Redacción académica

Angela Shanat Balam Castillo

Licenciatura en educación

Beatriz Vargas Rodríguez

 Reporte
Introducción
A través de los años, la escuela ha constituido una especie de conquista
social que encierra el desarrollo de los países mediante la instrucción
académica o alfabetización masiva de la población, constituyéndose como
una forma educativa con poder sobre las otras maneras de alfabetizar que
se habían llevado a cabo (Pineau, 1993).

Desarrollo
Posteriormente se hicieron leyes que la convirtieron obligatoria dando
lugar a un fenómeno mundial denominado la “Escuela Mundo “Cano
(citado por Pineau, 1993), en el que se hace referencia a que toda la
población mundial debe ir a la escuela validando la obligatoriedad de la
misma. Durante décadas la forma de educación en las aulas a las que
asisten o por lo menos deben asistir todos los niños del mundo ha sufrido
cambios de acuerdo a los diferentes contextos y épocas por las que
atraviesan las poblaciones de los países del mundo.
Para el siglo XIX las escuelas ya están constituidas dentro de un sistema
educativo, se cuenta con aulas encerradas en donde se aísla a los
alumnos del mundo, de los padres y otros niños y se les ubica en aulas
dirigidas por un docente quien está preparado para transmitir un cúmulo

de saberes y con la autoridad suficiente para instalar el orden en cada

aula (Pineau, 1993)
De esta manera el conocimiento se había transmitido a través de la
información que el docente transfería a los educandos como única fuente.
Con pocas posibilidades para los alumnos de intervenir de forma activa en
su proceso de aprendizaje. Durante década esta fue la forma en la que se
enseñaba en las escuelas.
En el presente reporte se explica como la forma demasiada de educar en
las escuelas de la actualidad debe cambiar a fin de lograr individuos
independientes con capacidad para resolver problemas que les permitan
desenvolverse en el mundo actual con todas las implicaciones que eso
con lleva.
El autor del video da una explicación de cómo ha sido la educación en la escuela y
cómo es que debiera ser de acuerdo con los cambios que se van presentando en el
mundo actual, enfatiza sobre la importancia que debe darse a la enseñanza en las
escuelas a fin de lograr individuos con capacidad de salir adelante y de
desenvolverse en el mundo moderno.
Anteriormente y como se especificó en la introducción, la educación era un privilegio
que apenas pocos sujetos tenían la oportunidad de llegar, sin embargo, esto fue
cambiando en el transcurso de los años hasta que en el siglo pasado se vuelve
obligatoria. En el siglo XXI los alumnos de las escuelas se enfrentan a un cúmulo de
información, por lo cual según el autor, la educación en las escuelas debe ir
enfocada a enseñarles a elegir, distinguir y organizar toda esa información que
tienen a la mano, esto incluye enseñarles a defenderse de la misma.
Para Pérez (2012) las reformas educativas han sido un fracaso ya que no van al
problema de fondo que sería ¿qué y cómo enseñar? insiste en que a los nuevos
estudiantes se les debe enseñar a trabajar con la información que les llega por
distintos medios para construir pensamiento aplicado, crítico y creativo, lo que les
permitirá en un futuro pasar de la información al conocimiento y a la sabiduría.
Señala que la sabiduría “es la capacidad de afrontar la incertidumbre y para ello
opina, es necesario inventar y utilizar el mejor conocimiento para gobernar nuestra
propia vida”. Se refiere al conocimiento como una pirámide en donde se van
agrupando aspectos hasta llegar a formar paradigmas, señala que los principales
aspectos que deben conocer los individuos son los mapas mentales que en la
escuela deberán aprender a hacerlos cada vez más complejos, sintetizados,
creativos, diversificados y sólidos.

Lo anterior con la finalidad de que se desenvuelvan adecuadamente en el mundo.

Menciona también que anteriormente se consideraba al cerebro como un órgano
que sólo estaba diseñado para aprender y que no tenía nada que ver con las
emociones, sin embargo comenta que en la actualidad se ha descubierto lo
contrario y que además de aprender el cerebro responde a emociones. Hace
referencia a que se piensan las cosas como respuesta a un estímulo emocional, que
tienen que ver con el placer, por lo tanto se crea algo para sentir placer o para
alejarse del sufrimiento.
El autor también se refiere a las competencias como los recursos humanos que no
solo son habilidades mecánicas sino estratégicas, considera importantes también
los valores y aptitudes de los estudiantes y

 los encuadra en cualidades humanas que al desarrollarlas le permitirán adquirir la

capacidad de utilizar de forma crítica todo el bagaje de conocimientos que él llama
instrumentos simbólicos a través de la historia de cada individuo.
Incluye en la nueva forma de educar el desarrollo del espíritu científico en donde se
les debe orientar para que sean capaces de investigar, de proponer ideas,
experimentar, hacer cuestionamientos sobre el tema investigado y recrear ideas o
situaciones que consideren relevantes. La escuela debe ayudar a los alumnos a
desarrollar su autoconocimiento con la finalidad de saber sus reacciones ante
diversas situaciones, esto les permitirá madurar. Autoestima señala que es
necesario que se quieran y se acepten como son, con lo que tienen y lo que pueden
tener. Con todo ello los alumnos serán capaces de tomar sus propias decisiones de
acuerdo con sus propios intereses, con el conocimiento de lo que ello implica, con
mucha libertad, responsabilidad y compromiso conscientes de las consecuencias
de sus actos.
Pérez (2012) apunta que la educación debe sufrir un cambio radical que afectará
todos los aspectos de la misma, desde contenidos, estrategias de enseñanza,
formas de evaluación considerando los diferentes contextos que se tienen o que
forman parte de las escuelas del sistema educativo de cada país. Afirma que
“ayudar a los niños a reconstruirse requiere de una atención personalizada”.

Conclusiones
De las bastantes ideas expuestas por el autor en el video se puede concluir que la
educación en la actualidad requiere de un cambio de fondo y no solo de forma como

hasta ahora se ha venido dando en muchos casos. Requiere de atención en los

aspectos del desarrollo humano de los alumnos y profesores a fin de lograr
individuos con capacidad de enfrentar cualquier tipo de situación que se les
presente dentro de la cotidianidad.
Es importante que los docentes estén capacitados para atender y lograr el
desarrollo integral de los estudiantes desde el contexto en el que se encuentren.
Debe estar preparado en el uso de las nuevas tecnologías para poder orientar a los
alumnos en la elección de los materiales que les brindarán la mejor información o
por lo menos aquellas que sean de utilidad en el proceso de formación del mismo.

Referencias bibliográficas
Yániz, C. (2008). Las competencias en el currículo universitario: implicaciones para diseñar el aprendizaje y para la
formación del profesorado. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 6(1), 1-14. Recuperado 11 de septiembre 2013
Disponible en: http://revistas.um.es/redu/article/download/10621/1021