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Curso: Álgebra

Área: Negocios

Álgebra

M2 Ecuaciones e inecuaciones
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Ecuaciones e inecuaciones

Ecuaciones Sistema de
Ecuaciones lineales Inecuaciones
cuadráticas ecuaciones lineales

Tipos de ecuaciones Métodos de resolución Métodos de resolución Notación de intervalos

Fórmula general y Planteamiento de un Propiedades de

Métodos de resolución
discriminante sistema de ecuaciones desigualdades

Planteamiento de
Métodos de resolución
ecuaciones

Desigualdades
compuestas
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Índice

Introducción ............................................................................................................................................................................................................ 5
1. Ecuaciones lineales .......................................................................................................................................................................................... 6
1.1 Tipos de ecuaciones .......................................................................................................................................................... 6
a. Ecuación de primer grado ............................................................................................................................................... 6
b. Ecuación de segundo grado ............................................................................................................................................ 7
c. Ecuación de tercer grado ................................................................................................................................................. 7
1.2 Métodos de solución para ecuaciones lineales ................................................................................................................. 8
1.3 Planteamiento de ecuaciones lineales ............................................................................................................................ 13

2. Ecuaciones de segundo grado ................................................................................................................................................................. 15

a. Ecuación cuadrática completa ...................................................................................................................................... 15
b. Ecuación cuadrática incompleta pura ........................................................................................................................... 16
c. Ecuación cuadrática incompleta mixta .......................................................................................................................... 16
2.1 Métodos de solución para ecuaciones cuadráticas ......................................................................................................... 16
a. Solución de ecuaciones cuadráticas incompletas ......................................................................................................... 16
b. Factorización de una ecuación incompleta mixta ......................................................................................................... 17
c. Solución de ecuaciones cuadráticas completas ............................................................................................................ 18
2.2 Fórmula general ecuación cuadrática y discriminante .................................................................................................... 24
a. Fórmula general ............................................................................................................................................................ 24
b. Discriminante ................................................................................................................................................................ 24

3. Sistemas de ecuaciones lineales .............................................................................................................................................................. 27

3.1 Métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales ............................................................................................. 28
a. Método de eliminación por reducción .......................................................................................................................... 28
b. Método de eliminación por sustitución ........................................................................................................................ 29
c. Método de eliminación por igualación .......................................................................................................................... 31
d. Método numérico por determinantes y sistemas de ecuaciones lineales .................................................................... 32
3.2 Planteamiento de un sistema de ecuaciones lineales ..................................................................................................... 34
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4. Desigualdades ................................................................................................................................................................................................. 35
4.1 Notación de intervalos .................................................................................................................................................... 35
4.2 Propiedades de las desigualdades ................................................................................................................................... 36
4.3 Métodos de solución para desigualdades ....................................................................................................................... 36
4.4 Desigualdades compuestas ............................................................................................................................................. 38
Cierre ....................................................................................................................................................................................................................... 39
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Resultado de aprendizaje

Emplea conceptos de ecuaciones e inecuaciones, aplicando métodos de resolución para ecuaciones

lineales, cuadráticas, sistema de ecuaciones e inecuaciones, en diversos problemas o situaciones
cotidianas.

Introducción Diofanto de Alejandría

• Su trabajo fue de gran impacto para

el desarrollo del álgebra e influyó
Los métodos para resolver ecuaciones
profundamente en los matemáticos
han existido desde los tiempos de los
europeos del siglo XVII.
babilonios (2000 a.C.), para efectos de • Escribió tratados, de los cuales el
describir ecuaciones en palabras en más famoso es Aritmética, obra en
lugar de variables (x, y, entre otras) 13 volúmenes.
que usamos hoy en día. Nuevos • Trata tipos especiales de ecuaciones
avances para encontrar soluciones de que en la actualidad se conocen
ecuaciones se establecieron en Italia, como ecuaciones diofánticas.
en el siglo XVI y continuaron por el
mundo hasta bien entrado el siglo
XIX. En nuestra actualidad, se emplean computadoras y nuevas tecnologías para aproximar soluciones de
ecuaciones de mayor complejidad o con gran cantidad de variables.

Un ejemplo asociado a ecuaciones es el chirrido del grillo del árbol de nieve (Oecanthulus niveus). A
finales de 1890, los naturalistas instauraron que cuando este grillo chirría (lo cual hace sólo al final del
verano), la velocidad del chirrido de N chirridos por minuto está relacionada con la temperatura del aire
T en grados Fahrenheit por medio de la ecuación.

𝑁 = 4,7𝑇 − 1901

¿Podemos utilizar los chirridos del grillo como un termómetro para indicar la temperatura?

Para dar respuesta a este tipo de preguntas, debemos aplicar los conceptos de ecuaciones aplicando sus
métodos de resolución.

Las desigualdades que contienen variables han alcanzado ahora el mismo nivel de importancia que las
ecuaciones y se usan extensamente en aplicaciones de matemáticas. En este capítulo examinaremos
varios métodos de resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas, ampliando conocimientos para
establecer sistemas de ecuaciones y desigualdades básicas.

1
A. Bessey y E. A. Bessey, “Further Notes on Thermometer Crickets”. American Naturalist, 32 (1898), 263-264.

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1. Ecuaciones lineales
Una ecuación es una igualdad de dos expresiones algebraicas y sólo se cumple para ciertos valores de la
variable. Recuerda que las cantidades desconocidas se simbolizan con variables o incógnitas y que éstas
generalmente se simbolizan con las últimas letras del alfabeto occidental.

Resolver una ecuación es encontrar para qué valores de la variable se hace cierta la igualdad.

Ejemplos

▪ En la ecuación 𝑥 + 3 = 8 es una igualdad que sólo es cierta cuando 𝑥 es igual a 5; por tanto,
𝑥 + 3 = 8 es una ecuación en la que la variable 𝑥 recibe el nombre de incógnita, cuyo valor 5
es la “raíz” o “solución” de la ecuación.

▪ En la ecuación: 5𝑦 + 6 = 3𝑦 + 12
5𝑦 + 6 es el primer miembro y 3𝑦 + 12 es el segundo miembro

1.1 Tipos de ecuaciones

Una manera de clasificar a las ecuaciones es de acuerdo con el grado de la expresión algebraica. De esta
manera, las ecuaciones se pueden clasificar como:

a. Ecuación de primer grado

Es aquella cuya(s) variables no tiene(n) exponente indicado, y por tanto dicho exponente es la unidad.
También se denomina ecuación lineal.

Ejemplo ecuación lineal

▪ 3𝒙 + 2 = 5 : Ecuación lineal en una variable (𝒙)

▪ 8𝒙 − 𝒚 = −15 : Ecuación lineal en dos variables (𝒙, 𝒚)

▪ 12𝒙 + 𝒛 − 𝒚 = 5 : Ecuación lineal en tres variables (𝒙, 𝒚, 𝒛)

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b. Ecuación de segundo grado

Es aquella cuya(s) incógnita(s) está(n) elevadas al cuadrado, es decir, tiene(n) como exponente el número
2. También se le conoce como ecuación cuadrática.

Ejemplo ecuación de segundo grado

▪ 𝑥 2 + 2 − 5𝑥 = 0 : Ecuación cuadrática en una variable (𝒙𝟐 )

▪ 𝑥2 + 𝑦2 = 1 : Ecuación cuadrática en dos variables (𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 )

▪ 𝑥2 + 𝑦2 + 𝑧2 = 1 : Ecuación cuadrática en tres variables (𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 , 𝒛𝟐 )

c. Ecuación de tercer grado

Es aquella cuya(s) incógnita(s) está(n) elevadas al cubo, es decir, tiene(n) como exponente el número 3.
También se le conoce como ecuación cúbica.

Ejemplo ecuación de tercer grado

𝑥 3 + 𝑥 2 − 6𝑥 = 10𝑥

En general, se puede decir “ecuación de n grado” de acuerdo con el número ordinal que represente el
mayor exponente de la incógnita.

En este curso nos centraremos en el estudio de ecuaciones lineales de primer y segundo grado.

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1.2 Métodos de solución para ecuaciones lineales

Resolver una ecuación es encontrar los valores de las incógnitas para los cuales la igualdad se cumple.

Resolver una ecuación es relativamente sencillo cuando Ia incógnita no está afectada por coeficientes
numéricos, ya que se pueden resolver con un simple cálculo mental.

Ejemplo

▪ La ecuación 𝑥 − 2 = 0 se cumple si 𝑥 = 2

▪ La ecuación 𝑥 + 1 = −2 se cumple si 𝑥 = −3

▪ La ecuación 𝑥 2 + 1 = 5 se cumple si 𝑥 = −2 ó 𝑥 = 2

Un método para resolver una ecuación es reemplazar la ecuación original por una sucesión de ecuaciones
equivalentes hasta que se obtiene una ecuación para la cual la solución sea obvia. Por ejemplo, todas las
ecuaciones siguientes son equivalentes.

2𝑥 + 1 = 11
2𝑥 = 10
𝑥=5

De lo anterior, concluimos que el conjunto solución de la ecuación original es {5}

Para obtener ecuaciones equivalentes, podemos hacerlo de cuatro formas:

1. Intercambia los lados de la ecuación:

Sustituye 2 = 𝑥 por 𝑥 = 2

2. Simplifica los lados de la ecuación combinando términos semejantes, eliminando paréntesis,

etcétera:

Sustituye (𝑥 + 2) + 6 = 2𝑥 + (𝑥 + 1) por 𝑥 + 8 = 3𝑥 + 1

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3. Suma o resta un mismo valor a ambos lados de la ecuación:

Sustituye 3𝑥 − 2 = 4 por (3𝑥 − 2) + 2 = 4 + 2

4. Multiplica o divide ambos lados de la ecuación por el mismo valor diferente de cero:

2𝑥 5 2𝑥 5
Sustituye 𝑥+1 = 𝑥+1 ; 𝑥 ≠ −1 por 𝑥+1 ∙ (𝑥 + 1) = 𝑥+1 ∙ (𝑥 + 1)

Atención

Elevar al cuadrado a ambos lados de una ecuación no necesariamente lleva a una ecuación
equivalente.

Ejemplo resuelto

Resuelve la ecuación 3𝑥 − 12 = 72

Solución:
Sustituye la ecuación original por una sucesión de ecuaciones equivalentes.
3𝑥 − 12 = 72
(3𝑥 − 12) + 12 = 72 + 12 /suma 12 a ambos lados
3𝑥 = 84
/simplifica
3𝑥 84
3
=
3 /divide ambos lados entre 3
𝑥 = 28
La ecuación 𝑥 = 28, tiene como solución única el número 28. Todas estas ecuaciones son
equivalentes, por lo tanto 28 es la única solución de la ecuación inicial 3𝑥 − 12 = 72.

Para comprobar el resultado se sustituye este valor (28) por la incógnita en la ecuación original:
3(28) − 12 = 72
84 − 12 = 72

72 = 72

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La siguiente tabla es una pequeña guía de referencia de cómo hacer un despeje de una variable.

Si la operación aritmética que afecta a la Se pasa al otro lado de la igualdad con su

incógnita es: operación aritmética inversa que es:
Adición Sustracción
Sustracción Adición
Multiplicación División
División Multiplicación

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Ejemplo resuelto

Resuelve la ecuación:
1 1
(𝑥 + 5) − 4 = (2𝑥 − 1)
2 3

Solución:
Para eliminar las fracciones de la ecuación, multiplica ambos lados de la ecuación por el mínimo
1 1
común múltiplo de los denominadores de las fracciones 2 y 3, el cual es 6.
1 1
(𝑥 + 5) − 4 = (2𝑥 − 1)
2 3

1 1
6 [ (𝑥 + 5) − 4] = 6 [ (2𝑥 − 1)]
2 3 /multiplica ambos lados por 6

3(𝑥 + 5) − 6 ∙ 4 = 2(2𝑥 − 1) /propiedad distributiva y asociativa

3𝑥 + 15 − 24 = 4𝑥 − 2 /propiedad distributiva

3𝑥 − 9 = 4𝑥 − 2 /simplifica

3𝑥 − 9 + 9 = 4𝑥 − 2 + 9 /suma 9 a ambos lados

3𝑥 = 4𝑥 + 7 /simplifica

/resta 4x a ambos lados

3𝑥 − 4𝑥 = 4𝑥 + 7 − 4𝑥

−𝑥 = 7 /simplifica

𝑥 = −7 /multiplica ambos lados por -1

Comprobación

1 1
(−7 + 5) − 4 = (2(−7) − 1)
2 3
−5 = −5

Como las expresiones son iguales, la solución 𝑥 = −7 es correcta y el conjunto solución es {−7}

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Ejemplo resuelto

Resuelve la ecuación:
3 1 7
= +
𝑥 − 2 𝑥 − 1 (𝑥 − 1)(𝑥 − 2)
Solución:
Observa que la ecuación existe cuando la variable, 𝑥 ≠ 1, 𝑥 ≠ 2.
Procedemos a multiplicar ambos lados de la ecuación por el MCM de las fracciones algebraicas,
(𝑥 − 1)(𝑥 − 2).

𝟑 𝟏 𝟕
= +
𝒙 − 𝟐 𝒙 − 𝟏 (𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟐)

𝟑 𝟏 𝟕
(𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟐) = (𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟐) [ + ]
𝒙−𝟐 𝒙 − 𝟏 (𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟐)

3(𝑥 − 1) = (𝑥 − 2) + 7
𝟑𝒙 − 𝟑 = 𝒙 + 𝟓
3𝑥 − 9 = 4𝑥 − 2
𝟐𝒙 = 𝟖
𝒙=𝟒

Comprobación
3 1 7
= +
4 − 2 4 − 1 (4 − 1)(4 − 2)
3 3
=
2 2

Como las expresiones son iguales, la solución 𝑥=−7 es correcta y el conjunto solución es {−7}

Recuerda

Siempre que resuelvas una ecuación y encuentres la solución buscada, debes COMPROBAR tu
solución.

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1.3 Planteamiento de ecuaciones lineales

Una de las aplicaciones importantes del álgebra es la descripción matemática de situaciones concretas
utilizando expresiones algebraicas como modelos. Veamos algunos problemas que llevan al
planteamiento de ecuaciones lineales:

Ejemplo planteamiento de ecuaciones 1

El largo de un terreno rectangular mide el doble de su ancho más 3 metros. Si el perímetro mide
5010 m, determina las dimensiones del terreno.

Planteamiento:
Recordemos que los lados opuestos del rectángulo son iguales y que el perímetro del rectángulo se
obtiene sumando la medida de sus cuatro lados.

Si 𝑥 representa el ancho del rectángulo, entonces el largo se expresa por 2𝑥 + 3. Por tanto:
𝑥 + (2𝑥 + 3) + 𝑥 + (2𝑥 + 3) = 5010 o bien,

6𝑥 + 6 = 5010 / restamos 6 a ambos lados

6𝑥 = 5004 /dividimos entre 6 a ambos lados
𝑥 = 804

Por lo tanto, el ancho del rectángulo es de 804 metros, y el largo expresado cómo 2(804)+3, equivale
a 1611 metros.
Comprueba esta solución

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Ejemplo planteamiento de ecuaciones 2

Encuentra tres números enteros pares consecutivos cuya suma sea 228.

Planteamiento:

Recuerda que la forma de representar un número par es: 𝑥 = 2𝑛.

El primer número par es 2𝑛
El segundo número par es 2(𝑛 + 1) = 2𝑛 + 2
El tercer número par es 2(𝑛 + 2) = 2𝑛 + 4

Entonces, la ecuación que proporciona la solución del problema es:

2𝑛 + 2(𝑛 + 1) + 2(𝑛 + 2) = 228

2𝑛 + 2𝑛 + 2 + 2𝑛 + 4 = 228
6𝑛 + 6 = 228
6𝑛 = 222
𝑛 = 37
Los tres números pares consecutivos cuya suma sea 228 son, 74, 76, 78.

Comprueba esta solución

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2. Ecuaciones de segundo grado

Una ecuación de segundo grado con una incógnita es una
expresión algebraica que adquiere la forma general:

Fórmula

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

Una vez que se han simplificado y ordenado todos los términos de la ecuación de la forma general, se
pueden reconocer los siguientes términos:

▪ El término 𝑎𝑥 2 que se denomina término cuadrático.

▪ El término 𝑏𝑥 que se denomina término lineal.
▪ El término 𝑐 que se denomina término independiente.

Recuerda

Un nombre alterno que reciben las ecuaciones de segundo grado es el de ecuaciones cuadráticas.

Dependiendo del valor de cada coeficiente de los tres términos se tienen tres tipos de ecuación
cuadrática.

a. Ecuación cuadrática completa

Si la ecuación contiene los tres términos, se dice que es una ecuación cuadrática completa.
Algebraicamente se tiene:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

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b. Ecuación cuadrática incompleta pura

Si la ecuación contiene únicamente el término cuadrático, o bien una combinación del término cuadrático
y el término independiente, se dice que es una ecuación cuadrática incompleta pura.

Término cuadrático más término independiente Término cuadrático solo

𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 𝑎𝑥 2 = 0

c. Ecuación cuadrática incompleta mixta

Si la ecuación contiene únicamente el término cuadrático y el término lineal, se dice que es una ecuación
cuadrática incompleta mixta.

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0

2.1 Métodos de solución para ecuaciones cuadráticas

De acuerdo con el tipo de ecuación cuadrática que resulte luego de simplificar y ordenar todos los
términos de una expresión algebraica, se aplicarán diferentes métodos de solución.

a. Solución de ecuaciones cuadráticas incompletas

Recuerda que existen dos tipos de ecuaciones cuadráticas incompletas: las incompletas puras y las
incompletas mixtas. Primero se estudiarán los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas incompletas
puras.

▪ Despeje de una ecuación incompleta pura

Las ecuaciones cuadráticas incompletas puras carecen de término lineal, entonces es posible resolverlas
por medio del despeje de la incógnita. Este método es similar al despeje de una ecuación lineal.

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Ejemplo

Despejar la incógnita de la siguiente ecuación cuadrática incompleta pura: 9𝑥 2 − 36 = 0

Solución:
Se despeja la variable independiente aplicando operaciones aritméticas inversas.

9𝑥 2 = 36

36
𝑥2 =
9
𝑥2 = 4

La operación inversa de elevar al cuadrado es la raíz cuadrada, entonces:

𝑥 = √4

La raíz cuadrada de un número real tiene dos soluciones, una positiva y otra negativa, la solución se
escribe como una expresión algebraica utilizando el símbolo ± , que se lee “más – menos”. Por tanto:

𝑥 = ±2

o bien, se pueden escribir las dos soluciones de la ecuación utilizando subíndices:

𝑥1 = 2 𝑥2 = −2

b. Factorización de una ecuación incompleta mixta

Este método de solución se utiliza para encontrar el valor de la incógnita en ecuaciones cuadráticas
incompletas cuando no es posible despejar a la variable de manera directa, debido a que las ecuaciones
cuadráticas incompletas mixtas carecen de término independiente, pero contienen el término lineal, Por
tanto, su solución se obtiene aplicando técnicas de factorización.

Una ecuación cuadrática incompleta mixta tiene la forma:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0

Una forma de resolver esta ecuación es factorizar a la variable x como el factor común a ambos términos
de la ecuación. Algebraicamente se tiene:

𝑥(𝑎𝑥 + 𝑏) = 0

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Esta ecuación establece que el producto de estas expresiones algebraicas debe ser igual a cero. Partiendo
del hecho de que todo número real multiplicado por cero es igual a cero, la ecuación se satisface cuando
uno de los factores es igual a cero.

Las soluciones de la ecuación están dadas por:

𝑥=0 ó (𝑎𝑥 + 𝑏) = 0

Ejemplo

Resolver la siguiente ecuación cuadrática incompleta mixta: 3𝑥 2 + 𝑥 = 0

Solución:

Factorizando la variable 𝑥:
𝑥 (9𝑥 + 3) = 0

Igualando a cero el primer factor de este producto se obtiene la solución trivial:

𝑥=0

Igualando a cero el segundo factor de este producto se obtiene la siguiente ecuación lineal:
3𝑥 + 1 = 0

Y su solución es:
1
𝑥= −
3

Entonces las soluciones de la ecuación cuadrática incompleta mixta original son:

1
𝑥1 = 0 𝑥2 = − 3

c. Solución de ecuaciones cuadráticas completas

Una ecuación cuadrática completa es una expresión algebraica que tiene la forma de un trinomio
cuadrado, su resolución será aplicando métodos de factorización aprendidos en el Módulo 1.

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Recuerda

Repasa los conceptos aprendidos en el Módulo 1, Factorización basada en productos notables.

▪ Factorización de un trinomio cuadrado perfecto

Ejemplo

Resolver la siguiente ecuación cuadrática completa: 𝑥 2 + 12𝑥 + 36 = 0

Solución:
Primero se verifica que la ecuación dada sea un Trinomio Cuadrado Perfecto:
1. La mitad del coeficiente numérico del término lineal es:

12
=6
2

Este resultado será el segundo término del binomio en caso de que la ecuación resulte ser un
trinomio cuadrado perfecto.

2. El cuadrado de este resultado es: 62 = 36

En este caso el resultado es exactamente igual al término independiente de la ecuación original. La

ecuación cuadrática original se factoriza como:

𝑥 2 + 12𝑥 + 36 = (𝑥 + 6)2 = 0

En este caso, la solución de la ecuación se obtiene por simple inspección, pues para que sea válida
la igualdad:
(𝑥 + 6)2 = 0

La única posibilidad de solución es que la variable sea igual a menos seis:

(−6 + 6)2 = 0

Por lo tanto, la única solución de la ecuación es:

𝑥 = −6

Comprueba esta solución

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▪ Completando el trinomio cuadrado perfecto

En ocasiones, una ecuación cuadrática completa no será exactamente igual a un trinomio cuadrado
perfecto. Pero si será posible factorizarla como un binomio al cuadrado sumando o restando una cantidad
en ambos lados de la ecuación.

Ejemplo

Resolver la siguiente ecuación cuadrática completa: 𝑥 2 − 8𝑥 + 13 = 0

Solución:

AI dividir el coeficiente del segundo término (−8) entre dos y elevarlo al cuadrado, se observa que
el resultado no corresponde al segundo término (16 ≠ 13).

Para obtener el tercer término del trinomio cuadrado perfecto, y factorizar la ecuación como un
binomio al cuadrado, se suma o se resta en ambos lados de la ecuación, para no alterar la igualdad,
una cantidad que haga que el tercer término sea igual al del trinomio cuadrado perfecto.

En este ejemplo, para lograr que el término independiente de la ecuación sea igual al cuadrado de
la mitad del coeficiente numérico del término lineal, se suman tres unidades en ambos lados de la
ecuación:

𝑥 2 − 8𝑥 + 13 + 3 = 0 + 3

𝑥 2 − 8𝑥 + 16 = 3

(𝑥 − 4)2 = 3
Al Resolver una ecuación cuadrática completando el trinomio cuadrado perfecto, se obtienen dos
raíces:
𝑥 − 4 = ±√3

Entonces, tomando la raíz positiva, se tiene la solución:

𝑥1 = 4 + √3

Tomando la raíz negativa, se tiene la solución:

𝑥 = 4 − √3

Comprueba esta solución

Pág. 20
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▪ Factorización de trinomios de la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Cuando una ecuación cuadrática completa es un trinomio cuadrado de la forma:

𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Además de completar el trinomio cuadrado perfecto, existe otra posible forma de factorizarla. Esta forma
es como el producto de dos binomios con un término común, en este caso el término común de ambos
binomios debe ser la variable 𝒙 .

Una forma rápida de saber si una ecuación cuadrática completa se puede factorizar como el producto de
dos binomios con término común es:

a. Descomponer en dos factores el término independiente de la ecuación cuadrática. Puede haber

más de una forma de hacerlo, pero sólo una cumplirá con la segunda condición.

b. Verificar que al sumar los factores obtenidos se obtenga el coeficiente numérico del término lineal
de la ecuación.

Si se cumplen estas dos condiciones, se tiene total certeza de que la ecuación se puede factorizar como
el producto de dos binomios con término común.

Ejemplo

Resolver la siguiente ecuación cuadrática completa: 𝑥 2 − 9𝑥 + 20 = 0

Solución:

Primero hay que descomponer en dos factores el término independiente. Para esta ecuación,
tenemos los siguientes pares de factores numéricos que multiplicados dan como resultado 20:

𝟐(𝟏𝟎) = 𝟐𝟎 (−𝟐)(−𝟏𝟎) = 𝟐𝟎 (−𝟒)(−𝟓) = 𝟐𝟎 𝟒(𝟓) = 𝟐𝟎

De todos estos pares de números, el único par que suma −9 es el formado por −4 y −5. Entonces,
con esta pareja de números, se obtienen los términos no comunes de los binomios que
multiplicados dan como resultado los términos de la ecuación cuadrática completa dada. Es decir,
que la ecuación se puede factorizar como:

𝑥 2 − 9𝑥 + 20 = (𝑥 − 5)(𝑥 − 4) = 0

Pág. 21
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Finalmente, para que la ecuación sea igual a cero al menos uno de los binomios debe ser igual a
cero. Entonces las soluciones a la ecuación son:

Si 𝑥 − 5 = 0, se tiene la solución:
𝑥1 = 5

Si 𝑥 − 4 = 0, se tiene la solución:
𝑥2 = 4

Comprueba esta solución

▪ Factorización de trinomios de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Existen ecuaciones cuadráticas completas donde los coeficientes numéricos no son múltiplos entre sí.

Ejemplo

Resolver la siguiente ecuación cuadrática completa: 𝟏𝟔𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟓 = 𝟎

Solución:

En este caso 𝟏𝟔, es múltiplo de 2 pero 5 no lo es. Entonces, para factorizar un trinomio de este tipo
se aplica un pequeño artificio matemático recordando que 𝟏 es el elemento neutro del producto y
que todo número real dividido entre sí mismo es igual a 𝟏.

Partiendo de lo antes mencionado, si se multiplica y se divide el polinomio por el coeficiente del

término cuadrático se tiene:

16
( ) (𝟏𝟔𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟓) = 0
16
16 (𝟏𝟔𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟓)
=0
16
𝟐
(𝟏𝟔𝒙) + 𝟐(𝟏𝟔𝒙) – 𝟖𝟎
=0
16

Realizando un cambio en las variables de este trinomio haciendo 𝑦 = 1𝟔𝒙, se tiene la siguiente
expresión algebraica:

𝒚𝟐 + 𝟐𝒚 − 𝟖𝟎
=0
16

Pág. 22
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Ahora el trinomio que está en el numerador tiene la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 y se puede factorizar

fácilmente de la siguiente manera (compruébalo).

(𝑦 + 10) (𝑦 − 8)
=0
16

Pero 𝑦 = 1𝟔𝒙, entonces:

(16𝑥 + 10) (16𝑥 − 8)
=0
16

Si se descomponen el numerador y el denominador en factores, se tiene:

2(8𝑥 + 5) 8(2𝑥 − 1)
=0
2(8)

Finalmente se tiene:
(8𝑥 + 5) (2𝑥 − 1) = 0

Y las soluciones de la ecuación se obtienen igualando a cero los términos obtenidos, por tanto:
−5
𝑥1 =
8

1
𝑥2 =
2

Comprueba esta solución

Pág. 23
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2.2 Fórmula general ecuación cuadrática y discriminante

a. Fórmula general
Ahora conocen varios métodos para resolver una ecuación cuadrática, bien sea completa o incompleta.
Sin embargo, es posible que al resolver una ecuación cuadrática completa no se encuentren las raíces
por medio de la factorización de los términos. Una alternativa para resolver ecuaciones cuadráticas que
no se pueden factorizar fácilmente es recurrir a la Fórmula General para Resolver Ecuaciones de Segundo
Grado, la cual se utiliza para obtener las raíces, reales o complejas, de cualquier ecuación de segundo
grado.

Fórmula general para resolver ecuaciones de segundo grado

− 𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
2𝑎

En la fórmula general a, b y c son los coeficientes de los términos de la ecuación cuadrática. Sin
importar el tipo de ecuación cuadrática que se tenga (completa o incompleta) se puede aplicar esta
fórmula para obtener las dos raíces de la ecuación:

− 𝑏 + √𝑏2 −4𝑎𝑐 − 𝑏 − √𝑏2 −4𝑎𝑐

𝑥1 = 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎

b. Discriminante
Se llama discriminante a la expresión algebraica que está dentro del signo de raíz cuadrada en la fórmula
general:

− 𝑏 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝑥 =
2𝑎

Algebraicamente se representa con el símbolo ∆:

∆= 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄

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Curso: Álgebra

Según el valor numérico que resulte del discriminante, las raíces de una ecuación cuadrática pueden ser:

▪ Dos números reales y diferentes, si ∆ es positivo, ∆ > 0

▪ Dos números reales e iguales, si ∆ es igual a cero, ∆ = 0

▪ Dos números complejos, si ∆ es negativo, ∆ < 0

Dadas las condiciones anteriores, el discriminante es un guía auxiliar en la elección del método de
solución más conveniente para una ecuación cuadrática determinada. Se pueden tener tres casos posibles
de la discriminante:

I. Si el discriminante es un número positivo, entonces se trata de un trinomio que se puede

factorizar fácilmente con los métodos estudiados para trinomios de la forma:

𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 o de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

II. Si el discriminante es igual a cero, entonces se trata de un trinomio cuadrado perfecto y se

factoriza como el cuadrado de un binomio.

III. Si el discriminante es un número negativo, entonces se trata de un trinomio que no se puede

factorizar. Por tanto, se resuelve completando el trinomio cuadrado perfecto o aplicando la
fórmula general.

Ejemplo

Resolver la siguiente ecuación cuadrática completa aplicando la fórmula general:

3𝑥 2 − 21𝑥 + 30 = 0

Solución:
Si se compara esta ecuación con la forma general de una ecuación de segundo grado:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

Se tiene que:
𝑎=3 3 = −21 𝑐 = 30

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Analizamos el discriminante para identificar la cantidad de soluciones reales.

∆ = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
∆= (−21)2 − 4 ∙ 3 ∙ 30
∆= 441 − 360
∆= 81

Como el determinante es mayor que cero, concluimos que la ecuación cuadrática posee dos
soluciones reales y distintas.

Sustituyendo estos valores en la fórmula general:

− 𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
2𝑎
− 𝑏 ± √∆
𝑥 =
2𝑎
− (−21) ± √81
𝑥 =
2(3)
21 ± √ 81
𝑥 =
6
21 ± √ 81
𝑥 =
6
21 ± 9
𝑥 =
6

De esta ecuación se obtienen las dos raíces de la ecuación:

21 + 9 21 − 9
𝑥1 = 𝑥2 =
6 6
30 12
𝑥1 = 𝑥2 =
6 6
𝑥1 = 5 𝑥2 = 2

Por lo tanto, las soluciones que satisfacen a la ecuación 3𝑥 2 − 21𝑥 + 30 = 0, son {2, 5}

Comprueba esta solución

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3. Sistemas de ecuaciones lineales

Las ecuaciones lineales son aquellas en que su máximo grado es uno, es decir, son de la forma:

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐, donde 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 pertenecen a los números reales.

La ecuación 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 posee un número infinito de soluciones, pero si juntamos dos o más de estas
ecuaciones se les llama sistemas de ecuaciones lineales, y lo que deseamos es encontrar el punto de
intersección de todas las ecuaciones, es decir, el punto en común entre ellas. Este punto común se conoce
como solución del sistema de ecuaciones.

Ejemplo sistema de ecuaciones de orden dos

Un ejemplo de sistema de ecuaciones de orden dos es:

7𝑥 + 𝑦 = 15
2𝑥 − 𝑦 = 3

El punto de intersección entre ambas ecuaciones es cuando 𝑥 = 2 e 𝑦 = 1. Se denota como (2,1).

Ejemplo sistema de ecuaciones de orden tres

Un ejemplo de un sistema de ecuaciones de orden tres es:

4𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 1
3𝑥 + 𝑦 =5
−𝑥 − 3𝑦 + 3𝑧 = −2

En este curso nos especificaremos a resolver sistemas de ecuaciones de orden dos.

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3.1 Métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones simultáneas es aquél, en el que el valor de cada variable es el mismo en cada
ecuación que lo integra. De manera particular, si en un sistema simultáneo de dos ecuaciones de primer
grado con dos variables, 𝑥 y 𝑦, se obtiene un par de valores que satisface las dos ecuaciones, se dice que
se tiene una solución del sistema.

Para resolver un sistema de este tipo se utilizan diversos métodos algebraicos como los siguientes:

▪ Eliminación por reducción (suma o resta).

▪ Eliminación por sustitución.
▪ Eliminación por igualación.
▪ Determinantes.
▪ También se utiliza el método gráfico.

a. Método de eliminación por reducción

A este método se le conoce como de reducción por suma o resta. El procedimiento consiste en realizar
las transformaciones necesarias con las ecuaciones para obtener una sola ecuación con una variable. A
este proceso se le llama eliminación, pues mediante multiplicaciones adecuadas se iguala el valor
absoluto de los coeficientes de una misma variable en ambas ecuaciones y después se suman o restan
miembro a miembro para eliminar dicha variable.

Ejemplo

Halla dos números naturales tales que su suma sea 7 y su diferencia uno.

Solución:
Sean 𝑥 y 𝑦 los números que se buscan.
El problema se puede plantear con el siguiente sistema.

𝑥 + 𝑦 = 7 (1)
𝑥 − 𝑦 = 1 (2)

La variable 𝑦 se puede eliminar si se suman miembro a miembro las ecuaciones (1) y (2), es decir:

𝑥 + 𝑦 = 7
𝑥 − 𝑦 = 1
___________
2𝑥 = 8

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de donde:
8
𝑥 =
2

𝑥 = 4 (3)

Sustituyendo (3) en (1) se obtiene:

𝑥 + 𝑦 = 7
4 + 𝑦 = 7

Por tanto:
𝑦 = 7 − 4
𝑦 = 3

Comprobación

Se sustituyen las dos variables por los valores hallados:

𝑥 +𝑦 = 7 𝑥 − 𝑦 = 1
4 +3 = 7 4 − 3 = 1
7 = 7 1 = 1
Los números que cumplen la condición que su suma sea siete y su diferencia uno es el 4 y el 3,
respectivamente.

b. Método de eliminación por sustitución

El proceso consiste en despejar una variable en una de las ecuaciones. La expresión así obtenida se
sustituye en la otra ecuación para obtener una nueva ecuación con una sola variable. Se encuentra el
valor de ésta y se sustituye en la expresión despejada de la otra variable para determinar su valor.

Ejemplo

Para un espectáculo se vendieron 300 boletos de 20 y 30 unidades de dinero. ¿Cuántos boletos se

vendieron de cada precio si el total de venta fue de 8000 unidades de dinero?

Solución:

Sean 𝑥 y 𝑦 el número de boletos de 20 y 30 unidades de dinero, respectivamente. Entonces:

𝑥 + 𝑦 = 300 (1)
20𝑥 + 30𝑦 = 8000 (2)

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Despejando 𝑦 en (1):
𝑥 + 𝑦 = 300
𝑦 = 300 − 𝑥 (3)

Sustituyendo (3) en (2):

20𝑥 + 30𝑦 = 8000
20𝑥 + 30(300 − 𝑥) = 8000
20𝑥 + 9000 − 30𝑥 = 8000
9000 − 10𝑥 = 8000
9000 − 8000 = 10𝑥
1000 = 10𝑥
100 = 𝑥 (4)

Sustituyendo (4) en (3):

𝑦 = 300 − 𝑥
𝑦 = 300 − 100
𝑦 = 200

Comprobación

Se sustituyen las dos variables por los valores hallados:

𝒙 + 𝒚 = 𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝒙 + 𝟑𝟎𝒚 = 𝟖𝟎𝟎𝟎

𝟏𝟎𝟎 + 𝟐𝟎𝟎 = 𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎(𝟏𝟎𝟎) + 𝟑𝟎(𝟑𝟎𝟎) = 𝟖𝟎𝟎𝟎
𝟑𝟎𝟎 = 𝟑𝟎𝟎 𝟖𝟎𝟎𝟎 = 𝟖𝟎𝟎𝟎

Se vendieron 100 boletos de 20 unidades de dinero y 200 boletos de 30 unidades de dinero.

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c. Método de eliminación por igualación

El proceso consiste en despejar la misma variable en las dos ecuaciones. Las expresiones así obtenidas se
igualan para tener otra ecuación con una sola variable. Se encuentra el valor de ésta y se sustituye en la
expresión despejada de la otra variable para determinar su valor.

Ejemplo

La suma de las edades actuales del padre y su hijo es de 66 años. Determina sus edades sabiendo
que, dentro de tres años, la edad del padre será el triple de la edad de su hijo.

Solución:

Si se representan con 𝑃 y 𝐻 las edades actuales del padre y su hijo, el problema se plantea con el
siguiente sistema:

𝑃 + 𝐻 = 66 (1)
𝑃 + 3 = 3 (𝐻 + 3) (2)

Efectuando las operaciones indicadas en (2) y ordenando sus términos, el sistema nos queda:

𝑃 + 𝐻 = 66 (3)
𝑃 − 3𝐻 = 6 (4)

Si se quiere eliminar la variable 𝑃, se despeja ésta en (3) y (4).

De (3) 𝑃 = 66 − 𝐻 (5)
De (4) 𝑃 = 6 + 3𝐻 (6)

Igualando (5) y (6) se obtiene

66 − 𝐻 = 6 + 3𝐻
66 − 6 = 𝐻 + 3𝐻
60 = 4𝐻
60
=𝐻
4
15 = 𝐻 (7)

El valor de 𝑃 se obtiene al sustituir (7) en (5)o en (6),

Sustituyendo (7) en (5)
𝑃 = 66 − 𝐻
𝑃 = 66 − 15
𝑃 = 51

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Comprobación

Se sustituyen las dos variables por sus respectivos valores en (1) y (2).

𝑃 + 𝐻 = 66 𝑃 + 3 = 3 (𝐻 + 3)
51 + 15 = 66 51 + 3 = 3 (15 + 3)
66 = 66 54 = 54

Las edades del padre corresponden a 66 años y de su hijo es 15 años

d. Método numérico por determinantes y sistemas de ecuaciones lineales

𝑎 𝑏1
El símbolo |𝐴| = | 1 | formado los cuatro valores reales 𝑎1 , 𝑏1 , 𝑎2 , 𝑏2 , ordenados en una matriz de dos
𝑎2 𝑏1
filas y dos columnas, representa un determinante de segundo orden o determinante de orden dos.

Los cuatro números anteriores se denominan elementos de la matriz o del determinante. Por definición,
el determinante de una matriz de segundo orden es el polinomio siguiente:

𝑎 𝑏1
|𝐴| = | 1 | = 𝑎1 𝑏2 − 𝑏1 𝑎2
𝑎2 𝑏2

Las soluciones del sistema de ecuaciones están dadas por:

𝑐 𝑏1
| 1 | 𝑐 𝑏 − 𝑏 𝑐
𝑐2 𝑏2 1 2 1 2
𝒙= =
|𝑨| |𝑨|

𝑎1 𝑐1
|𝑎 𝑐 | 𝑎 𝑐 − 𝑐 𝑎
1 2 1 2
𝒚= 2 2 =
|𝑨| |𝑨|

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Ejemplo

Resuelve el sistema:
3𝑥 + 5𝑦 = 11
2𝑥 − 𝑦 = 16

Los coeficientes de 𝑥 y 𝑦, dispuestos como en las ecuaciones dadas, forman el determinante de los
coeficientes que suele representarse por la letra griega delta ( 𝛥 ) .

|𝐴| = |3 5
| = (3)(−1) − (5)(2) = −3 − 10 = −13
2 −1

Para calcular el valor de cada variable se escribe:

𝑐1 𝑏1 11 5
| | | | 11 ∙ (−1) − 5 ∙ 16 −11 − 80 −91
𝑐2 𝑏2
𝑥 = = 16 −1 = = = =7
|𝑨| −𝟏𝟑 −13 −13 −13

𝑎1 𝑐1 3 11
|𝑎 𝑐 | | | 3 ∙ 16 − 11 ∙ 2 48 − 22 26
𝑦 = 2 2
= 2 16 = = = = −2
|𝑨| −𝟏𝟑 −13 −13 −13

Comprobación

3 ∙ 7 + 5 ∙ (−2) = 11
11 = 11

2 ∙ 7 − (−2) = 16
16 = 16

La solución que satisface el sistema de ecuaciones es 𝑥 = 7 e 𝑦 = −2

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3.2 Planteamiento de un sistema de ecuaciones lineales

Una de las aplicaciones que tiene la solución de sistemas de ecuaciones, es la resolución de problemas.
Para su solución se sugieren los siguientes pasos:

▪ Leer muy bien el problema, las veces que sea necesario.

▪ Identificar la pregunta y nombrar con incógnitas apropiadas lo que queremos hallar.
▪ Traducir del lenguaje literario al lenguaje matemático el problema y plantear las ecuaciones
apropiadas.
▪ Aplicar métodos de resolución.
▪ Comprobar soluciones.
▪ Dar respuesta al problema.

Ejemplo

Resolver el siguiente problema.

La diferencia de dos números es 5 y el doble del menor excede al mayor en 13. Hallar los números.

Solución:

Al leer el problema nos damos cuenta de que pregunta por dos números, uno mayor y otro menor.

Llamemos entonces 𝑥: número mayor, e 𝑦 : número menor.

Con estas variables escribamos en el lenguaje matemático lo que narra el problema:

▪ La diferencia de dos números es 5: 𝑥 − 𝑦 = 5

▪ El doble del menor excede al mayor en 13: 2𝑦 − 𝑥 = 13

Con estas dos expresiones obtenemos un sistema de ecuaciones:

𝑥 − 𝑦 = 5 (1)
2𝑦 − 𝑥 = 13 (2)

Al resolver este sistema por cualquier método (verificar) la solución es 𝑥 = 23 e 𝑦 = 18.

Por lo tanto los números buscados son: 23 y 18.

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4. Desigualdades
Se les llama desigualdades a todas aquellas relaciones matemáticas entre expresiones que indican que
cierto conjunto de números no son iguales, utilizan los símbolos < (menor que) , > (mayor que) , ≤
(menor que o igual a) y ≥ (mayor que o igual a) .

Ejemplo

7𝑥 + 3
8𝑥 < 5 ; 2𝑥 + 1
≥ 2 ; |3𝑥 − 4| ≤ 1

4.1 Notación de intervalos

La solución de una desigualdad no es un valor único, sino un conjunto de números reales que hace que
un conjunto de valores de una desigualdad verdadera. Se ordenan de menor a mayor y se escriben ya
sea entre paréntesis o con un punto sin rellenar (para intervalos abiertos) o entre corchetes p con un
punto relleno (para intervalos cerrados).

Tabla notación de desigualdades2

Notación de Notación de
Nombre Desigualdad Gráfica
intervalo conjunto

Cerrado 𝑎≤𝑥≤𝑏 [𝑎, 𝑏] {𝑥 ∈ ℜ|𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏}

Abierto 𝑎<𝑥<𝑏 (𝑎, 𝑏) {𝑥 ∈ ℜ|𝑎 < 𝑥 < 𝑏}

Abierto del
𝑎≤𝑥<𝑏 [𝑎, 𝑏) {𝑥 ∈ ℜ|𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏}
lado derecho
Abierto del
𝑎<𝑥≤𝑏 (𝑎, 𝑏] {𝑥 ∈ ℜ|𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏}
lado izquierdo
𝑥>𝑎 (𝑎, +∞) {𝑥 ∈ ℜ|𝑥 > 𝑎}

𝑥≥𝑎 [𝑎, +∞) {𝑥 ∈ ℜ|𝑥 ≥ 𝑎}

Infinitos 𝑥<𝑏 (−∞, 𝑏) {𝑥 ∈ ℜ|𝑥 < 𝑏}

𝑥≤𝑏 (−∞, 𝑏] {𝑥 ∈ ℜ|𝑥 ≤ 𝑏}

ℜ −∞, +∞) {𝑥 ∈ ℜ 𝑏}

2
Cantú Martínez, I. (2015). Precálculo. Pearson Educación. Página 100

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4.2 Propiedades de las desigualdades

Las desigualdades se pueden resolver utilizando las mismas técnicas que se emplearon para resolver
ecuaciones, la diferencia entre una desigualdad y una ecuación es lo que representa el resultado de una
y de otra.

La respuesta de una ecuación nos indica el valor que puede tomar la variable para que se cumpla la
igualdad, mientras que la respuesta para una desigualdad nos indica todos aquellos valores que puede
asumir la variable para que la desigualdad cumpla.

Ejemplo

Si se tiene que 𝑥 ≥ 5 se lee “𝑥 mayor o igual a 5”, esto indica que no solo se incluye al número 5,
sino a todos aquellos números mayores que 5 , es decir, que la respuesta sería 5, 6, 7, 8 . . . ∞

4.3 Métodos de solución para desigualdades

Es importante tener en cuenta ciertas reglas para resolver desigualdades, a continuación, mencionaremos
las reglas necesarias para ello.

Regla 1
Se podrá sumar o restar cualquier número real en ambos lados de la desigualdad.

Regla 2
En una desigualdad se podrá multiplicar o dividir por un número positivo.

Regla 3
Si se multiplica o se divide en ambos lados de la desigualdad por el mismo número negativo, entonces
el sentido de la desigualdad cambiará, por ejemplo, si se tiene menor que (<) cambiará a mayor que
(>).

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Ejemplo

Resuelve la desigualdad 3𝑥 − 4 < 8, representar el resultado en notación de intervalo.

Solución:

Se efectúan las operaciones como en las ecuaciones, por lo que −4 se pasa al otro lado de la
desigualdad como +4 .
3𝑥 − 4 < 8
3𝑥 < 8 + 4
3𝑥 < 12

Se tiene que el 3 esta multiplicando a la 𝑥, por lo que para despejar el 3 pasa dividiendo al 12.
12
𝑥 <
3
𝑥 < 4

La solución en notación de intervalo es ( −∞, 4).

Ejemplo

Para resolver esta desigualdad se efectúan las operaciones indicadas.

10 − 5𝑥 ≤ 2 (2𝑥 − 3)
10 − 5𝑥 ≤ 4𝑥 − 6
− 5𝑥 ≤ 4𝑥 − 6 − 10
− 5𝑥 − 4𝑥 ≤ − 6 − 10
− 9𝑥 ≤ − 16
− 16
𝑥 ≥
−9

Se ha cambiado el sentido de la desigualdad, ya que se está dividiendo entre un número negativo

16
𝑥 ≥
9

16
La respuesta en forma de notación de intervalo es [ 9
, ∞] y su gráfica es:

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4.4 Desigualdades compuestas

Se le llama desigualdad compuesta a toda desigualdad que tiene dos signos, ya sea de menor que, mayor
que, menos que o igual a y mayor que o igual a.

Ejemplo

Resuelva la desigualdad − 2 < 2𝑥 + 3 ≤ 4

Solución:
Para resolver las desigualdades compuestas se tienen dos alternativas.

Alternativa 1. Para resolver la desigualdad compuesta se efectúa el despeje de la variable

comprendida entre los dos símbolos de desigualdad, pasando el (o los) números(s) de cada lado de
la desigualdad con la operatoria contraria, si está sumando pasa restando a los dos lados y si está
multiplicando pasa dividiendo a cada lado de la desigualdad, esto es:

−2 < 2𝑥 + 3 ≤ 4
−2 − 3 < 2𝑥 ≤ 4 − 3
−5 < 2𝑥 ≤ 1
−2,5 < 𝑥 ≤ 0,5

Se lee de adentro hacia valores, es decir, de la variable hacia el lado izquierdo y de la variable hacia
el lado derecho, así:

𝑥 es mayor que −2,5 y 𝑥 es menor que o igual a 0,5

Alternativa 2. Se separan y se resuelven como si fueran dos desigualdades, se efectúan todas las
operaciones en cada una y cuando se termina de resolver se reagrupa.

−2 < 2𝑥 + 3 ≤ 4
−2 < 2𝑥 + 3 2𝑥 + 3 ≤ 4
−2 − 3 < 2𝑥 2𝑥 ≤ 4 − 3
−5 < 2𝑥 2𝑥 ≤ 1
−5 1
2
< 𝑥 𝑥 ≤ 2

−5 1
< 𝑥 ≤
2 2
En notación de intervalo (−2,5 , 0,5]

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Cierre
La resolución ecuaciones lineales, cuadráticas estudiadas en este módulo, son importantes en nuestra
vida cotidiana poder obtener resultados precisos de manera más rápida en diferentes aspectos de
cálculos, como cantidades de mercancías vendidas o compradas, áreas de terrenos, distancias y entre
otros.

Una de sus aplicaciones, es en el área de negocios, aspecto fundamental para obtener relaciones con
cantidades y analizar su comportamiento a través de las posibilidades que nos pueda establecer el
modelo a utilizar.

Los sistemas de ecuaciones lineales los podemos aplicar diversos campos de la ingeniería, ya que estos
modelan con tanta exactitud a los fenómenos naturales. Podemos resolver sistemas de ecuaciones más
complejos y con más variables para predecir el comportamiento de fenómenos naturales más complejos
o delicados.

Lo asombroso del mundo de las matemáticas es que las ecuaciones e inecuaciones “predicen” con
exactitud a los fenómenos de la naturaleza; y por eso, se utilizan comúnmente en variados estudios e
investigaciones.

Estos conceptos, serán de gran utilidad para comprender los siguientes módulos. Representar ecuaciones
lineales a través de una recta en el plano y su asociación a través del concepto de función.

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