANOVA. Obtuvimos grupos de resiliencia alta y baja para cada muestra y realizamos
ANOVA para estudiar las diferencias en las estrategias de afrontamiento. La
deducción reveló que la resiliencia era análoga en los tamaños muestrales, más
emergieron disconformidades en relación con los estilos de afrontamiento
(verbigracia, las individuos VIH+ poseían más posibilidades de emplear la
manifestación emotiva y el retraimiento y menor posibilidad de indagar asistencia).
Los individuos VIH+ de favorable y desfavorable resiliencia emplearon cada
estrategia de modo disímil, exceptuado la resolución de dificultades y la evitación del
pensamiento. Los grupos de cáncer de alta y baja resiliencia diferían solo en la
rumiación. Los padres de niños con cáncer diferían en la rumiación, la
autoinculpación, el aislamiento y el pensamiento positivo. Los grupos de población
general diferían en todas las estrategias excepto en la búsqueda de ayuda. En
conclusión, diferentes estrategias se asociaron con la resiliencia para cada muestra,
por lo que se deben implementar intervenciones adaptadas a problemas específicos.
Sonnur (2020). Esta disquisición estudia la resiliencia y las estrategias de
afrontamiento del estrés en karatecas según diversos datos demográficas y conocer
el vinculo entre las variables. La muestra fue de 104 karatecas de diversos clubes
deportivos turcos cooperaron la disquisición, Para recoger los datos se emplearon
los cuestionarios de la Brief Resilience Scale (BRS) (Vera , Carbelo y Vecina, 2006).
y la Stress Coping Scale (SCS) (Sahin & Durak, 1995). La resiliencia de la muestra
se ubicó en un nivel regular, en tanto que sus grados de autoconfianza y buscar
apeo social, en correspondencia a la resistencia del estrés, fueron altos y bajos en
forma respectiva. La resiliencia y los estilos de afrontamiento del estrés aplazaron de
modo significativo de acuerdo al género. Se hallo un vínculo positivo y bajo
significativo entre grado de vivencia y resiliencia, en discordancia con el nexo
negativo y bajo significativo hallado entre grado de praxis y la subdimensión del
afrontamiento de indefensión. Se descubrió un enlace regular y positivo entre grupo

24
etareo y resiliencia. En conclusión, se encontraron vínculos positivos y regulares
significativos entre resiliencia y autoconfianza y optimismo, y una concomitancia
negativa y regular significativo entre resiliencia e indefensión.
De La Fuente, et al. (2017). El objetivo de la presente investigación fue
analizar la relación lineal entre la resiliencia (variable meta motivacional), los
enfoques de aprendizaje (variables metacognitivas), las estrategias de afrontamiento
del estrés académico (variable meta emocional) y el rendimiento académico,
necesarios en el contexto. del estrés académico universitario. Un total de 656
estudiantes de una universidad del sur de España completaron diferentes
cuestionarios: una escala de resiliencia, una escala de estrategias de afrontamiento
y un cuestionario de proceso de estudio. Se utilizaron correlaciones y modelos
estructurales para el análisis de datos. Hubo una asociación lineal positiva y
significativa que muestra una relación de asociación y predicción de la resiliencia con
el enfoque de aprendizaje profundo y las estrategias de afrontamiento centradas en
el problema. De manera complementaria, estas variables predijeron positiva y
significativamente el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
Hurley(2018). Este estudio fue diseñado para explorar las relaciones entre las
medidas de resiliencia, las estrategias de afrontamiento, el uso de las redes sociales
y la depresión. La resiliencia se refiere a la capacidad de uno para soportar y
recuperarse de la adversidad. Se han explorado muchas teorías sobre lo que
contribuye a la resiliencia del desarrollo sin un consenso claro. Taormina (2015)
argumentó que la resiliencia personal adulta se compone de cuatro dimensiones:
determinación, resistencia, adaptabilidad y recuperabilidad. El afrontamiento, un
constructo relacionado con la resiliencia, es el proceso de regular las emociones, la
cognición, el comportamiento, las respuestas fisiológicas y el entorno en respuesta a
eventos estresantes. Investigaciones anteriores indicaron que las personas con peor
25
salud mental tienden a utilizar estrategias de afrontamiento desadaptativas en
respuesta al estrés y son menos resistentes. El presente estudio también consideró
cómo la adicción a las redes sociales puede influir en la resiliencia y el afrontamiento
desadaptativo. Doscientos diez participantes fueron reclutados para participar en el
estudio y respondieron a las preguntas que evalúan los conceptos antes
mencionados. Como se predijo, los resultados confirmaron que una mayor resiliencia
se asoció con estrategias de afrontamiento centradas en el problema y centradas en
la emoción en comparación con las estrategias de afrontamiento de evitación.
Además, aquellos que informaron niveles más altos de depresión fueron menos
resistentes y participaron en estrategias de afrontamiento más evitativas, mientras
que aquellos que emplearon estrategias de afrontamiento más centradas en el
problema informaron menos depresión. Los resultados también indicaron que
aquellos que eran adictos a las redes sociales estaban más deprimidos.
Li et al. (2019). El propósito de esta disquisición fue explorar el statu quo y la
relación entre la resiliencia psicológica y el estilo de afrontamiento de los estudiantes
universitarios, y hacer sugerencias pertinentes. Se realizó una encuesta de
cuestionario entre 450 estudiantes universitarios en la provincia de Shanxi utilizando
la Escala de resiliencia mental y el Cuestionario de estilo de afrontamiento simple.
Se hallo (1) Existe una diferencia significativa en la flexibilidad psicológica de los
estudiantes universitarios en cuanto a género, materia y si son comités de clase; (2)
Hay una diferencia significativa en los estilos de afrontamiento de los estudiantes
universitarios en términos de género, materia e independencia; (3) Hay un vínculo
directo significativa entre la resiliencia psicológica de estudiantes universitarios y los
estilos de afrontamiento positivos; (4) La resiliencia psicológica tiene un cierto efecto
predictivo sobre el estilo de afrontamiento, y el efecto predictivo sobre el estilo de
afrontamiento positivo es mayor.

26
Se concluyo que cuando los individuos experimentan dificultades, cuanto
mayor es la resiliencia psicológica, más probable es que adopten un estilo de
afrontamiento positivo; mejorar la flexibilidad psicológica es propicio para cultivar la
calidad psicológica positiva y saludable de los estudiantes universitarios.
Şahin y Hepsöğütlü (2018). El propósito de este estudio es analizar los
grados de resiliencia psicológica y de estilos de afrontamiento de estudiantes
pertenecientes a secundaria en función de determinadas variables, y la relación
entre las estrategias de afrontamiento y la resiliencia psicológica. El grupo de estudio
de la investigación estuvo formado por 229 estudiantes de secundaria de Anatolia en
Turquía. Los datos de la investigación fueron recolectados utilizando la Escala de
Resiliencia Psicológica del Niño y del Adolescente y la Escala de Habilidades de
Afrontamiento de los Adolescentes. Los datos se analizaron utilizando la prueba t,
ANOVA de una vía y la prueba H de Kruskal Wallis. Según los hallazgos, los
estudiantes tienen una buena resiliencia psicológica, aunque no muestran los
mismos resultados en las estrategias de afrontamiento activo. La resiliencia
psicológica de los estudiantes no mostró ninguna diferencia significativa en función
de su género, ingresos o niveles de educación de sus padres, o el estado civil de sus
padres; además, las estrategias de afrontamiento de los estudiantes no mostraron
ninguna diferencia significativa en función de su género, nivel de clase, educación
preescolar, ingresos o niveles de educación de su padre. Se encontró que cuando
aumentaba el nivel de clase, disminuía la resiliencia psicológica; en cuanto a las
edades de los estudiantes de 12º grado, este resultado se consideró notable. Los
estudiantes que tuvieron educación preescolar limitada parecen estar en desventaja
en comparación con aquellos que no tuvieron educación preescolar o que la
recibieron de forma continua (sin interrupciones). Los estudiantes cuyas madres
asistieron a la escuela primaria o se graduaron de la escuela secundaria utilizaron
estrategias de afrontamiento activas más que aquellos cuyas madres tenían un título
universitario. Los estudiantes cuyos padres estaban divorciados, por otro lado,
27
tendían a utilizar estrategias de evitación. Se encontró una relación positiva de nivel
medio de la resistencia psicológica con el afrontamiento activo, y una relación
negativa de nivel medio entre la resiliencia psicológica y el afrontamiento negativo.
En este sentido, los alumnos del grado 12 deben ser educados sobre el
afrontamiento activo para fortalecer su resiliencia psicológica.
Antecedentes nacionales:
García y Mariátegui (2020). Elaboraron un estudio sobre “Resiliencia y
afrontamiento en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Parroquial.”
El estudio se realizó en Lima Norte. Siendo su finalidad en identificar el
vínculo de resiliencia con afrontamiento en alumnos de secundaria de un colegio
parroquial de Lima Norte. Se hizo una disquisición correlacional de diseño
transversal y tipo cuantitativo. La muestra fue constituida por 144 alumnos. Las
variables esenciales fueron: Resiliencia y Afrontamiento, mesuradas por medio de la
Escala de Resiliencia (ER) de Wagnild y Young (1993) y la Escala de Afrontamiento
para Adolescentes de Frydenberg y Lewis (ACS). Se concluyo que los hombres
muestran mejor resiliencia y afrontamiento. Hay concomitancia positiva de la
resiliencia con las estrategias de afrontamiento.
Rodríguez (2019). Realizó un estudio sobre “Relación entre el
afrontamiento y la resiliencia en estudiantes de I–II ciclo de un Instituto Privado.”
Huancayo. El vigente estudio tuvo como finalidad identificar la concomitancia del
afrontamiento y la resiliencia en alumnos de I y II ciclo de una institución educacional
de Huancayo. La pesquisa fue descriptiva correlacional. La muestra fue 231 alumnos
de ambos sexos, estudiaban el I y II ciclo de clases. Se les aplico la Escala de
Afrontamiento de Adolescentes (ACS) de Frydenberg & Lewis (1997) y la Escala de
Resiliencia (ER) de Walgnild y Young (1993). Para este estudio se efectuó la validez
de contenido por juicio de expertos granjeando un índice de Alfa de Cronbach de
0.87 para la escala de resiliencia y 0.92 para la escala de afrontamiento de púberes.

28
Las deducciones logradas demuestran que, dos estilos de afrontamientos se
vinculan en forma directa con la variable resiliencia. Se concluyo que el grado
preponderante de resiliencia es el grado regular y el modo consuetudinario de
afrontamiento es la solución de dificultades.
Huanay (2019). Elaboró un estudio sobre “Resiliencia y estilos de
afrontamiento al estrés en soldados que prestan servicio militar voluntario en zona
VRAEM del Ejército Peruano.” Este estudio se encauzo para identificar el vínculo de
los grados de resiliencia con las estrategias de afrontamiento al estrés en milicias
que otorgan servicio militar discrecional en zona VRAEM de la milicia peruana, 2018.
Se empleo la metodología científica, con nivel relacional, diseño no experimental,
transeccional. La muestra fue 137 militares correspondientes a las 13 unidades de la
milicia peruana. Para recopilar los datos se emplearon la escala de resiliencia de
(Wagnild & Young, 1993) para calcular grados de resiliencia y la encuesta de formas
de afrontamiento del estrés en su modo disposicional de (Carver et al., 1989) para
conocer las estrategias de afrontamiento que poseen los militares. Se concluyo que
los grados de resiliencia se vinculan directamente con las estrategias de
afrontamiento al estrés en militares del Peru según la muestra en estudio.
Vallejos y Obregón (2018). Realizó un estudio sobre “Resiliencia y estilos
de afrontamiento en pacientes cardiovasculares de un hospital de Es Salud". La
citada pesquisa se efectuó en Lima. Su propósito fue determinar el nexo de
resiliencia y afrontamiento en dolientes cardiovasculares de un nosocomio limeño.
No se manipularon variables, sus datos se obtuvieron de las encuestas aplicadas a
los pacientes del referido nosocomio , según los resultados hallados se evidencia el
vínculo de estas variables . Se concluyo que hay una resiliencia regular y las
estrategias de afrontamiento más empleados por los enfermos se orienta en el
problema y en aspecto religioso.

29
Salazar (2019). Resiliencia y afrontamiento del estrés en padres de hijos con
necesidades educativas especiales de un Cebe de Lima, 2019.
Su meta investigativa fue conocer la concomitancia entre las manifestaciones
resilientes y los afrontamientos contra el estrés en los 105 progenitores y sus
descendientes especiales de una institución limeña, se ejecutó un estudio
descriptivo, cuantitativo, y no experimental, se usó el cuestionario de Wagnild &
Young (1993) para estimar la resiliencia y el cuestionario de afrontamiento al estrés
(CAE) para valuar los afrontamientos. Se halló que los niveles de resiliencia y
afrontamiento son regulares en 45%, el 36 % . En el análisis inferencial de las dos
variables citadas se obtuvo un p significancia de 0.005. Concluyéndose un vínculo
directo entre las variables del estudio.
Espinoza (2021).Resiliencia y estilos de afrontamiento al estrés en
trabajadores de una empresa privada, en tiempos de pandemia, de Lima, 2020.
El propósito esencial fue conocer la concomitancia entre las conductas
resilientes y afrontamientos al estrés de los colaboradores de una entidad privada,
durante la pandemia. Para hallar los resultados se empleó el estudio puro,
descriptivo, relacional y análisis numérico; se aplicó encuestas a 64 operarios de una
corporación para medir las variables en mención. El índice de correlación fue 0.36
que denota que concluye que hay un vínculo positivo bajo de la conducta resiliente y
las estrategias de afrontamiento al estrés de los obreros de la corporación limeña.
Quispe (2020). Estilos de afrontamiento al estrés y resiliencia en usuarios
externos con insuficiencia renal crónica que reciben tratamiento en un hospital de
Cusco, 2019.
El estudio realizado en Cusco se hizo para identificar la vinculación de la
conducta resiliente y el afrontamiento al estrés de los 189 pacientes externos del
nosocomio cusqueño. Fue una pesquisa cuantitativa , descriptiva y relacional y no se
gestionó la variable independiente. Según la inferencia estadística se evidencio una
relación de la resiliencia con el afrontamiento del estrés enfocados al

30
problema(P=,000) y con otros elementos (P = 0,015), granjeando las estrategias de
afrontamiento enfocados en la emoción (90,1%) y el problema (83%), los más
preponderantes, y el nivel de resiliencia bueno (89%). Se concluyo que se presenta
una concomitancia entre estas dos variables psicológicas.
Banda et al.(2017). Estilos de afrontamiento y resiliencia en adultos mayores
con enfermedad crónica.
La finalidad de esta indagación científica fue analizar el nexo entre las
conductas resilientes y los afrontamientos al estrés de 647 ancianos mexicanos que
tenían padecimientos crónicos. Se hizo un examen descriptivo, transeccional,
relacional. Para recoger las opiniones sobre las variables resiliencia y afrontamiento
se emplearon respectivamente la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young y el
Cuestionario de Afrontamiento de Font. Se concluyó que hay una concomitancia
positiva de la conducta resiliente con el estilo afrontamiento enfocado al problema.
Como los ancianos son personas adaptativas juzgan las dificultades en que
coexisten y han aplicado el estilo de afrontamiento enfocado al problema.
2.2 Bases teóricas Científicas
Base teórica de la variable 1: Resiliencia.
Etimología
Tiene múltiples significados y connotaciones en varios contextos discursivos,
el término también tiene múltiples orígenes. Proviene del latín posclásico resililentia
por el hecho de evitar. También proviene del latín clásico resilient-, resiliens,
participio presente de resilire. Este verbo latino (re- + salire “saltar”) tiene múltiples
definiciones: (i) saltar o retroceder, (ii) rebotar. (Bolaños y Jara, 2016).

31
Definición
En los siguientes parágrafos se exponen diversas nociones, conocimientos
acerca de las conductas resilientes que proporcionan un entendimiento asequible
sobre este tipo de conducta de los seres humanos.
Según la RAE (2014), es “La capacidad de adaptación de un individuo frente
a un agente nocivo o una situación adversa”.
Aguirre (2016) expone que la conducta resiliente es la aptitud para
recomenzar de las infortunios, acomodándose y restableciéndose asintiendo a una
existencia tanto valiosa y fructífera.
En añadidura, el autor Matta (2010), mencionado en Trujillo y Bravo (2014),
declara que las conductas resilientes no solo son destrezas que se usa en instantes
dificultosos, sino como la facultad de continuación de estar conforme a pesar de los
desiguales problemas cotidianos, porque esta habilidad favorece el crecimiento,
fructificar y acrecentar las fortalezas para solucionar apremios.
Diversos investigadores piensan que la resiliencia es talento interior de los
individuos. Por ejm. Grotberg (1995), referenciado por Fraga (2015), que explica que
la conducta resiliente es una destreza que integra la evolución del ser humano
enfrentando los inconvenientes, solucionándolos y aprendiendo de ello, y que esta
capacidad debe enseñarse y practicarse desde la infancia.
Desarrollo histórico de la resiliencia
Se puede exponer las tres fases de generaciones para comprender la
resiliencia. Principalmente se explica la generación 1 la conjeturan como cualidad del
sujeto, la generación 2 la sopesa como proceso y se enfoca la interacción de
diversos elementos, y la generación 3 la considera como una conducta que se
construye a lo largo de la vida del ser humano. (López, 2015).
Primera generación: conducta resiliente cualitativo. Se origina a inicios de los
años 70, con una investigación efectuada por Emma Wermer a infantes que
32
vivenciaban en peligro social, hizo comparación con párvulos sin riesgo social, para
reconocer diferencias. Se descubrió los factores protectores y de riesgo que están
implicados en la resiliencia, que afectan en el desarrollo evolutivo de infantes que se
adecúan de modo positivo, a pesar de las perniciosas condiciones que viven. Se
averiguo características individuales como autoestima, tolerancia, socialización,
adaptación etc. que sobresalen a pesar de situaciones de riesgo. Se dio énfasis en
la capacidad humana. (Villalba, 2004).
Segunda generación: El proceso de la conducta resiliente. Durante los fines
de 1990 se origina esta generación en donde se investiga la dinámica de la
resiliencia, este proceso resiliente permite una adaptación positiva, énfasis en la
promoción, búsqueda de factores protectores, énfasis en el proceso, énfasis en el
contexto social.
Tercera generación: Construyendo la conducta resiliente. Se origina desde el
año 2000, es importante en desarrollar patrones resilientes, elucubrando la
construcción de la resiliencia y en la incitación para ser resiliente. En esta nueva fase
se modifica el enfoque de comportamientos riesgosos, mengua y carencias, por una
propensión de medios, fuerzas, eficacias para enfrentar infortunios y erigir desde ella
una actitud favorable frente al abatimiento o sucesos deplorables. (Puig y Rubio,
2011).
Modelos teóricos
Modelo ecológico de Bronfenbrenner
Sugiere que el medio ambiente tiene un efecto importante en el desarrollo de
los adolescentes. Los individuos interactúan con el medio ambiente y obtienen
desarrollo psicológico. Brofenbreener sugiere que el sistema ecológico es el entorno
en el que las personas viven todos los días y se puede dividir en cuatro niveles,
microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema de interacciones.

33
Microsistema es la familia o escuela en la que los individuos se enfrentan e
interactúan con sus padres, maestros, compañeros todos los días.
La mayoría de los estudios se centran en las interacciones de los
microsistemas debido a que interactúan directamente con los individuos, por lo que
tienen efectos significativos en el desarrollo de la resiliencia psicológica.
Mesosistema se refiere a las interacciones entre los factores en el
microsistema, excepto el individuo mismo. Estas interacciones determinan la
posibilidad de que los individuos puedan obtener apoyos sociales, por lo que la
calidad del mesosistema es muy importante para la adaptación y el desarrollo
positivo cuando la adversidad aparece en la vida, lo que tiene un efecto importante
en el desarrollo de la resiliencia psicológica. Es obvio que el entorno familiar de los
niños puede influir en su confianza y en las relaciones con sus compañeros en la
escuela. El exosistema es el entorno institucional en el que viven las personas, como
los servicios sociales y los recursos que la comunidad puede proporcionar.
Macrosistema se refiere a la cultura, política, ley que son las características de la
sociedad en la que las personas crecen y socializan. Diferentes exosistemas pueden
conducir a diferentes procesos de desarrollo de resiliencia, cada vez más estudios
se han esforzado en este nivel de ecología social.
El desarrollo de la resiliencia psicológica es muy complicado, es el proceso
de adaptación dinámica entre los individuos y el medio ambiente, los diferentes
niveles del entorno social y los factores de diferentes sistemas ecológicos
interactúan en el proceso de resiliencia, cada uno de ellos tiene sus influencias
específicas.
Modelo de “La casita de Vanistendal”: Es un paradigma cualitativo
establecido por Vanistendael en 1994, la casa era simplemente un instrumento
comunicativo para mostrar algunos de los factores clave que favorecen a la
resiliencia de una manera fácilmente comprensible. Pero grupos e individuos en
muchas situaciones y países diferentes comenzaron a usar la casa como un

34
mecanismo para amparar el proceso de construcción de resiliencia. Así, la casa se
ha transformado en un patrón cualitativo de factores resilientes, como la aprobación
esencial del individuo, el humor constructivo, la búsqueda de significado, etc. Es una
casa que consta de diversos pisos y aposentos. Cada habitación se relaciona con un
área de posible participación para la edificación o manutención de la conducta
resiliente. La fundación representa las insuficiencias tangibles primordiales como la
alimentación y la atención sanitaria. El sótano está compuesto de redes y relaciones.
La planta baja comprende la capacidad de buscar significado a la vida. La primera
planta dispone de algunas estancias: autoestima, habilidades personales y sociales
y sentido del humor. El ático alberga una habitación vacía lista para descubrir
nuevas experiencias.
Modelo del desarrollo psicosocial de Grotberg: Este arquetipo fue diseñado
por Grotberg (1995), que lo suma en la teoría del desarrollo de Erikson. De acuerdo
a Infante (2005), referido por Marquina (2016),
Señala que el elemento dinámico de tener resiliencia o no, depende de la
interacción en los diversos elementos y la actuación de cada elemento en los
diversos escenarios. Grotberg también asevera que la resiliencia puede ser una
contestación ante el infortunio que se conserva durante su vida o en un instante
especifico y puede ser promovido en desarrollo de los infantes.
Al enfrentar los inconvenientes, superarlos y salir de ellas consolidado o
inclusive convertido, los infantes toman elementos de resiliencia de cuatro fuentes,
que se conciben en las locuciones orales de los individuos (niños, adolescentes o
adultos) con características resilientes.
Modelo del desafío de Wolin y Wolin: Este prototipo de desafío de Wolin y
Wolin (1993), mencionado por Castro y Morales (2013), Este modelo surgió de la
investigación de Wolin con personas que llevan una vida satisfactoria a pesar de los
desafíos y las dificultades de la infancia. En el Modelo del Desafío, dos fuerzas
actúan cuando los niños interactúan con los problemas de sus vidas. Las flechas
35
entrelazadas representan la interacción. Los problemas son vistos como un peligro
para los niños y también como una oportunidad. Los niños son vulnerables a la
influencia tóxica de las dificultades, pero también se les desafía a recuperarse del
daño experimentando, diversificándose y desarrollando sus propios recursos. Con el
tiempo, estos comportamientos de autoprotección se convierten en fortalezas
llamadas resiliencias.
Modelo de resiliencia comunitaria de Suárez: A partir del 2000 no solo se
indaga sobre la resiliencia en forma individual, asimismo de resiliencia de la
sociedad y urbana. Suárez (2002) concibe un patrón establecido en cimientos, pero
encaminado a la edificación de la resiliencia societaria, porque es un elemento para
erigir la resiliencia de un individuo.
Modelo teórico de los rasgos de Wagnild y Young (1993), aseveran que la
resiliencia es una peculiaridad favorable del temperamento para tolerar las
inconvenientes o las situaciones hostiles, sobreponiéndose y resultandos reforzados.
Además, se tiene en cuenta dos elementos. La habilidad personal y la aceptación de
uno mismo y la existencia.
Rueda de la resiliencia de Hederson y Milstein (2003): identificaron seis
factores protectores en su rueda de resiliencia. La rueda de la resiliencia sirvió como
esquema para el proceso de construcción de la resiliencia educativa e incluyó los
siguientes factores: (a) aumentar los vínculos prosociales, (b) establecer límites
claros y consistentes, (c) enseñar habilidades para la vida (aquellas habilidades
necesarias para sobrevivir en el ambiente), (d) brindar atención y apoyo, (e)
establecer y comunicar altas expectativas, y (f) brindar oportunidades para una
participación significativa.
Factores que intervienen en procesos resilientes
Los factores que actuaron en los procesos de resiliencia muestran fases,
nociones y patrones resilientes. Asimismo, exteriorizan contribuciones elaborados

36
por diversos escritores, que se distinguen como elementos que participan en la
resiliencia.
Piña (2015), propone dos categorizaciones de elementos intervinientes que
son tenidos como base en investigaciones más vigentes.
Factores de riesgo y factores de protección
Saavedra y Villalta (2008) sugieren que la conducta resiliente está coligada
con elementos de protección y elementos riesgosos.
El factor protector provoca el progreso de los sujetos que contribuyen como
resortes ante contextos dificultosos que originan disímiles conmociones en los
sujetos.
Es oportuno delimitar que los elementos no son ecuménicos, lo que significa
que son relativos dependiendo de cada individuo porque depende de la evaluación
de cada sujeto, por sus peculiaridades y por el entorno (Rutter ,1985).
Los elementos de protección se clasifican en extrínsecos e intrínsecos:
Los extrínsecos, se conservan en el exterior del colaborador y pueden
influenciar menguando la posibilidad de la consecuencia o desorden emotivo y social
como, verbigracia: disponer con un sistema de soporte hogareño, o unificación
social y profesional.
Según Munist et al, (1998), los intrínsecos, están encaminados a las
cualidades de los individuos, como la habilidad de insight, la autovaloración,
seguridad y convicción de sí mismo, modos convenientes de trato, empatía, etc. ;
referenciado por Flores (2008).
Grotberg, (2006), mencionado en Marquina (2016) fija tres probabilidades
elementos protectores ante sucesos fortuitos y desfavorables:
a) Las peculiaridades individuales como talento, autovaloración, competencia
para solucionar contrariedades.
b) La habilidad social
37
c) Los sustentos de la organización hogareña y procedentes de la
colectividad.
Elementos de riesgo, según Según Munist et al, (1998), citado en Flores
(2008), actúan en alguna particularidad del individuo o de su contexto externo,
incrementando la posibilidad de que resista una turbación psicológica o social que
perjudique su salubridad física o intelectual y por ende su dicha psicológica.
Base teórica de la variable 2: Estilos de afrontamiento.
Definición
Consiste en esfuerzos para reducir el estrés percibido a través de una amplia
gama de pensamientos, emociones y acciones dirigidas tanto a los estresores
externos como a las demandas y necesidades internas. (Buendía, Riquelme &
Rodríguez, 1993).
Lazarus y Folkman (1986) lo definirse como el uso consciente de esfuerzos
cognitivos, afectivos o conductuales para hacer frente con eficacia a eventos y
demandas impuestos externamente que el individuo percibe como desagradables o
potencialmente dañinos.
Luego, López (2005) Hacer frente generalmente implica adaptarse o tolerar
eventos o realidades negativas mientras intenta mantener una imagen positiva de sí
mismo y un equilibrio emocional. El afrontamiento ocurre en el contexto de cambios
en la vida que se perciben como estresantes. El estrés psicológico generalmente se
asocia con cambios negativos en la vida, como perder el trabajo o perder a un ser
querido. Sin embargo, todos los cambios requieren algún tipo de adaptación. Incluso
los cambios positivos, como casarse o tener un hijo, pueden ser estresantes.
Carver, Schneider y Weintraub (1989) expresan dos estrategias principales
de afrontamiento: la primera, designada estrategia centrada en el problema, que
significa solucionar el inconveniente referido al elemento estrés; la segunda,

38
nombrada estrategia centrada en la emoción, que radica mitigar la incomodidad
emotiva (vinculado al distrés) derivado por el evento o elemento de estrés. Todavía
en incuestionables estresores demandan las dos estrategias, las que se encauzan
en resolver las dificultades prevalecen cuando el individuo tiene sensaciones o
creencias que podría efectuar algina corrección desde ello, en tanto en la estrategia
centrales en las emotividad, prevalecen cuando los individuos conciben que éstas
mismas las pueden afectar.
Etapas de Afrontamiento
El estrés es un mecanismo bidireccional; involucra la creación de elementos
estresantes procedentes del entorno y la réplica de un individuo sometido a los
elementos estresantes. Su concepción sobre el estrés guio a la teoría de la
evaluación cognitiva. La valoración cognoscitiva ocurre cuando una persona
considera dos elementos primordiales que contribuyen principalmente en su
contestación al estrés. Estos dos elementos incluyen: La propensión amenazante del
estrés para las personas, y la valoración de los medios ineluctables para reducir,
resistir o erradicar el estresor y el estrés que produce. En general, la valoración
cognoscitiva se clasifica en dos fases: valoración primaria y valoración secundaria.
En la fase de valoración primaria, un ser humano procura en realizar
interrogantes como "¿Qué significa este factor estresante y/o situación?" y "¿Cómo
puede influirme?" De acuerdo con los psicólogos, las tres contestaciones
características a estas interrogaciones son: "esto no es importante", "Esto es bueno",
"esto es estresante".
Las valoraciones secundarias involucran aquellos sentimientos relacionados
con el manejo del factor estresante o el estrés que produce. Pronunciar afirmaciones
como "Puedo hacerlo si hago lo mejor que puedo", "Lo intentaré si mis posibilidades
de éxito son altas o no" y "Si esto falla, siempre puedo intentar otro método" indica
una valoración secundaria positiva. En contraste con estos, declaraciones como, “No
39
puedo hacerlo; Sé que fallaré”, “No lo haré porque nadie cree que pueda” y “No lo
intentaré porque mis posibilidades son bajas” indican una valoración secundaria
negativa (Lazarus y Folkman,1986).
Estilos de Afrontamiento
Los estilos más habituales según (López, 2005) son:
- Investigación de soporte social (aprecio, evaluación y esmero)
- Confrontación activa del problema (respuestas interactivas)
- Soslayar el principio generador de estrés (evitación) En la investigación de
apoyo social, aprecio como la estimación y el esmero son insuficiencias esenciales
para los individuos, los cuales son indefectibles para soportar problemas en la vida
cotidiana, o eventos que susciten estrés. Al explicar confrontación activa de la
dificultad, López (2005) relata que se asiste a adminículos para contrarrestar en
evento de estrés se quiere variar o resolver el inconveniente a través de actividades
interpersonales directas.
Ulteriormente, la estrategia de evitación del origen que crea estrés, se
describe al rehuso de la incitación agresora, la cual es el procedimiento más
empleado. Hay que evocar que estos estilos de afrontamiento son estrategias de
defensa sensatas (López, 2005).
En cambio, según Carver, Weintraub y Scheier (1989) existen 15 estilos de
afrontamiento:
1. El afrontamiento activo se refiere al proceso de tomar pasos para tratar de
eliminar o eludir el estresor o para mejorar sus efectos. Los ejemplos incluyen iniciar
acción directa, aumentando los esfuerzos de uno, y tratando de ejecutar un intento
de afrontamiento de forma escalonada.
2. Planificar es pensar en cómo hacer frente a un estresante La planificación
implica llegar a la acción, estrategias y pensando en qué pasos tomar y la mejor
manera de manejar el problema.

40
3. La supresión de actividades competidoras significa poner otros proyectos a
un lado, tratando de evitar volverse demasiado distraído por otros eventos, e incluso
dejando que otros las cosas se deslizan, si es necesario, para lidiar con el factor
estresante.
4. La reinterpretación positiva y el crecimiento es construir una transacción
estresante en términos positivos con el resultado de ayudar a la persona a continuar
o reanudar afrontamiento centrado en el problema.
5. Hacer frente a la restricción significa esperar hasta que se se presenta la
oportunidad de actuar, manteniéndose atrás, y no actuar prematuramente.
6. El apoyo social instrumental consiste en buscar consejo, asistencia, o
información.
7. El apoyo social emocional es obtener apoyo moral, simpatía o
comprensión.
8. La religión busca comodidad, consuelo y/o orientación de un poder
superior. Esto podría ser cualquiera en el marco de una religión organizada o más
informalmente a través de la atención a lo espiritual lado de la vida
9. El humor se refiere a ver los absurdos y potencialmente lado divertido de
un evento estresante. puede incluir bromas, sarcasmo, ironía, ingenio y otras formas
de revalorizar el evento a través del uso del humor.
10. Centrarse en desahogar las emociones es la tendencia a centrarse en
cualquier angustia o malestar que uno esté experimentando y para ventilar o
expresar esos sentimientos.
11. La negación es negarse a creer que el factor estresante existe o tratar de
actuar como si el factor estresante no fuera real.
12. La desconexión mental es distraerse de pensando en el factor estresante.
Las tácticas pueden incluir utilizar actividades alternativas para distraerse del
problema.
41
13. La desconexión conductual es reducir el esfuerzo para lidiar con el
estresor, incluso renunciar a la intentar alcanzar las metas con las que el estresor
está entrometido.
14. La aceptación es reconocer que el factor estresante no puede ser
cambiado y seguir acomodando a la situación tal como es.
15. Consumo de alcohol y drogas significa el uso de productos químicos para
embotar los sentimientos asociados con la exposición a la estresante.
Postergación del afrontamiento, consiste en posponer el encarar con el
estresor hasta disponer del momento para ser capaz de obrar en él, imposibilitando
algún acto prematuro (Chau, Morales y Wetzell, 2002).
En otra perspectiva, Merino, et al. (2007) aseveran que la preferencia por
determinadas estrategias de afrontamiento son por el temperamento individual y por
su adestramiento anterior, verbigracia las estrategias para solventar obstáculos y de
buscar apoyo frecuentemente ser empleados por sujetos optimistas, y los individuos
con enfoque pesimista efectuaran de modo continuo estilos defensivos que eviten lo
elementos que lo estresan.
2.3 Definición conceptual de la terminología empleada.
RESILIENCIA
Es un proceso biológico, mental que le permite a un individuo reponerse luego
de haber tenido una dificultad y es que el individuo cuando efectúa la resiliencia,
impulsa una seguridad interior que le propicia subsistir ante un elemento exterior
perjudicial (Becoña, 2006).
DIMENSIONES DE RESILIENCIA:
Ecuanimidad: Es la posición equilibrada de su intrínseca existencia y vivencias;
implica la destreza de tener en cuenta un dilatado campo de vivencia y "esperar

42
sosegado' y admitir las cosas como vienen; así pues, atenuando contestaciones
exacerbadas ante la contrariedad. (Wagnild & Young, 1993).
Perseverancia: Es una particularidad meramente humanitaria que reconoce la
facultad de una persona para brindar prolongados lapsos temporales a un único fin o
acervo de propósitos. Las personas perseverantes son capaces de establecer objetivos
para sí mismos y después proseguir hacia esos objetivos. Los individuos que
evidencian altos grados de perseverancia son competentes de gestionar reveses
típicos, a veces reiterados, en la consecución de metas. (Wagnild & Young, 1993).
Confianza en sí mismo: Es una poderosa fuerza interior y un hábito útil que
todos los individuos exitosos desarrollan dentro de sí mismos. Se expresa en la
capacidad de establecer de forma independiente un objetivo significativo para uno
mismo y una evaluación positiva de las propias capacidades para lograrlo. (Wagnild &
Young, 1993).
Satisfacción personal: es atingente al entender que la existencia posee una
significación y valorar las intrínsecas colaboraciones. (Wagnild & Young, 1993).
Sentirse bien solo: atañe el discernimiento de que el camino de vida de cada
individuo es peculiar entre tanto que se convergen ciertas vivencias; existen otras
experiencias que se compulsan solo, el concebirse bien solo da una acepción de
libertad y un sentido de ser únicos. (Wagnild & Young, 1993).
AFRONTAMIENTO
Es un esfuerzo de acción o pensamiento para gestionar o superar vicisitudes de
estrés. La estrategia de afrontamiento puede entenderse de forma transaccional entre
el individuo y el entorno, cuando este último evalúa una situación como estresante tiene
una respuesta determinada. (Lazarus y Folkman ,1984).

43
Dimensiones Estilos de Afrontamiento:
Afrontamiento centrado en el problema: tienen como objetivo eliminar las
fuentes de estrés o estrés laboral. Las estrategias de afrontamiento centradas en
soluciones como la mejor manera de manejar el estrés, eliminando las cosas que nos
causan estrés, lo que significa que debemos cambiar nuestras respuestas a cualquier
factor estresante. Sin embargo, no es posible eliminar por completo todo el estrés de
nuestras vidas: ciertos factores en nuestros trabajos, nuestras relaciones o nuestro
estilo de vida son propensos a crear desafíos. De hecho, no sería del todo saludable
para nosotros eliminar todos los factores estresantes. (Lazarus y Folkman, 1986).
Estilo de afrontamiento centrado en el problema: Atañe cuando las
contestaciones son actos y comportamientos diseñados para cambiar el contexto
estresante de modo directo. Asimismo es considerado como estrategia de
afrontamiento activo, que se aplica la acción directa, la gestión y la verificación
(Salanova, Grau y Martínez, 2005).
Afrontamiento Centrado en la emoción: ayudan a ser emocionalmente
reactivo con las personas que están estresadas. estas situaciones para que te afecten
de manera diferente, este tipo de afrontamiento es valioso permite cambiar la forma en
que experimentamos los factores estresantes potenciales en nuestras vidas puede
reducir su impacto negativo. Con el afrontamiento centrado en las emociones, no
tenemos que esperar a que nuestras vidas cambien, o esencialmente trabajar para
cambiar, simplemente podemos encontrar formas de aceptar lo que enfrentamos ahora
y dejar que no nos moleste. (Lazarus y Folkman, 1986).
En esta clase de estrategia de afrontamiento, se presentan dos clases de grupo,
uno se deriva de los procesos cognitivos encaminados en menguar el nivel de
perturbación emotiva, por ejm. estilos de afrontamiento como la evitación, mengua del
problema, separación, resistencia selectiva, compulsas favorables. La otra categoría

44
engloba diversos estilos de afrontamiento cognitivos que poseen como propósito
incrementar el nivel de perturbación emotiva (Lazarus y Folkman, 1986).

45
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
46
1.1. Tipo y diseño de investigación
Se recurrirá a un diseño no experimental que se aplicará de manera
transversal, se procederá a realizar una investigación de nivel descriptivo
correlacional para buscar la relación que existe entre las dos variables.
Tipo
De acuerdo al propósito de la investigación, naturaleza de los problemas y
objetivos en el trabajo, el presente estudio reúne las condiciones suficientes para
que sea calificado como una investigación básica, en razón que para su desarrollo
en el parte teórico conceptual se apoyará en conocimientos sobre resiliencia y estilos
de afrontamiento a los familiares de los pacientes oncológicos.
De acuerdo con Novoa et. al. (2014), indica que : La investigacion basica es
aquella que en efecto no esta interesada por un objetivo crematistico, su motivacion
es la simple curiosidad, el inmenzo gozo de descubrir nuevos conocimientos (p.91).
Enfoque
El presente trabajo será diseñado bajo el planteamiento metodológico del
enfoque cuantitativo, puesto que este es el que mejor se adapta a las características
y necesidades de la investigación.
De acuerdo a Novoa et. al. (2014), indica que “El enfoque cuantitativo le da
un alto valor a la objetividad. Los fenómenos que están siendo observados y/o
medidos no deben de ser afectados de ninguna forma por el investigador” (p.351).
Nivel
El presente trabajo de investigación es de nivel “descriptivo correlacional”.
De acuerdo a Novoa et. al. (2014), indica que diseño de investigación
correlacional se utilizan cuando se quiere establecer el grado de correlación o de

47
asociación entre una variable (X) y otra variable (Z) que no sean dependientes una
de la otra (p.343).
Diseño
El presente trabajo es de diseño “no experimental”, correlacional,
transeccional.
Figura 1
Esquema de investigación correlacional
O1: Resiliencia
O2: Estilos de Afrontamiento
M: Muestra
r: Índice correlacional
Nota. Elaboración propia.
1.1. Población y muestra
Población
La población está conformada por hijos de pacientes oncológicos hombres y
mujeres de 20 a 50 años. En Lima.
Muestra
De acuerdo a Novoa et. al. (2014), define como:

48
Subconjunto, o parte del universo o poblacion, seleccionado por metodos
diversos, pero siempre teniendo en cuenta la representatividad del universo.Es decir,
una muestra es representativa si reune las caracteristicas de los individuos del
universos (p.246).
En la vigente indagación científica se califica el tamaño muestral equivalente
a la población, atañendo a una muestra censal.
La muestra fue 355 Hijos de pacientes oncológicos de 20 a 50 años en Lima.
Características De La Muestra:
Sexo: Mujeres y Hombres
Edades: 20 a 50 años
Estado civil: Solteros, casados y divorciados.
Lugar de Residencia: Lima.
1.2. Hipótesis
De acuerdo a Novoa et. al. (2014), define la hipotesis: Es el punto de partida,
sobre todo en la investigacion formal (matematicas ) para demostrar la veracidad de los
teoremas, cuyo camino es: hipotesis, tesis y demostración(p.176).
Hipótesis general
H1: Hay relación positiva entre la resiliencia y estilos de afrontamiento en los
hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima Metropolitana.
Hipótesis nula
H0: No hay relación positiva entre la resiliencia y estilos de afrontamiento en los
hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima Metropolitana.
Hipótesis especificas
H1: Existe relación entre competencia personal y estrategias centrada en el
problema en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima Metropolitana.

49
H0: No existe relación entre la competencia personal y estrategias centrada en
el problema en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima
Metropolitana.H2 Existe relación entre competencia personal y estrategias centrada en
la emoción en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima Metropolitana.
H0: No existe relación entre competencia personal y estrategias centrada en la
emoción en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de Lima Metropolitana.
1.3. Operacionalización de las variables
Definición conceptual de la variable 1: Resiliencia
La resiliencia se define como “una característica de personalidad que modera el
efecto negativo del estrés y fomenta la adaptación” (Wagnild & Young, 1993).
Definición operacional de la variable 1: Resiliencia
Este constructo se medirá aplicando un cuestionario de 25 preguntas. Este
cuestionario contiene las dimensiones de la variable resiliencia: satisfacción personal,
ecuanimidad, sentirse solo, confianza en si mismo, perseverancia.
Definición conceptual de la variable 2: Estilos de afrontamiento
“Diferentes respuestas conductuales, cognitivas y emocionales empleadas para
manejar y tolerar el estrés, permitiendo reducir la tensión y restablecer el equilibrio.”
(Carver, Scheier y Weintraub, 1989).
Definición operacional de la variable 2: Estilos de afrontamiento
Esta variable se medirá aplicando un cuestionario de 44 preguntas. Este
cuestionario contiene las dimensiones de la variable de afrontamiento las cuales son :
afrontamiento centrado en el problema y afrontamiento centrado en la emoción.

50
Tabla 1
Operacionalización de Variables de Estilos de Afrontamiento
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIÓN INDICADOR ENUNCIADO
CONCEPTUAL
Estilos de “Diferentes Afrontamiento Se refiere a los 1.2.3.4.5.14.15.16.

Afrontamiento respuestas centrado en el esfuerzos que 17.18.27.28.29.30.
conductuales, problema. realizan las 31.40.41.42.43.44
(COPE) cognitivas y personas para
emocionales modificar el
empleadas para evento que genera
manejar y tolerar estrés, orientando
el estrés, su acción y
permitiendo conducta a
reducir la tensión manejar, controlar
y restablecer el o evitar dicho
equilibrio.” evento (Carver,
(Carver, Scheier y Scheier, y
Weintraub, 1989) Weintraub, 1989).
Se orienta al
manejo de las
emociones
provocadas por el
evento estresante,
de tal manera que
se reduzca o
elimine el impacto
Afrontamiento emocional y el
Centrado en la estrés (Carver,
emoción. Scheier, y 6.7.8.9.10.19.20.2
Weintraub, 1989). 1.22.23.32.33.34.3
5.36.45.46.47.48.4
9

51
Tabla 2
Operacionalización de Variables de Resiliencia
VARIABLE CONCEPTUAL DIEMENSIÓN O SUB INDICADOR

VARIABLE
RESILIENCIA La resiliencia se define Satisfacción personal Comprender el

como “una significado de la vida y
característica de como se contribuye a
personalidad que esta. (Wagnild & Young,
modera el efecto 1993)
negativo del estrés y
fomenta la adaptación”
(Wagnild & Young,
1993)
Denota una perspectiva
balanceada de la propia
vida y experiencias,
Ecuanimidad tomar las cosas
tranquilamente
moderando sus
actitudes ante la
adversidad. (Wagnild &
Young, 1993)
Nos da el significado
de libertad y de que
Sentirse bien solo somos únicos y muy
importantes. (Wagnild &
Young, 1993)
Habilidad para creer en

sí mismo, en sus
52
Confianza en sí mismo capacidades. (Wagnild

& Young, 1993)
Es una particularidad
Perseverancia meramente humanitaria
que reconoce la
facultad de una persona
para brindar
prolongados lapsos
temporales a un único
fin o acervo de
propósitos. Las
personas perseverantes
son capaces de
establecer objetivos
para sí mismos y
después proseguir
hacia esos objetivos.
Los individuos que
evidencian altos grados
de perseverancia son
competentes de
gestionar reveses
típicos, a veces
reiterados, en la
consecución de metas.
(Wagnild & Young,
1993).

53
1.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
TECNICA
La técnica investigativa fue la encuesta, para recopilar los datos a los individuos de
la muestra seleccionada.
Roda (2005) La encuesta es una búsqueda sistemática de información en la que el
investigador pregunta a los investigados sobre los datos que desea obtener, y
posteriormente ¨reúne estos datos individuales para obtener durante la evaluación datos
agregados¨ (como se citó en Mayntz et al., 1975, p.18).
INSTRUMENTO
El instrumento que utilizó en este estudio el cuestionario.
Roda (2005) El cuestionario es el nexo de unión entre el investigador y el
entrevistador, y entre éste y el encuestado; de modo que el cuestionario une al investigador
con el sujeto de su investigación (el entrevistado) (p.99).
Se utilizará la encuesta como técnica para recolectar la información de las dos
variables Resiliencia y Estilos de Afrontamiento. Encuesta: según Tamayo y Tamayo (2008:
24), la encuesta “es aquella que permite dar respuestas a problemas en términos
descriptivos como de relación de variables, tras la recogida sistemática de
información según un diseño previamente establecido que asegure el rigor de la información
obtenida”. En este sentido se aplicará el cuestionario como instrumento de recopilación de
datos, Cuestionario: el autor Tamayo y Tamayo (2008: 124),
señala que “el cuestionario contiene los aspectos del fenómeno que se consideran
esenciales; permite, además, aislar ciertos problemas que nos interesan principalmente;
reduce la realidad a cierto número de datos esenciales y precisa el objeto de estudio”. Por lo
que se utilizará los siguientes instrumentos Escala de Resiliencia (ER) Autor: Wagnild &
Young, 1993. Adaptada por: Del Águila, 2003 y Cuestionario de Estimación de
Afrontamiento (COPE). Autor: Carver, Sheier y Weintraub, 1989. Adaptada por: Polanco,
2019.
54
Figura 2
Ficha técnica de escala de resiliencia

55
Figura 3
Ficha técnica de estilos de afrontamiento COPE
3.6 Procesamiento de análisis de datos
Los datos se recolectaron a través de las encuestas y se ordenaron usando el
programa informático Excel, se procedió a confeccionar el registro de base de datos.
La realización del instrumento para lograr obtener datos que es la recopilación de
información y poder interpretar y contrastar los resultados con la hipótesis de la
investigación.
Se realizo el análisis estadístico de la base de datos haciendo por medio del
programa informático SPSS versión 21, para poder elaborar los informes en cuadros
porcentuales.
Se hizo la estadística descriptiva a través de las tablas y gráficos y la estadística
inferencial para la prueba de hipótesis se empleó el índice de correlación de Spearman.

56
Índice de Spearman
La correlación de rangos de Spearman es una técnica estadística no paramétrica
utilizada para evaluar la relación entre dos variables cuantitativas o cualitativas ordinales.
(Novoa et. al. , 2014).

57
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

58
2.1. Resultados descriptivos e inferenciales
Tabla 3
Los datos sociodemográficos de la edad
Frecuenci Porcentaj
Edad
a e
18 a 20 5 1.4
21 a 30 68 19.2
31 a 40 113 31.8
41 a 50 169 47.6
355 100
En la tabla 3 se observa que el mayor porcentaje está en la edad de 41 a 50 años de
edad que corresponde a 169 sujetos evaluado. Lo cual señala que la mayoría de personas
eran jóvenes y adultos jóvenes.
Figura 4
Distribución de datos de la edad
Edad de los encuestados

1.4
19.2
47.6
31.8
18 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50
59
En la figura 1 se observa que el mayor porcentaje está en la edad de 41 a 50 años
de edad que corresponde al 47.6% y el 31 a 40 años tiene el 31.8 % Lo cual señala que la
mayoría de personas eran jóvenes y adultos jóvenes .
Tabla 4
Los datos sociodemográficos del sexo
Frecuencia Porcentaje
Válido 1 Mujer 211 59.4
2 Hombre 144 40.6
Total 355 100.0
La tabla 4 se aprecia que la mayor cuantía es 211 que corresponde al sexo
mujer.
Figura 5
Distribución de datos del sexo de los encuestados
Sexo de los encuestados
40.6
59.4
1 Mujer 2 Hombre
La tabla 6 se observa que el mayor porcentaje está en la mujer que corresponde al
59.4%
60
Tabla 5
Los datos sociodemográficos referidos a la residencia de los evaluados
Frecuencia Porcentaje
0 Otra
83 23.4
ciudad
1 En Lima 272 76.6
Total 355 100.0
La tabla 5 expone que la mayor cuantía está en los participantes residentes en la
ciudad de lima que a la cantidad de 272 sujetos.
Figura 6
Distribución de datos de la ciudad origen
Origen de los pacientes
23.4
76.6
0 Otra ciudad 1 En Lima
En la figura 3 se observa que el mayor porcentaje está en los participantes
residentes en la ciudad de lima que corresponde al 76.6%

61
Tabla 6
Los datos sociodemográficos referidos a su estado civil
Frecuenci
Porcentaje
Estado civil a
1 Soltero 116 32.7
2 Casado 172 48.5
3 Viudo 17 4.8
4 Divorciado 34 9.6
5 Otro 16 4.5
Total 355 100.0
La tabla 6 se aprecia que la mayor cuantia está en los participantes es casado que
corresponde a 172 casado seguidos de los soltero que son 116 sujetos.
Figura 7
Distribución de datos del estado civil
Estado civil de los encuestado
4.5
9.6
4.8 32.7
48.5
1 Soletro 2 Casado 3 Viudo 4 Divorciado 5 Otro

62
En la figura 4 se observa que el mayor porcentaje está en los participantes es
casado que corresponde al 48.5%
Tabla 7
Los datos sociodemográficos referidos al parentesco
Frecuenci
Parentesco Porcentaje
a
1 MI madre 256 72.1
2 Mi padre 99 27.9
Total 355 100.0
La tabla 7 se visualiza que la mayor cuantía está en que lo sujetos evaluados está
referido a la madre que hay 256 sujetos.
Figura 8
Distribución de datos referidos al parentesco
Parentesco del paciente
27.9
72.1
1 MI madre 2 Mi padre
La figura 5 se observa que el mayor porcentaje está en que lo sujetos evaluados
está referido a su madre en un 72.1%

63
64
Tabla 8
Los datos sociodemográficos referidos al tratamiento
Frecuenci
Meses de tratamiento a Porcentaje
1 a 10 meses 15 4.2
11 a 20 meses 22 6.2
21 a 30 meses 61 17.2
31 a 40 meses 12 3.4
41 a 50 meses 56 15.8
51 a 60 meses 81 22.8
61 a 70 meses 13 3.7
355 100
La tabla 9 se observa que el mayor porcentaje está en los participantes cuyo
tratamiento era de 51 a 60 meses que corresponde a 81 veces seguido de 21 a 30 meses
que hay 61 veces.

65
Figura 9
Distribución de los meses de tratamiento
Meses del tramiento del paciente
3.7 4.2
6.2
22.8
17.2
15.8
3.4
1 a 10 meses 11 a 20 meses 21 a 30 meses 31 a 40 meses

41 a 50 meses 51 a 60 meses 61 a 70 meses
La figura 6 se observa que el mayor porcentaje está en los participantes
cuyo tratamiento era de 51 a 60 meses que corresponde al 22,8% seguido del
21 a 30 meses que representa 17.2%
Tabla 9
Prueba de normalidad
Pruebas de normalidad Kolmogórov-Smirnov

Estadístico gl Sig.
D1 Aceptación 0.142 355 0.000
D2 Competencias 0.075 355 0.000
Global de Resiliencia 0.101 355 0.000
A1 Afrontamiento centrado al
0.079 355 0.000
problema
A2 Afrontamiento centrado a la
0.080 355 0.000
emoción
Global del Afrontamiento 0.051 355 0.080
66
La tabla 9 se observa que en la muestra del global de Resiliencia no
proviene de una curva de distribución normal, debido a que el valor de
significancia es menor a 0,05 (p= 0,000); La tabla 9 se aprecia que en la
muestra del global del Afrontamiento proviene de una curva de distribución
normal, porque que el valor de significancia es más alto a 0,05 (p= 0,080); Por
tanto se procedió a emplear la estadística no-paramétrica. La prueba de
Kolmogórov-Smirnov se emplean participan 200 o menos participantes y la
prueba de Shapiro-Wilk se usa cuando son 500 o más participantes (Pedrosa et
al, 2015).
Tabla 10
Estadísticas de fiabilidad de los dos instrumentos
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de ítems
Escala de Resiliencia 0.873 25
Escala de
0.832 44
Afrontamiento
La tabla 10 se observa que el valor del coeficiente de Alfa de Cronbach
es de 0,873 para la escala de Resiliencia y 0,832 para la escala de
Afrontamiento; que evidencia una confiabilidad alta del cuestionario. Evoquemos
que el alfa de Cronbach más altos a 0,8 son buenos, y más alto a 0,9 son
excelentes en la confiablidad de los ítems.
4.2 Contrastación de hipótesis
Tabla 11
Coeficiente de Correlación entre Resiliencia y Afrontamiento
Global del Afrontamiento

Rho de Global de Coeficiente de
Spearman Resiliencia correlación ,182**
67
Sig. (bilateral) 0.001

N 355
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
En la tabla 2 se puede observar las correlaciones de las dos variables
globales de Resiliencia y Afrontamiento cuyos resultados muestran una
correlación directa, muy baja y significativa (Rho=0,182 y un p-valor=0,000). Se
concluye que ambas variables tienen una correlación muy baja.
Figura 10
Gráfico de dispersión de puntos entre Global de Resiliencia y Global de
Afrontamiento
68
Tabla 12
Tabla de criterios cualitativos de correlación de Pearson y Spearman
Valor Criterio cualitativo
1,00 Great and perfect correlation

,90-1,00 Elevated correlation
,70-,90 High correlation
,40-,70 Moderate correlation
,20-,40 Very low correlation
0,00 Null correlation
,00 Perfect and negative correlation
En la tabla 12 se presentan las correlaciones que se han usado
anteriormente. El Rho=0,182 corresponde a una correlación muy baja, según la
tabla de criterios cualitativos de Pearson y Spearman.
Tabla 13
Coeficiente de Correlación entre Resiliencia con A1 y A2
Correlaciones de Resiliencia con A1 y A2

A1 Afrontamiento A2
centrado al Afrontamiento centrado
problema a la emoción
Rho de Global de Coeficiente de
,486** -,232**
Spearman Resiliencia correlación
Sig. (bilateral) 0.000 0.000
N 355 355
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
*. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (bilateral).
En la tabla 13 se puede observar las correlaciones del Global de
Resiliencia y el factor A1 Afrontamiento centrado al problema cuyo resultado

69
presentan una correlación directa, moderada y significativa (Rho=0,486** y un p-
valor=0,000). Concluyendo que ambas variables están correlacionadas. En otras
palabras a mayor nivel de resiliencia surge un mayor nivel de Afrontamiento
centrado al problema; a menor nivel de resiliencia surge un menor nivel de
Afrontamiento centrado al problema.
En la tabla 13 se puede observar las correlaciones del Global de Resiliencia y el
factor A2 Afrontamiento centrado a la emoción cuyo resultado exteriorizan una
correlación inversa, baja y significativa (Rho= -,232**y un p-valor=0,000). Se
concluye que ambas variables están correlacionadas de manera inversa. En
otras palabras a mayor nivel de resiliencia surge un menor afrontamiento
centrado en la emoción. a menor nivel de resiliencia surge un mayor
afrontamiento centrado en la emoción.
Figura 11
Gráfico de dispersión de puntos entre Global de Resiliencia y Afrontamiento centrado
en el problema
70
Figura 12
Gráfico de dispersión de puntos entre Global de Resiliencia y Afrontamiento centrado
en la emoción
71
72
CAPÍTULO V
DISCUSIONES, CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
3.1. Discusiones
73
En esta investigación el índice correlacional fue de 0.182 de la Resiliencia y
Afrontamiento que significa que existe una correlación directa, muy baja y significativa. Las
correlación de 0.486 entre de Resiliencia y el factor A1 Afrontamiento centrado al problema
cuyo resultado presentan una correlación directa, moderada y significativa y la correlación
de -0.232 de Resiliencia con el factor A2 Afrontamiento centrado en la emoción cuyo
resultado presentan una correlación directa, moderada y significativa en hijos de pacientes
oncológicos en Lima, Peru.
Los resultados de la presente investigación coinciden con los autores Gorozabel y
García (2020), porque hallaron que los niveles de resiliencia tienen una correlación débil
con las estrategias de afrontamiento adaptativas en alumnos de la Universidad Técnica de
Manabí (UTM).
También este estudio coinciden con Mohammadi (2019). que sus consecuencias
expusieron, que las dimensiones de estrategia de afrontamiento del estrés tuvieron una
derivación significativa acerca del estrés percibido y la resiliencia psicológica en atletas con
lesiones deportivas. SPORT TK-Revista Euroamericana De Ciencias Del Deporte.
Asimismo, esta disertación coincide con el autor Wu, et al. (2020) porque la
correlación de 0.14 entre resiliencia y afrontamiento de estudiantes universitarios chinos.
En tanto esta disquisición se contradice con el autor Martínez (2017), de acuerdo a
los resultados: la prueba del chi cuadrado determina que no existe relación entre la
resiliencia y las estrategias de afrontamiento en familiares con pacientes oncológicos de
Ecuador.
Esta tesis realizada en familiares de pacientes oncológicos si coinciden con Garrido
et al. (2020), porque diferentes estrategias de afrontamiento se asociaron con la resiliencia
para cada muestra de pacientes con VIH, con cancer y los padres de los hijos con cancer.
74
Sonnur (2020). Hallo que la resiliencia y los estilos de afrontamiento del estrés en
karatecas se encontraron vínculos positivos y regulares significativos entre resiliencia y
autoconfianza y optimismo, y una concomitancia negativa y regular significativo entre
resiliencia e indefensión, lo que significa que sus resultados son similares con esta tesis
realizada en Lima.
De La Fuente, et al. (2017) hallo que hubo una asociación lineal positiva y
significativa que muestra una relación de asociación y predicción de la resiliencia con el
enfoque de aprendizaje profundo y las estrategias de afrontamiento centradas en el
problema de estudiantes de una universidad del sur de España, lo que significa que sus
resultados coinciden con la presente investigación en la que hay vinculación directa
significativa baja entre la resiliencia y afrontamiento de los familiares de pacientes
oncológicos.
Hurley(2018), los resultados confirmaron que una mayor resiliencia se asoció con
estrategias de afrontamiento centradas en el problema y centradas en la emoción en
comparación con las estrategias de afrontamiento de evitación; por tanto estos resultados
coinciden con la presente investigación.
Asimismo, el presente estudio coincide con Li et al. (2019), porque existe una
correlación positiva significativa entre la resiliencia psicológica de los estudiantes
universitarios y los estilos de afrontamiento positivos.
Los resultados de la presente investigación coinciden con Şahin y Hepsöğütlü
(2018). Se encontró una relación positiva de nivel medio entre la resiliencia psicológica y el
afrontamiento activo, y una relación negativa de nivel medio entre la resiliencia psicológica y
el afrontamiento negativo de 229 estudiantes de secundaria de Anatolia en Turquía.

75
Los resultados de la presente investigación son similares con García y Mariátegui
(2020). Existe una relación significativa entre la resiliencia y las estrategias de afrontamiento
de estudiantes de una institución educativa parroquial.
También Los resultados de la presente investigación coinciden con Rodríguez
(2019). Los resultados obtenidos evidencian que, dos estilos de afrontamientos se
relacionan significativa y positivamente con la variable resiliencia en estudiantes de I–II ciclo
de un Instituto Privado.” Huancayo.
Asimismo, los resultados de la presente investigación coinciden con Huanay (2019).
los niveles de resiliencia se relacionan significativamente con los estilos de afrontamiento al
estrés en soldados que prestan servicio militar voluntario en zona VRAEM de la 31 Brigada
de Infantería del Ejército Peruano, 2018.
Además Los resultados del presente estudio son similares con Vallejos y Obregón
(2018). En los resultados obtenidos se demuestra que existen correlaciones significativas
entre la variable resiliencia y estilos de afrontamiento en pacientes cardiovasculares de un
hospital de Es Salud.
Los resultados de la presente pesquisa coinciden con Salazar (2019), porque existe
vinculación directa entre resiliencia y afrontamiento del estrés en los padres de hijos con
necesidades educativas especiales de un CEBE en Lima 2019.
Además los resultados de la presente investigación coinciden con Espinoza (2021),
porque en sus resultados indicaron que existe una concomitancia directa baja (r=0.355)
entre la resiliencia y los estilos de afrontamiento en trabajadores de una empresa privada,
en tiempos de pandemia, de Lima, 2020.
Los resultados de la presente investigación coinciden con Quispe (2020). Estilos de
afrontamiento al estrés y resiliencia en usuarios externos con insuficiencia renal crónica que
76
reciben tratamiento en un hospital de Cusco, 2019, se demostró que existe relación
estadísticamente significativa entre los estilos de afrontamiento del estrés centrados en el
problema (P=,000) y en otros factores (P = 0,015), y la resiliencia; siendo los estilos de
afrontamiento que se centran en la emoción (90,1%) y el problema (83%),
Los resultados de la presente tesis son similares con Banda et al.(2017). Estilos de
afrontamiento y resiliencia en adultos mayores con enfermedad crónica, con una conducta
resiliente moderada (Rango 125-145), con una relación directa con la estrategia orientada al
problema (p= 0,03).
3.2. Conclusiones
Primera:
La Resiliencia y Afrontamiento presentan una correlación directa, muy baja y
significativa (Rho=0,182 y un p-valor=0,000). Concluyendo que ambas tienen una
correlación muy baja. En otras palabras, a mayor nivel de resiliencia en las personas
surgirá un mayor Afrontamiento muy bajo.
Segunda:
La Resiliencia y el factor A1 Afrontamiento centrado al problema cuyo resultado
presentan una correlación directa, moderada y significativa (Rho=0,486** y un p-
valor=0,000). Concluyendo que ambas variables están correlacionadas. En otras
palabras a mayor nivel de resiliencia surge un mayor nivel de Afrontamiento centrado al
problema; a menor nivel de resiliencia surge un menor nivel de Afrontamiento centrado
al problema.
Tercera:
La Resiliencia y el factor A2 Afrontamiento centrado a la emoción cuyo resultado
presentan una correlación inversa, baja y significativa (Rho= -,232**y un p-valor=0,000).
Concluyendo que ambas variable están correlacionadas de manera inversa. En otras
palabras a mayor nivel de resiliencia surge un menor afrontamiento centrado en la

77
emoción. a menor nivel de resiliencia surge un mayor afrontamiento centrado en la
emoción.
3.3. Recomendaciones
Primera:
Al demostrar que la resiliencia no influye en las estrategias de afrontamiento, por
tal razón, a los hijos de pacientes oncológicos se les recomienda intervención
psicoterapéutica, con el objetivo de obtener nuevas habilidades que les permita la
adaptación a los eventos estresores (resiliencia) y afrontar las situaciones adversas
(estrategias de afrontamiento).
Segunda:
Realizar plan de intervención de soporte y acompañamiento psicológico para los
hijos de pacientes oncológicos analizando sus factores resilientes con la finalidad de
aceptar las circunstancias y el poder alcanzar los objetivos personales.
Tercera:
En cuanto a estrategias de afrontamiento, se recomienda a los médicos tratantes
de los pacientes que propongan a los hijos de pacientes oncológicos a acudir al área
psicológica para que mediante la psicoeducación orientada a conocer los aspectos y
consecuencias del cáncer con la finalidad que exista un conocimiento profundo de la
enfermedad; así mismo, brindar un espacio donde logre liberar toda la tensión
provocada por el proceso de la enfermedad, desde el recibimiento del pre diagnóstico,
diagnóstico, el contacto permanente con hospitales, tratamientos, medicamentos,
doctores, y de esta manera contribuir en proceso de recuperación del paciente
oncológico.
78
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85
ANEXOS
86
ANEXO N° 1. MATRIZ DE CONSISTENCIA
RESILIENCIA Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO EN HIJOS DE PACIENTES ONCOLÓGICOS

Problema Justificación Objetivos Hipótesis Variable Método
V1: Resiliencia
Problema General La justificación teórica Objetivo General: HIPÓTESIS TIPO DE INVESTIGACIÓN
V2: Estilos de Afrontamiento.
¿Cuál es la relación entre de esta investigación Determinar la relación que GENERAL
La presente investigación es 87
resiliencia y estilos de consiste en revisar los existe entre la resiliencia y H1: Existe relación
Ecuanimidad: considerada como de tipo cuantitativo, porque lo
afrontamiento en hijos de modelos teóricos de estilos de afrontamientos significativa entre la
la perspectiva balanceada de su
pacientes oncológicos de Lima resiliencia y los estilos en hijos de 20 a 50 años de resiliencia y estilos de que se pretende es medir y
propia vida y experiencias;
de afrontamiento para pacientes oncológicos de afrontamiento en los
Metropolitana? cuantificar los atributos de las
connota la habilidad de considerar
aportar mayor Lima Metropolitana. hijos de 20 a 50 años de
un amplio campo de experiencia y variables.
conocimientos y pacientes oncológicos de
"esperar tranquilo' y tomar las
estrategias para que los Lima Metropolitana.
Problemas Específicos: Objetivos Específicos: cosas como vengan; por ende,
hijos de pacientes Ho: No existe relación
¿Existe relación entre Determinar qué relación moderando respuestas extremas
oncológicos puedan significativa entre la DISEÑO DE
competencia personal y estrategia existe entre competencia ante la adversidad. (Wagnild &
afrontar adecuadamente resiliencia y estilos de
centrada en el problema en hijos personal y estrategia Young, 1993). INVESTIGACIÓN
este proceso. afrontamiento en los
de 20 a 50 años de pacientes centrada en el problema en Es no experimental, porque no
La justificación hijos de 20 a 50 años de
oncológicos en Lima hijos de 20 a 50 años de
práctica permitirá que pacientes oncológicos de Perseverancia: está referida al se manipulan directamente ni
Metropolitana? pacientes oncológicos en
los instrumentos de Lima Metropolitana. acto de persistencia a pesar de la
Lima Metropolitana. se controlan las variables de
evaluación sean rápidos, adversidad o desaliento; la
Identificar qué relación estudio del objeto de
¿Qué relación existe y sencillos, la aplicación perseverancia connota un fuerte
existe competencia HIPÓTESIS
competencia personal y estrategia cada vez en más deseo de continuar luchando para investigación.
personal y estrategia ESPECÍFICA
centrada en la emoción en hijos de práctica. Así mismo, construir la vida de un mismo y
centrada en la emoción en
20 a 50 años de pacientes permitirá soluciones y permanecer involucrado y de
hijos de 20 a 50 años de Es correlacional, porque tiene
oncológicos en Lima estrategias acorde a las H1: Existe relación entre practicar la autodisciplina.
pacientes oncológicos en
Metropolitana? circunstancias competencia personal y (Wagnild & Young, 1993). como objetivo medir el grado
Lima Metropolitana.
vivenciales. estrategias centrada en el
de relación que existe entre las
La justificación problema en hijos de 20
social ayudará a Confianza en sí mismo: es la dos variables mediante los
a 50 años de pacientes
enfrentar esta situación oncológicos de Lima creencia en uno mismo y en sus indicadores.
social en los familiares Metropolitana. propias capacidades; también es
desde el diagnóstico HO: No existe relación considerada como la habilidad de
hasta la muerte de los entre la competencia depender en uno mismo y en
Es trasversal, porque la
pacientes oncológicos. personal y estrategias reconocer sus propias fuerzas y
La justificación centrada en el problema limitaciones. (Wagnild & Young, relación que existen entre las
metodológica de esta en hijos de 20 a 50 años 1993).
variables serán estudiadas en
investigación utilizará el de pacientes oncológicos Satisfacción personal: está
un momento definido, de junio
método científico, y de Lima Metropolitana. referida al comprender que la vida
sobre todo usar tiene un significado y evaluar las a diciembre del año 2021.
instrumentos válidos y propias contribuciones. (Wagnild
POBLACIÓN:
confiables con el SPSS y H2 Existe relación entre & Young, 1993). Sentirse bien
competencia personal y La población está conformada
lo último de las teorías solo: referida a la comprensión de
de psicometría. estrategias centrada en la que la senda de vida de cada por familiares de pacientes
emoción en hijos de 20 a persona es única mientras que se
oncológicos hombres y
50 años de pacientes comparten algunas experiencias;
oncológicos de Lima mujeres de 20 a 50 años. En
quedan otras que deben enfrentarse
Metropolitana. solo-, el sentirse bien solo nos da Lima.
HO: No existe relación un sentido de libertad y un
MUESTRA:
entre competencia significado de ser únicos.
personal y estrategias Hijos de pacientes oncológicos
(Wagnild & Young, 1993).
centrada en la emoción de 20 a 50 años en Lima.
88
ANEXO N° 2. CONSENTIMIENTO INFORMADO
La presente investigación tiene como objetivo conocer cómo enfrentan las situaciones
adversas y estresantes, así como también, los recursos y mecanismos de adaptación que
afrontan los hijos de padres con enfermedad oncológica. Para ello se requiere de la
participación de los hijos de pacientes oncológicos.
Su participación consistirá en responder de forma anónima los cuestionarios adjuntos. La
participación es completamente voluntaria.
Respuesta del participante:
He leído el documento y acepto participar en esta investigación, conociendo que podré dejar
de responder cuando lo considere pertinente. Al ser voluntaria, no existirá ninguna
recompensa o beneficio.
Firma: …………………………… Fecha: ………………………..

89
ANEXO N° 3. CUESTIONARIO DE RESILIENCIA
DATOS PERSONALES
Sexo: Edad Cronológica: Lugar de nacimiento:

Distrito de residencia: Estado Civil:
Vive:
a) Con sus padres: Si No b) Con familiares: Si No
c) Sólo (a): Si No d) Con su pareja: Si No
e) Estudia actualmente: Si No e) Trabajo actual: Si No
f) Pareja actual: Si No g) Tiene hijos: Si No
A continuación hay siete declaraciones en la que Ud. puede estar en acuerdo o en
desacuerdo usando la escala del 1 al 7 presentada a continuación. Indique su acuerdo con
cada una colocando el número apropiado en cada una de las líneas que proceden en cada
afirmación. Por favor, sea honesto en su respuesta.
1 – Completamente en 4 – Ni de acuerdo ni en 6 – De acuerdo
desacuerdo desacuerdo 7 – Totalmente de
2 – En desacuerdo 5 – Ligeramente de acuerdo acuerdo
3 – Ligeramente en
desacuerdo
90
91
ANEXO N° 4. CUESTIONARIO DE ESTILOS DE AFRONTAMIENTO
A continuación, se presentan un conjunto de enunciados. Lo que tiene que hacer es indicar

la frecuencia con que se presentan, marcando con un aspa el número correspondiente de
acuerdo a la siguiente escala:
1 2 3 4
No suelo hacer esto Suelo hacer esto Suelo hacer esto Suelo hacer esto
en absoluto un poco moderadamente mucho
AFIRMACIONES 1 2 3 4
01.Intento desarrollarme como persona a partir del resultado de la
experiencia.
02. Me altero manifestando mis emociones.
03.Intento conseguir consejo de alguien sobre qué hacer en situaciones
estresantes.
04.Concentro mis esfuerzos en hacer algo acerca de la situación
estresante.
05.Me digo a mí mismo: “Esto no es real”.
06Admito que no puedo con ello y dejo de intentarlo.
07.Me convenzo a mí mismo de no hacer algo con demasiada rapidez.
08.Para sentirme mejor consumo alcohol y/o drogas.
09.Me acostumbro a la idea de que sucedió un evento estresante.
10.Hablo con alguien para saber más acerca de la situación.
11.Sueño despierto con otras cosas diferentes.
12.Me altero, siendo realmente consciente de ello.
13.Hago un plan de acción.
14.Me tomo un tiempo en tomar acción sobre el tema hasta que la situación
lo permita.
15.Intento conseguir apoyo emocional de amigos y/o familiares.
16.Simplemente dejo de intentar lograr mi objetivo.
17.Tomo medidas adicionales para intentar librarme del problema.
18.Intento distraerme un rato consumiendo alcohol y/o drogas.
19.Me niego a creer que haya sucedido.
20.Intento ver el suceso estresante de una forma diferente, para que
parezca más positivo.
21.Hablo con alguien que pudiera hacer algo concreto acerca del problema.
22.Duermo más de lo habitual.
23.Intento encontrar una estrategia de qué hacer frente al acontecimiento
estresante.
24.Me concentro en el manejo del problema, apartando otros temas un
poco, en caso sea necesario.
92
25.Consigo la compasión y comprensión de alguien.

26.Para pensar menos en ello consumo drogas y/o alcohol.
27.Evito tomar la situación con tanta seriedad, incluso hago chistes.
28.Renuncio a intentar lograr lo que quiero.
29.Busco algo positivo a partir de lo que está sucediendo.
30.Pienso acerca de cómo podría manejar mejor el problema.
31.Actúo como si realmente no hubiera sucedido.
32.Me aseguro de no empeorar las cosas por actuar demasiado pronto.
33.Intento evitar que otras cosas interfieran con mis esfuerzos de manejar la
situación estresante.
34.Acepto la realidad que el hecho ha sucedido.
35.Pregunto a personas que han tenido experiencias similares qué hicieron.
36.Siento un gran malestar emocional y expreso estos sentimientos en gran
medida
37.Llevo a cabo una acción directa en torno al problema.
38.Reduzco la cantidad de esfuerzo que dedico a resolver el problema.
39.Hablo con alguien acerca de cómo me siento frente a la situación
estresante.
40.Consumo alcohol y/o drogas para ayudarme a superarlo.
41.Pienso profundamente acerca de qué pasos tomar.
42.Actúo como si nunca hubiera ocurrido.
43.Hago lo que hay que hacer, paso a paso.
44.Aprendo algo de la experiencia.
MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

Correc C I Ones de Zoila

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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

RESILIENCIA Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO EN

LIMA, PERÚ, JULIO DE 2022

Dedico este trabajo a Dios y mis padres, por su

Siento infinita gratitud a Dios por concederme la bienaventuranza, salvaguardarme y por

darme la vida, salud, y satisfacción de realizar el presente trabajo de investigación.

arena para culminar conexito la meta propuesta.

Agradezco a los docentes universitarios quienes me inculcaron sus conocimientos para

formación profesional y a la vez agradecerles por brindarme su amistad leal y franca.

pacientes oncológicos de Lima Metropolitana por brindarme la información necesaria para

desarrollar la presente investigación.

La presente pesquisa denominada “Resiliencia y Estilos de Afrontamiento en Hijos de

resiliencia y estilos de afrontamientos en hijos de 20 a 50 años de pacientes oncológicos de

Esta pesquisa atañe al paradigma positivista, de tipo cuantitativo, su diseño es no

experimental, correlacional y transversal. La población y muestra fue de 355 hijos de pacientes

muestreo fue no probabilístico, de tipo intencionado o arbitrario a juicio de la investigadora.

Para acopiar los datos de las variables resiliencia y estilos de afrontamiento se

Del Águila (2003) y Cuestionario de Estimación de Afrontamiento de Carver et al. (1989),

adaptada por Polanco (2019).

de Afrontamiento en Hijos de Pacientes Oncológicos, en tanto el índice de correlación entre

Resiliencia y Estilos de Afrontamiento centrado en el problema fue del 0,486 y el índice de

Concluyéndose que hay concomitancia positiva entre Resiliencia y Estilos de

Afrontamiento en Hijos de Pacientes Oncológicos del Perú.

Palabras claves: Resiliencia, Estilos de Afrontamiento, Estilos de Afrontamiento centrado en el

problema, Estilos de Afrontamiento centrado en la emoción, Hijos de Pacientes Oncológicos,

children aged 20 to 50 years of cancer patients in Metropolitan Lima.

Coping Styles of Emotion-focused coping was -0.232.

in Children of Cancer Patients in Peru.

Key Words: Resilience, Coping Styles, Problem-focused Coping Styles, Emotion-focused

Coping Styles, Children of Cancer Patients, Lima, Perú.

Las afecciones oncológicas impactan de modo emotivo a un gran número de

individuos a nivel internacional, sin importar la edad, el género, la condición

socioeconómica, comunitaria, y cultural. El cáncer es un padecimiento temido por muchos y

está relacionada al dolor, sufrimiento y muerte.

La incidencia estimada de cáncer en el Perú es de 150 casos x 100 000

estima que el 75% de los casos se diagnostican en etapa avanzada y principalmente en

Si bien es cierto, el paciente y sus familiares están inmersos en todo el proceso

de la enfermedad, quienes son afectados psicológicamente, aparecen emociones que

importantes y múltiples acontecimientos vitales.

En casos de supervivencia, están presentes los miedos, viven pensando si es que la

enfermedad volverá a aparecer en su paciente, en caso de los tratamientos,

preocupaciones e incertidumbre de las secuelas del mismo, angustia ante la posibilidad de

en los cuidados paliativos, la imagen corporal, la sexualidad, la relación de pareja, cambios

en la dinámica familiar, sus hábitos y costumbres, sus funciones laborales, sociales y

(Quienes desconocen la forma correcta de afrontar)

Cuando una persona es diagnosticada con cáncer, se necesita una información

adecuada que permita el afrontamiento adaptativo de la enfermedad (Font y Rodríguez

Los efectos positivos y observados en los estudios revisados pueden ser

Folkman y Greeer, 2002); según la información que proporcionan respecto a un

acontecimiento estresante puede ayudar a la persona a enfrentarse mejor a la situación

aversiva y dolorosa, y mejorar su estado emocional.

Por todo lo expuesto, la familia es considerada un factor muy importante en todo

información adecuada referente a las estrategias de afrontamiento y los recursos

personales, centrándose en aspectos como la detección de pensamientos des adaptativo,

control y manejo de la ansiedad y estrés, restructuración de perjuicios de la enfermedad que

reorganización ayudando de manera significativa en el bienestar del paciente.

estresores que se van presentando durante todo el proceso de la enfermedad.

Para cumplir con el objetivo principal de esta investigación la estructura de esta

investigativos granjeados por medio de la investigación científica , incluyendo también en

este capítulo porque y para que se ha realizado esta pesquisa.

El segundo capítulo abarca las investigaciones previas, las nociones teóricas y

glosario de las variables estudiadas, y sus dimensiones respectivas.