UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA ORIENTACION Y CONSEJERIA EDUCATIVA
San Pedro Sula, Honduras C.A

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO SAN PEDRO SULA

TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS

La taxonomía de los objetivos tiene como fin esencial clasificar, ordenar y sistematizar las
conductas esperadas por los alumnos de manera coherente. Constituyen una fuente racional y
fundamentada de entre los cuales el profesor seleccionará y utilizará los que más se adecuen a
las necesidades de los alumnos y además permitan centrar la planeación procurando llevar al
estudiante desde el pensamiento más bajo al más alto y cultivar su parte afectiva y psicomotriz.

OBJETIVO DEFINICIÓN VERBOS RELACIONADOS

COGNITIVO

Se refiere a recordar información Escribir, describir, numerar,

previamente aprendida, reconocer identificar, etiquetar, leer,
informaciones, ideas, hechos, fechas, reproducir, seleccionar, hacer
Conocer nombres, símbolos, definiciones, etc. de listas, hacer carteles, nombrar,
una manera aproximada a como se han decir, definir, repetir, registrar,
aprendido. subrayar….
Quiere decir entender (apropiarse, Clasificar, citar, convertir,
aferrar) lo que se ha aprendido. Se describir, discutir, estimar,
demuestra cuando se presenta la explicar, generalizar, dar ejemplos,
Comprender
información de otra manera, se exponer, resumir, ilustrar,
transforma, se buscan relaciones, se parafrasear, reconocer, ubicar…
asocia a otro hecho, se interpreta o se
saben decir las posibles causas y
consecuencias.

El alumno selecciona, transfiere y utiliza Usar, recoger, calcular, construir,

datos y leyes para completar un controlar, determinar, establecer,
problema o tarea con un mínimo de incluir, producir, proyectar,
supervisión. Utiliza lo que ha aprendido. proporcionar, relacionar,
Aplicar
Aplica las habilidades adquiridas a solucionar, transferir, aplicar,
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nuevas situaciones que se le presentan. resolver, utilizar, demostrar,

Utiliza la información que ha recibido en informar, aplicar, relatar,
situaciones nuevas y concretas para contribuir, administrar, ilustrar,
resolver situaciones. dibujar…
El alumno distingue, clasifica y relaciona Analizar, discriminar, categorizar,
evidencias o estructuras de un distinguir, comparar, ilustrar,

hecho o de una pregunta, se hace contrastar, precisar, separar,

preguntas, elabora hipótesis. limitar, priorizar, subdividir,
Descompone el todo en sus partes y construir diagramas, debatir,
diferenciar….
puede solucionar problemas a partir del
Analizar conocimiento adquirido: razona, intenta
entender la estructura de la organización
del material informativo examinando las
partes de las que se compone. La
información que obtiene le sirve para
desarrollar conclusiones divergentes.
Identifica los motivos y causas haciendo
inferencias y/o halla evidencias que
corroboran sus generalizaciones.
El alumno crea, integra, combina ideas, Crear, adaptar, anticipar, planear,
planea, proporciona nuevas formas de categorizar, elaborar hipótesis,
hacer, crea aplicando el conocimiento y inventar, combinar, desarrollar,
las habilidades anteriores para producir comparar, comunicar, compilar,
algo nuevo u original. Se adapta, prevé, componer, contrastar, expresar,
Sintetizar se anticipa, categoriza, colabora, se formular, integrar, codificar,
comunica, compara…. reconstruir, reorganizar, revisar,
estructurar, sustituir, validar,
facilitar, generar, incorporar,
iniciar, reforzar, proponer, dirigir,
crear...
Emitir juicios sobre la base de criterios Valorar, comparar, contrastar,
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preestablecidos. Emitir juicios respecto concluir, criticar, decidir, definir,

Evaluar al valor de un producto según las propias interpretar, juzgar, justificar,
opiniones personales a partir de unos ayudar, clasificar, medir,
objetivos determinados. seleccionar…..

VERBOS PARA OBJETIVOS

1.- OBJETIVOS CONCEPTUALES (Saber teórico / conocimiento):

Estos objetivos conforman el saber, en cuanto aspecto disciplinar y teórico. Se refieren a las
capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y
teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.

2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES (Saber práctico y metodológico /aptitud):

Estos objetivos conforman el saber-hacer, en cuanto procedimiento. Se refieren a las

capacidades de formar estructuras prácticas con las metodologías, procedimientos y técnicas
habituales para operar sobre los saberes conceptuales.

3. OBJETIVOS ACTITUDINALES (Saber social / actitud, valor):

Estos objetivos conforman el saber-ser. Se refieren a la predisposición sobre la adopción de

determinadas actitudes o hacia determinados tipos de percepción, valoración o acción.

1. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades conceptuales

Analizar Distinguir Memorizar
Clasificar Elegir Planear
Comparar Enumerar Razonar
Comprender Evaluar Reconocer
Comprobar Explicar Recordar
Conocer Expresar Resolver
Deducir Generalizar Relacionar
Definir Identificar Resumir
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Demostrar Inducir Sintetizar

Describir Interpretar Señalar
Diferenciar Localizar

2. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades procedimentales:

Adaptar Diseñar Operar

Aplicar Dramatizar Organizar
Comentar Efectuar Orientarse
Construir Expresar Planear
Controlar Experimentar Producir
Conversar Formar Programar
Crear Formular Proyectar
Debatir Investigar Recoger
Diferenciar Investigar Representar
Desarrollar Manejar Resolver
Observar Simular
Manipular Usar
Modelar Utilizar

3. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades actitudinales

Aceptar Cuidar Respetar

Admirar Disfrutar Responsabilizar
Apreciar Integrar (se) Solidarizar
Asumir Interesar (se) Tolerar
Autoestimar-se Interiorizar Tender a
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Colaborar Inventar Valorar

Compartir Mostrar
Contemplar Participar
Cooperar Preferir
Crear Rechazar

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