DPCC 4° SEC.

TEMA ¿CUÁNTO INFLUYEN LOS GRUPOS SOCIALES EN MIS IDENTIDADES?

ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
DOCENTE BRAVO SANCHEZ Jack
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

¿CUÁNTO INFLUYEN LOS GRUPOS SOCIALES EN MIS

IDENTIDADES?

¿Qué vamos a aprender?

En esta ficha analizaremos los distintos grupos sociales en los que
participamos como adolescentes, los describiremos y reflexionaremos sobre la
forma en que contribuyen tanto a la formación de nuestra identidad como a
nuestro desarrollo personal.

LEEMOS LA SIGUIENTE HISTORIA

¡QUÉ DIFÍCIL ES ENCONTRAR TIEMPO PARA EL TRABAJO DE GRUPO!

Al final de la clase de DPCC, Pedro y sus compañeras y compañeros de

grupo se quedaron juntos durante el recreo, como habían acordado,
para avanzar la tarea del curso en su colegio de Nuevo Chimbote, en
Áncash. Les entusiasmaba la idea de hacer un video con entrevistas a
otros adolescentes sobre lo que hacen en sus ratos libres, pero tenían
que ponerse de acuerdo en cómo organizarse para trabajar el fin de
semana en el que tendrían que grabar las entrevistas.

Patricia propuso reunirse en la mañana del sábado, pero de inmediato

Juliana dijo que los sábados a esa hora tenía clases de atletismo.
Patricia y Jorge dijeron que los sábados por la tarde los tenían
ocupados: ella con sus ensayos de pallas de Corongo y él con su grupo
scout. “Y entonces, ¿cómo hacemos? —preguntó Pedro—, porque el
domingo tengo salida con mi brigada ambientalista”. Todas y todos se
quedaron mirándolo y dijeron: “¿Brigada ambientalista?”. “¿Por qué?”, preguntó Jorge.

“Bueno —dijo Patricia—, pero alguien tiene que ceder, porque si no, no vamos a hacer nada”. Continuó diciendo
que el ensayo de baile era importante para ella, porque le había prometido a San Pedro que bailaría en su fiesta
durante los próximos cinco años, y que no podía faltar a esa promesa. El problema es que todos los demás dijeron
también que todas sus actividades eran muy importantes; aunque a Juliana y a Jorge les pareció un poco ridículo
preocuparse por una promesa que se le hizo a alguien que no existe.

Patricia se molestó y pidió que sus compañeros de grupo respetaran su creencia de la misma forma que ella
respetaba las suyas. “Yo he sido educada así en mi familia; es parte de mi identidad”, dijo. Frente a eso, Juliana y
Jorge le pidieron disculpas.
Prosiguieron la conversación y, finalmente, Pedro propuso lo siguiente: “¿Qué tal si nos reunimos el viernes por la
tarde, armamos las preguntas y nos organizamos en parejas para encontrarnos donde tenemos las reuniones con
nuestros grupos extraescolares? ¡A ellos les podremos hacer las entrevistas!”.

Felices por haberse puesto de acuerdo, fueron caminando al quiosco y varios compraron bebidas; mientras que
Pedro y Juliana sacaron sus tomatodos y empezaron a beber lo que habían traído de sus casas. Cuando Jorge, sin
pensarlo, sacó una cañita de plástico, Pedro lo miró serio y le dijo: “¿No te das cuenta de que el plástico demora
en degradarse y miles de peces mueren por culpa de eso?”. Jorge le respondió: “Bueno, ¡ahora ya sé lo que es la
brigada ambientalista!”. Todos sonrieron y Patricia agradeció silenciosamente no haber sido la primera en sacar
una cañita.

Luego se sentaron en una banca y, casi sin darse cuenta, cada uno empezó a contar cómo se había vinculado al
grupo que había mencionado y por qué le gustaba ser parte de él. Cuando Jorge terminó su historia, Patricia le
preguntó: “¿Y te queda tiempo para hacer otras cosas o solo te dedicas a los scouts?”. Jorge le respondió riendo
que siempre hay más tiempo para otras cosas: “Sigue siendo chévere jugar una pichanguita con mis amigos del
barrio los fines de semana”. Mientras tanto, Flavia se había quedado callada todo este tiempo, escuchando
atenta, pero sin decir nada. Fue por ello que Juliana le preguntó: “¿Y tú, Flavia, con qué grupos andas fuera del
cole?”.
En ese momento sonó el timbre de fin de recreo y Flavia ya no pudo contarles sobre lo que pasaba en su “grupo
virtual”.

ACTIVIDAD: desarrollar en el cuaderno (clase)

 ¿Qué personaje de esta historia te gusta más?
 ¿Qué crees que responderá Flavia?
 ¿Participas en algún grupo semejante?
 ¿A qué grupos te gustaría pertenecer? ¿Por qué?

¿CUÁNTO INFLUYEN LOS GRUPOS SOCIALES EN MIS

IDENTIDADES?

 Los seres humanos somos seres sociales, qué duda cabe.

Nos interrelacionamos con diferentes personas y grupos
sociales a lo largo de nuestras vidas. El primer gran grupo
social al que pertenecemos es nuestra familia.

 Por otro lado, durante nuestra niñez y adolescencia, una

parte importante de nuestro tiempo lo pasamos en las
escuelas, donde desarrollamos diferentes habilidades y
aprendemos a socializar. Son años en los que nos vamos
reconociendo a partir de los vínculos que establecemos con
nuestros coetáneos. Muchas veces son años fáciles, pero en
otras ocasiones son difíciles.

 En la adolescencia empezamos a socializar con otros grupos

que trascienden la familia y la escuela. Está el club deportivo
del barrio, el colectivo ambiental, las agrupaciones
culturales, los clubes de lectura, pero también los grupos
 informales de amigas, amigos del barrio u otros que se forman a partir de aficiones o gustos
en común sin llegar a oficializarse.

A. LOS GRUPOS AMBIENTALISTAS

 Durante las últimas décadas, en la sociedad se han

incrementado las preocupaciones frente a las
consecuencias negativas que deja la acción humana en
la naturaleza. Ante ello, han surgido iniciativas de
distinto tipo que implican realizar acciones directas de
remediación ambiental, como la limpieza de áreas
comunes, playas y riberas de ríos, entre otras. Estas
actividades permiten poner en práctica nuevos hábitos,
como la segregación de basura, la preparación de
compost, la reducción del uso de plásticos, y despertar
la reacción de más personas mediante campañas informativas.

 Estas iniciativas se pueden hacer de manera autónoma o formando parte de colectivos más
grandes.

 Pedro empezó a interesarse en los problemas ambientales a raíz de un trabajo que hizo para
Ciencia y Tecnología. Cuando participó en el Municipio Escolar el año pasado, asistió a unas
charlas sobre la problemática ambiental en las playas. Al final, pasó a integrar la brigada
conformada por adolescentes y jóvenes escolares de la provincia del Santa, que hace actividades
de limpieza y organiza acciones de difusión.
  A partir de esta experiencia, Pedro ha empezado a cambiar sus costumbres y a aplicar las 3R en
su vida cotidiana, así como a influir en sus compañeras y compañeros para que asuman también
este cambio.

ACTIVIDAD: desarrollar en el cuaderno (casa)

Indagar sobre los grupos sociales que existe en tu comunidad o país y la

labor que realizan (mínimo 1 grupo), ejemplo;
- Grupos de danza
- Grupos de deporte
- Grupos ambientales
- Grupos animalistas