Temario
TEMA 01: SERIES Y SUMATORIAS
1.1. NOCIONES BÁSICAS DE SERIE Y
SUMATORIA:
Representación matemática de una
serie a través de sumatorias,
situaciones diversas de desarrollo de
sucesiones y series.
1.2. SITUACIONES CONOCIDAS DE
SERIES Y SUMATORIAS:
Problemas con series y sumatorias
conocidas, por ejemplo, serie de
números naturales, pares, impares,
cuadrados perfectos, etc.
TEMA 02: CUATRO OPERACIONES.
3.1. Definiciones.
3.2. Determinación de técnicas.
3.3. Adición y sustracción
3.4. Multiplicación y división
3.5. Resolución de Problemas.
Lógica del área
Define el concepto de serie y sumatoria
así como las diversas situaciones que
se generan a partir de estas.
Interpreta condiciones básicas para el
desarrollo de problemas relacionados
con las 4 operaciones.
Discrimina datos necesarios para el
planteo de problemas con sumatorias y
4 operaciones.
Introducción
En la presente guía académica, se plantea
al estudiante las distintas situaciones
lógicas.
Esta herramienta es el prolegómeno
cognitivo del razonamiento matemático; en
ella se plantea casos diversos, en los cuales
se refleja el uso de la matemática y de
operaciones, como herramienta para el
desarrollo de problemas cotidianos, que el
estudiante debe afrontar.
Cabe recalcar que la presente guía abarca
contenido teórico (nociones básicas,
nociones previas para el desarrollo
matemático de diversos problemas) y
práctico (expresado ya, en el lenguaje
matemático, las distintas situaciones
lógicas que se desprenden del marco
teórico).
Evariste Galois, joven
matemático francés de
accidentada vida, nació en
1811 y murió en 1832 a la
edad de 21 años en momentos
en los que nadie hacía caso de
su concepción, desarrollo y
aplicaciones de la Teoría de
Grupos que inventó.
De padres cultos e inteligentes – su padre
llegó a ser Alcalde – fue muy regular en sus
estudios hasta que descubrió las matemáticas (15
años de edad) a partir de lo cual devora cuanto
material de Álgebra y Geometría encuentra a su
paso. Pero tal inclinación se ve opacada por su
temperamento apasionado hacia la política. Intentó
ingresar a la Escuela Politécnica pero el jurado no
estaba conformado por profesores de matemática
sintiéndose injustamente tratado, volviendo a
intentarlo por segunda vez infructuosamente a
pocas semanas del suicido de su padre; se cree
que las circunstancias no pudieron ser peores.
Posteriormente logra ingresar a la Escuela Normal
Superior de Francia de donde poco tiempo
después es expulsado a causa de sus actividades
políticas siendo sometido a dos procesos, en uno
de los cuales es condenado a presidio, “Su labor
de investigador es un rosario de increíbles
desdichas” dicen sus principales biógrafos; preso
ya, envía una memoria al después célebre
matemático CAUCHY, pero tanto fue el desinterés
que le tomó que perdió estos documentos; envió
otro documento parecido con el resultado de sus
investigaciones a la Academia de Ciencias, pero
quien lo llevó muere en el camino y otra vez el
documento se pierde; vuelve a hacer otro intento y
envía otro documento nada menos que a
POISSON – otro matemático de renombre – pero
este declara que el documento es ininteligible,
¡nadie le hacía caso! En aquella época, a los 21
años de edad fue desafiado a un duelo por lo que
presagiando su muerte envía sus resultados
matemáticos a su amigo Auguste Chevalier, para
que por su intermedio llegasen a Jacobi o Gauss.
Muere de un balazo en el vientre y décadas más
tarde Liouville al descubrir la existencia de tales
documentos los cataloga como los más preciosos
documentos concebidos por una mente científica.
Este fue uno de los genios jóvenes más
incomprendidos de la historia.
 03
Sesión N° 03:
SERI ES Y SUM ATORI A.
A. SERIE GEOMÉTRICA FINITA
S ERIE NUMÉRICA Dada la serie geométrica de n términos:
Se denomina serie numérica a la adición S = t 1 + t2 + t3 + … + t n
indicada de los términos de una sucesión
numérica. Llamándose al resultado de la adición xq xq
valor de la serie. Es decir, si la sucesión
numérica es: t1; t2; t3; … ; tn. Entonces la serie Se calcula así:
numérica será: t1 + t2 + t3 + … + tn
n
t1 q - 1
SERIES NUMÉRICAS IMPORTANTES S= ;q 1, q 0
S ERIE ARITMETICA (q - 1)
La serie aritmética es la adición indicada de los
términos de una sucesión aritmética. B. SERIE GEOMÉTRICA DECRECIENTE DE
Dada la serie aritmética: INFINTOS TÉRMINOS
S = t1 + t 2 + t3 + … + t n Dada la serie geométrica decreciente de
infinitos términos:
r r
La suma S se obtiene multiplicando la S = t 1 + t2 + t 3 + …
semisuma del primer y último término por el xq xq
t1 + t n
número de términos; es decir: S = n La suma se calcula así:
2
t1
S=
1-q
0<|q|< 1
En toda progresión aritmética de número
impar de términos, existe un único término 4. SERIE ARITMETICA DE ORDEN
central cuyo valor es la mitad o semisuma de SUPERIOR
dos términos equidistantes. Dada la sucesión polinomial de “n” términos:
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º
t1 + t 2 + t 3 + t4 + t 5 + t 6 + … + t n
4, 7, 10, 13, 16, 19, 22
10 + 16 7 + 19 4 + 22
a b c d e
Se cumple: 13 = = =
2 2 2 m n p q
En toda P.A. de número impar de términos se x y z
cumple:
k k
Tcentral = Suma de términos de lugar impar – Suma t. Entonces el valor de:
de lugar par S = t1 + t2 + t3 + t4 + … + tn

La suma de una serie aritmética de número Se obtiene así:

impar de términos también se calcula así: n n n n
S = Tcentral x n S a C1 m C2 XC 3 KC 4

S ERIE GEOMÉTRICA k-factores

Es la adición indicada de los términos de una
sucesión geométrica. La serie puede ser infinita n n(n - 1)(n - 2)
o finita según el número de términos que posea. Ck =
Ejemplo: Donde: k(k - 1)(k - 2)
Sucesión geométrica infinita:
8 ; 4 ; 2 ; 1; ½ ; …. k-factores
Sucesión geométrica finita:
7 ; 14 ; 28 ; 56 ; 112
 S ERIES NOTABLES
SUMATORIA
1. SUMA DE LOS PRIMEROS NÚMEROS
NATURALES I. DEFINICIÓN:
S = 1+ 2 +3+…+n Si “n” es un número entero y positivo y a1,
a2, a3, a4,... , an, son números, entonces:
n n+ 1
S= n
2 a a1 a2 a3 an
i 1 i
2. SUMA DE LOS CUADRADOS DE LOS
PRIMEROS NÚMEROS NATURALES Expresión en la cual:
2 2 2 2 : Letra griega denominada “SIGMA”.
S= 1 + 2 + 3 + …+ a
Dicho símbolo a partir de ahora va a
significar para nosotros
n n 1 2n 1 “SUMATORIA”
S
Por lo tanto:
6
n
ai , se leerá: Sumatoria de los
i 1
3. SUMA DE LOS CUBOS DE LOS
elementos ai, desde i = 1 hasta i = n.
PRIMEROS NÚMEROS NATURALES
S = 13 2 3 3 3 n3 Ejemplo: La expresión
6
a a1 a2 a3 a4 a5 a6 se lee
2 i 1 i
n n+ 1 sumatoria de los ai desde i = 1 hasta i = 6
S=
2
II. PROPIEDADES DE LAS SUMATORIAS:

4. SUMA DE LAS CUARTAS POTENCIAS DE A. Número de términos de una

LOS NÚMEROS NATURALES sumatoria.
4 4 4 4 n
S= 1 2 3 n
Dado: ak
k m
2
n n+ 1 2n + 1 3n + 3n - 1
S =
N° de términos = n m+1
30

B. Sumatoria del producto de una constante

5. SUMA DE LOS PRIMEROS NÚMEROS por una variable.
PARES
n n
S = 2 + 4 + 6 + … + 2n
(c.a k ) c ak
k m k m
S n (n 1)

Donde “C” es un valor constante que no depende

6. SUMA DE LOS PRIMEROS NÚMEROS del índice de variación.
IMPARES
S = 1 +3 +5 + … + (2n+1) C. Sumatoria de una constante.
n
2 c (n m 1) c
S n k m

SUMA DE LOS PRODUCTOS BINARIOS

DE LOS “N” 1eros NÚMEROS Donde “C” es un valor constante.
CONSECUTIVOS
D. Sumatoria de la suma o diferencia de dos
n(n + 1)(n + 2) variables.
1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) = n n n
3
a k bk ak bk
k m k m k m
OBJETIVOS 1 4 1 4 1 4 1 4
1. Deducir y aplicar, reglas prácticas que 4E ...
5 20 80 320
nos permitan calcular la suma de algunas 4 1 1 1
series importantes. 4E ....
5 5 20 80
2. Conocer la noción de sumatoria, así
como sus aplicaciones y propiedades. 4 4 4
4 1 1 1 1
4E ...
¿Qué es una serie numérica? 5 5 20 80 320
Se denomina serie numérica a la adición
indicada de los términos de una sucesión (Toda esata expresión es igual a “E”)
numérica. Al resultado de la adición si es que 4 4
este existe se le llama suma o valor de la serie. 4E E 3E
5 5
• Ejemplo: Si tenemos la sucesión: 3) Efectuar:
4; 7; 10; 13; 16; ..........; (3n + 1); ...... S = 13 + 39 + 117 + 351 + ... + 9 477
Dar como respuesta la suma de las cifras delñ
La serie asociada a ella será:
resultado
4 + 7 + 10 + 13 + 16 +...+ (3n+1) + ....
RESOLUCIÓN
Puede observarse que el término enésimo de Como se observará cada término se va
la sucesión dada es: Tn = 3n + 1 entonces multiplicando “ 3”,luego por conveniencia a
recordemos que podemos escribir la serie dada cada término lo multiplicaremos “ 3”.
de forma abreviada empleando la notación sigma Veamos:
( ) que denota "sumatoria". 3S = 3(13) + 3(39) + 3(117) + 3(351) + ...
Así: Tn (3n 1) 4 7 10 13 ... +3(9477)
n 1 n 1
3S = 39 + 117 + 351 + 1053 + ... + 28 431

PROBLEM AS RESUELTOS Luego, a dicha suma le sumamos y restamos

13
1) Halalr el valor de “S”
1 1 1 1 3S = {13 + 39+117 + 351 + 1053 +...+ 9477
S ... +28 431 – 13}
3 6 6 9 9 12 30 33
a) 29/30 b) 30/33 c) 33/10
d) 10/99 e) N.a. (Toda esta expresión es iguala a “S”)
RESOLUCIÓN
Como los factores de los denominadores de 3S = S + 24 431 – 13
cada fracción se diferencian en 3. 2S = 24 418
multiplicamos a cada término “ 3”. Veamos: S = 14 209
1 3 1 3 1 3 1 3 Calculamos la suma de cifras del resultado:
3S .... cifras = 1 + 4 + 2 + 0 + 9 = 16
3 6 6 9 9 12 30 3
4) Halalr la siguiente suma:
Los términos del segundo miembro, se
1 1 1 1
pueden escribir como: S ..........
1 1 1 1 1 1 1 1 3 15 35 63
3S ...
3 6 6 9 9 12 30 33
a) 0,8 b) 0,7 c) 0,6
Quitando los paréntesis obtenemos: d) 0,5 e) 0,4
1 1 1 1 1 1 1 1 RESOLUCIÓN
3S ...
3 6 6 9 9 12 30 33 La expresión dada, se puede escribir de la
1 1 manera siguiente:
3S
3 33 1 1 1 1
S .........
damos común denominador en el segundo 1 3 3 5 5 7 7 9
miembro. Multiplicamos “ 2” a cada uno de los
11 1 10 10 términos; obteniendo:
3S 3S S
33 33 99 1 2 1 2 1 2 1 2
2S .......
1 3 3 5 5 7 7 9
2) Efectuar: 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 2S ...
E ... 1 3 3 5 5 7 7 9
5 20 80 320
Quitamos los paréntesis:
RESOLUCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1
Como los denominadores de las fracciones 2S ...
1 3 3 5 5 7 7 9
van multiplicándose “ 4” esto nos indica que
1
a cada término lo debemos multiplicar “ 4”. 2S = 1 S 0,5
Veamos: 2
 1 1 1 1
5) Efectuar la siguiente suma: 1 1 1 ... 1
2 3 4 n
1 1 1 1
S
1 2 3 2 3 4 3 4 5 4 5 6 3 4 5 (n 1) 1 2 3 (n 1)
1 .. . . ...
2 3 4 n 2 3 4 n
... E
n(n 1)(n 2) n(n 1)
(n 3) n(n 3) 2
a) b) Simplificando términos en el término,
2(n 1)(n 2) 4(n 1)(n 2)
n(n 3) n
obtenemos:
c) d) (n 1) 1
2(n 1)(n 2) (n 1)(n 2) .
2 n 2(n 1) 1 1
RESOLUCIÓN E E
Multiplicamos “ 2” a cada uno de los n(n 1) 2n 2 (n 1) n2 n2
numeradores de las fracciones dadas, 2
también multiplicamos “ 2” a “S” para que la
igualdad no altere.
1 2 1 2 1 2 1 2
S
1 2 3 2 3 4 3 4 5 4 5 6
SERIE
1 2
... 1. Hallar “b+n” en:
n(n 1)(n 2)
Esta expresión, se puede escribir como: 1 + 2 + 3 + 4 +…. + n = bbb
1 1 1 1 1 1 a) 37 b) 38 c) 42
S d) 41 e) 40
1 2 2 3 2 3 3 4 3 4 4 5
2. Hallar la suma de:
1 1 1 1 5+10+15+20+…………….+200
...
4 5 5 6 n(n 1) (n 1)(n 2) 10+15+20+25+………..+200
Simplificando términos, obtenemos: 15+20+25+30+……..+200
1 1 .
2S , damos común .
1 2 (n 1)(n 2)
200
denominador en el segundo miembro
a) 111700 b) 110700 c) 112700
(n 1)(n 2) 2
2S d) 113700 e) 114700
2(n 1)(n 2)
3. Hallar 11(a b) si:
n 2 3n 2 2 n(n 3)
2S 1 1 1 1 11
2(n 1)(n 2) 2(n 1)(n 2) ......
n(n 3)
3 3.5 5.7 a.b 23
S a) 21 b) 22 c) 23
4(n 1)(n 2)
d) 24 e) 25
6) Calcular el valor de “E”,si: 4. La suma de los "n" primeros números pares es
1 1 1 1
1 1 1 ... 1 a0 0 . Calcular (a + n)
22 32 42 n2
E a) 32 b) 24 c) 30
[1 2 3 4 ... n] d) 20 e) 36
1 5. Sumar:
a) 2n b) n 2 c)
n2 1 2 3 4
d) n 3 e) Ninguna anterior S= + + + +...
1 2 3 4
RESOLUCIÓN 10 10 10 10
Por diferencia de cuadrados: 1 5 10
a) b) c)
A2 B2 (A B)(A B) 9 42 81
Aplicado en cada factor del numerador,
3 10
obtenmos: d) e)
1 1 1 1 1 25 101
1 1 1 1 1
2 2 3 3 4 1 1 1 1
E 6. M = 1 + 1 +
[1 2 3 4 ... n]
22 32 32 42
1 1 1
1 ... 1 1 1 1 1 1
4 n n 1 +...+ 1
42 52 20022 20032
Ordenemos los factores en el numerador, así:
1 1 1 1 2001 4003 2001 4007
1 1 1 ... 1 . a) 2001b) c)
2 3 4 n 4001 4006
E
n(n 1) 9007
2 d) 2003 e)
701
7. Calcular: 15.En la siguiente serie: (q > 1)
1 1 1 1 1 a a r a 2r a 3r
S = 1 + 4 + 9 +16 +........+ 400 S= .....
2 2 2 2 2 q q2 q3 q4
a) 2620 b) 2280 c) 3240 El valor de S es:
d) 3460 e) 2880 pq r a(q 1) r aq r
a) b) c)
(q 1)2 ( q 1)2 q2
8. Hallar “C” 1+2 1+2+3
C =1+ + +....... a(q 1) r aq r 2
1+8 1+8+27 d) 2
e) 2
(q 1) (q 1)
20 términos
16.Calcule :S = 2+ (a2+b2)(ab)-2 +(a4+b4)(ab)-4+ ..
40 20 10
a) b) c) a2 b2 ( a2 b2 )
21 21 11 a) 2ab a b b) 2 2
( a 1) (b 1) (a 1) (b 1)
41 29 2 2
d) e) 2a b 2 2
c) d) 2a b (a 2 b 2 )
20 13 a4 b2 2
(a 1) (b 2 1)
a2 b2
9. Halle el valor de " E " , si e)
(a2 1) (b2 1)
E 1 98 2 96 3 94 4 92 ... 40 20
3
n
2
x
a) 16620 b) 18680 c) 18860 17.Calcular: x 1
d) 33240 e) 37720 n 2n 1
x 1/6
10. Se tiene a 1 1 1 1 1 x 1 x 1
... 2
n
2 6 12 20 n n a) 1 b) 8 c) 27
d) 64 e) 125
Hallar: R = t1 + t2 + t3 + ... + t500
Donde
1
. 18.Sea: ak xk 5x 4 3x3 l x
1 1 k 0
tk
ak k
a) 100 b) 500 c) 1 a(2k 1)
Calcular: D k 0
d) 50 e) 10
a(2k )
11. Halle: R = m1 + m 2 + m3 + ... + m 20 , k 0
mk 4 a) 1 b) 2 c) 3
sabiendo que 4. d) 5/3 e)
2
k k 58
a) 14850 b) 14340 c) 13250 (2k 1)
d) 13240 e) 12320 k 1
19.Calcular D 30 30
12. Sabiendo que: (5k 26) (5k 32)
n! 1 2 3 ... n ; se define k 1 k 1
a) 19/20 b) 29/15 c) 30/29
4 (n - 1)!
an 2 (13 23 33 ... n3 ) , d) 58/15 e) 29/30
(n + 1) 20.Considere las siguientes igualdades:
Donde: n 1; calcule el valor de X+
1
= 12 Y+
1
=6
A a1 a 2 a 3 ... a 200 i 0 2i i 0 2i
El valor de 2x – y es:
a) 200! b) 200! 1 c) a) 16 b) 12 c)
201! d) 201! 1 e) 200! 1 . 8
d) 17 e) 15
13. Calcular: “66P” n
1 1 1 1 21.Hallar una fórmula para: k.k !
P
10 x 7 14 x 9 18x11 62 x 33 k 1
a) 0,2 b) 2,8 c) 2,0 a) (n+1)! - 1 b) (n+1)!
d) 3,5 e) 1,8 c) n! + 1 d) (n+1)! + 1 e)
n! – 1
1 2 3 n
14. Calcular: S
4x5 5x 7 7 x10 22.Reducir: 2k +1 - 2k -1
k=1
40 sumandos
205 210 215 a) 1 b) 2n+1 -1
a) b) c)
824 821 824 c) 2n-1 -1 d) n e) 2n+1
204 211
d) e)
825 824
 n
23.Hallar una fórmula para: kk ! 5. Hallar la suma de las cifras del resultado de
k 1 E = 16 X 3 + 25 X 4 + 36 X 5 + 49 X 6 + ... + 196
a) (n + 1)! – 1 b) (n + 1)! X 13
c) n! + 1 d) (n + 1)! + 1 e) n a) 32 b) 33 c) 36
! -1 d) 34 e) 35
3 k 6. En la siguiente sucesión:
2 7; 11;17;25;.... la suma de los primeros
24.Hallar el valor de: k 0k 1 20 términos es:
a) 1 b) 7/3 c) a) 2180 b) 3180 c) 3170
16/3 d) 3102 e) 5200
d) 20/7 e) 23/3 7. Sabiendo que
20 n m S = 1 6 11 16 21 ...
25.Calcular: (2) 3 9 27 81
n=1 m=1 k=1 Entonces el valor de S + 3/4 es:
a) 3780 b) 2240 c) 3080 a) 2 b) 4 c) 3
d) 4080 e) 5200 d) 5 e) 6
30
1
n+1 8. Calcular: S =9(12)+12(15)+15(18)+...+ 36(39)
26.Hallar el resultado de: (k -1)
2
a) 6480 b) 6080 c) 6380
n=1 n(n+1) k=2 d) 4080 e) 4580
a) 156 b) 160 c) 140 9. Sea : M=
d) 120 e) 130 1 1 1 1
27.Efectuar : ............
7 3x6 x9 6 x9 x12 9 x12 x15 24 x27 x30
a) 40319/40320 k Entonces el valor de M es
b) 719/720 Q
c) 119/120 k 1 (k 1)! a) 11/1200 b) 19/1215 c) 11/1215
d) 23/24 e) 5039/5040 d) 12/1900 e) 11/405
7 7 2

ACTI VI DAD DOM I CI LI ARI A 10.Dado que: x i = 73 y xi = 63

i 1 i 1
7
1. Hallar la suma de las 20 primeras filas del Hallar: (3x p - 1)2
triángulo numérico mostrado (Triángulo de p 1
Tartaglia).
1 a) 136 b) 120 c) 130
1 2
d) 140 e) 160
1 2 3 2x 3x
Q x
1 2 3 4 11.Efectuar: X 1 7
. . . . . a) 13/20 b) 23/20 c) 3 ½
. . . . . . d) 5 ½ e) 3 1/6
. . . . . . . 12.Calcular la siguiente suma:
. . . . . . . . 24 n
. . . . . . . . . (2k 1)
1 2 3 4 . . . . 19 20 n 1 k 1
a) 1500 b)1 520 c) 1540 a) 4900 b) 360 c) 490
d)1 560 e)1 580 d) 49 e) 550
2. Hallar el valor de "M ", 13.Halle el valor de:
M 12 22 32 42 202 1
S
a) -200 b) -210 c) -180 n 1 n (n 3)
d) -190 e) -220
3 9 11
3. Halle " E " , a) b) c)
8 8 18
E 3 8 6 12 9 16 12 20 13 2
d) e)
10 sumandos 18 3
a) 5 280 b) 5 180 c) 5 200 14.Calcular: A - B
d) 5 100 e) 5 080 3 4 5 29
4. Indique la suma de las cifras de S , sabiendo A 2 3 4 . k
k 1 k 1 k 1 k 1
que S es la suma de todos los números
28 8
impares que son capicúas de tres cifras B k
significativas. k 1 k 1
a) 23 b) 25 c) 27
d) 29 e) 31 a) 15 522 b) 15 324 c) 16 248
d) 17 731 e) 12 191
 02
Sesión N° 02:
CUATRO OPERACIONES
EJERCI CI OS RESUELTOS Este último resultado lo multiplicamos por 7
para así obtener: 35N o sea
1) Hallar el valor de “S” si: 5N = .... 065
S = abcd a1b(c) a 2x(b) 53 y(a ) abc (d )
Multiplicamos por 7ª ambos miembros
Sabiendo además que x+y = d 7x5N = . . . . 065 x 7
35N = . . . . . 455
RESOLUCIÓN: Las tres últimas cifras es que termina 35N
son: 455
Obsérvese que : 5<a<b<c<d<10 5) La suma de los términos de una sustracción

a= 6 b= 7 c= 8 d= 9 x+y=9 de números es 212 . La suma de todos los

valores del
Sustituyendo valores: miembro será:
S = 6789 617 (8) 62x (7) 53y (6) 678 (9) RESOLUCIÓN:
S = 6789 +399 + (308 + x) +(198 + y) + 557
Sea la sustracción : M – S = D (1)
S = 8251 + (x+y) = 8260
Del enunciado : M+S+D = 212 ...(29
2) Se cumple que : a. ab . abc 41514 Reemplazando ( 1) es (2) :
Hallar : “a + b + c” M+S+(M-S) = 212
RESOLUCIÓN:
2M = 212 El número del segundo miembro
Para este tipo de problema es recomendable
2 2 debe ser divisible por?
descomponer
6 6 siendo los valores para “a”
45514 = 3 x 37 x 2 x 11 x 17
8 8 2; 4; 6; 8
41514= 3 x 37 x 371
La suma de todos los valores del minuendo será
Luego: a. ab . abc = 3 x 37 x 374
: 1030
6) En la siguiente operación:
aaaa (22 )b aa

a=3 , b=7 c=4 Calcular: (a + b) ab

“a–b+c=0 RESOLUCIÓN:
3) ¿Cuántos números de tres cifras existen tales Descomponemos polinómicamente la
que el producto de sus cifras igual a 8? expresión:
RESOLUCIÓN: aaaa (2 a )b aa
Los números de 3 cifras tienen la forma : abc ax10 3 ax10 2 +ax10 + 2 = (2a )b [ax 10 a]
donde el 8 se 8= 8x1x1
Puede descomponer en 8= 2x4x1 1000a + 100a + 10a + a = (2 a )b 11a
8= 2x2x2 1111a = 11a (2 a )b
Luego los números de cifras que se forma
101 = (2 a ) b
son:
811; 241; 412; 118; 214 101 = (2a) 10 + b
142; 181; 421; 124; 222 Total 10# 101 = 20a + b

4) Si 13N = ... 769 y 8N = ... 704. 5 1

¿Cuáles son las 3 últimas cifras en que a 5 b 1
termina 35N? Luego:
RESOLUCIÓN: (a + b) ab = (5 + 1) 51
(a + b) ab = 306
Restamos miembros a miembro las 2
expresiones dadas:
7) Si:
13 N ........ 769 abc bc
8 N .......... 704
80 11
M.A.M.5 N ... 065
Hallar: "a + b + c"
 RESOLUCIÓN: 10) Si: E DEJE 29 936
Aplicar la propiedad de una división inexacta
osea: T DEJE 37 420

Dd q+r
D d
Calcular: TE DEJE
r q
(Donde: d > r)
a) 67 356 b) 404 316 c) 404 136
Obtenemos: abc 11 bc 80 d) 404 8916 e) 404 613
Descomponemos :
a 10 2 + bc = 11 bc + 80 RESOLUCIÓN:
100a + bc = 11 bc + 80
100a = 10 bc + 80 El producto: TE DEJE , se puede escribir
como:
10a = bc + 8
10a – 8 = bc
DEJE
90 – 8 = bc : Por propiedad bc > 80 TE

bc = 82 a=9 b=8 Pr oductos E DEJE 219936

c=2 Parciales T DEJE 37420
Luego: 404136
a+b+c=9+8+2
a + b + c = 19
TE DEJE DEJE TE 404 136

8) Si:
E DEJE = 29 936 PRÁCTICA DE CLASE
T DEJE = 37 420
2
1. Si: mp = abc , y :
Calcular: TE DEJE
2
RESOLUCIÓN: pm cba Hallar el máximo valor de:
DEJE a+b+c+m+p
TE a) 15 b) 17 c) 18 d) 20 e) 21
2
29 936 E DEJE 2. Si: ab bcb
37 420 T DEJE Hallar la suma de todos los posibles valores
404 136 que puede tomar a + b + c
a) 4 b) 8 c) 10 d) 19 e) 24
TE DEJE = 404 136 3. Si: abc cba xy ( x 1)
9) Si se sabe que: Calcular: E 7abc 3 cba
abc m 4468 y De respuesta la suma de las cifras de E.
abc n 2972
a) 9 b) 18 c) 13
d) 14 e) 22
4. Si: 5 x 3 y z x 2 y 1 z y z x 56 177496
Hallar el valor de: abc mn
Calcular x. y. z, sabiendo que son cifras
significativas.
a) 566 789 b) 45 545 c) 47 652 a) 90 b) 30 c) 112
d) 67 890 c) N.a. d) 64 e) 125
RESOLUCIÓN 5. Si: abc x 2 dd 78
El producto abc mn , se puede escribir
Calcular: a + b + c + d
a) 18 b) 19 c) 23
como: d) 24 e) 25
abc 6. Si: aboc coba b1da ; 0= cero.
mn Además letras diferentes representan cifras
diferentes. Calcular: a + b+ c+ 1.
Productos n abc = 2972 + a) 20 b) 21 c) 19
Parciales m abc = 4468
d) 18 e) 17
7. Si se cumple: 7ab4 cd 06 a7c8
47652
Hallar: a + b + c + d
abc mn = 47 652 a) 8 b) 9 c) 12
d) 14 e) 16
8. Si : 53cd edc3 m3m5b 16. En la siguiente operación de números
Siendo “c” impar Calcular: e + c+ d+ b naturales, cada letra distinta representa un
a) 21 b) 18 c) 12 dígito diferente, de 0 a 9. Además letras
d) 15 e) 16 iguales representan el mismo dígito:
9. Si se cumple:
DOS
abc cba 1d 8
D OS
Determinar: 8 x ( a- c) x d
a) 117 b) 135 c) 126 T R E S
d) 144 e) 153 S I ETE
10. En la operación siguiente: La letra O no necesariamente vale cero. La
primera letra de la izquierda de cada
palabra no debe ser cero. Hallar el
resultado de: TOSE SORDO
Se obtuvo como residuo 412
Hallar: a + b + c a) 28 071 b) 25 151 c) 16 343
a) 10 b) 18 c) 12 d) 16 855 e) 21 074
d) 16 e) 9
17. Sumar las cifras del dividendo y el cociente
11. Si: en la división siguiente:
2 5 325
a) 31 1
b) 41
c) 36 0
Dónde: r = i = 1 ; 0= cero; 1 > e. Calcular la d) 26 9
e) 27 5
suma de cifras de: doscientos .
a) 20 b) 47 c) 41 5
d) 27 e) 23
12. En la división: 18. Sabiendo que a – b = 4 en la siguiente
radicación:

El residuo es mínimo: a
Hallar: a + b+ c
a) 19 b) 15 c) 14 4
d) 12 e) 17
13. Reconstruir y dar como respuesta la suma de
4
las cifras del dividendo ( cada * representa un
dígito)
b
Hallar: a2 – b2
a) 16 b) 24 c) 32 d) 40 e)
88
19. Si: 9999 x 5345 = … abcd
(r + s + t)2 = 144
Hallar: S = (a + b + c + d) +
rst str trs
a) 12 b) 18 c) 14 a) 1350 b) 1352 c) 1354
d) 20 e) 21 d) 1356 e) 1358
14. Hallar mcdu , sabiendo que tiene 4 cifras 20. Si se cumple: MIA MI IA AM
significativas diferentes y además: Calcular: M + I + A
a) 16 b) 17 c) 18
mc cd du 134; m+c+d+u = d) 19 e) 20
19 . 21. Si cada letra representa un dígito diferente y
mc du 6 de las cifras impares solo figuran el 1 y el 5 en:
Dar como respuesta: mc x du BEBE AGU ELEA
a) 2451 b) 1938 c) 3285 Hallar: B + U + L + A
d) 2491 e) 3584 a) 13 b) 19 c) 24
15. Si: KAROL x 99 999 999 ....23518 d) 28 e) 33
Hallar: KA ROL
a) 472 b) 558 c) 466
d) 488 e) 604
22. Indicar el mínimo valor que puede tomar el
1) Si: DIEZ TRES TRECE
número bacde si se cumple: Se sabe además que: DIEZ es par que
bbbb baa c bacd ; además TRES es impar: Determinar: S + I + E + T +E
a b c d e a) 29 b) 11 c) 24
a) 12 375 b) 11 375 c) 12 734 d) 23 e) 26
d) 12 354 e) 12 360 2) Determinar el producto de las cifras
representadas por asteriscos en:
23. Hallar “A. B. C”, en:: * * * * 999 ......4156
4 a) 1152 b) 1528 c) 7
7 7 d) 82 e) 120
A
4 4 4 3) MARI = A + 3. Determinar: M + A + R + I
7 7 7 7 a) 5 b) 6 c) 11
16 d) 8 e) 7
. . . .
4) Hallar el valor de: U + N + I si:
. . . . . sumandos NUI + NIU + NU = UNI
. . . . . . a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
. . . . . . . .. A B C 5) Hallar: M + E + S, Si:
a) 64 b) 96 c) 84 a) 9 +
M M
d) 72 e) 80 b) 18
24. Sabiendo que: APT MAT STOP , donde c) 17 E E
d) 21
STOP ,Toma su máximo valor y O= cero.
e) 13 S S
Hallar el valor de:
P +A + S + T + A M E S
6) Si: abc x a = 1068
a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24 abc x b = 1780
abc x c = 2138
25. Un automóvil nuevo recorre abc Km. el
Hallar la suma de las cifras de abc2
primer día; ba Km, el segundo día; bac Km., a) 27 b) 26 c) 23
el tercer día y ac Km. el cuarto día. Al final del d) 24 e) 25
cuarto día recorrió en total acba Km. ¿Cuánto 7) Sabiendo que:
le falta para recorrer 2500 Km.? SS AA LL 264 , donde cada letra
a) 1258Km. b) 1049Km c) 1329Km representa una cifra diferente. Hallar el
d) 1419Km. e) 368Km.
resultado de S A L
26. Si: TEN TEN FORTY SIXTY . Sabiendo a) 503 b) 504 c) 508
que cada letra diferente representa una cifra d) 509 e) 510
diferente.
8) Si UNI 156 .....876
Hallar el valor de YO RIO TRISTE Calcular la suma de las 3 últimas cifras del
a) 648254 b) 732159 c) 872173
d) 893153 e) 902415 resultado de. UNI 468
27. En la siguiente sustracción 0 = cero. a) 12 b) 9 c) 16
Hallar: a + b + c + d en: d) 11 e) 13
7ab4 cd0b a7c8 9) Hallar: a+b+c, si: abc bc cb 162500
a) 11 b) 12 c) 13 a) 9 b) 8 c) 11
d) 14 e) 16 d) 12 e) 13
28. Si: ab bc 3a . Además: a + b + c = 14. 10) Si:
Calcular: a . b .c 1JULIA
a) 0 b) 14 c) 54 3
d) 72 e) 84 JULIA1 Hallar: J+U+L+I+A
29. Si: N x 17 = ..... 2581. ¿cómo termina Nx8? a) 26 b) 30 c) 23
a) 4834 b) 4634 c) 4744 d) 27 e) 25
d) 2964 e) 3864 11) Si:
30. Hallar la suma de las cifras del producto abc TRES+
x27 si los productos parciales suman 2862. DOS N=5; R D
a) 23 b) 24 c) 25 CINCO
d) 26 e) 27 Hallar la suma de cifras de: CINCO
31. ¿En qué cifra termina Nx12 si se sabe que a) 12 b) 13 c) 10
Nx84 termina en ..8836? De cómo respuesta d) 11 e) 14
la suma de las últimas cuatro cifras.
a) 20 b) 21 c) 23
d) 24 e) 22
12) Si:
abc bc ACTI VI DAD DOM I CI LI ARI A
80 11
Hallar: "a + b + c" 1) Al dividir abc entre bc se obtiene 11 de
a) 19 b) 11 c) 14 cociente y 70 de residuo. Además: bc 73 .
d) 23 e) 16
13) Si suponemos que: Calcular: bca .
682 170, 5 a) 837 b) 838 c) 887
S ; O, R Además: O=cero. d) 870 e) 839
AVE AVE 2) Si m, n, p, q, r, son cifras diferentes y toman el
Hallar: M AV, E S, ORRO m n p q
menor valor positivo en: r
Hallar la suma de las cifras enteras del 2 2
resultado. Hallar el valor de la suma siguiente:
a) 5 b) 6 c) 7
mnpqr rmnpq qrmnp pqrmn npqrm
d) 8 e) 9
14) En la siguiente multiplicación. Hallar la suma a) 166 665 b) 158 476 c) 233 334
de las cifras del producto. d) 122 223 e) 153 214
3) Si
** *×
6xN=…922 y
* 3
11 x N = … 3 5 7
*0 * Calcule la suma de las tres últimas cifras de
* 4 * 25xN.
a) 14 b) 11 c) 10
**1 * 5 d) 13 e) 12
a) 7 b) 9 c) 12 4) El numero N de tres cifras que multiplicado por
d) 1 e) 10 9 da un producto que termina en 007. esta
15) Hallar el resultado final, si el multiplicador tiene comprendido entre:
3 cifras iguales. a) 450 y 500 b) 650 y 700 c) 100 y 150
d) 400 y 450 e) 200 y 250
a) 361840
a a a
b) 426140 5) La suma de los dígitos de un número de dos
c) 326350 0 cifras es 12 y el cociente de su división por su
d) 326340 2 4 cifra de unidades es 21. ¿Cuánto vale la cifra
e) 316240 de las decenas?
9
a) 7 b) 9 c) 8
d) 6 e) 5
16) Reconstruir y dar como respuesta la suma de 6) Si
cifras del dividendo (cada * representa un abcc x ba 7..71 donde cada punto
dígito)
representa una cifra. ¿Cuál es el valor de
a+b+c; si sabemos que las 3 cifras son
* * 6 * * * * diferentes?
2 * * * * 2 a) 11 b) 12 c) 16
3 * * d) 18 e) 22
7) 26. Hallar: a + b + c + d, sabiendo que:
* * *
1 5 * a4b8 3c5d 8a90
* * 0
- - - a) 9 b) 10 c) 11
a) 20 b) 18 c) 28 d) 12 e) 13
d) 15 e) 24 8) Si se cumple:
17) Hallar un número de 4 cifras significativas abc bca cab 1cc6
diferentes de la forma mcdu , sabiendo que: Hallar: a + b – c
mc cd du 134 a) 6 b) 3 c) 1
d) 2 e) 7
m + c + d + u = 19; mc du 6
9) Si: TUM x M 1659 ;
a) 4357 b) 4573 c) 3457
d) 6456 e) 5347 TUM x T 474
18) Si: RR AA II RAI y
2
M O N D I 32 . Hallar TUM , dar como respuesta la
Hallar: R A I M O N D I. suma de sus cifras.
a) 40 b) 48 c) 18 a) 31 b) 28 c) 24
d) 50 e) 54 d) 27 e) 36
10) Si: abc 5 1875
(a 2) ( a 3 ) a (a 1)
abc 7 2625
Calcula la suma de las cifras de 57 abc a) 1308 b) 1035 c) 1672
a) 19 b) 15 c) 20 d) 1435 e) 3466
d) 21 e) 18
abcd ab cd
18) Si
11) Si: 9 8
SOLE DAD SUPONE; O CERO Calcule la suma de valores de: acdb
a) 8689 b) 9846 c) 8468
DAD L 423 d) 9864 e) 8754
DAD E 846
19) Se colocan números en el recuadro como
DAD S 282 muestra la figura. El número x no puede ser:

Determinar: “S + U + P + O + N + E” x

a) 26 b) 37 c) 22
d) 30 e) 29 ...
10
12) Si: 9 aa (2a) es el producto de 4 números 4 9
consecutivos. Hallar “a”. 3 5 8
a) 1 b) 2 c) 4
1 2 6 7
d) 3 e) 5

13) Si:abc 5 1875; abc 7 2625 . a)128 b) 255 c) 81

d) 121 e) 401
Hallar: 57 abc , e indica la suma de las
cifras del producto. 20) Reconstruir la siguiente división y dar como
respuesta la suma del dividendo.
a) 14 b) 12 c) 19
d) 18 e) 15

14) Hallar a + b + c + d + e, si: 8 1

abcde7 5 7abcde
a) 23 b) 24 c) 25 - 2
d) 26 e) 20
6
15) En la multiplicación, el mayor dígito que
aparece en el producto es: a) 15 b) 16 c) 17
- 8
NIGMAE d) 18 e) 19
5
ENIGMA - 3
a) 9 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5

16) Si: abc a = 3 672

abc b = 612
abc c = 1 224
2
Calcular: abc . Dar la suma de las cifras del
resultado.

a) 23 b) 24 c) 25
d) 26 e) 27

17) Halla el producto total de la siguiente

multiplicación sabiendo que la diferencia de
sus productos parciales es 45.
 TEORÍA DE CONJUNTOS
HORARIO DE CLASES
Felipe ha decidido hoy seguir las recomendaciones de Gonzalo para organizar mejor sus actividades en el
colegio, pues ha sido un poco descuidado con sus cursos e incluso ha entregado con retraso varias tareas.

Gonzalo le dijo que lo principal es tener siempre presente el horario de clases y que debía colocarlo en un
lugar en el que pudiera visualizarlo con facilidad. También le recomendó elaborarlo con los diseños que a
él más le gustarán, pues iba a consultarlo constantemente. Entonces, Felipe se puso manos a la obra y con
sus colores, plumones, papel y tijera se dispuso a elaborar son nuevo horario.

Lee, razona y responde

1. Si consideramos los cursos que lleva el lunes como un conjunto y, como otro conjunto, los cursos que
lleva el jueves, ¿se puede decir que ambos conjuntos son iguales? ¿por qué?

2. Si agrupamos en un conjunto todos los cursos que lleva Felipe, ¿cuántos elementos tendría este
conjunto?

3. Para escribir los elementos de un conjunto, es importante que todos los elementos tengan una
característica propia de todos ellos.
Si Felipe escribió el conjunto A = {religión; arte; EPT; PFRH; inglés; FCC}, ¿cuál sería una
característica propia de los integrantes de dicho conjunto?

IMPORTANTE:

La teoría de conjuntos como disciplina independiente se atribuye

usualmente a Georg Cantor; en sus investigaciones sobre conjuntos
numéricos desarrolló un estudio sobre los conjuntos infinitos y sus
propiedades.

La influencia de Dedekind y Cantor empezó a ser determinante a

finales del siglo XIX, en el proceso de “axiomatización” de la
matemática, en el que todos los objetos matemáticos, como los
números, las funciones y las diversas estructuras, fueron construidos
con base a los conjuntos.
 CONJUNTOS NUMÉRICOS RELACIÓN DE PERTENENCIA

Los conjuntos numéricos son conjuntos usados Cuando se relaciona a un elemento con el conjunto al
frecuentemente; por ello, usan símbolos especiales cual pertenece se utiliza el símbolo ∈.
para nombrar a determinado conjunto.
Dado un elemento y un conjunto
Los conjuntos numéricos que frecuentemente se usan
son:

Ejemplos
Sean los conjuntos

A= {2; 4; 6; 8} B= {1; 3; 5; 7; 9}

NOCIÓN DE CONJUNTO DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

Un conjunto es una colección o agrupación de objetos
abstractos o concretos bien definidos y diferenciados
(llamados elementos).
Para denotar un conjunto debemos tener en cuenta:
Los conjuntos se pueden determinar de dos formas:
Por extensión (tabular o enumeración)
Esta forma consiste en hacer un listado de todos
los elementos del conjunto.

Ejemplos
• El conjunto A de vocales
A = { a, e, i, o, u}

• El conjunto B de los números pares menores que

12
B = {2; 4; 6; 8; 10}
La agrupación de los elementos debe estar encerrados
• El conjunto C de los números cuadrados
entre llaves { } perfectos menores que 144
C= {1; 4; 9; 16 ; … ; 121}
Ejemplos
Por comprensión (constructiva o descriptiva) Esta
forma consiste en mencionar una regla la cual
permite encontrar todos los elementos del
conjunto.

Ejemplos
• El conjunto A de vocales
Observaciones
A= { x/ x es una vocal }
Ningún elemento del conjunto se debe contar más
de una vez. El orden en que se enumeren los • El conjunto B de los números pares menores que
elementos carece de importancia. 12
A= {2; 3; 3; 5; 5, 5; 6} B = { 2x/ x ∈ ℤ ⋀ 1≤ x ≤ 5}
A= {2; 3; 5; 6}
B= {a; a; {3}; {3}; 5, {5} } En general
B= {a; {3}; 5, {5} }
El orden en que se enumeren los elementos carece
de importancia.
C= {3; 5} = {5; 3}
Ejemplo Diagrama Lineal: Se utiliza para representar la
Dado el conjunto A = {3𝑥 − 1 / −2 < 𝑥 ≤ 2 ⋀ 𝑥 ∈ ℤ}, relación de inclusión entre conjuntos.
calcule n(A). A = {americanos}
Resolución B = {bolivianos}
Del conjunto A = {3𝑥 − 1 / −2 < 𝑥 ≤ 2 ⋀ 𝑥 ∈ ℤ }, P = {peruanos}
C = {cusqueños}
Elemento Los valores de 𝑥 son L = {limeños}
de A −1; 0; 1; 2
Solución:
A
Ahora teniendo los valores de 𝑥 podemos hallar los
elementos de A.
P B

L C

Luego A = { −4; −1; 2; 5 }, ∴ n(A)= 4 Ejemplos

1. De un grupo de 100 alumnos, se sabe que 52
CARDINAL DE UN CONJUNTO llevan el curso de Física y 50 llevan el curso de
Nos indica el número de elementos diferentes que Química. Si 25 no llevan ninguno de estos cursos,
posee un conjunto. ¿cuántos alumnos llevan ambos cursos?

Se denota así n(A), se lee cardinal del conjunto A. Resolución

Para resolver, haremos el uso de los diagramas de
Venn.
Ejemplos
• A = {3; 9; {2; 4}; 2} → n(A) = 4
• B = {5; 7; 5; 5; 5; 7} = {7; 5} → n(B) = 2
• C = {2; 5; {5; 5} ; 8} → n(C) = 4

{5}

DIAGRAMAS DE VENN
Cualquier figura geométrica cerrada (círculos,
rectángulos, triángulos…) sirven para representar
gráficamente los conjuntos.
Nos pide calcular X.
Estos gráficos son llamados diagramas de Venn.
Se observa 52−X+X+50−X+25 = 100
127−X= 100
X= 27
Respuesta 27

2. En una reunión asistieron N personas, de las

cuales se sabe que la cantidad de hombres excede
a la de mujeres en 6. Si hay 15 mujeres bailando y
entre los que no bailan hay 3 hombres por cada 2
Observación: mujeres. Cuántos hombres asistieron a la reunión.
Otro diagrama para representar gráficamente a los
conjuntos es: Solución:
Hombres Mujeres
DIAGRAMA DE LEWIS CARROL
U
Hombres Mujeres Bailan 15 15

Fuman
No Bailan 3p 2p
No Fuman

Se observa que:
Hombres que fuman H-6=M
Entonces: 3p – 6 = 2p p=6
Mujeres que no fuman Total de Hombres = 15 + 3p = 33
 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Relación Cuando Se cumple

Observaciones:
Todo conjunto está incluido en sí mismo o es subconjunto de sí mismo.
A: A A

El conjunto vacío está incluido en todo conjunto.

A: A
Ejemplo
Si los conjuntos M = {2a + 2; 15; b + 3} y N = {2b + 1; a + b; 2a} son iguales, siendo a y b números
enteros, halle a × b.
Resolución

Reemplazamos el valor de b en los conjuntos M y N.

Luego, tenemos que 4a – 5 = 15 → a = 5

Como b = 2a – 3 = 2(5) – 3 → b = 7 Rpta. a x b = 35
CONJUNTOS DISJUNTOS
Dos conjuntos A y B no tienen elementos comunes, es decir, si ningún elemento de A está en B y si ningún
elemento de B está en A, se dice que A y B son disjuntos.
 CONJUNTOS ESPECIALES

Conjunto Es aquel conjunto Ejemplos

CONJUNTO POTENCIA n [ P (A) ] = 23 = 8

Dado un conjunto A, el conjunto potencia de A está
formado por toda la familia de subconjuntos de A. Simbólicamente: P (A) = {X/X A}
Notación: P (A)
Observaciones:
Ejemplo: A = {a, b, c} * Si un conjunto A tiene “n” elementos entonces el
n
número de subconjuntos de A es 2 , es decir:
Subconjuntos propios de A

P(A) = { , {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c}} nP A 2n

Vacío unitarios binarios ternario

* Los subconjuntos propios de A son aquellos
subconjuntos diferentes al conjunto A, entonces: EJERCICIOS DE APLICACIÓN

# de subconjuntos propios de A = 2
n
1 1. Dado el conjunto: A = {8; {3}; {{8}; 3}; 6}
¿Cuántas de las siguientes proposiciones son
correctas?
* Para determinar la cantidad de subconjuntos I. 6 ∈ A
K-arios de un conjunto A, se utiliza la fórmula: II. {3} ∉ A
III. {8; {3}} ∈ A
n( A ) IV. {{8}; 3} ∈ A
# de subconjuntos de “k” elementos = C k V. {6} ∉ A

a)0 b) 2 c) 1 d) 3 e)4
Ejemplos:
Si n(A) = 5 entonces el número de subconjuntos 2. Dado el conjunto M = {12; 5; {5}; 12; 5; {12}}
es: Calcule A + B si
nP A 25 32 ; además
• A representa al cardinal de M.
5 • B representa al número de proposiciones
# subconjuntos propios de A = 2 1 31 incorrectas, donde

Si el conjunto A es unitario, I. 5 ∈ M
A = { n3 + 4; 129; m(n+2) + 1 }, además, m y n II. {5} ∈ M
III. {12} ∉ M
son enteros positivos, ¿cuántos subconjuntos IV. {{5}} ∉ M
tiene B = {n + 2 ; m ; m + n ; n; n – m + 2}?
a)7 b)4 c)5 d)6 e)8

Resolución 3. Si: A = {3; {4}; {2; 9}}.

Como A es unitario, se cumple que
Indicar la afirmación verdadera:
n3 + 4 = 129 = m(n+2) + 1
a) {3; 4; 2; 9} A b) 4 A c){2; 9} A
d) {3} A e) {{2; 9}} A

4. Dado el conjunto “A”

A 4,5, 4,3 ,1 2,3,4 ,2 , 7
Entonces B = {7; 2; 7; 5; 5} = {7; 2; 5} → n(B) = 3
Indicar el valor de verdad de cada proposición:
Nº de subconjuntos de B = 2n(B) = 23 = 8
* 4,3 A * 4,3 A
* 4,1, 2 A * 2 A
Si los conjuntos A y B tienen n + 1 y 2n
* 4, 7 A * 7 A
elementos, respectivamente, además B tiene
224 subconjuntos más que A, halle el valor de n. * 2,3, 4 A

Resolución Indicar el número de proposiciones falsas:

a) 6 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Recordemos que la cantidad de subconjuntos que
tiene el conjunto M se determina como 2n(M) 5. Dado el conjunto:
A a , a , a, a
¿Cuántas de las afirmaciones siguientes son
correctas?
* a A * a a ,a
* a a *A A
* a A * A
* a a ,a *n A 3
a) 5 b) 4 c) 7 d) Todas e) 6
Se observa que n = 4
6. Decir, ¿cuántas de las proposiciones son
verdaderas? 12. Dados los conjuntos A={x es impar / 2 ≤ x< 12}
A = {3; 7; {5; 7}; {8}; {1; 3; 8}; 8; }
A
{ } A , determine
{5; 7} A la suma de los cardinales de A y B.
{5; 7} A
{1; 3; 8} A a)7 b)4 c)5 d)6 e)8
{{5; 7}; {8}} A
{3; 7} A 13.Determinar por extensión el siguiente conjunto:
2x 1
a) 4 b) 5 c) 7 d) 3 e) 6 A x x N; 5 7
3
7. Si: A = , 1, , {1} Dar como respuesta la suma de los elementos
del conjunto A.
Determinar cuántas de las siguientes a) 12 b) 8 c) 9 d) 17 e) 20
proposiciones son falsas
I. 0 A II. A 14.Determinar la suma de los elementos del
III. 1 A IV. ; 1 A conjunto:
V. 1 A
x4 1
a) 2 b) 1 c) 4 d) 3 e) 5 A /x Z, 2 x<4
x2 1
8. Dados los conjuntos A y B. Si se sabe que
a) 3 b) 18 c) 25 d) 17 e) 16

n(A) - n(B) = 15 y además 15.Determinar la suma de los elementos del

determine n(A)·n(B) conjunto A:

a)824 b)660 c)756 d)961 e)916 A 5 (2 x) 2 / x B ;

9. Dados los conjuntos B (x 1)2 1/ x Z, 1 x < 4

a) 4 b) 5 c) 3 d) 1 e) 2

16.Determinar la suma de los elementos del

conjunto:
A x2 4/ x Z 3 x< 6
a) 24 b) 37 c)31 d) 42 e) 28
Calcule n(A) + n(B)
17. El siguiente conjunto está determinado por
a)7 b)4 c)5 d)6 e)8 extensión. Calcule su cardinal.

10.Expresar el siguiente conjunto por extensión: P = {10; 17; 26; ... ; 401}
A 2a / 2 a 4 (3a) N a) 20 b) 21 c) 22 d) 18 e)23
a) {4; 6; 8}
b) {12; 18; 24} 18. Dados los conjuntos equivalentes con:
c) {12; 14; 16; 18; 20; 22; 24}
d) {6; 7; 8; 9; 10; 11; 12} A a 2 1 , 3a 1
e) 4; ; ; 6;
14
3
16
3
20
3 ; 22
3 ;8
B 3x 4 , x y 8
11. Dados los conjuntos Dar la suma de valores que puede adoptar
a x y
a) 4 b) 5 c) 11 d) 6 e) 9

19. De un grupo de 200 pacientes en una clínica,

se encontró que 80 no tenían cáncer, 110 no
Calcule n(M) - n(N). tenían diabetes y 10 no tenían ninguna de es-
tas enfermedades. ¿Cuántos pacientes tienen
a)1 b)4 c)0 d)2 e)3 ambas enfermedades?
a)18 b) 24 c) 20 d) 36 e)25
20. En un salón de clases: 3/5 de los alumnos usa i. n(D) = 3
reloj, 1/3 de los alumnos sólo usa anteojos y ii. # subconjuntos de D = 128
los 2/5 usa anteojos y reloj. ¿Qué fracción de iii. D
los alumnos no usa anteojos ni reloj? iv. P(D)
a) 3/25 b) 2/25 c) 1/15 v. W w
d) 4/25 e) 1/5 vi. w D
vii. w w; a; c
21. De 60 personas se sabe:
viii. c D
6 hombres tienen 20 años.
ix. w; a; c D
18 hombres no tienen 21 años.
22 hombres no tienen 20 años. a) 9 b) 6 c) 4 d) 3 e) 2
Tantas mujeres tienen 20 años como
hombres tienen 21 años. 28.Dado el siguiente conjunto digo si son (V) ó (F)
¿Cuántas mujeres no tienen 20 años? las siguientes proposiciones:
a) 18 b) 20 c) 24 A = { ; { }; 1; 5; {1}}
d) 22 e) 16
A ( )
22. Dados los conjuntos unitarios:
A ( )
A n m , n p ,8 { } A ( )
{ } A ( )
B m p ,10
P(A) ( )
Hallar: m n p P(A) ( )
a) 3 b) 8 c) 7 d) 3 e) 4 { } P(A) ( )
{{1; 5}} P(A) ( )
23. Diga ud. Cuántos subconjuntos propios tiene: {1; 5} P(A) ( )
C 2,6,12, 20,...,110
a) 1023 b) 1024 c) 1025 d) 9 e) 10 Indique cuántos son falsos.
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
24. Hallar: b c a , sabiendo que los 29.Dados los conjuntos iguales:
conjuntos A, B y C son conjuntos iguales. G = {a2 + 3; b – 5}
A a 2,3 a H = {b + 59; a – 19}
Calcular: a + b
B a 1,6 a a) 7 b) –7 c) 6 d) 4 e) 0

C 1, b c 30.Si los conjuntos A y B son iguales y unitarios.

A = { p + 3; 2x }
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6 B = { q + r + 1; 2(p–1) }
Calcular: A = p + q + r
25.Dado el conjunto: A = 0; 1 determinar la a) 4 b) 6 c) 8 d) 10
validez lógica de las siguientes proposiciones: e) 12

31.Dados los conjuntos iguales:

( ) P(A) ( ) 0 P(A)
A = {a2 + 3; b + 1}
( ) 1 P(A) ( ) P(A)
B = {13; 19}
( ) 1 P(A) Considere a y b enteros
Indique la suma de los valores que toma a + b
a) VVVVV b) VFVFV c) FVFVF a) 16 b) 24 c) 30 d) 12 e) 27
d) VFFVV e) VFFVF
32.Indique la suma de los elementos del conjunto:
26.Se sabe que los siguientes conjuntos son {x2 + 2/ Z -4 < x < 4}
unitarios: a) 44 b) 42 c) 22 d) 18 e) 16
A = a + b; 4b – 2; 2a – 10
c 3 33.Si los conjuntos “A” y “B” son iguales,
B 6b 3;
3 Hallar: m + p (“m” y “p” N)
A = {10; m2 - 3} B = {13; p2 - 15}
c
C 1; 6d 4 a)7 b)8 c)9 d)10 e)12
2
Determinar: a + b + c + d 34.Hallar b + c – a Sabiendo que los conjuntos:
a) 104 b) 107 c) 105 d) 108 e) 106 A= {a + 2; 3 – a}
B= {a – 1; 6 – a}
27. De las siguientes proposiciones , cuantas C= {1; b + c}
proposiciones no son verdaderas Son iguales
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
D w ; a ; c ; w;a;c ; w;a;c
 OPERACIONES
35.Dado el conjunto:
A={2;{5};3;2; {5}} ENTRE CONJUNTOS
Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: 1. Unión(∩)
i) “A” tiene 8 subconjuntos La unión dos conjuntos A y B, da como resultado un
ii) “A” tiene 31 subconjuntos propios tercer conjunto que está formado por todo los
iii)“A” tiene 4 subconjuntos unitarios elementos que pertenecen a A, a B o a ambos
iv) P(A) conjuntos.
a)VVFV b)FVVV c)FFVV
d)VFFV e)VFVV Se denota:
A ∪ B se lee: A unión B (A o B)
36.Cuántos subconjuntos tiene:
A = {x2/x N -2 < x < 4} A ∪ 𝐵 = {𝑥/ 𝑥 ∈ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵}
a) 4 b) 8 c)16 d) 32 e) 64
37.¿Cuántos subconjuntos propios tiene el Ejemplo:
conjunto:
A = {1; 2; 5; 8; 12} y B = {1; 2; 5; 8; 12}
M x / x Z ; 5 3x 2 10
a)7 b)15 c)31 d)8 e)16
Gráfica
38.Un conjunto tiene 35 subconjuntos ternarios.
¿Cuántos subconjuntos binarios tiene?
a)16 b)18 c)21 d)32 e)64

39.¿Cuántos subconjuntos propios tiene el

conjunto?
C = {2; 3; {2}; 3; 2; {2}; {3}}
a) 127 b) 63 c) 15 d) 7 e) 31
A ∪ 𝐵 = {2; 4; 8; 10; 12; 1; 5}

40.Dado el conjunto unitario EN GENERAL:

A= {a+b; a+2b-3; 12}
Calcular a2+b2
a) 80 b) 104 c) 4 d) 90

41.Si los conjuntos A y B son unitarios

A= {2m; 12; n + 2}
B= {20; 5p; q}
Calcule la suma: m+n+p+q
a) 36 b) 40 c) 48 d) 46

42.Dado el conjunto:
G = {a+3 / a Z+; 4a < a+24}
Calcular el número de subconjuntos propios del 2. Intersección (∩)
conjunto G. La intersección de dos conjuntos A y B, da como
a) 127 b) 63 c) 31 d) 15 e) 7 resultado un tercer conjunto que está formado por
todo los elementos que pertenecen a A y B ( a
43.Del siguiente diagrama lineal: ambos conjuntos).
A
B C Se denota:
| | A ∩ B se lee: A intersección B (A y B)
D E A ∩ 𝐵 = {𝑥/ 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∈ 𝐵}
Decir la alternativa correcta:
a) A B b) D = E c) D E
Ejemplo:
d) B C e) E B A = {2; 4; 8; 10; 12} y B = {1; 2; 5; 8; 12}

44.Dados los conjuntos: Gráfica

A a2 / a Z 3 a 4
B ( 3b ) N /2 b 4
C 1; 2; 2; 3; 3; 3
Se define:
S(X) = Suma de elementos del conjunto X.
Hallar: A ∩ 𝐵 = {2; 8; 12}
a) 87 b) 93 c) 76 d) 102 e) 113
EN GENERAL: Ejemplo:
A = {1; 2; 5; 8; 12} y B = {1; 2; 5; 8; 12}

Gráfica

A △ 𝐵 = {4; 10; 1; 5}

3. Diferencia (−) EN GENERAL:

La diferencia entre dos conjuntos A y B, da como
resultado un tercer conjunto que está formado por
los elementos que pertenecen a A y no pertenecen
a B.

Se denota:
A − B se lee: A diferencia con B (solo A)

A −𝐵 = {𝑥/ 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∉ 𝐵}

Ejemplo:
A = {1; 2; 5; 8; 12} y B = {1; 2; 5; 8; 12}
5. Complemento
Gráfica Dado un conjunto ⨆, si A está contenido en ⨆ . Al
conjunto que se forma con los elementos que no
pertenecen a A, se le denomina conjunto
complemento de A.

Se denota:
Ac se lee: complemento de A
Ac = {𝑥/ 𝑥 ∈ U ∧ 𝑥 ∉ 𝐴}
A - 𝐵 = {4; 10}
Ejemplo:
EN GENERAL: A = {2; 4; 8; 10}
U = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10

Gráfica

4. Diferencia Simétrica (△)

La diferencia simétrica de dos conjuntos A Y B, da
como resultado un tercer conjunto que está
EN GENERAL:
formado por todos los elementos que pertenecen a
(A∪B) y no pertenecen a (A∩B).

Se denota:
A △ B se lee: A diferencia simétrica con B (solo A
o solo B)

A △ 𝐵 = {𝑥/ 𝑥 ∈ (𝐴 ∪ 𝐵) ∧ 𝑥 ∉ (𝐴 ∩ 𝐵)}
Observaciones respecto al complemento

Para 3 Conjuntos

REDUCIR EXPRESIONES CONJUNTISTAS

USANDO DIAGRAMAS DE VENN

Para reducir operaciones entre usando

diagramas de Venn, se sugiere colocar un
elemento en cada región.

Ejemplo:

Simplifique: [ (𝐴 ∪ 𝐵) ∪ (Bc ∪ Ac) ] ∩ Bc

Resolución

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1 Si A B y A D = . Simplificar :
[ (A D ) B ] [ B (A - B) ]

a)A B b)A c)B d)0 e)D B

2 Sean A y B dos conjuntos disjuntos. Simplificar:

(A B) (A B) (A B)

a) b) A B c) A B
d) A B e) A B

3 Simplificar la siguiente expresión

(A B) (A B) (A B)
a) b) A B c) A B
d) A B e) A B

DIAGRAMA DE VENN PARA DOS y 4 La expresión: (A - B) (B - C) (B C) es

TRES CONJUNTOS igual a:
a) A b) B c) C
Sean los conjuntos A, B y C incluidos en un conjunto d) A B e) A B
Universal (⊔)
5 Si A y B denotan dos conjuntos cualesquiera. 14 de la música salsa es la séptima parte de las
Al simplificar: mujeres que no gustaban de esta música. ¿A
{(AUB ) [ ( Ac B) U (A B)]} U ( Ac Bc ) U A cuántos les gusta la salsa?
a) 90 b) 240 c) 100 d) 120e) 210
a) b) A - B c) B - A
d) A U B e) A U Ac 15 A una fiesta infantil asistieron 50 niños, de los
cuales:
6 Si: n(A)=70 ; n(B)=80 y n(C)=90. 5 mujeres tienen 7 años
Calcular el mayor valor de: 14 mujeres no tienen 8 años
n( A B C) 16 mujeres no tienen 7 años
a)150 b)80 c)70 d)90 e)240 10 varones no tienen ni 7 ni 8 años
¿Cuántos varones tienen 7 u 8 años?
7 Existen dos conjuntos comparables A y B, tales a) 10 b) 14 c) 19 d) 20 e) 17
que uno tiene tres elementos más que el otro.
El cardinal de sus conjuntos potencias difieren 16 De un total de 99 personas, 5 hablan Inglés y
en 3584. Hallar el cardinal de la unión de dichos Español únicamente; 7 Español y Alemán
conjuntos. únicamente y 8 Ingles y Alemán únicamente. Si
a)17 b)10 c)11 d)12 e)8 el número de personas que hablan Alemán,
Español e Inglés es: 1, 2 y 3 veces mayor que
8 ¿Qué expresión representa la parte sombreada el número de personas que hablan los tres
de la figura? idiomas respectivamente. ¿Cuántas personas
hablan Español?
A C
a)34 b)51 c)46 d)63 e)71
B
17 De un grupo de 84 estudiantes del círculo de
estudios “ALFA” sobre el dominio de Álgebra,
Trigonometría y Razonamiento Matemático son
sometidos a un examen de verificación, en el
cual se determinó que:
a)(B – A) – C b)(A B) – C c)(A – B) – C 45 dominan Álgebra y 16 sólo Álgebra
d)(A – B) C’ e)c y d 32 dominan Trigonometría y 18 sólo
Trigonometría
9 Si: U = {humanos}; 40 dominan R.M. y 22 sólo R.M.
M = {mujeres}; ¿Cuántos dominan los tres cursos?
S = {personas solteras; a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
B = {personas blancas}; luego:
18 De una muestra recogida de 140 transeúntes
“Hombres blancos casados” se denota por: se determinó lo siguiente: 50 eran mudos, 40
eran cantantes y 70 eran ciegos de estos
a) B S’ b) M’ S’ B’ últimos 30 eran mudos y 10 eran cantantes.
c) (M U S)’ B d) M’ U S’ U B ¿Cuántos de los que no son cantantes no eran
e) B’ U S U M mudos ni ciegos?
a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50
10 Sean A y B dos conjuntos; donde n(A) = 28 ;
n(B) = 15. El universo correspondiente tiene 19 De una muestra recogida a 92 turistas se
120 elementos. Hallar n (A B)C. Si además determinó lo siguiente: 30 eran Africanos, 40
B A. Europeos y 50 eran músicos; de estos últimos,
a) 110 b) 105 c) 115 d) 120 e) 125 24 eran Africanos y 16 Europeos ¿Cuántos de
los que no son Europeos no eran Africanos ni
11 En una fiesta de 90 invitados, 2/5 eran mujeres, músico?
2/5 eran invitados extranjeros y 1/18 eran a) 10 b) 12 c) 9 d) 11 e) 18
mujeres no extranjeras. ¿Cuántos hombres
eran extranjeros? 20 En una sección de la UNPRG, formada por 35
a) 5 b) 18 c) 30 d) 54 e) 36 alumnos entre hombres y mujeres, se sabe
que:
12 En un salón de clase se encuentran 67 alumnos Siete hombres aprobaron matemática
de los cuales 35 son hombres, 25 mujeres no Seis hombres aprobaron lenguaje
tienen 20 años. Si 34 personas tienen 20 años. Cinco hombres y ocho mujeres no
¿Cuántos hombres no tienen 20 años? aprobaron ninguno de los dos cursos
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 0 Cinco aprobaron los dos cursos
Once aprobaron solo matemática
13 En una fiesta donde habían 390 personas, 80 Dieciséis hombres hay en la sección
eran hombres que no les gustaba la música ¿Cuántas mujeres aprobaron sólo lenguaje?
salsa, 70 eran mujeres que gustaban de esta a) 2 b) 4 c) 11 d) 14 e) 10
música. Si el número de hombres que gustaban
21 En los XIII Juegos Deportivos Bolivarianos, cierto ¿Cuántos varones tienen 10 o 12 años?
número de medallas de oro, plata y bronce es a) 34 b) 27 c) 36 d) 18 e) 43
distribuido entre 113 atletas. Si 45 atletas reciben 28 En una encuesta tomada en el verano a un
medallas de oro, 45 reciben medallas de plata, 60 grupo de 600 bañistas se supo que: 250
reciben de bronce, 15 reciben medallas de oro y de usaban tanga, 220 usaban hilo dental y 100
plata, 25 reciben medallas de plata y bronce, 20 de usaban tanga e hilo dental. ¿Cuántos no
oro y bronce, 5 reciben las tres medallas. ¿Qué usaban tanga ni hilo dental?
porcentaje de los que reciben exactamente 2 a)100 b)250 c)220 d)230 e)240
medallas representa los que no recibieron medallas?
a) 15% b) 20% c) 40% 29 De un grupo de alumnos se han observado que
d) 12,5% e) 25% 20 alumnos practican fútbol o voleibol, 15
alumnos, practican natación pero no fútbol. Si
22 La Universidad Pedro Ruiz Gallo está organizando las en total hay 30 alumnos y 3 no practican
olimpiadas en los deportes: fútbol, béisbol y natación. ninguno de estos tres deportes y 13 practican
Hay 870 alumnos en la universidad que van a voleibol, pero no fútbol. ¿Cuántos practican
participar en estas disciplinas deportivas de las solo voleibol?.
cuales: a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 6
400 pueden participar en fútbol
390 pueden participar en béisbol 30 En una empresa trabajan 100 personas, entre
480 pueden participar en natación contadores, economistas e ingenieros, 43 de
680 pueden participar en fútbol o béisbol ellos tienen una y solo una de estas
210 no pueden participar en alguno de esos tres profesiones. De los contadores, 25 son
deportes economistas, y 27 son ingenieros. ¿Cuántos de
90 pueden participar en fútbol y béisbol pero no en los referidos trabajadores, tienen tres
natación. profesiones?.
190 pueden participar solamente en natación. a) 15 b) 16 c) 13 d) 12 e) 18
¿Cuántos alumnos pueden participar en los tres
deportes enunciados? 31 En una fábrica trabajan 42 mujeres, de las
cuales 15 no son casados. De los varones 36
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30 son obreros y 12 empleados son casados. Si
58 trabajadores son casados (entre hombres y
23 En un test psicológico a 80 universitarios se recogió mujeres) y 35 varones no son casados.
la siguiente información: 9 universitario fueron ¿Cuántos empleados varones se tienen?.
diagnosticados con las psicopatologías A y B pero no a) 36 b) 32 c) 26 d) 30 e) 25
C; 11 universitarios fueron diagnosticados con B y C
pero no A; 5 universitarios fueron diagnosticados con 32 De 500 alumnos de un colegio, 100 siempre
A y C pero no B, 62 universitarios fueron caminan para ir al colegio, 280 usan auto y 285
diagnosticados con al menos una de estas el servicio del ómnibus. ¿Cuántos alumnos
psicopatologías y 11 universitarios fueron utilizan siempre ómnibus?.
diagnosticados con A y B. ¿Cuántos universitarios Sabiendo que ningún alumno elige
fueron diagnosticados solamente con una exactamente 2 opciones.
psicopatología? a) 120 b) 150 c) 130 d) 152 e) 110
a)10 b) 72 c) 51 d) 65 e) 35
33 Sean A y B dos conjuntos; donde n(A) = 28 ;
n(B) = 15. El universo correspondiente tiene
24 Si: n(A)= 12; n(B)= 18 y n(A B)= 7 120 elementos. Hallar n (A B)C. Si además
Hallar: n(A B) B A.
a)12 b)16 c)20 d)31 e)15 a)110 b)105 c)115 d)120 e)125

25 Dados los conjuntos comparables A y B, si A B 34 Simplificar la siguiente expresión:

tiene 12 elementos y A B tiene 27 elementos. E A B´ A B A B´ C A
¿Cuántos elementos tiene A B?. B A
a) B´ b) A B´ c)
a)11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
d) B e) B A´
26 Simplificar:
[[(A B) (A B)]´ [A´ B) (A B´)]]´ 35 Sabiendo que:
a) b) A c) A – B - n(U) = 180 - n(A) = 80 - n(B) = 82
d) Ac e) A B - n(C) = 78 - n(A B) = 36 - n(A C) = 34
- n(B C) = 32 - n[(A U B) – (A U C)] = 21
27 A una fiesta infantil asistieron 80 niños, de los cuales: Hallar: n[(B – A) U (A – C)]
12 mujeres tienen 10 años a) 82 b) 72 c) 78 d) 92 e) 102
18 mujeres no tienen 12 años
14 mujeres no tienen 10 años
20 varones no tienen ni 10 o 12 años
 CUATRO OPERACIONES
ADICIÓN
Es la operación aritmética que asocia cantidades de
la misma especie (homogéneas) en una sola, Donde d ≠ cero
llamada suma.
a1 + a2 + a3 + ............ + an = S
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
sumandos suma 1. La suma de 500 números consecutivos es
igual a 999 veces el menor de dichos
sumandos. Entonces, el mayor de dichos
SUSTRACCIÓN números es:
Es la operación aritmética inversa a la adición, en la
que dados el «minuendo (M)» y el «sustraendo (S)», 2. Si: m + n + p = 14
se busca un tercero llamado «diferencia (D)»; de tal Calcular:
modo que al adicionar la diferencia al sustraendo
nos reproduce el minuendo. mn3 p 2n 4mp npm
Es decir:
M–S=D 3. La suma del minuendo, sustraendo y
diferencia de una sustracción es 19456 y el
Propiedades minuendo es el cuádruple del sustraendo.
1. En toda sustracción: Hallar el sustraendo.
M + S + D = 2M
2. En todo número de: 4. ¿Cuántos numerales abc , cumplen que:
Dos cifras; donde a > b abc – cba = mn(2m) )?
Si: ab ba mn ⇒m+n=9
5. Si: EE CC HH ECH
Tres cifras abc donde a > c; si se tiene:
E xC xH
Además: M
E C H
Hallar la suma de las cifras de: MECHE
a) 31 b) 30 c) 23
d) 27 e) 35
Complemento aritmético (C.A.)
Es lo que le falta a un numeral para ser igual a una 6. ¿Cuántas canicas iguales son necesarias
unidad del orden inmediato superior del mayor de para formar una pirámide, cuya base es un
las ordenes de sus cifras. triángulo equilátero de 20 canicas por lado?
a) 770 b) 1 540 c)
Ejemplos:
210
• C.A. (6) = 10 – 6 • C.A. (72) = 100 – d) 1 980 e) 3 080
72
7. En una sustracción se agrega 218 unidades al
• C.A. (578) = 1 000 – 578 • C.A. ( ab ) = 100 – minuendo y 320 al sustraendo, siendo 582 la
nueva diferencia. La diferencia original es:
ab a)470 b)902
• C.A. ( abc ) = 1 000 – abc c)800
d)684 e)649
• C.A. (5438) = 10008 – 5438
8. La suma de los tres términos de una
sustracción es 32510, si el sustraendo es a la
Si N es un número entero de «K» cifras:
diferencia como 3 es a 2. Hallar el sustraendo.
a)5793 b)3579 c)9753
d)7953 e)5739
MÉTODO PRÁCTICO:
9. La suma de los términos de dos operaciones
de resta es 168 y uno de los sustraendos es
35. Determinar una de las diferencias, si se
sabe que la diferencia de los minuendos es 24
a)19 b)54 c)35
d)45 e)53
10. Al minuendo le sumamos 140 y le restamos el 19. Hallar: a + b + c + d; si:
cuádruplo de la suma del sustraendo más la
diferencia, obteniéndose como resultado el 15abcd + 487278 = abcd15
minuendo. Hallar la diferencia original, si el a) 12 b) 18
sustraendo es el mayor posible y la suma de c) 20 d)21 e) 25
sus cifras es 3.
a) 15 b) 5 c) 11
d) 4 e) 3 20. Si: ab pq = 136, c+ r = 15;

11. En una sustracción: el sustraendo es un

número de 3 cifras y el minuendo 3 802. Si la
de tu = 152
diferencia es 62 unidades mayor que el
quíntuplo del complemento aritmético del
Hallar: S = abcde pqrtu
sustraendo. Hallar la diferencia. Dar como respuesta la suma de las cifras de S.
a)3487 b)4387 c)3847 a) 20 b) 24 c) 26 d)28 e) 32
d) 8437 e)7438
21. Si: ab ba mn 2
12. Si: C.A.( a3b ) = 4c8
Hallar: C.A.( aa ) + C.A.( bb ) – C.A.( cc ) Calcular: mn nm
a) 43 b) 52 c) 67 a) 132 b) 117 c) 121 d) 93 e) 47
d) 72 e) 89
22. Si: CC PP UU CPU
13. Hallar "m + n + p", si:
Hallar: C + P + U
C.A.( abc ) + cba = m3np a) 10 b) 15 c) 17 d) 18 e) 20
a) 10 b) 11 c) 15
d) 16 e) 18
23. Si: cab bac bd 6
14. Se tiene un número de 4 cifras significativas Hallar: b + c - d
que sumadas dan 32; entonces la suma de a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
cifras del C.A. es:
a) 3 b) 2 c) 4
d) 5 e) 6 24. Si: abc cba mn5 ; además;
a2 + c2 + n2 = 188. Hallar “a + c”
15. La diferencia entre un número de tres cifras y a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
su CA es igual a la mitad de la diferencia entre
la suma de cifras del CA del número y la suma 25. Hallar el C.A. del menor número de cifras
de cifras del número. Halle dicho número. distintas que se puede formar con todos los
a) 305 b) 350 c) 530 dígitos primos.
d) 503 e) 360 Dar como respuesta la suma de cifras del C.A.
a) 20 b) 30 c) 40 d) 27 e) 35
16. Alexander sumó 88 números capicúas
diferentes de tres cifras y obtuvo 48 259. Halle
la suma de cifras del mayor número capicúa 7
no considerado en la adición si se sabe
26. Si: C.A. dbc a 2b 4c
además que la diferencia de los números no
9
considerados es 333. Hallar: a2 + b2 + c2
a) 18 b) 12 c) 22 a) 14 b) 49 c) 72 d) 94 e) 13
d) 10 e) 15
27. Hallar: (a – b + c)
17. Los términos de una sustracción suman 176. Si: C.A.
La diferencia es un número formado con dos aaa C. A. bbb C. A. ccc = 669
cifras y el sustraendo es un número que tiene
las mismas cifras que la diferencia, pero en Y C.A .(a) + C.A. (b) = 5 (a b c)
orden invertido. Calcule la suma de cifras del a) 3 b) 9 c) 4 d) 7 e) 6
sustraendo.
a) 7 b) 8 c) 6 28. Si se cumple que:
d) 9 e) 10

18. Se cumple que: C.A. cba(8) acb(8)

C.A.( abbccc ) = edccc
Calcular el valor de (𝑎 + 𝑐) + (𝑒 − 𝑑) C.A. (2a)(2b)(2c)(12) xyz(12)
a) 82 b) 81 c) 91
d) 99 e) 100 Calcule: x + y + z
a) 12 b) 10 c) 15 d) 14 e) 13
MULTIPLICACIÓN
Es la operación aritmética donde una cantidad
llamada multiplicando (M) se repite tantas veces
como indica el multiplicador (m), para obtener a un
tercero llamado producto (P).

Origen: Una adición del tipo:

a + a + a + ................ + a = a × n
“n” veces
Es decir:
M×m=P producto
Multiplicador (factor)
Multiplicando (factor)

OBSERVACIÓN: Propiedades:
1. Si una división inexacta se realiza por defecto y
por exceso, cumple:

2.

Ejemplo: 3.

4. Si: D = dq + r

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
DIVISIÓN
Es la operación inversa a la multiplicación, donde
1. Jorge tiene un número de 2 cifras. Observa que
dados dos cantidades llamadas dividendo (D) y
si le agrega la cifra 6 a la izquierda del número
divisor (d) (d ≠ 0), se busca un tercero llamado
que tiene, este aumentaría en 8 veces su valor.
cociente (q); de tal modo que al multiplicarlo por el
¿Cuál es el valor de la suma de cifras del
divisor nos reproduce el dividendo.
número que tiene Jorge?
a) 12 b) 8 c) 10
d) 13 e) 15

2. Si a los dos términos de una multiplicación se les

suma 2 unidades a cada uno y se vuelve a
multiplicar, el producto inicial aumenta en 80.
¿En cuánto disminuirá el producto inicial si a
cada término se le quita 4 unidades?
a) 168 b) 120 c) 136
d) 172 e) 127
División Entera
En este caso todos los términos son números 3. Si se realiza una división inexacta por defecto, la
enteros; es decir, por lo que puede ser de 2 clases. suma de los cuatro términos es 847; pero si
1. D.E.Exacta dicha operación se hubiera realizado por
Resulta cuando el residuo de la división entera exceso, la suma de los cuatro términos hubiera
es cero. sido 901. Si se sabe que los cocientes suman
19, halle el dividendo.
a) 648 b) 712 c) 743
d) 687 e) 576

4. En una división inexacta, el residuo es mínimo y le

faltan 7 unidades para ser máximo. Si la suma del
2. D.E.Inexacta: dividendo y el divisor es 82, ¿cuánto como máximo
El residuo es diferente de cero.
 se le puede sumar al dividendo para que el cociente 12. Completar:
no varíe?
a) 9 b) 7 c) 10

d) 6 e) 8

5. En una división inexacta, el divisor es 25 y el residuo

por exceso excede al residuo por defecto en 19
unidades. Si la suma del cociente por defecto y el
cociente por exceso es 31, calcule la suma de cifras
del dividendo.
a) 15 b) 18 c) 17
d) 28 e) 20 13. Completar:

6. La suma del dividendo y el divisor de una división es

41 veces el residuo y la diferencia de los mismos es
31 veces el residuo. Halle el cociente.
a) 7 b) 9 c) 10
d) 12 e) 11

7. Pedro al sumar los cocientes tanto por defecto como

por exceso en una división inexacta obtuvo como
resultado 41, además, el residuo por defecto 14. En una división inexacta, al residuo le faltan 15
sumado al residuo por exceso da 17. Calcule el unidades para ser máximo y le sobran 9
máximo valor que obtuvo Pedro como dividendo. unidades para ser mínimo. Si el cociente es 18,
a) 340 b) 130 c) 330 hallar el dividendo.
d) 356 e) 652 a) 196 b) 252 c) 384
d) 424 e) 478
8. Los residuos por defecto y por exceso en una 15. En una división inexacta, el divisor es 24 y el
división inexacta son entre sí como 11 es a 6. residuo 5. ¿Cuántas unidades se le deben
Calcule el mínimo valor que puede tener el adicionar como máximo al dividendo, para que
dividendo si se sabe que no es menor que 300 y el el cociente aumente en 3 unidades?
cociente es 3. a) 72 b) 78 c) 81
a) 360 b) 310 c) 330 d) 90 e) 100
d) 380 e) 350
16. Se sabe que:
9. Hallar la suma de las cifras que faltan en: 7. N = ……… 184 9. N = ………
808
2 * 9 * 2 * Calcular la suma de las tres últimas cifras de
32 N.
* 5 *
* 2 a) 18 b) 21 c) 23 d) 24
e) 27
* *
17. ¿Cuál es el menor número que multiplicado por
5 * 21 da un producto cuyas cifras son todas
cuatro?
* 8 Dar como respuesta la suma de sus cifras.
a) 48 b) 31 c) 44 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
d) 35 e) 37 18. Un número de 4 cifras es multiplicado por el
mayor número de 3 cifras del sistema decimal,
10. La suma de 4 términos de una división entera obteniéndose como producto un número que
inexacta es igual a 544. Hallar el dividendo si el termina en 2643. Dar como respuesta la suma
cociente es 12 y el resto la mitad del divisor de las 4 cifras del número indicado.
a) 456 b) 469 c) 475 a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 23
d) 421 e) 424 19. La suma de 4 términos de una división entera
inexacta es igual a 544. Hallar el dividendo si el
11. Sabiendo que: cociente es 12 y el resto la mitad del divisor
E DEJE 21856 T DEJE 38248 a) 456 b) 469 c) 475
Calcula: d) 421 e) 424
TE DEJE 20. El producto de 2 números es 1599. Si se dividen
a) 488 924 b) 489 289 c) 404 entre un tercero, los cocientes son 4 y 5,
336 obteniéndose en el primer caso un resto máximo
d) 489 245 e) 489 841 y en el segundo un resto mínimo. ¿Cuál es la
suma de los números?
a) 60 b) 72 c) 80 d) 7 e) 25
 Introducción
Temario

Sesión 1: Factorial de un
número

Sesión 2: Número
Combinatorio
Sesión 3: Coeficiente
Binomial
Sesión 4: Binomio de Newton
La Guía Didáctica de Álgebra de
Cuarto Grado de Secundaria es
la herramienta pedagógica que
contempla la diversificación
curricular del curso de Álgebra
correspondiente al área de la
Matemática; cuya finalidad es
planificar el trabajo pedagógico
que se realizará durante el primer
bimestre del año escolar 2 022 y
busca que los estudiantes se
enfrenten a situaciones que los
hagan pensar, buscar caminos,
proponer soluciones, argumentar
ideas, distinguir razonamientos
correctos de los erróneos.
Además, la guía le ofrece al
estudiante CIMA la oportunidad
de conducir su propio
aprendizaje ya que se le brinda
los elementos informativos y
estratégicos necesarios para
construir su aprendizaje
autónomo.

Prof. Jorge Luis

Carrera Andrade
 1
Sesión N° 1:
FACTORIAL DE UN NÚMERO
Si n es un entero positivo, la notación n! ; se lee: 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
“n factorial” ó “factorial de n”, la cual se define 𝑒 = 1 + + + + + ⋯
1! 2! 3! 4!
como aquel producto que resulta de multiplicar
todos los números desde la unidad hasta el 1 1 1 1
número n. 𝑒 = 1 + + + + + ⋯
1! 2! 3! 4!
Algunos libros denotan el factorial de n. así: n
PROBLEMAS RESUELTOS
n! = n × (n - 1) × …. × 5 × 4 × 3 × 2 × 1;
∀n∈ℤ
1) Simplifique:
32! . 24!
n = n × (n - 1) × …. × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
∀n∈ℤ 23! . 33!

Por convención: 0! = 1 a) b) c)
d) e)
PROPIEDADES:
1) n! = (n - 1). n!; n ∈ ℤ
En general: 32! . 24!
n! = n.(n-1).(n - 2). … . (n - k + 1). (n - k)! 23! . 33!
32! . 24.23!
k factores 23! . 33. 32!
∀n∈ℤ ∧k∈ℤ
24
2) Si a ∧ b ∈ 𝑍 - {1}
33
a! = b! → a = b
OBSERVACIÓN: 8
Si: n! = 1 → n = 1 ∨ n = 0
11
2) Simplifique:
DOBLE FACTORIAL:
7! + 8! + 9!
∀ n ∈ ℤ , la notación n!! = n
7! + 8!
indica el doble factorial de n que se define según a) 4 b) 7 c) 8
la pariedad del número. d) 9 e) 10

COFACTORIAL: 7! + 8! + 9!
Es un doble factorial para n con n impar, ∀ n ∈ 7! + 8!
ℤ ; se define:
n!! = n × (n - 2) × ……× 9 × 7 × 5 × 3 × 1 7! + 8.7! + 9.8.7!
7! + 8.7!
SEMIFACTORIAL:
Es una doble factorial para n con n par, 7! (1 + 8 + 9.8)
∀ n ∈ ℤ ; se define:
n!! = n × (n - 2) × … × 10 × 8 × 6 × 4 × 2
7! (1 + 8)

OBSERVACIÓN:
1 + 8 + 72
El número e, es un número irracional, no 9
expresable mediante una razón de dos números
enteros; o bien, no puede ser representado por 81
un numeral decimal exacto o un decimal 9
periódico.
e = 2,718 281 828 459 ………… 9
3) Calcule x: 2) Calcule el valor de:
12(x - 5)! = (x - 4)! 7!! + 8!! + 5!
a) 10 b) 15 c) 16 2! + 1!
d) 9 e) 20 a) 203 b) 724 c) 386
d) 609 e) 401
12(x - 5)! = (x - 4)!
3) Calcule:
12(x - 5)! = (x - 4)(x - 5)! 33! 15! + 16! 9!
12 = x - 4 31! + 32! 17! 7! + 8!
a) 32 b) 16 c) 8
d) 33 e) 17
16 = x
4) Calcule el valor de x:
4) Simplifique:
12. x! + 5.(x + 1)! = (x + 2)!
(𝑥 + 1)! + (𝑥 + 2)! a) 1 b) 2 c) 3
𝑥! + (𝑥 − 1) ! d) 4 e) 5
a) 𝑥 + 3 b) 𝑥 + 3𝑥
c) 𝑥 − 3𝑥 d) 𝑥 + 3𝑥 + 2 5) Calcule la suma de los valores de x que
cumplen la ecuación:
e) 𝑥 + 3𝑥 − 2
(𝑥 + 3)! = (𝑥 + 3𝑥 + 2)(𝑥 + 3𝑥 )
(𝑥 + 1)! + (𝑥 + 2)! a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
𝑥! + (𝑥 − 1) !

(𝑥 + 1)(𝑥)(𝑥 − 1)! + (𝑥 + 2)(𝑥 + 1)(𝑥)(𝑥 − 1)! 6) Si:

𝑥(𝑥 − 1)! + (𝑥 − 1)! 120. (120) !
= (5!)( !)!
. (5 + 𝑥 )!
Calcule: (x + 2)!
(𝑥)(𝑥 − 1)! ((𝑥 + 1) + (𝑥 + 2)(𝑥 + 1))
(𝑥 − 1)! (𝑥 + 1) a) 2 b) 1 c) 6
d) 24 e) 120
𝑥 (𝑥 + 1)(1 + (𝑥 + 2))
7) ¿De cuántas maneras distintas se pueden
𝑥 + 1 colocar alineadamente 8 monedas, de las cuales
5 son de 20 céntimos y 3 de 50 céntimos?
𝑥(1 + 𝑥 + 2) a) 11 b) 24 c) 48
𝑥(𝑥 + 3) d) 56 e) 15
𝑥 + 3𝑥
8) ¿Cuántas señales diferentes pueden emitirse
con tres focos rojos, cuatro amarillos y tres azules
FACTORIAL DE UN en una serie navideña que contiene diez porta
NÚMERO focos?
a) 8 400 b) 4 200 c) 144
d) 2 632 e) 2 100
1) ¿De cuántas formas distintas Francisco,
9) Una compañía aérea debe realizar diariamente
Madelayne y Manuel pueden ubicarse en una
banca para una sesión de fotos? 5 viajes al Cusco, 3 a Chiclayo y 2 a Iquitos. ¿De
a) 12 b) 6 c) 7 cuántas maneras distintas puede realizar dicho
d) 9 e) 5 itinerario?
a) 2 520 b) 10 c) 30
d) 2 640 e) 2 250

10) Una familia compuesta por papá, mamá, hijo,

hija y abuelita posan para una foto en 5 sillas
alineadas. Si la abuelita ocupa la silla central, ¿de
cuántas formas pueden distribuirse las personas
para la foto?
a) 25 b) 4 c) 20
d) 120 e) 24
11) ¿De cuántas maneras diferentes se pueden 18) Si:
ubicar seis amigos en una banca de manera que M = 800! + 801! + 802! + …. + 900!
Luciana y Andrea siempre estén juntas para una ¿En cuántos ceros termina M?
sesión de fotos? a) 200 b) 175 c) 176
a) 120 b) 240 c) 720 d) 199 e) 198
d) 30 e) 360
19) Un grupo de 5 amigos van de campamento y
12) ¿De cuántas maneras diferentes Francisco se ubican alrededor de una fogata. ¿De cuántas
puede plantar, a lo largo de la línea divisoria de maneras se pueden acomodar?
su propiedad y a tres metros de distancia uno del a) 120 b) 24 c) 20
otro, tres plantones de sauce, cuatro plantones d) 60 e) 48
de álamo y dos plantones de eucalipto, si los
plantones que son de la misma variedad son 20) Hilda invita a cenar a 5 de sus amigas. ¿De
idénticos? cuántas formas podrán ubicarse Hilda y sus
a) 1 260 b) 480 c) 9! amigas alrededor de una mesa circular, si Hilda
d) 660 e) 2 520 debe sentarse al lado de Nataly?
a) 24 b) 48 c) 720
13) Para abrir cierta puerta existe un mecanismo d) 360 e) 72
que consiste en colocar las tarjetas:
21) Un equipo de vóley de seis integrantes se
sienta a dialogar en una mesa circular. ¿De
cuántas formas se pueden sentar sus integrantes
en las casillas mostradas en la figura. ¿Cuántos se 3 de los siempre deben estar juntos?
intentos infructuosos se pueden dar como a) 22 b) 24 c) 12
máximo? d) 36 e) 6

22) Un barco envía señales a un muelle mediante

banderas izadas en un asta en un determinado
orden. Si se dispone de 6 banderas de colores
diferentes. ¿Cuántas señales pueden emitirse
izando cuatro banderas?
a) 420 b) 180 c) 270
d) 360 e) 720

23) Una compañía requiere ascender a 3 de sus

a) 12 600 b) 12 599 c) 12 601 15 empleados para los cargos de gerente de
c) 277 199 e) 10! - 1 ventas, finanzas y control de calidad. ¿Cuántas
opciones distintas se tienen para efectuar estos
14) Si p ϵ ℤ ascensos?
𝑝 − 𝑝 = 3! a) 2 610 b) 2 805 c) 2 780
d) 2 730 e) 455
Calcule el valor de:
a) 7 b) 5 c) 9 24) Un grupo de 5 amigos se va de paseo en un
d) 4 e) 2 auto que tiene 2 asientos adelante y 3 atrás. ¿De
cuántas formas se podrán ubicar, si solo 2 de
15) Calcule el valor de x: ellos saben manejar?
(𝑥 + 7)! . (𝑥 + 5)! a) 10 b) 48 c) 16
= 11! d) 24 e) 120
(𝑥 + 5)! + (𝑥 + 6)!
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

16) Determine el valor de:

(1! + 2!)(2! + 3!)(3! + 4!) ⋯ (19! + 20!)
𝐴 =
20! .19! .18!. ⋯ . 3! .2! .1!
a) 10 b) 10,5 c) 20
d) 21,5 e) 22

17) ¿En cuántos ceros termina el desarrollo de

140! ?
a) 41 b) 50 c) 40
d) 42 e) 34
 1
Sesión N° 2:
NÚMERO COMBINATORIO
∀ n ∈ ℤ ∧ k ∈ Z ; se define:
n!
C = ;k ≤ n
(n − k)! . k!

PROPIEDADES:
1) C = 1
2) C = 1
3) C = n
4) C = C 2) Calcule:
5) C + C = C 2𝐶 + 8𝐶
𝐴 =
6) C = .C ;k ≠ 0 4𝐶
a) 5 b) 4 c) 3
7) C = .C d) 2 e)
8) C = .C ;k ≠ 0
9) C = C → k = r ∨ k + r = n 2𝐶
+ 8𝐶
𝐴 =
10) C + C + C + . . . + C = 2 4𝐶
11) Si n es par 𝐶 = 𝐶
C + C + C + ...+ C = 2 2𝐶 + 8𝐶
12) Si n es par 𝐴 =
4𝐶
C + C + C + ...+ C = 2
13) Si n es impar 10𝐶
𝐴 =
C + C + C + ...+ C = 2 4𝐶
14) Si n es impar 10
C + C + C + ...+ C = 2 𝐴 =
4
15) C
− C + C − C ...± C = 0 5
𝐴 =
2
PROBLEMAS RESUELTOS
3) Calcule:
1) Calcule x: 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
(𝑥 + 5)!
𝐶 = 𝐶
30! .20! a) 2 b) 1 c) 𝐶
a) 40 b) 30 c) 35
d) 50 e) 45 d) 𝐶 e) C

(𝑥 + 5)!
𝐶 = 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
30! .20!
𝐶
50! (𝑥 + 5)!
=
(50 − 30)! .30! 30! .20! 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
𝐶
50! (𝑥 + 5)!
=
20! .30! 30! .20! 𝐶 + 𝐶
𝐶
50! = (𝑥 + 5)!

50 = 𝑥 + 5 𝐶
𝐶
45 = 𝑥
1
4) Calcule: 5) Si:
𝐶 + 𝐶 1 + 𝐶 = 𝐶
𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 Calcule el valor de “m”
a) 9 b) 8 c) 12
a) 1 b) 5 c) 8 d) 10 e) 11
d) 2 e) 7
6) Calcule el valor de x:
𝐶 + 𝐶 𝐶 + 2𝐶 + 𝐶
! = 120
𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 2
a) 1 b) 4 c) 15
𝐶 + 𝐶 d) -1 e) 0
𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
7) ¿Cuántas ensaladas, que contienen
exactamente 4 frutas, podemos hacer si
2. 𝐶
disponemos de 10 frutas diferentes?
𝐶 + 𝐶 + 𝐶 a) 40 b) 4 c) 28
d) 210 e) 5 040
2. 𝐶
𝐶 + 𝐶 8) ¿Cuántos sonidos distintos pueden producirse
con las ocho teclas de un piano, si solo se tocan
2. 𝐶 4 de ellas y simultáneamente?
a) 70 b) 48 c) 36
𝐶
d) 50 e) 64
2 9) Diana tiene 12 amigas y el fin de semana
organizará una cena, ¿de cuántas maneras
puede invitar a 6 de ellas si Karina debe asistir de
NÚMERO todas maneras?
COMBINATORIO a) 720 b) 792 c) 116
d) 232 e) 462
1) Teresa tiene 5 frutas: papaya, piña, fresa, 10) ¿Cuántos comités de 4 personas se pueden
manzana y plátano. ¿Cuántos jugos de sabores elegir de 10 personas, de modo que uno sea
diferentes podrá preparar con 2 frutas? presidente, otro secretario, el tercero tesorero y
a) 30 b) 10 c) 20 el cuarto vocal?
d) 15 e) 12 a) 360 b) 15 c) 30
d) 720 e) 5040

11) En una reunión hay 24 personas. ¿Cuántos

apretones de mano se produjeron al saludarse
todos ellos entre sí?
a) 250 b) 276 c) 269
c) 410 d) 200

12) Juan y Valery, dos adolescentes muy

2) Si n representa el número de meses que observadores, empiezan a contar todos los
contienen 30 días, calcule: apretones de manos que se dan los adultos y
𝐴 = 𝐶 + 𝑃 llegan a contar un total de 91 apretones de
a) 63 b) 84 c) 90 manos. Determine cuántos adultos se
d) 198 e) 165 encontraban en dicha reunión, si todos los
adultos demostraron su cortesía a todos los
3) Calcule la suma de todas las soluciones de la demás.
ecuación: 𝐶 = 𝐶 a) 13 b) 14 c) 15
a) 4 b) 5 c) 6 d) 16 e) 17
d) 3 e) 7

4) Reduce:
𝐴 = 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
a) 13 b) 14 c) 𝐶
d) 𝐶 e) 𝐶
 19) En una heladería se venden 4 sabores
diferentes de helados ya envasados. ¿De
cuántas formas diferentes Gabriel puede
comprar 10 helados en esa heladería?
a) 286 b) 242 c) 268
d) 265 e) 282

20) Una pastelería vende 4 clases de pasteles

diferentes. Si Madelayne quiere comprar siete
pasteles, ¿de cuántas formas puede realizar la
compra?
a) 330 b) 28 c) 35
13) Al atardecer de un caluroso día de verano, d) 120 e) 840
Teresa, Carla y Genara acuden a una juguería.
Debido a la gran demanda sólo quedaban jugos 21) Para encender un foco se disponen de 10
de piña, manzana, naranja y fresa. Si a ninguna interruptores diferentes dispuestos como se
de ellas les gusta beber jugos mixtos, ¿de muestra en la figura. Para encender el foco
cuántas maneras diferentes pueden adquirir un deben presionarse 3 interruptores, los cuales
jugo cada una? deben ser colineales. ¿De cuántas maneras
a) 20 b) 4 c) 24 diferentes puede encenderse el foco?
d) 12 e) 7

14) Simplifique:
𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
𝐶 + 𝐶
a) 30 b)10 c)15
d) 20 e)25

15) Simplifique:
𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶 + 𝐶
𝐶 + 𝐶 a) 20 b) 19 c) 18
d) 27 e) 35
a) 3/2 b) 1/2 c) 1/4
d) 1 e) 2 22) Un club tiene 15 miembros (10 hombres y 5
mujeres). ¿Cuántos comités de 8 miembros se
16) Calcule el valor de “x” en la siguiente pueden formar, si cada comité debe tener 3
expresión: mujeres?
𝐶 + 𝐶 = 𝐶 − 1 a) 2 520 b) 2 585 c) 150
a) 1 b) 2 c) 3 d) 2 250 e) 5 258
d) 4 e) 5
23) Un grupo de excursionistas está integrado
17) Determine el valor de x: por 7 mujeres y 4 hombres. ¿De cuántas
𝑥 maneras diferentes se puede formar una
𝐶 + .𝐶 = 12 expedición de 6 personas en la cual debe haber
𝑥 − 2
a) 7 b) 6 c) 5 por lo menos 2 hombres?
d) 4 e) 7 a) 35 b) 371 c) 91
d) 321 e) 385
18) Calcule el valor de:
24) En una tienda hay 6 camisas y 5 pantalones
𝐶 2𝐶 3𝐶 4𝐶 50𝐶
+ + + + ⋯ + que me gustan. Si decido comprar 3 camisas y 2
𝐶 𝐶 𝐶 𝐶 𝐶 pantalones, ¿de cuántas maneras diferentes
a) 1275 b) 1285 c) 1345 puedo escoger las prendas que me gustan?
d) 1453 e) 1543 a) 200 b) 100 c) 30
d) 120 e) 240
 1
Sesión N° 3:
COEFICIENTE BINOMIAL
Si n ∈ 𝑅 ∧ k ∈ ℤ , se define: 9
+
9
+
10
+
11
+
12
1; k = 0 1 7 7 7 7
𝑛 9 9 10 11 12
= k factores + + + +
𝑘 8 7 7 7 7
( )( ) ..... 10 10 11 12
;𝑘 ≥ 1 + + +
! 8 7 7 7
11 11 12
+ +
El número combinatorio es un caso particular del 8 7 7
coeficiente binomial.
𝑛 12 12
= 𝐶 ;𝑛 ∈ ℤ ∧ 𝑘 ∈ ℤ +
𝑘 8 7
PROBLEMAS RESUELTOS 13
8
1) Calcule:
−4 2 100
𝐴 = − +
2 3 98
a) 1 b) 4 c) 3
d) 4 960 e) 5 050

−4 2 100
𝐴 = − +
2 3 98
− 4. − 5 2.1.0 100
𝐴 = − +
2. 1 3.2.1 2 3) Calcule el menor valor de x que verifica:
0 100.99 20 20
𝐴 = 2.5 − +
=
6 2.1
2𝑥 𝑥 + 8
a) 8 b) 4 c) 3
d) 2 e) 5
𝐴 = 10 − 0 + 50.99
Primer caso:
𝐴 = 10 + 4 950
20 20
𝐴 = 4 960 =
2𝑥 𝑥 + 8
2x = x + 8
2) Calcule:
9 9 10 11 12 x=8
+ + + +
1 7 7 7 7
Segundo caso:
13 13 13
a) b) c)
8 4 7 20 20
14 17 =
d) e) 2𝑥 𝑥 + 8
9 4
2x + x + 8 = 20

3x = 12

x=4

El menor valor de x es 4
 2𝑛 + 1 2𝑛 + 1
5) Si: =
4) Calcule: 15 10
15 15 𝑛 𝑛
7. + Calcule: + ; 𝑛𝜖ℤ
4 11 10 11
14 a) 78 b) 68 c) 58
11 d) 48 e) 38
a) 8 b) 1 c) 4
d) 30 e) 20 6) Reduce:
15 15
15 15 2. + 8
7. + 8 7
4 11 15
14 2.
7
11 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
15 15
7. +
4 4
14 7) A una conferencia asistieron 9 argentinos y 5
3 peruanos. Se desea formar un grupo de trabajo
conformado por 7 de estas personas. ¿De
15 cuántas maneras diferentes se puede formar el
8.
4 grupo, si deben estar presentes por lo menos 3
14 peruanos y por lo menos 3 argentinos?
3 a) 1 640 b) 1 680 c) 102
d) 1 025 e) 1 260
15 14
8. .
4 3 8) Un equipo científico consta de 25 miembros de
14 los cuales 4 son doctores. Calcule el número de
3 grupos de 3 miembros que se pueden formar de
manera que en cada grupo haya por lo menos un
8.15
doctor.
4 a) 970 b) 900 c) 980
d) 950 e) 940
2.15
9) En una juguería se dispone de 7 frutas
30
diferentes. ¿Cuántos jugos surtidos se pueden
preparar?
a) 120 b) 60 c) 112
COEFICIENTE d) 128 e) 127
BINOMIAL
10) Enmanuel ingresa a una juguería en el cual
se venden 5 jugos diferentes. ¿De cuántas
1) En un centro de idiomas se ofrecen cursos
maneras Enmanuel puede llevar más de 2 jugos
para aprender 6 idiomas diferentes. ¿De cuántas
diferentes?
maneras se pueden elegir 2 idiomas?
a) 26 b) 200 c) 120
a) 30 b) 40 c) 12
d) 30 e) 144 000
d) 36 e) 15
11) Teresa va a preparar un jugo mezclando 5
2) Calcule:
frutas diferentes, para ello cuenta con las
12 10 15 101 siguientes frutas: papaya, piña, plátano,
+ 3. − 4. + 5.
0 0 15 100 manzana, naranja, mango, mandarina, maracuyá
a) 101 b) 202 c) 303
y melón. ¿Cuántos jugos diferentes podrá
d) 505 e) 707
preparar si no puede mezclar mandarina ni
naranja a la vez?
3) Calcule:
a) 91 b) 104 c) 68
10 10 10 10
𝐴 = + + + ....+ d) 58 e) 72
0 1 2 10
a) 1 023 b) 1 024 c) 2 0 48
d) 512 e) 1 000 12) Una clínica tiene un total de 25 médicos, y 4
de ellos son cirujanos. Con base en los 25
4) Calcule: médicos, ¿de cuántas maneras diferentes
20 20 20 20 pueden formarse un grupo de 3 personas donde
4 + 4 + 4 + ⋯+ 4 por lo menos uno de ellos sea cirujano?
0 1 2 20 a) 1 330 b) 960 c) 966
a) 2 b) 2 c) 2
d) 840 e) 970
d) 2 e) 2
13) Elena desea adoptar dos mascotas de un
centro de refugio para animales, donde hay 20
gatos y 36 perros, además la tercera parte de los
perros y la cuarta parte de los gatos son machos.
¿De cuántas formas diferentes María puede
escoger dos mascotas machos de la misma
especie?
a) 64 b) 17 c) 76
d) 80 e) 660 20) ¿De cuántas maneras distintas puede ir
Karymar de su casa (K) a casa de su amiga
14) Calcule: Maricristhell (M), si siempre se desplaza
12 12 12 12 avanzando?
+ + +⋯ + K
0 2 4 12
a) 2 048 b) 4 095 c) 4 096
d) 1 024 e) 1 023

15) Calcule:
6 7 8 9 M
5 5
+ + + + +
2 3 4 5 2 2 a) 1 001 b) 2 002 c) 3 002
10 10 15 d) 504 e) 2 008
a) b) c)
3 2 7
9 8 21) ¿De cuántas maneras distintas puede ir
d) e)
7 5 Madelayne de su casa (M) a casa de su hermana
Teresa (T), si siempre se desplaza avanzando?
2 𝑛 𝑛 M
16) Si: + + = 12.
1 2 3
2𝑛
Calcule el valor de:
6
a) 56 b) 28 c) 24
d) 210 e) 14

17) Calcular:
10 10 10
+2 +
2 7 4 T
9 10 9 a) 4 401 b) 4 402 c) 5 002
+ +
1 7 2 d) 4 410 e) 4 028
a) 1 b) 4 c) 6
d)3 e) 9 22) Luciana tiene 3 anillos distintos. ¿De cuántas
maneras puede colocarlos en sus dedos de la
18) Calcule: mano izquierda, colocando solo un anillo por
18 18 19 20 dedo, sin contar el pulgar? (Considere una sola
+ + +
5 6 7 8 forma de colocación en cada dedo)
21 21 a) 36 b) 48 c) 16
+
8 13 d) 24 e) 6
a) 5 b) 1/2 c) 3/4
d) 7 e) 8 23) Un grupo de 7 mujeres y 5 hombres desea
tomarse una foto, y para que el paisaje salga en
19) Max para ir de su casa (M) al Parque (P), dicha foto solo pueden entrar 8 personas. ¿De
cada día varía en algo la ruta que sigue. cuántas formas podrá un fotógrafo cumplir el
¿Cuántos caminos diferentes puede recorrer deseo de dichas personas, si 5 mujeres, por lo
desde su casa al parque, si siempre se desplaza menos, deben estar en la foto?
avanzando? a) 315 b) 285 c) 210
M d) 420 e) 205

24) A una conferencia internacional asisten 5

diplomáticos peruanos y 9 colombianos. ¿De
cuántas maneras se puede formar una comisión
de trabajo de 6 miembros en la que estén
P presentes por lo menos 3 diplomáticos peruanos
y por lo menos un colombiano?
a) 46 b) 74 c) 180 a) 840 b) 1 029 c) 1 020
d) 120 e) 126 d) 849 e) 720
 1
Sesión N° 4:
BINOMIO DE NEWTON
Un binomio de la forma:
(𝑥 + 𝑦) ∧ (𝑥 + 𝑦) ≠ 0 , siendo “n” entero BINOMIO DE NEWTON PARA EXPONENTE
positivo, entero negativo o fraccionario recibe el ENTERO POSITIVO (TEOREMA DEL
nombre de Binomio de Newton. BINOMIO)
Desarrollando los binomios:
(𝑥 + 𝑦) = 1 ∀𝑛 ∈ ℤ
(𝑥 + 𝑦) = 𝑥 + 𝑦 (𝑥 + 𝑦 ) =
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
(𝑥 + 𝑦) = 𝑥 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 0
𝑥 +
1
𝑥 𝑦 +
2
𝑥 𝑦 + ⋯+
𝑛
𝑦
(𝑥 + 𝑦) = 𝑥 + 3𝑥 𝑦 + 3𝑥𝑦 + 𝑦
(𝑥 + 𝑦) =
TRIÁNGULO DE PASCAL 𝐶 𝑥 + 𝐶 𝑥 𝑦 + 𝐶 𝑥 𝑦 + ...+ 𝐶 𝑦
Es una representación de los coeficientes PROPIEDADES
binomiales ordenados en forma de triángulo.
Analicemos las primeras potencias de (𝑥 + 𝑦) 1) El desarrollo de 𝑃(𝑥, 𝑦) = (𝑥 + 𝑦) presenta
con n ∈ ℤ ∧ (𝑥 + 𝑦) ≠ 0 . (n + 1) términos.
Escribamos solamente sus coeficientes en el
siguiente esquema triangular: 2) La suma de los coeficientes de todos los
términos del desarrollo de 𝑃(𝑥, 𝑦) = (𝑥 + 𝑦)
(𝑥 + 𝑦 ) → 1 se obtiene remplazando cada variable por la
unidad, ∑ 𝑐𝑜𝑒𝑓 = 𝑃(1; 1)
(𝑥 + 𝑦 ) → 1 1
3) La suma de todos los exponentes de las
(𝑥 + 𝑦 ) → 1 2 1 variables de los términos del desarrollo de
𝑃(𝑥, 𝑦) = (𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 ) se obtiene:
(𝑥 + 𝑦 ) → 1 3 3 1 (𝑝 + 𝑞 )(𝑛)(𝑛 + 1)
𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 =
2

Las filas de números que componen el triángulo

siempre inician y terminan en 1. 4) Para obtener el término de mayor valor
Sumando dos números consecutivos de una fila numérico en el desarrollo de (𝑥 + 𝑦) se
se obtiene el número que figura entre ellos, pero deberá plantear la siguiente relación:
en la fila siguiente. 𝑇 > 𝑇
Si observamos en detalle los elementos del
triángulo de Pascal, se deduce que, cada uno de FÓRMULA DEL TÉRMINO DE LUGAR (K + 1)
ellos se puede expresar como un coeficiente EN EL DESARROLLO DE (𝒙 + 𝒚)𝒏
binomial.
∀𝑛 ∈ ℤ
0
0 𝑛
1 1 𝑇( ) = 𝑥 𝑦
0 1
𝑘
2 2 2
0 1 2 𝑇( ) = 𝐶 𝑥 𝑦
3 3 3 3 Donde:
0 1 2 3 𝑇( ) : Término de lugar (k + 1)
⋰ ⋮ ⋱
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 n: Exponente del binomio
⋯ x: Primer término del binomio
0 1 2 3 𝑛−3 𝑛−2 𝑛−1 𝑛
y: Segundo término del binomio
 Término central del desarrollo de
(𝒙 + 𝒚)𝒏 𝑥
𝑇 = 𝑇( ) = 𝐶 . . (− 𝑥 )
2
∀𝑛 ∈ ℤ
Caso 1: Si n es par, el lugar del término central 6.5.4 𝑥
𝑇 = . . (− 𝑥 )
es: 3.2.1 2
𝑇 = 𝑇
𝑥
Caso 2: Si n es impar, existen dos términos 𝑇 = 20. . (− 𝑥 )
2
centrales, cuyos lugares son:
𝑇 = 𝑇 ∧ 𝑇 = 𝑇 𝑥
𝑇 = 20. . (− 𝑥 )
8
FÓRMULA DEL TÉRMINO DE LUGAR (K + 1)
5
CONTADO A PARTIR DEL EXTREMO FINAL 𝑇 = − 𝑥
EN EL DESARROLLO DE (𝒙 + 𝒚)𝒏 2

𝑛 3) ¿Cuál es el término central en el desarrollo de

⃖(
𝑇 ) = 𝑦 𝑥
𝑘 + ?
BINOMIO DE NEWTON PARA EXPONENTE a) 252 b) 212 c) 302
ENTERO NEGATIVO O FRACCIONARIO d) 472 e) 532
Siendo “n” entero negativo o fraccionario, el
desarrollo de (𝑥 + 𝑦) admite infinitos términos. 𝑇 = 𝑇 = 𝑇 = 𝑇
(𝑥 + 𝑦 ) =
𝑛 𝑛 𝑛 𝑎 𝑥
𝑥 + 𝑥 𝑦 + 𝑥 𝑦 + ⋯
0 1 2 𝑇 = 𝑇( ) = 𝐶 .
𝑥 𝑎
FÓRMULA DEL TÉRMINO DE LUGAR (K + 1)
EN EL DESARROLLO DE (𝒙 + 𝒚)𝒏 10.9.8.7.6 𝑎 𝑥
𝑇 = . .
Siendo “n” entero negativo o fraccionario 5.4.3.2.1 𝑥 𝑎
𝑛
𝑇( ) = 𝑥 𝑦
𝑘 𝑎 𝑥
𝑇 = 2.9.2.7. .
PROBLEMAS RESUELTOS 𝑥 𝑎
𝑇 = 252
1) Calcule el término de lugar 12 en el desarrollo
de 𝑥 + 4) Calcule el coeficiente de 𝑥 en el desarrollo
a) 360𝑥 b) 265𝑥 c) 1 65𝑥 de (𝑥 − 2𝑥 )
a) 3 710 b) 3 360 c) 3 115
d) 1 25𝑥 e) 1 365𝑥
d) 3 420 e) 3 570
1
𝑇 = 𝑇( ) = 𝐶 . (𝑥 ) .
𝑥 𝑇( ) = 𝐶 (𝑥 ) . (− 2𝑥 )
𝑇 = 𝐶 . (𝑥 ) . (𝑥 ) 𝑇( = 𝐶 𝑥 . ( − 2) . 𝑥
)

15.14.13.12
𝑇 = .𝑥 .𝑥 𝑇( ) = (− 2 ) . 𝐶 𝑥
4.3.2.1

𝑇 = 15.7.13𝑥 𝑥 = 𝑥
20 − 𝑘 = 16
𝑇 = 1 365𝑥 4 = 𝐾
𝐶𝑜𝑒𝑓 = (− 2) . 𝐶
2) Determine el cuarto término de:
𝑥 𝐶𝑜𝑒𝑓 = (− 2) . 𝐶
− 𝑥
2
a) 𝑥 b) 𝑥 c) 𝑥 10.9.8.7
𝐶𝑜𝑒𝑓 = 16.
4.3.2.1
d) − 𝑥 e) 𝑥
𝐶𝑜𝑒𝑓 = 16. 10.3.7

𝐶𝑜𝑒𝑓 = 3 360
 BINOMIO DE NEWTON

1) Un total de 120 estrechadas de mano se

efectuaron al final de una reunión. Si cada
participante es cortés con los demás. Calcule el
número de personas que asistieron a la reunión.
a) 12 b) 18 c) 20
d) 14 e) 16 9) ¿De cuántas maneras diferentes puede Marcia
ir de su casa (M) a la casa de su amiga Mariana
2) La suma de coeficientes en el desarrollo de (N) sin retroceder en ningún momento?
P(x, y) = 5(x + y)7 es:
a) 640 b) 1 280 c) 2 560 M
d) 10 e) 65

3) Calcule el grado absoluto del vigésimo término

del desarrollo de:
𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 − √2𝑦
a) 99 b) 100 c) 101
d) 102 e) 103

4) ¿Qué lugar ocupa el término que tiene como

grado absoluto dieciocho en el desarrollo de:
𝑃(𝑥, 𝑦) = (𝑥 + 5𝑦) ? N
a) 65 b) 45 c) 700
a) 11 b) 12 c) 13
d) 2 800 e) 900
d) 14 e) 15

5) Sabiendo que el T del desarrollo de

10) Camila para ir de su casa (C) a la casa de su
(𝑥 − 2𝑦) , es: − 1 792𝑥 𝑦 . amiga Natali (N) cada día varía la ruta que sigue.
El valor de n es: Si siempre se desplaza avanzando. ¿Cuántos
a) 6 b) 7 c) 8 caminos diferentes puede recorrer Camila desde
d) 9 e) 10 su casa a la casa de Natali?

6) Un término del desarrollo de: (2𝑥 − 𝑦)

C
presenta 𝑥 𝑦 entonces el número de términos
del desarrollo es:
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19

7) ¿De cuántas formas diferentes se puede leer

la palabra ESTUDIO en el siguiente arreglo?
N
a) 46 b) 74 c) 90
d) 88 e) 80

11) En una competencia automovilística

intervienen 5 autos A; B; C; D y E. ¿De cuántas
a) 14 b) 26 c) 22 maneras diferentes podrán culminar la
d) 20 e) 28 competencia si el coche A siempre llega delante
del coche B?
8) ¿De cuántas maneras diferentes puede a) 12 b) 24 c) 18
Gabriel ir de su casa (G) hacia el banco (B) sin d) 36 e) 48
retroceder?
G 12) En un videojuego se emplea una contraseña
que está formada por seis letras seguidas por
una cifra. Calcule cuántas contraseñas se
pueden formar, si se disponen de tres letras A,
dos letras N y una I, además deben terminar en
B un dígito impar.
a) 41 b) 35 c) 18 a) 216 b) 224 c) 240
d) 36 e) 37 d) 250 e) 300
 20) Manuel se encuentra en el punto A de la
siguiente red de caminos que conducen a un
parque que se encuentra en el punto B. ¿De
cuántas diferentes puede llegar el hasta ese
parque si en ningún momento retrocede?
A

13) Manuel invitó a su casa a 4 amigos para ver

el partido de Perú por las eliminatorias, en la sala
hay un sillón para 5 personas exactamente. ¿De
cuántas maneras se podrán ubicar en el sillón a
ver el partido, si Manuel como anfitrión debe estar
en el centro y uno de sus amigos en particular B
quiere estar a un extremo? a) 13 b) 14 c) 15
a) 12 b) 24 c) 48 d) 16 e) 17
d) 60 e) 120
21) ¿De cuántas maneras diferentes se puede
14) Determine el término central del desarrollo de llegar Gabriel que se encuentra en el punto M
hasta su casa que se encuentra en el punto N si
𝑥 − en ningún momento se puede retroceder?
a) 252 b) - 252 c) 252x M
d) x e) - 1

15) Calcule n” de modo que en el desarrollo de:

(𝑥 + 𝑦 ) ; el coeficiente del tercer término
sea 136.
a) 15 b) 17 c) 14
d) 16 e) 18

16) Determine el termino independiente del N

a) 145 b) 155 c) 135
desarrollo del binomio − √𝑥 d) 165 e) 135
a) 120 b) 153 c) 260
d) 320 e) 180 22) ¿De cuántas maneras diferentes puede Jorge
ir de su casa (J) a la casa de su abuela (A) sin
17) Calcule: (n + k), si se sabe que el cuarto retroceder en ningún momento?
término del desarrollo de (𝑥 + 2) es 80𝑥 .
a) 10 b) 50 c) 7
d) 5 e) 2
J A
18) Calcule el coeficiente del término que lleva 𝑥
en el desarrollo de:
(𝑥 − 2𝑥 + 1)
a) 320 b) 420 c) 210
a) 47 b) 48 c) 50
d) 260 e) 180
d) 39 e) 15

23) Se va a colorear un mapa de 4 países con

19) ¿De cuántas maneras distintas se puede leer
colores diferentes para cada país, si hay
la palabra ESTUDIANTES en el siguiente
disponibles 7 colores diferentes. ¿De cuántas
arreglo?
maneras puede colorearse el mapa?
a) 1 050 b) 1 220 c) 840
d) 1 520 e) 1 680

24) En un hospital se quiere formar un grupo

mixto entre 6 enfermeros y 10 enfermeras. Si el
grupo estará formado por 3 personas y a lo más
debe haber 2 enfermeras, ¿de cuántas maneras
diferentes se podrá formar dicho grupo?
a) 450 b) 470 c) 64 800
a) 320 b) 120 c) 240
d) 420 e) 40 500
d) 160 e) 26
 Temario
UNIDAD 01
SESIÓN 01: TRIÁNGULOS
SESIÓN 02: CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
UNIDAD 02
SESIÓN 01: POLÍGONOS-CUADRILÁTEROS
Lógica del área
Reconoce las propiedades y las líneas
notables de los triángulos.
Resuelve problemas de triángulos a partir de
una situación real y las traduce en el lenguaje
matemático.
Diferencia los puntos notables de los
triángulos con sus respectivas propiedades.
Resuelve problemas de líneas notables a
partir de una situación real y las traduce en el
lenguaje matemático.
Justifica con ejemplos y sus conocimientos
geométricos la estrategia usada en la
resolución de problemas.
Reconoce los elementos y las propiedades
de un polígono de acuerdo al número de
lados del mismo.
Selecciona estrategias y recursos para
resolver problemas con polígonos, aplicando
sus propiedades a partir de situaciones
problemáticas.
Reconoce las diversas propiedades de los
cuadriláteros.
Resuelve problemas de cuadriláteros a
partir de una situación real y las traduce en el
lenguaje matemático.
Introducción
Durante nuestra actividad diaria vemos figuras
geométricas, como cilindros, en nuestras tazas a la
hora del desayuno, triángulos en las estructuras de
los puentes cuando vamos al colegio, rectángulos,
en nuestros cuadernos y en la pizarra, prismas, en
nuestras aulas, esferas, a la hora de jugar fútbol,
etc. Como verán estamos desde ya
experimentando la geometría.
El curso de geometría se caracteriza por una
cuestión gráfica y visual, lo cual determina que
para su aprendizaje y entendimiento el
ESTUDIANTE debe de ser bastante
OBSERVADOR, IMAGINARIO y ANALÍTICO
en cuanto a identificar correctamente las
características y propiedades de una figura
geométrica determinada (ángulos, triángulo,
cuadrilátero, circunferencia, etc.).
Debemos entender también que dentro de la
geometría una constante será calcular o hallar la
medida de ángulos, longitud de líneas, área de
superficies y volumen de sólidos.
La guía tiene por objetivo involucrar más a los
alumnos hacia el aprendizaje de la geometría, por
ello el material cuenta con teoría explicada de
manera clara y sencilla, y en algunos casos de
manera práctica, con la intención de no saturar y
no hacer engorroso el tema.
¿Por qué es necesario este conocimiento?
Los elementos geométricos estudiados en esta
primera parte servirán como base para el estudio
de las demás figuras geométricas en los capítulos
posteriores, pues ellos nos ayudarán a relacionar
las teorías estudiadas en el triángulo, en el
cuadrilátero y en la circunferencia.
TRIÁNGULO es muy importante porque nos
ayudará a comprender otras figuras geométricas
como el cuadrilátero,el prisma,lapirámide,etc.Asi
mismo,el análisis del triángulo logrará reforzar
algunos conocimientos de la física y la
química,como los vectores y la estructura
molecular de los átomos,respectivamente.
El estudio de este importante tema también te
servirá como base para los posteriores capítulos
con los polígonos y cuadriláteros
 I UNIDAD

1
-TRIÁNGULOS -
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

En uso moderno, una cabaña es una vivienda, típicamente en un área rural, o semi-rural fabricada con
materiales humildes (aunque hay viviendas de estilo de cabaña en las ciudades). Originalmente en la
Edad Media, las cabañas albergaron a trabajadores agrícolas y a sus familias. Así, las cabañas eran
unidades campesinas más pequeñas. En un período temprano, una referencia documental a una cabaña
significaría habitualmente no una vivienda independiente pequeña como hoy, sino una vivienda y una
granja completas (no obstante, pequeñas). Así en la Edad Media, la palabra cabaña (lat cotagium) parece
haber significado no solo una vivienda, sino al menos una vivienda (domus) y un granero (grangia), así
como, generalmente, un terreno vallado de tierra cerrado por una puerta (portum). Algunos ejemplos de
esto se pueden encontrar en los rollos de los juzgados del siglo XV. La vivienda de tipo cabaña acuñó el
nombre latino: domum dicti cotagii, mientras que el granero de la cabaña fue llamado grangia dicti cotagii.
Hay construcciones que presentan estructuras triangulares, un ejemplo es la cabaña mostrada en el
gráfico

DISTRIBUCIÓN DE UN TERRENO PARA SEMBRAR VEGETALES

Para contribuir con la economía familiar y disminuir los gastos,
Paty ha decidido cultivar tomates, apios, lentejas, frejoles,
cebollas y papas por igual en toda la extensión del terreno
triangular que tiene detrás de su casa.
Para regar el terreno ha pensado instalar regaderas giratorias
caseras para cada sector de cultivo y así gastar la menor
cantidad de agua. Sin embargo, aún no sabe cómo distribuir
uniformemente el terreno en seis sectores, ni el lugar donde
debe ubicar las regaderas

1. ¿Cómo podría hacer Paty la distribución uniforme del terreno para cultivar estos seis productos?
TRIÁNGULO Regiones determinadas en el plano
Es la figura geométrica que se forma al unir tres
puntos no colineales. En la figura se muestra a
tres tipos de triángulos:

Teoremas fundamentales
TRIÁNGULO RECTILÍNEO Suma de medidas de los ángulos internos.
Es aquella figura que se forma por la unión de
tres puntos no colineales y coplanares, con
segmentos de recta. En adelante por fines
didácticos al referirse a un triángulo rectilíneo se
hará como simplemente triángulo.

Medida de un ángulo exterior (BANDERITA)

Elementos asociados

Suma de medidas de los ángulos externos

Perímetro (2p)

Sombrerito.
 Desigualdad triangular

En todo triángulo se cumple que a mayor

lado se opone el mayor ángulo y viceversa

Clasificación de triángulos.

I. De acuerdo a la medida de sus

Si: ángulos.

Entonces:

Teoremas adicionales.

A los triángulos acutángulo y

obtusángulo se les denomina también
triángulos oblicuángulos.
 II. De acuerdo a la longitud de sus LÍNEAS NOTABLES ASOCIADAS
lados AL TRIÁNGULO

I. ¿Qué son las líneas y puntos

notables del triángulo?
Las líneas notables son líneas asociadas al
triángulo, se usan frecuentemente y tienen
diversas características.

Un punto notable es aquel punto de

concurrencia de aquellas líneas notables con
una misma característica, asociadas al triángulo.

II. ¿Qué entiendes por ceviana?

Es un segmento de recta cuyos extremos son un
vértice y un punto cualquiera del lado opuesto
(ceviana interna) o de su prolongación (ceviana
externa)

𝐵𝑃, 𝐵𝑄 𝑦 𝐵𝑅: Cevianas interiores relativas a 𝐴𝐶 .

𝐵𝐿: Ceviana exterior relativa a 𝐴𝐶 .
𝐵𝑆: Ceviana exterior relativa a 𝐶𝐴.

se sugiere completar con un segmento pues

se formará un triángulo isósceles.

Tener en cuenta que el trazo de la ceviana

interior o exterior es con la intención de generar
figuras más conocidas, en este caso triángulos
isósceles.

III. ¿Qué entiendes por mediana?

Es el segmento determinado por un vértice del
triángulo y el punto medio del lado opuesto.

se sugiere completar con un segmento pues se

formará un triángulo equilátero
 En el ΔABC: 2) Una mediana divide el triángulo ABC en dos
BM: mediana relativa a AC. triángulos de igual área.
M: punto medio de AC.
AM = MC = = a.

En cualquier triángulo se pueden trazar tres

medianas.

𝐵𝑀: mediana relativa a 𝐴𝐶

⇒A1= A2
3) Las tres medianas dividen el triángulo ABC en
seis triángulos de igual área.

IV. ¿Qué nombre recibe el punto de

intersección de las medianas del
triángulo?
El punto donde se intersectan las tres
medianas se llama BARICENTRO.

IV ¿Qué es el BARICENTRO?
Es el punto de concurrencia de las medianas de
un triángulo.

⇒ A1 = A2= A3 = A4= A5= A6

I.¿Qué es una Mediatriz?

Es la recta que biseca perpendicularmente a

un segmento.

En el ΔABC:
G: baricentro del triángulo ABC:
M: punto medio de 𝐴𝐶 ⇒ AM = MC.
P: punto medio de 𝐵𝐶 ⇒ BP = PC.
R: punto medio de 𝐴𝐵 ⇒ AR = RB

Propiedades del baricentro En el triángulo acutángulo.

1) El baricentro divide cada mediana en dos

segmentos de modo que la distancia del
baricentro al vértice es el doble de la distancia
del baricentro al punto medio del lado opuesto.

En el ΔABC:
G: baricentro del triángulo ABC:
• 𝐵𝑀: mediana relativa a 𝐴𝐶 , entonces
BG = 2GM.
En el ΔABC:
• 𝐴𝑃: mediana relativa a 𝐵𝐶 , entonces
AG = 2GP. ⃡
𝐿: recta mediatriz relativa a 𝐴𝐶.
• 𝐶𝑅: mediana relativa a 𝐴𝐵, entonces F: punto medio de 𝐴𝐶 .
CG = 2GR. AF = FC =
En el triángulo Obtusángulo I.¿Qué es la altura?
Segmento de recta trazado desde un vértice
perpendicularmente al lado opuesto o a su
prolongación.

II.¿Qué nombre recibe el punto de

intersección de las mediatrices en el
triángulo y que propiedad cumple.?
El punto de intersección de las mediatrices
recibe el nombre de Circuncentro.

El circuncentro es el punto que equidista

de los vértices del triángulo

* El Circuncentro es un punto interior si el

triángulo es acutángulo.

* El Circuncentro es un punto interior si el

triángulo es acutángulo.
II.¿Qué es el Ortocentro
Es el punto de concurrencia de las alturas.

* El Circuncentro está ubicado en el punto

medio de la hipotenusa si el triángulo es
rectángulo.

O: CIRCUNCENTRO DEL ΔABC.

 I: Incentro del ΔABC
• Es punto interior al triángulo.
• Equidista de los lados.
• Centro de la circunferencia inscrita

TEOREMAS

I.¿Qué es una Bisectriz?

Es una semirecta que parte del vértice de un

ángulo y divide a este en dos ángulos
congruentes o de igual medida.

BISECTRIZ INTERIOR

BISECTRIZ EXTERIOR

II.¿Qué es el Incentro?
Es un punto notable,que se encuentra en la
intersección de las tres bisectrices de los
ángulos internos de un triángulo y es el
centro de la circunferencia inscrita en el
triángulo.
 2)
En un triángulo ABC se cumple que AB=2 m
PROBLEMAS RESUELTOS
y AC=32 m. Halle el perímetro del triángulo en
metros, sabiendo que es un número entero y
1) Sobre los lados 𝐴𝐶 y 𝐵𝐶 de un triángulo el ángulo en A es obtuso.
acutángulo ABC se ubican los puntos D y E,
respectivamente, de tal modo que AD=BD=BE y Resolución
Nos piden 2pΔABC
m DEB=m ABC. Si las bisectrices de los
Datos
BAC y ACB se cortan en P y AB=2, AC=32 y m BAC > 90°
m EDC=40°, entonces m CPA es

Resolución
Nos piden m CPA=x.
Datos AD=BD=BE=a y m DEB=m ABC=θ

De lo que piden, tenemos

2pΔABC =2+32+BC
2pΔABC =BC+34
En el ABC: Existencia de triángulos
32–2 < BC < 32+2
→ 30 < BC < 34… (I)
Como m BAC > 90°
2 2 2
32 2 BC
→ 32,06 < BC… (II)
En el ΔABC, por teorema del ángulo entre Luego, relacionamos las restricciones (I) y (II).
bisectrices. → 32,06 < BC < 34… (III)
x = 90°+ …(I) Pero, por dato, el perímetro (2pΔABC) es entero,
En el Δ isósceles ADB entonces BC: entero
° BC=33
m BAD = m ABD = Finalmente
En el Δ isósceles DBE ∴ 2pΔABC =67
m DBE=180°–2θ
En B 3) Jorge sale de su casa para recoger a su
hermano del colegio, pero antes se dirige a
40
180 2 una tienda; luego de recoger a su hermano, se
2 dirige a una heladería para finalmente llegar a
80 …(II) su casa como se muestra en el gráfico.
Calcule la medida del ángulo determinado
Reemplazamos (II) en (I)
entre el recorrido inicial y final de Jorge, si la
80 distancia de su casa a la tienda es la misma
x 90
2 distancia de la tienda al colegio y la misma
que de la heladería a su casa.
x 130
 Resolución Se traza AH ⊥ CW
Luego la: m< ACH=2m< AWH
Del gráfico observamos que el ángulo ACH es el
doble del ángulo AWF por lo cual se debe de
trazar una ceviana AF de tal manera que la
m<AFH=2a.
Se obtiene el ΔCAF y ΔAWF isósceles.
En el ΔCAF isósceles: observamos que AH es
altura, por lo tanto:
AH es mediana, mediatriz y bisectriz
⇒AH=HF
2m=HF
Observamos que: FW=5m
x 5m
Nos piden hallar la m<TCH=x 5) La figura muestra un terreno dividido en cuatro
Del gráfico observamos que m<CTK=60° y parcelas tal que los lados AC, BC y BD tienen
CT=TK la misma longitud. Halle la medida del ángulo
⇒se traza CK de tal manera que se forma un formado por los lados AD y DC del terreno.
ΔCTK equilátero.
Esto implica que CT=TK=CK y además la
m<TCK=TKC=60°.
El ΔHCK es isosceles.
⇒m<CHK=m<CKH=70°
Luego la m<HCK=40°
x 60 40 100

4) Antony, Willian y César se van de

campamento cada uno instalado en su carpa
Resolución
como se indica en el gráfico. Si se traza AH ⊥
CW y m< ACH=2m< AWH, calcule la distancia
entre la carpa de Antony y César.

Resolución Nos piden : m ADC x

Dato : AC BC BD
En el ABC : equilátero
En ABDC
Pr opiedad: Patita de gallo.

x 30
 4) Adrián quiere elaborar un cuchillo como se
muestra en la imagen y desea hacerle un gra-
bado de líneas donde BA=AC=CD=DE Para
que esto sea posible, ¿cuánto debe medir el
ángulo CED?
1) En el gráfico, calcule el valor de θ si
a+b+c+d=340º.

A) 25° B) 15° C) 18° D) 22,5°

5) En la figura AB = BC = AT, calcular el valor de

“ ”: B

24º

A) 50º B) 55º C) 60º D) 65º T

2) En el gráfico, si EC=12 y CB=5, calcule el valor

de AD.
A 18º C

A) 5º B) 10º C) 12º D) 18º

6) En la figura, el triángulo ACB es escaleno, la
distancia entre la casa ubicada en A y el
reservorio ubicado en C es 8 km, así como la
distancia entre la casa ubicada en B y el
reservorio es 6 km. Si la distancia entre las
casas es 2x km, halle la suma de los valores
enteros de x.

A) 8 B) 9 C) 6 D) 7

3) En la figura: AB = BG = GC = CF = FD = DE.
Calcular el valor de “ ”.
D
A) 20 B) 14 C) 13 D) 12
C 20° 7) La figura representa un terreno en donde los
linderos representados por 𝐴𝐷 y 𝐷𝐶 tienen la
misma longitud y forman un ángulo cuya
B medida es 60°. Si AB = 5 m y BC = 12 m, halle
la máxima longitud entera de cerca que se
debe comprar para asegurar que se pueda
cercar todo el terreno.
A E
G F
A) 12° B) 14° C) 15° D) 16°

A) 47 m B) 49 m C) 51 m D) 50 m
 12) Sean los puntos A, B y C la ubicación de tres
8) En la figura, se muestra un puente que conecta
dos vías. La estructura que sostiene el puente
tiene rigidez cuando m<AED = 90°. Si AB = AE
y DE = DC, halle la medida del ángulo que
forman el soporte AB con la horizontal.
pueblos vecinos que están casi incomunicados,
una compañía de teléfonos quiere hacer
instalaciones telefónicas para que los pueblos
puedan comunicarse con facilidad; para esto
tienen que instalar una central telefónica
ubicada en el punto O. La compañía extenderá
los cables telefónicos desde dicha central hacia
los pueblos tal que BC = 9 km, halle la mayor
longitud entera de cable que va desde la central
hacia el pueblo ubicado en A (B, A y C con
colineales).

A) 35º B) 30º C) 36º D) 39º

9) Debido a un sismo, una asta de bandera que

esta inclinada es asegurada por dos alambres
de igual longitud representados por AB y BC, y
una cuerda tensa AM. Si AD = AM, halle la
medida del ángulo formado por la cuerda AM y
el nivel del suelo.
A) 4 km B) 5 km C) 6 km D) 3 km

13) En el gráfico, se muestra una repisa. Calcule,

aproximadamente, la medida del ángulo que
determinan las bisectrices de los ángulos DEC
y DCE.

A) 30° B) 36° C) 40° D) 45° E) 60° A) 42° B) 38° C) 48° D) 45°

10) En la figura, se muestra una torre de alta 14) En un triángulo isósceles ABC, D es un punto
tensión. Si AB = BD = DE = CE, halle la medida exterior al triángulo tal que el segmento AD
del ángulo entre el soporte BD y el nivel del intercepta al segmento BC. Si AB=BC=BD y
terreno. 𝑚∠𝐴𝐵𝐶 = 70°, entonces 𝑚∠𝐴𝐷𝐶 es:
A) 32° B) 33° C) 34° D) 35° E) 36°

15) En la figura, sobre un lado de la perezosa, se

ubica un triángulo ABC, tal que AM = AN,
CQ = CP y m ABC 90 Halle el máximo
valor entero de x.

A) 50° B) 60° C) 45° D) 55°

11) En un triángulo ABC, 𝑚∠𝐵𝐴𝐶 = 2. 𝑚∠𝐴𝐶𝐵, se

traza la ceviana BD tal que 𝑚∠𝐷𝐵𝐶 = 3. 𝑚∠𝐴𝐶𝐵.
Si AB = 18 cm y BD =15 cm, entonces la
longitud (en cm) de CD es:
A) 30 cm B) 31 cm C) 32 cm D) 33 cm E) 35 cm
A) 112° B) 121° C) 115° D) 135°
 01
Sesión N° 02:
-CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Para el estudio de la geometría se toma en consideración las características de los cuerpos en su
forma y extensión. Ahora, si queremos hablar de forma y extensión, comparamos entre sí dos o
más figuras.
Al comparar puede suceder que haya figuras que tengan la misma forma y entonces diremos
que son similares, o que tengan la misma extensión, es decir, que sean equivalentes, o que tengan
la misma forma y la misma extensión, y entonces son congruentes.
Desde la Antigüedad, el hombre siempre se interesó por la igualdad de ciertas figuras. Así, por
ejemplo, en las pirámides de Egipto podemos encontrar triángulos congruentes. En las construcciones
de antiguas culturas americanas como la Maya, Azteca e Inca, podemos encontrar muchos cuadriláteros
congruentes (paredes trapeciales). En nuestra época, los diseñadores utilizan congruencia
de figuras para darle más estética e interés de que sus productos resulten siempre iguales. Así, las
fábricas producen miles de unidades iguales de un mismo artículo; por ejemplo, televisores, autos,
computadoras, aviones, etc.
A continuación, vamos a estudiar la comparación de dos o más triángulos que tienen la misma
forma y el mismo tamaño; a este tema lo denominaremos congruencia de triángulos.

Pirámides de Egipto. Construcción inca que muestra puertas

trapeciales que tienen la misma forma
el mismo tamaño (congruentes).
CONSTRUCCIÓN DE BIOHUERTOS

Jonathan tiene un biohuerto triangular en su casa. Ahí cultiva, de forma ecoeficiente, seis tipos de
vegetales.
Sus tíos César y Estela quieren construir sus biohuertos idénticos al de su sobrino en todos los aspectos:
distribución del terreno, la cantidad y ubicación de aspersores para regar los vegetales, forma y tamaño
del biohuerto. Sus terrenos presentan estas características:
Terreno de César: tiene dos ángulos de igual medida a 66° y el lado entre ellos mide 9 m.
Terreno de Estela: tiene dos lados de igual medida a 11,10 m y el ángulo que forman mide 48°.
Terreno de Jonathan: tiene dos lados de igual medida a 11,10 m y el ángulo que forman mide 48°.
Dos ángulos miden 66° cada uno. El lado de menor medida mide 9 m.
¿Cómo compruebas si los terrenos de César y Estela tienen igual forma y tamaño que el terreno de
su sobrino Jonathan?
CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
Dos triángulos serán congruentes cuando los
lados y ángulos del primero sean de igual
medida que los lados y ángulos del segundo
respectivamente.
Lado- Lado-Lado (LLL)
Dos triángulos serán congruentes cuando los
lados del primero sean de igual longitud que los
lados del segundo.

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
CONGRUENTES.
Observaciones en los triángulos
Dos triángulos rectángulos serán congruentes
congruentes
cuando:
A lados de igual longitud se les oponen ángulos
Un cateto del primero sea de igual longitud
de igual medida.
que un cateto del Segundo y las hipotenusas de
ambos de igual medida
A ángulos de igual medida se les oponen lados
de igual longitud.

CONDICIONES PARA LA CONGRUENCIA DE

TRIÁNGULOS.
Se presentan tres casos:
Una hipotenusa del primero sea de igual
Lado – Ángulo- Lado (LAL)
longitud que la hipotenusa del segundo y tengan
Dos triángulos serán congruentes cuando dos
un ángulo agudo en común.
lados del primero sean de igual longitud que dos
lados del segundo y el ángulo entre ellos de
igual medida.

APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA
DE TRIÁNGULOS.

1. Teorema de la bisectriz

Todo punto que pertenece a la bisectriz

de un ángulo equidista de
sus lados.
Ángulo- Lado- Ángulo (ALA)

Dos triángulos serán congruentes cuando dos

ángulos del primero sean de igual medida que
dos ángulos del segundo y el lado entre ellos de
igual longitud.
¡Tenga en cuenta que...! Tener en cuenta:
Sea ΔABC isósceles de base 𝐴𝐶 .

La altura 𝐵𝑀,es también:

𝐵𝑀: mediana
𝐵𝑀: bisectriz interior
𝐵𝑀: porción de mediatriz

SUGERENCIA
Cuando veas un triángulo isósceles podrías
trazar la altura relativa a su base, ya que esa
altura será mediana y bisectriz
SI DOS LÍNEAS NOTABLES COINCIDEN:

2. Teorema de la mediatriz
Todo punto que pertenece a la mediatriz
de un segmento equidista
de sus extremos.

Siempre que veas una mediatriz trata de

emplear el teorema de la mediatriz.
SUGERENCIA

3. Teorema de la base media

Se sugiere trazar 𝑃𝐵, y emplear el teorema de la
mediatriz
En todo triángulo el segmento determinado
por los puntos medios de dos lados es paralelo
al tercer lado y mide la mitad de la medida del
mismo.

→ 𝑃𝐵=PA
¡Tenga en cuenta que...! TRIÁNGULOS NOTABLES

Entonces se cumple que: PQ es base

media. ¡Tenga en cuenta que...!

Entonces:
TRIÁNGULOS NOTABLES ADICIONALES

4. Teorema de la mediana relativa

a la hipotenusa
Si se traza la mediana relativa a la hipotenusa,
la longitud de dicha mediana es la mitad de la
longitud de la hipotenusa.

¡Sabía que...!

¡Tenga en cuenta que...!

Si en un triángulo rectángulo se conoce la

longitud de la hipotenusa se recomienda trazar
la mediana relativa a dicha hipotenusa.
 Resolución
PROBLEMAS RESUELTOS Piden m MDC=x.

1) Se construyen exteriormente los triángulos

equiláteros AEB y BFC sobre los lados 𝐴𝐵 y 𝐵𝐶
de un triángulo escaleno ABC, tal
que, 𝐴𝐹 ∩ 𝐶𝐸={P}. Calcule la m APC.

Resolución
Nos piden m APC=x
Dato:
Los triángulos AEB y BFC son equiláteros.

Como la m CAB= 60° y la m ABC= 90°,

entonces el triángulo ABC es notable de 30° y
60°. Y al ser M punto medio de 𝐴𝐶 ,entonces el
triángulo ABM debe ser equilátero.
Como 𝐴𝐷 es bisectriz y AM=AB, entonces 𝐴𝐷 es
porción de mediatriz del 𝐵𝑀. Luego la
m DMA=m DBA= 45°.
Sean a y b las longitudes de los lados de los Analizando el triángulo DCM.
equiláteros AEB y BFC, respectivamente. 45°+x+ 15°
Se observa que m EBC=m ABF, entonces → x= 30°
EBC ≅ ΔABF (L-A-L) ∴ m MDC= 30°
Por lo tanto
3) En la figura ABCP representa un terreno
m BEC=m BAF= α dividido por los linderos 𝐴𝐶 y 𝐶𝑄, el dueño
Luego en EBAP, se cumple que invierte S/ 720 en cercar el terreno BCQ. Si el
a + 60°= a +m APE triángulo ABC es equilátero, CP = CQ,

m APE= 60° m<QCP = 60°, halle el costo para cercar el

terreno ACP.
Finalmente, se observa
x+ 60°= 180°
∴ x= 120°

2) En el gráfico, la medida de los ángulos BAC y

ABC son 60° y 90°, respectivamente. Además,
se trazan las bisectrices de los ángulos
interiores que se intersecan en D, tal que DM es
la mediana del triángulo ADC. Calcule la medida
del ángulo MDC.

Resolución
Nos piden hallar el costo para cercar el terreno
ACP
Datos:
Para cercar el terreno BCQ se invierte S/720.
ΔABC es equilátero, CP=CQ y m<QCP=60°
 Se traza BH AC AHB es isósceles ,
esto quiere decir que AB=AH=9m
Además, AE se convierte en mediana y
mediatriz, por lo tanto: HE=EB
Trazamos 𝐶𝐻 y observamos que él
BCH es isósceles ,esto quiere decir que
BC=HC=7m
Además, CE se convierte en bisectriz, mediana
y mediatriz, por lo tanto: m<BCE=m<ECH=θ
En el ABC : 120
En el ACH ( Banderita)
m CHD 60
Del gráfico: QCB PCA ( L A L) HCD es equilátero.
QCB se invierte S/720. para cercarlo HC=CD=HD=7m
Entonces por él PCA se invierte S/720. Entonces: AD=9m+7m=16m
Para cercarlo.
5) En la figura, se muestra las rampas de
un puente peatonal. Para subir se han
4) En la figura, en un parque Ana, Boris, acondicionado las rampas 𝐶𝐵 y 𝐵𝐷 de igual
Carlos y Danilo se encuentran ubicados en A, B, longitud. Si el ángulo de inclinación de la rampa
C y D respectivamente. Si Boris dista de Ana y 𝐶𝐵 respecto al piso mide 37° y la distancia entre
Carlos 9 m y 7 m respectivamente, halle la 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 es 6 m, halle a que altura estará una
distancia entre Ana y Danilo. persona cuando pasa por el punto D respecto al
piso.

Resolució
n Nos piden calcular el valor de
CD. Datos:
CB y BD tienen la misma longitud
La distancia entre AB y CD es 6m
Resolución
Nos piden hallar la distancia entre Ana y Danilo.
Datos:
Boris dista de Ana 9m.
Boris dista de Calos 9m.

Como el CBD es isósceles ,entonces se

BQ DC de lo cual CQ=QD
traza
BAC es untriángulo notable.
4k=6 ⇒k=1,5; AB=CQ=3k=3(1,5) =4,5

Entonces X=4,5+4,5=9m
 4) Carolina coloca dos tableros de ajedrez de
diferentes tamaños sobre una mesa, como se
muestra en la figura. ¿Cuál es la medida del
ángulo determinado entre 𝐴𝐺 y 𝐶𝐸?

1) En el gráfico, se muestran 4 colgadores de

alambre para ropa congruentes. Si para el
gancho se utilizaron 16 cm, calcule aproxima-
damente cuántos metros se necesitarán para
elaborar dichos colgadores.

A) 60° B) 70° C) 80° D) 90°

5) En la figura, los triángulos BCE y ACD

son isósceles de bases 𝐵𝐸y 𝐴𝐷 respectivamente.
Si m<BAD = 80° y AB = ED, halle el valor de x.

A) 4 m B) 5 m C) 6 m D) 4,16 m

2) A Diana le encargan hacer, por aniversario del

colegio, banderines para decorar el salón. Para
ello, los elabora recortando triángulos, tal como
se observa en el gráfico.
Si m PQR=m ABC; QR=BC; A) 10° B) 12° C) 16° D) 20° E) 18°
m PRQ=m ACB; PQ=10 cm; AC=15 cm,
6) En la figura, hallar el valor de MN, si: AH = 5,
PR AB BH = 12 B
calcule el valor de .
PR AB A) 9
B) 8 M N
C) 7
D) 13
E) 5
A H C
7) Un yate está ubicado en el punto P de una isla
y necesita llegar al punto C, viajando por la
ruta 𝑃𝐵 siendo los ángulos A𝑃B y B𝑃C
congruentes (A, B y C son colineales). Si la
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 distancia de P a la orilla es 6 millas y la
distancia de B a 𝑃𝐶 es 3 millas, halle el valor
3) En el gráfico se observan dos escuadras
de CP.
idénticas. Halle el valor de PQ.

A)10 2cm B)15 2 C )25 2 D)25 A) 10 millas B) 12 C) 11 D) 15

8) En un triángulo acutángulo ABC
(AB < BC), la mediatriz de 𝐴𝐶 interseca a 𝐵𝐶 en A) 20º B) 30º C) 40º D) 50º E) 60º
el punto N, y la altura 𝐵𝐻 interseca a 𝐴𝑁 en el 13) En la figura, se disponen tubos metálicos que
punto E. Si AE = 3 m y BC = 13 m, halle el valor sirven de soporte al contenedor del carrito de
de BN. compras. Se ubica el soporte 𝐷𝐵 tal que
A) 5 m B) 4 m C) 4,5 m D) 3,5 m AD = DB, DC = 2AB y m<DBC = 90°. Halle la
medida del ángulo que deben formar los tubos
9) Calcular el valor de PQ Si: AB = 7 y AC = 11,
metálicos 𝐶𝐵 y 𝐴𝐶 .
BQ = QC. B
A) 1
B) 1,5
P Q
C) 2
D) 2,5
E) 3
A C
A) 18° B) 12° C) 15° D) 16°
10) Un maestro albañil sube por un tablón
representado por 𝐻𝐵 y cuando esta por la
mitad de su ascenso (punto M), se encuentra 14) Desde un helicóptero que se desplaza en
a 4,8 m y 3,6 m del muro y piso línea horizontal, el piloto ubicado en el punto P
respectivamente, como se muestra en la observa 3 motos en lo puntos A, B y C con
figura. Halle la medida del ángulo de ángulos de depresión 2𝛼, 𝛽 𝑦 𝛼 respectivamente,
inclinación entre el tablón y el piso. como se muestra en la figura. Halle la distancia
del piloto a la moto ubicado en el punto B

A) 37° B) 53° C) 30° D) 45°

A) 120m B) 140 C) 150 D) 160 E) 180
11) Calcular el valor de AC, si BC = 12, AP = PB y 15) En la figura se muestra un poste canova
AD = DE = EC. B inclinada 20° con respecto a la vertical, y para evitar
su caída esta sostenida por los soportes metálicos
𝐴𝐵 y 𝑄𝐶 . Si la longitud de la sombra 𝐴𝐶 que
P
proyecta el poste es igual a la longitud del soporte
𝐴𝐵 y AQ = 4√3 m, halle la longitud del poste. (A, Q,
B y D son colineales).
A D E C

A) 24 B) 36 C) 48 D) 64 E) 32
12) De la figura, sí: FD y FE son mediatrices.
Calcular el valor de “x”: B

D’

20º E 30º
A x C

F A) 9 m B) 10 C) 11 D) 12 E) 15
 II UNIDAD

2
-POLÍGONOS- CUADRILÁTEROS

Geometría al nivel del mar

Las plataformas petrolíferas también sirven como vivienda de los trabajadores que operan en ella y como
torre de telecomunicaciones; por eso, muchas requieren de un helipuerto. Dependiendo de las
circunstancias, la plataforma puede estar fija en el fondo del océano, flotar o ser una isla artificial. Este
tipo de plataformas puede moverse de un lugar a otro y subir o bajar de nivel; en estos casos se altera el
contenido de los tanques de flotación. Por esta razón, se las llama plataformas semisumergibles y se las
usa para profundidades comprendidas entre 60 m y 3000 m.

¿Qué figura geométrica es el que se reconoce en la plataforma para aterrizaje de helicópteros y en

dicha fotografía?

PROBLEMA RETO
Los tramos 𝐴𝐵, 𝐵𝐶 𝑦 𝐶𝐷 son los bordes de un parque, el ingeniero de la obra decide realizar dos caminos
concurrentes que son mediatrices de los tramos 𝐴𝐵 𝑦 𝐶𝐷.

¿Cómo calcularías la medida del ángulo que forman dichos caminos y cuál sería su valor?
 POLÍGONO Ángulos asociados al polígono
1. Suma de medidas de ángulos internos
Figura geométrica determinada por la unión de
tres o más puntos no colineales mediante
segmentos no secantes entre sí, en la que
cualquier par de segmentos consecutivos son 2. Suma de medidas de ángulos externos
no colineales y tienen solo un extremo en
común.
3. Par angular

Elementos:
Vértices: A, B, C... H
Lados: 𝐴𝐵 , 𝐵𝐶 , 𝐶𝐷 ... 𝐻𝐴

Notación:
Diagonal de un polígono
Polígono ABCDEFGH
Segmento de recta que une dos vértices no
consecutivos.
1. Polígono convexo 1. Números de diagonales trazadas
Toda recta secante interseca desde un vértice.
en dos puntos como máximo.

2. Número de diagonales trazadas desde

v vértices consecutivos.

3. Número total de diagonales

2. Polígono no convexo o
polígono cóncavo
Una o más rectas secantes
intersecan en tres o más puntos.
Diagonal media de un polígono

Segmentos de recta que une los puntos medios

de dos lados.
1. Número de diagonales media
trazadas desde un punto medio
de un lado

2. Número de diagonales media

trazadas desde k puntos medios de
lados consecutivos

3. Número total de diagonales media

 Cuadrilátero Clasificación de cuadriláteros convexos
Se clasifican atendiendo al paralelismo de sus
Es aquel polígono de cuatro lados. De acuerdo lados.
a su forma puede ser convexo 1. TRAPEZOIDE
o no convexo. Sus lados opuestos no son paralelos.
Cuadrilátero convexo Trapezoide asimétrico o trapezoide

Trapezoide simétrico, trapezoide bisósceles o

contraparalelogramo

Cuadrilátero no convexo o
cuadrilátero cóncavo

𝐴𝐶: eje de simetría

2. TRAPECIO
Tiene un par de lados opuestos paralelos
denominados bases.

Cuadrilátero convexo

Teoremas fundamentales

Clases de trapecio
Trapecio escaleno

Trapecio isósceles
Trapecio rectangular 3. PARALELOGRAMO O ROMBOIDE
Tiene dos pares de lados opuestos paralelos.

Clases de paralelogramos
Rectángulo p Cuadrilongo
Es un paralelogramo equiángulo

Rombo o Losange
Es un Paralelogramo Equilátero

Cuadrado
Es un Paralelogramo equilátero y equiángulo
 3. La cometa tiene forma de trapezoide simétrico.
PROBLEMAS RESUELTOS Calcule el perímetro de dicha cometa.

1. En un trapecio isósceles ABCD, 𝐴𝐷//𝐵𝐶 , AD=5,

BD=4 y m<ABD=90°. Calcule m <BDC.
Resolución

Nos piden la m<BDC=x

Graficamos

Resolución

En el ΔABD
Como AD=5 ∧ BD=4
→ AB=3
→ ΔABD es notable de 37° y 53°
Pero el el trapecio ABCD es trapecio isósceles.
→ AB=CD=3
→ x+37°
=53° ∴ x=16
◿ notable de 45°
2. Calcula el valor de DE, si ABCDEF es un • ◿ notable de 30° y 60°
hexágono equiángulo; además, AB = 2 u, • Como es un trapezoide simétrico
BC = 6 u, AF = 9 u y EF = 1 u. Piden el perímetro 3√2 + 3√2 + 6 +
6 ∴ 6 √𝟐 + 12

4. El servilletero, tiene forma de trapecio

isósceles. Calcule el valor de 𝑥.

Resolución

Resolución

Graficando: Piden DE.

360
m∠ext = = 60°
n
la prolongación de los lados: AB, FE y CD
forma los triángulos equiláteros:PAF, BQC, DRE Por ∡𝑠 alternos internos
y PQR. PQ = PR ⇒ 17 = 10 + x • Teorema en el trapecio isósceles
x=7u 𝑥 + 30° = 115°
∴ 𝑥 = 85°
5. Se tiene una cocina con azulejos cuyo diseño está
compuesto por rombos congruentes, cuyos lados
miden 30𝑐𝑚, calcule la longitud de la diagonal
mayor de uno de los rombos.

1. Calcule el número de diagonales medias de un

polígono, en donde el número de diagonales es
el cuádruple del número de ángulos internos.
A) 20 B) 27 C) 35 D) 44 E) 55

2. En la figura, se presenta parte de un polígono

regular de “n” lados. ¿Cuánto vale “n”?
A. 40 D

B. 36 C 164 º E
C. 45
B F
D. 18
E. 24
A G
3. En uno de los entrenamientos para las
olimpiadas de la institución educativa “CIMA”,
Resolución
cuatro estudiantes: Alfredo(A), Benito (B), Carlos
Piden la diagonal mayor del rombo (C) y David (D) se ubicaron tal cual se muestra en
la imagen. Si las distancias AB, BC y AD son
iguales, m<A = 78° y m<B = 60°, calcula la medida
del ángulo donde se ubica David.

A) 81° B) 54° C) 60° D) 84°

4. Marcos tiene muchas fichas de plástico

Como los tres rombos son congruentes
120
• Además las diagonales del rombo forman
triángulos rectángulos notables de 30° y 60°
• Luego: 15√3𝒄𝒎 +15√3𝒄𝒎 = 30√3cm
iguales con la forma de un pentágono regular. Las
va poniendo tal como se muestra en la figura.
¿Cuántas fichas en total necesita Marcos para
cerrar el contorno del círculo?
A) 8
B) 9
C) 10

D) 11

E) 12

5. Un parque de forma hexagonal regular

colinda con un terreno de forma cuadrada. El
jardinero del parque estira una manguera que
mide 60m como se muestra en las figuras. Halle
el perímetro de terreno de forma cuadrada.
 12. Del gráfico, calcular el valor de “QH”, siendo:
NP = 4 y MR = 3 . (PQ = QR)
A. 3
B. 3,5
C. 4
D. 5
E. 7
A) 90m B) 120 C) 180 D) 150 E) 110

6. La figura muestra una baldosa de suelo 13. De la figura, ABCD es un cuadrado. Calcular el
con su diseño, tal que ABCDE y ABPQRSTU son valor de "x": C
B
polígonos regulares. Halle m<UAE. A. 20° 2x
A) 32°
B. 15°
B) 45° C. 18°
x
D. 22°30'
C) 20° E. 18°30'

D) 24°
A D

E) 27º 14. En la figura, se observa una plataforma de

forma rectangular para un helipuerto, la
7. En un polígono se cumple que la suma distancia más corta entre esquinas opuestas es
del número de diagonales con el triple del número 100 m, Si una persona está ubicada en P, tal
de diagonales medias y el doble del número de que m<APD = 2. m<PAD, halle la distancia
vértices es 276.Calcule la diferencia del número entre la persona y la esquina D.
de diagonales trazadas desde 5 vértices
consecutivos y un vértice.
A) 29 B) 24 C) 30 D) 49 E) 52

8. En un dodecágono regular ABCDEF….

Hallar la medida del menor ángulo que determinan
las mediatrices de AB y EF.
A) 60 B) 50 C) 20 D) 75 E) 30

9. Sobre el lado AD de un rectángulo ABCD se

marca un punto F, de modo que FC = BC, se
traza BM perpendicular a FC . Calcular el valor
de AB, si BM = 6. A) 50 m B) 60 C) 40 D) 30
A) 12 B) 6 C) 8 D) 4 E) 3 15. En una sala cuelga del techo lámparas con
10. En el gráfico indicado BC=8; evaluar MN. cables de diferente longitud, la del centro
A. 3 equidistante de los extremos, la cantidad de
C cable usado para sujetar la lámpara central es 30
B. 4 B cm. Si los extremos inferiores de los cables son
C. 5 colineales, halle la cantidad de cable usado para
D. 6 instalación de las tres lámparas.

E. 7
127°

A N D
11. Si AD = 8 3 y AB 3 , calcular el valor
de”BC”.
A) 6 C
B) 2
B
C) 3 150°
D) 4
E) 5 A) 80 cm B) 100 C) 90 D) 98
60° 30°
A D
16. La figura muestra la parte transversal de la
base de una estatua que tiene forma de un
trapecio, como la base está construida de
concreto ligero, se tuvieron que colocar dos
soportes perpendiculares de acero 𝐵𝐷 y 𝐶𝐷 ,los
cuales miden 6 m y 8 m respectivamente y
AD = 8,2 m. Halle la longitud 𝐵𝐶 de la
plataforma superior.
19. Don Gilberto tiene que cercar su terreno de
forma trapecial ABCD ( BC // AD) como
muestra la figura. Si por el tramo BC le cobran
$.420, AB=30m, BC=20m y CD=40m, halle el
precio que le cobrarán por cercar todo el
terreno.

A) $.3000 B) $.3200 C) $.3300

A) 1,2 m B) 1,6 C) 2,8 D) 1,8 D) $.3330 E) $.3360
17. En la confección de una mascarilla de forma 20. Al unir cuatro piezas triangulares de un
rectangular, para hacer los pliegues se tomará rompecabezas, como muestra la figura, ABCD es
como referencias las líneas paralelas a 𝐴𝐺 que un cuadrado cuyo lado mide 14 cm. Halle la
pasan por B, C y D como muestra la figura, distancia del punto de contacto de las cuatro
Si ED = 2BC, AB = BC = CD, AG = 20 cm, piezas a AD (A el punto de contacto y C son
CL = 16 cm y el ancho 15 cm, halle m<HGF puntos colineales).
A) 5cm
B) 6
C) 7
D) 9
E) 8

A) 18,5° B) 26,5° C) 37° D) 45° 21. Un estudiante observa la parte frontal de una
18. En la figura se requiere delimitar un carpa y nota que el diseño que está con tela de
terreno ABCD colindante a un río, de modo que diferente color tiene la forma de un rombo. Al
los linderos BC y AD son paralelos y miden medir, da cuenta que BD = MH = 2 m, DM =
MC, y la medida del menor ángulo del rombo es
40m y 110m, respectivamente y la orilla AB el doble de la medida del ángulo que determina
mide 60m. ¿Cuál es el mayor valor entero del el lado 𝐴𝐷 y 𝐴𝐻 finalmente observa que la
costura 𝑀𝐻 es paralela a los soportes
lindero CD ? perpendiculares, considerando esa
información. Halle la longitud del soporte 𝐶𝐸.

A) 129m B) 119 C) 139 D) 99 E) 149

A) 5 m B) 6 m C) 4 m D) 3 m
I. BIBLIOGRAFIA:

A) DOCENTE:
Jean Quispe Rafael, Ronald Espinoza Fabian, (2016). Geometría Esencial.

Lima-Perú.Lumbreras Editores.

Minedu (2016). Matemática 3 Secundaria: Cuaderno de trabajo. Grupo Editorial Norma

S. A. C.

Minedu (2016). Matemática 4 Secundaria: Cuaderno de trabajo. Grupo Editorial Norma

S. A. C.

Minedu (2016). Matemática 5 Secundaria: Cuaderno de trabajo. Grupo Editorial Norma

S. A. C.

C.P.U. ADUNI (2020). Módulo de Geometría. Lima

C.P.U. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2019 I-II). Módulo de Geometría.

Lima.

C.P.U. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2020 I-II). Módulo de Geometría.

Lima.

C.P.U. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2021 I-II). Módulo de Geometría.

Lima.

B) ESTUDIANTE:
Guía Bimestral de Geometría. Colegio “CIMA” - 2022
 Temario
Introducción
UNIDAD I: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA.

Sesión 01: CIENCIA-MÉTODO CIENTÍFICO

Ciencia: Definición
Clasificación Hablar de biología, es mirar nuestro alrededor y
Sesión 02: BIOLOGÍA- RAMAS decirnos “que no somos nada a lo inmenso de la
Definición naturaleza”. Ubicar a un ser vivo en el mundo donde
Clasificación
Sesión 03: CARACTERÍSTICAS DEL SER VIVO vivimos, es la tarea de la ciencia biológica, para ello
Organización específica es necesario reconocer sus principios, teorías, la
Metabolismo- crecimiento
Irritabilidad-Adaptación manera de como enfoca el estudio de lo vivo.
Movimiento- reproducción El colegio CIMA abre las posibilidades a nuestros
Homeostasis
alumnos a enfocar su investigación en la biología.
UNIDAD II: LA BASE QUÍMICA DE LA VIDA Como asignatura nos hará participes de la
Sesión 01: BIOELEMENTOS
Primarios información y la tecnología, nos abrirá el camino
Secundarios muchas veces a lo desconocido. Se hará una
Oligoelementos
Sesión 04: BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS realidad el saber interpretar lo maravilloso de la
Agua naturaleza
Sales minerales
Entremos juntos a conocer a los seres vivos y a todo
lo que rodea, para así llegar a la cúspide de saber
cómo se construye un ecosistema
Mbglo. JORGE E. FAILOC PUICÓN
Docente del Curso.

Lógica del área

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica a través de situaciones cotidianas, las

fases del método científico

Ubica a los seres vivos en cada rama de la

biología

Describe correctamente los niveles de

organización de los seres vivos.

Identifica la bioquímica en los seres vivos

 Primera Unidad: LA
1
BIOLOGÍA COMO
CIENCIA

DISEÑO: Mblgo. JORGE E. FAILOC

PUICÓN
 CIENCIA
Conocimientos

ARTICULADOS SISTEMATIZADOS ORDENADOS

COMPRENDER Y EXPLICAR LO QUE OCURRE

RESULTADO DE LA OBSERVACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
•IDEAS
LA CIENCIA NO ES CIENCIAS •SUBJETIVAS
UN MISTERIO FORMALES •MATEMÁTICA. METAFÍSICA,
(ABSTRACTAS) LÓGICA

•HECHOS
Cualquiera que entienda CIENCIAS •OBJETIVAS
FÁCTICAS •INCLUYE: NATURALES-
sus REGLAS y
PROCEDIMIENTOS puede (CONCRETAS) SOCIALES

asumir sus RETOS

CIENCIAS •Estudian fenómenos naturales

NATURALES
•Física
•Química
ABIÓTICAS
•Geología
•Astronomía

La nueva tecnología está permitiendo a BIÓTICAS •Biología

los científicos crear terapias eficaces
de genes para tratar enfermedades
graves. En el futuro la terapia génica se
puede utilizar para tratar condiciones CIENCIAS SOCIALES
tales como la adicción o trastornos
bipolares. Que pasa si la terapia de
genes se pudiera utilizar para producir
niños con capacidad atlética,
capacidad artística, o alto índice de
inteligencia? .Tiene preocupaciones
éticas sobre estas posibilidades? Si es Actvidades Procesos
así, donde y como se marca la línea? humanas humanos

HISTORIA
ECONOMIA
ANTROPOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
 MÉTODO CIENTÍFICO PRÁCTICA DE CLASE
Procedimiento Descubre verdad Demuestra verdad
lógico científica cientíifica CIENCIA-METODO CIENTIFICO

Procedimiento Genera conocimientos Recopila 1. Ciencia significa:

ordenado nuevos información a. Estudio d. Conocimiento
b. Scientia e. Científico
Comprueba Encuentra
Resuleve problemas c. Camino
ideas respuetas
2. Los Conocimientos de la Ciencia cumplen el
siguiente objetivo:
a. Articulados d. Sistematizados
b. Estructurados e. Todos
FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO c. Organizados
3. Las Ciencias Fácticas necesitan de:
a. Observación d. Experimentación
b. Descripción e. Todas
OBSERVACIÓN PROBLEMA HIPÓTESIS c. Explicación
•Base del m.c • Interrogantes • Respuesta 4. Las Ciencias Naturales:
anticipada I. Estudian relaciones humanas
•Fuente de • ¿cómo?
descubrimientos • Suposición II. Pertenecen a las Ciencias Fácticas
• ¿por qué?
III. Estudia la materia
• Directa o • ¿qué? • Causas
indirecta IV. Incluye a Sociología y Economía
• Caracter • Explicación
V. Pertenecen la Física y Bioquímica
•Cuidados provisional hasta previa racional
Es cierto:
• Precisa que no haya sido • Orienta al
a. I,II c. II, III, IV e. III, V
•Imparcial confirmada o investigador
rechazada b. II III d. II, III, V
• Obtiene datos • Predice nuevos
5. El método científico es camino a:
del fenómeno hechos
a. Ciencia d. Conocimientos
b. Leyes e.Normas
c. Hechos
6. Leyes o procedimientos del método científico se
basa en normas:
a. Sociales d. Biológicas
b. Económicas e. Todas
EXPERIMENTACIÓN: Comprobación de la hipótesis c. Naturales
mediante la provocación artificial del fenómeno. 7. Las leyes, productos de las relaciones entre los
Permite aceptar o rechazar la hipótesis hechos explican fenómenos:
a. Biológicos d. Psicológicos
b. Bioquímicos e. Físicos
TEORÍA: Conocimiento surgido de una hipótesis c. Sociales
comprobada experimentalmente. Explicación del 8. El Método científico demuestra una verdad:
fenómeno. Puedan cambiar o modificarse a. Científica d. No científica
b. Abstracta e. Objetiva
c. Biológica
LEY: Concepto teórico comprobado mediante la 9. El procedimiento lógico y ordenado que se sigue
comparación. Descripción de algún aspecto natural. para descubrir una verdad científica es la
definición de:
a. Ciencia
b. Observación
c. Experimentación
d. Método científico
e. Investigación experimental
 b. Observación-Problema-Experimentación-
Hipótesis-Teoría-ley
c. Observación-Problema-Hipótesis-
Experimentación-Teoría-Ley
d. Observación-Experimentación-Hipótesis-
METODO CIENTIFICO Problema-Ley-Teoría
e. Observación-Problema-Hipótesis-
10. El Método Científico:
I. Procedimiento lógico y ordenado Experimentación-Ley-Teoría
II. Resuelve problemas cotidianos 19. A la etapa del método científico, en la que se
III. Descubre y demuestra una verdad científica enuncia el fenómeno observado, se denomina
IV. Al recopilar información genera nuevos a. Planteamiento del problema
conocimientos b. Experimentación
V. El Científico lo utiliza para comprobar ideas c. Formulación de la hipótesis
Es cierto:
d. Observación
a. I y II d. I, III y V
b. II, III y IV e. I, II, II, IV y V e. Conclusión
c. III y V 20. Etapa del método científico que permita rechazar o
11. Fuente de descubrimientos, directa o indirecta y aceptar la hipótesis
cuidadosa, precisa e imparcial: a. Ley d. Teoría
a. Experimentación b. Observación e. Experimentación
b. Hipótesis c. Problema
c. Observación 21. La posible respuesta a una pregunta acerca de la
d. Problema naturaleza, basada en observaciones, lecturas y
e. Teoría los conocimientos de un científico recibe el nombre
12. Provocación artificial del fenómeno para de :
estudiarlo mejor. a. Conclusión
a. Observación b. Ley
b. Experimentación c. Hipótesis
c. Problema d. Experimentación
d. Hipótesis e. Problema
e. Teoría
13. Concepto teórico comprobado mediante la 22. Es fuente de descubrimientos, cuya finalidad es
comparación: obtener datos del fenómeno en estudio:
a. Hipótesis c. Observación e. Teoría
a. Observación
b. Problema d. Ley
b. Experimentación 23. Implica una serie de interrogantes producto de la
c. Hipótesis observación:
d. Problema a. Problema
e. Ley b. Observación
14. Conocimiento surgido de una hipótesis c. Hipótesis
comprobada experimentalmente: d. Ley
e. Teoría
a. Observación d. Teoría 24. Orienta al investigador y no sólo EXPLICA los
b. Ley e. Problema hechos nuevos, sino que también predice a otros
c. Experimentación nuevos:
15. Suposición de que ciertas causas producen el a. Observación d. Teoría
fenómeno observado: b. Hipótesis e. Problema
a. Observación c. Experimentación c. Experimentación
25. Es la Hipótesis comprobada experimentalmente:
b. Hipótesis d. Problema
a. Hipótesis
c. Teoría b. Teoría
16. Interrogantes que determinan lo que se desea c. Problema
estudiar: d. Experimentación
a. Observación c. Experimentación e. Ley
b. Hipótesis d. Problema
c. Ley
26. Una hipótesis es confirmada a través de:
17. Se obtienen datos del fenómeno observado:
a. La Observación
a. Observación d. Experimentación
b. Una ley
b. Problema e. Hipótesis
c. La experiencia
c. Teoría
d. Una teoría
18. Indica el orden correcto de las Fases del Método
e. Un experimento
Científico:
a. Observación-Hipótesis-Problema-
Experimentación-Teoría-Ley
 TAREA
DOMICILIARIA 01
EL EFECTO PLACEBO
José tiene dolor de cabeza por lo menos una vez al
día. Desesperado acude al médico. Después de
haberle realizado todas las pruebas necesarias, el
especialista concluye que no hay origen físico para su
malestar. Averiguando la rutina de José, el médico se
entera de que tiene días muy complicados, posee un
cargo de mucha responsabilidad en su centro de
labores y su grado de estrés es elevado. Ante el poco
tiempo que tiene su paciente para hacer ejercicios u
otra actividad, le dice que tome dos gotas diarias en su
desayuno del contenido de un pequeño frasco que
saca de su escritorio. José tiene que hacerlo durante
dos semanas. Después de este tiempo las molestias
han casi desaparecido. Lo que José no sabía es que
el frasco solo contenía agua. ¿Qué pasó?
Estamos ante un caso donde el efecto placebo se hizo
presente
¿Qué es el Efecto Placebo?
Se trata de una intervención diseñada para simular
una terapia médica, la cual no tiene un efecto
específico para la condición que está siendo aplicada.
Vale decir, corresponde a un procedimiento o
intervención que no tiene un efecto fisiológico ni
bioquímico sobre la enfermedad o condición a la que
va dirigido. Si bien es cierto que el placebo es una
sustancia o intervención inerte, sus efectos son
muchas veces similares a un medicamento real. Esto
incluye tanto efectos psicológicos como fisiológicos.
Se podría decir que el efecto placebo es la reducción
de los síntomas como resultado de la percepción de
los pacientes de estar recibiendo una intervención
terapéutica real.
El efecto se ha observado en la percepción de la
reducción del dolor a través de la liberación de
endorfinas, en el aumento de los niveles de dopamina
en pacientes con enfermedad de Párkinson, y en
cambios en el tono de la musculatura bronquial y en el
valor del flujo respiratorio en pacientes asmáticos
Esto puede explicar el beneficio observado por
muchas personas que recurren a métodos de sanación
no reconocidos por la ciencia. En estas formas de
atención existe un importante punto extra: no se puede
negar que el grado de atención personal es mucho
mayor que en la consulta habitual del médico, y puede
conducir a una mejor respuesta inmune, aun cuando
el método usado no tenga ningún efecto demostrable
en sí mismo.
¿Por qué sucede esto?
Se pueden ensayar varias explicaciones. Desde un
punto de vista fisiológico, el efecto placebo se
originaría por la estimulación de una zona específica
del cerebro que da como resultado la mejoría del
cuadro sintomático del paciente. Es decir el propio
paciente se puede autonfluenciar por la sensación de
ser tratado por alguien competente o por la esperanza
de curación y, como resultado, puede encontrarse
mejor o incluso, facilitar la recuperación. Es necesario
considerar que este fenómeno no funciona con la
misma eficacia en todos los pacientes ni con todas las
enfermedades
¿Qué aumenta la posibilidad de estar más
propenso a experimentar el efecto placebo?
Los rasgos de personalidad no son un factor
determinante
El deseo por superar el dolor, la motivación, y la
cantidad de dolor que espera reducir el paciente
El grado en que la persona presta atención a sus
síntomas corporales. A mayor atención, mayor
susceptibilidad al placebo
Las personas afectadas de Alzheimer no
experimentan efecto placebo debido a la pérdida
de la sustancia gris en el cortéx prefrontal, lo que
conlleva a una pérdida de la capacidad de tener
expectativas
Los niños son más proclives a experimentar el
efecto placebo que los adultos
1. Entre los datos obtenidos por el médico a través de
una observación indirecta, se excluye
a. Días muy complicados y estrés elevado
b. Recargada responsabilidad en el centro de
labores
c. Desesperación por el dolor
d. Falta de ejercicios por menor tiempo
e. Origen físico para su malestar
2. Dentro del (os) problemas para la investigación del
efecto placebo, uno no corresponde
a. ¿Qué es el efecto placebo?
b. ¿Por qué sucede esto?
c. ¿Qué aumenta la posibilidad de estar más
propenso a experimentar el efecto placebo
d. ¿Qué pasó con el dolor de José?
e. ¿El efecto placebo conduce a una mejor
respuesta inmune?
3. Entre las Hipótesis al problema, una no
corresponde
a. Intervención diseñada para simular una terapia
médica
b. El efecto placebo se originaría por la
estimulación de una zona específica de cerebro
c. A mayor atención a síntomas corporales, mayor
susceptibilidad al placebo
d. Reducción de síntomas por percepción de estar
recibiendo una intervención terapéutica real
 e. Este fenómeno no funciona con la misma desarrollo de un nuevo antibiótico para sustituir uno al
eficacia en todos los pacientes ni con todas las que las bacterias lo han vuelto resistente? (c) la
enfermedades conservación de una planta especifica en una selva
4. La investigación nos lleva a la siguiente conclusión tropical?
(teoría) acerca del efecto placebo
a. Intervención médica que simula una terapia
real
b. El paciente no reconoce los efectos de esta
sustancia inerte
c. Solo el tratamiento es para dolor, pacientes con
Parkinson y asmáticos
d. La ciencia no necesita de estos beneficios
e. El beneficio se debe a la respuesta inmune

Pensamiento crítico

1. ¿Que pasaría si fallara un mecanismo

homeostático? Describa un mecanismo
homeostático que trabaje en su cuerpo (que sea
distinto del de regulación de la glucosa citado en
clases)
2. Compare el método reduccionista con la biología
de sistemas. ¿Como se complementan los dos
métodos? ¿Qué método es más probable que
considere las propiedades emergentes?
3. ¿Cuáles son algunas características de una buena
hipótesis? De un ejemplo.
4. Haga una predicción y diseñe un experimento
controlado adecuadamente para probar cada una
de las siguientes hipotesis: (a) Un tipo de moho
encontrado en su jardín produce un antibiótico
eficaz. (b) La tasa de crecimiento de una plántula
de frijol se ve afectada por la temperatura. (c) Los
estrógenos alivian los síntomas de la enfermedad
de Alzheimer en las mujeres de edad avanzada.

VÍNCULO CON LA EVOLUCIÓN. De qué manera

depende la evolución de la transferencia de
información? De qué modo la transferencia de
información depende de la evolución?
VÍNCULO CON LA EVOLUCIÓN. Como podría
ayudar el conocimiento de los procesos evolutivos a
un biólogo que está haciendo investigación en (a)
comportamiento animal, por ejemplo, el
comportamiento del cazador de leones? (b) el
 CLASIFICACIÓN POR EL SER VIVO
REINO MONERA
BACTERIAS- CIANOBACTERIAS

REINO PROTISTA
•PROTOZOOS- ALGAS

MONERA
REINO FUNGI
•HONGOS-MOHOS-LEVADURAS

PROTISTAS
REINO PLANTAE
•PLANTAS
FUNGI

REINO ANIMALIA
PLANTAE
•ANIMALES
ANIMALIA
CLASIFICACIÓN POR EL TEMA TRATADO

CITOLOGÍA
•Estudio de la célula
ESTUDIO
BIO: LOGOS:
DE LA
VIDA ESTUDIO
VIDA
HISTOLOGÍA
•Estudio de los tejidos

ANATOMIA
•Estructura anivel orgánico

FISIOLOGÍA
•Estudio de las funciones

BIOQUÍMICA
•Estudia la composición, estructura
molecular y procesos químicos que ocurren
en el ser vivo

PALEONTOLOGÍA
•Estudia los fósiles de seres vivos

TREVIRANUS LAMARCK BIOGEOGRAFÍA

ARISTÓTELES •Distribución de los seres vivos en la tierra
INTRODUJO EL INTRODUJO EL
PADRE DE LA TÉRMINO TÉRMINO
BIOLOGIA BIOLOGÍA BIOLOGIA
ETOLOGÍA
•Estudia la conducta y comportamiento
animal PRÁCTICA DE CLASE

BIOLOGIA-CLASIFICACION
ETIOLOGIA 1. El reino Monera estudia:
•Estudia el origen de las enfermedades a. Hongos y Algas
b. Protozoarios y Bacterias
c. Bacterias y Cianobacterias
d. Cianobacterias y algas
e. Solo Cianobacterias
BIOGENIA 2. El Reino Protista estudia:
•Origen y evolución del ser vivo a. Algas y Hongos
b. Bacterias
c. Protozoarios
d. Algas y Protozoarios
3. La Micología es la ciencia que estudia.
BIOTAXIA a. Bacteria Virus
b. Algas Hongos
•Estudia la clasificación de los seres vivos
c. Protozoos
4. Consideradas integrantes del Fitoplancton:
a. Euglenofitas d. Crisofitas
b. Pirrofitas e. Faeofitas
ECOLOGIA c. Solo a,b,c

•Estduia las relaciones de los seres vivos 5. Son consideradas Algas Diatomeas:
con su ambiente a. Euglenofitas d. Crisofitas
b. Pirrofitas e. Clorofitas
c. Rodofitas
6. Son consideradas Algas Dinoflageladas.
GENÉTICA a. Crisofitas d. Pirrofitas
•Estudia la herencia biológica y las leyes b. Clorofitas e. Faeofitas
que rigen a ésta c. Rodofitas
7. Son consideradas Algas Verdes:
a. Crisofitas d. Pirrofitas
b. Clorofitas e. Faeofitas
ETNOLOGÍA c. Rodofitas
•Estudia las razas humanas 8. Son consideradas Algas Pardas:
a. Crisofitas d. Pirrofitas
b. Clorofitas e. Faeofitas
c. Rodofitas
9. Originan la Marea Roja:
EUGENESIA a. Crisofitas d. Pirrofitas
•Estudia el mejoramiento de la dotación b. Clorofitas e. Faeofitas
génica humana c. Rodofitas
10. Etología: Comportamiento como Eugenesia es a:
a. Fitomejoramiento
b. Genética
EVOLUCIÓN c. Mejoramiento de dotación génica
d. Zootecnia
•Estudia el origen y los procesos de
e. Biomejoramiento
cambios ocurridos en los seres vivos a lo
largo de su historia
11. Término excluido. 21. Avena, trigo, caña de azúcar, maíz son Plantas:
a. Citología d. Histología a. Briofitas d) Angiospermas
b. Anatomía e. Bioquímica b. Pteridofitas e) Gimnospermas
c. Micología c. Angiospermas Monocotiledóneas
12. Término excluido: 22. Espinaca, Chirimoya, canela, Anis, Cáñamo son
a. Bacteriología d. Protozoología Plantas:
b. Zoología e. Botánica a. Angiospermas Monocotiledóneas
c. Genética b. Angiospermas Dicotiledóneas
13. No incluido en el grupo de Algas: c. Gimnospermas
a. Oscillatoria d. Phacus d. Briofitas
b. Paramecium e. Dinothrix e. Pteridofitas
c. Spritoaenia 23. No pertenecen a Hongos:
14. Musgos y Helechos son estudiados por: a. Rhizopus niger d) Equisetum sp
a. Botánica General b. Saccharomyces cerevisiae
b. Botánica Especializada c. Agaricus sp e) Penicillium sp.
c. Botánica Criptogámica 24. El Hongo del pan es un:
d. Botánica Fanerogámica a. Basidiomycete
e. Botánica Micológica b. Ascomycete
15. La Briologia estudia a, excepto c. Oomycete
a. Hepaticas d. . Musgos d. Zygomycete
b. Helechos e. Anthoceros e. Deuteromycete
c. Plantas no vasculares 25. El Hongo “champiñón” es un:
16. La Pteridología estudia a, excepto: a. Basidiomycete Ascomycete
a. Cola de caballo b. Oomycete Zygomycete
b. Helechos c. Deuteromycete
c. Briofitas 26. Hongo que por primera vez se aisló la enzima
d. Género Isoetes Penicilinasa:
e. Género Psilotium a. Criptococcus neoformans
17. Plantas Fanerogámicas son, excepto: b. Candida albicans
a. Gimnospermas d. Angiospermas c. Penicillium sp
b. Helechos e. Monocotiledoneas d. Rhyzopus niger
c. Dicoteledoneas e. Aspergillus sojae
18. Hepaticas, Anthocerotales y Musgos son 27. Hongo productor de bebidas alcoholicas como la
estudiados por: cerveza y el vino:
a. Botánica Criptogámica-Pteridofitas a. Criptococcus neoformans
b. Botánica Fanerogámica-Angiospermas b. Candida albicans
c. Botánica Criptogámica-Briofitas c. Penicillium sp
d. Botánica Fanerogámica-Gimnospermas d. Saccharomyces cerviceae
e. Botánica General e. Aspergillus sojae
19. Helechos y Cola de Caballo son estudiados: 28. Pertenecen a los Oomycetes, excepto:
a. Botánica Criptogámica-Pteridofitas a. Phytium sp.
b. Botánica Fanerogámica-Angiospermas b. Phytophora
c. Botánica Criptogámica-Briofitas c. Bremia sp.
d. Botánica Fanerogámica-Gimnospermas d. Palsmopora sp.
e. Botánica Especializada e. Claviceps sp.
20. Pino y Ciprés son estudiados por: 29. Son Hongos Ascomycetes, excepto:
a. Botánica Criptogámica-Pteridofitas a. Saccharomyces sp.
b. Botánica Fanerogámica-Angiospermas b. Neurospora sp.
c. Botánica Criptogámica-Briofitas c. Claviceps sp.
d. Botánica Fanerogámica-Gimnospermas d. Morillas y Trufas
e. Botánica General e. Amanita sp.
30. Son Hongos Basidiomycetes, excepto:
a. Puccinia sp.
b. Poliporus sp.
c. Amanita sp.
d. Agaricus sp.
e. Aspergillus sp.
31. Hongo de los Basiodiomycetes productor de
toxinas: 40. Los Anfibios denominados “cecilia” es
a. Puccinis sp. caracterizado como un:
b. Poliporus sp. a. Urodelo d. Apodo
c. Agaricus sp b. Anuro e. Squamata
d. Amanita sp. c. Quelonio
e. Penicillium sp. 41. La Salamandra y Tritón son Anfibios:
32. Son considerados Hongos Imperfectos, excepto: a. Apodos d. Ofidios
a. Aspergillus sojae b. Urodelos e. Squamatas
b. Penicillium notatum c. Anuros
c. Penicillium roqueforti 42. Sapos y Ranas son Anfibios:
d. Candida albicans a. Apodos d. Quelonios
e. Criptoccoccus neoformans b. Urodelos e. Squamata
33. Chitón, calamares y pulpos son estudiados por: c. Anuros
a. Malacología d. Herpetología 43. En Reptiles, indica la relación incorrecta:
b. Helmintología e. Ictiología a. Laud- Quelonio
c.Ornitologia b. Motelo-Quelonio
34. El Chitón es estudiado por: c. Saltojo-Squamata
a. Malacología- Gasterópodos d. Camaleón-Squamata
b. Malacología- Pelecipodos e. Lagarto Caiman-Crocodrilla
c. Malacología- Anfineuros 44. No es un reptil Squamata:
d. Malacología-Cefalópodos a. Saltojo y Lagartija d. Camaleón
e. Carcinología-Thorácica b. Pacaso e. Cocodrilo
35. Lapas, Caracol son estudiados por: c. Caiman
a. Malacología- Gasterópodos 45. Pitón, Colambo, Coral, Anaconda, Víboras,
b. Malacología- Pelecipodos Macanche, Cascabel son Reptiles:
c.Malacología- Anfineuros a. Quelonios d. Crocodrilla
d. Malacología-Cefalópodos b. Squamatas e. Anuros
e. Carcinología-Thorácica c. Ofidios
36. No pertenecen a los Pelecypodos: 46. La Helmintología se encarga del estudio de:
a. Anadara grandis “pata de burro” a. Nematodos d. Sólo a
b. Aucolomye ater “ choro” b. Platemintos e. Solo a, b, c
c. Anadara anadara “ concha negra” c. Anélidos
d. Argopectun purpuratus “ concha de abanico” 47. Trichinella spiralis es un:
e. Octapus sp. a. Turbellario d.Nemátodo
37. Octapus sp. (Pulpo) y Lalogo sp.(Calamar) son b. Céstodo e. Anélidos
estudiados por: c. Trematodo
a. Malacología- Gasterópodos 48. Enterobius vermicularis “oxiuro” es un:
b. Malacología- Pelecipodos a. Turbelario d. Anélido
c.Malacología- Anfineuros b. Trematodo e. Nemátodo
d. Malacología-Cefalópodos c. Cestodo
e. Carcinología-Decapodos 49. Planarias pert enecen a Platelmintos:
38. Donax peruvians “palabritas” es un: a. Cestodos
a. Amphineuro d. Cefalópodo b. d. Anélidos
b. Gasterópodo e. Urodelo c. Turbelarios
c. Pelecypodo d. e. Nemátodos
39. Poellicipens elegans “Percebe “ es estudiado e. Tremátodos
por: 50. Fasciola hepática es un:
a. Carcinología- Decápodos a. Nemátodo
b. Carcinología- Thorácica b. Anélido
c. Herpetología- Apodos c. Platelminto Turbelario
d. Crustáceos d. Platelminto Céstodo
e. Herpetología- Urodelos e. Platelminto Tremátodo
51. No es un Céstodo:
a. Taenias sp. TAREA
b. Hymenolepis sp.
c. Dypilidium sp.
DOMICILIARIA 01
d. Echinococcus granulosus Como se puede suponer, el cuerpo cuenta con
e. Hirudo medicinalis mecanismo de control sobre los cien billones de
52. La Lombriz de tierra es un: bacterias que pueblan su sistema digestivo. Las
a. Anélido Hirudineo inmunoglobulinas del tipo IgA, IgG y IgM impiden que
b. Anélido Poliqueto las bacterias pasen la barrera intestinal y penetren el
c. Anélido Oligoqueto interior de los tejidos
d. Tremátodo
5. Los microorganismos mencionados son
e. Céstodo
estudiados por una disciplina de la biología
53. La Sanguijuela medicinal es un:
denominada
a. Anélido Hirudineo
a. Micología d. Bacteriología
b. Anélido Poliqueto
b. Protozoologia e. Ficología
c. Anélido Oligoqueto
c. Inmunología
d. Nemátodo
6. Las Inmunoglobulinas, como barrera ante las
e. Céstodo
bacterias, es muestra de……..en el organismo
54. La Lombriz arenícola es un:
a. Irritabilidad d. Adaptación
a. Anélido Hirudineo
b. Homeostasis e. Metabolismo
b. Anélido Poliqueto
c. Evolución
c. Anélido Oligoqueto
7. Los seres vivos que penetrarían la barrera
d. Tremátodo
intestinal y al interior de tejidos, son aquellos que
e. Céstodo
integran al reino
55. El Lirio de mar es un Equinodermo:
a. Monera d. Protista
a. Crinoideod. Holothuroideo
b. Fungi e. Plantae
b. Asteroideo e. Solo a
c. Animalia
c. Echinodeo
La flora intestinal se trata de un mundo entero que se
56. La Estrella de mar es un Equinodermo:
desarrolla en nuestro sistema digestivo. Nuestras
a. Crinoideo d. Holothuroideo
relaciones con estos huéspedes necesarios son de
b. Asteroideo e. Solo a
simbiosis y ayuda mutua. El organismo humano hace
c.Echinodeo
posible la supervivencia de estos seres, mientras que
57. El Erizo de mar es un Equinodermo:
ellos nos proporcionan diversos servicios
a. Crinoideo d. Holothuroideo
esencialmente enzimáticos que facilitan y hacen
b. Asteroideo e. Solo a
posible la digestión
c.Echinodeo
8. La acción de los microorganismos en el organismo
58. El Pepino de mar es un Equinodermo:
humano, es una característica del ser vivo
a. Crinoideo d. Holothuroideo
denominado
b. Asteroideo e. Solo a
a. Irritabilidad
c.Echinodeo
b. Adaptación
59. Pertenecen a Crustáceos:
c. Metabolismo
a. Daphnia sp.
d. Reproducción
b. Platyxanthus orbingy
e. Homeostasis
c. Pollicipes elegans
9. Las relaciones de simbiosis de estos huéspedes
d. Carcinus maenas
con el organismo humano es una característica del
e. Todos
ser vivo denominada
60. Incluye a Crustáceos, excepto:
a. Irritabilidad
a. Percebe d. Langostino
b. Adaptación
b. Calamar e. Camarón de rio
c. Metabolismo
c. Camarón violáceo
d. Reproducción
e. Homeostasis
¿Cómo podemos restablecer el equilibrio de la flora
intestinal? Esencialmente a través de la dieta. Los
alimentos fermentados son un excelente sistema de
cultivo de nuestra flora intestinal. Alimentos como el
yogur permiten aumentar el contenido de lactobacilus
y esteptococos termófilos del sistema digestivo. Cepas
habituales del intestino, como Lactobacilo acidofilo,
Saccharomyces boulardii o Bacillus subtilis pueden
ayudar a restablecer el equilibrio ecológico
10. Lactobacilos y esteptococos termófilos son
estudiados por la ………y pertenecen al
reino…….
a. Micología – Fungi
b. Protozoología – Protista
c. Ficología – Protista
d. Bacteriología – Monera
e. Botánica - Plantae Es fácil reconocer
11. Saccharomyces boulardii es estudiado por que un árbol de
la……..y pertenece al reino……. pino, una mariposa,
a. Micología – Fungi
y un caballo son
b. Protozoología – Protista
seres vivos,
c. Ficología – Protista
mientras que una
d. Bacteriología – Monera
roca no lo es
e. Botánica – Plantae

A pesar de su diversidad, los

organismos que habitan en nuestro
planeta comparten un conjunto de
características comunes que los
distinguen de las cosas inertes.

Estas características incluyen una clase precisa de

organización, crecimiento y desarrollo, de metabolismo
autorregulado, la capacidad de responder a los
estímulos, reproducción y la adaptación al cambio
ambiental.

¿Qué características
distinguen a un
organismo vivo de un
objeto inanimado?
ORGANIZACIÓN ESPECÍFICA MOVIMIENTO
MOLÉCULA
ORGÁNICA Mecanismo de orientación y traslado

SUPRAMOLÉCULA
ADAPTACIÓN

Capacidad de adecuarse al ambiente, de

ORGANELOS evolucionar como un todo

Es necesario cambios en estructura,

CÉLULA fisiología y hábitos de comportamiento

METABOLISMO
Conjunto de reacciones
REPRODUCCIÓN
químicas antagónicas y •Mecanismo de
complementarias perpetuar la especie

Reacciones de Emplea una huella

síntesis(anabolismo) o molecular llamado ADN
lisis (catabolismo)

La materia se transforma
en ENERGÍA

CRECIMIENTO
Conversión de materiales obtenidos del ambiente
para formar las moléculas específicas del organismo

Aumento del volumen celular Mantener

(unicelulares) condiciones
constantes o en
Aumento del número celular equilibrio dentro
de su cuerpo, a
(pluricelulares)
pesar de las
variaciones que
se producen a su
alrededor.
IRRITABILIDAD
HOMEOSTASIS
Capacidad del ser vivo de responder a
un estímulo

Son necesarios para mantener la vida,

reproducción y conservar su homeostasis.
Pueden ser internos como externos
 III. La energía obtenida, es para mantener la vida,
PRÁCTICA DE CLASE y es la capacidad de realizar trabajo e incluye
efectuar reacciones químicas
IV. La energía que sustenta casi la totalidad de la
vida proviene de la luz solar
1. Los seres vivos Es correcto
I. Compuestos de células y presentan una a. FFFV c. FFVF e. FFVV
estructura compleja y organizada b. VFVF d. VVVV
II. Responde a estímulos de su ambiente 5. Característica del ser vivo que implica la
III. Mantienen activamente su compleja estructura conversión de materiales obtenidos del ambiente
y su ambiente interno para formar las moléculas específicas del
IV. Obtienen y usan materiales y energía de su organismo
ambiente y los convierten en diferentes formas a. Adaptación
V. Crecen y se reproducen (utilizando un patrón b. Irritabilidad
molecular de ADN) c. Metabolismo
Es correcto d. Crecimiento
a. VVFVV c. VVFFF e. Homeostasis
e. VFFVV 6. Correlacionar adecuadamente.
b. VVVVF d. VVVVV I. Metabolismo ( ) equilibrio interno
2. Los seres vivos son considerados estructuras II. Irritabilidad ( ) reacciones químicas
compleja y organizada III. Homeostasis ( ) responder a estímulos
I. Está organizado por células que es la unidad IV. Adaptación ( ) Adecuarse al medio
básica de la vida Es correcto
II. La vida de las células está controlada por a. III, I, IV, II d. III, IV, I, II
genes b. IV, III, II, I e. III, I, II, IV
c. I, III, IV, II
III. Las eucariotas tienen organelos que se
7. La degradación de moléculas complejas y la
especializan en movimiento, obtención de
liberación de energía puede ser llamado un
energía y síntesis de moléculas grandes
proceso:
IV. Las células están rodeadas de membrana
a. Biosintético
celular que las separa del mundo exterior
b. Catabólico
Es correcto
c. Físico
a. VVFV c. VFFV e. VFFF
d. De adaptación
b. VVVV d. VVVF
e. De almacenamiento
3. Los seres vivos responden a estímulos
8. La característica de los seres vivientes que
I. Son necesarios para mantener la vida,
permite la comunidad de las especies en el
reproducción y conservar su homeostasis
planeta tierra es:
II. Pueden ser internos como externos
a. Homeostasis
III. Los estímulos internos en animales se
b. Irritabilidad
perciben por receptores de temperatura,
c. Metabolismo
dolor y diversos compuestos químicos
d. Reproducción
IV. Así como animales y plantas, las bacterias
e. Respiración
responden a estímulos
Es correcto
a. FVVF c. FFVF e. FFVV
b. VVVF d. VVVV
4. Los seres vivos obtienen y usan materiales y
energía de su ambiente y los convierten en
diferentes formas
I. La necesitan para mantener su elevado nivel de
complejidad y organización
II. La materia como minerales, oxígeno,
sustancias químicas, etc. son extraídos del
medio ambiente, se reciclan continuamente
entre los seres vivos y sus entornos inanimados
 TAREA Reproducción
DOMICILIARIA 01 6. Científico que propone el término homeostasis
cuya definición es
a. Carlos Linneo – equilibrio interno
b. W. Cannon – respuesta a estímulo
La flora intestinal se trata de un mundo entero que se c. W. Cannon – equilibrio interno
desarrolla en nuestro sistema digestivo. Nuestras d. Carlos Linneo – respuesta a estímulo
relaciones con estos huéspedes necesarios son de e. R. Wittaker – equilibrio interno
simbiosis y ayuda mutua. El organismo humano hace 7. El movimiento es la capacidad de los seres vivos
posible la supervivencia de estos seres, mientras que de…………………………, para la obtención de
ellos nos proporcionan diversos servicios nutrientes o evadir alguna sustancia nociva
esencialmente enzimáticos que facilitan y hacen a. orientación y traslado
b. respuesta a estímulo
posible la digestión
c. equilibrio interno
1. La acción de los microorganismos en el organismo
d. perpetuar la especie
humano, es una característica del ser vivo
e. adecuarse al medio
denominado 8. Las características de un ser vivo
a. Irritabilidad I. La organización es a partir de moléculas
b. Adaptación orgánicas
c. Metabolismo II. Las reacciones metabólicas necesitan de
d. Reproducción materia y energía para mantener su
e. Homeostasis elevado nivel de complejidad y organización
2. Las relaciones de simbiosis de estos huéspedes III. La obtención de materia del ambiente para
con el organismo humano es una característica del formar las moléculas específicas del
ser vivo denominada organismo permite el crecimiento
a. Irritabilidad IV. La adaptación e irritabilidad permite el
b. Adaptación equilibrio interno
c. Metabolismo Es correcto
d. Reproducción a. VFFF
b. VFFV
e. Homeostasis
c. VFVF
3. Las hormonas producidas por el páncreas, permite
d. VVVF
mantener los niveles de azúcar en el organismo.
e. VVVV
Esta característica corresponde a
9. Cuando los seres vivos adquieren materiales del
a. Irritabilidad
medio, los transforman y obtienen energía para
b. Adaptación
realizar trabajo, nos referimos a
c. Metabolismo
a. Crecimiento
d. Homeostasis
b. Adaptación
e. Crecimiento
c. Organización
4. Capacidad de los seres vivos de orientación y
d. Metabolismo
traslado, para la obtención de nutrientes o evadir
e. Homeostasis
alguna sustancia nociva
10. Característica de los seres vivos que permite
a. Irritabilidad
mantener condiciones constantes, en equilibrio a
b. Adaptación
pesar de las variaciones del entorno
c. Metabolismo
a. Adaptación
d. Movimiento
b. Irritabilidad
e. Homeostasis
c. Metabolismo
5. Conjunto de reacciones químicas antagónicas y
d. Movimiento
complementarias que realizan las células para
e. Homeostasis
obtener materia y convertirla en energía
a. Metabolismo d. Crecimiento
b. Irritabilidad e. Homeostasi
 2
Segunda Unidad
LA BASE QUÍMICA DE LA VIDA

El conocimiento de la química es esencial para comprender a los organismos

y cómo funcionan. Este jaguar y las plantas de la selva tropical, así como
abundantes insectos y microorganismos que no se ven, comparten
similitudes fundamentales en su composición química y en sus procesos
metabólicos básicos. Estas similitudes químicas proporcionan una fuerte
evidencia de la evolución de todos los organismos a partir de un ancestro
común y explican en gran parte por qué lo que los biólogos aprenden
estudiando a las bacterias o a las ratas en laboratorios se puede aplicar a
otros organismos, incluyendo a los seres humanos. Por otra parte, los
principios químicos y físicos básicos que rigen los organismos no son
exclusivos de los seres vivos, porque también se aplican a los sistemas
inertes.

• PRIMARIOS • INORGÁNICAS
• SECUNDARIOS • ORGÁNICAS
• OLIGOELEMENTOS

BIOELEMENTO BIOMOLÉCULA
S S

BIOMOLÉCULA
S BIOMOLÉCULA
INORGÁNICAS S ORGÁNICAS

• AGUA • CARBOHIDRAT
• SALES MINERALES OS
• LÍPIDOS
• PROTEÍNAS
• ACIDOS
NUCLEICOS
 BIOELEMENTOS

Llamados Elementos Biogenésicos o Biogénicos. Son

elementos químicos que forman parte de la materia viva. Por
su abundancia pueden ser: Primarios, Secundarios y
Oligoelementos
¿Sabías que……..?
Los elementos son sustancias que no se
pueden dividir en sustancias más simples por medio
PRIMARIOS (94-98%)

BIOELEMENTOS
de reacciones químicas ordinarias. Solo cuatro
elementos, oxígeno, carbono, hidrogeno y nitrógeno,
son responsables de más del 96% de la masa de la
mayoría de los organismos. SECUNDARIOS (1-2%)
Otros, tales como calcio, fosforo, potasio y
magnesio, están también constantemente presentes,
pero en cantidades más pequeñas. Algunos
elementos, como el yodo y cobre, se conocen como OLIGOELEMENTOS (0.1%)
oligoelementos, ya que solo son necesarios en
cantidades muy pequeñas

BIOELEMENTOS PRIMARIOS
Nos preguntamos
En cada dieta (desayuno, almuerzo y cena) le CARBONO
agregamos a nuestro cuerpo la cantidad y calidad
de alimentos que la naturaleza nos brinda. De las •En CO2
plantas consumimos sus raíces, sus tallos, sus •Abundante en materia orgánica
frutos, sus semillas. En oportunidades son algunas
HIDRÓGENO
algas y hongos que forman parte de la dieta. Todos
tienen un objetivo común: ESTRUCTURAR A • En molécula de agua
NUESTRAS CÉLULAS Y HACER QUE ÉSTAS • En enlaces puentes de hidrógeno
CUMPLAN SUS FUNCIONES NECESARIAS
OXÍGENO
•En molécula de agua
• Aceptor final de electrones
•Más abundante en el ser vivo
Lo que sabemos NITRÓGENO
¿Nuestro cuerpo presenta en su composición •En algunos carbohidratos complejos
elementos químicos? ¿cuál es su función? •En proteínas (grupo amino)
•En ácidos nucleicos (bases nitrogenadas)
FÓSFORO
¿Qué tipo de alimentos son necesarios •En fosfolípidos
en mi dieta? ¿todos los alimentos que
•En fosfoproteínas
consumo, me entrega la misma cantidad
y calidad de bioelementos? ¿qué tipo de •En ácidos nucleicos (enlace fosfodiester)
alimentos debería consumir para que •En equilibrio ácido-básico
mis células tengan todos los ASUFRE
bioelementos?
•En algunos carbohidratos complejos
•En proteínas (aminoácidos cisteína y metionina)
•En Vitamina B1 (Tiamina)
 BIOELEMENTOS SECUNDRIOS
SODIO
•Catiónmás abundante en LEC
•En transmisión dle impulso nervioso
• En contracción muscular
• En equilibrio ácido basico
• En equilibrio osmótico
POTASIO
•Catión más abundante en LIC
• En transmisión del impulso nervioso
•En contracción muscular
•En quilibrio ácido básico
•En equilibrio osmótico
CLORO
•Anión más abundante de LEC
• En transmisión dle impulso nervioso
•En contracción muscular
•En equilibrio ácido básico
•En equilibrio osmótico
CALCIO
•En hueso y dientes (99%)
•En permeabilidad de membranas
•En contracción muscular
•En coagulación sanguínea
MAGNESIO
•El segundo catión más abundante del LIC
•En reaciones químicas como Cofactor
enzimático
•Encontrado en la molécula de clorofila
•En equilibrio ácido-básico
OLIGOELEMENTOS
COBRE
• Antioxidante
•Junto a citocromos de la mitocondria
•En la molécula de Hemocianina
HIERRO
• En la molécula de Hemoglobina, mioglobina,
ferritina
• Junto a citocromos de la mitocondria
MANGANESO
•Antioxidante
•En mataloenzimas
COBALTO
•En metabolismo del Hierro
•Forma parte de la vitamina B12
(Cianocobalamina)
•Su deficiencia origina Anemia Perniciosa
IODO
•En Hormonas Tiroideas
•Su deficiencia origina BOCIO
FLUOR
•En la estructura de dientes
TAREA DOMICILIARIA
El Magnesio es un mineral utilizado por todos los órganos del
cuerpo, especialmente el corazón, músculos y riñones. Se
encuentran en más de 300 diferentes enzimas del cuerpo y
juega un papel importante en los procesos de desintoxicación,
crear energía al activar el ATP entre otras funciones. Algas y
vegetales de hojas verdes (espinaca y acelga) pueden ser una
excelente fuente alimenticia, así mismo en granos, nueces,
semillas (calabaza, girasol, ajonjolí) y palta. Aparentemente se
podrían remediar los riesgos del bajo nivel de magnesio
simplemente tomando un suplemento, pero no es tan sencillo.
Cuando se ingiere Magnesio es necesario considerar el calcio
y las vitaminas D3 y K2 que laboran como sinérgicos
1. El elemento utilizado por todos los órganos del cuerpo, es
considerado como
a. Primario d. Secundario
b. Oligoelemento e. Vestigial
c. Sal precipitada
2. El elemento mencionado se ubica en ………dentro de
algas y vegetales
a. Pared celular
b. Membrana celular
c. Estroma del cloroplasto
d. Tilacoides del cloroplasto
e. Mesófilo de hojas Una gran parte de la masa de la mayoría de
3. Bioelemento que actúa de forma sinérgica con el magnesio los organismos es agua. En los tejidos
a. Vitamina D3 d. Vitamina K2 humanos el porcentaje de agua varia del
b. ATP e. Calcio 20% en los huesos al85% en las células
c. Enzimas cerebrales, aproximadamente el 70% de De mis 50 Kg ¡
4. Alimentos donde se encuentra el Magnesio, excepto nuestro peso corporal total es agua. El 95% 30 kg son de
a. Yuyo d. Espárrago de una medusa y de ciertas plantas es solo
agua!
b. Espinaca e. Acelga agua. También es la fuente, a través de la
c. Tomate fotosíntesis, del oxígeno del aire que se
El cerebro es probablemente el órgano más importante del respira, y sus átomos de hidrogeno se
cuerpo humano. Los seres humanos suelen olvidar lo incorporan a muchos compuestos orgánicos.
necesario que es ejercitar a diario nuestro órgano mental, lo El agua es también el disolvente de la
mayoría de las reacciones biológicas y un
que significa que lo debemos entrenar, retar y potenciar.
reactivo o un producto de muchas
Además su funcionamiento se basa en el impecable régimen
reacciones químicas.
alimenticio: maní (contiene omega 3), arroz (se convierte en
glucosa), germen de trigo y castañas (contienen Vitamina B6),
ajonjolí (con fósforo asimilable), Kiwicha ( con arginina), kion y
ajos ( mejoran la circulación cerebral), manzana (alcaliniza el
organismo) y algas (contiene yodo)
5. Dentro del régimen alimenticio para el buen funcionamiento
del cerebro se encuentra la manzana que alcaliniza el
organismo. Probablemente esta tendrá los siguientes Lo que sabemos
bioelementos, excepto ¿Existe agua en la composición de los seres vivos? ¿cuál
a. Fósforo d. Sodio
es su función?
b. Cloro e. Potasio
c. Magnesio
6. La manzana para cumplir la función de alcalinizar el Nos preguntamos
organismo, probablemente contiene al bioelemento
Cada día nuestro organismo pierde un aproximado de dos litros
primario
de agua al día entre el sudor, la transpiración de la piel y la
a. Carbono d. Oxígeno
orina. Es por ello que se aconseja beber hasta dos litros de agua
b. Fósforo e. Azufre
diarios, o aportarlos en la dieta con los alimentos que contengan
c. Sodio una cantidad adecuada de agua. El porcentaje de agua en los
7. La manzana para cumplir la función de alcalinizar el alimentos puede variar entre el 1% de una galleta y el 91% de
organismo, probablemente contiene al bioelemento la leche. Pero este rango resulta muy amplio y nos genera
secundario, excepto diversas interrogantes respecto a los alimentos que
a. Sodio d. Cloro consumimos:
b. Potasio e. Magnesio
¿cuál es la fruta con mayor porcentaje de
c. Calcio
agua? ¿todas las verduras poseen agua?
¿existe agua en la carne de pollo? ¿y en la de
res?
 El agua tiene un alto grado de tensión superficial
debido a la cohesión de sus moléculas, las cuales
ejercen una mayor atracción entre sí que con otras
moléculas del aire. Del mismo modo, las moléculas
EL AGUA de agua en la superficie se atraen fuertemente entre
Componente más abundante si, formando una capa que es atraída por las otras
de la célula. Constituye la moléculas de agua que están debajo de ella
mayor parte (60 a 90 %) de
la masa de los organismos
vivos. Es una molécula
bipolar o polar (con polo
positivo y polo negativo) y
una cohesión elevada.
PROPIEDADES DEL AGUA

CALOR ESPECÍFICO
Es la cantidad de energía
DISTRIBUCIÓN CORPORAL (calórica) necesaria para
(60%)
incrementar la temperatura
de un gramo de una
sustancia en 1°C. El calor
específico del agua es 1
AGUA AGUA caloría.
INTRACELULAR EXTRACELULAR CALOR DE VAPORIZACIÓN
(2/3 o 40% del agua (1/3 o 20% del agua
Es la cantidad de calor
corporal) corporal)
requerido para convertir el
agua líquida en vapor. El
calor de vaporización del
agua es 540 calorías por
AGUA AGUA AGUA AGUA
gramo. Modera los efectos
LIBRE LIGADA VASCULAR INTERSTICIAL
de las temperaturas elevadas
(38%) (2%) (5%) (15%)
CALOR DE FUSIÓN
Es la energía que debe
liberarse del agua líquida
DISTRIBUCIÓN CORPORAL para que esta se transforme
en hielo. Por eso el agua
En una persona de 70 kg aproximadamente 60% de su tarda más en convertirse en
peso es agua y este se distribuye tanto dentro de sus hielo que otros líquidos.
células como también en el medio externo ya sea en los Modera los efectos de las
vasos sanguíneos, espacios articulares, conductos o bajas temperaturas.
cisternas nerviosas, etc.
COHESIÓN
Es la capacidad de las
moléculas del agua, que
AGUA AGUA EXTRACELULAR mediante la formación de
INTRACELULAR Fuera de las células, 1/3 puentes de hidrógeno, se
Dentro de las células, del agua corporal (14 encuentran fuertemente
2/3 del agua corporal litros). Se distribuye en: unidas muy especialmente
(28 litros): Agua Vascular: 2 – 3 en la superficie de un
litros, se distribuye en el volumen de ella. Esta
Agua Libre: 95%, es
usada como solvente plasma (sangre) propiedad conlleva a la
intracelular. Agua Intersticial: 11 – Tensión superficial y
Agua Ligada: 5%, 12 litros, se encuentra capilaridad del agua
forma los puentes de constituyendo el líquido
hidrógeno en las sinovial, LCR, humor
proteínas vítreo, etc.
 FUNCIONES
FIGURA 01. Tensión superficial del agua
Los enlaces de hidrógeno entre las moléculas
Mantienen el equilibrio ácido-base de la célula y el
de agua son los responsables de la tensión grado de salinidad del medio
superficial, que causa una especie de hoyuelos
sobre la superficie cuando los insectos como los
zapateros del agua (Gerris) caminan sobre ella. Regula la presión osmótica y volumen celular.
Los pelos fi nos del extremo de las patas de
estos insectos forman “cojines” de aire que Regula la actividad enzimática y las reacciones metabólicas
repelen el agua.

PRÁCTICA DE CLASE
1. El agua
Disolvente I. Constituye la mayor parte de masa de los
IMPORTANCIA universal organismos
BIOLÓGICA DEL II. 2/3 partes del agua corporal corresponde al agua
AGUA Termorregulador intracelular
III. Es una molécula polar debido a su alta constante
dieléctrica
Vehículo de IV. Regula la temperatura corporal debido a su
transporte propiedad química de calor especifico
V. Participa en reacciones biológicas y mantiene la
forma celular
En reacciones Es correcto
químicas a. VFFVV c. VFFFV e. VVVFV
b. FFFVV d. FFVFV
2. Acerca del agua
Mantiene la
forma celular I. Componente inorgánico que constituye la mayor parte
(60-90%) de la masa de organismos vivos
II. Capacidad de disolver solo a sustancias orgánicas
mediante la facilidad de formar puentes de hidrógeno
III. Amortiguador térmico debido a su elevado calor
específico y lubrica a diversas regiones el cuerpo
SALES MINERALES IV. Se congela más lentamente que otros líquidos,
mediante su propiedad de calor de fusión
Es correcto
a. VVVF c. VVFF e. VVFV
b. VFVV d. VFFV
3. Sobre el agua
I. Disuelve moléculas hidrofílicas como azúcares y
aminoácidos
PRECIPITADAS

ASOCIADAS
DISUELTAS

•Cationes: •En el citoplasma •A sustancias

Na, K, Ca, y superficie orgánicas II. Disuelve a gases no polares como el oxígeno y
mg celular •En anhídrido carbónico
•Aniones: formando fosfoproteínas, III. Presenta las propiedades de cohesión y adhesión,
Cl, SO4, ESTRUCTURAS fosfolípidos, que permite la tensión superficial y capilaridad,
PO4, HCO3, sólidas, hemoglobina, respectivamente
CO3 insolubles y etc IV. El agua pura, con concentraciones iguales de H y OH,
estructuras tienen un Ph de 7 (neutro)
esqueléticas Es correcto
•Ca3(PO4)3en
huesos, CaCO3 a. FFVF c. FFVV e. FVVF
en valvas de b. VVVF e. VVVV
moluscos, en
crustáceos, en
dientes; SiO2 en
espículas
 4. El calor de ……..es la energía que debe liberarse del agua
líquida para que esta se transforme en hielo.
a. Fusión b. Específico
4. Acerca del agua c. Vaporización
I. Componente inorgánico que constituye la mayor d. Fisión
parte (60-90%) de la masa de organismos vivos e. Molecular
5. Dentro de las propiedades del agua
II. Capacidad de disolver solo a sustancias orgánicas
I. Termorreguladora
mediante la facilidad de formar puentes de
II. Transporte
hidrógeno III. Origina membranas celulares
III. Amortiguador térmico debido a su elevado calor IV. Capilaridad
específico V. Calor específico
IV. Lubrica a diversas regiones el cuerpo Son consideradas biológicas
Es correcto a. I y II I, II y IV
a. VVVF d. VVFF b. I, IV y V IV y V
b. VVFV e. VFVV c. I, II y III
c. VFFV 6. No es considerada propiedad física del agua
5. Acerca del agua a. Capilaridad
I. Molécula con alta constante dieléctrica b. Calor específico
II. Mantiene la turgencia en el organismo vivo c. Calor de vaporización
III. Presente en reacciones de fotosíntesis y d. Bipolaridad
respiración e. Tensión superficial
IV. Proporciona flexibilidad a los tejidos 7. El transporte del xilema a nivel de una planta, necesita de
la propiedad del agua denominada
Es correcto
I. Cohesión
a. FVVV c. FFVF e. FFVV
II. Capilaridad
b. VVVF d. VVVV
III. Tensión superficial
6. Acerca de la Sales minerales IV. Termorreguladora
I. Regula el pH de los líquidos corporales Es cierto
II. Regulan el volumen celular y ósmosis a. I y III I y II
III. Forman potenciales eléctricos a nivel de b. I, II y III I y IV
membranas celulares c. I, III y IV
IV. Estabilizan y regulan la actividad enzimática 8. Una de las importancias biológicas del agua no le
Es correcto pertenece
a. VVFF d. VFFF a. Disolvente de sustancias orgánicas e inorgánicas
b. VFVF e. FVVV (disolvente universal), además de moléculas
c. VVVV hidrofílicas como azúcares y aminoácidos, como de
b. gases no polares como el oxígeno y anhídrido
carbónico
TAREA c. Regula la temperatura corporal (termorregulador) y
proporciona flexibilidad a los tejidos
DOMICILIARIA d. Vehículo de transporte de moléculas (nutrientes y
1. La ……….. es la capacidad que presenta el agua de poder sustancias de desecho) y mantiene la forma y tamaño
unirse a otras moléculas polares dentro de los organismos de células, tejidos y órganos (crenación).
vivos e. Participa en muchas reacciones biológicas:
a. Bipolar fotosíntesis, respiración, digestión.
b. Disolvente universal f. Lubricante de diversas regiones del cuerpo.
c. Cohesión 9. Propiedad del agua que le permite mantener la temperatura
d. Calor específico corporal en situaciones normales del organismo
e. Calor de vaporización a. Bipolaridad
2. El calor especifico del agua es de un valor de b. Calor específico
a. 1 calorías c. Calor de vaporización
b. 540 calorías d. Cohesión
c. 2 calorías e. Capilaridad
d. 6 calorías 10. Permite el transporte del agua en las plantas, desde la raíz
e. 10 calorías hacia las hojas
3. El calor de vaporización del agua es de un valor de a. Cohesión – Tensión superficial
a. 1 calorías b. Tensión superficial – Bipolaridad
b. 540 calorías c. Tensión superficial – cohesión
c. 2 calorías d. Calor de vaporización- Calor de fusión
d. 6 calorías e. Capilaridad- cohesión
e. 10 calorías
GUÍA DIDÁCTICA
4to GRADO - 2022
BIMESTRE I
 Primera unidad

1 La estequiometría en nuestro entorno

Lectura El jaboncima

Un grupo de estudiantes de la institución educativa CIMA,

se organiza para impulsar un taller de química productiva,
en el cual se elaboran productos que se usan en nuestra
vida cotidiana, tales como jabón, ceras, betún, entre
otros. El grupo se ha contactado con un supermercado
que se interesa por los productos, en especial por el
jabón de tocador. Como prueba, hace un pedido de cien
unidades de jaboncima, de modo que cada unidad tenga
una masa de 50 g.

¿Cómo se hará para cumplir con el pedido?

Para ello el grupo de integrantes del taller investiga: 4. Posteriormente:

1. ¿Qué insumos se requieren para producir jabón? Se separa el jabón de la glicerina, por filtración.

Grasa animal o aceite vegetal, los cuales deben Luego, fundirlo para agregarle el colorante y el
de fundirse y purificarse previamente. perfume.

Hidróxido de sodio NaOH, comúnmente llamado Finalmente, colocarlo en moldes previamente

soda caústica, la cual debe disolverse en agua. diseñados para jabones de 50 g.

Estos dos insumos son los más importantes. Los estudiantes, entusiasmados con lo que han
investigado, reportan al docente de Química para obtener
2. ¿Cuál es la reacción química en este proceso? sus sugerencias.

Dependiendo de qué tipo de grasa o aceite se va a El docente responde: “Muy buen trabajo estimados
usar, en general. estudiantes, los felicito. Han avanzado mucho”.

Grasa + NaOH Jabón + Glicerina Entonces hagamos los cálculos para 100 jabones.

3. El procedimiento experimental se resume en el 100 unidades × 50 g = 5000 g <> 5 kg de jabón

siguiente esquema:
Pero para obtener 5 kg de jabón, ¿Qué cantidad de grasa
se requiere exactamente?, ¿Qué cantidad de soda
caústica necesitamos?, ¿Qué cantidad de glicerina se
producirá?

El docente sugiere que revisen el tema de

estequiometría, el cual les permitirá realizar dichos
cálculos.
 ESTEQUIOMETRÍA 1
Objetivos

Relacionar cuantitativamente los fenómenos que ocurren en nuestro entorno.

Interpretar cuantitativamente la cantidad de sustancias que participan en una reacción química.
Aplicar las leyes estequiométricas en las reacciones que ocurren en la industria química.

I. Concepto: 2. Ley de las proporciones definidas, fijas o

constantes (Proust – 1799)
La estequiometría es aquella parte de la química que
nos enseña a realizar cálculos de las cantidades de Cuando dos o más elementos se combinan para
las sustancias químicas puras (simples o formar un determinado compuesto, lo hacen
compuestas) que participan en las reacciones siempre en una relación o proporción en masa fija
químicas, en base a las leyes experimentales que o invariable.
gobiernan a éstas.
Ejemplo:
Principales relaciones estequiométricas:
2 Na + C 2 2 NaC
1. Ponderal (relación masa – masa): Se realiza en
base a las leyes ponderales y la relación molar en 2 mol 1 mol 2 mol : Relación en moles
la ecuación balanceada.
46g 71g 117g : Relación en gramo
2. Volumétrica (relación volumen – volumen): Se
realiza solo para sustancias gaseosas, en base a Relación constante de masas:
la ley de combinación de volúmenes.
WNa 46
=
3. Masa – Volumen: Consiste en una simple WCl 71
relación de moles (por lo tanto, la masa) de una
sustancia con el volumen de una sustancia La composición centesimal de cada elemento es:
gaseosa, a cierta presión y temperatura.
46
II. Leyes de la combinación química: Na = x100 39,32%
117
Leyes ponderales
71
Cl = x100 60,68%
Son aquellas que relacionan las masas (por lo tanto, 117
los pesos) de las diferentes especies químicas en una
reacción química. Las leyes ponderales son cuatro: 3. Ley de las proporciones múltiples (Dalton –
1804):
1. Ley de la conservación de la masa (Lavoisier -
1789) La razón entre los pesos de un elemento que se
combina con un peso fijo de un segundo
En toda reacción química, la suma de las masas elemento, cuando se forman dos o más
de las sustancias reaccionantes que se compuestos, es una razón entre números enteros
transforman es exactamente igual a la suma de sencillos como 2:1; 3:1; 3:2 o 4:3
las masas de los productos, por lo tanto, la masa
no se crea ni se destruye solamente se N2O N2O2 NO3 N2O4 N2O5
transforma. WN 28 28 28 28 28
Ejemplo: WO 16x1 16x2 16x3 16x4 16x5

2 H2 + O2 2 H2O Reactivo limitante (R.L): Es el reactante que

participa en menor proporción estequiométrica, por lo
4g 32g 36g tanto, se agota o se consume totalmente, y limita la
cantidad del producto a obtenerse.
36g en reactantes 36g en productos
Reactivo en exceso (R.E): Es el reactante que
participa en mayor proporción estequiométrica, por lo
tanto, una parte de éste queda sin reaccionar al final
del proceso.
4. Ley de las proporciones recíprocas (Wenzel y
Ritcher – 1792):
2. Ley de los volúmenes proporcionales:
Los volúmenes de dos o más gases que
reaccionan con un mismo volumen de un tercero,
son los mismos con que reaccionan entre sí.
Ejemplo:

Las masas de diferentes elementos que se N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)

combinan con una misma masa de otro elemento
dan la relación en que ellos se combinarán entre 1V 3V 2V
sí (o bien múltiplos o sub múltiplos de estas
N2(g) + 3 C 2(g) 2NC 3(g)
masas).
1V 3V 2V
Ejemplos:
Podemos apreciar que, el reactivo común es el
Dada las siguientes reacciones independientes: nitrógeno N2, el cual actúa con el mismo volumen
(1V); se concluye entonces que, en la reacción de
2 Ca + O2 2 CaO los gases no comunes (H2 y C 2), lo harán con los
mismos volúmenes que en sus respectivas
80g 32g
reacciones anteriores.
2 H2 + O2 2H2O
VH2 3 1
4g 32g = =
VCl 2 3 1
Podemos apreciar que, el reactivo común es el
oxígeno O2, el cual actúa con la misma masa (32g) H2(g) + C 2 HC
2(g) (g)
en cada reacción; se concluye entonces que, en
la reacción de las especies no comunes (Ca y H2),
1V 1V
las masas estequiométricas serán las mismas que
en sus respectivas reacciones químicas Contracción Volumétrica (C.V)
anteriores.
Ocurre solo en las reacciones en fase gaseosa,
WCa 80 40 20 donde comúnmente el volumen de reactantes se
= = =
WH 4 2 1 contrae al convertirse en producto.
La contracción volumétrica expresa la relación
entre la variación de volumen y el volumen inicial.
Ca + H2 CaH2
40g 2g vol.Reactantes - vol.Productos
C.V =
Leyes volumétricas (Gay Lussac) vol.Reactantes

Estas leyes refieren a los volúmenes de las Ejemplo:

sustancias gaseosas que participan en una reacción
química, a las mismas condiciones de presión y 4 NH3(g) + 7 O2(g) 4 NO2(g) + 6 H2O(g)
temperatura (condición de Avogadro).
4V 7V 4V 6V
1. Ley de los volúmenes constantes y definidos:
11- 10 1
Existe una relación constante y definida entre los C.V. = = < > 9,1%
11 11
volúmenes de los gases que reaccionan y que se
producen, cualquier exceso no reacciona. Rendimiento o Eficiencia de una reacción
química (%R)
Ejemplo:
Indica el grado de eficacia con la cual se
N2(g) + 3 H2(g) 2NH3(g) desarrolla una reacción química, es útil para
conocer la cantidad real de producto a obtener.
1 mol 3 mol 2 mol

1V 3V 2V Cantidad Real
R= x 100
Cantidad Teórica
Problemas de aplicación en clase: Calcular la masa de reactivo residual cuando se
somete a reacción 486g de ZnO y 37g de C.
1. ¿Cuántas moles de H2O2 se requiere para producir 10 P.A: Zn = 65, O = 16; C = 12
moles de MnO2, según la reacción representada?
a) 5g b) 1g c) 7g
H2O2 + HMnO4 MnO2 + KOH + O2 + H2O d) 30g e) 8,1g

a) 10 b) 11 c) 13 9. Se ha comprobado que, 46g de sodio reacciona

d) 15 e) 18 exactamente con 71g de cloro; y que, 2g de
hidrógeno, lo hace exactamente con 71g de cloro.
2. ¿Cuántas moles de SO3 son necesarias para obtener ¿Cuántos gramos de sodio, se necesita para que
10 moles de H2SO4? Considere la reacción: reaccione exactamente con 4g de hidrógeno?
a) 29g b) 32g c) 64g
SO3 + H2O H2SO4 d) 87g e) 92g

a) 5 b) 10 c) 17g 10. Si 20 g de la sustancia A reacciona exactamente con

d) 23 e) 18 18 g de la sustancia B; 40 g de la sustancia A
reacciona exactamente con 56 g de la sustancia C
3. ¿Cuántos gramos de metano se obtienen a partir de ¿Cuántos gramos de la sustancia B reaccionan con
36 g de carburo de aluminio? 112 g de la sustancia C?
P.A: H = 1; C = 12; A = 27
a) 0,72 b) 7,2 c) 62
A 4C3 + H2O A (OH)3 + CH4 d) 72 e) 82

a) 12 b) 16 c) 19 11. ¿Cuál es el volumen de dióxido de carbono CO 2, que

d) 27 e) 32 se produce durante la combustión completa de 11,2L
de gas propano C3H8, a condiciones normales?
4. Un clavo de hierro tiene una masa de 7,36g, ¿Qué
masa de herrumbe Fe2O3, se formará como máximo C3H8 + O2 CO2 + H2O
de la oxidación de este clavo? P.A: Fe = 56 O = 16
a) 22,4L b) 11,2L c) 33,6L
Fe + O2 Fe2O3 d) 36,4L e) 15,4L

a) 21g b) 10,5g c) 31g 12. Se combustiona 3 litros de gas propano medidos a

d) 40,5g e) 28,8g 27ºC y 624 torr. Determine el volumen de oxígeno en
C.N. consumido en la combustión completa.
5. ¿Cuántas moles de óxido de zinc ZnO, se pueden
obtener por la calcinación de 97g de ZnS, según el C3H8 + O2 CO2 + H2O
proceso que se muestra?
P.A: Zn = 65; S = 32; O = 16 a) 22,4L b) 11,2L c) 44,8L
d) 3L e) 15L
ZnS + O2 ZnO + SO2
13. Según la siguiente reacción que se muestra:
a) 1 b) 0,5 c) 2
d) 2,5 e) 3 Fe(s) + HC (ac) FeC 2(ac) + H2(g)

6. ¿Qué masa de dióxido de carbono CO2, se formará al ¿Qué volumen de gas hidrógeno en C.N., se
quemar 100 moles de carbono C? producirá por la reacción de 28 g de hierro con
P.A: C = 12; O = 16 excesiva cantidad de ácido? P.A: Fe = 56; H = 1
a) 600g b) 1,2kg c) 800g
d) 5,4kg e) 240g a) 30L b) 20 c) 44,8
d) 11,2L e) 22,4
7. ¿Cuántos gramos de amoniaco NH3, se producen
cuando se somete a reacción 280g de N2 y 140g de 14. Calcule la masa de sodio consumido en la siguiente
H2? P.A: H = 1; N = 14 reacción:

N2 + H2 NH3 Na + C2H5OH C2H5ONa + H2

a) 34g b) 220g c) 305 g Sabiendo que se logró obtener 12,3L de gas H2 a

d) 42g e) 520g 27°C y 1atm.

8. En la refinación de una mena de zinc, que contiene a) 10g b) 5g c) 46g

óxido de zinc, se da la siguiente reacción: d) 32g e) 23g

ZnO(s) + C(s) Zn(s) + CO2(g)

15. Los convertidores catalíticos de los automóviles, a) 72g b) 36g c) 18g
están diseñados para acelerar la conversión de CO a d) 9g e) 4,2g
CO2, según la reacción:
21. Calcular la masa de fosfina PH3, producida a partir de
CO(g) + O2(g) CO2(g) una muestra de 910g de mineral que contiene 80% en
masa de Ca3P2, Considere el proceso que se
Si se somete a reacción 1000L de CO, ¿Cuál es el muestra: P.A: Ca = 40; P = 31; H = 1; O = 16
volumen de CO2 formado a las mismas condiciones
de presión y temperatura? Ca3P2 + H2O Ca(OH)2 + PH3

a) 1000L b) 2000L c) 500L a) 272g b) 356g c) 185g

d) 800L e) 600 L d) 650g e) 91g

16. La siguiente reacción, muestra cómo el H2S emitido a
la atmósfera, da inicio a una de sus contaminaciones,
la que se conoce como “lluvia ácida”.
H2S + O2 SO2 + H2O
22. Calcule el volumen de gas acetileno C2H2; (a C.N) que
se puede obtener a partir de 180 kg de cierto material
que contiene carburo de calcio CaC2, con 30% de
pureza, según la reacción que se muestra.
P.A: Ca = 40; C = 12; H = 1; O = 16

¿Cuál es el volumen total consumido en los CaC2 + H2O C2H2 + Ca(OH)2

reactantes, al producir 60L de SO2 en C.N.? a) 18,9 m3 b) 18,9 L c) 18,9 mL
d) 3,2 m3 e) 4,2 m3
a) 150L b) 180L c) 160L
d) 90L e) 120L
23. El fósforo se prepara mediante un proceso
17. Calcule el volumen de oxígeno O2, medido a 27°C y representado por la siguiente ecuación:
1870mmHg, que se requiere para la combustión
completa de un tanque que contiene 25L de gas Ca3(PO4)2 + SiO2 + C CaSiO3 + CO + P4
butano C4H10, a 27°C y 5atm de presión.
Determinar la masa (en libras) de fósforo P4, que se
C4H10 + O2 CO2 + H2O obtendrán a partir de 1000 libras de mineral de
a) 235L b) 253L c) 523L fosfato de calcio Ca3(PO4)2, (con 70,5% de pureza),
d) 352L e) 325L suponiendo que la reacción tiene un rendimiento del
80%.
18. El nitrato de sodio se descompone por pirólisis según
PA: Ca = 40, Si = 28, P = 31, C = 12, O = 16
la ecuación:
a) 141 b) 112,8 c) 176,3
NaNO3 NaNO2 + O2 d) 158,1 e) 81,2

Determine la masa de NaNO3 inicial, si se colectaron 24. El plomo es un elemento metálico, tóxico y venenoso,
410mL de O2 medidos a 1,49 atm y 25°C, luego de la en algunos procesos se obtiene a partir de la galena,
reacción. P.A: Na = 23; N = 14; O = 16 PbS. Determine la masa de plomo obtenido a partir
de 680 gramos de galena al 84% de pureza, según
a) 6,25g b) 8,50g c) 4,25g las reacciones con el rendimiento respectivo que se
d) 1,35g e) 5,20g indican:

19. ¿Qué masa de cloruro de potasio KC , se puede I. PbS + O2 PbO + SO2 R = 85%
obtener de la descomposición térmica de clorato de II. PbO + C Pb + CO R = 90%
potasio KC 3, si se sabe que la eficiencia de la
reacción es el 90%? a) 494,72 g b) 378,46 g c) 420,51 g
d) 388,20 g e) 442,72 g
KC 3 KC + O2
a) 745g b) 670,5g c) 625g
d) 826g e) 11,02g

20. Un generador de hidrógeno se basa en la siguiente

reacción:

CaH2 + 2H2O Ca(OH)2 + 2H2

Si la reacción tiene un 90% de rendimiento, ¿Cuántos

gramos de hidrógeno se producen a partir de 210g de
hidruro de calcio? P.A: Ca = 40; H = 1
Problemas de aplicación domiciliaria 8. Se procede a la oxidación del cobre por la acción del
ácido clorhídrico, según la reacción:
1. Calcule el número de moles de CO 2, que se obtiene
de la combustión completa de 7 moles de gas Cu + HC CuC 2 + H2
propano C3H8, según la ecuación:
¿Cuántos gramos de hidrógeno se obtienen al
C3H8 + O2 CO2 + H2O reaccionar 6 mol-g de HC ?
a) 12 mol-g b) 15 mol-g c) 17 mol-g a) 4g b) 5g c) 6g
d) 21 mol-g e) 33 mol-g d) 7g e) 10g

2. En el proceso de obtención de amoniaco se 9. Se produce acetileno C2H2, por la acción del agua
emplearon 50 mol-g de nitrógeno. ¿Cuántas mol-g de sobre el carburo de calcio:
amoniaco NH3, se obtienen?
CaC2 + H2O C2H2 + Ca(OH)2
N2 + H2 NH3 ¿Cuántos gramos de agua se debe emplear para
a) 60 mol-g b) 70 mol-g c) 100 mol-g reaccionar exactamente con 2 mol-g de CaC2?
d) 120 mol-g e) 150mol-g a) 2g b) 54g c) 63g
d) 65 e) 72 g
3. ¿Cuántos moles de NH3 se producen en la reacción
de 12 mol de H2 con suficiente cantidad de N2? 10. Una muestra de 448g de cierto mineral que contiene
50% de hierro, se somete a oxidación, según la
N2 + H2 NH3 reacción:
a) 3 mol-g b) 5 mol-g c) 8 mol-g Fe + O2 Fe2O3
d) 12 mol-g e) 15 mol-g
Hallar la masa (gramos) del producto formado. PA:
4. ¿Qué cantidad en gramos de cloruro de potasio se Fe = 56 ; O = 16
obtiene al descomponer 244 g de clorato de potasio a) 72 b) 114 c) 160
según la reacción? PA: K = 39; C = 35,5; O3 = 16
d) 36 e) 576
KC O3 KC + O2
11. ¿Qué masa de HNO3 logrará neutralizar a 350g de
a) 0,74 b) 7,4 c) 74 una muestra de soda cáustica NaOH al 80% de
d) 84 e) 94 pureza?
PA: H = 1; N = 14; O = 16; Na = 23.
5. El óxido cálcico CaO, conocido comúnmente como HNO3 + NaOH NaNO3 + H2O
cal viva, se prepara calcinando piedra caliza pura a) 320g b) 441g c) 210g
CaCO3, según la reacción:
d) 540g e) 400g
CaCO3 CaO + CO2
12. Al descomponer por calentamiento 1kg de piedra
¿Qué masa de cal viva se puede obtener a partir de caliza CaCO3, que contiene 20% de impurezas.
500g de piedra caliza? PA: Ca = 40; C = 12; O = 16 ¿Cuántos gramos de CO2 se obtendrá en esta
a) 182g b) 128g c) 280g reacción?
d) 328g e) 238g CaCO3 CaO + CO2

6. ¿Cuántos gramos de gas oxígeno O2, se puede a) 235 b) 325 c) 352

obtener por la descomposición térmica de 613g d) 523 e) 532
KC O3? PA: K = 39; C = 35,5; O3 = 16 13. Un clavo de hierro Fe, de 40g de masa, se deja caer
a un recipiente que contiene 59,5g de ácido sulfúrico
H2SO4 hirviendo. ¿Qué porcentaje del clavo no
KC O3 KC + O2
reacciona? P.A: Fe = 56; S = 32; O = 16; H = 1

a) 96g b) 240g c) 122,6g Fe + H2SO4 FeSO4 + H2

d) 245,2g e) 32g a) 30% b) 15% c) 20%
d) 17% e) 34%
7. Calcular la masa en gramos de KMnO4, que se
necesita para preparar 15 moles de cloro gaseoso.
Dato: K = 39; Mn = 55; C = 35,5; H = 1; O = 16 14. Se combinan 2 moles de H2, con 3 moles de O2, para
formar agua. Determine cuántos y de qué sustancias
son los moles en exceso.
KMnO4 + HC MnO2 + C 2 + KC + H2O
H2 + O2 H2O
a) 1580 g b) 3160 g c) 5680 g
a) 2 de H2 b) 2 de O2 c) 1 de O2
d) 7580 g e) 9480 g
d) 3 de O2 e) 1 de H2
15. En una neutralización ácido – base, reaccionan 3
22. ¿Cuántos moles de MnO2 son necesarias para
mol–g de H2SO4 con 680 gramos de NaOH. ¿Cuántos
gramos de sulfato de sodio se obtiene? producir 44,8L de C 2 a C.N.?
PA: Na = 23; S = 32. MnO2 + HC MnC 2 + C 2 + H2O

H2SO4 + NaOH Na2SO4 + H2O a) 2 mol-g b) 3 mol-g c) 1 mol-g

d) 4 mol-g e) 5 mol-g
a) 1065 g b) 426 g c) 165 g
d) 642 g e) 561 g 23. Cuando el fósforo blanco P4, reacciona con cloro
gaseoso C 2, se obtiene tricloruro de fósforo PC 3. Si
16. Se sabe que, 100g de “A” reaccionan con 200g de "B", se desea producir 20g de PC 3 a C.N, ¿Qué volumen
también que, 300g de “C" reaccionan con 400g de “B”; de cloro será necesario? P.A: P = 31; C = 35,5
entonces cuántos kg de "A" reaccionarían con 1,2 kg P4 + C 2 PC 3
de "C”.
a) 3,6L b) 4,1L c) 4,9L
a) 0,5kg b) 0,6kg c) 0,7kg
d) 5,3L e) 5,8L
d) 0,8kg e) 0,9kg
24. Una barra de Zn de 100 gramos de masa, es atacada
17. Se sabe que 40g de Ca se combinan con 2g de H2, y por ácido sulfúrico H2SO4. ¿Cuántos litros de gas
que, 16g de O2 se combinan con 2g de H2. ¿Qué hidrógeno se liberan en este proceso a C.N.? P.A: Zn
masa de Ca se combinan con 3,2 kg de oxígeno? = 65
a) 8 g b) 3,2 kg c) 3,2 g
d) 4 kg e) 8 kg Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2
a) 24,8L b) 34,46L c) 44,8L
18. 60 gramos de una sustancia “B” reaccionan con 20 d) 31,58L e) 45,32L
gramos de “A”; y 12 gramos de una sustancia “C”
reaccionan con 5 gramos de “A”. ¿Cuántos gramos 25. Si se hace reaccionar 56L de N2 con 348L de H2, a las
de la sustancia “B” reaccionan con 24 gramos de la mismas condiciones, para formar amoniaco NH3.
sustancia” C”? ¿Cuál es el volumen de amoniaco formado, si se sabe
que el rendimiento del proceso es 80%?
a) 60 g b) 30 g c) 24 g
d) 48 g e) 120 g N2 + H2 NH3
a) 80L b) 60L c) 89,6L
19. Calcular el volumen de aire necesario para la d) 112L e) 185,6L
combustión completa de 50L de C2H6. Considere que
la composición volumétrica del aire es: 20% O2; 80%
26. Se combina 100L de gas nitrógeno N2, con 240L de
N2.
gas hidrógeno H2, a las mismas condiciones de
presión y temperatura. Determine la cantidad de
C2 H6 + O2 CO2 + H2O
amoniaco que se forma en este proceso.
PA: N = 14, H = 1
a) 175 L b) 325 L c) 875 L a) 120 L b) 150 L c) 160 L
d) 1250 L e) 10 500 L d) 240 L e) 220 L

20. En la síntesis de Haber, se somete a reacción 60 litros 27. En la siguiente reacción química, se utilizan 44,8L de
de gas nitrógeno. Calcule el volumen de amoniaco gas amoniaco NH3. Calcular el volumen del gas
NH3 que se producirá, en esta reacción: oxígeno O2, necesario para la reacción completa, si
N2 + H2 NH3 ambos gases se hallan a las mismas condiciones de
presión y temperatura.
a) 120 L b) 140 L c) 60 L
d) 80 L e) 170 L NH3 + O2 HNO3 + H2O

21. ¿Qué volumen en C.N. de acetileno C2H2, se a) 10,34L b) 89,6L c) 22,4L

consume en la soldadura autógena de tubos de d) 100L e) 24,6L
acero, cuando en la combustión completa se ha
consumido 0,5m3 de O2? Dato: 1 m3 = 1000L
28. Al descomponer por calentamiento, medio kilogramo
C2H2 + O2 CO2 + H2O de piedra caliza (con 80% de pureza de carbonato de
calcio CaCO3); calcule el volumen liberado de CO2
a) 400L b) 300L c) 40L (en litros), medidos a 4,1atm y 400°K.
d) 200L e) 50L CaCO3 CO2 + CaO
a) 32 b) 89,6 c) 67,2
d) 112 e) 40
29. ¿Qué volumen de oxígeno O2, medido a 750mmHg y
35. Si somete a calentamiento 200g de NH4NO3, con 20%
28°C se necesita para la combustión completa de
220g de gas propano C3H8? de impureza; descomponiéndose según la reacción.

C3H8 + O2 CO2 + H2O NH4NO3 N2O + H2O

a) 235,7 L b) 536,5 L c) 537,6 L Hallar la masa del gas hilarante formado, si el

d) 673,5 L e) 375,6 L rendimiento del proceso es del 90%.
P.A: N = 14; O = 16
30. ¿Cuántos gramos de estaño se obtendrán, si se a) 60g b) 50g c) 44g
reduce 13,5g de SnO con 1,49L de H2, medidos a una d) 79,2g e) 88g
presión de 624mmHg y 298K de temperatura?
P.A. (Sn = 119; O = 16; H = 1) 36. El ácido sulfúrico H2SO4, se obtiene a partir de la pirita
FeS2, mediante un proceso que pasa por tres etapas.
SnO + H2 H2O Calcular cuánto H2SO4 (al 60% de pureza) se obtiene,
al tratar 200kg de pirita FeS2 (al 80% de pureza),
a) 3,86g b) 5,95g c) 4,08g sabiendo que la eficiencia del proceso es 95%. PA:
d) 9,25g e) 0,46 g Fe = 56; S = 32; O = 16; H = 1
31. Según la reacción que se muestra: FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2
SO2 + O2 SO3
K + H2O KOH + H2
SO3 + H2O H2SO4
¿Cuántos gramos de potasio, aproximadamente,
son necesarios para producir 1,5 mol de hidrógeno, a) 413,8 kg b) 41,38 g c) 413,8 g
si el rendimiento del proceso es del 80%? d) 41,38 kg e) 4,138 kg

a) 94 b) 117 c) 146
d) 218 e) 253

32. En el proceso de obtención de alcohol a partir de la

glucosa, se somete a fermentación 270kg de glucosa
C6H12O6, lográndose obtener 117,3kg de alcohol
etílico C2H5OH. Determine el rendimiento del proceso
de fermentación.
C6H12O6 C2H5OH + CO2
a) 90% b) 95% c) 80%
d) 75% e) 85%

33. Al fermentar 45g de glucosa C6H12O6, se ha logrado

obtener 9L de anhídrido carbónico CO2, a C.N. ¿Cuál
será el rendimiento aproximado del proceso?
C6H12O6 C2H5OH + CO2
a) 70% b) 75% c) 80%
d) 85% e) 90%

34. En la siguiente reacción química:

CaCO3 CaO + CO2

Se descompone 400g de carbonato de calcio (con

75% de pureza). ¿Cuántos gramos de anhídrido
carbónico se obtiene, si la eficiencia de la reacción fue
del 80%? P.A: Ca = 40; C = 12; O = 16

a) 106,5g b) 160,5g c) 105,6g

d) 156,0 g e) 165,0
 Segunda unidad
2
Lectura
Las soluciones y su importancia en la vida
Los sistemas dispersos en nuestro entorno
Si nos detenemos a observar por un instante lo que nos
rodea, nos daremos cuenta de que vivimos sumergidos
en una mezcla de sustancias gaseosas de aspecto
homogéneo que es el aire. También notaremos la
presencia del agua, que, aunque es una sustancia pura,
contiene diversas sustancias, muchas de las cuales se
disuelven en ella. Esta condición particular ha permitido
el desarrollo de la vida en nuestro planeta. Todos los
seres vivos asimilan el alimento cuando está disuelto, los
residuos se excretan por la orina de la misma manera y
todas las reacciones que se realizan en los seres vivos
se llevan a cabo en sistemas de disolución. Es por ello
que debemos conocer las características de los sistemas
dispersos, sus propiedades y sus aplicaciones.
Experimentemos
Coloque una cucharadita de azúcar en un vaso con agua
y agítelo con esta hasta que no puedan visualizarse los
cristales contenidos. Vierta esta mezcla en un plato para
poder tomar muestras de diferentes partes de la mezcla,
probamos estas muestras, y nos damos cuenta que el
dulzor es el mismo en todas las partes del sistema
disperso. Esto indica que lo que tenemos es una solución
acuosa de sacarosa (azúcar), es decir, una mezcla
homogénea. En forma análoga se puede experimentar
con la sal de mesa o cloruro de sodio NaCl, para obtener
agua salada o salmuera, a esto se le llama químicamente
solución acuosa de cloruro de sodio.
Una solución es una dispersión de dos o más sustancias,
formando una sola fase, donde la fase dispersa puede
encontrarse en forma de iones o de moléculas.
En una solución, el soluto es el componente que se
disuelve (fase dispersa), este se encuentra en menor
proporción; y el solvente se es el componente que
disuelve (fase dispersante), este se encuentra en mayor
proporción.
¿Qué es una solución?
Es una dispersión de dos o más sustancias, formando
una sola fase. La fase dispersa se encuentra en forma de
iones o moléculas.
En una solución, el soluto es el componente que se
disuelve y se encuentra en menor proporción y el
solvente se encuentra en mayor proporción (en el medio
dispersante).
Ejemplo:
El agua potable, es agua que contiene una serie de
especies iónicas disueltas.
 SOLUCIONES 2
Objetivos

Diferenciar los tipos de sistemas dispersos, sus características más generales y su importancia
en los sistemas biológicos e industriales.
Identificar una solución de otros sistemas dispersos, mediante sus principales características.

I. CONCEPTO: Son mezclas homogéneas (sistemas a. Soluciones sólidas:

monofásicos) formadas principalmente por dos
sustancias, aunque pueden tener más componentes. Solvente Soluto Ejemplos
Al componente disuelto o disperso (a nivel atómico, Acero (Fe + C)
iónico o molecular) que generalmente se encuentran Sólido
Bronce (Cu + Sn)
en menor cantidad, se le llama soluto; mientras que Sólido
Líquido Amalgama (metal + Hg)
al medio dispersante se le conoce como solvente. Si Gas Oclusión de H2 en platino
el solvente es el agua, se le llama solución acuosa.

II. CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN: Indica b. Soluciones líquidas:

generalmente la cantidad de soluto en una
determinada cantidad de solución; aunque en algunos Solvente Soluto Ejemplos
casos también indica la cantidad de soluto en cierta Salmuera (NaCℓ + HO)
Sólido
cantidad de solvente. Dextrosa (C6H12O6 + H2O)
Aguardiente (Etanol+ H2O)
Líquido Líquido Vinagre (Ácido Acético+H2O)
Cantidad de Soluto
= Cantidad de Solvente o Solución Agua oxigenada (H2O2+H2O)
Bebidas gasificadas (CO2 + H2O)
Gas Formol (HCHO + H2O)
III. CLASIFICACIÓN:
c. Soluciones Gaseosas:
Una solución se puede clasificar teniendo en cuenta
diferentes puntos de vista. Solvente Soluto Ejemplos
CO2(S) en nitrógeno
Por la naturaleza del soluto: Sólido
I2(s) en aire
Líquido Aire húmedo
a. Solución iónica: Aquella en la que el soluto es un Gaseoso
Aire seco, gas natural, gas
compuesto iónico, el cual se disocia en iones, por Gas
doméstico
ejemplo, el cloruro de sodio NaC , al disolverse en
agua, se disocia en iones cloruro y iones de sodio.
Por su entalpía de disolución: Durante el proceso
Estas soluciones conducen la corriente eléctrica.
de dispersión, puede haber absorción o emisión de
energía en forma de calor, de acuerdo a esto, las
b. Soluciones Moleculares: Aquella en la que el
soluciones pueden ser:
soluto es un compuesto covalente o molecular, el
cual no se disocia en iones, pero está disperso en
a. Soluciones exotérmicas: Se obtienen cuando la
todo el medio debido al proceso de solvatación,
interacción soluto - solvente es más fuerte que la
por ejemplo, la glucosa C6H12O6.
interacción soluto - soluto o solvente – solvente,
No son conductoras de la corriente eléctrica.
de tal manera que libera calor.
NaOH(s) + H2O +
Na (ac) + OH-(ac)
Por su estado físico:
H sol = 2,9 k/mol
El estado físico de una solución generalmente lo
determina el solvente, debemos recordar que en b. Soluciones endotérmicas: Se obtienen cuando
algunos casos no. la interacción soluto – solvente, es más débil que
la interacción soluto – soluto o solvente – solvente,
 c. de tal manera que la absorción de calor favorece b. Porcentaje en peso (%W): Expresa el peso
la disolución: de soluto contenido en una muestra de 100
unidades de solución.
NaCℓ(s) + H2O +
Na (ac) + Cl-(ac)
Wsto
H sol = + 3,9 k/mol %Wsto = ×100
Wsol
Por la concentración:
c. Porcentaje en volumen (%V): Expresa el
a. Solución diluida: Solución con muy poca volumen de soluto contenido en una muestra
cantidad de soluto. de 100 unidades de solución.

b. Solución concentrada: Solución que tiene una Vsto

cantidad considerable de soluto, sin alcanzar la
%Vsto = ×100
Vsol
máxima permitida.

c. Solución saturada: Solución que ha alcanzado la d. Partes por millón (ppm): Indica el número de
cantidad máxima permitida de soluto a una unidades de soluto contenido en un millón de
presión y temperatura dada; en ella existe un unidades de solución.
equilibrio entre el soluto y el disolvente. Si se Wsto(mg)
calienta una solución saturada, se le puede ppm =
agregar más soluto.
Vsol(L)

d. Solución sobresaturada: Solución que contiene 2. Unidades Químicas:

más soluto del que puede existir en equilibrio a a. Molaridad (M): Se define como el número de
una presión y temperatura dada. Podemos moles de soluto disueltos en un litro de
obtenerlas al enfriar lentamente y sin perturbar solución.
una solución saturada.
n sto
r ºc M=
IV. SOLUBILIDAD S sto : Indica la cantidad máxima de Vsol
soluto (en gramos) que se puede disolver en 100g de
solvente (generalmente el agua) a una determinada b. Normalidad (N): Se define como el número de
temperatura. En consecuencia, nos indica la Equivalentes gramo de soluto disuelto en un
concentración de una solución saturada. litro de solución.

nt max de soluto(g) #Eq-g(sto)

rºc
Ssto = N=
100g de solvente Vsol

Es importante conocer que: Se cumple que:

N=Mx
En solutos sólidos: A mayor temperatura, por lo
general la solubilidad aumenta es decir se puede
disolver más soluto en agua caliente.
Valor de
En solutos Gaseoso: La solubilidad disminuye al Soluto
aumentar la temperatura.
La solubilidad también aumenta con el aumento de la Ácido Número de H+ sustituibles
presión

V. UNIDADES DE CONCENTRACIÓN Hidróxido Número de OH- sustituibles

1. Unidades Físicas: La cantidad de soluto, se

expresa en masa o en volumen. Sal Carga neta del catión o anión

a.
 c. Molalidad (m): Se define como el número de
6. Una muestra de agua contiene 60 ppm de O2 disuelto.
moles de soluto disueltos en un kilogramo de ¿Cuántos gramos de O2 disuelto encontramos en 1
solvente. litro de agua?

a) 6,0g b) 0,06g c) 6x104g

n sto d) 6x106g
m= e) 60g
w ste (kg)
7. Se prepara 500mL de una solución de glucosa
C6H12O6, disolviendo 45g de esta sustancia en
d. Fracción Molar (fm): Es la relación entre el suficiente cantidad de agua. Determine la molaridad
de la solución preparada. P.A: C = 12; H = 1; O = 16
número de moles de soluto y el número de
moles totales en la solución. a) 0,25 b) 0,50 c) 1,00
d) 1,50 e) 2,00
n sto n ste
Fm sto = Fmste = 8. ¿Cuál es la molaridad de una solución la cual contiene
n sol n sol 20g de sacarosa C12H22O11, disuelto en 125 gr de
agua?

a) 0,468 b) 0,860 c) 0,912

Se cumple que: Fmsto + Fmste = 1 d) 2,212 e) 0,425

9. Una solución acuosa 2N de hidróxido de sodio NaOH,

es usada como lejía industrial para blanquear papel.

Problemas de aplicación en clase: ¿Cuántos gramos de hidróxido de sodio está

contenido en 2,5 litros de esta solución?
1. Para limpiar vidrios, se recomienda usar soluciones
diluidas de amoniaco NH3. Esta se prepara a) 200 b) 300 c) 400
disolviendo 9g de amoniaco en 141g de agua. d) 500 e) 600
Determina la concentración expresada como
porcentaje en la masa de dicha solución. 10. ¿Qué masa de Pb(NO3)2 se necesita para preparar
50cm 3 de solución de 0,5N. PF: Pb(NO3)2 = 331
a) 0,06 b) 0,60 c) 6,00
d) 6,05 e) 6,35 a) 5,12 b) 4,14 c) 3,25
d) 3,5 e) 4,8
2. Se necesita 96g de Na2SO4, que volumen deberá
tomarse de una solución de esta sal al 40% en masa 11. ¿Cuántos gramos de CaCl2 deba añadirse a 300mL
cuya densidad es 1,2g/mL. de agua para preparar una solución 2,46 molal?

a) 200 b) 250 c) 125 a) 81,96 b) 78,12 c) 83,21

d) 342 e) 536 d) 82,95 e) 18,25

3. Se mezclan 25mL de alcohol isopropílico con 100mL 12. Cuál será la molalidad de una solución que se obtuvo
de agua. ¿Cuál es el porcentaje de volumen de dicha al disolver 60 g de NaOH en 3000 g de agua.
solución? P.A: Na = 23; O = 16; H = 1

a) 0,02 b) 0,20 c) 2,00 a) 0,15 b) 0,5 c) 1,0

d) 20,0 e) 25,0
d) 1,5 e) 1,75
4. La etiqueta de una botella de vino, expresa que el
contenido alcohólico es 15% en volumen. entonces 13. Determine la molalidad de una solución que se
100 litros de vino cuanto de alcohol posee: preparó disolviendo 72 gramos de agua en 250
gramos de alcohol etílico.
a) 15 L b) 30 L c) 15 x 104 L
d) 30 x 104 L e) 150 L a) 12 b) 14 c) 16
d) 24 e) 32
5. Hallar el número de partes por millón ppm, del ion
Ca+2 en 3 litros de agua, si se disolvieron 1,55g de Problemas de aplicación domiciliaria:
Ca3(PO4)2. P.A: Ca = 40; P = 31; O = 16
1. Se disuelven 50g. de sal en 150g. de agua. Hallar el
a) 150 b) 200 c) 250 porcentaje en peso en la solución.
d) 300 e) 350
a) 28% b) 25% c) 20%
d) 10% e) 7%
2. ¿Cuántos gramos de cierta sal deberán disolverse en 12. ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene
700mL de agua, para obtener una solución al 30% en 16g de alcohol etílico CH3OH, en 200cm3 de
peso? solución?

a) 500 b) 300 c) 400 a) 1,2 b) 1,5 c) 3,2

d) 250 e) 350 d) 2,5 e) 1,8

3. ¿Cuántos gramos de hidróxido de aluminio y de agua 13. Calcular la molaridad de una solución preparada con
se necesitará respectivamente para preparar 600 g de 11,22g de cloruro de sodio NaC , disueltos en 50mL
una suspensión de hidróxido al 25% en masa? de solución.
a) 300 y 300 b) 225 y 375 c) 150 y 45 a) 2,25 b) 3,84 c) 3,15
d) 400 y 200 e) 375 y 125 d) 4,25 e) 1,8

4. El contenido alcohólico de la cerveza es de 5% en 14. ¿Cuántos gramos de KOH se tiene que disolver en
volumen, mientras que el del ron es de 40% en volumen. agua para obtener 700cm 3 de solución 1,3N de KOH?
Si una persona bebe 310mL de ron, ¿A cuántas botellas
de cerveza equivale el contenido alcohólico ingerido;
a) 41 b) 42 c) 58
sabiendo que una botella de cerveza contiene 620 mL?
d) 51 e) 68
a) 2 b) 3 c) 4
d) 8 e) 7 15. Se tiene una solución 0,6N de H2SO4, la que se
preparó disolviendo 12,4g de este ácido. Calcular su
5. Se disuelve 40mL de alcoholo etílico C2H5OH, en volumen.
agua, obteniéndose 250mL de solución. Determine el
porcentaje en volumen de alcohol. a) 1,2 b) 1,5 c) 0,42
d) 2,5 e) 1,8
a) 13 b) 16 c) 21
d) 23 e) 29 16. Calcular la normalidad de una solución, sabiendo que
2 litros de la misma, contiene 410 gramos de H2SO3.
P.A: H = 1; S = 32; O = 16.
6. ¿Qué volumen en mililitros de etanol, hay en 2L de
cerveza, cuyo %V de etanol es de 5%? a) 6 b) 3 c) 2
d) 5 e) 1
a) 10 b) 70 c) 100
d) 150 e) 200
17. Una solución acuosa de alcohol etílico C2H5OH, tiene
una concentración 1,54 molal. ¿Cuántas moles de
7. En una muestra de 100 mL de agua potable se ha alcohol están disueltas en 2500gr de agua?
encontrado 0,20 mg de hierro. Expresar esta
concentración en partes por millón (ppm). a) 5,20 b) 2,55 c) 3,85
d) 2,50 e) 4,80
a) 1 ppm b) 2 ppm c) 2,5 ppm
d) 3 ppm e) 4 ppm 18. Determine la normalidad de una solución acuosa que
se preparó disolviendo 4,9 gr de ácido sulfúrico
8. En 0,5kg de solución se encuentran disueltos 0,05g H2SO4, hasta completar 1 litro de solución.
de ácido. Determine la concentración en partes por PM: H2SO4 = 98
millón del mencionado ácido.
a) 0,2 b) 1,5 c) 0,1
a) 10 b) 70 c) 100 d) 0,5 e) 1,8
d) 150 e) 200
19. En 500 g de agua se prepara una solución de ácido
9. En un tratamiento de agua potable se agregaron 60kg sulfúrico al 0,25 molal. ¿Cuál es la cantidad de soluto
de cloro a 20 millones de litros de agua. ¿Cuántas en gramos que están disueltos en esta solución?
ppm de cloro tendrá una muestra de esta agua P.A: H = 1; O = 16; S = 32
potable?
a) 5,25 g b) 8,02 g c) 12,25 g
a) 0.3 b) 3,0 c) 0,03
d) 17,25 g e) 22,25 g
d) 30 e) 300

10. Calcular la molaridad de la solución que contiene

5,45g de FeC 3 en 60cm3 de solución.

a) 2,15 b) 1,82 c) 1,68

d) 1,24 e) 2,41

11.
 Physics Guide
4to de secundaria
I BIMESTRE 2022
 Temario
Aplica la Ley de Lamy para resolver problemas
1) Análisis Dimensional y Análisis
de estática.
Vectorial
Identifico los elementos de la cinemática.
1.1 Magnitudes fundamentales, derivadas
Resuelve problemas de MRU y MRUV.
y prefijos
1.2 Ecuaciones dimensionales
1.3 Elementos de un vector
1.4 Descomposición rectangular de un
Introducción
vector
1.5 Vectores unitarios
1.6 Vectores en el espacio
Querido estudiante, la Física es una de las
2) Equilibrio
ciencias naturales que más ha contribuido al
2.1 Estática I (Equilibrio de una partícula
desarrollo y bienestar del hombre, porque gracias a
2.2 Estática II (Equilibrio de un cuerpo
su estudio e investigación ha sido posible encontrar
rígido)
en muchos casos, una explicación clara y útil a los
3) Cinemática
fenómenos que se presentan en nuestra vida diaria.
3.1 Elementos de la cinematica
Es la Ciencia que se encarga de estudiar los
3.2 Movimiento rectilíneo unifforme
fenómenos naturales, en los cuales no hay cambios
3.3. Movimiento rectilíneo uniformemente
en la composición de la materia.
variado
La Física ha experimentado un gran desarrollo
gracias al esfuerzo de notables científicos e
investigadores, quienes al inventar y perfeccionar
instrumentos, aparatos y equipos han logrado que el

Lógica del área hombre agudice sus sentidos al detectar, observar y

analizar fenómenos.
La Filosofía nace en Jonia en la costa del Asia
Menor, y son Mileto, Efeso y Samos, algunos de los
APRENDIZAJE ESPERADO
pueblos donde encontramos a los primeros
Infiere datos y resultados en la resolución pensadores, con su filosofía, llamada filosofía de la
sobre problemas con Notación Científica y naturaleza o filosofía de la física, ya que física
Magnitudes Físicas. significa naturaleza. En esta filosofía de la
Descrina las características y elementos de un naturaleza, la observación de la naturaleza, los
Vector. cuerpos y el ser ocupaban el primer plano de
Resuelve problemas utilizando los teoremas y estudios, aunque piensan también en el espíritu y en
leyes del análisis vectorial. el ser como un todo.
El autor
1
Primera Unidad

ANALISIS DIMENSIONAL
Y ANALISIS VECTORIAL

Imagínate siendo un científico en una época en la que aún no se desarrollaba la

tecnología para crear la guincha, la balanza, el reloj y el dinamómetro
¿Qué propondría para poder medir estas magnitudes?

Ecuaciones dimensionales
1. MAGNITUD: Se denomina así a todo aquello
susceptible a ser expresado cuantitativamente.
Se clasifica de la siguiente manera:
Por su origen
A) FUNDAMENTALES C) MAGNITUDES ESCALARES:
Son todas aquellas que tienen la particular Son aquellas magnitudes que quedan
característica de estar presente en todos o casi perfectamente determinadas o bien definidas con
todos los fenómenos físicos, y además sirven de sólo conocer su valor numérico o cantidad y su
base para escribir o representar las demás respectiva unidad de medida.
magnitudes. Ejemplo: Área, volumen, longitud, tiempo, trabajo,
MAGNITUD UNIDAD BÁSICA energía, calor, etc.

NOMBRE SÍMB. NOMBRE SÍMB.

Longitud L Metro M D) MAGNITUDES VECTORIALES:
Masa M Kilómetro Kg
Son aquellas magnitudes que además de
Tiempo T Segundo s
conocer su valor numérico y su unidad, se
Temperatura térmica Kelvin k necesita la dirección y sentido para que dicha
Intensidad de corriente I Amperio a magnitud quede perfectamente definida o
Intensidad luminosa J Candela cd determinada.
Cantidad de sustancia N Mol mol Ejemplo: Velocidad, aceleración, fuerza,
gravedad, etc.
B) DERIVADAS SEGÚN EL SISTEMA INTERNACIONAL:(S.I)
En número es el grupo más grande (ilimitado) MAGNITUDES FUNDAMENTALES.
en el cada uno puede definirse por una MAGNITUDES DERIVADAS.
combinación de magnitudes fundamentales y/o MAGNITUES AUXILIARES O
auxiliares. Estas combinaciones se consiguen COMPLEMENTARIAS
mediante las operaciones de multiplicación,
UNIDAD BÁSICA
división, potenciación y radicación. Por lo tanto
MAGNITUD Nombre Símbolo
toda magnitud derivada tendrá la siguiente forma:
a b c d e f g Ángulo plano Radian Rad
[X] L .M .T .I .J . . N ; donde los Ángulo sólido Esterio radián sr
exponentes numéricos: a, b, c, d, e, f, g, se
conocen como dimensiones. Los símbolos de las unidades pueden verse
Ejemplo: Área, Volumen, velocidad, aceleración, afectados de prefijos que actúan como múltiplos
fuerza, trabajo, energía, calor, etc. y submúltiplos decimales. Estos prefijos se
colocan delante del símbolo de la unidad
Por su naturaleza
correspondiente sin espacio intermedio.
 MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
Nombre SUB SISTEMA LONG. FUERZA TIEMPO
Nombre y
y Factor Factor C.G.S cm g-f S
Símbolo
Símbolo M.K.S m Kg-f S
Deca F.P.S pie lb-f S
10 Deci (d) 10-1
(da)
Hecto El sistema C.G.S también se conoce como
102 Centi (c) 10-2
(h) sistema gausiano
Kilo (k) 103 Mili (m) 10-3
Mega 4. ANÁLISIS DIMENSIONAL:
106 Micro (µ) 10-6 4.1 ECUACIÓN DIMENSIONAL:
(M)
Giga (G) 109 Nano (n) 10-9 Llamadas también “fórmulas dimensionales”,
Tera (T) 1012 Pico (p) 10-12 son expresiones matemáticas que colocan a las
magnitudes derivadas en función de las
Peta (P) 1015 Femto (f) 10-15
fundamentales, utilizando para ello las reglas
Exa (E) 1018 Atto (a) 10-18
básicas del álgebra, excepto la suma y resta.
Zetta (Z) 1021 Zepto (z) 10-21
Yotta(Y) 1024 Yocto (y) 10-24 Notación:
A : se lee magnitud "A"; [A]: se lee
o Los símbolos que corresponden a unidades Ecuación Dimensional de "A".
derivadas de nombres propios se escriben con
la letra inicial mayúscula (ejemplos: A, V, etc.).
Siempre con letras romanas a excepción del
ohm. 4.2 REGLAS DE LAS ECUACIONES
o Los demás s ímbolos se escriben con letras DIMENSIONALES:
romanas minúsculas. 1ra. La adición o sustracción no se aplican a las
o Los símbolos de las unidades no cambian de ecuaciones dimensionales, pero si las demás
forma para el plural (no incorporan ninguna s) operaciones aritméticas.
y no van seguidos de punto.
o Los nombres de las unidades se escriben
siempre con minúsculas.
o Los nombres de las unidades llevan una s
cuando se escriben en plural, excepto los que
terminan en s, z o x.
o Los nombres de las unidades que
corresponden a nombres de personas deben
escribirse con idéntica ortografía que el nombre
correspondiente pero, como es lógico, con 2da.Todos los números en sus diferentes formas
minúscula inicial. son cantidades adimensionales, y su fórmula
dimensional es la unidad.
3. OTROS SISTEMA: [número] = 1
3.1 Sistema absoluto
Consta de tres subsistemas Principio de Homogeneidad.-
Toda ecuación será dimensionalmente correcta
SUB SISTEMA LONGITUD MASA TIEMPO si todos los términos son dimensionalmente
C.G.S Cm g s iguales.
M.K.S M kg s
F.P.S Pie libra s

FPS de origen inglés

Foot (Pie)
Pound (libra)
* En cada operación de adición o sustracción se
Second (segundo)
generará una igualdad.
3.2 SISTEMA TÉCNICO GRAVITATORIO:
** Cuando existen expresiones con magnitudes
Conocido como sistema relativo,
físicas en los exponentes, deberá saberse que el
considera tres subsistemas y sus magnitudes
exponente es adimensional.
fundamentales son: longitud, fuerza, tiempo
3.3 FÓRMULAS DIMENSIONALES MÁS USUALESEN EL SISTEMA INTERNACIONAL (SI)
Magnitud Derivada F.D. Unidad Tipo
Área o Superficie L2 m2 E
Volumen o Capacidad L3 m3 E
Velocidad lineal LT-1 m/s V
Aceleración lineal LT-2 m/s2 V
Aceleración de la Gravedad LT-2 m/s2 V
Fuerza, Peso, Tensión, Reacción MLT-2 kg . m/s2 = Newton (N) V
Torque o Momento ML2T-2 N.m V
Trabajo, Energía, Calor ML2T-2 N . m = Joule (J) E
Potencia ML2T-3 Joule/s = Watt (W) E
Densidad ML-3 kg/m3 E
Peso específico ML-2T-2 N/m3 E
Impulso, Ímpetu, Impulsión MLT-1 N.s V
Cantidad de Movimiento MLT-1 kg . m/s V
Presión ML-1T-2 N/m2 = Pascal (Pa) E
Periodo T S E
Frecuencia Angular T-1 s-1 = Hertz (Hz) E
Velocidad Angular T-1 rad/s V
Aceleración Angular T-2 rad/s2 V
Caudal o Gasto L3T-1 m3/s E
Calor Latente específico L2T-2 cal/g E
Capacidad Calorífica ML2T-2 -1 cal/°K E
Calor Específico L2T-2 -1 cal/g.°K E
Carga Eléctrica IT A . s = Coulomb (C) E
Potencial Eléctrico ML2T-3I-1 J/C = Voltio (V) E
Resistencia Eléctrica ML2T-3I-2 V/A = Ohm ( ) E
Intensidad de Campo Eléctrico MLT-3I-1 N/C V
Capacidad Eléctrica M-1L-2T4I2 C/V = Faradio (f) E

Vectores
1. VECTOR
En aquel elemento matemático, indicado por un
segmento de recta orientado y que nos permita
representar gráficamente a una magnitud
vectorial.

2. NOTACIÓN
Generalmente se le representa con letras
mayúsculas.
_
A : se lee “Vector” A Vectores Iguales:
Son iguales cuando tienen igual módulo, dirección
A : Se lee “módulo de vector “A” y sentido
Ejemplo: P y Q
3. Elementos de un Vector
Vectores Colineales
Módulo o Intensidad: Cuando están contenidos en una misma línea recta
Es el valor o la longitud del vector, en función de Ejemplo: A; B y C
una escala
Dirección: Vectores Concurrentes
Es la recta que contiene al vector. Se define por el Al concurrir en un mismo punto en un plano el
ángulo en sentido antihorario vector o su línea de acción
Sentido: Ejemplo: D; E y F
Es la orientación que tiene un vector, queda
determinar por la punta de flecha del vector. Vector Opuesto:
4. Tipos de Vector Cuando tienen la misma dirección el mismo
módulo y sentido contrario
Ejemplo: P y R
5. Operaciones con Vectores
_ _ _
ADICIÓN DE VECTORES R A B
Sumar dos o más vectores consiste en reducirlos
o reemplazarlos por uno sólo llamado 2. Cuando 180
RESULTANTE Se obtiene una resultante mínima
A) MÉTODO GRÁFICO
Existen varios métodos, pero se generalizan A B
en el MÉTODO DEL POLÍGONO; según el cual
dado dos o más vectores se ubican uno a
continuación de otro; conservando sus
características (modulo, dirección)” La _ _ _
RESULTANTE es el vector que cierra el R A B
POLIGONO y el origen coincide con el origen del
primer vector” Ejemplos:

Para dos vectores: 3. Cuando 90

Se aplica el teorema de Pitágoras
R = a+b
R
a R2=A2+B2
a A
b
T P
Para más de dos vectores R
e E
Para obtener la direcciónEde la resultante
N
R=a+b+c A st
R c
b
m
Tg
B
D
IZ DE MÁSi
RESULTANTE DE DOS VECTORES
a
OBSERVACIONES
a
COMPONENTES
VECTOR J
A RECTANGULARES DE UN
m

Son aquellos a que forman entre si un ángulo

Cuando tres o más vectores forman un polígono E vectores dan
cerrado y tiene el mismo sentido rotatorio; LA
RESULTANTE es igual a cero.
r
de 90º y que sumados
E d el vector dado.

SUMA DE VECTORES
S o POR EL MÉTODO DE LOS
i
COMPONENTES P RECTANGULARES
1. Se descomponen s los vectores dados en sus
E
componentes alrectangulares.
R=0
o2. Se halla
R la resultante en eje “x” y en el “y”
3. El módulo deula resultante se halla aplicando
A
el Teorema de Pitagoras
Cuando el polígono es cerrado, pero no tiene el mismo 4. La dirección mde la resultantes se calcula
D
sentido rotatorio. LA RESULTANTE es diferente de aplicando
O tangente
n del ángulo dado.
cero y estará en función de uno de los vectores. I
o
d
s,
e
la
R 0 n
Fí
t
si
i
B) MÉTODO ANALITICO c
Ecuación general; sólo para dos vectores A y B f
que forman un ángulo a
i
e
R A2 B2 2A.BCos c
s
a
CASOS PARTICULARES u
c
1. Cuando 0 n
Se obtiene una resultante máxima o
a
A B n
d
c
e
e
la
p
s
t
ci
o
e
s
n
b
ci
á
a
 PRÁCTICA DE CLASE
e) NA
1) Hallar la ecuación dimensional de x. b si se 6) Encontrar una expresión para el vector X⃗ en
√
sabe: x = A Log(bt) tan θ + función de los vectores A⃗ y B⃗. La figura es un
paralelogramo.
Si: A = longitud, t = tiempo.

a)LT b)L T c)LT d)LT e)NA

2) La ecuación siguiente ecuación es

dimensionalmente homogénea:
2.3Q ° 1 1
= (Ph + R log 0.8) a)A + 2B⃗ b) A⃗ + 2B⃗ c) A⃗ − 2B⃗
m sen 36° 2 2
Si: P = potencia, h = altura, m = masa
1
Hallar las dimensiones de Q: d) A⃗ + 2B⃗ e)NA
4

a) ML T b) M L T c) M L T
b) d) M L T e) NA 7) Si x⃗ = mA⃗ + nB⃗, hallar m − n. La figura es un
3) Si la siguiente ecuación es correcta rectángulo.
dimensionalmente, además y = área:
4λ + 5y
= B − √B − √B − ⋯ ∞
Bλ + πZ
Hallar la ecuación dimensional de Z:

a) 1 b) L c) L d) L / e) NA
4) Halle la ecuación dimensional de C en la
2 2 1
expresión 𝑃 = 𝑃 𝑒 −1 a) b) − c) d)
3 3 3
− 1 e)NA
Donde: 𝑉 = velocidad, 𝑚 = masa, 𝐸 = energía,
8) Sabiendo que:
𝑇 = temperatura, 𝑃 = potencia.

a)L b)θL c)θ d)θ e)NA A 6B 2 y 3A 13B 5

5) La potencia que se puede generar a partir de la Calcular: 6A 5B

energía eólica (energía aprovechada de los A) 109

A 6B
vientos) depende directamente de la densidad B) 69
del aire ρ, de la velocidad del aire v y de la C) 120
sección transversal que lo atraviesa. Determine D) 0 143
una fórmula empírica para la potencia: E)NA
3A 13B

a) kρv A b) kρ vA c) kρv A d) kρv A

9) En el siguiente sistema de vectores determina
el módulo de la resultante.
13) En el cubo de 1u, hallar el módulo de la suma
A) 2 u de los vectores mostrados.
26 u
4 2u
B) 4 u 64 º a)1
19 º
C) 6 u b)2
D) 8 u 34 º
20 u c)3
E) NA
d)4
10) En el cuadrado de lado L = 5 están inscritas la
e)NA
semicircunferencia y el cuadrante de
semicircunferencia. Hallar el módulo de la 14) Hallar el vector B⃗, si B = √11; A = √2.
resultante.

a)1

b)4√2
c)5

d)3√10
e)NA (−2i + 3k)
a) b)(−i − j
11) A partir del siguiente gráfico expresar el vector √13
y en función de los vectores A y B. (−i − 2j + 3k)
+ 3k) c) d)i
√14
+ j e)NA

b y a
TAREA DOMICILIARIA
−√2 −√2
a) (A + B) b) (A
2 6 01. El módulo del vector suma del conjunto de
−2√2 vectores mostrados es: ( 37 )
+ B) c) (A + B)
3 A) 4
−√2
d) (A + B) e)NA
4 B) 6
12) Calcule “ ”, para que la resultante sea 103 .
C) 8 4
A) 60°
D) 10
B) 75°
E) NA
C) 30° 3
D) 45°

E) NA 3 1
02. Determinar el modulo del vector resultante. El
lado de cada cuadrado es la unidad.
A) 2 05. Sean los vectores A(2, 5), B(−1/2, 1/
7) y C(11, 47). Halle el vector C en función de
B) 2 2 A y B.
a)29A − 15B b) − A − 17B c)9A + 14B
C) 3 d)3A + 9B e)NA

06. En el Movimiento Armónico Simple, la

D) 2 3
aceleración con que se mueve una partícula
está definida por la siguiente ecuación:
E)NA a = −ω A cos(ωt + φ)

03. Hallar la expresión vectorial de la resultante del t: tiempo

sistema mostrado en la figura. F 20 y ω: frecuencia angular (rad/s)
A: amplitud (m)
P 30.
Determine: α − β
z
4 a) − 1 b)1 c)2 d) − 2 e)NA
3 F
07. La fuerza que hace posible que una esferita
realice un movimiento circunferencial es la
P llamada fuerza centrípeta 𝐹 . Esta fuerza
6 depende de la masa de la esfera 𝑚, de la
velocidad instantánea 𝑣 y del radio de giro 𝑅.
y La fórmula empírica para el cálculo de dicha
x fuerza tendrá la forma:
10
a) F =k b) F =k c) F =k
A) R 2i 36 j 20k
d) F =k e) NA
B) R 4i 6 j 2k
08. La expresión siguiente:
C) R 20i 36 j 40k √A + B + A =B

D) R 12i 36 j 48k Es dimensionalmente homogénea, entonces el

valor de n es:
E)NA
a)1 b)2 c)3 d)4 e)NA
04. Se tiene dos vectores en el plano dado por: a =
(3,4) y b = (−8,6). Entonces el valor de |a −
b| es:
a)5 b)√5 c)5√5 d)11 e)NA
 2
Segunda Unidad

EQUILIBRIO

6
FUERZA.- Es una magnitud física vectorial que
nos expresa la medida de interacción
mutua y simultánea entre dos cuerpos
en la naturaleza.
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Hacer un diagrama de cuerpo libre es representar

gráficamente las fuerzas externas que actúan
sobre un cuerpo, tales como, el peso, la reacción
normal, la tensión, etc.

CONCEPTO DE EQUILIBRIO
Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando
permanece en estado de reposo o de
movimiento rectilíneo uniforme.

LEYES DE NEWTON Tipos de Equilibrio

Primera Ley de Newton (Ley de Inercia de Equilibrio Estático.- Esto ocurre cuando
el cuerpo está en reposo.
Gaileo).- En ausencia de la acción de fuerzas, un
V = 0 (reposo)
cuerpo en reposo continuará en reposo, y uno en
m
movimiento se moverá en línea recta y con
velocidad constante. Equilibrio Cinético.- Esto ocurre
cuando el cuerpo se mueve con
movimiento rectilíneo uniforme.
V = cte
(movimiento)
m
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Establece que si sobre un cuerpo la fuerza
resultante es nula, se garantiza que este
Tercera Ley de Newton (Ley de Acción y cuerpo se encuentra en equilibrio de
Reacción).- Cuando un cuerpo “A” ejerce una traslación es decir en reposo ó con MRU.
fuerza sobre un cuerpo “B”, éste reaccionará sobre
“A” con una fuerza de la Es decir : F =0
misma magnitud, misma
Nota : Si F = 0 <> F R = 0
dirección y sentido
contrario.
F( ) F( )
Esto se puede expresar como
F( )
F( )
 MOMENTO DE FUERZA (MF)
Magnitud escalar que mide la cantidad de rotación
que puede transmitir una fuerza de un cuerpo.

la 2da. Condición de equilibrio, tomando como

centro de momento el punto 0
Podemos notar que la fuerza aplicada a la llave . M0 0 .
provocará que ésta comience a rotar, lo que
traerá como consecuencia que el tornillo se O sea que:
desenrosque.
F
. M0 M0R M0 g M0T .
El momento de la fuerza F respecto al punto “0”
se evalúa así:
Como M0R 0
F
. M 0 F.d . En forma práctica esta condición se aplica en la
siguiente forma
Donde:
F : Valor de la fuerza (en Newton)
d : Distancia perpendicular que existe entre el
punto “O” y la línea de acción de la fuerza F.
EQUILIBRIO MECANICO
De lo anterior se puede establecer que un cuerpo
Es necesario tener en cuenta los signos para el se encuentra en equilibrio mecánico cuando se
cálculo del momento de una fuerza
encuentra al mismo tiempo en equilibrio de
OBSERVACIÓN: traslación y de rotación. En consecuencia, para
dicho cuerpo se cumplen las dos condiciones de
equilibrio mencionadas anteriormente.

REGLAS PARA USAR LA SEGUNDA

CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
1. Hallar el D.C.L.
2. Ubique el punto de giro (O) y desde este punto
halle la distancia a cada fuerza que no pasa por
este punto.
“F” NO PRODUCIRÁ ROTACIÓN EN LA BARRA RESPECTO AL 3. Iguale los momentos horarios a los anti horarios
PUNTO “0” YA QUE SU LÍNEA DE ACCIÓN PASA POR EL para garantizar que la suma de momentos sea
PUNTO (0). cero.
OBSERVACIÓN:
ENTONCES d = 0 y M0F 0.
1. CUANDO SE DICE QUE UN CUERPO ESTÁ EN EQUILIBRIO
SE PUEDE USAR LA PRIMERA Y/O SEGUNDA CONDICIÓN
DE EQUILIBRIO.

SEGUNDA CONDICIÓN PARA EL EQUILIBRIO 2. CUANDO EL CUERPO ES PEQUEÑO (PARTÍCULA, PESA,

BLOQUE, CAJÓN) SE EMPLEA SOLAMENTE LA PRIMERA
DE UN CUERPO
CONDICIÓN ( F = 0)
Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación 3. SI EL CUERPO ES GRANDE (BARRA, PALANCA,
respecto a un punto, si la suma de momentos ESCALERA, VIGA, ETC), EN PRIMER LUGAR SE USA LA
respecto a ese punto es cero. SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

El caso más común de Equilibrio de Rotación es ( M0 = 0) Y SI FUERA NECESARIO SE HACE USO DE LA

cuando un cuerpo no experimenta giros. PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO ( F = 0)
ESTÁTICA I ESTÁTICA II
 PRÁCTICA DE CLASE
5) Una esfera homogénea de 5kg se encuentra en
equilibrio mecánico, tal como se muestra en la figura.
1) El cilindro homogéneo y liso de 15 kg se mantiene en Determine el módulo de la fuerza que ejerce el plano
reposo apoyado en dos superficies como se muestra. inclinado a la esfera. (g= 10 m/s 2 )
Halle el módulo de la reacción en A. A) 60N 37
B) 80N

C) 50N

D) 40N
E) NA 53
6) Se muestra una barra de 9.6 kg en reposo apoyada
a)100N b)100√3 c)200 d)200√3 e)NA
sobre superficies lisas. ¿Qué modulo tiene la reacción
2) La barra que se muestra es de 62 N y está en reposo, en B?
si el dinamómetro indica 14√2N. ¿Qué modulo tiene la
reacción del piso sobre la barra?

a)40 N b)50 c)48 d)56 e)NA

7) La barra de 10 kg descansa sobre la superficie esférica

lisa tal como se muestra. Determine la reacción en B.
a)40N b)50 c)60 d)70 e)NA
O
3) En la figura se muestra un bloque de 4 kg que se
encuentra en equilibrio. Determine cuánto está
74° A
deformado el resorte y cuánto es la tensión en la
cuerda (1). Desprecie todo tipo de rozamiento.
2
m polea 1kg; g 10 m s y K 20 N cm B
A) 1,5cm y 10N
a)52 N b)60 c)75 d)86 e)NA

B) 1,2cm y 20N 8) Sabiendo que el sistema mostrado está en equilibrio

de rotación. Determinar el valor de F3 en Newton.

C) 1,5 m y 20N
F1= 80N y F2= 60N .
K F1 F2
10m 10m
D) NA (1) A) 8
B) 60
C) 50
E) 2cm y 10N 4kg D) 25 4m
E) NA
4) Determine la masa de la polea móvil si el bloque A F3
2
desliza con rapidez constante (g 10 m s ) 9) Calcular la tensión de la cuerda A si la barra
A) 1 kg homogénea pesa 120 N y el conjunto está en
equilibrio.
5kg
B) 1,2 kg 0, 5
A
C) 0,8 kg

D) 1,5 kg
E) NA
a)70N b)80 c)20 d)36 e)NA

2kg
10) La barra homogénea de 1kg y 1,2m de longitud se
encuentra en equilibrio y articulada en “A”. Determine 14) El gráfico muestra una barra homogénea de 14kg en
la masa del bloque “Q” si el módulo de la tensión en la reposo, si el resorte tiene una rigidez de 1700 N/m.
2
¿Qué deformación presenta?
cuerda es 100N. (Considere P=40N y g 10 m/s )

Q 37
0,6m 0,4m
P
A) 7 kg B) 9 kg C) 11 kg
a)12cm b)15cm c)18cm d)20cm e)NA
D) 13 kg E) NA
11) La esfera homogénea de radio R está a punto de
deslizar. Determine la longitud de la cuerda. μ = 2/5. TAREA DOMICILIARIA
a)1,5 R
1) Se muestra una barra homogénea en reposo, si el
b)2R
dinamómetro ideal indica 50N. ¿Qué masa tiene la
c)2,5R barra? AB = 40 cm, AC = 2m.

d)3R

e)NA

12) La barra uniforme y homogénea permanece en

reposo, si la fuerza de rozamiento entre la barra y el
piso es 80 N, determine la masa de la barra (en kg).

a)1kg b)2kg c)3 kg d)4kg e)NA

2) Determine la masa mínima necesaria que debe tener

la esfera para mantener al sistema en equilibrio.
a)4 b)8 c)10 d)12 e)NA Desprecie todo rozamiento.
13) La figura muestra una estructura en forma de “T” de
peso despreciable. En los extremos de la estructura se
encuentran soldados dos esferas de pesos 14N y 17N
respectivamente. determine el valor del ángulo " "
que define la posición de equilibrio.

A) 15°

B) 16°

a)8kg b)10 c)5 d)6 e)NA

C) 30°

D) 21° 14N

E) NA 17N
3) Encontrar la tensión en (1) si las poleas tienen pesos
7) El bloque mostrado se mantiene en reposo. Si el
despreciables y m = 4 kg.
resorte de rigidez 450 N/m está deformado 20cm,
determine la masa del bloque.

a)5 b)10 c)15 d)20 e)NA

a)12 N b)10 c)9 d)20 e)NA 8) Si el sistema mostrado se encuentra en equilibrio,

determine la tensión que soporta el cable que sostiene
4) Si el sistema está en reposo y los bloques pesan 60 N
a la esfera de 3 kg. Desprecie el rozamiento y
cada uno, hallar el valor que marca el dinamómetro. considere que R = 0.6 m, r = 0.1m y L = 0.4m.

Superficie lisa

2 37° 3

1
a)30 N b)25 c)20 d)15 e)NA

9) La placa rectangular es homogénea, de 10 kg y

a)3 N b)4 c)5 d)7 e)NA permanece en reposo. Determine el módulo de la
tensión en la cuerda. AB = 2BC = 40 cm.
5) Calcular la fuerza F necesaria para soportar la carga
Q. Peso de la polea móvil = 150 N y Q = 1500 N.

a)50 N b)100 c)150 d)200 e)NA

10) La barra homogénea de 3 5kg se encuentra en la

a)550 N b)560 c)570 d)580 e)NA posición mostrada. Determine el módulo de la fuerza
de reacción entre el piso y la barra.
6) En la figura se muestra al sistema en equilibrio
2
mecánico, la barra no homogénea pesa 80√3 N. (g 10 m/s ).
Determine la masa de la esfera.
Liso A) 30 N
a)15 kg 45
B) 40 N
b)16
C.G.
c)20 C) 10 N
d)30
19° = 0,5
49°
D) 24 N
e)NA
 3
Tercera Unidad

CINEMATICA

6
El movimiento es uno de los fenómenos físicos más evidentes que
existen en la naturaleza, al ser fácilmente observable. Su estudio nos
permite entender la circulación de objetos con los que a
buen seguro estás familiarizado, como trenes, coches y aviones. Pero
también nos sirve de base para el estudio de otros menos comunes, como
satélites, planetas, estrellas y muchos más.
En física se entiende por movimiento al cambio de posición que
experimenta un cuerpo en el espacio, tomando en consideración al
tiempo y a un punto de referencia donde se ubica el observador del
fenómeno. Es decir, que las características de todo movimiento
dependerán del sistema de referencia, o sea, del punto de vista desde
donde se lo mire.

¿Cuáles son los Elementos del Movimiento?

Móvil: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Trayectoria : _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Recorrido (e) : ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Desplazamiento ( d): ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Velocidad ( V ) : _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

d
V= : rapidez media
t

¡Rapidez es el _________________ de la _______________________!

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)

Hola amigos, continuando con el estudio de tan fascinante rama de

la ciencia como es la Física, en este capítulo y en los siguientes
hablaremos de la parte de la Física que se encarga del estudio de
los movimientos de los cuerpos sin considerar las causa que lo
producen : la Cinemática, y hablaremos de un personaje que renovó
la Física de su tiempo : Galileo Galilei, empezó pues nuestro estudio
refiriéndonos al Movimiento Rectilíneo Uniforme ó M.R.U.

¿Qué es el Movimiento Rectilíneo Uniforme?

Es aquel movimiento en el cuál el ___________________ describe como trayectoria ______________

___________________ y se desplaza recorriendo espacios __________________ en tiempos ____________.

V V V
t t

d d

¿Qué trae como

consecuencia este tipo de ¡Trae como consecuencia que la
movimiento? velocidad sea constante, es decir,
no sufre cambios ni en valor
numérico ni en dirección!

d
V= unidades : ________ ; ________ Galileo Galilei fue fundador de
t
una nueva rama de la Física: la
Observación: 1 km = _________________ Mecánica. Con esta disciplina
demostró que los fenómenos de
1 h = _________________ la naturaleza siguen reglas
matemáticas. Una idea que
km revolucionó el pensamiento
1 = _________________
h científico de la época.

Nació el 15/02/1564 en Pisa

km
1 = _______ m/s (Italia).
h

MOVIMIENTO SIMULTANEO
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V)
El M.R.U.V. se caracteriza porque el móvil se mueve en línea recta y su velocidad aumenta ó disminuye cantidades
iguales en intervalos de tiempos iguales.

Vf La luz y el sonido en su propagación por el

Vi a aire llevan velocidad constante, son ejemplos
uniformes. Sin embargo, los movimientos son
t poco frecuentes en la práctica; un barco, un
avión ó un coche, generalmente no llevan la
misma velocidad durante su movimiento.
Estos movimientos que no son uniformes se
d llaman variados.

En el Movimiento Variado siempre deben

¡Debido a esto la aceleración distinguirse el Movimiento Variado y el
Movimiento Uniformemente Variado. ¿Cuál
permanece constante!
crees que sea la diferencia?

¿Qué es la aceleración?

La aceleración es una Magnitud __________________ que mide el ______________ de velocidad por cada
unidad de _________________.
Luego :

a = __________ Unidades : ___________ ; ___________

Tipos de Movimiento :
En el Movimiento Acelerado la velocidad
Movimiento Acelerado _________________.
a
V

Movimiento Retardado En el Movimiento Retardado la

velocidad _________________.
a
V

Ecuaciones del M.R.U.V. :

También :
Vf = Vi at (+)Movimiento Acelerado
Vf2 = Vi2 2ad (-)Movimiento Retardado
d= t
1 2
d = Vi t at dn = Vi (2n - 1)
2

¿Qué pasaría con una nave espacial si

su velocidad es cercana la velocidad
de la luz?
 PRÁCTICA DE CLASE
1. Una partícula tarda 2s para el traslado de “A” hacia 6. Un auto parte de Chiclayo hacia Lambayeque a
“B”. si AC=3m y BC=5m. halle el módulo de la una velocidad constante de 100 km/h. Al mismo
velocidad media en m/s. tiempo otro auto parte de Lambayeque a Chiclayo
a velocidad constante de 50 km/h. Asumiendo que
B la distancia de Chiclayo a Lambayeque es 12 km.
¿A qué distancia (en km) de Lambayeque se
cruzan los autos?

A a)4 b)9 c)6 d)8 e)NA

120º
C 7. Un avión cuando está en el punto “A” es visto por
un observador en tierra desde el punto “B”; pero el
a) 1,5 b) 2,0 c) 2,5 ruido del motor es percibido cuando el avión llega
d) 3,0 e) 3,5 a “C”. calcule la rapidez del avión.
Vsonido= 360 m s
2. a y v son los vectores aceleración y velocidad de C A
la Luna con respecto a la tierra, luego se tendrá.
60

a) v constante; a =0
b) v constante; a constante
30
c) v variable; a constante
d) v variable; a constante B
e) v constante; a variable
a)125√3 m/s b)120√3 c)110√3
3. Simultáneamente, desde los extremos opuestos de d)150√3 e)NA
una piscina de 100m de largo parten dos
8. Una partícula se mueve en línea recta sobre el eje
nadadores con velocidad de 2 y 3m/s, los cuales al
x según la ecuación:
llegar al otro extremo voltean instantáneamente.
Halle el tiempo necesario para el segundo 𝑥 = 20 − 9𝑡 − 4𝑡
encuentro.
Donde x está en metros y t; en segundos.
a) 20 s b) 30 s c) 40 s Determine cuál(es) de las siguientes proposiciones
d) 50 s e) 60 s es(son) falsas:

4. Un piloto desea volar hacia el Norte, el viento sopla I. El movimiento es desacelerado.

hacia el Oeste a razón de 50km/h. ¿En que II. Parte en 20 𝑚.
dirección debe orientar la proa del avión cuya III. Al cabo de 2 s, el desplazamiento es 22 m.
velocidad con el viento en calma es de 100km/h.?
a)I b)II c)III d)I y II e)NA

a) N30ºE b) N60ºE c) N30ºO 9. Si el mosquito avanza a velocidad constante. ¿Con

d) N60ºS e) F. datos qué rapidez avanza su sombra proyectada en el
piso?
5. Un bus mide 15m y marcha a 90km/h por una
carretera paralela a la vía de un tren. ¿Cuánto
tiempo empleará éste bus en pasar a un tren de
225m que viaja en el mismo sentido a razón de
54km/h?

a) 20 s b) 22 s c) 24 s
d) 26 s e) 28 s
 a)2 m/s b)3 c)4 d)5 e)NA
10. Un bote se impulsa perpendicularmente a la orilla
de un río con una rapidez de 2 m/s respecto del río
y es arrastrado por la corriente 350m río abajo.
Determinar la rapidez de la corriente del río que
tiene 500 m de ancho.
a)0.6 m/s b)1.2 c)3.5 d)1.4 e)NA
11. Dos personas A y B están separadas una distancia
“x”. En cierto instante la persona A dispara una bala
con una velocidad de 170 m/s (horizontalmente) en
dirección del blanco que se encuentra junto a la
persona B. Sabiendo que B escucha el disparo y 3
segundos después percibe el impacto en el blanco;
determine “x”. Considere la velocidad del sonido en
el aire igual a 340 m/s.
a) 1360 m b) 680 m c)1190 m d) 1020 m e) NA
12. Un automóvil se desplaza con una velocidad de
60km/h, se aplican los frenos de manera que
desacelera uniformemente durante 12 s hasta
detenerse, ¿Qué distancia recorre en ese tiempo?
a) 160 m b) 100 m c) 144 m
d) 60 m e) 120 m
13. Un móvil que parte del reposo se mueve con
aceleración 0,5m/s2 acercándose
perpendicularmente a una gran superficie plana. Al
partir el operador que está sobre el móvil emite una
señal sonora y cuando ha avanzado 0,16m recibe
el eco, entonces la distancia a que se encuentra el
muro o superficie plana del punto de partida es en
metros: (Velocidad del sonido en el aire: 340m/s)
a) 96,32 b) 136, 08 c) 180, 10
d) 272,00 e) 272,16
14. Con aceleración constante, un móvil duplica su
velocidad en 10s, ¿En cuánto tiempo volverá a
duplicar su velocidad?
a) 10 s b) 14 s c) 16 s
d) 20 s e) 22 s
15. Un automóvil que parte del reposo con aceleración
constante tarda 2s para pasar por dos puntos
distantes en 24m, su velocidad cuando pasa por el
segundo punto es 14,4m/s. Halle su aceleración en
m/s2.
a) 1,2 b) 2,4 c) 3,6
d) 0 ,8 e) 4,0
16. Un ciclista va con movimiento uniforme a una
velocidad de 10m/s al entrar a una pendiente
adquiere una aceleración de 0,4m/s2, si la longitud
de la pendiente es de 1km, el tiempo en recorrer la
longitud de la pendiente es:
a) 50 s b) 100 s c) 200 s
d) 25 s e) 150 s
TAREA DOMICILIARIA
1) ¿Qué tiempo en segundos empleará un puma en
alcanzar un venado si sus velocidades son 40 m/s
y 36 m/s respectivamente, sabiendo que al inicio
se encontraban separados 180sm.
a)40 b)30 c)25 d)45 e)NA
2) El helicóptero y el auto experimentan un MRU.
Determine la distancia que los separa trascurrido 1
seg.
a)30m b)40m c)50m d)60m e)NA
3) Un móvil se mueve con una velocidad constante de
5 m/s y en el instante t = 3 s, se encuentra en la
posición x = 25 m, determine su posición inicial.
a)5 b)10 c)15 d)20 e)NA
4) La expresión x = −3 − 7t, donde x se expresa en
metros y t en segundos, describe el movimiento de
una partícula en el eje x. Podemos afirmar lo
siguiente con respecto al movimiento de la
partícula.
I. La posición inicial es − 3 m.
m
II. La velocidad constante es − 7 .
s
III. Al cabo de 1 s, el desplazamiento es − 10 m.
La alternativa correcta es:
a)I y II b)I y III c)I, II y III d)II y III e)NA
5) Determine la velocidad media (en m/s) entre t = 1
s y t = 2 s de un móvil que se desplaza en línea
recta con la siguiente ecuación de movimiento.

𝑥 = 7𝑡 + 2𝑡 − 2

a)23 b)15 c)10 d)13 e)NA

6) Una partícula se mueve sobre línea recta. Su

posición está dada por 𝑥 = 𝑡 − 2𝑡 + 5; en donde
“x” es dado en metros y “t” en segundos. Además
su velocidad es expresada por 𝑣 = 𝑡 − 2, en donde
“v” está dado en m/s y “t” en segundos. Determine
el desplazamiento, la distancia total recorrida y la
velocidad media de la partícula en el intervalo de t
= 0 a t = 4s.

a)4m (der. ), 2m; 5m/s (izq. )

b)0; 4m; 0 m/s
c)1m (der. ); 2m; 2m/s (der. )
d)2m (der. ); 3m; 1m/s (der. )
e) NA

7) Un móvil que viaja con MRUV triplica su velocidad

luego de recorrer 300 m en 10 s. Determine su
aceleración.

a)2,5 m/s b)3 c)1 d)1.5 e)NA

8) Un automóvil que parte del reposo se mueve con

aceleración de 0.5 m/s acercándose
perpendicularmente a una pared. Al partir, el chofer
toca la bocina y cuando ha avanzado 0.16 m recibe
el eco. Entonces la distancia que se encuentra el
muro del punto de partida es (en m):

a)96.32 b)136.08 c)180.1 d)272 e)NA

9) Un bote cruza un rio de 80 metros de ancho que

posee una corriente de 5 m/s. El bote se desplaza
a 4 m/s en dirección perpendicular a la orilla del río.
Calcular el tiempo que tarda en cruzar el río.

a)22 seg b)20 c)6 d)5 e)NA

BIBLIOGRAFÍA
Lic. Félix Aucallanchi V. 2005 Física Primer Nivel. Perú RACSO EDITORES

Ing. Andrés Custodio García. 2009 Nuevas Fronteras de la Física elemental. Perú. Lima: ADUNI

Ing. Daniel Silva Céspedes (2001) Física teoría y problemas. UNI ACIES XXI.

Efraín Tarazona T. (2007). Problemas de Física. ACADEMIA ADUNI.

Francisco Ramos T (2008). Física Teoría y Práctica. COLECCIÓN SIGNOS. Editorial Macro

Guillermo de la Cruz Romero. (2002) Física para Educación Secundaria. Perú. Los Olivos: Editorial Coveñas S.A.C.