RED EDUCATIVA RURAL TAULIS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

“PROMOVEMOS ACCIONES QUE GARANTICEN
UNA BUENA CONVIVENCIA RESPETANDO
NUESTRA IDENTIDAD Y LA DIVERSIDAD
CULTURAL”
I.- Datos generales:

 Fecha: 20 DE JUNIO – 27 DE JULIO

 Periodo de ejecución: 6 SEMANAS
 Nivel: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
 Ciclo y grado: I, II, III, IV, V, VI, VII
 Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales,
Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación Física, Personal Social, Inglés, Educación
para el trabajo

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la comunidad de Taulis predomina la diversidad cultural, debido a la migración de
las personas, por trabajo o por cambio de residencia y cada uno de ellos posee su propia
cultura, trayendo como consecuencia una desintegración comunitaria ante esto
buscamos que todos los pobladores tengan un sentido de comunidad entendido como un
compromiso del trabajo compartido, donde no prime la discriminación y exclusión que
afectan la buena convivencia y la valoración de las costumbres y patrimonio cultural
existente.

Aprovechar esta diversidad cultural como una potencialidad para consolidar el

sentimiento de comunidad, buenas relaciones familiares y comunales, generando
espacios de integración, valoración y aceptación entre familias y autoridades.

Ante esta realidad surge la propuesta: ¿Qué podemos hacer para que las familias
fortalezcan su identidad y asuman el sentido de comunidad y pertenencia?

¿Cómo podemos promover la valoración de la interculturalidad garantizando una

sana convivencia?

III.- PRODUCTO:
Feria intercultural integradora en Taulis, resaltando sus platos típicos, vestimenta,
danza, artesanía, música, etc.

Investigamos la historia familiar y de nuestra comunidad

Escenificamos los usos y costumbres de nuestra comunidad
Elaboramos un Periódico mural sobre nuestra diversidad cultural
Difundimos prácticas sobre la buena convivencia en la comunidad
Elaboramos recetarios sobre los platos típicos de mi comunidad
Escribimos textos sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad
Encuestamos a las familias para conocer las costumbres
Promovemos las buenas prácticas en las familias de la comunidad
Participamos en una faena comunal
Concurso de dibujo sobre las costumbres de las familias
Pasantías en las familias sobre las costumbres
Practicamos los valores de las familias en la comunidad
Elboramos diálogos sobre las costumbres de las familis (inglés)
Escribimos textos sobre las costumbres de las familias en mi comunidad (inglés)
Investigamos las propiedades y el uso de las plantas medicinales en nuestra comunidad

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

NIVEL INICIAL – CICLO II:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE VALORACIÓN

Construye suReconoce y participa de

identidad las actividades culturales
de la familia y
comunidad.
Establece relaciones
entre el pasado y el
presente de su familia y
comunidad a través de
situaciones cotidianas
Convive y participa Describe historias de su
democráticamente en comunidad comparte y
la búsqueda del bien respeta los acuerdos.
común

Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica Utiliza palabras de uso
oralmente en su frecuente para comunicar
lengua materna  y proponer ideas de su
interés.

Se expresa con palabras

de uso frecuente lo que
entendió sobre la
historia de su
comunidad.
Lee diversos tipos de Comenta las
texto en su lengua predicciones a partir de
materna la información que lee o
escucha y opina sobre su
contenido.
Escribe diversos
tipos de texto en su
lengua materna
Crea proyectos Selecciona, transforma
desde los lenguaje materiales y elabora una
del arte presentación de las
características de su
comunidad para
socializar con personas
de su entorno.
Resuelve problemas
de cantidad
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
NIVEL PRIMARIA – CICLO III:
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE VALORACIÓN

Construye su Comparte CON SUS EL ESTUDIANTE LISTA DE

identidad COMPAÑEROS Y PARTICIPA EN UN COTEJO.
PROFESORES las CONVERSATORIO.
manifestaciones
culturales, tradiciones y
costumbres propias de
su familia Y DE LA
COMUNIDAD A TRAVES
DE UN
CONVERSATORIO.

Convive y participa Describe Los bailes,

democráticamente comidas, vestimenta,
en la búsqueda del juegos tradicionales,
bien común formas de trabajo,
leyendas e historias,
plantas medicinales, que
distinguen al pueblo de
origen de sus familiares y
las comparte en un
periódico mural.

Construye
interpretaciones
históricas

Gestiona Explica las actividades

responsablemente económicas que realizan
los recursos las familias y de su
económicos comunidad y los
beneficios que generan.
Se desenvuelve de Se conoce la parte
manera autónoma a corporal a través de los
través de su diferentes ejercicios que
motricidad ejecuta.
Asume una vida Describe los alimentos
saludable saludables de su
comunidad para su salud
en la vida cotidiana.
Interactúa a través Demuestra sus
de sus habilidades habilidades lúdicas
sociomotrices individuales y la
inclusión de sus pares.
Se comunica Expone con claridad sus
oralmente en su ideas las
lengua materna  manifestaciones
culturales e
 intercambiándolo con
sus compañeros.
Lee diversos tipos de Identifica información El estudiante lee Lista de cotejo
textos escritos en su explícita y relevante en diversos. Rubrica
lengua materna textos informativos sobre
Ficha de lectura.
sobre las manifestaciones
culturales de la provincia.

Deducen el significado de
las palabras y frases
nuevas del texto que lee.

Opina sobre el
contenido del texto que
lee a partir de sus
propias experiencias.
Escribe diversos tipos Escribe textos como Recetas Rubricas
de textos en lengua recetas, dípticos, afiches, Leyendas
materna cuentos, leyendas
relacionadas a
costumbres y tradiciones,
para difundirlas en la
feria.

Organiza sus ideas en

torno respetando
estructura, propósito,
coherencia y cohesión en
los textos que escribe.

Revisa sus textos para

determinar si se
entiende, si cumple con
el propósito, usa signos
gramaticales y de
ortografía.
Aprecia de manera Asume una postura
crítica crítica frente a las
manifestaciones diversas
artístico-culturales manifestaciones
culturales, que observa
en su comunidad.
Crea proyectos Elabora proyectos
desde los lenguajes artísticos usando
artístico técnicas libres para
comunicar algunas
costumbres de su familia
y comunidad.
Resuelve problemas Explica las estrategias que
de cantidad sigue para agregar objetos
y cantidades hasta el
número 30
utilizando.diversos
 materiales y
procedimientos.
Resuelve problemas Explica procedimientos
de regularidad, para desarrollar
equivalencia y cambio problemas de
equivalencia utilizando el
canje y descomposición
de números.
Resuelve problemas Representa los datos
de gestión de datos e cuantitativos de la
incertidumbre encuesta aplicada a las
familias en gráficos de
barras, tablas de
frecuencias, etc.

Lee encuestas, gráficos de

barras, tablas y explica sus
interpretaciones,

Indaga mediante Explica las conclusiones

métodos científicos que llegó producto de sus
para construir investigaciones sobre la
conocimientos conservación de
alimentos.
Explica el mundo Explica como la tecnología
físico basándose en transforma sus alimentos
conocimientos sobre que consumen haciendo
los seres vivos; énfasis en el impacto que
materia y energía; tienen en su vida.
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye Representa su alternativa

soluciones de solución tecnológica
tecnológicas para con dibujos y textos.
resolver problemas de
su entorno

Construye su identidad Expresa su relación que

como persona humana, tiene Dios con el ser
amada por Dios, digna, humano y demuestra su
libre y trascendente, comprensión a través de
sus acciones en la vida
comprendiendo la
diaria.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas

Asume la experiencia Demuestra con sus

del encuentro personal acciones hacia los demás
y comunitario con Dios su agradecimiento a Dios.
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa

NIVEL PRIMARIA – CICLO IV:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE VALORACIÓN

Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Construye
interpretaciones
históricas

Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Asume una vida
saludable

Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices
Se comunica
oralmente en su
lengua materna 
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna

Escribe diversos tipos

de textos en lengua
materna

Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales

Crea proyectos
desde los lenguajes
artístico
Lee diversos tipos de
textos escritos en
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos

de textos en inglés
como lengua
extranjera

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio

Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre

 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización

Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos

Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas

Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa

NIVEL RPIMARIA – CICLO V:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE VALORACIÓN

Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Construye
interpretaciones
históricas

Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Asume una vida
saludable

Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices
Se comunica
oralmente en su
lengua materna 
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna

Escribe diversos tipos

de textos en lengua
materna

Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales

Crea proyectos
desde los lenguajes
artístico
Lee diversos tipos de
textos escritos en
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos

de textos en inglés
como lengua
extranjera

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio

Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre

 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización

Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos

Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas

Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa

NIVEL SECUNDARIA – CICLO VI:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE VALORACIÓN

Construye su  Identifico las Promovemos las

identidad prácticas culturales prácticas
que mi comunidad
culturales de
conserva y las que
está perdiendo. nuestra
 Comprendo la comunidad
influencia de las sustentando su
prácticas culturales en importancia
la formación de mi
identidad y el
fortalecimiento de la
convivencia.
 Argumento la
importancia de
participar en
actividades de mi
comunidad para
reafirmar mi identidad
y fortalecer la
convivencia.
Convive y participa  Dialogo con los Conversamos
democráticamente demás sobre nuestra sobre nuestra
en la búsqueda del convivencia en la
convivencia en la
bien común escuela y la
comunidad escuela y la
 Reconozco los comunidad.
principales problemas
de convivencia que
existe en mi escuela y
mi comunidad
Comprendo la
importancia de las
prácticas culturales de
 mi comunidad que me
ayudan a mejorar la
convivencia.
Construye Diferencia entre fuente
interpretaciones primaria y secundaria al
históricas construir su historia
personal.
Reconoce las fuentes
orales, escritas, visuales y
materiales de Su historia
personal

Escribe en orden
cronológico los hechos
importantes de su historia
personal

Explica en su texto
narrativo los momentos
más importantes de su
historia personal.

Utiliza diversas fuentes

históricas para identificar
las raíces culturales de su
familia.

Identifica los cambios y

permanencias en su
historia familiar de su
comunidad, respecto a sus
raíces culturale

Da respuesta a las
preguntas ¿cómo las
raíces culturales de su
familia fortalecen su
identidad?

Se desenvuelve de Conoce la parte Reconoce la

manera autónoma a corporal de su cuerpo
través de su a través de ejercicios
motricidad físicos
Asume una vida Conoce alimentos
saludable saludables de su zona
para su salud y
participa de ellos
generando su
actividad física
adecuada
Interactúa a través Demuestra sus
de sus habilidades actividades personales
y en grupo a través del
funcionalidad de las
partes de su cuerpo a
través de ejercicios
físicos coherentes.
Valora sus alimentos
y consume en su
dieta alimenticia en
el desgaste de sus
actividades
Practica los buenos
hábitos de higiene
personal y promueve
sociomotrices deporte que practica al resto de su
comunidad
Se comunica
oralmente en su
lengua materna 
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna

Escribe diversos tipos

de textos en lengua
materna

Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales

Crea proyectos
desde los lenguajes
artístico
Lee diversos tipos de
textos escritos en
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos

de textos en inglés
como lengua
extranjera

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio

Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre

 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización

Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos

Explica el mundo Explicamos

físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno

NIVEL SECUNDARIA – CICLO VII:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE VALORACIÓN

Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Construye
interpretaciones
históricas

Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Asume una vida
saludable

Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices
Se comunica
oralmente en su
lengua materna 
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna

Escribe diversos tipos

de textos en lengua
materna

Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales

Crea proyectos
desde los lenguajes
artístico
Lee diversos tipos de
textos escritos en
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos

de textos en inglés
como lengua
extranjera

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio

Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre

 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización

Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos

Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno

NIVEL SECUNDARIA – 5TO:

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
VALORACIÓN
APRENDIZAJE
Construye su Identifico los aportes culturales de
identidad mis antepasados.

Reconozco el aporte de la herencia

cultural en la construcción de mi
identidad.

Explico cómo la pertenencia a

diversos grupos culturales influye
en la construcción de mi identidad.

Convive y participa Identifico una problemática de

democráticamente convivencia desde la diversidad
en la búsqueda del cultural.
bien común

Reconozco las causas y

consecuencias del problema de
convivencia abordado desde un
problema público.

Explico desde mi postura sobre la

importancia de los principios
democráticos en el fortalecimiento
de la convivencia.

Delibero sobre el problema de

convivencia priorizado como
asunto público, desde la
diversidad cultural.
Construye
interpretaciones
históricas

Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Asume una vida
saludable
Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices
Se comunica
oralmente en su
lengua materna 
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna

Escribe diversos tipos

de textos en lengua
materna

Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales

Crea proyectos
desde los lenguajes
artístico
Lee diversos tipos de
textos escritos en
inglés como lengua
extranjera

Escribe diversos tipos

de textos en inglés
como lengua
extranjera

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio

Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre

 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización

Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos

Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno

I. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
NIVEL INICIAL – CICLO II
LUNES 20 DE MARTES 21 DE MIÉRCOLES 22 DE JUEVES 23 DE VIERNES 24 DE
JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO

La obesidad,
un problema
de todos

LUNES 27 DE MARTES 28 DE MIÉRCOLES 29 DE JUEVES 30 DE VIERNES 1 DE

JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JULIO

LUNES 4 DE MARTES 5 DE MIÉRCOLES 6 DE JUEVES 7 DE VIERNES 8 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

LUNES 11 DE MARTES 5 12 MIÉRCOLES 13 DE JUEVES 14 DE VIERNES 15 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

NIVEL PRIMARIA – CICLO III

LUNES 20 DE MARTES 21 DE MIÉRCOLES 22 DE JUEVES 23 DE VIERNES 24 DE
JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO

La obesidad,
un problema
de todos

LUNES 27 DE MARTES 28 DE MIÉRCOLES 29 DE JUEVES 30 DE VIERNES 1 DE

JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JULIO

LUNES 4 DE MARTES 5 DE MIÉRCOLES 6 DE JUEVES 7 DE VIERNES 8 DE

 JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

LUNES 11 DE MARTES 5 12 MIÉRCOLES 13 DE JUEVES 14 DE VIERNES 15 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

NIVEL PRIMARIA – CICLO IV

LUNES 20 DE MARTES 21 DE MIÉRCOLES 22 DE JUEVES 23 DE VIERNES 24 DE
JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO

La obesidad,
un problema
de todos

LUNES 27 DE MARTES 28 DE MIÉRCOLES 29 DE JUEVES 30 DE VIERNES 1 DE

JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JULIO

LUNES 4 DE MARTES 5 DE MIÉRCOLES 6 DE JUEVES 7 DE VIERNES 8 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

LUNES 11 DE MARTES 5 12 MIÉRCOLES 13 DE JUEVES 14 DE VIERNES 15 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

NIVEL PRIMARIA – CICLO V

LUNES 20 DE MARTES 21 DE MIÉRCOLES 22 DE JUEVES 23 DE VIERNES 24 DE
JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO

La obesidad,
un problema
de todos

LUNES 27 DE MARTES 28 DE MIÉRCOLES 29 DE JUEVES 30 DE VIERNES 1 DE

JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JULIO

LUNES 4 DE MARTES 5 DE MIÉRCOLES 6 DE JUEVES 7 DE VIERNES 8 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO

LUNES 11 DE MARTES 5 12 MIÉRCOLES 13 DE JUEVES 14 DE VIERNES 15 DE

JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO
II. MATERIALES
III. EVALUACIÓN