THE FAMILY HOPE CENTER • TABLA INTEGRATIVA Y DE PROGRESO DEL DESARROLLO

NIVEL DEL CEREBRO BULBO RAQUIDEO • 1 PROTUBERANCIA ANULAR • 2 CEREBRO MEDIO • 3 CORTEZA • 4 CORTEZA • 5 CORTEZA • 6 CORTEZA • 7 CORTEZA • 8
PERIODO DE DESARROLLO DEL NACIMIENTO A 0.5 MESES 0.5 MESES A 2 MESES 2 A 8 MESES 8 A 12 MESES 12 A 18 MESES DE 18 A 36 MESES DE 36 A 72 MESES NIVEL DE LA EDAD CRONOLOGICA

VISIÓN • Muestra un rápido reflejo de contracción de • Encuentra luz en un cuarto obscuro • Ve y distingue detalles desde tres mts • Ve en 3 dimensiones, percibiendo la • Percibe ilustraciones como representaciones • Reconoce e identifica números • Lee por lo menos 50 palabras y frases • Lee en contexto y a la misma velocidad, tan
Y pupila en ambos ojos • Ve y reconoce formas • Ve cambios en las expresiones faciales profundidad abstractas de objetos concretos • Reconoce e identifica letras del alfabeto simples bien como los niños de su edad
• Sigue consistentemente personas y objetos • Junta los ojos y converge la visión en un • Empieza a tener una percepción de la • Demuestra dominancia hemisférica uniforme
LECTURA objeteo profundidad en un punto lejano

ESCUCHA • Muestra una respuesta inmediata al reflejo • Responde con miedo a un sonido fuerte y • Reconoce y aprecia inflexión en la voz • Entiende por lo menos diez palabras • Entiende por lo menos 50 palabras así como • Entiende miles de palabras y párrafos • Entiende párrafos e historias complejas • Entiende conceptos de vida sofisticados y
del Moro a un sonido fuerte y repentino amenazante, tal como un trueno, o a un • Escucha sonidos en el ambiente rápidamente comunes y pares de palabras básicas frases y oraciones simples simples • Sigue una instrucción común de cuatro las relaciones tan bien como los niños de
SENSORIAL

Y • Localiza la fuente del sonido en el ambiente

• Muestra una respuesta inmediata, pero llamado de alerta (¡ALTO!) • Entiende peticiones simples • Entiende una orden simple de dos pasos • Sigue una instrucción básica de tres pasos pasos su edad
ENTENDIMIENTO controlada, del reflejo del susto, a ruidos rápidamente • Recuerda acontecimientos simples y • Entiende la relación de tiempo de un día • Entiende conceptos básicos de tiempo • Entiende conceptos básicos en juegos • Demuestra dominancia hemisférica uniforme
• Entiende el significado de sonidos familiares
repetidos de alto volumen y súbitos personas familiares típico como: ayer, hoy y mañana organizados
• Filtra sonidos exitosamente y permanece en
su tarea • Entiende el concepto básico del tiempo • Entiende conceptos básicos de espacio • Entiende conceptos matemáticos simples
• Se siente cómodo en un ambiente ruidoso y tales como “espera” y “en un momento” tales como: “debajo”, “sobre” y “alrededor” • Puede ser dejado solo por períodos de
con todos los sonidos familiares tiempo cortos

SENSACIÓN • El recién nacido: muestra una respuesta • Siente sensacines dolorosas / vitales, tales como • Siente sensaciones significativas tales como: • Siente la relación dinámica tactil en • Encuentra su juguete favorito por medio del • Siente e identifica un objeto por sus • Siente la diferencia entre objetos • Demuestra dominancia hemisférica uniforme
Y positiva al reflejo de Babinski frío, calor, y una aguja o alfiler por todo el cuerpo el toque ligero, abrazos, besos, cosquillas, objetos tridimensionales tacto con cada mano, sin ver características físicas (duro, suave, sofisticados y similares, por ejemplo: puede
• El infante: muestra una respuesta negativa • Siente dolor / sensaciones vitales temperaturas tibias y frescas por todo el cuerpo redondo, plano) con cada mano determinar la diferencia entre los dos lados
TACTILIDAD al reflejo plantar instantáneamente por todo el cuerpo • Siente instantáneamente sensaciones de una moneda con cada mano
• Siente dolor / sensaciones vitales significativas por todo el cuerpo
FUNCIÓN CEREBRAL

completamente, en términos de intensidad • Siente completamente sensaciones

por todo el cuerpo significativas por todo el cuerpo

LOCOMOCIÓN • Muestra un Reflejo Tónico de Cuello inmediato • Se arrastra un metro en el piso sobre su • Gatea tres metros de manera independiente • Camina de manera independiente y • Se levanta en medio del suelo de manera • Corre de manera independiente diez • Salta en un pie cinco metros sin parar a • Desarrolla habilidad en nuevos retos físicos
Y cuando se le pone en posición prona estómago de manera independiente sobre el suelo, sobre manos y rodillas consistente tres metros, en una habitación, independiente y camina tres metros sin usar metros sin parar través de una habitación de manera tan rápido como los niños de su edad
• Mueve todas las extremidades y articulaciones • Se arrastra de manera independiente como • Gatea de manera independiente sobre utilizando sus brazos para equilibrarse los brazos para equilibrarse • Corre de manera independiente en patrón independiente y bilateralmente • Aprende nuevas habilidades físicas tan
MOVILIDAD del cuerpo de manera independiente, medio de transporte manos y rodillas como medio de transporte • Camina como medio de transporte en un cruzado coordinado y sin restricciones rápido como los niños de su edad
libremente y sin restricción • Se arrastra de manera independiente en un • Gatea de manera independiente sobre patrón cruzado y sin restricciones • Salta en un pie en el mismo sitio • Demuestra dominancia hemisférica uniforme
patrón coordinado y sin restricciones manos y rodillas en patrón cruzado
coordinado y sin restricciones
MOTORA

COMUNICACIÓN • Demuestra un llanto inicial al nacer • Llora en respuesta al dolor y la angustia • Crea muchos sonidos diferentes para • Voluntariamente dice cuatro palabras • Voluntariamente dice 20 palabras simples • Voluntariamente realiza una oración • Voluntariamente utiliza párrafos • Voluntariamente habla y expresa ideas tan
Y • Llora para expresar necesidades, tales como • Llora lo suficientemente fuerte como para demostrar emociones tales como: feliz, significativas y son entendidas por los padres significativas significativa y organizada organizados para expresar ideas bien como los niños de su edad
hambre,cansancio, dolor e incomodidad ser escuchado y rescatado hambriento y cansado • Voluntariamente dice por los menos tres • Voluntariamente cuenta una historia • Expresa información en secuencia, como
LENGUAJE • Crea sonidos de consonantes y vocales pares de palabras significativas corta significativa y organizada una historia corta, un evento o una película
• Habla tan claro como los niños de su edad

MANUAL • Agarra reflexivamente un objeto puesto en • Suelta un objeto rápida y completamente • Alcanza y agarra un objeto con el agarre • Opone corticalmente pulgar y un dedo en • Usa ambas manos juntas, oponiendo • Utiliza sus manos para tareas sofisticadas • Dibuja personas con diferentes partes del • Escribe oraciones organizadas
Y las manos cuando siente dolor o peligro – de cada una prensil con cualquiera de las manos cada mano corticalmente el pulgar y un dedo (botón, cierre o cremallera, tornillo), tan cuerpo • Escribe párrafos organizados
• Tiene un fuerte reflejo del agarre en ambas de las manos • Voluntariamente suelta un objeto de cada • Empieza a comer solo utilizando un cubierto • Construye estructuras utilizando bloques rápida y fácilmente como los niños de su • Voluntariamente escribe diez palabras • Escribe ideas de manera espontánea y
ESCRITURA manos mano • Sujeta una taza y bebe de ella • Empieza a vestirse y desvestirse lo básico - edad • Voluntariamente escribe cinco pares de voluntariamente, tan bien como los niños
• Se pasa un objeto de una mano a la otra quitándose los calcetines / zapatos • Se viste y desviste utilizando una mano palabras de su edad
• Empieza a comer utilizando sus manos como lider • Escribe claramente • Escribe claramente
• Sirve líquido utilizando una mano • Demuestra dominancia hemisférica uniforme
como líder

EMOCIONAL • Es consolado por contacto, sonido u olor • Se ajusta a la rutina diaria • Muestra interés e interactúa con los padres • Disfruta jugando juegos interactivos • Tiene un buen contacto visual mientras se • Reconoce la relación que hay entre • Trabaja con otros y busca oportunidades • Considera necesidades y emociones de otros
Y • Acepta y busca seguridad • Expresa necesidades con llantos variados • Empieza a buscar afecto • Echa de menos a padres y objetos cuando se comunica comportamientos y consecuencia para resolver problemas para la familia • Se involucra en actividades de grupo con
• Muestra interés en el ambiente • Muestra curiosidad y empieza a explorar los quitan de la vista • Expresa una amplia variedad de emociones • Comparte juguetes y juega con otros (con • Se involucra en un equipo o grupo y sigue niños de su edad de manera independiente
SOCIAL
SOCIAL

el ambiente con locomoción de manera • Empieza a imitar comportamiento apropiadamente supervisión) las reglas del grupo • Es capaz de diferir gratificación
consistente • Afirma su posición; empieza a probar los • Juega junto con otros niños (juego paralelo) • Se involucra en juegos de fantasía y • Modifica su comportamiento para alcanzar • Es capaz de desarrollar relaciones
• Reconoce cuando un objeto familiar límites con ayuda de un adulto juegos de roles para expresar emoción y un resultado positivo y/o evitar un resultado significativas apropiadas
CEREBRO
desaparece • Experimenta con una variedad de objetos • Se involucra en actividades con un formación de conceptos negativo • Auto motivado para prever sus propias
LÍMBICO • Habilidad de comunicar con expresiones • Transición suave de una situación a otra propósito determinado, con los padres en la • Ayuda a otros de manera espontánea • Empieza a tener idea de posibles causas de necesidades y las de otros
recíprocas misma habitación • Se refiere a sí mismo utilizando “mí” o “yo” emociones
• Siente y demuestra remordimiento y orgullo

NOMBRE:______________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: ____________________ FECHA DE HOY: ____________________ EDAD CRONOLÓGICA: ________ EDAD NEUROLÓGICA: ________ EDAD CRONOLÓGICA INICIAL: ________ EDAD NEUROLÓGICA INICIAL: ________