FUNDAMENTOS FISICOS DE LOS PROCESOS BIOLOGICOS

(EJERCICIOS TUTORIA I)

PRESENTADO POR

SANDRA MILENA SEGURA COD: 084601562016

SANDRA ROCIO ACOSTA COD: 084601332016

PESENTADO AL DOCENTE
ARAMNDO ERAZO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA – CREAD TUNAL

BIOFISICA

SEXTO SEMESTRE

2018
 PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué interpretación tiene los estudiantes en los conceptos cinemáticos y cómo

influye en su proceso de aprendizaje?

Es una rama que se ocupa del estudio de las leyes del movimiento de los cuerpos,
sin tener en cuenta aquellas causas que lo producen es decir se centra y limita a
estudiar la trayectoria de un cuerpo en función del tiempo. Utilizando un sistema de
coordenadas que es muy funcional a la hora de describir las trayectorias de los
cuerpos.

Son procedimientos de indagación y pueden ser de utilidad para el desarrollo de las

dimensiones conceptuales, procedimentales y epistémica de la competencia
científica, se presenta una experiencia inicial de desarrollo de actividades de estudio
de caso para el aprendizaje de la cinemática y la dinámica.

¿Cómo la física da explicaciones a diversos sucesos de la vida cotidiana?

Todos conocemos que la física es una ciencia que estudia la materia, la energía y sus
posibles interacciones. Su objetivo fundamental es el estudio de las propiedades del
universo, revelado, directa o indirectamente, a través de la experiencia humana. La
física interpreta los conceptos fundamentales de la materia, la energía, el tiempo y el
espacio. Los conocimientos generados, de la mecánica; la termodinámica; la
eléctrica, la acústica; el electromagnetismo; la óptica; todos ellos constituyen la base
para el desarrollo de la física.

El solo hecho de observar un cuerpo tiene explicación en la física. Ya sea con la

teoría ondulatoria de la luz o con teoría corpuscular. El que puedas cruzar a tiempo
una calle sin ser arrollado podría explicarse mediante la Cinemática y la Dinámica
del movimiento y así como estos simples ejemplos, existen muchos más.

¿Qué estrategias didácticas pueden emplearse para la explicación de los fenómenos

cinemáticos en el aula de clase?

Se pueden empelar los laboratorios para poder experimentar que los hechos sean
comprobables y diferentes clases de ejercicios para poder resolverlos y aprender
cada ecuación para poder llegar al proceso.
 1.4 Ejercicios propuestos

Ejercicio 1.1 En 12 gramos de carbono existen NA = 6,02×1023 átomos

( NA es el número de Avogadro). Si contáramos un átomo por segundo,
¿Cuánto tiempo, en años, tardaríamos en contar todos los átomos de un gramo
De carbono? Sabiendo que el tiempo transcurrido desde el Big Bang hasta
Ahora es de 1,4 × 1010 años, ¿cuánto supone este intervalo de tiempo en vidas
Del Universo?

12𝑔 de C →6,02X 1021 Atomo → 1 →31, 5136,000 seg/ año

.1𝑔 de C

En 1𝑔 de C hay 5,01 x 1020 1 cada seg

1𝑔 𝑥 6,02𝑥 1021
. 12𝑔
=5,016666667x 1020

5,01666666 𝑥1020
. = 1,59𝑥1013 años
31,536,000

En un año hay 31,536,000 seg

Δt =1,59×1015 años ≈ 110100..000000 vidas del Universo

Ejercicio 1.2 El corazón humano bombea a razón de 0,083 litros de

sangre por segundo. Sabiendo que una persona de dimensiones medias tiene
unos 5 litros de sangre, ¿cuánto tiempo tarda el corazón en bombear toda la
sangre de un organismo humano?

0,0834/ seg

0,083 Lit x 60𝑠𝑒𝑔 = 5 Litros

Ejercicio 1.3 Comprobar la consistencia dimensional de las siguientes

ecuaciones [ v, a, x,t representan velocidad, aceleración, longitud y tiempo,
respectivamente]:

1. v2 + v3 = 2ax

𝑣 2 + 𝑣 3 = 2 𝑎𝑥

𝑚2 + 𝑚3 → 2 𝑚2 /𝑆 2 = NO

𝑆2 𝑆2
2. x = v2 / a

X= 𝑣 2 /a
2
𝑚2 𝑠
m 𝑚 𝑠2

m= m SI

3. v = at2 sen [(x / t2 ) / a]

V= a 𝑡 2 Sen [(x/𝑡 2 ) /a]

m/s m/𝑠 4 Sen (m/𝑠 2 /m/𝑠 2 )

m/s = m/𝑠 4 Sen(1) No

4. v = 3at + x / t

v= 3at + x/t
𝑚
m/s = 3 𝑆 2 S + m/s

m/s = 3m/s + m/s

m/s= 4m/s SI

1) no; 2) sí; 3) no; 4) sí

Ejercicio 1.4 Sean i j k

, , los vectores unitarios de los ejes rectangulares

XYZ, con origen en O. Considérense los vectores siguientes:

r i j r j k r i j k 1 2 3 = 3; =2 2; = 2

1. Calcular sus módulos

.→ = → – 3 → →= →– → → = → + → -→
𝑟1 𝑖 3𝑗; 𝑟2 2𝑗 2 𝑘; 𝑟3 𝑖 2𝑗 𝑘

(𝑟1 ) = √(1)2 + (−3)2 = √10 1)√10 ,√8 ,√6

(𝑟2 ) = √(2)2 + (−2)2 = √8

(𝑟3 ) = √(1)2 + (2)2 + (−1)2 = √6

2. Calcular las componentes y los módulos de los vectores

→= → + →+ →
𝐴 𝑟1 𝑟2 𝑟3

.→ = (1-3,0) + (0,2-2) + (1,2-1)

𝐴

.→ = (2, 1-3) A = √(2)2 + (1)2 + (−3)2 = √14

𝐴

. → = 𝑟1 + 𝑟2 - 𝑟3
𝐵

.→ = (1-3,0) +(0,2,-2) –(1,2,1)

𝐵

.→ = (0,-3,-1) (B) = √(0)2 + (−3)2 (−1)2 = √10

𝐵

3. Determinar el vector unitario uC

coincidente con el vector

→ =→ + →
𝐶 𝑟 2𝑟2

C = (1-3,0) + (0,4-4)

C = (1, 1,-4) (C)= √(1)2 + (1)2 + (−4)2 = √18

1
.→ = (1, 1, -4)
𝑉𝐶 √18

4. Calcular los productos

→ - →
𝒓𝟏 𝒓𝟐

.→ . → = (1 -3, 0 ) . (0, 2,-2)

𝒓𝟏 𝒓𝟐

.→ . → < 0, −6, 0 >

𝑟1 𝑟2

.→ .→ = -6
𝑟1 𝑟2

→ → →
𝒊 𝒋 𝒌
 →X → = ⌊ 𝟏 −𝟑 𝟎 ⌋
𝒓𝟏 𝒓𝟐
𝟎 𝟐 − 𝟐
 −𝟑 𝟎 𝟏 𝟎 𝟏. 𝒓
 [ ] → - [ ] →+[ ] →
𝟐 −𝟐 𝒊 𝟎 𝟐 𝒋 𝟎 𝟐 𝒌

 [(𝟔 ) − (𝟎)] → - [(−𝟐) − (𝟎)] → + [(𝟐) − (𝟎)]

𝒊 𝒋

 6 → + 2 → + 2 →
𝒊 𝒋 𝒌

Ejercicio 1.5 Descomponer un vector v

dirigido según la dirección

ijk

− + y módulo 27 según las direcciones de los vectores a i j b j kc =

+ ; = + 2 ; a i j b j kc i k
a= i+ j; b= j+ k; c= 2 i+
Ejercicio 1.6 Un tren metropolitano parte de una estación con aceleración
constante y al cabo de 10 s alcanza una velocidad de 72 km/h. Mantiene
esta velocidad durante 2 minutos. Al llegar a la estación siguiente frena
uniformemente recorriendo 200 m hasta parar. Si el movimiento que ha
realizado es rectilíneo, calcular:

1. La aceleración en la primera fase del movimiento

V = V 0 + at X= v –t X = 20 10𝑠 = 200𝑚

𝑣 20 𝑚
=𝑎 =𝑎 2 𝑠2 = 𝑎
𝑡 10

2. El espacio que recorre mientras acelera

V 𝑓 2 - 𝑣𝑖 = 2 a x

𝑣 𝑓2
 2𝑎
= X
 202
 2 (2)
= x

 100m = x

3. La aceleración que tiene en la última fase

V 𝑓 2 = v 𝑜 2 = 2ax

202
2(200)
=a

− 400
4000
= 2 m / 𝑠2 = a

4. El tiempo que ha estado en movimiento

10𝑠 + 120𝑠 + 15𝑠 = 150𝑠

5. El espacio total recorrido

2700 metros

6. Representar la velocidad y la aceleración en función del tiempo durante

Todo el movimiento

Ejercicio 1.7 Un gato quiere saltar sobre una presa situada a 1 m de

distancia en horizontal y a 30 cm de altura. Calcular la velocidad mínima de
despegue que tiene que imprimir a su cuerpo para alcanzarla. Si salta con
una velocidad inicial de 4 m/s, ¿con qué ángulo debe despegar para caer
sobre la presa?

Sol.: vmín = 3,63 m/s; α = 39o o 68º