UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD CIENCIAS HUMANÍSTICA Y SOCIALES

CARRERA DE LICENCIATURA DE BIBLIOTECOLOGÍA,
DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO

TEMA:
MÉTODOS DE RAZONAMIENTO

DOCENTE:
ESTUDIANTE:
Lcdo. Alejandro Barcia
Gema Maribel Alarcón Cuzme
Muentes
CÁTEDRA:
PARALELO:
Lógica del Pensamiento
“C”
• Producto de un conjunto de habilidades cognitivas complejas
• Capaces de relacionar y vincular diferentes informaciones de
forma estructurada

• Permite establecer diferentes estrategias, argumentos y

conclusiones en función de dicha estructuración de la
información

• Permite encontrar la resolución de los problemas o

situaciones con las que nos encontremos y la búsqueda de
los métodos más óptimos.
Proceso cognitivo que
utilizamos para llegar a
una deducción.

Se basa en una premisa

o una afirmación
universal para llegar a
obtener una conclusión.

Va de lo general a lo
particular
 Se utilizan silogismos, inferencias y Puede desencadenar juicios,
A menudo emplea la lógica proposiciones para llegar a una argumentos y creencias que no se
conclusión concreta ajustan a la realidad.

A partir de dos premisas consideradas

CATEGÓRICO
válidas se extrae una conclusión

A partir dos premisas una de las cuales

PROPORCIONAL es necesaria para que pueda darse la
otra

Dos premisas opuestas se confrontan con

DISYUNTIVO el fin de extraer una conclusión que
elimine una de ellas.
 Parte de la información particular Es un tipo de razonamiento menos
para llegar a una conclusión general lógico y más probabilístico

Incompleto: solo se incluyen

casos concretos y no otros
Observamos un caso para establecer las
particular tras otro para a conclusiones.
través de la experiencia
poder determinar una Completo: Se incluyen todos
conclusión más generalizada. los casos particulares
observados.
 Es un método mucho más Utilizamos para predecir las
empleado de lo que parece a futuribles consecuencias de
la hora de tomar decisiones nuestros actos o lo que puede
en nuestro día a día llegar a suceder

Se suele vincular a la
Resulta sencillo llegar a
atribución de causas para los
establecer conclusiones falsas
fenómenos que percibimos.

Por ejemplo, el hecho de que

cada vez que veamos un cisne
este sea blanco nos puede
llegar a hacer pensar que
todos los cisnes son blancos, a
pesar de que también existen
de color negro.
• Es la base del conocimiento científico
• Se ciñe a la realidad y a la comprobación de las
premisas que se establecen en base a la observación.

• Parte de la observación de la realidad de una serie de

casos particulares para generar una hipótesis

• Estas, a su vez, deberán ser falsables y contrastarse

empíricamente para comprobar su veracidad.
Es considerado como uno de los más
complejos y adultos Un ejemplo de este tipo de
razonamiento lo podemos encontrar
por ejemplo en el descubrimiento de la
penicilina y su transformación en un
Piaget, lo asocia al último estadio de antibiótico.
desarrollo y lo considera típicamente
adulto a pesar de que muchos
adultos pueden llegar a no poseerlo

No quiere decir necesariamente que

siempre se den con resultados
válidos

Siendo un tipo de razonamiento que

también es sensible a los sesgos.
 Se basa en la Se vincula
Establece un
de combinar diferentes informaciones
argumento, creencia,
informaciones específicas o
teoría o conclusión.
separadas entre sí particulares

No genera ningún tipo de

principio o teoría y no llega a
buscar una comprobación.
• Cuando aún somos incapaces de
establecer un razonamiento que
vincule causas y efectos y podemos
llegar a asociar elementos que no
tienen nada que ver.

• Ejemplo de este tipo de

razonamiento lo podemos encontrar
en el tipo de reflexión que suelen
hacer los niños, que pueden llegar a
pensar por ejemplo que está
nevando porque ese día se ha
portado bien.
BIBLIOGRAFIA

• Higueras, B. y Muñoz, J.J. (2012). Psicología Básica. Manual CEDE de Preparación PIR,
08. CEDE: Madrid.
• Peirce, C.S. (1988). El hombre, un signo (El pragmatismo de Peirce). Crítica,
Barcelona: 123-141.
• Polya, G. (1953). Matemáticas y razonamiento plausible. Ed. Tecnos. Madrid.