Programa de Formación Humanística

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TUTORÍA IV

PAGE
“PROYECTO EMPÁTICO PERSONAL”
\*
MER
GEFO
RMAT
2
AUTOR (RES):

RAMIREZ GARCÍA, Herbert Jesús (ORCID:0000-0002-2178-1315)

ASESOR:

Mg. REÁTEGUI LOZANO, Washington (ORCID: 0000-0002-7844-3237)

TARAPOTO - PERÚ

2022

Tutoría IV: Empatía 2021 -I

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I. FUNDAMENTACIÓN (investigar en libros y revistas científicas que es la
empatía, su importancia y perfil empático) citar en APA.

¿Qué es la empatía?
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos
y experiencias de los demás. Es imaginar que estás usando los zapatos de
otra persona. Siente lo que sienten los demás, mírate a ti mismo y al
mundo desde su punto de vista. Nos permite amar más profundamente. PAGE
Ver a los demás como son, no como nos gustaría, apreciar sus cualidades \*
y darnos cuenta de que, aunque hayamos pasado por experiencias MER
similares, nuestras opiniones, pensamientos o sentimientos no tienen por GEFO
qué ser iguales. RMAT
Según UNIDOS (08 de mayo del 2022), nos menciona que, La empatía es 2
un rasgo humano innato, y si bien hay personas que no tienen que hacer
grandes esfuerzos para ser empáticos, no todos somos capaces de serlo,
pero no lo somos, eso significa que no podemos. empatía. vacío. La
empatía es una habilidad que debe practicarse a diario para que sea
más fuerte y precisa.

¿Cuál es su importancia?
La empatía ayuda a las relaciones de las personas con nosotros, no solo
fundamentalmente sino también en las relaciones que formamos como
niños y adultos. Según MAYNSEA (2019) asume una idea en cuanto a la
importancia tal que; … La empatía es importante porque nos ayuda a
comprender cómo se sienten los demás para que podamos responder
adecuadamente a las situaciones. Es uno de los aspectos más
importantes para construir relaciones sólidas, reducir el estrés y mejorar la
conciencia emocional. Donde hay empatía hay comprensión y simpatía.
Y donde hay comprensión y simpatía mutuas, hay paz… Explicándolo de
otra manera, a importancia radical de la empatía está sintetizada por los
siguientes aspectos, como la compresión del mundo, compartir
relaciones que permitan disfrutarse conjuntamente, evitar la
discriminación o prejuicios los unos a los otros, apoyar en las situaciones
conflictivas, abundar el respecto, ser más colaboradores, éticos y
mantener la comunicación asertiva.

¿Qué es el perfil empático?

Las personas empáticas suelen poseer de una gran inteligencia
emocional y tienen cierta relación con sus emociones, algunos son muy

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naturales y otros suelen acomplejarse. Los rasgos o perfiles empáticos de
una persona están establecida de la siguiente manera:
1. Expresar su sentimiento de manera clara: además de tener buena
capacidad de comunicación puede expresar bien manejando los
estímulos con muy buen léxico y su mensaje es muy preciso a lo que
quiere dar a entender.
2. Buenas habilidades sociales: les permiten conectar con los demás,
crear vínculos sólidos y son muy atentos. PAGE
3. Excelente escucha activa: son bien atentos, escuchan las ideas de \*
los demás y en diversas ocasiones suelen dar su opinión o crítica de MER
lo que se está tratando dentro del circulo comunicativo. GEFO
4. Mas sensibles: sus emociones están totalmente conectadas, en su RMAT
día a día están muy conectado sus emociones con su realidad, a 2
veces carecen de tener la misma percepción si son muy
racionalistas.
5. Adaptación rápida: se encuentran en un ambiente agradable,
saben como actuar porque entienden su relación con lo que está
sucediendo en el momento, está capacidad mantienen las
personas que son coherentes y sus comportamientos se adecuan
a las circunstancias.
6. Grandes mediadores: pueden acercar posturas en ambos lados de
los argumentos o entender los distintos puntos de vistas.
Según TEAM FACTORY (17 de enero de 2020)

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II. OBJETIVO

General:

Identificar casos donde se muestren comportamientos antipáticos para

ayudarlos a reconocer lo importante que es la empatía mediante el uso
de estrategias desarrolladas en clase de tutoría IV.
PAGE
Específicos: \*
MER
• Aprender a reconocer cuando las personas necesitan que un GEFO
estudiante sea empático. RMAT
• Aprender a utilizar las estrategias para el desarrollo de la empatía. 2
• Reforzar las relaciones personales y profesionales para provocar un
efecto positivo en los demás.

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III. IDENTIFICO A LAS PERSONAS QUE NECESITAN AYUDA (3 casos)
✔ Identificar 03 casos, en donde se detallen los
comportamientos empáticos a mejorar.

CASO 01
Ayudar a una persona en sus tareas de la universidad:
Ejemplo:
Julio y Juan son dos estudiantes de la carrera de economía, ambos tienen PAGE
la misma edad, pero son de culturas diferentes. Juan es natural de \*
Tarapoto y Julio es de Oxapampa. Su docente de matemática les dejo MER
GEFO
que hagan un trabajo en pareja para que ambos lo expongan la
RMAT
siguiente clase. Juan domina mucho la matemática, pero Julio no,
2
entonces, un día Juan se comunica con Julio para que repacen los temas
ya abordados de las clases pasadas para que de ahí tenga una idea del
tema que van a estudiar para luego ser presentado en clase. Julio le
comenta a Juan que el es muy nervioso a la hora de hablar en público.
En eso Juan le enseña una habilidad del manejo de las señas al momento
de hablar (él practico cuando estaba en clases de oratoria). Como Julio
luego de tantos intentos y constante práctica dejo de sentir esos nervios
al momento de hablar y también se sentía seguro de exponer su trabajo
de matemática junto a Juan, ya que Juan se tomó muy en serio la cosa,
porque lo que el día de su exposición ambos tuvieron una nota de 19 en
sus exposiciones. Finalmente, Julio le agradeció a Juan por haberle
enseñado a desenvolverse en público y a sobrellevar el pánico escénico
en el escenario.
Caso 02
Apoyar al docente con el uso de las plataformas virtuales.
Ejemplo:
Con la pandemia, las clases remotas se han vuelto una evolución
tecnológica para las personas, más aún, aquellas que padecen con el
aprendizaje en zoom, blackboard y entre otros. Es así que se han
presentado ciertas falencias de los docentes en la realización se sus
seminarios, puesto que, ellos no estaban acostumbrados a llevar el
aprendizaje en una pizarra virtual, comunicarse por medios virtuales para
la explicación de sus clases, y además compartir documentos a los
estudiantes sobre las actividades que deben realizar. Por eso, cuando se
ve este tipo de caso, es recomendable apoyar con los inconvenientes
que presentan ciertos docentes ante la adaptación en la era
tecnológica, ya que al ser una necesidad muchos no sabemos y
requerimos de alguien para poder adecuarnos al momento.

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CASO 03
Ceder el lugar a una mujer embarazada
Ejemplo:
Al ir a un centro de salud con una tía que estaba con 8 meses de
gestación, percibimos que el lugar de espera estaba muy lleno, sea para
que cualquier área, en ello nos dimos cuenta que habían muchos jóvenes
y ninguno de los presentes podía ceder un asiento para una PAGE
embarazada, ya que decían que el lugar era por orden de llegada, nos \*
tardamos mucho esperando a que nos atendieran, mi tía esperó parada MER
con los pies hinchados hasta que una enfermera llegó y pidió de favor a GEFO
RMAT
un joven que cediera el lugar para mi tía. Cuando una mujer está en
2
embarazada y su estado es muy avanzado, tenderá a cansarse más
normalmente y sentir fatiga. Si una persona cede su sitio en esta situación
tendrá en cuenta cómo se siente esa mujer y tendrá empatía con ella.
Sin embargo, en este caso no sucedió así la exigencia de una persona
hizo que otra persona se pusiera en lugar de la afectada.

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IV. SELECCIONO UN CASO (fundamente el porqué de la elección)

En consenso con el grupo elegimos el caso 02, porque actualmente se

ven casos en la vida real, más aún, en las clases remotas, en las cuales los
docentes presentar ciertas falencias respecto a las plataformas virtuales
en el aprendizaje al estudiante.

Caso 02 PAGE
Apoyar al docente con el uso de las plataformas virtuales. \*
Ejemplo: MER
Con la pandemia, las clases remotas se han vuelto una evolución GEFO
RMAT
tecnológica para las personas, más aún, aquellas que padecen con el
2
aprendizaje en zoom, blackboard y entre otros. Es así que se han
presentado ciertas falencias de los docentes en la realización de sus
seminarios, puesto que, ellos no estaban acostumbrados a llevar el
aprendizaje en una pizarra virtual, comunicarse por medios virtuales para
la explicación de sus clases, y además compartir documentos a los
estudiantes sobre las actividades que deben realizar. Por eso, cuando se
ve este tipo de caso, es recomendable apoyar con los inconvenientes
que presentan ciertos docentes ante la adaptación en la era
tecnológica, ya que al ser una necesidad muchos no sabemos y
requerimos de alguien para poder adecuarnos al momento.

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V. EVALUACIÓN DE POSIBLES SITUACIONES, SEGÚN COMPORTAMIENTOS
NO EMPÁTICOS
Comportamientos no Posibles soluciones Resultado a obtener
empáticos (acciones) Resultado
a obtener
Falta de saberes Capacitarse en algo Aprender nuevas
tecnológicos nuevo cosas con el paso
del tiempo
No consultar a otras Pedir ayuda cuando Adaptarse a los PAGE
personas algo no se sabe nuevos \*
conocimientos MER
No saber Escuchar Prestar atención a GEFO
comprender activamente algo o a alguien RMAT
Ser conformistas Tener mente de Tener más 2
persistencia seguridad en uno
mismo para
afrontar nuevos
retos
Ser egoístas Practicar la Enseñar a otros
solidaridad aumenta nuestra
sabiduría
Ser rechazados Acoger a personas Mantener el
nuevas para respeto a los demás
compartir y no prejuiciar sin
conocimientos conocerlos

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VI. MATRIZ DE COMPORTAMIENTOS Y ESTRATEGIAS
Comp Estrategias Acción Objetivos N° Escal Escala Evidencia Comentarios
ortami de a de de
entos se valor valora
no si ación ción
empá o inicial final
ticos n
es
Desc Prestar más Hablar con Neutralizar la 3 3/10 9/10 Se registro Gracias a la
onfia atención firmeza y irracionalida intercambio empatía se PAGE
nza claridad d de ideas logró que
\*
exista
confianza MER
Dificu Vencer la Clases de Comunicaci 3 3/10 9/10 Se Se espera GEFO
ltad timidez oratoria ón asertiva evidencia que con RMAT
que existirá mayor 2
mayor diálogo
comunicaci entable
ón mejores
relaciones.
Inco Aceptación Escuchar y Alegrarse de 3 3/10 10/10 Se Se espera la
mpre a los demás respectar los logros de evidencia inclusión a
nsión las los demás con juegos los
opiniones de grupos
recreación sociales con
empatía
Conf Practicar la Interactuar Compromet 3 3/10 9/10 Cumplir Comportam
ormid empatía nuestras erse a Las iento
ad experienci escuchar y actividades uniforme
as vividas respetar a los pactadas con la
con las demás. sociedad
demás
personas
Rech Reforzar el Entablar Sentirse 3 3/10 9/10 Trabajo en Trata a
azo valor de la confianza aceptados grupo todos
igualdad con dentro del donde cómo te
personas entorno cada gustaría que
nuevas y uno aporta te traten
perder la opiniones
timidez.

En este apartado se detalla los comportamientos no empáticos de la persona

seleccionada, en donde se deberá aplicar las estrategias denotadas en clases y
ver su viabilidad.
- Estrategias, se deberán trabajar las vistas en clases: escucha activa,
comunicar en positivo, pequeñas acciones grandes recompensas, tolerancia,
asertividad y solidaridad.
- Acción se refiere al procedimiento que cada estrategia tiene, para poder
ejecutarla.
- Objetivo lo que deseas trazarte.

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- N° de sesiones, hace referencia a las reproducciones que deseas que se
realice, una determinada actividad.
- Escala de valoración, hace referencia al nivel de intensidad, antes y después
de la ejecución de las acciones de las estrategias a realizar.
- Evidencia, se realizará a través de grabaciones, que serán colgados en la
nube.
- Comentarios, se detalla la viabilidad u obstáculo de la estrategia y acción
ejecutada.

Evidencias: PAGE
\*
MER
GEFO
RMAT
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\*
MER
GEFO
RMAT
2

VII. CONCLUSIONES

Se concluye que las estratégicas para alcanzar el grado alto de empatía

en uno mismo, es fortaleciendo nuestras habilidades en base a lo que nos
compete, es decir, asimilando las ventajas y desventajas que tenemos
como personas y siempre y cuando tratar de sobrellevar nuestros impulsos
(sentirnos nerviosos) ante las diversas situaciones que se presenten y
donde nos encontremos. Porque si añadimos que la empatía es ponernos
en el lugar del otro, es correcto, pero, además, la empatía es asimilar las
cosas que uno tiene y otro no tiene, viene hacer el complemento o el
fortalecimiento de habilidades en conjunto para que ambos logren,
aprendan y afronten nuevos retos.

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VIII. RECOMENDACIONES

Precisando ciertos puntos tratados. Se describen algunas

recomendaciones para casos que requieran de asimilar la empatía en la
práctica de valores y el mejoramiento de nuestra conducta humana:

• No tomarse el apoyo a la ligera, sino como un proceso.

• Tomar buenas decisiones en el momento dado. PAGE
• Tratar de controlar nuestros temores, no enfrascarnos en la \*
sobriedad. MER
• Ser empático es una parte de la disciplina que se practica GEFO
diariamente. RMAT
• Saber entender nuestras dudas, controlar nuestros desparpajos y 2
comunicar nuestras necesidades.

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

UNIDOS (24 de noviembre de 2020). ¿Qué es la empatía y como
desarrollarla? Sito web, México. https://www.unidos.com.mx/que-es-
la-empatia-y-como-desarrollarla/

MAYNESA (19 de mayo de 2021). ¿Qué es la empatía? Conceptos, tipos

e importancia. Sitio web, México https://mayneza.com/que-es-la- PAGE
empatia-tipos-importancia/ \*
MER
Amazonia team factory (17 de enero del 2022). 10 características de las GEFO
personas empáticas. [Blog: team factory blog], España. RMAT
https://amazonia-teamfactory.com/blog/10-caracteristicas-de-las- 2
personas-empaticas/

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