PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

TEMA:
“ Análisis económico de la educación en el Ecuador, durante el año 2021”

Nombre Autor:
Nombre Asesora: Jeannette Alexandra Bonilla Silva
Ambato - Ecuador
2022

CAPÍTULO I

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 Introducción

El presente proyecto tiene como finalidad informar sobre la manera en como se ve afligido

el medio ambiente a causa de la economía que existió durante el año 2021, para dar así a

conocer en qué áreas se vio afectado y en cuales se beneficiaron, en este caso encontraremos

más desventajas, ya que de por sí, no se encuentran muchas ventajas sobre el medio ambiente

el tema de la economía. Estableciendo los causantes de la contaminación. Por otro lado,

también se va a establecer lo que sucedió con la economía en la educación (estableciendo

valores según las cifras registradas durante la pandemia) durante el año 2021, para poder

encontrar un porcentaje de personas o en su mayoría niños/as que dejaron sus estudios por

desinterés o por causas de no contar con los materiales para continuar sus estudios mediante

el estudio virtual.

The purpose of this project is to inform about the way in which the environment is

afflicted because of the economy that existed during the year 2021, in order to make known

in which areas it was affected and in which they benefited, in this case we will find more

disadvantages, since in itself, there are not many advantages on the environment the subject

of the economy. Establishing the causes of contamination. On the other hand, it is also going

to establish what happened with the economy in education (establishing values according to

the figures recorded during the pandemic) during the year 2021, in order to find a percentage

of people or mostly children who left their studies due to lack of interest or due to not having

the materials to continue their studies through virtual study.

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 Objetivos del estudio

Objetivo

Identificar como sucedió el impacto al medio ambiente en el año 2021, para poder

hallar soluciones e investigaciones con el fin de ayudar o mantener en la manera en que se

encuentra el clima.

 Aplicar las investigaciones encontradas para identificar de qué manera se ve

afectado el ambiente durante la pandemia.

 Determinar la manera en la cual la economía afecta al medio ambiente por causa de

la extracción de recursos naturales del medio ambiente.

CAPÍTULO II

Investigación

1. ¿Cómo influyó la actividad económica en el medio ambiente en el 2021?

El volumen de tráfico comercial influye de muchas maneras de aumentar o mitigar la

contaminación, entre más actividad económica haya, mayor será el consumo de energía y

servicios de transporte, esto implica más costes ambientales. La economía recibe energía y

materias primas del medio ambiente, también tiene influencia en el instante donde la

humanidad amplían las fronteras, usan químicos en la agricultura y cambian el medio a

carreteras, vías de tren, líneas de electricidad y redes de comunicación

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 2. ¿Cuáles fueron los principales contaminantes que se produjeron en el 2021?

Dióxido de carbono (CO2)

Las emisiones de este mismo alcanzaron un nuevo récord mundial en 2021, con 36.300

millones de toneladas, debido al mayor uso del carbón, en recuperación tras el bache de la

pandemia. El aumento en el 2021 en un 6 % más, es el mayor registrado en la historia en

términos absolutos, señala la agencia en un comunicado. Esto hizo que aumentaran el uso de

carbón para la generación de energía, lo que aumentó las emisiones de CO2 a pesar de que la

instalación de energías renovables registró su mayor crecimiento anual.

Oxido de Nitrógeno

Como contaminantes, son gases que se emiten en los procesos de combustión que se

llevan a cabo en relación con el tráfico sobre todo vehículos automóviles, en especial de

motores diésel y con el transporte en general, así como en instalaciones industriales de alta

temperatura y de generación eléctrica, son liberados al aire desde el escape de vehículos

motorizados, de la combustión del carbón, petróleo, o gas natural, y durante procesos como la

soldadura al arco, galvanoplastia, grabado de metales y detonación de dinamita

Redacción

La falta de recursos económicos en los hogares ecuatorianos en 2021 se ahondó por la

suspensión de la jornada laboral presencial y por las restricciones de movilidad para

reducir contagios, lo que desembocó en:

-Caída del las ventas en 18,3% en los primeros 11 meses del año.

-Reducción de la jornada laboral y de la remuneración.

-Pérdida de empleos.

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 En el año 2021 se registró un crecimiento interanual del 8.4%. El progreso es

sustancial si consideramos que años pasados, el PIB bajó en -12.8%. Ecuador inició el

2021 con pocas expectativas de recuperación económica, para el primer trimestre cerró

con una caída de -5.6& del PIB. La pandemia del COVID-19 representa una amenaza para

el avance de la educación debido a que produce impactos significativos y por lo tanto de la

economía, el cierre de escuelas provocará una pérdida de aprendizajes, un aumento en la

deserción escolar.

La pandemia, como resalta, Samuel Guerra, añade a la vulnerabilidad de la vida

establecida por la colonialidad en Latinoamérica, una nueva vulnerabilidad, esta sí, que

inscribe a la región dentro de un sentido de universalidad y no meramente como patio

trasero de la metrópoli (Guerra,2021)

Cuando llegó el coronavirus, las cifras fueron diferentes, así, al 20 de marzo del 2020,

solo el 37 % de hogares tiene acceso a internet y solamente 9,1 % de los que habitan las

zonas rurales (INEC, 2019).

El acceso a la educación mediante internet en la zona rural del Ecuador, es ínfimo,

existen familias que no cuentan con los equipos tecnológicos, esto impide que miles de

niños, niñas y adolescentes puedan acceder a la educación o continuar con sus estudios.

Análisis crítico.

Cuando se trata de la educación y la economía durante la pandemia, se puede analizar

los temas del COVID-19, ya sea mediante mensajes sociales, culturales o político. La

mayoría de las revisiones actuales se centran en el golpe que tuvo la pandemia sobre la

economía de la educación, esto llegando a numerosas pérdidas de dinero a causa de la

paralización de transporte, de las clases, etc. Se implican factores políticos y económicos

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 directamente sobre la educación y esto dieron paso a cambiar la economía tanto en la

educación como a nivel general en el Ecuador.

Citas bibliográficas.

El 63% de los niños que no asiste a clases lo hace por falta de dinero. (2021, enero 21).

Primicias. https://www.primicias.ec

De, M. (s/f). COVID-19: IMPACTO EN LA EDUCACIÓN Y RESPUESTAS DE

POLÍTICA PÚBLICA. Worldbank.org. Recuperado el 2 de julio de 2022, de

https://thedocs.worldbank.org

CAPÍTULO III

Conclusiones

Gracias a toto lo anterior, podemos interpretar que ha pesar de que exista una

pandemia y todos nos encontremos en nuestros hogares, la contaminación no para y sigue con

más fuerza a causa de las empresas grandes que contaminan mediante CO2.

Se logró identificar cuales fueron los principales contaminantes durante la pandemia

mediante investigaciones, logrando así establecer una lista de estos factores para posibles

soluciones sobre como cuidar o tratar de mantener el ambiente sano y sobre todo evitando

algunos problemas que producen la pérdida del mismo.

Tras el análisis, podemos deducir que la educación tuvo un gran impacto en el

momento en que surgió la pandemia, debido a que esta hizo perder a muchos niños/as la

oportunidad de estudiar o perder la empatía de estudiar y preparase para su futuro.

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 REFERENCIAS

Paez, Á. (2022, marzo 8). Aumenta emisión de dióxido de carbono en el 2021, según

agencia de energía. El Universo. https://www.eluniverso.com

Fussstetter, U. (2021, marzo 30). El uso exagerado del plástico durante la pandemia de
COVID-19 afecta a los más vulnerables. Noticias ONU.
https://news.un.org/es/story/2021/03/1490302

Cómo influye el crecimiento económico en el medio ambiente. (s/f). Www.uv.es.

Recuperado el 2 de julio de 2022, de https://www.uv.es

Figueroa, A. (2013). Crecimiento económico y medio ambiente. Revista de la

CEPAL, 2013(109), 29–42. https://doi.org/10.18356/6c800034-e

(S/f). Unicamp.br. Recuperado el 2 de julio de 2022, de

https://www.unicamp.br/fea/ortega/eco/esp/esp-25.htm

ANEXOS

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