Evaluacion Pud 4

UNIDAD EDUCATIVA
“CAZADORES DE LOS RÍOS” INSTRUMENT

MACHÁNGARA – AZUAY – ECUADOR O DE AÑO
Formamos Líderes Innovadores del Progreso.
TELEFONOS: 2890002 EVALUACIÓN LECTIVO
email:cazadoresmachangara@hotmail.com SUMATIVA 2021-2022
NIVEL: Elemental ÁREA: Lengua y Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura AÑO LECTIVO
Curso/Año EGB/BGU 3º GRUPOS/PARALELOS: “A” QUIMESTRE: 2º 2021-2022
Vespertino
DOCENTE: Prof. Mariela Ulloa C. UNIDAD N°: 4
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto, y amplía la comprensión de
un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando estrategias de derivación contextualización, (I.2., I.4.)
I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones, y desarrolla
estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la
comprensión. (J.4., I.3.)
Aplica el proceso de escritura en la producción de textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos
de interés), usando estrategias y procesos de pensamiento, apoyándolo y enriqueciéndolo con paratextos y recursos de las TIC, en las situaciones comunicativas que
lo requieran. (J.2., I.3.) I.LL.2.8.1.
I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas; la letra formada por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano. (I.3.)
Escucha y lee diversos textos como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y
adquiere autonomía en la lectura.(Ref. I.LL.2.10.1.)
ESTUDIANTE: FECHA:
PRUEBA DE FIN DE BLOQUE X EXAMEN QUIMESTRAL SUPLETORIO REMEDIAL
DESTREZAS CON CRITERIO VAL

ITEMS
DE DESEMPEÑO OR
Desarrollar estrategias 1.- Subraya la opción correcta que completa la oración

cognitivas como: lectura
de paratextos establecer
el propósito de la lectura, La noticia es …
relectura y relectura
selectiva y parafraseo a) Una historia de fantasía 1
para autorregular la
comprensión de textos. b) Es un texto que se escribe para contar algo que ha sucedido, que es
(Ref.LL.2.3.5.)
verdadero y que le interesa saber o conocer a la gente
c) Texto que tiene parte verdadera y parte fantasía
Comprender los 2.- Encierra la opción correcta

contenidos implícitos de
un texto con base en
inferencias espacio-
La estructura de la noticia consta de
temporales, referenciales
y de causa-efecto.  Título, subtitulo, cuerpo y conclusión 1
(Ref.LL.2.3.2.)
 Introducción, nudo y desenlace
 Título, saludo, cuerpo y final
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Ampliar la comprensión 3.- Una los prefijos con la palabra que corresponda
de un texto mediante la
identificación de los
significados de las
palabras, utilizando las
estrategias de derivación
(familia de palabras),
sinonimia–antonimia y
contextualización. 2
(LL.2.3.3.)
Aplicar progresivamente las 4.- En las siguientes palabras pinta las silabas tónicas
reglas de escritura mediante
la reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas que tienen dos y
tres representaciones
gráficas; los signos de
Zapato ventana gato primavera 2
puntuación y el uso de la
mayúscula para nombres
propios, al inicio de una
oración y después de un
punto. (Ref.LL.2.4.7.)
LL.2.5.5. Recrear textos 6.- Lea el siguiente texto, identifique a que cuento pertenece y señale el título del
literarios leídos o
cuento
escuchados (privilegiando
textos populares y de
autores ecuatorianos), “Le confeccionaron pequeñas ropitas para que no tengan frio que dejaron
con diversos medios y colocadas sobre la mesa en lugar de los patrones de cuero y se apostaron tras el
recursos (incluidas las mueble para ver cómo reaccionaban los duendes”
TIC).
2
 La ciudad de los poetas
 El castillo de Irás y No Volverás
 El zapatero y los duendes
Escuchar y leer diversos 7.- Escriba las partes o estructura del cuento
géneros literarios en
función de potenciar la
imaginación, la curiosidad
1. __________________
y la memoria.
2. __________________ 3
(Ref.LL.2.5.1.)
3. __________________
Aplicar progresivamente 8.- Copie al dictado 4

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las reglas de escritura

mediante la reflexión _________________________________________________________________________________
fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas
que tienen dos y tres
representaciones _________________________________________________________________________________
gráficas, la letra que
representa los sonidos
/ks/: “x”, la letra que no
_________________________________________________________________________________
tiene sonido: “h” y la
letra “w” que tiene
escaso uso en castellano;
los signos de puntuación _________________________________________________________________________________
y el uso de la mayúscula
para nombres propios, al
inicio de una oración y
después de un punto.
(LL.2.4.7.)
TOTAL 15/15
EQUIVALENCIA (10/10) ……/

10
ELABORADO REVISADO: APROBADO::
DOCENTE: COORDINADOR DE AREA- VICERRECTOR:

SUBNIVEL/JUNTA ACADEMICA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NIVEL: Elemental ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas AÑO LECTIVO

Curso/Año EGB/BGU 3º Vespertino GRUPOS/PARALELOS: “A” QUIMESTRE: 2º 2021-2022
Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta tres cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la semirrecta numérica; separa números pares e impares. (I.M.2.2.1.)
Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades y decenas para establecer relaciones de orden (=, <, >), calcula adiciones y sustracciones, y
da solución a problemas matemáticos sencillos del entorno. (I.M.2.2.2.I.2.)
Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación con números naturales en el contexto de un problema del entorno; reconoce mitades y dobles en objetos. (Ref.
I.M.2.2.4. I.2., I.4.)
ESTUDIANTE: FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE

ITEMS VALOR
DESEMPEÑO
Reconocer el valor posicional 1.- Copia al dictado las siguientes cantidades

de números naturales de hasta
tres cifras, (hasta 499)
basándose en la
descomposición de unidades,
decenas, centenas, mediante el 5
uso de material concreto y con
representación simbólica.
(Ref. M.2.1.14.)
Realizar adiciones y 2.- Resuelva las siguientes sumas y restas

sustracciones con los
números hasta 999, con
material concreto,
mentalmente, gráficamente y
de manera numérica. (Ref. 4
M.2.1.21. )
M.2.1.18. Reconocer mitades y 3.- Completa el siguiente cuadro

dobles en unidades de objetos.
3
UNIDAD EDUCATIVA
M.2.1.25. Relacionar la noción 4.- Una cada suma con su multiplicación

de multiplicación con patrones
de sumandos iguales o con
situaciones de “tantas veces
tanto”
5
5.- Resuelva las siguientes multiplicaciones:
TOTAL 20/20
EQUIVALENCIA (10/10) /10


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NIVEL: Elemental ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Estudios Sociales AÑO LECTIVO
Vespertino
I.CS.2.4.2. Investigar y reconocer las características más significativas de mi ciudad mediante e luso de diferentes fuentes
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y diversidad
humana, natural, cultural y actividades económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)
I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y sus semejanzas con los países del resto del continente, con énfasis en los países de América del Sur,
reconociendo que todos estamos vinculados por el respeto y promoción de derechos humanos universales.
ESTUDIANTE: FECHA:
DESTREZAS CON VALO

ITEMS
CRITERIO DE DESEMPEÑO R
CS.2.2.9. Comparar las 1.- Pinta la respuesta correcta

parroquias urbanas y rurales
a partir de su ubicación,
organización administrativa y ¿Qué es una parroquia?
división territorial y
reconocer la importancia de  Es la unión de cantones
su creación para la atención
de los problemas y
necesidades de sus  Es la división administrativa mas pequeña del país y esta formada por la
habitantes y del entorno. unión de barrios
2
 Es la división administrativa mas grande del país y está formada por
provincias
¿Quiénes son las autoridades de una parroquia?
 Alcalde y concejales
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 Junta Parroquial, Cura Párroco y Teniente Político

 Presidente, prefecto y alcalde
CS.2.2.7. Describir la división 2.- Encierra la respuesta correcta y escriba lo que se pide
político-administrativa de la
¿Cómo está formado un Cantón?
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y
provincia, relacionándola con  Agrupación de provincias grandes y pequeñas
la construcción de la
identidad local y sus valores  Formado por la agrupación de cantones
específicos. 4
 Formado por la agrupación de parroquias urbanas y rurales
Escriba 3 cantones de la Provincia del Azuay
------------------------------- ----------------------------- -----------------------------
3.- Completa
Las provincias están formadas por la unión de varios _________________ y

cada provincia tienen una ___________________
5
Escriba tres provincias con su capital
1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. ………………………………………………………..
CS.2.2.17. Reconocer al 4.- Completa: 5

Ecuador como parte del
continente americano y el
mundo con el fin de ubicarlo
Ecuador esta ubicado en ___________________ del _____ sus límites son:
en material cartográfico.
Norte_______________
Sur y Este ______________
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Oeste _________________________
CS.2.1.11.Describir la 5.- Subraya la opción que completa la frase

diversidad humana, cultural y
natural de los grupos Etnia es ….
sociales y étnicos que forman  Grupo de personas nacidas en el extranjero
parte del barrio, comunidad,
parroquia, cantón, provincia
y país, con el fin de
 Grupo de personas que tienen su propio idioma, costumbres y manera
reconocerlas como de trabajar y divertirse
componentes de un país 1
diverso..  Grupo de personas que viven dispersas y hablan diferentes idiomas
TOTAL 17/17
EQUIVALENCIA (10/10) …/10


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NIVEL: Elemental ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales AÑO LECTIVO
Curso/Año EGB/BGU 3º Vespertino GRUPOS/PARALELOS: “A” QUIMESTRE: 2º 2021-2022
Clasifica a las plantas en función de sus semejanzas y diferencias. Describe sus partes, las clasifica SEGÚn su estrato (árbol, arbusto y hierba), y usos
(industriales, medicinales y ornamentales) (Ref. I.CN.2.2.2.)
I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres vivos pueden cumplir Durante el día y la noche (ciclo diario), en función de la comprensión de la
influencia del Sol (forma, tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)
y el clima. (J.3., I.2.)
ESTUDIANTE: FECHA:
DESTREZAS CON
VALO
CRITERIO DE ITEMS
R
DESEMPEÑO
Observar y describir las 1.- Pinta la opción correcta

plantas sin semilla y con
semillas y clasificarlas en
angiospermas y Las plantas sin semilla se reproducen por…
gimnospermas, según sus  Fruto 2
semejanzas y diferencias.
(Ref. CN.2.1.8.)
 Esporas
 Raíz
2.- Completa:
Las plantas con semilla se clasifican en _________________________ y 2
______________________
CN.2.4.10. Indagar, por 3.- Pinta el ecosistema acuático 2

medio de la
experimentación, y
describir las características
y la formación del suelo;
reconocerlo como un
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recurso natural.
CN.2.4.4. Indagar y 4.- Escriba cuales son los movimientos de la tierra

describir, mediante el uso
de las TIC y otros recursos,
las características del Sol, la  _________________________
2
Tierra y la Luna y distinguir
 _________________________
sus semejanzas y
diferencias de acuerdo a su
forma, tamaño y
movimiento.
5.- Señale la respuesta correcta
El movimiento de traslación da origen a ….

 Las estaciones 2
 El día y la noche
 El clima
TOTAL 10/10


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NIVEL: Elemental ÁREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física AÑO LECTIVO
Vespertino
EF.3.6.1. Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del desempeño propio o colectivo, de alto rendimiento, entre otros)
cuando se realizan prácticas corporales para poder decidir en cuáles elige participar fuera de las instituciones educativas.
EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en prácticas corporales, identificando su importancia para
mejorar el desempeño y evitar lesiones.
ESTUDIANTE: FECHA:
DESTREZAS CON VALO

ITEMS
CRITERIO DE DESEMPEÑO R
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo  Realizar ejercicios de calentamiento con cada una de las partes del cuerpo. 2
y las diferentes posiciones
(sentado, arrodillado,  Caminar según el ritmo que da la docente 1
cuadrupedia, parado, de
cÚbico dorsal —boca  Organizar grupos de trabajo y preparar un juego 3
arriba— ventral —boca
abajo— y lateral) que  Realizar el juego en el grupo
2
adopta en el espacio
 Compartir la actividad con todo el grupo
(cerca, lejos, dentro, fuera,
2
arriba, abajo, a los lados,
adelante y atrás) y el
tiempo (simultaneo, 10
alternado, sincronizado)
durante la realización
de diferentes prácticas
corporales para optimizar el
propio desempeño.
UNIDAD EDUCATIVA
TOTAL 10/10

NIVEL: ÁREA: Lengua y Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura AÑO LECTIVO

CURSO/AÑO EGB/BGU 3º de EGB GRUPOS/PARALELOS: “A” Vespertino QUIMESTRE: 2º 2019-2020
I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y
tres representaciones gráficas; la letra formada por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en
castellano. (I.3.)
I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos,
leyendo oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje y de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreación, información y estudio. (J.3., I.3.)
LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios códigos; explora la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia
lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica); selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus producciones escritas; y
muestra interés por escribir al reconocer que puede expresar por escrito sentimientos y opiniones que le generan las diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
ESTUDIANTE: FECHA:
DESTREZAS CON
ITEMS VALOR
CRITERIO DE DESEMPEÑO
Aplicar progresivamente las 1.- Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras: Fuente,
reglas de escritura mediante la
reflexión fonológica en la filete, feria, foca y fuego
escritura ortográfica de fonemas
que tienen dos y tres
representaciones gráficas, la
letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que no
tiene sonido: “h” y la letra “w”
que tiene escaso uso en
5
castellano; el uso de la
mayúscula para nombres
propios, al inicio de una oración
y después de un punto.
UNIDAD EDUCATIVA
(LL.2.4.7.)
Comprender los contenidos 2.- Lea la lectura en voz alta, luego realice la actividad
implícitos de un texto con
base en inferencias
espaciotemporales.
(LL.2.3.2.)
LL.1.5.16. Explorar la 3.- Completa las palabras 3

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formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica
y semántica).
4.- Escribo el nombre de los dibujos
5.- Copie al dictado
________________________________________________________
3
________________________________________________________
________________________________________________________
UNIDAD EDUCATIVA
TOTAL 20/20
EQUIVALENCIA (10/10) ……/10
ELABORADO: REVISADO POR: APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DE DECE: VICERRECTOR:
AREA/SUBNIVEL/JUNTA
ACADEMICA:
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
NIVEL: ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas AÑO LECTIVO

CURSO/AÑO EGB/BGU 3º de EGB GRUPOS/PARALELOS: “A” Vespertino QUIMESTRE: 2º 2019-2020
Completa secuencias numéricas ascendentes o descendentes con NÚMeros naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Calcula adiciones y da solución a problemas matemáticos sencillos del entorno. (Ref. I.M.2.2.2.)
ESTUDIANTE: FECHA:
DESTREZAS CON
VALO
CRITERIO DE ITEMS
R
DESEMPEÑO
Representar, escribir y leer 1.- Copia al dictado las siguientes cantidades

las decenas en forma
concreta, gráfica (en la
semirrecta numérica) y
simbólica. (Ref. M.2.1.12.) 5
M.2.1.19. Relacionar la 2.- Unir según corresponda

noción de sustracción con
la de quitar objetos a un
conjunto.
UNIDAD EDUCATIVA
Realizar adiciones y 3.- Resolver las siguientes restas

sustracciones con los
números hasta el 100, con
material concreto,
mentalmente,
gráficamente y de manera
numérica. (Ref. M.2.1.21. ) 4
Establecer relaciones de 4.- Ordena los siguientes números de mayor a menor

secuencia y de orden en
un conjunto de números
naturales de hasta dos
cifras, utilizando material 6
concreto y simbología
matemática (=, <, >,).
(M.2.1.15.)
TOTAL 18/18
EQUIVALENCIA (10/10) ……/

10
ELABORADO: REVISADO POR: APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DE DECE: VICERRECTOR:
AREA/SUBNIVEL/JUNTA
ACADEMICA:
Firma: Firma: Firma: Firma:
UNIDAD EDUCATIVA
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

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“CAZADORES DE LOS RÍOS” INSTRUMENT

DESTREZAS CON CRITERIO VAL

Desarrollar estrategias 1.- Subraya la opción correcta que completa la oración

c) Texto que tiene parte verdadera y parte fantasía

Comprender los 2.- Encierra la opción correcta

Aplicar progresivamente 8.- Copie al dictado 4

las reglas de escritura

EQUIVALENCIA (10/10) ……/

ELABORADO REVISADO: APROBADO::

DOCENTE: COORDINADOR DE AREA- VICERRECTOR:

Fecha: Fecha: Fecha:

NIVEL: Elemental ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas AÑO LECTIVO

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Reconocer el valor posicional 1.- Copia al dictado las siguientes cantidades

Realizar adiciones y 2.- Resuelva las siguientes sumas y restas

M.2.1.18. Reconocer mitades y 3.- Completa el siguiente cuadro

M.2.1.25. Relacionar la noción 4.- Una cada suma con su multiplicación

5.- Resuelva las siguientes multiplicaciones:

EQUIVALENCIA (10/10) /10

ELABORADO REVISADO: APROBADO::

Fecha: Fecha: Fecha:

DESTREZAS CON VALO

CS.2.2.9. Comparar las 1.- Pinta la respuesta correcta

¿Quiénes son las autoridades de una parroquia?

 Junta Parroquial, Cura Párroco y Teniente Político

Escriba 3 cantones de la Provincia del Azuay

------------------------------- ----------------------------- -----------------------------

Las provincias están formadas por la unión de varios _________________ y

CS.2.2.17. Reconocer al 4.- Completa: 5

CS.2.1.11.Describir la 5.- Subraya la opción que completa la frase

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

ELABORADO REVISADO: APROBADO::

DOCENTE: COORDINADOR DE AREA- VICERRECTOR:

Fecha: Fecha: Fecha:

Observar y describir las 1.- Pinta la opción correcta

Las plantas con semilla se clasifican en _________________________ y 2

CN.2.4.10. Indagar, por 3.- Pinta el ecosistema acuático 2

CN.2.4.4. Indagar y 4.- Escriba cuales son los movimientos de la tierra

El movimiento de traslación da origen a ….

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

ELABORADO REVISADO: APROBADO::

DOCENTE: COORDINADOR DE AREA- VICERRECTOR:

Fecha: Fecha: Fecha:

DESTREZAS CON VALO

EQUIVALENCIA (10/10) …/10

ELABORADO REVISADO: APROBADO::

DOCENTE: COORDINADOR DE AREA- VICERRECTOR:

Fecha: Fecha: Fecha:

NIVEL: ÁREA: Lengua y Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura AÑO LECTIVO

LL.1.5.16. Explorar la 3.- Completa las palabras 3

4.- Escribo el nombre de los dibujos

5.- Copie al dictado

EQUIVALENCIA (10/10) ……/10

ELABORADO: REVISADO POR: APROBADO

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

NIVEL: ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas AÑO LECTIVO

Representar, escribir y leer 1.- Copia al dictado las siguientes cantidades

M.2.1.19. Relacionar la 2.- Unir según corresponda

Realizar adiciones y 3.- Resolver las siguientes restas

Establecer relaciones de 4.- Ordena los siguientes números de mayor a menor

EQUIVALENCIA (10/10) ……/

ELABORADO: REVISADO POR: APROBADO